第一篇：高年級計算能力的提高—個人特色教學課題研究計劃

高年級計算能力的提高—個人特色教學課題研究計劃

一、為什么要開展本研究（即研究的目的、意義、價值）：

1、培養(yǎng)學生的計算能力是小學數(shù)學教學的一項重要任務，是學生今后學習數(shù)學的重要基礎(chǔ)。據(jù)平時檢測和期末考試的質(zhì)量分析情況看，學生的計算能力普遍較低，無疑給學生的學習發(fā)展造成了巨大障礙。要迅速有效地提高學生的計算能力，更好地發(fā)展學生的思維，大面積地提高數(shù)學教學質(zhì)量，在小學數(shù)學教學中就必須以加強計算教學作為突破口。

2、通過本課題的研究，努力提高學生計算能力，培養(yǎng)學生的口算、心算和筆算能力，促使學生在生動活潑、輕松愉快的學習中慢慢喜歡數(shù)學，對計算產(chǎn)生興趣。從而提高學生的學習成績，為學生今后的學習奠定扎實的基礎(chǔ)。

二、課題研究計劃采取的措施

(一)、主要內(nèi)容：

1、造成學生數(shù)學計算的速度慢和計算正確率低的原因。

2、尋找能夠提高學生數(shù)學計算速度和計算正確率的教學突破口和教學訓練方法等策略：（1）以口算能力訓練為突破口，加強學生口算訓練。（2）控制一定的訓練量，培養(yǎng)學生一定的數(shù)感。（3）在重視學生思維能力訓練的同時，對學生數(shù)學計算訓練重視訓練把握基礎(chǔ)性，突出針對性，尋找規(guī)律性，適當綜合性。

（二）、研究措施：

1、收錄數(shù)學新課程實驗課堂教學案例，依照新課程理論對案例進行剖析。

2、開展教學研究反思活動，在教師日常教學中不斷研究，不斷反思，積累教學成功的案例。

3、開展以提高學生計算能力為主題的課堂教學研討活動。

4、做好常規(guī)教學工作，從細節(jié)做起。（1）加強計算教學，上好新授課，引導學生主動探索，透徹理解算理掌握法則。（2）平常練習嚴要求，養(yǎng)成好的計算習慣。（3）培養(yǎng)學生認真、細致、書寫工整、格式規(guī)范，認真審題、分析的良好習慣。（4）培養(yǎng)學生自覺檢查驗算，獨立糾正錯誤的習慣。（5）培養(yǎng)總結(jié)反思的習慣。（6）加強練習，運用多種形式，使學生形成熟練的技能技巧。（7）收集錯題類型，做到對癥下藥。及時針對學生作業(yè)中輸出的錯誤信息，集中分析訂正，使學生準確掌握新知識，并在改錯中化知識為能力。

三、課題研究預期要取得的成果（即期望經(jīng)過研究，在所解決的問題上會產(chǎn)生一些什么變化，用什么方式加以表達，如調(diào)查報告、個案報告、論文、課件等）：

一、培養(yǎng)學生口算能力，切實打好基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學生參與法則、公式的推導，真正明確算理。

