第一篇：英語(yǔ)國(guó)培學(xué)習(xí)成果匯報(bào)

英語(yǔ)國(guó)培學(xué)習(xí)成果匯報(bào)

永豐縣：宋穎 “國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目，這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有編導(dǎo)對(duì)教材的精彩解讀和分析；有課堂實(shí)錄；還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗(yàn)之談。很榮幸能參加這次國(guó)培計(jì)劃的小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，讓我們來自各地區(qū)的教師學(xué)員得以聆聽眾多專家、學(xué)者乃至國(guó)內(nèi)的數(shù)術(shù)界權(quán)威人士的講座，傾聽他們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理解，感悟他們的英語(yǔ)思想方法等。幾個(gè)月培訓(xùn)雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐！

一．反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)課程的要求

我要不折不扣地按照上級(jí)的要求，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。

二、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍 學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

三、盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

四、教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。

教師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識(shí)，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí)，通過英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。

雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但是，作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束！相反，這是繼續(xù)教育一個(gè)新的起點(diǎn)，今后希望能夠多參加類似的培訓(xùn)。我將要針對(duì)本次培訓(xùn)認(rèn)真做好反思，認(rèn)真整理學(xué)習(xí)筆記，特別是在下學(xué)期開學(xué)時(shí)，有針對(duì)性地開展以上四個(gè)版塊的教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng)，把我們?cè)诩倨谥袑W(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

第二篇：國(guó)培學(xué)習(xí)成果匯報(bào)

國(guó)培學(xué)習(xí)成果匯報(bào)

老實(shí)說，當(dāng)接到國(guó)培計(jì)劃通知的，心里不是很愉快的。自以為和之前的所謂網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)沒什么區(qū)別，不過是形式而已。更何況學(xué)校給我安排了兩門課程，暈?。?/p>

抱著無可奈何的心態(tài)，我打開了國(guó)培XX站點(diǎn)，一路確定，順利進(jìn)入學(xué)習(xí)界面。還別說，各位教育專家講述的內(nèi)容都很實(shí)用。我特別關(guān)注散文和小說解讀方面的內(nèi)容，感覺分析得很到位，毛洪其老師把散文這一龐雜的話題系統(tǒng)化，整個(gè)知識(shí)架構(gòu)一目了然。于是，每天坐班的時(shí)候，我完成課業(yè)就專心聽講，并力求把所學(xué)知識(shí)融匯于實(shí)際教學(xué)之中，感覺受益良多。

隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的深入，我逐漸被國(guó)培強(qiáng)大的陣容、豐富的內(nèi)容、多彩的視界所吸引。我開始關(guān)注個(gè)人研修主頁(yè)，嘗試著把它做好，努力完成老師布置的作業(yè)。記得國(guó)培信息技術(shù)方面的《專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃》還得到輔導(dǎo)老師的夸獎(jiǎng)，我真的很高興。國(guó)培信息技術(shù)告一段落，我把主要精力投入國(guó)培語(yǔ)文方面，逐步追回學(xué)習(xí)進(jìn)度。大膽與全國(guó)各地中小學(xué)教師交流溝通，并把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)，取得了一定的效果。

教師，個(gè)人以為善教方能為師。不斷積累是每個(gè)教師必須的，唯其如此，教師才能從容教學(xué)，才能教出水平，教出特色。國(guó)培就像一面鏡子，讓我們不斷檢討自己，不斷修正自己，不斷豐富自己。

第三篇：國(guó)培學(xué)習(xí)成果匯報(bào)材料

國(guó)培學(xué)習(xí)成果匯報(bào)材料

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經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬(wàn)教師中,能參加這樣的培訓(xùn)，我想我是幸運(yùn)的、是幸福的，在這里，我很樂意讓各位同行來共同分享此次培訓(xùn)。

現(xiàn)在從以下幾各方面對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)作小結(jié)：

一、教師進(jìn)行知識(shí)更新

“知識(shí)也有保質(zhì)期”.作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。通過聽各位專家學(xué)者的講課，特別是鄭勤硯等的講授，使我們身處農(nóng)村的中小學(xué)教師也了解到了美術(shù)學(xué)科最新最前沿最國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)。大大提升了知識(shí)面和綜合能力。通過對(duì)這些美術(shù)理論知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也適時(shí)解開了大家心中的疑惑，彌補(bǔ)了理論知識(shí)上的缺陷，為進(jìn)一步搞好美術(shù)教育教學(xué)工作提供了強(qiáng)有力的理論支持打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、改變?cè)械墓ぷ鞣绞剑诤献髦星蟀l(fā)展，在感悟中進(jìn)步

