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      江蘇高中語文散文專題復習十篇精選(精選五篇)

      時間:2019-05-15 07:21:54下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《江蘇高中語文散文專題復習十篇精選》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《江蘇高中語文散文專題復習十篇精選》。

      第一篇:江蘇高中語文散文專題復習十篇精選

      人物,形象,心理(概括,分析)

      11.試概括文中斯萊戈的形象。(6分)

      答:樂觀、機智、果敢的開小差的美國士兵。(6分,每點1分)

      13.文中寫領隊比較分散,請統(tǒng)觀全文,簡要分析領隊形象。(6分)

      【答案】(1)“懶懶”地說話、“穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上:表現(xiàn)他在怒江天險前的從容不迫,胸有成竹;(2)敲一敲溜索,“吼”我過江:表現(xiàn)他認真負責,關愛部下;(3)瞟一眼,問一聲:表現(xiàn)他受人尊敬,與手下配合默契;(4)一聲唿哨、最后一個過溜索:表現(xiàn)他的英雄氣概,粗獷豪邁。

      3.小說中的花轎與刻畫侯菊的形象有密切關系,請簡要分析。

      答:①早已打算要花轎,可見其聰明 ②改裝花轎,表明她心靈手巧 ③出租花轎善于經營,賢惠體貼。

      11.請簡要概括這篇小說中小城生活的特點。(4分)

      答案:平靜,恬淡,人際關系友善,生活節(jié)奏舒緩。

      12.文中兩處畫線的句子寫出了郵差什么樣的性格?請簡要分析。(6分)

      答案:看見學生給家長寫的信,他就能大致猜測到內容,并體諒到家長的辛勞;郵差不免要送遞壞消息,他為此感到遺憾,并衷心希望沒有壞消息。這兩句寫出了他善良仁厚的性格。

      13.請分析【乙】段中復雜的人物心理。(4分)

      答:對斯萊戈成功逃跑的羨慕,對斯萊戈謀劃周密的贊嘆。(4分,每點2分)

      2.文中畫線的兩處(心里有點甜,又有點苦、及至無人應聲,才一個人笑了:“老了!糊涂了!”),分別表現(xiàn)了侯銀匠什么樣的情感?

      答:甜:因為女兒終于長大成人了,嫁了個好人家(女兒有了個好歸宿);可以為自己女兒打首飾了。苦:女兒出嫁后自己會很孤獨;女兒出嫁也只能給這點首飾。

      13.試結合文本,分析小說中“女人”這一人物形象。(6分)

      丈夫離家后,“女人”做許多事,在山坡上割草,喝涼水,啃冷饃,說明“女人”吃苦耐勞,自強自立;(2)夜里盼望有人捶背、揉肩、說話,表明“女人”孤獨寂寞,渴望溫暖;(3)理解男人不愿窩在家里要出去闖的愿望,說明“女人”識大體、理解人;(4)毫不猶豫買黃鼠狼并放走,體現(xiàn)“女人”的善良。(每點2分,3點即可)

      12.統(tǒng)觀全文,簡要分析女人形象。(6分)

      ①外表美麗:年輕,長發(fā)飄逸,姿態(tài)“輕捷優(yōu)美”。

      ②儉樸勤勞:穿著“褪色的布衣裙”;天冷早起,“不停手地”干活,且動作準確嫻熟。③做事認真:頭發(fā)“梳得平平整整”,干活“聚精會神”。

      ④慈愛知足:干活時不忘包好孩子,且讓孩子舒服地吃奶;領到粗布新衣而感到滿足。

      13.請簡要概括盲眼老人、退休老人 的性格特點。

      盲眼老人:慈愛、友善、豁達、無私、堅忍。退休老人:古板、重情、有良知(或“勇于 反思和懺悔”)。(4分)

      11.謝拉班為什么“偏偏對這么一個不懂禮貌的小家伙懷著父親般的慈愛”?

      答:①謝拉班不適應城市生活;②與兒子一家有隔閡;③小家伙說家鄉(xiāng)話,能溝通;④經常給他捎來喜歡的東西。(4分。每點1分)

      13.主人公傅玉濤這一形象有哪些特點?請簡要分析。(6分)

      答:①酷愛文物,見識不凡。②本真坦誠,愛收藏而不功利。③遇事想得開,坦然面對生活中的得失。

      場景,描寫的作用,表現(xiàn)特色 重要句子賞析

      12.文中【甲】段的場景描寫有哪些作用?(4分)

      答:交待小說的戰(zhàn)爭背景,為下文斯萊戈開小差的情節(jié)做鋪墊。(4分,每點2分)

      11.文中畫線部分描寫了峽谷險峻氣勢,請分析其表現(xiàn)特色。(5分)

      【答案】以壁頂為觀察點,變換視角,從視覺、聽覺、內心感受多方面描寫,使人如臨其境。

      12.本文用不少筆墨寫牛,這對環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用?(6分)

      【答案】牛不肯挪動半步的恐懼和溜索時流淚發(fā)抖:(1)側面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險惡;(2)與“我”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”互相映襯;又與領隊及漢子的勇敢無畏形成反襯。

      12.賞析文中的畫線句于。(4分)

      (1)倚著門框,拿眼睛把男人咬成一個小點,咬呀咬呀,咬沒了……

      說明女人眺望丈夫時間之久(1分); “咬”字既有對丈夫的埋怨之情,也有對丈夫離去的戀戀不舍之情(1分)。

      (2)看天上孤雁鳴向遠方,看過冬刺猬馱滿紅果跑回洞中。

      看到孤雁則想到離家在外的丈夫,看到刺猬回洞則希望丈夫回家(1分);眼中之景,觸發(fā)“女人”內心的惆悵之情。

      11.文中畫線部分描寫了獨特的山區(qū)晨景,請分析其表現(xiàn)特色。(4分)

      從低到高(或由近及遠),從視覺、內心感受等角度描寫,運用比擬、比喻修辭手法,語言表達富有韻味。

      12.文中畫線的句子表現(xiàn)了盲眼老人 怎樣的情感?

      表達了盲眼老人在聽到這個消息后 震驚、委屈、悲痛等復雜的感情(2分),以及對無常命運的難以 言說的感受(2分)。

      12.簡要賞析文中畫線的兩個句子。(4分)

      (1)崗亭的頂尖就成了一只幽深的倒懸的杯子,里面斟滿往事的氣味。

      答:用比喻兼擬物(比擬)的手法,形象生動地表現(xiàn)出謝拉班仰視所見的情形和對往事回憶的情感。(2分。每點1分)

      (2)饃饃上紋路開闊,眉開眼笑,香氣四溢。

      答:用擬人手法(或細節(jié)描寫),渲染了謝拉班和小家伙相處時快樂的氣氛。(2分。每點1分)

      11.第①段在文中有何作用?請結合文木作簡要分析。(4分)

      秋收結束,暗示后文“男人”將離開家;“冬天也就到了”,照應了文章的題目。(每點2分)

      13.小說中有關槐花花香的描寫是怎樣推動情節(jié)發(fā)展的?

      答:①引起謝拉班下樓尋找槐樹,勾起對往事的回憶;②回想做槐花饃饃的情形,引發(fā)謝拉班在這個槐花香氣濃郁的夜半更加想念小家伙;③引出了結尾早起摘槐花的情節(jié)。(6分。每點2分)

      角色,語段,對情節(jié)安排,展開的作用,好處

      1.小說第二段(“侯銀匠中年喪妻……很精到”),對全文情節(jié)展開有什么作用?請具體說明。

      答:為后面情節(jié)發(fā)展提供了依據,此段寫侯菊的勤勞能干,方有下文的改裝花轎、出租花轎、成為當家媳婦等。本段首句還寫出了父女相依為命,也為下文女兒出嫁后父親的孤獨提供了依據。

      13.“這個小城的天氣多好!”請分析小說結尾處這句話的含意和作用。(4分)

      答案:這句話借說天氣,表達了郵差對小城生活的滿意;寫“這個小城”的天氣好,說明是對生活通常狀態(tài)的感受。點明了文章的主題,即對于小城生存狀態(tài)的禮贊。

      4.小說題為“侯銀匠”,但寫侯菊的文字多,請結合全文探究作者這樣安排的理由。答:①小說用許多文字寫了侯菊的精細、勤勞等,而這些品質正是繼承于她的父親,所以寫侯菊其實仍是意在表現(xiàn)侯銀匠。②作者截取侯菊出嫁前后的片段,表面在描寫侯菊,實則意在烘托出侯銀匠的人生況味,在人物關系中深刻表現(xiàn)中國傳統(tǒng)的人情美、人性美,意味深長。

