第一篇：與曹文軒老師面對(duì)面

與曹文軒老師面對(duì)面

福清市城關(guān)小學(xué)五年（2）班陳桁暉

你一定看過曹文軒的《草房子》吧？那唯美的文字，樸實(shí)而厚重，讀之如飲甘醇，如沐春風(fēng)。前天下午，這位北大教授、著名作家竟然來到我們學(xué)校了。

午后的陽光暖融融地照著校園，曹文軒老師在眾人期待的目光中微笑著步入會(huì)場(chǎng)。眼前的曹老師著實(shí)有些普通：不高的個(gè)子，瘦瘦的，是那種極易湮沒在人群中的典型的蘇北男子。當(dāng)他坐在講臺(tái)上，渾厚、詼諧的聲音傳遞出的力量令人震撼。這位曹文軒老師比我印象中略顯蒼老了一些，但依然是那么儒雅睿智、和藹可親，顯得容光煥發(fā)。

曹老師講得那么繪聲繪色，時(shí)不時(shí)用手勢(shì)比劃著。談到寫作這個(gè)話題，身為著名作家的曹老師送給我們四句箴言：一是“這個(gè)世界只屬于那些細(xì)心的人?！倍恰耙?yàn)槲覀兌际侨?，所以我們?yīng)當(dāng)擁有兩個(gè)世界?！比恰昂梦恼码x不開折騰?！彼氖恰疤焯檬且蛔鶊D書館?！薄罢垓v”這個(gè)詞讓我有些費(fèi)解，曹老師仿佛看出我們的疑惑。他隨口念了一首瑯瑯上口的老童謠：“我有一分錢，可以到蘇聯(lián)。蘇聯(lián)老大哥，給我買支筆，什么筆？毛筆。什么毛？羊毛。什么羊？山羊。什么山？高山。什么高？年糕。什么年？1958年，吃飯不要錢。寫作也是這樣，越“折騰”，作文才會(huì)越豐富。”生動(dòng)幽默的語言讓我們?cè)诳鞓返男β曋忻┤D開。

曹文軒老師還舉了自己在《我的兒子皮卡》一書中如何將“一個(gè)院子里有一棵柿子樹，院子里有個(gè)男孩叫皮卡”折騰出一個(gè)有趣好聽的故事?！捌たㄍ鹤又械氖磷訕渖系淖詈笠粋€(gè)柿子說“你千萬別掉下來，過幾天我哥哥從東京回來，一定一定別掉?！笨删驮诟绺缁貋淼那耙惶?，從天空中飛來一只烏鴉，把柿子叼走了，飛向遠(yuǎn)處。皮卡拼命地追呀，追呀追呀，最后他累得倒在了地上。等皮卡醒來，他發(fā)現(xiàn)自己在一片柿子林，柿子樹上掛滿了一盞盞像紅燈籠一樣的柿子。就在皮卡剛剛摘下柿子時(shí)，來了兩個(gè)小男孩，他們抓住了皮卡??”曹文軒老師用一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的例子，讓在場(chǎng)的同學(xué)們對(duì)寫作的要領(lǐng)有了“頓悟”。那就是我們應(yīng)該處處留心生活中的每件事物，學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)把文章寫得曲折生動(dòng)，還要多讀課外書，豐富自己的寫作語言。

講座中，場(chǎng)上座無虛席。臺(tái)下的同學(xué)靜靜地聆聽著，不時(shí)提起筆，記下關(guān)鍵語句。會(huì)場(chǎng)上只聽得見筆尖在紙上劃過的“沙沙”聲。我也不例外，記下了一張密密麻麻的筆記。同學(xué)們盡情享受著這場(chǎng)文學(xué)的盛宴，渾然忘記了周圍的一切。

在活動(dòng)將要結(jié)束時(shí)，還舉行了作家現(xiàn)場(chǎng)簽名活動(dòng)。同學(xué)們都捧著自己喜歡的曹文軒書籍在講臺(tái)前排起長隊(duì)。有的捧著兩三本，有的捧著五六本，有的甚至要曹文軒老師簽十幾本！只見曹老師拿起筆龍飛鳳舞，一氣呵成，簽出的字體猶如行云流水般，充滿大家風(fēng)范。

