第一篇：小屯一中期末質(zhì)量分析會材料

小屯一中2013----2014學(xué)年上期質(zhì)量分析會

尊敬中心學(xué)各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家下午好

上學(xué)期期末考試成績已經(jīng)出來了，市教體局對上期期末考試進行了細(xì)致具體的分析。我們的成績大家已經(jīng)看到了。全鎮(zhèn)來看我們的優(yōu)勢明顯。但放眼全市我們看到的滿眼憂慮。我們沒有進步反了退步了。為了分清形勢，看到問題，樹立目標(biāo)。為新學(xué)期的教學(xué)工作找準(zhǔn)方向。讓我們的新學(xué)期教學(xué)工作更上一層樓。我們特召開此次期末質(zhì)量分析會。

首先由潘主任對上一期的考試成績做細(xì)致的分析。

潘主任的細(xì)致分析讓我們看到差距。面對差距中我們不應(yīng)該沮喪失望，我們應(yīng)該看到努力的方向。我們總是鼓勵學(xué)生：失敗是成功之母。面對不足猶豫彷徨只會讓別人不斷的超越你。只有用心反思，潛心努力。用行動來證明自己，才會讓我們

第二篇：期末質(zhì)量分析會發(fā)言稿

期末質(zhì)量分析會發(fā)言稿

期末質(zhì)量分析會發(fā)言稿1

由于我校生源的因素，學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多。學(xué)生個體間的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)速度、學(xué)生能力的差異較大，尤其是到了初三、這種差異明顯擴大。針對我校的這種狀況，結(jié)合外出學(xué)習(xí)“分層教學(xué)走班制”的經(jīng)驗，我校從去年下半學(xué)期開始，本著因材施教、實踐“個性差異式教學(xué)”的改革方向，通過醞釀、探討、發(fā)動，商定了“選課走班”的教學(xué)模式。嘗試選課走班教學(xué)模式，其目的就是“實施差異分層教學(xué)、追求質(zhì)量整體提高”。

一、“分層”的依據(jù)

1、學(xué)生分層的主要依據(jù)是學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)業(yè)水平兩個方面。“學(xué)習(xí)品質(zhì)”主要包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)方法等。“學(xué)業(yè)水平”主要包括學(xué)生的學(xué)科“雙基”水平，學(xué)科綜合能力。2、“教學(xué)分層”主要依據(jù)，針對不同層次的學(xué)生群體，設(shè)計不同層次的“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)練習(xí)”、“課堂指導(dǎo)”等。目前我們主要是把學(xué)生分為A/B兩層，班級設(shè)為A/B教學(xué)班。針對學(xué)生實際，在學(xué)生的學(xué)業(yè)上我們對師生有著不同的要求：A層教學(xué)注重“低起點、慢速度、重雙基”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自覺完成課本及練習(xí)冊中的基礎(chǔ)題練習(xí)，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。B層著重在“穩(wěn)基礎(chǔ)、求深度、拓寬度”上下功夫，在完成教材教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計富有思考性的問題，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生合作探究。無論A班B班都必須注重課堂自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相融合。

二、分層的原則與實施方法

分層的原則是“教師指導(dǎo)，學(xué)生自愿，家長同意”。首先任課教師、班主任根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平較為合理地對學(xué)生進行分層，把分層建議提供給學(xué)生，然后學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力層次、參考教師的建議，按照自己的意愿申請、征得家長同意，再到在校內(nèi)同年級不同層次的班級進行學(xué)習(xí)。目前我校只在初一、初三的部分學(xué)科實施選課走班，七年級英語、數(shù)學(xué)學(xué)科，九年級增加理化學(xué)科，其他學(xué)科仍在原建制班級上課。

“選課走班”實施相對的動態(tài)管理。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語、數(shù)學(xué)、理化這四門課中，根據(jù)分層分別到不同的班級上課，在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)學(xué)習(xí)情況變化，教師指導(dǎo)學(xué)生每月或半學(xué)期再自主調(diào)整層級，特殊的學(xué)生如短期感動不適應(yīng)在某班學(xué)習(xí)，可隨時調(diào)整選擇適合自己的課堂。

此外我們對“選課走班”的教師也實施相對的動態(tài)管理，原則上一月交換，最長半學(xué)期調(diào)整，具體換班時間按學(xué)校實施方案由A/B班教師商定。這樣做的目的主要是消除師生的自卑心理。在推行之初，我們把相對基礎(chǔ)較差的A層級班教師配備了相對較強的教師。以便于選課走班的推進。

三、“選課走班制”實施的機制保障

為確?！胺謱咏虒W(xué)走班制”的扎實、有序、規(guī)范實施，學(xué)校專門成立了“選課走班”教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組。討論制定了《選課走班實施方案》，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對分層走班的教學(xué)過程實施質(zhì)量監(jiān)控，強化過程管理。并根據(jù)分層的.基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)成績實行月度評估和考核、建立追綜評估機制。領(lǐng)導(dǎo)小組每個月進行一次質(zhì)量監(jiān)測調(diào)研，針對性解決問題，總結(jié)經(jīng)驗，及時調(diào)整。著力解決解決學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的問題，努力實施真正意義上的“因材施教”。由于學(xué)生大多不在原行政班中上課，原行政班班主任也就無法及時了解這些學(xué)生的情況，管理難度變相增大。我們把兩個班分為一組，由分管中層干部為總班主任，圍繞完成年級教學(xué)質(zhì)量任務(wù)目標(biāo)，負(fù)責(zé)兩班的教育教學(xué)管理和指導(dǎo)。

為確保“分層教學(xué)走班制”的規(guī)范實施，防止將A/B班扭曲為“快、慢班”，杜絕教師對B層重點施教，對A層敷衍塞責(zé)的現(xiàn)象，教育教學(xué)質(zhì)量考核實施“動態(tài)走班”和“整體捆綁”考核相結(jié)合，從而為“分層教學(xué)走班制”順利實施提供了機制保障。要求班主任相互溝通合作，共管年級的每個學(xué)生，謀求年級學(xué)生的整體提升。由于初一、初三學(xué)生人數(shù)在七十人左右，我們將A/B層兩個班作為一個整體，參與張甸初中教育聯(lián)盟的整體考核，這樣就使得教師對潛能生的轉(zhuǎn)化上更為重視和有效。使“走班”真正有利于不同層次學(xué)生學(xué)力的發(fā)展，素質(zhì)的提升。

選課走班在我校實施半年來，只能說是初見成效。教師普遍感到課堂教學(xué)的針對性強多了，學(xué)生非智力因素有所改善，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的成功體驗增多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭比以前足了。教師通過經(jīng)常不斷地對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的分類指導(dǎo)，不少學(xué)生進一步規(guī)范了學(xué)習(xí)行為，形成了切合自身實際有效的學(xué)習(xí)方法。但在目前實施的過程中也出現(xiàn)了一些問題:如在較高層級的B班學(xué)生有成績掉隊的現(xiàn)象，A層級班級的學(xué)生基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)進步不夠明顯，教師認(rèn)為這部分學(xué)生主要由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差、基礎(chǔ)差的問題，上課不能真正做到：使他們“動起來、學(xué)進去、感興趣”。教師認(rèn)為有必要再從A班分層出c層級，也就是學(xué)困生層級的，但真正了解后，發(fā)現(xiàn)愿意去c層級班級的只有幾個學(xué)生，目前我們將這幾個學(xué)生與摔跤隊的學(xué)生放在一個班，基本上都是由高級職稱的教師兼教，想以此來吸引其他的一些學(xué)困生選課到c班。另外目前初二年級數(shù)、英等教師還不愿意實施這一模式，盡管我們開會動員時強調(diào)“不改革，就沒有出路；不改革，就不會有質(zhì)量的轉(zhuǎn)型提升”但我們尊重他們的選擇。我們想用時間和實績來證明這種改革的實效性、先進性。同時，我們深知“選課走班”還須針對各層級的學(xué)生，選擇適合學(xué)生的課堂教學(xué)模式，這方面我們還做得很不夠！我們將在各個層級的班級要求教師圍繞“教師助學(xué)、學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)為主”，改革設(shè)計的課堂教學(xué)模式。真正讓每個學(xué)生“動起來，學(xué)進去，感興趣”。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：我們深知：教學(xué)改革只有進行時，沒有完成時；對于每個教育人來說，提升教藝、永無止境。我校將不斷探索、且試且行。我相信：有上級領(lǐng)導(dǎo)對我校的關(guān)心、指導(dǎo)與支持，有我校教師的執(zhí)著追求、扎實努力；xx學(xué)校教育教學(xué)的美好春天就一定會到來！