      14.請結合全文探究“朋友”這一角色的作用。(6分)

      答:以朋友的空想襯托斯萊戈的敢想敢做,以朋友的遲鈍襯托斯萊戈的機智;通過朋友和斯萊戈的對話,推動情節(jié)發(fā)展;以朋友的沮喪深化小說厭戰(zhàn)的主旨。(6分,每點2分)

      13.小說在結構安排上很有特色,請作簡要說明。(4分)

      ①全文采用倒敘手法:開頭設置懸念,吸引讀者(或答成“開頭總領全文”亦可);后文予以敘述,介紹美事。

      ②主體按照雙線推進:一條線為時間線——“凌晨時分”,“東邊的天空這時已亮起來”,“陽光現(xiàn)在有了色彩”,“東方的天際這時正燃起一片火紅的朝霞”;一條線為情感線——“令人生厭”,“全身立刻震顫一下”,“身上暖暖的”,“堅毅”。

      11.小說情節(jié)一波三折,請概括出情 節(jié)發(fā)展的跌宕之處,并簡析這樣安排 的好處。(6分)①不愛鳥,卻想得到那只叫“阿捷”的鳥; ②因高價求購遭拒而病倒,卻意外獲得; ③獲贈后卻又輕易將鳥放飛: ④得知因自己的錯判而冤死獄中的阿捷,是或 許就是盲眼老人口中的“捷兒”。

      12.“子孫萬代”為何珍貴?根據小說內容加以概括。(4分)

      答:①兩顆核桃大小、分量、形狀完全一樣,是天生的一對;核桃上的疙瘩都是一個一個天生長成而不是刻出來的“小葫蘆”。②夠年份,經過兩代人之手,透進了人的血氣,“揉”成了神奇的顏色,是珍貴的文物。

      11.小說中先后兩次提到“兩個平絨小口袋”,有哪些作用?(4分)

      答:①第一次,表達了傅玉濤對核桃他的珍愛之情。②第二次,是為了證實“子孫萬代”就是他曾經收藏的那一對。③兩處內容前后照應,推動情節(jié)向前發(fā)展。

      探究類,深刻意蘊,作用,情感取向

      14.本文寫了馱隊飛渡峽谷的故事,請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N和作者的情感取向。(6分)

      【答案】深刻意蘊:(1)飛渡峽谷的情景:表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn),戰(zhàn)勝艱險;(2)馱隊的人際關系:體現(xiàn)團結協(xié)作,相互信任,關心愛護;(3)動物形象:隱喻人應該像雄鷹飛翔、像駿馬奔馳,而不是像牛那樣軟弱畏縮;(4)“我”與領隊的對照:表示人會在艱苦磨練中成長。情感取向:(1)駿馬、雄鷹、高山峽谷:對雄奇險峻崇高的贊美;(2)領隊、精瘦漢子:對樂觀向上人生態(tài)度的贊美;(3)牛的恐懼、發(fā)抖:對平庸、畏難的厭棄。(4)本文所寫生存畫面:張揚了原始、野性的陽剛之美。

      14.小說以《越冬》為題,有何好處?請結合文本進行探究。(6分)

      交代了小說發(fā)生的自然環(huán)境;展現(xiàn)了主人公越冬時的孤獨寂寞之情;體現(xiàn)了文章的主旨:踏實勤奮、滿懷希望、充滿愛心,就能夠越過情感的冬天。(每點2分)

      14.小說中的“我”認為這件事具有“無與倫比的美”,請?zhí)骄课闹小懊馈钡膬群?。?分)①環(huán)境美:天氣雖然寒冷,但山區(qū)晨曦卻給人美感。

      ②人情美:母子之間的融合,父子之間的默契,陌生者之間的關切。

      ③哲理美:勞動創(chuàng)造美;新生展現(xiàn)美;底層閃耀質樸純真美。

      14.小說圍繞一只鳥寫了兩個老人之 間發(fā)生的故事,請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N。

      ①盲眼老人對那只鳥的感情和態(tài)度,寄托了老人對阿捷的無盡眷念,表達了作者對人間親情的贊美; ②退休老人為放飛鳥所作的種種努力,體現(xiàn)了退休老人為錯判 而追悔不已,表達了作者對道德良知的肯定與呼喚; ③盲眼老人對退休老人無心之錯的寬容,退休老人為盲眼老人 操辦后事,表現(xiàn)了人性的善良,表達了作者對人間大愛的歌 頌; ④小說通過這個故事,表現(xiàn)了作者對無常命運的深沉感慨。(6分)

      14.汪曾祺的小說追求“溶奇崛于平淡”的境界,請結合文本進行探究。(6分)

      答:①故事時間跨度大,敘事有波瀾,“子孫萬代”得而失,失而復見,見而又失,情節(jié)“奇崛”;②主人公情感復雜,得到的欣喜,失去的痛苦,復見的驚奇,最終失去的失落,五味雜陳,情感“奇崛”;③這些都是通過小人物、小物件、小事件來表現(xiàn)的;④都是通過平靜、從容的語言來敘述描寫的。

      14.作品敘述舒緩,沒有太強的故事性,這樣寫對表現(xiàn)小說的內容有什么作用?試作探究。(6分)

      答案:有助于刻畫郵差這一形象特征:經歷平常,性格平和,行事從容;也有助于表現(xiàn)小城慣常的生活狀態(tài);淡化了情節(jié),有助于形成作品的抒情風格。

      14.作品中插敘占了大量篇幅,這樣的寫法對表現(xiàn)小說的內容有什么樣的效果?試作探究。答:①補充情節(jié),使讀者弄清謝拉班由家鄉(xiāng)來兒子家,又成為車場守夜人的來龍去脈;②對故鄉(xiāng)生活與小家伙的交往的回憶等,不斷豐富了主人公謝拉班的形象:他曾是有名的獵手,現(xiàn)在是孤獨的守車人;③插敘與小家伙的交往、在兒子家的往事等,使小說的主旨越來越深刻,表現(xiàn)了城市與鄉(xiāng)村生活的矛盾、不同民族文化的矛盾對老人心靈的深刻影響;④現(xiàn)在和過去的不斷穿插形成小說時空交錯的藝術特點。(6分。每點2分,效果和分析各1分。)

      第二篇:散文復習

      溧陽市戴埠高級中學高一語文備課組

      2016年10月24日

      高二語文期中復習訓練——散文閱讀

      【知識要點】

      一、敘述方式

      1.順敘:能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。2.倒敘:造成懸念,引人入勝。

      3.插敘:對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應,補充說明,使情節(jié)更加完整,結構更加嚴密,內容更加充實豐滿。

      4.補敘:對上文內容加以補充解釋,對下文做某些交代。

      5.平敘:(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚,照應得體。

      二、描寫

      描寫的作用:①再現(xiàn)自然風光。②描繪人物的外貌及內心世界。③交代人物活動的自然及社會環(huán)境。

      人物肖像、動作描寫:更好展現(xiàn)人物的內心世界、性格特征。

      景物描寫:具體描寫自然風光,營造一種氣氛,烘托人物的情感和思想。

      環(huán)境、場面描寫:交代人物活動的背景,寫明事件發(fā)生的時間和地點,渲染氣氛,更好表現(xiàn)人物。人物對話描寫:刻畫人物性格,反映人物心理活動,促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)。

      三、重要句子在文中的作用:

      1、首句——統(tǒng)領全文、提綱挈領、引出下文,為后文做鋪墊、埋下伏筆;

      2、尾句——總結全文,深化主題,照應上文,前后呼應,言有盡而意無窮,回味深長。

      3、轉承句——承上啟下,過渡,承接上文,引出下文。

      4、中心句——點明中心、揭示主旨;

      5、點睛句——點明全文中心,統(tǒng)領全文;句子含義深刻,耐人尋味,讀后能給人以啟迪。

      6、情感句——抒發(fā)強烈內在情感,直抒胸臆。

      7、矛盾句——從字面上看自相矛盾,但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵,表達深刻見解。收到一種特殊的效果。

