第一篇：積極參加軍訓(xùn)鍛煉全面發(fā)展為校爭光

積極參加軍訓(xùn)鍛煉全面發(fā)展為校爭光 短暫而又難忘的軍訓(xùn)生活雖然結(jié)束了，可那整齊的步伐仍時常浮現(xiàn)在我的眼前，那響亮的口號聲仍時?？M繞在我的耳邊，操場上那亮麗的一道風(fēng)景線成了我們永遠(yuǎn)的回憶。

記得站軍姿時，教官要求我們挺胸抬頭、五指并攏、雙手放在褲線上，真的很累，但正是這種正規(guī)化訓(xùn)練讓我們懂得了“小軍人”的意義。記得練習(xí)踏步走、齊步走、正步走、跑步走時，教官要求我們動作到位，姿勢標(biāo)準(zhǔn)，剛開始，我們不太適應(yīng)，但當(dāng)幾天后，我們看到班級的隊伍有了明顯進(jìn)步時，終于嘗到了先苦后甜的滋味，我們進(jìn)一步體會到了“只要功夫深、鐵杵磨成針”的含義。

嚴(yán)格的要求，艱苦的訓(xùn)練使我們懂得了戰(zhàn)勝自己才是最大的成功；“流血流汗不流淚、掉皮掉肉不掉隊”的精神使我們懂得了在學(xué)習(xí)生活中，只有拼搏才會贏；積極向上的團(tuán)隊精神使我們懂得了擁有合作精神，集體才能獲得更大的成功！

軍訓(xùn)生活讓我們長大了許多，我們明白了一個人的意志沒有經(jīng)過苦難的磨練，就不會以一個強(qiáng)者的姿態(tài)站起來，就不會理解成功的艱辛，更不能體會到成功的樂趣。今后，對于生活中的磨難和坎坷，我們不再懼怕，不再逃避，我們將以樂觀的心態(tài)去感受，因為我們深刻地懂得了抗挫是成就不平凡人生的甘霖，抗挫才能在激烈的競爭中游刃有余。

同學(xué)們，讓我們以本次軍訓(xùn)為起點(diǎn)站，振奮精神，乘風(fēng)破浪，永往直前，用智慧去耕耘，用汗水去收獲，共同開創(chuàng)鐵嶺龍首實(shí)驗學(xué)校更加美好的明天！

第二篇：以人的全面發(fā)展為目標(biāo)

以人的全面發(fā)展為目標(biāo)，正確理解和把握課程內(nèi)容

（二）——法律教育、國情教育內(nèi)容的理解與把握

法律教育和國情教育是初中思想品德課的兩個最重要的部分之一，和心理、道德構(gòu)成整個課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容最主要的四大板塊。

一、關(guān)于法制教育——內(nèi)涵與重點(diǎn)

1.多種角度理解法律

（1）法律國家制定或認(rèn)可的，由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，以規(guī)定當(dāng)事人權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容的具有普遍約束力的社會規(guī)范。（2）從“法”的詞源看，喻意是公平和正義。改革開放之后開始的普法教育，往往是讓人們了解有哪些法，將法律教育簡化成法律知識的教育、法律條文的了解。（3）法律是一種公平的規(guī)則，即人在社會層次的規(guī)范，以正義為其存在的基礎(chǔ)，以國家的強(qiáng)制力的保證為實(shí)施手段。（4）從法律的特征來看，首先，法律是一種概括、普遍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨橐?guī)范。道德的行為規(guī)范多而且細(xì)致，法律主要是圍繞權(quán)利和義務(wù)，所以它是概括、普遍而且是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。?）從法律的內(nèi)容上看，我國的十類主要部門法為：憲法、行政法、民商法、刑法、經(jīng)濟(jì)法、訴訟法、勞動法、自然資源與環(huán)境法、軍事法、科教文衛(wèi)法。

