第一篇：尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

一、活動(dòng)主題的提出

在一次午飯后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生浪費(fèi)的現(xiàn)象很嚴(yán)重，我們把學(xué)生在飯?zhí)糜蔑埡罄速M(fèi)現(xiàn)象拍攝下來(lái)讓學(xué)生看，嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象讓人觸目驚心，吃了一口就丟掉的雞腿、沒(méi)有剝殼的雞蛋、還剩下一大盆的飯??學(xué)生對(duì)此議論紛紛。從學(xué)生的談?wù)撝形覀兞私獾?，學(xué)生對(duì)浪費(fèi)的了解很粗淺，只是懂得要節(jié)約，不能浪費(fèi)。至于生活中存在哪些浪費(fèi)現(xiàn)象，浪費(fèi)對(duì)我們有什么影響？怎樣解決這些浪費(fèi)現(xiàn)象??這些問(wèn)題他們了解得非常少，這些問(wèn)題也引起了學(xué)生極大的興趣。為此我們決定本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題定為“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”。

二、活動(dòng)具體目標(biāo)

態(tài)度目標(biāo)：

通過(guò)小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道浪費(fèi)帶來(lái)的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。

知識(shí)目標(biāo)：

了解科學(xué)探究的一般過(guò)程，獲得親身探究的體驗(yàn)。通過(guò)各種方式的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)生活中的影響和危害性，設(shè)計(jì)節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。

能力目標(biāo)：

學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、探索研究的方法，樹(shù)立自主探索的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生收集相關(guān)信息，對(duì)信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。

三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程

第一階段 活動(dòng)準(zhǔn)備階段

1、分班級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)生活中浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。各班級(jí)的活動(dòng)方案總負(fù)責(zé)人對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)，統(tǒng)計(jì)學(xué)生活動(dòng)方案情況，初步設(shè)計(jì)活動(dòng)實(shí)施方案。

2、每個(gè)班推選8－10名學(xué)生的代表參與年級(jí)的活動(dòng)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)、策劃、參與活動(dòng)的準(zhǔn)備等等，并廣泛征求同學(xué)們的意見(jiàn)，及時(shí)反饋給活動(dòng)總負(fù)責(zé)人。根據(jù)反饋情況，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，確定主題內(nèi)容，對(duì)方案進(jìn)行進(jìn)一步修改。

3、根據(jù)學(xué)生選擇的研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，打破班的界限，學(xué)生跨班級(jí)自由選擇活動(dòng)小組。

4、動(dòng)員學(xué)生、家長(zhǎng)、老師積極參與活動(dòng)，上網(wǎng)發(fā)布活動(dòng)方案。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)熱心學(xué)校教育的家長(zhǎng)作為學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)老師。成立家長(zhǎng)協(xié)助指導(dǎo)小組，支持和幫助學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。

6、每個(gè)研究主題活動(dòng)指導(dǎo)教師參與小組的各項(xiàng)活動(dòng)中，做到與學(xué)生一起具體落實(shí)，分工合作，并做好指導(dǎo)工作。

第二階段 進(jìn)入問(wèn)題情景

1、指導(dǎo)老師根據(jù)自己的特長(zhǎng)及學(xué)科特點(diǎn)，有針對(duì)性的指導(dǎo)各研究主題的活動(dòng)?；顒?dòng)由各班的主要負(fù)責(zé)教師統(tǒng)籌進(jìn)行安排。

2、指導(dǎo)老師和學(xué)生積極探索，搜尋“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”的相關(guān)資料，歸納準(zhǔn)備研究的具體題目，形成基本的目標(biāo)和思路。

4、研究的主題由各班定，先由年級(jí)確定總研究主題，各班根據(jù)本班情況確定次研究主題。根據(jù)研究主題以班級(jí)小組組成研究性的學(xué)習(xí)小組。各組根據(jù)本組的特點(diǎn)自定研究的計(jì)劃、內(nèi)容、方法、成果展示。

四、研究活動(dòng)建議：

(1).選擇研究的主題。

(2).了解和分析研究主題內(nèi)容，制定研究主題的計(jì)劃。

(3).上網(wǎng)調(diào)查收集、整理各種生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象的資料，了解浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)社會(huì)的影響和危害性。

(4).采用問(wèn)卷、采訪、參觀等實(shí)地調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查采訪各班級(jí)的學(xué)生和家長(zhǎng)、老師，以及社會(huì)上的人，了解生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)我們的危害，設(shè)計(jì)各種調(diào)查量表，并且填寫(xiě)調(diào)查表，統(tǒng)計(jì)分析研究主題的情況。

(5).學(xué)生把研究學(xué)習(xí)中所遇到的難題和觀察到的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)出可以解決的方案，還可以畫(huà)出自己設(shè)計(jì)想象的節(jié)約的產(chǎn)品，如果有條件可以制作出來(lái)。這樣設(shè)計(jì)的方案用來(lái)避免浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。

(6)．總結(jié)研究?jī)?nèi)容，了解研究的結(jié)果，討論研究的對(duì)策，商量研究的方法，設(shè)計(jì)研究的方法或者研究的產(chǎn)品。

(10)．成果展示會(huì)：學(xué)生的成果展示會(huì)形式可以多種多樣，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行成果展示。

五、活動(dòng)要求：

1、以小組集體活動(dòng)為主，每組分工細(xì)致，每個(gè)學(xué)生都要有任務(wù)，并按照小組要求，按時(shí)、按質(zhì)完成任務(wù)。

2、學(xué)生對(duì)調(diào)查的參考資料、書(shū)籍、網(wǎng)址等進(jìn)行記錄。

3、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)研究的情況進(jìn)行隨筆記錄，寫(xiě)出研究的感想、活動(dòng)反思等，對(duì)研究活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程性、總結(jié)性的小結(jié)。

4、開(kāi)展以暢談收獲、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、思考、感悟等主題活動(dòng)。學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思，學(xué)生分別寫(xiě)出每次活動(dòng)的收獲和活動(dòng)反思。指導(dǎo)老師可以從下一問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)：

