第一篇：與專家面對(duì)面交流[最終版]

與專家面對(duì)面交流

————有感于錢志亮的報(bào)告《關(guān)于教學(xué)中需要注意的幾點(diǎn)》深圳龍嶺學(xué)校李永清

第12屆“現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩研討會(huì)”，于2011年4月8日至10日在深圳市戲院隆重舉行，我校一行十幾名教師連續(xù)三天參與了這次盛會(huì)。這次研討會(huì)上既有國家級(jí)數(shù)學(xué)名師劉德武、劉松、周衛(wèi)東、張齊華、黃愛華、夏青鋒等開設(shè)的觀摩課，也有王宏偉、強(qiáng)震球等教壇新秀的展示課，還有閆勤校長、錢志亮教授的精彩評(píng)課與講座。整場活動(dòng)安排有序，主辦方考慮事務(wù)周全，參與互動(dòng)的老師積極而主動(dòng)，會(huì)場上不時(shí)掌聲雷動(dòng)，喝彩聲聲，大家無不感嘆大開眼界，收獲頗豐，特別是在教學(xué)中的一些感受，聽名師與專家的報(bào)告時(shí)有頗多的共鳴，可以說：我不虛此行。下面就兩個(gè)方面來談?wù)勎业氖斋@：

一、錢志亮教授的與眾不同的講座，讓我感受到“創(chuàng)新”。

在這之前，我所聽過的專家講座均是夫子一言堂，眾人默默聽。錢教授的這個(gè)講座可謂是別出心裁，創(chuàng)新的專家講座。他的講座是一種互動(dòng)式的，就是自己和臺(tái)下的數(shù)百名教師之間的互動(dòng)，教授提出議題，臺(tái)下教師根據(jù)自己在教學(xué)中的經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn)來做出回答，達(dá)到與會(huì)教師之間將自己的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)場交流，而錢教授只是作為這種交流的引導(dǎo)者和評(píng)價(jià)者，有時(shí)也會(huì)做一些補(bǔ)充。這使我想到稅收“取之于民，用之于民”，他的講座可以稱得上是教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)“取之于在場教師，用之于在場教師”。達(dá)到了“以身示‘法’，現(xiàn)場說‘法’”的效果。從而也使我有了與專家面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，感謝錢志亮教授給了我這個(gè)機(jī)會(huì)！

二、既創(chuàng)新，又實(shí)在，更真實(shí)的展示課，讓我直接受益。

與會(huì)的十節(jié)展示課中，都有程度不同的創(chuàng)造性使用教材教學(xué)環(huán)節(jié)，以張齊華、黃愛華為最。他們的創(chuàng)新精神以及對(duì)教材的獨(dú)到解讀，使我深深地感受到不唯上、不唯師、只唯學(xué)的真諦，使我真正理解教學(xué)要“以學(xué)生為本”，特別是如何做到教學(xué)要“以學(xué)生為本”。

總之，這次的參會(huì)對(duì)我來說，意義特別重大，我內(nèi)心非常感激領(lǐng)導(dǎo)給我的這次機(jī)會(huì)。

第二篇：面對(duì)面交流

弘毅考研班宣傳策劃案

-----------面對(duì)面交流會(huì)

一、背景及目的

鑒于各種考研班辦得越來越紅火，弘毅班作為一個(gè)全新的考研基地也不甘落后?？佳邪嘁呀?jīng)成功地舉辦了一期，接下來我們將會(huì)再接再厲，再創(chuàng)輝煌。于此，我們將以一種實(shí)際的面對(duì)面交流來讓弘毅親近大家，讓弘毅更加深得人心。

二、活動(dòng)安排和需要

地點(diǎn)：階梯教室1（暫定）

對(duì)象：全校大三學(xué)生（有意考研學(xué)生）

時(shí)間：待定

特邀嘉賓：學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和楊老師 弘毅班成功考研學(xué)生8人

三、活動(dòng)開展流程 前期準(zhǔn)備

1、邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師，聯(lián)系弘毅班成功考研學(xué)子，申請(qǐng)階梯教