我相信這次講座會(huì)激發(fā)我們讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學(xué)會(huì)讀書，享受閱讀的快樂。指導(dǎo)老師：何裕奮

第二篇：我與教授面對(duì)面 袁老師

“我與教授面對(duì)面”——出國留學(xué)講座

撰稿人：劉玉霞

攝影：馬翔

6月4日下午，在理學(xué)樓305教室，數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院為所有熱愛英語，擁有留學(xué)夢(mèng)的學(xué)子們舉辦了一場(chǎng)以出國留學(xué)為主題的專場(chǎng)講座。

本次邀請(qǐng)的主講老師是我校的杰出校友袁克海老師，他曾在我校數(shù)學(xué)學(xué)院完成本科學(xué)業(yè)，然后又留校攻讀統(tǒng)計(jì)學(xué)的碩士學(xué)位，現(xiàn)任圣母諾特丹大學(xué)心理系的教授。此次講座吸引了我院許多有留學(xué)熱情的同學(xué)，他們與袁老師就出國留學(xué)相關(guān)內(nèi)容開展了熱烈的交流和討論。講座開篇，袁老師為在場(chǎng)同學(xué)簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)今美國國情，審時(shí)度勢(shì)地剖析了當(dāng)下的留學(xué)背景。他認(rèn)為，中國的留學(xué)生只要在美國表現(xiàn)突出，擁有強(qiáng)烈的求知欲望，他們?cè)诿绹蜁?huì)具有良好的就業(yè)前景。他還告誡我們：在申請(qǐng)留學(xué)的過程中，名牌大學(xué)的學(xué)生并不存在絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。

接下來的內(nèi)容便緊扣留學(xué)生本身展開：從選擇合適的專業(yè)到選擇相應(yīng)的學(xué)校，從文書寫作到申請(qǐng)表格的填寫事項(xiàng)，從申請(qǐng)追蹤到面試訣竅等等。準(zhǔn)備出國的高年級(jí)本科同學(xué)門圍繞自己感興趣的問題，與袁老師進(jìn)行了深入探討。袁老師針對(duì)同學(xué)們提出的問題，有問必答，而且袁老師說話富有激情和幽默，侃侃而談，無所不及。整個(gè)交流過程氣氛十分活躍，老師和同學(xué)之間，同學(xué)和同學(xué)之間都討論得很激烈，相信在場(chǎng)同學(xué)聽了此次講座之后，受益匪淺。

最后，袁老師還專門為打算去美國的同學(xué)提出了一些生活上的寶貴建議，衣食住行甚至情感問題都有涉及。袁老師對(duì)同學(xué)的細(xì)致入微的關(guān)心，令人感動(dòng)而且深受鼓舞。最后，在同學(xué)們的燦爛笑容和熱烈掌聲中，此次講座落下帷幕。

第三篇：《與老師面對(duì)面》教學(xué)反思

師生情感在溝通交流中升華------關(guān)于《與老師面對(duì)面》一課的教學(xué)反思

錦州四中 王福來

我懷著“學(xué)習(xí)----錘煉----提高”的復(fù)雜心情，以教齡20年、思品教學(xué)2年的新教師身份參加了市“三課功”教學(xué)大賽。對(duì)我這個(gè)“老人新兵”來說是個(gè)機(jī)遇也是一個(gè)挑戰(zhàn)。

重學(xué)新課標(biāo)，是我決定參加市“三課功”教學(xué)大賽的第一步行動(dòng)，旨在把握教學(xué)方向；當(dāng)?shù)弥虒W(xué)比賽內(nèi)容是七年級(jí)第六課《走進(jìn)教師》第二課時(shí)《與老師面對(duì)面》時(shí)，握反復(fù)研讀教材，理解教材內(nèi)容，分析編者意圖，把握教材結(jié)構(gòu)，便是我的第二步行動(dòng)；翻閱教學(xué)參考，查找教學(xué)資料，是我準(zhǔn)備工作的第三步。接下來便是編寫教案、制作課件、試講修改、參加比賽，一切如設(shè)計(jì)好的程序般進(jìn)行??