（1）、你們?cè)谡{(diào)查采訪中采用了什么樣的方法？在采訪調(diào)查中遇到哪些困難？是怎樣克服困難的。

（2）、根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？了解了什么？有什么收獲。

（3）、通過(guò)采訪、調(diào)查你有些什么新的發(fā)現(xiàn)？有什么新的想法和做法。

（4）、在活動(dòng)中獲得了哪些體驗(yàn)，對(duì)自己的活動(dòng)體驗(yàn)做出評(píng)價(jià)。

（5）、評(píng)價(jià)自己小組分工合作的情況，你認(rèn)為自己在活動(dòng)中參與的態(tài)度表現(xiàn)如何，有什么優(yōu)點(diǎn)和不足的地方？

（6）、這次活動(dòng)你最大的收獲是什么？說(shuō)一說(shuō)你感受最深的事情，它對(duì)你今后的學(xué)習(xí)生活有什么幫助？

（7）、你在今后的活動(dòng)中有什么樣的打算。

5、教師與學(xué)生一起評(píng)價(jià)研究主題的活動(dòng)，對(duì)好的作品與創(chuàng)新方案給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，并舉辦“節(jié)約小明星”評(píng)比活動(dòng)，每個(gè)年級(jí)進(jìn)行分別進(jìn)行專題展覽。

六、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

（1）以自我評(píng)價(jià)為主。讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，面對(duì)困難的態(tài)度、處理問(wèn)題的方法、與人交往的技巧、小組合作的團(tuán)結(jié)、成果展示的創(chuàng)新等進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。也可以通過(guò)學(xué)生之間的互評(píng)方式對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)全面的評(píng)價(jià)。

（2）注重過(guò)程性評(píng)價(jià)?；顒?dòng)不在乎學(xué)生結(jié)果的質(zhì)量高低，而是注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。注重學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程的表現(xiàn)，在活動(dòng)的實(shí)踐中獲得的種種體驗(yàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生可以從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及學(xué)生參與活動(dòng)的行為、參與態(tài)度、努力程度等各方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、對(duì)指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)

（1）對(duì)教師參與活動(dòng)的態(tài)度、對(duì)學(xué)生的調(diào)控能力、師生合作情況等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

（2）對(duì)教師活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、指導(dǎo)、總結(jié)、活動(dòng)后的認(rèn)識(shí)與反思進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

（3）由學(xué)生對(duì)指導(dǎo)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，采取口頭表達(dá)與書(shū)面文字描述相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（4）教師自我反思評(píng)價(jià)。

（5）同行之間相互評(píng)價(jià)。

（6）家長(zhǎng)、社會(huì)、社區(qū)的綜合評(píng)價(jià)。

七、活動(dòng)延續(xù)：

注重活動(dòng)的生成性，小組根據(jù)活動(dòng)主題進(jìn)行延伸，擴(kuò)大到環(huán)境保護(hù)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，設(shè)計(jì)各種環(huán)保產(chǎn)品，制定環(huán)保計(jì)劃，實(shí)施行動(dòng)，以自己的行動(dòng)去帶動(dòng)周圍的人。

八、活動(dòng)主題的參考：

1、吃的方面

①吃飯時(shí)挑食；

②買(mǎi)各種零食吃；

③常常跟隨電視廣告，向父母提出購(gòu)買(mǎi)的要求。

可以看出在吃的方面，凡事多余的、不必要的、過(guò)高的需求均會(huì)帶來(lái)浪費(fèi)。

2、穿的方面

①舊的衣褲不穿，總愛(ài)買(mǎi)新的衣服；

②互相攀比，追求新異穿名牌。

過(guò)分的攀比、打扮、追求時(shí)髦，是穿的浪費(fèi)。

3、用的方面

①這隨意丟棄物品、破壞物品，買(mǎi)不適合小學(xué)生的高檔文具和圖書(shū)，也是一種浪費(fèi)。

②將鉛筆、橡皮、書(shū)本、衣服、雨傘等經(jīng)常丟失。

③坐不端正，亂搖桌椅，用小刀刻桌椅，亂撕作業(yè)本。

④亂買(mǎi)一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的書(shū)籍、雜志，花錢(qián)大手大腳。

隨意丟失物品、破壞物品、買(mǎi)高檔文具和不適合小學(xué)生看的書(shū)籍，也是一種浪費(fèi)。

4、玩的方面

①買(mǎi)很多玩具，又不愛(ài)惜，幾天就弄壞了。

②過(guò)生日，大手大腳請(qǐng)客。

③到公園時(shí)，玩這樣那樣。

不加以選擇的貪玩，不愛(ài)惜物品等也是一種浪費(fèi)。

5、資源方面

①隨便浪費(fèi)水電。

②時(shí)間的浪費(fèi)，做事是磨磨蹭蹭，一邊學(xué)習(xí)一邊玩，有些應(yīng)該做的事情，今日拖明日，明日拖后日等。

③浪費(fèi)紙張，不會(huì)節(jié)約用紙，環(huán)保用紙。

資源是有限，對(duì)各種資源不能合理利用也是一種浪費(fèi)。

第二篇：“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”活動(dòng)方案

一、活動(dòng)主題的提出

在一次秋游活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的浪費(fèi)現(xiàn)象非常嚴(yán)重，就把這種現(xiàn)象拍攝下來(lái)讓學(xué)生看。嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象讓人觸目驚心。吃了一口就丟掉的面包，隨手扔掉的蛋黃。學(xué)生對(duì)此議論紛紛。從學(xué)生的談?wù)撝形覀兞私獾?，學(xué)生對(duì)浪費(fèi)的認(rèn)識(shí)很膚淺，只是懂得要節(jié)約不能浪費(fèi)。至于生活中存在哪些浪費(fèi)現(xiàn)象，浪費(fèi)對(duì)我們有哪些影響，怎樣解決這些浪費(fèi)現(xiàn)象，這些問(wèn)題他們了解的非常少，也引起了他們的興趣。

二、活動(dòng)具體目標(biāo)

