第一篇：拉薩支教感

拉薩支教感

來到拉薩已經(jīng)有一個(gè)多月的時(shí)間了，根據(jù)哈工大研究生支教團(tuán)的總體安排，我們被分到西藏藏醫(yī)學(xué)院，開始一年的支教生活。

西藏藏醫(yī)學(xué)院是一所以藏醫(yī)藏藥為特色的高等學(xué)校，以本科生為主，同時(shí)也在大力發(fā)展研究生和博士生教育，在校生1500人左右，是一所袖珍式大學(xué)。由于國家對西藏的高等教育投入相對比較大，所以學(xué)校的資金非常充足，這里的硬件設(shè)施，包括實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，辦公條件和內(nèi)地差不多，甚至比內(nèi)地還要好些。

我們被安排到學(xué)生工作處，我負(fù)責(zé)協(xié)助土登次仁老師管理助學(xué)工作。這里的日常比較繁雜，尤其是開學(xué)，有時(shí)候要加班。

拉薩之景：

來到西藏后，我的朋友同學(xué)們幾乎都會(huì)問一個(gè)問題：西藏是不是特別的美？ 青藏高原，世界上最年輕的但是最海拔最神秘的高原，拉薩之工作：

拉薩之生活：

拉薩之氣候：

談到氣候，很多人都會(huì)想起高原反應(yīng)，志愿者的經(jīng)歷不但給了我美好的回憶，也使我得到了很好的鍛煉，記得我們在西藏大學(xué)培訓(xùn)時(shí)，西藏自治區(qū)副主席多托說過一句話，經(jīng)歷就是財(cái)富。

在研究生支教團(tuán)有一句口號：用一年不長的時(shí)間，做一件終生難忘的事。

一個(gè)月的的支教生活，與其說自己對學(xué)校做了多少工作，不如說這種生活帶給自己的觸動(dòng)和感激更深。也正是這些觸動(dòng)與感激，促使我更加了解和熱愛這片神秘且亟待發(fā)展的地區(qū)。

其實(shí)，不管支教這種經(jīng)歷對以后的工作有無優(yōu)勢，支教的經(jīng)歷是非常寶貴的，在這里可以到隨學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到農(nóng)牧區(qū)的農(nóng)民家中體會(huì)西藏農(nóng)牧民的真正的生活，在這里可以體會(huì)

對西藏支教的幾個(gè)誤區(qū)：

1.高原反應(yīng)非常厲害，體質(zhì)非常好的人才能去。

2.西藏非常貧困落后

第二篇：支教感 謝 信

感 謝 信

尊敬的呼圖壁縣第四中學(xué) 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師

以及與我們朝夕相處了四個(gè)月的同學(xué)們：

您好！

轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的實(shí)習(xí)生活已接近尾聲，我們天水師范學(xué)院2012年秋季頂崗實(shí)習(xí)小組也將返校，借此實(shí)習(xí)結(jié)束之際，謹(jǐn)向關(guān)心、愛護(hù)、教導(dǎo)我們的呼圖壁縣第四中學(xué)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們表示衷心的感謝！同時(shí)也向熱情、禮貌、好學(xué)的四中各族同學(xué)們表示誠摯的感謝，特別是對我們所帶班級的同學(xué)們表示真誠的感謝和發(fā)自內(nèi)心的歉意！

感謝校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了優(yōu)越的生活條件。古人云：“七月流火，九月授衣”。9月初的新疆大地仍然是火一樣的炙烤，而我們在四中感受到的是四中領(lǐng)導(dǎo)和老師火一樣的熱情。剛到學(xué)校即是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)來臨之際，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們安排的茶話會(huì)活動(dòng)，讓我們倍感溫馨和快樂。教務(wù)處喬主任帶我們?nèi)コ燥?，各年級組的老師帶我們?nèi)テ穱L新疆風(fēng)味食品?？倓?wù)處在給我們安排了寬敞的宿舍和干凈的被褥，購買了電熱開水壺。學(xué)校的教師周轉(zhuǎn)房剛剛驗(yàn)收即安排我們?nèi)胱。趯挸?、明亮、溫暖的宿舍里，我們真的有了家一樣的感覺。吾主任親自到宿舍查看、問候我們暖氣、被褥。我們只有一心一意地做好自己的工作，盡心盡力地上好每一節(jié)課，才能報(bào)答學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和老師們的熱情指導(dǎo)！

