第一篇：教學(xué)技能訓(xùn)練實驗報告

10級化學(xué)實驗教學(xué)技能訓(xùn)練實驗報告

姓名學(xué)號訓(xùn)練地點訓(xùn)練時間指導(dǎo)老師訓(xùn)練報告評定等級實驗教學(xué)技能訓(xùn)練名稱報告內(nèi)容【訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練內(nèi)容（包括實驗內(nèi)容的來源）、實驗教學(xué)過程（含裝置圖）、教學(xué)反思（問題討論、收獲、評價........)、聽課評價、參考文獻】

第二篇：成本會計業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練實驗報告

成本會計業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練實驗報告

實驗名稱：成本會計業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練

實驗?zāi)康模和ㄟ^實踐實驗室操作，使學(xué)生掌握利用Excel工作表計算產(chǎn)品成本的技能，更好的理解材料費用、職工薪酬費用、固定資產(chǎn)折舊費、輔助生產(chǎn)費用、制造費用、完工產(chǎn)品成本的計算和分配，以及品種法下的產(chǎn)品成本計算。使學(xué)生獲取產(chǎn)品成本計算的技能。

實習(xí)的內(nèi)容和過程：《成本會計》課程實習(xí)的主要內(nèi)容包括產(chǎn)品成本計算的基本方法，以及材料費用、工資與福利費、輔助生產(chǎn)費用、制造費用等各項生產(chǎn)費用的歸集與分配。

由于本次課程實習(xí)的側(cè)重方面為品種法的核算程序，產(chǎn)品成本計算及費用的歸集與分配按照品種法的步驟進行：

1.根據(jù)產(chǎn)品品種開設(shè)基本生產(chǎn)成本明細(xì)賬和產(chǎn)品成本計算單，并登記其期初余額。

2.根據(jù)各項會計實習(xí)發(fā)生的原始憑證和其他有關(guān)資料，編制各種費用匯總分配表，并分配各種要素費用。

3．根據(jù)編制各種費用分配表，填制有關(guān)記賬憑證。

4．費用歸集。根記據(jù)實習(xí)收獲憑證逐筆登有關(guān)費用賬戶，進行各有關(guān)費用的歸集。

5．費用分配。根據(jù)有關(guān)費用賬戶歸集的費用，將各項實習(xí)體會按照規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)和方法進行分配。

6．成本計算。根據(jù)有關(guān)費用的賬簿記錄，按照一定的方法進行生產(chǎn)費用的分配，計算各種產(chǎn)品生產(chǎn)黨課培訓(xùn)心得。

實習(xí)的收獲與會計體會：經(jīng)過這一天的實訓(xùn)，讓我真正體會到成本會計工作的繁雜。課堂上我們有題目本身提供給我們做習(xí)題的各種成文的資料，根本不知道取得原始憑證的流程以及在取得過程的艱辛。而在模擬的課程實習(xí)中，我們只能根據(jù)教學(xué)軟件提供的背景資料或其他會計資料來發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的來源，并得不厭其煩的進行多次的填寫某些數(shù)據(jù)，才能編制成一張完整正確的費用匯總表。然而正是由于體驗到了成本會計工作的各種繁瑣的細(xì)節(jié)，我才在此次的課程實習(xí)中才收獲了不少的東西。

總之，經(jīng)過這一天的成本會計的實訓(xùn)，讓我掌握了成本會計工作從理論到實踐的轉(zhuǎn)化過程；會計有關(guān)的計算機操作的基本技能；將會計專業(yè)理論知識與專業(yè)實踐，很好的結(jié)合了起來，不僅增進了我們對企業(yè)實際工作以及運作情況的認(rèn)識，也讓我們看清自己在會計工作方面的優(yōu)點和不足。

第三篇：中學(xué)化學(xué)教學(xué)技能訓(xùn)練

中學(xué)化學(xué)教學(xué)技能訓(xùn)練

合肥師范學(xué)院

第1章 化學(xué)教學(xué)設(shè)計技能

本章教學(xué)目標(biāo)