通過(guò)小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道帶來(lái)的嚴(yán)重后果。從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步。

了解科學(xué)探究的一般過(guò)程，獲得親身探究的體驗(yàn)。通過(guò)各種方式的研究性實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)浪費(fèi)對(duì)生活的影響和危害。設(shè)計(jì)節(jié)約的方法和倡導(dǎo)節(jié)約的作風(fēng)。

學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，探索研究的方法。樹(shù)立自主探索意識(shí)，培養(yǎng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。收集相關(guān)信息，對(duì)信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。

三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程

第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備階段

1、問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)，初步設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)方案。

2、各小組推薦幾名代表參與活動(dòng)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)、策劃、參與活動(dòng)的準(zhǔn)備，并廣泛征求同學(xué)的意見(jiàn)，及時(shí)反饋活動(dòng)負(fù)責(zé)人。根據(jù)反饋情況，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，確定主題內(nèi)容，對(duì)方案進(jìn)一步修改。

3、根據(jù)學(xué)生選擇的研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，學(xué)生可以跨班自由組成學(xué)習(xí)小組。

4、動(dòng)員學(xué)生、家長(zhǎng)、老師積極參與活動(dòng)，制作宣傳海報(bào)。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)熱心教育的家長(zhǎng)作為學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)老師，支持和幫助學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的正常開(kāi)展。

5、各小組由一名學(xué)生具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)，參與各小組的活動(dòng)中，做到具體落實(shí)，分工合作，應(yīng)做好指導(dǎo)工作。

第二階段：進(jìn)入問(wèn)題情境

1、指導(dǎo)老師與學(xué)生積極探索，搜尋生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象的相關(guān)資料。歸納準(zhǔn)備研究的具體題目，形成基本的目標(biāo)和思路。

2、學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇研究主題。根據(jù)主題以班級(jí)小組組成研究性學(xué)習(xí)小組。各組根據(jù)本組特點(diǎn)自定研究的計(jì)劃、內(nèi)容、方法、成果展示。

四、活動(dòng)要求

1、以小組集體活動(dòng)為主，每組分工細(xì)致，每位學(xué)生都要有任務(wù)，并按照小組要求按時(shí)按質(zhì)完成任務(wù)。

2、學(xué)生對(duì)調(diào)查的參考資料、書(shū)籍、網(wǎng)址進(jìn)行記錄。

3、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)研究的情況進(jìn)行隨筆記錄，寫(xiě)出研究的感想、活動(dòng)反思等。對(duì)研究活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程性、總結(jié)性的小結(jié)。

4、開(kāi)展以暢談收獲、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、思考、感悟等主題活動(dòng)。學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思，寫(xiě)出每次活動(dòng)的收獲和反思?？梢詮囊韵聠?wèn)題入手指導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)。

（1）你們?cè)谡{(diào)查中采用了什么方法？遇到哪些困難？是怎樣克服的？

（2）根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？了解了什么？有什么收獲？

（3）通過(guò)采訪、調(diào)查你有些什么新發(fā)現(xiàn)，新感想？

（4）在活動(dòng)中有哪些體驗(yàn)，談?wù)勀愀惺茏钌畹氖?。它?duì)你今后學(xué)習(xí)收獲有何影響？

（5）活動(dòng)的最大收獲是什么？

5、教師和學(xué)生一起評(píng)價(jià)研究主題的活動(dòng)，對(duì)好的作品和創(chuàng)新方案給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，舉辦“節(jié)約小明星”評(píng)比活動(dòng)。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

（1）以自我評(píng)價(jià)為主（2）注重過(guò)程性評(píng)價(jià)

2、對(duì)老師的評(píng)價(jià)

六、活動(dòng)延續(xù)

注重活動(dòng)的生成性，小組根據(jù)活動(dòng)主題進(jìn)行延伸，擴(kuò)大到進(jìn)行環(huán)境保護(hù)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，設(shè)計(jì)各種環(huán)保產(chǎn)品，制定環(huán)保計(jì)劃，實(shí)施行動(dòng)，以自己的行動(dòng)帶動(dòng)周圍的人。

七、活動(dòng)主題參考

1、吃的方面

2、玩的方面

3、用的方面

4、穿的方面

5、資源方面

第三篇：尋找生活中浪費(fèi)現(xiàn)象活動(dòng)設(shè)計(jì)

尋找生活中浪費(fèi)現(xiàn)象活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)主題的提出

在一次秋游活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生浪費(fèi)的現(xiàn)象很嚴(yán)重，我們把學(xué)生在秋游活動(dòng)后浪費(fèi)現(xiàn)象拍攝下來(lái)讓學(xué)生看，嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象讓人觸目驚心，吃了一口就丟掉的面包、沒(méi)有剝殼的雞蛋、還剩下一大瓶的燒烤醬……學(xué)生對(duì)此議論紛紛。從學(xué)生的談?wù)撝形覀兞私獾?，學(xué)生對(duì)浪費(fèi)的了解很粗淺，只是懂得要節(jié)約，不能浪費(fèi)。至于生活中存在哪些浪費(fèi)現(xiàn)象，浪費(fèi)對(duì)我們有什么影響？怎樣解決這些浪費(fèi)現(xiàn)象……這些問(wèn)題他們了解得非常少，這些問(wèn)題也引起了學(xué)生極大的興趣。為此我們決定本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題定為“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”。

二、活動(dòng)具體目標(biāo)

態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道浪費(fèi)帶來(lái)的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。

知識(shí)目標(biāo)：了解科學(xué)探究的一般過(guò)程，獲得親身探究的體驗(yàn)。通過(guò)各種方式的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)生活中的影響和危害性，設(shè)計(jì)節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、探索研究的方法，樹(shù)立自主探索的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生收集相關(guān)信息，對(duì)信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。

三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程 第一階段 活動(dòng)準(zhǔn)備階段

1、分年級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)生活中浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。各年級(jí)的活動(dòng)方案總負(fù)責(zé)人對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)，統(tǒng)計(jì)學(xué)生活動(dòng)方案情況，初步設(shè)計(jì)活動(dòng)實(shí)施方案。

