第一篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(學(xué)案)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（學(xué)案）

一.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的重要性,掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般方法.3.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力.4.為學(xué)生中考取得好成績(jī)作準(zhǔn)備。

一、舊知識(shí)回顧：

1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般規(guī)律

①除水一般用濃H2SO4②鑒別水一般用無水CuSO

4③除CO2、HCl一般用NaOH溶液④鑒別CO2一般用Ca(OH)2溶液 ⑤鑒別HCl一般用AgNO3溶液⑥鑒別CO用CuO、Ca(OH)2溶液 ⑦鑒別H2用CuO、CuSO4⑧除水裝置盡可能放后⑨鑒別水的裝置盡可能放前

1.N2中混有少量H2.CO.CO2.等雜質(zhì)，欲除雜質(zhì)得到干燥的N2應(yīng)該怎樣排序____________A.CuOB.NaOH溶液.C.濃H2SO

42.欲鑒別N2中混有H2.CO.CO2應(yīng)該怎樣排序____________

A.Ca(OH)2溶液B.NaOH溶液.C.濃H2SO4D.CuOE.CuSO4粉末 3.用水蒸氣通過灼熱的木炭得到水煤氣，其主要成分是CO和H2還含有少量的CO2和水蒸氣，用下圖裝置按一定順序連接進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以證明:水煤氣中含有CO和H2.（裝置不可以重復(fù)使

SO4 A B C D E ① 接上述所有裝置的正確順序?yàn)?_________________.水煤氣點(diǎn)燃。

② 裝置C的作用________________________。裝置B的作用________________________。

裝置D的作用________________________。

4.如果是鑒別水煤氣中含有CO.H2.H2O.CO2連接上述所有裝置的正確順序是__________________（用上述裝置，可重復(fù)使用）

5..某同學(xué)用如圖裝置證明一氧化碳能夠還原氧化銅，并證明還原產(chǎn)物?；卮鹣铝袉栴}：

大理石和稀鹽酸 石灰水

試劑

（1）裝置連接的正確順序A B A接C

接接D接接FE（3分）F

（2）C中所加試劑是，所起的作用是。

（3）A中小試管的作用是（4）B中的現(xiàn)象是。

（5）D中的現(xiàn)象是。（6）F的作用是。（7）寫出A、B、C、D、E、F所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式（6分）、、、、練一練.用水蒸氣通過灼熱的木炭得到水煤氣，其主要成分是CO和H2還含有少量的CO2和水蒸氣，用下圖裝置按一定順序連接進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以證明:水煤氣中含有CO和H2.（裝置不可以重復(fù)使用）③ 接上述所有裝置的正確順序?yàn)锳 B :_________________.C

D 水煤氣__________________E 點(diǎn)燃。④ 裝置C的作用________________________。裝置B的作用________________________。

裝置D的作用________________________。

2.如果是鑒別水煤氣中含有CO.H2.H2O.CO2連接上述所有裝置的正確順序是__________________（用上述裝置，可重復(fù)使用）

3.檢驗(yàn)山洞內(nèi)氣體成分，利用下列裝置檢驗(yàn)它是否含有H2O.CO，先用______從洞內(nèi)抽取氣體樣品，然后將裝置按如下順序連接，______接______，______接______，______接______。

4.(2007泰州)

雜質(zhì)的實(shí)驗(yàn)如圖，請(qǐng)回答下列問題：

1).若實(shí)驗(yàn)中看到__________________現(xiàn)象,可證明產(chǎn)生的氣體中含有水蒸氣,除此之外還能含有的氣體雜質(zhì)的化學(xué)式是________

2)如果用E裝置檢驗(yàn)該雜質(zhì),則E裝置中所盛放的試劑名稱為__________,E應(yīng)連接在上述裝置中_____________(填字母)之間

3)裝置C的作用是___________,D中所放試劑的名稱為__________

A C D

E

5.石油資源緊張?jiān)侵萍s中國發(fā)展轎車事業(yè)，尤其是制約轎車進(jìn)入家庭的重要因素。據(jù)2001年5月23日《揚(yáng)子晚報(bào)》報(bào)道，中國宣布將推廣“車用乙醇汽油”。乙醇完全燃燒生成CO2和H2O。

①寫出乙醇完全燃燒的化學(xué)方程式____________

②乙醇燃燒時(shí)如果氧氣不足，可能還有CO生成。用以下裝置確證乙醇燃燒產(chǎn)物有CO.CO2.H2O應(yīng)將乙醇燃燒產(chǎn)物依次通過（按氣流沖左到右順序填裝置編號(hào)）：____________

③實(shí)驗(yàn)時(shí)可觀察到裝置②中A瓶的石灰水變渾濁，C瓶中的石灰水不變渾濁。A瓶溶液的作用是______。B瓶溶液的作用是______。C瓶溶液的作用是____________

④裝置③的作用是______裝置①中所盛的是______溶液，作用是____________ ⑤ 裝置④中所盛的固體是______，它可以確證的產(chǎn)物是______。⑥ 尾氣如何處理？____________

⑦ 若乙醇燃燒的產(chǎn)物是CO.CO2.H2O，總質(zhì)量為27.6

克，則參加反映的乙醇為______克，產(chǎn)物中CO為______克。6.為了制取干燥純凈的ACO2氣體，并驗(yàn)證二氧化碳、碳、一氧化碳等物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，設(shè)計(jì)B C的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，裝置圖如下，試根據(jù)圖回答問題：

A D

B C

E

灰水液 1)指出圖中選用藥品的錯(cuò)誤：

F

①____________________②________________________③__________________________ 2)把錯(cuò)誤改正后,指出在實(shí)驗(yàn)過程中,下列幾處見到的現(xiàn)象:

