第一篇：演講觀點(diǎn)表達(dá)的幾種方式

只有創(chuàng)造之花才有永開不敗的美麗，觀點(diǎn)表述的創(chuàng)新是演講生命力的源泉。掌握創(chuàng)新思維的方法，提出新穎而富有吸引力的觀點(diǎn)，是演講者水平和實(shí)力的真正體現(xiàn)。觀點(diǎn)是演講的靈魂，“喜新厭舊”是聽眾的普遍心理，因而追求觀點(diǎn)表述的創(chuàng)新是演講者的重要任務(wù)。創(chuàng)新雖不是一件容易的事情，但只要我們熟練地掌握一些創(chuàng)新思維的方法，就能在演講實(shí)踐中提出新穎而富有吸引力的觀點(diǎn)，從而使我們的演講更為聽眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)。以下五種方法可供參考：

1．老話新說(shuō)

同一個(gè)正確的觀點(diǎn)，可以有不同的表述方法，其中有些說(shuō)法是聽眾非常熟悉的，如果演講者一味地外甥打燈籠--照舊，照本宣科，老話連篇，就會(huì)使聽眾興味索然。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中常有這樣的現(xiàn)象，同一種商品，換上新的包裝之后，就能給人耳目一新的感覺(jué)，增加商品的附加值，并能激起顧客更強(qiáng)的購(gòu)買欲望。同樣，在演講中，把老觀點(diǎn)巧妙地“包裝”一下，也是觀點(diǎn)出新的常用方法。如聯(lián)想集團(tuán)總裁柳傳志曾在演講中說(shuō)：聯(lián)想集團(tuán)培養(yǎng)人的第一個(gè)方法叫做“縫鞋墊”與“做西服”。什么意思呢？就是培養(yǎng)一個(gè)戰(zhàn)略型人才和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的裁縫有相同的道理，我們不能一開始就給他一塊上等毛料去做西服，而是應(yīng)該讓他從縫鞋墊做起，鞋墊做好了再做短褲，然后再做一般的褲子、襯衣，最后，才是做西服。

培養(yǎng)人才不能拔苗助長(zhǎng)，不能操之過(guò)急，要一步一個(gè)臺(tái)階爬上去，這個(gè)并不新鮮的觀點(diǎn)人人都懂。演講者在這里把培養(yǎng)人才和培養(yǎng)裁縫類比，把培養(yǎng)人才的過(guò)程描繪為從縫鞋墊到做西服，用一個(gè)通俗而新穎的比喻給老觀點(diǎn)披上了一件新外衣，內(nèi)容是舊的，但形式是新的，可謂殊途同歸，新意盎然。

2．借老說(shuō)新

生活中有許多流傳甚廣的話，如民謠、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等等，但它們?yōu)槿藗兯斫獾膬?nèi)涵是相對(duì)固定的，如果演講者能巧妙地借用這些老的形式，并加以“改裝”，賦予它新的內(nèi)涵，就能為我們?cè)谘葜v中進(jìn)行觀點(diǎn)創(chuàng)新找到取之不竭的寶貴資源，而對(duì)于聽眾來(lái)說(shuō)，則會(huì)使他們感到似曾相識(shí)但又側(cè)重不同，只要演講者能自圓其說(shuō)且言之有理，就能在聽眾的認(rèn)識(shí)上達(dá)成一種新的和諧。如筆者曾在演講中說(shuō)：對(duì)待事業(yè)，要有心栽花，花不開，也要栽；對(duì)待名利，要無(wú)心插柳，柳成蔭，也無(wú)心。有心栽花花不開，無(wú)心插柳柳成蔭，這句俗話的形式和內(nèi)涵廣為人知，筆者借用它，稍作改裝，以表明自己的觀點(diǎn)，得到了聽眾的熱情肯定。

3．破舊立新

顧名思義，演講中的破舊立新，就是在否定、破除舊的觀點(diǎn)之后，提出與舊觀點(diǎn)相反或相對(duì)的新觀點(diǎn)，雖然破舊立新的難度和風(fēng)險(xiǎn)較大，但只要有言人所未言的勇氣，有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，就能收到出語(yǔ)驚人、震撼人心的特殊效果。如一位演講者在《我們不愿做睡獅》的演講中說(shuō)：有人曾預(yù)言，中國(guó)是一頭睡獅，就這樣我們被人家當(dāng)了一百年睡獅，我們也把自己當(dāng)睡獅自我陶醉了一百年。獅子是百獸之王，但一頭酣睡的獅子能稱得上是百獸之王嗎？一只睡而不醒的獅子，一個(gè)名義上的百獸之王，并不值得我們?yōu)橹湴?。如果我們?yōu)檫@樣一個(gè)預(yù)言而陶醉，就好比陶醉于“人家說(shuō)我們祖上也曾闊過(guò)”一樣，真是脆弱而又可憐。我們不要偉大的預(yù)言，我們只要強(qiáng)大的實(shí)力，我們不要做睡獅，只要我們覺(jué)醒著、前進(jìn)著，就比做睡著的什么都強(qiáng)。人家的預(yù)言曾是我們驕傲的資本，但仔細(xì)分析起來(lái)，為一個(gè)過(guò)去的預(yù)言而陶醉或昏睡，于實(shí)際又有何益處呢？所以演講者鮮明地提出“我們不愿做睡獅”的觀點(diǎn)，猶如當(dāng)頭棒喝，既促人清醒，又激人奮發(fā)。

第二篇：句子表達(dá)方式

表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭方法、描寫方法別傻傻的分不清表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭方法、描寫方法、詞性

