第一篇：2014屆市調(diào)研考情況分析--生物

2014屆市調(diào)研考情況分析----理綜生物

試題情況：

本試卷覆蓋考綱要求的全部內(nèi)容（必修3本、選修2本）。試題綜合性強(qiáng)，背景資料新穎，能力要求高。

本校情況：

基礎(chǔ)題（單選題部分，以及大題中的基礎(chǔ)部分）與其他學(xué)校沒有明顯差別。但是，圖表信息提取、知識的綜合運用、書面表達(dá)等部分有差距。而本套試題對這方面的能力要求很高。反思我們之前的工作，我們覺得基礎(chǔ)部分的復(fù)習(xí)還是有一定的效果，每周兩次每次十分鐘的堂上選擇題限時訓(xùn)練（針對復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識）也比較好的降低了遺忘率。

后階段的措施：

1.繼續(xù)進(jìn)行堂上10分鐘的限時訓(xùn)練，鞏固基礎(chǔ)，克服遺忘

2.進(jìn)行主要知識點的專題綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生對知識的綜合運用能力

3.分工收集新材料題、圖文信息題，訓(xùn)練學(xué)生的信息提取能力

4.增加非選擇題的堂上限時訓(xùn)練，強(qiáng)化訓(xùn)練書面表達(dá)能力，使學(xué)生學(xué)會規(guī)范答題、準(zhǔn)確答題。

第二篇：市12年九年級調(diào)研考試(生物答案)

黃岡市2012年九年級調(diào)研考試

生物參考答案及評分說明:

1.A2.D3.C4.A5.D6.C

7．(共5分)

光照（1）21（2）8（3）2（4）二氧化碳+水有機(jī)物+氧氣

葉綠體 8．(共5分)

（1）大分子蛋白質(zhì)（2）重吸收作用（3）營養(yǎng)物質(zhì)

（4）血紅蛋白（5）二氧化碳等代謝廢物

9．(共8分)

(1)嫁接

(2)溫度和土壤

(3)幫助傳粉

(4)篩管水分和無機(jī)鹽

（5）不會（1分），遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變（1分）

(6)多個胚珠

10．(共5分)

（1）甲狀腺激素

（2）卵生變態(tài)

（3）甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪生長發(fā)育（甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有影響）

（4）生物能適應(yīng)一定的環(huán)境

第三篇：高三摸底調(diào)研測試生物部分試題分析

高三摸底調(diào)研測試生物部分試題分析

一、考點分布

題型

題號

分值

考察內(nèi)容

備注

選擇題

細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞分化、癌變（必修一）

物質(zhì)跨膜運輸（必修一）

動物激素調(diào)節(jié)（必修三）

免疫調(diào)節(jié)（必修三）

神經(jīng)調(diào)節(jié)—興奮的傳導(dǎo)（必修二）

遺傳與進(jìn)化（必修二）

非選擇題

8光合作用和細(xì)胞呼吸（必修一）

9酶的作用和特性（必修一）

311

2基因的分離定律（必修二）

群落、生態(tài)系統(tǒng)（必修三）

選修40

5動物細(xì)胞工程及基因工程

二、總體分析： 試題側(cè)重于生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，選擇題命題以考查生物學(xué)基本概念、基本原理為主。非選擇題注重綜合能力的考查，在難度梯度設(shè)置上，起點較低，層層設(shè)問，步步深入。整套試題難易結(jié)合，有梯度，靈活性較強(qiáng)，范圍基本上沒超越教材，也基本不含教材內(nèi)容的拓展與延伸。主要具有以下特點：

1．注重考查基礎(chǔ)，突出主干，起到到摸底考試的作用

試卷主要考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、酶、光合作用和細(xì)胞呼吸、基因分離定律、神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)、群落的結(jié)構(gòu)及生態(tài)系統(tǒng)等基礎(chǔ)知識和主干內(nèi)容。其中必修一29分，必修二24分，必須三22分。