三、幫助學生熟記常用數(shù)據(jù)，提高計算速度。

四、重視錯例分析，做到對癥下藥。

五、培養(yǎng)學生自覺檢查驗算、獨立糾正錯誤的習慣。

六、培養(yǎng)學生養(yǎng)成總結(jié)反思的習慣。

第二篇：如何提高學生的計算能力課題計劃

《如何提高學生的計算能力》課題研究計劃

一、課題研究的目的意義

1、課題的提出背景

計算能力是每個人必須具備的一項基本能力，培養(yǎng)學生的計算能力是小學數(shù)學教學的一項重要任務，是學生今后學習數(shù)學的重要基礎(chǔ)。在小學數(shù)學教學中，計算教學所占的課時居于首位，這足以說明計算教學的重要性。近年來，我們所聽的優(yōu)質(zhì)課、公開課、觀摩課大多是新課程新增的內(nèi)容，如找規(guī)律，統(tǒng)計，觀察圖形等。當大家都把研究的慧眼放在新增的教材內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)——孩子的計算能力下降了。通過平時檢測和期末考試的質(zhì)量分析情況也能看出，學生的計算能力普遍較低，這無疑給學生的發(fā)展造成了巨大的障礙。要迅速有效的提高學生計算能力，更好的發(fā)展學生的思維，采取有效的措施和方法來培養(yǎng)學生的口算能力，使學生的口算既準確又迅速，從而達到新課程標準中所要求的熟練程度并使計算方法合理靈活。因此，如何提高學生的口算能力就成了小學數(shù)學教學研究的重要問題。

2、課題核心概念的界定

計算能力應指學生數(shù)學基本計算速度和計算正確率。本課題的研究以現(xiàn)代課堂教學理論為理論依據(jù)。旨在研究在新課程實施中，在小學數(shù)學課堂的教學中，造成學生數(shù)學計算的速度變慢和計算正確率下降的原因，以及尋找如何能夠提高學生數(shù)學計算速度和計算正確率的教學策略。

3、課題所要解決的主要問題

（1）了解本班學生在培養(yǎng)計算技能方面的發(fā)展現(xiàn)狀，調(diào)查學生對于數(shù)學基礎(chǔ)知識的掌握情況，（2）培養(yǎng)學生良好的計算習慣的途徑和方法。

（3）引導學生主動、自覺的培養(yǎng)自己的學習能力，注重教師的輔導工作，提高學生的計算技能，開闊新視野，學習新知識。

（4）提高學生計算的速度和準確性，從而全面提高計算的能力。（5）養(yǎng)成對計算結(jié)果的檢驗意識。

4、研究的目的

（1）數(shù)學研究的基本共識是能用數(shù)學的觀點和態(tài)度去觀察，解釋和表示物體的數(shù)量關(guān)系，空間形式和數(shù)據(jù)信息，以形成量化意識和良好的數(shù)感。使學生意識到周圍的某些事物中存在著數(shù)學問題，養(yǎng)成有意識的使用數(shù)學觀點觀察和認識事物的習慣，并逐步學會把簡單的實際問題表示為數(shù)學問題。

（2）轉(zhuǎn)變教師的教育教學觀念，讓學生發(fā)展自主探索學習的思維，培養(yǎng)靈活計算的能力，加強學生的運算敏捷性練習，提高學生的注意力和記憶力。

（3）通過研究，有助于其他學科的學習，加強各學科之間的聯(lián)系。

5、課題的理論價值和實踐意義

（1）數(shù)與計算是人們在生產(chǎn)、生活、學習、研究中應用最為廣泛的一種數(shù)學方法，對于每個人來說，計算都將伴隨我們一生，而在小學階段都是學習和培養(yǎng)計算技能的黃金時間，所以在小學學習計算技能，提高計算能力是我們必須要做到的。

（2）九年制義務教育小學數(shù)學教學課標中明確提出關(guān)于學需數(shù)和計算的內(nèi)容和要求，所要達到的目標和任務。

（3）提高我們在教學過程中更加明確學習內(nèi)容，運用先進的教學手段，選擇更好的教學方法，實踐意義重大。

二、課題研究的內(nèi)容及研究方法

1、研究的內(nèi)容：

（1）、研究小學生在計算過程中出現(xiàn)這樣或那樣錯誤的原因及對策。

（2）、研究如何培養(yǎng)學生的計算興趣，讓他們愛上計算樂于計算。

（3）、研究培養(yǎng)學生良好的計算習慣的途徑和方法。（4）、研究怎樣才能夠提高學生計算的速度和準確性，從而全面提高計算的能力。

2、研究對象：第三小學六（2）全體學生

3、課題研究的方法：

（1）文獻學習法：通過查閱學習網(wǎng)上的相關(guān)研究成果資料和文獻著作，提高理論水平，為下一步的實踐研究提供理論依據(jù)。

（2）調(diào)查法：利用課余時間向有經(jīng)驗的教師請教，以訪談和聽課的形式進行我校高年級數(shù)學教學現(xiàn)狀的調(diào)查，準確把握問題的根