A_______________________E____________________F____________________ 3)指出下列幾處裝置的作用:

B_____________________C_____________________G___________________ 4)寫出下列幾處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:

D處_____________________________F處__________________________

5)在F處欲除盡CO2應(yīng)盛放的溶液是____________,有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式是___________

7.實(shí)驗(yàn)室用鹽酸和某固體物質(zhì)反應(yīng)制取氣體,導(dǎo)出的氣體中可能含有某些雜質(zhì),請(qǐng)你從下列圖示中選擇合適的裝置,組成合理的實(shí)驗(yàn)裝置,制取氣體,驗(yàn)證并除去雜質(zhì)后,將純凈的氣體用氣球收集起來(暫不考慮與水的反應(yīng)及除雜藥品的價(jià)格b)

4NaOH溶液

濃硫酸

im濃硫酸

濃硫酸 AgNO3溶液 AgNO3溶液

1）選取儀器的藥品，正確的接口順序是：

（（）2）導(dǎo)出的氣體中可能含有的雜質(zhì)是___________、______________

3）證明所含氣體中含有雜質(zhì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是___________________________

4)制取密度比空氣小的氣體的反應(yīng)原理是_____________________________(化學(xué)方程式)制取密度比空氣大的氣體的反應(yīng)原理是_____________________________(化學(xué)方程式)5)用最簡(jiǎn)單的方法證明收集到的氣體的密度比空氣大還是小:

8.下圖有多種用途請(qǐng)回答下列問題

① 檢驗(yàn)：證明CO中含有CO2，裝置內(nèi)盛放_(tái)_____。

② 洗氣：除去氧氣中混有較多的CO2，裝置內(nèi)盛放_(tái)_____。

③儲(chǔ)氣：若用排空氣法收集H2時(shí)，H2應(yīng)從裝置的____端通入（填A(yù)或A

若用排空氣法收集氧氣，O2應(yīng)從裝置的____端通入（填A(yù)④若用排水法收集O2時(shí)，瓶?jī)?nèi)應(yīng)裝滿水，O2從______端通入。

⑤若用排水法將裝置中的O2排除進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，水應(yīng)從______

9.有一氣體可能是CO.CO2.H2..HCl氣體混合物中的幾種，依次將混合氣體通入①澄清的石灰水，無沉淀生成，②通入灼熱的CuO黑色粉末，有紅色物質(zhì)生成，但無水珠生成。③將通入的剩余氣體在通入澄清的石灰水，則有白色沉淀生成，假設(shè)上述各步中的氣體均完全反應(yīng)，試推斷混合氣體中一定有____________，一定無____________可能有______

第二篇：科研課題：化學(xué)模擬噴泉實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)解讀

科研課題：化學(xué)模擬噴泉實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

(一)研究?jī)?nèi)容

1．模擬噴泉的原理。

2．氣體溶解度的大小對(duì)噴泉實(shí)驗(yàn)的影響。3．吸收液的作用，吸收液的使用有何要求。4．噴泉的顏色、裝置的改進(jìn)。(二)研究目的

1．培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、信息處理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及操作的能力。

2．了解噴泉形成的原理，熟悉一些常見氣體的溶解性，能解決噴泉實(shí)驗(yàn)裝置等方面的一些問題。

3．初步掌握實(shí)驗(yàn)研究的一般方法：分析問題→提出假設(shè) →設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→結(jié)果處理→得出結(jié)論?！冀虒W(xué)反思〗

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新潛力。(三)研究建議

1．查閱資料，處理信息，明確模擬噴泉實(shí)驗(yàn)形成的條件。2．探討化學(xué)模擬噴泉實(shí)驗(yàn)的原理：

運(yùn)用力學(xué)知識(shí)，分析受力情況，提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證假說，明確原理。

3．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，研究氣體溶解性大小對(duì)噴泉形成的影響。

建議設(shè)計(jì)三個(gè)方案：

(1)易溶于水的氣體(NH3)?！歼@些欄目可能對(duì)您有幫助: 免費(fèi)課件下載|[全冊(cè)教案]|[教學(xué)設(shè)計(jì)]|[試卷下載]|[優(yōu)質(zhì)課視頻]|[說課稿]|[教學(xué)反思]|[教學(xué)論文]|[中考復(fù)習(xí)資源]|[高考復(fù)習(xí)資源] 〗

(2)在水中溶解度不大的氣體(CO2)。(3)難溶于水的氣體(H2)。

4．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，研究吸收液是否存在對(duì)噴泉形成的影響。

像O2、H2S、C12等氣體，不用其他吸收液，仍用水可否形成噴泉，研討裝置的改進(jìn)。

5．設(shè)計(jì)方案，采用不同的試劑(或藥品)研究噴泉的不同顏色。

6．將材料進(jìn)行匯總，加以討論，在班級(jí)舉辦化學(xué)模擬噴泉實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)晚會(huì)，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并對(duì)設(shè)計(jì)的各種裝置原理采用競(jìng)猜的方式，增加晚會(huì)的氣氛，鞏固所學(xué)知識(shí)。

各位同學(xué)：你們好！

我現(xiàn)在公開征集該課題方案，有志者請(qǐng)?jiān)谡搲疊BS欄中發(fā)表意見。

第三篇：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)驗(yàn)證金屬活動(dòng)性順序 學(xué)案

