第一篇：四年級數(shù)學《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習》教學設計

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習

教學內容： 練習一中關于計算部分的練習

教學目標： 通過練習，進一步掌握關于計算的知識，包括：（1）口算，要在正確的前提下，有一定的速度；（2）簡便算法，要利用數(shù)的特點，進行適當調整，使計算更簡便；（3）筆算，使學生更熟練地掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。

“鋪地錦”介紹，使學生了解古代的計算方法，產生對計算學習的興趣。

教學重點： 提高學生的計算能力

教學難點： 提高學生的計算能力和正確率

教學準備： 小黑板等

教學流程：

一、揭示課題：這節(jié)課我們來復習計算

二、口算：（完成書上的第1題）

老師看好時間，學生統(tǒng)一完成。再校對。

（這里一共有12題，一般的學生應該能在1分鐘內完成。）

三、簡便計算：

上學期我們認識了25×4=100，利用這個算式，我們可以進行一些簡便計算。

一起來找一找，125×（）=1000

指出：125×8=1000，25×4=100，這兩個算式對我們的乘法簡便計算幫助是非常大的。觀察第6題，以125×16為例：誰能直接算出這題的積？這題可以怎么算？

也就是說，上面的題經過拆分，可以變成下面的題，計算就比較容易。

學生繼續(xù)完成另外兩組題。

501×20為什么可以變成500×20＋20呢？

四、思考題：用1、2、3、4、5這五個數(shù)字組成一個兩位數(shù)和一個三位數(shù)，要使乘積最大，應該是哪兩個數(shù)？要使乘積最小呢？

集體商量積最大問題：你有什么大致的思路呢？

學生嘗試找一找，老師依次把找到的算式板書，要求學生看板書繼續(xù)找積更大的，一直到大家一直認可為止。最后答案是431×52

找一找這個算式有什么特點？

類似的方法找到積最小的算式：245×13

五、介紹“鋪地錦”，先大家一起看書上的解答，交流是否能看懂？具體怎么算？再完成書上留下的計算。

補充：如果你感興趣這種方法，可以（1）繼續(xù)出題再算；（2）想想這又是為什么？

六、全課總結

七、布置作業(yè)：

練習一第2題

第二篇：四年級數(shù)學《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習2》教學設計

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習

教學內容： 練習一中解決實際問題的練習題。教學目標： 通過練習，使學生進一步掌握一些常見實際問題的數(shù)量關系，提高學生解決實際問題的能力。

在具體的運算中，選擇合適的算法，培養(yǎng)學生靈活解答的習慣和能力。

教學重點： 進一步掌握一些常見實際問題的數(shù)量關系，提高學生解決實際問題的能力。教學難點： 提高學生解決實際問題的能力。教學準備： 多媒體課件 小黑板等。

教學流程： 揭示課題：這節(jié)課我們來完成書上的解決實際問題。

一、“大約”問題：

1、學生讀第3題。讀完后問：這里的“140名”是一個怎么樣的數(shù)？為什么？

指出：正是因為信息給的數(shù)據(jù)本身是一個近似數(shù)，所以算出的結果也是一個近似數(shù)，問題就說成了“每小時大約有多少名嬰兒出生？”這題在解答的時候要不要用“≈”？

學生列式解答，觀察算式，你覺得這題在計算的時候用什么方法比較合適？（口算）

學生完成完整的解答。

2、學生讀第4題：指出：這題的問題是“京拉線大約長幾千幾百千米？”

（142千米本身是一個大約的數(shù)，27倍也是，所以算出來的數(shù)就是一個大約數(shù)；只是這個大約數(shù)沒必要再轉換成“幾千幾百”，直接寫就是了。）學生列式，觀察算式，說說這題該采用什么方法計算。（筆算）

二、購物問題：

學生找出本練習中的購物問題，說說購物問題中的最基本的數(shù)量關系式：

1、第5題：讀題后，學生列式，觀察算式，說說你準備選用的計算方法。

2、第10題：讀題后，把該題與上一題比較，單價、數(shù)量有什么不同的地方？

（單價可以看成是整套的單價，那就要先算出一套的；也可以分別算出課桌和椅子的總價，再把兩部分加起來。）

學生選擇其中一種方法，完整解答。

3、第12題：讀題后問：這題與前面兩題又有什么不同？

（發(fā)現(xiàn)單價會隨著人數(shù)的多少而變化。）

分別算一算三個班各需要的錢數(shù)。

比較三個得數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（三班的人數(shù)是最多的，但需要的錢是最少的。）

