第一篇：西臚中學(xué) 2013-2014學(xué)年度高三備考計劃

西臚中學(xué)2014屆高三語文復(fù)習(xí)備考計劃

一、本屆學(xué)生基本情況

從上學(xué)期末汕頭統(tǒng)考情況來看，我校本屆學(xué)生語文素養(yǎng)比前兩屆學(xué)生更

低學(xué)生基礎(chǔ)差，對語文缺乏主動、自覺學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生不重視語文的現(xiàn)象

十分普遍。

二、復(fù)習(xí)宗旨

根據(jù)學(xué)生的實際情況，我們將“夯實基礎(chǔ)，各個擊破”作為復(fù)習(xí)工作的主要思想，在語基、默寫、語用、論述文閱讀等板塊投入較多的時間，通過

講練結(jié)合的方式，重點指導(dǎo)學(xué)生了解題型、熟悉題型，穩(wěn)固基礎(chǔ)，掌握技巧，規(guī)范答題，突破難點，并通過有效練習(xí)加以鞏固。希望通過“抓基礎(chǔ)”讓學(xué)

生盡可能在基礎(chǔ)題部分拿到較好的分?jǐn)?shù)。

三、備考復(fù)習(xí)原則

1.板塊訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合2.知識技巧訓(xùn)練與能力養(yǎng)成相結(jié)合3.知識技能的培訓(xùn)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合4.應(yīng)考技能的訓(xùn)練與應(yīng)考習(xí)慣的培養(yǎng)相結(jié)合四、時間安排

3．2013年10月：選用、仿用、變換句式

正確使用常見修辭手法

語言表達

第二階段(2013年11月)：文言文閱讀

1——7日：文言實詞

8——15日：文言虛詞

16——23日：特殊句式和斷句

24——30日：翻譯和分析綜合第三階段(2013年12月)：古代詩歌閱讀

1——7日：鑒賞詩歌形象

8——15日：鑒賞詩歌的語言

16——23日：鑒賞詩歌表達技巧

24——31日：評價作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度

第四階段：（2014年1月）：必考現(xiàn)代文閱讀

1——14日：論述類文本閱讀

15——22日：說明類文本閱讀

23——31日：綜合訓(xùn)練

第五階段：（2014年2月）選考類文本閱讀

1——7日：小說、散文的閱讀

8——15日：傳記的閱讀

16——23日：新聞的閱讀

24——29日：報告、科普文的閱讀

作文復(fù)習(xí)與訓(xùn)練穿插在各個階段之中

1、審題立意

2、篇章結(jié)構(gòu)

3、議論文

4、記敘文

古詩文背誦穿插在各個階段復(fù)習(xí)中，大致分三個階段：

第一階段：著重于背誦

第二階段：通過默寫鞏固各篇目并糾正錯別字

第三階段：通過練習(xí)、測試等方式查漏補缺

六、第二輪復(fù)習(xí)安排（一模后——2014年6月5日）

第一階段（一模后——4月上旬）：專題強化訓(xùn)練

精選各地一模試題進行綜合強化訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生解題能力，提升大題速度、質(zhì)量。

第二階段（二模后——6月5日）

1.綜合訓(xùn)練學(xué)生完整試卷解題速度，注重時間分配，強化解題的思路、方法技巧。

2.精選各地二模試題進行訓(xùn)練，查漏補缺，調(diào)整心態(tài)，沖刺高考。

2013年8月

第二篇：高三備考計劃

左權(quán)中學(xué)校2014年高考備考計劃

一、基本情況

教師42人，應(yīng)屆學(xué)生總數(shù)650人。文科和理科班級總數(shù)13個，其中文科班6個，理科班7個。其中理科，重點班5個，普通班2個；文科重點班3個，普通班3個。

二、指導(dǎo)思想

堅持“以人為本，激發(fā)潛能”的教育理念，發(fā)揚左權(quán)中學(xué)傳統(tǒng)的團隊精神，通力合作，狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)。增強質(zhì)量意識，嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，嚴(yán)把考試分析關(guān)，嚴(yán)把高考信息整合關(guān)。面向全體學(xué)生，努力培養(yǎng)尖子生，大幅度提升高考升學(xué)率。

三、主要工作

（一）教育工作

1、強化常規(guī)管理，引導(dǎo)學(xué)生樹立目標(biāo)

