第一篇：晚游六橋待月記閱讀答案

晚游六橋待月記閱讀答案

8．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A．然杭人游湖燁然若神人

B．多于堤畔之草黃鶴樓送孟浩然之廣陵

C．與杏桃相次開(kāi)發(fā)惠子相梁

D．石簣數(shù)為余言扶蘇以數(shù)諫故

9．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻澤下列句子。（4分）

①余時(shí)為桃花所戀，竟不忍去湖上。

譯文：

②此樂(lè)留與山僧游客受用，安可為俗士道哉！

譯文：

10．本文原題為《晚游六橋待月記》，通篇卻在寫(xiě)花寫(xiě)人，有何作用？文章抒發(fā)了作者怎樣的情感，（3分）

答：

8．答案：D。

評(píng)分：答對(duì)2分。共2分。

9．答案：①我這時(shí)被桃花迷住丁，竟然不忍心離開(kāi)潮上，.②這種快樂(lè)只留結(jié)山僧和游客享受，怎幺能夠?qū)δ切┟τ诠γ摰娜耸稣f(shuō)呢！評(píng)分：每句2分，共4分。意思對(duì)即可。

10．答案：本文描繪西湖花開(kāi)之盛，游人之熾，大力鋪陳渲染，烘托了西湖月景的“尤不可言”，抒發(fā)了作者對(duì)西湖美景的熱愛(ài)，以及獨(dú)以山水為樂(lè)，不與世俗同流合污的情懷。評(píng)分：答出烘托作用1分；答出對(duì)西湖美景的熱愛(ài)1分，答出不與世俗同流合污的情懷1分。共3分。

第二篇：晚游六橋待月記 教案

俯仰天地間——袁宏道《晚游六橋待月記》賞讀 教案

金陵中學(xué)河西分校高中部 王大江

教學(xué)目標(biāo)：

一、了解作者袁宏道和明代文人的生存狀態(tài)

二、閱讀文言，理解文意。掌握相關(guān)文言知識(shí)。

三、對(duì)比閱讀《湖心亭看雪》《前赤壁賦》《后赤壁賦》等，體會(huì)袁宏道和明代文人以及中國(guó)文人的生活情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：閱讀文言，理解文意。掌握相關(guān)文言知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比閱讀，體會(huì)古代文人的生活情趣。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)工具：多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)方法：文本解讀，朗誦教學(xué)，對(duì)比閱讀，知人論世

學(xué)情分析：高一學(xué)生文言基礎(chǔ)較為薄弱，要細(xì)致地文本閱讀，結(jié)合朗誦誦讀，同時(shí)結(jié)合高一學(xué)生所學(xué)過(guò)的文言文，進(jìn)行擴(kuò)展對(duì)比閱讀，并知人論世，拉近孩子們和文言文以及古人之間的距離，啟發(fā)他們對(duì)人生的思考理解和感悟。

教學(xué)過(guò)程

一、背景介紹

作者袁中郎介紹：袁宏道（1568─1610），字中郎。湖北省公安縣人。萬(wàn)歷二十年（1592年）進(jìn)士，歷任吳縣知縣、禮部主事、國(guó)子博士等職。

袁宏道在文學(xué)上反對(duì)“文必秦漢，詩(shī)必盛唐”的風(fēng)氣，提出“獨(dú)抒性靈，不拘格套”的性靈說(shuō)。與其兄袁宗道、弟袁中道并有才名，史稱公安三袁，其文學(xué)流派世稱“公安派”。

能為心師，不師于心；能轉(zhuǎn)古人，不為古轉(zhuǎn)。發(fā)為語(yǔ)言，一一從胸襟流出?！甑?/p>

明代文人風(fēng)格：明代士人的個(gè)性，狷介、自我、放縱。明代文人的小品，性靈、自然、真情。明代文學(xué)的戲曲，世俗、反叛、愛(ài)情。

教學(xué)過(guò)程

二、導(dǎo)語(yǔ)

