第一篇：面試熱點(diǎn)：不讓座就該趕下車？

面試熱點(diǎn)：不讓座就該趕下車？

備受關(guān)注的《南寧市城市公共汽車客運(yùn)管理辦法(征求意見(jiàn)稿)》近日出爐，這是南寧市首次就城市公共汽車客運(yùn)立法。其中明確：拒絕給老弱病殘?jiān)凶屪?，?jīng)勸阻仍不改正的，駕駛員、乘務(wù)員可拒絕為其提供營(yíng)運(yùn)服務(wù)。“拒絕提供服務(wù)是不是就要趕下車?”意見(jiàn)稿一出，立即引來(lái)廣泛關(guān)注。大家在肯定立法初衷的同時(shí)，也提出了很多質(zhì)疑。“由于國(guó)家、廣西尚未制定關(guān)于城市公共交通的法律法規(guī)，‘公交優(yōu)先’缺乏法制保障;財(cái)政對(duì)公交的投入與補(bǔ)貼補(bǔ)償機(jī)制沒(méi)有建立，對(duì)公交事業(yè)發(fā)展的扶持機(jī)制和投入力度不夠，公交服務(wù)質(zhì)量也受到影響;公交經(jīng)營(yíng)管理制度滯后，行業(yè)監(jiān)管難度較大。因此，亟須出臺(tái)政府立法，把公交發(fā)展納入法制化、規(guī)范化軌道?！蹦蠈幨蟹ㄖ妻k公室相關(guān)同志說(shuō)。

《辦法》還要求，城市公共汽車駕駛員、乘務(wù)員不得拒載、強(qiáng)行拉客、中途逐客;不得拒絕持規(guī)定免費(fèi)證件的乘客乘車等。對(duì)違規(guī)者，由道路運(yùn)輸管理機(jī)構(gòu)責(zé)令改正，并可對(duì)城市公共汽車客運(yùn)企業(yè)處200元以上1000元以下罰款。

針對(duì)“不讓座就拒絕提供服務(wù)”的規(guī)定，輿論褒貶不一。有支持者認(rèn)為，公交立法是進(jìn)步，該規(guī)定能規(guī)范、塑造乘客文明乘車行為;而反對(duì)者則提出，不讓座是道德問(wèn)題，通過(guò)立法“強(qiáng)制”，混淆了法律與道德，有點(diǎn)變味，可操作性不強(qiáng)。

相關(guān)評(píng)論

@華升在線：有支持者認(rèn)為，公交立法是進(jìn)步，該規(guī)定能規(guī)范、塑造乘客文明乘車行為;而反對(duì)者則提出，不讓座是道德問(wèn)題，通過(guò)立法“強(qiáng)制”，混淆了法律與道德，有點(diǎn)變味，可操作性不強(qiáng)。駕駛了多年公交車的公交公司車隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)何遠(yuǎn)學(xué)說(shuō)，在開(kāi)公交車期間讓座問(wèn)題每天都會(huì)出現(xiàn)，“其實(shí)多數(shù)年輕人見(jiàn)到老人上車，都會(huì)主動(dòng)攙扶讓座?！焙芜h(yuǎn)學(xué)說(shuō)，但是，老人要求讓座的情況，也時(shí)有發(fā)生?！叭绻先四赀~，我們也會(huì)建議年輕人讓座，不過(guò)不能強(qiáng)求別人。”

@網(wǎng)易新聞：權(quán)大還是法大，政府應(yīng)該做什么，不能做什么;什么是越位，什么是錯(cuò)位，這些話天天在講，早已耳熟能詳。然而講來(lái)講去，平常時(shí)節(jié)也點(diǎn)頭稱是，一碰到實(shí)際向題，卻馬上故轍重蹈，搬出了行政權(quán)力來(lái)越俎代庖。南寧這個(gè)不讓座就趕下車，就是又一個(gè)提醒。它再次警示我們，權(quán)比法大，不僅損害了政府形象，更凸現(xiàn)了政府法治精神的缺失和政府自身改革的必要和迫切。如何制約和規(guī)范行政權(quán)力，促使政府依法行政，這必由之路仍是任重道遠(yuǎn)。

第二篇：對(duì)不規(guī)范辦學(xué)行為就該“叫板”

對(duì)不規(guī)范辦學(xué)行為就該“叫板”