1、記敘

2、描寫

3、抒情

4、議論

5、說(shuō)明(1)記敘：是寫作中最基本、最常見(jiàn)的一種表達(dá)方式，它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說(shuō)和交代，在寫事文章中應(yīng)用較為廣泛，作用也比較多。記敘順序：順敘，插敘，倒敘。以及補(bǔ)敘，分?jǐn)ⅰ?/p>

(2)描寫：是把描寫對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)(包括心理描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、環(huán)境描寫等），再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把人物的形態(tài)、動(dòng)作或景物的狀態(tài)等具體特征描繪出來(lái)。一般分為人物描寫或景物描寫。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。在一般的抒情、議論、說(shuō)明文中，有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運(yùn)用得好，能逼真?zhèn)魃?、生?dòng)形象，使讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。

一、表達(dá)方式

(3)抒情：就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。具體指以形式化的話語(yǔ)組織，象征性地表現(xiàn)個(gè)人內(nèi)心情感的一類文學(xué)活動(dòng)，它與敘事相對(duì)，具有主觀性、個(gè)性化和詩(shī)意化等特征。作為一種特殊的文學(xué)反映方式，抒情主要反映社會(huì)生活的精神方面，并通過(guò)在意識(shí)中對(duì)現(xiàn)實(shí)的審美改造，達(dá)到心靈的自由。抒情是個(gè)性與社會(huì)性的辯證統(tǒng)一，也是情感釋放與情感構(gòu)造、審美創(chuàng)造的辯證統(tǒng)一。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。

(4)議論：就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見(jiàn)解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。通過(guò)講事實(shí)、說(shuō)道理等方法對(duì)人物或事情發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法，通常帶有較強(qiáng)的主觀色彩。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達(dá)方式；在一般記敘文、說(shuō)明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。

(5)說(shuō)明：是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達(dá)方式。這種被解說(shuō)的對(duì)象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識(shí)、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。托物言志、寫景抒情、敘事抒情、直抒胸臆、對(duì)比、襯托、烘托、卒章顯志、象征、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、寓情于景、反襯、托物起興、美景襯哀情、渲染、渲染環(huán)境、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、伏筆照應(yīng)、設(shè)置懸念、側(cè)面描寫、正面描寫、直接抒情、間接抒情、修辭格、字詞錘煉、以小見(jiàn)大、句式選擇等。

二、表現(xiàn)手法

三、修辭方法1.比喻：比喻就是打比方,是為了使事物或道理說(shuō)得形象或具體而采取的修辭手法。一般是把不常見(jiàn)的事物用同它有相似點(diǎn)的別的事物來(lái)打比方。比喻的結(jié)構(gòu)一般由三部分組成即本體(被比喻的事物)、喻體(作比喻的事物)和比喻詞。比喻有三種類型：明喻、暗喻、借喻。應(yīng)用比喻的好處是化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。2.擬人：擬人就是將物當(dāng)成人來(lái)描寫。擬人的作用就是把事物人物化使事物增加人的感情，使事物更加形象，更加生動(dòng)。

3.夸張：故意言過(guò)其實(shí),對(duì)客觀的人、事物作擴(kuò)大或縮小的描述,這種辭格叫夸張?？鋸堃话阌袛U(kuò)大、縮小、超前三類。擴(kuò)大夸張就是指故意 把事物往大、高、多、重、強(qiáng)等處說(shuō)，實(shí)際就是有意的言過(guò)其實(shí)?？s小夸張是指故意把事物往小、低、少、輕、弱 等處說(shuō)，實(shí)際就是往小里的言過(guò)其實(shí)。超前夸張指的是故意把后出現(xiàn)的事物說(shuō)成先出現(xiàn)的，或同時(shí)出現(xiàn)的?？鋸堄薪沂颈举|(zhì)、烘托氣氛增強(qiáng)聯(lián)想的作用。

4.排比：排比是把內(nèi)容相關(guān),結(jié)構(gòu)相同或相似,語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的語(yǔ)句排列起來(lái),以強(qiáng)調(diào)表達(dá)力和語(yǔ)勢(shì)的修辭方法,有增強(qiáng)說(shuō)話的氣勢(shì)和加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。

5.對(duì)偶： 對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等,結(jié)構(gòu)形式相同,意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思

的修辭方式。對(duì)偶的作用:便于吟誦,易于記憶;用于詩(shī)詞、有音樂(lè)美;表意凝煉,抒情酣暢。6.反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思,突出某種感情,有意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)或句子,叫反復(fù)。應(yīng)用反復(fù)可起強(qiáng)調(diào)作用，或增強(qiáng)感染力。

7.設(shè)問(wèn)：設(shè)問(wèn)是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答,或提出問(wèn)題不需回答的修辭方式。設(shè)問(wèn)的基本特點(diǎn)是“無(wú)疑而問(wèn)”,設(shè)的目的 在于引人注意,啟發(fā)思考。8.反問(wèn)：反問(wèn)是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思。通常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。

四、描寫方法心理描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫等

（一）人物描寫1.肖像描寫：分為外貌描寫和神態(tài)描寫。

（1）外貌描寫：通過(guò)對(duì)容貌、神情、姿態(tài)、服飾、音調(diào)的描寫，來(lái)揭示人物性格的一種描寫方法。

（2）神態(tài)描寫：是與外貌描寫有區(qū)別的，神態(tài)描寫是對(duì)人的面部表情進(jìn)行刻畫，可以突出人物的性格特征。

2.動(dòng)作描寫：是通過(guò)對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫，來(lái)揭示人物性格的一種描寫方法。

3.語(yǔ)言描寫：是通過(guò)人物的個(gè)性化的獨(dú)白（自言自語(yǔ)）或?qū)υ挘ㄅc別人交談）來(lái)表現(xiàn)刻畫人物性格的一種

