第一篇：三角形分類自我診斷報(bào)告

自我診斷報(bào)告——三角形分類

《三角形的分類》是對三角形有了初步認(rèn)識之后進(jìn)行的教學(xué)活動，我認(rèn)為分類是一種數(shù)學(xué)思想，它是根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行有序的劃分和組合的過程，三角形的分類在于給學(xué)生一種數(shù)學(xué)模型，為學(xué)生今后更好地應(yīng)用三角形，進(jìn)一步認(rèn)識和研究三角形奠定知識基礎(chǔ)。

1、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)探索精神。

整個教學(xué)過程始終圍繞三維目標(biāo)展開，力求做到層次清楚，環(huán)節(jié)緊湊。尤其是讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，參與到了學(xué)習(xí)的全過程，他們經(jīng)歷觀察、猜測、操作、驗(yàn)證以及在共享中認(rèn)識這一系列探究過程，體現(xiàn)了積極自主的意義，從而形成了一個較為合理的知識系統(tǒng)，同時掌握了科學(xué)的探究方法。

2、提出問題，引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生展開思考和學(xué)習(xí)活動。

問題是思維的源泉，更是思維的動力。通過問題解決對知識的理解。實(shí)施以問題為中心的教學(xué)，問題的設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵。在本節(jié)課中主要問題有：你能幫這些三角形起名字嗎？在一個三角形中，能不能有兩個直角或兩個鈍角？你能找到生活中的三角形，并說出是什么三角形？等等，教學(xué)反思《《三角形的分類》教學(xué)反思》。以問題為線，以觀察、思考、小組合作等為渠道，引導(dǎo)學(xué)生在積極思維的過程中深刻理解所學(xué)知識。

3、在本節(jié)課中，有良好的預(yù)設(shè)，同時又有一些隨時動態(tài)生成的信息。

例如：在要求學(xué)生分類的環(huán)節(jié)，初始的設(shè)計(jì)是放手讓學(xué)生去分類，可以按自己的標(biāo)準(zhǔn)給三角形進(jìn)行不同的分類，可又擔(dān)心學(xué)生沒有分類的標(biāo)準(zhǔn)，按邊分類和按角分類的方法也許各有不同，可能有分兩類的，有分三類的。也許有的學(xué)生把角和邊的不同標(biāo)準(zhǔn)放在了一次分類中。所以，我在這節(jié)課教學(xué)時就，給學(xué)生限定分類的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生按角進(jìn)行分類，采取小組合作、討論等，在匯報(bào)過程中我意外發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確按要求進(jìn)行分類。

4、練習(xí)的設(shè)計(jì)具有層次性、系統(tǒng)性，既注重操作性又考慮拓展性。

合理的練習(xí)設(shè)計(jì)可以有助于學(xué)生對三角形有關(guān)知識的牢固掌握和學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

但在整過教學(xué)過程中，也有足的地方，表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、小組探究學(xué)習(xí)的過程中顯得有些混亂，無條理。教師巡視時間過長，不應(yīng)該每小組都指導(dǎo)，耽誤了教學(xué)時間。

2、按角分類，并且給它命名時，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀察三種三角形的三個角，看看有什么發(fā)現(xiàn)？使學(xué)生明確每個三角形中至少有兩個角是銳角，為最后游戲中讓學(xué)生猜角做好鋪墊。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論后，應(yīng)讓同學(xué)們打開書看一看，使學(xué)生有一個閱讀、認(rèn)知的過程，這樣會更好一些。

4、同時，在課上要注意與孩子的溝通，眼睛要與學(xué)生進(jìn)行交流。

第二篇：公司自我診斷報(bào)告

認(rèn)清形勢

面對現(xiàn)實(shí)

公司“管理提升”活動自我診斷工作取得進(jìn)展

--XXXX有限公司自我診斷報(bào)告

為貫徹落實(shí)“十二五”時期中央企業(yè)改革發(fā)展“一五三”總體思路和中央企業(yè)負(fù)責(zé)人會議精神，按照《xxx管理提升活動工作方案》的相關(guān)要求和總體部署，xxx有限公司緊密結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢和企業(yè)發(fā)展實(shí)際，以科學(xué)發(fā)展為主題，以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線，堅(jiān)持“面對現(xiàn)實(shí)、穩(wěn)中求進(jìn)”的總要求，緊緊圍繞公司三年戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)和“16333”的工作思路，在2011年“質(zhì)量年”活動的基礎(chǔ)上，以解決企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵瓶頸、彌補(bǔ)企業(yè)管理短板、改進(jìn)企業(yè)管理中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)為重點(diǎn)，統(tǒng)籌謀劃，科學(xué)布局，全面開展管理提升活動。目前，在公司領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和各業(yè)務(wù)部室、各基層單位的共同努力下，公司自我診斷工作以順利開展完成，現(xiàn)將情況報(bào)告如下：