本次培訓(xùn)，小組每個(gè)人在培訓(xùn)后結(jié)合自身實(shí)際談體會(huì)。在一次小組討論時(shí)我談到有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師總是鼓勵(lì)學(xué)生充分想象，盡情發(fā)揮，可是這當(dāng)中難免會(huì)出一些學(xué)生思維的怪異、獨(dú)特，甚至于不符合常理的情況，這樣的矛盾該如何解決呢？這一話題引起小組學(xué)員們的熱議，有的說這是值得可喜可賀的事情，不要認(rèn)為學(xué)生的思維不在正軌，事實(shí)上這是智慧的火花，創(chuàng)新的火花在迸發(fā)，這也充分體現(xiàn)了課程新理念。有的說小組合作學(xué)習(xí)不能只流于形式，要注意效果。有的說對(duì)于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對(duì)學(xué)生充分肯定，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生，這樣不會(huì)傷學(xué)生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時(shí)常發(fā)生的，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的，新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個(gè)刻不容緩的問題。參訓(xùn)心得之一就是使我的思想意識(shí)有了提高。充分認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值。我總是想，做一個(gè)普通教師未嘗不可，但是，能做一個(gè)好老師更是夢(mèng)寐以求，若能如愿以償，演繹出的人生肯定會(huì)更加精彩。順應(yīng)對(duì)好老師的向往，教師才能注重對(duì)學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道，讓其曉之以理，動(dòng)之以情，進(jìn)而醞釀一個(gè)傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬(wàn)策之首，攻心為上。這就啟示教師，要教育好學(xué)生，得先把學(xué)生的心拴住，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動(dòng)下健康成長(zhǎng)。只有這樣，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的可能性才會(huì)更高，落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成。常說磨刀不誤砍柴工，此理一點(diǎn)不假。通過參訓(xùn)，我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍(lán)本并非圣旨；教改勢(shì)在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動(dòng)，是因?yàn)槲覀儧]有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們，是因?yàn)槲覀儧]有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本，以教材為源，以多方力量為推動(dòng)器，農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn)，那個(gè)點(diǎn)即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、在反思中提升，做課程改革的實(shí)踐者

十五天的美術(shù)教師專項(xiàng)培訓(xùn)，我認(rèn)真地完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅每?jī)商熳珜懸黄嘤?xùn)日志，而且還不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“獨(dú)唱”轉(zhuǎn)為師生“合唱”，教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究——探索問題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施：（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù)；（2）把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料；（3）找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

第四篇：國(guó)培成果匯報(bào)材料

國(guó)培成果匯報(bào)材料

玉山縣巖瑞中學(xué)毛尚根

我非常榮幸地參加了初中地理骨干教師國(guó)培的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫但我的感受頗深，現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)的情況作一簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

在實(shí)施新課標(biāo)之后，教學(xué)工作對(duì)老師提出了新的要求，老師的角色轉(zhuǎn)換成為了一種必然。以往的教學(xué)過程，往往是老師扮演主角或?qū)а?，學(xué)生成為觀眾或一般演員、配角。于是，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)，被動(dòng)地接受。用現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)流行的說法，那是一種“被學(xué)習(xí)”。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，我們感觸最深的就是師生的角色轉(zhuǎn)換要徹底和深入。老師的角色只能是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、合作者、促進(jìn)者。而不再是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者、主宰者。不能讓學(xué)生成為純粹的知識(shí)容器，而要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力、培養(yǎng)情感態(tài)度價(jià)值觀的主體。

二、開展地理素質(zhì)教育，提高教師自身修養(yǎng)

這次培訓(xùn)中，專家教授的案例報(bào)告之所以精彩和引人入勝，就在于他們都掌握了豐富的理論知識(shí)，講課過程中才能旁征博引、信手拈來。在現(xiàn)代信息大爆炸的背景下，學(xué)生的知識(shí)水平突飛猛進(jìn)地提高，見識(shí)拓寬拓展的速度加快，要從事有效的教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，讓學(xué)生在學(xué)校教育教學(xué)中情感態(tài)度價(jià)值觀、能力、知識(shí)不斷上新臺(tái)階，教師應(yīng)有豐富的理論知識(shí)并不斷更新。正如焦中明教授所說的，“要做研究型教師”。只有豐富了自身的理論知識(shí)，有了強(qiáng)有力的理論支持，同時(shí)，隨著時(shí)代的變遷又不斷更新知識(shí)體系，我們的講課才能有深度有廣度，傳授的知識(shí)才不會(huì)是零散無邊際，課堂效果才能不斷提高。