室1，還有與在校大三學(xué)生以及其輔導(dǎo)員商量交流會(huì)安排。

2、確定到場領(lǐng)導(dǎo)老師主及持人，安排好交流會(huì)具體流程和

相關(guān)內(nèi)容。

3、準(zhǔn)備好交流會(huì)所需物資，桌子，凳子，水等。中期實(shí)施

1、實(shí)施交流會(huì)流程步驟，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師發(fā)言，闡明交流會(huì)的重

要性和對(duì)考研的深遠(yuǎn)意義，讓楊老師介紹弘毅考研班具體情況，讓弘毅考研班學(xué)生談在弘毅班的學(xué)習(xí)感想與經(jīng)驗(yàn)。

2、現(xiàn)場有意考研的學(xué)生向成功考研學(xué)生提問以及說出自己對(duì)考研班選擇的看法，考研學(xué)生答疑

3、鼓勵(lì)現(xiàn)場學(xué)生報(bào)名，讓一個(gè)人負(fù)責(zé)登記（包括聯(lián)系方式，專業(yè)，考研學(xué)科等）

后期總結(jié)

1、記下弘毅考研班學(xué)生的QQ或手機(jī)號(hào)碼，讓有意考研的同學(xué)可以私下與其討論。

2、最后請(qǐng)老師總結(jié)，大家集體拍照留念。

四、活動(dòng)新聞宣傳

讓本社或其他學(xué)校新聞媒體記錄本次活動(dòng)，寫下新聞稿子，然后推薦和上傳到學(xué)校相關(guān)網(wǎng)站，從而增強(qiáng)宣傳力度。

五、物資需求費(fèi)用

農(nóng)夫山泉

20瓶*1.5元=30元 桌子、凳子

若干

活動(dòng)組織人員

10人*5=50元

考研班學(xué)子午餐及公交車費(fèi)

40元+ 8*4元=72元

共計(jì)

152元

六、總結(jié)

面對(duì)面交流真實(shí)可信，讓弘毅班學(xué)生與有意考研學(xué)生一起交流可以讓同學(xué)們更加深入了解弘毅考研班的優(yōu)越性，對(duì)弘毅考研的宣傳能

起到積極作用，也可以給更多的同學(xué)提供一個(gè)更好的考研基地?？佳校x弘毅，你的選擇不會(huì)錯(cuò)??！

張良誠

第三篇：面對(duì)面交流的重要性

短信、QQ與面對(duì)面交流

QQ聊天雖然 有很多優(yōu)點(diǎn)。但是時(shí)效性仍然不如面對(duì)面交流，而且容易產(chǎn)生誤解。而且在誤解產(chǎn)生的時(shí)候又難以消除。

所以在談?wù)撌虑榈臅r(shí)候，避免用QQ聊天。盡量采取面對(duì)面交流。

QQ可以使用與簡短信息，確定的東西，計(jì)劃、命令的傳達(dá)。

而對(duì)于未確定的事情，有待于計(jì)劃的事情，容易談?wù)劸驼劺哿?。不好?/p>

戒之甚之。

第四篇：溫家寶與在京上訪民眾面對(duì)面交流

溫家寶與在京上訪民眾面對(duì)面交流

2011年01月25日 19:19

來源：中國政府網(wǎng)

這是在信訪局接待大廳，溫家寶總理向來訪群眾了解他們的訴求情況。新華社記者 李濤 攝

這是在信訪局接待大廳，溫家寶總理向來訪群眾了解他們的訴求情況。新華社記者 李濤 攝

“讓政府工作更加符合人民的意愿”

——溫家寶總理到國家信訪局就政府工作聽取來訪群眾意見

中共中央政治局常委、國務(wù)院總理溫家寶24日下午前往國家信訪局，與來訪群眾進(jìn)行面對(duì)面交流，了解他們的困難和要求，并就政府工作聽取意見。

這是共和國總理首次與來京上訪群眾進(jìn)行面對(duì)面交流。溫家寶強(qiáng)調(diào)，要拓寬人民群眾向政府提出意見和建議的渠道，創(chuàng)造條件讓人民群眾批評(píng)和監(jiān)督政府，負(fù)責(zé)任地解決人民群眾的困難和問題。只有善于傾聽群眾的呼聲，勇于面對(duì)群眾的批評(píng)，政府工作才能更加符合人民的意愿。大寒剛過，天寒地凍，但北京和煦的陽光讓人倍感溫暖。下午2時(shí)20分許，溫家寶總理來到位于北京市永定門西街的國家信訪局來訪接待室。