一、構(gòu)思教學(xué)

處于青春期的中學(xué)生，由于智力的發(fā)展和獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，他們的情緒常常多變，在學(xué)校易與老師發(fā)生矛盾沖突，產(chǎn)生消極影響。因此，我在教學(xué)中，設(shè)計(jì)了小組研討活動(dòng)。通過“奇思妙想”活動(dòng)，讓學(xué)生議一議當(dāng)老師出錯(cuò)了，學(xué)生可以用哪些方法給老師提個(gè)醒；通過“小小劇場(chǎng)”活動(dòng)，學(xué)生明白了老師也是普通人，也會(huì)犯錯(cuò)誤，有時(shí)也會(huì)冤枉人。讓學(xué)生“七嘴八舌”討論當(dāng)我們被老師冤枉后向老師“伸冤的”良策。通過案例分析，辨別案例中兩位老師的行為性質(zhì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用正當(dāng)手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。提高學(xué)生對(duì)師生沖突的認(rèn)識(shí)，能巧妙處理老師的失誤，學(xué)會(huì)與老師交涉，恰當(dāng)處理與老師的矛盾。學(xué)生形成健康的人格，在內(nèi)心理解、尊重、寬容老師給他們做的一切，增進(jìn)與老師的情感，促進(jìn)師生間情感的交流。

確定通過活動(dòng)與探究，情景與體驗(yàn)，學(xué)生能夠巧妙處理老師的失誤；學(xué)會(huì)與老師溝通；恰當(dāng)處理與老師間的矛盾。提高與老師交往的能力，形成健康的人格為教學(xué)目標(biāo)；把學(xué)會(huì)如何與老師溝通確定為教學(xué)重點(diǎn)；把如何恰當(dāng)處理與老師間的矛盾確定為教學(xué)難點(diǎn)。

二、預(yù)設(shè)方案

1、課堂結(jié)構(gòu)。分三板塊：情景導(dǎo)入、講授新課、情感升華。而新課也

分三部分：第一部分是假如老師出錯(cuò)了；第二部分是假如老師冤枉了你；第三部分是假如遇到了這樣的老師。環(huán)節(jié)相扣，情節(jié)遞進(jìn)。

2、預(yù)設(shè)方案。用視頻情景導(dǎo)入，用課件突出教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)尾用配樂詩朗誦和歌曲動(dòng)畫升華情感。教學(xué)內(nèi)容的第一部分“假如老師出錯(cuò)了”作為第二重點(diǎn)處理，主要是要學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，尤其是學(xué)會(huì)自學(xué)法和討論法。第二部分內(nèi)容“假如老師冤枉了你”是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生用剛學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)方法來解決這部分的問題。最后一部分“假如遇到這樣的老師”是作為簡(jiǎn)略處理，學(xué)生能分辨出這兩種行為性質(zhì)和知道用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益即可。

三、駕馭課堂

1、處理教材，貼近生活

本節(jié)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念是來源于教材，高于教材。我在處理第一部分面對(duì)老師出錯(cuò)了，我們?cè)撛鯓愚k時(shí)，在吃透教材、充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上我創(chuàng)造性地提出先讓學(xué)生談自己曾經(jīng)歷過的老師出錯(cuò)的趣事。從學(xué)生自身經(jīng)歷說起，如投石激水，牽一發(fā)而動(dòng)全身，既有高度又有坡度。問題設(shè)計(jì)精妙又有價(jià)值，對(duì)活躍氣氛、組織教學(xué)、激發(fā)學(xué)生的積極心態(tài)起到十分關(guān)鍵的作用。問題設(shè)置得精妙，既有教育品位，又能很快地使學(xué)生興奮起來，激活思維；這樣的提問，既緊扣學(xué)生的心弦，又能激發(fā)學(xué)生的積極性，更好地建構(gòu)學(xué)生的積極心態(tài)。