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)驗(yàn)證金屬活動(dòng)性順序

例題：下列各組物質(zhì)可直接檢驗(yàn)MgFeCu三種金屬的金屬活動(dòng)性順序的是（）

A．MgFeCuCl2 B．MgCl2FeCuCl2

C．MgFeCl2Cu D．MgCl2FeCl2Cu

答案：BC

解析：A選項(xiàng)將Mg、Fe分別放入CuCl2溶液中，因?yàn)镸g、Fe均在Cu前面，所以能發(fā)生反應(yīng)，則證明出Mg＞Cu、Fe＞Cu，但無法證明Mg＞Fe。但是將Mg放入CuCl2溶液中發(fā)生反應(yīng)，能得到MgCl2溶液，再將Fe放入MgCl2溶液中，則能證明Mg＞Fe的結(jié)論，由于這個(gè)反應(yīng)用到了一個(gè)反應(yīng)的生成物，所以認(rèn)為是“間接驗(yàn)證”故不選A。

B選項(xiàng)將Fe分別放入MgCl2、CuCl2溶液中，能得出Mg＞Fe、Fe＞Cu，證明MgFeCu的順序。

C選項(xiàng)將Mg、Cu分別放FeCl2溶液中，能得出Mg＞Fe、Fe＞Cu, 證明MgFeCu的順序。

D選項(xiàng)將Cu分別放入MgCl2、FeCl2溶液中，因?yàn)镸g、Fe均在Cu前面，所以均不能發(fā)生反應(yīng)，得出Mg＞Cu、Fe＞Cu，但無法證明Mg＞Fe。

練習(xí)：

1、利用下列各物質(zhì)之間的反應(yīng)，可直接驗(yàn)證Fe、Cu、Ag三種金屬活動(dòng)性順序的是（）

A．FeCuCl2AgB．FeCl2CuCl2Ag

C．FeCl2CuAgD．FeCl2CuAgNO32、要驗(yàn)證鎂、鐵、銅三種金屬的活動(dòng)性順序，選用哪組物質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)合理（）

A．銅片、氯化亞鐵溶液、氯化鎂溶液 B．鐵片、銅片、氯化鎂溶液

C．鎂條、氧化銅粉末、硫酸亞鐵溶液 D．鐵片、硫酸銅溶液、氯化鎂溶液

3、現(xiàn)有銅、鐵、汞三種金屬單質(zhì)，用實(shí)驗(yàn)方法比較銅、鐵、汞的金屬活動(dòng)性只需選用下列試劑的（）

A．硝酸汞溶液 B．鹽酸溶液 C．硫酸銅溶液 D．硫酸亞鐵溶液

課題檢測(cè)

鋁、鐵、銅是人類廣泛使用的三種金屬，與我們生活息息相關(guān)。

（1)按人類開始使用這三種金屬的先后排序?yàn)椋ㄓ迷胤?hào)表示）。

（2)在空氣中制品（填“鋁”或“鐵”）更耐腐蝕。

(3)用下列試劑驗(yàn)證這三種金屬的活動(dòng)性順序，能達(dá)到目的的是序號(hào)）。

A.硫酸鋁溶液B.硫酸亞鐵溶液C.硫酸銅溶液

第四篇：2011國際化學(xué)年全國化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大賽

中 國 化 學(xué) 會(huì)

化會(huì)字[2011]第012號(hào)關(guān)于動(dòng)員和推薦參加《2011國際化學(xué)年全國化學(xué)

趣味實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大賽》的通知

各省、市、自治區(qū)化學(xué)會(huì)或化學(xué)化工學(xué)會(huì)：

2011年是聯(lián)合國決議通過的國際化學(xué)年，我國將舉辦 “國際化學(xué)年在中國” 系列活動(dòng)。其中“2011國際化學(xué)年全國化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大賽”是由中國科學(xué)院化學(xué)部和中國化學(xué)會(huì)聯(lián)合主辦、中國國家數(shù)字科技館協(xié)辦的一項(xiàng)重要科普活動(dòng)。目前該項(xiàng)賽事已經(jīng)正式啟動(dòng)。為使賽事具有一定的規(guī)模和較高的水準(zhǔn)，動(dòng)員和組織工作是必要的前提和保證。為此，特致函各地方學(xué)會(huì)，請(qǐng)大力宣傳、動(dòng)員和組織，并做好推薦工作。具體是：

1.各地方學(xué)會(huì)向?qū)俚氐母鞔?、中學(xué)校廣泛宣傳國際化學(xué)年的意義和活動(dòng)安排，在做好“化學(xué)科普進(jìn)校園”的工作中，把宣傳、動(dòng)員廣大師生特別是研究生、大學(xué)本科生、中學(xué)化學(xué)興趣小組的師生參賽。

2.本次大賽，采用以個(gè)人或小組名義參賽。

3.各地方學(xué)會(huì)需向大賽組委會(huì)推薦至少3名(或小組)參賽者。

4.大賽組委會(huì)將對(duì)宣傳、動(dòng)員和組織工作成績(jī)優(yōu)秀的地方化學(xué)會(huì)或單位頒發(fā)組織獎(jiǎng)。

有關(guān)該項(xiàng)賽事的目的、要求以及具體安排，請(qǐng)?jiān)斠姳竞郊骸?011國際化學(xué)年全國化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大賽”第一輪通知。望各地方學(xué)會(huì)認(rèn)真做好此項(xiàng)工作，并把工作進(jìn)展及時(shí)通報(bào)本會(huì)辦公室轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)大賽工作小組。聯(lián)系人：白溫路；電話：010-62564020；傳真：010-62568157；通訊地址：北京市中關(guān)村北一街2號(hào)中國化學(xué)會(huì)；郵編：100190；電子郵件：wlbai@iccas.ac.cn。

特此通知。中國化學(xué)會(huì)