走進(jìn)接待大廳，首先映入眼簾的是“為人民服務(wù)”五個(gè)大字，電子顯示屏上滾動(dòng)顯示著《國家信訪條例》全文。干凈整潔的大廳里，來訪群眾有的正在填寫信訪情況登記表，有的正在排隊(duì)遞交材料。看到總理到來，大家十分驚喜地圍了過來。溫家寶同大家一一握手，仔細(xì)詢問從哪里來、反映什么問題等，叮囑大家不要著急，只要訴求合理，問題一定會(huì)得到解決。

這是溫家寶總理與來訪群眾代表座談交流，逐一了解他們的困難和訴求，聽取他們對(duì)改進(jìn)政府工作的意見和建議。新華社記者 李濤 攝

這是在信訪局接待室，溫家寶總理向河南省博愛縣來訪人員陳國安詢問來訪緣由，并叮囑信訪局接談人員要認(rèn)真做好記錄，按程序做好接待辦理工作。新華社記者 李濤 攝

溫家寶走進(jìn)信訪大廳旁邊的一間信訪接談室。接談員王冬霞正在接待河南省博愛縣來訪人員陳國安?？偫碇鲃?dòng)走上前去，握住陳國安的手，詳細(xì)詢問其來訪緣由。他叮囑接談人員認(rèn)真做好記錄，按程序做好接待辦理工作。

隨后，溫家寶來到會(huì)議室，與來訪群眾代表座談，逐一了解他們的困難和問題，聽取他們對(duì)改進(jìn)政府工作的意見和建議。

“今天到這里來同大家交流，主要是想通過這種形式，了解政府工作還存在哪些問題。請(qǐng)大家不要拘束，把情況實(shí)事求是地講出來?！睖丶覍毧偫砥揭捉说拈_場白，讓來訪群眾緊皺的眉頭舒展開來。

來自天津市河?xùn)|區(qū)的安君向總理反映，他承包當(dāng)?shù)貎伤鶎W(xué)校的抗震加固工程，由于工程款被拖欠，新年馬上到了，100多名農(nóng)民工工資還沒有著落。溫家寶說，對(duì)于政府投資的工程項(xiàng)目，全部款項(xiàng)都應(yīng)該有資金保障。搞工程要付工程款，用工要付工資，這是天經(jīng)地義的事情。只要簽訂的合同合法，工程質(zhì)量合格，無論如何都不允許拖欠工程款，更不允許拖欠農(nóng)民工工資。

來自吉林省舒蘭市的許桂芹介紹了當(dāng)?shù)卦诔擎?zhèn)簡易商鋪拆遷中存在的問題?？偫砹私馇闆r后，鄭重地對(duì)她說，城鎮(zhèn)房屋拆遷，第一應(yīng)該依法進(jìn)行；第二應(yīng)該對(duì)業(yè)主受到的損失給予合理補(bǔ)償；第三應(yīng)該進(jìn)行深入細(xì)致的思想工作，讓群眾了解拆遷的需要，從而自愿協(xié)助政府工作。政府一定要體貼群眾的疾苦，切實(shí)維護(hù)群眾利益。

山東省平陰縣東阿鎮(zhèn)三合村村民馬艷芝向總理反映自己孩子戶口落在了村里，卻分不到土地?？偫碓谧屑?xì)詢問有關(guān)情況后說，黨和政府對(duì)農(nóng)民土地承包經(jīng)營權(quán)非常重視，土地法的核心就是確保農(nóng)民土地承包經(jīng)營權(quán)長久不變。為了保護(hù)農(nóng)民的土地承包經(jīng)營權(quán)，國家制定了“大穩(wěn)定、小調(diào)整”的政策。但在實(shí)際工作中，我們又面臨著農(nóng)村人口不斷變化的情況，這都需要根據(jù)實(shí)際情況加以解決。

