第一篇：詩歌表達方式學(xué)案

炮車中學(xué)高三語文專題復(fù)習(xí)學(xué)案

“詩歌表達方式”鑒賞學(xué)案

一、表達方式：

二、抒情方式：

1、間接抒情

（1）借景抒情或情景交融

（2）寓情于景(或物)，情景交融

如唐代謝渾《謝亭送別》：“勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠，滿天風(fēng)雨下西樓。”

（3）托物言志

于謙17歲時寫的《石灰吟》：

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

粉骨碎身渾不怕，要留青白在人間。（4）直接抒情。

如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的結(jié)尾：“嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足” 如陳子昂的《登幽州臺歌》：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下

三、例題分析

例1 閱讀下面的文字，分別回答后面的問題

秋思 張籍

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

（1）第一句的作用是什么？

答：

（2）三四兩句表達了詩人什么機關(guān)報感情？這樣寫有什么好處？

答：（3）本詩運用的是怎樣的抒情方式？

答： 例2閱讀下面一首詞，分別回答后面的問題

鵲橋仙·夜聞杜鵑 陸游

茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風(fēng)雨。林鶯巢燕總無聲，但月夜常啼杜宇。

催成清淚，驚殘孤夢，又揀深枝飛去。故山猶自不堪聽，況半世飄然羈旅！

故山：故鄉(xiāng)

（1）“常聞杜宇”中“杜宇”指什么？它有什么特點？

答：（2）“況半世飄然羈旅”表達了什么感情？

（3）說明本詞最突出的藝術(shù)特點和表達作用

答：

第二篇：高考詩歌鑒賞——表達方式

一、難點突破 練

一、（2009·湖北）

題西溪無相院

張 先

積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。已憑暫雨添秋色，莫放修蘆礙月生。

問：第二聯(lián)是怎樣寫景的？請簡要分析。

【分析】文中問怎樣寫景,應(yīng)該從寫景（也就是描寫）的角度和文章的結(jié)構(gòu)方面回答，聯(lián)系描寫角度的相關(guān)知識——遠近大小、動靜明暗、視聽觸嗅、聲光色態(tài)，進行回答即可。注意一定要結(jié)合詩歌解釋分析。

【答案】上句著眼于視覺，寫浮萍破處，山影在水中顯現(xiàn)出來，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“清”字。下句則著墨于聽覺，以細微的草聲襯托出環(huán)境的寧靜，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“靜”字。

練

二、（唐）王維

獨坐悲雙鬢，空堂欲二更。雨中山果落，燈下草蟲鳴。

夜深（宋）周弼

虛堂人靜不聞更，獨坐書床對夜燈。門外不知春雪霽，半峰殘月一溪冰。問：兩詩中均寫了夜景，又有所不同，請具體說明。

答案：王詩寫的是“秋夜”，寫了山中果落、燈前蟲鳴的現(xiàn)象；周詩寫的是“春夜”，寫了春雪初停、殘月掛山、溪水成冰的景象。王詩描寫的是動景，周詩描寫的是靜景。

練

三、

春日（其一）秦觀［注］

一夕輕雷落萬絲，霽光浮瓦碧參差。



有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。



注：秦觀：北宋著名詩人，先后多次貶官遭徙，一生潦倒失意。

問：（1）請分析“有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝”這兩句詩的表現(xiàn)手法及效果。

（2）這首詩在抒情方式上有什么特點？請指出來并作簡要分析。

分析：第二問不僅要答出間接抒情，更要答出屬哪種間接抒情方式，如借景抒情、托物抒情、借事抒情等。答案（1）“芍藥含春淚”“薔薇臥曉枝”，這是采用擬人的修辭手法來刻畫芍藥、薔薇雨后的嬌弱悲愁之態(tài)，寫得形象鮮明，細膩生動，耐人尋味。（2）借景抒情（寓情于景）。詩人仕途坎坷，潦倒失意，胸有郁結(jié)，不便直言，只好移情于物，借眼前這“含春淚”的芍藥和“無力”的薔薇形象，來寄寓自己的人生的愁苦情懷。因而，這首詩也就具有了借景抒情或寓情于景的藝術(shù)特點。

二、重點訓(xùn)練

1、秋日登吳公臺［注］上寺遠眺

劉長卿

古臺搖落后，秋日望鄉(xiāng)心。 野寺來人少，云峰隔水深。 夕陽依舊壘，寒磬滿空林。 惆悵南朝事，長江獨自今。

注：吳公臺，在今揚州北。問：頸聯(lián)是從什么角度寫景的？請作簡要賞析。

答案：頸聯(lián)是從視覺和聽覺兩個角度來寫景的。出句從視覺角度寫殘陽對舊時的軍壘的依戀之景，對句從聽覺角度寫空疏的林中回蕩著晚暮的鐘聲之景，無論是看到的還是聽到的，都給人落寞蕭索的感覺，寄予著詩人的傷感之情。

2、早興 白居易

晨光出照屋梁明，初打開門鼓一聲。犬上階眠知地濕，鳥臨窗語報天晴。半銷宿酒頭仍重，新脫冬衣體乍輕。睡覺①心空思想盡，近來鄉(xiāng)夢不多

成。

【注】①覺：醒。

問：詩人善于從細微處表現(xiàn)生活情趣，請從這一角度賞析畫線句。

答案：“新脫冬衣”以動作暗示季節(jié)更替；“體乍輕”寫出猛然間的輕松感受；“乍輕”呼應(yīng)“新脫”，描寫入微，抒發(fā)了詩人切身感受到春天到來的喜悅之情。

3、墨 梅 王 冕 我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

問、這首詩運用了什么表現(xiàn)手法，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?

答案：運用了托物言志的手法。抒發(fā)了王冕不向世俗獻媚的堅貞、純潔的操守。

4、鷓鴣天 賀 鑄

重過閶門萬事非，同來何事不同歸？梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛。

原上草，露初晞，舊棲新垅兩依依?？沾才P聽南窗雨。誰復(fù)挑燈夜補衣！

注：作者夫婦曾經(jīng)住在蘇州，后來妻子死在那里，今重游故地，十分懷念死去的妻子，就寫了這首悼亡詞。

（1）詞中多處用了借喻的手法，請任選一處簡要分析其妙處。

（2）詞中有一處生活細節(jié)十分感人，請找出詞句并分析其表達效果。

答案：(1)“梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛”以梧桐、鴛鴦自比，寫自己喪失伴侶像遭霜的梧桐半死半生，又像白頭失伴的鴛鴦孤獨倦飛，寂寞悲傷之情，溢于言表?！霸喜荩冻鯐劇币圆萆下兑赘杀扔魅松虝?，引發(fā)作者萬千感慨，為后文作了鋪墊。

（2）末句“挑燈夜補衣”描寫了日常生活細節(jié)，可以看出妻子的勤勞賢惠，對丈夫的溫存體貼以舊日的恩愛反襯今日的孤獨，往昔的溫馨更顯今時之痛苦，以生活的細節(jié)寫出了夫妻感情之濃厚，情意令人感動。

5、鷓鴣天 蘇 庠

楓落河梁野水秋，澹煙衰草接郊丘。醉眠小塢黃茅店，夢倚高城赤葉樓①。

天杳杳，路悠悠。鈿箏歌扇等閑休。灞橋楊柳年年恨，鴛浦芙蓉葉葉愁②。

注：①赤葉樓：指女子居住之樓。②漢人送別，在灞橋折柳，故“灞橋楊柳”即代指離別?！傍x浦芙蓉”句，化用賀鑄《踏莎行》中“楊柳回塘，鴛鴦別浦。綠萍漲斷蓮舟路。斷無蜂蝶慕幽香，紅衣脫盡芳心苦”句意。問：（1）簡要分析“醉眠小塢黃茅店，夢倚高城赤葉樓”兩句是如何虛實相生來表達羈旅愁思的。