高三這一年，班主任和廣大教師應(yīng)一如既往抓好班級常規(guī)管理，包括出勤與紀(jì)律、安全與衛(wèi)生等方面的工作，特別要嚴(yán)格履行學(xué)校制定的請假制度。在安全穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，各班主任和任課教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，明確自己的階段性目標(biāo)、奮斗目標(biāo)。

2、齊抓共管，增強爭先進位意識

年級組是由班集體組成的。教師“心向一處想，勁往一處使”，班集體教育才能形成合力。任課教師要

克服本位主義傾向，顧全大局，廣泛聽取意見，注重過程管理。班主任應(yīng)加強與家長的溝通，使家長及時，準(zhǔn)確了解學(xué)校內(nèi)外情況，配合學(xué)校實施有效教育。在此基礎(chǔ)上，正確引導(dǎo)學(xué)生為實現(xiàn)階段目標(biāo)和目標(biāo)而展開競爭，力爭2014年高考有新的更大的突破，為左權(quán)中學(xué)的可持續(xù)發(fā)展作出應(yīng)有貢獻。

3、重視學(xué)生心理疏導(dǎo)工作。

高三學(xué)生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任要與任課教師一起努力走進學(xué)生的心靈。特別是每次考試前后，要重視個體指導(dǎo)，關(guān)注后進生，把握學(xué)生心理動向。及時調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果。

（二）教學(xué)工作

1、認真學(xué)習(xí)，精心制定教學(xué)計劃

年級組、備課組要認真研究、總結(jié)我校往屆高三的成功經(jīng)驗，研究《考綱》、《考試說明》和近幾年的高考試題，不斷搜集高考信息，把握高考動向和高考對學(xué)生能力方面的要求。各科任教師要根據(jù)高考教學(xué)內(nèi)容、總課時數(shù)及不同層次班級學(xué)生學(xué)習(xí)實際，科學(xué)制定教學(xué)計劃。

2、加強研究，積極開展集體備課活動

全體高三老師要把集體目標(biāo)的達成作為自己的努力方向，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)。各備課組應(yīng)增強集體備課意識，認真組織和開展好聽課評課

活動，教師之間有針對性提出批評意見；備課組還要在實現(xiàn)新老教師對接、與往屆教師特別是上屆教師對接方面做好文章。

3、注重效率，努力提高教學(xué)質(zhì)量

高三階段的教學(xué)以復(fù)習(xí)、練習(xí)為主，各教師課堂教學(xué)中應(yīng)用科學(xué)的、符合學(xué)生心理特點的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。注意把握復(fù)習(xí)的高度、深度和效度。體現(xiàn)高度：充分備課，復(fù)習(xí)課的內(nèi)容既要抓住每一個考點、知識點，又必須作精要歸納；體現(xiàn)深度：選題既要注重基礎(chǔ)性，又要具有綜合性，力求由淺入深，觸類旁通；體現(xiàn)效度：要把知識點的回顧與足量的鞏固練習(xí)結(jié)合起來，做到講練結(jié)合。

4、重視反饋，提高教學(xué)的有效性

高三教學(xué)任務(wù)重、難度大，教學(xué)中要重視學(xué)情，一切從效果出發(fā)，各教師要從學(xué)生實情出發(fā)，及時批改作業(yè)以及試卷，真正做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有評必補”，不斷調(diào)整教學(xué)的思路和方式，提高教學(xué)的實效。

5、強調(diào)規(guī)范，減少無謂失誤。

圍繞練習(xí)與測試，教師要指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題，規(guī)范書寫，并引導(dǎo)他們最終將規(guī)范變成習(xí)慣。

四、具體工作

1、教學(xué)進度（復(fù)習(xí)）：

第一階段： 2014年3月上旬結(jié)束一輪復(fù)習(xí)。

第二階段：2014年3月中旬——2014年4月底，完成高考第二輪復(fù)習(xí)，即專題知識復(fù)習(xí)階段。

第三階段：2014年5月初——2014年5月底，完成高考綜合訓(xùn)練.。

第四階段：5月底——6月初，回歸課本，查缺補漏，調(diào)適心理。

2、考試、練習(xí)安排

（1）、一天一練

（2）、配合學(xué)校組織好月考及各類練兵考試。

3、.認真做好考試情況分析工作

我們要求各備課組、各班班主任、各科任教師要認真分析考試情況，查找存在的問題（教師存在問題、學(xué)生存在問題）制定整改措施。年級領(lǐng)導(dǎo)小組要加強存在問題的分析，對存在問題的學(xué)科和班級要多給以幫助和支持。