為什么？

那三個班如何買票是最合算的呢？算一算一共需要多少錢？

指出：在具體生活中，我們會發(fā)現(xiàn)一些靈活的情況，需要大家去選擇更合適的方法。

小結：這三題算的時候我們都想到了最基本的數(shù)量關系：單價×數(shù)量=總價，但在具體運算的時候又各有不同，希望大家要多注意。

三、其他問題：

1、第8題：讀題后，要求學生列綜合算式來解答。

觀察算式，同桌互相說說適合它的計算方法。（簡便計算）

指名板演，結合板演規(guī)范學生的書寫。（比如括號的運用等）

2、第9題：學生獨立列式解答。再交流校對。

3、第11題：讀題后，指名分別說說長方形和正方形的面積怎么算？

四、布置作業(yè)： 練習一第7題

第三篇：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)教學設計

：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)教學設計 板芙鎮(zhèn)板芙小學 彭亞燕

【教學內容】人教版四年級數(shù)學（上冊）第49頁例1 【教學目標】

1、根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進行計算。

2、通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識的遷移，感受數(shù)學知識和方法的內在聯(lián)系，培養(yǎng)遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。

3、在主動參與學習活動的過程中，進一步體驗學習成功的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決實際問題的興趣。

【教學重點】探索筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理并掌握計算方法，能正確進行計算?！窘虒W難點】1．理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。2.正確規(guī)范地計算和書寫乘法豎式?！菊n前準備】多媒體課件?！窘虒W過程】

一、舊知鋪墊，憶舊引新

列豎式計算:（1）145×2=（2）45×12= 學生先說一說列豎式計算乘法要注意哪些問題？再計算。最后再說說計算這兩道題時分別運用了哪些舊知識？計算這兩道題時有什么不同之處？

（設計意圖：通過復習舊知，喚醒學生已有的知識與體驗，從類結構上為實現(xiàn)新舊知識的遷移教學做鋪墊。）

二、自主參與，探究新知 教學例1

（一）課件呈現(xiàn)題目：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車每小時約行145千米，該城市到北京大約有多少千米？ 提問: 該城市離北京有多遠？怎樣列式？

（二）、估算。

你能運用估算知識估一估：該城市離北京大約有多遠嗎？

（三）、探究筆算算理和過程。

1、學生獨自嘗試筆算。

2、學生小組交流：（1）要先算什么？積的末位數(shù)要寫在什么位置？（2）再算什么？積的末位數(shù)要寫在什么位置？（3）最后算什么？

3、指名學生上黑板，邊講解計算過程邊完成板書。

4、找出學生一對一錯的例子，進行正反對比辨析，明確需要注意的問題。

5、溝通聯(lián)系，歸納算法。

比較一下，三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法有什么區(qū)別和聯(lián)系？

（設計意圖：遷移類推的辦法，不僅是一種有益的聯(lián)想，也是解決問題時經常采用的一種思路。讓學生經歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，并在探索計算方法的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學生類比遷移以及分析、概括的能力。）

三、練習鞏固，拓展提高。

1、翻牌游戲：找找紅色的兩個數(shù)字相乘的末位數(shù)字藏在哪張牌下面。

2、三級跳：列豎式計算163×21時，要先算（），再算（），最后算（）。

3、筆算競技：比一比，哪組算得又快又準。

134×12 25×116 241×23 217×42

4、火眼金睛：先判斷對錯，再改正。

5、腦筋急轉彎：不列式計算，你能很快找到正確答案嗎？

（設計意圖：新課程使課堂具有活力與溫度，但課堂教學要想保持持久的活力與溫度，練習題設計還必須有一定的層次性和趣味性，能極大地激發(fā)學生積極性，使學生能夠對數(shù)學本身感興趣。）