汪明

一些“超級(jí)中學(xué)”用民辦學(xué)校作“護(hù)身符”，通過(guò)舉辦民辦分校，到各地?fù)寠Z優(yōu)質(zhì)生源。規(guī)范此類招生行為，需要首先從規(guī)范這些民辦分校的辦學(xué)行為做起。

河北衡水中學(xué)進(jìn)駐浙江的消息近來(lái)引發(fā)大量爭(zhēng)議。據(jù)報(bào)道，針對(duì)衡水第一中學(xué)平湖分校的提前招生行為，浙江省教育廳基礎(chǔ)教育處處長(zhǎng)方紅峰明確表示不合規(guī)，并對(duì)“眼睛里只有分?jǐn)?shù)沒(méi)有人”的應(yīng)試教育明確說(shuō)不。在此要為浙江省教育廳的這種鮮明態(tài)度點(diǎn)贊，對(duì)學(xué)校的不規(guī)范辦學(xué)行為就該“叫板”，這也體現(xiàn)了教育主管部門的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

人們對(duì)“超級(jí)中學(xué)”的質(zhì)疑來(lái)自很多方面，不規(guī)范的招生行為是其中一個(gè)重點(diǎn)。擅自提前招生、違規(guī)跨區(qū)域招生和超計(jì)劃招生，到各地?fù)寠Z優(yōu)質(zhì)生源，這些做法對(duì)區(qū)域教育生態(tài)和高中教育發(fā)展造成極大傷害。除此之外，一些“超級(jí)中學(xué)”違背教育教學(xué)規(guī)律的做法也備受人們的詬病。

對(duì)于“擅自提前招生”，一些地方和學(xué)校并未引起足夠重視。以衡水第一中學(xué)平湖分校為例，其高中部2017年招生簡(jiǎn)章顯示，首批錄取新生到校報(bào)到時(shí)間為4月15日，比浙江省中考時(shí)間提前了整整兩個(gè)月。對(duì)此，衡水第一中學(xué)平湖分校給出的解釋是，報(bào)到并不是開(kāi)學(xué)，只是為新生適應(yīng)高中課程做準(zhǔn)備。

報(bào)到是什么？難道不是提前招生？這樣的做法與浙江省教育廳2014年制定的《完善初中畢業(yè)升學(xué)考試與改革普通高中招生的指導(dǎo)意見(jiàn)》的要求相違背，被浙江省教育廳叫停是一種必然結(jié)果。事實(shí)上，2016年教育部發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見(jiàn)》也明確提出：“嚴(yán)禁違規(guī)跨區(qū)域和擅自提前招生，防止惡性競(jìng)爭(zhēng)，維護(hù)正常的招生秩序?！钡嬲堰@一要求落到實(shí)處，需要地方教育主管部門多一點(diǎn)擔(dān)當(dāng)意識(shí)，加大管理力度，浙江省教育廳無(wú)疑做出了表率。

對(duì)于“違規(guī)跨區(qū)域招生”，一些“超級(jí)中學(xué)”振振有詞。這些學(xué)校用民辦學(xué)校作“護(hù)身符”，通過(guò)舉辦民辦分校，到各地?fù)寠Z優(yōu)質(zhì)生源。在筆者看來(lái)，規(guī)范此類招生行為，需要首先從規(guī)范這些民辦分校的辦學(xué)行為做起，認(rèn)真監(jiān)督學(xué)校是否按照《民辦教育促進(jìn)法》及其實(shí)施條例的要求，真正做到辦學(xué)的“五獨(dú)立”。如果它的辦學(xué)本身不符合規(guī)范要求，那么其跨區(qū)域招生的合法性也就不復(fù)存在。

對(duì)于民辦高中學(xué)校的招生，一些省市也做出了相應(yīng)規(guī)定：民辦普通高中招生納入所在市、縣(區(qū))統(tǒng)一管理，其招生計(jì)劃和辦法應(yīng)由所在市、縣(區(qū))教育部門批準(zhǔn)，民辦普通高中學(xué)校在招生計(jì)劃未完成的情況下，可以跨市招生，但應(yīng)經(jīng)學(xué)校所在市教育行政部門和生源所在市教育行政部門備案同意。在筆者看來(lái)，這樣的規(guī)定具有一定合理性。作為基礎(chǔ)教育階段的民辦高中學(xué)校，在市、縣（區(qū)）教育部門登記設(shè)立，得到當(dāng)?shù)卣姆龀?，并享受到了公共資源，理應(yīng)優(yōu)先為當(dāng)?shù)貙W(xué)生提供服務(wù)，而不能對(duì)跨區(qū)域招生行為不加約束。

