第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末考查題

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末考查題

班級(jí)姓名

一、口算

900-300=6600-6000=1300+400= 1800+400=9000-5000=7100+600= 400+700=56+29=1000+200=

二、動(dòng)手操作

1、畫一條長(zhǎng)2厘米3毫米的線段

2、在鐘表上撥出6時(shí)、4時(shí)30分、10時(shí)45分

三、思維分析1、3位老師帶著23名同學(xué)去劃船，每條小船限坐9人，他們需要租多少條小船？

2、小鵬是乒乓球隊(duì)的主力隊(duì)員，下午訓(xùn)練結(jié)束的時(shí)間是 7時(shí)10分，他又加時(shí)訓(xùn)練了40分鐘，請(qǐng)問他在什么時(shí)間結(jié)束的訓(xùn)練？

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末考查題

班級(jí)姓名

三、口算

900-300=6600-6000=1300+400= 1800+400=9000-5000=7100+600= 400+700=56+29=1000+200=

四、動(dòng)手操作

1、畫一條長(zhǎng)2厘米3毫米的線段

2、在鐘表上撥出6時(shí)、4時(shí)30分、10時(shí)45分

三、思維分析1、3位老師帶著23名同學(xué)去劃船，每條小船限坐9人，他們需要租多少條小船？

2、小鵬是乒乓球隊(duì)的主力隊(duì)員，下午訓(xùn)練結(jié)束的時(shí)間是 7時(shí)10分，他又加時(shí)訓(xùn)練了40分鐘，請(qǐng)問他在什么時(shí)間結(jié)束的訓(xùn)練？

第二篇：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)

蔣佳欣

本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對(duì)于本班學(xué)生從剛開始的磨合到后期的適應(yīng)，都需要付出更多的時(shí)間和精力。對(duì)于這次的期末考試，還是不太理想，我想各方面的原因都有，無論如何，我希望通過這次的總結(jié)反思，能讓自己每一步都走的踏實(shí)，現(xiàn)對(duì)自己的工作總結(jié)如下：

一、學(xué)情分析

本班共有63名學(xué)生，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課時(shí)認(rèn)真聽講，能夠按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)上自主性較好。還有部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，但準(zhǔn)確率不高，平時(shí)上課容易開小差，反應(yīng)較慢。還有個(gè)別學(xué)生，不能按時(shí)完成作業(yè)，上課時(shí)注意力不集中。

二、教學(xué)工作

1、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n

不但備學(xué)生，而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

3、認(rèn)真批改作業(yè)

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，我也實(shí)行“因材施教”：對(duì)于較好的學(xué)生，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力；對(duì)于有困難的學(xué)生，就當(dāng)面分析錯(cuò)因，當(dāng)面訂正之后，仍給優(yōu)分。

4、做好課后輔導(dǎo)工作

小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。另外注意分層教學(xué)。在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，為避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，更體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，看到自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步和體會(huì)到成功的喜悅，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。

三、存在的不足之處

1.學(xué)生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識(shí)解決問題這部分知識(shí)中失分比較多。

2.學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯(cuò)或數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。

3.課堂教學(xué)比較呆板，評(píng)價(jià)語(yǔ)言乏味，沒有很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

4.學(xué)生思維受定勢(shì)影響嚴(yán)重。具體反映在比較簡(jiǎn)單的與例題類似的題目正確率高，對(duì)于比較陌生的題目解答不夠理想。

5.學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷能力較差。

四、對(duì)今后教學(xué)采取的措施

今后努力方向和設(shè)想針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：

1、結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識(shí),搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課，虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過程與能力發(fā)展并重。

3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。

4、多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

以上就是本學(xué)期以來的總結(jié)與反思，希望我能通過努力不斷成長(zhǎng)，讓自己的每一步都能走踏實(shí)。

第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

2013-2014學(xué)年二年級(jí)（2）班數(shù)學(xué)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