自古以來，人們把“上知天文、下通地理”作為一個(gè)人知識(shí)淵博的標(biāo)志。可見，地理知識(shí)的重要性早為人們所認(rèn)識(shí)。作為培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生掌握地理知識(shí)，提高地理素質(zhì)教育的地理工作者，加強(qiáng)自身地理素養(yǎng)責(zé)無旁貸。在現(xiàn)今的歷史條件下，我們地理教育工作者應(yīng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，首先從提高自身的能力著手，廣采博收，適應(yīng)社會(huì)，并且在大力加強(qiáng)地理課堂教學(xué)、努力提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)地理教育重要性的宣傳。通過開展靈活多樣的地理課外活動(dòng)，讓學(xué)生感知環(huán)境，接觸社會(huì)，以達(dá)到課本知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，為地理教育營(yíng)造良好的氛圍。

盡管我國(guó)地理教育歷史曲折，但無疑其前途充滿光明。因?yàn)槭澜缃?jīng)濟(jì)的縱深聯(lián)系，人口、資源、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的共同主題,需要地理教育、地理教育者跟上時(shí)代的步伐。地理教育的振興關(guān)鍵在教師，提高地理教師的素質(zhì)教育，這是由地理知識(shí)的綜合性特點(diǎn)所定的。提高個(gè)人素養(yǎng)，勇挑重任，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，是時(shí)代對(duì)地理教師提出的要求。

三、開展地理素質(zhì)教育，不斷優(yōu)化地理課堂教學(xué)過程：

聯(lián)合國(guó)教科文組織有一個(gè)著名觀點(diǎn)：“中學(xué)應(yīng)該打下終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。其中至關(guān)重要的一點(diǎn)，就是從中學(xué)開始，教育就必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思維的興趣，并強(qiáng)化思維能力的訓(xùn)練。”課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理教育的主要方式，科學(xué)的教學(xué)方法是提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵。

l、重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑，變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，才能發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，增加學(xué)生的自主參與意識(shí)．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲得地理新知識(shí)的能力，教師應(yīng)盡可能地將自己作為學(xué)生智慧的引導(dǎo)者。

2、重視地圖教學(xué)，提高學(xué)生解決地理問題的能力

中學(xué)地理教材，內(nèi)有大量的地理圖表，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖、填圖等提出、分析并解決問題,才能提高學(xué)生解決地理問題的能力。

3、聯(lián)系實(shí)際、充實(shí)內(nèi)容、服務(wù)社會(huì)

在進(jìn)行國(guó)情教育的同時(shí)，聯(lián)系省情教育，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和親切感，既加強(qiáng)了對(duì)我國(guó)國(guó)情、省情的了解，樹立民族自尊心和自豪感，又可使學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)，解決問題，增強(qiáng)其責(zé)任感、緊迫感，樹立遠(yuǎn)大志向。

4、采用多種教學(xué)手段，提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量

根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際情況，采用多種地理教學(xué)方法，包括利用掛圖、板圖、標(biāo)本、模型、幻燈、投影等方法，將它們有機(jī)地運(yùn)用于教學(xué)之中，通過圖、形、聲、色吸引學(xué)生，言簡(jiǎn)意賅，可極大地活躍課堂教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以利于知識(shí)的理解和掌握。

在21世紀(jì)即將到來之際，我國(guó)基礎(chǔ)教育正由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。地理教育因其教育思想、教材內(nèi)容的內(nèi)在因素，使得它在素質(zhì)教育中有著重要和不可替代的作用。

四、培養(yǎng)學(xué)生正確的人口觀、環(huán)境觀、資源觀，不斷提高地理素質(zhì)教育

中學(xué)地理有關(guān)人口、資源、環(huán)境方面的教學(xué)，意在通過學(xué)習(xí)使學(xué)生正確了解資源在人類生產(chǎn)、生活中的重要作用，使學(xué)生懂得珍惜資源，保護(hù)和合理利用資源的緊迫性和必要性。通過人口教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人既是生產(chǎn)者，又是消費(fèi)者，人口的數(shù)量和質(zhì)量都會(huì)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用，因此控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)．對(duì)于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展尤其顯得更加必要，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的素質(zhì)品質(zhì)，體現(xiàn)地理教育在素質(zhì)教育中的價(jià)值。