（2）最后兩句主要運用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞人怎樣的情感？

分析：（1）分析虛實相生手法，先要指出何為實，何為虛，再指出虛實相結(jié)合的好處。（2）注意題干的“主要表現(xiàn)手法”的限制。

答案：（1）“醉眠小塢黃茅店”寫眼前實景，“塢”是山間村落，“黃茅店”是茅草蓋的客店。這樣的環(huán)境最容易引起羈旅愁思。“夢倚高城赤葉樓”寫夢中虛景，夢見自己身在城里的一座高樓上，與愛人相依相伴。昔日之虛與眼前之實形成了快樂與愁恨的對比，虛實相生，對比鮮明，意境凄美，給讀者以充分的想象余地和無窮的回味。（2）主要運用了借景抒情的手法，表現(xiàn)了詞人的羈旅愁思和哀嘆流年、自傷遲暮的傷感之情。

第三篇：詩歌鑒賞之表達方式

詩歌鑒賞之表達方式

設(shè)題方式：

1、詩詞中運用了那些表達技巧（或藝術(shù)手法、或手法）？

2、賞析詩詞中表達技巧的作用。

3.詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？ 謹記：表達效果是為內(nèi)容、結(jié)構(gòu)服務(wù)的。

1、為形象服務(wù)。寫出形象的特點，使他(她它)生動逼真、形象可感、形神兼?zhèn)洹?/p>

2、為意境服務(wù)。能營造出一定的意境，從而傳達出作者的思想、精神境界。

3、為主題服務(wù)。反映作者的思想感情。詩詞中的表達技巧都是為了抒發(fā)作者 的思想感情服務(wù)的,要圍繞表情作用來答題。

表達技巧的種類

表達技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達思想感情時所采取的特殊的方式。它的含義非常廣泛，簡單說包括各種表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法（寫作手法）、結(jié)構(gòu)技巧的使用。

對表達技巧的鑒賞，就是辨識詩歌中所使用的修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思及結(jié)構(gòu)技巧，分析其本身的藝術(shù)效果，評價其對表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的作用。(一）掌握常見表達技巧 第一類：表達方式

表達方式： 亦可稱為表達方法，是作者根據(jù)客觀事物和表達思想感情的需要而運用的一種語言表達形式，屬于文章的整體的語言運用形式。常用的表達方式有五種：

敘述、描寫、抒情、議論和說明(詩歌中沒有“說明”這一種)。

記敘：記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。一般用于敘事詩的表達，描寫：用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。議論：對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見 抒情：表達作者強烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。（抒情，有直接抒情，也有間接抒情。

間接抒情在詩歌鑒賞中一般表現(xiàn)為借景抒情、樂景哀情、托物言志等，而這一般又稱之為抒情方式

一）掌握常見表達技巧

第一類：表達方式詩歌最主要的表達方式是描寫、抒情。描寫手法：

人物描寫手法：肖像、語言、動作、神態(tài)、心理、細節(jié)等。景物描寫手法：渲染、烘托、襯托（正襯、反襯）、白描、細節(jié)描寫、動靜結(jié)合、虛實相生、正側(cè)結(jié)合、點面結(jié)合、視角變化、色彩渲染、意象疊加

1、渲染、烘托、襯托（正襯、反襯）

①渲染是指對環(huán)境，景物等做多方面的正面描寫形容，以突出形象，營造意境、渲染氣氛。②烘托指從側(cè)面著意描寫景、人、事，來烘托另一事物的特點或人物的心緒情感。也就是不說本意，只說與此有關(guān)其他事物，達到突出本意的目的。（被烘托之物不寫）古代詩歌中，渲染和烘托往往成對出現(xiàn)。既渲染氣氛，又烘托人物。

③襯托就是利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物為陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物的表現(xiàn)手法。（兩物皆寫，以次襯主）正襯：用相同或相美的事物來襯托，如以動襯動，以靜襯靜，以樂襯樂，以哀襯哀。反襯 用相反的事物來襯托，如以動襯靜，以樂襯哀，以丑襯美

2、白描主要用樸素簡練的文字描摹形象，不重詞藻修飾與渲染烘托。白描要求運用極簡省的語言，描摹景物的特征，反映作者的感情。

①寫人：不繪背景，只突出主體。三言兩語就能揭示人物的外貌、神態(tài)，使讀者如見其人。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。（《賣炭翁》）②寫事：不求細致，只求簡明。

父耕原上田，子屬山下荒；六月禾未秀，官家已修倉。③寫景：不尚華麗，不事雕琢，務(wù)求樸實、真實。枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

3、細節(jié)描寫

細節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細枝末節(jié)。

細節(jié)可以更加生動具體地反映人或物的外在特征、內(nèi)在本質(zhì)，增強感染力。往往從人物形象的語言、動作、神態(tài)等進行描摹。

黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

4、動靜結(jié)合

（1）何謂動靜：靜止與活動、安靜與聲響（2）動靜手法的幾大細類：

①動靜結(jié)合：在寫景時既描寫動態(tài)景物業(yè)描寫靜態(tài)景物，動態(tài)與靜態(tài)相映成趣。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。

②以動襯靜即通過描寫、渲染動態(tài)，反襯、突出靜態(tài)，也屬于反襯。蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽

③化靜為動就是把靜止的事物當作運動的事物來寫,想象并描寫出靜態(tài)事物在運動時的形態(tài)和神態(tài)。

④化動為靜就是把運動的事物當作靜止的事物來寫,想象并描寫出動態(tài)事物在靜止時的形態(tài)和神態(tài)。

5、虛實結(jié)合

（1）何謂虛實：古詩的“虛”，指直覺中看不見摸不著，卻又能從字里行間體味出的那些虛象和空靈的境界；“實”則是指客觀世界中存在的實象、實事、實境。（2）虛實結(jié)合的細類①眼前之景為實，想象虛構(gòu)構(gòu)景為虛。②現(xiàn)實之景為實，已逝之景之境、神仙鬼怪世界和夢境為虛。③具體形象為實，抽象為虛；有限為實，無限為虛。

6、正側(cè)結(jié)合

指詩歌在寫人寫景時，既從正面描寫，也從側(cè)面描摹，兩者結(jié)合起來以突出人或物的特點。單獨正面描寫→渲染、白描。單獨側(cè)面描寫→烘托。

7、點面結(jié)合

以簡練的筆調(diào)勾勒出闊大的背景，再著意寫出該畫面中的一個細節(jié)，或與畫面相比顯得細小的形象。

8、視角變化指詩歌在寫景時，遠近、高低、俯仰、五感結(jié)合在一起，對景物進行多角度描寫。

①遠近高低俯仰：由遠到近、由近及遠；從高到低；俯視與仰視相結(jié)合。②五感結(jié)合：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺結(jié)合

9、色彩渲染

通過景物色彩的渲染、對照來突出景物特點，構(gòu)建畫面，營造意境。有冷暖、明暗之分。

10、意象疊加

不使用連接詞而將幾組意象并列，形成意象的并置堆疊，從而構(gòu)建畫面、營造意境、表達情感。

抒情手法

直接抒情：直抒胸臆 間接抒情：

情景交融（寓情于景、融情于景）、借景抒情、托物言志、借事抒情、用典抒情、借古諷今

1、情景交融/寓情于景/融情于景

指將感情融于特定的自然景物或生活場景中，借對景物或場面的描摹來抒發(fā)感情。（情景相生，景語即情語）

2、借景抒情

指詩人把自身情感、思想寄寓在景物之中，通過描寫景物予以抒發(fā)。（景為情生緣由、情為寫景目的）兩者區(qū)別：情景交融是景中含情，景明寫、情暗抒。借景抒情是明寫景，以景引情，明寫情。

3、托物言志

指詩人借富有特征的事物來寄托、傳達某種感情、抱負和志趣，詩中的物帶有人格化的色彩。

4、借事抒情

指詩人通過對事件的具體敘述來抒發(fā)感情。

5、用典抒情與借古諷今

兩種抒情方式都是借助歷史事件、歷史典故來抒發(fā)情感。

區(qū)別在于：用典抒情重在抒發(fā)與個人相關(guān)的私人情感（由他人感自身）。借古諷今主要是發(fā)表對當今風(fēng)氣、政治或歷史事件的看法（由他人觀時政得失）托物言志