通過本章學(xué)習(xí)，你應(yīng)該：

1.了解化學(xué)教學(xué)設(shè)計的涵義、特點和基本要素；

2.掌握化學(xué)單元教學(xué)設(shè)計和課時教學(xué)設(shè)計的環(huán)節(jié)、步驟及方法；

3.初步學(xué)會應(yīng)用化學(xué)課時教學(xué)設(shè)計的一般步驟進行簡單教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計； 4.了解化學(xué)教學(xué)設(shè)計技能的評價原則及評價方法。

一、教學(xué)設(shè)計

（一）概念：教學(xué)設(shè)計，系統(tǒng)科學(xué)的方法。

1、教育理論

2、教育對象

3、現(xiàn)有條件

4、自身風(fēng)格

5、教學(xué)方案

（二）化學(xué)教學(xué)設(shè)計的基本要素

（1）教學(xué)對象。必須以學(xué)習(xí)者為中心進行教學(xué)設(shè)計，要分析學(xué)習(xí)者的特點，評定學(xué)習(xí)者的初始狀態(tài)，預(yù)測學(xué)習(xí)者發(fā)展的可能空間。

（2）教學(xué)目標(biāo)。都必須用具有可觀察、可測定性的術(shù)語精確地加以表述。

（3）教學(xué)策略。主要有采用何種經(jīng)濟而有效的教與學(xué)的形式，安排什么樣的教師教的活動和學(xué)習(xí)者學(xué)的活動，設(shè)計何種教的方法和學(xué)的方法，選擇什么樣的教學(xué)媒體及怎樣進行設(shè)計，怎樣利用現(xiàn)有的教學(xué)資源及挖掘潛在的教學(xué)資源，安排什么樣的課型，設(shè)計怎樣的教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟等一系列問題在這部分展開。

（4）教學(xué)評價。這就需要對教學(xué)設(shè)計的成果進行評價，并根據(jù)評價結(jié)果進行修正。根據(jù)實際需要和可能，可進行實施前的評價、實施中的評價。

（三）化學(xué)教學(xué)設(shè)計的程序

（1）設(shè)計準(zhǔn)備階段：化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生，教材，教學(xué)資源。

（2）構(gòu)思設(shè)計階段：設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)策略和方法，設(shè)計教學(xué)過程，設(shè)計教學(xué)媒體；設(shè)計教學(xué)評價。

（3）整合局部設(shè)計，編制整體方案，寫出教案。（4）評估優(yōu)化階段。

（四）化學(xué)教學(xué)設(shè)計技能

1、化學(xué)教學(xué)設(shè)計前端分析技能

(1)學(xué)習(xí)需要的分析：學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)方面目前的狀況與所期望達到的狀況之間的差距。

(2)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

①重點內(nèi)容的確定和分析：課時重點內(nèi)容是一節(jié)課中最本質(zhì)、最重要的知識內(nèi)容，是這節(jié)課的核心和基礎(chǔ)，是教師組織教學(xué)的主線，是課堂教學(xué)過程中師生共同的主 1 攻方向。

②難點內(nèi)容的確定和分析：是指那些學(xué)生比較難以理解和不容易掌握的內(nèi)容，如太抽象的知識、離生活實際太遠(yuǎn)的知識、過程太復(fù)雜的知識、理論太深奧的知識等等。(3)學(xué)習(xí)者分析

①學(xué)習(xí)者初始能力的分析：學(xué)習(xí)者初始能力的分析一般包括三個方面：其一，對已具備的知識和技能的分析：主要是了解學(xué)習(xí)者是否具備了進行新的學(xué)習(xí)所必須掌握的知識與技能，這是從事新的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。其二，對技能目標(biāo)的分析：主要是了解學(xué)習(xí)者是否已經(jīng)掌握和部分掌握教學(xué)目標(biāo)中要求學(xué)習(xí)者學(xué)會的知識和技能。其三，對學(xué)習(xí)者所學(xué)內(nèi)容所持態(tài)度的分析：主要是了解學(xué)習(xí)者對所學(xué)內(nèi)容所持的態(tài)度是否存在偏差和誤解。