學(xué)校為我們安排了周密的實(shí)習(xí)計(jì)劃和培養(yǎng)計(jì)劃，為我們提供了提高自我、發(fā)展自我、展示自我的平臺！來到學(xué)校的第二天，教務(wù)處即召開實(shí)習(xí)工作會(huì)議，學(xué)校王燕書記親自參加，精心布置。學(xué)校給我們每個(gè)人安排了各年級組長、各科骨干教師擔(dān)任指導(dǎo)老師，對我們的實(shí)習(xí)做了細(xì)致的計(jì)劃。我們實(shí)習(xí)小組成員分別擔(dān)任了七、八、九年級的實(shí)習(xí)老師和見習(xí)班主任，還有的同學(xué)在學(xué)校辦公室、教務(wù)處辦公室、年級辦公室實(shí)習(xí)?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。實(shí)習(xí)之初，沒有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我們，在指導(dǎo)老師和辦公室老師的指導(dǎo)下，逐步將我們所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。

支教實(shí)習(xí)的生活忙碌、充實(shí)、也很精彩。在這里，我們深切感受到了四中校園里的無限活力和蓬勃朝氣。你們先進(jìn)的教學(xué)理念和管理方式無疑給我們這些即將步入教師工作崗位的實(shí)習(xí)生以思想上的洗禮。陳校長在外學(xué)習(xí)期間，關(guān)心我們的實(shí)習(xí)，還特意指示總務(wù)處給我們每人100元補(bǔ)助生活。丁副校長親自參加學(xué)校的“4211模式研討課”，虛心接受教師的評課。王書記親自擔(dān)任指導(dǎo)老師，手把手地教我們備課、上課，當(dāng)我們有了想家或工作上的思想波動(dòng)，就耐心細(xì)致地像對待自己的孩子一樣地做思想工作。

最讓我們敬佩的是四中老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)、精湛的教學(xué)技藝和不怕吃苦的敬業(yè)精神。很多老師中午不回家吃飯，利用午間小自習(xí)輔導(dǎo)同學(xué)們的功課；九年級張主任每天晚自習(xí)下與同學(xué)們一起回宿舍，早晨總是提前上班，督促老師們進(jìn)班指導(dǎo)學(xué)生的早讀，他們身上的認(rèn)真和敬業(yè)精神深深的感染了我們，趙雪老師、佘月娥老師、張冬雁老師等，他們嚴(yán)密的教學(xué)環(huán)節(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和精湛、巧妙的教學(xué)方法值得我們多多學(xué)習(xí)和借鑒。圖書館的老師為我們提供了方便的條件，讓我們隨時(shí)借閱圖書。信息技術(shù)教研室的老師讓我們隨時(shí)上網(wǎng)，既方便了與家人、朋友交流，又幫助下載了許多教學(xué)資料。所有這些，都為我們備好課、上好課奠定了基礎(chǔ)，我們永記在心。

四中學(xué)生的好學(xué)、禮貌、熱情，給我們深深的感染和鼓勵(lì)。在我們初上講臺的忐忑不安中，是你們的笑臉鼓勵(lì)我們鼓起勇氣開始了為師第一課；在我們遇到困難時(shí)，是你們求知若渴的眼神激勵(lì)我們盡自己所能上好每一節(jié)課；當(dāng)我們在課堂上講錯(cuò)一句話，黑板上寫錯(cuò)一個(gè)字時(shí)，是你們寬容的笑聲幫助我們接著講下去?！皶接脮r(shí)方恨少”，由于我們知識的缺欠，能力的不足，當(dāng)一個(gè)好老師感情準(zhǔn)備的不充分，我們面對你們清澈、純潔、渴望學(xué)到更多知識的眼睛，只能說一句：對不起！我們教給你們的與你們所需要的差距太大了！咱們一起成長，等將來我們共同為國家、為人民作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

陽光普照，園丁心坎春意濃；甘雨滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師，是您們的平易近人，消釋了我們初來乍到的窘迫；是你們的言傳身教，揭開了我們迷惘的濃霧；你們的悉心指導(dǎo)讓我們明白了“師者教之以事而喻諸德也”的道理，體會(huì)到“走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表”的師道理念。

