第一篇：關(guān)于生活中衣物浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于生活中衣物浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告

09會(huì)計(jì)（1）班D09520123 許晨杰 D09520121 戚榮華 D09520105 董澤筠

09服裝與營(yíng)銷（1）班Z09400126 胡若愚

摘要：衣服是大家生活中不可或缺的東西，可對(duì)于這我們習(xí)以為常的事物，我們卻往往在不知不覺(jué)中就造成了不少的浪費(fèi)。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的不斷提高，讓人們對(duì)服飾的消費(fèi)和使用觀念也不斷地變化著，但也隨之而來(lái)了不少的浪費(fèi)現(xiàn)象，這是社會(huì)資源的巨大浪費(fèi)。對(duì)于這些現(xiàn)象我們應(yīng)該重視起來(lái)，減少或避免浪費(fèi)，發(fā)揚(yáng)節(jié)儉的風(fēng)格。勤儉節(jié)約一直以來(lái)都是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，在現(xiàn)今社會(huì)，我們更應(yīng)將其發(fā)揚(yáng)光大。

關(guān)鍵字：衣服、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、資源浪費(fèi)、勤儉節(jié)約

改革開放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，使得人們的生活水平不斷提高，物質(zhì)世界的豐富表現(xiàn)在了社會(huì)生活中的各個(gè)方面。這其中，服飾的變化尤其大，人們的穿著告別了以前的簡(jiǎn)樸單調(diào)而得多彩時(shí)尚，并且人們對(duì)衣服的更新速度也越來(lái)越快，但與此同時(shí)，難免也有一些不必要的浪費(fèi)現(xiàn)象。本次實(shí)踐調(diào)查就是詣在了解人們?cè)谏钪袑?duì)于衣物的一些浪費(fèi)現(xiàn)象，希望能發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題并能找到些良好的解決浪費(fèi)的措施，共發(fā)放了100份問(wèn)卷。

從調(diào)查問(wèn)卷來(lái)看，受調(diào)查人群中有三成半左右的人在衣服上的年花費(fèi)在1500~3000元之間，另有3成的人是在500~1500元之間，而在3000元以上的占了兩成，500元以下則是相對(duì)最少了，并且大家每年所添置的新衣數(shù)與衣柜中的衣服數(shù)基本與買衣服的費(fèi)用成正比，這說(shuō)明在相對(duì)于富裕的我國(guó)東部地區(qū)來(lái)說(shuō)，人們對(duì)于服飾的費(fèi)用還是不太吝惜的。在換衣服速率上大部分人對(duì)于春、秋、和冬裝是2年一換，夏裝一年一換，我們認(rèn)為在這其中就會(huì)有不少的浪費(fèi)現(xiàn)象，衣服的使用年限大大小于人們的更換速率，造成許多的還可使用的衣物資源的浪費(fèi)，甚至有許多新衣也被擱置著；在被問(wèn)到“你認(rèn)為一些落后地區(qū)人們的換衣服速率是多少？”時(shí)，超過(guò)7成的被調(diào)查者選擇了“3年以

上”，從中可以看出大家普遍對(duì)于落后地區(qū)的人的生活狀況是有所認(rèn)識(shí)的，但是對(duì)于那種簡(jiǎn)樸清貧的生活卻大都是不大容易接受的。令人感到欣慰的是，人們挑選衣服時(shí)大多以實(shí)用、美觀和搭配為主要標(biāo)準(zhǔn)，并不盲目追求高檔高價(jià)；在舊衣服的處理問(wèn)題上，只有3成多點(diǎn)的人選擇了直接丟棄，其余的都會(huì)將其送人、捐贈(zèng)或收拾好保存著等。

在實(shí)踐調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)在生活中確實(shí)存在了許多浪費(fèi)衣物的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：（1）、有不少人買衣服過(guò)程中花費(fèi)不少金錢，買的衣服數(shù)量較多但有些卻穿的次數(shù)很少；（2）、大部分的衣服淘汰速率比較快，但淘汰后得到衣服沒(méi)有很好的處理，有一部分人選擇直接丟棄，另有相當(dāng)一部分人則是將舊衣服保存著，而沒(méi)有讓其產(chǎn)生2次利用價(jià)值；（3）觀念上人們更是與以前有著極大的差別，老一輩口中所說(shuō)的“新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年”的簡(jiǎn)樸風(fēng)格，現(xiàn)在已沒(méi)有多少人認(rèn)為還適合現(xiàn)在的社會(huì)，在調(diào)查問(wèn)卷中也只有2成左右的人贊成繼續(xù)這樣的節(jié)儉。我們認(rèn)為造成了上述這些情況的原因有：（1）、隨

著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民日益富裕，收入不斷增加，人們有了更多的錢，對(duì)于衣服的購(gòu)買能力大大增加；（2）、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，生產(chǎn)力的解放，使得人們的物質(zhì)生活得到極大豐富。服裝作為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚奈锲?，在市?chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中蓬勃發(fā)展了起來(lái)，數(shù)量眾多及風(fēng)格花樣百出的服飾充斥了人們的眼球，選擇余地成倍得增加，大家很容易能買到自己心儀的衣服，鋪天蓋地的漂亮衣服極大的刺激的人們的購(gòu)買欲，但服裝的生產(chǎn)與新品推出率的快速也使人們對(duì)衣服的更新率變得很快；（3）、改革開放后，中國(guó)逐步與世界接軌，國(guó)外的各種各樣的思想觀念傳入中國(guó)，追求時(shí)尚的觀念在年輕人中蔚然成風(fēng)，愛美的思想在社會(huì)上廣泛傳播，人們對(duì)于穿衣打扮也變得講究起來(lái)，許多人愿意在服飾上花費(fèi)大量金錢和精力；而與此同時(shí)，節(jié)儉的觀念被生活日益富足的人們漸漸的淡忘了。