源，使實踐研究更有針對性。對學生進行測試通過測試，調(diào)查分析了解學生計算能力的現(xiàn)狀，為課題研究提供依據(jù)。

（3）個案研究法：用于研究不同層次學生口算速度及正確率的提高。

（4）比較分析法，對實驗對象定期檢測，及時對取得數(shù)據(jù)進行分析，練出經(jīng)驗及時矯正，完成實驗方案。

（5）經(jīng)驗總結(jié)法，在實驗過程中，積極撰寫有一定價值的經(jīng)驗論文，采取總結(jié)規(guī)劃，分步推進的實驗策略，有記錄，有檢測，有總結(jié)，定期進行和定性分析。

三、本課題研究的預期成果及成果形式 論文

第三篇：《如何提高學生計算能力的研究》課題實施方案

《如何提高學生計算能力的研究》課題實施方案

數(shù)學組

一、課題的提出：

計算是數(shù)學知識中的重要內(nèi)容之一，數(shù)學計算能力是一項基本的數(shù)學能力，計算能力是學習數(shù)學和其他學科的重要基礎(chǔ)。在小學數(shù)學教材中計算所占的比重很大，學生計算能力的高低直接影響著學生學習的質(zhì)量，因為數(shù)學中有些概念的引入需要通過計算來進行；數(shù)學應用題的解題思路、步驟、結(jié)果也要通過計算來落實。幾何知識的教學要涉及周長、面積、體積的求法，這些公式的推導與運用同樣離不開計算，至于簡易方程、比例和統(tǒng)計圖表等知識也無不與計算密切相關(guān)。可見學生的計算能力是至關(guān)重要的。提高學生的計算能力，有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學生解決問題的能力，有助于樹立學生認真、細致、耐心、不畏困難的品質(zhì)。因此，如何提高學生的計算能力就成了小學數(shù)學教學重要研究的重要問題。所以，我們提出了新課程下“如何提高學生計算能力”這個課題。因為我們認為正確計算是學生學習數(shù)學時必須具備和掌握的一項基本功，如果 計算能力不過關(guān)，就會嚴重影響學生學習數(shù)學的效果。不僅對現(xiàn)在的學習不利，而且更會影響到學生以后的學習發(fā)展。

二、課題的界定：

本課題重點研究新課程理念指導下的數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生良好的計算習慣，促進學生對計算方法的掌握，提高學生數(shù)學計算的正確率，使之達到一定的熟練程度，并逐步做到計算方法的合理和靈活。從而提高學生的計算能力。

三、研究目標

1、通過本課題的研究，在切實減輕學生負擔的同時，努力提高學生計算能力，培養(yǎng)學生的口算、心算和筆算能力，促使學生在生動活潑、輕松愉快的學習中慢慢喜歡數(shù)學，對計算產(chǎn)生興趣。從而提高學生的學習成績，為學生今后的學習奠定扎實的基礎(chǔ)。

2、使學生掌握計算方法，形成計算技能，提高計算能力，同時促進學生思維的發(fā)展，培養(yǎng)學生耐心、細致、不畏困難的優(yōu)秀品質(zhì)以及踏實、求真的科學態(tài)度。