2、視頻導(dǎo)入，恰到好處

視頻截取于《教師職業(yè)道德》教育片中的片段：講述的內(nèi)容是王欣同學(xué)在不恰的時(shí)機(jī)用不當(dāng)?shù)姆椒ㄖ苯咏o講課出錯(cuò)的老師提醒，自覺難堪的老師反唇相譏，使原本融洽的師生關(guān)系出現(xiàn)了新的矛盾。視頻的內(nèi)容正好與本課教學(xué)內(nèi)容相符。教師課堂講課出錯(cuò)也是時(shí)有發(fā)生有情可原；學(xué)生指錯(cuò)更是無可指責(zé)。但兩者的互不相容，便產(chǎn)生了新的矛盾。由此引發(fā)的思考便可直接導(dǎo)入本節(jié)新課，給我感覺自然流暢，天衣無縫，引學(xué)生思考無限。

3、媒體教學(xué)，激發(fā)興趣

直觀教學(xué)是常用的教學(xué)方法，它可以有效地利用學(xué)生的好奇心理，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；我在編寫完教案之后，用了很大心思制作課件，反復(fù)琢磨，精心

設(shè)計(jì)，仔細(xì)推敲，終于完成了一組精致的課件。我利用多媒體，更靈活、更廣泛地進(jìn)行直觀教學(xué)，有助于吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效果。我采用多種教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、板書設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔明了

我認(rèn)為思想品德課板書的目的是提煉主要觀點(diǎn),強(qiáng)化道德認(rèn)識(shí),增強(qiáng)明理效果。為了達(dá)到這個(gè)目的,我在設(shè)計(jì)板書時(shí)力求做到:準(zhǔn)確、凝煉、實(shí)用、美觀。1.準(zhǔn)確。這里的準(zhǔn)確有三個(gè)含義:一是準(zhǔn)確理解教材,不具備這個(gè)前提,就不可能有成功的板書設(shè)計(jì);二是準(zhǔn)確反映教者的思路,板書出來的內(nèi)容給人的印象是條理清晰,邏輯性強(qiáng);三是內(nèi)容完整勿缺,文字準(zhǔn)確無誤。2.凝煉。要求語言簡(jiǎn)煉,概括性強(qiáng),用最少的文字,反映最大容量的內(nèi)容。??

開始備課時(shí)我就把書中本節(jié)內(nèi)容的三個(gè)標(biāo)題選定為板書的主要內(nèi)容。后經(jīng)試講后，反復(fù)琢磨，覺得第一部分的板書用書中的黑標(biāo)題“這也是一種愛”，不妥。雖能點(diǎn)出給老師提醒的實(shí)質(zhì)，但不能與后兩節(jié)相呼應(yīng)。于是，我就把第一部分板書改為“假如老師出錯(cuò)了”。與后兩節(jié)的“假如”相對(duì)應(yīng)，既能反映處教者的思路,板書出來的內(nèi)容給人的印象是條理清晰,有富有極強(qiáng)的邏輯性。但又卻無法體現(xiàn)出教學(xué)重難點(diǎn)，我就用最簡(jiǎn)練的語言，概括出三種情況的解決辦法：“提醒、溝通、維權(quán)”，作為新板書的一部分。至此新的板書確定了：

三、與老師面對(duì)面

1、假如老師出錯(cuò)了：提醒

2、假如老師冤枉了你：溝通

3、假如遇到這樣的老師：維權(quán)

對(duì)于這個(gè)板書的設(shè)計(jì)我認(rèn)為達(dá)到了對(duì)教材主要觀點(diǎn)的提煉，同時(shí)也強(qiáng)化了學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，既美觀也實(shí)用。

5、民主平等，和諧愉悅

教學(xué)過程是一個(gè)師生之間、生生之間多邊活動(dòng)的互動(dòng)過程。在本節(jié)教學(xué)中作為教師的我擯棄主宰一切的觀念，樹立起民主平等的教學(xué)觀。我在熱愛、尊重、理解、寬容學(xué)生中，努力創(chuàng)設(shè)民主、積極、和諧、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到教師可親、可敬、可信的魅力，進(jìn)而勇于積極思考、大膽質(zhì)疑；

讓學(xué)生在教學(xué)中感受到教師熱切的希望，進(jìn)而體驗(yàn)成功的愉悅。例如在學(xué)生分組討論時(shí)，教者也參加學(xué)生分組討論，傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的看法，與學(xué)生一起談?wù)摖?zhēng)辯。在平等的氣氛中激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。在結(jié)尾處，我真誠地對(duì)學(xué)生提出希望：老師有很多不足，普通話不好，字也寫得不漂亮。老師希望同學(xué)們能努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。我的樸實(shí)的話語和敢于揭自己的“短”，一下子拉近了和學(xué)生的距離，平等的師生關(guān)系悄然形成。