勐勐鎮(zhèn)賀六完小楊明

一、教材分析

本冊(cè)的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為七部分：數(shù)據(jù)的收集整理，表內(nèi)除法、有余數(shù)的除法，圖形的運(yùn)動(dòng)，混合運(yùn)算，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、萬(wàn)以內(nèi)的加減法，克和千克。本學(xué)期所學(xué)的“數(shù)學(xué)廣角——推理”內(nèi)容，目的是開闊學(xué)生的思路，不作為基本要求。因此，在總復(fù)習(xí)中沒有單獨(dú)安排學(xué)習(xí)，只是在練習(xí)中出現(xiàn)。編排時(shí)，應(yīng)注意突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。如把數(shù)的概念、計(jì)算和解決問題分別集中起來復(fù)習(xí)。便于學(xué)生從整體上把握本學(xué)期的各部分知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步，計(jì)算能力也有了明顯的提高，但還是有一部分學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是解決問題部分，比較被動(dòng)，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，我們?cè)趶?fù)習(xí)階段要進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，掌握解題方法，幫助學(xué)生不斷總結(jié)，及時(shí)反饋，使復(fù)習(xí)體現(xiàn)實(shí)效性，班級(jí)不同層次的學(xué)生都得到提高。努力做好培優(yōu)補(bǔ)困工作，爭(zhēng)取達(dá)到一個(gè)滿意的效果。

三、具體復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小；理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。

2、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百幾十加，減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估算。

3、通過復(fù)習(xí)，加深對(duì)除法的含義的理解，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4、進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。

5、感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、理解認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克。

7、了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

8、會(huì)從已知信息中，九宮格數(shù)獨(dú)，有序觀察、合理分析及推理的能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

數(shù)學(xué)思考：通過游戲、實(shí)踐操作和設(shè)計(jì)綜合性的復(fù)習(xí)題，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，以提高復(fù)習(xí)的效率。

情感態(tài)度：復(fù)習(xí)時(shí)把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)，表內(nèi)除法、有余數(shù)的除法，圖形的運(yùn)動(dòng)，混合運(yùn)算，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、萬(wàn)以內(nèi)的加減法，克和千克以及根據(jù)所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對(duì)同一問題的解決方法不止一種，不要求學(xué)生都掌握，只要學(xué)生用一種自己喜歡的方法正確解答。

五、課時(shí)安排：

1、表內(nèi)除法3課時(shí)

2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法5課時(shí)

3、克和千克和圖形與變換2課時(shí)

4、解決問題和統(tǒng)計(jì)5課時(shí)

5、綜合試卷15課時(shí)

第四篇：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、學(xué)情分析：

我任教的是二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，班級(jí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上主要存在以下問題：

（1）部分學(xué)生的口算速度比較慢，筆算的正確率不高；

（2）不能正確運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性還比較差；

（4）學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠好，學(xué)習(xí)的積極性也不高；

（5）學(xué)生獨(dú)立審題的能力還有待加強(qiáng)訓(xùn)練.二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

有余數(shù)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、萬(wàn)以內(nèi)的加、減法、圖形與變換、解決問題、統(tǒng)計(jì)等。

下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡(jiǎn)要說明。

1．“有余數(shù)除法”的復(fù)習(xí)。

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)除法的意義和計(jì)算已經(jīng)比較熟悉了。教材中安排了兩道題，分別對(duì)除法的意義和計(jì)算進(jìn)行總復(fù)習(xí)。目的是使學(xué)生清楚什么樣的實(shí)際問題要用除法解決，同時(shí)，使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行除法計(jì)算。

2．“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)。

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的重點(diǎn)是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別安排題目進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外，結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù)，使學(xué)生進(jìn)一步明確準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)不同，知道近似數(shù)的作用，從而對(duì)數(shù)有更全面的認(rèn)識(shí)。

3．“萬(wàn)以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的萬(wàn)以內(nèi)的加、減法計(jì)算與100以內(nèi)的加、減法有很多聯(lián)系。因此，這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算的問題，學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識(shí)正確計(jì)算。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。另外，還要特別注意對(duì)學(xué)生估算意識(shí)的培養(yǎng)。

4．“圖形與變換”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的圖形（銳角和鈍角）與變換（平移和旋轉(zhuǎn)）都是實(shí)際情境中學(xué)習(xí)的。因此，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也是讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活對(duì)圖形和變換進(jìn)行描述，加深對(duì)這些知識(shí)的認(rèn)識(shí)。從而培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識(shí)和習(xí)慣。

5．“解決問題”的復(fù)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之

一。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境中給出的資源（條件），解決一些簡(jiǎn)單的問題。本單元的復(fù)習(xí)中，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的解決問題的能力。重點(diǎn)是使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對(duì)同一問題的解決方法不止一種，不要求學(xué)生都掌握，只要學(xué)生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。

