第一篇：走在行之路上——赴南京行知小學(xué)考察學(xué)習(xí)體會(huì)

10月30日上午，我校組織教師前往南京行知小學(xué)考察學(xué)習(xí)。一天的時(shí)間匆匆而過(guò)，但留給我的思考卻很多很多。

此次活動(dòng)，我們從外觀上參觀了學(xué)校的環(huán)境布置，感受了學(xué)校的校園文化，聽(tīng)了楊瑞清校長(zhǎng)的精彩報(bào)告。特別是楊校長(zhǎng)的報(bào)告《走在行之路上創(chuàng)造精彩人生》讓我的頭腦受到了沖擊，心靈受到了震撼。

從行知小學(xué)的發(fā)展歷程中，我們能看出楊瑞清校長(zhǎng)是一個(gè)有遠(yuǎn)大理想的人。他1981年從曉莊師范畢業(yè)時(shí)就抱著一個(gè)堅(jiān)定的信念：學(xué)陶師陶，到最偏僻最艱苦的農(nóng)村去教書，讓農(nóng)民的孩子受到最好的教育。在這個(gè)信念的支撐下，他和同學(xué)李亮到了當(dāng)時(shí)非常破舊的五里小學(xué)，也就是現(xiàn)在的行知小學(xué)。從最初的行知實(shí)驗(yàn)班到創(chuàng)建行知小學(xué)；從最初的破舊的平房到現(xiàn)在集行知幼兒園、行知小學(xué)、行知初中和行知實(shí)踐基地為一體的新型鄉(xiāng)村學(xué)校。楊校長(zhǎng)經(jīng)歷了很多，也付出了常人所不能付出的東西。這一切的一切都是為了實(shí)現(xiàn)心中的理想：讓農(nóng)民的孩子受到最好的教育。楊校長(zhǎng)幾十年如一日，為著心中的理想奮斗著、努力著，并最終實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

我們每一個(gè)人都有理想和抱負(fù)。當(dāng)年，我們師范畢業(yè)的時(shí)候，也是雄心勃勃，滿懷激情，懷揣理想，走向三尺講臺(tái)?？墒悄欠N激情也許只持續(xù)幾年或是幾個(gè)月，有幾個(gè)師范生能像楊校長(zhǎng)一樣，為著理想不斷奮斗著、努力著、學(xué)習(xí)著、奉獻(xiàn)著？

在報(bào)告中，楊校長(zhǎng)講到賞識(shí)教育，講到了對(duì)待孩子要有花苞心態(tài)，打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人。他說(shuō)：“我們?cè)谛蕾p花的時(shí)候，可能都喜歡那盛開(kāi)的鮮花，而忽略了旁邊的花苞，可是那些花苞盛開(kāi)后可能會(huì)更漂亮更美麗。花開(kāi)放的時(shí)間有早有遲，學(xué)生也是一樣，那些學(xué)困生就像那些還沒(méi)有開(kāi)放的花苞，但最終他們會(huì)盛開(kāi)的，也許會(huì)更會(huì)開(kāi)的精彩?！倍嗝礃銓?shí)的話語(yǔ)，多么令人感動(dòng)的哲理！聽(tīng)了這話以后，我想所有教師都應(yīng)該知道怎樣對(duì)待我們的學(xué)困生了：我們要學(xué)會(huì)賞識(shí)教育，學(xué)會(huì)愛(ài)孩子！

行知小學(xué)的校訓(xùn)是“還能更精彩”。當(dāng)我看到這句話時(shí)，我覺(jué)得太妙了，無(wú)論是對(duì)學(xué)生，還是對(duì)老師，對(duì)每個(gè)人看到這句話的人，都能夠立刻讓他們信心百倍、斗志昂揚(yáng)！

