第一篇：播音課程安排

（二）、高級階段

播音文體訓練課程（新聞、通訊、評論、對話、文藝）、自備稿件練習課程

即興評述即興主持訓練課程（主持人話題、主題討論）

文藝才藝展示課程、形體禮儀（體態(tài)訓練、形象設計、化妝）

（三）、上鏡；播音主持模擬考試

通過老師耐心輔導，您將會在我們這里收獲到：

1． 糾正語音、發(fā)聲中存在的問題，規(guī)范運用普通話。

2． 了解播音與主持專業(yè)考試的要求和形式。

3． 提高運用口語自如交流和表達能力。

一、教學內容：

一）、針對初高中學生、播音主持愛好者：

1、播音員主持人基本儀態(tài)、自我介紹，播音主持節(jié)目分類學習

2、綜藝節(jié)目主持人基本技巧及實踐訓練

3、訪談節(jié)目主持人基本技巧及實踐訓練

4、新聞節(jié)目主持人基本技巧及實踐訓練

5、朗誦基礎技巧及名家名篇訓練

6、播音主持鏡頭感、對象感技巧及實踐訓練

7、電視、廣播節(jié)目視聽觀摩評講

8、出鏡匯報演出

2）針對參加藝考輔導的高中生：

1、對學生基本情況考量，并協(xié)助制定可行的應考方案，給出學生報考學校的建議。

2、朗誦、普通話基礎、播音主持基礎知識訓練

3、自我介紹制定及朗誦、聲樂、舞蹈必考內容選擇的合理建議及綜合訓練

4、初試朗誦及相關內容訓練

5、復試播音主持及相關內容訓練

一、教學內容

1、吐字發(fā)聲訓練；（練聲、喊嗓

2、普通話語音訓練；（聲母發(fā)音、韻母發(fā)音、單韻母、復韻母、鼻韻母）

3、普通話音節(jié)訓練；（聲母、韻母、聲調、整體認讀、語流音變、輕聲、兒化、變調、啊、不、一的音變）

4、準備朗讀稿件作分析；（學習朗讀的內部技巧和外部技巧，指出方言語調，從字詞糾正）

5、聯(lián)考與加試的內容和形式分析；

6、新聞稿件播送的方法及注意事項；（20篇新聞稿件練習指導）

7、詩歌、寓言故事、散文、小說朗讀的要領與方法；（詩歌15首、寓言故事7篇、散文14篇、小說3篇練習指導）

8、如何選擇自備稿件；

9、如何使用“總分總”構思即興評述；（通過一句話命題100套、新聞背景命題26套、漫畫命題28套，展開即興評述題分析演練）

10、模擬主持欄目；（著名欄目欣賞、如何設計欄目、根據指定材料改編主持小欄目、創(chuàng)編欄目稿件）

11、主持人上鏡的狀態(tài)表情；（鏡頭前的狀態(tài)、與鏡頭交流的方法、娛樂主持人的肢體語言運用、面部表情、眼神、微笑、口型）

12、主持人的形體、服裝服飾與化妝；

13、綜合把關，沖刺訓練；

14、模擬考試；

第二篇：廣播站播音安排

大花學校少先隊大隊 紅領巾廣播站播音安排

黃慧、童可科

《一

《校 李湘娥、賀燦輝

《安

《美 林靜悅、胡蝶

《每《故 童鎖、喻環(huán)英

《禮

《百 劉燕、楊凡

《為

《詩 周 要 園 風全 教 文 欣 一 事 大儀 教 科 知人 處 歌 欣聞》

采》 育》

賞》 歌》

王》 育》

識》 事》

賞》 星期一

星期二

星期三 周 星期四

星期五

第三篇：高一高二播音主持-廣播電視編導課程安排

高一年級播音主持課程方案

教學目標：

1、使學生對播音與主持有一個初步的認識，對于自己學習專業(yè)方向的認識。

2、熟悉本班學生的情況，包括學生的基本信息以及語言基礎等。

3、使學生了解我們所學的課程的性質和意義，激發(fā)學生的學習興趣。教學重點：語音基礎課程包括基礎發(fā)聲、朗誦、即興評述等內容。教學方法：講練法

教學安排：

現(xiàn)階段主要以基礎發(fā)聲課為主，對其他的聲、臺、行、表的學習。

一、培養(yǎng)對學習播音主持的興趣

對學習播音主持專業(yè)理論講解和課程的要求

1、要求我的學生每天練聲15-20分鐘

2、早晨、中午飯前、晚飯前、晚上睡覺前

聲音變化練習、如何科學合理地練聲。做口部操。

二、普通話正音課

1、普通話理論、聲母、韻母、聲調、語流音變、吐字歸音。

2、字表、輕聲、兒化、輕重格式、常見量詞、名詞搭配、異讀詞審音、易讀錯的字、繞口令等，通過大量語音實踐掌握每個音節(jié)的正確發(fā)聲要領，為形成正確的播音發(fā)聲定型。