勤儉節(jié)約一向是我們中華民族的優(yōu)良美德，雖然現(xiàn)在我們的國(guó)家發(fā)展迅速，富強(qiáng)而昌盛，人民不必過(guò)著緊巴巴的生活，可以盡情追求著美和物質(zhì)享受，但是節(jié)儉的美德我們更不能舍棄。服飾穿著只是大家生活中的一個(gè)小的方面，但是每個(gè)人都有一點(diǎn)小小的浪費(fèi)的話，那積少成多的結(jié)果就是社會(huì)資源的巨大不必要的損耗。在這次的實(shí)踐調(diào)查中，不少暴露出來(lái)的浪費(fèi)現(xiàn)象讓我們感到惋惜不已，我們?yōu)榇艘才λ伎己蛯ふ伊艘恍┙鉀Q浪費(fèi)現(xiàn)象的比較實(shí)際的方法：（1）、購(gòu)買衣服時(shí)根據(jù)實(shí)際需要選擇，不要盲目追求時(shí)尚、盲目攀比，也不要見獵心喜，購(gòu)買大量衣服而卻根本穿不了幾件。當(dāng)然，值得說(shuō)明的是，我們認(rèn)為追求穿著的時(shí)尚美觀與節(jié)儉是并不對(duì)立的，我們反對(duì)的只是衣服購(gòu)買和使用過(guò)程中的鋪張浪費(fèi)。（2）、對(duì)能很好使用的舊衣物進(jìn)行2次利用，可以轉(zhuǎn)送他人，也可以捐贈(zèng)、轉(zhuǎn)賣等等。這是普遍并且最好的方法，衣服的使用價(jià)值得到了充分的利用。（3）、自己動(dòng)手，將舊衣服再次裁減做成新裝，如將褲子改成短褲、短裙，T恤改成背心，大人的衣服改小成小孩的衣服等。（4）、舊的衣服還可以用改做其它很多的用途，可以改造成坐墊，靠枕、背包等。除了上述的實(shí)際做法外，思想上我們也須樹立“簡(jiǎn)樸實(shí)用、勤儉節(jié)約”的觀點(diǎn)，在物質(zhì)文明發(fā)展迅速的現(xiàn)今社會(huì)，我們確實(shí)已不必再將一件衣服補(bǔ)了又補(bǔ)，然后穿個(gè)五、六年甚至十來(lái)年的，可是節(jié)儉的思想?yún)s是更加必不可少，奢侈浪費(fèi)只會(huì)使社會(huì)變得糜爛，唯有節(jié)約樸素才能使社會(huì)發(fā)展清明。

在大力提倡建設(shè)和諧社會(huì)的今天，希望人人都能發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的美德，共同努力建造一個(gè)和諧的節(jié)約型社會(huì)。

第二篇：調(diào)查生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象

《調(diào)查生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象》

一、活動(dòng)主題的提出

在一次秋游活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生浪費(fèi)的現(xiàn)象很嚴(yán)重，我們把學(xué)生在秋游活動(dòng)后浪費(fèi)現(xiàn)象拍攝下來(lái)讓學(xué)生看，嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象讓人觸目驚心，吃了一口就丟掉的面包、沒(méi)有剝殼的雞蛋、還剩下一大瓶的燒烤醬??學(xué)生對(duì)此議論紛紛。從學(xué)生的談?wù)撝形覀兞私獾剑瑢W(xué)生對(duì)浪費(fèi)的了解很粗淺，只是懂得要節(jié)約，不能浪費(fèi)。至于生活中存在哪些浪費(fèi)現(xiàn)象，浪費(fèi)對(duì)我們有什么影響？怎樣解決這些浪費(fèi)現(xiàn)象??這些問(wèn)題他們了解得非常少，這些問(wèn)題也引起了學(xué)生極大的興趣。為此我們決定本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題定為“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”。

二、活動(dòng)具體目標(biāo)

態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道浪費(fèi)帶來(lái)的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。

知識(shí)目標(biāo)：了解科學(xué)探究的一般過(guò)程，獲得親身探究的體驗(yàn)。通過(guò)各種方式的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)生活中的影響和危害性，設(shè)計(jì)節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生收集相關(guān)信息，對(duì)信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。

三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程

第一階段 活動(dòng)準(zhǔn)備階段

1、對(duì)年級(jí)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)生活中浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)，統(tǒng)計(jì)學(xué)生活動(dòng)方案情況，初步設(shè)計(jì)活動(dòng)實(shí)施方案。

2、推選8－10名學(xué)生的代表參與活動(dòng)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)、策劃、參與活動(dòng)的準(zhǔn)備等等，并廣泛征求同學(xué)們的意見，及時(shí)反饋給活動(dòng)總負(fù)責(zé)人。根據(jù)反饋情況，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，確定主題內(nèi)容，對(duì)方案進(jìn)行進(jìn)一步修改。