四、課堂總結，課外延伸。

1、今天我們學會了什么？計算時要注意什么？

2、如果讓你計算四位數(shù)乘兩位數(shù)，你有辦法嗎？下課試試看。

（設計意圖：四位數(shù)乘兩位數(shù)表面看只是對三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計算的一次拓展，但實質是對學生是否掌握計算法則的一次檢測，是對學生遷移類推能力的再次訓練。）

第四篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算教學設計

三位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算）教學設計

江口三小 劉志平

教學目標：

1.使學生經歷三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的探索過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進行計算。

2.使學生在探索計算方法的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)初步的分析、推理和概括能力。

3.使學生在主動參與學習活動的過程中，進一步體驗學習成功的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決實際問題的興趣。教學重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學難點：正確理解筆算的算理，領會用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)個位上的數(shù)時，積的末位應寫在十位上的道理。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出問題

1.談話：同學們，2008年北京奧運會取得圓滿成功。青島作為伙伴城市，當時為迎奧運，各方面作了大量的準備工作，比如在道路交通方面，現(xiàn)在修建了高速公路，咱們一塊兒去了解一下：

出示信息窗3：青島市修建了高速公路。一期工程歷時15個月，平均每個月修建213米；二期工程歷時12個月，平均每個月修建260米。

2．根據(jù)這兩條不同的信息，你能提個數(shù)學問題嗎？

（高速公路一期工程全長多少米？高速公路二期工程全長多少米？）

二、合作探究，解決問題

1．這節(jié)課我們先來解決第一個問題：要求一期工程全長多少米？怎樣列式？

列式：213×15 或15×213 為什么這樣列式？怎么想的？（求15個213米就用乘法計算。）

這節(jié)課我們就來學習三位數(shù)乘兩位數(shù)（板書課題）2.指導估算。

上節(jié)課我們學過估算，不計算先來估一估，結果大致是多少？ A 213≈200 200×15＝3000 213×15≈3000 B 213≈200 15≈20 200×20＝4000 213×15≈4000 師：他把213估成整百數(shù)，結果是3000，那實際結果應該比3000怎么樣？（實際結果大于3000，因為213比200大，所以結果應大于3000）3.自主選擇計算方法，解決問題。

（1）獨立思考：準確的結果是多少？你會算嗎？先來回顧一下，關于乘法的計算我們都學過哪些知識？

（三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，整百數(shù)、整十數(shù)的口算……）

學生獨立思考，嘗試解決。師巡視并選擇具有代表性的做法。

（2）全班交流

第一種：213×5=1065 213×10=2130 2130＋1065=3195 師：有疑問嗎？為什么要把15拆開呢？

三位數(shù)乘兩位數(shù)我們沒學，拆開之后就轉化成我們學過的知識，就會算了。

第二種：

200×15=3000 13×15=195 3000+195=3195（先用200去乘15=3000再用13乘15=195，加起來就是3195.）

師：誰能看明白她的想法？

（把213拆成了200和13，變成我們前面學過的整百數(shù)的口算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)了。）

第三種： 213×3=639 639×5=3195（把15分成3和5，先乘3再乘5，變成我們學過的三位數(shù)乘一位數(shù)。）

師：這幾位同學的方法，都是把三位數(shù)乘兩位數(shù)轉化成我們以前學過的知識來解決的。

第四種：他是用豎式做的，三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式咱們沒學，你是怎么想的？

（用手捂住百位的2，13乘15我已經會算，現(xiàn)在多了個百位，乘的時候再乘上百位就行了。）

213 × 15 師：他是借助于什么來列的豎式？

（用我們前面學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識，三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法也是一樣的。）

師：原來是把我們前面學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法直接遷移類推到三位數(shù)乘兩位數(shù)上了，不簡單！

（4）總結思想

同學們，其實這幾種方法都運用了一種很重要的數(shù)學方法——轉化：把我們沒學過的三位數(shù)乘兩位數(shù)轉化成我們學過的乘法知識來計算。在以后的數(shù)學學習中，我們還會用到這種方法，把新問題轉化成舊知識來解決。你們的方法都很好，通常情況下，我們在計算三位數(shù)乘兩位數(shù)時一般選用筆算的方法。(5)研究豎式