一、公司當(dāng)前發(fā)展形式

安全生產(chǎn)方面：公司安全生產(chǎn)保持平穩(wěn)態(tài)勢。公司“落實(shí)安全主體責(zé)任、創(chuàng)建安保型企業(yè)”三年行動工作有序開展，不斷強(qiáng)化基層、基礎(chǔ)、基本功“三基”建設(shè)，切實(shí)提升施工現(xiàn)場安全保障能力。通過“平安一季度”、“警示三月行”、“安全生產(chǎn)月”等專項(xiàng)活動的開展，有效提升了現(xiàn)場安全管理水平。細(xì)化了對重大危險(xiǎn)源進(jìn)行辨識、建檔工作，嚴(yán)格按照規(guī)定要求實(shí)施動態(tài)監(jiān)控。加強(qiáng)

了設(shè)備安全管理，并將分包商的安全管理納入到項(xiàng)目安全管理體系之中。不斷提升一線安全生產(chǎn)管理人員的能力和水平，實(shí)行安全經(jīng)理述職工作制，建立了末尾淘汰制度。進(jìn)一步加大了安全兌現(xiàn)（獎勵）力度。公司持續(xù)達(dá)到xx集團(tuán)公司安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化“一級”企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

人力資源方面：公司努力營造人才發(fā)展的良好環(huán)境與輿論導(dǎo)向，2012年公司擬計(jì)劃新招大、中專院校畢業(yè)生50余名；大力實(shí)施繼續(xù)教育工程，與山東大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院建立了定向培養(yǎng)機(jī)制；有針對性的進(jìn)一步加大培訓(xùn)力度，截止目前共開展技術(shù)、施工、安全、預(yù)算等各類培訓(xùn)300余人次；為了保護(hù)勞動者的身體健康，今年以來公司對施工一線職工、勞務(wù)隊(duì)隊(duì)員進(jìn)行了健康查體，通過健康查體，增強(qiáng)了廣大職工的健康意識，有力提高了公司一線職工的安全系數(shù)，夯實(shí)了安全基礎(chǔ)，筑牢了安全生產(chǎn)的“大堤”。

科技發(fā)展方面：2011年公司科技創(chuàng)新管理工作喜獲豐收。獲得國家專利1項(xiàng)；組織編寫科技成果3篇、工法2篇、“五小”成果5篇、科技論文20篇；榮獲省部級優(yōu)質(zhì)工程4項(xiàng)，其中上海大屯能源股份公司姚橋礦選煤廠工程榮獲煤炭行業(yè)優(yōu)質(zhì)工程、山西中煤東坡煤業(yè)公司東坡礦6-150萬噸/年改擴(kuò)建工程榮獲“太陽杯”獎、兗礦高性能大型工業(yè)鋁擠壓項(xiàng)目綜合樓工程、食堂及培訓(xùn)中心工程榮獲“山東省煤炭工業(yè)優(yōu)質(zhì)工程”獎。2012年截止目前公司兩位總經(jīng)理助理喜獲“全國優(yōu)秀項(xiàng)目經(jīng)理”，同時公司成功申報(bào)國家專利1項(xiàng)，組織編寫科技成果1項(xiàng)。

信息管理方面：在公司信息化管理辦公室的統(tǒng)一協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)下，公司各項(xiàng)信息化建設(shè)與推廣工作有序開展，截止目前公司完成了7個重點(diǎn)項(xiàng)目《規(guī)劃大表》及公司副科級以上干部的字模錄入工作，組織公司各部門對部門網(wǎng)站共發(fā)布兩次，同時開發(fā)了OA辦公平臺車輛使管理、印章管理、收文管理等功能模塊，進(jìn)一步推動了公司“無紙化”辦公進(jìn)程。