②學(xué)習(xí)者初始能力和教學(xué)起點的確定方法：預(yù)測是以內(nèi)容分析為依據(jù)，在通過一般性了解獲取學(xué)生初始能力的大體信息的基礎(chǔ)上精心設(shè)計測試題，從而客觀準(zhǔn)確地鑒定學(xué)生的初始能力。

2、化學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計技能（1）三維目標(biāo)（上位）：

知識與技能

過程與方法

情感.態(tài)度.價值觀

初中化學(xué)三維目標(biāo)

知識與技能

1．認(rèn)識身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中如何應(yīng)用，能用簡單的化學(xué)語言予以描述。

2．形成一些最基本的化學(xué)概念，初步認(rèn)識物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)變化的基本特征，初步認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。

3．了解化學(xué)與社會和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡單問題。4．初步形成基本的化學(xué)實驗技能，能設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)實驗。

過程和方法

1．認(rèn)識科學(xué)探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探索活動。

2．初步學(xué)會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)的信息，初步學(xué)會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。3．能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡單的化學(xué)問題。

4．能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

情感態(tài)度與價值觀 1．保持和增強對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2．初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進對“世界是物質(zhì)的”“物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點的認(rèn)識，逐步樹立祟尚科學(xué)、反對迷信的觀念。3．感受并贊賞化學(xué)對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的 2 社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。

4．逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。

5．發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神。

6．增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。

高中化學(xué)三維目標(biāo)

知識與技能

1．了解化學(xué)科學(xué)發(fā)展的主要線索，理解基本的化學(xué)概念和原理，認(rèn)識化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，理解化學(xué)變化的基本規(guī)律，形成有關(guān)化學(xué)科學(xué)的基本觀念。

2．獲得有關(guān)化學(xué)實驗的基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)習(xí)實驗研究的方法，能設(shè)計并完成一些化學(xué)實驗。

3．重視化學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，能綜合運用有關(guān)的知識、技能與方法分析和解決一些化學(xué)問題。

過程與方法

1．經(jīng)歷對化學(xué)物質(zhì)及其變化進行探究的過程，進一步理解科學(xué)探究的意義，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，提高科學(xué)探究能力。

2．具有較強的問題意識，能夠發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值的化學(xué)問題，敢于質(zhì)疑，勤于思索，逐步形成獨立思考的能力，善于與人合作，具有團隊精神。

3．在化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)會運用觀察、實驗、查閱資料等多種手段獲取信息，并運用比較、分類、歸納、概括等方法對信息進行加工。

4．能對自己的化學(xué)學(xué)習(xí)過程進行計劃、反思、評價和調(diào)控，提高自主學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。

情感態(tài)度與價值觀

1．發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樂于探究物質(zhì)變化的奧秘，體驗科學(xué)探究的艱辛和喜悅，感受化學(xué)世界的奇妙與和諧。

2．有參與化學(xué)科技活動的熱情，有將化學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實踐的意識，能夠?qū)εc化學(xué)有關(guān)的社會和生活問題做出合理的判斷。

3．贊賞化學(xué)科學(xué)對個人生活和社會發(fā)展的貢獻，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會熱點問題，逐步形成可持續(xù)發(fā)展的思想。

4．樹立辯證唯物主義的世界觀，養(yǎng)成務(wù)實求真、勇于創(chuàng)新、積極實踐的科學(xué)態(tài)度，崇尚科學(xué)，反對迷信。

5．熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，樹立為中華民族復(fù)興、為人類文明和社會進步而努力學(xué)習(xí)化學(xué)的責(zé)任感和使命感。