2、每個(gè)年級(jí)推選8－10名學(xué)生的代表參與年級(jí)的活動(dòng)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)、策劃、參與活動(dòng)的準(zhǔn)備等等，并廣泛征求同學(xué)們的意見(jiàn)，及時(shí)反饋給活動(dòng)總負(fù)責(zé)人。根據(jù)反饋情況，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，確定主題內(nèi)容，對(duì)方案進(jìn)行進(jìn)一步修改。

3、根據(jù)學(xué)生選擇的研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，打破年級(jí)和班的界限，學(xué)生跨年級(jí)和班級(jí)自由選擇活動(dòng)小組。

4、學(xué)校的校本課程評(píng)估小組對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”實(shí)施方案可行性進(jìn)行評(píng)估。

5、動(dòng)員學(xué)生、家長(zhǎng)、老師積極參與活動(dòng)，制作宣傳海報(bào)，上網(wǎng)發(fā)布活動(dòng)方案。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)熱心學(xué)校教育的家長(zhǎng)作為學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)老師。成立家長(zhǎng)協(xié)助指導(dǎo)小組，支持和幫助學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。

6、采取教師報(bào)名、學(xué)生選擇、學(xué)校聘任的方式，成立教師指導(dǎo)小隊(duì)。各年級(jí)由一位指導(dǎo)老師總體負(fù)責(zé)和協(xié)調(diào)，每個(gè)研究主題活動(dòng)聘一名教師為指導(dǎo)老師，指導(dǎo)教師參與小組的各項(xiàng)活動(dòng)中，做到與學(xué)生一起具體落實(shí)，分工合作，并做好指導(dǎo)工作。

7、各指導(dǎo)教師根據(jù)研究主題內(nèi)容，與社區(qū)、共建單位聯(lián)系，建立綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，聘請(qǐng)基地工作人員為指導(dǎo)教師。

8、建立“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”活動(dòng)網(wǎng)頁(yè)。第二階段 進(jìn)入問(wèn)題情景

1、指導(dǎo)老師根據(jù)自己的特長(zhǎng)及學(xué)科特點(diǎn)，有針對(duì)性的指導(dǎo)各研究主題的活動(dòng)。活動(dòng)由各年級(jí)的主要負(fù)責(zé)教師統(tǒng)籌進(jìn)行安排。

2、指導(dǎo)老師和學(xué)生積極探索，搜尋“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”的相關(guān)資料，歸納準(zhǔn)備研究的具體題目，形成基本的目標(biāo)和思路。

3、學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇研究主題活動(dòng)和指導(dǎo)老師，給指導(dǎo)教師發(fā)聘書(shū)。

4、研究的主題由各年級(jí)定，先由年級(jí)確定總研究主題，各班根據(jù)本班情況確定次研究主題。根據(jù)研究主題以班級(jí)小組組成研究性的學(xué)習(xí)小組。各組根據(jù)本組的特點(diǎn)自定研究的計(jì)劃、內(nèi)容、方法、成果展示。

5、由指導(dǎo)老師和學(xué)生代表組成網(wǎng)頁(yè)維護(hù)小隊(duì)，把有關(guān)“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”的資料在網(wǎng)上上傳，并且對(duì)“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行維護(hù)。

四、研究活動(dòng)建議：

研究性課題活動(dòng)程序：（各年級(jí)根據(jù)情況選擇活動(dòng)的方式）

(1).選擇研究的主題。

(2).以自愿的形式、按研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，推選活動(dòng)組長(zhǎng)，小組成員分工。

(3).了解和分析研究主題內(nèi)容，制定研究主題的計(jì)劃。

(4).上網(wǎng)調(diào)查收集、整理各種生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象的資料，了解浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)社會(huì)的影響和危害性。

(5).采用問(wèn)卷、采訪、參觀等實(shí)地調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查采訪各年級(jí)的學(xué)生和家長(zhǎng)、老師，以及社會(huì)上的人，了解生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)我們的危害，設(shè)計(jì)各種調(diào)查量表，并且填寫(xiě)調(diào)查表，統(tǒng)計(jì)分析研究主題的情況。

(6).針對(duì)活動(dòng)研究主題的浪費(fèi)情況，設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)比、分析、證明實(shí)驗(yàn)研究的成果。

(7).制作研究主題的活動(dòng)成長(zhǎng)記錄袋，制作研究主題的學(xué)生網(wǎng)頁(yè)。

(8).學(xué)生把研究學(xué)習(xí)中所遇到的難題和觀察到的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)出可以解決的方案，還可以畫(huà)出自己設(shè)計(jì)想象的節(jié)約的產(chǎn)品，如果有條件可以制作出來(lái)。這樣設(shè)計(jì)的方案用來(lái)避免浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。

(9)．總結(jié)研究?jī)?nèi)容，了解研究的結(jié)果，討論研究的對(duì)策，商量研究的方法，設(shè)計(jì)研究的方法或者研究的產(chǎn)品。

(10)．成果展示會(huì)：學(xué)生的成果展示會(huì)形式可以多種多樣，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行成果展示。

五、活動(dòng)要求：

1、以小組集體活動(dòng)為主，每組分工細(xì)致，每個(gè)學(xué)生都要有任務(wù)，并按照小組要求，按時(shí)、按質(zhì)完成任務(wù)。

2、學(xué)生對(duì)調(diào)查的參考資料、書(shū)籍、網(wǎng)址等進(jìn)行記錄。

3、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)研究的情況進(jìn)行隨筆記錄，寫(xiě)出研究的感想、活動(dòng)反思等，對(duì)研究活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程性、總結(jié)性的小結(jié)。

4、開(kāi)展以暢談收獲、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、思考、感悟等主題活動(dòng)。學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思，學(xué)生分別寫(xiě)出每次活動(dòng)的收獲和活動(dòng)反思。指導(dǎo)老師可以從下一問(wèn)題入手指導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)：

