第一篇：永生的眼睛課文

我14歲那年，一場(chǎng)突如其來(lái)的疾病奪去了母親的生命。那會(huì)兒，我的內(nèi)心一直籠罩著巨大的悲哀與痛苦。一想到從此以后我再也得不到媽媽的呵護(hù)了，淚水便不由自主地流下來(lái)。我無(wú)法面對(duì)沒(méi)有媽媽的孤零零的生活。

當(dāng)天下午，一位警官來(lái)到我們家，對(duì)父親說(shuō)：“先生，您同意醫(yī)院取用尊夫人的眼睛角膜嗎？”

“當(dāng)然可以。”父親痛快地回答。

我被他們的話驚呆了，我不明白那些醫(yī)生為什么要將母親的角膜給予他人，更讓我無(wú)法明白的是，爸爸居然不假思索地答應(yīng)了。我痛苦難忍，不顧一切地沖進(jìn)了自己的房間。“你怎么能讓他們這樣對(duì)待媽媽！”我沖著父親哭喊，“媽媽完整地來(lái)到世上，也應(yīng)該完整地離去。”

“琳達(dá)，”父親做在我身旁，平靜到說(shuō)，“一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過(guò)．于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。“原來(lái)，他和媽媽早已決定死后捐贈(zèng)器官了。

很多年過(guò)去了，我漸漸長(zhǎng)大，有了自己的家庭。父親也老了身體一天不如一天。為了照顧他，我把他接過(guò)來(lái)同住。父親愉快地告訴我，他去世后要捐贈(zèng)所有完好的器官，尤其是眼睛角膜。

”如果一個(gè)盲童能在我們的幫助重見(jiàn)光明，并像溫迪一樣畫(huà)出栩栩如生的馬兒，那多美么妙！“我的女兒溫迪自幼酷愛(ài)畫(huà)馬，她的作品屢屢獲獎(jiǎng)。父親接著說(shuō)”當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì)為我自豪！“

我把外公捐贈(zèng)器官的的心愿告訴了溫迪。孩子熱淚盈眶，她跑到外公身邊，緊緊地?fù)肀?/p>

父親與世長(zhǎng)辭后，我遵從他的遺愿捐贈(zèng)了他的眼睛角膜。溫迪告訴我：”媽媽，我真為你、外公所做的一切感到驕傲?！?這令你驕傲嗎？”我問(wèn)?！爱?dāng)然，你想過(guò)什么也看不見(jiàn)會(huì)有多么痛苦嗎！我死后，也學(xué)外公將眼睛角膜送給失明的人，讓他重見(jiàn)光明。”在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜。我緊緊地?fù)е鴾氐?，激?dòng)地淚水奪眶而出。這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲。

[語(yǔ)文S版第第十二冊(cè)課文]

1965年，也就是我十四歲那年，母親被一場(chǎng)突如其來(lái)的疾病奪去了生命，當(dāng)時(shí)她才三十六歲。那天下午，一位警官來(lái)到我們家，為醫(yī)院要用母親的眼睛角膜來(lái)征求父親的意見(jiàn)。我驚呆了，不明白那些醫(yī)生為什么要將母親的角膜給予他人，更不明白父親居然回答“同意”。我痛苦難忍，沖進(jìn)了自己的房間。

“你怎么能讓他們這樣對(duì)待媽媽！”我沖著父親哭喊，“媽媽完整地來(lái)到世上，也應(yīng)該完整地離去。”

“琳（lín）達(dá)，”父親平靜地?fù)е遥耙粋€(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西莫過(guò)于自己身體的一部分。你媽媽和我都覺(jué)得，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，那么我們的死就是有意義的?！彼f(shuō)，他們很久以前就已決定死后捐贈(zèng)自己的器官了。父親的話語(yǔ)給我上了人生中最重要的一課。