（2）課時教學(xué)目標(biāo)（下位）

“三維”的課程目標(biāo)的下位是課時教學(xué)目標(biāo)，它可分解為認(rèn)知性目標(biāo)、技能性目標(biāo)和體驗性目標(biāo)。認(rèn)知性目標(biāo)和技能性目標(biāo)多側(cè)重于學(xué)習(xí)結(jié)果，而體驗性目標(biāo)測重于過程。認(rèn)知性目標(biāo)和技能性目標(biāo)又稱為操作性目標(biāo)，通常指可以觀察的、3 有形的、易于測量(量化)的具體學(xué)習(xí)結(jié)果(知識、技能和方法)，其中的行為動詞可參照化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)文件中的課程目標(biāo)所規(guī)定的用詞來選用。體驗性目標(biāo)通常涉及情態(tài)領(lǐng)域或人際互動領(lǐng)域，往往是最靈活、最具動態(tài)性、最具有主觀體驗性、涵義最豐富的一類目標(biāo)，是難以直接觀察和直接測量的抽象目標(biāo)(如情感態(tài)度與價值觀)，一般采用有關(guān)的心理活動詞語或較寬泛的行為動詞進行描述。

要使教學(xué)目標(biāo)陳述清晰、操作性強，關(guān)鍵是以學(xué)習(xí)之后學(xué)生的行為陳述為中心，選擇不同的行為動詞對教學(xué)目標(biāo)進行表述。

案例研討 “化學(xué)反應(yīng)速率和限度”教學(xué)目標(biāo)

(1)知識與技能：①理解基本的化學(xué)反應(yīng)速率的概念和影響化學(xué)反應(yīng)速率的外界條件；②學(xué)習(xí)實驗研究的方法，能設(shè)計有關(guān)化學(xué)實驗。

(2)過程與方法：①重視培養(yǎng)科學(xué)探究的基本方法，提高科學(xué)探究能力；②通過實驗探究分析影響化學(xué)反應(yīng)速率的外界條件。

(3)情感態(tài)度與價值觀：有參與化學(xué)科技活動的熱情，以及將化學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實踐的意識，能夠?qū)εc化學(xué)有關(guān)的社會和生活問題做出合理的判斷。

3、化學(xué)教學(xué)策略設(shè)計技能

教學(xué)策略是在一定教學(xué)理念指導(dǎo)下和在一定教學(xué)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，為有效達到教學(xué)目標(biāo)而對教學(xué)活動的順序安排、教學(xué)方法的選擇、學(xué)習(xí)方式的確定等采用的所有具體問題的解決行為方式。（1）化學(xué)教學(xué)方法設(shè)計

設(shè)計化學(xué)教學(xué)方法的關(guān)鍵就是選擇。選擇的依據(jù)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的特點、學(xué)生的實際情況、教師自身的素質(zhì)、各種教學(xué)方法的功能、教學(xué)時間和效率的要求等。

常用的教學(xué)方法 講授法 實驗法 練習(xí)法 討論法 探究法

（2）化學(xué)教學(xué)媒體設(shè)計

媒體是指信息的載體和傳遞信息的工具。傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)媒體和現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)媒體 非語言媒體和語言媒體（3）化學(xué)教學(xué)過程設(shè)計

化學(xué)教學(xué)過程的設(shè)計就是用流程圖或表格等形式簡潔地反映分析和設(shè)計階段的結(jié)果，表達化學(xué)教學(xué)過程，直觀地描述教學(xué)過程中教師、學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)媒體等基本要素之間的關(guān)系，給教師提供一個有重要參考價值的教學(xué)設(shè)計方案。

