第一篇：議論文文體的知識要點及閱讀規(guī)則

議論文文體的知識要點及閱讀規(guī)則

（1）生活中少不了議論，講道理，發(fā)表意見就是議論。以議論為主要表達(dá)方式的文章就是議論文。

（2）議論總要提出看法或主張，這種看法或主張就是論點，用來證明論點的材料就為論據(jù)，用論據(jù)來證明論點的過程即為論證過程。

（3）用以證明論點的材料有兩大類：事實材料（事實論據(jù)）即確鑿的事例；史實；統(tǒng)計數(shù)字等。理論材料（道理論據(jù)）即名人名言；警句；格言；科學(xué)原理；自然定律；馬列毛澤東思想。

（4）議論文的基本結(jié)構(gòu)：提出問題；分析問題；解決問題。議論文的基本論證方法：擺事實，講道理。論證方式：立論，駁論。所謂立論就是正面闡述自己的觀點。駁論就是批駁錯誤的觀點。

（5）一事一議議論文的寫作特點：借事發(fā)表議論，就事說明道理。而從“事”到議。又必須理出并把握兩者的聯(lián)系點，才可順理成章地展開議論，這事“一事一議”的關(guān)鍵。

（6）議論文常見的有幾種樣式：社論，評論，學(xué)術(shù)論文，專題討論，雜感，隨筆以及側(cè)重于議論性的講演詞，書信等。在以上樣式中，有理論性較強(qiáng)的，有文藝性較強(qiáng)的。

議論文重點是找中心論點。

方法：在開頭結(jié)尾找，如果沒有，可以自己概括。

分析論證方法：道理論證，事實論證，比喻論證，對比論證。

區(qū)分論證方式：立論，駁論，理論駁論相結(jié)合

第二篇：議論文的文體知識

梳理議論文的文體知識

1、論點位置

①論點在題目中: 象標(biāo)題“留點空白”顯然是采用比喻的修辭手法而擬的一個論題。因此運(yùn)用修辭手法的標(biāo)題不能作為中心論點。

②論點在開頭③論點在論述的過程中：文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。④論點在結(jié)尾⑤論點需概括 ：文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞??展開論述。

2、分析論證方法的作用：作用二個要點。具體如下：

①、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。

格式：使用了舉例論證的論證方法，舉??（概括事例）證明了??（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。

②、道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。

格式：使用了道理論證的論證方法，論證了??了觀點，從而使論證更概括更深入。③、比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。

格式：使用了比喻論證的論證方法，將??比作??，證明了??的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

④、對比論證：對比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。

格式：使用了對比論證的論證方法，將??和??加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了??的觀點。⑤、引用論證：如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者往下讀。

格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用??證明??的觀點，使論證更有說服力。（或更有趣味性，吸引讀者往下讀）

3、分析論據(jù)的類型和作用：論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實論據(jù)二種類型。答題要點二個方面：

（1）、明確論據(jù)類型；（2）、具體分析作用。這個題目就其實質(zhì)是考查論據(jù)與論點的關(guān)系，無論是與中心論點與分論點的關(guān)系，都是證明與被證明的關(guān)系，所以，規(guī)范性答題格式如下：這是??論據(jù)，在文中起著證明??（論點，如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）

補(bǔ)充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：（1）、看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）、補(bǔ)充名人事例要注意字?jǐn)?shù)限制。當(dāng)然，作為應(yīng)考，可以準(zhǔn)備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。名言字?jǐn)?shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準(zhǔn)備那些較長名言或不熟悉的名人事例。

4、分析文章的論證思路

一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）。開頭的內(nèi)容有：（1）、提出中心論點；（2）、引出論題；

結(jié)尾的內(nèi)容：（1）、深化中心論點，提出??的結(jié)論；

（2）、重復(fù)或強(qiáng)化??的中心論點；（3）、發(fā)出??的號召或勸勉人們??；

（4）、補(bǔ)充論證了??。（有時候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴(yán)密。）

5、文段結(jié)構(gòu)作用：

（1）、引出（全）下文；（2）、總結(jié)前（全）文；（3）承上啟下。

如開頭段作用往往起著引出中心論點（論題），那么，我們可以參考下面的二個具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用：

①、開頭通過寫??的事例，提出中心論點??（或引出??的論題）。

②、開頭通過引用名言，提出中心論點??（或引出??的論題）。

③、開頭通過引用名人趣事（或??的奇聞趣事），提出中心論點??（或引出??的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性。

第三篇：《議論文文體知識復(fù)習(xí)》教案（模版）

議論文文體知識復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

了解議論文文體基本知識；掌握論證方法題的答題模式，提高答題準(zhǔn)確度。教學(xué)重難點：掌握論證方法題的答題模式，提高答題準(zhǔn)確度。教學(xué)方法：講解法、舉例法、練習(xí)法。課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、議論文的定義

議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場和觀點的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的錯誤觀點。新聞報刊中的評論、雜文或日常生活中的感想等，都屬于議論文的范疇。

二、議論的方式

議論有兩種基本方式，即立論和駁論。

立論指議論目的是為了從正面證明自己提出來的論點。

駁論指議論目的是為了反駁某一錯誤的論點或相關(guān)的論據(jù)、論證。

三、議論文的基本結(jié)構(gòu)：

引論——開頭部分，提出問題； 本論——主體部分，分析問題 結(jié)論——結(jié)尾部分，解決問題

四、論證結(jié)構(gòu)：

并列式——文章的層次、段落之間、論據(jù)之間是平行的、并重的。層進(jìn)式——論述的層次一層比一層推進(jìn)、深入。總分式——先總后分

先分后總 先總再分后總。

五、議論文三要素：

1、論點： 作者的主張、看法、觀點。（正確、鮮明）

注意：議論文一般只有一個論點，有的還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點也是用來證明中心論點的。

尋找或提煉論點的方法：

（一）看題目

（二）看開頭

（三）看結(jié)尾

（四）看中間

（五）自己歸納

2、論據(jù)：證明論點的材料。（真實可信）論據(jù)的種類：①事實論據(jù):