4、大型活動安排

1）優(yōu)秀學(xué)生表彰大會。

2）高三備考指導(dǎo)。

3）心理調(diào)適專家講座。

4）迎戰(zhàn)省模擬考試動員。

4）高考百日動員大會。

5）高考規(guī)范答題和技巧講座。

高三年級組

第三篇：高三備考計劃

錢庫高級中學(xué)2018屆高三高考備考計劃

一、指導(dǎo)思想和背景：

近兩年來，由于生源質(zhì)量逐年下降及優(yōu)秀教師資源的流失，錢庫高級中學(xué)高考成績不理想，并沒有達到學(xué)校的預(yù)期和社會的認可，這其中固然有生源、教學(xué)硬件和軟件等諸多方面的影響，但影響高考成績最重要的因素是“人”和“方法”，同時教育局也給我校提出了新的高考目標(biāo)和要求，因此我們高三段提出“目標(biāo)到班、責(zé)任到人、優(yōu)化方法、精細管理”的口號，樹立強烈的責(zé)任意識和質(zhì)量意識，狠抓過程管理，積極落實和監(jiān)督各備課組和班級的計劃，努力營造“緊張、有序、科學(xué)、高效”的教學(xué)氛圍，團結(jié)合作，積極探索，扎實推進。竭盡全力打好2018屆高考攻堅戰(zhàn)，為我校高考再創(chuàng)輝煌奮力拼搏。

二、奮斗目標(biāo)

以“追求高考質(zhì)量”為中心，通過高三團隊合作，確保完成我校的高考指標(biāo)：一段上線13人以上，二段上線率55%以上，三段上線率97%以上，較2017年高考指標(biāo)略有提升，力爭2018年高考一段上線人數(shù)在全縣同類學(xué)校排名前4。

三、主要工作措施：

1、指標(biāo)精確分配到班：

以中考成績、高下學(xué)期期末成績、市一模成績按3：3：4的比例進行折算，每個分?jǐn)?shù)段按照一定比例把指標(biāo)分配到各個班級，對每個班的奮斗目標(biāo)進行具體量化，更能激發(fā)班級學(xué)習(xí)的動力。具體指標(biāo)分配做法是：一段分配：年級前4名保證上一段，第5名—第14名按50%比例確定名額，第15名—第24名按30%比例確定名額，第25名—第35名按10%確定名額，共13個。二段分配：年級前100名保證上二段，年級101名—150名按90%比例確定名額，年級151名—200名按70%比例確定名額，年級201名—250名按50%比例確定名額，年級201名—250名按30%比例確定名額，年級251名—300名按10%比例確定名額，共225個。力爭把蒼南縣教育局下達的一段、二段及三段指標(biāo)圓滿完成。

2、常抓訓(xùn)練和考試：

（1）周考：開學(xué)至選考之前，每周周日安排7選3科目周考，每周周三下午第三、第四節(jié)安排數(shù)學(xué)周考，每周周四下午第三、第四節(jié)安排英語聽力和測試，每周周五第三、四節(jié)安排7選3科目老師答疑。

（2）限時訓(xùn)練：計劃選考之后，每周三、四、五下午第二、三、四兩節(jié)安排語數(shù)英及7選3各個學(xué)科的限時訓(xùn)練，周末的模式是：限時訓(xùn)練+自修的模式，即每個半天先進行限時訓(xùn)練，再進行自修。

（3）階段性考試：積極參加期初、期中、期末溫州市十三所學(xué)校的“新力量”聯(lián)盟的考試，并安排學(xué)校內(nèi)的高三月考一次。

3、重視學(xué)生的勵志教育：

（1）發(fā)揮教室內(nèi)外每一塊地教育功能。讓每一塊地會說話，讓教室布置既溫馨又能激勵人，如我的目標(biāo)大學(xué)、高考勵志標(biāo)語等。

（2）建立激勵機制。每次大考后（包括月考、期中考、一、二模），張榜公布、建立班級獎學(xué)金，特別是重要考試后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在公開場合給優(yōu)秀學(xué)生頒獎。

（3）成立家長委員會，邀請家長參與班級管理，加強與家長的溝通和聯(lián)系。

（4）一模之后，高三段隆重召開了一次“市一模優(yōu)秀學(xué)生表彰暨選考動員大會”，并邀請高考勵志演說家李孝杜老師給高三學(xué)生做了一次很好的動員，取得了很好的效果。本學(xué)期計劃再進行召開一次高三學(xué)生“十八歲成人儀式”。