2．關(guān)于法制教育（1）法律的教育，不僅僅是知識的傳遞，更重要的法制觀念的樹立，形成對法律的尊重與信賴。（2）就個體來說，法律是每個人在社會上行使各種活動的行為準(zhǔn)則，也是一直內(nèi)在的精神和修養(yǎng)。（3）樹立法制觀念包括對法律制度的看法與態(tài)度，還包括尊重和自覺執(zhí)行法律的思想意識。

學(xué)習(xí)思想品德課上法律的內(nèi)容，一個就是法律的公民權(quán)利和義務(wù)的基本關(guān)系來體現(xiàn)法律的公平正義。另一個就是我們要重點(diǎn)培養(yǎng)一個人的法律態(tài)度、意識，包括對法律的尊重信賴的精神，這是在法律教育、在思想品德課當(dāng)中需要把握的兩個重要的方面。

3.《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》中初中學(xué)生法制教育的內(nèi)容 第一，進(jìn)一步學(xué)習(xí)憲法的基本知識，增強(qiáng)憲法意識。

第二，知道法治精神體現(xiàn)了社會公平、正義的要求，反映了人與人之間的平等關(guān)系。

第三，理解我國公民權(quán)利的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性、平等性，懂得公民在享有權(quán)利的同時必須履行相應(yīng)的法定義務(wù)，懂得不承擔(dān)法定義務(wù)或觸犯法律要承擔(dān)法律責(zé)任。

第四，懂得法律維護(hù)社會秩序，能夠協(xié)調(diào)人與自然、人與社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。著重了解與學(xué)生生活密切相關(guān)的刑事、民事、行政管理等方面的法律知識。

第五，了解預(yù)防未成年人犯罪法的有關(guān)內(nèi)容，知道違法和犯罪的含義，認(rèn)識違法犯罪的危害，知道不良行為容易導(dǎo)致違法犯罪，違法犯罪會受到法律的懲罰。

第六，懂得未成年人權(quán)益應(yīng)當(dāng)受到國家保護(hù)，知道未成年人保護(hù)法關(guān)于家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會 1 保護(hù)、司法保護(hù)的主要內(nèi)容，掌握自我保護(hù)和維權(quán)的方法，學(xué)會采用訴訟或者非訴訟方式維護(hù)合法權(quán)益。

4．《標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中法律教育的重點(diǎn)內(nèi)容

新課標(biāo)和舊課標(biāo)相比發(fā)生了一些變化。課標(biāo)進(jìn)行的改動。在整個內(nèi)容上的改動有兩個最重要的方面，一個是體現(xiàn)時代性，一個是以兒童成長發(fā)展為主線。關(guān)于此次課程標(biāo)準(zhǔn)中法律教育的重點(diǎn)內(nèi)容可以分成知識價值、行為能力兩個部分。

第一，知識與價值：

（1）認(rèn)識法律的本質(zhì)，理解法律面前人人平等的法理。（2）理解違法要承擔(dān)責(zé)任，受到制裁。（3）知曉未成年人保護(hù)的相關(guān)法律。

（4）了解違法與犯罪的區(qū)別。（5）知道憲法對公民權(quán)利與義務(wù)的規(guī)定。

（6）知曉在人身、受教育、經(jīng)濟(jì)、消費(fèi)等方面的權(quán)利與權(quán)益。第二，行為與能力：

總的來說，通過法律的教育一方面要讓孩子懂得一些基本的知識，另一方面就是具體的能力。（1）懂得正確行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)。這個相對宏觀但是最基本的原則和目標(biāo)，法律教育最核心的就是權(quán)力和義務(wù)的關(guān)系。

（2）掌握獲得法律幫助和維護(hù)合法權(quán)益的方式和途徑，提高運(yùn)用法律的能力。這個方面就是應(yīng)用法律，實(shí)際上就是守法、用法、維權(quán)。

（3）學(xué)會運(yùn)用法律保護(hù)自己受教育的權(quán)利、經(jīng)濟(jì)權(quán)利，會運(yùn)用法律保護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)益。這個方面實(shí)際上強(qiáng)調(diào)保護(hù)自己，特別強(qiáng)調(diào)用法律保護(hù)自己。