2011年2月20日

附件:

觸模化學(xué) 感受魅力

2011國際化學(xué)年全國化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大賽

(第一輪通知)

為紀(jì)念化學(xué)學(xué)科所取得的成就以及對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)，聯(lián)合國將2011年定為“國際化學(xué)

年”（IYC，International Year of Chemistry），同時(shí)，2011年也適值居里夫人獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)100周年、國際純粹與應(yīng)用化學(xué)聯(lián)合會(huì)成立100周年。

國際化學(xué)年由聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）和國際純粹與應(yīng)用化學(xué)聯(lián)合會(huì)（IUPAC）主導(dǎo)，于2011年在全球范圍內(nèi)開展各類以“化學(xué)——我們的生活，我們的未來”為主題的相關(guān)活動(dòng)，并通過這些活動(dòng)，彰顯化學(xué)對(duì)科技進(jìn)步、環(huán)境保護(hù)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展乃至人類日常生活的重要貢獻(xiàn)和影響，促進(jìn)公眾對(duì)化學(xué)的正確認(rèn)識(shí)和理解，樹立化學(xué)的良好社會(huì)形象，激發(fā)青少年學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情。

為隆重慶祝“國際化學(xué)年”、落實(shí)UNESCO和IUPAC的構(gòu)想，我國將舉辦系列“國際化

學(xué)年在中國”活動(dòng)。作為系列活動(dòng)的重要內(nèi)容之一，由中國科學(xué)院化學(xué)部和中國化學(xué)會(huì)聯(lián)合主辦、中國數(shù)字科技館協(xié)辦，在全國范圍內(nèi)舉辦“2011國際化學(xué)年全國化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大賽”。大賽在專家指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)下進(jìn)行?，F(xiàn)就具體內(nèi)容通知如下。

一、一、目的通過舉辦本活動(dòng)，旨在擴(kuò)大“國際化學(xué)年”在公眾中的影響，激勵(lì)廣大青少年和普通群眾積極參與“國際化學(xué)年在中國”的活動(dòng)，充分發(fā)揮大家的聰明睿智，展示化學(xué)魅力，促進(jìn)化學(xué)科學(xué)的發(fā)展和提高。

二、二、內(nèi)容與要求

1． 1．內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)內(nèi)容不限，但應(yīng)體現(xiàn)化學(xué)科技動(dòng)態(tài)和特點(diǎn)，反映化學(xué)知識(shí)且效果直觀、明顯，具有趣味性。利用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行的模擬實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不在本次大賽征集的設(shè)計(jì)作品之列。參賽實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)包括用于演示的（A類）和可親自動(dòng)手參與的（B類）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)兩類，其中，A類設(shè)計(jì)是通過具有一定實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)技能者操作演示，向觀眾（包括課堂、科技館、科普?qǐng)?bào)告等活動(dòng)中的對(duì)象）呈現(xiàn)一個(gè)多彩、直觀、強(qiáng)烈視覺沖擊的精彩效果，以使他們從中學(xué)習(xí)到科學(xué)原理或化學(xué)現(xiàn)象；B類設(shè)計(jì)是利用日常生活中易得的實(shí)驗(yàn)用品，由觀眾自己動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)過程，使他們從中體驗(yàn)到化學(xué)的神奇。

2．要求

（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)必須具有創(chuàng)新性；

（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)必須具有科學(xué)性、可操作性和重復(fù)性，原理清晰準(zhǔn)確，過程合理易行；

（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)必須是絕對(duì)安全的，無論原料、過程還是結(jié)果均不含任何易燃、易爆、有毒

和腐蝕性的物質(zhì)；

（4）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)注意體現(xiàn)綠色環(huán)保和資源節(jié)約原則。

三、三、參賽對(duì)象

大賽在全國范圍內(nèi)公開征集參賽作品，無論是在校大、中學(xué)生，還是從事化學(xué)及相關(guān)

學(xué)科教學(xué)、研發(fā)和生產(chǎn)的人員和研究生以及其他對(duì)化學(xué)感興趣的人士均可報(bào)名參賽；可個(gè)人參賽，也可組成2~5人小組參賽。

四、四、參賽方式

1.2.1.本次大賽鼓勵(lì)各地方學(xué)會(huì)、大專院校與科研院所以及企事業(yè)單位組織參賽和個(gè)人自由報(bào)名參賽。2.每項(xiàng)參賽設(shè)計(jì)均需由參賽者本人通過登錄“國際化學(xué)年在中國”官方網(wǎng)站（網(wǎng)址http://）上的“系列創(chuàng)意大賽”專用平臺(tái)實(shí)名在線報(bào)名，并同時(shí)按要求以電子

版方式(采用word文檔“文件名.doc”或“文件名.pdf”)提交設(shè)計(jì)文案[包括原料、用具及

說明、實(shí)驗(yàn)原理、詳細(xì)操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)和其他有

關(guān)的附帶效果等]，設(shè)計(jì)文案應(yīng)盡量以圖、表、照片等直觀形式描述。在所報(bào)名的設(shè)計(jì)

經(jīng)初選錄用后，可能需要報(bào)名參賽者提供參賽設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)視頻，請(qǐng)預(yù)先準(zhǔn)備。

五、五、時(shí)間安排

1． 1．報(bào)名和設(shè)計(jì)文案提交截止日期：2011年5月31日。

2． 2．初賽：2011年7月底前，具體時(shí)間、地點(diǎn)和安排將在國際化學(xué)年網(wǎng)站（網(wǎng)址同上）的“系列創(chuàng)意大賽”專用平臺(tái)上通知。

