第一篇：語(yǔ)文模擬二

2011屆同心圓夢(mèng)模擬卷（語(yǔ)文模擬二）

1．【答案】B【解析】A“愎”讀“bì”，C“蕃”讀“bō”，D“差”讀“chā”。

2．【答案】C【解析】A項(xiàng)“漠不關(guān)心”指態(tài)度冷漠，毫不關(guān)心。不可帶賓語(yǔ)。B項(xiàng)“生死攸關(guān)”為“關(guān)系到生和死，指生死存亡的關(guān)鍵”，語(yǔ)境不合，應(yīng)改為“密不可分”。D項(xiàng)“心悅誠(chéng)服”指愉快地接受某種觀點(diǎn)、事實(shí)等，誠(chéng)心誠(chéng)意地信服或服從。此處語(yǔ)境為崇拜、佩服，可改為“五體投地”。

3．【答案】A【解析】B結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)在“朝鮮”后添加“對(duì)”。C主語(yǔ)缺失，應(yīng)去掉“從”。D“喚起”與“行為”搭配不當(dāng)。

4．【答案】C【解析】③緊承上文解釋構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)的目的，⑥回答③句中“與網(wǎng)絡(luò)連接在一起”的好處，②⑤④①?gòu)纳睢⒐ぷ鞯慕嵌葋?lái)解釋物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，注意“它”“然后”“以便”等詞所提示的邏輯關(guān)系。

5．【答案】D【解析】真正的“國(guó)學(xué)”應(yīng)該是對(duì)流俗文化的矯治而不是迎合。

6．【答案】C【解析】A、B項(xiàng)陳述的內(nèi)容刻意迎合大眾。D項(xiàng)，這些做法根本沒(méi)有抓住國(guó)學(xué)的要義，只是流于形式。

7．【答案】A【解析】單是美國(guó)“三一神學(xué)院”就有1800多名研究生。

8．【答案】D【解析】非：指責(zé)，責(zé)怪。

9．【答案】C【解析】“不避權(quán)幸”是不回避有權(quán)的大臣和被寵幸的官吏，而直接說(shuō)出他們的弊病。②是正面的建議。③不是進(jìn)諫時(shí)的話，是李渤考評(píng)京官時(shí)的原則。⑤是為縣令申訴的話。

10．【答案】A【解析】此句中“落井下石”是對(duì)原文“似投石井中，非到底不止”的誤解。）

11．【參考答案】（1）這都是搜刮錢財(cái)?shù)某枷卤P剝下面討好上面，只考慮眼前利益，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)益（的做法）。（“剝下媚上”1分，答出“竭澤而漁”的比喻義2分，判斷句式1分，句子總體通暢1分。）（2）縣令不應(yīng)該抓捕中人（宦官），中人不應(yīng)該毆打御史臺(tái)的囚犯（崔發(fā)），他們的罪是同樣的。（關(guān)鍵詞“合”“曳”“一”各1分，判斷句式1分，句子總體通暢1分。

12．【參考答案】（1）“倚”字更好，用“倚”字，寫出征人倚樓的安閑姿態(tài)，像是在傾聽(tīng)那悅耳的角聲和欣賞那迷人的秋色，微妙地傳達(dá)出邊關(guān)安寧、征人無(wú)事的主旨。而“戰(zhàn)”字寫出了邊關(guān)戰(zhàn)士的守備狀態(tài)，這與全詩(shī)的基調(diào)不符。

（2）頸聯(lián)中，“無(wú)”和“有”、“兵”和“客”的對(duì)比，寫出邊關(guān)地區(qū)，因無(wú)蕃兵阻撓，所以才有游客到來(lái)。表現(xiàn)了邊關(guān)的安寧平和。

尾聯(lián)，運(yùn)用比喻的手法，把“蕃情”比作“流水”，希望蕃情像這大河一樣，長(zhǎng)久地向南流入中原，表現(xiàn)出詩(shī)人渴望民族團(tuán)結(jié)的愿望。

13．【參考答案】（1）守拙歸園田乘騏驥以馳騁兮，來(lái)吾道夫先路草色入簾青談笑有鴻儒。（2）行道之人弗受，蹴爾而與之，乞人不屑也隔葉黃鸝空好音豈因禍福避趨之。（兩題任選一題作答；如果兩題都答，則按第一題計(jì)分，5分）

14．【參考答案】這樣寫，既將眼前的翠柏與記憶中的海棠聯(lián)系起來(lái)，為下文回憶西府海棠慘遭“四人幫”一伙鏟除作鋪墊；同時(shí)也表明了作者對(duì)被破壞的西府海棠印象之深，感情之濃。（4分）

15．【參考答案】①“四人幫”一伙認(rèn)為養(yǎng)花是修正主義，會(huì)玩物喪志；②“四人幫”一伙是大奸慝，違反人性，必欲把一切美好的東西鏟除凈盡而后快。（6分）

16．【參考答案】一方面說(shuō)明愛(ài)美是人的天性，海棠花給人間增添美麗，自然贏得人們的喜愛(ài)；另一方面又將普通人對(duì)海棠的喜愛(ài)和“四人幫”一伙的倒行逆施形成鮮明的對(duì)比，說(shuō)明他們違反人性，不得人心。（6分）

17．【參考答案】①眼前的兩棵翠柏幻覺(jué)成了兩株海棠，作者沉醉其中；②幻覺(jué)消失，作者變得茫然、懵然；③回憶海棠被毀，作者感到痛心、憤慨；④面對(duì)現(xiàn)實(shí)，作者感到失望、傷感。（6分）