古人云：人生天地間，忽如遠(yuǎn)行客。又云：俯仰天地間，能為幾時(shí)客？ 那么，在這短暫的做客的過(guò)程中，我們，生而為人，能做些什么呢？ 一為生存而奔忙，老來(lái)自笑，平生為口忙？

二及時(shí)行樂(lè)，揮霍荒唐？金滿箱，銀滿箱，紅燈帳底臥鴛鴦。紅燭昏羅帳？ 有沒(méi)有更好的選擇？ 教學(xué)過(guò)程

三、研讀文本，整體感知

請(qǐng)同學(xué)們自由通讀一遍。

問(wèn)題一：通讀全文，概括本文的文意。

明確：袁中郎春日游玩西湖，西湖之景濃媚艷冶，富有趣味。問(wèn)題二：中郎的心情為何？ 樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程

四、結(jié)合注釋，研讀文本，掌握文言，理解文意

一

西湖最盛，為春為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐。今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒，與杏桃相次開(kāi)發(fā)，尤為奇觀。

譯文：西湖景色最美的時(shí)候是春天，是月夜。白天里最美的是早晨的煙霧，是傍晚的山光。今年春雪很多，梅花被寒氣所抑制，和杏花、桃花次第開(kāi)放，景觀更是奇特。

明確強(qiáng)調(diào)文言知識(shí)：盛 勒 相次

補(bǔ)充——對(duì)比閱讀

白居易《憶江南·江南好》其一 江南好，風(fēng)景舊曾諳。

日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。

能不憶江南？

白居易《憶江南·江南好》其二 江南憶，最憶是杭州；

山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游！

二、石簣數(shù)為余言：“傅金吾園中梅，張功甫家故物也，急往觀之?！庇鄷r(shí)為桃花所戀，竟不忍去。湖上由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹為風(fēng)，粉汗為雨，羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。

參考譯文：

石簣多次告訴我：“傅金吾園中的梅花，是張功甫玉照堂中的舊物，應(yīng)該趕快去觀賞?！蔽耶?dāng)時(shí)迷戀著桃花，竟舍不得離開(kāi)湖上。從斷橋到蘇堤一帶，綠柳迎風(fēng)漂浮如綠煙，桃花盛開(kāi)如紅霧，彌漫二十多里。美妙的音樂(lè)隨風(fēng)飄揚(yáng)，帶粉香的汗水如雨流淌；穿著各色絲織品的富裕的游客很多，比堤畔的草多，真是艷麗極了。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)文言知識(shí)：石簣數(shù)為余言的為 綠煙紅霧 多于堤畔之草的于 問(wèn)題三：此處西湖之景是怎樣的特點(diǎn)？

明確：花紅柳綠，熙熙攘攘，艷冶極矣。

問(wèn)題四：如此熱鬧艷冶的景象，同學(xué)們，你們喜歡嗎？如同元宵節(jié)晚上的夫子廟？（開(kāi)放式問(wèn)題）

三、然杭人游湖，止午、未、申三時(shí)。其實(shí)湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂(lè)留與山僧游客受用，安可為俗士道哉。參考譯文：

然而杭州人游覽西湖，卻僅在上午十一時(shí)到下午五時(shí)之間；其實(shí)湖光翠綠之美，山嵐顏色之妙，都在朝日初升，夕陽(yáng)未下時(shí)才最濃艷。月景之美，更是難以形容。那花的姿態(tài)，柳的柔情，山的顏色，水的意味，更是別有情趣韻味。這種快樂(lè)只留給山僧和游客享受，怎么能夠?qū)δ切┓卜蛩鬃铀稣f(shuō)呢。

問(wèn)題四：此處濃媚不可言的景象，和之前相比，有何別是一般的趣味？ 明確：之前艷冶，而此處游人俗人稀少，更有一番寧?kù)o賞景的樂(lè)趣。

四、小結(jié)