描寫方法.4.心理描寫：是通過(guò)剖析人物的心理活動(dòng)（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭(zhēng)等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法.（二）環(huán)境描寫1.自然環(huán)境描寫是對(duì)人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間，以及場(chǎng)景的描寫。它有烘托人物心情、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)明和突出中心的作用，寫出了人內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)和對(duì)人們美好，溫馨生活的向往。

2.社會(huì)環(huán)境描寫一般指對(duì)社會(huì)背景、時(shí)代氣氛、地域風(fēng)貌的描寫。寫出當(dāng)時(shí)社會(huì)的不同背景，為下文人物性格描寫鋪下鋪墊。

也可分為風(fēng)景描寫、靜態(tài)物與動(dòng)態(tài)物體的描寫景物描寫包括:靜態(tài)與動(dòng)態(tài)、客觀與主觀、反襯與對(duì)比三種。

（三）按敘述人的表現(xiàn)手法分類可以將描寫（包括人物描寫和環(huán)境描寫）分為正面描寫、側(cè)面描寫、場(chǎng)面描寫和細(xì)節(jié)描寫。

1.正面描寫（直接描寫），是對(duì)人或環(huán)境的直接描述

2.側(cè)面描寫（間接描寫），通過(guò)對(duì)其他人或環(huán)境的描寫，從側(cè)面烘托所寫人物、所寫之景從而收到“烘云托月”的效果

3.場(chǎng)面描寫，是對(duì)許多人參加的大型的社會(huì)活動(dòng)或生活、戰(zhàn)斗、勞動(dòng)、娛樂(lè)的場(chǎng)景的描寫，反映出社會(huì)的面貌和生活的各種側(cè)面，反映出宏觀的自然現(xiàn)象。可分為動(dòng)景、靜景描寫。

4.細(xì)節(jié)描寫，是指對(duì)表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用，包括動(dòng)作、神情、物件、環(huán)境等內(nèi)在或外在的一些細(xì)小環(huán)節(jié)的細(xì)致描寫。

五、詞性

（一）．名詞

表示人和事物的名稱的實(shí)詞。如：“黃瓜、白菜、拖拉機(jī)、計(jì)算機(jī)”。

1、表示專用名稱的叫做“專用名詞”，如“云南、上海、李白、白居易”。

2、表示抽象事物的名稱的叫做“抽象名詞”，如“范疇、思想、質(zhì)量、品德、友誼、方法”。

3、表示方位的叫做“方位名詞”，如“上”“下”“左”“右”“前”“后”“中”“東”“西”“南”“北”“前面”“后邊”“東邊

”“南面”“中間”等。

（二）．動(dòng)詞

動(dòng)詞表示人或事物的動(dòng)作、行為、發(fā)展、變化。

1、有的動(dòng)詞表示一般的動(dòng)作，如“來(lái)、去、說(shuō)、走、跑、學(xué)習(xí)、起飛、審查、認(rèn)識(shí)”等。

2、有的動(dòng)詞表示心理活動(dòng)，如“想、重視、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念”等，這樣的動(dòng)詞前面往往可以加上 “很、十分”。

3、有的動(dòng)詞表示能夠、愿意這些意思，叫做“能愿動(dòng)詞”，它們是“能、要、應(yīng)、肯、敢、得（dei）、能夠、應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)、愿意、可以、可能、必須”，這些能愿動(dòng)詞常常用在一般的動(dòng)詞前面，如“得去、能夠做、可以考慮、愿意學(xué)習(xí)、應(yīng)該說(shuō)明、可能發(fā)展”。

4、還有一些動(dòng)詞表示趨向，叫做“趨向動(dòng)詞”，如”來(lái)、去、上、下、進(jìn)、出、上來(lái)、上去、下來(lái)、下

去、過(guò)來(lái)、過(guò)去、起;，它們往往用在一般動(dòng)詞后面表示趨向，如“跳起來(lái)、走下去、抬上來(lái)、跑過(guò)去”。

5、“是”“有”也是動(dòng)詞，跟動(dòng)詞的用法一樣，“是”也成為判斷動(dòng)詞。

（三）．形容詞

形容詞表示事物的形狀、性質(zhì)、顏色、狀態(tài)等，如“多、少、高、矮、胖、瘦、死板、奢侈、膽小、丑惡、美麗、紅色……”。

狀態(tài)形容詞 通紅、雪白、紅通通、黑不溜秋等前面不能加“很”。

（四）．?dāng)?shù)詞

數(shù)詞是表示事物數(shù)目的詞。如“

一、二、兩、三、七、十、百、千、萬(wàn)、億、半”。

①基數(shù)： 一、二、百、千、萬(wàn)、億

②序數(shù)：第一、第二、第三

③分?jǐn)?shù)：十分之

一、百分之二十

④倍數(shù)：一倍、十倍、百倍

⑤概數(shù)：幾(個(gè))、十來(lái)(個(gè))、一百上下

（五）．量詞

量詞是表示事物或動(dòng)作單位的詞。漢語(yǔ)的量詞分為名量詞和動(dòng)量詞。

1、名量詞表示事物的數(shù)量，又可以分為單位量詞和度量量詞。單位量詞表示事物的單位，如“個(gè)、張、、只、支、本、臺(tái)、架、輛、顆、株、頭、間、把、扇、等；

度量量詞表示事物的度量，如”寸、尺、丈、斤、兩、噸、升、斗、加侖、伏特、歐姆、立方米“。

2、動(dòng)量詞表示動(dòng)作的數(shù)量，用在動(dòng)詞前后表示動(dòng)作的單位，如”次、下、回、趟、場(chǎng)“。

（六）.代詞

代詞能代替實(shí)詞和短語(yǔ)。表示指稱時(shí)，有定指和不定指的區(qū)別。不定指往往是指不確定的人、物或某種性狀、數(shù)量、程度、動(dòng)作等。他不常指某一定的人物，也就不可能有一定意義，介乎虛實(shí)之間。