18．【參考答案】大量降雨形成地表徑流；山體滑坡，造成大量泥、沙、石塊等固體碎屑物質(zhì)；山間或山前溝谷地形。（4分，答出三點(diǎn)得4分，答出兩點(diǎn)得3分，答出一點(diǎn)得1分）

19．【參考示例】白人與黑人一起吶喊、助威、加油；種族隔離的障礙慢慢地融化；不同膚色、不同民族的人們，聚集到這里，感受競(jìng)技的快樂(lè)。（6分）

20．【參考示例】①“能騙到所有人就是成功”這種觀點(diǎn)十分可怕。一個(gè)靠“騙”獲取社會(huì)的認(rèn)可，獲得名利的人是不道德的，必將會(huì)引領(lǐng)造假成才的壞風(fēng)氣，必須要批判制止。②偏離現(xiàn)實(shí)的“完美化”價(jià)值觀在作怪。在中國(guó)，無(wú)論是在生活中還是在媒體上，大家都喜歡把成功人士塑造成完美、高大的“全才”形象。從某種意義上說(shuō)，社會(huì)也是縱容者。（任選一個(gè)點(diǎn)作答即可，滿分5分。但要注意觀點(diǎn)的明確和理由的充分，不要滿足于夠字?jǐn)?shù)，要避免另類的觀點(diǎn)，注意理性的挖掘。）

21．【寫作指導(dǎo)】給材料作文是原來(lái)常考查的一種形式，首先要抓住材料的內(nèi)容，確立主旨。對(duì)于“明星被聘為教授”，其實(shí)可以有不同的認(rèn)識(shí)。因此，我們可以從正面立意：明星被聘為教授有何不可？大學(xué)不可能封閉起來(lái)辦，而要搞開(kāi)放式教學(xué)。明星是成功人士，他們的閱歷、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)本身就是一種極好的教學(xué)資源。對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、成才來(lái)說(shuō)，明星個(gè)人的奮斗經(jīng)歷、人生閱歷、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有書本理論知識(shí)不可及的地方，能夠起到一定的補(bǔ)充。也可以從反面立意：學(xué)校是知識(shí)的殿堂，如果濫用學(xué)術(shù)權(quán)利，降低標(biāo)準(zhǔn)借明星炒作，不利于學(xué)術(shù)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。當(dāng)然，如果僅僅就事論事，文章顯然缺少深度。要由這種現(xiàn)象，進(jìn)而對(duì)類似的社會(huì)現(xiàn)象作深入的探討。比如，可以探討如何不拘一格用人，可以探討知識(shí)、學(xué)術(shù)的功利化等。

從文體上來(lái)看，議論文應(yīng)是首選，當(dāng)然也可以寫記敘文、編故事，但都必須緊扣材料的中心，不能脫離題意。

【參考譯文】

李渤，字浚之，后魏橫野將軍申國(guó)公李發(fā)的后人。九年，皇帝征召他做了著作郎。一年多后，升任右補(bǔ)闕。

當(dāng)時(shí)皇甫镈作宰相，盤剝下面討好君王。李渤當(dāng)時(shí)充任吊祭使，路上停留在陜西，李渤上奏章說(shuō)：“渭南縣長(zhǎng)源鄉(xiāng)本來(lái)有四百戶百姓，現(xiàn)在才有一百多戶；闃鄉(xiāng)縣本來(lái)有三千戶百姓；現(xiàn)在才有一千戶，其他州縣大約相似。訪求積弊，源自平均攤派雜稅使家戶逃亡。凡十家以內(nèi)，大半逃亡，而（留下的）五家再均攤（跑掉五家的）稅務(wù)。這就象是往井里投石頭，不到井底不停止。攤稅是百姓逃亡的弊端，就是象這樣苛刻暴虐，這都是搜刮錢財(cái)?shù)某枷卤P剝下面討好上面，只考慮眼前利益，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益（的做法）。（臣）乞求君主降下詔書，斷絕?攤逃?的弊端，那些逃亡的家戶以他們家產(chǎn)數(shù)額為定，征收他們其余所欠的事，就乞求陛下特意開(kāi)恩赦免。估計(jì)不幾年，百姓一定會(huì)回到農(nóng)田。農(nóng)民，是國(guó)家的根本。根立好了然后就可以討論天下太平。如果不從這點(diǎn)做起，想天下太平，是荒謬的呀。”李渤以草創(chuàng)的奏章切中時(shí)弊要害，極大忤逆了宰相，于是借病辭官向東回了老家。

穆宗即位后，征召李渤做了考功員外郎。十一月，主管京官考核。不回避有權(quán)的大臣和被寵幸的官吏，都根據(jù)他們政績(jī)優(yōu)劣奏請(qǐng)升遷罷免。敬宗幼年即位，上朝堂常晚。一天進(jìn)入朝閣，皇帝很長(zhǎng)時(shí)間不坐朝，眾大臣等候站立在紫宸門外，有年老體弱生病的大臣，幾乎將要?jiǎng)陬D倒地。李渤走出行列對(duì)宰相說(shuō)：“昨天大臣們上疏陳論，今天君王坐朝更晚。這是諫官不能改變君主的心意，是李渤的罪責(zé)。請(qǐng)?jiān)试S我先出朝閣，在金吾衛(wèi)士仗下等待降罪。”說(shuō)完就喚金吾仗，皇帝晚上朝這件事才停止。