2.實驗題較多，占分值較大，充分體現(xiàn)生物學(xué)科的特點

重視教材實驗，關(guān)注實驗探究，突出實驗與探究能力的考查

設(shè)計實驗的題目較多，分值較大。例如，非選擇題5，非選擇題29、30、31、32題，選修40題都是以實驗為基礎(chǔ)進(jìn)行考察，充分體現(xiàn)了生物學(xué)科的特點。其中，非選擇題30題重視教材實驗，非選擇題29、32題以新情境呈現(xiàn)，立足于教材，但又不是教材內(nèi)容的簡單重復(fù)，突出對教材內(nèi)容的加工與提升，較好地考查了考生的實驗分析的能力。

三、本次學(xué)生考試情況預(yù)測

選擇題得滿分的同學(xué)不會太多，非選擇題30題第（1）、（2）、（4）小問需用專業(yè)術(shù)語答題要求較高，得分情況估計不好。

第四篇：高三摸底調(diào)研測試生物試題分析（范文）

高三摸底調(diào)研測試生物試題分析

一．分值比例

必修一：選擇題1、2（11分，題1的B涉及必修二）；非選擇題29、30（17分），共29分

必修二：選擇題6（7分）；非選擇題31（12分），共19分

必修三：選擇題3、4、5（18分）；非選擇題32（10分），共28分

選修一：微生物專題：15分

由分值比例分析，必修模塊中，必修一和必修三分值比例較大，仍然占據(jù)非常重要的地位。

二．試題特點

1.注重基礎(chǔ)，突出主干知識

選擇題主要考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，物質(zhì)跨膜運輸，神經(jīng)、體液、免疫調(diào)節(jié)，遺傳進(jìn)化

非選擇題考查細(xì)胞代謝（29和30的實驗題），遺傳的基本規(guī)律（31題），生態(tài)（32題）

選修一微生物是高考中的?？键c和重難點，在第一次市統(tǒng)測中就出現(xiàn)，提高學(xué)生的重視程度

2.選擇題知識考查細(xì)致，涵蓋面廣

選擇題中，選項所涉及的知識面很廣，知識細(xì)，考查學(xué)生基礎(chǔ)的同時，也考查了學(xué)生的細(xì)心，有些選項錯的就不那么明顯，干擾性較強(qiáng)，學(xué)生讀題不仔細(xì)就容易忽略

其中第二題的A選項，“兩層磷脂雙分子層”學(xué)生讀題不仔細(xì)就容易出錯。第六題的D選項，“噬菌體侵染細(xì)菌實驗可證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)”及課本中的“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”及其容易混淆。

3.非選擇題部分，不光考查基礎(chǔ)知識，也考查了學(xué)生的能力和細(xì)心程度

（1）其中第29題考查光合作用與呼吸作用，這道題的難點在于對曲線的解讀，縱坐標(biāo)為“氧氣變化的相對值”，學(xué)生必須理解什么叫做變化的相對值，對曲線中的曲線的折點必須有到位的理解才能去分析解答題目。

第31題難度也較大，題目中給出的實驗結(jié)果是有角和無角的比例有性別差異，學(xué)生就可能理解為伴性（X）遺傳，對于后面的解答就會全部錯誤，而如果學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)讀題，“雄牛的顯性純合子和雜合子表現(xiàn)型一致”就可以初步推斷為常染色體遺傳，只要做出第一問，后面的空就簡單明了。

（2）考查學(xué)生實驗設(shè)計中的分析和表述能力，第30題的實驗設(shè)計題目，要求學(xué)生對實驗設(shè)計的變量處理、觀察指標(biāo)、結(jié)果、結(jié)論能進(jìn)行正確的分析和清晰準(zhǔn)確的表述。

（3）選修第（2）題，學(xué)生必須理解“選擇培養(yǎng)基”的選擇機(jī)制，才能對題目做出正確解答；第（4）題，第一個空，難度較大，學(xué)生要分析，研究有沒有抑制其生長繁殖，要肉眼看得見就要在固體培養(yǎng)基上觀察菌落，因此要添加瓊脂，同時這個題目也告訴學(xué)生，下筆答題之前讀完了再來答題。

總體來說，本套試題難度有點大，整套試題注重基礎(chǔ)和能力的雙向考查，整套試題中都很注重能力的考查，能更好的區(qū)分學(xué)生。也提醒學(xué)生，在生物復(fù)習(xí)中，一定要注重基礎(chǔ)知識的積累，同時，對科學(xué)實驗方法、從題目中獲取信息的能力、讀懂圖表的能力等也要重視。