漫步在行知小學(xué)的行之路上，沐浴著校園里濃濃的愛(ài)意。我對(duì)教育又有了新的認(rèn)識(shí)：學(xué)會(huì)賞識(shí)，就是學(xué)會(huì)了愛(ài)，就要懂得釋放這些愛(ài)，把目標(biāo)的設(shè)定更長(zhǎng)遠(yuǎn)些，帶領(lǐng)我們的孩子走向更大的成功。要立大志，做小事，立大志，做實(shí)事！希望所有走在教育路上老師們，能夠創(chuàng)造精彩人生；祝愿教育苑里，百花開(kāi)，每一朵，都精彩！

感謝楊瑞清校長(zhǎng)！感謝行知之行！

第二篇：走在行之路上——赴南京行知小學(xué)考察學(xué)習(xí)體會(huì)

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走在行之路上——赴南京行知小學(xué)考察學(xué)習(xí)體會(huì)

10月30日上午，我校組織教師前往南京行知小學(xué)考察學(xué)習(xí)。一天的時(shí)間匆匆而過(guò)，但留給我的思考卻很多很多。

此次活動(dòng)，我們從外觀上參觀了學(xué)校的環(huán)境布置，感受了學(xué)校的校園文化，聽(tīng)了楊瑞清校長(zhǎng)的精彩報(bào)告。特別是楊校長(zhǎng)的報(bào)告《走在行之路上

創(chuàng)造精彩人生》讓我的頭腦受到了沖擊，心靈受到了震撼。

從行知小學(xué)的發(fā)展歷程中，我們能看出楊瑞清校長(zhǎng)是一個(gè)有遠(yuǎn)大理1

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想的人。他1981年從曉莊師范畢業(yè)時(shí)就抱著一個(gè)堅(jiān)定的信念：學(xué)陶師陶，到最偏僻最艱苦的農(nóng)村去教書，讓農(nóng)民的孩子受到最好的教育。在這個(gè)信念的支撐下，他和同學(xué)李亮到了當(dāng)時(shí)非常破舊的五里小學(xué)，也就是現(xiàn)在的行知小學(xué)。從最初的行知實(shí)驗(yàn)班到創(chuàng)建行知小學(xué)；從最初的破舊的平房到現(xiàn)在集行知幼兒園、行知小學(xué)、行知初中和行知實(shí)踐基地為一體的新型鄉(xiāng)村學(xué)校。楊校長(zhǎng)經(jīng)歷了很多，也付出了常人所不能付出的東西。這一切的一切都是為了實(shí)現(xiàn)心中的理想：讓農(nóng)民的孩子受到最好的教育。楊校長(zhǎng)幾十年如一日，為著心中的理想奮斗著、努力著，并最終實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

我們每一個(gè)人都有理想和抱負(fù)。當(dāng)年，我們師范畢業(yè)的時(shí)候，也是雄心勃勃，滿懷激情，懷揣理想，走向三尺講臺(tái)。可是那種激情也許只持續(xù)幾年或是幾個(gè)月，有幾個(gè)師范生能像楊校長(zhǎng)一樣，為著理想不斷奮斗著、努力著、學(xué)習(xí)著、奉獻(xiàn)著？

在報(bào)告中，楊校長(zhǎng)講到賞識(shí)教育，講到了對(duì)待孩子要有花苞心態(tài)，打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人。他說(shuō)：“我們?cè)谛蕾p花的時(shí)候，可能都喜歡那盛開(kāi)的鮮花，而忽略了旁邊的花苞，可是那些花苞盛開(kāi)后可能會(huì)更2

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漂亮更美麗?；ㄩ_(kāi)放的時(shí)間有早有遲，學(xué)生也是一樣，那些學(xué)困生就像那些還沒(méi)有開(kāi)放的花苞，但最終他們會(huì)盛開(kāi)的，也許會(huì)更會(huì)開(kāi)的精彩。”多么樸實(shí)的話語(yǔ)，多么令人感動(dòng)的哲理！聽(tīng)了這話以后，我想所有教師都應(yīng)該知道怎樣對(duì)待我們的學(xué)困生了：我們要學(xué)會(huì)賞識(shí)教育，學(xué)會(huì)愛(ài)孩子！