十幾年過(guò)去了，我結(jié)了婚，有了自己的家。1980年，父親患嚴(yán)重的肺氣腫，搬來(lái)和我們同住。他愉快地告許我，他去世后要捐贈(zèng)所有完好的器官，尤其是眼睛角膜?！叭绻粋€(gè)盲童能在我們的幫助下重見(jiàn)光明，并像你女兒溫迪一樣畫(huà)山栩栩如生的馬兒，那多么美妙啊！”溫迪自幼酷愛(ài)畫(huà)馬，她的作品屢屢獲獎(jiǎng)。父親接著說(shuō)：“想想看，另一對(duì)父母如果看到他們?cè)?jīng)失明的女兒也能像溫迪一樣，將會(huì)多么高興。當(dāng)你們得知是我的眼睛起了作用，你們將會(huì)多么自豪！”

我把外公的心愿告訴了溫迪。孩子熱淚盈眶，跑過(guò)去緊緊地?fù)肀夤?。她十四歲，恰恰是當(dāng)年我聽(tīng)父親說(shuō)捐贈(zèng)器官時(shí)的年齡。

1986年的一天，父親與世長(zhǎng)辭了，我們遵從他的遺愿捐贈(zèng)了他的眼睛角膜。溫迪告訴我：“媽媽，我真為你為外公所做的一切感到驕傲?！薄斑@令你驕傲嗎？”我問(wèn)?！爱?dāng)然，你想過(guò)什么也看不見(jiàn)會(huì)有多么痛苦嗎？我死后，也學(xué)外公將眼睛角膜捐給失明的人。”在這一刻，我才真正領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜，他所遺留的是輝映在我女兒的眼睛里的一種驕傲！我緊緊摟著溫迪。

沒(méi)有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書(shū)。我可愛(ài)的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了??當(dāng)我簽字時(shí)，她的話仍縈繞在我的耳際：“你想過(guò)什么也看不見(jiàn)會(huì)有多么痛苦嗎？”

失去溫迪三周后，我收到一封來(lái)自?shī)W列根勇敢者角膜中心的信。信上寫(xiě)道：“角膜移植非常成功?，F(xiàn)在，兩位昔日的盲人已重見(jiàn)天日。他們成為您女兒——一位極其熱愛(ài)生命的女孩兒的活的紀(jì)念，并有幸分享她的美麗??”

我的金發(fā)的溫迪手中的畫(huà)筆依舊不輟（chuò）地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。

第二篇：課文永生的眼睛讀后感

課文永生的眼睛讀后感

今天，唐老師布置我們回家把前天學(xué)的18課永生的眼睛，寫(xiě)一篇讀后感。

這篇課文講述了，作這在14歲的時(shí)候，一場(chǎng)疾病奪走了她母親的生命。她那天內(nèi)心里非常傷心。那天，一位警官來(lái)到她們家，對(duì)爸爸說(shuō)：“先生，您同意醫(yī)院取用你夫人的眼角膜嗎？”“當(dāng)然可以。”父親說(shuō)。我被他們的對(duì)話驚呆了。我不明白那些醫(yī)生為什么要媽媽的眼角膜給予被人，我沖著爸爸哭喊，“媽媽完整的來(lái)到人世也該完整的離去?！薄傲者_(dá)?！备赣H坐在我身邊，平靜的說(shuō)；“一個(gè)人能給予他人的最珍貴的東西，莫過(guò)于自己身上的一部分。很久以前，你媽媽和我認(rèn)為，如果我們死后的身體有助于被人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的?！边^(guò)去很久，我終于長(zhǎng)大了，有你自己的家庭。父親也老了，身體一天不如一天。我為了照顧父親我把她接來(lái)同住。他對(duì)我說(shuō)；“死后也要捐贈(zèng)所有的器官。我把父親捐贈(zèng)器官的心愿告訴溫迪。溫迪熱淚盈眶，他跑到外公的身邊，緊緊地抱著他。父親與世長(zhǎng)辭后，我把父親的眼角膜捐了。溫迪說(shuō)；”我死后，也有學(xué)外公把眼角膜捐給失明人，讓他們重見(jiàn)光明?！痹谶@一刻，我真正領(lǐng)悟到父親留下的遠(yuǎn)非一副眼角膜。

