第一篇：國培學習匯報材料

國培學習匯報材料

2011年8月9日至11月7日，我有幸到新疆教育學院，參加了“國培計劃——新疆農(nóng)村中小學教師置換脫產(chǎn)研修項目”小學數(shù)學班的學習培訓。首先我要感謝領(lǐng)導給了我這個普通的農(nóng)村教師這樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象。

回顧這次培訓，不但內(nèi)容豐富多彩，而且形式變化多樣，專業(yè)學術(shù)講座、心理教育輔導、跟崗實踐、一線名師經(jīng)驗交流介紹、課例大賽、參觀省優(yōu)秀學校、拓展訓練、學員互動反思交流等等。

培訓期間，有機會聽到國內(nèi)知名教育專家陳向明、黎加厚、肖成全、楊寶忠等教授的講座；有機會聽到特級教師朱德江教師的示范課，有機會走進烏魯木齊市十三小學跟班學習；有機會與全疆各地的小學數(shù)學骨干教師零距離的集中交流學習反思，我想這次學習的收獲伴隨著我走進今后的工作，成為我今后工作的新起點。

專家們先進的教育理念，豐富的知識內(nèi)涵，獨特的見解令我折服，不但使我開闊了視野，提高了認識，而且得到了很好的充電，學到了很多理論知識和專業(yè)教學技能，讓我受益匪淺。

上海師范大學博士生導師黎家厚教授的《讓每個教師成功》讓我知道 每一個教師都是領(lǐng)導者，教師不僅是教學一線的實踐者，而且是領(lǐng)導者，要提升領(lǐng)導力要做到：

1、教師對學生的熱愛（播放ppt）

當我們在抱怨學生普遍厭學，不求上進的時候，我們?yōu)閷W生做了什么？教育學生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給

予學生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。2.表現(xiàn)在責任，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，關(guān)注每一個學生，促進每個學生主動地、生動活潑的發(fā)展。3．緊跟時代的變化，讓我第一次知道了什么是數(shù)字故事，應該如何運用到自己的實踐中。

4.教育規(guī)律 尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育；5.校園文化

6、堅持和鼓勵，會讓孩子們邁向成功的彼岸，讓我重新體驗到教師的含義“每一天你是否意識到，你都在改變著你的學生的生活”

肖成全教授《效教學與骨干教師經(jīng)驗成長》教學問題的提出、有效教學的價值取向，有效教學的內(nèi)涵詮釋，有效教學的策略舉例，有效教學的專業(yè)修煉等內(nèi)容，讓我受益匪淺。有效教學是有價值的、有效果的、有效益的、有效率的、有效用的。這些話語，一直縈繞著我，讓我陷入深思。明確目標，細化方法，注重實效。肖教授說將經(jīng)營教學變?yōu)榻?jīng)營課程。誠然，我們要研究教學大綱，明確教學目標，但在課堂教學中，我們的目標往往空泛。我們應該做的是根據(jù)班級特色、學生特點，將目標細化，鉆研方法，追求課堂效益的最大化，向單位時間要成績、實效、高效，而擠占、侵略學生的休息時間創(chuàng)造教學奇跡。強化課程有效開發(fā)，賦予課堂有趣智慧。生活處處有課程，一言一行皆教育?；钣媒滩模S厚教材，亮化教材，是我們永無止境的探索。無處不課程、無人不課程、無事不課程是我們學海無涯的淵源。

最后，我要衷心感謝學校領(lǐng)導給我這次難得的參加培訓學習的機會，同時由于本人的能力和水平十分有限，眾多專家的精彩講座的精髓未能精彩的全部呈現(xiàn)給大家，敬請大家見諒。

第二篇：國培學習匯報

新的起點與征程

“國培計劃”------湖北省農(nóng)村中小學骨干教師脫產(chǎn)置換研修培訓匯報

隨州市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)大堰坡中學

張平

輕輕拂去滿身的倦意，抖落身上疲憊的灰塵。在2010年10月11日，我滿懷憧憬與希望趕赴黃石湖北師范學院參加教育部“國培計劃——湖北省中小學骨干教師脫產(chǎn)置換培訓項目”初中英語學科的培訓。來自全市26名教師乘坐市教育局安排的專車于11日下午順利到達報到地點-------美麗的湖北師范學院。

10月12日上午，“國培計劃（2010）——湖北省農(nóng)村中小學骨干教師培訓項目”開班典禮在湖北師范學院教育學院報告廳隆重舉行，來自湖北省長陽、隨州、安陸、黃梅等12個縣市的234名初中骨干教師參加了此次培訓。

在開班典禮上，“國培計劃”教育部處長嚴萍作了重要講話，談到了“國培計劃”的實施過程及意義，隨后湖北師范學院院長向顯智、黃石市教育局局長也作了重要發(fā)言，他們對全體參培教師提出了嚴格要求和殷切希望，使我們更加理解了這次培訓重要性和任務的艱巨性。之后，湖北師范學院“國培辦”主任柯國生對這次培訓作了項目解讀：目標和任務；培訓對象、學科及規(guī)模（語文，英語，音樂，體育）；培訓時間（2010.10.11------2011.1.8）；培訓內(nèi)容：（第一階段---教育理論模塊;第二階段----多媒體教育技術(shù)模塊；第三階段-----專業(yè)知識學習模塊。）這些解讀讓我進一步了解了這次培訓的全面性，認識到本次培訓的規(guī)格之高，這是以前的各類教師培訓所不及的。

轉(zhuǎn)眼間，首屆“國培計劃”----湖北省農(nóng)村中小學骨干教師培訓已經(jīng)結(jié)束。我作為本屆骨干培訓班的學員，能有這樣一個開闊視野，拓寬知識面，提高自身教育教學及科研水平的機會，我深感榮幸，在此，我要感謝學校領(lǐng)導。為期三個月的培訓學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。