3、根據(jù)學(xué)生選擇的研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，學(xué)生自由選擇活動(dòng)小組。

4、動(dòng)員學(xué)生、家長(zhǎng)、老師積極參與活動(dòng)，制作宣傳海報(bào)，上網(wǎng)發(fā)布活動(dòng)方案。召開家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)熱心學(xué)校教育的家長(zhǎng)作為學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)老師。成立家長(zhǎng)協(xié)助指導(dǎo)小組，支持和幫助班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展。

5、成立教師指導(dǎo)小隊(duì)，與學(xué)生一起具體落實(shí)，分工合作。

6、建立“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”活動(dòng)網(wǎng)頁(yè)。

第二階段 進(jìn)入問(wèn)題情景

1、指導(dǎo)老師根據(jù)自己的特長(zhǎng)及學(xué)科特點(diǎn)，有針對(duì)性的指導(dǎo)各研究主題的活動(dòng)。

2、指導(dǎo)老師和學(xué)生積極探索，搜尋“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”的相關(guān)資料，歸納準(zhǔn)備研究的具體題目，形成基本的目標(biāo)和思路。

3、學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇研究主題活動(dòng)和指導(dǎo)老師。

4、先由年級(jí)確定總研究主題，各班根據(jù)本班情況確定次研究主題。根據(jù)研究主題以班級(jí)小組組成研究性的學(xué)習(xí)小組。各組根據(jù)本組的特點(diǎn)自定研究的計(jì)劃、內(nèi)容、方法、成果展示。

5、由指導(dǎo)老師和學(xué)生代表組成網(wǎng)頁(yè)維護(hù)小隊(duì)，把有關(guān)“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”的資料在網(wǎng)上上傳，并且對(duì)“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行維護(hù)。

四、研究活動(dòng)建議

研究性課題活動(dòng)程序：

(1)選擇研究的主題。

(2)以自愿的形式、按研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，推選活動(dòng)組長(zhǎng)，小組成員分工。

(3)了解和分析研究主題內(nèi)容，制定研究主題的計(jì)劃。

(4)上網(wǎng)調(diào)查收集、整理各種生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象的資料，了解浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)社會(huì)的影響和危害性。

(5)采用問(wèn)卷、采訪、參觀等實(shí)地調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查采訪年級(jí)學(xué)生和家長(zhǎng)、老師，以及社會(huì)上的人，了解生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)我們的危害，設(shè)計(jì)各種調(diào)查量表，并且填寫調(diào)查表，統(tǒng)計(jì)分析研究主題的情況。

(6)針對(duì)活動(dòng)研究主題的浪費(fèi)情況，設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)比、分析、證明實(shí)驗(yàn)研究的成果。

(7)制作研究主題的活動(dòng)成長(zhǎng)記錄袋，制作研究主題的學(xué)生網(wǎng)頁(yè)。

(8)學(xué)生把研究學(xué)習(xí)中所遇到的難題和觀察到的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)出可以解決的方案，還可以畫出自己設(shè)計(jì)想象的節(jié)約的產(chǎn)品，如果有條件可以制作出來(lái)。這樣設(shè)計(jì)的方案用來(lái)避免浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。

(9)總結(jié)研究?jī)?nèi)容，了解研究的結(jié)果，討論研究的對(duì)策，商量研究的方法，設(shè)計(jì)研究的方法或者研究的產(chǎn)品。

(10)成果展示會(huì)：學(xué)生的成果展示會(huì)形式可以多種多樣，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行成果展示。

五、活動(dòng)要求

1、以小組集體活動(dòng)為主，每組分工細(xì)致，每個(gè)學(xué)生都要有任務(wù)，并按照小組要求，按時(shí)、按質(zhì)完成任務(wù)。

2、學(xué)生對(duì)調(diào)查的參考資料、書籍、網(wǎng)址等進(jìn)行記錄。

3、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)研究的情況進(jìn)行隨筆記錄，寫出研究的感想、活動(dòng)反思等，對(duì)研究活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程性、總結(jié)性的小結(jié)。

4、開展以暢談收獲、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、思考、感悟等主題活動(dòng)。學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思，學(xué)生分別寫出每次活動(dòng)的收獲和活動(dòng)反思。指導(dǎo)老師可以從下一問(wèn)題入手指導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)：

（1）你們?cè)谡{(diào)查采訪中采用了什么樣的方法？在采訪調(diào)查中遇到哪些困難？是怎樣克服困難的。

（2）根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？了解了什么？有什么收獲。

（3）通過(guò)采訪、調(diào)查你有些什么新的發(fā)現(xiàn)？有什么新的想法和做法。

（4）在活動(dòng)中獲得了哪些體驗(yàn)，對(duì)自己的活動(dòng)體驗(yàn)做出評(píng)價(jià)。

（5）評(píng)價(jià)自己小組分工合作的情況，你認(rèn)為自己在活動(dòng)中參與的態(tài)度表現(xiàn)如何，有什么優(yōu)點(diǎn)和不足的地方？

（6）這次活動(dòng)你最大的收獲是什么？說(shuō)一說(shuō)你感受最深的事情，它對(duì)你今后的學(xué)習(xí)生活有什么幫助？

（7）你在今后的活動(dòng)中有什么樣的打算。

5、教師與學(xué)生一起評(píng)價(jià)研究主題的活動(dòng)，對(duì)好的作品與創(chuàng)新方案給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，并舉辦“節(jié)約小明星”評(píng)比活動(dòng)，每個(gè)年級(jí)進(jìn)行分別進(jìn)行專題展覽。

