欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

  1. <ul id="fwlom"></ul>

    <object id="fwlom"></object>

    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>

      <object id="fwlom"></object>

      加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)研究 提高學(xué)生計(jì)算能力[精選合集]

      時(shí)間:2019-05-15 08:24:35下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)研究 提高學(xué)生計(jì)算能力》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)研究 提高學(xué)生計(jì)算能力》。

      第一篇:加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)研究 提高學(xué)生計(jì)算能力

      加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)研究 提高學(xué)生計(jì)算能力

      2010年3月9日,在我校五樓會(huì)議室,舉行了五中、四中、二小、四小、四校聯(lián)研活動(dòng),教研室領(lǐng)導(dǎo)劉主任蒞臨指導(dǎo)。

      本次活動(dòng)的主題是:加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)研究,提高學(xué)生計(jì)算能力。

      我們知道,計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容和任務(wù),是學(xué)生必需掌握的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和必要的應(yīng)用技能,是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)能力發(fā)展的根。但是,由于受多方面因素的影響,目前小學(xué)生計(jì)算能力出現(xiàn)下降趨勢(shì)。因此,在教學(xué)中教師怎樣不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,采取哪些有效教學(xué)策略,怎樣有效發(fā)揮傳統(tǒng)計(jì)算教學(xué)的優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,成為我們本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)研究的專題。本次活動(dòng)的內(nèi)容是:集體單元備課研討、先行課觀摩、互動(dòng)評(píng)課、專題講座、專家報(bào)告。在集體單元備課這一環(huán)節(jié),葛榮老師就四年級(jí)下冊(cè)第三單元《運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便運(yùn)算》這部分內(nèi)容從教材的結(jié)構(gòu)、課標(biāo)的要求、教學(xué)的重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、學(xué)情分析等方面進(jìn)行了全方位的解讀。然后同教研組的老師對(duì)這部分內(nèi)容的解讀進(jìn)行了交流,提出了意見和建議。第二個(gè)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)觀摩和互動(dòng)評(píng)課,第一節(jié)是我校四年級(jí)的鄭春梅老師執(zhí)教的《加法運(yùn)算定律》,第二節(jié)是三年級(jí)王付美老師執(zhí)教的《除數(shù)是一位數(shù)的口算除法》。兩節(jié)課都能圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)落實(shí)教學(xué)活動(dòng),在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的同時(shí),更注重了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。評(píng)課時(shí),大家暢所欲言,就兩節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)、存在的不足提出了合理的意見和建議。在王秀珍老師的專題講座《 小學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)原因分析及對(duì)策》中,她從多個(gè)方面分析了計(jì)算出錯(cuò)的原因以及對(duì)策。并提出要提高學(xué)生的計(jì)算能力,應(yīng)加強(qiáng)口算訓(xùn)練,幫助學(xué)生理解算理、訓(xùn)練學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。最后區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)劉主任對(duì)今天的活動(dòng)進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。她首先對(duì)本次教研活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià),她認(rèn)為,要想提高教育教學(xué)質(zhì)量,必須加強(qiáng)教學(xué)研究,提高集體教研活動(dòng)的實(shí)效性,提高課堂教學(xué)的效率。

      總之,培養(yǎng)小學(xué)生具有一定的計(jì)算能力,是小學(xué)數(shù)學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師的一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。也是我們研究的主要課題。雖然現(xiàn)在科學(xué)如此發(fā)達(dá),有許多問題借助計(jì)算機(jī)就能解決,但對(duì)小學(xué)生而言,掌握一定的計(jì)算方法,培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣,認(rèn)真而負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)他們的未來還是大有益處的。

      第二篇:提高學(xué)生計(jì)算能力小結(jié)

      《提高小學(xué)生計(jì)算能力的研究》小課題研究中期報(bào)告

      建設(shè)小學(xué)

      焦娜平

      根據(jù)平時(shí)作業(yè)以及單元測(cè)試和期末測(cè)試的質(zhì)量分析情況看,發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生在計(jì)算方面普遍存在速度慢、方法不靈活等因素,從而造成學(xué)習(xí)質(zhì)量有較大的參差。因此在今年的小課題研究中我們五年級(jí)數(shù)學(xué)老師通過討論,決定開展提高小學(xué)生計(jì)算能力的研究,目的是為了提高學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣,能靈活運(yùn)用各種運(yùn)算定律,快速、準(zhǔn)確地完成各種有關(guān)的計(jì)算。

      一、研究的理論與思考

      1.計(jì)算在生活、學(xué)習(xí)、科學(xué)研究和實(shí)際中的作用數(shù)與計(jì)算是人們生活、學(xué)習(xí)、科學(xué)研究和實(shí)際中應(yīng)用最廣泛的一種數(shù)學(xué)方法。在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代,科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域都有巨大變化,這充分說明小學(xué)數(shù)學(xué)中計(jì)算的基礎(chǔ)性和工具性。因此,在小學(xué)階段學(xué)好計(jì)算并形成一定的計(jì)算能力是終身收益的事情。

      2.計(jì)算的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生思維能力發(fā)展的作用計(jì)算是在人類的生產(chǎn)生活中產(chǎn)生和發(fā)展起來的,它們具有由低到高、簡(jiǎn)單到復(fù)雜的逐步發(fā)展過程。在數(shù)與計(jì)算中有很多相互依存,對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。

      3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的需要在教學(xué)實(shí)踐中,我們感到目前課堂教學(xué)存在著一些弊端,其中表現(xiàn)在:

      (1)重知識(shí),輕能力培養(yǎng):重教材灌輸輕教法改進(jìn)和方法指導(dǎo)。

      (2)仍以教師為中心教師講的多,未能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性。為克服這些弊端,改革教學(xué)方法,在傳授知識(shí)的同時(shí),重視培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展智力。

      二、研究的目標(biāo)

      1.通過本課題的研究,培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算上的興趣。通過情景教學(xué),使學(xué)生感到計(jì)算源于生活,學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算解決實(shí)際問題。使學(xué)生在愉悅情景計(jì)算學(xué)習(xí)過程中樹立積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

      2.通過本課題的研究,提高學(xué)生計(jì)算的正確率、計(jì)算的靈活性,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

      三、研究?jī)?nèi)容

      1.小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算課中的方法多樣化教學(xué)(1)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)不同的算理進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算。(2)體現(xiàn)方法多樣化并優(yōu)化方法。2.學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)計(jì)算能力的影響

      四、學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的原因分析

      通過我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中的分析與總結(jié),學(xué)生在計(jì)算方面的問題是多方面的。主要概括如下:

      (1)思想不重視,缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

      許多學(xué)生自認(rèn)為計(jì)算題比較簡(jiǎn)單,在思想上不重視。書寫馬虎,字跡潦草,粗心大意,主要有以下幾種現(xiàn)象:

      1、題目抄錯(cuò)。如將除號(hào)看成加號(hào);將0.93寫成9.3;將58寫成85,等。

      2、答案抄錯(cuò)。在列豎式計(jì)算時(shí),把豎式計(jì)算的結(jié)果抄到橫式上后數(shù)字就變了。、注意力不集中。小學(xué)生的年齡特征決定了他們做事的時(shí)候,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)遺忘的情況。比如:學(xué)習(xí)乘法計(jì)算的時(shí)候,經(jīng)常會(huì)忘記加上進(jìn)位“幾”的情形;做減法退位計(jì)算除法的時(shí)候,前一位的余數(shù)常常忘記遺下來等。而相當(dāng)多的計(jì)算錯(cuò)誤很多時(shí)候是由于不用心造成的。比如:草稿紙上的得數(shù)計(jì)算是正確的,但抄在作業(yè)本上就錯(cuò)了;

      4、態(tài)度不端正,求快出錯(cuò)。部分學(xué)生由于懶惰,只求完成任務(wù),不仔細(xì)審題,從而造成錯(cuò)誤。如:?jiǎn)挝晃唇y(tǒng)一、用錯(cuò)公式或未挖掘題意中的隱含條件等。還有一部分學(xué)生一味求快,急于求成,導(dǎo)致運(yùn)算錯(cuò)誤。(2)年齡特征的因素

      小學(xué)生由于年齡特點(diǎn),常常表現(xiàn)出籠統(tǒng)的不精確的分析綜合特點(diǎn)。也就是,學(xué)生往往只注意到一些孤立的事物,不能覺察出事物之間的聯(lián)系及特征。因而缺乏對(duì)事物之間的整體認(rèn)識(shí)。如:抄題不全,把乘號(hào)寫成加號(hào),在計(jì)算時(shí)寫的是乘法,實(shí)際計(jì)算時(shí)用的是加法。(3)算理不清楚

      1、進(jìn)位加法和退位減法的錯(cuò)誤。有部分學(xué)生對(duì)算理的理解不到位,只是記憶性的接受。以至于改進(jìn)位的不進(jìn)位和不該進(jìn)位的則進(jìn)位。

      2、計(jì)算法則不過關(guān)

      3、對(duì)乘數(shù)中間有0和商數(shù)中間有0的除法計(jì)算方法不清楚。

      4、乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算中多零少零現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。如:20×50=100,30×40=120等錯(cuò)誤結(jié)果。

      5、豎式計(jì)算時(shí)不明白算理,格式不正確對(duì)應(yīng)位值不能對(duì)齊導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

      6、小數(shù)加減法中小數(shù)點(diǎn)對(duì)不齊或相應(yīng)數(shù)位不能對(duì)齊。

      7、同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算時(shí)分子、分母分別相加。如:2/5+3/5=5/10.8、四則混合運(yùn)算順序不清。(4)基本口算不熟練

      在所有的計(jì)算中,豎式計(jì)算是以口算為基礎(chǔ)的,同時(shí)它又是混合運(yùn)算和情境問題計(jì)算的基礎(chǔ),任何一個(gè)加、減、乘、除法的計(jì)算式題都有若干道一步計(jì)算的口算組成的。但在平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)還有部分學(xué)生口算不熟練,基礎(chǔ)不牢固,出錯(cuò)率非常高。

      (5)計(jì)算不懂得技巧,缺乏耐心。

      有很多學(xué)生在做題的時(shí)候,一看到計(jì)算的數(shù)字大或繁瑣時(shí)就產(chǎn)生害怕或厭煩的情緒,導(dǎo)致計(jì)算不夠耐心、細(xì)心,錯(cuò)誤多。還有學(xué)生做題時(shí)總認(rèn)為計(jì)算題是“死題目”不需要?jiǎng)幽X思考,那題就做,殊不知對(duì)于一些題用簡(jiǎn)便方法來完成,提高做題效率。如:35+68+32=35+(68+32)=135。(6)沒有及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。

      從平時(shí)的作業(yè)情況來看,有部分學(xué)生在出現(xiàn)了計(jì)算錯(cuò)誤后,從不自覺訂正。老師必須跟在后面看著他們改正錯(cuò)題,有些學(xué)生在改錯(cuò)題時(shí)并沒有真正找出錯(cuò)誤的原因,而是將錯(cuò)題立即擦掉,重新再做一遍,或者和同學(xué)對(duì)下答案草草了事。