4、化學(xué)教學(xué)評價設(shè)計技能（1）教學(xué)過程的評價。

課堂氣氛，學(xué)生的配合；鼓勵性評價。

（2）一節(jié)課的終端評價。通過反饋練習(xí)，鞏固重點知識，突破難點知識，來評價學(xué)生獲得和掌握知識的情況以及能力發(fā)展情況。

二、優(yōu)質(zhì)課評選關(guān)注點

1、體現(xiàn)課程的三維目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展；

2、創(chuàng)造性的使用教科書（用教科書教）；

3、建設(shè)新型的課程文化———民主、開放、科學(xué)、平等、對話、協(xié)商等；

4、運用建構(gòu)主義理論，密切聯(lián)系學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、社會發(fā)展、科技發(fā)展等創(chuàng)設(shè)生動、直觀、真實、富有啟迪性的情境，采取合作、互動的教學(xué)方法，有意義的構(gòu)建三維目標(biāo)；

5、體現(xiàn)課堂教學(xué)的生成性，展示課堂教學(xué)亮點；

6、突出自主、合作、探究學(xué)習(xí)，體現(xiàn)多元化的學(xué)習(xí)方式；

7、關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的需要；

8、促進學(xué)生發(fā)展的多元化評價；

9、體現(xiàn)學(xué)科知識與技能的教學(xué)特點，如化學(xué)課堂要有實驗，要充分的利用化學(xué)用語教學(xué)。

10、教師的素養(yǎng)：思維的品質(zhì)，語言表達的邏輯性、藝術(shù)性，教態(tài)的親切，肢體語言的適度恰當(dāng)，多媒體運用的合理、實驗的效果、教學(xué)課堂的組織、教學(xué)機智的處理等。

三、課堂教學(xué)的評價 魚、蝌蚪（青蛙）的故事

（一）一致性標(biāo)準(zhǔn)

一致性是指的教與學(xué)的內(nèi)容之間保持同一種狀態(tài)。

1．想教的內(nèi)容與所教的內(nèi)容是否一致：一致是好課，不一致是差課。2．所教的內(nèi)容與所學(xué)的內(nèi)容是否一致：一致是好課，不一致是差課。3．想教、所教、所學(xué)的內(nèi)容分別是否與課程目標(biāo)一致：

教師想教的是A，實際教的是B，學(xué)生學(xué)的是C、教師想教的是A，實際教的是B，學(xué)生學(xué)的是B 教師想教的是A，實際教的是A，學(xué)生學(xué)的是A。

（二）關(guān)聯(lián)性標(biāo)準(zhǔn) 1．教與學(xué)的關(guān)聯(lián)

課堂教學(xué)中的學(xué)，有不同的學(xué)的狀態(tài)。A、與教無關(guān)的學(xué) 1．學(xué)生自己的悟?qū)W 2．同學(xué)間相互助學(xué) B、與教有關(guān)的學(xué)

與教直接有關(guān)的學(xué) 1．教師的直接講解、示范等

與教間接有關(guān)的學(xué) 2．教師指導(dǎo)下的自我感悟 3．教師指導(dǎo)下的同伴互助

2．內(nèi)容關(guān)聯(lián)

所教內(nèi)容在課程內(nèi)容系統(tǒng)中的定位：縱向連貫與橫向聯(lián)合（1）有沒有縱向連貫：有，是好課；沒有，不是好課。

（2）有沒有橫向聯(lián)系：有，是好課；沒有，不是好課。

人、鳥、牛

作為青蛙的教學(xué)內(nèi)容，他們之間有沒有關(guān)聯(lián)性

（三）匹配性標(biāo)準(zhǔn)

1.教學(xué)活動與教學(xué)目標(biāo)的匹配 2.教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的匹配

奶牛的形象 口語言說 言語教學(xué)

展示圖片 直觀教學(xué)

播放視頻 直觀教學(xué)

現(xiàn)場觀看 體驗教學(xué) 3.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法的匹配

奶牛的形象 耳聽

眼觀

手動

身感（四)適切性標(biāo)準(zhǔn)

1．教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生水平適切 2．教學(xué)方法與教師風(fēng)格適切