寶歷元年，改年號(hào)大赦天下。在這之前，鄠縣令崔發(fā)聽(tīng)到衙門外喧鬧打斗，衙吏說(shuō)五坊指使手下毆打百姓。崔發(fā)大怒，命令衙吏抓捕這些人。拉拽挾持到衙門后，時(shí)間已經(jīng)很晚，看不清臉色眉目。長(zhǎng)時(shí)間與他交談后，才知道是一個(gè)宦官。天子聽(tīng)說(shuō)這件事后十分生氣，收審了崔發(fā)并囚系在御史臺(tái)。大赦之日，釋放在押囚犯，崔發(fā)也在雞竿之下（釋放之列）。當(dāng)時(shí)有宦官五十多人，手持木杖毆打崔發(fā)，縱橫亂打，崔發(fā)被他們打得破了面打掉了牙齒。御史臺(tái)的官吏用席子給他遮蔽上，才使崔發(fā)免于一死。這天在押的犯人都被釋放了，唯獨(dú)崔發(fā)沒(méi)有被赦免。李渤上疏談?wù)撨@件事說(shuō)：“縣令不應(yīng)該抓捕中人（宦官），中人不應(yīng)該毆打御史臺(tái)的囚犯（崔發(fā)），他們的罪是同樣的。然后縣令所犯的罪在皇帝大赦恩典之前，中人所犯的罪在皇帝大赦恩典之后。中人蠻橫殘暴，竟然到了這種地步，這是朝廷馴化導(dǎo)致的結(jié)果。如果不及早端正刑罰，我擔(dān)心四方邊境的人和藩鎮(zhèn)奏事聽(tīng)說(shuō)這樣的事情，那么怠慢輕視的心思就會(huì)萌發(fā)了。”

后來(lái)李渤因?yàn)檫M(jìn)諫，皇帝認(rèn)為他有結(jié)黨嫌疑，充任桂管都防御觀察使。李渤因病請(qǐng)求別人替代，罷官回到洛陽(yáng)。太和五年，以太子賓客的身份征召到京城。一個(gè)多月后去世，當(dāng)時(shí)年齡為五十九，追贈(zèng)禮部尚書。李渤孤傲忠貞，力行操守，不隨便附和他人。勢(shì)利之徒指責(zé)他矯情求譽(yù)；他因直言被斥，最終不停止進(jìn)言，來(lái)匡正時(shí)弊，正人君子因而敬重他。

第二篇：模擬二

模擬題

（二）一、結(jié)合自身，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“當(dāng)你百分之百在意某一件事時(shí)，你已經(jīng)失敗了一半”這句話的理解。

二、假設(shè)你是一名公務(wù)員，你在上班途中碰巧看到有一名兒童落水，而你自己不會(huì)游泳，于是大聲呼救，但沒(méi)有人下水救人，這時(shí)圍觀人群中有人喊道：“你們當(dāng)公務(wù)員的不是說(shuō)全心全意為人民服務(wù)嗎？你自己怎么不跳下去啊？”

三、派出所準(zhǔn)備在其管轄的各個(gè)社區(qū)內(nèi)進(jìn)行一次有關(guān)治安問(wèn)題及犯罪隱患的排查，如果交給你來(lái)策劃，你打算如何組織？

四、你單位要舉辦一場(chǎng)愛(ài)心捐款活動(dòng)，面向社會(huì)各界募集購(gòu)買校車的資金，活動(dòng)當(dāng)天邀請(qǐng)到了不少民營(yíng)企業(yè)家到場(chǎng)，請(qǐng)你代表教育部門對(duì)他們致辭表示感謝。

第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)模擬試卷(二)

（蘇教版）國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)畢業(yè)模擬試卷

（二）班級(jí)：姓名：得分：

一、積累與運(yùn)用（39分）

1.看拼音寫詞語(yǔ)（10分）

shòuxuēpú sàzhāifàntáng láng bǔ chán

（）（）（）（）

zhàng p?ngyāo hafēng zhēngyùzhuóbīngdiāo

（）（）（）（）

2.用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的音節(jié)（2分）

愜（qia xiá）意教誨（huì huǐ）瘦削（xiāo xuē）拎著（līn līng）．．．．

3.下列幾組詞中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）（2分）

A．神彩奕奕濃妝淡抹孜孜不倦迫不及待

B．驚心動(dòng)魄氣勢(shì)洶洶汗流浹背燃眉之急

C．栩栩如生司空見(jiàn)貫心急如焚博大精深

D．桀驁不馴和衷共濟(jì)顧名思意明察秋毫

4.按要求寫成語(yǔ)。（2分）

反映夏天炎熱的成語(yǔ)：、表示冬天寒冷的成語(yǔ)：、5.按要求寫詩(shī)句。（7分）

（1）明明不喜歡讀書，請(qǐng)你用一句名言勸勸

他：。

（2）按要求寫詩(shī)句。

表達(dá)詩(shī)人愛(ài)國(guó)之情：。

表達(dá)友人離別之情：。

表達(dá)游子思鄉(xiāng)之情：。

6.按要求把句子寫完整。（5分）

（1）田野里，小蟲(chóng)為他演奏；，。（排比句）

（2）桂花開(kāi)了。（夸張句）

（3）站在山頂朝下望去，小池。（比喻句）

（4）航天工作者？（反問(wèn)句）

7.按課文內(nèi)容填空（11分）

（1）我懷著好奇的心情在小船里，自以為從后腦，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處船底了??眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。

（2）人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠

會(huì)。我正在欣賞著，突然那落

日，最后像跳水員那樣，以一個(gè)、的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了“再

見(jiàn)”。這段話表達(dá)了作者對(duì)三亞落日景象的情感。

二、修改下面一段話。（請(qǐng)用修改符號(hào)在原處改正。）（6分）

在《學(xué)雷鋒樹(shù)新風(fēng)》活動(dòng)中，學(xué)校展現(xiàn)了一批助人為樂(lè)的好同學(xué)。每天任真 完成了各

科作業(yè)和語(yǔ)文作業(yè)后，總是奈心地幫助應(yīng)病缺課的王少立同學(xué)。

三、把下面的句子整理成一段通順的話。(6分)