這次實(shí)習(xí)是我們踏入社會(huì)的第一個(gè)腳印，四中是我們走上教師職業(yè)生涯的第一個(gè)講臺，四中的領(lǐng)導(dǎo)、老師是我們職業(yè)的第一個(gè)師傅，在這條充滿挑戰(zhàn)的道路上，是老師手把手帶我們走過，當(dāng)我們即將離開你們的扶持，獨(dú)自面對人生時(shí)，少了一份稚氣，多了幾許沉穩(wěn)。深情回望，送上我們最誠摯的感謝與祝福。這里是一個(gè)大舞臺，給我們創(chuàng)造了一個(gè)充分展現(xiàn)自己的空間，也讓我們在這個(gè)舞臺上認(rèn)識到了自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。雖然我們苦過、累過，但我們無悔，心血和汗水在這里播撒，能力和情感在這里成熟。實(shí)習(xí)生活將是我們大學(xué)生活中最真實(shí)、最難忘、最有意義的生活，值得我們一生去珍藏。

群鴻飛四海，愛心留四中。如今，我們滿載而歸，寥寥數(shù)語，難以表達(dá)我們的離別之情和感激之心。春華秋實(shí)，落葉不會(huì)忘記根的情懷；萬涓成水，小溪終將匯成河流。我們將銘記呼圖壁縣四中給予我們的園丁情懷和教育，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和師生給予我們的關(guān)懷和支持。

值此2013年新年元旦即將來臨之際，衷心祝愿四中各位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康，家庭幸福，工作愉快！各位同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步、茁壯成長、為國棟梁！祝愿呼圖壁四中桃李滿天下，碩果結(jié)華章！

此致 敬禮！

天水師范學(xué)院呼圖壁四中實(shí)習(xí)小組全體同學(xué)

2012年12月25日

第三篇：4月份支教生活小感

4月份支教生活小感

慢慢地，來到了四月。這是我支教的第二個(gè)月。

在這個(gè)月中，我更多的是習(xí)慣楊家小學(xué)的生活。四月份的生活大概可以分為如下幾類：

一：上課

本月的我依舊充滿激情，每天醒來，吃飯、開會(huì)、備課、上課、下班等等，這些對我來說，都特別踏實(shí)和安定。

在上課之前，我會(huì)熟悉好所教的美術(shù)課本，寫好教案，做好相關(guān)課程的ppt課件。等待上課鈴響的那一刻。在課堂上，我盡一切辦法把自己的所想、所感，用語言清晰、流利的表達(dá)出來，努力掌握好課堂紀(jì)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)槲宜痰哪昙壊煌械湍昙墝W(xué)生和高年級學(xué)生之分。所以我上課的方法和批改作業(yè)的方式有所不同。

首先是低年級二年級的學(xué)生，他們的年齡都在八，九歲，一個(gè)個(gè)的都特別的童真與可愛。此時(shí)的他們所學(xué)的漢字不多，所以我在他們的作業(yè)評改上，根據(jù)他們的繪畫給予相應(yīng)的五角星，以資鼓勵(lì)。同時(shí)，在授課的時(shí)候，采用的講述法、演示法等。這樣才更直觀，明了，學(xué)生更易理解。語言盡量的生動(dòng)與活潑。這樣容易引起他們的共鳴與喜愛，這樣的課堂很容易進(jìn)行下去。

然后，便是高年級組。這時(shí)的他們大都進(jìn)入了青春期，十三四歲，豆蔻年華。性格迥異，有的還比較叛逆。這時(shí)候。我上課的方式和所教授的方法會(huì)有所不同，略有改動(dòng)。在根據(jù)他們的作業(yè)繪畫程度給予相應(yīng)的五角星外，我還給他們的作業(yè)寫上批語，繪畫的好點(diǎn)的就會(huì)表揚(yáng)他們，稍遜一點(diǎn)的，我會(huì)給予鼓勵(lì)。而且都是每節(jié)課剛上課的時(shí)候下發(fā)他們上一節(jié)課的作業(yè)。他們都熱衷于這種方式，一方面期待自己的五角星的數(shù)量，另一方面特別的想看到他們的老師--我，會(huì)給他們怎樣的批語。看著他們熱忱的樣子，我很開心，因?yàn)槲易龅搅?，做到了讓他們積極學(xué)習(xí)的方法。

二：生活

楊家小學(xué)是一所全日制的寄宿制小學(xué)，為了方便管理和家長的接送，減少來回奔波的麻煩，所以楊家小學(xué)每上十天，休息四天（和一般的小學(xué)上五天休息兩天，教學(xué)時(shí)間和放假時(shí)間是一樣的）。