1、人稱代詞：代替人或事物的名稱。我 你 您 他 她 它 我們 你們 他們 她們 它們 咱們 自己 別人 大家 大伙（自己能和其他代詞連用，起強(qiáng)調(diào)作用。例如：我自己 你們自己 大家自己）

2、疑問(wèn)代詞：用來(lái)提出問(wèn)題 誰(shuí) 什么 哪（問(wèn)人或事物）哪兒 那里（問(wèn)處所）幾 多（問(wèn)數(shù)量）多 多么（問(wèn)程度）怎么 怎樣 怎么樣（問(wèn)性質(zhì)狀態(tài)）什么 怎樣什么樣（問(wèn)方式行動(dòng)）

3、指示代詞：用來(lái)區(qū)別人或事物 這 那（指人或事物）這兒 這里 那兒 那里（指處所）這會(huì)兒 那 會(huì) 兒（指時(shí)間）這么 這樣 這么樣 那么 那樣 那么樣（指性質(zhì)、狀態(tài)、方式、行動(dòng)、程度）這些 那些 這么些 那么些（指數(shù)量）每 各（指所有的或全體中任何一個(gè)）某 另 別（確有所指，未說(shuō)明哪一個(gè)）

代詞一般不受別的詞類的修飾。代詞同它所代替的或指示的實(shí)詞或短語(yǔ)的用法相當(dāng)，它所代替的詞能充當(dāng)什么句子成分，它也能充當(dāng)什么句子成分。

（七）．副詞

副詞總是用在動(dòng)詞形容詞前面做狀語(yǔ)，如 ”很、頗、極、十分、就、都、馬上、立 刻、曾經(jīng)、居然、重新、不斷“等。

副詞通常用在動(dòng)詞、形容詞前面。

如”就來(lái)、馬上走、十分好、重新開始“，只有”很“"極”可以用在動(dòng)詞、形容詞后面做補(bǔ)語(yǔ)，如“高興得很、喜歡極了”。

（八）．介詞

介詞總是同其他的詞組合在一起，構(gòu)成介詞短語(yǔ)，做定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)。

如“把、從、向、朝、為、為了、往、于、比、被、在、對(duì)、以、通過(guò)、隨著、作為。

（九）．連詞連詞可以連接詞、短語(yǔ)、句子乃至段落。

如”和、及、或者、或、又、既“。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)可以看成是連詞，如”因?yàn)椤浴⒉坏?、雖然……但是“。

（十）．助詞

附加在詞、短語(yǔ)、句子上起輔助作用的詞。助詞可以分為三類。

一類是結(jié)構(gòu)助詞，它們是”的、地、得、所、似的“；

一類是動(dòng)態(tài)助詞，它們是”著、了、過(guò)“；

一類是語(yǔ)氣助詞，如”啊、嗎、呢、吧、吶、呀、了、么、哇“。

（十一）．嘆詞：表示感嘆、呼喚、應(yīng)答的詞叫做嘆詞。

如：“喂、喲、嗨、哼、哦、哎呀”。嘆詞總是獨(dú)立成句。

（十二）．?dāng)M聲詞這是模擬聲音的詞。如”嗚、汪汪、轟隆、咯咯、沙沙沙、呼啦啦"。

第三篇：應(yīng)用文,表達(dá)方式

篇一：應(yīng)用文的表達(dá)方式

主要內(nèi)容

篇二：應(yīng)用文的表達(dá)方式

第三章 應(yīng)用文的方式和語(yǔ)言

教學(xué)目的：掌握記敘、描寫、議論、抒情、說(shuō)明的涵義及種類，明確有關(guān)方式、方法與要求，能寫出明顯運(yùn)用某種表達(dá)方式的文章；了解語(yǔ)言在文章中的重要性，明確應(yīng)用文

教學(xué)難點(diǎn)：同上

教學(xué)方法：講授法、互動(dòng)教學(xué)法

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié) 應(yīng)用文的表達(dá)方式

語(yǔ)言文字的手段。

息等，側(cè)重采用議論的形式；而行政法規(guī)、規(guī)章、合同、公告和通告等，側(cè)重采用說(shuō)明的形式；新聞寫作和部分評(píng)論、雜文、報(bào)告類文體，有時(shí)也要用到描寫和抒情這兩種表達(dá)方式。

一、敘述

1、定義

什么是敘述？

把人物的活動(dòng)、經(jīng)歷，或者事情的發(fā)生，發(fā)展過(guò)程，以及事物的變化過(guò)程表述出來(lái)的表

達(dá)方式就叫敘述。它是各類應(yīng)用文寫作的一種最基本、最常用的表達(dá)方式。

在應(yīng)用文各文體的寫作中，敘述的作用有三種：第一，介紹人物的事跡；第二，交代事

2、要素

敘述要交代清楚六個(gè)什么，即什么人，什么事，什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么原因，什么

結(jié)果。

3、人稱

（1）第一人稱

（2）第三人稱

有時(shí)第二人稱代詞“你”、“你們”在寫作中也使用，目的在于縮短讀者與作者之間的距

離，使讀者對(duì)敘述的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴?！澳恪薄ⅰ澳銈儭蓖谴碜x者或文中的人物，實(shí)際上并不存在“你”在敘述“你”的事跡，換句話說(shuō)，既然“你”是敘述者，那么“你”敘述“你”的事跡時(shí)必然稱“我”，否則，“你”的事跡就成別人的了。因此，第二人稱不過(guò)是第一人稱或第三人稱的變形。