7．“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。

統(tǒng)計(jì)知識(shí)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的分析能力。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過復(fù)習(xí)、練習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性。（1000以內(nèi)的進(jìn)位加、退位

減、)

2、通過復(fù)習(xí)、練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法的含義、能熟練正確地解決相關(guān)的實(shí)際問題。、3、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步熟悉數(shù)量間的基本關(guān)系，能正確解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題。

四、復(fù)習(xí)措施：

1、走進(jìn)新課程。找課堂要質(zhì)量。繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，理清各單元知識(shí)要點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過程中查漏補(bǔ)缺，抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

２、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。

３、采用?一幫一“互助活動(dòng)，成立學(xué)生互助小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評(píng)比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。

４、在復(fù)習(xí)中重視學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

５、在復(fù)習(xí)中重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。６、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

７、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對(duì)問題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正。

８、復(fù)習(xí)時(shí)少講精講，讓學(xué)生多練，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。９、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，縮小他們與優(yōu)生的差距。

１０、復(fù)習(xí)時(shí)有張有弛，使學(xué)生在愉快的氛圍中快樂學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)。六．復(fù)習(xí)時(shí)間安排

青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)

期 末 復(fù)習(xí)計(jì) 劃

級(jí)索鎮(zhèn)后王晁小學(xué)

李磊

第五篇：《哲學(xué)與人生》期末考查題

一、哲學(xué)的本義是什么？（200字以內(nèi)）

哲學(xué)的本義主要是指哲學(xué)的原義和哲學(xué)的研究領(lǐng)域。

1、哲學(xué)的原義：哲學(xué)一詞的英文是philosophy，philosophy由 philia 和 sophia 兩個(gè)詞合成，前者的意思是愛，后者的意思是智慧，哲學(xué)便是 “愛智慧”。

2、哲學(xué)的研究領(lǐng)域： 哲學(xué)研究的基本領(lǐng)域：

（1）形而上學(xué)，它的問題是什么是存在？它主要討論有關(guān)實(shí)在和萬(wàn)物的最終本性。（2）認(rèn)識(shí)論它，的主要問題是我們是怎樣知道的。（3）價(jià)值論，它的主要問題是什么是善，什么是正當(dāng)，什么是美？

（2）哲學(xué)研究的相關(guān)領(lǐng)域：倫理學(xué)、社會(huì)政治學(xué)、美學(xué)、邏輯學(xué)、宗教哲學(xué)，另外還有科學(xué)技術(shù)哲學(xué)、法哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)哲學(xué)、歷史哲學(xué)、文化哲學(xué)等

二、你怎樣向一位外星來客解釋你是誰(shuí)？你是什么？（300字左右）

地球上存在這各種各樣的生物，動(dòng)物是其中的一種，人類是動(dòng)物中的高級(jí)動(dòng)物，我是人類中的普通一員。人是具有自然屬性、社會(huì)屬性和思維屬性的三位 一體。首先，人具有自身所有特有的自然屬性，人類祖先在進(jìn)化過程中逐漸獲得了區(qū)別于其他動(dòng)物的體質(zhì)形態(tài)、大腦結(jié)構(gòu)等積極方面的特征，同時(shí)又憑借這種特有的肉體組織不斷適應(yīng)勞動(dòng)。其次，人具有社會(huì)屬性。人在生存交往的活動(dòng)中，為自己創(chuàng)造了一個(gè)日益復(fù)雜化的社會(huì)關(guān)系系統(tǒng)，從而也鑄造了自己的社會(huì)屬性，而這一人的社會(huì)屬性的形成，直接鑄造了人類的內(nèi)在本質(zhì)。其三，人在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中獲得思維屬性，集中表現(xiàn)為實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的關(guān)系?？傊?，人最本質(zhì)的屬性是社會(huì)屬性，人的自然屬性則是在人的社會(huì)屬性中被規(guī)范和說明的。人的本質(zhì)在于社會(huì)關(guān)系的總和。

三、有人說，人的生命就像?；蚶ハx的生命一樣沒有什么意義。我們吃飯、睡覺、活過一段時(shí)間、生殖，別的動(dòng)物也是如此。生命沒有任何最終的目的，你會(huì)怎樣來回答他？人的生活擁有哪些在牛和昆蟲哪里無法找到的目的？（600字以上）