培訓雖然結(jié)束了，培訓學習時的一幕幕還歷歷在目，我深深感到進入新世紀，教育在飛速發(fā)展，知識在不斷更新，我們所面對的教育對象也在發(fā)生著變化，做為一名英語教師，我深感應該盡快提高自己的教育教學水平和教學技能，只有這樣才能不被時代所淘汰，才能在教育改革的大潮中有一席之地。

作為21世紀的教師，要給學生“一杯水”，我們要努力成為“常流水”。這次培訓的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到全盤吸收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作無不起著引領(lǐng)和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。

通過這三個月的培訓學習，我收獲頗多，感觸較深，大開眼界，認識到了自己教學中的不足，可以說這次培訓來的很及時，培訓內(nèi)容很深刻，培訓的效果將影響深遠。不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能。我對此次培訓總結(jié)如下：

一、通過培訓，提高了自己的思想認識，更新了教育教學理念。

教育理念是基礎(chǔ)教育新課程改革的先導和靈魂。有位教育專家說過：“有什么樣的教育

理念，就有什么樣的教育行為；有什么樣的教育行為，就有什么樣的教育效果。”因此，新課程改革呼喚教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，更新現(xiàn)代教育觀念。在新課程背景下，在以人為本、以學生發(fā)展為本的核心理念主導下，教師還應確立教育即服務、教育即交往、課程即生活、合作即發(fā)展、學習即生存等現(xiàn)代教育新理念。這些對我來說更是陌生的概念，同時也是必須學習的東西。

通過此次培訓，使我清楚地知道了新課程改革對我們英語教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。

二、通過培訓，學習到了許多的理論知識和專業(yè)技能知識。

這次培訓給我最大的收獲是一位位講課專家的講座，他們嚴謹?shù)慕田L，開闊的視野，豐厚的文化底蘊，深厚的理論素養(yǎng)，以及言談舉止中流露出的人格魅力，無不令人折服。他們用淵博的科學文化知識和生動的案例給我們講述了深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。

在這次培訓學習過程中，給我印象較深的是湖北師范學院高旭陽教授給我們進行的講座《中小學英語科研方法》。他從六個方面進行了闡述，在我看來，做為一名英語教師，在自己平時的教學過程中進行問題研究和案例研究顯得尤為重要。因為對于我們這些在教學一線從事英語教學工作的老師，每天每時都會產(chǎn)生疑問，只是苦于沒有理論引領(lǐng)，對于在教學中產(chǎn)生的一些問題不能很好的進行解決。俗話說“學而不思則罔，思而不學則殆”，我們要做研究型和學者型的教師，只有這樣，學生們才能喜歡聽你的課，你才能以你的人格魅力贏得學生對你的尊敬和愛戴。教學過程是一個師生間信息傳遞和交流的雙向過程，同時也是情感交流的雙向過程。在我今后的教學過程中，我也要采取一些行之有效的方法來改善改進我的教學，力求能夠使教學的有效性發(fā)揮到最大程度。

三、通過培訓，使我認識到要不斷提高自身素養(yǎng)。

作為教師，不僅僅要擔負起“傳道、授業(yè)、解惑”的職責，更重要的還是學生學習的促進者、組織者和指導者，擁有廣博而精湛的知識是對教師最起碼的要求。要給人一杯水，不僅自己要有一桶水，最好還要有源源不斷的長流水。教師知識的淵博，一方面會引起學生對知識的渴望和對教師的尊敬，另一方面教師也可以利用多方面的知識引導學生打開思路，滿足他們對知識的渴求。教師需要博覽群書，自覺積極主動去鉆研，精通相關(guān)知識。要有終身學習的意識，不斷了解新事物，學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與新課程改革教學適應的多元化的知識結(jié)構(gòu)。因此作為一名年輕教師，必須重塑自己，讓觀念與時代交融，樹立起提升自身文化素養(yǎng)的理想，為我們的教育事業(yè)奮斗不息，為教育事業(yè)作出應有的貢獻。

四、通過培訓，使我認識到要提高處理信息技術(shù)的能力。

現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的整合是新課程改革的一大焦點，也是改變傳統(tǒng)教育教學方式的重要標志。實現(xiàn)這一整合的關(guān)鍵是教師。教師的信息素養(yǎng)、技能準備決定了信息技術(shù)應用的程度和效果。因此，在某種程度上我們可以說，適應新課程改革，需要教師準備的第一位的新的基本功就是在教學中整合現(xiàn)代信息技術(shù)。如借助計算機及多媒體技術(shù)將基本的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換為更為直觀生動的超文本形式的教學材料；根據(jù)教學目標和內(nèi)容，開發(fā)相關(guān)教學課件、收集、處理相關(guān)信息，開發(fā)和利用網(wǎng)上課程資源，擴充學生視野，拓展課程內(nèi)容等。所以，作為教師，我必須進行信息技術(shù)方面的逐步培訓，以至達到現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合的目的。

五、通過培訓，使我認識到教師要注重對學生的“組織與引導”。

新課程改革對教師的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力提出了更高的要求。首先，課程改革要求教師的教學方式和學生的學習方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。學生的學習更多的是在自主、合作、探究的學習環(huán)境下進行，學生更多的要在一種良性的、合作的、對話性和平等性的學習環(huán)境中獲得發(fā)展。在這樣的過程中，需要教師轉(zhuǎn)變以往以講授為主的教學方式、轉(zhuǎn)變某些僅僅在形式上表現(xiàn)為合作、探究的教學方法。這就要求教師必須具有較強的組織、創(chuàng)設(shè)實質(zhì)性的促進學生發(fā)展的各種學習環(huán)境的能力。其次，學生主體意識的增強帶來了個體差異的日益顯著，教師要尊重學生主體，關(guān)注個體差異，并針對不同個體有效地組織教學，協(xié)調(diào)與溝通師生關(guān)系，并且解決個體發(fā)展過程中的各種問題，這就要求教師必須具備較強的協(xié)調(diào)、溝通能力。以往我們一貫的傳統(tǒng)教學模式禁錮了自己的思想，其表現(xiàn)為：“注入式”的教學使我們丟掉了啟發(fā)學生思維的過程；強制性的班級管理使學生處于被動地位，把自己推上了居高臨下的處境，這樣勢必會形成師生之間出現(xiàn)了無法縫合的壕溝，也就違背了新課程改革中對教師應該做到“組織”、“協(xié)調(diào)”、“溝通能力”的要求，也違背了與學生的平等、合作、交流的良性對話過程，極大的阻礙了學生學習的興趣。