發(fā)揮中學(xué)地理教育在國(guó)民教育中的作用，就是用人地關(guān)系協(xié)調(diào)論向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、國(guó)情國(guó)策教育，發(fā)揮它身有經(jīng)濟(jì)、政治、科學(xué)、文化、國(guó)防和國(guó)際交往價(jià)值和公民的素質(zhì)教育價(jià)值，個(gè)斷提高國(guó)民素質(zhì)。總之，通過地理教學(xué)，使學(xué)生懂得資源、環(huán)境、人口是人類生存發(fā)展必須解決好的問題，達(dá)到通過地理教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)的目的。

五、學(xué)好地理，建設(shè)國(guó)家

地理教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、社會(huì)主義教育等方面有著極為豐富的教育素材。通過教學(xué)，可使學(xué)生了解祖國(guó)的遼闊土地．多樣的氣候，富饒的物產(chǎn)和秀美的山川，培養(yǎng)學(xué)生樸素的愛國(guó)主義情感。通過新中國(guó)成立前后的對(duì)比，特別是改革開放以來，我國(guó)各行各業(yè)迅速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得令世界矚目的成就。正在建設(shè)的三峽水電站也將成為世界最大的電站。新興工業(yè)的興起，香港的回歸．都表明我國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)，國(guó)際地位的提高。通過這一系列的教育素材，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義、報(bào)效祖國(guó)的情感，提高學(xué)生政治思想素質(zhì)。

地理學(xué)科是一門綜合性學(xué)科，小到看圖、辨別方向，大到國(guó)土整治、開發(fā)、利用和保護(hù)生態(tài)均具有現(xiàn)實(shí)性和實(shí)用性?！吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程，必須大力加強(qiáng)?！兜乩斫逃龂?guó)際憲章》強(qiáng)調(diào)：地理教育的目的為今日和未來的世界培養(yǎng)活躍而又負(fù)責(zé)的公民。因此，地理教育只能加強(qiáng)，不能削弱。

總而言之，我們要面向21世紀(jì)的地理教育應(yīng)是以提高民族素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)，變革中學(xué)地理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化中學(xué)地理教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)以可持續(xù)發(fā)展和人地關(guān)系為基本內(nèi)容的開放式教學(xué)，使學(xué)生具有２１世紀(jì)公民所應(yīng)有的地理知識(shí)、能力、思想方法和價(jià)值觀念，以升華中學(xué)地理學(xué)科的地位?！钡乩斫逃S著時(shí)代的發(fā)展，素質(zhì)教育的開展，將會(huì)促進(jìn)地理學(xué)的發(fā)展，進(jìn)一步體現(xiàn)人類與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

第五篇：國(guó)培研修成果匯報(bào)

“國(guó)培”研修成果匯報(bào)

一、總述篇

（一）、研修日志：提交數(shù) 48 評(píng)論數(shù) 275 被評(píng)論數(shù) 156 班級(jí)推薦數(shù) 40

（二）、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思：提交數(shù) 12 評(píng)論數(shù) 91 被評(píng)論數(shù) 35 班級(jí)推薦數(shù) 10

（三）、我的作業(yè)：提交數(shù) 5 評(píng)論數(shù) 48 被評(píng)論數(shù) 12 班級(jí)推薦數(shù) 3

（四）、論壇研討：發(fā)帖數(shù) 79 回帖數(shù) 240 被回帖數(shù) 255 精華貼數(shù) 0

（五）、主題研修成果：提交數(shù) 4 評(píng)論數(shù) 26 被評(píng)論數(shù) 10 班級(jí)推薦數(shù) 3

（六）、總學(xué)習(xí)時(shí)間：72小時(shí)36分

（七）、選課數(shù)量：7

二、分述篇（上集）：發(fā)表篇

（一）、在教育部國(guó)培網(wǎng)站上發(fā)表的文章（1篇）“國(guó)培”新春聯(lián)

（參加“國(guó)培計(jì)劃”征文活動(dòng)作品，刊登在全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)“國(guó)培計(jì)劃”頻道“各界心聲”欄目）

（二）、在《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》上發(fā)表的文章（2篇）

1、《放飛希望 追逐夢(mèng)想》主題班會(huì)設(shè)計(jì)（發(fā)表于《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》（八年級(jí)版）（郵發(fā)代號(hào)35--98）第1479期總第3432期）