讀了一篇文章，給予也是一種美德。

第三篇：永生的眼睛課文讀后感400字

永生的眼睛課文讀后感

今天，老師給我們上了一節(jié)非常有意義的課，使我深受感動(dòng)，以后我也要向他們學(xué)習(xí)。

這篇課文的作者是美國(guó)的琳達(dá)。里弗斯，書(shū)名叫《永生的眼睛》。這篇課文講述了琳達(dá)在14歲的時(shí)候母親去世了。當(dāng)天下午，有幾位警官來(lái)到了達(dá)琳的家里，問(wèn)她們是否愿意捐贈(zèng)母親的眼角膜，琳達(dá)本以為父親不會(huì)愿意，但是父親居然毫不猶豫的答應(yīng)了要捐贈(zèng)母親眼角膜的要求，琳達(dá)大聲對(duì)父親說(shuō)：“母親完整地來(lái)到這個(gè)世上，也應(yīng)該完整的離開(kāi)?！钡亲詈蟾赣H還是捐贈(zèng)了母親的眼角膜，當(dāng)時(shí)的琳達(dá)十分心痛，后來(lái)父親給她講了其中的道理，使琳達(dá)明白到原來(lái)能夠幫助別人是一件非常有意義事情，而且她也決定要向父親學(xué)習(xí)，將來(lái)有一天自己也要將眼角膜捐獻(xiàn)出去。這篇課文讓我學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)是一種美德，能夠幫助別人其實(shí)是一件可以令自己快樂(lè)的事情。

在這個(gè)社會(huì)里，在我們身邊其實(shí)也有很多無(wú)私奉獻(xiàn)的人，像警察叔叔、教育我們的老師、清掃馬路的阿姨等等，他們都是在我們身邊默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)的人。而我也要向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

第四篇：課文《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

以“情”為主題組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀，不以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)有一定內(nèi)涵句子的理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。從而形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.按課文前的“連接語(yǔ)”中的要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

2.體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化，體會(huì)人物所要表現(xiàn)的崇高品質(zhì)。

3.學(xué)生領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語(yǔ)句的含義，培養(yǎng)其有感情地朗讀的能力。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)包括眼角膜在內(nèi)的器官捐贈(zèng)資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，提出問(wèn)題，搜集資料。

【課時(shí)安排】

二課時(shí)

【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

第一課時(shí)

一、詩(shī)歌引入，鋪墊情感。

1.出示詩(shī)歌：《你的眼睛》

像遠(yuǎn)方淡藍(lán)的大海，那永恒的痛苦，像塵土隱沒(méi)在你的眼中。

你的眼睛是清泉，它的希望的光照著我，通過(guò)流水的閃爍，宛如水底的珍珠。

2.(教師朗誦)這是一位曾經(jīng)遠(yuǎn)離光明的人，在接受眼角膜移植手術(shù)重見(jiàn)光明后，為了表達(dá)內(nèi)心的感受而寫(xiě)下來(lái)的。是誰(shuí)為他捐贈(zèng)了角膜呢?讓我們一起走進(jìn)《永生的眼睛》。

3.板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖】這不是一首普通的詩(shī)，這是一首獲得溫迪捐贈(zèng)的眼角膜的人書(shū)寫(xiě)的情詩(shī)，表達(dá)了他重見(jiàn)光明后的內(nèi)心感受。以此詩(shī)作導(dǎo)入，配之教師深情朗誦，不僅能激起學(xué)生的學(xué)文興趣，還能為課文的深入學(xué)習(xí)墊定了一個(gè)情感基調(diào)。

二、初讀課文，感知語(yǔ)言。

1.一讀，做到不漏讀、不錯(cuò)讀，教師指導(dǎo)朗讀難以讀通的的句子，引導(dǎo)學(xué)生正音(捐贈(zèng)、盲童、熱淚盈眶、屢次、遵從、摟住)，注意多音字“重”的讀音。