六、通過培訓，使我認識到教師要成為學生評價的激勵者。

教育要從關(guān)注“人”的全面發(fā)展和終身發(fā)展著眼，教師評價不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，教師的評價角色要轉(zhuǎn)向?qū)W生學習和發(fā)展的真正激勵者。這也要求教師切實改變和掌握新的課程評價藝術(shù)。

第一，要承認學生的差異性，不要搞“一刀切”，主要通過縱向比較來評價“這一個”學生在原有基礎(chǔ)層面上的獨特發(fā)展。要承認并尊重課程學習中個體之間的落差。

第二，評價方式的多元化。對學生的評價最重要的是重學習過程評價。教師的一個手勢、一個眼神、一個微笑、一句話語等多種方式都可以是對學生的評價，考試只是評價的一種方式而已。在這些評價方式之中特別要常用、善用激勵性評價，讓學生以積極的心態(tài)投入到學習之中，使學生在愉快之中求學。學習不再是他們的負擔，而是一種樂趣。

七、通過培訓，使我開闊了視野，拓展了思維。

聽了幾位專家的報告后，使我認識到：

1、中外教育教學目標和導向的不同，造成教育教學效果的極大差異。例如在聽了湖北師范學院教科院王文院長的報告后，我深深體會到，中國與其他國家基礎(chǔ)教育的根本區(qū)別在于教育教學目標和導向的不同。其他國的中小學教育教學目標在于學習與發(fā)展的基礎(chǔ)，側(cè)重于能力導向、構(gòu)建知識架構(gòu)，重在學會學習方法和提高能力，而中國的中小學教育則相反。我們的基礎(chǔ)教育很大程度上壓抑了我們學生的興趣和信心，從小學、初中到高中，我們的學生有永遠做不完的作業(yè)，有永遠解不出的難題。而我們越課改，學生學習的課程就越難，我們老師甚至越來越不會教學了。

2、中學教育應注重學生基礎(chǔ)學習能力的提高，因為基礎(chǔ)學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。要注重學生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng)，教育應該培養(yǎng)胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民。在強調(diào)提高學生學科成績的同時，也應強調(diào)學生的價值觀教育和道德教育.培訓學生對真理、正義、誠信、責任感的追求。

3、教師要尊重學生經(jīng)驗，發(fā)展學生個性，因材施教。

六、通過培訓，使我認識到當今教師要富有創(chuàng)新精神，要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。

在教育改革、課程改革風起云涌的今天，對學生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩，必須通過教

師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法。在以后的教育教學工作中，在模仿、學習他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)、思考自己的經(jīng)驗，結(jié)合自己的特點及優(yōu)勢，加以創(chuàng)造性運用，逐步形成自己獨特的風格。要不斷擴展自己的知識和興趣愛好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。努力創(chuàng)新，在教育教學中，展示自己的創(chuàng)新成果，從而在潛移默化中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

八、通過培訓，使我認識到教師要塑造良好性格，做到為人師表。

在聽了教科院王文院長《教師的五心修煉》的報告后，使我認識到：心理健康是我們學生走向社會的重要條件，培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。而教師對學生心理健康的影響是十分巨大的，教師性格對學生發(fā)展的影響是長期的、潛移默化的。教師良好的性格特征，不僅時時感染和教育著學生，而且能為學生的健康成長提供良好的心理環(huán)境。因此，教師要為人師表，在教育教學過程中應學會鼓勵、學會尊重、學會寬容、學會公正、學會激勵、學會賞識、學會呵護；應保持樂觀、開朗、熱情的態(tài)度，以飽滿的熱情從事教育教學工作。

九、通過培訓，使我認識到今后努力的方向。

今后我將努力做到：

1.將三個月學習的教育理論投入到實踐教學中去，為做科研型老師而努力。

2.加強學習。除繼續(xù)學習理解本次學習培訓內(nèi)容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率，爭取能在CN刊物上發(fā)表作品。

3.認真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。4.充分利用好湖北師范學院為參加培訓學員搭建的平臺，加強交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。

總之，作為一名年輕的英語教師，我應該以這次“國培”為契機，不斷地加強學習。要向?qū)＜覍W習，向教授學習，多讀教育教學方面的書籍；向有經(jīng)驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進行交流與學習。同時，要向?qū)W生學習，在教師與學生的互動中“教學相長”。這次“國培”不是我學習的“終結(jié)”，而是我學習的一個新的起點。這次培訓只是一個開始，只是給我的學習指引了前行的道路。今后我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創(chuàng)新，開啟自己在教學上的新的征程。

第三篇：國培學習匯報

“國培計劃（2011）”——陜西省農(nóng)村骨干教師脫產(chǎn)研修項目初中物理

培訓學習總結(jié)

王

永

平

府谷縣華陽九年制學校

2011年12月22日

國培計劃培訓學習總結(jié)