行知小學(xué)的校訓(xùn)是“還能更精彩”。當(dāng)我看到這句話時(shí)，我覺(jué)得太妙了，無(wú)論是對(duì)學(xué)生，還是對(duì)老師，對(duì)每個(gè)人看到這句話的人，都能夠立刻讓他們信心百倍、斗志昂揚(yáng)！

漫步在行知小學(xué)的行之路上，沐浴著校園里濃濃的愛(ài)意。我對(duì)教育又有了新的認(rèn)識(shí)：學(xué)會(huì)賞識(shí)，就是學(xué)會(huì)了愛(ài)，就要懂得釋放這些愛(ài)，把目標(biāo)的設(shè)定更長(zhǎng)遠(yuǎn)些，帶領(lǐng)我們的孩子走向更大的成功。要立大志，做小事，立大志，做實(shí)事！希望所有走在教育路上老師們，能夠創(chuàng)造精彩人生；祝愿教育苑里，百花開(kāi)，每一朵，都精彩！

感謝楊瑞清校長(zhǎng)！感謝行知之行！

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第三篇：赴南京行知小學(xué)參觀學(xué)習(xí)體會(huì)

赴南京行知小學(xué)參觀學(xué)習(xí)體會(huì)

11月13日上午，我校組織教師前往南京行知小學(xué)考察學(xué)習(xí)。一天的時(shí)間匆匆而過(guò)，但留給我的思考卻很多很多。

這次學(xué)習(xí)，我們不但從外觀上認(rèn)識(shí)了行知學(xué)校，還感受了學(xué)校的班級(jí)布置，校園文化等。聽(tīng)了楊瑞清校長(zhǎng)那精彩報(bào)告---------《走在行知路上創(chuàng)造精彩人生》讓我的心靈受到了極大震撼。

從行知小學(xué)的發(fā)展歷程中，能看出楊瑞清校長(zhǎng)是一個(gè)有著遠(yuǎn)大理想的人，讓我感受了他的人格魅力。他1981年從曉莊師范畢業(yè)時(shí)就抱著一個(gè)堅(jiān)定的信念：學(xué)陶師陶，到最偏僻最艱苦的農(nóng)村去教書，讓農(nóng)民的孩子受到最好的教育。在這個(gè)信念的支撐下，他和同學(xué)李亮到了當(dāng)時(shí)非常破舊的五里小學(xué)，也就是現(xiàn)在的行知小學(xué)。從最初的行知實(shí)驗(yàn)班到創(chuàng)建行知小學(xué)；從最初的破舊的平房到現(xiàn)在集行知幼兒園、行知小學(xué)、行知初中和行知實(shí)踐基地為一體的新型鄉(xiāng)村學(xué)校，楊校長(zhǎng)經(jīng)歷了很多，也付出了常人所不能付出的東西。這一切的一切都是為了實(shí)現(xiàn)心中的理想：讓鄉(xiāng)村孩子享受最優(yōu)質(zhì)教育。楊校長(zhǎng)幾十年如一日，為著心中的理想奮斗著、努力著，并最終實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