思考題：設(shè)計課時教案一篇。（題材自選，一定是原創(chuàng)。）

第四篇：教學(xué)技能訓(xùn)練心得

教學(xué)技能訓(xùn)練心得

這學(xué)期的教學(xué)技能訓(xùn)練課程讓我學(xué)到了很多講課必備的知識，從數(shù)學(xué)知識到講課技巧到師范生必備技能，都有了一定的收獲和提高。在聽別的同學(xué)講課的過程中，學(xué)習(xí)了她們講課的好的方面，在聽老師和同學(xué)最后的點評中，也提醒了我自己講課時應(yīng)當(dāng)注意的一些問題。

通過聽大家講課我也積累了一定的經(jīng)驗：

首先是備課時要注意切入點，或簡單明了，或貼近生活，或利用舊知，或利用特殊情形去探索，一定注意不要花太多時間和精力在課堂的引入上而遲遲進不了正題，或者進入的題目過難而讓學(xué)生無從下口。所以以后備課時要注意花點心思在課堂引入上，課堂上好的開頭更吸引學(xué)生的注意，新知識講解上好的開頭也易于學(xué)生學(xué)習(xí)和接受。

還要注意多于學(xué)生互動，很多同學(xué)講課時與學(xué)生互動比較少，整堂課都是他自己在講，學(xué)生學(xué)習(xí)情況，學(xué)生的課堂參與度都沒有注意到，顯的課堂比較沉悶。多多設(shè)置問題提問是保證學(xué)生參與課堂教學(xué)的比較基礎(chǔ)的手段，設(shè)置問題進行討論，可以做小實驗等也能調(diào)動學(xué)生課堂參與的積極性，還可以巧妙的設(shè)置留白，利用“明暗線”等手法，讓學(xué)生自己主動思考，自主學(xué)習(xí)，也是參與課堂教學(xué)的一種方法。

注意善于利用工具去講課，比如最基礎(chǔ)的黑板一定要利用好，在備課時就要設(shè)計好板書，文字或圖留在哪個位置，什么時候?qū)懮先?，什么時候擦掉，都要設(shè)計好，講課的重點一定要留在黑板上以便學(xué)生把握課堂重點。有些同學(xué)講課時就忽略了黑板的使用，一節(jié)課講下來沒有重要的知識留在黑板上，這樣是不好的，不利于學(xué)生對重點的把握。還有課件也要做好，比如一些幾何知識利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以直觀的呈現(xiàn)給大家。必要時一些教具等輔助工具利用好也能幫助學(xué)生去理解。

在這門課上，我收獲最多的一節(jié)課就是我自己上臺講課時，從提前花時間備課到站在微課堂講臺講課到老師和同學(xué)的點評，都讓我在教學(xué)技能方面有所收獲。通過一次講課經(jīng)歷，我從實踐中體驗到了講課前如何準(zhǔn)備，講課時會有哪些問題，講完后受到了老師和同學(xué)的指點。

在講課前的準(zhǔn)備過程中，我認(rèn)為最重要的一點就是要通過各種途徑，去深刻的理解把握這章節(jié)的知識體系，層層剖析，抓住最易于學(xué)生接受的切入點去備課。我是講了必修三第二章統(tǒng)計的第一節(jié)知識，雖然也花了挺多時間挺多精力去備課，但是未能準(zhǔn)確地找到切入口去教授統(tǒng)計這個新知識。我是通過很多事例去盡量使學(xué)生對統(tǒng)計有一個直觀的理解，所以在統(tǒng)計的引入時自己想了很多例子，而在同學(xué)和老師的指點下，我意識到光有例子去模糊的理解統(tǒng)計這個概念還不夠，更要在例子的基礎(chǔ)上，清晰的給統(tǒng)計以概念，使學(xué)生清楚地對統(tǒng)計形成具體的認(rèn)識，對概念更專業(yè)的掌握。歸根到底，還是我自己對統(tǒng)計的認(rèn)識還不夠清晰，把握的還不到位，經(jīng)過老師的提醒，在進入統(tǒng)計這一章節(jié)的學(xué)習(xí)時，可以通過模糊數(shù)到具體數(shù)來理解和把握統(tǒng)計，在講課時就有了清晰的思路。我以后講課前的準(zhǔn)備工作就要從這方面下手，多去各個角度更好的理解我所講的知識，從而在講課時能有清晰的思路。