3、通過課題研究鍛煉培養(yǎng)教師，形成一個具有一定 理論水平及數(shù)學教學、科研能力的教師群體，加快教師的專業(yè)化成長。

四、課題研究內(nèi)容：

1、造成學生數(shù)學計算的速度慢和計算正確率低的原因。

2、尋找能夠提高學生數(shù)學計算速度和計算正確率的教學突破口和教學訓練方法。

五、研究措施：

1、以口算能力訓練為突破口，加強學生口算訓練。在每天中可以安排3—5分鐘的口算訓練，使口算成為學生每天的必修課，養(yǎng)成天天算的好習慣。

2、實錄數(shù)學新課程實驗課堂教學案例，依照新課程理論對案例進行剖析。

3、開展教學研究反思活動，在教師日常教學中不斷研究，不斷反思，積累教學成功的案例。

4、開展以提高學生計算能力為主題的課堂教學研討活動。

5、加強計算教學，上好新授課，引導學生主動探索，透徹理解算理掌握法則。平常練習嚴要求，養(yǎng)成好的計 算習慣。

6、培養(yǎng)學生認真、細致、書寫工整、格式規(guī)范，認真審題、分析的良好習慣。培養(yǎng)學生自覺檢查驗算，獨立糾正錯誤的習慣。

7、培養(yǎng)總結(jié)反思的習慣。學生準備一本錯題本，平時作業(yè)中的一些錯例，摘錄在自己的錯題本上，并寫出產(chǎn)生錯誤的原因和糾正的方法，學生之間相互交流，經(jīng)常這樣做可以吸取平時的教訓，在以后的學習中避免或減少錯誤的產(chǎn)生。

8、加強練習，運用多種形式，使學生形成熟練的技能技巧。

9、收集錯題類型，做到對癥下藥。每堂新授課可以加入前一天作業(yè)中的易錯處，讓學生改錯。

六、課題研究的對象：

全校各班學生及數(shù)學教師

七、課題研究的方法：

本課題靈活使用觀察法、測驗法、調(diào)查法等多種方法，以確保結(jié)果的科學性和可靠性。

八、課題研究的步驟：

1、實施前期工作：

調(diào)查了解學生的計算能力，以及對數(shù)學課的興趣愛好的程度。針對問題確定課題，制定研究方案，建立研究小組。

2、具體實施階段：

（1）教師充分了解學生的現(xiàn)有基礎(chǔ)，針對學生的實際情況制訂教學計劃并備好每一課。在數(shù)學課堂中要扎實地落實好計算的訓練。

（2）教師密切觀察學生的表現(xiàn)，分層布置作業(yè)。既要關(guān)注能力相對好的學生更要關(guān)心能力相對底的學生，讓他們體驗到成功的喜悅。

（3）在教研組里開展各類活動，探索合理的激勵評價機制；培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

3、研討總結(jié)階段：

對從中所得到的材料進行一次全面的整理。對研究對象的后測，進行前后對比分析,得出結(jié)論，形成自己實踐和研究的過程教學的模式。提高學生計算的質(zhì)量，進而促進學生全面素質(zhì)的提高。

九、課題研究的成果形式：

1、教師探索教學模式的論文。

2、總結(jié)研究情況，撰寫課題研究報告。

3、期末檢測，與其之前成績進行比較。

十、課題研究成員：

課題負責人：楊志國

課題組員：數(shù)學組全體教師

第四篇：如何提高學生的計算能力課題研究總結(jié)

《如何提高學生的計算能力》課題研究總結(jié)

連州中心小學 2012年春

在教學實踐中我們發(fā)現(xiàn)了這樣一個現(xiàn)象：許多學生雖然掌握了計算方法，卻往往還會出現(xiàn)計算錯誤，計算的準確率很低。這不僅直接影響到對文字題，應用題的學習效果，而且還嚴重地阻礙了學生數(shù)學成績的提高。為此，必須切實提高學生計算的準確率。一段時間來的課題研究實踐證明，以下幾條措施對提高學生計算的準確率大有幫助，具體閘述如下：