（5）安排學(xué)校“行政勵志演講團”進班級對學(xué)生進行勵志教育。

（6）組織學(xué)生到附近野外進行“勵志遠足”活動，培養(yǎng)學(xué)生的意志力和團隊合作精神。

（7）不定期組織學(xué)生在本校內(nèi)進行“勵志跑操”活動。

（8）積極利用班會課時間，要求各班每學(xué)期安排至少兩次以“勵志”為主題的班會。

4、利用網(wǎng)絡(luò)改卷平臺，重視大數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)分析成績:（1）利用一?？荚嚨木W(wǎng)絡(luò)改卷平臺，認真整理溫州所有同類學(xué)校一模的成績的詳細數(shù)據(jù)，并與之比較，找差距。對于與同類學(xué)校相比，平均分明顯處于劣勢的學(xué)科，要求備課組長立即召開備課組會議，想對策，及時調(diào)整教學(xué)和訓(xùn)練計劃。

（2）利用“新力量”聯(lián)盟的“七天網(wǎng)絡(luò)”改卷平臺，對每次聯(lián)考的成績進行詳細分析，對學(xué)生階段性的學(xué)習(xí)效果進行跟蹤，從而更全面的掌握各個學(xué)科、各個班級、各個學(xué)生的成績情況。

5、加強培優(yōu)和補弱的工作：

（1）一段邊緣生的工作：以本次“市一?！背煽?yōu)閰⒖?，確定段前35名為一段邊緣生，通過我們對前35名學(xué)生的成績的綜合分析，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是影響其總分最大的學(xué)科，我們在選考結(jié)束后要組織邊緣生于每周日晚自修期間安排專門的數(shù)學(xué)學(xué)科老師進行加強輔導(dǎo)。另外對每位邊緣生的其他相對的弱科，各個班主任成立邊緣生與相應(yīng)的學(xué)科老師的結(jié)對小組，要求學(xué)科老師對所負責(zé)的學(xué)習(xí)的課堂學(xué)習(xí)情況、作業(yè)情況進行特別的監(jiān)督，要求學(xué)科老師“每節(jié)課至少叫一次回答問題”、“每周至少進行一次作業(yè)的面批”、“每周至少進行一次的單獨答疑”，通過學(xué)法指導(dǎo)、考法指導(dǎo)等方法，使他們的弱科在原有的基礎(chǔ)有所提高。在邊緣生的心理教育方面，邀請行政領(lǐng)導(dǎo)與一段邊緣生進行掛鉤，主要目的是疏導(dǎo)學(xué)生的心理壓力，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。每位行政領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)2-3個學(xué)生，行政領(lǐng)導(dǎo)做到全程監(jiān)控所掛鉤的邊緣生的學(xué)習(xí)情況，做到“每周至少與其談一次話”。

（2）提高二段率的工作：把二段指標(biāo)精確分配到每個班級，要求每班主任列出所有二段可以上線及有希望上線的學(xué)生名單，分析每位學(xué)生的弱科，并積極與家長聯(lián)系，以動員學(xué)生與課任老師聯(lián)系，在課余時間請課任老師進行輔導(dǎo)。同時每位班主任必須安排時間，每周與每位二段有希望的學(xué)生進行談話。（3）補弱工作：課任老師可以根據(jù)平時學(xué)生成績結(jié)合本次模擬考情況確定補弱生名單，然后備課組研究是否每周需要進行集中的補弱上課，可以利用課余時間段進行專門的補弱上課；對于班級的后進生，關(guān)鍵要做好思想工作，讓他們也要看到考上大學(xué)的希望，只有人人對未來充滿期望，這個班級才能穩(wěn)定，才能充滿活力。

6、狠抓常規(guī)管理：

（1）班級管理：高三年級是特殊年級，要求班主任抓實常規(guī)，包括課間操、自習(xí)課、住宿等的出勤與紀(jì)律，以及教室、宿舍的衛(wèi)生狀況。班主任要堅持兩手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓復(fù)習(xí)備考，并充分發(fā)揮班、團干部的模范作用，營造和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍，班班爭當(dāng)“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境優(yōu)”的先進班集體。要求班主任發(fā)揚“以身作則，甘于奉獻，敢打敢拼”的工作作風(fēng)，嚴(yán)格管理，狠抓落實。