六、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

（1）以自我評(píng)價(jià)為主。讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，面對(duì)困難的態(tài)度、處理問(wèn)題的方法、與人交往的技巧、小組合作的團(tuán)結(jié)、成果展示的創(chuàng)新等進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。也可以通過(guò)學(xué)生之間的互評(píng)方式對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)全面的評(píng)價(jià)。

（2）注重過(guò)程性評(píng)價(jià)?；顒?dòng)不在乎學(xué)生結(jié)果的質(zhì)量高低，而是注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。注重學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程的表現(xiàn)，在活動(dòng)的實(shí)踐中獲得的種種體驗(yàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生可以從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及學(xué)生參與活動(dòng)的行為、參與態(tài)度、努力程度等各方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、對(duì)指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)

（1）對(duì)教師參與活動(dòng)的態(tài)度、對(duì)學(xué)生的調(diào)控能力、師生合作情況等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

（2）對(duì)教師活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、指導(dǎo)、總結(jié)、活動(dòng)后的認(rèn)識(shí)與反思進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

（3）由學(xué)生對(duì)指導(dǎo)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，采取口頭表達(dá)與書面文字描述相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（4）教師自我反思評(píng)價(jià)。

（5）同行之間相互評(píng)價(jià)。

（6）家長(zhǎng)、社會(huì)、社區(qū)的綜合評(píng)價(jià)。

七、活動(dòng)延續(xù)

注重活動(dòng)的生成性，小組根據(jù)活動(dòng)主題進(jìn)行延伸，擴(kuò)大到環(huán)境保護(hù)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，設(shè)計(jì)各種環(huán)保產(chǎn)品，制定環(huán)保計(jì)劃，實(shí)施行動(dòng)，以自己的行動(dòng)去帶動(dòng)周圍。

八、活動(dòng)主題的參考

1、吃的方面 ①吃飯時(shí)挑食； ②買各種零食吃；③常常跟隨電視廣告，向父母提出購(gòu)買的要求?？梢钥闯鲈诔缘姆矫?，凡事多余的、不必要的、過(guò)高的需求均會(huì)帶來(lái)浪費(fèi)。

2、穿的方面 ①舊的衣褲不穿，總愛買新的衣服； ②互相攀比，追求新異穿名牌。過(guò)分的攀比、打扮、追求時(shí)髦，是穿的浪費(fèi)。

3、用的方面 ①這隨意丟棄物品、破壞物品，買不適合小學(xué)生的高檔文具

和圖書，也是一種浪費(fèi)。②將鉛筆、橡皮、書本、衣服、雨傘等經(jīng)常丟失。③坐不端正，亂搖桌椅，用小刀刻桌椅，亂撕作業(yè)本。④亂買一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的書籍、雜志，花錢大手大腳。隨意丟失物品、破壞物品、買高檔文具和不適合小學(xué)生看的書籍，也是一種浪費(fèi)。

4、玩的方面 ①買很多玩具，又不愛惜，幾天就弄壞了。②過(guò)生日，大手大腳請(qǐng)客。③到公園時(shí)，玩這樣那樣。不加以選擇的貪玩，不愛惜物品等也是一種浪費(fèi)。

5、資源方面 ①隨便浪費(fèi)水電。②時(shí)間的浪費(fèi)，做事是磨磨蹭蹭，一邊學(xué)習(xí)一邊玩，有些應(yīng)該做的事情，今日拖明日，明日拖后日等。③浪費(fèi)紙張，不會(huì)節(jié)約用紙，環(huán)保用紙。資源是有限，對(duì)各種資源不能合理利用也是一種浪費(fèi)。

九、研究活動(dòng)參照表格

“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷

學(xué)校：年級(jí)：班別：

此調(diào)查問(wèn)卷目的是為了了解同學(xué)們對(duì)生活中浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和看法，以此作為我們校本課程開發(fā)研究的第一手材料。答案無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，希望你能以認(rèn)真的態(tài)度，選擇與你的真實(shí)情況和想法相符合的答案，共同做好校本課程開發(fā)工作。謝謝你對(duì)活動(dòng)的支持。

下面各項(xiàng)問(wèn)題能選一個(gè)或多個(gè)答案，并且打“√”。

1、你經(jīng)常在生活中發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)現(xiàn)象嗎？

A．經(jīng)常B．有時(shí)C．很少D．不清楚

2、你認(rèn)為浪費(fèi)對(duì)我們的生活有很大的影響嗎？

A．有B．沒(méi)有C．有一些D．不清楚

3、你認(rèn)為自己有浪費(fèi)的現(xiàn)象嗎？

A．有B．有時(shí)C．很少D．不清楚

4、你在學(xué)校發(fā)現(xiàn)有同學(xué)浪費(fèi)的現(xiàn)象，你會(huì)怎樣做？

A．制止B．不理睬C．看情況D．不清楚

5、你在學(xué)校發(fā)現(xiàn)的浪費(fèi)現(xiàn)象最多的是什么？

A．吃的方面B．穿的方面C．用的方面D．資源方面

6、你在家里發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)有浪費(fèi)的現(xiàn)象，你會(huì)怎樣做？