一般來(lái)說(shuō)，敘述時(shí)只能使用一種人稱，不能隨意更換，以免造成人稱混淆、敘述不清，4、類型

簡(jiǎn)述，像國(guó)家發(fā)布的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等類新聞就常用此法。具體敘述又叫詳述、細(xì)述，它常見(jiàn)于要交代清楚細(xì)節(jié)或具體情況時(shí)。

5、方式

（1）順敘

交代清楚，有頭有尾，易于組織材料，給人以完整的印象。

（2）倒敘

倒敘，俗稱“倒插筆”，一般先寫事件的結(jié)局或事件中最突出的片斷提在前邊敘述，然

后再按事件的發(fā)生順序進(jìn)行敘述。

可以造成懸念，引人入勝，使結(jié)構(gòu)富于變化，提高閱讀者的興趣。

（3）插敘

插敘就是在敘述的過(guò)程中，由于表達(dá)的需要，在適當(dāng)?shù)牡胤街袛鄶⑹鲋骶€而插入另一段敘述。插敘可對(duì)人、物、景物作追憶、說(shuō)明和解釋，能使行文緩急相濟(jì)、疏密有致。

（4）補(bǔ)敘

就是在敘述過(guò)程中，對(duì)前面事件作某些補(bǔ)充敘述。它實(shí)際上是一種特殊的插敘，一般不發(fā)展原來(lái)的情節(jié)，只起豐富、補(bǔ)充的作用。

（5）平敘 平敘就是平行敘述，即敘述同一時(shí)間內(nèi)所發(fā)生的兩件或兩件以上的事，這種方法俗稱“花開兩朵，各表一枝”。通常是先敘述一件，再敘述另一件，所以又叫分?jǐn)ⅰ?/p>

6、要求

（1）交代明白

（2）線索清楚

（3）詳略得當(dāng)

（4）波瀾起伏

二、說(shuō)明

1、定義

什么是說(shuō)明？說(shuō)明是以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言解說(shuō)事物（實(shí)體事物），解釋事理（抽象事理），對(duì)事物的形態(tài)、構(gòu)造、成因、性質(zhì)、種類、功能，或事理的概念、特點(diǎn)、來(lái)源、演變、異同等作用明白解說(shuō)的表達(dá)方式。它不僅是說(shuō)明文常用的方法，在記敘文、議論文中也被廣泛運(yùn)用。

2、特點(diǎn)

與其他表現(xiàn)方法相比，說(shuō)明有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（1）說(shuō)明主要是用解說(shuō)的方法指明事物的基本特征

（2）說(shuō)明的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔

（3）說(shuō)明的目的在于使人們通過(guò)事物的特征認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)

（4）對(duì)事物、事理進(jìn)行說(shuō)明介紹時(shí)，要注意層次，要按照一定的順序，一層一層地把問(wèn)題講清楚

3、作用

（1）解釋概念

（2）介紹人物

（3）介紹事物

（4）介紹歷史狀況

它側(cè)重于介紹事物或事理在歷史發(fā)展中的狀況及其作用，我們?cè)趯懽髡撐?、調(diào)查報(bào)告等文體時(shí)常常用到。

（5）解說(shuō)論據(jù)

在議論文中說(shuō)明常常是解說(shuō)論據(jù)的重要手段。論據(jù)中的說(shuō)明，既可以是對(duì)事物的介紹，事件的介紹，人物的介紹也可以是對(duì)理論的解釋，對(duì)情況、背景的說(shuō)明。

4、方法

常見(jiàn)的說(shuō)明方法如下：

（1）定義說(shuō)明

們能夠明確概念內(nèi)涵。

（2）解釋說(shuō)明

是對(duì)被說(shuō)明事物的特點(diǎn)、性質(zhì)、規(guī)律、做法等所做的具體解釋。

（3）分類說(shuō)明

把被說(shuō)明事物，按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，劃分為不同的類型，一類一類地加以說(shuō)明，叫做分類說(shuō)明。通過(guò)對(duì)說(shuō)明對(duì)象的分類，顯示出不同事物的差異性，使人們對(duì)被說(shuō)明的的事物有個(gè)概括的了解，從而掌握不同類型的特征。

（4）舉例說(shuō)明

是用典型的例子說(shuō)明事物、事理的一般原則、原理和特征的方法。舉例說(shuō)明是通過(guò)個(gè)別認(rèn)識(shí)一般的一種方法，它能把比較抽象的事物或事理的本質(zhì)特征具體而又淺顯地表達(dá)出來(lái)，便于讀者理解接受。

（5）介紹說(shuō)明

介紹說(shuō)明用途極廣。它可以介紹人物，介紹事件，介紹產(chǎn)品，介紹各方面知識(shí)，是應(yīng)用文章寫作中常見(jiàn)的說(shuō)明方法。介紹說(shuō)明首先要準(zhǔn)確的抓住事物的特征；還要根據(jù)不同的要求，確定不同的介紹角度。

（6）比較說(shuō)明

比較說(shuō)明，就是將兩個(gè)事物相互比較，通過(guò)比較，說(shuō)明事物的特征。這種方法即可用于同類比較，也可以用作異類相比。

（7）數(shù)字與圖表說(shuō)明

有些問(wèn)題，用文字不易說(shuō)清楚，需要借助數(shù)字圖表與文字的解說(shuō)配合起來(lái)，才能使人一目了然。

5、說(shuō)明的要求

（1）內(nèi)容科學(xué)