王永平

尊敬的各位領(lǐng)導及全體同事們：

你們好！首先感謝大家給了我三個月培訓學習的機會，讓我學到很多知識，增長了很多見識；我這次參加的培訓全名叫“國培計劃（2011）”——陜西省農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)初中物理項目研修這個國培班由來自全省各地的48名初中物理教師組成。本次國培主要采取“集中研修與實踐研修”相結(jié)合的方式。采取理論學習、實踐觀摩、反思研修等方式，開展集中聽課、評課、聽報告、聽講座、分組討論、案例分析、教案設(shè)計、自我感悟、經(jīng)驗分享、觀摩實踐、觀摩優(yōu)秀課和優(yōu)秀教學成果等培訓活動。在陜師大領(lǐng)導和老師們的組織和安排下，學員們團結(jié)友好、互助交流，愉快地度過了每一天，讓我學到新的教育理念，感受到了名師風采，更為重要的是，通過這三個多月的學習，讓我開闊了視野，認識了自我，讓我對教育的含義有了更深一層的理解，更加堅定了我從事教育的信心和決心。

下面我從學習的過程、學習的收獲、以后工作設(shè)想三個方面給大家匯報我一下的學習情況：

一、本次培訓學習的過程

9月14日我到達報到地點：陜西師范大學雁塔校區(qū)。

9月15日上午9:00舉行開班典禮，院長袁奮光向全體學員表示了熱烈的歡迎，主任沈善良介紹了此次培訓項目的總體設(shè)計和課

程安排。下午進行了班級共建，班主任張紅洋教授作了班級管理安排。

9月16日開始上理論課。一直到11月 23日上課結(jié)束。時間是周一至周五早上8:30至11:30、下午2:30至5:30中途休息十分鐘。學習的具體內(nèi)容有物理專業(yè)課（包括：課標解讀、教材研究、教學案例分析、教學技術(shù)整合、課件制作、中考命題研究、實驗技能培訓、物理力、熱、聲、光、電各個方面的發(fā)展方向和前沿動態(tài)等等）、非專業(yè)課（包括：中美學校課堂情境展示對比、教學藝術(shù)等）、通識課（師德修養(yǎng)、教師心里調(diào)節(jié)和輔導等）。有相應的作業(yè)要上交：教學設(shè)計、課件、學習簡報等。這期間我做了近五十頁的筆記，完成了所有的作業(yè)。

10月12日去師大附中聽課。

11月25日-12月9日安排了為期兩周的“影子培訓”，在西安市第七十中學實踐學習。所謂“影子研修”就是到他們學校聽課，和他們學校的相關(guān)老師交流，從備課、上課、輔導、作業(yè)等方面全方位學習他們的教學理念、教學方法等）。

12月14日上午8:00舉行結(jié)業(yè)典禮。

二、本次學習的收獲

1、聆聽專家講座，更新了教育理念。在本次培訓中，安排了大量的教育理論方面的專題講座，都是由省內(nèi)外的知名專家，學者，還有教材編者，教科所的命題老師給我們進行培訓。內(nèi)容既有前沿的教育教學理念，也有實踐實例，讓人開闊眼界，深感佩服。使我們懂得

在實施課堂教學時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生，而且要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，探討課堂教學的方式、方法，要從學生全面發(fā)展的目標出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學。同時讓我感觸到：作為教師不但要有淵博的知識，更要注意教育的技巧和藝術(shù)；既要有善心，還要有威嚴；既要有氣質(zhì)，還要有內(nèi)涵；既要尊重學生，也要維護師道尊嚴；既要為學生著想，也要注意自己的身體；要想讓學生接受你的知識，必須先接受你這個人（從外貌、言談舉止、敬業(yè)精神、為人處世等，最后才是課本知識）如果學生崇拜你了，教學效果就事半功倍。

2、通過學習，提高了自身素質(zhì)，提升了專業(yè)知識。

這十幾年的教學生涯，讓我已慢慢感覺到對職業(yè)倦怠，把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心。但通過聆聽馬曉雄教授的師德修養(yǎng)，我明白在教育上不以為苦，反以為樂的精神。讓我感受到作為一個教師的崇高，更明白了這份職業(yè)沉甸甸的責任。通過培訓學習，對專業(yè)知識的理解更深刻，平時教學中的困惑得到有效的解決，加強了認識和理解。學員之間通過互動交流，從而提高自己教學業(yè)務水平。雖不能說通過短短培訓就會立竿見影，但也有許多頓悟。我明白了：要想最終成為一名合格的教師，就要不斷地多聽、多思、多練、多悟，進一步修煉基本功，創(chuàng)新教學設(shè)計，豐富教學方法，開發(fā)教具器材，確保每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、感受名師指點，開闊了教學眼界。這次培訓還安排到了很多來自中學一線的教學名師，深入到了課堂、教室、教師辦公室，親身

感受名校名師的教學，我們不得不佩服別人教學手段的高超，方法之精妙，學生學習之輕松；讓我們體會到了和身邊人的差距，有了學習的榜樣。通過學習發(fā)現(xiàn)自己在教學中的不足，深刻理解在以后的教學中必須轉(zhuǎn)變教師的角色，轉(zhuǎn)變教學手段和學生的學習方法。

4、師生交流探討，結(jié)下深厚友誼。培訓給我們提供了一個良好交流平臺。三個月的學習生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。我們不僅一起聽課、學習，還一起討論、交流，通過交流和討論活動，我們了解各個兄弟學校、區(qū)域發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗。

三、以后的工作設(shè)想

我做了一些簡單的歸納，以后主要從下列幾點著手工作：

1、關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、從權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者、激勵者，要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權(quán)威、師長的架子，以一個普通參與者的身份與學生共同研究、共同探討教學中的各種問題，使學生勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)權(quán)威。

3、確立 “為學生一生的發(fā)展做準備”的思想。學生的發(fā)展，我們主要強調(diào)應該是全體學生；而不是部分學生，應該是學生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應該是個性發(fā)展而不是同一模式，應該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做