3． 3．總決賽：2011年8月中上旬在北京舉行，具體將在國際化學(xué)年網(wǎng)站（網(wǎng)址同上）的“系列創(chuàng)意大賽”專用平臺(tái)上通知。

六、六、獎(jiǎng)勵(lì)

（1）大賽設(shè)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、紀(jì)念獎(jiǎng)和優(yōu)秀組織獎(jiǎng)以及特別獎(jiǎng)。

按進(jìn)入決賽階段作品的數(shù)量評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)、紀(jì)念獎(jiǎng)和特別獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)獲

獎(jiǎng)作品為決賽參賽作品的10%，二等獎(jiǎng)為20%，三等獎(jiǎng)為30%，紀(jì)念獎(jiǎng)若干；同時(shí)，根據(jù)有關(guān)單位組織和推薦作品的數(shù)量和質(zhì)量，由組委會(huì)評(píng)出優(yōu)秀組織獎(jiǎng)若干名；大賽另設(shè)特別獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)組委會(huì)邀請(qǐng)的示范性作品。

（2）獎(jiǎng)品及證書

全國總決賽獲獎(jiǎng)?wù)邔@得由大賽專家指導(dǎo)委員會(huì)全體院士聯(lián)合簽發(fā)的獲獎(jiǎng)證書和一

定數(shù)額的獎(jiǎng)金。紀(jì)念獎(jiǎng)和優(yōu)秀組織獎(jiǎng)以及特別獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)邔@得由大賽專家指導(dǎo)委員會(huì)全體院士聯(lián)合簽發(fā)的獲獎(jiǎng)證書。總決賽其它參賽者和初賽參賽者也將分別獲得大賽組委會(huì)頒發(fā)的紀(jì)念證書或參賽證書。

（3）有關(guān)獲獎(jiǎng)作品擬由大賽專家指導(dǎo)委員會(huì)推薦到9月18日全國科普日活動(dòng)上展示。

七、七、組織結(jié)構(gòu)

專家指導(dǎo)委員會(huì)

主任：白春禮院士

副主任：姚建年院士

委員：何鳴元院士、周其鳳院士、楊玉良院士、洪茂椿院士、程津培院士、陳凱先院士、高松

院士、費(fèi)維揚(yáng)院士、馮守華院士、侯建國院士、李燦院士、林國強(qiáng)院士、萬惠霖院士、張玉奎院士、趙玉芬院士、鄭蘭蓀院士

評(píng)審委員會(huì)

主任：姚建年院士(兼)。

副主任：楊振忠(中國化學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng))

將由近百名遴選的院士、國內(nèi)著名中青年專家、大中學(xué)校名師以及具有較高學(xué)術(shù)造詣的技術(shù)專家和企業(yè)界人士在評(píng)審委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)具體評(píng)審工作。

組織工作委員會(huì)

主任：周德進(jìn)

副主任：劉峰松

成員：張恒、黃文艷、廖紅、周鳴凱

中國化學(xué)會(huì)辦公室、地方學(xué)會(huì)、部分高校、科研院所等工作人員

大賽辦公室

中國科學(xué)院化學(xué)部辦公室。聯(lián)系方式為：

通信地址：北京市海淀區(qū)中關(guān)村北一條15號(hào)

郵編：100190

聯(lián) 系 人：黃文艷

電話：010-59358203

電子郵件：chemistry2011@cashq.ac.cn八、八、其他

1.1.費(fèi)用：大賽不收?qǐng)?bào)名費(fèi)，參賽設(shè)計(jì)者自行承擔(dān)所需的材料和實(shí)驗(yàn)用具的有關(guān)費(fèi)用。

2.2.對(duì)于提交的設(shè)計(jì)方案，參賽者享有著作權(quán)，組委會(huì)擁有參賽設(shè)計(jì)文案的出版權(quán)。一經(jīng)

錄用，參賽者須向組委會(huì)提交設(shè)計(jì)版權(quán)轉(zhuǎn)讓書，以用于公益性事務(wù)(比如，組織“趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)校園”活動(dòng)、編輯出版“趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材”、推介“趣味化學(xué)教具與學(xué)具”等)，大賽組織者將按有關(guān)法規(guī)向設(shè)計(jì)者支付一定的報(bào)酬。

2011年全國化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大賽組委會(huì)

2011.01.

第五篇：心理學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

字體大小對(duì)不同自戀水平大學(xué)生詞匯分類任務(wù)的影響 摘要 本研究從認(rèn)知加工的角度對(duì)自戀者的特征進(jìn)行研究，采用自我相關(guān)詞匯、他人相關(guān)詞匯、積極詞匯、消極詞匯作為實(shí)驗(yàn)材料，通過操縱材料詞匯的書寫大小來研究不同自戀水平者在詞類歸類任務(wù)的區(qū)別，目的是考察字體大小、詞性及二者之間的交互關(guān)系對(duì)不同自戀水平本科生分類速度的影響。