是有代表性的事例、史實

②道理論據(jù):某種正確的理論、名言警句、公理等。

3、論證：用論據(jù)證明觀點的過程和方法。

論證方法：事例論證（擺事實）、道理論證（講道理）——從內(nèi)容上分

比喻論證、對比論證、類比論證、引用論證——從表達(dá)上分

六、論證方法的作用：

（一）事例論證：所舉的能證明論點的具體事例、概括事實、各種現(xiàn)象、統(tǒng)計數(shù)據(jù)，及作者對此所做的分析，合為舉例論證。（也叫做擺事實、舉例論證）

答題模式：使用了舉例論證的論證方法，舉??（概括事例）的例子，證明了??（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更形象生動更有說服力。如第13課：

1、約翰·古登貝爾克將葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來，發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。（第7段）

2、羅蘭·布歇爾把電視接收器作為試驗對象，發(fā)明了對戰(zhàn)型的乒乓球游戲，從此開始了游戲機(jī)的革命。（第8段）

使用了舉例論證的論證方法，舉約翰·古登貝爾和羅蘭·布歇爾的例子，證明了“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識”，從而使論證更具體更形象生動更有說服力。

（二）道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點。通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。

答題模式：使用了道理論證的論證方法，通過對??的分析（或歸納），充分有力地論證了??的觀點，條理清晰，邏輯嚴(yán)密，增強(qiáng)文章的說服力。

如第14課：

解釋格物致知的含義；（第2段）分析傳統(tǒng)的中國教育的弊?。唬ǖ?段）論述實驗精神在科學(xué)上的重要性；（7、10段）揭示格物致知精神真正的意義等。（第13段）使用了道理論證的論證方法，通過對格物致知的含義、傳統(tǒng)中國教育的弊病、實驗精神在科學(xué)上的重要性、格物致知精神真正的意義的分析，充分有力地論證了“應(yīng)該有格物致知精神”的觀點，條理清晰，邏輯嚴(yán)密，增強(qiáng)文章的說服力。

（三）比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。

答題模式：使用了比喻論證的論證方法，用人們熟悉的、具體的??比喻深奧、抽象的??，形象生動地論證了??的觀點，使論證通俗易懂，具體可感，易被接受。

第15課《論讀書》：人之才智但有滯礙，無不可讀適當(dāng)之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之之運(yùn)動除之。滾球利睪腎，射箭利胸肺，漫步利腸胃，騎術(shù)利頭腦，諸如此類。

使用了比喻論證的論證方法，用人們熟悉的、具體的運(yùn)動對身體的作用比喻深奧、抽象的讀書對精神的作用，形象生動地論證了“讀書能夠彌補(bǔ)人精神上的缺陷”的觀點，使論證通俗易懂，具體可感，易被接受。

（四）對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點。

答題模式：使用了對比論證的論證方法，將?? 和??加以對比，褒貶鮮明，突出強(qiáng)調(diào)了??的觀點，使說理全面而透徹，增強(qiáng)了說服力。

如果認(rèn)為正確答案只有一個的話，當(dāng)你找到某個答案以后，就會止步不前（反面）。

只有不滿足于一個答案，不放棄探求，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所進(jìn)步（正面）。

使用了正反對比的論證方法，將“認(rèn)為正確答案只有一個”和“不滿足于一 個答案”加以對比，褒貶鮮明，突出強(qiáng)調(diào)了“只有不滿足于一個答案，不放棄探求，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所進(jìn)步”的觀點，使說理全面而透徹，增強(qiáng)了說服力。

（五）類比論證：就是在考察兩類事物某些相同或相似屬性的基礎(chǔ)上，推斷出它們另外的屬性也相同或相似的論辯方法。(常有“同樣”“諸如此類”等詞語)。

答題模式：將??和??類比，證明了??的觀點，深入淺出，簡練生動，富于啟發(fā)性，使讀者易于領(lǐng)悟抽象的道理。

妻私臣——宮婦左右私王

妾畏臣——朝廷之臣畏王

客求臣——四境之內(nèi)有求于王

臣受蔽 王受蔽（甚矣）

家事 類比 國事

將“我”與“王”類比，證明王之蔽甚矣 的觀點，深入淺出，簡練生動，富于啟發(fā)性，使齊王易于領(lǐng)悟抽象的道理。

（六）引用論證：如引用故事、典故則屬于事例論證，如引用名言則同于道理論證。

引用故事、典故論證 答題模式：使用了事例論證的論證方法，舉??的例子（引用??的故事典故），證明了??，從而使論證更具體更形象生動更有說服力。

引用名言論證答題模式：使用了引用論證的論證方法，引用??的話??，充分有力地論證了??的觀點，增強(qiáng)文章的說服力。

第15課《不求甚解》第8段：

引用陸象山的語錄強(qiáng)調(diào)“不求甚解”實際是不因小失大，不固執(zhí)一點，是暫時放過。

使用了引用論證的論證方法，引用陸象山的話“讀書且平平讀，未曉處先放過，不必太滯”，充分有力地論證了“不求甚解實際是不因小失大，不固執(zhí)一點，是暫時放過”的觀點，增強(qiáng)文章的說服力。

（七）歸納論證：先列舉幾種具體情況，最后加以歸納。在分述的基礎(chǔ)上，歸納得出結(jié)論，這就是歸納論證法。

答題模式：前面列舉了??，最后加以歸納，在分述的基礎(chǔ)上，得出??的結(jié)論，內(nèi)容豐富詳實，結(jié)論使人信服。

讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。

前面列舉六門學(xué)科的作用，最后加以歸納。在分述的基礎(chǔ)上，歸納得出“凡有所學(xué)，皆成性格”的結(jié)論，內(nèi)容豐富詳實，結(jié)論使人信服。

七、議論文語言特征：準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、邏輯性、生動性。

第四篇：議論文文體知識梳理（本站推薦）

議論文文體知識梳理

一、議論文的概念：

議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過擺事實、講道理，直接表達(dá)自己的觀點和主張的常用文體。議論文是以理服人。議論文的三要素是論點、論據(jù)、論證。