A．制止B．不理睬C．看情況D．不清楚

7、你在公眾場(chǎng)合發(fā)現(xiàn)有浪費(fèi)的現(xiàn)象，你會(huì)怎樣做？

A．制止B．不理睬C．看情況D．不清楚

8、如果你看到一些浪費(fèi)的現(xiàn)象，你會(huì)制止他嗎？

A．會(huì)B．不會(huì)C．看情況D．不清楚

9、當(dāng)你制止別人的浪費(fèi)行為時(shí)，別人不予理睬，你會(huì)怎樣做？

A．繼續(xù)制止B．不再制止C．幫助他D．不清楚

10、舉例說(shuō)明你認(rèn)為的浪費(fèi)現(xiàn)象有哪些？

第三篇：餐桌浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告

餐桌浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告

餐桌浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告1

調(diào)查人：xxx

班級(jí)：xxx

調(diào)查主題：xxx

調(diào)查內(nèi)容：

據(jù)估算，我國(guó)每年餐桌浪費(fèi)食物價(jià)值高達(dá)XX億元，糧食損失浪費(fèi)量約為2億畝耕地的產(chǎn)量。XX年，全國(guó)限額以上餐飲企業(yè)的零售總額為9511.6億元(數(shù)據(jù)來(lái)源:《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒XX》)。根據(jù)保守的估算，通常一桌飯菜一般會(huì)剩下10%甚至更多，如果算上各類中小型餐飲企業(yè)、集體食堂和居民家庭的浪費(fèi)，浪費(fèi)額更是驚人。有關(guān)方面估算，我國(guó)每年餐桌浪費(fèi)食物價(jià)值達(dá)XX億元，每年的糧食損失浪費(fèi)量大約相當(dāng)于2億畝耕地的產(chǎn)量。

建議：

1、珍惜糧食,適量定餐,避免剩餐,減少浪費(fèi).

2、不攀比,以節(jié)約為榮,浪費(fèi)為恥.

3、吃飯時(shí)吃多少盛多少,不扔剩飯剩菜.

4、做節(jié)約宣傳員,向家人,親戚,朋友宣傳浪費(fèi)的.可怕后果.

5、到飯店吃飯時(shí)，點(diǎn)飯點(diǎn)菜不浪費(fèi)，若有剩余的要帶回家。

同學(xué)們，節(jié)約是美德，節(jié)約是品質(zhì)，節(jié)約是責(zé)任，我們都是社會(huì)的主人，生活在這個(gè)大家庭中，就要用心去愛護(hù)它，關(guān)心它，讓我們同心協(xié)力，做勤儉節(jié)約風(fēng)尚的傳播者，實(shí)踐者和示范者，從細(xì)微處做起，用實(shí)際行動(dòng)參與到節(jié)約行動(dòng)中來(lái)，讓“節(jié)約糧食”的觀念在社會(huì)上蔚然成風(fēng)，讓節(jié)約引領(lǐng)風(fēng)尚，為建設(shè)文明、和諧的社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

餐桌浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告2

調(diào)查人：

xxx

班級(jí)：

xxx

調(diào)查主題：

餐桌浪費(fèi)

調(diào)查內(nèi)容：

據(jù)估算，我國(guó)每年餐桌浪費(fèi)食物價(jià)值高達(dá)XX億元，糧食損失浪費(fèi)量約為2億畝耕地的產(chǎn)量。XX年，全國(guó)限額以上餐飲企業(yè)的零售總額為9511。6億元（數(shù)據(jù)來(lái)源：《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒XX》）。根據(jù)保守的估算，通常一桌飯菜一般會(huì)剩下10%甚至更多，如果算上各類中小型餐飲企業(yè)、集體食堂和居民家庭的浪費(fèi)，浪費(fèi)額更是驚人。有關(guān)方面估算，我國(guó)每年餐桌浪費(fèi)食物價(jià)值達(dá)XX億元，每年的糧食損失浪費(fèi)量大約相當(dāng)于2億畝耕地的產(chǎn)量。

建議：

1、珍惜糧食，適量定餐，避免剩餐，減少浪費(fèi)。

2、不攀比，以節(jié)約為榮，浪費(fèi)為恥。

3、吃飯時(shí)吃多少盛多少，不扔剩飯剩菜。

4、做節(jié)約宣傳員，向家人，親戚，朋友宣傳浪費(fèi)的可怕后果。

5、到飯店吃飯時(shí)，點(diǎn)飯點(diǎn)菜不浪費(fèi)，若有剩余的要帶回家。

同學(xué)們，節(jié)約是美德，節(jié)約是品質(zhì)，節(jié)約是責(zé)任，我們都是社會(huì)的主人，生活在這個(gè)大家庭中，就要用心去愛護(hù)它，關(guān)心它，讓我們同心協(xié)力，做勤儉節(jié)約風(fēng)尚的傳播者，實(shí)踐者和示范者，從細(xì)微處做起，用實(shí)際行動(dòng)參與到節(jié)約行動(dòng)中來(lái)，讓“節(jié)約糧食”的'觀念在社會(huì)上蔚然成風(fēng)，讓節(jié)約引領(lǐng)風(fēng)尚，為建設(shè)文明、和諧的社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