對(duì)于“超計(jì)劃招生”，一些地方缺乏約束機(jī)制?！俺?jí)中學(xué)”之所以被稱為“超級(jí)”，規(guī)模過(guò)大也是其中的一個(gè)重要因素，它給學(xué)校管理和教育教學(xué)都帶來(lái)很大挑戰(zhàn)。逐步解決超大規(guī)模學(xué)校和超大班額問(wèn)題，是今后一段時(shí)期我國(guó)高中教育發(fā)展面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。就地方而言，當(dāng)務(wù)之急是根據(jù)區(qū)域內(nèi)學(xué)校布局、適宜的學(xué)校規(guī)模和班額等因素核定招生計(jì)劃，確保招生計(jì)劃編制的科學(xué)性，并在此基礎(chǔ)上督促學(xué)校嚴(yán)格按計(jì)劃招生。

尤其需要注意的是，一些“超級(jí)中學(xué)”通過(guò)軍事化、封閉式管理手段，將“應(yīng)試教育”推向極致，并且呈現(xiàn)向外蔓延之勢(shì)。一些外地高中學(xué)校紛紛上門到這些“超級(jí)中學(xué)”求教，竭力效仿“超級(jí)中學(xué)”的做法。而這些“超級(jí)中學(xué)”也通過(guò)赴外地開(kāi)設(shè)分校、與地方政府合作辦學(xué)等方式，主動(dòng)向外“傳經(jīng)送寶”。對(duì)于這些“超級(jí)中學(xué)”將所謂的“優(yōu)質(zhì)資源”和“先進(jìn)理念”不斷向外拓展和傳播的做法，需要引起高度警覺(jué)，對(duì)于其可能帶來(lái)的負(fù)面影響也不可小視。地方教育主管部門要像浙江省教育廳那樣切實(shí)負(fù)起管理職責(zé)，對(duì)在當(dāng)?shù)厮k學(xué)校的課程設(shè)置、課時(shí)安排、學(xué)生在校時(shí)間等做出明確的規(guī)范性要求。

推動(dòng)高中教育健康發(fā)展，促進(jìn)高中學(xué)生健康成長(zhǎng)，亟須進(jìn)一步加大依法治校、規(guī)范辦學(xué)的力度。對(duì)于學(xué)校的一些不規(guī)范辦學(xué)行為，對(duì)于違背教育教學(xué)規(guī)律、損害學(xué)生身心健康的做法，應(yīng)當(dāng)切實(shí)加以糾正，不可視而不見(jiàn)，更不能任其蔓延。

（作者：汪明,系教育部教育發(fā)展研究中心基礎(chǔ)教育研究室主任、研究員）

第三篇：2012年社會(huì)熱點(diǎn)高考作文素材：中學(xué)生集體不讓座事件

2012年社會(huì)熱點(diǎn)高考作文素材：中學(xué)生集體不讓座事件2010年11月5日早上，7名中學(xué)生在南京公交車上集體不讓座，漠視一位白發(fā)蒼蒼的老大爺站在身邊。這組照片被網(wǎng)友發(fā)了出來(lái)，與另外一篇老人給孕婦讓座，學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷的帖子，一同受到了網(wǎng)友的關(guān)注。這兩篇帖子受到近2萬(wàn)名網(wǎng)友關(guān)注，有網(wǎng)友說(shuō)90后沒(méi)素質(zhì)，有網(wǎng)友說(shuō)讓座不是義務(wù)，還有學(xué)生上網(wǎng)跟帖說(shuō)我們比他們這些老人累多了！

運(yùn)用指南

比起公共交通工具里隨處可見(jiàn)的老弱病殘?jiān)袑Ｗ鶚?biāo)識(shí)，北京地鐵里的一句提示語(yǔ)請(qǐng)將座位讓給需要的乘客因脫離了生硬的道德要求而更顯溫暖。此素材適用于尊老善良美德道德風(fēng)尚顛覆等相關(guān)的話題、材料和命題作文。

【角度一】闡述與尊老傳統(tǒng)美德等相關(guān)的話題。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼！這句話的意思是：善待別的老人就像對(duì)我自己家的老人，關(guān)愛(ài)別人的孩子就像對(duì)我自己的孩子。讓座一件小事，卻真實(shí)的反映了人們根本喪失了古人的優(yōu)良傳統(tǒng)。尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，為照顧弱者付出或者讓座一些什么，本不該成為爭(zhēng)議。但不知曾幾何時(shí)，與老人爭(zhēng)座似乎已經(jīng)理直氣壯。這是一種非常不好的跡象。