（2）表達(dá)明晰 篇三：第三章 應(yīng)用文的表達(dá)方式及修改

第三章 應(yīng)用文的表達(dá)方式及文章修改

表達(dá)方式是寫作的基本技能，修改是完成文章寫作的必要環(huán)節(jié)。

第一節(jié) 表達(dá)方式

文章的基本表達(dá)方式：

敘述、描寫、抒情、議論、說(shuō)明

應(yīng)用文（公務(wù)文書）常用的表達(dá)方式：

敘述、議論、說(shuō)明

一、敘述

（一）敘述的含義與作用

（二）敘述的人稱：

1、第一人稱

的視域

別人的心理

自己的某些情況（肖像或某些性格）

情達(dá)意

（三）敘述的方式：

2結(jié)局或某個(gè)最突出的片段提到前邊來(lái)敘述，然后再?gòu)念^敘述。3敘、逆敘）

4、平敘

多件同時(shí)發(fā)上的事物。

56、散敘（意識(shí)流）

（1）不能超出“我”（2）不能直接敘述（3）不能直接介紹、第三人稱 局限：不能直接抒、倒敘：把事件的、插敘（追敘、補(bǔ)插入的敘述： 交叉敘述兩件或更、概敘

粗線條的敘述

以作者的意識(shí)流動(dòng)為線索，成放射性的敘述。

（四）敘述的基本要求

1、線索分明、交代清楚

2、詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出

3、起伏曲折、力戒平淡

二、描寫

2展的背景與環(huán)境

3與特點(diǎn)

（二）描寫對(duì)象

1理、行動(dòng)、語(yǔ)言

3地點(diǎn)內(nèi)人物活動(dòng)的畫面

（三）描寫的手法

1征，簡(jiǎn)單勾勒

4描寫

5涵相互體現(xiàn)的描寫

（四）描寫的要求

3

（一）含義 作用：、表現(xiàn)事件發(fā)生發(fā)、表現(xiàn)事物的狀態(tài)、人物：肖像、心、環(huán)境：自然風(fēng)景、社會(huì)環(huán)境、場(chǎng)面：特定時(shí)間、、白描：抓住特、工筆：細(xì)致刻畫、虛實(shí)：虛實(shí)對(duì)比、形神：外在與內(nèi)、目的明確、特點(diǎn)突出、生動(dòng)可感

三、議論

（一）含義與作用

三要素： 論點(diǎn)、論據(jù) 論證

作用：

（二）種類：

觀點(diǎn)為主的議論（包括一定的駁論在內(nèi)）

觀點(diǎn)為主的議論（包括一定的立論在內(nèi)）

（三）立論的方法：

例、概括的事例、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等），證明論點(diǎn)

析事理，揭示論點(diǎn)與論據(jù)之間的因果關(guān)系，而進(jìn)行立論

言、公理、定理來(lái)證明論點(diǎn)

比照來(lái)證明論點(diǎn)

似或形同特征

7

（四）駁論的方法：

3立論：以論證正面駁論：以反駁反面、例證法

列舉事實(shí)（具體事、分析法（講道理）通過(guò)分析問(wèn)題、剖、引證法

引用經(jīng)典著作、明、對(duì)比法

以對(duì)立事物的相互縱比：過(guò)去與當(dāng)前 橫比：對(duì)立的事物、類比法

比較兩種事物的相、歸納法 從個(gè)別到一般、演繹法 從一般到個(gè)別、反駁論點(diǎn)、反駁論據(jù)、反駁論證

（五）議論的基本要求

1、論點(diǎn)正確、鮮明

2、論據(jù)充實(shí)、可靠

3、論證合乎邏輯

yc11_6

四、抒情

（一）含義

2強(qiáng)

吐自己的情感

描寫、議論、修辭等方式進(jìn)行抒情

（1）即事緣情（敘述抒情）

中

（2）寓情于景（描寫抒情）

景色中

（明）馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》

.（特點(diǎn)：、主觀感受性、引起共鳴感染力

（二）抒情的方式、直接抒情 作者在文中直接傾、間接抒情 作者借助于敘述、將情感融化在敘事將情感融化在所描枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，夕陽(yáng)西下，唐)劉禹錫《竹枝詞》

楊柳青青江水平，東邊日出西邊雨，（雙關(guān)修辭）

（3）寓情于理（議論抒情）

奧斯特洛夫斯基

保爾·柯察金“回首往事??”

（三）抒情的要求

1、真摯自然

莊子：“不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人，故強(qiáng)哭雖悲不哀，強(qiáng)怒雖嚴(yán)不威，強(qiáng)親雖笑不和。

2、情趣健康

《將軍與士兵》

華美的勛章上綴滿花紋，那是士兵身上斑斑血痕；

高聳的記功碑刻滿頌文，勛章佩在將軍的胸上，功碑豎在將軍的胸上，而士兵的白骨，3、生動(dòng)具體

4、服從主題和文體的需要（文體需要就采用，文體不需要就不要采用抒情表達(dá)方式）

yc————11.6

五、說(shuō)明

（一）含義與作用

作用：

（二）說(shuō)明的方法

1、定義與詮釋

邏輯公式：類、屬、種

被定義者= 種差+臨近屬概念

a、找出被定義者的臨近屬概念

被定義者：文學(xué)

屬概念：藝術(shù)、上層建筑、意識(shí)形態(tài)

臨近屬概念：藝術(shù) b、找出被定義者的種差

屬概念藝術(shù)中，與文學(xué)同級(jí)的種概念有音樂(lè)、舞蹈、繪畫等。它們與文學(xué)在內(nèi)涵上的差別是工具、手段的差別。

（2）詮釋

珍珠是一種高級(jí)裝飾品。

定義與詮釋的區(qū)別：

定義“是”兩邊的語(yǔ)句可以互換

詮釋“是” 兩邊的語(yǔ)句不可以互換

2、分類與分解

大學(xué)：文科院校、理工科院校、師范院校、藝術(shù)院校

政府：中央、地方（省、市、縣、鄉(xiāng)）篇四：應(yīng)用文的表達(dá)方式

介紹信的表達(dá)：

in notes of introduction, the following are usually included: 在筆記中,下面介紹通常包括:

介紹信參考表達(dá)： this is to introduce? 正式介紹? it is a pleasure for me to introduce?to you, 讓我榮幸的給你介紹? i/we feel greatly honored to introduce?to you 我/我們深感榮幸介紹?給你 ? is the sort of fellow you’ll like /want to know or is the type of girl you enjoy having around ?是同你會(huì)想要知道或者是你喜歡的類型的女孩在周圍 ? has all the qualities of a perfect secretary?