6、情感升華，觸及心靈

設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，我就想如何才能通過本節(jié)教學(xué)讓學(xué)生立足于是如何與老師進(jìn)行溝通，解決矛盾，增進(jìn)師生情感，而不是聲討老師的“惡行”。于是定調(diào)為在尋求解決與老師之間矛盾沖突的辦法時(shí)，一定要讓學(xué)生了解老師的艱辛，寬容老師的失誤、諒解老師的錯(cuò)誤。幾經(jīng)刪改最后定用了配樂詩朗誦的形式和欣賞歌曲來升華師生情感。一首《老師的抉擇》再配上少許傷感，多謝悲壯的韓國樂曲《雨的印記》，加上我的真心投入的富有激情的朗誦，真正觸及了在場(chǎng)所有人的心靈。頃刻間，每個(gè)人都被老師的無私及在巨大的災(zāi)難面前的偉大抉擇，深深地震撼著??理解、包容、諒解、崇敬之情油然而生。從“鮮花”到“掌聲”再到“歌聲”把學(xué)生對(duì)“在座的老師”的愛升華到對(duì)“所有教過我們的老師”的愛，再升華對(duì)到“天下所有的老師”的愛。從理解老師到愛老師，再到長大后也想當(dāng)老師的情感升華取得了巨大成功。

以上幾方面的教學(xué)策略，是交相輝映、相輔相成的。在遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，我注重教學(xué)藝術(shù)的個(gè)性化，使課堂教學(xué)形成一個(gè)磁場(chǎng)，就能深深地吸引學(xué)生，進(jìn)而為建構(gòu)學(xué)生的積極心態(tài)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并最終為培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)，提高學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生的思維提供廣闊的空間。

四、缺點(diǎn)不足

由于教者自身的能力不強(qiáng)，水平不高，在本節(jié)教學(xué)中還存在很多缺點(diǎn)和不足。

過度語言設(shè)計(jì)不精細(xì)，略顯倉促；駕馭課堂的機(jī)智有待提高；訓(xùn)練學(xué)生能力不足；課件過于冗長，不善于取舍；普通話不過關(guān)，還需加強(qiáng)練習(xí)。

2009-11-18

第四篇：與校長面對(duì)面

《共話校慶，與校長面對(duì)面》觀后感

講座開始，首先是幾位學(xué)長給我們講了校慶時(shí)的一些活動(dòng)，讓我們對(duì)嘉年華時(shí)的活動(dòng)有了一個(gè)更深入的了解。嘉年華的活動(dòng)豐富多彩，但是其中令我印象最深的是藍(lán)色跑道上的長跑！

北航60年，他們跑了60圈！兩萬四千米，這不是一件簡(jiǎn)單的事，特別是對(duì)于我們這些普通的學(xué)生來說，更是不容易。堅(jiān)持，再堅(jiān)持，鍥而不舍，為了目標(biāo)，為了理想而奮斗，不怕苦不怕累，這才是新一代的北航人。

北航是一個(gè)產(chǎn)生創(chuàng)新的地方，北航人有無盡的潛力，我們有才能，我們能舉辦盛大的嘉年華，我們能拍攝好看的微電影，我們有激動(dòng)人心的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們還有著名的馮如杯：北航人的創(chuàng)造力是無限的。

懷校長說，我們一起組織嘉年華，一起參加嘉年華，我們不只是觀眾，我們更是組織者，我們不只是過客，更是主人。作為北航人，北航就是我們的家，在北航，我們能感到強(qiáng)烈的歸屬感，我能感受到，北航是一個(gè)整體，是一個(gè)大家庭。我以我是一名北航人為榮，為北航的成就與輝煌而感到驕傲。

與校長面對(duì)面，校長的演講讓我又生出許多感慨，特別是當(dāng)校長大聲說，明年我們一定能建起自己的攀巖墻時(shí)，我仿佛看見了一位家長為了他的孩子而努力。校長校長，不僅是一校之長，更是全校的大家長！