第五篇：XX屆高三市第一次聯(lián)考診斷分析及整改報告

XX屆高三市第一次聯(lián)考診斷分析及整改

報告

一、聯(lián)考成績對比

1、文科

550分以上：全市9人，xx一中1人

500分以上：全市113人，xx一中8人

400分以上：xx一中143人，xx一中141人

文科全市前10名

xx一中2人，xx民中3人，xx一中1人

文科全市前100名

xx一中19人，xx一中8人

2、理科

600分以上：全市8人，xx一中：無

550分以上：全市74人，xx一中4人，xx一中40人

500分以上：xx一中170人，xx一中20人，金沙一中29人，xx梁才學(xué)校21人

450分以上：xx一中422人，xx民中102人，xx一中72人

理科全市前10名

xx一中6人，xx梁才學(xué)校1人，金沙一中1人，織金五中1人，xx一中：無

理科全市前100名

xx一中50人，xx一中5人，金沙一中6人，xx梁才學(xué)校6人

從以上成績可以看出，xx一中此次聯(lián)考，形勢不容樂觀，高考有被甩在全市后邊的危險，為此，學(xué)校立即召開高三年級會議，就此次聯(lián)考做出診斷分析。

二、聯(lián)考診斷分析

通過召開高三年級備課組長會議，對此次考試進(jìn)行全面分析，終于確診出此次考試失敗的具體原因。

1、一輪復(fù)習(xí)尚未結(jié)束

此次參加聯(lián)考的9個科目，只有語文學(xué)科一輪復(fù)習(xí)近平尾聲，其它科目一輪復(fù)習(xí)都未結(jié)束，有的科目一輪復(fù)習(xí)要到3月中下旬才能結(jié)束，個別科目甚至要到4月初才能結(jié)束。

2、學(xué)生對聯(lián)考重視不夠

由于剛開學(xué)就進(jìn)行如此正規(guī)的考試，學(xué)生還未從假期松弛的放松狀態(tài)回歸到學(xué)習(xí)的緊張狀態(tài)中，對此次聯(lián)考未引起充分和足夠重視。

3、復(fù)習(xí)效率低下，復(fù)習(xí)效果不佳是此次考試失敗的主要原因

一些學(xué)科老師對資料書習(xí)慣于面面俱到、點點滴滴都給學(xué)生講深講透，未能抓主干進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，在處理眾多試卷時又不分主次統(tǒng)一詳解，占用了學(xué)生過多的復(fù)習(xí)時間但其實復(fù)習(xí)效率低下，復(fù)習(xí)效果并不佳。

三、整改措施

1、緊急召開備課組長會議，明確各學(xué)科復(fù)習(xí)進(jìn)度

3月1日，學(xué)校緊急召開備課組長會議，摸清各學(xué)科復(fù)習(xí)進(jìn)度后，明確要求各學(xué)科必須于3月15日結(jié)束一輪復(fù)習(xí)，3月16日進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)。

2、仔細(xì)對第一次聯(lián)考進(jìn)行研究和分析，撰寫質(zhì)量分析報告交學(xué)校

要求學(xué)科備課組長組織本學(xué)科老師對第一次聯(lián)考的試題及考試成績進(jìn)行逐一分析，找出得失分原因、拿出處理辦法及具體落實方案，同時撰寫質(zhì)量分析報告交學(xué)校備案。

3、對部分復(fù)習(xí)進(jìn)度過慢學(xué)科進(jìn)行加課復(fù)習(xí)

針對數(shù)學(xué)、生物、英語、政治等復(fù)習(xí)進(jìn)度過慢的學(xué)科，采取周二、三、四、五及星期六下午加課的方法進(jìn)行補(bǔ)救，并要求這些學(xué)科兩周后，即3月15日必須完成一輪復(fù)習(xí)，與其他學(xué)科一道于3月16日全面進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)。

4、在第二次聯(lián)考前進(jìn)行兩次綜合測試

要求各學(xué)科在緊張的二輪復(fù)習(xí)中，于第二次聯(lián)考前進(jìn)行兩次學(xué)科綜合測試，保證第二次聯(lián)考成績能在第一次聯(lián)考成績基礎(chǔ)上有較大突破。

xx縣第一中學(xué)教科室