期末質(zhì)量分析會發(fā)言稿2

各位老師們：

大家好！

今天我們召開20xx年質(zhì)量分析會，主要任務(wù)是總結(jié)經(jīng)驗，研究部署20xx—20xx學(xué)的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，目的就是讓大家進一步統(tǒng)一思想，進一步明確教學(xué)工作目標(biāo)，加大各項工作的落實力度，促進全校教育教學(xué)質(zhì)量上新臺階。剛才，魯主任就上一學(xué)期的期末質(zhì)量檢測成績予以公布，在過去的一年里，我們的校容校貌、硬件設(shè)施有了很大的改善和提高；我校的教學(xué)質(zhì)量在全鎮(zhèn)排名靠前，但是與城區(qū)學(xué)校及臨鎮(zhèn)學(xué)校比較，還有一定的差距，因此我們感覺到責(zé)任很大，擔(dān)子很重，為此，我們今天召開質(zhì)量分析會，目的是分析現(xiàn)狀、總結(jié)經(jīng)驗、尋找差距、提供新思路和新方法，為質(zhì)量提升打好堅實基礎(chǔ)，為做好本學(xué)教學(xué)工作，在這里，我代表學(xué)校講幾點意見：

一、提高認(rèn)識，細(xì)化管理，樹立打贏質(zhì)量攻堅戰(zhàn)的必勝信心。

全體老師要牢固樹立質(zhì)量立校意識，進一步提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，全校上下形成“人人關(guān)注質(zhì)量，人人狠抓質(zhì)量”的良好氛圍，不為失敗找借口，要為成功想辦法，迎難而上。抓好各項工作貫徹落實。上一學(xué)期我校個別科目成績排名比較滯后，在此我希望所有教師能加強學(xué)習(xí)，增強責(zé)任意識和敬業(yè)精神，認(rèn)真探索、研究好的教法、學(xué)法，不斷增強教育教學(xué)能力，做好學(xué)困生的幫扶轉(zhuǎn)化，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、各年級包抓領(lǐng)導(dǎo)要對本年級質(zhì)量負(fù)責(zé)，確保質(zhì)量中心不動搖。

學(xué)校對各年級包抓領(lǐng)導(dǎo)將實行“一線工作制”、“承包責(zé)任制”、“責(zé)任追究制”，包抓領(lǐng)導(dǎo)必須動真格、下實手狠抓質(zhì)量。工作要靠前，一線指導(dǎo)，進班級，進課堂，查自習(xí)、查輔導(dǎo)、查教案、查作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)糾改。工作要細(xì)要實，不留死角，要認(rèn)真探索和實踐行之有效的質(zhì)量提升精細(xì)化管理辦法，時刻將質(zhì)量提升記在心上，抓在手上，確保質(zhì)量穩(wěn)中有升。我們將根據(jù)薄弱學(xué)科，分別包抓，一抓到底，進課堂，協(xié)助代課教師提高成績。

三、落實幫扶制度，班級內(nèi)大力推進“一幫一”消除學(xué)困生。

根據(jù)上一學(xué)期學(xué)生考試成績，消除學(xué)困生是班級、學(xué)校提高成績的主要對象。所以我要求每一位代課教師決不放棄任何一位學(xué)困生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的`疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。根據(jù)不同對象（六類學(xué)生，重點是留守兒童和家庭發(fā)生重大變故的學(xué)生）確定不同輔導(dǎo)內(nèi)容，采取不同的輔導(dǎo)措施，對后進生要熱情關(guān)懷、重點輔導(dǎo)，對優(yōu)等生要加強培養(yǎng)，發(fā)展其特長。切實落實“一幫一”、“二幫一”幫扶制度，建立學(xué)習(xí)小組盡最大可能的消除學(xué)困生。

四、做好過程質(zhì)量檢測監(jiān)控。

今年為了提高教學(xué)成績，擺脫教學(xué)成績滯后的不利局面，學(xué)校將繼續(xù)實施學(xué)考和單元檢測，尋找差距，尋找問題，找薄弱環(huán)節(jié)，爭取在最短的時間內(nèi)縮短差距。通過學(xué)校組織的各種檢測，實施質(zhì)量監(jiān)控，對質(zhì)量出現(xiàn)嚴(yán)重下滑的學(xué)科和老師要及時幫助尋找不足之處，爭取在最短時間內(nèi)迎頭趕上。

同志們，教育局為了抓教學(xué)質(zhì)量，強化質(zhì)量意識，去年專門制定了《教育教學(xué)質(zhì)量考核辦法（試行）》等相關(guān)文件，我們要以此文件精神為指導(dǎo)，結(jié)合我校實際，采取扎實有效的措施，切實提高教學(xué)質(zhì)量。各位老師，新的目標(biāo)已經(jīng)確定，讓我們以本次質(zhì)量分析會為契機，立足本職，團結(jié)協(xié)作，本著“調(diào)整狀態(tài)，重心下移，抓住常規(guī)，靜心實做”的精神，聚精會神抓管理，一心一意提質(zhì)量，就一定能夠打贏質(zhì)量攻堅戰(zhàn)。

期末質(zhì)量分析會發(fā)言稿3

尊敬的老師們、同學(xué)們：

大家好！下面我們一起來對本次的期末考試進行分析和總結(jié)，具體內(nèi)容如下：

一、幾個故事

1.

一個女生，二年級下期從外校轉(zhuǎn)到我班上，害怕老師，跟外界幾乎零交流，語文上連看寫這樣的字都不認(rèn)識。原來她是河南人，一年級時來自貢讀書很多話聽不懂，后來成為班上的邊緣人物當(dāng)時我在寄宿制學(xué)校，我們班上的學(xué)生在睡覺前都有輪流讀幾個故事的習(xí)慣，三年級上學(xué)期開始我讓生活老師多安排這個女生讀故事，一學(xué)期下來識字量大增。慢慢的，這個女生在班級里找到了自己的位置，開始樂于做好事，和班級里的男女生成為無話不談的好朋友，并和中隊長一起幫我管理班級。在小學(xué)畢業(yè)考試的時候，因為她考了84分，讓我們班的優(yōu)生率從全區(qū)第一降到了第三，但她的進步讓我快樂。后來，她讀28中，讀二中，在我過生日的時候，在我生孩子的時候，她都會帶著同學(xué)來看我。前年，她去瑞士留學(xué)了，出發(fā)的前一個晚上還帶著同學(xué)來我家告別。

2.

也是在原來的學(xué)校，一個學(xué)生三年級的時候轉(zhuǎn)到班上。這是一個換了三所學(xué)校，沒有地方讀書的男孩。滿口臟話，滿臉的無所謂，課堂上總是坐不住。三年級、四年級，每一次考試成績都在60以下，可是到了五年級下學(xué)期，他的成績開始70多了，到了六年級畢業(yè)的時候他考上了85分。畢業(yè)后的.教師節(jié)他打來電話，我說：你還記得我呀?他趕緊回答：忘了你我就太沒良心了。

3.

來到綠盛實驗學(xué)校以后，我接的六年級班里有一個女生，人很斯文，畫畫很棒，當(dāng)圖書管理員非常負(fù)責(zé)，考試成績也不錯。在畢業(yè)的前兩個月，她的爸爸跟我聊天，忽然說到一年級的時候老師說孩子智力有問題。

4.

辦公室的一個同事在跟另一個同事請教：你班上的學(xué)生這半年變化好大，進步好快，是怎么做到的?這位年輕的老師很不好意思：我也不知道。我接過了她們的話：閱讀?？赡苁情喿x的作用吧。自從去年這位老師參加了國培以后，回到班上很喜歡給學(xué)生講繪本，也注重引導(dǎo)孩子和家長課外閱讀，剛在辦公室改孩子們的閱讀日記，就跟我們分享了好幾篇不錯的讀后感。喜歡故事，喜歡閱讀，就會喜歡語文，喜歡老師。 我接著說。呀，真的，我班上的孩子很喜歡上語文課，那天這位老師滿臉的興奮。

二、一點感悟

最近看到這樣的一則新聞：有人說到幼兒園里去看小朋友，感覺個個都是那么地活潑可愛。到小學(xué)里，開始出現(xiàn)了差生;到初中，差生的數(shù)量就已經(jīng)占據(jù)大部分了;再到高中，老師眼里就沒幾個聰明的同學(xué)了!

我國小學(xué)生的厭學(xué)情緒呈低齡化，厭學(xué)率年年增高。北京某小學(xué)的調(diào)查表明，小學(xué)一年級的厭學(xué)率兩年內(nèi)上升了7個百分點。厭學(xué)者大都過早接受知識教育，而且往往采用灌輸式的方法。

美國詩人惠特曼說：一個孩子，向最初的地方走去，那最初看見的遇到的，便成了孩子生命的一部分我常常想：我們應(yīng)該讓步入小學(xué)校園的這些天真無邪的孩子看些什么?讓他們遇到些什么?給他們的童年留下什么作為生命的一部分呢?小學(xué)六年是一個漫長的過程。有什么辦法讓孩子們對學(xué)習(xí)越來越喜歡，越來越會學(xué)，而不是慢慢開始厭學(xué)呢?