2、《過富有情趣的生活》強(qiáng)化訓(xùn)練 2011年1月9日《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》（中考版）（郵發(fā)代號(hào)35--89）第1544期（總第3582期）發(fā)表

（三）、在《課程導(dǎo)報(bào)》上已經(jīng)或?qū)l(fā)表的文章（3篇）

1、(設(shè)計(jì)“指揮棒”——初中思品課的評(píng)價(jià)命題與試卷評(píng)析)試卷評(píng)析： 2011年思想品德中考模擬卷（音樂劇板塊）

本文在2011年3月28日《課程導(dǎo)報(bào)》（時(shí)政與品德九年級(jí)版）（國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)CN36-0053）2010--2011學(xué)年第35期總第00175期發(fā)表

2、《探究園地》：“什么是幸福？”

（約稿：2011--2012學(xué)年第1期發(fā)表）

3、《探究園地》：“幸福在哪里？”

（約稿：2011--2012學(xué)年第2期發(fā)表）

（四）、在江西省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)上發(fā)表的文章： 1、2011年思想品德中考模擬卷（音樂劇板塊）2、2011年思想品德中考模擬卷（對(duì)聯(lián)體板塊）

（五）、在《班級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)》上發(fā)表的文章（5篇）

1、圓、源、緣！

2、星語(yǔ)心愿：國(guó)培班的師生什么時(shí)候能夠大團(tuán)圓？

3、“國(guó)培”新春聯(lián)

4、溫總理的講話給我們帶來了冬日里的陽(yáng)光和春天般的溫暖——學(xué)習(xí)溫總理《辦好農(nóng)村中小學(xué)教育》講話有感

5、民心之花在校園綻放——學(xué)習(xí)溫總理《辦好農(nóng)村中小學(xué)教育》的講話有感

（六）、在遂川縣委機(jī)關(guān)報(bào)《今日遂川》發(fā)表的文章（2篇）

1、民心之花在校園綻放——喜看雩田三中新變化（原載2011年5月17日中共遂川縣委機(jī)關(guān)報(bào)《今日遂川》第20期總第99期）

2、“今日”情思——《今日遂川》百期有感

（原載2011年5月24日中共遂川縣委機(jī)關(guān)報(bào)《今日遂川》第21期總第100期

三、分述篇（下集）：推薦篇

（一）、省思品專家團(tuán)隊(duì)推薦的文章（4篇）

1、“我的班級(jí)”網(wǎng)頁(yè)是我心內(nèi)的一首歌

2、“情緒、情趣”專題設(shè)計(jì)

3、《放飛希望 追逐夢(mèng)想》主題班會(huì)設(shè)計(jì)

4、一道選擇題的設(shè)計(jì)與反思

（二）、“班級(jí)推薦”為“優(yōu)秀”的作業(yè)或主題研修作業(yè)（4篇）

1、歡迎各位老師提交主題研修成果：興趣讓課堂更精彩！.doc

2、張馳有道 自然和諧－—初中思品課的課堂教學(xué)組織)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐歸納自己常用的導(dǎo)入方式： 課堂導(dǎo)入方法.doc

3、(設(shè)計(jì)“指揮棒”——初中思品課的評(píng)價(jià)命題與試卷評(píng)析)試卷評(píng)析 ：2011年思想品德中考模擬卷.doc

4、初中思品研修主題2

（三）、班級(jí)輔導(dǎo)老師推薦的日志或教學(xué)設(shè)計(jì)、反思：（50篇）

1、愛心捐款

2、“石山”印象

3、“今日”情思——《今日遂川》百期有感

4、民心之花在校園綻放——喜看雩田三中新變化

5、掌握方法，爭(zhēng)秒奪“分” 6、45分鐘的永恒

7、國(guó)培情緣

8、“吉祥三寶”

9、國(guó)培.情思

10、假如國(guó)培累著了你

11、“幸?！毖堇[

12、國(guó)培印記

13、教育管理“三大法寶”

14、謝謝“伯樂”！

15、國(guó)培之家：小橋.流水.人家

16、心態(tài)是成功之父！

17、給力，讓課堂更出彩！

18、思想品德與百科全書

19、把學(xué)生當(dāng)做客人或親人看——讀思品7個(gè)視頻講座有感 20、“聰聰”、“明明”開“兩會(huì)

21、快樂課堂的配方

22、星語(yǔ)心愿：國(guó)培班的師生什么時(shí)候能夠大團(tuán)圓？

23、圓、源、緣！

24、“班級(jí)推 薦”心得體會(huì)