調(diào)度和設(shè)備管理方面：公司充分利用信息化綜合管理系統(tǒng)及項(xiàng)目經(jīng)理例會制度，對工程項(xiàng)目中的勞務(wù)分包及設(shè)備周轉(zhuǎn)實(shí)施實(shí)時監(jiān)控統(tǒng)一調(diào)度，進(jìn)一步加大了對工程調(diào)度和設(shè)備管理的管控力度，有效提升了公司勞務(wù)及設(shè)備使用效率。

經(jīng)營管理方面：在公司領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和各業(yè)務(wù)部室、各基層單位的共同努力下，2011年全年公司完成施工產(chǎn)值x億元，完成計(jì)劃的102%。其中機(jī)電安裝施工產(chǎn)值為x萬元，占全公司產(chǎn)值的23.2%。全年完成利潤x萬元。通過招標(biāo)、議標(biāo)及意向性談判中標(biāo)額約x億元，簽訂合同28項(xiàng)，合同額約x億元，x萬以上的項(xiàng)目 6個；機(jī)電安裝項(xiàng)目（不含鋼結(jié)構(gòu)）落實(shí)任務(wù)x萬元，為轉(zhuǎn)型打下了良好基礎(chǔ)。新承攬集團(tuán)內(nèi)項(xiàng)目4個，在承攬集團(tuán)內(nèi)部工程上取得新成績。

財(cái)務(wù)管理方面：公司強(qiáng)化資金管控力度。修訂和完善了公司資金集中管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行收支兩條線和資金分級審批制度，確定資金使用原則，嚴(yán)格控制資金流入、流出比例，基本建立起了清晰明確的資金管理使用結(jié)構(gòu)層次；對應(yīng)收賬款的債權(quán)確認(rèn)、臺賬登記、定期對賬、檔案管理等方面做了重新梳理，開拓了新

思路，強(qiáng)化了清欠工作的延續(xù)性。在專業(yè)分包、勞務(wù)分包、稅費(fèi)發(fā)票臺賬方面，進(jìn)一步加大了監(jiān)控力度，規(guī)范了業(yè)務(wù)辦理程序；積極做好施工項(xiàng)目資金的內(nèi)部融通，努力保障施工項(xiàng)目的順利運(yùn)行。

合同管理方面：公司進(jìn)一步規(guī)范了合同示范文本，加大了對合同評審、審批程序的管控力度，有效整合各部門工作，進(jìn)行合同二次交底，對合同執(zhí)行過程中一些風(fēng)險(xiǎn)因素特別關(guān)注，有效杜絕了因合同引起法律糾紛情況的產(chǎn)生，同時公司成立了工程結(jié)算小組，調(diào)派專人，明確時間，進(jìn)一步加大了對全公司竣工未決算項(xiàng)目的決算力度。

集中采購管理方面:公司嚴(yán)格執(zhí)行大宗物資、設(shè)備集中采購招標(biāo)比價制度。修訂下發(fā)了設(shè)備管理、設(shè)備租賃使用辦法，完善了采購合同審批程序。加大資金投入力度，努力降低周轉(zhuǎn)材料外租比例。2011年共添置新扣件x萬套，鋼管x噸；投入資金x余萬元，新增設(shè)備x臺。

二、制約公司發(fā)展的管理瓶頸、短板及原因分析 公司嚴(yán)格對照《xx集團(tuán)管理提升活動工作方案》的相關(guān)要求，在管理提升活動第一階段第一環(huán)節(jié)順利完成的基礎(chǔ)上，按照“提高層次、拓展范圍、提高標(biāo)準(zhǔn)”的原則，堅(jiān)持以降本增效為主線，以項(xiàng)目管控及承包考核為重點(diǎn)，圍繞安全生產(chǎn)、人力資源、調(diào)度和設(shè)備管理、經(jīng)營管理、財(cái)務(wù)管理、合同管理等十項(xiàng)對標(biāo)項(xiàng)目，在認(rèn)清當(dāng)前公司發(fā)展形勢的同時，結(jié)合自身實(shí)際，通過“走出去”向xx公司對標(biāo)學(xué)習(xí)，同時公司在各業(yè)務(wù)部門、各基層單