詩人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達某種志向或情感，詩中的物帶有了人格化色彩。詩人塑造具體的詩歌形象來抒發(fā)自己的感情（品格、情操、志向、理想），多見于詠物詩。

借古諷今（喻今、傷今）。詠史詩中常見的表現(xiàn)手法，借歷史上的事件來諷喻當朝。

寓情于事：

詩人把自己的情感寓于敘事之中。用典抒情：

用典：也叫用事。它是指援引歷史故事或古書中的詞語來說明白自己觀點的一種修辭方式。用典有明用，也有暗用。

用典的作用：能夠起到含蓄、洗練、委婉和聯(lián)想翩翩等作用。用典可以拓展意境，使詩詞情意顯得含蓄，達到字少意豐的效果。

理解用典，首先要熟悉典故來源，其次要理解典故與作者的關(guān)系（或是自比，或是對比襯托），在此基礎(chǔ)上，才可能理解作者借典故表達了什么情意

用典抒情:古今人們用典的方式多種多樣，一般采用明用、暗用、正用和反用四種方式。

用典的作用：用典的作用在唐以前詩歌中主要表現(xiàn)為增加詩歌的容量，使詩典雅耐讀，富于文采。

在唐以后的詩詞曲中主要是懷古傷今，詠史言志?？傊寄荃r明強烈或含蓄曲折地表達自己的情感，使語言精煉，內(nèi)容豐富。用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。用典與詠史懷古的區(qū)別 用典：也叫用事。它是在詩中某一部分指援引歷史故事或古書中的詞語或著名詩句來說明白自己觀點的一種修辭方式 詠史懷古是指整首詩通過懷念某個著名歷史件表達詩人的感情

第二類：修辭手法

（1）比喻、擬人、借代、夸張、比擬（2）對偶、雙關(guān)、設(shè)問、反問、(3)互文、通感、用典

對比襯托等 第二類：修辭手法

古典詩歌常見修辭手法有：

比喻、擬人、比擬、借代、夸張、對比、起興、象征、通感、對偶、雙關(guān)、設(shè)問、反問、借代、雙關(guān)、疊字、反復(fù)、用典、互文、通感。

1、對比

對比是指把兩個相對或相反的事物，或者一個事物的兩個方面并列在一起而構(gòu)成的一種相反關(guān)系，以共同表現(xiàn)某種意境或情感。

雙方無主次之分。通過對立的雙方，顯示兩者的反差，突出主題，發(fā)人深思。對比手法小結(jié)

時空的對比：古盛今衰

景物的對比：動靜、高低、遠近顏色冷暖、生命力強弱的對比

情感的對比：哀與樂

比喻：詩詞當中經(jīng)常運用這一手法,以達到形象生動、化虛為實、把抽象事物具體形象化的藝術(shù)效果

作用：比喻除使詩歌所描繪的意象更加形象生動外，還可體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征擬人:它使得描繪生動形象，表意豐富。比喻與比擬的性質(zhì)不同、作用不同.比喻是用與本體事物有相似點的另一事物作比‘也就是打比方；一定得有相似點，通過相似點使本體同喻體聯(lián)系起來，喚起人們的聯(lián)想，使人更具體地惑知事物。

比擬即模擬,它是用乙事物具有的特性(包括稱渭、動作、行為等)寫甲事物，或[1]者說是把乙事物的特性“強加于甲事物。乙事物—般是有生命力的，能活動,有感情的；它比甲事物具體實在，于是本來較抽象、不太實在的事物變得具體實在了，當然就增添了語言的生動性。由此可見，比喻強調(diào)的是甲乙兩物的相似性，而比擬卻是利用它們之間的不同特性，使兩體融為一體，這是區(qū)別比喻和比擬最重要的標志。比擬分為擬人和擬物。紅旗高舉，飛出深深楊柳渚。鼓擊春雷，直破煙波遠遠回 運用比擬手法“飛出深深楊柳渚”將舟擬比作鳥類，“飛”守形象生動寫出了群舟競發(fā)的速度之快。

作用：能促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，是描寫的對象更加生動形象。

夸張：故意地對事物進行夸大或縮小的描寫，借以表達詩人異乎尋常的情感。起興即借助看似無關(guān)實則有相似處的其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。一般用在詩章或各節(jié)的開頭，它有引起心緒情懷，創(chuàng)造作品氣氛，拈連上下文關(guān)系等的作用。象征(托物言志）

指借助于某一具體事物的外在特征，寄寓藝術(shù)家某種深邃的思想，或表達某種富有特殊意義的事理的藝術(shù)手法。

象征的本體意義和象征意義之間本沒有必然的聯(lián)系，但通過對本體事物特征的突出描繪，會使藝術(shù)欣賞者產(chǎn)生由此及彼的聯(lián)想，從而領(lǐng)悟到藝術(shù)家所要表達的含義。

明月：象征離愁別緒，思鄉(xiāng)懷人。楊柳：惜別南浦：表示送別之地的專有名詞 梅花：堅貞、高潔、不屈、孤傲杜鵑：哀婉凄涼的心緒 松柏：孤高、正直、耐寒不屈通感

在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯，彼此挪移轉(zhuǎn)換。借聯(lián)想引起感覺轉(zhuǎn)移，“以感覺寫感覺”。此手法在現(xiàn)代漢語中運用較為普遍，古典詩歌使用相對較少。借代（1）定義：不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它有密切相關(guān)的人或事物來代替。（2）作用：突出事物的本質(zhì)特征，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。（3）常見類型：

特征代事物、具體代抽象、部分代全體。

用典：即在詩歌中援引史實，使用典故。古詩很講究用典，這既可使詩歌語言精煉，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現(xiàn)力和感染力。

1）用事——借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和個人愿望等，屬于借古抒懷或借古諷今。

2）引用或化用前人詩句

——目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。作用:借用歷史故事來表達作者的思想 感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場 和個人愿望等。

互文 ： 上下文中相對舉而獨立的兩個詞語在意義上互相補充、互相滲透,共同表達一個完整的意思。雙關(guān) : 在一定的語言環(huán)境下，利用詞的多義和多音的特點，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼。作用：增加內(nèi)容含量，使語言表達含蓄、幽默，加深寓意，給人以深刻印象。

對偶：對偶，即把字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)的語句成對地排列的修辭方式。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，有音樂美。反復(fù)：能突出思想，強調(diào)感情，加強節(jié)奏感。

設(shè)問：能提醒人們注意，引起思考，突出某些內(nèi)容。

反問：加強語氣，激發(fā)讀者的感情，使讀者留下深刻印象。鋪排（賦）：增強語言氣勢，深化思想內(nèi)容，增強文章的說服力和感染力。

第三類：結(jié)構(gòu)方法

（1）詩歌的結(jié)構(gòu)方法指的是詩歌的行文脈絡(luò)、情感變化。也就是詩歌的起承轉(zhuǎn)合（開頭、展開、過渡、結(jié)尾等）。

（2）考查詩歌的結(jié)構(gòu)有整體和部分之分。

考整體：理清整首詩的內(nèi)容脈絡(luò)(先寫什么后寫什么)、情感變化，指出運用的結(jié)構(gòu)技巧?？疾糠郑悍治瞿尘湓娫谡自娭械淖饔?。（3）常見結(jié)構(gòu)方法

線索、照應(yīng)、過渡、伏筆鋪墊、抑揚 以景結(jié)情、先景后情、以小見大、點面結(jié)合、卒章顯志、層層深入

卒章顯志、如何體現(xiàn)主旨

以小見大

對比重章疊句

指上下句或上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表現(xiàn)手法。

抑揚結(jié)合把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來,只突出強調(diào)其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的.鋪墊