一、培養(yǎng)學生良好的計算習慣。首先，認真審題是正確計算的前提。其次，要大力培養(yǎng)學生認真書寫，列豎式的習慣。一部分同學書寫很不認真，經(jīng)常抄錯數(shù)字或運算符號，從而造成計算錯誤；而另一部同學出錯的原因是不列豎式造成的。他們往往是在書本上、手上、桌上……隨便找個地方來做亂寫一下，結(jié)果書寫糊涂，經(jīng)常把0寫得像6或把6寫得像0，抄到本子上就出現(xiàn)了錯誤。針對這種情況，我要求每個同學必須列豎式，并要求他們書寫工整、格式規(guī)范，橫豎對齊。我還經(jīng)常不定時檢查學生是不是照我的格式去做了，表揚做得好的同學，促進學生養(yǎng)成良好的書寫、列豎式的習慣。再次，培養(yǎng)學生認真檢查，獨立驗算的習慣。

二、激發(fā)學生學習的興趣，營造愉快學習的氛圍。

1、開展計算競賽活動。對于枯燥無味的計算，學在掌握計算方法之后，往往會隨便應付，造成更多的計算錯誤。這時，適當開展一些計算競賽活動，往往能更好地調(diào)動學生學習的主動性，提高計算的興趣，達到提高計算準確率的目的。對于計算正確的學生實行獎勵小紅旗，小小的一面紅旗大大提高了學生的積極性。

2、熱情鼓勵學生，加強愉快學習的體驗。對于學生由于粗心出錯，我們要熱情鼓勵。首先要肯定其長處，增強自信，再提出殷切的希望，促其改正缺點。

三、對比分析，反復練習，形成計算技能。

1、對于較為普遍或易混淆的計算問題，利用課堂最佳時間，通過典型錯例的對比分析，使個別同學的教訓轉(zhuǎn)化為全班學生的共識，從而明晰學生的計算思維。

2、對于學生易計算錯誤的計算題，建立錯題檔案卡片，反復鞏固練習，切實克服常犯的計算毛病，提高計算的準確率。

3、每天的教學保證一定的計算量，使學生的計算能力由量變到質(zhì)變，逐步形成計算技能，不斷提高計算的速度和準確率，為學生的數(shù)學成績的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

4、自習課上與課下進行個別指導。

四、課題研究成果與反思

效果：通過一學期的努力與實踐，學生的計算準確率有所提高。最近幾次的作業(yè)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，學生計算準確率由原來的不足四成提高到現(xiàn)在的近八成，效果是明顯的，也更加堅定了我對本課題繼續(xù)深入研究的信心。

反思：計算能力既是一種技能，也是一種學習態(tài)度和習慣；既是一種智能，也包含非智力因素。在如何提高學生計算準確率時，也應采取多管齊下綜合推進的策略，單純地依靠教師與課堂，往往事倍功半。

第五篇：《如何提高學生計算能力的研究》課題實施方案

《如何提高學生計算能力的研究》課題實施方案

一、課題的提出

計算是數(shù)學知識中的重要內(nèi)容之一，數(shù)學計算能力是一項基本的數(shù)學能力，計算能力是學習數(shù)學和其他學科的重要基礎(chǔ)。在小學數(shù)學教材中計算所占的比重很大，學生計算能力的高低直接影響著學生學習的質(zhì)量，因為數(shù)學中有些概念的引入需要通過計算來進行；數(shù)學應用題的解題思路、步驟、結(jié)果也要通過計算來落實。幾何知識的教學要涉及周長、面積、體積的求法，這些公式的推導與運用同樣離不開計算，至于簡易方程、比例和統(tǒng)計圖表等知識也無不與計算密切相關(guān)?？梢妼W生的計算能力是至關(guān)重要的。提高學生的計算能力，有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學生解決問題的能力，有助于樹立學生認真、細致、耐心、不畏困難的品質(zhì)。因此，如何提高學生的計算能力就成了小學數(shù)學教學重要研究的重要問題。