      四、修辭手法

      1.比喻:化平淡為生動,化深奧為淺顯,化抽象為具體。2.比擬:色彩顯明,描寫形象,表意豐富。3.借代:以簡代繁,以實代虛,以奇代凡。

      4.夸張:烘托氣氛,增強感染力,增強聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛,揭示本質,給人以啟示。5.對偶:便于吟誦,易于記憶,使詞句有音樂感;表意凝練,抒情酣暢。6.排比:內容集中,增強氣勢;敘事透辟,條分縷析;長于抒情。

      7.反復:寫景抒情感染力強;承上啟下,分清層次;多次強調,給人以深刻的印象。8.對比:使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。9.設問:自問自答,提出問題,引發(fā)讀者的思考。10.反問:強調語氣,語氣強烈,強化情感。

      五、表現(xiàn)手法

      1、象征

      2、襯托

      3、先抑后揚

      4、托物言志

      5、借景抒情

      6、虛實結合7、動靜相襯

      8、以小見大

      9、渲染烘托

      【習題演練】

      一、閱讀下面的文章,完成1-4題。(20分)溧陽市戴埠高級中學高一語文備課組

      2016年10月24日

      聽雨 葉延濱

      寫下這個題目,便不自覺地在心里吟誦起那些熟悉的詩篇,而且大多是古人的句子。雨,大概是古典的。而且常常當人們進入一種詩化的境況,才會從喧囂的市井聲浪里逃出來,逃出來的耳朵才能聽雨。聽雨有三個條件:第一是心靜而神動,心靜者不為市井或朝野的得失榮辱而悲喜,心平如水,不起波瀾;神動者,是心神與自然呼應,天地萬象,胸中百感,互交互合。第二是獨處一室,或書房與書為侶,或山中小亭坐對群峰。第三是有雨。說到這里,話題的主角就出來了,聽雨者,與雨為友,其喜怒哀樂,無不是因雨而起。

      我趕走那些如雨腳一般敲擊我心窗的詩句,它們雖美,但吟哦的是他人心曲。雨聲已經伴千載百代的人,抒發(fā)自己的情懷。像永不退場的樂師,耐心地為一個又一個的登臺者伴奏,他只是在人們不覺察之中,調動自己的琴弦?!笆栌曷┪嗤核葱踊?,劍門斜雨,古城滌塵輕。??”這些都是人們久唱而常新的曲子,它們讓我們只能相信,雨聲是個能為每一個人伴奏的好樂師。

      這是六月,久旱無雨的京城,下起第一場透雨,雷聲沉沉地滾過,把都市里嘈雜的市聲驅走,然后是閃電,是風。好風啊,讓窗外一排高高的楊樹,起舞俯仰地歡迎,滿世界都是葉子的笑聲!然后急急敲下一排雨腳,如碎玉,如奔馬,如瀑布狂瀉——

      我躺在床上,聽雨聲從窗外跳進屋里來,又沿著白石灰抹學科網的老墻往上爬,爬出一道道漬印。這是我最早的記憶,好像是我們搬進那座南方老城一條叫斌升巷的窄街。那是一個舊公館,房子是木結構為主的,木框里砌上轉抹上白灰。我們的房子背墻臨街,墻的上部有兩只小窗,用來通氣透光的。小窗很高,又從不開,布一張掛滿灰塵的蛛網,讓人想到許多故事。故事是雨聲送進來的,這是我對這個世界最早的印象:雨夜里兩只高墻上的窗,窗上掛著一張蛛網,網不住的雨聲和更聲漏濕了童年。(前兩年我調出這個城市,妻子說我不喜歡這個讓雨水銹滿青苔的老城。)我有一段讓大雨泡著的記憶,那是1966年秋。那年本是我參加高考升大學的日子,“文化大革命”一聲炮響,升學成了泡影,父母又先后被“革命群眾”揪了出來,我被派到川滇邊界山區(qū)農村“搞社教”。正是屋漏偏遇連陰雨的時候,在山區(qū)待的幾個月,也沒有見到學科網幾回晴朗的天。心里下著雨,外面也是雨,風聲雨聲,讓人心怵。山區(qū)搞運動,免不了天天晚上的會。山里人住得分散,一家守一個山頭,我這個小工作隊員,每天就戴一頂大斗笠,提一盞馬燈,風中雨中滿山地轉悠。田坎又窄又滑,一下雨就變成了鱔魚背,真不知一天摔多少跤。啊,這也許是我命運的象征:漫天風雨,長夜窄路,一盞孤燈,一張不知是雨水還是淚水洗了百遍的臉。(到現(xiàn)在說到 “文化大革命”,我的耳邊就響起一片暴雨在一只斗笠上踢踏的聲浪。)

      我對雨聲的記憶不全是灰色的,有苦味的記憶,也有溫馨的時候。那是在陜北,夏天終日在禿山峁勞作的我們,就像在火爐上烘著的紅薯,每天都盼望著天上有塊能下雨的云。高原的雨少,下一次就真叫恩賜。下雨可以不出工,可以涼涼地躺在炕上,聽雨聲讓高原有了笑語,聽苞谷拔節(jié)的脆響,讓自己干涸的心,也有一個綠草般的夢。(莊稼人聽雨能聽出的快樂,這種快樂進城后就少了,至少不 是那帶著土味和草味的快樂了。)

      聽雨,是聽時間的腳步聲,只是各人有各人的雨聲,這是我剛剛想明白的。

      1、為什么在文章開頭一段就說“雨,大概是古典的”?請談談你的理解。(4分)

      訂正:

      2、解釋下列兩句話在文中的含意。(6分)溧陽市戴埠高級中學高一語文備課組

      2016年10月24日

      (1)雨聲是個能為每一個人伴奏的好樂師。

      訂正:

      (2)在山區(qū)待的幾個月,也沒有見到幾回晴朗的天。

      訂正:

      3、文中三個段落末尾的內容為什么用括號作了標示? 請結合文章簡要分析。(4分)

      訂正:

      4、“雨”給作者留下了哪些難忘的記憶? 根據全文進行分析。(6分)

      訂正:

      二、閱讀下面的文章,完成1-4題。(20分)雪中六盤 張承志

      ①我感謝六盤山。

      ②離開沙溝鄉(xiāng)和西吉灘,離開了頭戴六角帽的哲合忍耶回民的黃土山莊,在大雪紛揚中,我們穿過了一片片斑駁錯落的村寨,來到了單家集。一罐茶只喝了一口,我們便又穿過楊茂、姚杜,在暮色中的好水川旁凍硬的土道上,急急地前進了。白雪使晚暮中的好水兩岸依然明亮,干燥的雪在腳下“喳喳”作響,迎接著我們的到來。一路小村瓦頂的高房靜靜地屹立在莊院一角,切開的山坡上偶有一排廢棄的窯洞,仿佛大山的眼睛,含情脈脈地注視著我這個多年前的老友。我們踏著硬硬的薄雪,體味著這一切,繼續(xù)走向這蒼茫雪谷的縱深處。背上行裝邁開大步,搭上手扶拖拉機快速前行,我們的心已在六盤。

      ③人間的事就是這樣,當一切都已遠逝,當新的世界像江河浪濤一樣卷持著自己浮沉而下的時候,人們有時會回憶起一個遙遠的印象。隨著成年,隨著見識和缺憾的積累,人們會開始懂得這印象、這心境的可貴。因為它只這么閃爍一瞬,然后就消失,就熄滅,就永遠失而不得了。它在消失和熄滅的時候,帶走了你的一份青春和歷史,當你知道已經真的失去了它的時候,你會感到額頭上又添了一道皺紋,你的生命又衰老了一分。

      ④我感謝六盤山。因為在我順著它腰肢的崎嶇小道向上攀登時,它為我喚醒了已經沉睡了的一個印象。那是一個十八歲的我,背負著六十斤重的行囊,在岷山山地的一座高山上行走的印象。那一天,我和一個背著一簍煤炭的農民并肩走在大雪覆蓋的岷山道上。那農民被壓彎的背和煤灰 溧陽市戴埠高級中學高一語文備課組

      2016年10月24日

      染黑的流淌著道道汗水的臉,還有那雙在黑污中朝我閃著善良憨實的目光的眼睛,曾經給年輕的我?guī)磉^撞擊般的感觸。從那以后近二十年過去了,荒涼的岷山道,雪封的遠山近村,腳上的凍傷和背上的重負,連同那個臉膛黑污、眼睛和善的馱炭人,都被忙碌的生涯淘去了,淡忘了。我只是朦朧中覺得自己心里似乎還存留著什么,它常常使我在奔波中稍稍定神的一瞬感到惶惑。