關(guān)鍵詞 自戀字體大小詞匯內(nèi)隱態(tài)度

問題提出

自戀的定義取自古希臘神話中Narcissus的凄美故事。神話中Narcissus是一位美貌少年，因?yàn)閷?duì)山林女神Echo的愛無動(dòng)于衷致使Echo心碎而死，遭到報(bào)復(fù)之神Nemesis的懲罰。Narcissus愛上泉水中自己的倒影，最終為了擁抱水中的倒影投水身亡，化為一株水仙。Narcissism—詞最早于1898年被Havelock Ellis用來描述病理性自戀。至1914年，弗洛伊德在《論自戀》中首次系統(tǒng)論述了自戀的相關(guān)問題。美國精神病協(xié)會(huì)于1980年在《精神疾病診斷和統(tǒng)計(jì)手冊(cè)》第三版中(DSM-III)將自戀作為一種獨(dú)立的人格障礙，對(duì)自戀型精神障礙作出明文規(guī)定。2000年的《精神疾病診斷和統(tǒng)計(jì)手冊(cè)》(DSM-IV-TR)再次明確了自戀型人格障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為自戀包括以下特征：①一種自我夸大的、需要贊美與共情的行為模式,始于成年早期。②妄自尊大的夸大觀念，如夸大才能。③對(duì)無限的成功、權(quán)力、智慧、美麗或理想愛情的幻想的先占觀念。④具有他或她的特殊的信念，只能被其他特殊或者地位高的人理解，并只能與他們交往面對(duì)權(quán)力的態(tài)度傾向與滿足期待。⑤要求過度的贊美。⑥利用他人達(dá)到目的。⑦缺乏共情。⑧經(jīng)常嫉妒別人或認(rèn)為別人在嫉妒。⑨傲慢的舉止。

從心理動(dòng)力學(xué)觀點(diǎn)來看，自戀強(qiáng)調(diào)客體之間的關(guān)系，即對(duì)自我他人的看法和對(duì)二者之間相對(duì)重要的無意識(shí)知覺。自戀者在潛意識(shí)中如果意識(shí)到自己較之他人更為重要，并且這種相對(duì)重要性是維持自戀者積極、夸大的自我概念的動(dòng)力，那么反應(yīng)在內(nèi)隱態(tài)度層面上，自戀者對(duì)自己的內(nèi)隱態(tài)度也應(yīng)當(dāng)高于對(duì)他人的內(nèi)隱態(tài)度。

1999年Lakoff 與Johnson就提出“大體型顯得更加重要，小體型顯得不重要”，認(rèn)為形狀大小會(huì)影響個(gè)體的判斷，并且這是一種普遍適用眾所周知的知識(shí)，這說明大小的覺知會(huì)對(duì)內(nèi)隱加工產(chǎn)生影響，大的物體被知覺為更具有優(yōu)越性。

Mazure（2005）認(rèn)為體型的大小會(huì)為個(gè)體營造一種處于優(yōu)勢(shì)或劣勢(shì)的氛圍，相對(duì)于小體型個(gè)體更偏愛采用大體型來為自己創(chuàng)造一種優(yōu)越性。Tracy和Robins（2004）的研究也證實(shí)驕傲、自我加強(qiáng)的情感體驗(yàn)可以通過操作體型的大小來實(shí)現(xiàn)。Meier，Robins與 Caven(2008)證實(shí)，當(dāng)喜愛的刺激用大體型呈現(xiàn)時(shí)，個(gè)體能很快對(duì)其進(jìn)行分類，而當(dāng)不喜歡的刺激用小體型呈現(xiàn)時(shí)，個(gè)體對(duì)其分類速度也快，這些結(jié)果都證明了一個(gè)“大即好”的普遍真理。研究表明，詞匯相同時(shí)，個(gè)體對(duì)大字體詞匯的視覺搜索反應(yīng)時(shí)要顯著少于小字體詞匯（宮殿坤，郝春東，王殿春，2009）。這些研究說明大小這種物理屬性與物體的優(yōu)劣息息相關(guān)，同時(shí)對(duì)大小的控制可以通過給被試營造一種優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)的情景進(jìn)而影響人的高級(jí)心理過程。

本研究希望能通過控制大小這種物理屬性，對(duì)自戀者的認(rèn)知加工過程進(jìn)行初探，探索自戀者是通過何種方式將自己凌駕于他人之上，如何維持自己積極的形象。同時(shí)還對(duì)自戀者的內(nèi)隱態(tài)度進(jìn)行研究，期望探索出自戀者的認(rèn)知加工方式對(duì)其內(nèi)隱態(tài)度的影響。

研究目的研究字體對(duì)不同自戀水平被試詞匯分類任務(wù)的影響。本研究主要包括兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)1選用釆用兩種字體書寫的自我、他人相關(guān)詞匯為實(shí)驗(yàn)材料，目的是為了驗(yàn)證以不同字號(hào)書寫的自我相關(guān)詞與他人相關(guān)詞匯對(duì)不同自戀水平的被試詞匯分類速度的影響。實(shí)驗(yàn)2選用積極、消極形容詞為實(shí)驗(yàn)材料，通過考察不同自戀水平的本科生在詞語分類任務(wù)中的反應(yīng)，探討詞語的大小、詞性及其二者之間的交互作用對(duì)本科生詞匯分類速度的影響。

研究假設(shè)

假設(shè)一詞類屬性和書寫大小對(duì)不同自戀水平被試分類速度有顯著影響，表現(xiàn)為所有被試對(duì)大字體詞匯的反應(yīng)速度比對(duì)正常書寫詞匯的反應(yīng)速度快，對(duì)自我詞匯的反應(yīng)速度比對(duì)他人詞匯的反應(yīng)速度快，詞匯的屬性與字體的交互作用顯著。

假設(shè)二字體大小和詞性對(duì)不同自戀水平被試分類速度有顯著影響。表現(xiàn)為高自戀水平被試對(duì)積極詞匯的反應(yīng)速度顯著高于對(duì)消極詞匯的反應(yīng)速度，二者之間的差異要顯著大于低自戀水平被試；高自戀水平被試對(duì)大字體詞匯的反應(yīng)速度顯著高于對(duì)小字體詞匯的反應(yīng)速度，二者之間的差異要顯著大于低自戀水平被試；