通俗地講，論點是解決“需要證明什么“，論據(jù)是解決“用什么來證明”，論證是解決“怎樣證明”。

二、論點

1、概念:作者在文中加以闡述和證明的主張和看法，是文章的靈魂。一般都是陳述的語氣。一篇議論文，一般只有一個中心論點。有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補(bǔ)充和證明中心論點的。

2、歸納論點的方法：

第一、審清題目。有的議論文，如《應(yīng)有格物致知的精神》它的題目本身就是文章的論點；有的議論文，如《談讀書》、《正確的答案不止一個》，它的題目雖然不是文章的論點，但是表明了文章的論題（論題是文章議論的范圍，注意區(qū)分論題與論點），提供了把握文章論點的線索。

第二、找中心句。議論文往往在開頭或結(jié)尾有作者對所論問題表明態(tài)度的語句，這語句就是文章的論點。有時，這類中心句會出現(xiàn)在文章的中間。

第三、提煉歸納。即弄清作者對論題的基本態(tài)度，然后據(jù)此進(jìn)行概括。如果文章是對幾個分論點分別進(jìn)行論述，那將就幾個分論點適當(dāng)?shù)丶右詤R集，以一個完整、明確的語句表達(dá)出來。注意：歸納論點的句子必須是完整而鮮明的肯定性的論斷的句子。

三、論據(jù)

1、概念：支撐論點的材料，是作者用來證明論點的事實和道理。論據(jù)包括事實材料和道理材料。

2、論據(jù)的形式及作用：

事實論據(jù)(如現(xiàn)實事件、歷史事實、統(tǒng)計材料、具體數(shù)字等)道理論據(jù)：(包括人們公認(rèn)的原理、公式、定義、法則、規(guī)律、名言警句等。)論據(jù)的作用：無論是事實論據(jù)還是道理論據(jù)，作用都是證明作者的觀點，只是我們在閱讀時，要分析直接和間接證明作者的哪個觀點。答題時往往要求答出直接證明的那個觀點，這個觀點未必是全文的中心論點。

四、論證

1、概念：論證是運(yùn)用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點與論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶。議論文中的論點和論據(jù)是通過論證組織起來的。

2、論證方法及作用：

常見的有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。1）舉例論證：列舉確鑿，充分，有代表性的事例證明論點?！笆聦崉儆谛坜q”這是比較常用的一種論證方法。作用：說理更具體、觀點更鮮明，說服力更強(qiáng)。

答題思路：用什么典型事例論證什么論點，論證十分具體，使作者的觀點表達(dá)得更鮮明，說服力更強(qiáng)。

2）道理論證：用經(jīng)典著作中精辟見解、古今中外名著警句以及人們公認(rèn)的定理的公式等來證明論點；作用：觀點更鮮明，說服力更強(qiáng)。

答題思路：用什么道理論證什么論點，使作者的觀點表達(dá)得更鮮明，說服力更強(qiáng)，讓人信服。3）對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點；作用：通過對比，突出強(qiáng)調(diào) 了某一論點，使說理更鮮明。

作用：正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。

答題思路：從什么和什么兩個方面進(jìn)行對比論證，使正確錯誤分明，是非曲直明確，突出了作者的什么觀點，讓讀者有了深刻的印象。

4）比喻論證：借助顯淺的或用人們熟知的事物作比方，來證明論點。作用：形象生動地闡述了某一論點，使說理更通俗易懂。作用：說理更生動形象，通俗易懂。

答題思路：把什么比喻成什么進(jìn)行論證，使論證生動形象，更容易讓讀者接受和理解。

五、議論文的結(jié)構(gòu)：

第一種分法：議論文最基本的結(jié)構(gòu)是，提出問題(也叫引論)、分析問題(也叫本論)、解決問題(也叫結(jié)論)。又可以分兩大類：一是逐層深入的論述結(jié)構(gòu)，叫“縱式”；一是并列展開的論述結(jié)構(gòu)，叫“橫式”。（這種分法作為了解）

第二種分法：議論文的論證結(jié)構(gòu)大體分為三種形式： 1．“總—分”式，反映作者演繹推理的思維形式。它先提出論題或論點，然后從幾個方面進(jìn)行論證。2．“分—總”式，反映作者歸納推理的思維形式。它先對所要論述的問題分幾個方面剖析，再順理成章地歸納總結(jié)出結(jié)論。3．“總—分—總”式，它反映作者綜合運(yùn)用演繹推理和歸納推理的思維形式。先總出論點，然后從幾個方面論述，最后總結(jié)全文，形成結(jié)論。相對于前兩種結(jié)構(gòu)形式來說，這種結(jié)構(gòu)形式的引論、本論、結(jié)論都較齊全，比較常見。

六、議論文的語言：

準(zhǔn)確性、概括性,生動性, 鮮明性.理解重點詞語的含意，評析文章語言的風(fēng)格。通過語境即上下文，聯(lián)系文章的論述內(nèi)容和論證特色來理解詞語的含意，并分析語言，評析語言風(fēng)格。議論文運(yùn)用判斷推理的邏輯推理，它要求議論語言周到，沒有疏漏，無懈可擊。否則議論文所提出的論點就立不起來，從而失去了文章的戰(zhàn)斗力。所以嚴(yán)密性是議論文語言的第一要素。此外，議論文是說理文，要求文章應(yīng)有明確的概念，嚴(yán)密的推理。若要達(dá)到這樣的效果，必須注意語言的準(zhǔn)確性。是非明確才能以理服人，色彩鮮明才能以情動人。無論是立論還是駁論，目的都是要樹立自己的觀點；為了達(dá)到這個目的，優(yōu)秀的議論文的語言都具有是非明確、色彩鮮明的特點，否則就不能以理服人、以情動人。

七、議論文出題樣式及答題方法：

1．找論點(論點鮮明、概括、有力、句子不是很長)，一般出現(xiàn)位置（題目、中間、結(jié)尾、以議論表達(dá)方式出現(xiàn)），如找不出就需要領(lǐng)會作者的見解進(jìn)行概括。