這篇文字記述作者春日游玩的樂(lè)趣，興之所至，足亦隨之。熱鬧有熱鬧的樂(lè)趣，寧?kù)o有寧?kù)o的趣味。人生天地之間，忽然而已。俯仰之間，便成了一個(gè)無(wú)足輕重的過(guò)客。我們能做的，就是把握這有限人生，有趣味地享受這微小而珍貴的樂(lè)趣。這也是明代小品散文常常給我們的體會(huì)。

教學(xué)過(guò)程

五、補(bǔ)充拓展，對(duì)比閱讀，齊聲朗讀

湖心亭看雪 明·張岱

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”

記承天寺夜游 蘇軾

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，3 蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

后赤壁賦 蘇軾

是歲十月之望，步自雪堂，將歸于臨皋。二客從予過(guò)黃泥之坂。霜露既降，木葉盡脫，人影在地，仰見(jiàn)明月，顧而樂(lè)之，行歌相答。已而嘆曰：“有客無(wú)酒，有酒無(wú)肴，月白風(fēng)清，如此良夜何！” 前赤壁賦

且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無(wú)禁，用之不竭。是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適。

結(jié)語(yǔ)

不知道同學(xué)們現(xiàn)在對(duì)人生世間，會(huì)有什么樣的理解和選擇?，F(xiàn)實(shí)功利，是難免的。一直花前月下超越世俗，是不可能的。但請(qǐng)我們?cè)谄埱业鼗钪臅r(shí)候，不要忘了，還有詩(shī)歌和遠(yuǎn)方，來(lái)安慰?jī)?nèi)心的寂寞和孤獨(dú)。

這廣闊浩渺的人間，是很美的；這俯仰而過(guò)的人世，是頗有趣味的。我們不要忘了，來(lái)這一趟，要好好地看一看。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

俯仰天地間 短暫的人世

熱鬧又安靜的人間

——張岱 欣賞（審美）《晚游六橋待月記》賞讀

第三篇：晚游六橋待月記的教案

晚游六橋待月記的教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

1、積累文言實(shí)詞和虛詞

2、理解作者的相關(guān)文學(xué)常識(shí)

3、學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)的方法

二、過(guò)程與方法

1、學(xué)生自學(xué)謂語(yǔ)與教師的精講點(diǎn)撥結(jié)合起來(lái)

2、通過(guò)互動(dòng)探究和交流展示翻譯課文

3、反復(fù)誦讀，體會(huì)文章的結(jié)構(gòu)特色

三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

感受西湖春月之美，品味西湖的奇景和作者流露出的情感，以及高雅的志趣

教學(xué)重點(diǎn)：

雪后奇景的賞析

教學(xué)難點(diǎn)：

理解作者的精神世界

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

多媒體投影西湖圖片

俗語(yǔ)云：“上有天堂，下有蘇杭”，杭州西湖，是我國(guó)優(yōu)美的名勝之一多少文人墨客不惜筆墨來(lái)贊美它宋朝蘇東坡《飲湖上初晴雨后》中曾以古代美人西施比擬西湖：“水光瀲滟晴偏好，山色空蒙雨亦奇；欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”今天，我們學(xué)習(xí)明代文學(xué)家袁宏道寫(xiě)的《西湖游記二則》中的《晚游六橋待月記》，看看作者是怎樣獨(dú)具慧眼，描繪西湖勝景的二、作者及背景簡(jiǎn)介

（1）袁宏道：明代文學(xué)家，字中郎，湖廣公安（今屬湖北?。┤怂拿缹W(xué)思想的核心是“獨(dú)抒性靈，不拘格套”作品有《錦帆集》《解脫集》《瓶花齋集》等

（2）寫(xiě)作背景：袁宏道于萬(wàn)歷二十三年二月由京師至江蘇吳縣任縣令，雖頗有政績(jī)，但卻感到“性與俗違，官非其器”，羨慕陶潛“歸去來(lái)兮”，萬(wàn)歷二十五年春被準(zhǔn)解官，此時(shí)恰如游鱗縱壑，大有“無(wú)官一身輕”的解脫之感，是年辭官后自春至夏，乃暢游惠山、西湖、五泄、天目等東南山水名勝，在大自然的懷抱中寄托 其追求自由的心靈，欣賞造化之奇妙將其所見(jiàn)所感形諸筆墨其中描敘杭州西湖山水風(fēng)光的散文即十六篇之多