誰能說一說怎樣用豎式計算？

（先寫兩個因數(shù)，先用15個位上的5去乘213，得1065.再用15十位的1去乘213的213，最后加起來就是3195.）

為什么3要寫在十位上？(用十位的1去乘3得到3個十，所以寫在十位上。)（6）溝通比較、總結算法：

仔細觀察：筆算的方法跟我們剛才的第一種方法相比較，它們有什么聯(lián)系嗎？（這兩種方法實際上都是一樣的，都是先算5乘213，再算10乘213，最后再相加。只不過一個是橫式表達，一個是豎式表達，同學們想到的這種方法就是豎式筆算的道理。）

那我們在計算的時候可以怎么算？

（先用個位的5去乘213每一位上的數(shù)，得數(shù)的末位跟個位對齊，再用十位的1去乘213每一位上的數(shù)，積的末位跟十位對齊，最后把兩次的結果相加。）

指導學生互相說算法。

今天學習的三位數(shù)乘兩位數(shù)跟我們前面學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)它們在計算方法上有哪些相同的地方？又有哪些不同呢？小組互相說一說。

（三位數(shù)乘兩位數(shù)跟我們前面學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)完全一樣，都是先用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘，再用十位上的數(shù)去乘，最后再把兩次的結果加起來。）

板書課題。

三、自主練習

筆算的方法都明白了，老師想考考你，可以嗎？ 1.火眼金睛辨對錯： 3 9 3 4 5 2 0 7 × 1 8 × 1 3 × 1 4 1 1 1 2 9 2 5 8 2 8 1 3 9 3 4 5 2 0 7 1 2 5 1 4 3 7 5 2 8 9 8 我們在進行筆算乘法的時候，你想提醒大家注意些什么呢?（注意別對錯數(shù)位。進位的時候要加上進位的數(shù)。）2.請用豎式計算：185×15=2775 23×283=6509 學生獨立做，做完交流。23×283的豎式為什么這樣列？

（交換兩個因數(shù)的位置，得數(shù)不變，三位數(shù)乘一位數(shù)的時候，咱們就知道把位數(shù)多的因數(shù)放到豎式的上面了，同位互相批閱一下。）

四、解決問題，拓展提高

1.志愿者在行動：課本練習第九題 出示：青島棧橋來了298名志愿者。如果平均每人擦洗13米，能完成擦洗3000米欄桿的任務嗎？

學生獨立解決并交流。

2.靈活選擇：最后咱們到茶場去瞧一瞧：

出示：嶗山茶場2009年種植茶樹19公頃，平均每公頃產425千克茶葉。嶗山茶場一年共產茶葉多少千克？

425×19=（千克）

①3825 ②8020 ③8075 ④46325 不計算，你來選一選，哪一個是正確答案呢？

（第一個數(shù)太小了，估一估就知道了，大約在8000左右，3825肯定不行，第四個也不行，太大了，而第三個雖然接近8000，但是我們只要看看個位數(shù)就行了，425乘19得數(shù)的個位不可能是0，五九四十五，應該是個五，所以選③）

遇到實際問題，只要能進行仔細地觀察，認真地思考，并做出合理地判斷，就能巧妙地解決問題。

五、課堂總結

回顧一下這節(jié)課，你有什么收獲想和大家分享嗎?（同學們發(fā)揮自己的聰明才智，不但能用轉化的方法解決問題，而且還能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算探索出了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。開始我們還提出高速公路二期工程全長多少米？這個問題也很有意思，我們下節(jié)課繼續(xù)研究。）

六、課后延伸

根據(jù)你的能力，完成《數(shù)學練習冊》本節(jié)相關內容。

第五篇：四年級《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》教學設計

四年級《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》教學設計

四年級《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》教學設計

【教學內容】人教版四年級上冊教材第47頁例1

【教學目標】

1．在已經掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的基礎上，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2．結合具體的問題，選擇合適的估算、驗算方法進行估算、驗算，養(yǎng)成良好的學習習慣。

3．經歷利用舊知識解決新問題的過程，提升知識技能的遷移水平，發(fā)展邏輯思維能力。

【教學重點】

掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的的筆算方法。

【教學難點】

用豎式計算時積的定位。

【教法選擇】引導法

【學法指導】讀—列—估—算—說

【教具準備】課件、計算器

【教學過程】

一、復習導入

師：同學們，昨天我們年級開展了“經典美文誦讀比賽”，檢查了各班同學的誦讀水平，現(xiàn)在老師也想開展“計算能力大比拼”競賽活動，檢查一下同學們的計算能力怎么樣，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