      針對(duì)學(xué)生在計(jì)算方面存在的問題,我認(rèn)為在日常教學(xué)中必須采取一定的對(duì)策,來幫助學(xué)生提高計(jì)算能力。

      五、提高小學(xué)生計(jì)算能力的對(duì)策

      (1)激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣,變被動(dòng)為主動(dòng)。

      單純的計(jì)算練習(xí)枯燥無味,容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。所以,可采用多種形式的練習(xí)組織形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,變被動(dòng)為主動(dòng)。

      (2)培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

      (3)書寫要規(guī)范。良好的計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)從書寫開始。從平常教學(xué)實(shí)踐來看,許多學(xué)生正是因?yàn)闀鴮懜袷讲灰?guī)范導(dǎo)致錯(cuò)誤。規(guī)范的書寫格式可以表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、步驟,防止錯(cuò)寫、漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號(hào),提高正確率。

      (4)要求學(xué)生做到一看、二想、三算、四查。

      要求學(xué)生在抄題和每步計(jì)算時(shí)認(rèn)真核對(duì),引導(dǎo)學(xué)生在做題時(shí)先審題,弄清算理,看有沒有更簡(jiǎn)便的方法,再認(rèn)真書寫計(jì)算。最后,就是要驗(yàn)算,驗(yàn)算是一種能力,也是一種規(guī)范。計(jì)算完,要認(rèn)真檢查計(jì)算的方法是否正確,數(shù)字、符號(hào)有無寫錯(cuò)等。最好的方法是讓學(xué)生換個(gè)思路進(jìn)行驗(yàn)算。因?yàn)閷W(xué)生往往有個(gè)思維定勢(shì),如果運(yùn)用的正常解題思路有時(shí)很難發(fā)現(xiàn)問題。

      (5)重視學(xué)生口算能力和估算能力的培養(yǎng)。

      口算是不借助任何工具,只憑借思維和記憶直接算出得數(shù)的一種計(jì)算方式。它是計(jì)算能力的一個(gè)重要組成部分,教師在教學(xué)中要堅(jiān)持學(xué)生進(jìn)行口算、聽算的訓(xùn)練,同時(shí)還要教給學(xué)生正確的口算方法,引導(dǎo)學(xué)生選擇自己容易理解和掌握的方法。實(shí)踐證明,口算對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力有很大作用。

      估算可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,它對(duì)學(xué)生的計(jì)算也有一定的作用。比如,可以幫助學(xué)生檢查計(jì)算的結(jié)果正確與否,運(yùn)用估算方法可以很快地確定計(jì)算結(jié)果的取值范圍。

      (6)重視計(jì)算的技巧性

      在平時(shí)的訓(xùn)練中,教師要提供學(xué)生做題的一些技巧。如:簡(jiǎn)便運(yùn)算的學(xué)習(xí),不僅可以提高學(xué)生的計(jì)算速度,減少計(jì)算的錯(cuò)誤,對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展也有很大幫助。

      (7)重視錯(cuò)題的訂正反饋

      教師要及時(shí)了解學(xué)生在計(jì)算題中存在的問題,有針對(duì)性地選擇一些常見的典型錯(cuò)題,與學(xué)生一起分析交流,發(fā)現(xiàn)問題,想出對(duì)策。

      (8)重視對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作

      教師應(yīng)該做好對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,對(duì)一些學(xué)困生在計(jì)算中出現(xiàn)的問題,更要及時(shí)解決并認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因,幫助他們改正錯(cuò)誤。

      以上是本階段我們針對(duì)學(xué)生計(jì)算方面的問題談到的一些體會(huì)與想法,當(dāng)然這些還比較膚淺,下階段還要不斷加深,對(duì)以上問題進(jìn)行深入分析和研究,以較好地提高學(xué)生的計(jì)算能力。

      第三篇:如何提高計(jì)算能力

      如何提高小學(xué)生計(jì)算能力

      計(jì)算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。一個(gè)人計(jì)算能力的高低是其思維敏捷度和思維靈活性在計(jì)算方面的體現(xiàn),它反映了這個(gè)人數(shù)學(xué)基本素質(zhì)的高低。計(jì)算能力的高低,不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),還直接影響學(xué)生的智力發(fā)展,對(duì)學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和工作也會(huì)有直接影響。在小學(xué)階段主要培養(yǎng)學(xué)生的整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算能力,并要達(dá)到正確、迅速,同時(shí)要求方法合理、靈活。怎樣培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力使之達(dá)到上述要求呢?

      本文就這個(gè)問題,談?wù)勛约阂恍┐譁\認(rèn)識(shí)。

      一、要充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)計(jì)算能力的重要性。

      培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的之一,教師必須有足夠的認(rèn)識(shí)。有些教師對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力重視不夠,沒有讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)計(jì)算的規(guī)律和情趣。這是培養(yǎng)和提高學(xué)生計(jì)算能力的一大障礙,必須除之。計(jì)算能力,是學(xué)生必備的能力。

      1.數(shù)與計(jì)算在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中有廣泛的應(yīng)用?,F(xiàn)實(shí)世界從數(shù)學(xué)的角度來看,主要是數(shù)、量、形三個(gè)方面,而計(jì)量又離不開數(shù)與計(jì)算,形體大小要量化也離不開數(shù)與計(jì)算。因此數(shù)與計(jì)算是人們認(rèn)識(shí)客觀世界最基本的工具,是每個(gè)公民應(yīng)當(dāng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