【角度二】闡述與尊重人性等相關(guān)的話題。乘坐公共交通工具，提倡給老幼病殘弱讓座固然是對(duì)公民道德要求，但是這需要靠整個(gè)道德環(huán)境的潛在影響，而不是拍照上網(wǎng)這樣生硬規(guī)范。依靠道德的優(yōu)越感羞辱我們身邊的社會(huì)成員，無(wú)益于鞏固社會(huì)的文明體系，反倒容易引發(fā)道德混戰(zhàn)。教育的力量讓中學(xué)生稚嫩的肩膀難以承受之重，他們是需要座位的人，而老人身體虛弱同樣也是需要幫助的人，這時(shí)候不能以老幼來(lái)判定一個(gè)人的道德水平。只有尊重個(gè)人實(shí)際需要、尊重人性的道德才不至于演繹為暴力和審判。

【角度三】闡述與道德教育等相關(guān)的話題。學(xué)生不給老人、孕婦讓座，在網(wǎng)上居然有兩派相互爭(zhēng)執(zhí)，這既讓人感到無(wú)奈，也加劇了人們對(duì)道德滑落的擔(dān)憂。學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重、睡眠少、精神狀態(tài)不佳等，社會(huì)固然需要重視，必須盡快改變，讓學(xué)生們真正強(qiáng)壯起來(lái)；而學(xué)生心態(tài)上的偏差，尤須教育界乃至整個(gè)社會(huì)加以關(guān)注，予以糾正，只有這樣，學(xué)生們才會(huì)真正有朝氣，社會(huì)也才會(huì)真正健康。

第四篇：公務(wù)員面試熱點(diǎn)：公務(wù)員不好當(dāng)現(xiàn)象

遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

【背景鏈接】

當(dāng)前，“為官不易、公務(wù)員不好當(dāng)”，成了公務(wù)員群體共同的感受。管得越來(lái)越細(xì)，界限越來(lái)越清，懲處越來(lái)越嚴(yán)，形勢(shì)越來(lái)越明，掃除了很多公務(wù)員在規(guī)定、禁令之下可以“自由游走”的灰色地帶。公務(wù)員遇冷新聞不斷，如“副處長(zhǎng)感慨月薪4千，后悔當(dāng)公務(wù)員”、“年輕公務(wù)員向獵頭投簡(jiǎn)歷”、“各地公務(wù)員考試數(shù)量整體下降已成定局”等等。

【標(biāo)準(zhǔn)表述】

一些人之所以覺(jué)得公務(wù)員不好當(dāng)，表面原因在于之前公務(wù)員的“好日子”，比如，原來(lái)一些公務(wù)員在辦公室喝喝茶、看看報(bào)，照樣可以領(lǐng)取一份并不算太低的工資。由儉入奢易，由奢入儉難。過(guò)慣了好日子的一些公務(wù)員，可能一時(shí)之間難以接受原有的待遇不復(fù)存在的現(xiàn)實(shí)。

深層次原因則是一些公務(wù)員忘了自己的人民公仆身份，沒(méi)有意識(shí)到我國(guó)的公務(wù)員，和世界上其他很多國(guó)家的公務(wù)員一樣，本質(zhì)上只是一種為納稅人提供服務(wù)的社會(huì)職業(yè)，依法履行公職、全心全意為人民提供各種行政服務(wù)，才是這一職業(yè)的本位所在。

遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

作為職業(yè)，公務(wù)員與其他社會(huì)職業(yè)并沒(méi)有本質(zhì)上的不同。因此，當(dāng)我們將公務(wù)員這一職業(yè)還原為一個(gè)普通職業(yè)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)公務(wù)員不好是對(duì)的。人民是衣食父母，服務(wù)人民是公務(wù)員存在的價(jià)值和意義所在。

中國(guó)正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，作為承擔(dān)國(guó)家行政管理職能的公務(wù)員群體當(dāng)然要轉(zhuǎn)型，甚至在某種程度上，公務(wù)員轉(zhuǎn)型對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型起著很大推動(dòng)作用。歷史告訴我們，一個(gè)國(guó)家要想保持長(zhǎng)治久安，一個(gè)社會(huì)要想保證安定有序，一定取決于人民的生活狀態(tài)。所以，公務(wù)員的轉(zhuǎn)型之路看似是個(gè)人的被動(dòng)變化，實(shí)則是國(guó)家的主動(dòng)變化。