25、思品教師要弘揚(yáng)主旋律、做好宣傳員

26、財(cái)富、風(fēng)景、幸福觀

27、國(guó)培真善美

28、我愛國(guó)培，情深如歌

29、春天的氣息

30、國(guó)培情緣——“國(guó)培計(jì)劃”插曲（歌詞）

31、“國(guó)培”新春聯(lián)

32、溫總理的講話給我們帶來了冬日里的陽(yáng)光和春天般的溫暖——學(xué)習(xí)溫總理《辦好農(nóng)村中小學(xué)教育》的講話有感

33、民心之花在校園綻放——學(xué)習(xí)溫總理《辦好農(nóng)村中小學(xué)教育》的講話有感

34、《我的夢(mèng)中國(guó)夢(mèng)》創(chuàng)新題苑（7、8年級(jí)版）

35、《我的夢(mèng)中國(guó)夢(mèng)》創(chuàng)新題苑（9年級(jí)版）

36、一堂別具特色的測(cè)試卷講評(píng)課

37、[緊急求助]：請(qǐng)大家?guī)兔γ朴嘘P(guān)“情緒、情趣”的題目

38、夢(mèng)想劇場(chǎng)：五個(gè)夢(mèng)

39、什么是“和諧”？（“和諧”兩字的來歷？）40、“我的班級(jí)”網(wǎng)頁(yè)是我心內(nèi)的一首歌

41、“什么是幸?！碧骄吭O(shè)計(jì)（網(wǎng)絡(luò)版）

42、《放飛希望 追逐夢(mèng)想》主題班會(huì)設(shè)計(jì)

43、《做情緒的主人》復(fù)習(xí)提綱

44、【新題導(dǎo)練】“聰明”與“人大代表”

45、“幸福指數(shù)”題型設(shè)計(jì)與反思

46、“情緒、情趣”專題設(shè)計(jì)

47、運(yùn)用音樂劇的理念進(jìn)行模擬試題設(shè)計(jì)與反思

48、《相互信任》教學(xué)片段設(shè)計(jì)

49、一道選擇題的設(shè)計(jì)與反思 50、《過富有情趣的生活》專題設(shè)計(jì)

（四）、2011年“黨在我心中”遂川縣中學(xué)生政史優(yōu)秀小論文競(jìng)賽、教師中考模擬試卷評(píng)比榮獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)的文章：

1、民心之花在校園綻放 2、2011年思想品德中考模擬卷（音樂劇板塊）3、2011年思想品德中考模擬卷（對(duì)聯(lián)體板塊）

四、心靈篇

國(guó)培之家：小橋.流水.人家

“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”。如今，國(guó)培馬上結(jié)束了，我心中的“國(guó)培情結(jié)”就像現(xiàn)代詩(shī)人徐志摩心中的“康橋情結(jié)”，戀戀不舍，愛意濃濃?；叵虢偬斓膰?guó)培，國(guó)培是小橋，聯(lián)通了歡樂的友誼；國(guó)培是流水，滋潤(rùn)了歡樂的課堂；國(guó)培是家，讓我們分享了集體的溫暖。在國(guó)培的家園里，有“小橋.流水.人家”，一副多么美麗動(dòng)人的畫卷！

小橋

國(guó)培為我們搭建了一座歡樂的友誼橋梁。在國(guó)培“康橋”上，我結(jié)識(shí)了好多專家、輔導(dǎo)老師以及許許多多同仁們，我們通過這座橋梁縱情歌唱、歡舞，談?dòng)亚?、談知識(shí)、談理想。雖然你未曾見過我，我未曾見過你，但愛是我們的主旋律，愛是我們共同的語(yǔ)言。我們靠國(guó)培搭建的小橋一直好歡樂。國(guó)培里飛出歡樂的歌！國(guó)培搭橋是緣分，我特別珍惜這機(jī)會(huì)難得的緣分，努力學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步。在領(lǐng)導(dǎo)、專家、輔導(dǎo)老師、同仁們的愛心指導(dǎo)和幫助下，我在國(guó)培的友誼小橋上逐漸成長(zhǎng)，也收獲了一些美麗的風(fēng)景。我自己原創(chuàng)的國(guó)培研修日志、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、研修作業(yè)、主題研修成果等有50多篇被“班級(jí)推薦”；《“我的班級(jí)”網(wǎng)頁(yè)是我心內(nèi)的一首歌 》、《“情緒、情趣”專題設(shè)計(jì)》、《放飛希望 追逐夢(mèng)想》主題班會(huì)設(shè)計(jì)、《一道選擇題的設(shè)計(jì)與反思 》被省專家團(tuán)隊(duì)推薦；《 “國(guó)培”新春聯(lián) 》在參與“我與國(guó)培”大型征文活動(dòng)中被全國(guó)繼教網(wǎng)國(guó)培頻道“各界心聲”欄目刊登；《放飛希望 追逐夢(mèng)想》主題班會(huì)設(shè)計(jì)、《過富有情趣的生活》強(qiáng)化訓(xùn)練在《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》上發(fā)表；《2011年中考思想品德模擬試卷》在《課程導(dǎo)報(bào)》上發(fā)表。