位樹立對標(biāo)標(biāo)桿，通過完善的對標(biāo)體系及指標(biāo)，全面開展對標(biāo)及自我診斷工作，找出當(dāng)前制約公司發(fā)展的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，分析管理短板和發(fā)展瓶頸。截止目前，公司通過積極開展對標(biāo)學(xué)習(xí)及召開專題工作會議，通過評審、匯總共診斷出工作開展瓶頸1項(xiàng)：xxx，分析其主要原因是公司工程結(jié)算時間長，資金周轉(zhuǎn)緩慢，使公司資金長期處在非良性管理及使用狀態(tài)。管理短板2項(xiàng)：xxx；xxx。分析其主要原因一是施工現(xiàn)場安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化動態(tài)管理工作落實(shí)不到位；二是安全責(zé)任追究問責(zé)力度不夠；三是全員質(zhì)量意識淡薄，施工技術(shù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)不高；四是工程質(zhì)量的管理制度、獎懲機(jī)制不夠完善。

下步xx公司將在深入調(diào)查、充分論證的基礎(chǔ)上，優(yōu)選提升措施，制定重點(diǎn)整改工作方案，狠抓落實(shí)，確保短板消缺和瓶頸突破，為努力實(shí)現(xiàn)公司管理規(guī)范化、管理集約化、管理專業(yè)化、管理精細(xì)化、管理手段信息化“五化”建設(shè)目標(biāo)而不懈努力。

第三篇：學(xué)校自我診斷報(bào)告

學(xué)校自我診斷報(bào)告

一、學(xué)?；厩闆r的分析

解元，鐘靈毓秀，地靈人杰。唐朝時期，鄉(xiāng)人尹樞、尹極發(fā)奮求學(xué)，于德宗貞元七年、憲宗元和八年,先后狀元及第，時人譽(yù)為“梧桐雙鳳”。后人為紀(jì)念兄弟狀元，修建解元寺。清光緒31年，?？婆e創(chuàng)新學(xué)，解元寺內(nèi)設(shè)“私立小學(xué)”，1938年又設(shè)“保國民小學(xué)”，1943年鄉(xiāng)紳茍希宇在解元寺創(chuàng)辦“私立東嶺中學(xué)”，譽(yù)稱閬中東北之最高學(xué)府。解放后，一直為“解元鄉(xiāng)小學(xué)”，1986年分設(shè)為“解元鄉(xiāng)東嶺初級中學(xué)”和“解元鄉(xiāng)小學(xué)”。2001年4月,兩校合并為“解元鄉(xiāng)中心學(xué)校”。歷經(jīng)數(shù)代人艱苦創(chuàng)業(yè)，百年的辦學(xué)歷史積淀了豐厚的解元文化，新的歷史時期又為學(xué)校發(fā)展注入新的活力。如今學(xué)校已建成占地面積達(dá)16400平方米，建筑面積近9200平方米，擁有教職工62名，教學(xué)班17個，學(xué)生900多人?，F(xiàn)代化園林學(xué)校，近年來，學(xué)校始終堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以創(chuàng)建和諧校園,強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè),提高育人質(zhì)量為重點(diǎn)，強(qiáng)化管理，以“內(nèi)部管理規(guī)范化,特色打造重內(nèi)涵,教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)新高，”為辦學(xué)理念。大膽改革，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的良好發(fā)展。先后被評為“南充市校風(fēng)示范?！?、“南充市規(guī)范教育收費(fèi)示范學(xué)校”、“市級文明單位”、“市級最佳衛(wèi)生單位”、“交通安全學(xué)?！?、“教學(xué)常規(guī)管理示范學(xué)校”、“現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)?！薄ⅰ耙婪ㄖ涡Ｊ痉秾W(xué)校”等稱號

二、學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢

1、地理優(yōu)勢：本校地處省道302線，六鄉(xiāng)鎮(zhèn)交匯處。

2、人文優(yōu)勢：作為狀元故里，悠久的辦學(xué)歷史積淀了豐厚的文化淵源。

3、隊(duì)伍優(yōu)勢：教師隊(duì)伍年輕化，學(xué)歷水平和整體素質(zhì)較高，人際關(guān)系和諧。

4、生源優(yōu)勢：良好的辦學(xué)條件，眾口皆碑的升學(xué)效益，場鎮(zhèn)的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)生來源廣泛，生源保持一個比較穩(wěn)定的水平。

5、家長優(yōu)勢：尊師重教蔚然成風(fēng)，6、社會資源優(yōu)勢：黨政、社會各界積極支持學(xué)校的發(fā)展

7、領(lǐng)導(dǎo)班子優(yōu)勢：年輕、精干、作風(fēng)優(yōu)良的領(lǐng)導(dǎo)集體凝聚人心。

三、學(xué)校當(dāng)前存在問題診斷

學(xué)校要發(fā)展，必須正視學(xué)校發(fā)展中問題，下面就學(xué)校存在的問題做個診斷：

1、生源質(zhì)量兩極分化。外來生員增多，生源的構(gòu)成復(fù)雜，留守學(xué)生家庭教育的缺失，給學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量帶來難度。