（）太陽(yáng)出來(lái)了，它仿佛知道睡蓮的心愿，把第一束陽(yáng)光灑在睡蓮身上。

（）夕陽(yáng)收起了最后一縷霞光。

（）湖里的睡蓮就張開(kāi)花瓣，面對(duì)太陽(yáng)升起的地方等待著。

（）中午，太陽(yáng)火辣辣的，湖里的睡蓮都躲到荷葉下乘涼去了。

（）湖里的睡蓮慢吞吞地合攏了花瓣，似乎睡覺(jué)去了。

（）東方剛露出晨曦。

四、閱讀理解。（19分）

（一）酸雨（7分）

什么是酸雨？酸雨就是酸性的雨。

酸雨是怎樣形成的呢？我們知道，在生產(chǎn)，生活中，我們使用的煤，石油，天然氣中都

含有一定量的硫，這些物質(zhì)在燃燒時(shí)和氧結(jié)合，便生成二氧化硫。

二氧化硫排向天空后，在空中的金屬粉末和水蒸氣的作用下，就成為了硫酸。這種酸隨

著雨水降落下來(lái)，就是酸雨了。

酸雨是會(huì)污染環(huán)境的。它的危害，首先表現(xiàn)在能使水體酸化，影響魚類及其他生物的生

長(zhǎng)?，F(xiàn)在全球有許多湖泊，河流，由于落入大量酸雨，水中酸的含量急劇增加，既殺死了魚

類，又危及四周的植物。每年全球有近百萬(wàn)公頃的樹(shù)木死亡，大批茂盛的熱帶雨林逐漸枯萎。

其次，它會(huì)腐蝕建筑物。希臘的雅典女神廟、意大利的斗獸場(chǎng)，北京的故宮的石獅子，這些

數(shù)千年來(lái)保存完好的古代文化遺址，在數(shù)十年間就被酸雨腐蝕了。第三，它漂浮在空中形成的酸霧對(duì)人體的危害相當(dāng)大，能刺激認(rèn)得呼吸道和眼黏膜，使人患病甚至死亡。據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)

在每年酸雨中的硫化物可造成約5萬(wàn)人死亡。

現(xiàn)在，人們已經(jīng)認(rèn)清了酸雨對(duì)人類造成的巨大危害，科學(xué)家稱它為空中殺手呢。當(dāng)然，目前對(duì)付這一殺手還沒(méi)有什么高招，辦法還只有一個(gè)。那就是全球共同努力，控制二氧化硫的排放，逐漸消除大氣污染。

1．用“”在短文中劃出說(shuō)明酸雨是怎樣形成的句子。（2分）

2．酸雨的危害，一是；二是；三

是。（3分）

3．你從哪些地方可以看出酸雨的危害是巨大的？（2分）

（二）小偷與教授的贊美詩(shī)（12分）月的一天，呂教授走過(guò)學(xué)校大門時(shí)，門衛(wèi)叫住了他，遞過(guò)來(lái)一個(gè)用紙封好的小包裹，上面歪歪扭扭寫著他的姓名和電話。撕開(kāi)用糨糊糊上的報(bào)紙，再扯開(kāi)一層牛皮紙，一個(gè)黑色的錢包出現(xiàn)在呂教授面前。他大吃一驚：這不是自己一個(gè)多月前被偷的錢包嗎？錢包里面的2000 元現(xiàn)金、身份證、老人優(yōu)待證、醫(yī)療證全都在。呂教授連忙返回去，問(wèn)門衛(wèi)東西是什

么人送過(guò)來(lái)的，但門衛(wèi)沒(méi)什么印象了，只依稀記得來(lái)者“大約二十多歲，一米六多的個(gè)子”。

接下來(lái)的日子里，呂奎文，這位廣東技術(shù)師范學(xué)院中文系的年近七十的全國(guó)優(yōu)秀教師，格外注意手機(jī)短信，但對(duì)方音信全無(wú)。多天過(guò)去了，一日，呂奎文正和兩個(gè)學(xué)生討論課題時(shí)，收到一封信。信封上只寫了

收信人的郵編和地址，沒(méi)有留下寄信人的任何信息，字體歪歪斜斜的。郵戳顯示，此信寄自

廣州南華郵局。平時(shí)，呂教授經(jīng)常會(huì)收到各種來(lái)信，對(duì)于這封有點(diǎn)“馬虎”的來(lái)信，他沒(méi)有在意，讓一位同學(xué)打開(kāi)了信封。信封里，卻是他最近一直期待的答案。

信紙像是從作業(yè)本上撕下的一頁(yè)紙片，有兩張常規(guī)名片大小。信中的字是豎寫的，用的是黑色的鋼筆，從右至左排序，短短幾行字中有不少錯(cuò)別字：

“呂先生：我偷了你的錢包，看了你的名片，也聽(tīng)了別人對(duì)你送名片的乙（應(yīng)為‘議’）

論，我才知道自己的次（罪）惡??”