2.再讀，邊讀邊思考邊動(dòng)筆，畫(huà)出令自己深受感動(dòng)的語(yǔ)句和段落，并在旁邊做簡(jiǎn)單的批注。

【設(shè)計(jì)意圖】言語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生用足夠的時(shí)間去讀課文，做到不漏、不添、不錯(cuò)、不倒，讀后訂正，意在訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字正誤的識(shí)別與判斷能力，讓學(xué)生畫(huà)出令自己感動(dòng)的語(yǔ)句和段落，能使學(xué)生初步感知這是一篇感情至深的文章。

三、讀中品味，領(lǐng)悟情感。

1.全班交流，學(xué)生讀出自己圈劃的部分，并聯(lián)系談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

2.根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示父親“教育”我的兩段話，重點(diǎn)研讀：

(1)一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過(guò)于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。

①讀，自由談感受。

②為什么說(shuō)給予別人自己身體的一部分是最珍貴的?(結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料，談感悟)

③如果是你，你能給予他人哪些東西?

(2)“如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見(jiàn)光明，并像溫迪一樣畫(huà)出栩栩如生的馬兒，那多么美妙!”我的女兒溫迪自幼酷愛(ài)畫(huà)馬，她的作品屢屢獲獎(jiǎng)。父親接著說(shuō)：“當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì)為我自豪!”

①讀，質(zhì)疑。

②文中的“我”是誰(shuí)?為什么會(huì)為“我”而感到自豪?從中體會(huì)到什么?

③如果你是那個(gè)接受眼角膜的盲童，在他們的幫助下重見(jiàn)光明，見(jiàn)到了世界、見(jiàn)到了陽(yáng)光，見(jiàn)到了夢(mèng)中的親人……你最想跟溫迪的外公，那個(gè)無(wú)私捐獻(xiàn)眼角膜將你從黑暗帶向光明的人說(shuō)些什么呢?

(3)把父親的兩段耐人尋味的話連起來(lái)讀一讀，把自己體會(huì)到的情感送進(jìn)去。

【設(shè)計(jì)意圖】閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，這一環(huán)節(jié)，在學(xué)生自由感悟的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文，讀中談感受，讀中質(zhì)疑，讀中進(jìn)行角色互換。文中父親的一種無(wú)私情懷如涓涓流水滲入學(xué)生心田，受到刻骨銘心的熏陶和感染。

四、設(shè)置懸念，引發(fā)下文。

1.大家回憶一下，作者也就是文中的琳達(dá)，一開(kāi)始當(dāng)她得知父親要無(wú)償捐獻(xiàn)離開(kāi)人世的媽媽的眼角膜的時(shí)候，她的心情是怎么樣的?當(dāng)她聽(tīng)了父親的話以后，情感發(fā)生了怎樣的變化呢?

2.琳達(dá)把外公捐贈(zèng)器官的心愿告訴她心愛(ài)的女兒——溫迪時(shí)，她會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?

3.那個(gè)寫(xiě)詩(shī)的人的眼角膜是爺爺捐的嗎?這個(gè)問(wèn)題學(xué)生心中有疑惑，老師也很想知道，那么我們一同期待。

【設(shè)計(jì)意圖】父親的話說(shuō)給誰(shuí)聽(tīng)?父親為什么要說(shuō)這樣的話?父親的話是緣于“我”對(duì)父親要捐贈(zèng)死去母親的眼角膜的不解和痛苦，“我”的不明白被父親的話釋然，“我”的痛苦難忍被父親的平靜和真誠(chéng)所撫慰。這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生能最終領(lǐng)悟琳達(dá)情感轉(zhuǎn)變的精神力量的來(lái)源，還會(huì)對(duì)你、我以及溫迪的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。最后的疑問(wèn)是開(kāi)課時(shí)種下的，再度提起，又一次激起學(xué)生的閱讀期待，為下一節(jié)課營(yíng)造了良好的開(kāi)端。

第五篇：小學(xué)課文《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

多好的一首歌?。∪巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。愛(ài)，是溫馨的、是滋潤(rùn)蕩漾的，愛(ài)更是偉大的！通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感知了琳達(dá)一家人的愛(ài)不僅讓自己的眼睛得到了永生，也讓別人的眼睛得到了永生。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《永生的眼睛》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