2、課改教研流于形式。教研教改缺乏專家和理論的引領(lǐng)，尚停留在“自娛自樂”的層面，教師的科研意識比較淡薄。如何找準(zhǔn)教育科研與課程改革有機(jī)契合點(diǎn)，真正形成教研推進(jìn)課改，課改促進(jìn)教研，課改教研齊頭并進(jìn)的良好局面，成為迫在眉睫解決的問題。

3、校園文化建設(shè)缺乏品牌，由于資金等諸多原因，我校原先規(guī)劃中的很多項(xiàng)目未能付諸實(shí)施，影響了學(xué)校的整體規(guī)劃效果。

4、教師的發(fā)展有待改進(jìn)。許多教師的綜合知識是在“超期服役”，甚至是在“帶病服役”。怎樣使教師的素質(zhì)有新的提高，怎樣使教師的知識有新的拓展亟待思考。部分教師進(jìn)取心不強(qiáng)，目標(biāo)不明確，服務(wù)意識、責(zé)任意識、奉獻(xiàn)意識有待加強(qiáng)。

5、留守孩子的教育成效甚微。外出務(wù)工的家長很多，對孩子管理較少，孩子的監(jiān)護(hù)人文化水平低，年齡高，對孩子寵愛有加，家庭教育指導(dǎo)的能力和效果無從談起。

6、學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，運(yùn)作困難。學(xué)生數(shù)量少，公用經(jīng)費(fèi)不足。

四、學(xué)校發(fā)展指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，順應(yīng)時代社會的需求和基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢，遵循教育規(guī)律，積極打造辦學(xué)特色，探索學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之路，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)性發(fā)展。

五、學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)思路和策略

（一）、學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)思路

1、第一階段（特色形成期）：有鮮明辦學(xué)特色

（1）努力辦成一所“思想上進(jìn)、質(zhì)量上乘、全面育人”的學(xué)校。秉承學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，強(qiáng)化自身的辦學(xué)實(shí)力、活力，凝聚特色，提升學(xué)校的教育教學(xué)品牌品位。

（2）全面+特長，完善以學(xué)生“自我規(guī)劃，自主訓(xùn)練”為核心的教學(xué)制度。

2、第二階段（特色成熟期）：有較大輻射能力

（1）造就一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍；

（2）健全教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生成長成才的人本化的管理制度；

（3）構(gòu)建一個“合格+特長”的人才培養(yǎng)體系。

3、第三階段（特色深化期）：有較高的文化底蘊(yùn)。

（1）加強(qiáng)校園文化建設(shè)；

(2)打造學(xué)校文化品牌。

（二）學(xué)校發(fā)展的策略

根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，實(shí)施如下策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭桨l(fā)展。一是民主治校，創(chuàng)建和諧學(xué)校

強(qiáng)化民主管理，創(chuàng)和諧的人際環(huán)境；加強(qiáng)文化建設(shè)，創(chuàng)和諧的人文環(huán)境；強(qiáng)化對外溝通，營造和諧的社會環(huán)境。

二是強(qiáng)隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量新突破

強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長；加強(qiáng)教學(xué)過程管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

三是重德育，豐富活動促養(yǎng)成學(xué)校確立了學(xué)生“行為規(guī)范優(yōu)秀、道德品質(zhì)高尚、心理素質(zhì)良好、適應(yīng)未來生存、有利終身發(fā)展”的德育目標(biāo)，構(gòu)建了“主體·生活·體驗(yàn)”的德育模式，搭建富有個性的成長平臺，讓學(xué)生的德育思想和行為在規(guī)范中養(yǎng)成，在活動中發(fā)展，在生活中體驗(yàn)，在參與中培養(yǎng)，在評價中升華。

規(guī)范“常規(guī)一日活動”；開展“日行一善”；豐富農(nóng)村住宿學(xué)生晚間活動；開展勞動實(shí)踐活動；開展傳承中國傳統(tǒng)文化，踐行現(xiàn)代文明禮儀活動。