三、氣息學習與訓練課

呼吸控制：鍛煉呼吸肌肉群、訓練氣息下沉、呼氣控制能力訓練、氣息的通暢持久訓練、換氣訓練、氣息綜合訓練。

四、實踐課：新聞播報、散文與詩歌的文學作品在語音發(fā)音上的應用與朗讀。

五、自由表達課：自我介紹、話題素材積累、即興發(fā)言、故事轉述。

表演課為主，培養(yǎng)個人才藝為主。

六、鏡頭感訓練課：互動交流以及講笑話、講故事、講新聞。電視欄目、新聞節(jié)目欣賞：學習前輩長處、尋找個人風格、領悟主持人在節(jié)目中的作用。

七、形體訓練課：眼神、坐、立、走、笑、肢體柔韌度、四肢協(xié)調能力、肢體語言訓練、氣質與修養(yǎng)、皮膚保養(yǎng)。糾正并規(guī)范學生的生活動作如： 走路八字、肩膀一高一低、坐姿或站姿不美觀等。高二年級播音主持課程方案

教學目標：

1、播音與主持專業(yè)的基本功強化訓練、有了專業(yè)目標性的學習。使學生更快地成長起來。

2、樹立對高考的信心，對高考向往學?？荚噧热莸恼莆铡＝虒W重點：

1、詩歌、散文、小說等自備稿件的朗誦技巧和訓練，新聞稿件等指定稿件的朗誦技巧和訓練等。

2、對省統(tǒng)考和省外單招考試內容的練習教學方法：講練法、指導法

教學安排：

現(xiàn)階段主要以朗誦技巧課對考試內容的掌握、實踐課為主。

一、語音技巧課

語言表達的外部技巧：停連、重音、節(jié)奏、句調、特殊表現(xiàn)技巧。自備稿件課：詩詞、文章、新聞的準備、指導朗誦。使學生掌握電視新聞播音的基本方法、表達技能等知識。

二、鏡頭感訓練課：

1、新聞、散文的鏡頭感

2、具體感受練習：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、動覺、時間、空間、綜合、并列、遞進、轉折、對比等感受練習

三、即興評述課：（高考關鍵內容）

1、對先階段時事政治熱點內容的學習和評論

2、指導不同題材的回答

3、歷年題的實踐練習課（包括話題審題、話題評述結構、話題材料的準備和選用等，同時，進行綜合考場模擬訓練，以提高學生應試的能力和技巧。）

四、形體課：在即興評述和面試中的手勢與儀態(tài)，對上鏡化妝的了解、發(fā)型、著裝搭配、體型控制等。規(guī)定情境表達、實踐練習。

五、實訓課：

1、提供上臺主持的機會，文藝活動的節(jié)目主持實訓平臺。

2、小組主題討論：題討論的準備、靈活運用即興說話技巧、怎樣在小組中起主導作用、學會從他人講話中找到切入點。

3、模擬主持：模擬主持的準備、實踐練習、上鏡練習。高一廣播電視編導專業(yè)課程方案

教學目標：

1、喜歡廣電編導專業(yè)，想從事電視節(jié)目（包括電視新聞、專題和紀錄片等）、電視欄目和頻道的策劃、編導、主持及制作等方面的學生的培養(yǎng)。教學重點：

學習電視編導專業(yè)的在某種程度上應該是一個“通才”，不僅要學習播音主持中的語音發(fā)聲，要盡可能地多接觸、多學習各種知識，提高藝術修養(yǎng)，課程安排：

一、文學常識基礎課

中外電影史、視聽語言、電視攝像、非線性編輯、影視剪輯、影視特技、影視編劇等知識的學習。

二、穿插播音主持專業(yè)中普通話正音、發(fā)聲練習課

三、節(jié)目分析課

對于電影、電視節(jié)目和紀錄片的主要構成和內容形式的綜合識別、判斷能力，以及對節(jié)目編排、節(jié)目設計方法的了解和把握能力、自由討論與交流。在掌握理論和技巧的基礎上，多練、多問、多思是寫好電視節(jié)目分析的關鍵。

四、形體訓練課：儀態(tài)舉止。

五、實踐課：提高口語及書面表達能力，即興故事創(chuàng)作、即興評述，命題演講。根據提供的素材進行現(xiàn)場即興、創(chuàng)意、分小組討論。才藝特長培養(yǎng)和表演。