一張名片竟能讓小偷產(chǎn)生罪惡感，這是怎樣的一張名片？原來(lái)，呂教授有個(gè)習(xí)慣：乘坐

公共汽車時(shí)，誰(shuí)讓座，他就會(huì)送人一張名片，名片后印有贊美讓座者的詩(shī)，告訴大家“送人

玫瑰，滿手余香”“付出是一種高層次的享受”。這種名片有兩個(gè)版本，他已送出了幾百?gòu)垺?/p>

有人為自己讓座時(shí)，他送上名片，詩(shī)這樣寫道：朋友，您把座位讓給我，我應(yīng)為您唱首

歌；歌里夸你人品好，好人才會(huì)把座讓；座位雖然面積小，小小面積耐琢磨；磨來(lái)磨去心開(kāi)

竅，做個(gè)好人樂(lè)趣多。有人為別人讓座時(shí)，他會(huì)遞上另外一張名片，背后的詩(shī)略有不同：您

把座位讓給他，我要真心把您夸；一夸您的人品好，二夸您有好爸媽；人人都把您來(lái)學(xué)，神

州開(kāi)遍文明花；文明花啊文明花，開(kāi)了千家開(kāi)萬(wàn)家。印制這種名片，呂奎文發(fā)現(xiàn)，在廣州有很多人對(duì)別人的讓座行為反應(yīng)麻

木，甚至連最起碼的感謝都沒(méi)有，他覺(jué)得“這樣做不行”。

呂教授為廣州市的“殘疾人文學(xué)班”免費(fèi)講課已有19 年。錢包被偷是在兩個(gè)多月前的一個(gè)周末，他擠上公交車去上課。錢包里除了2000 多元錢、身份證、老人證等證件外，還

有三張寫著贊美詩(shī)的名片。晚上，他在家里發(fā)現(xiàn)錢包不見(jiàn)后，沒(méi)有聲張，“也不覺(jué)得有多氣

憤，就當(dāng)做扶貧了”。

此前，他被偷過(guò)至少八次，其中一次，小偷把錢包送回了學(xué)校，盡管有過(guò)一次“好運(yùn)”

他這次還是“沒(méi)抱任何希望”，誰(shuí)料錢包居然再次失而復(fù)得。呂教授驚訝之余，連連感嘆“難

得”。當(dāng)讀完小偷寫來(lái)的信后，他更是興奮。因?yàn)樾⊥翟谛胖猩钌畹淖载?zé)，并下了悔過(guò)自新的決心。他是這樣寫的：“”

信的落款是“一個(gè)沒(méi)有面目的人”。

呂奎文已記不清錢包里有多少錢，但小偷在信中坦承：“我用了你100 多塊錢，以后我會(huì)想辦法還你，但說(shuō)不準(zhǔn)時(shí)間。”

呂教授曾經(jīng)給勞改犯上過(guò)課，他知道，一個(gè)人要變好，“需要愛(ài)和真情”。

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的主要內(nèi)容。（2分）

2.文中“信封里，卻是他最近一直期待的答案”，指什么事情的答案？（2分）

3.在第八自然段中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（1分）

4.第八自然段中的“這樣做不行”，“這樣做”指的是什么？（2分）

5.小偷在信中還會(huì)寫什么，根據(jù)上下文想象，寫在第十自然段的橫線上。（2分）

6.結(jié)合故事，談?wù)勀銓?duì)“一個(gè)人要變好，需要愛(ài)和真情”這句話的理解。（3分）

五、習(xí)作。（30分）

家是我們成長(zhǎng)的搖籃，相信每一位同學(xué)都珍藏著許多美好的回憶，請(qǐng)選擇一件印象最深的事寫下來(lái)。要求有條理，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，不少于500字。

第四篇：小升初考試語(yǔ)文模擬練習(xí)題二

小升初考試語(yǔ)文模擬練習(xí)題二

一、填空題

1、在漢語(yǔ)拼音中，字母表上的字母一共有()個(gè)，聲母有()個(gè)，韻母有()個(gè)，整體認(rèn)讀音節(jié)有()個(gè)，音節(jié)中除讀輕聲之外，使用的聲調(diào)符號(hào)有()種。

2、“侮、施、飲、怨、梢”五個(gè)字的注音中，只有()的注音不是整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、“頭上、葉兒、里頭”三個(gè)詞中()要讀成兒化音。

4、“sì、shì”中的（）是“木偶似”的讀音。

5、“xian、lian、xiong、liu”四個(gè)音節(jié)中,只有（）中的“i不是介母。

6、“鼎”字共()畫，第六畫是()，第十二畫是()。

7、“凹”字的結(jié)構(gòu)是()，筆順規(guī)則是：()

8、補(bǔ)上成語(yǔ)的下半部分

A、千里之行()B、天網(wǎng)恢恢()

C、螳螂捕蟬()D、()滿招損

9、疊字成語(yǔ)

A、咄咄()B、兢兢()

C、虎視()D、振振()

10、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)

A、人心齊，()

B、有則改之，()

C、飛蛾撲火?！?)

D、孔夫子搬家————()

11、黃鶴樓送孟浩然之廣陵“黃鶴樓”在今()省()內(nèi)，它是我國(guó)江南三大名樓之一，其他兩座是今江西的()和湖南的()。

12、“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。”“項(xiàng)羽”是我國(guó)()(朝代)起義的領(lǐng)袖，人稱()，后來(lái)被()打敗。

13、“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中?！薄澳铣笔菚x朝以后()()等的合稱。

14、材料是文章的內(nèi)容，直接關(guān)系著主題的表達(dá)，所以選材要()，要()，要()。

15、讀書筆記有三種寫法，一種是()，一種是()，一種是()。

16、常識(shí)填空

A、CCTV代表()，B、VCD代表()、C、Windows代表()，D、China代表()

E、火警電話是()

F、盜警電話是()

G、交通事故報(bào)警臺(tái)()

H、急救電話()

17、在正常情況下，一天中最高溫和最低溫的時(shí)間應(yīng)分別在：()、()

二、選擇

⑴、詞語(yǔ)搭配完全正確的一組是()。

A、提高認(rèn)識(shí)價(jià)錢便宜生活簡(jiǎn)樸保衛(wèi)公物

B、反映情況身體強(qiáng)大發(fā)揚(yáng)風(fēng)格灌溉稻田

C、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題遠(yuǎn)大理想?yún)⒂^演出改正錯(cuò)誤