即以前面一系列非主要情節(jié)做后面主要情節(jié)的準備或高潮到來前的氣氛醞釀。

第四類：表現(xiàn)手法詩歌常見的表現(xiàn)手法；

聯(lián)想、想象、襯托、渲染、烘托、象征、懸念、對比、用典、照應(yīng)、抑揚、動靜相襯、虛實結(jié)合、托物言志、賦比興

聯(lián)想

由一事物聯(lián)系到與之相關(guān)聯(lián)的另一事物,或把事物中類似的特點聯(lián)系起來造成一個典型

想象

人們在已有材料和觀念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想 推斷 分析 綜合,創(chuàng)造出新的形象的思維過程.襯托：襯托就是利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物作陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物的表現(xiàn)手法。有正襯和反襯兩類渲染

對環(huán)境 景物作多方面的描寫形容,以突出形象,加強藝術(shù)效果是渲染 渲染不一定只適用于景物 渲染與借景抒情

渲染可通過描寫某些景物、或詩人自己進行的某種活動來故意地烘托營造某種氣氛，表達內(nèi)心情感.借景抒情是借用某些已存在的自然景物來有意的抒發(fā)內(nèi)心情感。一般的詩歌都通過借景抒情的方式表達感情.渲染似乎包括的范圍要大于借景抒情.烘托：通過側(cè)面描寫，使所要表現(xiàn)的對象鮮明突出的表現(xiàn)手法。側(cè)面描寫即間接描寫，即通過對周圍人物或環(huán)境的描寫來表現(xiàn)主要對象。

渲染：對環(huán)境、景物等做多方面的正面描寫形容，以突出形象。

烘托：烘托是國畫的一種技法，用于藝術(shù)創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯。

賦比興

通俗地講，比就是比喻，是對人或物加以形象的比喻，“興”就是起興，是借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。有的“興”兼有發(fā)端與比喻的雙重作用，所以后來“比興”二字常聯(lián)用，專用以指詩有寄托之意托物言志與借景抒情的區(qū)別

1、托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，詠物不是寫景。借景抒情的“景”是指自然風(fēng)景，而不是某種物品。

2、托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等，借景抒情的“情”比較偏指情感情緒一類專指熱愛、憎惡、贊美、快樂、悲傷等感情。

3、比較象征與托物言志的異同

同：象征和托物言志兩種手法都是以物寫人,都是通過賦予意象某種人格化特征，來寄托作者的某種情感。

異：但二者又不是一回事。

象征是以物喻人，可以喻自已（如王冕《墨梅》、歐陽修《畫眉鳥》、鄭谷《菊》）也可以喻他人，如曾鞏的《詠柳》:“亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢便狂?！弊髡呓枭形醋凕S就借助風(fēng)勢在空中狂舞的柳條，象征那些根基未穩(wěn)，因倚仗權(quán)貴而一時得勢便猖狂不已的小人，表達對他們的極端鄙視和厭惡。

托物言志，是作者通過對物象描寫和刻畫（托物）來表達自己的某種志向、愿望、理想、喜好（言志）。如王冕《墨梅》、歐陽修《畫眉鳥》、鄭谷《菊》 以景傳情達意（間接抒情）的往往具有一定 的固定性，如：

“故鄉(xiāng)明月”--“鄉(xiāng)思情”“松風(fēng)山月”---“隱逸情” “寒林殘月”---“詩人的憂愁”“中秋圓月”-----“相思情苦” “長亭折柳”---惜別情”“空城落花”-“對國勢衰危的哀嘆” “風(fēng)雨落花，雙燕孤飛”-“閨怨情”“江湖扁舟，月落烏啼”-“詩人的羈旅之苦” “夢后酒醒，煙柳斷腸”-“悲歡離合情”“昔榮今非，幾度夕陽紅-“對世事滄桑的感嘆” 虛實結(jié)合

詩歌中的“虛”包括以下三類： a、神仙鬼怪世界和夢境b、已逝之景之境。c、設(shè)想的未來之境。

借喻和借代：

1）這兩種修辭方法的本體都沒有出現(xiàn)，而只出現(xiàn)了喻體或借體

2)借喻是靠“相似點”把本體和喻體聯(lián)系起來的3)借代卻是靠“相關(guān)性”把借體和本體聯(lián)結(jié)在一起

4)借喻是靠“喻”使語言生動形象的

5)借代則是靠“代”將事物的某一相關(guān)部分的特征拿來代替本體使形象突出、語言生動的 通俗的說，借代是一種說話或?qū)懳恼聲r不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它密切相關(guān)的人或事物來代替的修辭方法

（二）如何鑒賞詩歌的表達技巧

1、熟悉常見表達技巧。

2、把握詩中景與景的關(guān)系、景與情的關(guān)系。

3、立足整體。

4、選擇最主要、最突出、最常見的技巧來分析。解題步驟：1.表達方式、修辭手法 首先要區(qū)分鑒賞要求，即試卷設(shè)題是要我們對詩歌某個局部的修辭手法進行闡述，還是就整體表達技巧、表現(xiàn)手法角度或篇章結(jié)構(gòu)方面進行賞析，抑或是兼而有之。（1）必須準確指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧。其次是聯(lián)系詩句對相關(guān)表達技巧作具體分析。

（2）結(jié)合相關(guān)詩句說說這個手法在詩歌中的具體運用。再次，技巧的作用和效果。（3）說說作者采取這種手法的原因。這種手法表達了詩人怎樣的情感，傳達怎樣的旨趣。運用該手法的好處。點明該技巧的表達效果：塑造形象、營造意境、表達情感.（三）答題步驟

1、表達方式、修辭手法 ①指出表達技巧

②具體分析詩句如何體現(xiàn)該技巧

③點明該技巧的表達效果：塑造形象、營造意境、表達情感 【注意】具體分析該如何分析·舉例

借景抒情：描繪了一幅怎樣的景象，營造了怎樣的意境，表達了怎樣的情感。（借何景抒何情？）

對比：將某物與某物進行對比，突出了什么，表達了什么。虛實結(jié)合：刻畫了什么實景，描繪了什么虛景。化虛為實：將無形的某事物化為具體的某物

（三）答題步驟

2、結(jié)構(gòu)方法 ①點明結(jié)構(gòu)方法

②闡述詩歌內(nèi)容層次轉(zhuǎn)換（先寫什么后寫什么），說明景與情的關(guān)系。③點明該結(jié)構(gòu)方法的效果，表情達意的作用。答案要點：

1.揭示手法；

2.結(jié)合詩歌分析，詩中是如何體現(xiàn)手法的；

3.表達效果：這種手法對主旨、情感的表達起到了什么作用。常用的表述程式：

這首詩采用了（某種）表達方式、或修辭手法、或表現(xiàn)手法，具體分析，寫出了（某個）意象的（某種）特點，對表現(xiàn)了（某種）思想感情起到了（某種）作用

第四篇：高中語文詩歌鑒賞方法與表達方式

表達方式

主要有：敘述、議論、說明、描寫、抒情。

表現(xiàn)手法是指把形象思維的成果用一定的手段表現(xiàn)出來時所運用的各種具體方法，又稱藝術(shù)手法。表達方式:如文學(xué)創(chuàng)作中各種敘述、描寫以及諷刺、夸張、象征、比喻、對比、借代、擬人、排比、對偶、層遞等方式。應(yīng)該說表現(xiàn)方法有時包括了表達方式。

修辭手法是根據(jù)表達需要，運用有效的語言手段來提高語言的表達效果，使語言表達具有準確性、鮮明性和生動性的語言運用方式。常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。除此之外，課文里還涉及到的有對比、借代、引用、雙關(guān)、反語、頂針和呼告等。學(xué)習(xí)修辭，不要死摳名詞術(shù)語，要結(jié)合具體的語境，體會修辭的表達效果，并能學(xué)會運用修辭手法造句。

寫作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法(即:藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法,也含表達手法(技巧)),常見的有:夸張,對比,比喻,擬人,聯(lián)想,想象,抑揚結(jié)合、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對比、前后照應(yīng)、托物言志,借景抒情,等等。