起，這是我們一切教學活動的出發(fā)點。

4、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學生們?nèi)ハ?，鼓勵學生動腦、動手去做，特別體現(xiàn)在實驗教學。加強自主合作探究式教學。

5、確立開放創(chuàng)新、多維度的教育評價觀。改變評價方式單

一、片面，缺乏對學生實踐能力、創(chuàng)新能力和心理素質(zhì)等全方位的評價。應用觀察法、個人檔案法、自我評價法、教師評價法、小組評價法等等。

總之，通過為期三個月的培訓，許多教授的講座，既有理論的支撐，又有實踐的導引。我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。

最后借用一句話作為結(jié)尾，同時與各位共勉：“干工作，主動也要干被動也要干，為啥我們不選擇‘敬酒’而去選擇‘罰酒’呢？生活，快樂也是一天不快樂也是一天，為啥我們不去選擇快樂的過好每一天呢？”

占用了大家寶貴的時間聽我片面之言，不妥之處敬請見諒！謝謝大家！

第四篇：國培學習匯報總結(jié)

“國培”學習總結(jié)匯報

段玉雯

2014年7月24日至10月21日，我有幸參加了“國培計劃（2014）”——新疆農(nóng)村中小學教師置換脫產(chǎn)研修項目“鹽城師范學院教師培訓”學習。在這為期三個月的培訓學習中，鹽城師范學院精心安排了我們這三個月的課程：既有教授專家的理論講座，又有名師高效課堂的展演授課活動；還安排我們?nèi)}城知名學校鹽中、亭湖實驗中學半個月的聽課活動和山東洋思中學、江蘇特色文化實地觀摩。三個月，我們的學習是緊張的，充實的，這次可謂是不虛此行！感謝學校領(lǐng)導給了我這次學習的機會。這次國培，感悟良多，也有了一些收獲。

一、機會難得，勤奮學習。

有幸參加這次培訓，我很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教師到學員的角色轉(zhuǎn)換。認真、虛心、誠懇地接受培訓，嚴格遵守學習制度，學習能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新的理念。

二、聆聽專家講座，明確自己的方向。

開始的一個月主要是聆聽專家講座，專家們的講座緊扣主題，內(nèi)容既深刻獨到發(fā)人深省又生動有趣旁征博引。他們對初中語文教學的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新。

新疆教育廳教師工作處副處長海依沙為我們進行了《新疆雙語教育政策解讀》的講座；鹽城師范學院中文系主任史成明教授給我們解讀了《義務教育語文課程標準》的基本理念。

南京師范大學教育科學學院教授、博士生導師楊啟亮教授隨后談到了《教師專業(yè)發(fā)展的若干問題》，他指出當代中國教師專業(yè)的發(fā)展沒有真正重視教師專業(yè)、沒有自己的真正特色。語文成為了人人能讀、人人會教卻又難以教出成績的學科。他強調(diào)指出：教師要在專業(yè)方面認識自己、發(fā)展自己、提升自己，做一個合格的專業(yè)的語文教師！

他們的講座為當前的語文教學指明了方向：教師要有責任感、使命感。我們要“走進學生思維，以人為本，學有效的教學，教生活中的語文”。

如果說以上教授從思想上讓我們認識到教師的責任、教學的方向，那么下面的教授就從教學的方方面面給我們以指導。

初中語文國培班首席專家史成明教授的專題講座《初中語文主問題教學》中指出：在當今語文課堂上，我們不厭其煩的“種著別人的地，荒著自己的田”，語文本真的東西越來越少了，所以，語文老師應當從文章內(nèi)容、語言特色和思想情感角度入手，設(shè)計有利于激發(fā)學生想象力，拓展學生思維的主問題。

江蘇省首批教授級中學語文高級教師黃厚江老師就語文課堂教學的基本特征和基本要求及閱讀教學對語文教學的精辟闡述為語文教師指點了迷津：回歸語言本位，以語言為核心、以語言活動為主體、以語文綜合素養(yǎng)的提升為目的成為今后語文教師教學的追求。

走近名師，讓我們在領(lǐng)略大家風范的同時，也明確了前行的方向。

三、進行教學觀摩，在學習中反思

此次國培，除了聆聽專家、教授的講座，我們還走進了江蘇鹽城的兩所知名中學，親身感受名師課堂，領(lǐng)略名師風采；觀摩了新型先進的教學模式及教研活動。其中鹽城亭湖實驗學校的集體備課活動、鹽城中學的“導學案”讓我感觸很多。

集體備課，顧名思義就是本教研組的教師，在一人主備后，在教研活動時說課，集體再交流，集思廣益，共同商討不足及可以改進的地方，再定案，發(fā)給老師，老師們再根據(jù)理解增刪，完成授課?？粗麄兩踔潦敲婕t耳赤的交流，我看到了他們的敬業(yè)及合作。我也聯(lián)想到我校的實際情況，我校也在開展這樣的活動，但形式的東西大于內(nèi)容。進行這樣的備課研討，每個人都是自己備自己的課，上自己的課，集體備課的效能并沒有真正落到實處。同時我也在想：名校這樣的集體備課究竟能不能發(fā)揮教師自己的獨特風格呢？有，恐怕也很少吧！也許，這就是國培留給我的思考。

“鹽城中學”他們的“導學案”我很有興趣。我聽了孫穎老師的一節(jié)課《古詩四首》，課堂流程：緊扣導學案：先預習導學，后是學習研討，最后是鞏固延伸，教師以導引學，以導促學，師生互動，課堂探究成效明顯，關(guān)鍵是師生在輕松的課堂里高效地完成了教學任務。