2．給議論文加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，一定要理解全文的內(nèi)容，定題要聯(lián)系論點，論題。3．劃分部分，按要求概括層意（問句），這要求對作者的寫作思路，論證思路理解才能答得好。

4．找出某種論證方法的句子并說明其作用，這需要對論證方法了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，分析作用時一定要與論點及內(nèi)容相結(jié)合。5．對論證材料的概括。

6．對散文式的議論文，語言的隱含性強(qiáng)，考查對某些句子的理解或含義。一定要理出本文的論點，作者的思路，及寫作目的，這樣才能化難為易。

7．當(dāng)要你添加論據(jù)時，一定要注意概括性強(qiáng)，字里行間都要有論點的影子為論點服務(wù)。8．某些段落能調(diào)換位置a：古今中外b：邏輯、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果 9．用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)。

10．遇到其他的主觀題要根據(jù)要求作答，揣摩作者出題的意圖。

11．讀文章的一般步驟：從問題中知其文體——整體感知文章內(nèi)容——用文體知識去加以深入理解——理出文章思路、中心及作者的思想感情——答題。做議論文閱讀的一般步驟：篇二：議論文文體知識及相關(guān)的答題技巧

議論文文體知識及相關(guān)的答題技巧

一、議論文的三要素：論點（證明什么）、論據(jù)（用什么證明）、論證（怎樣證明）。

議論文即對某個問題或某件事進(jìn)行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。

論點：作者對論題所持有的觀點，是一篇文章的靈魂、統(tǒng)帥，任何一篇文章只有一個中心論點，一般可以有分論點。

論據(jù)：用來證明論點的材料，有事實論據(jù)和理論論據(jù)兩種。

論證：用論據(jù)來證明論點的過程，包括論證的結(jié)構(gòu)、論證的方法等內(nèi)容。

議論文的內(nèi)在邏輯聯(lián)系：提出問題——分析問題——解決問題

二、論點

（一）文章提出中心論點的方式：

1、文章標(biāo)題點明中心論點；

2、文章開頭提出中心論點；

3、文章結(jié)尾歸納出中心論點；

4、文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點；

5、文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞??展開論述；

【我們可以根據(jù)文章提出中心論點的方式來尋找文章的中心論點，也就是我們能夠從標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、關(guān)鍵句或者自己根據(jù)文章內(nèi)容來自己歸納總結(jié)。在找中心論點的時候，要和其分論點進(jìn)行區(qū)分，不能將分論點當(dāng)成了中心論點來看待?！?/p>

（二）找中心論點是應(yīng)該注意的問題：

1、論點應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子

2、中心論點只有一個（統(tǒng)帥分論點）

⑴明確： 分論點可有n個（補(bǔ)充和證明中心論點）

⑵方法 ①從位置上找：如標(biāo)題、開篇、中間、結(jié)尾。

②分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗預(yù)想的論點是否恰當(dāng)）

③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）

常見題型：

1、本文的中心論點是什么？（可按照上面給出的方法進(jìn)行尋找或歸納）

2、某段主要論述了什么？（考察對分論點的概括）

3、分析論點是怎樣提出的/論點是怎樣被證明的：①擺事實講道理后歸結(jié)論點； ②開門見山，提出中心論點；③針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點； ④敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點； ⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點。

如：本文的論點是_。3段主要論述了_。【黃浦區(qū)一模18】 第○

1○2段以旅行見聞引出論題并提出中心論點_。本文第○

三、論據(jù)

常見的論據(jù)種類有：事實論據(jù)和道理論據(jù)

事實論據(jù)是具有代表性的確鑿的事例、史實或有典型意義的故事；

道理論據(jù)是經(jīng)過人們的實踐檢驗的、為社會所公認(rèn)的正確理論，包括社會科學(xué)理論。

題型：選擇，簡答 5段分論點的一項是_?！窘鹕絽^(qū)一模20】 如：下列事實論據(jù)中適合論證第○

在一次主題班會中，李明準(zhǔn)備作“我是如何讀書的”主題演講。他為撰寫演講稿搜集到以下材料，但有一則不合適，幫他找出來并說明理由。

四、論證方法

常見的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證

舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點。作用：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。

格式：使用了舉例論證的論證方法，舉??（概括事例）證明了??（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。

道理論證：用經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理、公式、諺語等來證明論點。作用：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。

格式：使用了道理論證的論證方法，論證了??了觀點，從而使論證更概括更深入。對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點。作用：突出強(qiáng)調(diào)。格式：使用了對比論證的論證方法，將??和??加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了??的觀點。

常見題型：填空，簡答。

運(yùn)用了什么論證方法，有力地證明了_。

運(yùn)用的論證方法是_。其作用是：_。

3段劃線內(nèi)容采用了_論證方法，有力地證明了_。如：第○【松江區(qū)一模17】 4段采用的論證方法是_。其作用是_。第○【閘北區(qū)一模17】 5○6段運(yùn)用了_的論證方法，其作用是_。第○【楊浦區(qū)一模19】

五、議論文寫作特點分析

議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等

修辭：如比喻，可結(jié)合比喻特點談，那就是形象生動；如排比，增強(qiáng)了文章論證的氣勢；如引用古詩文，使文章富有文采等。

論證方法：參考論證方法的作用談。

寫作手法比較固定，常見的就是：（1）、舉例論證與道理論證相結(jié)合（夾敘夾議）；

（2）以??論證方法為主。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。

六、文段結(jié)構(gòu)作用：

（1）引出（全）下文；（2）、總結(jié)前（全）文；（3）承上啟下。

作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體回答。

如開頭段作用往往起著引出中心論點（論題），那么，我們可以參考下面的兩個具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用：

①開頭通過寫??的事例，提出中心論點??（或引出??的論題）。

②開頭通過引用名言，提出中心論點??（或引出??的論題）。

③開頭通過引用名人趣事（或??的奇聞趣事），提出中心論點??（或引出??的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性。