國(guó)培小橋，可愛的“康橋”，你是我心中永遠(yuǎn)的風(fēng)景和記憶！

流水

我在國(guó)培的小橋上尋找激情燃燒的歲月、細(xì)細(xì)品味小橋底下歡快的流水。那流水滋潤(rùn)了我們輕松歡樂的課堂，多么愜意、甜蜜。如在講解《人大代表的職責(zé)》時(shí)，我自編了《“聰明”與“人大代表”》的思品故事：

陽(yáng)春三月，北京開“兩會(huì)”。

“聰明”與“人大代表”宛如孿生姊妹。

看看“聰明”兩字的來歷，他們就是天生的一對(duì)。

先說“聰”字：左邊“耳朵旁”，人大代表在用耳傾聽人民的呼聲；右邊的最上邊“兩點(diǎn)”，就像兩只眼睛，在看、在觀察民眾的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；中間一個(gè)“口”，就是開口說話，把民眾的心聲帶到人民大會(huì)堂去表達(dá)、去訴說；最下邊一個(gè)“心”字，則是人大代表聚集一堂，用心裝著、用心解決老百姓的切身問題，逐步增加全體人民的幸福感。

再說“明”字：日、月組成“明”字，日月明，天天明，貴在堅(jiān)持啊。人大代表用耳聽、用眼看、用口說、用心記，代表人民行使國(guó)家權(quán)力，并不是開“兩會(huì)”

一、兩個(gè)禮拜的事情，必須持之以恒，日月如此，把群眾的冷暖長(zhǎng)期關(guān)注下去。

聽了這個(gè)故事之后，同學(xué)們對(duì)“人大代表的責(zé)任和使命”的理解好輕松。

再如，在講“構(gòu)建和諧社會(huì)”時(shí)，我對(duì)“和諧”二字進(jìn)行了說文解字： 什么是“和諧”？（“和諧”兩字的來歷？）人人（口）有飯（“禾”字旁）吃，曰“和”； 人人（皆）有話（“言”字旁）說，曰“諧”。物質(zhì)生活小康，精神生活舒暢，是謂“和諧”也。

同學(xué)們覺得“和諧”的課堂好“和諧”、歡樂。

目前電視里很流行音樂劇，學(xué)生們很喜歡音樂劇。因此，我還運(yùn)用音樂劇的理念和國(guó)培元素設(shè)計(jì)了一套《江西省2011年思想品德中考模擬試卷》。運(yùn)用音樂劇或演唱會(huì)的形式進(jìn)行試題設(shè)計(jì)，分為“序曲、和聲、高潮、尾聲”四部樂章，設(shè)計(jì)新穎，令人耳目一新，答題輕松自然，人人置身于音樂的殿堂之中，多么給力??！在音樂的伴奏之下，《模擬試卷》結(jié)合國(guó)培元素分別設(shè)計(jì)了四個(gè)板塊：第一板塊《序曲：暖流.感動(dòng)》源于我在國(guó)培期間寫了一篇日志《溫總理的講話給我們帶來了冬日里的陽(yáng)光和春天般的溫暖》；第二板塊《和聲：民生.民聲》源于溫總理的講話“教育，也是民生工程和民心工程”；第三板塊《高潮：和平.發(fā)展》源于我在國(guó)培期間原創(chuàng)了一幅對(duì)聯(lián)“思想品德譜道德法律新曲；東西南北唱和平發(fā)展歡歌”；第四板塊《尾聲：贛韻.愿景》源于江西省的地方特色《中國(guó)情歌會(huì)》和“環(huán)鄱戰(zhàn)略”等；整套試卷把近一年來的重大時(shí)事政治和思品觀點(diǎn)相結(jié)合，國(guó)內(nèi)外、省市縣的重大時(shí)事在試卷里面均有體現(xiàn)。體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)思想品德融于生活和與時(shí)俱進(jìn)的理念?？荚嚨倪^程也可以提高幸福指數(shù)的。