三、幾點做法：

基于以上的故事和思考，慢慢的在語文教學(xué)中我開始有了特別重視的東西：

1. 閱讀

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀。

竇桂梅說：一個不曾擁有良好的閱讀習(xí)慣的孩子，一個極少接觸優(yōu)秀文學(xué)作品的孩子，他的情感世界將是苦澀無味的，他的精神世界也將是極其荒蕪和可怕的。

而作為一線的老師我們知道：一個愛讀書的孩子，他的語文成績是不會糟糕的。

所以，我參加 毛蟲與蝴蝶新教育兒童階梯閱讀實驗，花許多的時間去研究怎樣幫助學(xué)生喜歡讀書，會讀書。一年級就帶著孩子們聽繪本故事，寫繪本日記，讀《日有所誦》等。

2.習(xí)慣和方法

養(yǎng)成好的習(xí)慣和方法是磨刀不誤砍柴工的事。比如花一兩節(jié)課的時間帶著孩子一步步掌握預(yù)習(xí)課文的方法。用整整一節(jié)課的時間教會學(xué)生做幾個詞的筆記。把整本書的課文拿來數(shù)自然段玩等等。不急著趕教學(xué)進度，不需要預(yù)留很多的時間出來做題復(fù)習(xí)，這些教參上一兩句話就寫完的東西花時間帶著學(xué)生去做，又好玩又有用。

3. 相信歲月，相信種子

對于少數(shù)成績拿不出手的孩子，換種心態(tài)，允許差異的存在。但不是放棄不管，而是降低要求，不步步緊逼。教育班上的同學(xué)一起幫助他們，鼓勵他們不斷進步，做更好的自己。只要不是硬傷，在健康的心理環(huán)境下，在良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)下，他們都會慢慢好起來的。如果是硬傷，使勁練題使勁嚴(yán)格也不會有什么效果，反而會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。

記得剛教語文那會兒我曾經(jīng)向一位前輩抱怨：又要素質(zhì)教育又要考試要成績，怎么可能!當(dāng)時，那位前輩很淡定的告訴我：其實兩者并不矛盾。經(jīng)過十多年的實踐，我發(fā)現(xiàn)前輩說的實在很有道理，真的把素質(zhì)教育搞好了，落實了，學(xué)生成績不會差到哪里去。

今天在各位前輩和同事面前說了我教語文的困惑、思考和做法，很多地方可能不夠成熟，如有不當(dāng)之處還望大家多多批評指正，謝謝!

期末質(zhì)量分析會發(fā)言稿4

一、年級成績分析：

從半學(xué)期整體情況來看：

1、年級多數(shù)教師是勤奮的：每天,在每個辦公室內(nèi)看到的是教師批改作業(yè),找學(xué)生輔導(dǎo)或談心的忙碌身影。

2、年級多數(shù)教師是團結(jié)的：任課教師之間能夠互相幫助、互相配合，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定。前半學(xué)期，幾有老師請假，需要代課時，絕大多數(shù)老師都能欣然接受。

3、年級多數(shù)教師是謙虛的：多數(shù)教師能正確認(rèn)識自己的不足，吸取別人長處，并改進自己的教學(xué)，集體備課中更能體現(xiàn)。

期中考試成績概況如下：

均分——語文：(1)(4)班離差是1.9；(2)(3)班5.2。

數(shù)學(xué)：(1)(4)班離差是3.3；(2)(3)班離差是8.8。

英語：(1)(4)班離差3.3；(2)(3)班離差是2。

優(yōu)秀率——語文無；

數(shù)學(xué)：(1)(4)離差是3%；(2)(3)班離差是13%。

英語：(1)(4)班離差是7%；(2)(3)班離差是1%。

及格率——語文：(1)(4)班離差是6%；(2)(3)班離差是18%。

數(shù)學(xué)：(1)(4)班離差是3%；(2)(3)班離差是7%。

英語：(1)(4)班離差是3%；(2)(3)班離差是12%。

二、存在問題：

(一)從整體成績看：

1、學(xué)生學(xué)科成績不平衡。

2、全科合格人數(shù)減少。

3、總分低分人數(shù)仍居高不下。

(二)從班級差異看：

班級管理效果參差不齊，早讀、衛(wèi)生、復(fù)習(xí)、課間等都存在不均衡的現(xiàn)象。

(三)從教師個人看：

1、同一學(xué)科同層次間教師成績存在較大差異。

2、小部分教師課堂管理不到位，無視學(xué)生睡覺、講小話、玩手機等。

3、小部分教師常規(guī)工作未做好，批改作業(yè)不及時，次數(shù)少。

4、班主任、科任老師要協(xié)作，無論是課堂紀(jì)律還是課后作業(yè)等。

三、教學(xué)建議：

(一)強調(diào)學(xué)生的學(xué)科平衡。

班主任、任課教師都應(yīng)該反復(fù)強調(diào)、經(jīng)常提醒學(xué)生學(xué)科平衡的重要性。對優(yōu)秀學(xué)生而言，學(xué)科平衡與否是他今后能否考入重點中學(xué)的'關(guān)鍵因素；同時一些成績中等的學(xué)生，也可能會因一門學(xué)科太差導(dǎo)致全面喪失學(xué)習(xí)的信心。

(二)營造優(yōu)良學(xué)習(xí)的氛圍，加強日常教育管理，縮小后進生人數(shù)。

1、轉(zhuǎn)化后進生難，但必須去做。

2、揚正氣，常表揚。要經(jīng)常性表揚學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)，對于學(xué)習(xí)習(xí)慣一直不好的學(xué)生，更要看到他的進步，及時表揚，反復(fù)提醒。

3、嚴(yán)管理，樹班風(fēng)。對作業(yè)馬虎、上課開小差等行為要嚴(yán)肅教育批評，做到令行禁止。

(三)課堂教學(xué)需狠抓

1、注重基礎(chǔ)，精講精練

有的老師上課講課不精、組學(xué)不實，消化不良、過關(guān)不清。

向四十分鐘要質(zhì)量不能只停留在口頭，不落實在課堂，課堂教學(xué)由不得有半點馬虎。通常我們會感到試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學(xué)生做不出來、考不好!接下來就會說為什么自己教的學(xué)生會有這么笨，講了這么多遍都記不住。于是把考得不好的責(zé)任都推給學(xué)生。換個角度想想：是否也要反省反省自己，上課時自己是否沒有講清楚，講是講了，學(xué)生真的清楚了嗎，有多少學(xué)生清楚了，心里是否有數(shù)，特別是方法引導(dǎo)、思維的訓(xùn)練，規(guī)范的要求，學(xué)生是否落實到位，理解沒有，您是否督促和檢查過。

2、分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)

①對關(guān)鍵生：由班主任依據(jù)學(xué)生考試成績，將邊緣生分配給任課教師，通過關(guān)鍵生談話、方法指導(dǎo)、督促相結(jié)合加以落實。

②對學(xué)困生：應(yīng)課內(nèi)多提問、激勵、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一個微小進步。

期末質(zhì)量分析會發(fā)言稿5

同志們：

大家好！

今天開了一個很好的會議。剛才我們教務(wù)處、備課組還有兩位老師，就前期的教學(xué)和這次的考試做了很好的分析，并就對今后的復(fù)習(xí)計劃做了很好的交流。

xx這一屆學(xué)生讓人糾結(jié)。確實是這樣，起步的時候很艱難，同志們付出的心血也特別多、特別辛苦。實際上到現(xiàn)在，我們也還在做一些思考。那么從整個教育背景來說，特別是通過這次模擬考來分析，我想這個問題的現(xiàn)實性、嚴(yán)峻性，對大家而言都是不言而喻的。當(dāng)然，我們已經(jīng)向前跨越了很大一步，但是它的距離、它的差距還存在，所以這個現(xiàn)實和嚴(yán)峻的問題就擺在這兒。

我們剛才有好幾個同志提了非常好的建議，我對后面的結(jié)果我還是很樂觀的。面對這樣的情況，我想通過努力，通過大家這么好的措施下去以后，肯定會又有新的飛越，下面我講幾點：

第一點，不拋棄、不放棄是我們的態(tài)度。前兩天我陪我愛人去看了一個老片《3d泰坦尼克號》，結(jié)果我自己都不好意思起來了，人家都是小年輕，我們兩個老同志還在看這個（笑聲）。我還是喜歡感覺經(jīng)典的東西。我覺得杰克和蘿絲一句話讓我印象很深刻，留給我的就是這份真情和坦誠。他當(dāng)時怎么樣？兩個人肯定保不了，那個水那么冷。他希望不管誰留著，一句話是什么？——永不放棄！真是這樣子的，這個時候我很感動，眼淚都流下來了。而且最后沒有辦法，為了生命，最后是不放棄生命，就要放棄他心愛的人，因為他已經(jīng)死了。要離開他，走向生，必須放棄。她把手打開，讓他沉下去，然后自己又滑向另外一個地方去找哨子，吹響哨子才會引得救援人員人來搶救。我們有前面兩屆很好的事實我能證明——只要努力，一切都有可能。對不對？而且這個故事大家都很清楚、都知道，每屆都有。所以我還是比較樂觀的，雖然有時候很糾結(jié)、很焦慮。

第二點，我想我們有這么一批有能力的教師、有水平的教師，我們更有信心，應(yīng)該這樣子，有能力有信心。那么有能力有信心，當(dāng)然要去落實，就怎么抓的問題，抓反復(fù)和反復(fù)去抓的問題，在工作上面去落實。最后五十天，我相信，我們每個同志自己都有本帳，都有很好的思考。我也在想，所以大家交流當(dāng)中非常好的一點，包括班主任包括其他老師，就是計劃更縝密有序。在最后的寶貴時間里面，你的教學(xué)計劃和復(fù)習(xí)計劃，你的指導(dǎo)計劃要縝密有序。什么時間做什么事，要心中很有數(shù)，有些時候是按部就班，有些時候是該怎么怎么。這個心里都有數(shù)啊，在這