二、回顧

下面，請(qǐng)同學(xué)們回顧上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，填寫(xiě)下面的表格。

（課后表格）

通過(guò)表格我們可以感受到，琳達(dá)的情感發(fā)生了由強(qiáng)烈反對(duì)——遵從遺愿——主動(dòng)捐獻(xiàn)的巨大變化。

三、精讀感悟

究竟是什么讓琳達(dá)的情感發(fā)生了如此巨大的變化呢？下面請(qǐng)大家自讀課文1—4自然段，看一看母親捐獻(xiàn)器官時(shí)，琳達(dá)的情感態(tài)度是這樣的。畫(huà)出相關(guān)的句子。

首先我請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀課文的第一句話（出示）——指導(dǎo)朗讀。

（預(yù)設(shè)語(yǔ)言：老師被你地朗讀深深地打動(dòng)了，當(dāng)世界上你最疼愛(ài)你，最關(guān)心你的媽媽不在你身邊了，你再也得不到她的擁抱，看不到她關(guān)切的眼神，聽(tīng)不到那親切地叮嚀，你會(huì)是你一種什么樣地心情？（悲痛，傷心欲絕），用這種感受去讀；這時(shí)又有人要取走你母親身上的一部分時(shí)你會(huì)怎么樣？（氣憤）你就來(lái)氣憤的讀讀這一部分。）

同學(xué)們標(biāo)畫(huà)了表現(xiàn)琳達(dá)情感的句子了，你都標(biāo)畫(huà)了哪些？（出示）

想一想，兩句話該怎樣讀？---驚呆、痛苦、哭喊

逐句讀：自由讀——個(gè)別讀——模仿讀

對(duì)媽媽捐獻(xiàn)器官琳達(dá)是那樣的堅(jiān)決反對(duì)，是那樣的不容商量，那樣堅(jiān)定不移，那么是什么讓琳達(dá)改變了態(tài)度，請(qǐng)同學(xué)們讀課文第4自然段，看能不能找到答案。（指導(dǎo)讀出平靜，親切）

父親這番振聾發(fā)聵的話語(yǔ)，給我上了一生中最重要的一課?！罢衩@發(fā)聵”是什么意思？（用言語(yǔ)讓糊涂的人清醒、明白）

通過(guò)前4自然段的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了琳達(dá)情感態(tài)度由強(qiáng)烈反對(duì)到被喚醒的變化，當(dāng)父親捐獻(xiàn)角膜時(shí)琳達(dá)的態(tài)度又是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀5-9自然段，畫(huà)出表現(xiàn)琳達(dá)情感態(tài)度的句子。

哪些話可以體會(huì)到父親的遺愿呢？父親的遺愿又是什么呢？

父親的遺愿充滿了愛(ài)心，始終想到他人，不僅給別人帶來(lái)了永生，而且也感染了溫迪。溫迪是怎樣做的呢？讀第10自然段到課文結(jié)束。

引導(dǎo)學(xué)生帶著贊賞來(lái)讀一讀。（略處理)

四、拓展升華：

母親舍棄自己的器官給自己帶來(lái)了永生，給他人帶來(lái)了永生；父親捐獻(xiàn)角膜給他人帶來(lái)了永生，溫迪在外公的影響下也主動(dòng)捐獻(xiàn)角膜給他人，使他人得到了永生。這種行為是可歌可泣的，是值得我們學(xué)習(xí)、值得稱頌的。

此時(shí)此刻，你想對(duì)文章中的人物說(shuō)些什么呢？

琳達(dá)一家人想到的是他人，播撒的是摯誠(chéng)的愛(ài)，讓我們也播撒自己摯誠(chéng)的愛(ài)，讓世界變得更美好吧!

五、作業(yè)：

收集愛(ài)心故事，準(zhǔn)備召開(kāi)“愛(ài)心故事會(huì)”。