      ⑤所以我感謝六盤山。哪怕是短暫的接觸也好,哪怕我還遠遠不能洞知和理解;盡管我仍然只能再去投身于我的奔波世界,盡管我深知當我們在頂峰歡呼雀躍之后,朝下山道上邁出一步就有可能是對這座山峰的永訣。

      ⑥我仍然感謝六盤山。它在我成年的心里喚醒的那個印象已經再也不會沉睡了。當我望著在雪幕后雄偉地緩緩升起的、那顏色灰蒙的靜默大山,望著它身上鱗甲般的叢叢樹木,望著它襟裾下茫茫無際的大地上不可思議的梯田、村莊的地圖時,我久久地想著這近二十年的時光里經歷的一切。從岷山道上那背炭的農民開始,一直到沙溝鄉(xiāng)面容堅忍的哲合忍耶回民,許許多多的熟識面影,仿佛在向我啟示著什么。

      ⑦來到和尚鋪,回首望六盤,頂峰和山口已經被山巒遮住了。想起昨天夜宿的楊河鄉(xiāng),只覺得天關難越。眼前路道分三岔,固原城舉步可接。我知道,此別六盤山就是告別西海固;前面雖路程尚遠,但我這次嚴冬遠行的計劃已經結束。

      ⑧巍巍六盤山還在冬雪中無言地默立著,荒瘠的嶺脈沿著路左一字排開。我沒有多少驚喜或可數的收獲,但我的心中是一片踏實的寧靜。

      ⑨再見,我質樸、剛強的六盤山!

      (選自《風土與山河》,有刪改)1.文中的六盤山有哪些特點?請加以概括。(4分)

      訂正: 2.文章第②段畫線句描寫了作者前往六盤山途中所見之景,請分析其表達特色。(4分)

      訂正: 3.文章第④段敘寫“我”在岷山道上與背炭農民相遇之事,從全文結構看有何作用?(6分)

      訂正: 4.作者在文中反復表達“感謝六盤山”,請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N。(6分)

      訂正: 溧陽市戴埠高級中學高一語文備課組

      2016年10月24日

      高二語文期中復習訓練——散文閱讀答案

      一、參考答案

      1、結構:照應文題,引出話題;(2分)內容:暗示現(xiàn)代人已經難得有聽雨的閑情逸致了。(2分)2(1)雨聲就像樂師是演唱的伴奏者一樣,也是人們抒發(fā)情懷的伴奏者;(2分)人們喜歡雨聲因為它能很好地寄托不同的感受與情懷。(1分)

      (2)正處連陰雨的時候,山區(qū)自然沒幾天晴朗的日子;(1分)由于個人與家庭的不幸遭遇,心里下著雨,自然感覺不到晴朗的天氣了。(2分)3(1)將過去的回憶與當下的情思區(qū)分開來;(2)直述其事其情,省去文字過渡;(3)豐富文章思想內涵。(一點2分,兩點3分,三點4分)

      4、南方老城的雨,給他留下了古舊、神秘的童年記憶;川滇邊界山區(qū)的雨,給他留下了特殊年代苦味的記憶;陜北高原的雨,給他留下了農村生活綠草般溫馨的記憶。(每點2分)

      二、參考答案

      1、①道路崎嶇;②山勢雄偉;③植被茂盛;④質樸、剛強。

      2、選取“白雪”“窯洞”等山中代表性景物(1分),按由下到上順序,從視覺、聽覺、內心感受等角度,(1分)運用擬人、比喻的修辭手法,(1分)展開描寫,使人如臨其境,語言表達富有感染力(1分)。

      3、運用細節(jié)描寫(1分),說明背炭農民給“我”的印象之深(1分);插敘相遇之事(1分),豐富了文章內容,拓展了行文思路(1分);承上啟下(1分),既與上文“回憶起一個遙遠的印象”等議論抒情相呼應,又為下文作者“感謝六盤山”提供了有力的依據(1分)。

      4、①六盤山喚醒了作者心中已經淡忘了的美好印象;②六盤山讓作者思考過往的人生歷程;③六盤山讓作者汲取了前行的力量;④六盤山啟示作者應關注底層百姓的生存狀態(tài);⑤六盤山激發(fā)了作者的尋根意識。(寫到3點即得6分)

      高二語文期中復習訓練——散文閱讀答案

      一、參考答案

      1、結構:照應文題,引出話題;(2分)內容:暗示現(xiàn)代人已經難得有聽雨的閑情逸致了。(2分)2(1)雨聲就像樂師是演唱的伴奏者一樣,也是人們抒發(fā)情懷的伴奏者;(2分)人們喜歡雨聲因為它能很好地寄托不同的感受與情懷。(1分)

      (3)正處連陰雨的時候,山區(qū)自然沒幾天晴朗的日子;(1分)由于個人與家庭的不幸遭遇,心里下著雨,自然感覺不到晴朗的天氣了。(2分)3(1)將過去的回憶與當下的情思區(qū)分開來;(2)直述其事其情,省去文字過渡;(3)豐富文章思想內涵。(一點2分,兩點3分,三點4分)

      5、南方老城的雨,給他留下了古舊、神秘的童年記憶;川滇邊界山區(qū)的雨,給他留下了特殊年代苦味的記憶;陜北高原的雨,給他留下了農村生活綠草般溫馨的記憶。(每點2分)

      三、參考答案

      1、①道路崎嶇;②山勢雄偉;③植被茂盛;④質樸、剛強。

      2、選取“白雪”“窯洞”等山中代表性景物(1分),按由下到上順序,從視覺、聽覺、內心感受等角度,(1分)運用擬人、比喻的修辭手法,(1分)展開描寫,使人如臨其境,語言表達富有感染力(1分)。

      3、運用細節(jié)描寫(1分),說明背炭農民給“我”的印象之深(1分);插敘相遇之事(1分),豐富了文章內容,拓展了行文思路(1分);承上啟下(1分),既與上文“回憶起一個遙遠的印象” 溧陽市戴埠高級中學高一語文備課組

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      等議論抒情相呼應,又為下文作者“感謝六盤山”提供了有力的依據(1分)。

      4、①六盤山喚醒了作者心中已經淡忘了的美好印象;②六盤山讓作者思考過往的人生歷程;③六盤山讓作者汲取了前行的力量;④六盤山啟示作者應關注底層百姓的生存狀態(tài);⑤六盤山激發(fā)了作者的尋根意識。(寫到3點即得6分)溧陽市戴埠高級中學高一語文備課組

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      第三篇:高中語文必修三目錄(江蘇)

      必修三目錄

      第一專題:祖國土(文本研習)

      ◎ 江山多嬌

      祖國山川頌/黃藥眠/3 長江三峽/劉白羽

      肖邦故園/[波蘭]雅—伊瓦什凱維奇/8 ◎ 頌歌的變奏 發(fā)現(xiàn)/聞—多/15 北方/艾青/16 祖國呵,我親愛的祖國/舒婷/20 祖國土/[蘇聯(lián)]阿赫瑪托娃/21

      第二專題:號角,為你長鳴(問題探討)

      ◎ 殉道者的歌

      離騷(節(jié)選)/屈原/29 致西伯利亞的囚徒/[俄]普希金/31 啊,船長,我的船長喲?。痆美]惠特曼/32 ◎ 烈士的抉擇 《指南錄》后序

      五人墓碑記/張溥/34 ◎ 底層的光芒

      品質/[英]高爾斯華綏/36 老王/楊絳/43

      第三專題:文明的對話(活動體驗)

      ◎ 審視傳統(tǒng)

      傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)/龐樸 ◎碰撞與融通

      發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的國家/李約瑟

      麥當勞中的中國文化表達/翁乃群 ◎拿來與拒絕 拿來主義/魯迅

      吉訶德的時代/瞿秋白

      第四專題:尋覓文言津梁(研習·活動)

      ◎因聲求氣

      燭之武退秦師/《左傳》 諫太宗十思疏/魏徵 ◎仔細理會

      廉頗藺相如列傳/司馬遷 鴻門宴/司馬遷 ◎ 融會貫通

      秋水(節(jié)選)/莊子 非攻(節(jié)選)/墨子

      察今(節(jié)選)/《呂氏春秋》

      第四篇:高中語文語法知識復習

      高中語文語法知識復習

      3篇

      高中語文語法知識復習·1

      一、語文知識點

      1.小說三要素:A人物

      B情節(jié)