第四篇：學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告

學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查

從古至今，節(jié)約都是中華民族的傳統(tǒng)美德。但是隨著經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，人們生活水平的逐漸提高，浪費(fèi)現(xiàn)象也越來(lái)越嚴(yán)重。而這種現(xiàn)象在作為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接班人的學(xué)生身邊更為明顯。對(duì)于這些浪費(fèi)情況，我們應(yīng)該引起高度重視，并認(rèn)真作出反思。食堂食物浪費(fèi)

從小的教育都告訴我們要珍惜糧食，“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”婦孺皆知。可是學(xué)生食堂卻存在著嚴(yán)重的食物浪費(fèi)現(xiàn)象。不少同學(xué)不根據(jù)自身情況，盲目點(diǎn)菜，結(jié)果造成大量的浪費(fèi)。經(jīng)過(guò)調(diào)查，70%的同學(xué)經(jīng)常沒(méi)有把飯吃完。更離譜的是，有些同學(xué)僅僅吃了幾口就把飯菜倒掉了。問(wèn)其原因，則回答“沒(méi)胃口，吃不下”或者“食堂飯菜不

合胃口，不想吃”。造成這樣的食物浪費(fèi)現(xiàn)象也許不能只怪同學(xué)們沒(méi)有節(jié)約意識(shí)，和學(xué)校的食堂質(zhì)量也有很大的關(guān)系。要想解決這方面的問(wèn)題，就要學(xué)校食堂和學(xué)生雙方面共同努力。學(xué)校食堂盡量提高飯菜質(zhì)量，在食堂貼上呼吁節(jié)約的標(biāo)語(yǔ)作提醒，加強(qiáng)學(xué)生節(jié)約意識(shí)的教育。學(xué)生們也要更合理的安排自己的飯菜，吃多少，買多少，吃飽吃好的同時(shí)最大程度的節(jié)約。草稿紙浪費(fèi)

經(jīng)調(diào)查，有80％以上的人在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常使用草稿紙，而我發(fā)現(xiàn)有大約15％的人在用過(guò)草稿紙的一面后就不再使用了，這可是相當(dāng)大的浪費(fèi)了；在使用草稿紙時(shí)又有60％以上的人在上面寫的字要比平時(shí)大；大約70％以上的人喜歡在草稿紙上寫一些無(wú)目的的字或畫。細(xì)算起來(lái)，小小的草稿紙?jiān)谛@中的浪費(fèi)實(shí)在是很嚴(yán)重的。怎樣可以避免草稿紙的過(guò)度浪費(fèi)呢？擁有自己固定的草稿本，每天帶到學(xué)校，需要用草稿紙時(shí)只要拿出草稿本就可以了，既方便又利于檢察，還避免了紙張的浪費(fèi)，一舉三得。教科書不能重復(fù)使用浪費(fèi)

眾所周知，教科書重復(fù)使用利國(guó)利民，在歐美等西方發(fā)達(dá)國(guó)家早已推行。推行這項(xiàng)政策具有重要的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益?？梢宰屚毁Y源不斷重復(fù)利用，物盡其用。從而在最大程度上提高資源的利用率，也在最大程度上體現(xiàn)了循環(huán)經(jīng)濟(jì)的核心概念。但是在中國(guó)，對(duì)于教科書的使用還不夠充分。往往僅供一位學(xué)生使用，學(xué)習(xí)階段結(jié)束后就如廢紙般進(jìn)入了回收站。這是對(duì)資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，我國(guó)應(yīng)盡快落實(shí)相關(guān)政策，推行教科書的重復(fù)使用，實(shí)現(xiàn)資源的最優(yōu)化配置。

第五篇：尋找生活中浪費(fèi)現(xiàn)象活動(dòng)設(shè)計(jì)

尋找生活中浪費(fèi)現(xiàn)象活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)主題的提出

在一次秋游活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生浪費(fèi)的現(xiàn)象很嚴(yán)重，我們把學(xué)生在秋游活動(dòng)后浪費(fèi)現(xiàn)象拍攝下來(lái)讓學(xué)生看，嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象讓人觸目驚心，吃了一口就丟掉的面包、沒(méi)有剝殼的雞蛋、還剩下一大瓶的燒烤醬……學(xué)生對(duì)此議論紛紛。從學(xué)生的談?wù)撝形覀兞私獾剑瑢W(xué)生對(duì)浪費(fèi)的了解很粗淺，只是懂得要節(jié)約，不能浪費(fèi)。至于生活中存在哪些浪費(fèi)現(xiàn)象，浪費(fèi)對(duì)我們有什么影響？怎樣解決這些浪費(fèi)現(xiàn)象……這些問(wèn)題他們了解得非常少，這些問(wèn)題也引起了學(xué)生極大的興趣。為此我們決定本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題定為“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”。

二、活動(dòng)具體目標(biāo)

態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道浪費(fèi)帶來(lái)的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。

知識(shí)目標(biāo)：了解科學(xué)探究的一般過(guò)程，獲得親身探究的體驗(yàn)。通過(guò)各種方式的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)生活中的影響和危害性，設(shè)計(jì)節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生收集相關(guān)信息，對(duì)信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。

三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程 第一階段 活動(dòng)準(zhǔn)備階段

1、分年級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)生活中浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。各年級(jí)的活動(dòng)方案總負(fù)責(zé)人對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)，統(tǒng)計(jì)學(xué)生活動(dòng)方案情況，初步設(shè)計(jì)活動(dòng)實(shí)施方案。