（1）、你們?cè)谡{(diào)查采訪中采用了什么樣的方法？在采訪調(diào)查中遇到哪些困難？是怎樣克服困難的。

（2）、根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？了解了什么？有什么收獲。

（3）、通過(guò)采訪、調(diào)查你有些什么新的發(fā)現(xiàn)？有什么新的想法和做法。

（4）、在活動(dòng)中獲得了哪些體驗(yàn)，對(duì)自己的活動(dòng)體驗(yàn)做出評(píng)價(jià)。

（5）、評(píng)價(jià)自己小組分工合作的情況，你認(rèn)為自己在活動(dòng)中參與的態(tài)度表現(xiàn)如何，有什么優(yōu)點(diǎn)和不足的地方？

（6）、這次活動(dòng)你最大的收獲是什么？說(shuō)一說(shuō)你感受最深的事情，它對(duì)你今后的學(xué)習(xí)生活有什么幫助？

（7）、你在今后的活動(dòng)中有什么樣的打算。

5、教師與學(xué)生一起評(píng)價(jià)研究主題的活動(dòng)，對(duì)好的作品與創(chuàng)新方案給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，并舉辦“節(jié)約小明星”評(píng)比活動(dòng)，每個(gè)年級(jí)進(jìn)行分別進(jìn)行專題展覽。

六、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

（1）以自我評(píng)價(jià)為主。讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，面對(duì)困難的態(tài)度、處理問(wèn)題的方法、與人交往的技巧、小組合作的團(tuán)結(jié)、成果展示的創(chuàng)新等進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。也可以通過(guò)學(xué)生之間的互評(píng)方式對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)全面的評(píng)價(jià)。

（2）注重過(guò)程性評(píng)價(jià)?；顒?dòng)不在乎學(xué)生結(jié)果的質(zhì)量高低，而是注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。注重學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程的表現(xiàn)，在活動(dòng)的實(shí)踐中獲得的種種體驗(yàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生可以從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及學(xué)生參與活動(dòng)的行為、參與態(tài)度、努力程度等各方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、對(duì)指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)

（1）對(duì)教師參與活動(dòng)的態(tài)度、對(duì)學(xué)生的調(diào)控能力、師生合作情況等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

（2）對(duì)教師活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、指導(dǎo)、總結(jié)、活動(dòng)后的認(rèn)識(shí)與反思進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。（3）由學(xué)生對(duì)指導(dǎo)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，采取口頭表達(dá)與書(shū)面文字描述相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（4）教師自我反思評(píng)價(jià)。

（5）同行之間相互評(píng)價(jià)。

（6）家長(zhǎng)、社會(huì)、社區(qū)的綜合評(píng)價(jià)。

七、活動(dòng)延續(xù)：

注重活動(dòng)的生成性，小組根據(jù)活動(dòng)主題進(jìn)行延伸，擴(kuò)大到環(huán)境保護(hù)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，設(shè)計(jì)各種環(huán)保產(chǎn)品，制定環(huán)保計(jì)劃，實(shí)施行動(dòng)，以自己的行動(dòng)去帶動(dòng)周圍的人。

八、活動(dòng)主題的參考：

1、吃的方面 ①吃飯時(shí)挑食； ②買(mǎi)各種零食吃； ③常常跟隨電視廣告，向父母提出購(gòu)買(mǎi)的要求?？梢钥闯鲈诔缘姆矫?，凡事多余的、不必要的、過(guò)高的需求均會(huì)帶來(lái)浪費(fèi)。

2、穿的方面 ①舊的衣褲不穿，總愛(ài)買(mǎi)新的衣服； ②互相攀比，追求新異穿名牌。過(guò)分的攀比、打扮、追求時(shí)髦，是穿的浪費(fèi)。

3、用的方面 ①這隨意丟棄物品、破壞物品，買(mǎi)不適合小學(xué)生的高檔文具和圖書(shū)，也是一種浪費(fèi)。②將鉛筆、橡皮、書(shū)本、衣服、雨傘等經(jīng)常丟失。③坐不端正，亂搖桌椅，用小刀刻桌椅，亂撕作業(yè)本。④亂買(mǎi)一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的書(shū)籍、雜志，花錢(qián)大手大腳。隨意丟失物品、破壞物品、買(mǎi)高檔文具和不適合小學(xué)生看的書(shū)籍，也是一種浪費(fèi)。

4、玩的方面 ①買(mǎi)很多玩具，又不愛(ài)惜，幾天就弄壞了。②過(guò)生日，大手大腳請(qǐng)客。③到公園時(shí)，玩這樣那樣。不加以選擇的貪玩，不愛(ài)惜物品等也是一種浪費(fèi)。

5、資源方面 ①隨便浪費(fèi)水電。②時(shí)間的浪費(fèi)，做事是磨磨蹭蹭，一邊學(xué)習(xí)一邊玩，有些應(yīng)該做的事情，今日拖明日，明日拖后日等。③浪費(fèi)紙張，不會(huì)節(jié)約用紙，環(huán)保用紙。資源是有限，對(duì)各種資源不能合理利用也是一種浪費(fèi)。

第四篇：《生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象》綜合實(shí)踐教案

《生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象》活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

五（2）班

胡桂珍

一、活動(dòng)主題的提出

在一次秋游活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的浪費(fèi)現(xiàn)象非常嚴(yán)重，就把這種現(xiàn)象拍攝下來(lái)讓學(xué)生看。嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象讓人觸目驚心。吃了一口就丟掉的面包，隨手扔掉的蛋黃。學(xué)生對(duì)此議論紛紛。從學(xué)生的談?wù)撝形覀兞私獾剑瑢W(xué)生對(duì)浪費(fèi)的認(rèn)識(shí)很膚淺，只是懂得要節(jié)約不能浪費(fèi)。至于生活中存在哪些浪費(fèi)現(xiàn)象，浪費(fèi)對(duì)我們有哪些影響，怎樣解決這些浪費(fèi)現(xiàn)象，這些問(wèn)題他們了解的非常少，也引起了他們的興趣。

二、活動(dòng)具體目標(biāo)