      2.數(shù)與計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)甚至其他科知識(shí)的基礎(chǔ)。這部分的知識(shí)掌握不好,學(xué)生無法進(jìn)入以后正常的學(xué)習(xí)中。

      3.數(shù)與計(jì)算對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有重要作用。掌握數(shù)與計(jì)算的過程也是培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力的過程。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握數(shù)與計(jì)算知識(shí)的過程中也發(fā)展了抽象概括能力。

      4.數(shù)與計(jì)算的教學(xué)有利于滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。數(shù)概念是隨著人類生活和實(shí)踐的需要逐漸形成和不斷發(fā)展的。教師要教學(xué)數(shù)的概念、計(jì)算方法與計(jì)算方法之間的相互關(guān)系時(shí),可以滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。

      二、講清算理,提高計(jì)算教學(xué)質(zhì)量。

      在計(jì)算教學(xué)中,教師要重視講清算理,揭示計(jì)算的規(guī)律,使學(xué)生知其然,又知其所以然。

      1、教具演示,講清算理。算理的抽象是小學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn),教學(xué)中盡可能通過直觀演示等手段化抽象為具體,深入淺出,明確算理。

      2、學(xué)具操作,探索感悟。心理學(xué)家認(rèn)為:思維是從動(dòng)作開始的。要使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí),促進(jìn)思維發(fā)展,這就需要在形象思維和數(shù)學(xué)抽象之間架一座橋梁,充分發(fā)揮學(xué)具操作的作用。例如學(xué)生對(duì)20以內(nèi)加法中“湊十法”的理解有困難,我們就請(qǐng)出小棒來幫忙,讓學(xué)生通過對(duì)小棒的擺弄學(xué)會(huì)“湊十法”的計(jì)算方法。

      3、聯(lián)系實(shí)際,加深理解。利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去理解新知識(shí)是構(gòu)建教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的主要方式,教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用舊知識(shí),通過類比同化新知,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移,有利于學(xué)生對(duì)新知的理解和對(duì)新的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)同。例如在教小數(shù)加法的計(jì)算法則時(shí),可以借助學(xué)生熟悉的人民幣單位的進(jìn)率關(guān)系,講清小數(shù)點(diǎn)必須對(duì)齊的算理。

      4、重視感知,加強(qiáng)刺激。對(duì)于學(xué)生易忽略的部分,要注意加強(qiáng)其刺激強(qiáng)度(比如強(qiáng)調(diào)進(jìn)、退位,強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的處理等),吸引學(xué)生注意,留給學(xué)生一個(gè)鮮明、正確的印象,避免和減少以后計(jì)算中的錯(cuò)誤。

      5、加強(qiáng)辨析,比較強(qiáng)化。根據(jù)學(xué)生容易產(chǎn)生錯(cuò)覺和思維定勢(shì)的特點(diǎn),有意識(shí)地把相似的概念、法則、算式進(jìn)行辨析比較,促使新舊知識(shí)的精確分化。

      6、及時(shí)練習(xí),鞏固提高。開展針對(duì)性練習(xí),強(qiáng)化計(jì)算過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn),力爭(zhēng)當(dāng)堂鞏固。

      7、注意反饋,及時(shí)糾正。及時(shí)反饋,找出學(xué)生的錯(cuò)誤,幫助學(xué)生分析原因、及時(shí)改正錯(cuò)誤。

      三、處理好筆算和口算的關(guān)系。

      口算是不借助任何工具,只憑思維和語言進(jìn)行計(jì)算并得出結(jié)果的一種計(jì)算方法,它具有快速、靈活的特點(diǎn)。

      口算是計(jì)算能力的一個(gè)重要組成部分。口算是筆算、估算的基礎(chǔ),筆算和估算能力都是在準(zhǔn)確、熟練的口算能力的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,沒有一定的口算基礎(chǔ),筆算、估算能力的培養(yǎng)就成了無源之水。另外,口算在日常生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究中有極其廣泛的應(yīng)用。所以,在教學(xué)中堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行口算、聽算的訓(xùn)練,對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算能力有很大的作用。

      (1)口算教學(xué)必須貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。低年級(jí)安排20以內(nèi)加減法、表內(nèi)乘、除法等基本口算;中年級(jí)安排一些作為筆算基礎(chǔ)和一些日常生活中的經(jīng)常使用的口算;高年級(jí)在習(xí)題中安排一些利用運(yùn)算定律進(jìn)行口算的題目,以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力和口算能力。每一冊(cè)教學(xué)參考書都對(duì)本學(xué)期的口算提出分階段要求,教師要使口算能力的培養(yǎng)落到實(shí)處,切實(shí)提高學(xué)生口算能力。

      (2)合理安排口算。義務(wù)教材把作為筆算基礎(chǔ)的基本口算放在筆算之前教學(xué),而一些較難的但又不是最基本的口算,則放在筆算之后教學(xué),以便進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。例如,20以內(nèi)的加減法是加減法的重要基礎(chǔ),只教口算。100以內(nèi)的加減法中,兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),如27+6,27+30,是筆算的基礎(chǔ),也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)口算的基礎(chǔ)。因此把這部分內(nèi)容放在筆算之前,只教學(xué)口算;而兩位數(shù)加、減兩位數(shù),學(xué)生掌握要困難些,所以一年級(jí)先教筆算,二年級(jí)再進(jìn)一步要求會(huì)口算。這樣使學(xué)生既能學(xué)好筆算,又能形成較強(qiáng)的口算能力。