個時候不能隨大流，或者跟著人家跑，對不對？每個老師我認(rèn)為都有一個主見，對吧？當(dāng)然我們可以合作，但要有自己的主見。我怎么科學(xué)安排好，就是計劃要更縝密。

第三點，我這樣想，目標(biāo)更明確、更一致。大家都分析到了，目標(biāo)有這么幾個方面，教學(xué)目標(biāo)、考試目標(biāo)還有我們的這個優(yōu)生目標(biāo)要很明確。

現(xiàn)在我們是重點抓什么？我想這個問題，我們每個同志不僅要回答，而且都要做出一個漂亮的回答也就是說。很明確的，以抓優(yōu)生帶其他的。

再進一步明確的話，首先抓的是我們教務(wù)處提供的一百名以內(nèi)的，更多的關(guān)注他們，包括學(xué)科平衡，包括查漏補缺，包括其他的一些服務(wù)。所

以剛才有個老師說多一分兩分也好，我說這個不是“也好”的問題，是“真好”，或者是“太好”！為什么？高手較量就是一分之爭啊！成功往往就只差一分??！杭州有句口號叫什么？“多得一分，干掉千人！”（笑聲）是不是?。慷嗟靡环?，干掉千人，杭州那個是幾萬人口啊。而

且去年我們大家回憶一下，595上一中的，594我們就有10個，593我們也有10個，就我們一個學(xué)校。所以這個1分不是說“也好”的問題，是“真好、太好”了！這一分要跳起來，跳起來才能摘到蘋果，把這個得分最大化。所以都希望大家都圍繞這個計劃、一中目標(biāo)而運作。

而且我這樣想，當(dāng)你關(guān)注一中提升尖子的過程當(dāng)中，我們會水漲船高，其他的`都會帶起來的。不可能說我們五中就考幾個一中的，是不是？所以一個重點抓好了，尖子抓好了，瞄準(zhǔn)了，其他都帶動起來了。很多東西啊需要領(lǐng)頭羊，讀書也是一樣，如果我們前面的這部分學(xué)生帶動起來，那么整個會像火車一樣飛快的跑起來。你到高校里去看看，現(xiàn)在高校真正會讀書的就要有幾個人帶。這里有個提示，考什么也是一窩一窩的，就會把你帶動起來的。所以我這樣想，我們這個問題要特別引起每個同事、學(xué)科老師、班主任注意。教務(wù)處的工作很具體、很細(xì)致的，你看看，哪門學(xué)科你是不夠的，你是薄弱的，需要你去平衡的，需要你去查漏補缺的。我們希望在座同志都認(rèn)真地關(guān)注好，是不是？我相信大家關(guān)注好以后，高端的擴大化以后、最大化以后，中間的也會最大化，我們每年都是這樣子。

第四點，我們的課堂或者我們的指導(dǎo)更加高效和精確。因為時間不長了，我們的課堂教學(xué)，我們的教育指導(dǎo)要更加高效，“不打無準(zhǔn)備之仗，不做無用之功?！庇行Ы虒W(xué)最大化，我們一直提倡、一直努力追求的。我們蔣老師這句話：“讓學(xué)生抬頭聽課?！甭犉饋砗芎唵芜@句話，我說用另外的一句話來表達：“這就是生產(chǎn)力，這就是效率！”我以前有個領(lǐng)導(dǎo)，后來我反思，很多人罵他，或者我們每個人都怕他哦！他開會是罵人的，每天都罵的，坐起來眼睛一瞪，不管誰都罵的，必須罵幾個人下不了臺為止，真是這樣子。后來想想，罵人有時候也是一種生產(chǎn)力（笑聲），不罵達到效果那是更好的。所以讓學(xué)生抬頭聽課，他高度的關(guān)注你，這就是效率。你如果說學(xué)生對你的課打不起勁來，是吧，我想在座的同志都知道。最后的這段時間，我希望每個同志真正地把學(xué)生迷戀??！

高效以后還要有精確。最近我跟很多老師、主任啊交流，我們這屆學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)差了一些，不該失的失了，答題比較隨意。所以我們的教學(xué)過程當(dāng)中，我們提供給學(xué)生的要精確，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，讓學(xué)生答題要精確，而且要加個“更”字。

第五點，那么就是下接下去的一個話題就是應(yīng)試訓(xùn)練更落實到細(xì)節(jié)。因為現(xiàn)在時間不多了——53天，除了雙休日那就更少了，很快很快的。所以這段時間的細(xì)節(jié)訓(xùn)練包括卷面，包括你的審題等，我認(rèn)為是很關(guān)鍵的。有很多老師跟我講，很多學(xué)生審題很粗糙，還有一個學(xué)生想當(dāng)然，一瞟一瞄一眼就過去了。這個問題我們要注意的，可能我們平時的作業(yè)過多、量過大，讓學(xué)生來不及認(rèn)認(rèn)真真地去思考。但是正兒八經(jīng)的應(yīng)試的訓(xùn)練我們一定要規(guī)范，審題一定要認(rèn)真，因為你如果審題不準(zhǔn)確，那就是背道而弛了，那是越走越遠(yuǎn)了！所以應(yīng)試的訓(xùn)練細(xì)節(jié)要落實好。

第六點，還有合作更要給力——同心給力！剛才教務(wù)處也提出來了，我們需要大家一起來，以備課組為單位，達到最好的。我曾經(jīng)跟葉主任講過，能不能把大家，每個人都有自己的真東西，這叫什么？——押箱題。我知道，每個人都有自己的好東西的，私房菜一樣，對不對？能不能把這個東西貢獻出來，像我們社會組一樣。你社會組大踏步前進，其他學(xué)科也一樣。加強任課教師之間合作，希望更加合作，更加同心，更加給力！

最后一點就是說我們的服務(wù)。你看我們今天校級領(lǐng)導(dǎo)都來了，等下中層領(lǐng)導(dǎo)也會跟我們在一起。我想我們?nèi)６家o力初三，這是我一直的要求。我們在動員大會也講過，我們要求家長也給力初三！

我希望服務(wù)是溫馨和到位。剛才汪愛群主任一支香蕉的故事，我感覺是很溫馨的一個話題，也許表面看看是一支香蕉，愛運動的人都知道，劇烈運動之前或者比較大運動之前，要么吃香蕉要么吃巧克力，這是最好的。那么如果讓家長來來服務(wù)我們的孩子，是非常好的，應(yīng)該講近期我

們的學(xué)生確實是疲勞的。我們這樣想啊，如果我們高度關(guān)注某件事情比較常時間以后，大腦皮層就會感到很疲勞。從我們初三百日動員的號角吹響以后，同學(xué)們進入狀態(tài)已經(jīng)50來天了。所以我這樣想，我們做好一些服務(wù)，后勤這一塊我們學(xué)校還是很關(guān)注的，做得很好的。

我希望我們班主任和任課教師都給學(xué)生提供一個溫馨的環(huán)境。倒不是每個班都來一支香蕉，你的一句話，就是溫馨啊，就這個環(huán)境啊。我舉個例子，我一句話，就這個環(huán)境，我說體育館不準(zhǔn)打球，是不是一個環(huán)境？打球前一個報告打過來，批過再去（笑聲）。所以說，我們老師就是一個環(huán)境，營造好。

所以我想，有了我們?nèi)w教師的努力，有了我們這么出色的團隊的合作，還有我們的學(xué)生應(yīng)該發(fā)奮了，早上我也在這里多，看到真的是已經(jīng)發(fā)奮了，個別的學(xué)生例外是有的，我們講總體的。在這種狀態(tài)下，我們大家在最后沖刺階段，大家再努力一把，再跳一跳，是吧？最后可以摘到蘋果。

所以非常感謝我們xx級的這個初三團隊，大家是最辛苦的一屆，比上一屆辛苦多了，比下一屆也辛苦多了，我希望是最后的一個告別——告

別級。如果還有什么好的建議，今天由于時間關(guān)系可能沒這個時間在現(xiàn)場交流，那么可以通過方組長、通過教務(wù)處或者其他領(lǐng)導(dǎo)或者直接跟我

來交流，方組長，你看怎么樣？

謝謝大家！

期末質(zhì)量分析會發(fā)言稿6

剛才，各位學(xué)科備課組長從試卷的難易程度、學(xué)生的答題情況進行了較為細(xì)致的學(xué)科個體分析;班主任老師從班級學(xué)生的整體情況進行了深入淺出的分析;年段長也對年段的整體與上一屆的情況進行了全面的比較分析，我覺得大家都分析得很中肯、到位，由于時間關(guān)系我只講三點意見：