三、自學(xué)質(zhì)疑：

學(xué)生反復(fù)朗讀課文，掌握下列詞語(yǔ)

夕嵐：傍晚的山光勒：抑制相次：一個(gè)接一個(gè)戀：迷住去：離開(kāi)歌吹：唱歌奏樂(lè)粉汗：年輕婦女的汗艷冶：美麗，妖艷設(shè)色：用顏色描畫(huà)夕春：夕陽(yáng)花態(tài)柳情，山容水意：花的姿態(tài)，柳的情調(diào)，山的容顏，水的意境受用：享用

四、互動(dòng)探究和交流展示翻譯課文

1、學(xué)生翻譯，師生共同糾正

五、互動(dòng)探究、精講點(diǎn)撥：

分析欣賞本文，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子

（l）思考并討論問(wèn)題

①作者認(rèn)為西湖最盛是什么季節(jié)與時(shí)辰？

答：西湖是人間仙境，春夏秋冬、陰晴朝夕皆各有其美，但作者卻別具慧眼，情有獨(dú)鐘所以開(kāi)篇便說(shuō)：“西湖最盛，為春為月”

②為何西湖之春月為最盛，朝煙、夕嵐為一日之盛呢？

③西湖之月為最盛表現(xiàn)在哪里？

④按邏輯，本文應(yīng)該在描寫(xiě)“西湖最盛”“為春”之后，應(yīng)接著描寫(xiě)“西湖最盛”“為月”，但作者卻先寫(xiě)了什么？

⑤本文有什么寫(xiě)作特色？

六、課堂總結(jié)：

通過(guò)以上分析我們得知本文所描繪的由白堤斷橋至蘇堤六橋一帶著日盛景，并顯示出作者獨(dú)特的審美情趣文章以審美感受為線索，按照游西湖的先后順序，用平實(shí)的文筆記敘了自己游西湖的感想和西湖美麗壯觀的景色，而描繪春季杭州西湖美景時(shí)不尚夸飾，只就眼前之景點(diǎn)染幾筆，卻活畫(huà)出西湖的“靈性”，表達(dá)了與常人不同的獨(dú)到審美情趣，從而表現(xiàn)出作者的不與世俗同流合污、獨(dú)以自然山水為樂(lè)的情感

七、課外作業(yè)：

課后認(rèn)真觀察校園的秋景，依照本文的方式，寫(xiě)一篇《校園秋景圖》

第四篇：西湖游記 晚游六橋待月記 教案

袁宏道（1568～1610）明代文學(xué)家，字中郎，又字無(wú)學(xué)，號(hào)石公，又號(hào)六休。漢族，荊州公安（今屬湖北公安）人。宏道在文學(xué)上反對(duì)“文必秦漢，詩(shī)必盛唐”的風(fēng)氣，提出“獨(dú)抒性靈，不拘格套”的性靈說(shuō)。與其兄袁宗道、弟袁中道并有才名，合稱“公安三袁”。

袁宏道始終無(wú)意于仕途，萬(wàn)歷二十年（1592）就中了進(jìn)士，但他不愿做官，而去訪師求學(xué)，游歷山川。他曾辭去吳縣縣令，在蘇杭一帶游玩，寫(xiě)下了很多著名的游記，如《虎丘記》《初至西湖記》等?！锻碛瘟鶚虼掠洝繁闶撬闹髦弧Ｋ钥釔?ài)自然山水，甚至不惜冒險(xiǎn)登臨。他曾說(shuō)“戀軀惜命，何用游山？”“與其死于床，何若死于一片冷石也?！保ā堕_(kāi)先寺至黃巖寺觀瀑記》）在登山臨水中，他的思想得到了解放，個(gè)性得到了張揚(yáng)，文學(xué)創(chuàng)作的激情也格外高漲?！緦?dǎo)讀】