來自內(nèi)蒙古自治區(qū)巴彥淖爾市烏拉特后旗巴音鎮(zhèn)三支渠村的蘇哲、湖北省十堰市勛縣柳陂鎮(zhèn)蘭家?guī)r村的王愛國分別向總理反映了農(nóng)村土地征用和房屋拆遷問題。溫家寶說，國務(wù)院常務(wù)會(huì)議剛剛通過了《國有土地上房屋征收與補(bǔ)償條例》，著力解決城鎮(zhèn)國有土地上房屋被征收人合法權(quán)益的保障問題，在社會(huì)上反響很大。但是，還有大部分是征收農(nóng)村集體土地和房屋。為此，我們正在抓緊研究修改有關(guān)法律法規(guī)。他指出，土地資源十分寶貴，土地是農(nóng)民的命根子，政府必須嚴(yán)格依法審批占用耕地的項(xiàng)目，依法征用農(nóng)村土地和宅基地，必須保障農(nóng)民的知情權(quán)，尊重農(nóng)民的意見，給予農(nóng)民合理補(bǔ)償，保障農(nóng)民的權(quán)益。

河北省邯鄲市磁縣白土鎮(zhèn)居民霍春生告訴總理，自己2002年在一家煤礦工作時(shí)左手受傷落下殘疾，但工傷待遇比較低，生活比較艱難。溫家寶說，我國社會(huì)保障制度起步較晚，工傷保險(xiǎn)條例2004年才開始實(shí)施。但國家非常重視社會(huì)保障事業(yè)的發(fā)展，對(duì)家庭生活困難人員實(shí)行低保和救助政策，對(duì)殘疾人有相應(yīng)的撫恤和照顧，并會(huì)安排適宜的工作崗位。總理還告訴他，國務(wù)院常務(wù)會(huì)議已研究決定，正在著手解決工傷保險(xiǎn)制度建立以前因工受傷的國有企業(yè)130萬“老工傷人員”的待遇問題。

山西省忻州市忻府區(qū)曹張鄉(xiāng)代郡村村民郭順民反映說，自己與勞務(wù)派遣公司簽訂勞動(dòng)合同，但勞務(wù)派遣公司沒有給足額繳納養(yǎng)老保險(xiǎn)?？偫碚J(rèn)真詢問有關(guān)情況后說，任何用人單位都必須按時(shí)足額繳納養(yǎng)老保險(xiǎn)。你反映的問題表明，有的企業(yè)在執(zhí)行勞動(dòng)合同法時(shí)還存在一些問題，勞務(wù)派遣相關(guān)制度也還需要進(jìn)一步完善。我們的勞動(dòng)制度，必須切實(shí)保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益，同時(shí)兼顧企業(yè)的用工自主權(quán)。

江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)遙觀鎮(zhèn)洪莊村村民戚自強(qiáng)反映說，一家鋼鐵企業(yè)為擴(kuò)建廠房，未經(jīng)審批強(qiáng)行占用村里1000余畝土地，且大量耕地一直拋荒。溫家寶在詢問有關(guān)情況后說，你反映的不僅是強(qiáng)行占地問題，而且是執(zhí)行國家產(chǎn)業(yè)政策的大問題。鋼鐵產(chǎn)能目前嚴(yán)重過剩，有關(guān)部門一直實(shí)行嚴(yán)格的審批政策。中央一直在強(qiáng)調(diào)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，就蘇南地區(qū)來說，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)應(yīng)該“輕”一些，而不是“重”一些。

在仔細(xì)傾聽、認(rèn)真記錄8位來訪人員反映的情況后，溫家寶放下手中的筆，鄭重地對(duì)大家說：“今年3月要召開全國人代會(huì)，我要向大會(huì)報(bào)告政府工作，我們還正在制定‘十二五’規(guī)劃綱要。這些都要聽取群眾的意見。今天我不只是了解個(gè)案，更重要的是了解政府工作、制度和政策等方面還存在哪些問題，從而更好地為人民服務(wù)?！?/p>

“我們的政府是人民的政府，我們的權(quán)力是人民賦予的。我們應(yīng)該利用手中的權(quán)力為人民謀利益，負(fù)責(zé)地解決人民群眾的困難和問題?！睖丶覍氄f，各類行政程序都要向社會(huì)公開，所有行政行為都要接受社會(huì)監(jiān)督，確保一切行政權(quán)力在陽光下運(yùn)行。