第一，要客觀對待分?jǐn)?shù)，注重反思。從這次考試的分?jǐn)?shù)面上看，整體不錯，但個別學(xué)科個別班級的考試結(jié)果還是不容樂觀的。個人認(rèn)為，在班級整體反思時，應(yīng)注重思考兩點：當(dāng)所有科目的考試結(jié)果在你這個班級所體現(xiàn)出來的都是一致“不理想”時，我們是不是要反思一下，為什么會出現(xiàn)這種結(jié)果，原因在哪?我的這個班級有問題嗎?當(dāng)這個班級的所有科目的考試結(jié)果不理想，而只有班主任這科的成績很好，這樣的班級有問題嗎?在個人反思方面應(yīng)注重反思考試成績與同年段同科目之間的差距，應(yīng)該思考：學(xué)生考試的成績是否符合我的預(yù)期?符合原因是什么?不符合的原因又是什么?為什么我跟同年段的其他同學(xué)科的老師會有這樣的差距?我想原因的分析和反思才是最主要和最重要的，這樣也才能更好地為下階段我們的教學(xué)工作提出整改目標(biāo)與方向。真正體現(xiàn)階段考是檢驗教與學(xué)效果的功能與作用。

第二，要保穩(wěn)定，促增長。保證班級、年段的整體穩(wěn)定是第一要務(wù)，但我認(rèn)為穩(wěn)定是最低層次的需求，穩(wěn)定是必要的也是最起碼的。穩(wěn)定壓倒一切，沒有穩(wěn)定，談何增長?那么增長又是什么呢?個人理解增長就是一個班在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上還要能夠體現(xiàn)出一種積極奮進、樂觀向上、協(xié)作競爭的一種態(tài)勢，一旦形成這樣的態(tài)勢也才能避免和扭轉(zhuǎn)剛才段長說的整個年段“淡定”的局面，例如，我任課的初二年一班謝燕妮、初二年二班張珊妮兩位同學(xué)她們的成績很好，可班級里面就是缺少跟她們較勁、競爭的對手，所以整個班級的競爭氛圍不濃，學(xué)生活不起來，班級就增長不起來，所以我希望班主任老師在今后要懂更要善于營造競爭氣氛，尋找班級的增長點。我想這才是我們班風(fēng)、段風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)的一種追求。此外，剛才三班班主任秀縣老師對三班的'分析也很好，特別是學(xué)生各科發(fā)展的問題，我在這也想要再次強調(diào)下善于偏科的問題，每年的初三年會上我們都在強調(diào)消除偏科生，我想在今天把它提前到我們初二年來講，特別是三大科的偏科問題，我希望通過今天的分析會后，我們班主任老師辛苦點，把我們班三大科或偏文或偏理的學(xué)生集中羅列開單并送到各自科任老師手中，引起科任師的重視，及早拯救或說“撈”一部分學(xué)生上來，那么到了初三年時就很主動了。這是我要講的第二點，接下來我想談?wù)剟偛爬蠋焸兲岬降某醵晟?、地理科會考的問題。

第三、要正確處理好生物、地理科與其他六科的關(guān)系。這個問題剛才很多老師都有談到，生物、地理的會考的確很重要，因為這兩科沒拿到“A”到了初三年就很麻煩了，但大家試想一下如果為了這兩科都拿“A”而落下其他科特別是三大科，也就是說初二年的基礎(chǔ)沒夯實，到了初三年即使前面兩科都拿“A”意義又有多大呢?講到這里，我不免想起一個笑話：就是媳婦跟母親同時落水時，到底先救誰的問題?我想這個永遠(yuǎn)都沒有一個標(biāo)準(zhǔn)的答案，關(guān)鍵是一個認(rèn)識的問題。但一個共識那就是這“二”跟“六”的關(guān)系一定是一個相輔相成的關(guān)系，誰離開了誰都是行不通的。所以如果現(xiàn)在學(xué)生是因為這“二”的問題而影響了“六”發(fā)揮的話，那就是我們班主任老師引導(dǎo)的問題了。我個人認(rèn)為，目前還不到四月份，我們只要求學(xué)生能夠把我們生物地理老師每天每周布置的工作任務(wù)完成好就行了，千萬不要加班加點，更不要占用其他科的時間。等到4月18日晉江市質(zhì)檢成績出來后，再伺機而動，但還不到全線壓上的時候。直至5月上旬的泉州質(zhì)檢結(jié)果出來后，再全線壓上。因為大家應(yīng)該都明白生物地理這兩科是完全可以突擊完成的，當(dāng)然也明白“強弩之末”這個道理吧，所以不宜過早繃緊學(xué)生的神經(jīng)，這樣的效果反而不理想。

總之，希望我們老師在平時的工作中多思考、多問幾個為什么?相信不管是老師還是學(xué)生都是能夠得到很好的成長。我就講到這，謝謝!

第三篇：初一年級期末質(zhì)量分析會

贏在起跑

——獨山子第三中學(xué)初一上學(xué)期期末成績質(zhì)量分析

撰稿人： 陳夢 鄒玉梅

2014年2月26日下午，在第二會議室舉行了獨山子三中初一年級上學(xué)期質(zhì)量分析會，會議由年級主任朱曉明老師主持，教務(wù)處黃主任以及全體初一年級教師參加了會議。

大會由年級主任朱曉明老師主持，首先由朱老師從宏觀上肯定了此次抽考的成績。然后安排了各學(xué)科備課組長發(fā)言的順序，即按照語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、生物、雙語、體育的順序來分析各自學(xué)科成績。提出在進行質(zhì)量分析時的各項要求，同時鼓勵備課組長作為代表敢于向?qū)W校提出自己對學(xué)校的意見和需要配合的地方。

其次，在各組備課組長用PPT展示的過程當(dāng)中，主要從以下四個框架進行各組的分析。

一、看

本次考試，語文、數(shù)學(xué)、英語、生物試卷為克拉瑪依市教研室統(tǒng)一組織試題，試題難度總體中等，質(zhì)量較高，注重了基礎(chǔ)知識與綜合能力兼顧，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中的“三維目標(biāo)”之間的關(guān)系，試題靈活，注重用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，對今后的教學(xué)具有良好的導(dǎo)向作用。從數(shù)據(jù)上來看，參加考試的學(xué)生有415名，抽考的四門成績都很理想。初一年級的四門抽考科目的總分在全市占第二名。我校與第一名分差18.48，第三名與我校差0.36。語文抽考在全市排名第四，平均分比全市高3.46分；數(shù)學(xué)抽考在全市排名第三，平均分比全市高4.86分；英語抽考在全市排名第二，平均分比全市高10.27分；生物抽考在全市排名第二，平均分比全市高6.68分。

二、比

在PPT的展示過程當(dāng)中，初一年級各班級總平均分公開。各位老師認(rèn)真找尋自己班級與其他班級、本年級和全市學(xué)校的差距，對自己的優(yōu)秀率、優(yōu)良率等有充分的認(rèn)識。數(shù)據(jù)反映出來的問題還是很清晰明了。主要體現(xiàn)在：各班級成績發(fā)展的不平衡。兩極分化問題已經(jīng)產(chǎn)生。初一年級各科的尖子生較多，但是不及格人數(shù)也多；數(shù)學(xué)（80分以上共有135人）、英語（80分以上共有108人）、語文（80分以上共有 50人）、地理（80分以上共有205人）、歷史（80分以上共有125人）、思品（80分以上共有291人）、生物（80分以上共有183人）學(xué)科成績均分差距大，優(yōu)良人數(shù)比較多，說明在培優(yōu)上還有巨大潛力；相對均衡的是語文和英語學(xué)科。

三、思

通過學(xué)生成績的反饋，尤其是抽考學(xué)科在與克市所有學(xué)校的成績做了對比，發(fā)現(xiàn)差距后，每位教師都在反思中尋找存在的問題?？傮w而言，影響成績的主要因素是低分段學(xué)生較多，補差效果有待提高。有些學(xué)生讀題不清，審題不仔細(xì)，基礎(chǔ)知識不扎實，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的消化吸收很吃力。

四、為

在正視存在的問題后，各學(xué)科備課組長也制定了今后整改的措施和打算。包括引導(dǎo)學(xué)生立足教材、夯實基礎(chǔ)、注意提升解題能力，以課堂為主陣地，抓好課堂教學(xué)，真正努力提高課堂效率，對優(yōu)等生每節(jié)課有目的的給他們布置一些提高題，作業(yè)盡量面批，作業(yè)安排有梯度。將培優(yōu)補差落到實處。

此外，備課組長發(fā)言結(jié)束后年級主任張桂花老師也進行了補充發(fā)言，對各學(xué)科質(zhì)量分析做了評價，肯定了備課組長的充分準(zhǔn)備和務(wù)實作風(fēng)，對“立足課堂、提高實效”談了自己的幾點思考。

最后，教務(wù)處黃文主任對年級取得的成績表示肯定，同時向所有教師提出殷切希望，希望大家心中有學(xué)生，手中有教學(xué)，課后有輔導(dǎo)，課中有拓展。并且，黃主任也對這學(xué)期的教學(xué)工作提出了如下建議：

1.質(zhì)量根植于學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)根植于班風(fēng)。因此，各班應(yīng)大力加強班風(fēng)的建設(shè)。2.備課組應(yīng)幫扶薄弱學(xué)科教師，同時，年輕教師也應(yīng)多問多聽，謙虛地學(xué)習(xí)。3.精細(xì)化管理，使管理出效益，出質(zhì)量。4.每位教師應(yīng)做到“周清、月結(jié)”。5.做好培優(yōu)補差工作，防范兩極分化