公務(wù)員的不好當(dāng)也有著積極的意義。比如，可以促進(jìn)公務(wù)員回歸服務(wù)本位，時(shí)時(shí)刻刻為百姓謀，而不能為自己謀;可以將公務(wù)員職位還原為一個(gè)普通職業(yè)，而不是一種無(wú)數(shù)人都期望的位置，不是一個(gè)人人批評(píng)卻又人人欲得之的崗位，從而讓公務(wù)員熱回歸正常。

在失去隱性收入后，一些公務(wù)員可能考慮離職轉(zhuǎn)型。這未嘗不是一件好事，讓有青春、有才華、富有創(chuàng)新精神的人到更需要他們的地方去，讓政府更加精簡(jiǎn)，讓工作更有效率，讓

遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

社會(huì)更具活力。正像我們所看到和感受的那樣，公務(wù)員“不好當(dāng)”已經(jīng)悄悄開(kāi)啟了公務(wù)員轉(zhuǎn)型之路，既然轉(zhuǎn)型不可回避，那么怎樣才能轉(zhuǎn)得更快、更好，當(dāng)是所有公務(wù)員認(rèn)真考慮的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

第五篇：國(guó)家公務(wù)員面試熱點(diǎn)：習(xí)近平“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”

【熱點(diǎn)背景】

“沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，更沒(méi)有決策權(quán)?！绷?xí)近平同志近日在湖北調(diào)研時(shí)指出，研究、思考、確定全面深化改革的思路和重大舉措，刻舟求劍不行，閉門造車不行，異想天開(kāi)更不行，必須進(jìn)行全面深入的調(diào)查研究。

【命題預(yù)測(cè)】

對(duì)于總書記說(shuō)：“沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，更沒(méi)有決策權(quán)”，你怎么看?

【核心考點(diǎn)】

這道題目考察的是考生是否能夠?qū)τ诳倳浀脑捵龀錾羁痰慕庾x?！局泄珔⒖即鸢浮?/p>

考察調(diào)研一直是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作作風(fēng)。總書記指出：“調(diào)查研究是謀事之基、成事之道。沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，更沒(méi)有決策權(quán)?！毖芯?、思考、確定全面深化改革的思路和重大舉措，“刻舟求劍不行，閉門造車不行，異想天開(kāi)更不行，必須進(jìn)行全面深入的調(diào)查研究。”好傳統(tǒng)需要好傳承，好作風(fēng)更要好堅(jiān)持。調(diào)查研究，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但要真的發(fā)揮好調(diào)查研究輔助決策的作用，必須不斷錘煉“硬功夫”，掌握“真本領(lǐng)”，才不至于淪為走過(guò)場(chǎng)。

堅(jiān)持“三個(gè)深入”。調(diào)查研究，是對(duì)客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解和分析研究，目的是把事情的真相和全貌調(diào)查清楚，把問(wèn)題的本質(zhì)和規(guī)律把握準(zhǔn)確，把解決問(wèn)題的思路和對(duì)策研究透徹。這就要求廣大黨員干部在開(kāi)展調(diào)查研究的時(shí)候，要堅(jiān)持深入基層、深入群眾、深入實(shí)際，多層次、多方位、多渠道地調(diào)查了解情況。要真正離開(kāi)辦公室，深入到基層一線，深入到群眾家里，深入到實(shí)際生活。要沉下身子、放下架子，全面深入搞調(diào)研，既要調(diào)查機(jī)關(guān)，又要調(diào)查基層;既要調(diào)查干部，又要調(diào)查群眾;既要解剖典型，又要了解全局;既要到工作局面好和先進(jìn)的地方去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，又要到困難較多、情況復(fù)雜、矛盾尖銳的地方去研究問(wèn)題。要堅(jiān)持一竿子到底，多一些不打招呼、不作安排的隨機(jī)性調(diào)研，避免出現(xiàn)“被調(diào)研”現(xiàn)象，防止調(diào)查研究走過(guò)場(chǎng)，只看“盆景式”典型，滿足于聽(tīng)聽(tīng)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、看看，蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止。