溫家寶最后對(duì)參加座談的來訪群眾代表說，大家今天提出了很多意見和建議，對(duì)改進(jìn)政府工作很有幫助，有關(guān)部門要認(rèn)真研究加以解決。我們要從解決具體問題入手，推動(dòng)研究解決帶有普遍性的政策、制度和工作問題。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部接訪、基層負(fù)責(zé)、目的就是及時(shí)解決群眾反映的問題，通過依法行政、落實(shí)政策、加強(qiáng)工作，把問題解決在當(dāng)?shù)?，解決在基層，解決在萌芽狀態(tài)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，認(rèn)真履行職責(zé)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，密切同人民群眾的血肉聯(lián)系，讓政府工作更加符合人民的意愿。

總理情真意切的話語，讓在場的人們深受感動(dòng)，會(huì)場上響起經(jīng)久不息的熱烈掌聲?? 參加座談的安君說：“從沒想到能和總理這么近距離地交流，我深深地感受到總理親民、務(wù)實(shí)的作風(fēng)?！蓖鯋蹏f：“希望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都能像總理這樣，經(jīng)常傾聽我們的意見?！?/p>

座談會(huì)結(jié)束后，溫家寶親切看望了國家信訪局干部職工，代表黨中央、國務(wù)院向全國從事信訪工作的干部職工致以新春的祝福。他說，信訪工作者站在黨和政府聯(lián)系群眾的第一線，直接為人民服務(wù)，神圣而光榮。希望大家進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，繼續(xù)弘揚(yáng)“熱情、負(fù)責(zé)、依法、奉獻(xiàn)”的精神，切實(shí)做好信訪工作。要增強(qiáng)公仆意識(shí)，對(duì)人民充滿熱情，認(rèn)真對(duì)待來訪群眾的訴求。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，熟練掌握國家的法律法規(guī)和黨的方針政策，提高政策水平，做到依法辦事。要對(duì)國家和人民負(fù)責(zé)，要按照國家的方針政策、法律法規(guī)，解決群眾的合理要求。要通過領(lǐng)導(dǎo)干部接訪、信訪積案化解、體制機(jī)制創(chuàng)新，真正把群眾的訴求解決好，把群眾的利益維護(hù)好，把群眾的情緒疏導(dǎo)好，把群眾的意愿反映好。

天色漸暗，室外氣溫更低，但在大廳里，每個(gè)人心頭都卻洋溢著濃濃的暖意?? 國務(wù)委員兼國務(wù)院秘書長馬凱，國家發(fā)改委、教育部、人力資源和社會(huì)保障部、國土資源部、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部、農(nóng)業(yè)部等部門負(fù)責(zé)人一同參加座談和看望。

第五篇：我與專家面對(duì)面同課異構(gòu)觀摩課心得體會(huì)

“我和專家面對(duì)面同課異構(gòu)”觀摩課

——心得體會(huì)

2015年5月31日，我有幸聽了教育局組織的“我與專家面對(duì)面同課異構(gòu)”觀摩課，在這里，可以接受到比較前沿的教育理念，讓我覺得自己的頭腦得到了洗禮。通過觀看我縣一小和二小的兩位老師和專家老師的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》和《認(rèn)識(shí)方程》兩節(jié)數(shù)學(xué)課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。他們的教學(xué)方法和教學(xué)理念讓我耳目一新。

所謂“ 同課異構(gòu)”即同一教學(xué)內(nèi)容，讓不同的教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)技能進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后讓教師“八仙過海，各顯其能”，課上展現(xiàn)自己的教學(xué)構(gòu)思，最后對(duì)各個(gè)教師的教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，分析其利弊與優(yōu)缺點(diǎn)?！巴n異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個(gè)性,真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。“同課異構(gòu)”的教研方式，可以引發(fā)參與者的智慧碰撞，讓參與者取長補(bǔ)短，促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。

新課程理念下，教材更具開放性，“同課異構(gòu)”要求教師精心研究教材，潛心鉆研教法和學(xué)法，以便各顯風(fēng)采，各具特色，為集體研討提供很好的研究平臺(tái)。它是教師提高教學(xué)水平和教學(xué)能力，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一條有效途徑。同課異構(gòu)，不僅讓我們清楚地看到不同名師