總之，教學(xué)質(zhì)量的提高，是持久的工作，切不可急功近利，也沒有捷徑可走。細(xì)節(jié)決定成敗，付出決定命運，只要我們執(zhí)著地追求，只有踏踏實實地教、認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，不放棄每個細(xì)節(jié)，成功就會屬于我們。只要我們眾志成城，不斷探索，不斷交流，不斷實踐，我們初一年級每個班級的教學(xué)質(zhì)量一定會芝麻開花——節(jié)節(jié)高！

第四篇：校長期末質(zhì)量分析會講話

2017-2018學(xué)年上期末考試成績分析會上的講話

老師們：以鏡為鑒，可以正衣冠，學(xué)生成績?nèi)缤幻婷麋R，不僅能考察學(xué)生知識掌握應(yīng)用的情況，還能反映出教師在教學(xué)中的得與失，從而讓我們“悟道”出今后工作的努力方向，結(jié)合教務(wù)處剛才的質(zhì)量分析報告，我講以下幾點：

一、考試總體成績下滑，創(chuàng)近兩年最低。

在學(xué)校連續(xù)兩年高走成績后，今年出現(xiàn)了整體下滑的現(xiàn)象，尤其是三、四年級成績下滑更為嚴(yán)重，語數(shù)三率沒有一項達標(biāo)，語文人平分在60分上下，數(shù)學(xué)在70分左右，包括學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科英語也明顯下滑，跌落到人平的70多分。用這樣的成績?nèi)绾谓o學(xué)生家長交待，也許有老師會說，考試出題難，絕對成績低可以勉強解釋過去，但區(qū)排名倒三怎么解釋，各別學(xué)科在鄉(xiāng)排名都在后面又是什么鬼。

二、成績兩頭強，中間弱，腰部無力。

細(xì)腰無力轉(zhuǎn)嬌慵，意思是細(xì)細(xì)的腰肢因為沒有力氣就會轉(zhuǎn)成柔弱倦怠的樣子了。考試成績也如此，腰部無力，寸步難行，一二年級成績喜人，五年級全區(qū)第一梯隊，而三、四年級成績卻細(xì)腰無力，自挖大坑，到了五年級怎么辦，那五年級老師肯定會表示“這個鍋我不背”！用一年時間先填坑，再爬坡，那要付出多大代價！

三、平行班成績懸殊過大，有隊無形。

同一年級兩個班，成績差距過大，包括一年級考得好的兩個班，語文相差4分多，數(shù)學(xué)5分多，三年級兩個班，總體成績本來就很差，兩班的差距還很大，數(shù)學(xué)相差6分，英語相差5分。

出現(xiàn)這種情況就要從教師個人責(zé)任心上找原因了，同樣的年級，同樣的學(xué)科，出現(xiàn)了如此差距的成績，教師個人是不是在工作中存在做事意興闌珊，得過且過的現(xiàn)象，是不是對自己要求不高，對工作落實不力。不能沉下身，從而造成工作壯態(tài)不佳。這點從本期的考勤方面就能反映出來，仍有老師上課遲到，早退現(xiàn)象，仍有老師在辦公室坐不住，來無蹤去無影，在辦公室的老師，要么狂刷朋友圈，要么圍抱火爐侃天下！要么就上演“舌尖上的中國”辦公室版。

四、同一班級，各學(xué)科成績強弱分明。

這次考試二年級語文人平96.5，數(shù)學(xué)人平89.6，三年級一班語，數(shù)、分別是67.4，77，90.4，英語和語數(shù)相差近20多分。二班語、數(shù)、外成績分別是67.1、83、95.最高和最低相差也是20多分。

面對同樣的學(xué)生，同一智力水平，卻考出如此的成績，我認(rèn)為這個原因不在學(xué)生，老師要從教師個人業(yè)務(wù)能力方面好好總結(jié)了。每次考試分析時，老師總喜歡說學(xué)生“弱智”，學(xué)生太差，我教不了，那我問你，學(xué)生差，你教不了，別的老師的學(xué)科成績?yōu)槭裁淳捅饶愀吣敲炊?。因此要從自身教學(xué)方面找原因這是正解！你是不是只看到了學(xué)生的“顯性知識漏洞”而對學(xué)生的”隱性知識漏洞“沒有真正潛下心來去彌補。所謂的差生是不是被你拋棄了。這一點從這次考試不及格人數(shù)不減反而加的結(jié)果”勢力打臉”說這樣話的老師了。

當(dāng)然，成績并不是全軍覆沒，這次考試也練出了真金，這是值得我們高興和宣傳的喜事，五年級全區(qū)第六，數(shù)學(xué)全區(qū)第一，四年級英語也在全區(qū)前列，尤其是五年級數(shù)學(xué)，一所農(nóng)村學(xué)校，能連續(xù)幾年取得學(xué)區(qū)前三這是很難得的。因此，好的方面不能磨滅，學(xué)校已經(jīng)制作成喜報張貼出來，大力宣傳為學(xué)校工作付出艱辛的老師和學(xué)生。一份耕耘一份收獲，付出多少汗水就會有多少回報，對于取得成績的老師，學(xué)校會在榮譽給予獎勵的同時，也要給物質(zhì)獎勵，在放假前就會兌現(xiàn)，對五年級數(shù)學(xué)滿分的學(xué)生也要給獎金鼓勵。這一點，學(xué)校承諾不會改變?！澳憬o我一份驚喜，我會還你一份意外，”這是取得成績老師最好的回報。

不過，我們不做“陳獨秀”，一枝獨放不是春，百花齊放春滿園。尤其是趙校長，作為業(yè)務(wù)副校長，自己成績突出的同時，更要帶領(lǐng)全體教師共同進步，共同提高。我還想對取得成績的老師說，保持學(xué)科優(yōu)勢并非易事，我們既要保持清醒的頭腦，又要有強烈的憂患意識。

欲窮千里目，更上一層樓，九層之臺，起于累土，新的學(xué)年已經(jīng)開始，希望全體老師在新的學(xué)年中，認(rèn)真總結(jié)反思期末考試的得與失，做好歸因分析，化壓力為動力，化阻力為動力。腳踏實地，克服困難一步一個腳印，力爭取得滿意答卷。最后祝全體老師新年愉快，萬事如意

二0一八年二月

第五篇：小屯一中德治工作規(guī)章制度

德治工作制度

一、加強德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，進一步完善德育工作的管理制度，提高德育工作的管理水平。

1、進一步建立健全的學(xué)校德治工作體系。學(xué)校由校長全面負(fù)責(zé)德治工作，健全學(xué)校德治領(lǐng)導(dǎo)小組和德治管理制度。德治領(lǐng)導(dǎo)小組定期分析學(xué)生的政治思想和品德情況，制定德治的實施計劃，協(xié)調(diào)學(xué)校各部門的德治工作。

2、依靠辦學(xué)各方面的力量，充分挖掘教育資源，形成家校合作和社會互相配合的教育網(wǎng)絡(luò)。

3、班主任是實施德治的直接組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)校應(yīng)加強對班主任工作的指導(dǎo)和培訓(xùn)，組織他們學(xué)習(xí)德育理論，總結(jié)交流經(jīng)驗，發(fā)展科學(xué)研究。

4、全體教職工都要堅持教書育人、管理育人、服務(wù)育人。學(xué)校應(yīng)健全貫徹實施教育綱要的崗位責(zé)任制，對教職工提出明確的要求，并以此作為考核教職工工作成績的重要標(biāo)準(zhǔn)。

5、建立健全科學(xué)管理制度，形成有目標(biāo)、有計劃、有總結(jié)、有檢查和評估的管理體系。

6、加強德育科學(xué)研究工作，重視調(diào)查研究，開展德育科學(xué)的理論研究和應(yīng)用研究。

二、按《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，和“本校學(xué)生一日常規(guī)”，實施德育管理，完善德育管理制度，抓好學(xué)生思想品德教育和文明行為養(yǎng)成教育。

1、制定學(xué)生一日生活常規(guī)，做到規(guī)范化、制度化。安排并督促教師做好課堂、課余的引導(dǎo)工作。

2、指導(dǎo)少先隊開展生動形象的教育活動，活躍校園生活。

3、按課程計劃、教學(xué)大綱和上級、學(xué)校有關(guān)規(guī)定，管理好“三會一課”（校會、早會、班會、品德課）。

4、指導(dǎo)、調(diào)控學(xué)生課余生活、校外生活（包括寒暑假生活）指導(dǎo)總輔導(dǎo)員組織春、秋游、遠(yuǎn)足等活動。

5、抓好學(xué)生管理工作，做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作，建立后進生轉(zhuǎn)化檔案。