      (3)注意口算算理的教學(xué)。口算例題都要注意通過直觀的淙演示和操作使學(xué)生理解算理。

      (4)教給學(xué)生口算方法,發(fā)展學(xué)生思維。要使學(xué)生口算能力提高,就要教給學(xué)生正確的口算方法,方法是多樣的,要引導(dǎo)學(xué)生選擇自己容易理解和掌握的方法。千萬不要引導(dǎo)學(xué)生用筆算的方法進(jìn)行口算??谒銉晌粩?shù)加法:28+37,我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生是這樣想的:8+7=15,個(gè)位是5,十位上是2+3+1=6,十位寫6,這完全是筆算的思路。其實(shí)口算應(yīng)當(dāng)這樣想:28+30=58,58+7=75才對(duì),不用在腦子里出現(xiàn)豎式。

      實(shí)踐證明,加強(qiáng)口算訓(xùn)練,不但提高了學(xué)生的計(jì)算水平,也發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

      四、鼓勵(lì)學(xué)生使用簡(jiǎn)便算法,提高學(xué)生能力,發(fā)展學(xué)生思維。

      簡(jiǎn)便計(jì)算是一個(gè)切實(shí)有效提高學(xué)生計(jì)算速度的方法。簡(jiǎn)便計(jì)算常常運(yùn)用一定的運(yùn)算定律,如進(jìn)行加法計(jì)算時(shí)常會(huì)用到加法交換律、加法結(jié)合律,在進(jìn)行乘法計(jì)算時(shí)又常用到乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律等,將一些計(jì)算由繁變簡(jiǎn),由難變易。簡(jiǎn)便計(jì)算的學(xué)習(xí),不僅可以提高學(xué)生的計(jì)算速度,減少計(jì)算的錯(cuò)誤,對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展也有很大的幫助。因此在教學(xué)過程中,教師要加大了簡(jiǎn)便方法的教學(xué)力度。

      另外,讓學(xué)生記住一些常用數(shù)據(jù),也可以簡(jiǎn)化計(jì)算過程,提高計(jì)算速度。記得有一位教育家說過,一個(gè)人13歲以前的記憶力是最好的,他在這一階段可以記住很多東西,雖然這其中有一些他并不知這為什么這樣,怎么會(huì)這樣,但這些并不成為影響他記憶的障礙,這些知識(shí)中的未知原因?qū)?huì)隨著他年齡的增長(zhǎng)、見聞的增多而破解。因此,要注意發(fā)展學(xué)生的記憶力,特別是13歲以前的記憶力。中、高年級(jí)計(jì)算內(nèi)容具有廣泛性、全面性、綜合性,一些常見的運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中也經(jīng)常遇到,這些運(yùn)算沒有特定的口算規(guī)律,必須通過強(qiáng)化記憶訓(xùn)練來解決。我對(duì)此進(jìn)行的強(qiáng)化訓(xùn)練主要內(nèi)容有:①在自然數(shù)中1~10每個(gè)數(shù)的平方結(jié)果; ②個(gè)位上的數(shù)是5的兩位數(shù)的平方結(jié)果的口算方法;③一些特定的計(jì)算結(jié)果,如125×8=1000,25×4=100,0.25=,0.75=,0.125=,0.375=,0.625= 等。這些特殊的計(jì)算結(jié)果在練習(xí)、作業(yè)、生活中使用的頻率是很高的,熟練地掌握、牢記,就能轉(zhuǎn)化為能力,在計(jì)算時(shí)收到良好的作用,產(chǎn)生較高的效率。

      五、注意培養(yǎng)仔細(xì)審題、認(rèn)真驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

      計(jì)算教學(xué)還要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題及認(rèn)真檢查的習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生不能光喊“要細(xì)心!”,要教會(huì)方法,嚴(yán)格要求,形成習(xí)慣,提高計(jì)算的正確率。

      新課標(biāo)指出,要重視培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣。檢驗(yàn)是一個(gè)好辦法,它能讓人及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤,及時(shí)改正。在教學(xué)過程中,教師注意加強(qiáng)驗(yàn)算的教學(xué),讓學(xué)生針對(duì)一道題,運(yùn)用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn),切實(shí)掌握檢驗(yàn)方法,熟練運(yùn)用該方法去判斷相類似的題的答案的正確性。

      驗(yàn)算常利用加、減法和乘、除法各部分之間的六個(gè)關(guān)系式。估算常常根據(jù)積與商的變化規(guī)律來進(jìn)行。比如:根據(jù)乘數(shù)>1,積>被乘數(shù)(0除外);乘數(shù)=1,積=被乘數(shù);乘數(shù)<1,積<被乘數(shù)(0除外),不通過計(jì)算就能判斷下面哪幾道題的積大于被乘數(shù),哪幾道題的積小于被乘數(shù),哪幾道題的積等于被乘數(shù):8×、9×、1×2、0.9×16、5×1、3×、×1。根據(jù)除數(shù)>1,商<被除數(shù)(0除外);除數(shù)=1,商=被除數(shù);除數(shù)<1,商>被除數(shù)(0除外),不計(jì)算便可判斷 ÷14、8÷1、21÷、÷7、2 ÷1、0.45÷ 的商是大于被除數(shù)、小于被除數(shù),還是等于被除數(shù)。

      六、豐富學(xué)習(xí)活動(dòng),樂教樂學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣。

      計(jì)算題是由數(shù)字與抽象的運(yùn)算符號(hào)構(gòu)成的,學(xué)生容易感到煩躁和厭倦。因此教師要采用多種教學(xué)手段,豐富學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生做計(jì)算題的興趣,才能促進(jìn)計(jì)算的正確性,提高學(xué)生計(jì)算的能力。