（2）注重學(xué)生心理疏導(dǎo)：高三學(xué)生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，邀請心理健康教師、班主任要與任課教師一起努力走進學(xué)生的心靈，特別是每次考試前后，加強個體指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生群體，把握學(xué)生心理動向，適當(dāng)組織課外活動，及時調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果。

（3）重視藝體生的管理：高三的學(xué)困生有部分為藝體生，要求各班班主任列出藝體生名單，關(guān)注藝體生的文化課成績，不歧視、不冷眼看待，對他們所學(xué)的特長，班主任給予指導(dǎo)。同時要加強藝術(shù)生的紀(jì)律教育，杜絕“藝體生的管理特殊化和自由化”傾向，特別是早、晚自修及自學(xué)課的出勤情況及課堂上的表現(xiàn)，班主任要特別關(guān)注。適當(dāng)時間召開高三藝體生激勵會，讓他們感到備受重視，既學(xué)好專業(yè)課又學(xué)好文化課，防止他們游離班級群體，為全年級的穩(wěn)定，高考出成績打下基礎(chǔ)。（4）積極搭建交流平臺：通過高三教師微信群和學(xué)校，每周一次的班主任例會，每月一次的教師工作會議等平臺，使高三年段的所有老師能夠積極交流教學(xué)情況和訓(xùn)練情況，及時反饋信息，以便能更好的改進工作方法。

（5）抓實集體備課工作：要求全體高三老師把集體目標(biāo)的達成作為自己的努力方向，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)。切實加強集體備課，每做到資源共享、集思廣益，每周按學(xué)校的要求做好集體備課。必須做到“三定”（定時間、定地點、定內(nèi)容），“三公開”（資料公開、信息公開、選題公開），“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一批閱、統(tǒng)一分析）。（6）課堂教學(xué)工作：

要求課任老師在課堂上該講的要講到位，該讓學(xué)生自主構(gòu)建、自主探究的要充分地讓學(xué)生自主構(gòu)建、探究，使學(xué)生對每一個考點都能“記得住、說得清、寫得出、用得上”。實現(xiàn)課堂教學(xué)生動化、形象化，提高課教學(xué)效益和質(zhì)量。課堂教學(xué)要注意 “三不講”，即與考試無聯(lián)系的不要講，自己講不懂的不勉強講，學(xué)生已熟練掌握的不重復(fù)講。同時注意把握復(fù)習(xí)的高度、深度和效度。體現(xiàn)高度：充分備課，復(fù)習(xí)課的內(nèi)容既要抓住每一個考點、知識點，又必須作精要歸納而有高度的概括性，不得將復(fù)習(xí)課演變成高中課本內(nèi)容的新授；體現(xiàn)深度：認真研究考試大綱，高考考點了然于胸，教學(xué)內(nèi)容始終把握高考脈搏；選題既要注重基礎(chǔ)性，又要具有綜合性，力求由淺入深，觸類旁通；體現(xiàn)效度：要把知識點的回顧與足量的鞏固練習(xí)結(jié)合起來，做到講練結(jié)合。防止一輪復(fù)習(xí)偏深、偏難，要面向全體，注重基礎(chǔ)，循序漸進，教學(xué)中要提倡學(xué)生積極思維、深刻理解、大膽探索。

課任老師要根據(jù)學(xué)科特點及今年高考對學(xué)科知識、能力的要求，在教學(xué)中滲透學(xué)科思想，學(xué)法指導(dǎo)，答題規(guī)范性指導(dǎo)等方面，力求事半功倍；要根據(jù)本學(xué)科特點和學(xué)生實際，精選練習(xí)，嚴(yán)格控制題目的數(shù)量，杜絕學(xué)科搶時間、爭空間、搞題海戰(zhàn)術(shù)。要向訓(xùn)練要質(zhì)量，即“精選、精練、精批、精評”，“有發(fā)必收，有收必批，有批必析，有錯必糾”.發(fā)揮年級組統(tǒng)一協(xié)調(diào)功能，努力使整個高三的教育教學(xué)運行機制處于一種既有外在壓力又有內(nèi)在張力的狀態(tài)，最終實現(xiàn)螺旋式的和諧上升，努力實現(xiàn)高考新的突破。