在報(bào)告中，楊校長(zhǎng)講到賞識(shí)教育，講到了對(duì)待孩子要有“花苞心態(tài)”，要“收回食指，翹起大拇指”，震撼了在場(chǎng)的每一個(gè)聽(tīng)眾。他說(shuō)：“我們?cè)谛蕾p花的時(shí)候，可能都喜歡那盛開(kāi)的鮮花，而忽略了旁邊的花苞，可是那些花苞盛開(kāi)后可能會(huì)更漂亮更美麗。花開(kāi)放的時(shí)間有早有遲，學(xué)生也是一樣，那些學(xué)困生就像那些還沒(méi)有開(kāi)放的花苞，但最終他們會(huì)盛開(kāi)的，也許會(huì)更會(huì)開(kāi)的精彩?！薄笆持缚偸侵赶蚝⒆拥娜秉c(diǎn)，收回食指，多用大拇指，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子，他們幼小的心靈就少一傷害，多一份自信?！倍嗝春?jiǎn)單的道理，在這道理中蘊(yùn)含著多少令人感動(dòng)的哲理！聽(tīng)了這些話，我想我們所有教師都應(yīng)該知道怎樣對(duì)待我們的學(xué)困生了，那就是：花苞心態(tài)，才是真愛(ài)，花苞心態(tài)，缺點(diǎn)可愛(ài)，花苞心態(tài)，耐心等待，花苞心態(tài)，和諧時(shí)代。要學(xué)會(huì)賞識(shí)，讓孩子也學(xué)會(huì)愛(ài)，讓孩子們從博愛(ài)、自愛(ài)、真愛(ài)、到會(huì)愛(ài)。要尊重第一個(gè)學(xué)生，尊重孩子的人格，相信孩子的潛力，理解孩子的個(gè)性，激勵(lì)孩子的優(yōu)點(diǎn)，包容孩子的特點(diǎn)，提醒孩子的缺點(diǎn)。

走在行知小學(xué)的行之路上，沐浴著校園里濃濃的愛(ài)意。我對(duì)教育有了新的認(rèn)識(shí)：學(xué)會(huì)賞識(shí)，學(xué)會(huì)愛(ài)，達(dá)成被愛(ài)：讓每個(gè)生命成為愛(ài)的聚焦，引導(dǎo)施愛(ài)：讓每個(gè)生命成為愛(ài)的源泉，啟發(fā)自愛(ài)：讓每個(gè)生命成為愛(ài)的堡壘。讓班級(jí)成為愛(ài)的磁場(chǎng)，讓家庭成為愛(ài)的港灣，讓生命成為愛(ài)的化身。做為教育者的我要好好學(xué)習(xí)，學(xué)生才能天天向上。要立大志，做小事，立大志，做實(shí)事，立大志，做新事。讓我們并肩走在教育路上，攜手創(chuàng)造精彩人生！

第四篇：《走在行知路上》心得體會(huì)

《走在行知路上》心得體會(huì)

微機(jī)組 史 斌

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”偉大的教育家陶行知先生用這句話告訴教師要懂得無(wú)私奉獻(xiàn)。人們通常把教師比作園丁，把學(xué)生比作幼苗，只有園丁精心培育，幼苗才能茁壯成長(zhǎng)；學(xué)生只有在教師的精心教導(dǎo)下才能成為社會(huì)的棟梁。

尊師愛(ài)教，知恩圖報(bào)，這個(gè)民族就有希望，桃李芬芳、下自成蹊，這個(gè)民族就有未來(lái)。教師，這個(gè)響亮的名字！在你身上，一頭上拴著祖**親殷切的期待，一頭系著孩子嗷嗷待哺的渴求，用你的忠誠(chéng)和智慧，維系著共和國(guó)不散的鏈結(jié)；用你的才華和力量，力擎著共和國(guó)綿延的偉業(yè)，用你浩氣長(zhǎng)存的底氣，怒斥著亂收費(fèi)的腐蝕，用你肝膽相照的堅(jiān)韌，維系著共和國(guó)鐵打江山的命脈。