表現(xiàn)手法與表達方式的區(qū)別

關(guān)于表達方式：

①表達方式分為敘述、描寫、說明、抒情、議論的表達方式的分類解釋；

②一篇文章可以以一種表達方式為主，兼用其它表達方式；

③現(xiàn)在流行的話題作文的要求里也有相關(guān)表述——可任選一種表達方式為主并綜合運用其它各種表達方式。

綜合起來，“表達方式”應(yīng)當為在用語言、藝術(shù)、音樂、行動把思想感情表示出來時所采取的方法和形式。

關(guān)于表現(xiàn)手法：

托物言志 寫景抒情 敘事抒情 直抒胸臆 順敘 倒敘 插敘 對比 襯托 卒章顯志 象征 襯托 想象 聯(lián)想 照應(yīng) 寓情于景 托物言志 反襯 烘托 托物起興 美景襯哀情 渲染 虛實結(jié)合 側(cè)面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情等，數(shù)量不限

關(guān)于修辭手法：

比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復(fù)等

表述特定內(nèi)容所使用的特定的語言方法、手段，是表達方式。它是文章構(gòu)成的一種形式要素。表達方式隨語言表達的產(chǎn)生發(fā)展而逐步形成。現(xiàn)代寫作學(xué)研究提出“表達方式”這一概念，延用至今.一、詩歌的表達技巧

1、修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。

2、表達方式：記敘、議論、描寫、抒情。

抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。

描寫：可分為動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫哀、哀景寫樂等。

3、表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚變化、鋪陳描寫、象征聯(lián)想、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等。

4、篇章結(jié)構(gòu)：開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。

5、思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。

6、作用：深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等。

二、詩歌鑒賞表達程式

這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現(xiàn)（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

三、重點概念闡釋

1、烘托

烘托本是中國畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所要表現(xiàn)的事物鮮明突出?？梢允呛嫱腥耍纭肚亓_敷》中借“行者”、“少年”等的反應(yīng)來烘托秦羅敷的美貌。也可以是烘托物，如“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”、“僧敲月下門”、“月出驚山鳥”等以鬧襯靜。更多的是以物烘托人，如《琵琶行》中三次寫江中之月，分別烘托了琵琶聲的美妙動聽、引人入勝和人物凄涼、孤獨、悲傷等心情。再如“桃花潭水深千尺”形象而鮮明地烘托了汪倫對詩人的濃厚感情。

2、用典

用典，即在詩歌中援引史實，使用典故。古詩很講究用典，這既可使詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現(xiàn)力和感染力。如辛棄疾在《永遇樂?京口北固亭懷古》中成功地運用了五個典故：孫權(quán)、劉裕、劉義隆、佛貍、廉頗。這些典故都是京口這個地方的歷史掌故，詩人借助這些歷史事實含蓄自然而又充分地表達了自己的思想感情。

另外，化用前人的詩文歌賦，也是用典的一種。如王勃在《藤王閣序》中幾乎句句用典，增強了文章的文化底蘊；姜夔在《揚州慢》中或明用，或暗用，或化用杜牧的詩，形成了虛實對比，表達了物是人非、今非昔比的凄涼。

3、虛實

這是古人論述文章時常用的概念，虛與實是相對的，有者為實，無者為虛；客觀為實，主觀為虛；具體為實，抽象為虛；眼前為實，想象為虛……詩歌常用這一手法，拓展詩歌的意境。如柳永的《雨霖鈴》，眼前作別為實，別后想象為虛，虛實相生，產(chǎn)生無窮的余味。又如李煜的《虞美人》，前六句一實一虛，即“春花秋月何時了（實），往事知多少（虛）。小樓昨夜又東風(fēng)（實），故國不堪回首月明中（虛）。雕欄玉砌應(yīng)猶在（實），只是朱顏改（虛）”，虛實相濟，寄托了自己故國的哀思。再如姜夔的《揚州慢》，眼前衰敗不堪的景為實，假設(shè)的想象為虛。采用虛實結(jié)合的寫法，可使作品更加緊湊，形象更加鮮明，大大增加作品的容量。

4、語言特色

①清新。其特點是用語新穎，不落俗套。比如杜甫的《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！彼木鋵懥怂姆N景色，有動景，有靜景，色彩絢麗，語言清新生動。再如辛棄疾的《西江月?夜行黃沙道中》和《清貧樂?村居》，使用的語言就屬于清新明麗。

②平淡?；蚍Q質(zhì)樸，其特點是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。但平淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返樸歸真，體現(xiàn)了作家的真功夫。如陶淵明的組詩《歸園田居》，用平淡的語言，如話家常，寫的都是家事，不事雕琢。李煜后期的詞《虞美人》，用語平淡，但感人至深。③絢麗。其特點是有富麗的詞藻，絢爛的文采，奇幻的情思。如李商隱的詩歌《無題》，李賀的詩《李憑箜篌引》，白居易《琵琶行》中描寫音樂一段等。

④明快。其特點是直接的、明朗的、爽快的、潑辣的。往往是斬釘截鐵，一語破的。如李清照早期的詞《點降唇?蹴罷秋千》，白居易的詩《草》等。

⑤含蓄。有時也稱蘊藉，其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲折地傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的詠史詩，李清照后期的詞等。

⑥簡潔。其特點是干凈利落，言簡意賅。如賈島的詩，蘇軾的詞等。

這首詩選取了……的景物，描繪了……的意境，營造了……的氛圍，運用了……的修辭（或手法），表達了……的情感。詩歌賞析文章一般有兩種寫法：

⑴綜合分析法——通過對全詩的整體分析，表達自己的觀點。

在這種體式下，較完整的寫法是：

A.作者簡介。

B.作品寫作背景簡介。

C.作品意象分析（詩句的解釋或翻譯，詩句所表達的情感、思想，詩句表達的意境）。

D.作品藝術(shù)手法分析（通常結(jié)合在作品意象分析之中）。

E.作品藝術(shù)特點的綜合評價（往往帶有總結(jié)的意味）。

如果不要求很完整，則可不寫作者簡介、寫作背景兩部分。

⑵主題分析法—就詩歌最突出的方面進行分析，表達自己的觀點。

采用這種寫法時，往往只抓住一個方面，如意境、語言表現(xiàn)力、某一手法的表達思想情感的妙處等等。對于其他方面，則不論及，因而它的篇幅一般較短小。

必須指出的是，無論采用那一種寫法，都應(yīng)該有欣賞者自己對詩歌的理解和分析，力戒人云亦云、甚或抄襲。

如何賞析古代詩歌作品

賞析古代的詩歌作品，是我們古代文學(xué)學(xué)習(xí)的重要目的之一，也是我們進一步進行研究的一個基礎(chǔ)，那么我們應(yīng)該如何對古典詩歌進行分析呢？

首先要讀懂詩歌作品，這要求我們對一首詩的每一字、每一句都要有正確的理解。如果連詩的本意都沒有弄懂，那么我們又如何去對一首詩進行分析和鑒賞呢？吳小如先生在講到詩歌的鑒賞時，曾經(jīng)提出“通訓(xùn)詁”、“明典故”，這是讀懂一首詩的基礎(chǔ)。對于我們來說，古典詩歌或多或少的存在著語言障礙，對有些詩歌，我們必須依靠前人的注釋才能夠讀懂。而且古典詩歌中經(jīng)常會運用典故，正確地理解典故的含義，對于讀懂詩歌也是非常重要的。古人云“詩無達詁”，對一首詩的理解自然可以仁者見仁，智者見智，但畢竟還是有一個相對客觀的標準的，那就是要合乎情理，至少自己感覺這樣理解是合乎情理的，在這個基礎(chǔ)上進行的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的分析才可能有說服力。