      C環(huán)境

      2.議論文三要素:A論點

      B論據

      C論證

      3.比喻三要素:A本體

      B喻體

      C喻詞

      4.記敘文六要素(五W+H):何時when

      何地where

      何人who

      何因why

      何過how

      何果what

      5.律詩四條件:A八句四聯(lián)(首頷頸尾)

      B偶尾同韻

      C中聯(lián)對偶

      D平聲合調

      6.五種表達方式:A敘述

      B議論

      C抒情

      D說明

      E描寫

      7.六種說明文說明方法:A舉例子

      B列數字

      C打比方(喻)

      D作比較

      E分類別F下定義

      8.三種說明文說明結構:A總分總結構

      B總分結構

      C分總結構

      9.三大說明文說明順序:A按時間順序

      B按空間順序

      C按邏輯順序

      10.兩種基本議論文結構:A提出問題——分析問題——解決問題

      B提出觀點——論證觀點——總結觀點

      11.六種議論文論證方法:A舉例法

      B對比法

      C

      喻證法

      D

      E歸謬法F

      12.八種主要修辭方法:A比喻

      B擬人

      C排比

      D夸張

      E反問

      F設問

      G反復

      H對偶(簡記為:喻擬排夸,二反設對)

      13.四種人物描寫方法:A外貌描寫

      B語言描寫

      C動作描寫

      D心理描寫(簡記為:外語動心)

      14.七種短語類型:

      A并列短語

      B偏正短語

      C

      主謂短語

      D動賓短語

      E動補短語

      F介賓短語

      G的字短語(按功能劃分為七種)

      A名詞性短語

      B動詞性短語

      C形容詞性短語(按詞性分三種)

      15.六種句子成分:A主語

      B謂語

      C賓語

      D補語

      E定語

      F狀語

      16.十二詞類(性):A名動形

      B數量代

      C副介連

      D助嘆擬

      17.三種記敘方法(順序):A順敘

      B倒敘

      C插敘

      18.三種省略號作用:A表引文內容省略

      B表列舉事項省略

      C表說話中斷延長

      19.四種波折號作用:A表解釋說明前文

      B表后文跳躍轉折

      C表聲音中斷延長D表時地數起止

      20.四種引號作用:

      A表引用實際內容

      B表諷刺反語

      C表特定稱謂

      D表著重強調

      二、語文學法歸類

      1.課文預習六步法:A查注生詞,掃清三字

      B朗讀課文,感知內容

      C了解作者,把握背景

      D標明段序,分清結構

      E畫關鍵句,體會作用

      F簡寫主旨,歸納特色

      2.學生課堂聽講五法(細聽講做筆記):A聽到listen

      B看到look

      C寫到write

      D說到

      speak

      E思到think(耳眼手嘴腦五官并用)

      3.賞詩三步法:A知人論世(了解作者,把握背景)

      B譯析字面(通譯全詩,分析景情)

      C闡明主旨(簡述內容,闡明理趣)

      4.劃分文章結構四法:A依據表達方式

      B找尋明暗線索

      C依據時空順序

      D依據邏輯順序

      高中語文語法知識復習·2

      超實用期末復習資料:初中語文語法知識精講

      知識概述

      ?

      語法=詞法+句法;語法是連接古今漢語的時空隧道。

      ?

      閱讀古文的三大障礙:眼花繚亂的詞類活用;體系龐雜的文言虛詞;紛繁變幻的文言句式。但是,理解了漢語語法,這一切都不再是障礙。所以,學語法不是為了懂語法,而是為了讀懂文言文。

      ?

      理解漢語的詞類,能見詞判性;會分析古今句子的結構,一眼識別古文中的倒裝句。

      知識精講

      詞類

      詞可分實詞和虛詞兩大類。

      (1)實詞:表示實在意義,能作短語或句子的成分,一般能獨立成句。實詞包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞。

      (2)虛詞:一般不表示實在的意義,基本用途是表示語法關系。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞。

      句子

      1.句子:句子是由詞或短語構成、帶著一定語調、表示相對完整意思的語言使用單位。

      2.句子分類:按句子結構分為單句和復句;按句子的用途或語氣分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。

      3.單句可分為主謂句和非主謂句。由主謂短語構成的,稱為主謂句;由單個的詞或主謂短語以外的短語構成的,稱為非主謂句。

      (1)主謂句:她‖瓜子臉;

      她‖身份特殊

      (2)非主謂句:蛇!

      站住!

      好大的雨呀!

      禁止吸煙!

      嘿!

      4.單句的成分及概念:

      (1)句子成分及位置:

      [狀]+(定)+

      +[狀]+

      +<補>+(定)+

      (2)概念:

      a.主語:是謂語陳述的對象,指明是“什么人”或“什么事物”。

      b.謂語:是陳述主語的,說明主語

      “是什么”或“怎么樣”。

      c.賓語:在謂語后面,表示動作、行為涉及的人或事物,回答“誰”或“什么”一類問題。

      d.定語:是名詞或代詞前面的連帶成分,主要用來修飾、限定名詞或代詞,表示人或事物性質、狀態(tài)、數量、所屬等。

      e.狀語:是動語或形容詞前面的連帶成分,用來修飾、限制動詞或形容詞,表示動作的狀態(tài)、方式、時間、處所或程度等。

      f.補語:是動詞或形容詞后面的連帶成分,是用來補充說明動作、行為的情況、結果、程度、趨向、時間、處所、數量、性狀等。

      5.分析步驟:

      第一步,理解句意分主謂,先把句子分成主語和謂語;

      第二步,找賓語,動詞支配的對象就是賓語;

      第三步,找定、狀、補語。定語到主語的前邊和賓語的前邊去找,狀語在謂語的前面或主語的前面,補語在謂語的后面。

      6.兩個特殊的句子:

      ①雙賓語:有的動詞(如“給、送、教、告訴”等)可以帶兩個賓語。這樣的賓語叫雙賓語。離動詞近的叫近賓語,離動詞遠的叫遠賓語。

      如:a.給我筆

      b.教你(一首)歌

      ②兼語句:是指一個成分一身兼二任,既做前一個動詞的賓語,又做后一個動詞的主語,這樣的句子叫兼語句。

      前一個謂語多由使令動詞充當。常見的使令動詞有:使、讓、叫、派、命令、吩咐、禁止、請求、選舉、教、勸、號召等。

      如:a.大家‖[一致]選小萍做代表。(兼語句)

      b.叔叔‖打電話叫我去。(連動套接兼語)

      7.句子成分分析示例:

      【符號】:()定語,[]狀語,<>補語,‖隔主謂,賓語,兼語

      ①蘋果‖[一共]兩公斤

      ②這‖[不由得]使我們想起(松樹)的風格。

      ③(經濟)的發(fā)展‖[必然][會]帶動(文化)的繁榮。

      ④(偉大)的人民‖〔一定〕創(chuàng)造〈出〉(偉大)的時代。

      ⑤只顧自己,不顧集體,這‖是(一種很不好)的思想。

      ⑥我‖相信,雷鋒的榜樣不僅給我們指出了正確的生活道路,而且加強了我們同一切舊思想、舊習慣堅決斗爭的勇氣。

      實詞

      1.名詞:表人和事物的名稱。

      (1)表人和事物的名稱的,如:學生、書、瓜、菜、計算機

      (2)表時間的叫時間名詞,如:早、晚、上午、清晨

      (3)表方位的叫方位名詞,如:上、下、左、右、前、后、中、東、西、南、北、前面、后邊、東邊、南面、中間

      (4)表專用名稱的叫專用名詞,如:云南、上海、李白

      (5)表抽象事物的名稱的叫抽象名詞,如:范疇、思想、質量、品德、友誼、方法

      (6)表處所的叫處所名詞,如:墻上、書屋

      2.動詞:表人或事物的動作、行為、發(fā)展、變化。

      (1)表動作、行為的,如:來、去、說、走、跑、學習、起飛、審查、認識

      (2)表發(fā)展、變化的,如:變化、生長

      (3)表存現(xiàn)的,如:有、無、消失、存在(4)表使令的,如:使、讓、叫

      (5)表判斷的,如:是

      (6)表相似的,如:象、似

      (7)表心理活動,如:愛、想、喜歡、重視、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念

      (8)表能夠、愿意的,叫能愿動詞,如:能、會、要、應、肯、敢、能夠、應該、應當、愿意、可以、可能、必須

      3.形容詞:表人或事物的形狀、樣式、性質

      (1)表事物的形狀,如:高、矮、胖、瘦、大、小

      (2)表事物的性質,如:美、丑、惡、甜、苦、好、壞、奢侈

      (3)表事物的狀態(tài),如:快、慢、迅速

      4.數詞:表人或事物數目的詞。

      (1)表確數的,如:一、十、億、半

      (2)表概數的,如:幾、一些、上萬

      (3)表序數的,如:第一、老九

      (4)表分數的,如:三分之一、七成5.量詞:表人、事物的單位或動作、行為的單位的詞。

      (1)表物量的,如:個、張、只、支、寸、噸

      (2)表動量的,如:次、下、回、趟、場

      6.代詞:起代替或指示作用的詞。

      (1)表人稱代詞的,如:我、你、他、她、它、我們、你們、他們、咱們、自己、人家

      (2)表指示代詞的,如:這、那、這樣、那樣、這兒、這里、那里

      (3)表疑問代詞的,如:誰、什么、怎樣、哪、哪兒、哪里

      虛詞

      1.副詞:用在動詞形容詞前面做狀語,表程度、時間、范圍等。

      (1)表程度的,如:很、極、最、太、越、稍、頗、非常

      (2)表時間的,如:已、剛、才、常、曾、將、立刻、馬上

      (3)表范圍的,如:都、全、總、單、僅、只、一概、一律

      (4)表語氣的,如:豈、卻、就、竟、簡直、難道

      (5)表肯定的,如:準、必、的確、確實

      (6)表否定的,如:不、別、未、莫、無、勿、沒有

      (7)表示情態(tài)、方式的,如:正好、忽然、親自、仿佛、連忙

      (8)表重復的,如:又、再、還、尤

      (9)表處所的,如:到處、處處、隨處、四處

      【注意】:“很”“極”可以用在動詞、形容詞后面做補語,如:高興得很、喜歡極了。

      2.介詞:用在名詞(或短語)、代詞前邊,與之構成介賓短語,表方向、處所、方式、時間、對象、比較,做定語、狀語和補語。

      (1)介方向、處所,如:從、自、往、朝、向、在、于

      (2)介方式、方法,如:以、依、照、憑、按

      (3)介時間,如:從、自從、在、于、當

      (4)介目的,如:為、為了、為著

      (5)介原因,如:由、由于、因

      (6)介對象,如:把、對、對于、關于、至于、除了

      (7)介比較,如:比、跟、同

      (8)介行為發(fā)出者,如:被

      【注意】:介詞與動詞的區(qū)別:在、到、給、比

      如:他在學校學習(介詞);

      他在學校

      (動詞)

      他工作到深夜(介詞);

      他到了

      (動詞)

      他給我講故事(介詞);

      你把書給他(動詞)

      他比你差

      (介詞);

      他們比一下(動詞)

      3.連詞:連接詞、短語、句子、表示某種關系。

      (1)表并列,如:和、同、跟、與、及、而、以及、并且

      (2)表遞進,如:而且、并且、況且、不但

      (3)表選擇,如:或、或者

      (4)表轉折,如:雖然、盡管、但是、可是、然而、不過

      (5)表假設,如:如果、假如、倘若、要是、即使

      (6)表條件,如:只要、只有、除非、無論、不論、不管、任憑

      (7)表因果,如:因為、既然、所以、因此、于是、那么

      (8)表取舍,如:與其、寧可、不如

      【注意】:連詞與介詞的區(qū)別:和、同、跟、與

      如:你和他都有希望(連詞);

      你明天和他商量一下(介詞)

      大力發(fā)展科學與藝術(連詞);

      這件事與他無關(介詞)

      4.助詞:附在詞或短語、句子后面表示一定的結構關系或附加意義或語氣。

      (1)結構助詞,如:的、地、得、所、似的(2)動態(tài)助詞,如:著、了、過

      (3)語氣助詞,如:啊、嗎、呢、吧、吶、呀、么、哇

      5.嘆詞:表示感嘆、呼喚、應答的詞。

      (1)表感嘆,如:啊、哎、呀、哇

      (2)表招呼、應答,如:喂、哎、哦

      6.擬聲詞:這是摸擬聲音的詞。

      高中語文語法知識復習·3

      高中語文語法基礎知識概述:詞類高中語文語法之名詞:

      表示人和事物的名稱的實詞。如:“黃瓜、白菜、拖拉機、計算機“。表示專用名稱的叫做“專用名詞“,如“云南、上海、李白、白居易“。表示抽象事物的名稱的叫做“抽象名詞“,如“范疇、思想、質量、品德、友誼、方法“。表示方位的叫做“方位名詞“,如“上““下““左““右““前““后““中““東““西““南““北““前面““后邊““東邊““南面““中間“等。

      高中語文語法之動詞:

      動詞表示人或事物的動作、行為、發(fā)展、變化。有的動詞表示一般的動作,如“來、去、說、走、跑、學習、起飛、審查、認識”等。有的動詞表示心理活動,如“想、重視、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念“等,這樣的動詞前面往往可以加上“很、十分“。有的動詞表示能夠、愿意這些意思,叫做“能愿動詞“,它們是“能、要、應、肯、敢、得(dei)、能夠、應該、應當、愿意、可以、可能、必須“,這些能愿動詞常常用在一般的動詞前面,如“得去、能夠做、可以考慮、愿意學習、應該說明、可能發(fā)展“。還有一些動詞表示趨向,叫做“趨向動詞“,如“來、去、上、下、進、出、上來、上去、下來、下去、過來、過去、起”等,它們往往用在一般動詞后面表示趨向,如“跳起來、走下去、抬上來、跑過去“?!笆恰啊坝小耙彩莿釉~,跟動詞的用法一樣。

      形容詞:形容詞表示事物的形狀、樣式、性質等,如“多、少、高、胖、死板、奢侈、膽小、丑惡“。

      高中語文語法之數詞:

      數詞是表示事物數目的詞。如“一、二、兩、三、七、十、百、千、萬、億、半“等。

      高中語文語法之量詞:

      量詞是表示事物或動作單位的詞。漢語的量詞分為名量詞和動量詞。名量詞表示事物的數量,又可以分為單位量詞和度量量詞。單位量詞表示事物的單位,如“個、張、只、支、本、臺、架、輛、顆、株、頭、間、把、扇”等;度量量詞表示事物的度量,如“寸、尺、丈、斤、兩、噸、升、斗、加侖、伏特、歐姆、立方米“。動量詞表示動作的數量,用在動詞前后表示動作的單位,如“次、下、回、趟、場“。

      高中語文語法之代詞:

      代詞是代替其他的詞或者短語、句子的詞。代詞有三種:一是人稱代詞,用來代替人或者事物名稱,如“我、你、他、她、它、我們、你們、他們、她們、它們、咱們、自己、人家”;二是指示代詞,起區(qū)別作用的,如“這、那、這樣、那樣、這兒、那兒、這里、那里、這么、那么、這么樣、那么樣、各、每”;三是疑問代詞,用于提問,如“誰、什么、怎樣、哪、哪兒、哪里、多、少、兒”。代詞代替某類詞,就具有這一類詞的語法功能。如人稱代詞代替名詞時,就具有名詞的語法功能?!斑@么、那么、這樣、那樣”等可以代替動詞、形容詞,就具有動詞、形容詞的語法功能。

      高中語文語法之副詞:

      副詞總是用在動詞形容詞前面做狀語,如

      “很、頗、極、十分、就、都、馬上、立刻、曾經、居然、重新、不斷“等。副詞通常用在動詞、形容詞前面。如“就來、馬上走、十分好、重新開始“,只有“很““極“可以用在動詞、形容詞后面做補語,如“高興得很、喜歡極了“。

      高中語文學習漫談:語文語法歸納總結語文語法歸納總結(一)某句話在文中的作用:

      1、文首:開篇點題;渲染氣氛(散文),埋下伏筆(記敘類文章),設置懸念(小說,但上海不會考),為下文作輔墊;總領下文;

      2、文中:承上啟下;總領下文;總結上文;

      3、文末:點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

      語文語法歸納總結(二)修辭手法的作用:

      (1)它本身的作用;(2)結合句子語境。

      1、比喻、擬人:生動形象;

      答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性。

      2、排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

      答題格式:強調了+對象+特性

      3;設問:引起讀者注意和思考;

      答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考

      反問:強調,加強語氣等;

      4、對比:強調了突出了

      5、反復:強調了加強語氣

      語文語法歸納總結(三)句子含義的解答:

      這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時,把它們所指的對象揭示出來,再疏通句子,就可以了。

      語文語法歸納總結(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

      動詞:不行。因為該詞準確生動具體地寫出了

      形容詞:不行。因為該詞生動形象地描寫了

      副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因為該詞準確地說明了的情況(表程度,表限制,表時間,表范圍等),換了后就變成,與事實不符。

      語文語法歸納總結(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么?