一晃，我在講臺(tái)上已經(jīng)辛勤工作了5年。想想5年前那個(gè)剛出茅廬的我，帶著困惑和憧憬來(lái)到了江蘇省泗陽(yáng)中學(xué)。這是一所江蘇省四星級(jí)重點(diǎn)學(xué)校，有著先進(jìn)教育理念的領(lǐng)導(dǎo)班子，有著雄厚的教師隊(duì)伍有著過(guò)硬的硬件實(shí)施。在這樣優(yōu)秀的環(huán)境里，我認(rèn)真研究教材，做到先聽(tīng)課后上課，認(rèn)真學(xué)習(xí)陶行知先生的教育理念，時(shí)刻記住先生說(shuō)的話關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生。通過(guò)這幾年的學(xué)習(xí)，我很快成長(zhǎng)為合格的老師，能夠勝任教師工作，也能為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。這都要謝謝陶行知先生的教育，是你把我從困惑中解救出來(lái)，是你告訴如何去做、什么是正確的，是你指引我前進(jìn)的方向，是你給了我思想上的支持，是你給了我成功。在我的生活中，我也時(shí)刻銘記先生的教誨，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”

教師，人類靈魂的工程師。耗盡甘霖、熬白銀發(fā)的春蠶、紅燭。人民賦予她崇高的使命，歷史傾注她無(wú)限的希冀。家長(zhǎng)期盼高素質(zhì)的教育，帶給子女無(wú)限美好的將來(lái)。祖國(guó)期盼她的兒女，個(gè)個(gè)奮發(fā)向上、朝氣蓬勃。我以中國(guó)教師特有的執(zhí)著。開(kāi)發(fā)這屬于跋涉者寂寞而又崇高的事業(yè)。我鉚足勁，默默地匐行。讓祖**親驕傲這血凝的作品。

被時(shí)代委以重任的教師們，是精英，就要有開(kāi)拓創(chuàng)新的魄力；是尖兵，就要有銳眼識(shí)駿馬的勇氣，是闖將，就要有敢為天下先的第一個(gè)吃螃蟹的膽識(shí)，在你面前，即使有險(xiǎn)灘暗礁，你羞于繞過(guò)而是直面趟過(guò)；即使有地雷陣暗堡群，你應(yīng)像當(dāng)年的董存瑞、黃繼光那樣，面不改色心不跳地去炸雷轟堡。這就是教師的風(fēng)采，教師的精神，教師的品格，教師的斗志。人民需要向人民敞開(kāi)胸襟坦蕩無(wú)私敬業(yè)勤業(yè)的教師，民心如鏡，鑒定著我們的教師功過(guò)是非；業(yè)績(jī)?nèi)玷b，激勵(lì)著我們的教師禪精竭慮。我深知，每一位21世紀(jì)的學(xué)生，他們的綜合素質(zhì)就是我們祖國(guó)的未來(lái)。我要讓我教過(guò)的每一位學(xué)生都能沿著我寬寬的肩膀，去征服宇宙間所有的峰巔。都能成為建設(shè)祖國(guó)的有用之材。

二十世紀(jì)，以陶行知等一大批德高為師、學(xué)高為范的教育家為培養(yǎng)新一代不求回報(bào)，心甘情愿。他們是中國(guó)人的脊梁，應(yīng)該是也必須是每位中國(guó)教師的榜樣和楷模。托起共和國(guó)明天更加偉岸的身軀，是每位中國(guó)教師的光榮！那就請(qǐng)我們以黃河的雄渾、長(zhǎng)城的威儀，并以祖**親忠誠(chéng)兒女的身份，捍衛(wèi)著共和國(guó)不屈的尊嚴(yán)，記住，我們是站在蔚藍(lán)地平線上，與五星紅旗一起升起的------人民教師，勇敢地承擔(dān)起歷史賦予我們神圣而艱巨的使命，做一名無(wú)愧于這個(gè)光榮稱號(hào)并經(jīng)得起歷史考驗(yàn)的人民教師。

第五篇：走在行知路上讀后感

《走在行知路上》讀后感(XXX XXX)

最近我讀了楊瑞清先生的《走在行知路上》，給了我很大的啟示，認(rèn)識(shí)到愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力，愛(ài)心是教育最基本的前提條件，走在行知路上讀后感。教育是植根于愛(ài)，教師有了愛(ài)，才會(huì)積極地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì)對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心，才會(huì)追求卓越和創(chuàng)新的精神，才會(huì)用智慧和心血去培育好學(xué)生。