因?yàn)閲?guó)培，課堂內(nèi)外，有流水的聲音，滴滴潤(rùn)心田。

人家

國(guó)培之家，有小橋、有流水，也有家的溫暖和快樂。

國(guó)培網(wǎng)是我們大家庭的舞臺(tái)，里面的“我的班級(jí)”網(wǎng)頁(yè)是我心內(nèi)的一首歌。這首歌，不是簡(jiǎn)單的一首歌，它是一首特別的歌，一首豐收的歌，一首由一支支歌曲大連唱組成的歌，儼然一個(gè)小小的大舞臺(tái)，讓我們一起分享家的快樂。

每次打開電腦，我總是把“班級(jí)主頁(yè)”作為我的開幕詞，跑到里面去慢慢欣賞它、品味它。

“選課”之后的“課程學(xué)習(xí)”是我們的MTV，里面有專家的主唱，有師生們的伴舞，曲曲動(dòng)人心?？催^之后，眾曰：“精彩”！然后情不自禁地內(nèi)心鼓掌、欽佩。

“提交作業(yè)”我仿佛聽見了說課者的原唱和表演，我仿佛看見了收集材料、字斟句酌的整個(gè)作業(yè)道具和作業(yè)流程，也體會(huì)到了里面的艱辛與喜悅。

“主題研修成果”則是我們的主題歌，里面傾注了我們創(chuàng)作的汗水和真情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是我們愛的累積。

“研修日志”是我們成長(zhǎng)中的插曲，它是我們的成長(zhǎng)檔案，由國(guó)培的孩童逐步成長(zhǎng)為具有自己個(gè)性的國(guó)培年輕人，有收獲的喜悅、有感動(dòng)的淚花，值得我們學(xué)、唱。

“教學(xué)設(shè)計(jì)與反思”是我們歌曲創(chuàng)作過程中的最初設(shè)想，里面有我們的心路歷程，也反思我們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

“班級(jí)論壇”是我們班上老師、同學(xué)們交流的舞臺(tái)，雖然三言兩語(yǔ)、酸甜苦辣，但只言片語(yǔ)都是跳躍的音符，好激動(dòng)人心。

“班級(jí)推薦”是我們的最好看的獲獎(jiǎng)曲目，獲獎(jiǎng)?wù)咴俳釉賲?，沒有獲獎(jiǎng)?wù)郀?zhēng)取下次登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。

“班級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)”是我們班的一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)段的壓軸曲目，我們仿佛聽見了輔導(dǎo)老師的專場(chǎng)演唱會(huì)的閉幕詞。

外面的世界好精彩，有時(shí)候，我們會(huì)走出家門（“我的班級(jí)”網(wǎng)頁(yè)）、周游“家族”（國(guó)培頻道主頁(yè)、省市縣網(wǎng)頁(yè)等），到外面去旅游，傾聽、參與、學(xué)習(xí)別人的演唱會(huì)。

當(dāng)然，進(jìn)行我們舞臺(tái)表演的幕后策劃和導(dǎo)演是我們的專家團(tuán)隊(duì)和輔導(dǎo)老師，他們的工作默默無聞，也許我們看見得不多，但是將心比心，我們體會(huì)的很深。參加國(guó)培的同學(xué)們雖然辛苦，但我們的專家、輔導(dǎo)老師更辛苦，他們只要一天不上班，就會(huì)堆積大量的作品等待他們?nèi)ヅ啪?，他們?duì)我們的每一篇作品認(rèn)真地看、仔細(xì)地指點(diǎn)，工作量的繁重我們可想而知。但，我們的專家、老師，還有同學(xué)們，沒有絲毫怨言。因?yàn)?，我們苦，卻充實(shí)著。因?yàn)槌鋵?shí)著，所以我們快樂著。因?yàn)榭鞓分?，所以我們美麗著。全身心地投入最美麗！?guó)培之家好美麗！

國(guó)培是我心中的“康橋”、甜甜的流水、溫馨的家園，有空時(shí)歡迎你常到我們的橋上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、看看我們歡快的流水、分享我們家的溫暖。

國(guó)培之家，小橋.流水.人家??