D、改善生活天空晴朗安排工作工作認(rèn)真

⑵、下面句子中畫線的詞的意思相同的兩句話是()

A、如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上自然也不會(huì)有人類。B、我們要熱愛(ài)大自然。

C、他上神態(tài)自然地講起來(lái)。D、風(fēng)、雨、雷、電都是自然現(xiàn)象。

⑶、下面的“川”有一項(xiàng)與其他三項(xiàng)意義不同，請(qǐng)選出來(lái)。()

A、川流不息B、高山大川C、一馬平川D、百川歸海

⑷、與提供的句子搭配恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)

他一人走在巷子里，……

A、一個(gè)人影也沒(méi)有。B、只聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處傳來(lái)的幾聲犬吠。

C、周圍人聲鼎沸。

⑸、下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()

A、我們必須認(rèn)真克服、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。

B、止咳去痰片，它里邊的主要成分是桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。

C、中國(guó)人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。

D、通過(guò)這次活動(dòng)，我們受到了很大的教育。

⑹、選出不是比喻句的一項(xiàng)是()

A、往事歷歷在目，仿佛就發(fā)生在昨天。

B、那又濃又翠的景色簡(jiǎn)直是青山綠水畫。

C、地中海被稱為西方文明的搖籃。

D、燕子像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

⑺、“這是……電影院”中的“電影院”有五個(gè)修飾詞語(yǔ)，排列順序正確的一項(xiàng)是()。

①、一座②、現(xiàn)代化的③、武漢市④、唯一的⑤新型

A、③①④②⑤B、①⑤②③④C、③④①②⑤D、②④①⑤③

⑻、選出意思不同于其他三句的一句。

A、這樣精彩的表演，使我贊不絕口。

B、這樣精彩的表演，不能不使我贊不絕口。

C、這樣精彩的表演，怎能使我贊不絕口?

D、這樣精彩的表演，怎能不使我贊不絕口?

⑼、“她激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)。”縮句正確的一句是()。

A、她激動(dòng)。B、她說(shuō)不出話來(lái)。C、她說(shuō)。

⑽、下面不是句子的一項(xiàng)是()。

A、瑞雪兆豐年

B、為人民服務(wù)

C、她是好樣的D、她哭了

三、閱讀(閱讀短文，回答問(wèn)題。)

(一)登山人

三個(gè)人去登山，第一人剛開(kāi)始攀登幾步，感到山陡難登，就退了下來(lái)，他說(shuō)：“我是()?！?/p>

第二人登到半山，()，望著上面險(xiǎn)惡高俊的山勢(shì)，搖搖頭說(shuō)：“還是()吧!”也退了下來(lái)。

只有第三個(gè)人，在攀登途中，()，披荊斬棘;勇往直前，幾次跌倒，都爬起來(lái)再上，無(wú)所畏懼，毫不氣餒，最后，終于登上峰頂。

過(guò)了幾天，三個(gè)人又碰面了。

第一個(gè)人說(shuō)：“登上峰頂，也不過(guò)那么回事，還是我省下許多力氣?！?/p>

第二個(gè)人說(shuō)：“是呀!所以我適可而止，中途退下，還是明知的?！?，第三個(gè)人笑了笑，說(shuō)道：“不過(guò)，頂峰上的無(wú)限風(fēng)光，你們是無(wú)法看到的?！?/p>

⑴從下面的詞語(yǔ)中，選取恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在文中的括號(hào)里。

A、拾可而止B、知難而進(jìn)C、知難而退D、氣喘吁吁

⑵聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。

拾可而止：

⑶用“————”畫出寫第一個(gè)人、第二個(gè)人登山時(shí)退下來(lái)的真正原因的詞句。

⑷用“~~~~~~”畫出反映第三個(gè)人勇于攀登的詞語(yǔ)。

⑸把短文分成兩段，概括出第一段的意思。

⑹選擇題，把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。

①這篇短文描寫人物的主要方法是()

A、動(dòng)作描寫B(tài)、外貌描寫

C、語(yǔ)言描寫D、心理活動(dòng)描寫

②本文的寫作目的是()

A、說(shuō)明人們做事要善于判斷，適可而止。

B、說(shuō)明人們處理問(wèn)題有好的方式。

C、說(shuō)明這座山很難攀登。

D、贊揚(yáng)不畏險(xiǎn)阻、勇于攀登的精神。

(二)拐彎處的回頭

一天，弟弟在郊游時(shí)腳尖被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。

在家附近的巷口，弟弟碰見(jiàn)了爸爸。于是他一邊蹺著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情和憐愛(ài)，不料爸爸并沒(méi)有安慰他，只是簡(jiǎn)單交代他幾句，便自己走了。

弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺(jué)得老爸“一點(diǎn)也不關(guān)心”他。在他大發(fā)牢騷時(shí)，有個(gè)同學(xué)笑著勸道：“別生氣，大部分老爸都這樣。其實(shí)他很愛(ài)你，只是不善于表達(dá)罷了。不信你看，等你爸爸走到前面拐彎的地方，他一定會(huì)回頭看你。”

弟弟半信半疑，其他同學(xué)也很感興趣。于是他們不約而同停下了腳步，站在那兒注視著爸爸的背影。

爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好象沒(méi)有什么東西會(huì)讓他回頭?？墒钱?dāng)他走到拐彎處，就在他側(cè)身左拐的剎那，好象不經(jīng)意似的悄悄回過(guò)頭來(lái)，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。

雖然這一切都發(fā)生在一瞬間，但那動(dòng)作卻打動(dòng)了在場(chǎng)的所有的人，弟弟的眼

睛里閃著淚光。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時(shí)，我也有一種想要流淚的感覺(jué)。很久以來(lái)我都在尋找一個(gè)能代表父愛(ài)的動(dòng)作，現(xiàn)在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。