通過(guò)學(xué)習(xí)《走在行知路上》，我知道教師沒(méi)有愛(ài)就不能教育學(xué)生。對(duì)學(xué)生愛(ài)是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn)。熱愛(ài)學(xué)生，喜歡學(xué)生，使他們與自己越來(lái)越貼近，教師按真人的規(guī)范導(dǎo)之以行，或示范，或幫助，或催化，或促進(jìn)，每一施教又無(wú)不浸透著期望和成功的喜悅。沒(méi)有對(duì)學(xué)生愛(ài)，即使教學(xué)也沒(méi)有激情。沒(méi)有課堂上師生間心的相通、情的交融，也就不可能產(chǎn)生教學(xué)所需的智慧和吸引學(xué)生的技巧。只愛(ài)一部分學(xué)生，意味著對(duì)另一部分學(xué)生冷漠，那是偏愛(ài)，偏愛(ài)是一種非理智的情感。陶行知特別反對(duì)“純以面貌美丑為取舍”的選拔法，他辦育才學(xué)校施愛(ài)于所有難童，包括有生理缺陷或有病的難童，他做到了如諺語(yǔ)所說(shuō)的那樣：“漂亮的孩子人人都喜歡，只有愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)?！苯處熡小安黄珢?ài)學(xué)生的義務(wù)”由此我想到，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是一種理智的誠(chéng)實(shí)的公正的穩(wěn)定的師愛(ài)，它是高尚情感和科學(xué)的嚴(yán)格要求相結(jié)合的產(chǎn)物。師愛(ài)是包含教育目的愛(ài)，而且通過(guò)這愛(ài)以受到教育效果。

陶行知稱“在我的教育里，小孩和青年是最大，比什么偉人還大。”陶行知先生這樣尊重學(xué)生。作教師，對(duì)學(xué)生的愛(ài)首先要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，讀后感《走在行知路上讀后感》。師生在人格上是平等的，教師不能憑個(gè)人好惡而好惡之而褒貶之，絕不能傷害學(xué)生的自尊心，把“充滿缺點(diǎn)的學(xué)生”視為“朽木”。作為現(xiàn)代學(xué)校的教師，我們要記住陶行知的話：“我們奮斗的工具是愛(ài)。其次，陶行知先生對(duì)學(xué)生的愛(ài)還應(yīng)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、生活上全面關(guān)心愛(ài)護(hù)。即父母想到的，教師想到了，父母未想到了，教師也想到了。由此我想我們現(xiàn)代教師做學(xué)生“親人、朋友和導(dǎo)師”三個(gè)角色，這是陶行知教育思想的實(shí)踐，我們必須認(rèn)真加以貫徹。

通過(guò)學(xué)習(xí)《走在行知路上》，我認(rèn)識(shí)到在自己的教育工作中，我們的學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何，最大的愿望是受到老師的關(guān)心和喜愛(ài)。當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充滿缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，更要用親切的語(yǔ)言、溫柔的目光與他們交流，這樣，才能贏得學(xué)生的尊敬和信任，讓學(xué)生親近你。如果能細(xì)心地發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)而慷慨地去贊賞他們，一定能激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，學(xué)生也會(huì)自然地顯示出友好合作的態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。只有我們充分相信學(xué)生去愛(ài)他們時(shí)，學(xué)生才會(huì)相信自己，勇敢前進(jìn)。只有用愛(ài)才能教育孩子。我們要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是我們教育順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。

“活到老，學(xué)到老”。陶行知的教育思想博大精深，在今后的教育事業(yè)中，我會(huì)繼續(xù)踐行陶行知的教育思想，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力，用自己的真誠(chéng)去澆灌祖國(guó)的花朵，用自己的真愛(ài)給孩子們支持起一片幸福的藍(lán)天。