人是高級(jí)動(dòng)物，是動(dòng)物中的一種，必然也具有自然屬性，所以人也有一部分生命活動(dòng)與?；蚶ハx等普通動(dòng)物一樣，但是這些活動(dòng)只是人的生命活動(dòng)的一小部分。人是萬(wàn)物之靈長(zhǎng)，人還具有社會(huì)屬性和思維屬性，人生目的和意義遠(yuǎn)不止這些。首先，人具有親情、友情、師生情、愛情等等許多感情，這些感情讓我們有了快樂、歸屬感和幸福感，我們不僅要努力的去維系這些感情，更要努力奮斗去讓他們獲得快樂和幸福。其次，每個(gè)人在人世間的存在都是一次沒有返程票的旅行，我們要勇敢執(zhí)著的向前，去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，去獲得成功。第三，人不僅是群體性動(dòng)物，更是社會(huì)性動(dòng)物，每個(gè)人都不是獨(dú)立生存和生活的，作為一個(gè)社會(huì)人，人要學(xué)會(huì)去幫助他人，為社會(huì)、為祖國(guó)、為人類貢獻(xiàn)自己的力量，使之更加的團(tuán)結(jié)和偉大，永葆生機(jī)。第四，人作為地球上所有生物的主宰，是目前所知的唯一的高級(jí)動(dòng)物，應(yīng)該起到支配的作用，創(chuàng)造一個(gè)良好的生存和生活環(huán)境，與其他生物和諧相處。第五，人應(yīng)該追求心靈的滿足，尋求生活的意義，尋求人生的目的和真諦。綜合起來說，人應(yīng)當(dāng)追求三大財(cái)富：心靈財(cái)富、精神財(cái)富、物質(zhì)財(cái)富，人首先要追求心靈財(cái)富，其次是精神財(cái)富，最后是物質(zhì)財(cái)富。三大財(cái)富缺一不可，缺了任何一項(xiàng)財(cái)富，人生無法完美。人生應(yīng)當(dāng)同時(shí)跋涉攀登兩個(gè)最高境界，一個(gè)是最大限度地追求人生的開心、快樂、自由、幸福；另一個(gè)是升華生命品質(zhì)，完善完美化生命的反物質(zhì)結(jié)構(gòu)，爭(zhēng)取將生命延續(xù)到千年界、萬(wàn)年界、極樂界仙島群島洲等高層生命空間。四、一個(gè)好人（一個(gè)不去作惡，只做分內(nèi)之事的人）必定是快樂嗎？一個(gè)惡人——至少是最后——必定會(huì)受苦嗎？如果不會(huì)，為什么每個(gè)人還要力圖做一個(gè)好人？（600字以上）好人不一定快樂，好人也會(huì)受苦；壞人不一定受苦，壞人也會(huì)有快樂。好人快樂和受苦與華人快樂和受苦是有本質(zhì)區(qū)別的。在解決此問題之前，有必要先弄清楚什么是好人和什么是壞人。首先，好人必具有善之性，即仁愛、善良和同情心等。仁愛最少功利色彩，最給人以無私的幫助，哲學(xué)家莫羅阿如此論述仁愛：仁愛是對(duì)于自己的一種自由和幸福的許愿，它把天然的同情衍為永遠(yuǎn)不變的和恰，超出情欲、利害、競(jìng)爭(zhēng)和偶然之上，二戰(zhàn)時(shí)法西斯主義對(duì)猶太人的迫害，抗戰(zhàn)時(shí)日本帝國(guó)主義在我國(guó)犯下的滔天罪行等歷史證明，沒有仁愛，人類將是不幸的；善良是中華民族的傳統(tǒng)美德，同時(shí)，西方文化從古希臘到德國(guó)古典哲學(xué)的理性主義哲學(xué)傳統(tǒng)中，善良的德行也被哲學(xué)家們所看重，培根在論人生中，把善良定義為一種“利人的品德”，并認(rèn)為這是人類一切精神和品德中最偉大的一種，是屬于神的品格；每一個(gè)自我都在與他人的關(guān)系中才現(xiàn)實(shí)存在，因此在這個(gè)自我與他人的關(guān)系中，同情心是我們與他人擁有了一個(gè)溫馨的溝通渠道，人類社會(huì)的生活實(shí)踐反復(fù)地向我們證明，人性中的同情心的力量是神奇的。其次，壞人必具有惡之性，即縱欲、妒忌和沖動(dòng)等。無論在理論還是在實(shí)踐上我們都承認(rèn)欲望是人生一種起始自然的存在，但縱欲則違背了人性中的道德和理性，使人的尊嚴(yán)在縱欲的動(dòng)物式的追逐中迷失和淪喪，人也就變成了非人；妒忌時(shí)常隱藏在許多人的人性之中，妒忌是人性因自私自利而產(chǎn)生的，培根認(rèn)為“妒忌把兇險(xiǎn)和災(zāi)難投射到它的目光所注目的地方”，妒忌帶給我們雙重痛苦：既有對(duì)別人成功的敵視和詆毀，又有對(duì)自身無能的怨艾和嘆息；沖動(dòng)是源于人的自私利己天性中的一種品性，日本哲學(xué)家三木清曾這樣指出過：“怒火最能攪亂正確的判斷”，沖動(dòng)中的憤怒和暴躁不僅使我們殺害別人，無法體驗(yàn)友愛的溫馨和欣慰，而且這實(shí)際上也是自我傷害。最后，我們得出，做一個(gè)好人，擁有良好的德性和德行是人類存在和發(fā)展的必然要求。一個(gè)好人，也許會(huì)經(jīng)歷很多磨難，但是在精神上和心靈上卻是無比的快樂和滿足的；一個(gè)人也會(huì)擁有更美好的前途和人生。