第四篇：課堂教學(xué)自我診斷報(bào)告

課堂教學(xué)自我診斷報(bào)告

課堂教學(xué)過程是一個有機(jī)的整體，各個組成部分相互依存，相互制約。教師在設(shè)計(jì)教案時，應(yīng)該認(rèn)真考慮各種關(guān)系的優(yōu)化組合，在教學(xué)過程中，關(guān)注各個組成部分的協(xié)調(diào)配合，和諧發(fā)展，這樣教學(xué)過程才會出現(xiàn)整體的飛躍。

在備課的時候，我就對教材、參考書翻閱并閱讀多次，并思考這一課時內(nèi)容的地位及前后聯(lián)系。以及學(xué)生要學(xué)會什么，領(lǐng)會什么，培養(yǎng)什么，滲透什么。這樣，對教學(xué)有了整體性的把握，在備課的時候充分考慮，因此，這堂課的目標(biāo)預(yù)設(shè)與課堂教學(xué)的目標(biāo)完成是一致的，教學(xué)重難點(diǎn)的突破也是到位的。

通過自己認(rèn)真的備課，設(shè)計(jì)教案，完成了這兩課時的教學(xué)，但是教學(xué)之后覺得好多需要改進(jìn)的，現(xiàn)自我診斷分析如下：

一、主要癥狀

經(jīng)過大家對兩節(jié)課的課后評析，覺得這兩節(jié)課的通病都是課堂教學(xué)的組織形式過于單一。在兩節(jié)課的課堂教學(xué)中所有的問題回答都是教師與學(xué)生之間的一問一答的單一形式，缺乏學(xué)生同桌之間、小組之間的互動交流。

二、病因分析

從上述癥狀的表現(xiàn)和課后教師的自我反思我們覺得出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因首先是我的教案意識比較強(qiáng)烈，就怕完不成教案中預(yù)先安排的教學(xué)內(nèi)容，而事實(shí)上還是都沒有完成預(yù)定的教學(xué)內(nèi)容；其次上課老師對新的教學(xué)觀點(diǎn)和新的教學(xué)理念還沒有實(shí)實(shí)在在地融合到自己的課堂教學(xué)實(shí)際中去。

三、對策研究

根據(jù)兩節(jié)課出現(xiàn)的主要癥狀，提出以下幾個方面的努力方向：

1、重溫有關(guān)新基礎(chǔ)教育的理論，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，樹立正確的學(xué)生觀；

2、正確把握“用教材”與“教教材”之間的關(guān)系，我們要研究新教材，主要要領(lǐng)會新教材的編寫意圖，要靈活使用新教材；

正確把握“知識”與“能力”之間的關(guān)系，我們教師決不能還停留在“教書匠”的角色上，要為學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)，我們不是要把課本知識灌輸給學(xué)生，而是要讓學(xué)生明白知識發(fā)生發(fā)展的過程，要培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和主動探究知識的能力。

3、要以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生的發(fā)展應(yīng)包括知識、情感、態(tài)度、能力、個性、創(chuàng)造性等，制定教學(xué)目標(biāo)時要全面考慮。既“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三方面目標(biāo)。

4、要鼓勵每一個學(xué)生充分參與

教師應(yīng)改變以自我為中心的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)造一個人人都能參與的、生動活潑的學(xué)習(xí)情境，注重學(xué)生“動手”與“動腦”的結(jié)合。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時期，教師應(yīng)了解學(xué)生的興趣、原有的認(rèn)識、經(jīng)歷及其所關(guān)心的實(shí)際問題。

對于學(xué)習(xí)存在一定困難的學(xué)生，教師更應(yīng)該提供幫助和指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步并給予及時的鼓勵。

5、要善于及時啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生

在教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的情景中發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地展開討論，提出解決問題的思路，使學(xué)生的認(rèn)識逐步得到發(fā)展。

在探究活動中要求學(xué)生認(rèn)真做好觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄與分析，鼓勵學(xué)生運(yùn)用口頭、書面、繪畫、圖表等多種方式進(jìn)行交流。在學(xué)生之間營造相互尊重、相互信任的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生提出論據(jù)、回答質(zhì)疑的能力，鼓勵學(xué)生進(jìn)行開放性的討論，對彼此的科學(xué)解釋提出批評和質(zhì)疑，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會放棄錯誤的觀點(diǎn)，接受更合理的科學(xué)解釋。