四、教研互動，磨礪成長

培訓中我們還按要求進行了磨課，微課和同課異構(gòu)展示交流活動，我在認真地完成培訓所要求的學習任務之外，每天還堅持獨立撰寫培訓心得感言，積極參與各種活動。通過學習和交流，我感受到其他兄弟學校同行們的優(yōu)點、長處，也學習了他們不少的先進經(jīng)驗，同時也把我在教育教學中的一些做法和困惑和他們做了深入的交流。“他山之石，可以攻玉”，這些活動對大家在教育教學方面都會有所提高和幫助。

總之，這次國培是一次對我專業(yè)成長極有意義的培訓。專家、教授關(guān)于教育教學的講座，讓我學習到新的教學理念，不但提升了我的教育理論和專業(yè)知識，而且?guī)Ыo我最深的體會就是讓我不斷地思索；教學不僅是一門復雜的學問，也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷去反思，不斷去提高

我們面對的學生是一個個有生命的個體，都有著鮮明的個性。這就要求我們教師也得有鮮明的個性。他人經(jīng)驗雖好，但不能照抄照搬，得把這些知識運用到實際的教育教學工作中，揚長避短，絕不能亦步亦趨，邯鄲學步。正如黃厚江教授所說，好老師不是培訓出來的，也不是教出來的，是自己悟出來的。以后工作中得多悟教授們的教導，更要在教學實踐中悟出適合于自己的好方法，形成獨立的教學風格！

培訓學習雖然結(jié)束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者而努力學習，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才而努力工作。

謝謝大家能聽我匯報，不當之處請海涵！

第五篇：國培學習匯報材料

國培學習匯報材料

各位老師大家好！

首先非常感謝各位領(lǐng)導給了我去唐山參加國培的機會，有了這次心靈、技能、理論方面提升的平臺，下面我把這幾天的體會，結(jié)合我們的實際情況做簡單的匯報：

第一、學院方面的課程安排，非常人性化和科學化。陳秀英副教授的《幼兒園教師職業(yè)特點與心理健康》、周潔老師和喬華老師的《幼兒音樂活動中的律動、歌唱游戲的教學設(shè)計》、談亦文教授《音樂教育與幼兒的社會性發(fā)展》、陳蓉老師的《奧爾夫音樂教學》、岳瑞娟教授的副教授的《幼兒生理、心理發(fā)展特點》以及徐卓婭老師周英老師《音樂教學游戲化與幼兒學習品質(zhì)》、《新時期幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展》還有一堂介紹的《澳大利亞的幼兒園教學》的外教課。

這讓我們培訓的老師從心態(tài)上開始放松，一步一步用積極、主動地態(tài)度有效的接受培訓。

聽陳老師的講座讓我們忽然變的陽光積極。因為我們的職業(yè)別人看起來輕松，但是實際我們非常累，我們的精力要分四五種去工作。是非常專業(yè)化的職業(yè)別人無法代替，（保育、教學、教學、安全、家長工作、幼兒心理）方面，領(lǐng)域廣子讓就累，要是我們換位思考、合理的安排時間、更多的了解孩子的特點我們就會好一點。因此學習幼兒心理學、發(fā)展學非常重要。能了解自己和他人，同時能處理好家庭、孩子、工作中的問題。

第二、結(jié)合音樂課的目標設(shè)計的不同方面介紹：

1、從這幾天的講課模式看幾乎提到，通過音樂活動培養(yǎng)幼兒的學習習慣、社會情感、自律、好奇心。老師講的最多的是歌唱、節(jié)奏、律動的案例，欣賞就一個案例，這里并不是忽略了欣賞部分，更多是把欣賞音樂貫穿到其它三個課性中，也是學習音樂的過程。

2、這次講座中沒有更多圍繞創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而且專家們也在爭論這個問題。說部分人的創(chuàng)造性等于在放任孩子。這次學習中講到創(chuàng)新部分中老師的引導更具體一點，讓孩子有目的、有范圍的去創(chuàng)新。

3、目標的不同點： 原目標：

（1）發(fā)展節(jié)奏感、音色感。

（2）了解一定的樂器知識、學會簡單的演奏技能。

(3)發(fā)展對奏樂活動的興趣。(4)學會演奏一定數(shù)量的作品。改變目標：

(1)發(fā)展感受音樂的能力。(2)發(fā)展用打擊樂器表現(xiàn)音樂的能力。(3)享受節(jié)奏活動的快樂。

積累一定的音樂詞匯。(4)發(fā)展智力情感、個性的發(fā)展。(5)社會性方面的優(yōu)良素質(zhì)。

4、游戲化音樂教學的傻瓜總流程：（1）（夠用的）故事----1分鐘以內(nèi)（如果有互動。提問可適當延長）。孩子做一個事情結(jié)合一個理由。（2）為故事匹配（夠用的）相應的動作 采用老師規(guī)定的動作。采用幼兒創(chuàng)作的動作。

（3）用動作去感知音樂（一般需要2-3遍后再添加其他）

（4）增添其他味精-更高級的適選挑戰(zhàn)。如人際合作。競爭。創(chuàng)造性。表達。隊形。樂器。道具。

例子． 例子．有一個（中下班）

這樣的例子很多分析:（1）讓孩子有任務的欣賞。（2）讓孩子頭腦清醒的學習。（3）用動作、圖片感知音樂。（4）社交能力的培養(yǎng)。（5）學會反思、養(yǎng)成好的習慣。（6）從自由化到自律的玩游戲。從而讓幼兒從游戲中找到娛樂----自由-----工作-----規(guī)則----生存發(fā)展。

5、陳老師奧爾夫音樂教育中提到小肌肉和大肌肉活動。------節(jié)奏結(jié)合傻瓜流程?！昂ｑR區(qū)”---左手無名指、（臨時儲存）

“網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)”----觸摸右手食指、五歲以前培養(yǎng)注意力集中。