（4）增強(qiáng)自我防范意識，預(yù)防違法犯罪。

二、國情教育——特點(diǎn)、內(nèi)容及重點(diǎn)

1．關(guān)于國情教育

簡單地說國情教育包含以下四個方面：

（1）在全面地、歷史地、實(shí)事求是地認(rèn)識我國國情的基礎(chǔ)上樹立正確的觀點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國的道德情感和報效祖國的意志品質(zhì)，有人將其簡化成為知國、愛國、報國。（2）國情教育涉及到國家與民族的歷史、地理、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、人口、資源等多方面的內(nèi)容。（3）國情教育以愛國主義、民族認(rèn)同、人文精神、共同理想、可持續(xù)發(fā)展，以及對世界文明的理解與開放等為重要內(nèi)容。（4）國情教育涉及到歷史、地理等多門學(xué)科，思想品德課重在價值的確立與能力、情感的培養(yǎng)。

2．國情教育的內(nèi)容

愛國、愛黨、社會主義核心價值體系教育是初中生國情教育重要內(nèi)容。

愛國包括認(rèn)識國情、愛我中華，愛我中華包括知道中國社會主義特色理論體系，了解社會主義制度，關(guān)心社會的變化。

3．《標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中國情教育的重點(diǎn)內(nèi)容

（1）理解人口、資源、環(huán)境狀況和政策，有可持續(xù)發(fā)展意識。（2）知道民族方面的知識和指導(dǎo)思想。（3）了解我國基本經(jīng)濟(jì)制度和政治制度，知道中國特色社會主義理論體系，認(rèn)識共同理想和協(xié)調(diào)發(fā)展方針。（4）了解中華文化傳統(tǒng)，了解文化的多樣性，增強(qiáng)與世界對話的意識。（5）了解科教興國的戰(zhàn)略，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。（6）了解世界發(fā)展趨勢，樹立全球觀念。

《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀學(xué)習(xí)心得

一、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的意涵 1.三個維度

維度是指一種視角、是判斷、說明、評價和確定一個事物的多個視角。對自己——專業(yè)認(rèn)同 對社會——專業(yè)問責(zé) 對教師——內(nèi)心的統(tǒng)一性 對學(xué)?！獦?biāo)準(zhǔn)的一致性 對公眾——標(biāo)準(zhǔn)的一致性

2.對職業(yè)的理解“我”和國家的關(guān)系 “我”和職業(yè)的關(guān)系

“我”和專業(yè)成長的關(guān)系 “我”和社會的關(guān)系 “我”和同事的關(guān)系

小學(xué)教育是教育下一代公民的事業(yè)，要符合社會對事業(yè)的希望，在事業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己的價值。3.對小學(xué)生的態(tài)度和行為

關(guān)愛+重視+保護(hù)：特別是“安全”

尊重+維護(hù)+平等對待：特別是“不歧視、不體罰” 信任+尊重差異：特別是“滿足差異” 積極工作：目標(biāo)是“快樂的學(xué)校生活”

4.教育教學(xué)的態(tài)度與行為——按照兒童規(guī)律進(jìn)行教育 5.個人修養(yǎng)

合理優(yōu)化教學(xué)設(shè)計

促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展學(xué)習(xí)心得

生命教育一般包括三個層次，即生存意識教育、生存能力教育和生命價值升華教育。

1、生存意識教育，實(shí)際上也就是珍惜生命教育，這是生命教育的第一個層次，是基礎(chǔ)和首要前提。因為，只有生命存在，才能談得上發(fā)展，才能談得上創(chuàng)造生命的價值。不管生命個體處在什么樣的條件下，只有生命存在，發(fā)展才有可能。因此，必須教育學(xué)生認(rèn)識生命的美好，感悟生命的短暫，體驗生命的可貴。