七、議論文的語言：

（一）“準(zhǔn)確嚴(yán)密”特點品析角度。

1、從限制性詞語（狀語、定語）的使用分析議論文語言的“準(zhǔn)確嚴(yán)密”的特點。

2、利用關(guān)聯(lián)詞語間的邏輯關(guān)系，增強(qiáng)語言 的邏輯性，內(nèi)在聯(lián)系密切，論述的道理更嚴(yán)密、準(zhǔn)確，富有說服力。

3、判斷和推理嚴(yán)密，語言表達(dá)周密，邏輯性強(qiáng)。

4、明確代詞的指代范圍，正確理解代詞的指代作用。

（二）“鮮明生動”特點品析角度。

1、從修辭（比喻、擬人、排比等）的角度品析語言的生動性特點。

2、從句式的多樣與變化所體現(xiàn)的論辯力量和表達(dá)的語勢方面加以品析。

3、從富有表現(xiàn)力的詞語（動詞、形容詞、副詞）的角度品析語言的鮮明、生動和感情的色彩。

（三）語言“概括簡潔”的角度。

從敘述事實不細(xì)致，較籠統(tǒng)，品析語言簡練扼要。

題型：簡答

3段方括號中的文字可否刪去？為什么？ 如：第○

八、議論文的結(jié)構(gòu)層次：

并列式結(jié)構(gòu)、對照式結(jié)構(gòu)、總分式結(jié)構(gòu)、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)。

（注：要能很好地區(qū)分不同的結(jié)構(gòu)層次）

常見題型：選擇、簡單、填空。

兩段內(nèi)容是否可以顛倒？為什么？/兩段不易顛倒，請說明理由？

3○4兩段的順序不易顛倒，理由是：_。如：選文第○【松江區(qū)一模18】

2—○5段屬_。全文圍繞_這一中心論點展開論述，從論證結(jié)構(gòu)看，本文第○

九、某個詞在文中所指代的內(nèi)容、某詞在文中的意思。理解句子的含義。

題型：選擇，填空。

馬曉靈篇三：議論文文體知識梳理

議論文文體知識梳理

一、議論文的概念：

議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過擺事實、講道理，直接表達(dá)自己的觀點和主張的常用文體。議論文是以理服人。議論文的三要素是論點、論據(jù)、論證。

通俗地講，論點是解決“需要證明什么“，論據(jù)是解決“用什么來證明”，論證是解決“怎樣證明”。

二、論點

1、概念:作者在文中加以闡述和證明的主張和看法，是文章的靈魂。一般都是陳述的語氣。一篇議論文，一般只有一個中心論點。有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補(bǔ)充和證明中心論點的。

2、歸納論點的方法：

第一、審清題目。有的議論文，如《應(yīng)有格物致知的精神》、《儉以養(yǎng)德》、它的題目本身就是文章的論點；有的議論文，如《談讀書》、《懷疑與學(xué)問》、《正確的答案不止一個》，它的題目雖然不是文章的論點，但是表明了文章的論題（論題是文章議論的范圍，注意區(qū)分論題與論點），提供了把握文章論點的線索。

第二、找中心句。議論文往往在開頭或結(jié)尾有作者對所論問題表明態(tài)度的語句，這語句

就是文章的論點。有時，這類中心句會出現(xiàn)在文章的中間。

第三、提煉歸納。即弄清作者對論題的基本態(tài)度，然后據(jù)此進(jìn)行概括。如果文章是對幾個分論點分別進(jìn)行論述，那將就幾個分論點適當(dāng)?shù)丶右詤R集，以一個完整、明確的語句表達(dá)出來。注意：歸納論點的句子必須是完整而鮮明的肯定性的論斷的句子。

三、論據(jù)

1、概念：支撐論點的材料，是作者用來證明論點的事實和道理。論據(jù)包括事實材料和道理材料。

2、論據(jù)的形式及作用：

事實論據(jù)(如現(xiàn)實事件、歷史事實、統(tǒng)計材料、具體數(shù)字等)道理論據(jù)：(包括人們公認(rèn)的原理、公式、定義、法則、規(guī)律、名言警句等。)論據(jù)的作用：無論是事實論據(jù)還是道理論據(jù)，作用都是證明作者的觀點，只是我們在閱讀時，要分析直接和間接證明作者的哪個觀點。答題時往往要求答出直接證明的那個觀點，這個觀點未必是全文的中心論點。

四、論證

1、概念：論證是運(yùn)用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點與論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶。

議論文中的論點和論據(jù)是通過論證組織起來的。

2、論證方法及作用：

常見的有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。1）舉例論證：列舉確鑿，充分，有代表性的事例證明論點。“事實勝于雄辯”這是比較常用的一種論證方法。作用：說理更具體、觀點更鮮明，說服力更強(qiáng)。

答題思路：用什么典型事例論證什么論點，論證十分具體，使作者的觀點表達(dá)得更鮮明，說服力更強(qiáng)。

2）道理論證：用經(jīng)典著作中精辟見解、古今中外名著警句以及人們公認(rèn)的定理的公式等來證明論點；作用：觀點更鮮明，說服力更強(qiáng)。

答題思路：用什么道理論證什么論點，使作者的觀點表達(dá)得更鮮明，說服力更強(qiáng)，讓人信服。3）對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點；作用：通過對比，突出強(qiáng)調(diào)了某一論點，使說理更鮮明。

作用：正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。

答題思路：從什么和什么兩個方面進(jìn)行對比論證，使正確錯誤分明，是非曲直明確，突

出了作者的什么觀點，讓讀者有了深刻的印象。

4）比喻論證：借助顯淺的或用人們熟知的事物作比方，來證明論點。作用：形象生動地闡述了某一論點，使說理更通俗易懂。作用：說理更生動形象，通俗易懂。

答題思路：把什么比喻成什么進(jìn)行論證，使論證生動形象，更容易讓讀者接受和理解。

五、議論文的結(jié)構(gòu)：

第一種分法：議論文最基本的結(jié)構(gòu)是，提出問題(也叫引論)、分析問題(也叫本論)、解決問題(也叫結(jié)論)。又可以分兩大類：一是逐層深入的論述結(jié)構(gòu)，叫“縱式”；一是并列展開的論述結(jié)構(gòu)，叫“橫式”。（這種分法作為了解）