他具備所有的能力?一個(gè)完美的秘書? ? is a wonderful man/girl, full of enthusiasm ?是一個(gè)奇妙的人/女孩、飽滿的熱情 ?is efficient and discreet, who has been helpful in a hundred ways beyond the requirements of his/her job ?是高效慎重,已經(jīng)幫助了100道以外的要求他/她的工作

we’ll be grateful if you approve of her/his joining in your?

邀請(qǐng)的表達(dá)方式 the occasion for the invitation 邀請(qǐng)理由

the reason for inviting the addressee(optional)請(qǐng)收件人的原因(可選)the time and place 時(shí)間和地點(diǎn)

the pleasure of the addressee on the occasion(optional)對(duì)他的出席感到高興(備選)the hope of having the invitation accepted/ of receiving an answer 希望在接受/收到邀請(qǐng)后給一個(gè)答案

用在邀請(qǐng)

i hope you won’t decline my invitation 我希望你不會(huì)拒絕我的邀請(qǐng) i do hope you will be able to accept my invitation 我真的希望你能接受我的邀請(qǐng) i am looking forward to your reply and eventually seeing you我期待你的回信,最終見(jiàn)到你 接受邀請(qǐng)的表達(dá)： appreciation of being invited 被邀請(qǐng)表示感謝 his/her certainty of having a good time 他/她的必然性,玩得很開心 his/her assurance of being punctual/ his her apology for having to be late(optional)他/她/他做事守時(shí)的道歉,她不得不遲到(備選件)

we are delighted to accept? 我們很高興接受? we are sincerely happy to join you? 我們衷心樂(lè)意加入你? i’ m happy to be invited? 我很高興被邀請(qǐng)? nothing would give us greater pleasure than accepting your kind invitation?

沒(méi)有什么能比接受你真誠(chéng)的邀請(qǐng)會(huì)帶給我們更大的快樂(lè)? how nice of you to ask me to? 真高興你能讓我? 拒絕邀請(qǐng)：

appreciation for being invited 對(duì)被邀請(qǐng)表示感謝

reason for not being able to attend 理由未能出席

regret for missing such an occasion 后悔沒(méi)在這個(gè)場(chǎng)合出現(xiàn)

拒絕邀請(qǐng)的表達(dá)： i am sincerely sorry that i can not join?我真誠(chéng)的道歉,我不能參加? unfortunately it will be impossible for me to?不幸的是,它將不能? because of john’s illness, we find we cannot?因?yàn)榧s翰的疾病,我們發(fā)現(xiàn)我們不能? nothing would please me more than to join you for lunch on?, but unfortunately?沒(méi)有什么比參加你的午餐更重要,但不幸的是?? please accept my sincere regrets at not being able to join?請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的遺憾不能加入? i’m dreadfully sorry to have to be absent?我非常抱歉不得不缺席? a note of congratulation祝賀信

what the good news is什么好消息

he/ she is happy for the addressee 他/她是幸福的 extends his/her congratulations延伸他/她的祝賀

祝賀信的表達(dá)方式 ；

what exciting news!多么令人興奮的消息!i was delighted to hear the news? 我很高興聽到這個(gè)消息? it gave me a great deal of pleasure to learn? 它給了我極大的樂(lè)趣來(lái)學(xué)習(xí)? i can think of no one who deserves it more 我認(rèn)為沒(méi)有人應(yīng)得的更多

i wish i could be with you to share the occasion 我希望我能和你分享的時(shí)刻

please accept my most sincere congratulations and very best wishes for? 請(qǐng)接受我最誠(chéng)摯的祝賀和良好的祝愿,祝愿? you have my best wishes for your continued success 給你我最好的祝愿,祝你取得更大的成功

a note asking after one’s health問(wèn)候健康

source of sad news 悲傷的消息來(lái)源

expression of regrets 表達(dá)遺憾

some ‘get well soon” words 有些“快點(diǎn)好”字

問(wèn)候健康的表達(dá)方式：

your many friends are hoping for your quick return to health/ early recovery.the reason of sending the present 這個(gè)送禮物的理由

the hope that the present will suit the receiver 希望你能接受這禮物

道歉信

i was extremely sorry? 我很抱歉? i can’t tell you how sorry/embarrassed i was?我不能肯定地告訴你我是多么難過(guò)/尷尬? i hope you will accept my sincere apologies? 我希望你能接受我真誠(chéng)的道歉? i certainly owe you an apology for? 我一定要向你道個(gè)歉,? how can i apologize for? 我怎樣才能道歉的?