2、生存能力教育是生命教育的第二個層次，這是生命個體得以存在和發(fā)展的必要條件。生存能力差，是年青一代，尤其是獨(dú)生子女們普遍存在的一個問題。加強(qiáng)對他們對環(huán)境的適應(yīng)能力、抗挫折能力（特別是增強(qiáng)心理的調(diào)適能力）、自我保護(hù)能力等方面教育，將會使他們的生存能力進(jìn)一步提高。

3、生命教育的第三個層次是生命價值升華教育，即生命質(zhì)量的提升能力教育，這是生命教育的最高層次。要使生命有質(zhì)量，就必須明確生命的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，并努力奉獻(xiàn)社會和他人。

生命教育的三個層次是逐層遞進(jìn)的，并不是孤立的，而是相互聯(lián)系、相互滲透的。增強(qiáng)生命意識，提高生存能力，才能更好地實(shí)現(xiàn)人生價值；加強(qiáng)生命價值升華教育，認(rèn)識生命的價值，則會促進(jìn)生命意識、生存能力的提高。

讀《教師心理健康與自我調(diào)適》心得體會

健康對于每個人來說置關(guān)重要，它是人們提高生活質(zhì)量的前提。對于教師，擁有健康的身心更是教師從事教育教學(xué)工作的基本保障。教師保持健康的心理不僅有利于教師自身的生理健康，有利于教師提高工作效率，而且還有利于促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

教師由于職業(yè)的特殊性，受中國傳統(tǒng)文化思想的影響，人們認(rèn)為教師這個職業(yè)承擔(dān)著光榮而神圣的使命---傳道、授業(yè)和解惑，而承擔(dān)這一使命的人---教師那就是無所不會、無所不能，是正義和智慧的化身，就要求教師要為人師表，要高尚圣潔，要永遠(yuǎn)都當(dāng)圣人。教育體制改革挑戰(zhàn)教師的心理承受力，高付出、重壓力、低收入、高消費(fèi)之間的矛盾是實(shí)際生活中無法回避又難以解決的問題，在望子成龍和以升學(xué)率論英雄這根無形繩索的束縛下玩命地工作，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施、各級各類評優(yōu)評先，這些都是教師心理健康問題產(chǎn)生的根源。

新時期教育的發(fā)展對教師又提出了新的要求，合理的知識結(jié)構(gòu)、高尚的人格魅力、個性化的教學(xué)風(fēng)格、和諧的師生關(guān)系、可貴的創(chuàng)新精神是新一輪課程改革要求教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

教師的心理問題解決主要的應(yīng)靠自我教育，即通過自我調(diào)適來保持自己的心理健康。認(rèn)清形勢，調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)。與時俱進(jìn)，不斷更新教育觀念，坦誠開放，正視自己，承認(rèn)自身的不足與缺陷。接納他人，以誠待人，建立良好的人際關(guān)系能使教師保持健康的身心。

《教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導(dǎo)行 》的體會

教師要愛崗敬業(yè)，關(guān)心每個學(xué)生的成長，要多跟學(xué)生心靈上的溝通，愛護(hù)學(xué)生，對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，而不應(yīng)該用體罰的方式去懲罰學(xué)生，讓學(xué)生心靈中留下創(chuàng)傷。