最后我認為這十幾天的學習收獲很多，關(guān)鍵是我們要花時間認真的學習老師的講座內(nèi)容，并不斷的結(jié)合實際找出最適合我們孩子的好辦法、才是最好的。10月25

赴井岡山學習匯報：

“井岡山精神”

旗民族幼兒園黨支部書記：何建民

2012年10月11日----23日，我有幸參加了旗關(guān)工委和教育黨委組織的“井岡山精神”學習考察班，和全旗35名老干部、學校書記到中國革命的搖籃—井岡山，親身感受了革命是如何從小到大，星星之火是如何可以燎原的。井岡山革命（略）簡講。井岡山精神的內(nèi)容：

胸懷理想、堅定信念：是井岡山精神的精髓。大革命失敗后，井岡山的革命火種靠什么點燃了“工農(nóng)武裝割據(jù)”的燎原之火，照亮了中國革命的前程？靠的就是共產(chǎn)黨人對中國革命光明前途的堅定信念和不懈追求。有了這種崇高的理想信念，就會產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝敵人的精神力量，在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣、英勇殺敵，在敵人的屠刀下慷慨就義、視死如歸，在艱難困苦的環(huán)境中精神飽滿、斗志旺盛。

實事求是、勇闖新路：是井岡山精神的核心內(nèi)容。井岡山斗爭是在革命處于低潮時期開始的。在歷史關(guān)鍵時刻，我們黨堅持實事求是、調(diào)查研究，把馬克思主義與中國革命實際相結(jié)合，開辟了農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路，制定了黨領(lǐng)導軍隊的一系列組織制度和紀律，引導中國革命不斷從勝利走向勝利。

艱苦奮斗、敢于勝利：是井岡山精神的重要內(nèi)容。建立革命根據(jù)地，離開艱苦奮斗精神是無法實現(xiàn)的。毛澤東、朱德等黨和紅軍領(lǐng)導人身先士卒、以身作則，帶領(lǐng)井岡山軍民自己動手挑糧、種菜、編草鞋、挖草藥、熬硝鹽、辦軍械廠，克服各種困難艱險，打破重重包圍封鎖，鞏固和擴大了井岡山革命根據(jù)地。

依靠群眾、無私奉獻：是井岡山精神在人生觀價值觀和道德情操上的具體體現(xiàn)。在井岡山艱苦創(chuàng)業(yè)的過程中，紅軍始終關(guān)心群眾，相信和依靠群眾，同群眾打成一片。為了人民的利益和革命事業(yè)的需要，無數(shù)革命者拋頭顱、灑熱血，甘愿奉獻自己的青春和生命。正是因為我黨與人民群眾

血肉般的聯(lián)系，才贏得了群眾的擁護和支持，使得國民黨反動派一進入根據(jù)地，就陷入人民戰(zhàn)爭的汪洋大海。井岡山精神：胸懷理想、堅定信念，實事求是、勇創(chuàng)新路，艱苦奮斗、敢于勝利，依靠群眾、無私奉獻。江澤民同志2001年視察井岡山時提出。

附一首毛主席在1927年黃洋界戰(zhàn)斗后的詩：西江月—井岡山－－毛澤東

山下旌旗在望，山頭鼓角相聞。

敵軍圍困萬千重，我自巋然不動。

早已森嚴壁壘，更加眾志成城。

黃洋界上炮聲隆，報道敵軍宵遁。

10月26

教師培訓心得

首先感謝園領(lǐng)導給我本次學習的機會，讓我有幸參加了國培項目唐山師范學院班，為期10天的培訓。在這,10天的培訓中我聆聽了多位教師的精彩的講座和音樂活動示范，他們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述給了我強烈的感染。培訓時間雖短暫，但是每天的感覺是幸福而充實的，因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到不同形式的活動，讓我受益匪淺。

在培訓的第二天，北京師范大學劉炎教授為我們解讀了2012年頒布的《幼兒園教師專業(yè)標準》，讓我明確的認識到以什么標準去衡量自己是否是專業(yè)的幼兒教師。

唐山市社會科學專家和學術(shù)帶頭人周英老師的講座讓我從專家與新手的差異（1、專家不注意中間過程，可以很快地解決問題；新手需要很多中間過程，而且要有意識地加以注意。

2、新手先明確目的，從尾到頭地解決問題；專家或者立即推理，或者搜集信息，從頭到尾地解決問題，即是一種再認的過程。

3、專家更多地利用直覺，根據(jù)生活經(jīng)驗的表征來解決問題，新手更多地依賴正確的方程式來解決問題。專家解決問題所依據(jù)的經(jīng)驗中的基本關(guān)系是復雜方程式的基礎(chǔ)。）、問題解決的比較、幼教職業(yè)專業(yè)化的幾個階段（新手教師、熟練新手教師、勝任型教師、業(yè)務精干型教師、專家型教師）幼兒園教師的專業(yè)技能等放面讓我明確了努力的方向。

讓我更加明確的知道在幼兒園里老師不是媽媽，老師的愛和媽媽的愛是有區(qū)別的。（老師的愛應當超越母親的愛、老師的愛是責任而不是負擔、老師的愛真摯而不是虛偽、老師的愛理智而不是放縱、老師的愛信任而不是疏遠、老師的愛熱情而不是冷漠、老師的愛是寬容而不是溺愛。）

幼教工作是簡單勞動嗎？

20世紀最偉大的科學巨人愛因斯坦有一次與兒童心理學大師讓·皮亞杰作了一次關(guān)于兒童游戲本質(zhì)的談話。

在聽完了皮亞杰關(guān)于兒童游戲研究的有關(guān)發(fā)現(xiàn)的介紹后，愛因斯坦深為其中所包含的那些隱秘而深刻的生命內(nèi)容和文化信息所震撼，他不無感慨地說：“看來，認識原子同認識兒童游戲相比，不過是兒戲！”