于是，我們每次放假，都有好幾天的時(shí)間，具體該做什么呢？這時(shí)候，有的回學(xué)校了，有的回家了，剩下的就呆在學(xué)校里。放假的第一天，去通北洗澡，逛街，購物等等。其后的二三四天都差不多。正常上課時(shí)間，學(xué)校食堂免費(fèi)提供一日三餐，領(lǐng)導(dǎo)老師們也時(shí)刻關(guān)懷著我們，我們在這里，感覺很溫暖。

三：活動(dòng)

眾所周知，楊家小學(xué)的活動(dòng)比較多。四月份，學(xué)校組織了“中國夢 我的夢”繪畫比賽，手抄報(bào)比賽，教師演講比賽，優(yōu)秀作業(yè)展覽等活動(dòng)，同時(shí)還布置了五月份的風(fēng)箏比賽，春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，藝術(shù)節(jié)等等。既豐富了課余時(shí)間的活動(dòng)內(nèi)容，又鍛煉了學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展才能。

每一次活動(dòng)都做好充分的準(zhǔn)備和總結(jié)等工作，每一次都舉辦的很成功。我還在“中國夢 我的夢”的教師演講比賽中獲得了三等獎(jiǎng)的號成績，獎(jiǎng)品是一套餐具。其實(shí)獎(jiǎng)品，名次什么的不重要，重要的是，在每一次的活動(dòng)都能收到的不同經(jīng)歷與快樂，我想，這是我最大的財(cái)富。

四：小結(jié)

四月的日子如流水淙淙，我很高興，在那樣的日子里，我每一天都過得很充實(shí)。所以，我驕傲，我自豪！

第四篇：支教后感

“六一”活動(dòng)通訊稿

在“六一”兒童節(jié)來臨之際，為了使富陽景觀小學(xué)的同學(xué)們度過一個(gè)快樂的節(jié)日，杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院校律委紀(jì)檢部的成員和另一些志愿者去其小學(xué)為小朋友們提前過“六一”。

活動(dòng)于5月31日下午舉行，活動(dòng)開始我們首先向同學(xué)們自，沒我介紹并祝愿他們“六一”快樂。接下來喂他們上課，上課內(nèi)容為提前準(zhǔn)備好的ppt。緊接著與他們做游戲——渾水摸魚，正話反說，你畫我猜，吹氣球等等。游戲過程中，我們發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)給勝出的孩子，每玩過一個(gè)游戲后，中間請小朋友們上來唱歌?？鞓返臅r(shí)光總是很短暫，不久活動(dòng)就迎來了尾聲，在小朋友和我們的合唱中再見。

離開班級，我們沒有著急的離開學(xué)校，而是看著小朋友戴著小黃帽盡然有序的坐校車離開。

在傍晚陽光的沐浴下，我們與校長合影留念。

2012.5.31

第五篇：《拉薩的天空》

《拉薩的天空》教學(xué)設(shè)計(jì)

趙川希望小學(xué)

陳亞萍 【教學(xué)背景】

面向?qū)W生：小學(xué)三年級

學(xué)科：

語文

教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí) 【教學(xué)課題】《拉薩的天空》 【設(shè)計(jì)理念】

教學(xué)的本質(zhì)是對話。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。”為了體現(xiàn)這一全新的閱讀理念，本教學(xué)設(shè)計(jì)立足于“閱讀文本”，引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)觸摸文本語言，“披文入境”、“潛心會(huì)文”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的和諧互動(dòng)，使閱讀教學(xué)過程變成一種動(dòng)態(tài)性的、生成性的對話過程，從而使學(xué)生的語文能力和審美情趣在這個(gè)對話的過程中得以培養(yǎng)與提升。

【教材分析】教材分析

這是一篇散文，文筆優(yōu)美，描寫了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮，表達(dá)了作者對拉薩的喜愛之情。

課文共5個(gè)自然段，第一自然段寫日光城拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、透亮 第二自然段寫拉薩的天空在白云和草地的映照下越發(fā)純凈、明潔； 【教學(xué)要求】

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

3．朗讀品味具體的語言材料，感受拉薩天空的美麗景象，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，陶冶審美情趣。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。理解“湛藍(lán)”、“純凈”、“明潔”等詞語。