明神宗萬(wàn)歷二十五年（1579），作者辭去知縣，首次漫游西湖，并寫(xiě)下了系列游記，本文就是其中一篇。文章表現(xiàn)了作者獨(dú)特的審美觀照，認(rèn)為西湖之美在春月、在朝煙、在夕嵐，而以月夜為最。文中無(wú)“待”，而題稱“待月”，以實(shí)寫(xiě)虛，暗示作者優(yōu)雅的趣味，也造成讀者期待的興味.2原文

晚游六橋（1）待月記

西湖最盛（17），為春，為月（2）。一日之盛(4),為朝煙，為夕嵐（3）。今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒（5），與杏桃相次開(kāi)發(fā)（25），尤（6）為奇觀。石簣(kuì)（7）數(shù)（16）為余言：“傅金吾（8）園中梅，張功甫（9）家故物也，急往觀之?！庇鄷r(shí)為桃花所戀，竟不忍去（18）。湖上由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧（23），彌漫二十余里。歌吹為風(fēng)（10），粉汗為雨（11），羅紈(wán)之盛（12），多于堤畔之草，艷冶（yě）（13）極矣。

然杭人游湖，止（21）午、未、申三時(shí)（14）。其時(shí)湖光染翠（24）之工（19），山嵐設(shè)（22）色之妙，皆在朝日始出，夕舂（chōng）（15）未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂(lè)留與山僧、游客受用，安可為俗士道（20）哉？[1] 3注釋

（1）六橋：西湖蘇堤上的六座橋，由南向北依次名為映波、鎖瀾、望山、壓堤、東浦、跨虹。

（2）為春為月：意為是春天月夜。（3）夕嵐：傍晚山里的霧氣。（4）一日之盛：一天最美的時(shí)候

（5）梅花為寒所勒：為：被；勒：制約。（6）尤：特別。

（7）石簣(kui 去聲)：即陶望齡，字周望，號(hào)石簣，明代會(huì)稽人。明萬(wàn)歷年進(jìn)士，袁宏道的朋友，公安派作家。下文的“傅金吾”。“張功甫”都是人名。（8）傅金吾：傅，姓。金吾，漢朝主管京城治安的官員，這里指明朝錦衣衛(wèi)的官員。（9）張功甫：南宋將領(lǐng)張峻的孫子，玉照堂是其園林，有名貴梅花四尋址。（10）歌吹為風(fēng)：美妙的音樂(lè)隨風(fēng)飄揚(yáng)。

（11）粉汗為雨：粉末狀的汗水連成一片，如雨流淌。

（12）羅紈之盛：羅紈，絲織品，這里是指穿羅紈制作的衣服的人。（13）艷冶：艷麗妖冶。

（14）午、未、申：指午時(shí)、未時(shí)、申時(shí)三個(gè)時(shí)辰，相當(dāng)于現(xiàn)在從上午十一時(shí)至下午五時(shí)的這一段時(shí)間。

（15）夕舂（chōng）：夕陽(yáng)的代稱。舂，用杵臼搗去谷物的皮殼。形容日落西山的樣子?！痘茨献印ぬ煳挠?xùn)》：“至于淵虞，是謂高舂，至于連石，是謂下舂?！焙笕擞忠浴棒贝溉章涮幍纳矫！都崱罚骸棒?，山名，日所入?！保?6）數(shù)：多次。（17）盛：美。（18）去：離開(kāi)。（19）工：巧妙。（20）道：說(shuō)。（21）止：僅僅在。（22）設(shè)：涂。

（23）綠煙紅霧：綠柳如煙紅花如霧。（24）湖光染翠：湖水印上了綠色。（25）開(kāi)發(fā)：開(kāi)花。（26）戀：迷戀。

（27）設(shè)色：染上彩色。（28）受用：享用。

（29）相次：一個(gè)接著一個(gè)