6、指導(dǎo)、督促年級組長、班主任按要求制定年級、班級教育計劃，寫好教育工作筆記。

7、指導(dǎo)、督促各科老師做好課堂教學(xué)德育滲透工作并完成學(xué)校各階段德育管理工作任務(wù)。

8、定期召開小型學(xué)生座談會或通過調(diào)查表，了解學(xué)生的思想動態(tài)，收集反饋各班教育信息，定期總結(jié)匯報。

三、指導(dǎo)德治研究

定期召開班主任、輔導(dǎo)員會議，交流德治工作經(jīng)驗。

四、創(chuàng)設(shè)校園德育宣傳氣氛。

團支部書記和有關(guān)老師協(xié)同后勤人員管理好下列各項德育宣傳陣地：升旗臺、板報、宣傳噴繪、標(biāo)語、橫幅及年級、班級的板報、學(xué)習(xí)園地、評比專欄等。

五、開辟聯(lián)絡(luò)校外德育基地，發(fā)揮校外教育力量的作用，共建文明學(xué)校。

有計劃地開展參觀、訪問、遠(yuǎn)足、社會實踐活動，擴大德育空間，培養(yǎng)學(xué)生多方面的才干。

六、按學(xué)校檔案管理的要求，認(rèn)真收集完善德治資料的存檔工作。

為加強學(xué)校德治工作，使全校精神文明建設(shè)水平不斷提高，特擬定學(xué)校德育考核制度，望全體師生遵照執(zhí)行：

1、在學(xué)校黨支部的統(tǒng)一部署下，建立校長及教導(dǎo)處為主的德治管理體制，建立德治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期研究學(xué)校德育工作。

2、加強教職工道德教育，以《中小學(xué)教師行為規(guī)范》為本，制定、完善有關(guān)制度和政策，落實全員教書育人，服務(wù)育人，管理育人。

3、健全德治教育隊伍，學(xué)校黨支部、校長、工會、少先大隊部和班主任等要制定德育工作任務(wù)，有落實，有總結(jié)。

4、學(xué)校德育處要協(xié)助團支部建設(shè)好《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的訓(xùn)練、檢查等系列制度，以期不斷地形成良好的校風(fēng)校紀(jì)。

5、班主任老師要認(rèn)真上好班會課，做到班級工作有計劃、有落實、有總結(jié)、有交流。分管班主任工作的領(lǐng)導(dǎo)要定期召開德治工作會議，定期檢查班級建設(shè)、《班主任工作記錄》，并有記錄，入檔。

6、各學(xué)科任課教師開學(xué)初要制定“學(xué)科滲透德育教育”的計劃，在教學(xué)過程中加以實施，學(xué)期結(jié)束要有總結(jié)。

7、學(xué)校規(guī)定各任課教師要制定好“后進生幫教計劃”，要有幫教措施，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)要定期檢查幫教結(jié)果。任何教師不得歧視、體罰或變相體罰學(xué)生，如有此現(xiàn)象，學(xué)校及時指出，嚴(yán)重者將追究責(zé)任，年終考核不得評為合格。

8、根據(jù)市縣教育局文件精神，嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，提倡無私奉獻，教師不得搞有償家教。

9、學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)要重視校園文化、美化、綠化、凈化工作的建設(shè)，定期檢查，向德育領(lǐng)導(dǎo)小組匯報。

10、學(xué)校德治領(lǐng)導(dǎo)小組的工作計劃要積極開展以愛國主義為核心的“五愛”教育活動，定期對學(xué)生進行普法教育活動，并做到檢查、落實、記載入檔。

11、要發(fā)揮家長學(xué)校委員會及警民共建部門的德育作用，做到有計劃、有目標(biāo)、有落實，通過積極開展活動，加強學(xué)校的德育教育工作。

12、學(xué)校對教育工作開展的經(jīng)費，本著節(jié)約原則，予以全力支持。

組織建設(shè)制度

一、學(xué)校要成立德治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由校長、德育校長、德育主任、團支部書記、教務(wù)主任、總務(wù)主任、班主任代表組成。校長負(fù)總責(zé)，分管副校長、德育主任主抓，班主任具體抓。

二、（1）校長的職責(zé)是：對學(xué)校德治工作全面負(fù)責(zé)，協(xié)調(diào)德育機構(gòu)和有關(guān)部門之間的關(guān)系，籌措德育經(jīng)費，確保德育的重要地位。（2）德育副校長的職責(zé)是：具體協(xié)助校長做好德治工作。（3）德育主任的職責(zé)是：協(xié)助校長、德育副校長制定丟棄規(guī)劃和學(xué)期工作計劃，安排具體活動內(nèi)容，協(xié)調(diào)校內(nèi)外各德育途徑之間的互相配合。組織領(lǐng)導(dǎo)各班主任開展日常教育活動。

三、學(xué)校政治思想工作領(lǐng)導(dǎo)小組由黨支部書記、校長、團委書記、各處主任和學(xué)年組長構(gòu)成。黨支部要發(fā)揮政治核心和監(jiān)督保證作用。

四、學(xué)校德育處要設(shè)專職德育副主任至少一名。

五、學(xué)校綜合治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組由校長、各處主任、校內(nèi)外聘請的法制校長和家長代表組成。

學(xué)校德治教科研制度

一、成立德治科研工作小組，由校長任組長，德育處、班主任、各教研組長參與，啟動學(xué)校的德育科研工作，以科研為先導(dǎo)，指導(dǎo)德治工作順利開展。

二、定期召開德育工作小組會議，確定每一個階段的德育研究課題，落實德育課題研究的人員、方法、步驟、結(jié)題。

三、由教導(dǎo)處或德育處組織定期開展德治工作研討會（班主任工作研討會、學(xué)科教學(xué)滲透德育研討會、教師德育工作研討會等），科研與德育有機結(jié)合。

四、組織教師各級參與校外各級各類的德育工作的研討會、德育研究的培訓(xùn)、進一步掌握德育工作的規(guī)律性等，開拓德育科研的視野。

五、引導(dǎo)教師善于總結(jié)德育經(jīng)驗，形成德育系列，從而形成具有一定深度的文章，來指導(dǎo)本身的德育工作。

六、鼓勵教師參與各級各類的德育科研的比賽活動，制訂相應(yīng)的獎勵措施，激勵教師提高德育科研水平。

班主任崗位職責(zé)

班主任是班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，要全面貫徹教育方針，積極實施素質(zhì)教育。主要職責(zé)如下：

一、開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校工作計劃，制訂班級工作計劃，并組織實施。要認(rèn)真填寫班主任工作手冊，期末寫好班主任工作總結(jié)或個案。

二、教育學(xué)生自覺遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，注意培養(yǎng)良好的班風(fēng)。

三、教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的興趣，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常與任課教師聯(lián)系，共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、關(guān)心學(xué)生的生活和健康，搞好教室及保潔區(qū)的衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的洗滌和衛(wèi)生習(xí)慣。協(xié)調(diào)各科作業(yè)量，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，不斷提高學(xué)生的健康水平。

五、有計劃地組織好班隊會，增強教育的實效性。通過日常工作和各項活動，培養(yǎng)小干部的工作能力。

六、組織學(xué)生的文體、科技及社會實踐活動，加強學(xué)生安全教育和心理健康教育。

七、認(rèn)真積累學(xué)生的日常情況，做好三好學(xué)生評選，精心寫好期末激勵性評語。

八、要關(guān)心、愛護后進生，要耐心說服，正面引導(dǎo)，動之以情，曉之以理；對家長要平等、互敬，爭取他們的配合，努力做好轉(zhuǎn)化工作。

九、嚴(yán)格學(xué)生考勤管理，對沒有不到校的學(xué)生應(yīng)及時與家長聯(lián)系。并通知教導(dǎo)處妥善解決。

十、認(rèn)真完成學(xué)校交界的各項臨時性工作。

德治工作例會制度

一、學(xué)校德治工作領(lǐng)導(dǎo)小組每月召開一次會議，總結(jié)工作，分析學(xué)校德治工作實際情況，作出加強和改進德育工作的決策。

二、每學(xué)期學(xué)校召開一次德治工作專門會議，總結(jié)和交流丟棄工作經(jīng)驗，探討新時期德育工作的規(guī)律、對策，提出德育工作的具體任務(wù)，表彰先進集體和個人。

三、學(xué)校要定期召開班主任例會，以理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流、案例分析等為主。

四、學(xué)校要定期對學(xué)生干部進行培訓(xùn)。每學(xué)期末召開一次學(xué)生干部工作經(jīng)驗交流會。

五、學(xué)校要每周召開一次班（團隊）會，每月召開一次主題班（團隊）會，每學(xué)期舉行一次全校性的觀摩主題班（團隊）會。

家長委員會章程

為爭取家長對學(xué)校教育的支持和配合，使學(xué)校、家庭、社會形成教育的合力，促進學(xué)生全面、健康的發(fā)展。特制定家長委員會章程。

一、學(xué)校每學(xué)期都要有目的、有計劃地開辦家長學(xué)校。做到有準(zhǔn)備、有目的、有總結(jié)，要注意家長學(xué)校的實效性，使家長通過學(xué)習(xí)受到教育，提高家庭教育的質(zhì)量。

二、每學(xué)年每年部至少集中開辦一次家長學(xué)校，使家長了解學(xué)校的規(guī)章制度，便于對孩子進行素質(zhì)教育。協(xié)調(diào)教育方法，提高教育的實效性。