3、初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。

課前準(zhǔn)備：掛圖；生字卡片；有關(guān)拉薩的圖片資料。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣，揭示課題

1、出示布達(dá)拉宮圖片：

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B2%BC%B4%EF%C0%AD%B9%AC&in=328&cl=2&lm=-1&st=&pn=8&rn=1&di=100724281890&ln=1995&fr=&fm=&fmq=***40_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn10&-1&di37544477460&objURLhttp%3A%2F%2Fpic4.nipic.com%2F20091130%2F442611_110057074076_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F&W1024&H699&T7589&S182&TPjpg

布達(dá)拉宮為什么如此雄偉、壯麗？引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)?.....所以......”說說第四段。

（2）教師范讀，學(xué)生欣賞“隆冬”“盛夏”時(shí)的布達(dá)拉宮。學(xué)生齊讀第四段。

5、學(xué)習(xí)第五段。

（1）在藏語中，“拉薩”還有一個(gè)神圣的含義呢，引讀第五段，這里的窗簾指的是什么？（2）窗簾一般都是用來裝飾美化房間的，就像我們的教室有了窗簾就更漂亮了，同樣，作為圣地的拉薩有了這么藍(lán)的天空做窗簾，拉薩一定會(huì)被裝飾得更美、更神奇、更讓人神往。不信讓我們一起去看一看。（課件欣賞一組圖片）說說：拉薩的天空是。

6、讓我們在作者的引領(lǐng)下，再次走進(jìn)拉薩，欣賞拉薩的藍(lán)天。（配樂齊讀課文）http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=mp3，,[%C0%AD%C8%F8%B5%C4%CC%EC%BF%D5]&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,7%C0%AD%C8%F8%B5%C4%CC%EC%BF%D5+%BD%F0%C3%E7%D3%D0%C9%F9%CD%BC%CA%E9%B9%DD&si=;;;;0;;0&lm=-1&mtid=1&d=2&size=524288&attr=0,0&titlekey=496906542,732970098&mtype=0

三、課后作業(yè)。

1、把這篇課文有感情地朗讀或背誦給家長聽，和他們一起分享拉薩天空的美

2、收集有關(guān)拉薩的其他資料，可以是文字，也可以是圖片，并把自己心中的拉薩寫下來

四、板書：

湛藍(lán)、透亮

7.拉薩的天空

純凈、明潔

讓人神往

藍(lán)晶晶

五、教學(xué)反思：

拉薩對于學(xué)生來說，一切都顯得陌生而遙遠(yuǎn)。它的天空藍(lán)得如何獨(dú)特，學(xué)生沒有真切的感受。因此，一開始利用多媒體充分地向?qū)W生展示各種拉薩藍(lán)天的圖片，把學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)遼闊、純凈、如仙境般的天地，拉薩的藍(lán)天在學(xué)生面前充分展示了自己的魅力。此時(shí)讓孩子們用一個(gè)詞來形容拉薩的天時(shí)，他們異口同聲從心中喊出了“藍(lán)！”。

情境的創(chuàng)設(shè)一下子拉近了學(xué)生與文本的距離，在品味文中描述藍(lán)天的語句時(shí)，他們憑借多媒體畫面與自己既有的生活經(jīng)驗(yàn)，在心中涌起了對這美麗的天空的無限遐想，產(chǎn)生了獨(dú) 特而到位的體驗(yàn)。“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！苯處熀蛯W(xué)生對文本的理解和感悟，以及師生之間、生生之間多維度的思維和情感都在對話中碰撞、交流，最后達(dá)到交融的境界。但對話的中心始終必須是學(xué)生。因?yàn)槲谋镜囊饬x是學(xué)生在閱讀的過程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來的。我們必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性。

在本課堂教學(xué)中，讓學(xué)生直接面對文本，充分地去讀書，與文本對話。在朗讀中直面內(nèi)容，展開聯(lián)想，學(xué)生不僅吸收了文本內(nèi)容所負(fù)載的信息，而且在對話中實(shí)現(xiàn)了文本意義與 閱讀主體之間的互相交流、雙向互動(dòng)。在對話中學(xué)生把自己對文本的解讀創(chuàng)造性地進(jìn)行了表達(dá)，在這種酣暢淋漓的表達(dá)中，我們感受到了學(xué)生對拉薩的向往和熱愛。