      1、運(yùn)用電教媒體,增強(qiáng)數(shù)學(xué)計(jì)算趣味化。在計(jì)算教學(xué)中,可以充分運(yùn)用了錄音、投影等電教媒體,分散重點(diǎn),突破難點(diǎn),使抽象的問題具體化,靜止的問題動(dòng)態(tài)化,枯燥的問題趣味化,激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)投入學(xué)習(xí)中去。

      2、組織游戲競(jìng)賽,提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

      心理學(xué)家皮亞杰說:“所謂智力方面的工作都依賴于興趣?!毙W(xué)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)是注意不穩(wěn)定、不持久,無意注意起主要作用,且好奇好動(dòng)好勝。在教學(xué)中適當(dāng)用一些游戲,有利于維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)展學(xué)生的智力。下面列舉了一些游戲活動(dòng),供大家參考:

      ●轉(zhuǎn)陀螺,比計(jì)算。用硬紙板和火柴棒制作一個(gè)旋轉(zhuǎn)陀螺,讓學(xué)生們將陀螺倒下時(shí)所指的數(shù)字與陀螺正中的數(shù)字相加,看計(jì)算得又快又準(zhǔn)。

      ●擲骰子,算加減。準(zhǔn)備兩個(gè)骰子,同時(shí)投擲,讓孩子算一算,兩個(gè)骰子上數(shù)字相加起來是多少。還可以讓孩子將較大的數(shù)減去較小的數(shù),看誰先算出正確的得數(shù)。

      ●擺撲克,比能力。同桌為一組,擺撲克牌,將擺出的牌按規(guī)定的程序進(jìn)行加四則運(yùn)算,誰算得快,擺出的牌就屬于他的了,看誰得到的牌最多。

      ●買商品,學(xué)本領(lǐng)。商店是培養(yǎng)孩子計(jì)算能力的最好教室。提高孩子的加法計(jì)算能力,最能發(fā)揮作用的方法莫過于數(shù)錢幣了。把錢幣交給孩子,讓他計(jì)算“花了多少”、“還剩下多少”。在實(shí)際應(yīng)用中學(xué)習(xí),可以稱得上學(xué)習(xí)的捷徑了。如“5個(gè)一角為5角”,“用一元錢買一個(gè)4角錢的草藥小蛋糕,應(yīng)該找回6角錢”。教師可以在班中舉行“小商場(chǎng)”的活動(dòng),也可以與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,讓家長(zhǎng)經(jīng)常帶孩子去商店買東西,給孩子鍛煉、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

      ●班級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算大王擂臺(tái)大賽。每一周都定時(shí)舉行一次班級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算大王擂臺(tái)賽,讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)計(jì)算,誰算得最快最準(zhǔn),就是當(dāng)周的擂主。

      ●小學(xué)生計(jì)算能力過關(guān)檢測(cè)活動(dòng)。這活動(dòng)是模仿社會(huì)中計(jì)算機(jī)能力等級(jí)考試、普通話等級(jí)過關(guān)考試等設(shè)計(jì)的。將學(xué)生分組進(jìn)行檢測(cè)(分筆試和口試),學(xué)生的檢測(cè)成績(jī)發(fā)給學(xué)生計(jì)算能力等級(jí)證書,不達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)(標(biāo)準(zhǔn)由教師根據(jù)本班的學(xué)生水平來確定)的學(xué)生,要補(bǔ)考直至過關(guān)為止。

      七、加強(qiáng)各年級(jí)階段計(jì)算教學(xué)的密切聯(lián)系。

      小學(xué)各個(gè)年段的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是緊密聯(lián)系的,是不可分割的統(tǒng)一體。在平時(shí)計(jì)算教學(xué)中,教師要重視各個(gè)年級(jí)階段計(jì)算教學(xué)的聯(lián)系。計(jì)算能力的培養(yǎng)和提高,必須從一年級(jí)抓起,直到小學(xué)畢業(yè),只能靠日積月累,不可能突擊完成。每一節(jié)計(jì)算課的教學(xué),應(yīng)該把它放在整個(gè)計(jì)算教學(xué)的系統(tǒng)中去理解教材,實(shí)施教法,使之上下貫通,前有孕伏,中有突破,后有發(fā)展。此外,各年級(jí)的教師必須加強(qiáng)平時(shí)教學(xué)的溝通交流、團(tuán)結(jié)合作,促使各個(gè)年段的計(jì)算教學(xué)、整個(gè)學(xué)校的計(jì)算教學(xué)融合成一個(gè)整體,提高教學(xué)質(zhì)量。

      第四篇:如何提高計(jì)算能力

      計(jì)算是數(shù)學(xué)知識(shí)中的重要內(nèi)容之一,數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力,計(jì)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此,如何提高學(xué)生的計(jì)算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要問題,根據(jù)教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為可以從以下幾方面提高學(xué)生的計(jì)算能力:

      一、加強(qiáng)口算,提高計(jì)算能力

      我認(rèn)為注重口算是提高計(jì)算能力的重要環(huán)節(jié)。因?yàn)槿魏我坏李}都是由若干個(gè)口算題組成的,它是筆算的基礎(chǔ),口算能力直接影響到筆算的正確率和速度??谒隳芰?qiáng)的學(xué)生,筆算的正確率高且速度快;口算能力差的學(xué)生,往往筆算速度慢且錯(cuò)誤率高。所以我每天安排2分鐘的口算訓(xùn)練,使口算成為學(xué)生每天的必修課,養(yǎng)成天天算的好習(xí)慣。