計算教學的目標是“使學生具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則計算的能力，對于其中一些基本的計算要達到一定的熟練程度。逐步做到計算方法合理、靈活?！?“正確”是計算的基本要求，沒有“正確”就喪失計算的意義?！笆炀殹笔怯嬎隳芰Φ臉酥荆昂侠盱`活”是計算正確熟練的重要保證。

但是，在實際學習中學生在計算方面所反映出來的情況令人擔憂，學生的計算能力不高，由于計算錯誤，直接導致部分學生的數(shù)學成績較差，有些教師把這些都歸咎于學生的粗心、馬虎，其實并非如此，孩子在計算上出現(xiàn)差錯的原因是多方面的。一是抄錯題的現(xiàn)象非常嚴重。如：數(shù)字顛倒，把513抄成531；豎式上計算對了，橫式上卻抄錯數(shù)；抄錯運算符號，把加號抄成減號，把減號抄成加號，或?qū)懼鴾p號卻計算時做加法，還有的個位算加法，十位算減法等。二是算理掌握不牢固?！皾M十進一”卻忘計進一，或向前一位進了一卻不加一。個別學生遇到位數(shù)加減三位數(shù)的計算中數(shù)位對不齊?！皞€位不夠減，從十位退一，十位不夠減從百位退一”的算理運用的不好，有的知道退位了，也標上退位符號，但計算時卻不按照退位后的數(shù)去減。三是20 以內(nèi)的加減計算出錯率高。學生對計算的方法和技巧掌握不好，甚至三年級都有1/5的學生還在數(shù)指頭計算。四是乘法口訣記的不準確，如：把四七二十八記成四七二十四，使乘除法的計算錯誤率高?；谝陨蠋追N原因，我們提出了新課程下“如何提高學生計算能力”這個課題。因為我認為正確計算是學生學習數(shù)學時必須具備和掌握的一項基本功，如果計算能力不過關(guān)，就會嚴重影響學生學習數(shù)學的效果。不僅對現(xiàn)在的學習不利，而且更會影響到學生以后的學習發(fā)展。

二、假設與目標：

1、課題的界定：計算能力應指學生數(shù)學基本計算中的計算速度和計算正確率。本課題旨在研究在新課程實施中，以新課程理念指導下的數(shù)學課堂教學中造成學生數(shù)學計算的速度慢、計算正確率低的原因，在此同時尋找能夠提高學生數(shù)學計算速度和計算正確率的教學策略，提高學生的計算能力。

2、總目標：

通過本課題的研究，在切實減輕學生負擔的同時，努力提高學生計算能力，培養(yǎng)學生的口算、心算和筆算能力，促使學生在生動活潑、輕松愉快的學習中慢慢喜歡數(shù)學，對計算產(chǎn)生興趣。從而提高學生的學習成績，為學生今后的學習奠定扎實的基礎(chǔ)。

3、具體目標

（1）學生目標

a、樹立正確的學習目標，端正學習態(tài)度，自覺的學習，養(yǎng)成具有良好學習習慣的學生。

b、學生學會自主分配時間，課內(nèi)和課外有機地結(jié)合起來，并相互滲透，相互促進。整體計算能力得到全面提高。

C、讓學生在輕松、愉快的學習氛圍中提高自己的學習成績。

（2）教師目標

a、面對新課程改革中的困惑，教師要善于發(fā)現(xiàn)，勤于學習，勇于創(chuàng)新。不斷提高自身各方面的能力，有解決新困惑的勇氣和本領(lǐng)。

b、努力尋求能切實減輕學生負擔，有效培養(yǎng)計算能力和創(chuàng)新能力，促使學生生動活潑主動學習的教學方法和教學模式，并逐步形成自己的教學風格，形成學校特色。