1、本文記敘的主人公應(yīng)該是()

A、弟弟B、同學(xué)C、“我”D、爸爸

2、能表明弟弟傷得不輕的文字有兩處，即：

①

②

3、在文中，“我”對(duì)爸爸的感情是通過(guò)弟弟的心情變化而逐漸升華的。試找出弟弟心情變化的語(yǔ)句填在下面橫線上。

⑴弟弟碰見(jiàn)爸爸時(shí)：

⑵爸爸自己走了后：

⑶爸爸在拐彎處回頭時(shí)：

4、本文寫父愛(ài)，抓住了爸爸回頭的動(dòng)作，真切感人。閱讀該段文字并回答：

⑴這一動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間：

⑵這一動(dòng)作發(fā)生的地點(diǎn)：

⑶最能表現(xiàn)爸爸此時(shí)神態(tài)的詞是：

⑷最能表現(xiàn)爸爸對(duì)弟弟關(guān)心的動(dòng)詞是：

⑸這一動(dòng)作體現(xiàn)了爸爸的性格是：

⑹爸爸回頭時(shí)的心理是怎樣的呢?請(qǐng)揣摩一下寫在下面。

答：

5、能代表父愛(ài)的動(dòng)作有很多，請(qǐng)從你身邊找出一例寫在下面。

答：

四、按要求改寫句子

1、我們?cè)趺茨茈S意砍伐樹(shù)木，破壞綠化呢?(改成陳述句)

2、這件事不能不讓人高興。(改為肯定句)

3、小杰悄悄地告訴小力說(shuō)：“這件事情是我和小民一起做的。”(改為間接轉(zhuǎn)述句)

4、小青在操場(chǎng)上找到了丟失的鋼筆。(改為“把”字句和“被”字句)

5、對(duì)違法亂紀(jì)的現(xiàn)象我們一定要嚴(yán)懲。(改為反問(wèn)句)

6、太陽(yáng)升起。(擴(kuò)句)

7、年輕的媽媽的眼色里開(kāi)始流露出希望的喜悅。(縮句)

8、別人能做到的事，我也能做到。(改為反問(wèn)句)

9、字典難道不是我們的良師益友嗎?(改為陳述句)

10、趙王告訴藺相如，要藺相如帶著寶玉到秦國(guó)去。(改為直接敘述句)

11、小方說(shuō)：“不行，我的字寫得不夠好，應(yīng)該讓小宇去參加比賽。”(改為間接敘述句)

12、我班被評(píng)為先進(jìn)班集體，全班同學(xué)個(gè)個(gè)感到自豪。(肯定句變?yōu)榉穸ň?

13、他是一個(gè)好學(xué)生。(陳述句改為感嘆句)

14、難道那條街不熱鬧嗎?(反問(wèn)句改為陳述句)

15、王蘭告訴老師：“我叫王蘭，是從上海轉(zhuǎn)來(lái)的?！?改為間接敘述句)

第五篇：長(zhǎng)沙市小升初語(yǔ)文模擬試卷(二)

★優(yōu)秀民辦學(xué)校 ★長(zhǎng)沙中小學(xué)優(yōu)秀課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu) 東塘82477998 火星84123458 長(zhǎng)沙市小升初語(yǔ)文模擬試卷

（二）2011年10月

一、根據(jù)拼音寫句子。(7分)

Bǎo jiàn fēng cóng mó lì chū , m?i huā xiāng zì kǔ hán lái

()

二、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音(劃去錯(cuò)的)(3分)

一唱一和(h? ha)深惡痛絕(wù a)挑撥離間(tiāo tiǎo)

打折了腿(zh? sh?)系好衣扣(xì jì)露出笑臉(lù lòu)

三、結(jié)合語(yǔ)境解釋下列句子中的“打”。(4分)①一槍打中目標(biāo)。②去商店打一斤酒。③打明天起我就要上學(xué)了。④媽媽給我打毛衣。

四、分別寫出含有風(fēng)、雨、日、月的古詩(shī)各一句。(4分)

①含有風(fēng)的：________________________ ②含有雨的：________________________

③含有日的：________________________ ④含有月的：________________________

五、寫出含有“虎”字的四個(gè)成語(yǔ)。(4分)

六、依照例句寫一個(gè)句子。(2分)

例句：《水滸傳》——魯智深倒拔垂楊柳。

仿句：《西游記》——__________________

七、在原句改正病句。(6分)

①成都的春天是一個(gè)百花盛開(kāi)的城市。

②能否珍惜時(shí)間是一個(gè)人取得成功的關(guān)鍵。

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③會(huì)上展出了兩千多年前的新近出土的珍貴文物。

八、閱讀短文，完成文后作業(yè)題。(30分)

《創(chuàng)造月亮》

①唐傳奇當(dāng)中，有這么三個(gè)小故事，叫做《紙?jiān)隆贰度≡隆贰读粼隆??！都堅(jiān)隆返墓适率侵v有一個(gè)人，能夠剪個(gè)紙?jiān)铝琳彰?《取月》是說(shuō)另一個(gè)人，能夠把月亮拿下來(lái)放在自己懷里，沒(méi)有月亮?xí)r照照;至于《取月》，是說(shuō)第三個(gè)人，他能把月亮放在自己籃子里邊，黑天的時(shí)候拿出來(lái)照照。

②我被這樣的故事折服了。

③自然驚嘆古人想得奇，想得妙，將一個(gè)圍繞地球運(yùn)行的冷冰冰的衛(wèi)星想成了自我的襟袖之物;更慨嘆那不知名的作者“創(chuàng)造月亮”的非凡立意。不由得想，能夠作出如此想象的心，定然無(wú)比澄清清明。那神異的心壤，承接了一寸月輝，即可生出一萬(wàn)個(gè)月亮。