把握“三個(gè)關(guān)注”。調(diào)查研究，了解情況、掌握規(guī)律、解決問(wèn)題，是目的所在，而關(guān)注創(chuàng)新、關(guān)注民生、關(guān)注改革，則是必須牢牢把握的重點(diǎn)。創(chuàng)新是事業(yè)發(fā)展的助推器?；鶎訉?shí)踐是創(chuàng)新思想的源頭活水，更是落實(shí)創(chuàng)新、檢驗(yàn)創(chuàng)新的主陣地。領(lǐng)導(dǎo)干部到基層開(kāi)展調(diào)查研究，必須關(guān)注創(chuàng)新、支持創(chuàng)新、鼓勵(lì)創(chuàng)新、推動(dòng)創(chuàng)新，讓創(chuàng)新思想和創(chuàng)新成果在基層落地生根。民生是治國(guó)之本、理政之基、為官之要。關(guān)注民生、重視民生、保障和改善民生，是黨和政府一切工作的出發(fā)點(diǎn)或落腳點(diǎn)。領(lǐng)導(dǎo)干部開(kāi)展調(diào)查研究，更是一次關(guān)注民生、保障和改善民生的生動(dòng)實(shí)踐，必須想群眾之所想，急群眾之所急，解群眾之所憂，讓群眾有更多獲得感和幸福感。全面深化改革是黨和人民的歷史選擇。關(guān)注改革、支持改革、參與改革，也是各級(jí)各地領(lǐng)導(dǎo)干部必須牢牢把握的重要方面。當(dāng)前改革難點(diǎn)集中在基層。領(lǐng)導(dǎo)干部在開(kāi)展調(diào)查研究的過(guò)程中，必須重視基層探索實(shí)踐，要把鼓勵(lì)基層改革創(chuàng)新、大膽探索作為抓改革落地的重要方法，贏得全面深化改革的勝利。

突出“三個(gè)帶著”。調(diào)查研究，不代表人下去了，就能夠聽(tīng)到真聲音、掌握實(shí)情況、解決難問(wèn)題，還必須帶著感情下去、帶著責(zé)任下去、帶著問(wèn)題下去，才能取得真經(jīng)、取得實(shí)效。感人心者莫過(guò)于情。領(lǐng)導(dǎo)干部下基層開(kāi)展調(diào)查研究要堅(jiān)決做到身入更要心入，與基層老百姓真心交流、真情互動(dòng)、真誠(chéng)相待。要帶著對(duì)人民群眾的濃厚感情，視百姓為父母親人，真心傾聽(tīng)群眾呼聲，真誠(chéng)關(guān)心群眾疾苦，真心誠(chéng)意地為群眾排憂解難，不斷提升群眾獲得感和幸福感。權(quán)力就是責(zé)任，責(zé)任就要擔(dān)當(dāng)。領(lǐng)導(dǎo)干部下基層開(kāi)展調(diào)查研究，本身就是一種責(zé)任擔(dān)當(dāng)，必須有著強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，要以對(duì)黨和人民事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神，深入群眾、多辦實(shí)事，為促進(jìn)百姓增收、推動(dòng)基層公共服務(wù)發(fā)展和平安建設(shè)做出貢獻(xiàn)。帶著問(wèn)題下去調(diào)研是做好調(diào)查研究工作的正確方法。堅(jiān)持帶著問(wèn)題下去調(diào)研，到基層去看個(gè)究竟，到群眾中尋找答案，才能真正做到從客觀實(shí)際出發(fā)，透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)清本質(zhì)，同時(shí)在調(diào)研中要善于提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。要有解決問(wèn)題的勇氣，正視問(wèn)題、不回避問(wèn)題，真正解決好群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，贏得廣泛的群眾基礎(chǔ)。

調(diào)查研究是做好領(lǐng)導(dǎo)工作的一項(xiàng)基本功，調(diào)查研究能力是領(lǐng)導(dǎo)干部整體素質(zhì)和能力的一個(gè)組成部分。功到自然成。只有功夫下足了、練成了，才能取得實(shí)實(shí)在在的效果。在這方面沒(méi)有捷徑可走，更沒(méi)有僥幸可存，唯有堅(jiān)持“三個(gè)深入”、把握“三個(gè)關(guān)注”、突出“三個(gè)帶著”，持之以恒、久久為功，才能水到渠成、心想事成、功到垂成。

【中公點(diǎn)評(píng)】

習(xí)近平的講話要能夠深入學(xué)習(xí)和理解，不僅僅可以應(yīng)用在直接考察中，也可以在其他題目答題過(guò)程中進(jìn)行引用，提高答題的理論層次，引得考官關(guān)注。