《教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導(dǎo)行 》要求我們要

一、樹立崇尚科學(xué)精神和終身學(xué)習(xí)理念。

二、勇于探索創(chuàng)新，讓教師的職業(yè)生命充滿活力。

三、學(xué)會學(xué)習(xí)，為可持續(xù)發(fā)展獲取持久的動力。我認(rèn)為我們當(dāng)代教師絕不能作為一個把知識裝入沒有情感、沒有個性的僵化的物器中的知識販賣者，而更要讓學(xué)生在接受知識的同時，心智能力得到開啟，逐步掌握知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，并學(xué)會探求知識的方法，獲得一種生成性的學(xué)習(xí)工具。這樣，他們也就獲得了自我成長的翅膀。特別是學(xué)生獲得了知識，形成了一定的素質(zhì)后，這種素質(zhì)將成為學(xué)生未來發(fā)展的內(nèi)在動力源。另外，教師在傳遞知識的同時要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生獲得一種探索新知識的能力。讓教師的職業(yè)生命充滿活力。陶行知先生也指出： “ 有些人一做了教師，便專門教人而忘記自己也是一個永久不會畢業(yè)的學(xué)生。因此很容易停止長進(jìn)，甚而至于未老先衰。只有好學(xué)，才是終身進(jìn)步之保險，也就是常青不老之保證?！?陶行知先生說： “ 有些人做了幾年教師便有倦意，原因固然很多，但主要的還是因為不好學(xué)，天天開留聲機(jī)，唱舊片子，所以難免覺得疲倦起來?！?他還說： “ 要想做教師的人把崗位站得太久，必須使他們有機(jī)會，一面教，一面學(xué)，教到老，學(xué)到老。當(dāng)然，一位進(jìn)步的教師，一定是越教越要學(xué)，越學(xué)越快樂?！?教師的學(xué)習(xí)并不是只讀書、讀死書。教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常廣泛，包括學(xué)習(xí)專業(yè)知識、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技能等等。這就意味著，教師的學(xué)習(xí)途徑可以從書

本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教學(xué)實(shí)踐中學(xué)，等等。還需要教師學(xué)習(xí)方式必須發(fā)生轉(zhuǎn)變。第一 , 4 由被動、機(jī)械地學(xué)習(xí)向主動、探究地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變;善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題。第二 , 由依賴教才、教參向關(guān)注社會實(shí)踐、經(jīng)驗和其它信息資源轉(zhuǎn)變;第三 , 由盲從權(quán)威、迷信書本向發(fā)展創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)變;第四 , 由過分關(guān)注單一應(yīng)試知識向注重認(rèn)知、興趣、意志、毅力、信仰、科學(xué)精神等情感、態(tài)度和價值觀轉(zhuǎn)變。總之，學(xué)習(xí)是教師為可持續(xù)發(fā)展獲取持久的動力和源泉。所以教師要注意不斷地補(bǔ)充更新自己的專業(yè)知識，更新觀念，拓展知識面，不斷提升自己的整體素質(zhì)，始終跟上社會發(fā)展的需要，成為熱愛學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。

科學(xué)命題----作業(yè)和命題的研究與實(shí)施 思品學(xué)習(xí)心得

一、辨別與理解 1．“有人認(rèn)為要形成解題經(jīng)驗，就應(yīng)該做大量的習(xí)題，進(jìn)行‘題海戰(zhàn)’”。答，我不同意這種說法。其實(shí)，對學(xué)生實(shí)行有計劃的訓(xùn)練，可以讓使其成為經(jīng)驗豐富的“解題能手”。首先，培養(yǎng)學(xué)生理解題意的方法和習(xí)慣，形成基本的解題經(jīng)驗。不管做什么題，理解題意是關(guān)鍵，有的學(xué)生把題目做錯，常常是因為沒認(rèn)真審題而不理解題意。審題一般包括把握信息和明確問題兩個過程，因此，每次展示例題時，都應(yīng)該在學(xué)生思考后引導(dǎo)分析習(xí)題中給予的信息和要回答的問題。通過平時的訓(xùn)練，在一次次小練習(xí)中，學(xué)生自然會形成從理解題意入手的解題經(jīng)驗。其次，在不同題型中滲透常用解題思路，形成固定的解題經(jīng)驗。學(xué)生在學(xué)習(xí)一個小階段后，教師要引導(dǎo)其通過不同題型專項訓(xùn)練來總結(jié)解題的經(jīng)驗。讓學(xué)生能夠從技巧的角度再來看待題目、看待知識，根據(jù)題型特點(diǎn)總結(jié)出解題經(jīng)驗，不斷體會和總結(jié)出對于不同知識適用什么樣的方法進(jìn)行分析，從而提高自身的解題能力。有了這樣的經(jīng)驗，就不會再“做題萬萬千，最后還是錯”。通過一系列的訓(xùn)練，學(xué)生就能夠輕松地掌握所學(xué)的知識，并掌握解題的技能，積累解題經(jīng)驗，不用做很多的題目也能夠取得理想的成績。2．雖然命題設(shè)計受多種因素的制約，但是思想品德學(xué)科試題的難度是可以控制的。答:這句話是正確的。思想品德學(xué)科試題的難度，直接影響到教學(xué)測試的優(yōu)秀率、及格率或平均分，對測試的信度、效度也都會產(chǎn)生重要的影響。思想品德學(xué)科教師在設(shè)計試題的時候，要注意有效控制好試題難度，確保易、中、難三種題型比例適度、層次分明，從而測試出學(xué)生的真實(shí)成績。