④叩問(wèn)自己的心：你是不是經(jīng)常犯“月亮缺乏癥”?陰晦的日子，天上的月亮藏匿了，心中的月亮也跟著消亡。沒(méi)有月亮的時(shí)候，光陰在身上過(guò)，竟有了鞭笞的痛感?！安皇俏以谶^(guò)日子，而是日子在過(guò)我”。我沮喪地對(duì)朋友說(shuō)?；貞涀约鹤咴阢y輝中的模樣，是那樣的神清氣爽，是那樣的詩(shī)意盎然，是那樣的海闊天空??但今天的手卻是絕難伸進(jìn)昨天——我夠不著過(guò)去沐浴著月亮清輝的自己。行走在沒(méi)有月亮的灰暗的日子里，我發(fā)現(xiàn)世界陡然縮小，小到只剩下了我和我的煩惱。

⑤我常常想，苦的東西每每被我們的口拒絕，苦口的藥，也聰明地穿起討好人的糖衣服?？?，攻不破我們的嘴，便來(lái)攻我們的心了。而我們的心，是那樣容易失守。疾患之苦、耕耘之苦、挫敗之苦、誤解之苦??苦，在我們的心里奔突，如魚得水，尤其是夜晚來(lái)臨，只有枕頭知道懷揣了諸多苦情的人是怎樣地輾轉(zhuǎn)難眠。白天被忽略的痛，此刻被無(wú)限放大，心淹在苦海里，無(wú)可逃遁。這時(shí)候月亮在哪里?天空沒(méi)有月亮，心空呢?

⑥想沒(méi)想過(guò)，剪個(gè)紙?jiān)铝两o自己照明?

⑦創(chuàng)造一個(gè)月亮，其實(shí)是創(chuàng)造一個(gè)心情。痛苦來(lái)襲，我們習(xí)慣慨嘆，習(xí)慣呼救，我們不知道，其實(shí)自我的救助往往來(lái)得更為便捷，更為有效。唐山大地震的時(shí)候，有個(gè)女孩掩埋在廢墟下達(dá)八天之久，在那難熬的日日夜夜里，她不停地唱著一首一首的歌，開(kāi)始是高聲唱，后來(lái)是低聲唱，最后是心里唱，她終于幸存下來(lái)。她不就是那個(gè)剪紙?jiān)铝两o自己照明的人嗎?勸慰著自己，鼓勵(lì)著自己，向自己借光，偎在自己的懷里取暖，上帝也會(huì)殷勤地趕來(lái)成全。

⑧人的生命歷程，說(shuō)到底是心理歷程。善于生活的人，定然有能力掃除心中的陰霾，給月亮一個(gè)升起的理由，給自己一個(gè)快樂(lè)的機(jī)緣。讓我們揣著月朗月潤(rùn)的心情，走在生命絕佳的風(fēng)景里。

1.給文中加點(diǎn)字注音。(6分)

慨嘆()陰晦()藏匿()

廢墟()逃遁()詩(shī)意盎然()

2.閱讀一至三自然段，指出“我被這樣的故事折服了”的原因。(6分)

3.第①段中的“紙?jiān)铝痢笔侵?/p>

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第⑥段中的“紙?jiān)铝痢笔侵?/p>

4.聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)作者為什么要提倡“創(chuàng)造月亮”?(5分)

5.你如何理解作者說(shuō)的面對(duì)痛苦“其實(shí)自我的救助往往來(lái)得更為便捷，更為有效?！边@句話?結(jié)合你的生活體驗(yàn)談?wù)劯惺堋?9分)

九、寫作(40分)

要求：先完成下面命題，再作文，500字以上。

命題：這件事至今讓我(自豪、興奮、后悔、氣憤??)

★優(yōu)秀民辦學(xué)校 ★長(zhǎng)沙中小學(xué)優(yōu)秀課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu) 東塘82477998 火星84123458

參考答案

二、2.(1)古人想得奇，想得妙。

(2)“創(chuàng)造月亮”的非凡立意。

(3)能夠作出如此想象的心，定然無(wú)比澄澈清明。

3.第1段中的“紙?jiān)铝痢狈謩e指：用紙剪出來(lái)的月亮

第6段中的“紙?jiān)铝痢狈謩e指：一種美好的心情、向上的精神

4.答：在面對(duì)生活中的苦痛的時(shí)候，許多人放不開(kāi)心胸，選擇逃避。日子久了，人就沒(méi)有了向上的動(dòng)力，缺乏了積極進(jìn)取的精神。文中的“月亮”其實(shí)指的是一種向上的精神，作者希望所有人在面對(duì)苦痛的時(shí)候能夠以一種積極的態(tài)度來(lái)解決，因此提倡“創(chuàng)造月亮”。

5.答：人生真的是一個(gè)人的人生?，F(xiàn)實(shí)是殘酷的，沒(méi)有人會(huì)永遠(yuǎn)陪在一個(gè)人的身邊，也沒(méi)有人會(huì)一直在你需要救助的時(shí)候伸出援手。就好比學(xué)習(xí)，老師的批評(píng)鼓勵(lì)對(duì)學(xué)習(xí)固然有幫助，但是最主要靠的還是自己。如果自己都不想要上進(jìn)，那么外人說(shuō)什么又怎么會(huì)聽(tīng)進(jìn)去呢?所以，當(dāng)遇到困難的時(shí)候，想著讓別人來(lái)幫你還不如自己想辦法解決，自己永遠(yuǎn)是忠誠(chéng)于自己的。