4重要語(yǔ)句

① 安可為俗士道哉？

怎么能講給那些世俗的人聽(tīng)呢？

5譯文

西湖最美的時(shí)候，是春天，是月夜。一天中最美的時(shí)候，是煙霧彌漫的早晨，是山嵐繚繞的傍晚。今年春雪很大，梅花被寒雪抑制住，(梅花）后來(lái)才和桃花、杏花次第開(kāi)放，這還是難得一見(jiàn)的奇觀。我的朋友陶望齡多次告訴我：“傅金吾園中的梅花，是宋代張功甫玉照堂中原有的舊物，應(yīng)該要馬上去欣賞啊！”我當(dāng)時(shí)被桃花迷住了，（我）竟然舍不得離開(kāi)湖上.從斷橋到蘇堤這一帶，綠柳如煙、紅花似霧，綿延著有二十多里呢！美妙的音樂(lè)隨風(fēng)飄揚(yáng)，帶粉香的汗水如雨流淌，穿羅衫、著紈褲，游客之多，多過(guò)堤畔上的柳枝。真是艷麗極了!然而杭州人游覽西湖，卻僅僅在午、未、申三個(gè)時(shí)辰（上午十一時(shí)至下午五時(shí)）；其實(shí)翠綠染著湖光的神秘，山中霧氣染上彩色的神秘，都在朝日初升、夕陽(yáng)未下的時(shí)候才最濃麗！有月的夜景之美更是難以用語(yǔ)言形容。那花的姿態(tài)、柳的情調(diào)，山的容顏、水的意境，更是別有一番情趣韻味。這種樂(lè)趣，只能留給山中的僧人和識(shí)趣的游客享用，怎能夠和凡夫俗子去說(shuō)呢？

6相關(guān)問(wèn)題

①友人邀作者去賞梅,作者為什么沒(méi)去? 答:時(shí)為桃花所戀,竟不忍去湖上。②西湖最嫵媚動(dòng)人的景色是在什么時(shí)刻？ 答"朝日始出，夕舂未下。③“歌吹為風(fēng)，粉汗為雨”是指什么？ 答:美妙的音樂(lè)隨風(fēng)飄揚(yáng)，帶粉香的汗水如雨流淌。指樂(lè)師多，游人多。④“安可為俗士道哉！”這句話如何理解？ 答:這句話的意思是“哪能夠和凡夫俗子去說(shuō)呢！”，表達(dá)了作者對(duì)世俗庸人的嘲諷，對(duì)西湖不可言喻的美妙景色的贊美。

7鑒賞

作者撇開(kāi)一般所共賞的湖光山色，著重描寫(xiě)西湖六橋（蘇堤上由南而北的六座石拱橋，名為映波、鎖瀾、望山、壓堤、東浦、跨虹）一帶的春月景色，從初春的梅桃杏爭(zhēng)妍到一天的朝煙、夕嵐、月下的獨(dú)特美景，用簡(jiǎn)潔輕快的筆墨加以描寫(xiě)，寫(xiě)出西湖“別是一種趣味”的風(fēng)致。