通過(guò)小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道帶來(lái)的嚴(yán)重后果。從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步。

了解科學(xué)探究的一般過(guò)程，獲得親身探究的體驗(yàn)。通過(guò)各種方式的研究性實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)浪費(fèi)對(duì)生活的影響和危害。設(shè)計(jì)節(jié)約的方法和倡導(dǎo)節(jié)約的作風(fēng)。

學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，探索研究的方法。樹(shù)立自主探索意識(shí)，培養(yǎng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。收集相關(guān)信息，對(duì)信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。

三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程 第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備階段

1、問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)，初步設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)方案。

2、各小組推薦幾名代表參與活動(dòng)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)、策劃、參與活動(dòng)的準(zhǔn)備，并廣泛征求同學(xué)的意見(jiàn)，及時(shí)反饋活動(dòng)負(fù)責(zé)人。根據(jù)反饋情況，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，確定主題內(nèi)容，對(duì)方案進(jìn)一步修改。

3、根據(jù)學(xué)生選擇的研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，學(xué)生可以跨班自由組成學(xué)習(xí)小組。

4、動(dòng)員學(xué)生、家長(zhǎng)、老師積極參與活動(dòng)，制作宣傳海報(bào)。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)熱心教育的家長(zhǎng)作為學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)老師，支持和幫助學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的正常開(kāi)展。

5、各小組由一名學(xué)生具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)，參與各小組的活動(dòng)中，做到具體落實(shí)，分工合作，應(yīng)做好指導(dǎo)工作。

第二階段：進(jìn)入問(wèn)題情境

1、指導(dǎo)老師與學(xué)生積極探索，搜尋生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象的相關(guān)資料。歸納準(zhǔn)備研究的具體題目，形成基本的目標(biāo)和思路。

2、學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇研究主題。根據(jù)主題以班級(jí)小組組成研究性學(xué)習(xí)小組。各組根據(jù)本組特點(diǎn)自定研究的計(jì)劃、內(nèi)容、方法、成果展示。

四、活動(dòng)要求

1、以小組集體活動(dòng)為主，每組分工細(xì)致，每位學(xué)生都要有任務(wù)，并按照小組要求按時(shí)按質(zhì)完成任務(wù)。

2、學(xué)生對(duì)調(diào)查的參考資料、書(shū)籍、網(wǎng)址進(jìn)行記錄。

3、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)研究的情況進(jìn)行隨筆記錄，寫(xiě)出研究的感想、活動(dòng)反思等。對(duì)研究活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程性、總結(jié)性的小結(jié)。

4、開(kāi)展以暢談收獲、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、思考、感悟等主題活動(dòng)。學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思，寫(xiě)出每次活動(dòng)的收獲和反思?？梢詮囊韵聠?wèn)題入手指導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)。

（1）你們?cè)谡{(diào)查中采用了什么方法？遇到哪些困難？是怎樣克服的？

（2）根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？了解了什么？有什么收獲？

（3）通過(guò)采訪、調(diào)查你有些什么新發(fā)現(xiàn)，新感想？

（4）在活動(dòng)中有哪些體驗(yàn)，談?wù)勀愀惺茏钌畹氖?。它?duì)你今后學(xué)習(xí)收獲有何影響？

（5）活動(dòng)的最大收獲是什么？

5、教師和學(xué)生一起評(píng)價(jià)研究主題的活動(dòng)，對(duì)好的作品和創(chuàng)新方案給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，舉辦“節(jié)約小明星”評(píng)比活動(dòng)。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

（1）以自我評(píng)價(jià)為主（2）注重過(guò)程性評(píng)價(jià)

2、對(duì)老師的評(píng)價(jià)

六、活動(dòng)延續(xù)

注重活動(dòng)的生成性，小組根據(jù)活動(dòng)主題進(jìn)行延伸，擴(kuò)大到進(jìn)行環(huán)境保護(hù)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，設(shè)計(jì)各種環(huán)保產(chǎn)品，制定環(huán)保計(jì)劃，實(shí)施行 動(dòng)，以自己的行動(dòng)帶動(dòng)周圍的人。

七、活動(dòng)主題參考

1、吃的方面

2、玩的方面

3、用的方面

4、穿的方面

5、資源方面

第五篇：調(diào)查生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象

《調(diào)查生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象》

一、活動(dòng)主題的提出

在一次秋游活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生浪費(fèi)的現(xiàn)象很嚴(yán)重，我們把學(xué)生在秋游活動(dòng)后浪費(fèi)現(xiàn)象拍攝下來(lái)讓學(xué)生看，嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象讓人觸目驚心，吃了一口就丟掉的面包、沒(méi)有剝殼的雞蛋、還剩下一大瓶的燒烤醬??學(xué)生對(duì)此議論紛紛。從學(xué)生的談?wù)撝形覀兞私獾?，學(xué)生對(duì)浪費(fèi)的了解很粗淺，只是懂得要節(jié)約，不能浪費(fèi)。至于生活中存在哪些浪費(fèi)現(xiàn)象，浪費(fèi)對(duì)我們有什么影響？怎樣解決這些浪費(fèi)現(xiàn)象??這些問(wèn)題他們了解得非常少，這些問(wèn)題也引起了學(xué)生極大的興趣。為此我們決定本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題定為“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”。

二、活動(dòng)具體目標(biāo)

態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道浪費(fèi)帶來(lái)的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。

知識(shí)目標(biāo)：了解科學(xué)探究的一般過(guò)程，獲得親身探究的體驗(yàn)。通過(guò)各種方式的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)生活中的影響和危害性，設(shè)計(jì)節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、探索研究的方法，樹(shù)立自主探索的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生收集相關(guān)信息，對(duì)信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。

三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程

第一階段 活動(dòng)準(zhǔn)備階段

1、對(duì)年級(jí)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)生活中浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)，統(tǒng)計(jì)學(xué)生活動(dòng)方案情況，初步設(shè)計(jì)活動(dòng)實(shí)施方案。