在講授課程的過程中，很多作為教師的基本素質(zhì)的問題背同學(xué)點出不足的地方。比如：我講課時的聲音太小，有時會聽不清楚我在講什么。這個問題對于教師來說，很重要，但也不難解決，我以后要多朗讀一些東西，多在公共場合講話，還可以跟學(xué)習(xí)音樂的同學(xué)學(xué)習(xí)怎樣發(fā)聲才能使聲音洪亮又不損害嗓子等。我因為緊張問題，講課有時會不夠順暢，而且有時說話不夠嚴(yán)謹(jǐn)，沒有用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語言去講解問題，導(dǎo)致學(xué)生對概念模糊不清。對于這個問題，我覺得我以后要多找機會去在公共課堂講課練習(xí)，克服緊張的心理，多積累數(shù)學(xué)專業(yè)術(shù)語知識儲備，我覺得在成為合格的教師走向講臺前，我還有很多東西需要學(xué)習(xí)。

感謝這次微課堂講課機會讓我認(rèn)識到我還有很多不足的地方，也學(xué)到了很多，我要為成為優(yōu)秀的教師努力。

第五篇：教學(xué)技能訓(xùn)練總結(jié)

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我們的教師技能訓(xùn)練結(jié)束了，經(jīng)歷了三個星期的教師技能訓(xùn)練，我了解到如何做一名老師，也初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，更讓我體會到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。短暫的教師技能訓(xùn)練不僅讓我們將理論與實際結(jié)合，也使我教學(xué)水平有了很大的提高。、教師技能訓(xùn)練對一個師范生來說是相當(dāng)重要的，在學(xué)校我們上教育學(xué)，平時所學(xué)的都是一些理論性知識，大部分知識都無法直接與教育實際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養(yǎng)成了一種眼高手低的壞習(xí)慣，看待事情往往過于簡單，缺乏深刻見解，思考大于行動。因此，要想把所學(xué)的東西切實的、合理的運用起來，就必須付諸于實踐，因為實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這次訓(xùn)練就是一個很好的機會，它使理論體系接近完備的我們得到了真實的嘗試，在這個過程中，我們也找出了自己的不足之處，從而努力完善自己。

第一節(jié)課老師給我們講述了作為一名教師講課的基本步驟與注意事項，然后我們在小組內(nèi)試講，由學(xué)生相互提出各自的優(yōu)點與不足，并互相借鑒，共同提高。老師在此期間也給我們授課的各方面提出了寶貴的意見。

經(jīng)過幾次試講，我認(rèn)識到了良好的教態(tài)和課前充分備課的重要作用，老師能否發(fā)揮自如，能否和學(xué)生們進行有效的互動，都有賴于這些方面的知識。

1、備課

備課是整個教學(xué)過程至關(guān)重要的一步，是不可缺少的，是上好課的前提。它包括備課本、備教案、備學(xué)生、和備信息。這幾點不是完全分開的，它們之間互相配合、互相穿插，這幾點都要面面俱到才能算是做好了備課工作。首先要熟悉課本，不管采用怎么樣的教學(xué)方法都離不開課本，備課必須以課本為核心。我們要把課本每一節(jié)的內(nèi)容的要點歸納出來，還要清楚知道這一節(jié)的內(nèi)如內(nèi)容與以前學(xué)過的知識之間的聯(lián)系，并做好記錄，然后再根據(jù)課本的內(nèi)容備教案。同時，我們還要認(rèn)真研究書本中的探究活動和技能訓(xùn)練與練習(xí)，分析這些活動在這一節(jié)課會有什么作用，它們與其他內(nèi)容之間有什么關(guān)系，弄清楚這些活動是不是對知識點有引導(dǎo)、鞏固或者加深作用，并作好分析的記錄，要做到心中有數(shù)。