高三選考之后的行事歷 1、11.5組織學(xué)生參加勵志遠足活動。2、11.28—11.30高三期中考試。3、12.1—12.2全體高三教師外出學(xué)習(xí)，學(xué)生在校自修，由家長委員會監(jiān)督學(xué)習(xí)。4、12.5高三學(xué)生“十八歲成人儀式”。5、12.12高三期中考優(yōu)秀學(xué)生頒獎。6、12.23-12.24秋季田徑運動會。7、12.26高三段統(tǒng)一主題的“勵志主題班會”。8、2018．1.1元旦放假。9、1.4—1.6高三月考。10、1.16高三月考優(yōu)秀學(xué)生頒獎。11、2.5-2.7高三期末考試。12、2.8 學(xué)生在校自修，教師改卷。13、2.9-2.10期末試卷分析。14、2.11-2.13學(xué)生在校自修三天。15、2.14—2.18放假五天。

第四篇：高三地理備考計劃

高三地理備考計劃

我們知道，地理屬于文理兼?zhèn)涞膶W(xué)科，不僅綜合性強，而且邏輯思維性很強。掌握知識的關(guān)鍵在于吃透規(guī)律和原理，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維。為進一步搞好高三地理的教學(xué)工作，全面提高學(xué)生的高考成績，我們高三備課組經(jīng)過充分的討論研究，特制定如下計劃：

1、鉆研教材、考試大綱和考試說明，研究近三年高考試題 每位老師要認真鉆研教材和考試說明，研究2015--2017年高考題，教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認真學(xué)習(xí)試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。重視每次月考后集體備課對試題的分析，根據(jù)存在問題有針對性的講評試卷或調(diào)整教學(xué)策略。

2、抓好“雙基”把握好教學(xué)導(dǎo)向 在高三的備考中，教師的復(fù)習(xí)不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，一定要扎扎實實，一步一個腳印，立足于“雙基”，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理能力、地理規(guī)律，要強調(diào)地理特征的空間性。以不變應(yīng)萬變，才能做到萬無一失。為此，應(yīng)重視地理原理的教學(xué)，并重點抓住以下幾方面：一是夯實基礎(chǔ)識，到邊到沿，不留死角；二是建構(gòu)和完善學(xué)科主干知識體系；三是對重點知識形成專題，挖掘知識間的橫向和縱向聯(lián)系，強化規(guī)律（過程）和方法，重視聯(lián)系和運用。

3、強化地理圖表的學(xué)習(xí)空間性是地理學(xué)科區(qū)分于其他學(xué)科的最主要特點。地理高考題可以說是“無圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說學(xué)生從地理圖表中索取信息的能力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時復(fù)習(xí)，應(yīng)以課本中原圖為基礎(chǔ)，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經(jīng)濟統(tǒng)計資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表，教學(xué)中應(yīng)加強這方面的訓(xùn)練。提高學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換，圖圖轉(zhuǎn)換等類型的綜合分析能力。

4、注重地理能力的培養(yǎng) 知識在于積累，在平時的教學(xué)中應(yīng)潛移默化地、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和素養(yǎng)、地理靈感以及地理能力，強調(diào)對自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應(yīng)用，突出考查考生獲取圖表信息的能力，遷移整合和運用知識的能力，比較、分析、評價地理事物和現(xiàn)象，描述、闡釋事物和探討問題的能力。

5、加強案例教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生解題思路和答題的技巧 從高考試題反思我們的常規(guī)教學(xué)，教與學(xué)都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例，通過案例式學(xué)法或教法，舉一反三，形成能力。實施案例教學(xué)，教會學(xué)生以不變應(yīng)萬變。訓(xùn)練學(xué)生進行學(xué)科術(shù)語規(guī)范、條理清楚、突出關(guān)鍵詞、邏輯嚴(yán)密的表述。

6、關(guān)注社會、關(guān)注時政熱點和焦點 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今人類生存和發(fā)展進程中的重大問題，關(guān)注社會發(fā)展和我國國情。如：人類對宇宙空間的探索、溫室效應(yīng)與臭氧空洞、氣象災(zāi)害與自然災(zāi)害、外來物種入侵、南水北調(diào)、能源問題、大型水利工程的建設(shè)及流域的綜合治理、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟、節(jié)約型社會、三農(nóng)問題、東北工業(yè)基地的振興、中部崛起、世界經(jīng)濟全球化與區(qū)域經(jīng)濟一體化等等，地理學(xué)科的時代性強，在日常教學(xué)和訓(xùn)練中應(yīng)以反映現(xiàn)實和熱點的“新材料、新情境”為載體，考查學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力和素養(yǎng)，以體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生時代使命感和社會責(zé)任感的教育價值。