      不能。因為:

      (1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質)規(guī)律不一致。

      (2)該詞與上文是一一對應的關系。

      (3)這些詞是遞進關系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。

      第五篇:高中語文總復習必修

      高中語文總復習必修

      (一)文言文基礎知識積累燭之武退秦師 【重點實詞】

      1、貳

      ①(本文: 以其無禮于晉,且貳于楚也。)(例:國不堪貳,君將若之何?《左傳?隱公元年》)②離心,背叛(例:夫諸侯之賄,聚于公室,則諸侯貳?!蹲髠鳌?③(例:貳則疑惑?!盾髯?解蔽》)④再,重復。(例:不遷怒,不貳過?!墩撜Z?雍也》)

      2、鄙(邊 境 界 封 疆 藩籬)

      ①(例:《為學》:“蜀之鄙有二僧?!?(本文: “越國以鄙遠”)②(例:《左傳?莊公十年》:“肉食者鄙,未能遠謀?!?③(例:《左傳?昭公十六年》:“我皆有禮,夫猶鄙我?!?

      3、許

      ①準許。(同現(xiàn)代漢語)

      ②(例:本文:“許之?!薄ⅰ霸S君焦、暇??”)③(例《愚公移山》:“雜然相許?!?④(例:《小石潭記》:“潭中魚可百許頭?!痹S,左右)

      ⑤(例:陶淵明《五柳先生傳》:“先生,不知何許人也。”何許人,何處人)

      4、闕

      ①què 皇宮,引申為朝廷宮闕。②què 城樓城闕。

      ③quē 侵損,削減。(本文:闕秦)④quē 通“缺”

      5、微

      ①(“微斯人,吾誰與歸?”)(本文:微夫人之力不及此)②細小,輕微(同現(xiàn)義)③衰敗 國勢衰微。

      ④精微微言大義(成語)

      ⑤微服暗訪:喬裝

      ⑥卑賤,人微言輕(低微)《史記?曹相國世家》:“參如微時,與蕭何善?!?/p>

      ⑦隱蔽,不顯露,悄悄。見微知著(成語)微訪(暗中查訪)

      6、敝

      ①壞,破舊。方苞《左忠毅公逸事》:“使史更敝衣草屨。”敝帚自珍 ②謙詞 敝人

      ③(例:《資治通鑒》“曹操之眾,:遠來疲敝。”)④(本文:因人之力以敝之。)使??疲敝 【重點虛詞】

      1、以

      ①以其無禮于晉

      ②敢以煩執(zhí)事;以亂易整③越國以鄙遠④焉用亡鄭以陪鄰?⑤若舍鄭以(之)為東道主

      2、而

      ①今急而求子②夜縋而出

      ③若亡鄭而有利于君④朝濟而夕設版焉。

      3、焉

      ①子亦有不利焉。②焉用亡鄭以陪鄰?③若不闕秦,將焉取之④且焉置土石

      ⑤以俟夫觀人風者得焉⑥永之人爭奔走焉

      4、其

      ①行李之往來,共其乏困” ②越國以鄙遠,君知其難也③失其所與,不知④吾其還也

      5、之

      ①公從之 ——代詞,此,代佚之狐的建議(燭之武)許之——代詞,這件事 不患人不之知——代詞,他 ②是寡人之過也 ——結構助詞,的③行李之往來 ——放在主謂之間,取消句子獨立性,做全句的主語

      鄰之厚,(乃)君之薄也——主謂間取消獨立性,一作主語,一作賓語,省略判斷詞謂語“乃” ④何厭之有 ——賓語前置,有何厭,“之”無義 蓮之愛

      ⑤石之鏗然有聲者——定語后置標志,無義; 太子及賓客知此事者——“者”與“之”都是定語

      后置標志

      ⑥公子駕車之市——項伯乃夜馳之沛公君(到,前往

      ⑦君將哀而生之乎?——代詞,我 【詞類活用】

      ①晉軍(于)函陵 ——名詞作動詞,駐軍;同下文“秦軍”

      ②若亡鄭而有益于君?!灌嵧?,動詞使動用法

      ③鄰之厚,君之薄也 ——“厚”“薄”都是形容詞活用作動詞,增強實力,削弱實力

      ④越國以鄙遠 ——鄙,名詞的意動用法,以??為鄙;遠,形容詞用作名詞,遠地

      ⑤朝濟而夕設版焉 ——“朝”、“夕”,名詞活用作時間副詞,作狀語

      ⑥既東封鄭,又欲肆其西封?!皷|”、“西”名詞作狀語;封,名詞作動詞,疆界?!就僮帧?/p>

      ①今老已,無能為也已 已通矣,語氣詞,”了” ②共其乏困共通供,提供,供給 ③何厭之有?厭通饜,滿足 ④秦伯說說通悅,高興

      ⑤失其所與,不知知通智,智慧,明智 【古今異義】

      ①行李之往來(行李,古義:出行的人;今義:出門所帶的包裹)

      ②若舍鄭以為東道主(以為,古義:把??作為;今義:認為)

      ③微夫人之力不及此。(夫人,古義:那人;今義:一般人的妻子)

      ④亦去之(去,古義:離開;今義:往,到)⑤若舍鄭以為東道主(東道主,古意:東方道路上(招待使節(jié)的)主人,今義:主人)【文言句式】

      ①以其無禮于晉 介詞結構后置

      ②佚之狐言于鄭伯曰 介詞結構后置

      ③夫晉,何厭之有? 賓語前置,“有何厭”。④是寡人之過也。判斷句。⑤(燭之武)辭曰 省略句

      ⑥敢以(之)煩執(zhí)事 省略句

      ⑦若舍鄭以(之)為東道主 省略句 ⑧(晉)許君焦、瑕 省略句

      ⑨子亦有(何)不利焉 省略句 荊軻刺秦王 【重點虛詞】

      〖因〗

      ①趁機:因左手把秦王之袖 ②趁機:不如因善遇之。

      ③就、于是:項王即日因留沛公與飲。④趁勢、趁機:因擊沛公于坐,殺之。⑤趁機:沛公如廁,因招樊噲出

      ⑥順著,憑借:踐華為城,因河為池 ⑦沿襲、繼承:蒙故業(yè),因遺策 ⑧借助,依仗:因人之力而弊之 ⑨根據,依據:因人施教

      ⑩又?引導,通過:因賓客至相如門

      〖乃〗

      ①于是:乃遂私見樊於期。乃遂收樊於期之首,②才:臣乃得以報太子。度我至軍中,公乃入。③就、于是:乃請荊卿曰樊於期乃前曰。乃為裝遣荊軻。④至:乃今得聞教。⑤竟然:而乃以手共搏之 ⑥你的:家祭無忘告乃翁 ⑦乃爾:這樣 〖為〗

      ①替:旦日饗士卒,為擊破沛公軍

      ②成為:皆為龍虎,成五采。

      ③替、做,謀劃:誰為大王為此計。

      ④敬酒,祝:沛公奉卮酒為壽,約為婚姻(結成)⑤對,對付:君王為人不忍 ⑥認為:竊為大王不取也

      ⑦是: 如今人方為刀俎,我為魚肉 ⑧疑問語氣詞,呢,何辭為? ⑨被:不者,若屬皆且為所虜?、庾鳛?,當作:軍中無以為樂。

      【通假字】

      ①今日往而不反者,豎子也!反通返,返回

      ②秦王還柱而走。還通環(huán),環(huán)繞

      ③荊軻奉樊於期頭函。奉通捧,雙手托著 ④燕王誠振怖大王之威。振通震,震驚 ⑤群臣驚愕,卒起不意,盡失其度。卒通猝,突

      ⑥秦王必說見臣。說通悅,高興 ⑦秦武陽奉地圖函奉通捧

      ⑧卒起不意,盡失其度卒通猝

      ⑨發(fā)圖,圖窮而匕首見見通現(xiàn),露出 ⑩秦武陽色變振恐振通震(11)乃朝服,設九賓賓通儐,儐相

      【古今異義】

      ①仰天太息流涕古義:痛哭流淚今義:流鼻涕

      ②持千金之資幣物古義:禮物今義:貨幣與物品

      今義:貧窮困難

      ④乃引其匕首提秦王古義:用力擲今義:用手提起

      ⑤進兵北略地古義:搶奪,奪取今義:簡略,有一點

      ⑥顧計不知所出耳古義:但是,只是今義:

      ⑧ 皆白衣冠以送之 白衣冠——名作動,穿白衣,戴白帽

      【翻譯下列句子】。

      1、然則將軍之仇報,而燕國見陵之恥除矣。

      2、事所以不成者,乃欲以生劫之,必得約契以報太子也。

      3、至陛下,秦武陽色變振恐,群臣怪之,4、荊軻顧笑武陽,前為謝曰

      ③樊將軍以窮困來歸丹古義:窘困無出路5、北蠻夷之鄙人,未嘗見天子,故振懾,愿大王

      少假借之,使畢使于前。

      6、未至身,秦王驚,自引而起,絕袖。

      7、荊軻逐秦王,秦王還柱而走。

      8、以故荊軻逐秦王,而卒惶急無以擊軻,而乃以手共搏之。

      看守,照顧

      ⑦愿足下更慮之古義:重新,改變今義:時間單位,更加

      ⑧樊於期偏袒扼腕而進古義:露出一只手臂鴻門宴今義:袒護一方

      【通假字】

      ⑨諸郎中執(zhí)兵古義:宮廷衛(wèi)士1.距─拒,把守:距關,毋內諸侯今義:中醫(yī) 2.內─納,接納:距關,毋內諸侯交戟之士欲⑩愿大王少假借之古義:原諒止不內今義:假托,托詞

      【詞類活用】

      ①乃遂收盛樊於期之首,函封之函——名作狀,用匣子

      ② 又前而為歌曰前——名作動,上前 ③ 乃朝服,設九賓 朝服——名作動,穿上朝服 ④ 頃之未發(fā),太子遲之 遲——形容詞意動,認為?遲

      ⑤ 使使以聞大王聞——使動,使?知道,稟告

      ⑥ 箕踞以罵曰 箕——名作狀,像畚箕一樣

      ⑦ 今行而無信,則秦未可親也信——動作名,信物

      3.要─邀,邀請:張良出,要項伯。

      4.倍─背,背叛:愿伯具言臣之不敢倍德也。5.蚤─早,早些:旦日不可不蚤自來謝項王。6.郤─隙,隔閡:今者有小人之言,令將軍與臣有郤??

      7.坐─座,座位:置之坐上。因擊沛公魚坐 8.不—否,不者,若屬將為所虜

      【成語】

      秋毫無犯:原指任何細小的東西都不侵犯,現(xiàn)多形容軍隊紀律嚴明,絲毫不侵犯群眾利益。項莊舞劍,意在沛公:比喻表面上有一個堂皇的名目,實際上卻另有所圖。

      勞苦功高:做事勤勞,功勞很大。

      大行不顧細謹,大禮不辭小讓:做大事不必注意細枝末節(jié),行大禮不必講究小的謙讓。

      人為刀俎,我為魚肉:比喻生殺之權掌握在他人手里,自己處于被人宰割的地位。

      【古今異義詞】

      1.山東古:指崤山以東地區(qū)。今:指太行山東邊的一個省。2.非常古:意外的變故。今:程度副詞,很不一般。3.河北古:黃河以北地區(qū)。今:黃河北部的一個省。4.河南古:黃河以南地區(qū)。今:黃河南部的一個省。6.細說古:小人的讒言。今:詳細地講述。

      5.婚姻古:兒女親家

      今:結婚的事或者說因結婚而產生的夫妻關系。

      【一詞多義】

      1.謝 謝罪、道歉:旦日不可不蚤自來謝項王。感謝:噲拜謝,起,立而飲之。辭謝:乃令張良留謝。

      2.辭推辭:臣死且不避,厄酒安足辭!告別:今者出,未辭也,為之奈何? 講究、計較:大禮不辭小讓

      3.故 故舊、交情:君安與項伯有故? 因此:故聽之

      特意:故遣將守關者,備他盜出入與非常也。4.且將:且為之奈何? 況且:臣死且不避,厄酒安足辭!5.勝盡:刑人如恐不勝 禁得起:沛公不勝杯杓

      6.之到: 項伯乃夜馳之沛公軍。

      代詞,這:為之奈何?

      取消句子的獨立性:愿伯具言臣之不敢倍德也。結構助詞,的:今者有小人之言。7.去距離:相去四十里。離去,離開:脫身獨去。

      8.于向,對:沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰:?? 比:長于臣。

      在:復得見將軍子此。

      11.間抄小路:道芷陽間行

      暗中:又間令吳廣之次所旁叢祠中 【詞類活用】

      〖1.名詞用作動詞〗

      沛公軍(駐軍,動詞)霸上。

      沛公欲王(為王、稱王,動詞)關中。不可不語(告訴,動詞)。吾得兄事(做事、侍奉,動詞)之。籍(登記,動詞)吏民。

      范增數目(使眼色,動詞)項王。刑(處罰,動詞)人如恐不勝。道(取道,動詞)芷陽?!?.形容詞用如動詞〗

      素善(友善、交好,動詞)留侯張良?!?.使動〗

      先破秦入咸陽者王之(讓??稱王,使動)。臣活之(使??活,使動)。沛公旦日從百余騎來見項王。(使??跟從,意即帶領,使動)

      交戟之衛(wèi)士欲止(使??止,使動)不內?!?.名詞作狀語〗

      君為我呼入,吾得兄(用對侍兄長的禮節(jié))事之。常以身翼(像鳥用翅膀)蔽沛公。【特殊句式】

      〖賓語前置〗

      客何為者?(何為─ 為何)大王來何操?(何操─ 操何)沛公安在?(安在─在安)

      籍何以至此?(何以——以何)〖判斷句〗

      此天子氣也。

      楚左尹項伯者,項羽季父也。亞父者,范增也。

      所以遣將守關者,備他盜之出入與非常也。奪項王天下者,必沛公也。沛公之參乘樊噲者也。

      如今人方為刀俎,我為魚肉?? 〖省略句〗

      欲呼張良與(省略“之”)俱去。毋從(省略“之”)俱死也。將軍戰(zhàn)(省略“于”)河北

      加彘肩(省略“于其”)【偏義復詞】

      出入:備他盜之出入與非常也。

      【固定句式】

      孰與:與??相比,誰???表示比較。如“孰與君少長?”

      為??所:被??,表被動。如“若屬皆且為所虜” 無以(無??以??)沒有什么東西拿來??如“軍中無以為樂” 【古代的禮節(jié)】

      1、坐:古人席地而坐,席小筵大,筵上鋪席,人坐于席上,坐姿是膝跪在席上,臀坐于腳跟。

      2、跪:仍象坐姿態(tài),但臀離腳跟,伸直腰板。

      3、跽:長跪,把身體挺得很直。

      4、頓首:跪而頭碰地后再抬起。

      5、稽首:較“頓首”禮節(jié)更重,頭碰地時停留的時間較“頓首”長。

      6、拜:跪而用手碰地,頭不碰地。

      7、再拜:拜了又拜為“再拜”,是最隆重的禮節(jié)。

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        第一冊 一.《沁園春長沙》: 1.常識:詞牌與 詞題 毛澤東 風發(fā)意氣與滿懷豪情,風格雄奇。 2.背誦 3、鑒賞:景物描寫的角度變化;景物描寫對渲染氣氛營造意境的作用;直抒胸臆的豪情。 4、......

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        第一冊期末復習一、所有課文作家【包括字、號,朝代,流派,主要成就,主要生平等】及其代表作品,與課文相關的文學文化常識【如世界三大短篇小說之王,“新月詩派”及“三美”的主張,......

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        散文復習策略

        高三語文專題復習之散文 從各地模擬題及其他省份高考題來看,對散文的考查有以下特點:簡答題往往從散文的詞語和句子含意、結構的作用、形象的特征、手法與情感等多個角度出題......

        散文復習教案

        初三語文二輪復習資料 專題十:中考散文專題復習教案 主備人:實驗中學 蔡慧麗 教學目標: 1、回顧散文的基礎知識。 2、了解散文的中考考點,學會判斷散文常見題型,培養(yǎng)題型意識。 3......