三、各班要組建家委會，家委會應(yīng)由5——8人組成。每學(xué)期至少要召開兩次家委會會議（學(xué)期實和學(xué)期末），班主任要充分發(fā)揮家委會成員的作用，配合班主任開展班級活動，反饋家長對學(xué)?；虬嗉壒ぷ鞯囊庖娀蚪ㄗh。

四、每學(xué)期期末，集中進行一次全校性的家長學(xué)校授課，內(nèi)容包括：

1、一學(xué)期來學(xué)校工作取得的成績及主要問題。

2、班級工作及孩子學(xué)習(xí)生活情況。

德治工作評優(yōu)制度

一、每學(xué)年學(xué)校評選一次優(yōu)秀班級、德育示范班、德育標(biāo)兵、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部，頒發(fā)獎狀、證書、上學(xué)校光榮榜。

二、對參加學(xué)校各項教育活動表現(xiàn)突出者、參加上級活動優(yōu)勝者學(xué)校要予以張榜公布并發(fā)紀(jì)念品。

三、對在文明守紀(jì)、勤奮好學(xué)、拾金不昧、助人為樂等方面表現(xiàn)較突出的學(xué)生及有明顯進步的后進生，學(xué)校要給予表揚、獎勵，并適時組織交流活動。

四、學(xué)校要充分利用校園廣播、校報、板報等媒體對在學(xué)校德育工作中涌現(xiàn)出的先進集體、個人的先進事跡進行宣傳報道。

德治工作考核評估制度

一、學(xué)校要建立教師德治工作目標(biāo)管理機制，制定科學(xué)、合理、有效的德治工作職責(zé)，建立健全德治工作責(zé)任制。（學(xué)校與教師簽訂德治工作目標(biāo)管理責(zé)任狀，并認(rèn)真加以考核。）

二、學(xué)校德治工作領(lǐng)導(dǎo)小組和德育處要共同負(fù)責(zé)對學(xué)校教職員工的德育工作進行監(jiān)督、檢查、評價、指導(dǎo)。

三、學(xué)校要認(rèn)真落實教師德治工作“雙評”制，每學(xué)期進行一次，了解學(xué)生、家長對教師的評價，不斷改進德育工作。

四、學(xué)校、教師在年終總結(jié)時，要把德治工作作為一個重要方面加以總結(jié)分析。

五、學(xué)校實行每周評一次優(yōu)秀班集體流動紅旗，綜合值周師生、德育處等部門的評價確定。

六、學(xué)校要制定班主任德治工作管理考核細(xì)則及班級日常檢查評比細(xì)則，按月對班級日常管理、實施德治情況進行評比考核，考核情況通過揭示板公開，考核結(jié)果要作為重要依據(jù)納入對班主任的總體考核之中?？迫谓處熆己苏n堂秩序、差生轉(zhuǎn)化、參加校班活動、德育滲透、教育教學(xué)行為等方面。教師德育工作考核評估結(jié)果存入德育檔案。學(xué)校要根據(jù)德育目標(biāo)針對不同學(xué)生年齡特點，精心設(shè)計安排適合學(xué)生的豐富多彩的教育活動。

七、學(xué)校每學(xué)期對教師德治工作進行一次綜合評價，采取量化制。

八、學(xué)校每學(xué)期要召開家長代表座談會，傾聽社會對學(xué)校的評價，每學(xué)年召開一次學(xué)生民主評議座談會，傾聽學(xué)生對教師教學(xué)和管理的意見，不斷改進學(xué)校德治工作。

德治隊伍建設(shè)制度

一、學(xué)校要針對師生的思想道德建設(shè)，教師的道德行為等方面制定操作性強的德育工作制度。

二、班主任要認(rèn)真履行崗位職責(zé)，不斷提高班級教育與管理水平。

三、要定期參加班主任例會，積極參加培訓(xùn)活動，總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)先進，探索新時期德育工作規(guī)律，尋求德育工作的新方法，積極參加教科研活動。

四、樹立良好的教師形象，努力增強自身的政治思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)，提高組織能力、表達能力、活動能力。

五、科任教師在日常教學(xué)中要注意將科學(xué)文化知識的傳授與思想品德教育有機結(jié)合起來，充分發(fā)揮德育學(xué)科滲透作用，積極主動參加學(xué)校及任課班的各項活動，協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想教育工作，認(rèn)真做到教書育人。

六、團支部、班委會的學(xué)生干部必須在日常學(xué)習(xí)生活和各項活動中充分發(fā)揮模范帶頭作用。通過班干部輪換等競爭上崗，激發(fā)他們的積極性、主動性，培養(yǎng)更多的積極分子。

七、學(xué)校每學(xué)年至少舉行一次師德經(jīng)驗交流會等形式的培訓(xùn)活動。

八、不斷完善學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，成立家長委員會，舉辦家長學(xué)校，定期授課，召開家長會。建立校外教育基地。積極組織學(xué)生到德育基地開展活動，讓學(xué)生通過親身體驗感受生活，認(rèn)識社會，感悟人生哲理中，促進學(xué)生道德品質(zhì)的健康形成。聘請校外法制校長參與學(xué)校的教育與管理。

學(xué)校、家庭、社區(qū)聯(lián)系制度

一、班主任教師要有每個學(xué)生家的電話號碼（或其他聯(lián)系方式），建立信息聯(lián)系，以便相互溝通交流。

二、教師要尊重學(xué)生的家長，以誠相待，坦誠交流，不準(zhǔn)呵斥、歧視家長。與家長建立和諧的關(guān)系，不準(zhǔn)收受家長的錢物，樹立良好的教師形象。

三、每學(xué)期至少召開一次家長會。除向家長介紹學(xué)校的規(guī)章制度、管理要求、文件精神外，還應(yīng)給家長上國內(nèi)外教育信息課、家教科學(xué)課、兒童心理課、有關(guān)教育法規(guī)等，實現(xiàn)學(xué)校與家長教育的愉快合作。

四、定期向家長開放課堂，請家長進課堂聽課，讓他們了解現(xiàn)代教學(xué)的改革，了解自己子女在課堂上的表現(xiàn)、能力和特點，更好地配合教師教育和指導(dǎo)學(xué)生。

五、積極促進學(xué)校、家庭、社區(qū)的有機聯(lián)系，收集各方面的信息，以便調(diào)整工作。班主任要認(rèn)真使用《學(xué)校、家庭、社區(qū)聯(lián)系手冊》，每月反饋一次，全面了解學(xué)生校內(nèi)外的表現(xiàn)情況。該項工作作為考核中的一項。

德治管理制度

一、每周一利用升旗對學(xué)生進行愛國主義教育制度。

二、利用校會或各班班會，對學(xué)生進行愛護公物、講究衛(wèi)生及公德教育制度。

三、少先隊利用大隊或中隊活動進行不亂花零錢，環(huán)境保護教育制度。

四、通過讀書活動開展尊老愛幼、中華傳統(tǒng)美德教育活動。

五、每學(xué)期請鄉(xiāng)派出所民警來校做遵紀(jì)守法和交通安全常識教育制度。

六、學(xué)校通過校會及開展各科有益活動對學(xué)生進行誠信教育，要求學(xué)生從身邊的小事做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

七、各科教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良行為并及時進行矯正疏導(dǎo)制度，對學(xué)生進行心理健康教育疏導(dǎo)制度，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

八、“人類道德的基礎(chǔ)是愛心和責(zé)任感”，全體教師都要以教師職業(yè)道德規(guī)范為鏡子，嚴(yán)格要求自己的言行，關(guān)心愛護學(xué)生，處處給學(xué)生做表率。

學(xué)校門衛(wèi)管理制度

一、門衛(wèi)必須24小時在崗，不得擅離職守。絕不允許出現(xiàn)上班時間沒人管理狀態(tài)。

二、校門必須24小時上鎖，實行全天候封閉管理。

三、外來人員出入校門必須嚴(yán)格登記，認(rèn)真履行登記手續(xù)。

四、外來車輛及人員一律不準(zhǔn)進入校內(nèi)，確需進入需請示有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或當(dāng)事人。

五、寄宿學(xué)生未經(jīng)班主任或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，不得隨意離校出門。學(xué)生因生病或其它特殊情況的確需要出門時，必須先向班主任提出書面申請，指定陪同人員，經(jīng)班主任簽字同意，再持請假條到門衛(wèi)處填寫外出登記表后，方能與陪同人員一同離校。門衛(wèi)嚴(yán)格登記并要妥善保存學(xué)生請假資料。

六、家長接送學(xué)生來校一律到門口止步(特殊情況經(jīng)門衛(wèi)批準(zhǔn)除外)。

七、凡外出學(xué)生，必須嚴(yán)格履行請假手續(xù)，必須有指定陪同人員，家長送給學(xué)生的物品門衛(wèi)必須認(rèn)真檢查，并填寫《學(xué)生家長送物交接單》后通知學(xué)生領(lǐng)取。

八、門衛(wèi)負(fù)責(zé)校門一帶衛(wèi)生保潔，堅持每天清掃一次。

九、門衛(wèi)負(fù)責(zé)收發(fā)學(xué)校報刊雜志。

小屯一中德治工作

領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：王利杰

副組長：黎帥峰 和峰濤 潘要偉 魏延杰 成 員：各中層領(lǐng)導(dǎo)和各班班主任