7、訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)科術(shù)語規(guī)范答題 從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，很多學(xué)生審題不到位、答題沒有要點也是導(dǎo)致高考得分率低的主要原因。因此，提高準(zhǔn)確審題、規(guī)范表述、嚴(yán)謹(jǐn)答題的能力是高三一開始復(fù)習(xí)老師就就必須有意識的培養(yǎng)，要盡可能將失誤減少到最低。

8、落實好每周的有效訓(xùn)練 知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn)。因此，及時在網(wǎng)上收集各地的試題，根據(jù)教學(xué)進度和高考的命題趨勢，精心選題出好每周的周練題，并對周練的錯題進行及時評講，幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，掌握分析問題的方法和解決問題的途徑，使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)知識缺漏，有效地提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

總之，我相信在大家的共同努力下，2018屆高考地理會取得突破性進展！

第五篇：高三生物備考計劃

定遠三中2015級高三生物備考計劃

高三生物組

一、指導(dǎo)思想

積極研究、探索新課程背景下高考生物的新變化及特點，及時收集整理各方信息，爭取不走或少走彎路，提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性?，F(xiàn)根據(jù)2003 年頒布的《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》和《2014年安徽高考考試說明》（生物部分），結(jié)合本年級學(xué)生實際來確定高三生物復(fù)習(xí)計劃，力爭在高考中取得優(yōu)異的成績。

二、備考依據(jù)

高中生物新教材，《普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》，《2014年安徽高考考試說明》(生物部分)，近三年的高考試題分析。

三、復(fù)習(xí)安排

一輪復(fù)習(xí)：2014年9月－2015年2月。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：扎實知識基礎(chǔ)，建立學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科思維方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。主要培養(yǎng)以下這些能力：

（1）理解能力：要求學(xué)生知道基本概念、原理和規(guī)律的涵義，還要知道它們的前因后果、適用條件和范圍

（2）認識概念和規(guī)律的表達形式：將圖、曲線等形式轉(zhuǎn)化成文字表達，培養(yǎng)學(xué)生的文字表達能力。此外，還反過來，將文字轉(zhuǎn)換成曲線.（3）推理能力：將已學(xué)過的知識或?qū)嶒灲Y(jié)果先提出來，再讓學(xué)生分析該結(jié)果能說明哪些問題。（4）設(shè)計和完成實驗的能力：讓學(xué)生在掌握好課本上已有實驗的基礎(chǔ)上模擬課本實驗（5）獲取知識的能力：讓學(xué)生歸納出課本章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)。

（6）分析綜合能力：要求學(xué)生將課本的某些基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為圖、曲線、數(shù)據(jù)，對生命現(xiàn)象進行量化處理。

二輪復(fù)習(xí)：2014年3月－2014年4月。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：完成專題知識整合與主干知識的系統(tǒng)化，加強高考熱點、各章重點、學(xué)習(xí)中的疑點等問題的分析、訓(xùn)練，將知識間具有一定的內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進行合理的綜合、歸納、整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，注重高考要求的幾種基本能力的加強：

（1）加強實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)：在復(fù)習(xí)每章節(jié)時，將該節(jié)教材中標(biāo)明的實驗和教材中隱含的實驗改成實驗設(shè)計，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出實驗設(shè)計的基本原則，和設(shè)計的技巧

（2）加強識圖、識表和表達能力的培養(yǎng)：將教材中的文字“翻譯”成圖表；將圖表“還原”成文字。增加圖表題的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從圖表中提取信息的能力；

（3）加強分析問題、運用基礎(chǔ)知識的能力培養(yǎng)：通過針對性地選擇簡答題，和透徹的講解，讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識與題之間建立起橋梁學(xué)習(xí)運用基礎(chǔ)知識來解決具體題的能力。

三輪復(fù)習(xí)：2014年4月下旬－2014年5月底。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：以核心概念的再強調(diào)為主線，查漏補缺，錯題回顧。包括知識上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。起到鞏固二輪復(fù)習(xí)培養(yǎng)的能力的作用，尤其是實驗設(shè)計能力，通過選擇涉及文字表達、繪圖、觀點評價和聯(lián)系實際、社會熱點等問題來鞏固有關(guān)的能力。通過出示實驗?zāi)康?，讓學(xué)生思考設(shè)計的思路，和答題的技術(shù)，來培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力。此外，審題能力的強化也是本輪復(fù)習(xí)的一項重要任務(wù)。