篇五：應(yīng)用文書的表達(dá)方式

應(yīng)用文書的表達(dá)方式

關(guān)于應(yīng)用文方式文書的文章

職校學(xué)生對(duì)應(yīng)用文教學(xué)的迫切需要

關(guān)于應(yīng)用文語(yǔ)言特色的探討

應(yīng)用文寫作與學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)

從高考應(yīng)用文試題探討高中應(yīng)用文寫作...中學(xué)語(yǔ)文不應(yīng)忽視現(xiàn)代應(yīng)用文

淺談應(yīng)用文寫作教學(xué)

應(yīng)用文教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策

應(yīng)用文的古今流變及社會(huì)價(jià)值

中職應(yīng)用文教學(xué)改革初探

關(guān)于當(dāng)代應(yīng)用文定義的探討

應(yīng)用文書，又稱文書。是機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位和個(gè)人，在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中，為辦理公私事務(wù)而形成并使用的、具有實(shí)用價(jià)值和一定慣用文章體式的文字信息載體。

表達(dá)方式是指撰寫文章采用的具體表述方法和形式，是文章中反映客觀事物的方式和手段。具體地說(shuō)，它是文章中那些表情達(dá)意的基本的方式方法，主要有敘述、描寫、議論、抒情和說(shuō)明這五種，它們也經(jīng)常用于應(yīng)用文書的寫作之中。

第四篇：流程圖表達(dá)方式

.流程圖表達(dá)方式：

以流程圖描述方式將教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)表述清楚。

教學(xué)流程圖是近幾年教科研活動(dòng)中經(jīng)常應(yīng)用的一種課堂教學(xué)過(guò)程圖示。反映了教學(xué)過(guò)程、活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)，是課堂教學(xué)在時(shí)間和空間的展示，濃縮了的教學(xué)過(guò)程，直觀地顯示整個(gè)課堂活動(dòng)中各要素（教師、媒體、學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生）之間的關(guān)系、比重，教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分也可以簡(jiǎn)潔地呈現(xiàn)出來(lái)；較好地反映出教師教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的邏輯性、層次性等，是教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的藍(lán)圖。

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)流程圖設(shè)計(jì)中幾種符號(hào)代表的意義：例：

第五篇：2010年李陽(yáng)演講觀點(diǎn)評(píng)論

2010年李陽(yáng)演講觀點(diǎn)評(píng)論

2010年元旦清早，帶著孩子八點(diǎn)半前趕到特區(qū)報(bào)業(yè)大廈聽瘋狂英語(yǔ)李陽(yáng)新年的首次演講.現(xiàn)將李陽(yáng)演講的要點(diǎn)整理如下并加以短評(píng)：

1.小孩生下來(lái)不是用來(lái)愛(ài)的，而是用來(lái)訓(xùn)練的。

——李陽(yáng)指的應(yīng)該是“溺愛(ài)”；

——最重要的其實(shí)就是關(guān)于“愛(ài)”的訓(xùn)練。

2.境界越高的人越尊重別人

——境界高的內(nèi)涵其實(shí)是愛(ài)的能力，對(duì)人的尊重就是愛(ài)的表現(xiàn)。

3.人的一生就是控制欲望的一生；教育孩子的秘訣是延遲滿足孩子的欲望；教育孩子，人生是有條件的，付出才有回報(bào)。

——古人早就說(shuō)過(guò)：嗜欲深者天機(jī)淺；食肉者鄙。

4.語(yǔ)言的深度決定人生的高度

——對(duì)政治家、企業(yè)家適用；一部分藝術(shù)家、科學(xué)家好像不適應(yīng)。

5.沒(méi)有壞事情只有壞態(tài)度

——米盧的名言：態(tài)度決定一切。

6.只有朗讀才能把語(yǔ)法變成語(yǔ)感：每天朗讀是征服英語(yǔ)最好方法，朗讀是孩子最重要的習(xí)慣之一。

——朗讀是個(gè)體力活呢，中氣足才會(huì)讀出韻味來(lái)。

7.講一口流利的英語(yǔ)順便得高分

——學(xué)校教育往往倒過(guò)來(lái)，得了高分卻講不出一口流利的英語(yǔ)。

8.夸張才能學(xué)好英語(yǔ)，激發(fā)自信。大聲說(shuō)英語(yǔ)和小聲說(shuō)英語(yǔ)是不一樣的。

——聲音大不大好像不重要，重要的是，是不是帶著心在讀。

9.習(xí)慣就是能力；只抓習(xí)慣，不問(wèn)成績(jī)。

——行為決定習(xí)慣、習(xí)慣決定性格、性格決定命運(yùn)；功到自然成。

10.天才就是重復(fù)次數(shù)最多的人

——學(xué)語(yǔ)言是這樣的。學(xué)數(shù)理化這樣做好像就有點(diǎn)傻。

11.每天都可以成功：成功就是制定目標(biāo)并且達(dá)成目標(biāo)； 每天用新的成就感代替舊的成就感；教育的目的就是讓孩子每天都有成功的感覺(jué)

——yes成功需要瘋狂的慶祝；孩子需要不斷的肯定。

——賞識(shí)教育。

13.只要有進(jìn)步的孩子就是好孩子。

——不要拿孩子與別人比。

14.每個(gè)做父母的都要是演員：能控制情緒的人就是生活大師。

——如果不是個(gè)完美的圣人，就做個(gè)完美的演員；這才是負(fù)責(zé)任的父母。

15.消費(fèi)的欲望不要太強(qiáng)，人類每天都在生產(chǎn)大量的垃圾，過(guò)天人合一的生活，要slow done慢生活。

——最笨的人，就是出色地完成了根本不需要做的事；最缺德的人是把造孽當(dāng)事業(yè)干。

——李陽(yáng)的潛臺(tái)詞是要消費(fèi)就消費(fèi)他的冬令營(yíng)，可滿會(huì)場(chǎng)的人有一半的人舉手說(shuō)學(xué)費(fèi)太貴了。建議李陽(yáng)挖潛把成本降下來(lái)。

16.智慧引導(dǎo)下的寬容。

——愛(ài)與溺愛(ài)的差別就在于智慧的含量

17.批評(píng)我們的人是我們的貴人。

——良藥苦口。

18.孩子不是你的私有財(cái)產(chǎn)，是上帝給你的禮物。

——放下做父母的架子，平等待孩子。