在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上，我們可以從以下幾個方面對詩歌進行分析：一是了解詩歌的創(chuàng)作背景及寫作情況，要深入分析詩歌作品，必須先了解作者。孟子曾經(jīng)提出“知人論世”的文學(xué)批評方法，所謂的“知人論世”也就是要深入了解詩人的生平、思想、品德、遭遇等狀況以及詩人所處時代的狀況，這對我們正確理解作品有很大的幫助。比如，我們了解了中唐的政治形勢和柳宗元的遭遇之后，也就更能理解《漁翁》中那種回避塵世、寄情山水的處世態(tài)度了。二是對作品自身的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色進行分析，對較短的作品，如律詩、絕句等可以逐句分析，對較長的作品可以作問題分析或段落分析。這是作品分析的主體。我們所分析的作品必然具有賞析的價值，我們在閱讀一首詩歌的時候，也多多少少會有一些自己的體會感悟，我們寫分析文章就是為了把作品的價值展現(xiàn)出來，把自己的體會感悟表達出來，作品的分析同時也是一個再創(chuàng)造的過程，因此要注意辭采，要盡可能做到語言的優(yōu)美凝練。三是可以結(jié)合與作品有可比性的其他作品進行比較分析，在比較中我們可以更好地把握詩歌的思想性和藝術(shù)性。例如杜甫的《登岳陽樓》和孟浩然的《臨洞庭》都是描寫洞庭湖的佳作，但是我們通過對比就會發(fā)現(xiàn)《登岳陽樓》向我們展示了“詩圣”杜甫對國家命運的關(guān)注憂慮和對民生疾苦的關(guān)懷悲憫，而《臨洞庭》卻只囿于對個人遭際的自傷自憐，相比之下，兩位詩人的胸襟品格、思想境界高下立判。四是了解作品的地位及影響，這也是我們更好地把握作品的一個途徑，如我們了解了《橘頌》是中國詩歌史上第一首完整意義上的詠物詩，也就能更好地理解“托物言志”的手法是《橘頌》的獨創(chuàng)，而這一手法對后代的詠物詩詞產(chǎn)生了不可估量的巨大影響。

第五篇：詩歌鑒賞之藝術(shù)技巧：表達方式

詩歌鑒賞之藝術(shù)技巧：表達方式

【考點解析】

一首詩詞藝術(shù)價值的高低，既在于“寫什么”，更在于“怎么寫”。因此，“語不驚人死不休”成了詩人的至高追求。作為高考詩歌鑒賞要求之一的“表達技巧”，就屬于“怎樣寫”的范疇。鑒賞詩歌的表達技巧，是考查考生的鑒賞評價能力。鑒賞評價能力是閱讀能力的最高層級。所謂鑒賞，實際就是對作品進行“品評”。鑒賞的前提是鑒別，而鑒別則是與閱讀中的理解相關(guān)聯(lián)的，離開了理解就無從鑒別：鑒賞的核心是審美，即挖掘作品中的美的因素，達到某種美的享受。鑒賞的目的是批評，批評也是—種審美活動，它通過理性的思考和審美判斷，評價作品的高下優(yōu)劣得失，或聯(lián)系實際，展開聯(lián)想，獲得某種新的感受和認識。鑒賞與閱讀，密不可分，可以說，鑒賞的每一內(nèi)容無不以閱瀆理解為基礎(chǔ)；而閱讀的每個環(huán)節(jié)，也無不可提到鑒賞的高度。鑒賞詩歌的表達技巧，包括三個層面的內(nèi)容：修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法。

第一節(jié)表達方式

詩詞中主要運用記敘、描寫、議論、抒情四種表達方式，其中重點是抒情和描寫。

抒情

（一）直接抒情（直抒胸臆）

——直接抒情也叫直抒胸臆。就是詩人在其詩作中袒露襟懷，不假掩飾地抒發(fā)激情、快意或愁緒，即以第一人稱“我”為抒情主體，直接表現(xiàn)作者的思想感情的一種文章筆法。這種方式比較直觀，這里僅略舉三例，不深入討論。

例1：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏?！保ɡ畎住秹粲翁炖堰柿魟e》的中心句）【析】作者在敘事描寫的基礎(chǔ)上，以火山噴發(fā)般的激情，大聲疾呼，抒發(fā)了自己不與統(tǒng)治者同流合污的思想感情。

例2：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”（陸游《示兒》）【析】開頭兩句，以議論開篇，表達詩人至死不忘恢復(fù)中原的愛國情懷。

例3：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！保ㄍ踔疁o《登鸛雀樓》）【析】前兩句寫景，后兩句直接抒發(fā)在這樣的環(huán)境里產(chǎn)生的情懷，即景抒懷，表達詩人面對自然景象所產(chǎn)生的富有哲理性的思想。天然的形勢、闊大的氣象與詩人在這景象面前產(chǎn)生的富有哲理的思想融合在一起。

例4：“窈窕淑女，君子好逑?！保ā吨苣?關(guān)雎》）

例5：“愿言思伯，甘心首疾?！保ㄒ恍闹话迅鐏硐耄^痛難忍又何妨？）

例6：“知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉？”（《王風(fēng)?黍離》）【析】直露而真率地抒發(fā)了詩人內(nèi)心沉重而深廣的憂傷；

例7：“上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕?！保ā稑犯娂?鼓吹曲辭》）【析】寫一位女子對“君”剖白心跡，直接表達了少女至真、至善、至烈的愛情，顯得坦蕩、真率而震憾人心。

例8：“咫尺的天南地北，霎時間月缺花飛。手執(zhí)著餞行杯，眼閣著別離淚。剛道得聲‘保重將息’，痛煞煞教人舍不得。‘好去者，望前程萬里’?！保P(guān)漢卿《[雙調(diào)]?沈醉東風(fēng)》）【析】這首曲寫送別的場面和依依不舍的感情，真摯感人。

例9：“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎?！保馈队炅剽彙罚疚觥克鶎懬榫芭c此曲相似。但此曲表情如此率真，語言如此質(zhì)樸自然，與大多數(shù)委婉之作，截然有別。

例10：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。”（陳子昂《登幽州臺歌》）【析】以慷慨悲涼的基調(diào)，通過登幽州臺直接表達了詩人功業(yè)難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。

（二）間接抒情

1、借景抒情

（1）總論——情與景的關(guān)系：

在我國古代詩歌中，松竹梅蘭、山石溪流、沙漠古道、邊關(guān)落日、夜月清風(fēng)、細雨微草、芭蕉殘荷、梧桐細雨、飛蓬浮萍、鴻雁閑鶴、長亭短亭等等，常常是詩人藉以抒情的對象，這些景物也就不再是純粹的自然之物了，而是承載傳遞了人們極為豐富復(fù)雜的思想情感。

例1：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”（白居易）【析】借“原上草”的頑強抗爭，盡情抒發(fā)對自然規(guī)律不可抗拒。

例2：“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月?！保溃疚觥繄鼍懊鑼懼?，寄寓著詩人的無限離愁別恨。

例3：“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。”（范仲淹《漁家傲·秋思》）

【析】當時范仲淹被派經(jīng)略延安，鎮(zhèn)守邊陲，防御西夏。這首詞是他切身的體會。時間是秋天，地點是塞下，具體的地方是孤城。人物是將軍和征夫。他們離家萬里，在塞外看到雁南飛，聽到悲哀的笳聲和羌管，自然想家，但功未成，不能回去。飲濁酒，愁不能寐。詞中所寫的悲涼凄愴的景象，充分配合當時的人的心情，情景交融，使讀者體會到這些在邊疆衛(wèi)戍的人的情懷。

例4：一春長費買花錢，日日醉湖邊。玉驄慣識西湖路，驕嘶過、沽酒樓前。紅杏香中簫鼓，綠楊影里秋千。

暖風(fēng)十里麗人天，花壓鬢云偏。畫船載取春歸去，馀情付、湖水湖煙。明日重扶殘醉，來尋陌上花鈿。（宋俞國寶《風(fēng)入松·題酒肆》）

【簡析】據(jù)周密《武林舊事》卷三，這首詞是太學(xué)生俞國寶題寫在西湖一家酒肆屏風(fēng)上的。已作太上皇的宋高宗一次偶然的機會看見了這首詞，“稱賞久之”，認為“甚好”，還將其中“明日再攜殘酒”句改為“明日重扶殘醉”，俞國寶也因而得到即日解褐授官的優(yōu)待。趙構(gòu)固是庸君，但這一句卻改得著實好，一春有錢買花沽酒、跨下玉花驕驄，這手面、這身份能是提殘酒而歸的寒澀人么？再說，目接紅杏、耳聞簫鼓、閑眺綠楊秋千，這西湖春光，還不叫人杯杯皆空、一醉方休，如何還殘得下酒來？還有，十里長堤，風(fēng)暖日晴，游女如織，云鬢花顏，固能令太學(xué)生目眙神搖，但當真要在眾目下去陌上拾取她們遺下的花鈿，還非得帶三分殘醉佯狂之態(tài)不成呢。