三、主要內(nèi)容及措施：

(一)、主要內(nèi)容：

1、造成學生數(shù)學計算的速度慢和計算正確率低的原因。

2、尋找能夠提高學生數(shù)學計算速度和計算正確率的教學突破口和教學訓練方法等策略： 1）以口算能力訓練為突破口，加強學生口算訓練。在每天中可以安排3—5分鐘的口算訓練，使口算成為學生每天的必修課，養(yǎng)成天天算的好習慣。

2）在減負的前提下，控制一定的訓練量，培訓學生一定的數(shù)感能力。

3）在重視學生思維能力訓練的同時，對學生數(shù)學計算訓練重視訓練把握基礎(chǔ)性，突出針對性，尋找規(guī)律性，適當綜合性。

（二）、研究措施：

1、實錄數(shù)學新課程實驗課堂教學案例，依照新課程理論對案例進行剖析。

2、開展教學研究反思活動，在教師日常教學中不斷研究，不斷反思，積累教學成功的案例。

3、開展以提高學生計算能力為主題的課堂教學研討活動。

4、做好常規(guī)教學工作，從細節(jié)做起。

1）加強計算教學，上好新授課，引導學生主動探索，透徹理解算理掌握法則。

2）平常練習嚴要求，養(yǎng)成好的計算習慣。

3）培養(yǎng)學生認真、細致、書寫工整、格式規(guī)范，認真審題、分析的良好習慣。

4）培養(yǎng)學生自覺檢查驗算，獨立糾正錯誤的習慣。

5）培養(yǎng)總結(jié)反思的習慣。學生準備一本錯題本，平時作業(yè)中的一些錯例，摘錄在自己的錯題本上，并寫出產(chǎn)生錯誤的原因和糾正的方法，學生之間相互交流，經(jīng)常這樣做可以吸取平時的教訓，在以后的學習中避免或減少錯誤的產(chǎn)生。

6）加強練習，運用多種形式，使學生形成熟練的技能技巧。7）收集錯題類型，做到對癥下藥。每堂新授課可以加入前一天作業(yè)中的易錯處，讓學生改錯。幾節(jié)新授課后，在練習課中安排一節(jié)專門以改錯類型的課，以鞏固、運用新知識為主要任務，目的是及時針對學生作業(yè)中輸出的錯誤信息，集中分析訂正，使學生準確掌握新知識，并在改錯中化知識為能力。

四、課題研究的對象：

一至六年級 各班學生及數(shù)學教師

五、課題研究的方法：

本課題靈活使用觀察法、測驗法、調(diào)查法等多種方法，以確保結(jié)果的科學性和可靠性。

六、課題研究的步驟：

1、實施前期工作：調(diào)查了解學生的計算能力，以及對數(shù)學課的興趣愛好的程度。上網(wǎng)查閱有關(guān)資料。針對問題確定課題，制定研究方案，建立研究小組。

2、具體實施階段：

（1）教師充分了解學生的現(xiàn)有基礎(chǔ)，針對學生的實際情況制訂教學計劃并備好每一課。在數(shù)學課堂中要扎實地落實好計算的訓練。

（2）教師密切觀察學生的表現(xiàn)，分層次進行作業(yè)布置。既要關(guān)注能力相對好的學生更要關(guān)心能力相對底的學生，讓他們體驗到成功的喜悅，從而對自己充滿信心。

（3）在教研組里開展各類活動，探索合理的激勵評價機制；培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

3、研討總結(jié)階段：

對從中所得到的材料進行一次全面的整理。對研究對象的后測，進行前后對比分析,得出結(jié)論，形成自己實踐和研究的過程教學的模式。提高學生計算的質(zhì)量，進而促進學生全面素質(zhì)的提高。

七、課題研究的成果形式：

1、總結(jié)研究情況，撰寫課題研究報告。

2、期末檢測，與其之前成績進行比較。

八、課題研究成員：

課題負責人：賈積海

課題組員：數(shù)學組全體教師