      二、注重算理,提高計(jì)算技能

      計(jì)算,作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最基礎(chǔ)的知識(shí)和技能,必須要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握,要把教學(xué)的重點(diǎn)放在理解算理上。小學(xué)生對(duì)計(jì)算法則的運(yùn)用,往往出現(xiàn)一些錯(cuò)誤,其中的一個(gè)重要原因就是對(duì)算理不理解,所以要提高學(xué)生的計(jì)算技能,一定要注重算理。

      學(xué)生只有理解了算理,才能真正的提高計(jì)算的能力。

      三、養(yǎng)成良好習(xí)慣,提高計(jì)算正確率

      很多學(xué)生計(jì)算結(jié)果不正確是馬虎,粗心等不良習(xí)慣的造成,養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣,是提高學(xué)生計(jì)算能力切實(shí)有效的辦法。

      首先,要培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣?,F(xiàn)在的學(xué)生讀題目的時(shí)候是一看而過,沒有認(rèn)真的去讀。其次,培養(yǎng)認(rèn)真演算的習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生作題要有耐性,不急躁,認(rèn)真思考,即使做簡(jiǎn)單的計(jì)算題也要謹(jǐn)慎。演算時(shí)要書寫工整,格式規(guī)范。就是在草稿紙上計(jì)算也要書寫清楚,方便檢查。最后,培養(yǎng)及時(shí)檢驗(yàn)的習(xí)慣。檢查時(shí)要耐心細(xì)致,逐一檢查。檢查數(shù)字、符號(hào)抄寫是不是正確,得數(shù)是否準(zhǔn)確等,并要求學(xué)生根據(jù)各種相應(yīng)的計(jì)算法則耐心細(xì)致地計(jì)算,克服粗心大意的毛病。

      總之,計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過程,要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事,只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效.

      第五篇:淺談如何提高學(xué)生的計(jì)算能力

      提高小學(xué)生計(jì)算能力初探

      考試一結(jié)束,學(xué)生們總會(huì)抱怨:唉,又是計(jì)算錯(cuò)誤!在講解試卷之前,老師又會(huì)說:要是計(jì)算不粗心,大家就能取得更好的成績(jī)??梢姡?jì)算成了很多學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步的攔路虎。因此,計(jì)算能力的提高迫在眉睫。那么如何提高學(xué)生的計(jì)算能力呢?

      一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

      俗話說“興趣是最好的老師”,巧學(xué)活用,會(huì)使相對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、有趣起來,會(huì)讓學(xué)生學(xué)得興味盎然,從而收到事半功倍的效果。

      1、在游戲中培養(yǎng)興趣。例如:在低年級(jí)計(jì)算教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲“碰球”,既能進(jìn)行口算練習(xí),也能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算的興趣,2、用故事激發(fā)興趣。如: 在教學(xué)簡(jiǎn)便運(yùn)算前,首先給學(xué)生講解數(shù)學(xué)家高斯創(chuàng)造性地解答“1+2+3+……+99+100”這100個(gè)自然數(shù)之和的故事,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)生不自覺地產(chǎn)生了和數(shù)學(xué)家比一比的念頭。中外數(shù)學(xué)家的典型事例,以學(xué)生喜聞樂見的小故事娓娓道來,既增添課堂氣氛,吸引學(xué)生注意力,也激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣。

      二、講清算理,為正確計(jì)算提供依據(jù)

      要使學(xué)生會(huì)算,首先必須使學(xué)生明確怎樣算,也就是加強(qiáng)法則及算理的理解。計(jì)算依據(jù)法則,而法則是根據(jù)數(shù)的性 質(zhì)以及有關(guān)運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)推斷得來的。充分重視算理,馭理入法,方能使學(xué)生知其然又知其所以然,計(jì)算能力的提高也就有了切實(shí)的保證。在計(jì)算8+6的教學(xué)時(shí),教師沒有停留在算法多樣上,更沒有讓學(xué)生“喜歡哪種方法,就用哪種方法計(jì)算”,而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些算法相通的地方,都是通過湊十來達(dá)到口算的目的,使學(xué)生懂得這種題目通過“看大數(shù),拆小數(shù),先湊十,再加幾”的方法口算,這種“湊十法”的口算策略同樣適用于后續(xù)學(xué)習(xí)8加幾、7加幾的進(jìn)位加法,因而這種策略的優(yōu)化其潛在價(jià)值巨大。“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深,也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?!闭n堂上,教師要放手讓學(xué)生自己去想、去做、去發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決問題之法。同時(shí),要充分利用已有的幾種算法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思,理清解決問題的思路。及時(shí)對(duì)“多樣化”進(jìn)行“優(yōu)化”,尋求簡(jiǎn)潔、容易、快速的方法。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較和交流,感受不同策略的特點(diǎn),領(lǐng)悟不同方法的優(yōu)劣,做出合理的判斷和價(jià)值評(píng)價(jià)。為了使學(xué)生頭腦中算理清楚,計(jì)算起來就有條不紊,可以采取多種方法使學(xué)生理清算理。

      1、領(lǐng)悟法。如:在低年級(jí)講授進(jìn)位加法時(shí),可讓學(xué)生在擺一擺,畫一畫,數(shù)一數(shù)的基礎(chǔ)上體會(huì)湊十的過程,發(fā)現(xiàn)滿十進(jìn)一的現(xiàn)象,學(xué)生會(huì)對(duì)“十進(jìn)制”這一自然數(shù)的進(jìn)位方法有很好的認(rèn)識(shí)。在計(jì)算中應(yīng)用到滿十進(jìn)一的理論時(shí)才不會(huì)疑惑 不解。我們把這種方法稱為“領(lǐng)悟法”。