設(shè)計“指揮棒”——初中思品課的評價命題與試卷評析

命題常規(guī)要求： 考試目的 考試或測試由于不同的分類標(biāo)準(zhǔn)就有不同的分類。就被試者的學(xué)習(xí)的階段而言，可分為形成性測試和終結(jié)性測試。這是兩種不同目的測試。一般地說，形成性測試是反映某階段中各基礎(chǔ)知識、基本技能的概況，以便反饋調(diào)整，測試的目標(biāo)比較單一；而終結(jié)性測試則對整個教程或其中某個重要部分的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本能力等進(jìn)行較全面評定，測試的目標(biāo)較多。就試題的功能而言，可分為水平考試和選拔考試。這也是兩種不同目的的考試。一般地說，水平考試主要是為了區(qū)分被試者是否達(dá)到應(yīng)達(dá)到的合格水平，因此測試目標(biāo)比較基本、一般難度不大；而選拔性測試主要是為選拔，從被試者中挑選出符合預(yù)定目標(biāo)的人才，因此測試除了基本目標(biāo)外，還有一定比例的綜合目標(biāo)。水平考試關(guān)心的是應(yīng)達(dá)到的那個“水平”，至于水平以上或以下那部分人的認(rèn)知方面的差異并不十分重要；而選拔性考試關(guān)心的是“選拔”，它對被試者從高分到低分的區(qū)分十分重視，特別是高分段的區(qū)分。命題人員必須分清命題究竟是水平考試的試題還是選拔性考試的試題。

.試題的科學(xué)性 ：1.沒有科學(xué)性錯誤是試題最基本的質(zhì)量要求。文字、材料的準(zhǔn)確、觀點(diǎn)正確、答案準(zhǔn)確等； 2.試題的全面性 ：全面考查學(xué)生課程目標(biāo)的達(dá)成情況（既關(guān)注對知識技能目標(biāo)的達(dá)成狀況的考查，也關(guān)注對思想認(rèn)識等課程目標(biāo)的考查；既關(guān)注結(jié)果，也關(guān)注過程），所考查的知識應(yīng)相對均衡（保證必要的考查范圍）； 3.試題的層次性： 難度，是反映試題難易程度的數(shù)量指標(biāo)，是 考生是否適應(yīng)試題的指標(biāo)。一般用試題的得分率（P）來表示。其計算公式是： p=x/a × 100%。其中，p 表示試題的難度，a 表示試題的滿分，x 表示考生答題所得的平均分。需要說明的是，上述難度 p 的值越大，表示試題越容易； p 的值越小，表明試題越難。這和通常意義的“難度”正相反。根據(jù)考試的性質(zhì)、考試的目的等具體情況，對于試題的難度也將會有不同的要求。例如，平時的形成性測驗，整卷難度可控制在 0.6-0.8 之間；而像中考一類的選拔性考試，所有試題基本在 0.2-0.9 之間，整卷一般控制在 0.6 左右。4.試題的導(dǎo)向性 如 : 引導(dǎo)落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，以學(xué)生發(fā)展為本，水平考試。突出考查學(xué)生思想認(rèn)識水平、道德認(rèn)知水平和基本法律常識，把考試作為一次自我反思、再教育的過程。引導(dǎo)思想品德課教學(xué)增強(qiáng)針對性、主動性、實(shí)效性，切實(shí)提高學(xué)生思想認(rèn)識水平和道德思維能力，深入推進(jìn)思想品德課教學(xué)改革。