第二種分法：議論文的論證結(jié)構(gòu)大體分為三種形式： 1．“總—分”式，反映作者演繹推理的思維形式。它先提出論題或論點，然后從幾個方面進(jìn)行論證。2．“分—總”式，反映作者歸納推理的思維形式。它先對所要論述的問題分幾個方面剖析，再順理成章地歸納總結(jié)出結(jié)論。3．“總—分—總”式，它反映作者綜合運(yùn)用演繹推理和歸納推理的思維形式。先總出論點，然后從幾個方面論述，最后總結(jié)全文，形成結(jié)論。相對于前兩種結(jié)構(gòu)形式來說，這種結(jié)構(gòu)形式的引論、本論、結(jié)論都較齊全，比較常見。

六、議論文的語言：

準(zhǔn)確性、概括性,生動性, 鮮明性.理解重點詞語的含意，評析文章語言的風(fēng)格。通過語境即上下文，聯(lián)系文章的論述內(nèi)容和論證特色來理解詞語的含意，并分析語言，評析語言風(fēng)格。議論文運(yùn)用判斷推理的邏輯推理，它要求議論語言周到，沒有疏漏，無懈可擊。否則議論文所提出的論點就立不起來，從而失去了文章的戰(zhàn)斗力。所以嚴(yán)密性是議論文語言的第一要素。此外，議論文是說理文，要求文章應(yīng)有明確的概念，嚴(yán)密的推理。若要達(dá)到這樣的效果，必須注意語言的準(zhǔn)確性。是非明確才能以理服人，色彩鮮明才能以情動人。無論是立論還是駁論，目的都是要樹立自己的觀點；為了達(dá)到這個目的，優(yōu)秀的議論文的語言都具有是非明確、色彩鮮明的特點，否則就不能以理服人、以情動人。

七、議論文出題樣式及答題方法：

1．找論點(論點鮮明、概括、有力、句子不是很長)，一般出現(xiàn)位置（題目、中間、結(jié)尾、以議論表達(dá)方式出現(xiàn)），如找不出就需要領(lǐng)會作者的見解進(jìn)行概括。

2．給議論文加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，一定要理解全文的內(nèi)容，定題要聯(lián)系論點，論題。3．劃分部分，按要求概括層意（問句），這要求對作者的寫作思路，論證思路理解才能答得好。

4．找出某種論證方法的句子并說明其作用，這需要對論證方法了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，分析作用時一定要與論點及內(nèi)容相結(jié)合。

第五篇：1 記敘文文體知識要點

記敘文文體知識要點

(1)以記敘文為主要表達(dá)方式的文章叫記敘文.語言特點,生動,形象.(2)作品中所反映的生活和作者對生活的看法,就是記敘文的中心,也叫中心思想.中心思想是依靠人,事,景,物這些材料來表的.因而記敘文的材料必須為中心思想服務(wù),做到中心明確,集中.(3)記敘文的順序主要有幾種:順敘,倒敘,插敘.順敘:按事件的發(fā)生,發(fā)展結(jié)局的過程記敘.倒敘:把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提到文章的開頭寫,然后再按時間順序?qū)懯录慕?jīng)過.插敘:在記敘過程中,有時需要插入另一些有關(guān)的情節(jié),然后再按著記敘原來的事情.(4)記敘文中的詳略安排應(yīng)該是能突出中心的材料應(yīng)該詳寫;與中心有關(guān)系,但是不很重要的材料,應(yīng)該略寫;與中心無關(guān)的材料應(yīng)該舍棄.這樣,才能使記敘的中心集中,鮮明,突出.(5)記敘文的樣式常見有:對現(xiàn)實生活中典型人物和事跡作具體報道的通訊.用文字語言和文學(xué)手法描述真人真事的特寫.記敘山川景物,旅途見聞為主的游記.追憶本人或生活經(jīng)歷和社會活動的回憶錄,傳記,訪問記等.它們共同特點是:所寫內(nèi)容必須真實,不容許隨意夸大或縮小事實,更不能編造虛構(gòu),即要有真實性;對所寫的內(nèi)容又要求作必要的加工.力求文章中心突出,形象鮮明,構(gòu)思精巧

(6)特寫是報告文學(xué)的一種樣式,它截取人物或事件的某個片斷,細(xì)致地加以描述.(7)傳記一般分兩類:一類記敘自己的生平；一類記敘他人的生平。傳記的主要特點是實錄，要求實事求是，不允許虛構(gòu)夸張。傳記在表達(dá)上以記敘為主，也可以適當(dāng)插入議論，描寫。傳記記敘的順序一般以時間為序。人物和人物故事的區(qū)別在于人物故事只要具體寫出人物的某個事件或某幾件事就行了。小傳則要求寫出人物的出生地，出生年月，主要經(jīng)歷等。人物自傳的繁簡區(qū)別在于自傳可以根據(jù)需要采用不同寫法，可以寫自己全部經(jīng)歷，也可以寫自己某個時期的經(jīng)歷。

說明文文體知識要點

（1）以說明為主要表達(dá)方式，按一定的要求解說事物或事理的文章稱為說明文。說明文的語言特點：準(zhǔn)確，平實，簡潔。

（2）說明事物的前提是抓住事物的特征。所謂特征就是事物間相互區(qū)別的標(biāo)志。

（3）說明文的說明順序有：空間順序，時間順序，邏輯順序，（有總說后分說，先主要后次要，先原因后結(jié)果，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由性能到功用等）