這則故事提醒人們，無論從生理、心理、行為還是文化意義上去考察，童年現(xiàn)象都遠遠不像許多人所想象的那么簡單。幼兒園教師的專業(yè)技能： 1.“技巧”部分：“八會”

①會說。正確使用普通話，并積極指導幼兒說普通話。能用準確、規(guī)范的語言組織教育教學活動，做到語言清楚、生動流暢。

②會寫。能寫規(guī)范、端正的鋼筆字、鉛筆字和粉筆字，提倡學寫毛筆字。會寫教育計劃、教育筆記、觀察記錄和教育總結(jié)等。創(chuàng)編簡單的兒歌、故事等。

③會畫。掌握繪畫技能，會教幼兒繪畫并共同布置環(huán)境。會寫美術(shù)字。會選擇優(yōu)秀的美術(shù)作品和適合幼兒欣賞的自然景物、陶冶幼兒的審美情操。

④會唱。掌握基本的唱歌技能。會正確地、有感情地教唱幼兒歌曲。

⑤會彈。認識簡譜、五線譜。會用一種鍵盤樂器（鋼琴、風琴、手風琴、電子琴）正確、熟練地演奏幼兒歌曲，并能自彈自唱。

⑥會舞。會跳一定數(shù)量的幼兒舞蹈。會編排簡單的幼兒舞蹈。能教給幼兒舞蹈的基本動作和節(jié)奏等。

⑦會做。能用各種材料（主要是廢舊物品）制作教具和玩具。

⑧會用。能操作、使用電化教育技術(shù)（錄音機、投影儀、電腦、錄像機等）。會使用幼兒園的各種圖書資料和教育設(shè)施設(shè)備

2.“能力”部分：五個方面

①觀察、記錄、分析幼兒活動的能力。能經(jīng)常地、有計劃地對本班幼兒進行觀察、了解幼兒的發(fā)展狀況。能及時做觀察記錄、并進行合理的評估。

②制定教育、教學計劃的能力。能根據(jù)幼兒園的總要求，結(jié)合本班特點和幼兒個性特點，制定班級教育計劃（包括學期、周、日計劃和教學計劃）和主題活動計劃等。

③組織教育活動的能力。善于組織教學活動，能運用各種教學手段，指導幼兒使用學具和操作材料，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)幼兒的動手能力。有效地指導游戲活動。能充分利用一切條件合理安排游戲環(huán)境，保持幼兒愉快情緒促進幼兒身心健康發(fā)展。能合理安排幼兒一日生活，堅持保教結(jié)合，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和處理能力。

④做好家長工作的能力。會主持家長會，能較全面、準確地向家長反映幼兒在園情況，聽取家長意見。主動了解幼兒在家情況，宣傳科學育兒知識，共商教育措施，做好教育工作。

⑤進行教育科學研究的能力。能根據(jù)工作需要自選確定和設(shè)計簡單的教研課題，改進教育方法。能撰寫教育論文和專題文章。

每一位教師都精彩而生動的講述了自己準備的講座，深受啟迪。讓我感到要想從一名合格的教師到優(yōu)秀的幼兒教師要不斷的更新自己，不斷更新觀念，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)和理論水平，教育科研能力課堂教學能力、提高自己基本功等，這就需要今后自己付出更多的時間和精力努力學習各種教育理念，勇于到課堂中去實踐，做一名研究型的教師，還要做一個知足的人，平常的人，快樂的人，心理健康的人，終身學習的人。相信只要通過自己不懈的努力一定會有所收獲，有所感悟。

李春艷

2012年10月22日

旗民族幼兒園政治學習材料： 未成年人保護法 黨支部 2012年11月5日

第三章 學校保護

第十七條 學校應當全面貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，注重培養(yǎng)未成年學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進未成年學生全面發(fā)展。第十八條 學校應當尊重未成年學生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學生。

第十九條 學校應當根據(jù)未成年學生身心發(fā)展的特點，對他們進行社會生活指導、心理健康輔導和青春期教育。

第二十條 學校應當與未成年學生的父母或者其他監(jiān)護人互相配合，保證未成年學生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時間，不得加重其學習負擔。

第二十一條 學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。

第二十二條 學校、幼兒園、托兒所應當建立安全制度，加強對未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。

學校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場所中進行教育教學活動。

學校、幼兒園安排未成年人參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動，應當有利于未成年人的健康成長，防止發(fā)生人身安全事故。

第二十三條 教育行政等部門和學校、幼兒園、托兒所應當根據(jù)需要，制定應對各種災害、傳染性疾病、食物中毒、意外傷害等突發(fā)事件的預案，配備相應設(shè)施并進行必要的演練，增強未成年人的自我保護意識和能力。

第二十四條 學校對未成年學生在校內(nèi)或者本校組織的校外活動中發(fā)生人身傷害事故的，應當及時救護，妥善處理，并及時向有關(guān)主管部門報告。

第二十五條 對于在學校接受教育的有嚴重不良行為的未成年學生，學校和父母或者其他監(jiān)護人應當互相配合加以管教；無力管教或者管教無效的，可以按照有關(guān)規(guī)定將其送專門學校繼續(xù)接受教育。

依法設(shè)置專門學校的地方人民政府應當保障專門學校的辦學條件，教育行政部門應當加強對專門學校的管理和指導，有關(guān)部門應當給予協(xié)助和配合。

專門學校應當對在校就讀的未成年學生進行思想教育、文化教育、紀律和法制教育、勞動技術(shù)教育和職業(yè)教育。

專門學校的教職員工應當關(guān)心、愛護、尊重學生，不得歧視、厭棄。

第二十六條 幼兒園應當做好保育、教育工作，促進幼兒在體質(zhì)、智力、品德等方面和諧發(fā)展。