為此，作者采取了總分的結(jié)構(gòu)。首先述本篇要旨，指出春時(shí)，月景、朝煙、夕嵐為西湖最美之景（第一段）。分寫(xiě)時(shí)，在前詳細(xì)勾勒了西子湖畔的春游圖，由物及人，先從側(cè)面寫(xiě)西湖桃花之盛，再寫(xiě)沿途觀花的游人之盛?；ㄊ抡⒉庞杏稳酥?，運(yùn)用了烘云托月的寫(xiě)法（第二段）；在后生動(dòng)地描寫(xiě)日出日落時(shí)朝煙夕嵐的濃媚姿色，尤其是月下西湖的花態(tài)柳情，山容水意，妙不可言（第三段）。作者始先詳寫(xiě)春日之景，并沒(méi)有著力去刻畫(huà)、描繪那種盛景，而只是用一個(gè)詞語(yǔ)“竟不忍去”，由此就足見(jiàn)那種景色的迷人。最后作者提出了自己與眾不同的見(jiàn)解，即認(rèn)為西湖的美景最適宜在“朝日始出，夕舂未下”時(shí)欣賞，這與一般人游湖選擇在“午、未、申”三時(shí)不一樣，表現(xiàn)作者與一般俗士迥異其趣，流露出作者寄情于山水的愉悅心境。不僅如此，在別人都急欲賞傲雪梅花時(shí)，作者卻為貶作輕薄之物的桃花所戀，也表現(xiàn)了他與傳統(tǒng)士大夫情趣相悖，而且作者在行文時(shí)并沒(méi)有正面去寫(xiě)月景，只是說(shuō)“月景尤不可言”，“別是一種趣味”，至于具體的月景，就只有留給人們?nèi)ヱY騁想像了。寫(xiě)西湖春天的美景時(shí)，先寫(xiě)石簣多次對(duì)我說(shuō)“急往觀之”，“余（我）時(shí)為桃花所戀”，“由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里”是直接寫(xiě)景，寫(xiě)出了春天的西湖美不勝收；接下來(lái)說(shuō)“歌吹為風(fēng)，粉汗為雨，羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣”，極言游人如織的盛況。游人為什么如此多？皆因西湖春景太美了。這是有力的側(cè)面烘托。文章以審美感受為線索，按照游西湖的先后順序，用平實(shí)的文筆記敘了自己游西湖的感想和西湖美麗壯觀的景色，而描繪春季杭州西湖美景時(shí)不尚夸飾，只就眼前之景點(diǎn)染幾筆，卻活畫(huà)出西湖的“靈性”，表達(dá)了與常人不同的獨(dú)到審美情趣，從而表現(xiàn)出作者的不與世俗同流合污、獨(dú)以自然山水為樂(lè)的情感。[1]

第五篇：《記承天寺夜游》《西湖游記·晚游六橋待月記》比較閱讀訓(xùn)練題及答案

閱讀下面【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)文言選段，做6-9題【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（選自《記承天寺夜游》）【乙】然杭人游湖，止午、未、申三時(shí)。其實(shí)湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂(lè)留與山僧游客受用，安可為俗士道哉？（節(jié)選自袁宏道《西湖游記·晚游六橋待月記》）6.解釋下列句中加點(diǎn)的字（2分）⑴月色入戶。戶⑵蓋竹柏影也。蓋⑶止午、未、申三時(shí)。止⑷其實(shí)湖光染翠之工。工7.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）⑴但少閑人如吾兩人者耳。⑵安可為俗士道哉？8.【甲】【乙】?jī)晌闹忻鑼?xiě)月色的句子分別是什么？同是描寫(xiě)月色，兩文在寫(xiě)法上有什么不同？（5分）⑴寫(xiě)月語(yǔ)句⑵描寫(xiě)方法9.【甲】【乙】?jī)晌钠┑淖h論分別表露了作者怎樣的人生態(tài)度或感情？（2分）參考答案：6.⑴窗戶⑵原來(lái)⑶僅僅，只是⑷美妙7.⑴只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。⑵怎么能講給那些世俗的人聽(tīng)呢？8.⑴【甲】庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。【乙】月影尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。⑵【甲】直接描寫(xiě)與間接描寫(xiě)相結(jié)合，通過(guò)比喻描寫(xiě)出了月光的清澈透明，又通過(guò)竹柏的影子，間接地寫(xiě)出了月光的明亮?！疽摇课耐ㄟ^(guò)對(duì)月下景物的描寫(xiě)，間接表現(xiàn)了月光的別樣趣味。9.【甲】文表現(xiàn)出作者豪放曠達(dá)的人生態(tài)度，也隱含著被貶后內(nèi)心的悲涼與自慰?！疽摇课谋憩F(xiàn)出作者不與世俗同流合污、獨(dú)以自然山水為樂(lè)的情感。