第三篇：軍訓(xùn)日記：軍訓(xùn)的鍛煉

夜，漸漸淡了，一輪紅日從天邊升起。伴著嘹亮的雞鳴聲，我們從熟睡中醒來，沒有了曾經(jīng)的慌亂，沒有了曾經(jīng)的緊張，只有井然有序的隊伍。經(jīng)過兩天的訓(xùn)練，我們已經(jīng)完全適應(yīng)了軍訓(xùn)的生活，但昨天高強(qiáng)度的訓(xùn)練依然是我們的腿微微的打顫。走出宿舍，清冷的風(fēng)將我們的發(fā)絲輕輕吹氣。昨天的雨使空氣中多了一些濕潤。樹葉上還掛著昨天的雨露。天很藍(lán)，雨云堆積，點(diǎn)綴在那藍(lán)藍(lán)的天空中，幾只麻雀歌唱著飛過天空，使這安靜的有些沉靜的天空多了一絲活力。我們迎著朝陽，帶著朝氣以整齊的隊列，精神飽滿的姿態(tài)站著軍姿，水泥地上留下了我們的英姿。

今天的早練，我們復(fù)習(xí)了前幾天的動作?？?，同學(xué)們的動作多么整齊劃一，特別是起步走和跑步走。齊步走時同學(xué)們的手臂擺得筆直，走成整齊的一排。跑步時，同學(xué)們腳蹬地的“嗒嗒”聲既清脆又響亮。教官表揚(yáng)了我們，是我們感到非常的自豪。

結(jié)束了復(fù)習(xí)，我們又學(xué)習(xí)了“我是一個兵”這首歌。同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)著，響亮地唱著歌，把二中隊都吸引過來了。我們還給二中隊下了“戰(zhàn)書”，下午還要比賽唱歌呢！

唱完了歌，我們還有最后一項“正步走”沒有學(xué)習(xí)?！罢阶摺北取褒R步走”和“跑步走”都難，要求也很高，要求腳要抬得高，兩腿要繃直，前面的手臂要與地面平行。一開始，先練習(xí)手臂動作。因為之前已經(jīng)聯(lián)系過“齊步走”的動作，所以手臂的動作便變得簡單起來。接著是腿部動作……

下午天氣的原因，沒能和二中隊比賽唱歌，但我們看了電影-----沖出亞馬遜?？戳诉@部電影，我才明白什么是真正的苦，什么是真正的累。我明天一定要更加努力，比今天做得更好。

第四篇：國旗下的講話：努力學(xué)習(xí),為校爭光

國旗下的講話：努力學(xué)習(xí),為校爭光.txt真正的好朋友并不是在一起有說不完的話題，而是在一起就算不說話也不會覺得尷尬。你在看別人的同時，你也是別人眼中的風(fēng)景。要走好明天的路，必須記住昨天走過的路，思索今天正在走著的路。國旗下的講話：努力學(xué)習(xí)，為校爭光

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師、各位同學(xué)：

大家好！

很高興今天的晨會我能夠站在這里，開學(xué)快兩個月了，我和我們班集體的每一位成員都相片的很愉快，已經(jīng)基本適應(yīng)了高中繁重的學(xué)習(xí)生活規(guī)律。和初中有著很大不同的是：現(xiàn)在的學(xué)習(xí)需要我們有更高的自學(xué)性和更強(qiáng)的自學(xué)能力。在這方面，由于老師和同學(xué)的幫助，我逐漸克服了以前單純依賴?yán)蠋熣n堂授課以及課后復(fù)習(xí)鞏固不足的缺點(diǎn)。不僅能夠做到課堂上認(rèn)真聽講，而且在課后也能夠及時復(fù)習(xí)，遇到疑難問題及時向老師同學(xué)請教。正是緣于你們的幫助，在這次月考中我才取得了一定的成績。在此，我謹(jǐn)向你們表示我最忠心的感謝，并懇請你們能在今后的學(xué)習(xí)過程中，一如既往地給予我支持和鼓勵。我也會盡自己所能幫助其他需要幫助的同學(xué)，爭取和大家一起共同進(jìn)步。