四、復(fù)習(xí)策略和措施

1、緊扣教材，梳理基礎(chǔ)知識。立足課本，以大多學(xué)生己有知識水平為教學(xué)起點，面向全體學(xué)生，做到：低起點，小臺階，快步走。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細而全，不放過任何一個死角，做到堂堂清，單元清和月月清。

2、指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

高中生物知識點多而零亂，一輪復(fù)習(xí)要突出重點內(nèi)容，突出主干知識和核心概念的復(fù)習(xí)，以主干知識為主線，以知識的交匯點為紐帶，疏理前后左右知識的聯(lián)系，做到既見森林又見樹木。知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建分為小節(jié)、單元、模塊三個層次。毎小節(jié)的知識網(wǎng)絡(luò)應(yīng)要求學(xué)生在課前完成，以達到熟讀教材的目的。單元知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建應(yīng)在專題盤點前完成，模塊知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建在一本書復(fù)習(xí)完后完成。

3、指導(dǎo)學(xué)生歸納題型，總結(jié)方法。

高中常見題型有六類：“圖解圖示題”、“基本計算題”、“概念原理分析題”、“遺傳推理題”、“信息給予題”、“教材實驗再現(xiàn)題”。指導(dǎo)學(xué)生歸納題型，掌握每一類題型的解題思路、方法技巧，可以達到事半功倍的目的。此外，依據(jù)考綱對不同考點的要求，也要教會學(xué)生把握相關(guān)考點的常見題型。

4、依據(jù)考綱，歸納真題。

為了提高復(fù)習(xí)備考的針對性和有效性，備課組成員必須全面研究考綱和近三年的高考真題，并按照考綱要求對重慶、廣東、新課標(biāo)的真題進行整理歸納，統(tǒng)計題號、知識點和分值，從而摸清高頻考點，找準(zhǔn)命題特點，使復(fù)習(xí)能夠有的放矢。

5、博取眾長，精編試題。

備課組成員輪流負責(zé)制作周周練，月考題，模擬試題，每項任務(wù)必須提前一周完成。試題要選擇那些典型性、代表性、能夠強化學(xué)生知識基礎(chǔ)的題目?？记?，要廣泛涉獵各地的質(zhì)量檢測題，尤其要關(guān)注安徽各個名校的月考題、模擬題，通過集體研討，博取眾家之長，加強備考的針對性。只有教師跳進題海，才能使學(xué)生跳出題海。

6、加強集體備課

在集體備課時要深入研究怎么上好復(fù)習(xí)課與講評課，怎么提高復(fù)習(xí)效率。一切要根據(jù)學(xué)生具體實際量力而行，準(zhǔn)確定位，落實好教學(xué)中每一個環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，要貫穿“以學(xué)生為主體，充分發(fā)展學(xué)生能力”的思路，著力發(fā)展學(xué)生的思維能力。備課時必須要做到協(xié)商一致、共同努力，做到計劃統(tǒng)一，進度統(tǒng)一，基本教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，作業(yè)和練習(xí)統(tǒng)一，考試統(tǒng)一。每節(jié)課的課件制作要求獨立完成，共同分享，相互取經(jīng)。備課組成員要相互聽課，每周聽課次數(shù)不少于2節(jié)。在進行教研組活動時，還要多多向其他老師請教，尤其要向上一屆高三生物老師請教，吸收他們寶貴的復(fù)習(xí)經(jīng)驗。

7、落實分層教學(xué)，抓好培優(yōu)補差工作

據(jù)所教班級學(xué)生的具體情況，研究學(xué)生其它學(xué)科成績，抓好對象生、促進邊緣生，增加有效上線人數(shù)。對有實力和有潛力的學(xué)生制定培養(yǎng)學(xué)習(xí)方案，進行重點跟蹤培養(yǎng)，在抓好基礎(chǔ)的同時促使其廣泛汲取生物學(xué)科知識，全面提高生物學(xué)科素養(yǎng)，同時對每次測試試卷進行面批面改，嚴(yán)格要求審題仔細、答題規(guī)范。對差生上課進行多提問，課后多輔導(dǎo)，選用合適練習(xí)與測試題，加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，逐步提高。

上述是我們備課組針對2015年高考的復(fù)習(xí)備考計劃，在教學(xué)實施過程中還需要不斷地修正，不斷地完善，但是我們相信，只要我們堅持“著眼于學(xué)生、著力于課堂、關(guān)注于方法、立足于實效”，一定能取得進步的。

2014-8-28