六、學習課

觀看好的電影、紀錄片，學習和了解電視編導的技巧應用。

高二廣播電視編導專業(yè)課程方案

教學目標：

1、培養(yǎng)全面發(fā)展的編導，聲、臺、行、表。

2、樹立高考前的行為習慣。教學重點：

對應試高考筆試和面試壓力下的考試內容的掌握。課程安排：

一、編寫與編講故事課

給出一個既定命題，比如說一個開頭、一個或者若干個關鍵詞，在規(guī)定時間內進行即興創(chuàng)作，并且將故事在規(guī)定時間內復述或者寫出來。

二、文學常識的鞏固學習和掌握課

三、對于影評考試技巧訓練

四、往年重點大學考題訓練

五、電視作品分析經典賞析、命題故事課

六、實踐評述課：

1、對先階段時事政治熱點內容的學習和評論

2、指導不同題材的回答，鍛煉口語表達能力。

3、歷年題的實踐練習課（包括話題審題、話題評述結構、話題材料的準備和選用等，同時，進行綜合考場模擬訓練，以提高學生應試的能力和技巧。）

七、評析觀點技巧實踐：編寫活動創(chuàng)意、電視節(jié)目寫作、紀實節(jié)目創(chuàng)作、劇情片創(chuàng)作、電視文藝節(jié)目創(chuàng)作等。

八、才藝展示課

第四篇：播音與主持課程

播音與主持選修課

——課程感悟暨結業(yè)總結

學院：電子信息學院 學號：2011302045

班級：08051101

姓名：韓賀飛

在大學的第一門選修課，我很榮幸的選到了“播音與主持”這門課，因為我是從農村來的，對于自己的普通話水平一直很是不滿意，因此下定決心在大學要好好鍛煉我的普通話，剛好這門課給我學習的機會。在課上，學士淵博的趙春燕趙老師生動的講解，不僅僅讓我普通話水平有了很大的提升，還讓我領略到了漢語的更多其它的奧妙和魅力。使我在課上初步掌握了廣播電視新聞傳播、中國播音學的基礎理論和基本知識，接受了普通話語音、播音發(fā)聲、語言表達、節(jié)目主持藝術、新聞采編的基本訓練，具備了廣播電視播音與節(jié)目主持的基本能力。

在第一節(jié)課上，我們就深深地被趙老師那甜美動聽的嗓音說折服，令我們震撼，原來練好嗓音和普通話，會給人一種意想不到的效果，因此我更加堅定了我學好這門課的信心！在第一節(jié)課上，老師先講解了這門課的基礎——“普通話的發(fā)音”，教我們怎樣練好普通話。分別學習了口部訓練，氣息控制訓練，強控制練習，弱控制練習，共鳴控制訓練，吐字歸音訓練，用聲與嗓音保護。在課要結束時候，老師特別強調，學習這門課的重點不在于課上理論的學習，關鍵在于平常的勤奮練習。

經過幾節(jié)理論與實際練習的引領、感悟、貼切運作后，我們對普通話的練習基本掌握。在以后的幾節(jié)課上，趙老師分別從漢語的魅力，方言，繞口令嘴唇的練習，播音的注意細節(jié)，主持人的主持要點等多個方面進行了講解。讓我們不僅對播音與主持的專業(yè)知識有了進一步的了解和探討，中間還涉獵了文學，歷史，政治，天文等多可學科，對我們的綜合素質培養(yǎng)起到了很大促進作用。并且，在最后的幾次針對在演出臺的所應該具備的能力的講解，增強我們平時在同學們面前進行演說的信心和能力。也使我們在平時更加的健談和有思想，說話更犀利，更能抓到要點。

21世紀是經濟大發(fā)展、文化大繁榮、信息大爆炸的時代，在個大背景下，市場對人才的需求也發(fā)生了革命性的改變。過去以單一識結構的專門型人才為主打，發(fā)展成以綜合素質高，應用能力強的人才為第一需求，這種轉變不僅符合時代發(fā)展的需要，也為人才市場注入了更具活力的新鮮血液。播音與主持把學生的情商和智商放在同一高度進行引導，通過聯(lián)合創(chuàng)作實踐課教學，充分調動學生的學習積極性和創(chuàng)新能力，使學生的綜合素質得到顯著的提高。趙老師在課堂上起到穿針引線的作用，使我們以高昂的熱情在“動手、動嘴”訓練中不斷復習已經學過的知識，在反復學習實踐、實踐學習的過程中，加深對知識的理解記憶、加強實踐能力的鍛煉，使我們的綜合能力得到迅速的提高。相信有了這門課的學習，在以后的工作面試和日常交際中我們都會高人一等，更加的有優(yōu)勢。在最后，再次表達對趙老師的感謝和敬意，也感謝學校能開設這么一門好的選修課，祝福以后這門課會越來越好！會有更多的人因這門課而受益匪淺！