（4）常用的說明方法有：分類別，作解釋，舉例子，打比方，作比較，用數(shù)字，列圖表。

（5）說明文按說明對象和內(nèi)容分有：說明實體事物和說明抽象事理兩大類。說明文按寫作方法和表達(dá)方式分有：平實性說明文和文藝性說明文。

（6）平實性說明文和文藝性說明文的區(qū)別在于：平實性說明文純用說明的表達(dá)方式，語言樸實簡明，內(nèi)容具體，切實使人讀了就能明白。如自然科學(xué)的各類教科書?？萍夹畔①Y料，實驗報告，說明書等。文藝性說明文以說明為主，輔以敘述，描寫，抒情等多種表達(dá)方式，并常用借助一些修辭方法，形象化地介紹事物或闡述事理，使讀者在獲得知識的同時，還能得到藝術(shù)的享受，這類說明文通常稱知識小品或科學(xué)小品。

（7）說明文的描寫和記敘文中的描寫區(qū)別：a 目的不同：記敘文中的描寫是為了“使人有所感，”；說明文的描寫是為了“使人有所知”。b 記敘文可以根據(jù)中心思想的需要，使用各種描寫方法起到多方面的作用。說明文的描寫則只能在說明事物的過程中，借助某鐘形象化的手法，對事物的特征作一些必要的描繪，主要是起到使說明的事物特征更具體，更形象。c 記敘文中的描寫可以發(fā)揮藝術(shù)想象，可以夸張，渲染，而說明文中的描寫在務(wù)真求實的前提下進(jìn)行語言加工，做到既形象生動，又真實可信。

議論文文體的知識要點

（1）生活中少不了議論，講道理，發(fā)表意見就是議論。以議論為主要表達(dá)方式的文章就是議論文。

（2）議論總要提出看法或主張，這種看法或主張就是論點，用來證明論點的材料就為論據(jù)，用論據(jù)來證明論點的過程即為論證過程。

（3）用以證明論點的材料有兩大類：事實材料（事實論據(jù)）即確鑿的事例；史實；統(tǒng)計數(shù)字等。理論材料（道理論據(jù)）即名人名言；警句；格言；科學(xué)原理；自然定律；馬列毛澤東思想。

（4）議論文的基本結(jié)構(gòu)：提出問題；分析問題；解決問題。議論文的基本論證方法：擺事實，講道理。論證方式：立論，駁論。所謂立論就是正面闡述自己的觀點。駁論就是批駁錯誤的觀點。

（5）一事一議議論文的寫作特點：借事發(fā)表議論，就事說明道理。而從“事”到議。又必須理出并把握兩者的聯(lián)系點，才可順理成章地展開議論，這事“一事一議”的關(guān)鍵。

（6）議論文常見的有幾種樣式：社論，評論，學(xué)術(shù)論文，專題討論，雜感，隨筆以及側(cè)重1于議論性的講演詞，書信等。在以上樣式中，有理論性較強(qiáng)的，有文藝性較強(qiáng)的。

小說 散文 戲劇 詩歌的知識要點

（1）就文章的樣式（體裁）分，有小說，散文，戲劇，詩歌并列的四種文學(xué)樣式。

（2）小說以塑造人物現(xiàn)象為中心，通過具體的故事情節(jié)，環(huán)境描寫來反映社會生活。人物，故事情節(jié)，環(huán)境稱為小說的三要素。

（3）小說中描寫人物的方法多種多樣，主要有：外貌，行動，語言，心理描寫。

（4）小說中的“我”并非作者自己，一般是由作者虛構(gòu)的。并經(jīng)過藝術(shù)加工而成的人物現(xiàn)象。（5）小說中的環(huán)境描寫分自然環(huán)境和社會環(huán)境。環(huán)境描寫的作用是小說不可缺少的組成部分，在烘托人物性格，交代作品的時代背景，推動情節(jié)方面有重要的作用。、（6）由人物的相互關(guān)系而產(chǎn)生的生活事件的發(fā)展過程，構(gòu)成小說的情節(jié)，而連貫這一過程就是小說的線索。

（7）小說中的情節(jié)線索對生活矛盾的揭示，對人物性格的形成，起著積極作用。

（8）詩歌的語言特點：凝練。所謂凝練，就是用精練而優(yōu)美的語言，表現(xiàn)盡可能豐富的思想感情。

（9）詩歌的押韻，韻腳：詩句的末一個字的韻母相同或相近，就為押韻；句末押韻的字就稱為韻腳。

（10）詞是古代韻文的一種形式，每一種詞牌都有固定的格式和調(diào)子，可以唱；詞的句式有長有短，因而又叫長短句。詞有上下闋之分。

（11）散文的特征；形散而神不散。散文的形式不拘一格，可以記人，敘事，也可以寫景，狀物。散文中無論 抒情還是議論，都必須以所記敘或描寫的人，事，景，物為依托。記敘，描寫是抒情議論的基礎(chǔ)，抒情，議論的記敘，描寫的深化。散文中記敘，描寫，抒情，議論幾種表達(dá)方式常常是綜合運(yùn)用的。

（12）戲劇是一種以表演藝術(shù)為中心的綜合藝術(shù)，它借助文學(xué)，音樂，舞蹈，美術(shù)等藝術(shù)手段塑造人物形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活。戲劇包括話劇，歌劇，舞劇等。

（13）供演出用的劇本，即戲劇作品。主要特點：有尖銳的矛盾沖突，在矛盾沖突中推動劇情發(fā)展，展示人物性格；人物，場景，情節(jié)高度集中，矛盾沖突要在短暫的時間內(nèi)，不多的場次中反映出來；人物語言要求個性化，行動化，口語化。

（14）劇本是舞臺演出的依據(jù)和基礎(chǔ)，是戲劇的重要組成部分，直接決定著戲劇的思想性和藝術(shù)性。由于演出的需要，劇本里有一些說明性的文字，叫做“舞臺說明”又稱“舞臺提示”，內(nèi)容包括人物表，時間，地點，服裝，道具，布景以及人物的表情，動作，上下場等。舞臺說明有助于人物性格的刻畫，故事情節(jié)的展開。

童話 寓言 民間故事 神話知識要點

（1）童話 寓言都通過豐富的想象，采用夸張，擬人等表現(xiàn)手法，塑造種種具有象征意義的形象，反映多姿多彩的社會生活。兩者不同點是童話更富于幻想，故事大都神奇曲折，語言生動淺顯，富有兒童情趣。寓言則把深刻的道理寄托在簡短的故事里面，語言簡樸明快，借此喻彼，借小喻大，一般都含有諷刺或勸戒的教育意義。