字體與詞性二者之間的交互作用顯著。

研究方法

被試選取在本次研究前,選取來自陜西師范大學(xué)本科生共300人參加問卷測(cè)量。對(duì)這些被試施測(cè)自戀人格問卷NPI(Raskin&Terryl988)，據(jù)此考査高中生自戀水平的總體特征。根據(jù)測(cè)量結(jié)果將量表成績(jī)按順序排列，分別選取兩端27%的被試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

研究工具和材料自戀人格問卷NPI(Narcissistic Personality Inventory)(Raskin & Terry 1988)該量表是測(cè)量顯性自戀的有效量表。量表由40個(gè)二選一迫選項(xiàng)目組成，問卷采用“1”、“0”計(jì)分，總量表得分范圍從0到40，分?jǐn)?shù)越高表示自戀水平越高。在本次研究中a系數(shù)為0.69，分半信度為0.67。

實(shí)驗(yàn)1中采用在人格研究中經(jīng)常采用的詞匯，包括：

自我詞：我、俺、我的、自己、本人、自己的、俺的他人詞：他、他人、外人、他人的、別人的、他的、別人

實(shí)驗(yàn)2中材料的選取主要參照了內(nèi)隱態(tài)度研究中常用的詞匯。在實(shí)驗(yàn)前，首先選取大量詞語，然后經(jīng)篩選與補(bǔ)充，按照①意義清晰不會(huì)產(chǎn)生歧義；②不帶有顯而易見感情色彩；③與優(yōu)越感、權(quán)欲等自戀特征相關(guān)三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，最終得到以下詞匯：

消極詞：低級(jí)、骯臟、廉價(jià)、卑鄙、狡猾、妒忌、冷漠、服從、抑郁、殘暴 積極詞：高貴、統(tǒng)帥、領(lǐng)袖、霸業(yè)、誠實(shí)、熱情、魅力、智慧、優(yōu)秀、風(fēng)趣 實(shí)驗(yàn)1中共制作出四組材料“大自我詞匯”“大他人詞匯”“小自我詞匯”“小他人詞匯”；實(shí)驗(yàn)2中共有四組詞匯“大消極詞”“大積極詞”“小消極詞”“小積極詞”。實(shí)驗(yàn)1每組7張共28張圖片，實(shí)驗(yàn)2每組十張共40張圖片。大字體詞匯采用28號(hào)宋體書寫，為了保證小字體的可辨認(rèn)度，小字體詞匯采用20號(hào)宋體書寫。每張圖片上的正中央只呈現(xiàn)一個(gè)詞匯。所有材料均采用E-prime程序呈現(xiàn),每次呈現(xiàn)一張圖片，被試做出反應(yīng)后由程序自動(dòng)記錄反應(yīng)時(shí)間。

研究設(shè)計(jì)

為了研究字體、詞類屬性及二者之間的交互作用對(duì)不同自戀水平被試反應(yīng)速度的影響，實(shí)驗(yàn)1采用2(自戀水平：高、低)×2(字體大小:大、小)×2(詞類屬

性:自我、他人)的三因素混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，自戀水平為被試間變量，字體與詞類屬性為被試內(nèi)變量，被試的歸類速度和準(zhǔn)確率為因變量。實(shí)驗(yàn)2采用2(自戀水平:高、低)×2(字體大小:大、小)×2(詞性:積極、消極)的三因素混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，其中自戀水平為被試間變量、字體與詞性為被試內(nèi)變量，被試的歸類速度和準(zhǔn)確率為因變量。

研究過程

分類任務(wù)實(shí)驗(yàn)前先對(duì)被試施測(cè)自戀人格問卷，之后根據(jù)問卷結(jié)果篩選出高低自戀水平兩組被試。一周后進(jìn)行詞匯分類任務(wù)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)采用計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)的方式進(jìn)行。整個(gè)實(shí)驗(yàn)分為練習(xí)和正式實(shí)驗(yàn)，被試先完成練習(xí)實(shí)驗(yàn)，熟悉實(shí)驗(yàn)操作方法后自行控制進(jìn)行之后的正式練習(xí)。在實(shí)驗(yàn)開始前，由主試向?qū)W生介紹本研究的目的和注意事項(xiàng)，待學(xué)生沒有疑問后開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，計(jì)算機(jī)屏幕上會(huì)呈現(xiàn)指導(dǎo)語：您好，歡迎參加此次實(shí)驗(yàn)，此次實(shí)驗(yàn)包括實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2兩部分。每個(gè)實(shí)驗(yàn)中包括若干組不同任務(wù)。您需要根據(jù)每組任務(wù)中具體的指導(dǎo)語進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。閱讀完該指導(dǎo)語后，請(qǐng)按“空格”鍵繼續(xù)。

被試按鍵反應(yīng)后進(jìn)入實(shí)驗(yàn)1，實(shí)驗(yàn)中首先在屏幕中呈現(xiàn)指導(dǎo)語：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，首先屏幕中會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)注視點(diǎn)“+”，注視點(diǎn)消失后屏幕中會(huì)呈現(xiàn)詞語，你的任務(wù)就是對(duì)詞語進(jìn)行歸類。如果呈現(xiàn)的詞語與“自我”相關(guān)，請(qǐng)按“F”鍵反應(yīng)。如果呈現(xiàn)的詞語與“他人”相關(guān)，請(qǐng)按“J”鍵反應(yīng)。請(qǐng)集中注意力，盡可能在保證正確率的前提下盡快反應(yīng)，當(dāng)你準(zhǔn)備好時(shí)，請(qǐng)按“空格”鍵進(jìn)入練習(xí)實(shí)驗(yàn)。