我們所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一項成績都凝聚著老師們的心血和汗水。從上課內(nèi)容和效果就可以看出我們的每一位任課老師在備課過程中，都灌注了自己大量的心血和精力，也正因為如此，課堂中的那些重難點(diǎn)問題，在你們的諄諄教導(dǎo)之下，我們覺得是那么通俗易懂和便于掌握。不僅僅如此，在課后針對同學(xué)們的疑問，老師們也能做到不厭其煩，認(rèn)真細(xì)致地給予解答。尤其是晚自習(xí)，有多個老師上堂，使我們有更多的機(jī)會向老師詢問一些難于掌握的知識點(diǎn)，盡管這樣會占用你們很多的休息時間，但你們不但沒有絲毫怨言，反而鼓勵大家要勤思考，多提問。你們這種誨人不倦的深深地感動了我們，也激發(fā)了我們刻苦學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步的念頭。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更是為了我們不惜花費(fèi)大量時間、財力、物力和精力，不僅為我們提供了各種完善的硬件設(shè)施，保證我們的學(xué)習(xí)能順利進(jìn)行而且在校風(fēng)、校紀(jì)、師資力量等建設(shè)上也不遺余力地為我們創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。校領(lǐng)導(dǎo)還規(guī)定晚自習(xí)不得授課，這樣就給予了我們更多的自主學(xué)習(xí)的時間和窨，讓我們真正領(lǐng)略到了在學(xué)校什么是家的感覺，什么叫主人的意識，你們所給予的每一份關(guān)愛，我們都會銘記在心。

“旭日，在升高郵湖畔，英才，輩出某某校園”。我們學(xué)校雖建校時間不長，沒有悠久的歷史，卻有著讓人羨慕不已的光榮傳統(tǒng)，我們一定會秉承羅炳輝將軍的遺志，發(fā)揚(yáng)革命先烈的艱苦奮斗和拼搏的優(yōu)良傳統(tǒng)，結(jié)合自身實(shí)際，努力提高學(xué)習(xí)成績，為學(xué)校爭光，給某某添彩！

“今天以某某為榮，明天某某以我為榮”親愛的同學(xué)們讓我們以此為目標(biāo)，攜起手來共同努力吧！尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，敬愛的老師這是我們對你們的承諾，也是我們所能給予你們的最好回報，請看我們的行動吧！

第五篇：軍訓(xùn)有感：軍訓(xùn)鍛煉了我

軍訓(xùn)有感：軍訓(xùn)鍛煉了我

軍訓(xùn)有感：軍訓(xùn)鍛煉了我

軍訓(xùn)回來的路上，我回想著看似短暫卻感覺漫長的5天軍訓(xùn)中的種種……

每天來回去軍訓(xùn)場地，需二十分鐘左右。平時缺少鍛煉的我，僅走這么多路，就已經(jīng)累得夠嗆了，再加上十分鐘的站軍姿，整個人好像要散架了。抬頭挺胸收腹、肩膀拉開等等一系列的動作，擺一下還可以，但就這樣一動不動，站上十分鐘，可真難熬。該死的手臂偏偏發(fā)癢不爭氣，而教官則目不轉(zhuǎn)睛地盯著我們，第一次體驗到想抓癢卻不能的痛苦。當(dāng)時我懷疑時間是不是已經(jīng)停止了，其實(shí)還沒到十分鐘呢！

偷偷瞄了一眼旁邊的同學(xué)，兩顆豆大的汗珠從鬢角慢慢滑落，炯炯有神地注視著前方，仿佛一尊雕像，令人好不佩服……