對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略、迥異的風(fēng)格所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開了教師的教學(xué)思路，而且有利于教師更深入地理解教材，改變教學(xué)方式，形成教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

這次聽課我主要聽了《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》、《認(rèn)識(shí)方程》。每一教學(xué)內(nèi)容都是本地老師和外地專家各上一節(jié)。在教學(xué)中教師盡可能地給學(xué)生提供廣闊的表現(xiàn)空間，自覺地將教學(xué)過程處理成組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、操作、實(shí)踐的過程。讓學(xué)生們合作交流、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，從中獲取新知，體驗(yàn)嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂。這樣，學(xué)生主動(dòng)思考、各抒己見，不僅課堂氣氛輕松愉快，也使學(xué)生的認(rèn)知能力得到充分發(fā)揮。通過學(xué)生之間的互動(dòng)，達(dá)到人人教我，我教人人的目的，彌補(bǔ)了教師個(gè)人不能面向全體學(xué)生的不足。

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》是本地的一小馬巧鳳老師和專家老師劉松上的，他們都是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選取生活中的百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生討論并自己去發(fā)現(xiàn)。特別是專家劉老師的教學(xué)，同一個(gè)接一個(gè)問題，讓學(xué)生自己去思考，不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)了解釋生活中百分?jǐn)?shù)的具體意義，而且讓學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)是表示兩個(gè)數(shù)量相比的關(guān)系。不僅如此，劉老師的課還讓學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別，理解了百分?jǐn)?shù)和比之間的聯(lián)系和區(qū)別。課后劉老師進(jìn)行了精彩的講座，劉老師在說“為什么教”“教什么”“怎么教”的問題時(shí)，他“在學(xué)生想不透的時(shí)候教，想不明白的時(shí)候教”、“一節(jié)課不要過于飽滿，環(huán)節(jié)簡明，活動(dòng)要充分”等給我的印象最深。

《認(rèn)識(shí)方程》是由本地二小的田蓮麗老師和專家老師蔡宏圣上 的，田老師通過提問和生活中學(xué)生們最為熟悉的水果和天平來完成的，課上的很完整。蔡宏圣老師讓學(xué)生自學(xué)什么是方程，再提問接，讓學(xué)生自己去思考完成這節(jié)課的目標(biāo)。課后蔡老師就這節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)和講座，蔡老師認(rèn)為一堂課，如果看到的是老師完美的表現(xiàn)，總覺得有某種遺憾，因?yàn)楫吘箤W(xué)生才是課堂的主體，所以有時(shí)候盡管看到學(xué)生踉踉蹌蹌的表現(xiàn)，但在這踉踉蹌蹌中，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了發(fā)展，思考問題的能力在提高，數(shù)學(xué)素養(yǎng)在提升，他沒有單一地把今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接出示給學(xué)生，而是把一種靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)橐环N讓學(xué)生在一種大問題背景下的探索活動(dòng)，使學(xué)生在一種動(dòng)態(tài)的探索過程中自己的發(fā)現(xiàn)，從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)真理的曲折和快樂，感受數(shù)學(xué)的思想方法，體會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

兩位專家老師在教學(xué)過程中，充分放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，兩位專家老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

在聽課期間，我不僅能認(rèn)真去聽、去想、去感悟，還能反思自己的教學(xué)行為，置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在

這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。

通過聽課我受益匪淺，讓我近距離的領(lǐng)略到每位教師的的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這四節(jié)課的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。課堂上老師們都能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取適合本班學(xué)生的特點(diǎn)，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究交流培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐的能力！

新課改新理念, 同課異構(gòu)教學(xué),各校之間的交流讓每位老師都受益,同時(shí)也能傳遞新的教學(xué)理念.總之每位老師各具特色,但又互相包容.。作為教師不僅要認(rèn)真上好每一節(jié)課，還要在這“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，上出讓學(xué)生喜歡的課？怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，要多琢磨，多學(xué)習(xí)，要走出自我。

這次同課異構(gòu)教學(xué)觀摩會(huì)意義非凡，讓與會(huì)老師眼前一亮，既收獲了知識(shí)，又激發(fā)了改進(jìn)教學(xué)的興趣。結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。