2、每個(gè)年級(jí)推選8－10名學(xué)生的代表參與年級(jí)的活動(dòng)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)、策劃、參與活動(dòng)的準(zhǔn)備等等，并廣泛征求同學(xué)們的意見，及時(shí)反饋給活動(dòng)總負(fù)責(zé)人。根據(jù)反饋情況，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，確定主題內(nèi)容，對(duì)方案進(jìn)行進(jìn)一步修改。

3、根據(jù)學(xué)生選擇的研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，打破年級(jí)和班的界限，學(xué)生跨年級(jí)和班級(jí)自由選擇活動(dòng)小組。

4、學(xué)校的校本課程評(píng)估小組對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”實(shí)施方案可行性進(jìn)行評(píng)估。

5、動(dòng)員學(xué)生、家長(zhǎng)、老師積極參與活動(dòng)，制作宣傳海報(bào)，上網(wǎng)發(fā)布活動(dòng)方案。召開家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)熱心學(xué)校教育的家長(zhǎng)作為學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)老師。成立家長(zhǎng)協(xié)助指導(dǎo)小組，支持和幫助學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展。

6、采取教師報(bào)名、學(xué)生選擇、學(xué)校聘任的方式，成立教師指導(dǎo)小隊(duì)。各年級(jí)由一位指導(dǎo)老師總體負(fù)責(zé)和協(xié)調(diào)，每個(gè)研究主題活動(dòng)聘一名教師為指導(dǎo)老師，指導(dǎo)教師參與小組的各項(xiàng)活動(dòng)中，做到與學(xué)生一起具體落實(shí)，分工合作，并做好指導(dǎo)工作。

7、各指導(dǎo)教師根據(jù)研究主題內(nèi)容，與社區(qū)、共建單位聯(lián)系，建立綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，聘請(qǐng)基地工作人員為指導(dǎo)教師。

8、建立“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”活動(dòng)網(wǎng)頁(yè)。第二階段 進(jìn)入問(wèn)題情景

1、指導(dǎo)老師根據(jù)自己的特長(zhǎng)及學(xué)科特點(diǎn)，有針對(duì)性的指導(dǎo)各研究主題的活動(dòng)?；顒?dòng)由各年級(jí)的主要負(fù)責(zé)教師統(tǒng)籌進(jìn)行安排。

2、指導(dǎo)老師和學(xué)生積極探索，搜尋“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”的相關(guān)資料，歸納準(zhǔn)備研究的具體題目，形成基本的目標(biāo)和思路。

3、學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇研究主題活動(dòng)和指導(dǎo)老師，給指導(dǎo)教師發(fā)聘書。

4、研究的主題由各年級(jí)定，先由年級(jí)確定總研究主題，各班根據(jù)本班情況確定次研究主題。根據(jù)研究主題以班級(jí)小組組成研究性的學(xué)習(xí)小組。各組根據(jù)本組的特點(diǎn)自定研究的計(jì)劃、內(nèi)容、方法、成果展示。

5、由指導(dǎo)老師和學(xué)生代表組成網(wǎng)頁(yè)維護(hù)小隊(duì)，把有關(guān)“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”的資料在網(wǎng)上上傳，并且對(duì)“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行維護(hù)。

四、研究活動(dòng)建議：

研究性課題活動(dòng)程序：（各年級(jí)根據(jù)情況選擇活動(dòng)的方式）

(1).選擇研究的主題。

(2).以自愿的形式、按研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，推選活動(dòng)組長(zhǎng)，小組成員分工。

(3).了解和分析研究主題內(nèi)容，制定研究主題的計(jì)劃。

(4).上網(wǎng)調(diào)查收集、整理各種生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象的資料，了解浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)社會(huì)的影響和危害性。

(5).采用問(wèn)卷、采訪、參觀等實(shí)地調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查采訪各年級(jí)的學(xué)生和家長(zhǎng)、老師，以及社會(huì)上的人，了解生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)我們的危害，設(shè)計(jì)各種調(diào)查量表，并且填寫調(diào)查表，統(tǒng)計(jì)分析研究主題的情況。

(6).針對(duì)活動(dòng)研究主題的浪費(fèi)情況，設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)比、分析、證明實(shí)驗(yàn)研究的成果。

(7).制作研究主題的活動(dòng)成長(zhǎng)記錄袋，制作研究主題的學(xué)生網(wǎng)頁(yè)。

(8).學(xué)生把研究學(xué)習(xí)中所遇到的難題和觀察到的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)出可以解決的方案，還可以畫出自己設(shè)計(jì)想象的節(jié)約的產(chǎn)品，如果有條件可以制作出來(lái)。這樣設(shè)計(jì)的方案用來(lái)避免浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。

(9)．總結(jié)研究?jī)?nèi)容，了解研究的結(jié)果，討論研究的對(duì)策，商量研究的方法，設(shè)計(jì)研究的方法或者研究的產(chǎn)品。

(10)．成果展示會(huì)：學(xué)生的成果展示會(huì)形式可以多種多樣，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行成果展示。

五、活動(dòng)要求：

1、以小組集體活動(dòng)為主，每組分工細(xì)致，每個(gè)學(xué)生都要有任務(wù)，并按照小組要求，按時(shí)、按質(zhì)完成任務(wù)。