詞篇由描寫詞人的自我形象開頭。這里雖然沒有直接描摹西湖的美景，可是“一春”“長費”“日日”“醉”等詞語卻傳達了作者對西湖的無比留戀：“玉驄”兩句寫馬，然而馬的“慣識”是由于人的常來，馬的“驕嘶”是由于人的愜意，所以三、四句是借馬寫人，再因人寫湖，最后達到了人與境、情與景的高度融合?？傊?，開頭四句是用作者濃烈的情緒感染讀者，使人對西湖產(chǎn)生“未睹心先醉”式的向往，因此下文描寫的游湖盛況，也就預(yù)先被蒙上了一層美的面紗。再說，詞人、玉驄、酒樓都是西湖游樂圖的組成部分，因之這四句所表現(xiàn)的詞人情致有以小見大的作用，并使詞篇“起處自然馨逸”（明沈際飛《草堂詩余正集》評）。

“紅杏”以下四句是游樂圖的主體。這里僅僅二十余字，可是所含的信息量是極豐富的：有繁盛的紅杏，濃密的綠柳，如云的麗人；有抑揚的簫鼓，晃蕩的秋千，漂亮的簪花；有氤氳的香氣，和暖的春風(fēng)?！髡咦プ×宋骱未旱臒狳c，濃墨渲染，為讀者提供了再造想象的最佳契機，詞人旺盛的游興，也借此得到了充分的表現(xiàn)。

“畫船”兩句為暮歸圖，是游樂的尾聲。在這里，作者把“春”寫成有形有質(zhì)、可取可載的物事，不僅使詞句貼切生動，也寫出了西湖春天的特色：春在游舟中?！扳徘楦逗煛?，在熱鬧濃烈之后補充幽悄淡遠，在載春歸去的滿足之后補充馀情，表現(xiàn)的是西湖的另一面目和作者游興中高雅的一面。人去湖空，論理詞篇也該收尾了。不料作者別出心裁，反以明日之事相期，收得別致而又耐人尋味，也更加突出了今日之盡興歡樂。陳廷焯說：“結(jié)二句馀波綺麗，可謂‘回頭一笑百媚生’。”（《白雨齋詞話》）“重扶殘醉”是說前一日醉得很深，隔日余醉尚不解。不過到底是酒醉呢，還是景醉呢，還是情醉呢，還是三者兼而有之，讀者可以自己判斷。這一句的原文作“明日再攜殘酒”，是一個尚未解褐的太學(xué)生清寒瀟灑、忘情山水的性格的反映，未必不工，只是沒有高宗那種皇帝派頭就是了。

例5：“江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤?！保ㄌ祈f莊《題金陵圖》）金陵就是南京。六朝是吳、東晉、宋、齊、梁、陳（公元317—589年）。【析】這六個朝代都建都南京且時間短暫。六朝以奢侈豪華著名。到唐朝時，六朝已經(jīng)過去，其豪華已衰敗，因此唐朝詩人到南京吊古，總是為六朝哀傷感慨。詩人看到江雨霏霏，江草叢生，眼前一片荒涼衰敗的景象，想到六代豪華已似夢幻一樣過去，十分傷感。但是當他來到臺城，看見春光明媚，柳絮飛舞，煙籠十里，他想到自然界的景色依舊這樣美好，而人事全非，往日的榮華—去不復(fù)返，另有一番哀傷。因此這首簡短的詩，兼用情景陪襯與情景反襯這兩種手法來寫。這樣二者并用，加強了詩的感染力和效果。

（2

在表現(xiàn)技巧上（又從表現(xiàn)技巧的角度來分析“表達技巧”的技巧），情與景的關(guān)系有五種形式，即一是觸景生情，二是以景結(jié)情，三是緣情布景，四是寓情于景，五是景略情在。

①觸景生情（景→情）：觸景生情是指詩人看見眼前景象就引起了他心中長期郁積的情感的一種抒情方式?！坝|景”就是看到一種景物，受到景物的沖擊；“生情”就是產(chǎn)生一股感情。這“觸景”是因，“生情”是果。連起來說，就是開始并沒有什么想法要傾訴，沒有什么感情要抒發(fā)，突然在一種外界景物的刺激下，產(chǎn)生許多聯(lián)想，涌起一股感情，這便是觸景生情。

觸景生情不是“景”加“情”，而是“景”生“情”?！熬啊睉?yīng)該是實景，“情”是在景物的刺激下產(chǎn)生的真情，兩者的關(guān)系密切。打個比方，景像是一棵樹，那“情”就是樹上開的花。景是因，情是果。見景生情，通常前句寫景，后句生情。

古詩詞中有許多傳統(tǒng)審美習(xí)慣就是觸景生情的典范，如望月思鄉(xiāng)、傷春悲秋、折柳送別、聞雁思歸、見流水而思年華等。如李白的《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”杜甫的《絕句》：“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何時是歸年？”（翻譯：漫江碧波蕩漾，顯露出白翎的水鳥，掠翅江面.滿山青翠欲滴，遍布的朵朵鮮花紅艷無比，簡直就象燃燒著一團旺火。今年的春天又過去了，哪天才是我回家的日子呢？）這兩首詩都是詩人從眼前的景物來觸動他們情感閘門的，景物只是誘因，情感才是詩人要表達的主體。

再如張籍看見刮秋風(fēng)，從自己身上冷，聯(lián)想到自己在遠方的家人（“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重?！保?；白居易從眼前的楊柳，聯(lián)想到自己在江南栽的楊柳，引起對江南的懷念。都是從眼前景聯(lián)想到其他并觸動了某種情思，這樣的情感顯得真實、豐富、深刻。

例1：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！保ǘ鸥Φ摹兜歉摺罚疚觥壳八木鋵懙歉咭娐劊Ｄ觑h泊、老病孤愁的詩人仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，觸景生情，抒寫了韶光易逝、壯志難酬的感愴。頸聯(lián)詩人目睹蒼涼恢廓的秋景，不由想到自己淪落他鄉(xiāng)、年老多病的處境，生出無限悲愁之緒；詩人的羈旅愁與孤獨感，就像落葉和江水一樣，推排不盡，驅(qū)趕不絕，情與景交融相洽。在這里，客觀景物引發(fā)了創(chuàng)作主體一系列相關(guān)的感情，這諸種感情交織融會為一種復(fù)雜但合情合理的心境，最終與景物融為“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！钡囊饩?。

例2：“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！保ǜ哌m的《別董大》）【析】詩的頭兩句寫景，寫天氣的驟變：“千里黃云”，北風(fēng)狂舞，大雪紛紛，象征董大處境的惡劣。后兩句是詩人安慰董大的話，意思是說不要為前途發(fā)愁，天下認識您的人多得很呢！安慰之語看似平常，其實表達了詩人與董大的深厚情誼。

②以景結(jié)情（情→景）：

以景結(jié)情，是詩文創(chuàng)作中結(jié)尾的一種技巧，也是借景抒情的方式之一，是指詩歌或文章在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情，收束詩文，言盡而意不盡。