6、要鼓勵學(xué)生之間的交流與合作

鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學(xué)生認(rèn)識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補(bǔ)，通過這種活動培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

我們要思考如何為學(xué)生的主動探究搭建課堂教學(xué)的平臺，包括在課堂教學(xué)中要靈活使用課堂教學(xué)的組織形式；

要采用多種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，在數(shù)學(xué)教學(xué)中尤其要注意教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)和學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)以上這些是我在教學(xué)之后的診斷，相信通過不斷學(xué)習(xí)反思，不斷修改，會有更大提高。

第五篇：自我診斷

自我診斷

從十月份回到學(xué)校到至今為期三個月的跟崗實(shí)習(xí)階段我通過教學(xué)實(shí)戰(zhàn)和與一些老教師的交流和學(xué)習(xí)，主要發(fā)現(xiàn)自己有以下幾點(diǎn)不足和需要改進(jìn)的地方：

首先，對教材把握不深入。

作為新教師，而且是非師范專業(yè)的教師在剛剛踏上講臺的時候心里也是充滿期待和害怕的，而且自己也離開初中生活已有七年之久了，對于中學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容會有一些陌生，因此在講課的時候會忽略教材，對教材理解不到位、不準(zhǔn)確，對于重難點(diǎn)的把握依然存在一些誤區(qū)。記得在校長和老教師聽完我的起始課之后在評課的時候大家共同指出的一個問題就是我對教材理解和把握不到位，講課時沒有緊扣教材，另外，在講解知識點(diǎn)時也存在一些漏洞。聽完他們的評課下來我認(rèn)真思考，堅(jiān)持在每一次上課之前花足夠多的時間來備課，認(rèn)真了解和閱讀教材。

其次，在教學(xué)常規(guī)的完成上存在問題。

每個學(xué)校都有自己的教學(xué)要求和常規(guī)檢查。在第一個月的教學(xué)常規(guī)檢查中我們的教研組長對我的教學(xué)常規(guī)做出了一下建議：

1、要寫清楚重難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)

2、要在教案中呈現(xiàn)教學(xué)方法和板書設(shè)計(jì)

3、要每節(jié)課后進(jìn)行教學(xué)反思

雖然這些都是細(xì)節(jié)問題，但是細(xì)節(jié)做好了才能把事情做得更好，而且教研組長也指出了我教案中的優(yōu)點(diǎn)即教案詳細(xì)認(rèn)真。

最后，在教學(xué)上也存在著不足。

由于我所帶的班級教室在一樓，所以學(xué)校一些領(lǐng)導(dǎo)和老教師會在路過時看到我的教學(xué)情境，他們根據(jù)的情況也指出了我存在的一些問題，即對學(xué)生的關(guān)注度不夠，經(jīng)常是只注意到了前面幾排的學(xué)生，而沒有兼顧到后排學(xué)生的開小差。根據(jù)這一問題，在事后我也作出了改正，即每堂課我會經(jīng)常下講臺來巡視，在找人回答問題的時候也會多關(guān)注后排學(xué)生的表現(xiàn)，會可以叫后排同學(xué)起來回答問題。另外，在晚自習(xí)的時候會讓后排學(xué)生坐到前面來，這樣容易監(jiān)督和兼顧他們。

同時在教學(xué)過程中也出現(xiàn)過一節(jié)課的內(nèi)容講不完或者一節(jié)課時間剩余太多的問題。但是隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增加，現(xiàn)在我已經(jīng)能夠很好的把握教學(xué)時間，并能夠靈活的處理一些課堂突發(fā)事件了。

在教學(xué)的過程中起初的時候我的演板也存在著不足，由于沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所以在叫學(xué)生上黑板演板的時候會把自己板書的重點(diǎn)和知識點(diǎn)擦掉，這種情況在第一次聽課的時候有老師幫我指出來了，后期我也進(jìn)行了改進(jìn)。

此外，在教學(xué)中偶爾也會遇到不清楚學(xué)生現(xiàn)有知識是哪些，遇到這樣的情況我通常都是選擇咨詢學(xué)生或者六年級的老師，這樣可以了解學(xué)生現(xiàn)有的知識體系。

在這三個月的任教中我發(fā)現(xiàn)自己依然存在著許多的不足，雖然一些問題已經(jīng)得到解決或者正在改進(jìn)中，但是我希望自可以做的更好，希望自己在今后的工作和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，也希望自己不斷的進(jìn)行實(shí)踐和提高。