1.口算：

32×2= 23×3= 16×4=

180×3= 240×2= 410×2=

師：同學們的口算能力真不錯，可是筆算能力怎么樣呢？

2.筆算 4 5 4 5

× 2 × 1 2

提問：第一道題是幾位數(shù)乘幾位數(shù)？第二道呢？你們會算嗎？

師：請同學們在練習本上計算。

問：誰能把你的筆算順序講給大家聽？

師：看來同學們的筆算能力也很棒，把掌聲送給自己吧！

3.導入新課。

（1）導入新課師：同學們，北京有很多著名的旅游景點，看看這些都是哪里？（課件出示北京的旅游景點）李老師也利用假期去北京旅游了。

（課件出示）李老師從某城市乘火車去北京用了１２小時，火車每小時行145千米。該城市到北京有多少千米？

a.讀題，你從題中了解到哪些數(shù)學信息？要解決什么問題？

b.要解決該城市到北京有多少千米的問題，應該用什么方法計算？為什么？

c.怎樣列算式？（板書：145×12）

問：這個算式是幾位數(shù)乘幾位數(shù)？

（2）揭題板書

師：今天，讓我們一起來探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，好嗎？

板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

二、探究新知

學習例1：145×12

1.估算。

問：誰能估算一下145×12的積大約是多少？說說你是怎樣想的？

145×12≈1500

（150）（10）

說明：145×12的積接近1500.提問：如果我們想知道145×12的積的準確值，應該怎么辦？

2.筆算。

（1）小組合作學習，探究145×12的筆算方法。

（出示自學指導）

a.分小組討論145×12的筆算順序和方法。

b.嘗試筆算，遇到有疑惑的問題想本組同學請教。

c.小組內交流筆算方法。

（2）集體交流匯報。

師：哪一小組能把你們的筆算順序匯報給大家。

問：a.先算什么？（用兩位數(shù)個位上的2和145相乘），乘得的積的未位數(shù)寫在什么位下面？（個位）

b.再算什么？（兩位數(shù)十位上的1和145相乘），乘得的積的未位要寫在什么位下面？（十位下面），為什么？（十位上的1表示1個十，乘145得到的是145個十，所以積的末位要和十位對齊）

c.最后算怎樣？（把兩次乘得的積加起來）

3.用計算器驗算。

問：想知道我們剛才筆算145×12的結果對不對，應該怎么辦？師：請同學們用計算器檢驗你剛才的計算結果對不對。

4.解決問題。

145×12=1740（千米）

答：該城市到北京有1740千米。

三、精講點撥

師生共同歸納總結：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

引導學生說清：先算什么？再算什么，積的書寫位置怎樣？最后算什么？

（三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算:先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù)，積的末位要和個位對齊，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，積的末位要和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。）

四、鞏固練習

基礎對點練，輕松來闖關。

師：學完新知識，我們一起來進行數(shù)學闖關，比比誰的收獲最大。

1.填空。2 3

× 1 3

丁妮《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》教學設計 6 9（）位上的（）與123的積2 3（）位上的（）與123的積

丁妮《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》教學設計 9 9（）與（）相乘的積

2.先列豎式計算，再用計算器驗算。

1 7 6 4 2 5 2 8 6

× 1 2 × 4 7 × 3 6 × 3 5

3.誤區(qū)警示：慧眼識真知，錯誤巧規(guī)避。

你能找出下列題中的錯誤，并改正過來嗎？（略）

4.生活中的數(shù)學。

（1）一個長方形足球場，長是115米，寬是65米，這個長方形足球場的面積是多少平方米？

（2）一輛小貨車載重量為3噸，現(xiàn)在用這輛小貨車運25袋水泥，每袋水泥重125千克，能一次運走嗎？

五、全課總結

今天你們學習了哪些知識，你有什么收獲？

六、開心拓展

在下面的□里填入合適的數(shù)字(略）

七、布置作業(yè)

練習八第1（前四道）、第2題。