2、學(xué)生對(duì)調(diào)查的參考資料、書籍、網(wǎng)址等進(jìn)行記錄。

3、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)研究的情況進(jìn)行隨筆記錄，寫出研究的感想、活動(dòng)反思等，對(duì)研究活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程性、總結(jié)性的小結(jié)。

4、開展以暢談收獲、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、思考、感悟等主題活動(dòng)。學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思，學(xué)生分別寫出每次活動(dòng)的收獲和活動(dòng)反思。指導(dǎo)老師可以從下一問(wèn)題入手指導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)：

（1）、你們?cè)谡{(diào)查采訪中采用了什么樣的方法？在采訪調(diào)查中遇到哪些困難？是怎樣克服困難的。

（2）、根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？了解了什么？有什么收獲。

（3）、通過(guò)采訪、調(diào)查你有些什么新的發(fā)現(xiàn)？有什么新的想法和做法。

（4）、在活動(dòng)中獲得了哪些體驗(yàn)，對(duì)自己的活動(dòng)體驗(yàn)做出評(píng)價(jià)。

（5）、評(píng)價(jià)自己小組分工合作的情況，你認(rèn)為自己在活動(dòng)中參與的態(tài)度表現(xiàn)如何，有什么優(yōu)點(diǎn)和不足的地方？

（6）、這次活動(dòng)你最大的收獲是什么？說(shuō)一說(shuō)你感受最深的事情，它對(duì)你今后的學(xué)習(xí)生活有什么幫助？

（7）、你在今后的活動(dòng)中有什么樣的打算。

5、教師與學(xué)生一起評(píng)價(jià)研究主題的活動(dòng)，對(duì)好的作品與創(chuàng)新方案給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，并舉辦“節(jié)約小明星”評(píng)比活動(dòng)，每個(gè)年級(jí)進(jìn)行分別進(jìn)行專題展覽。

六、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

（1）以自我評(píng)價(jià)為主。讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，面對(duì)困難的態(tài)度、處理問(wèn)題的方法、與人交往的技巧、小組合作的團(tuán)結(jié)、成果展示的創(chuàng)新等進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。也可以通過(guò)學(xué)生之間的互評(píng)方式對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)全面的評(píng)價(jià)。

（2）注重過(guò)程性評(píng)價(jià)?；顒?dòng)不在乎學(xué)生結(jié)果的質(zhì)量高低，而是注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。注重學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程的表現(xiàn)，在活動(dòng)的實(shí)踐中獲得的種種體驗(yàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生可以從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及學(xué)生參與活動(dòng)的行為、參與態(tài)度、努力程度等各方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、對(duì)指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)

（1）對(duì)教師參與活動(dòng)的態(tài)度、對(duì)學(xué)生的調(diào)控能力、師生合作情況等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

（2）對(duì)教師活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、指導(dǎo)、總結(jié)、活動(dòng)后的認(rèn)識(shí)與反思進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。（3）由學(xué)生對(duì)指導(dǎo)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，采取口頭表達(dá)與書面文字描述相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（4）教師自我反思評(píng)價(jià)。

（5）同行之間相互評(píng)價(jià)。

（6）家長(zhǎng)、社會(huì)、社區(qū)的綜合評(píng)價(jià)。

七、活動(dòng)延續(xù)：

注重活動(dòng)的生成性，小組根據(jù)活動(dòng)主題進(jìn)行延伸，擴(kuò)大到環(huán)境保護(hù)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，設(shè)計(jì)各種環(huán)保產(chǎn)品，制定環(huán)保計(jì)劃，實(shí)施行動(dòng)，以自己的行動(dòng)去帶動(dòng)周圍的人。

八、活動(dòng)主題的參考：

1、吃的方面 ①吃飯時(shí)挑食； ②買各種零食吃； ③常常跟隨電視廣告，向父母提出購(gòu)買的要求。可以看出在吃的方面，凡事多余的、不必要的、過(guò)高的需求均會(huì)帶來(lái)浪費(fèi)。

2、穿的方面 ①舊的衣褲不穿，總愛買新的衣服； ②互相攀比，追求新異穿名牌。過(guò)分的攀比、打扮、追求時(shí)髦，是穿的浪費(fèi)。

3、用的方面 ①這隨意丟棄物品、破壞物品，買不適合小學(xué)生的高檔文具和圖書，也是一種浪費(fèi)。②將鉛筆、橡皮、書本、衣服、雨傘等經(jīng)常丟失。③坐不端正，亂搖桌椅，用小刀刻桌椅，亂撕作業(yè)本。④亂買一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的書籍、雜志，花錢大手大腳。隨意丟失物品、破壞物品、買高檔文具和不適合小學(xué)生看的書籍，也是一種浪費(fèi)。

4、玩的方面 ①買很多玩具，又不愛惜，幾天就弄壞了。②過(guò)生日，大手大腳請(qǐng)客。③到公園時(shí)，玩這樣那樣。不加以選擇的貪玩，不愛惜物品等也是一種浪費(fèi)。

5、資源方面 ①隨便浪費(fèi)水電。②時(shí)間的浪費(fèi)，做事是磨磨蹭蹭，一邊學(xué)習(xí)一邊玩，有些應(yīng)該做的事情，今日拖明日，明日拖后日等。③浪費(fèi)紙張，不會(huì)節(jié)約用紙，環(huán)保用紙。資源是有限，對(duì)各種資源不能合理利用也是一種浪費(fèi)。