俗話說的好“要給學(xué)生一碗水靜態(tài)的,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學(xué)生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候不僅要自己對這些知識點有所了解，而且更為重要的是能夠以學(xué)生容易理解的平實的語言將它表達出來。要做到時時了解和搜集信息，做到生活中時時備課，而不僅限于備教案的過程當(dāng)中，只有時時備信息，才能信手拈來，隨時有備而來，隨時更新教學(xué)。

2、上課：

上課是教學(xué)活動的核心，教師花很多心血做教案備課就是為了上講臺講課。通過這次實習(xí)，我學(xué)到了很多東西，得到了很多實踐的機會。

首先，作為老師要做到一點，就是要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生，積極調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生對每節(jié)課都有新鮮感。要想把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，我們就要在教學(xué)方法設(shè)計上采用多種方法例如把知識與日常生活聯(lián)系起來，多舉生活中的例子等。先將上一節(jié)課的重點內(nèi)容回顧一下，并攜接好今天的內(nèi)容。偶爾在課堂中提個小問題，來啟發(fā)學(xué)生對所講內(nèi)容的進一步了解，同時刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使課堂上氣氛變得活躍。

另外，我們要注意板書的作用。寫上本節(jié)課標(biāo)題，并將各個知識的重點內(nèi)容寫在主板書上，方便學(xué)生記筆記和整理；副板書寫一些非重點內(nèi)容幫助學(xué)生記憶。

最后，每節(jié)課要配備一定量的練習(xí)題目，這些題目要落實到知識點上，使學(xué)生能夠?qū)@節(jié)課所學(xué)知識進行一個鞏固加深，系統(tǒng)記憶?；蛘咴谧詈髲娬{(diào)一下這節(jié)課的重點和難點，讓學(xué)生強化記憶。

能夠把自己既有的知識輕松的傳授給學(xué)生，而學(xué)生又樂于接受，這才是一名優(yōu)秀的教師。傳授一種切合實際的知識技能，對學(xué)生來說是相當(dāng)有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著一個老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識，學(xué)生是教學(xué)的對象，所以，我們不能只為了講而講，應(yīng)該更注重學(xué)的結(jié)果，應(yīng)以學(xué)生為中心。

真實的感受，切實的體會，我找出了自己平時很少注意的細(xì)節(jié)問題，這些問題的發(fā)現(xiàn)，對我來說意義非凡，只有取長補短，這樣才能不斷進步，沒有人一生下來就能做好一切，每個人都是在不斷的學(xué)習(xí)中慢慢成長，最后成熟的。最后我總結(jié)了一些如下的教學(xué)方法：

一、多聽課，虛心向別人學(xué)習(xí)教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，應(yīng)熟悉教材，明確下列一些問題：、使學(xué)生學(xué)習(xí)哪些知識？學(xué)到什么程度？、把哪些知識系統(tǒng)化？擴大哪些知識？、鞏固哪些知識？為學(xué)習(xí)哪些知識做準(zhǔn)備？、要結(jié)合哪些生活實際的內(nèi)容？、要培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的技能？達到什么程度？、使學(xué)生受到哪些思想教育？糾正哪些錯誤觀點？

三、努力上好每一節(jié)課，要注意以下幾點：、靈活地使用教案，針對課堂上臨時發(fā)生變化的情況，對教案作部分改變，以適應(yīng)變化了的情況，使課堂教學(xué)收到最好的效果。、掌握好課堂教學(xué)的基本步驟，即開始、中心和結(jié)尾三部分。、自始至終緊緊圍繞教學(xué)目的進行教學(xué)。

要想作為一名優(yōu)秀教師，就要有良好的表達能力，這就要求我們一要知識豐富，二要有膽量，優(yōu)秀教師還要有高度的責(zé)任心和愛心，除了會教書，還要會育人。要讓學(xué)生感到上你的課是一種快樂，而不是負(fù)擔(dān)，和你在一起是一種享受，而不是拖累。