五、如果一個(gè)人犯了重罪，但他這么做完全是由他所受的教育，接受的不良影響或吸毒所決定所導(dǎo)致的，那么誰(shuí)應(yīng)對(duì)此負(fù)責(zé)？是他嗎？是社會(huì)嗎？他的同伴？毒販？每一個(gè)人？抑或只是命該如此？（500字以上）

沒有什么是天生就注定的，每個(gè)人出生時(shí)，就如同一張潔白的紙，上面什么也沒有，如果說現(xiàn)在有了污點(diǎn)，那一定是后天涂上去的。造成每個(gè)人改變的原因，有內(nèi)因和外因之分。內(nèi)因是主要的，外因是次要的和不可忽略的。如果一個(gè)人犯了重罪，那么首先最應(yīng)該對(duì)此負(fù)責(zé)的是他自己。如果自己堅(jiān)定立場(chǎng)和原則，那么任何人都不可以讓使你犯罪。其次，家庭和社會(huì)應(yīng)該對(duì)此負(fù)一定的責(zé)任，任何違法犯罪的根源都是家庭和社會(huì)，一個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀、生死觀等觀念都是從小到大，在家庭的影像下，在社會(huì)生活的呃熏陶下形成的，社會(huì)環(huán)境作為一種外因，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要。第三，教育也應(yīng)該負(fù)有一定程度的責(zé)任，教育是國(guó)民之本，它教人們認(rèn)識(shí)和改造世界，也教人們認(rèn)識(shí)和改造自己，教育對(duì)人的影響是直接的又是深遠(yuǎn)的。是一切第四，同伴也難辭其咎，“近朱者赤近墨者黑”，每個(gè)人的生活習(xí)慣、思想意識(shí)、性格的養(yǎng)成都與自己的同伴是分不開的，你的同伴是什么樣的，你可能就會(huì)不自覺的朝著你同伴的方向走去；第五，毒販也必須得負(fù)責(zé)，吸毒的人往往都是去尋找刺激，毒品會(huì)使人更快更深地墮落，長(zhǎng)期在“毒圈子”里，犯罪也會(huì)成為一種必然結(jié)果?？偨Y(jié)起來，人不是獨(dú)立存在的，人區(qū)別于普通動(dòng)物最主要的特征就是人有社會(huì)屬性，每個(gè)人每時(shí)每刻在做的每一件事情，雖然由他自己決定并是他自己在做，但卻與周圍的家庭和社會(huì)環(huán)境、教育、同伴等等許多因素是分不開的。因?yàn)槿说男袨槭鞘苊總€(gè)人自己的行為支配的，所以影響人的意識(shí)也必將影響人的行為。