2、推選8－10名學(xué)生的代表參與活動(dòng)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)、策劃、參與活動(dòng)的準(zhǔn)備等等，并廣泛征求同學(xué)們的意見(jiàn)，及時(shí)反饋給活動(dòng)總負(fù)責(zé)人。根據(jù)反饋情況，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，確定主題內(nèi)容，對(duì)方案進(jìn)行進(jìn)一步修改。

3、根據(jù)學(xué)生選擇的研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，學(xué)生自由選擇活動(dòng)小組。

4、動(dòng)員學(xué)生、家長(zhǎng)、老師積極參與活動(dòng)，制作宣傳海報(bào)，上網(wǎng)發(fā)布活動(dòng)方案。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)熱心學(xué)校教育的家長(zhǎng)作為學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)老師。成立家長(zhǎng)協(xié)助指導(dǎo)小組，支持和幫助班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。

5、成立教師指導(dǎo)小隊(duì)，與學(xué)生一起具體落實(shí)，分工合作。

6、建立“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”活動(dòng)網(wǎng)頁(yè)。

第二階段 進(jìn)入問(wèn)題情景

1、指導(dǎo)老師根據(jù)自己的特長(zhǎng)及學(xué)科特點(diǎn)，有針對(duì)性的指導(dǎo)各研究主題的活動(dòng)。

2、指導(dǎo)老師和學(xué)生積極探索，搜尋“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”的相關(guān)資料，歸納準(zhǔn)備研究的具體題目，形成基本的目標(biāo)和思路。

3、學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇研究主題活動(dòng)和指導(dǎo)老師。

4、先由年級(jí)確定總研究主題，各班根據(jù)本班情況確定次研究主題。根據(jù)研究主題以班級(jí)小組組成研究性的學(xué)習(xí)小組。各組根據(jù)本組的特點(diǎn)自定研究的計(jì)劃、內(nèi)容、方法、成果展示。

5、由指導(dǎo)老師和學(xué)生代表組成網(wǎng)頁(yè)維護(hù)小隊(duì)，把有關(guān)“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”的資料在網(wǎng)上上傳，并且對(duì)“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行維護(hù)。

四、研究活動(dòng)建議

研究性課題活動(dòng)程序：

(1)選擇研究的主題。

(2)以自愿的形式、按研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，推選活動(dòng)組長(zhǎng)，小組成員分工。

(3)了解和分析研究主題內(nèi)容，制定研究主題的計(jì)劃。

(4)上網(wǎng)調(diào)查收集、整理各種生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象的資料，了解浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)社會(huì)的影響和危害性。

(5)采用問(wèn)卷、采訪、參觀等實(shí)地調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查采訪年級(jí)學(xué)生和家長(zhǎng)、老師，以及社會(huì)上的人，了解生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)我們的危害，設(shè)計(jì)各種調(diào)查量表，并且填寫(xiě)調(diào)查表，統(tǒng)計(jì)分析研究主題的情況。

(6)針對(duì)活動(dòng)研究主題的浪費(fèi)情況，設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)比、分析、證明實(shí)驗(yàn)研究的成果。

(7)制作研究主題的活動(dòng)成長(zhǎng)記錄袋，制作研究主題的學(xué)生網(wǎng)頁(yè)。

(8)學(xué)生把研究學(xué)習(xí)中所遇到的難題和觀察到的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)出可以解決的方案，還可以畫(huà)出自己設(shè)計(jì)想象的節(jié)約的產(chǎn)品，如果有條件可以制作出來(lái)。這樣設(shè)計(jì)的方案用來(lái)避免浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。

(9)總結(jié)研究?jī)?nèi)容，了解研究的結(jié)果，討論研究的對(duì)策，商量研究的方法，設(shè)計(jì)研究的方法或者研究的產(chǎn)品。

(10)成果展示會(huì)：學(xué)生的成果展示會(huì)形式可以多種多樣，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行成果展示。

五、活動(dòng)要求

1、以小組集體活動(dòng)為主，每組分工細(xì)致，每個(gè)學(xué)生都要有任務(wù)，并按照小組要求，按時(shí)、按質(zhì)完成任務(wù)。

2、學(xué)生對(duì)調(diào)查的參考資料、書(shū)籍、網(wǎng)址等進(jìn)行記錄。

3、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)研究的情況進(jìn)行隨筆記錄，寫(xiě)出研究的感想、活動(dòng)反思等，對(duì)研究活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程性、總結(jié)性的小結(jié)。

4、開(kāi)展以暢談收獲、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、思考、感悟等主題活動(dòng)。學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思，學(xué)生分別寫(xiě)出每次活動(dòng)的收獲和活動(dòng)反思。指導(dǎo)老師可以從下一問(wèn)題入手指導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)：

（1）你們?cè)谡{(diào)查采訪中采用了什么樣的方法？在采訪調(diào)查中遇到哪些困難？是怎樣克服困難的。

（2）根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？了解了什么？有什么收獲。

（3）通過(guò)采訪、調(diào)查你有些什么新的發(fā)現(xiàn)？有什么新的想法和做法。

（4）在活動(dòng)中獲得了哪些體驗(yàn)，對(duì)自己的活動(dòng)體驗(yàn)做出評(píng)價(jià)。

（5）評(píng)價(jià)自己小組分工合作的情況，你認(rèn)為自己在活動(dòng)中參與的態(tài)度表現(xiàn)如何，有什么優(yōu)點(diǎn)和不足的地方？

（6）這次活動(dòng)你最大的收獲是什么？說(shuō)一說(shuō)你感受最深的事情，它對(duì)你今后的學(xué)習(xí)生活有什么幫助？

（7）你在今后的活動(dòng)中有什么樣的打算。

5、教師與學(xué)生一起評(píng)價(jià)研究主題的活動(dòng)，對(duì)好的作品與創(chuàng)新方案給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，并舉辦“節(jié)約小明星”評(píng)比活動(dòng)，每個(gè)年級(jí)進(jìn)行分別進(jìn)行專題展覽。