白居易《舟中讀元九詩》：“把君詩卷燈前讀，詩盡燈殘?zhí)煳疵?。眼痛滅燈猶暗坐，逆風(fēng)吹浪打船聲?！痹娙艘蛟紫辔湓獗淮贪付鴶偵狭舜笫?，最終蒙冤被貶江州，此詩寫于被貶途中。白居易和元九是很好的朋友，而元九也因蒙冤已于五個月前被貶通州。白居易夜里點燈在舟中讀好友的詩卷，直讀到燈殘眼痛，到了身體的極限，才滅燈，滅燈后仍然暗坐，實際上他的心始終在與朋友進行交流，生發(fā)許多感慨：想念微之？想到“時運不齊，命途多舛”？想起壞人當?shù)?，朝政日非？但他對這些什么都沒有說，而只以一句“逆風(fēng)吹浪打船聲”作結(jié)?？耧L(fēng)巨浪猛烈吹打著江心這一葉扁舟，心頭眼底，象突然展現(xiàn)一幅大千世界色彩黯淡的畫圖。這風(fēng)浪，變成了“逆風(fēng)吹浪打船聲”；這是一幅富有象征意義的畫圖，悲中見憤，溶公義私情于一爐，感情復(fù)雜，容量極大。似是寫景物，實際上風(fēng)浪打船的聲音正是詩人思想延續(xù)激蕩的聲音。詩人并沒有加上“我傷感地聽著”之類的話，而是只把一個景物的斷片放在詩尾，使我們不得不去補充這斷片之外的許多東西，不得不去體味詩人內(nèi)心激蕩的情思。

元稹《聞樂天授江州司馬》：“殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。”這首詩就是元稹在通州聽到白居易被貶消息時寫的。元稹貶謫他鄉(xiāng)，又身患重病，心境本來就不佳。此時忽然聽到摯友也蒙冤被貶，更是極度震驚，萬般怨苦，滿腹愁思一齊涌上心頭。以這種悲涼的心境觀景，一切景物也都變得陰沉昏暗了。于是，看到的“燈”是失去光焰的“殘燈”；連燈的陰影，也變成了“幢幢”──昏暗的搖曳不定的樣子。本無所謂明暗的風(fēng)，而今卻成了“暗風(fēng)”；本來無所謂寒熱的窗，而今也成了“寒窗”?！皻垷魺o焰影幢幢”、“暗風(fēng)吹雨入寒窗”兩句，既是景語，又是情語，是以哀景抒哀情，情與景融會一體、“妙合無垠”。按照常規(guī)，在“垂死病中驚坐起”這句詩后，大概要猛烈抒情或議論，然而作者卻偏偏來了個寫景的詩句：“暗風(fēng)吹雨入寒窗”。這樣，“驚”的具體內(nèi)涵就蘊含于景語之中，深藏不露、含蓄不盡。作者對白氏被貶一事究竟是惋惜，是憤懣，還是悲痛，全都沒有說破，留給讀者去領(lǐng)悟、想象和玩味了。

白居易的《琵琶行》中有：“曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白?！边@是在琵琶女精妙絕倫如仙樂般的演奏之后，詩人及在場的其他人都與音樂產(chǎn)生了強烈的共鳴，可這強烈的共鳴并沒有嘭地爆發(fā)，詩人沒有說自己內(nèi)心多么激蕩起伏，只寫了“唯見江心秋月白”這句景語。這朦朧空靈的夜色如此寧靜，但我們仿佛聽到了詩人的心弦在繼續(xù)演奏著。這里的景物描寫為詩人情感提供了一個特殊的舞臺，在“唯見江心秋月白”的舞臺上，我們仿佛看到了這個“同是天涯淪落人”的靈魂在凄冷月光下獨舞著。

散文創(chuàng)作中以景結(jié)情的佳作，讓人印象深刻的莫過于歸有光在其傳世名篇《項脊軒志》的結(jié)尾一段：“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。”枇杷本是無情物，但“亭亭如蓋”四字與前文“吾妻死之年所手植也”一句一旦發(fā)生聯(lián)系，便讓人生發(fā)無限感慨：樹長而人亡，物是而人非。作者用看似平靜的語調(diào)寫枇杷樹的特殊來歷與繁盛景象，但讀者卻能從中想象出他內(nèi)心洶涌澎湃的情感波濤，這確實是“以景結(jié)情”方能起到的特殊效果。

在詩詞的收尾處以飽含深情的寫景句子收束全詩。這類詩詞的情先脫穎而出，爾后再以景襯情。此情是由景所觸，只是為了突出激情，在表述上打破了常規(guī)順序，先情后景，含蓄、委婉、蘊藉。

③緣情布景：

乃是因情選景，以情染景，景由情出，情傍景生，情景交融，水乳難分。景物一旦著上了詩人不同的感情色彩，也就意象化了，情中出景，景中寓情。

例1：“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？”（白居易《憶江南》）【析】寫江南春色，首句“江南好”，以一個既淺顯又圓活的“好”字，攝盡江南春色的種種佳處，其中也盡寓作者的贊頌之意與向往之情。次句點明江南風(fēng)景之“好”，并非得之傳聞，而是作者做杭州牧?xí)r的親身體驗與親身感受。然后便緣情布景，以三、四兩句對江南之“好”進行形象化的演繹，江南水鄉(xiāng)，春日融融、水綠如藍、江花勝火。

例2：“踏閣攀林恨不同，楚云滄海思無窮。數(shù)家砧杵秋山下，一郡荊榛寒雨中?！保f應(yīng)物《登樓寄王卿》）

【賞析】這是一首懷念友人之作。韋應(yīng)物與王卿之間有著很深的情誼。讀這首小詩，我們眼前仿佛浮現(xiàn)出詩人韋應(yīng)物的形象，見到他正在拾級登樓，對景吟唱。從前當他和王卿相聚時，經(jīng)常一起游覽：他們曾攜手登樓（“踏閣”），縱目遠眺；并肩上山（“攀林”），尋幽探勝。而如今呢，王卿已經(jīng)遠去楚地，只有詩人自己還滯留在海邊的州郡。這會兒，當詩人孤獨地登樓送目時，一種強烈的懷念故人之情不覺油然而生，脫口唱出了一、二兩句：“踏閣攀林恨不同，楚云滄海思無窮?！?/p>

這開頭兩句雖然開門見山，將離愁別恨和盤托出，而在用筆上，卻又有委婉曲折之妙。

一、二兩句采用的都是節(jié)奏比較和緩的“二二三”的句式：“踏閣──攀林──恨不同，楚云──滄海──思無窮”。在這里，意義單位與音韻單位是完全一致的，每句七個字，一波而三折，節(jié)奏上較之三、四句的“四三”句式，“數(shù)家砧杵──秋山下，一郡荊榛──寒雨中”，顯然有緩急的不同。句中的自對，也使這兩句的節(jié)奏變得徐緩?！疤らw”與“攀林”，“楚云”與“滄海”，分別在句中形成自對。朗讀或默誦時，在對偶成分之間自然要有略長的停頓，使整個七字句進一步顯得從容不迫。所以，盡管詩人的感情是強烈的，而在表現(xiàn)上卻又不是一瀉無余的，它流蕩在舒徐的節(jié)律之中，給人以離恨綿綿、愁思茫茫的感覺。三、四句承一、二句而來，是“恨不同”與“思無窮”的形象展示。在前兩句中，詩人用充滿感情的聲音歌唱；到這后兩句，寫法頓變，用似乎冷漠的筆調(diào)隨意點染了一幅煙雨茫茫的圖畫。粗看，不免感到突兀費解；細細想來，又覺得唯有這樣寫，才能情真景切、恰到好處地表現(xiàn)出登樓懷友這一主題。

第三句中的“砧杵”，是搗制寒衣用的墊石和棒槌。這里指搗衣時砧杵相擊發(fā)出的聲音。秋風(fēng)里傳來“數(shù)家”零零落落的砧杵聲，表現(xiàn)了“斷續(xù)寒砧斷續(xù)風(fēng)”（李煜《搗練子》）的意境?！扒锷较隆保c明節(jié)令并交代“數(shù)家砧杵”的地點，“秋山”的景色也是蕭索的。全句主要寫聽覺，同時也是詩人見到的頗為冷清的秋景的一角。

最后一句著重寫極目遠望所見的景象?！扒G榛”，泛指高矮不等的雜樹?！耙豢ぁ?，形容荊榛莽莽蒼蒼，一望無涯，幾乎塞滿了全郡。而“寒雨中”三字，又給“一郡荊榛”平添了一道雨絲織成的垂簾，使整個畫面越發(fā)顯得迷離恍惚。這一句主要訴諸視覺，而在畫外還同時響著不斷滴落的雨聲。