練習(xí)實(shí)驗(yàn)中，首先會(huì)呈現(xiàn)注視點(diǎn)“+”，呈現(xiàn)時(shí)間為500~700ms隨機(jī)不等。注視點(diǎn)消失后呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)材料，被試做出反應(yīng)后刺激消失,緊接著呈現(xiàn)反饋“√”或“×”，反饋時(shí)間呈現(xiàn)500ms。如果被試沒有對(duì)材料做出按鍵反應(yīng)，則不能繼續(xù)進(jìn)行。所有材料均隨機(jī)呈現(xiàn)，全部呈現(xiàn)完畢之后，告知被試：練習(xí)實(shí)驗(yàn)結(jié)束，接下來進(jìn)行正式實(shí)驗(yàn)，在正式實(shí)驗(yàn)中沒有反饋。請(qǐng)稍作休息，休息結(jié)束后，按“空格”自行進(jìn)入正式實(shí)驗(yàn)。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中，被試做出按鍵反應(yīng)后，由計(jì)算機(jī)自動(dòng)記錄被試的反應(yīng)時(shí)和正確率。

正式實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)1結(jié)束之后，被試可以根據(jù)指導(dǎo)語自行進(jìn)入實(shí)驗(yàn)2，除材料和部分指導(dǎo)語不同外，實(shí)驗(yàn)2與實(shí)驗(yàn)1的整個(gè)程序相同，根據(jù)指導(dǎo)語的提示，被試可以自行完成實(shí)驗(yàn)。

數(shù)據(jù)處理

使用SPSS17.0、WPS版excel對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。分析之前要參照被試的反應(yīng)正確率，刪除反應(yīng)正確率低于90%的被試數(shù)據(jù)；同時(shí)將低于300ms的數(shù)據(jù)用300ms代替，將大于3000ms的數(shù)據(jù)以3000ms代替。

預(yù)期結(jié)果

詞類屬性和書寫大小對(duì)不同自戀水平被試分類速度有顯著影響，表現(xiàn)為，所有被試對(duì)大字體詞匯的反應(yīng)速度比對(duì)正常書寫詞匯的反應(yīng)速度快，對(duì)自我詞匯的反應(yīng)速度比對(duì)他人詞匯的反應(yīng)速度快，詞匯的屬性與字體的交互作用顯著，對(duì)于高自戀被試組這種交互作用尤其顯著。

字體大小和詞性對(duì)不同自戀水平被試分類速度有顯著影響。表現(xiàn)為高自戀水平被試對(duì)積極詞匯的反應(yīng)速度顯著高于對(duì)消極詞匯的反應(yīng)速度，二者之間的差異要顯著大于低自戀水平被試，高自戀水平被試對(duì)大字體詞匯的反應(yīng)速度顯著高于對(duì)小字體詞匯的反應(yīng)速度，二者之間的差異要顯著大于低自戀水平被試;字體與詞性二者之間的交互作用顯著。參考文獻(xiàn)

岑延遠(yuǎn)，鄭雪.(2004).自尊的認(rèn)知加工偏向研究述評(píng).心理科學(xué)，27(5)，1184-1186.宮殿坤，郝春東，王殿春.(2009).字體特征與搜索方式對(duì)視覺搜索反應(yīng)時(shí)的影響.心理科學(xué)，32(5)，1142-1145.江雅.(2007).隱性與顯性自戀者在同伴拒絕下的攻擊行為差異的實(shí)驗(yàn)研究.碩士學(xué)位論文.西南大學(xué).李凌.(2004).自我知覺積極偏向的理論解釋和意義分析.心理科學(xué),27(4), 1013-1015.吳蕓杉，張進(jìn)輔.(2010).自戀研究概述.保健醫(yī)學(xué)研究與實(shí)踐，7(2),85-89.趙靜，張海鐘.(2007).自戀研究進(jìn)展.精神醫(yī)學(xué)雜志,20（1), 52-57.鄭涌，黃藜.(2005).顯性自戀與隱性自戀:自戀人格的心理學(xué)探析.心理科學(xué),28(5), 1259-1262.令狐萌，施春華.(2011).大學(xué)生自戀特質(zhì)與成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系.中國健康心理學(xué)雜志，19(4)，454-456.Baumeister，R.F.，& Vohs, K.D.(2007).Narcissism as addiction to esteem.Psychological Inquiry，12，06-209.Campbell，W.K.(2005).When you love a man who loves himself: How to deal with a one-way relationship.Chicago: Sourcebooks Casablanca.Fetterman，A.K，& Robinson，M.D.(2010).Contingent self-importance among pathological narcissists: Evidence from an implicit task.Journal of Research in Personality，44，691-697.Jonason，P.K.，Li，N.P.，& Buss，D.M.(2010).The costs and benefits of the Dark Triad:Implications for mate poaching and mate retention tactics.Personality and Individual Differences，48，373-378.Locke，K.D.(2009).Aggression, narcissism，self-esteem，and the attribution of desirable and humanizing traits to self versus others.Journal of Research in Personality，43，99-102.Martinez，M.A.，Zeichner，A.，Reidy，D.E.，& Miller，J.D.(2008).Narcissism and displaced aggression: Effects of positive，negative，and delayed feedback.Personality and Individual Differences，44，140-149.Miller，& Campbell.(2008).Comparing clinical and social-personality conceptualizations of narcissism.Journal of Personality，76，449-476.Okada，R.(2010).The relationship between vulnerable narcissism and aggression in Japaneseundergraduate students.Personality and Individual Differences，49，113-118.Vazire，S.，&Funder，D.C.(2006).Impulsivity and the self-defeating behavior of narcissists.Personality and Social Psychology Review，10，154-165.