（2）民間故事是一種立足于現(xiàn)實而又富有幻想的口頭文學(xué)作品。由于它反映勞動人民的要求和愿望，所以就廣泛地流傳在人民群眾之中。民間故事一般有完整的故事情節(jié)，鮮明的人物性格，語言口語化，富有濃郁的生活氣息和地方色彩。

（3）神話反映古代人們對世界起源。自然現(xiàn)象和社會生活的原始理解。并通過超自然的形象和幻想的形式來表現(xiàn)的故事和傳說，它借助想象來表達(dá)古代人民征服自然力的理想和追求。

新聞通訊的知識要點

（1）新聞和通信都是報道最近發(fā)生的新鮮而重要的信息，要求真實，及時。不同點：新聞比較簡短，通信比較詳盡。新聞以記敘為主，讓事實本身說話，一般不作描寫，議論，抒情等。通信具有一定的文學(xué)性，往往綜和運(yùn)用記敘，描寫議論，抒情等表達(dá)方式；新聞的語言簡明扼要，一般不展開情節(jié)，通信則要求具體生動，它往往根據(jù)表達(dá)的需要，對人，事作多方面的或全過程的具體報道。

（2）新聞的結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題，導(dǎo)語，主體三部分。標(biāo)題通常是新聞內(nèi)容的提要。導(dǎo)語是事件或事件中心的概述。主體則是介紹有關(guān)情況或進(jìn)一步突出中心。

（3）新聞一般應(yīng)交代有關(guān)的時間，地點，人物，事件的起因 經(jīng)過 結(jié)果，（符號記敘文的六要素）

（4）新聞的標(biāo)題有時不只一個，有正題（展示主要事實和中心思想）；引題（交代情況，烘托氣氛）；副題（對正題作補(bǔ)充說明）

書信有關(guān)知識要點

（1）日常書信一般有六個部分：稱謂，問候，正文，祝頌，具名，日期。

（2）稱謂應(yīng)頂格寫，單獨(dú)一行，后面加上冒號。問候語是禮貌用語，應(yīng)在稱謂的下一行，空兩格。

（3）祝頌語分兩截，前一截連接正文，或另起一行，空兩格寫；后一截必須另起一行，頂格寫，以示尊重。

（4）具名的位置，應(yīng)在祝頌語后一截的下一行接近末尾的地方。日期在具名的下一行靠右一點。日期最好寫全，即年、月、日。

（5）專用書信，指的是生活書信以外的各種社交書信。這類書信除少數(shù)有特定的格式外，與生活書信大致相仿，只是不同的專用書信，有不同的習(xí)慣用語。專用書信的語言風(fēng)格一般都比較莊重。

（6）商務(wù)信函由事由、函號、受文者、正文、落款五部分組成。

（7）申請書應(yīng)有標(biāo)題、稱呼、正文、祝頌語、署名、日期幾部分組成。

廣告的知識要點

廣告是向公眾介紹商品，報道服務(wù)內(nèi)容或文體節(jié)目的一種宣傳方式。廣告總是要宣傳商品的優(yōu)點和長處，但要注意實事求是。

廣告寫作的結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題，正文、結(jié)尾三部分。

標(biāo)題是廣告的眼睛，必須精心提煉。正文是提供商品信息細(xì)節(jié)的部分。目前常見并且宣傳效果較好的廣告文字有正書體、陳述體、問答體、證書體，幽默體。廣告的結(jié)尾又叫落款，主要是交代廠商名稱、地址、電話、電報掛號等，便于顧客購貨或聯(lián)系。

計劃和總結(jié)知識要點

計劃是一種應(yīng)用文體。計劃的種類很多，按內(nèi)容分，有生產(chǎn)計劃、工作計劃、科研計劃、學(xué)習(xí)計劃等；按范圍分，有國家計劃、部門計劃、單位計劃、個人計劃等；按性質(zhì)分，有綜和性計劃、專門性計劃等；按時限分，有計劃、季度計劃、月份計劃等。另外，還有“短期計劃”和“長期規(guī)劃”：一般說來，凡適用時間較短、內(nèi)容比較詳細(xì)具體的稱作“計劃”；凡適用時間較長、范圍較廣、內(nèi)容較概括的稱作“規(guī)劃”，如三年規(guī)劃、五年規(guī)劃、十年規(guī)劃等。但不何種計劃或規(guī)劃，都必須具備以下三個要素：目標(biāo)，措施，步驟。計劃沒有固定的格式，詳細(xì)的計劃多用條文形式，簡要的計劃多用表格形式，即按印的表格逐項填寫，也可以兩者合一，既有條文又有表格。

用條文形式寫成的計劃，一般由標(biāo)題、正文、結(jié)尾三部分組成。標(biāo)題就是計劃的名稱，應(yīng)寫在第一行正中。內(nèi)容包括計劃種類的名稱、計劃的期限等，有的還寫明訂計劃的單位名稱。正文就是計劃的具體內(nèi)容，包括總的目標(biāo)、具體的項目和指標(biāo)、實施的步驟和措施等。結(jié)尾包括計劃的制定單位的 名稱（或個人姓名）和制定日期兩項，寫在正文的右下方。

總結(jié)的種類很多。按內(nèi)容分，有生產(chǎn)總結(jié)、工作總結(jié)、學(xué)習(xí)總結(jié)、思想總結(jié)；按時間分，有總結(jié)、季度總結(jié)、月份總結(jié)、學(xué)期總結(jié)、階段總結(jié)等；按范圍分，有地區(qū)總結(jié)、部門總結(jié)、單位總結(jié)、個人總結(jié)等；按性質(zhì)分，有全面總結(jié)和專題總結(jié)。小結(jié)也屬于總結(jié)一類，只是在范圍大小、時間長短和內(nèi)容詳略等方面和總結(jié)有所不同罷了。

總結(jié)沒有固定的格式，一般由標(biāo)題、正文、署名和日期三部分組成。