      2、對(duì)比明理法。如:二年級(jí)學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減法時(shí),涉及到口算、估算、豎式計(jì)算,對(duì)于這一知識(shí)的教學(xué),我改變計(jì)算題以做題為主的慣例,鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)嘴說,說一說算理,說一說想的過程,目的在于使學(xué)生的思維高度活躍,做到知其然亦知其所以然。

      三、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算細(xì)心、認(rèn)真的好習(xí)慣

      學(xué)生在計(jì)算中常會(huì)出現(xiàn)這樣一些錯(cuò)誤:看錯(cuò)抄錯(cuò)題目;列豎式時(shí)數(shù)位沒對(duì)齊;計(jì)算時(shí)不打草稿;一位數(shù)加、減、乘、除計(jì)算錯(cuò)誤導(dǎo)致整題錯(cuò);做作業(yè)時(shí)思想不集中;做完題不回頭檢查等。這些大多是由粗心造成的,那如何讓學(xué)生細(xì)心呢?

      1、教師要做好示范和表率。教師的板演,批改作業(yè)的字跡、符號(hào),一定要規(guī)范、整潔,以便對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。

      2、善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),歸納方法。比如我教給學(xué)生計(jì)算的檢查方法是:一對(duì)抄題,二對(duì)豎式,三對(duì)計(jì)算,四對(duì)得數(shù)。

      3、加強(qiáng)口算訓(xùn)練。學(xué)生做計(jì)算題的速度及正確率與每個(gè)學(xué)生自身的口算能力有著密不可分的聯(lián)系。因此,我們注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的口算練習(xí),基本上采用聽算和看算訓(xùn)練。持之一恒,學(xué)生計(jì)算速度和正確率的提高是顯而易見的。

      4、教育學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)認(rèn)真、仔細(xì),書寫整潔、格式符合規(guī)定,對(duì)計(jì)算結(jié)果自覺 檢查等學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要要求學(xué)生作業(yè)完成后要作自我檢查,復(fù)核或驗(yàn)算。

      四、練習(xí)題的篩選要恰到好處

      數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)性很強(qiáng),如果整數(shù)的加、減、乘、除法的計(jì)算方法沒有學(xué)好,那么小數(shù)的加、減、乘、除法就很難學(xué)會(huì)。因此說,計(jì)算教學(xué)需要做到新舊結(jié)合,精講巧練,持之以恒。

      下載加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)研究 提高學(xué)生計(jì)算能力[精選合集]word格式文檔
      下載加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)研究 提高學(xué)生計(jì)算能力[精選合集].doc
      將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請(qǐng)勿使用迅雷等下載。
      點(diǎn)此處下載文檔

      文檔為doc格式


      聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào),并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

      相關(guān)范文推薦

        如何提高三年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力

        如何提高三年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力 三年二班賈宏偉計(jì)算在生活中隨處可見,是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),是學(xué)生今......

        怎樣提高初中學(xué)生的計(jì)算能力

        怎樣提高初中學(xué)生的計(jì)算能力 計(jì)算是每個(gè)中學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)基本技能,然而在平時(shí)的教學(xué)過程中,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較差。許多孩子在計(jì)算時(shí),缺乏基本的計(jì)算技巧和良好......

        如何提高學(xué)生計(jì)算能力課題研究報(bào)告

        如何提高學(xué)生計(jì)算能力課題研究報(bào)告 鳳城四中 黃秀君 一、課題背景: 通過本課題的研究,在切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),努力提高學(xué)生計(jì)算能力,培養(yǎng)學(xué)生的口算、心算和筆算能力,培養(yǎng)學(xué)......

        提高計(jì)算能力的重要性

        計(jì)算能力是數(shù)學(xué)的一項(xiàng)基本能力,是學(xué)好數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)運(yùn)算能力是影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)重要因素。運(yùn)算是數(shù)學(xué)知識(shí)中的重要內(nèi)容之一,數(shù)學(xué)運(yùn)算能力是是初......

        怎樣提高小學(xué)計(jì)算能力

        如何提高小學(xué)計(jì)算能力 師宗縣高良魯古完?。簭堊羝?【摘要】::計(jì)算能力的培養(yǎng)可以促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展,提高學(xué)生的思維品質(zhì),形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。計(jì)算是數(shù)學(xué)的靈魂,培養(yǎng)小學(xué)生具有......

        怎樣提高高中數(shù)學(xué)計(jì)算能力

        怎樣提高高中數(shù)學(xué)計(jì)算能力 1.注意力集中 2.不要太依賴計(jì)算器, 自己筆算或心算 3.對(duì)自己有信心(對(duì)自己計(jì)算出來的答案要有信心) 4.練習(xí)量(題量)一定要足夠,這是很現(xiàn)實(shí)的,這條......

        如何提高學(xué)生計(jì)算能力教研活動(dòng)方案

        《如何提高學(xué)生計(jì)算能力》教研活動(dòng)方案 一、研究主題:如何提高學(xué)生的計(jì)算能力。 二、參加對(duì)象:全體數(shù)學(xué)老師 三、指導(dǎo)思想: 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力作了如下的要求“......

        如何提高學(xué)生的計(jì)算能力課題計(jì)劃

        《如何提高學(xué)生的計(jì)算能力》課題研究計(jì)劃 一、課題研究的目的意義 1、課題的提出背景 計(jì)算能力是每個(gè)人必須具備的一項(xiàng)基本能力,培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要......