謝謝！

第五篇：播音主持課程大綱

漢陽區(qū)弘橋中學校本課程《播音主持校本教程教材》課程綱要 課程名稱：《播音主持校本教程教材》

教學材料：自編課程文本

課程類型：人文素養(yǎng)類

授課對象：高一高二學生

第一部分課程目標

1、這個課題的研究為學校的發(fā)展提供了一個新的課程，更重要的是課程所涉及的內容和技能，有利于提升學生的綜合素質，對學生的終身發(fā)展大有益處。

2、加強學生的口頭表達能力，應變反應能力等。都對學生今后的學習生活提供了必要的技能。

3、通過這個課題的研究，向學生介紹更多的知識，提供給他們更廣闊的發(fā)展道路和未來的可能性。

4、提升學生的口頭表達能力，口語交際能力等綜合素質，介紹學生了解播音主持專業(yè)的基本情況，使學生在進入專業(yè)練習時能具備學習本專業(yè)的素養(yǎng)，培養(yǎng)部分學生對播音主持的興趣。同時，為了讓部分有志于參加此方面藝考的學生能大致了解考試的流程，我也參考了部分播音主持專業(yè)高考輔導教程。

第二部分課程內容

在課程內容上：“標準流利的普通話”“美麗優(yōu)雅的朗誦”“靈活多變的即興評述” “展現(xiàn)風采的自我介紹”“模擬主持”這五個部分。在一年內上完。共準備30個課時。

在“標準流利的普通話”這部分，除介紹普通話的基礎知識外，我根據本校學生的口語發(fā)音特點，以糾正錯誤發(fā)音為主要內容，專門針對武漢地區(qū)學生前鼻音后鼻音以及平翹舌不分的特點，設置了專門訓練章節(jié)。

本章節(jié)設置5個課時。

在“美麗優(yōu)雅的朗誦”章節(jié)中，主要讓學生了解并把握朗誦的技巧以及各種文體朗誦的方法。

本章節(jié)設置8個課時。

在“靈活多變的即興評述”中，訓練學生如何進行即興評述，用大量的練習來訓練學生的反應和表達能力。

本章節(jié)設置6個課時。

在“展現(xiàn)風采的自我介紹”中，讓學生學習如何通過自我介紹展現(xiàn)出自己最優(yōu)秀的一面，吸引大家的目光。

本章節(jié)設置4個課時。

在“模擬主持”中，通過各種欄目的主持詞，讓學生了解如何寫主持串詞，如何在主持各類節(jié)目。

本章節(jié)設置7個課時。

第三部分實施建議

一、文本編寫建議。

（1）改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。

（2）《播音主持課程》是“口耳之學”，該課程最大的特點是實踐

性比較強，專業(yè)技巧性強。學生需要通過長時間的訓練掌握一定的專業(yè)知識和技巧。本課程的編寫要參考大量專業(yè)書籍。

（3）課程編寫要符合我校學生特點。從整個高中的大環(huán)境來看，高中生的課業(yè)負擔重，升學壓力大，有明確的高考目標，學習內容以高考涉及的科目為主。我校學生入校，學科底子薄、知識基礎差，但也存在興趣愛好廣泛、有上進心的特點，雖然許多學生對高考的情況沒有明確的認識，但也有自己的獨特個性和想法。

我們的學生對《播音主持》這種需要實踐的活動是非常感興趣的，雖然能夠站在臺面上講，但是，卻因為缺少理論認識和技巧的支撐，也只能停留在說話的層面。而今年來，高考播音主持專業(yè)也越來越受到一批學生的青睞，我校部分學生也對此頗有興趣。

在編寫教材的時候，一定要結合學生的基礎，學生的想法，學生的興趣以及學生的發(fā)展方向來編寫。

二、課程資源的開發(fā)。

市面上存在的《播音主持》相關教材非常多，專業(yè)性強，并不適合我們學生現(xiàn)階段的入門學習。玲瑯滿目的書籍，有時看得人眼花繚亂。因此，在選擇參考書目的時候，我查找了許多名家的推薦，我參考了許多網絡的書評，同時，到圖書館進行借閱，實際查看書籍的實用性，在進行了為期三個多月的考察后，我終于找到比較實用的基本參考書目，以此為藍本，進行借鑒改編。

三、教學建議

1、教學方式：教師主講，學生練習，學生討論。

2、組織形式：主要采取學生集中學習和興趣小組的形式，將普及知識和專業(yè)技能分開來講解。組織各種活動，提供學生練習場景，讓學生在實踐中提高。

四、評價建議

在課程的評價上，第一，鼓勵學生參加國家普通話測試，或者利用軟件給自己打分，然后報到教師這里。

其次，在學校舉行詩歌散文朗誦比賽，演講比賽，通過競爭、排名來給學生評價。

第三，通過學生的平時表現(xiàn)給學生學分。