六、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

（1）以自我評(píng)價(jià)為主。讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，面對(duì)困難的態(tài)度、處理問(wèn)題的方法、與人交往的技巧、小組合作的團(tuán)結(jié)、成果展示的創(chuàng)新等進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。也可以通過(guò)學(xué)生之間的互評(píng)方式對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)全面的評(píng)價(jià)。

（2）注重過(guò)程性評(píng)價(jià)?；顒?dòng)不在乎學(xué)生結(jié)果的質(zhì)量高低，而是注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。注重學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程的表現(xiàn)，在活動(dòng)的實(shí)踐中獲得的種種體驗(yàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生可以從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及學(xué)生參與活動(dòng)的行為、參與態(tài)度、努力程度等各方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、對(duì)指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)

（1）對(duì)教師參與活動(dòng)的態(tài)度、對(duì)學(xué)生的調(diào)控能力、師生合作情況等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

（2）對(duì)教師活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、指導(dǎo)、總結(jié)、活動(dòng)后的認(rèn)識(shí)與反思進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

（3）由學(xué)生對(duì)指導(dǎo)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，采取口頭表達(dá)與書(shū)面文字描述相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（4）教師自我反思評(píng)價(jià)。

（5）同行之間相互評(píng)價(jià)。

（6）家長(zhǎng)、社會(huì)、社區(qū)的綜合評(píng)價(jià)。

七、活動(dòng)延續(xù)

注重活動(dòng)的生成性，小組根據(jù)活動(dòng)主題進(jìn)行延伸，擴(kuò)大到環(huán)境保護(hù)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，設(shè)計(jì)各種環(huán)保產(chǎn)品，制定環(huán)保計(jì)劃，實(shí)施行動(dòng)，以自己的行動(dòng)去帶動(dòng)周圍。

八、活動(dòng)主題的參考

1、吃的方面 ①吃飯時(shí)挑食； ②買(mǎi)各種零食吃；③常常跟隨電視廣告，向父母提出購(gòu)買(mǎi)的要求?？梢钥闯鲈诔缘姆矫妫彩露嘤嗟?、不必要的、過(guò)高的需求均會(huì)帶來(lái)浪費(fèi)。

2、穿的方面 ①舊的衣褲不穿，總愛(ài)買(mǎi)新的衣服； ②互相攀比，追求新異穿名牌。過(guò)分的攀比、打扮、追求時(shí)髦，是穿的浪費(fèi)。

3、用的方面 ①這隨意丟棄物品、破壞物品，買(mǎi)不適合小學(xué)生的高檔文具

和圖書(shū)，也是一種浪費(fèi)。②將鉛筆、橡皮、書(shū)本、衣服、雨傘等經(jīng)常丟失。③坐不端正，亂搖桌椅，用小刀刻桌椅，亂撕作業(yè)本。④亂買(mǎi)一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的書(shū)籍、雜志，花錢(qián)大手大腳。隨意丟失物品、破壞物品、買(mǎi)高檔文具和不適合小學(xué)生看的書(shū)籍，也是一種浪費(fèi)。

4、玩的方面 ①買(mǎi)很多玩具，又不愛(ài)惜，幾天就弄壞了。②過(guò)生日，大手大腳請(qǐng)客。③到公園時(shí)，玩這樣那樣。不加以選擇的貪玩，不愛(ài)惜物品等也是一種浪費(fèi)。

5、資源方面 ①隨便浪費(fèi)水電。②時(shí)間的浪費(fèi)，做事是磨磨蹭蹭，一邊學(xué)習(xí)一邊玩，有些應(yīng)該做的事情，今日拖明日，明日拖后日等。③浪費(fèi)紙張，不會(huì)節(jié)約用紙，環(huán)保用紙。資源是有限，對(duì)各種資源不能合理利用也是一種浪費(fèi)。

九、研究活動(dòng)參照表格

“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷

學(xué)校：年級(jí)：班別：

此調(diào)查問(wèn)卷目的是為了了解同學(xué)們對(duì)生活中浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和看法，以此作為我們校本課程開(kāi)發(fā)研究的第一手材料。答案無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，希望你能以認(rèn)真的態(tài)度，選擇與你的真實(shí)情況和想法相符合的答案，共同做好校本課程開(kāi)發(fā)工作。謝謝你對(duì)活動(dòng)的支持。

下面各項(xiàng)問(wèn)題能選一個(gè)或多個(gè)答案，并且打“√”。

1、你經(jīng)常在生活中發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)現(xiàn)象嗎？

A．經(jīng)常B．有時(shí)C．很少D．不清楚

2、你認(rèn)為浪費(fèi)對(duì)我們的生活有很大的影響嗎？

A．有B．沒(méi)有C．有一些D．不清楚

3、你認(rèn)為自己有浪費(fèi)的現(xiàn)象嗎？

A．有B．有時(shí)C．很少D．不清楚

4、你在學(xué)校發(fā)現(xiàn)有同學(xué)浪費(fèi)的現(xiàn)象，你會(huì)怎樣做？

A．制止B．不理睬C．看情況D．不清楚

5、你在學(xué)校發(fā)現(xiàn)的浪費(fèi)現(xiàn)象最多的是什么？

A．吃的方面B．穿的方面C．用的方面D．資源方面

6、你在家里發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)有浪費(fèi)的現(xiàn)象，你會(huì)怎樣做？

A．制止B．不理睬C．看情況D．不清楚

7、你在公眾場(chǎng)合發(fā)現(xiàn)有浪費(fèi)的現(xiàn)象，你會(huì)怎樣做？

A．制止B．不理睬C．看情況D．不清楚

8、如果你看到一些浪費(fèi)的現(xiàn)象，你會(huì)制止他嗎？

A．會(huì)B．不會(huì)C．看情況D．不清楚

9、當(dāng)你制止別人的浪費(fèi)行為時(shí)，別人不予理睬，你會(huì)怎樣做？

A．繼續(xù)制止B．不再制止C．幫助他D．不清楚

10、舉例說(shuō)明你認(rèn)為的浪費(fèi)現(xiàn)象有哪些？