60年來，北航迅速發(fā)展，取得了驕人的成就，尤其是近些年，無論是在學(xué)科交叉還是在中外合作方面，進(jìn)步都是看得見的，我們的校友遍布各地，我們的成果享譽(yù)全球。

共話60年校慶，共話北航的成長，我是北航人，我以此為榮！

第五篇：與校領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)面

“與校領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)面”提案反饋至九——十六 提案九：關(guān)于醫(yī)療服務(wù)的提案 反饋：關(guān)于同學(xué)反映的校醫(yī)院有時(shí)會(huì)拒絕接受診治很多不是很難的病癥的問題，例如夜晚跌傷，以前會(huì)以燈光暗為由，拒絕診治，權(quán)益君通過與校醫(yī)院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行接觸和交流，校醫(yī)院有關(guān)方面也進(jìn)行了一定的改進(jìn)，醫(yī)務(wù)人員的服務(wù)態(tài)度有了明顯的改善，對(duì)于同學(xué)們普遍關(guān)心的校醫(yī)院缺乏很多常備藥品的問題，校醫(yī)院在原有的基礎(chǔ)上又增加了一些常用藥品的種類，例如感冒藥和跌打損傷藥品。提案十：關(guān)于食堂問題的提案 反饋：食堂餐具的衛(wèi)生關(guān)乎每位同學(xué)的飲食與健康，對(duì)于同學(xué)所提出的中苑一樓二樓食堂的餐具、筷子、勺子等餐具的清理存在的問題，權(quán)益君通過與后勤服務(wù)中心和伙管會(huì)的交流與合作，食堂已經(jīng)將餐具的衛(wèi)生清洗高度重視，同時(shí)，后勤服務(wù)中心與伙管會(huì)也會(huì)定期的對(duì)食堂餐具的清洗消毒情況進(jìn)行檢查，細(xì)心觀察的同學(xué)也能夠注意到食堂在吃飯時(shí)間都有伙管會(huì)以及后勤服務(wù)中心的工作人員在值班，也歡迎廣大同學(xué)向我們的工作人員提出寶貴的意見及建議。關(guān)于飯卡充值的服務(wù)人員常常不能及時(shí)到崗的問題，通過權(quán)益君的有效溝通，工作人員的出勤情況較上一學(xué)期也有了明顯的改善，同時(shí)權(quán)益君也提醒大家，請(qǐng)大家注意飯卡充值的時(shí)間，以充分安排好飯卡的掛失、補(bǔ)辦與充值。提案十一：關(guān)于圖書館的提案 反饋：圖書館自習(xí)區(qū)座位問題經(jīng)過以往活動(dòng)已經(jīng)有了不少改善，尤其是考試復(fù)習(xí)期間的管理明顯提升，但是圖書館的座位仍然是供不應(yīng)求，占座現(xiàn)象嚴(yán)重，權(quán)益君通過與圖書館及學(xué)校有關(guān)方面的接觸與建議，學(xué)校同意在考試期間開放東苑食堂為自習(xí)地，同時(shí)，學(xué)校也在不少教學(xué)樓自習(xí)教室安裝了空調(diào)，這也在一定程度上緩解了圖書館占座難的問題。在此，權(quán)益君也呼吁同學(xué)們?cè)趫D書館合理利用好座位，充分利用好學(xué)習(xí)資源，盡量配合圖書館工作人員的工作。

提案十二：關(guān)于校車服務(wù)的問題

反饋：對(duì)于同學(xué)們所普遍反映的學(xué)生個(gè)人不能乘坐校車的問題，通過權(quán)益君的走訪和溝通，學(xué)校有關(guān)方面已經(jīng)同意在不影響教師乘車的前提下校車對(duì)學(xué)生開放，但同學(xué)們必須憑學(xué)生證等有關(guān)證件，也請(qǐng)同學(xué)配合校方工作。提案十三：關(guān)于改善校園內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施的提案 反饋：對(duì)于上一學(xué)期同學(xué)普遍關(guān)注的大學(xué)生活動(dòng)中心前的大型路燈傾斜，可能導(dǎo)致危險(xiǎn)的問題，通過權(quán)益君的努力，而今這一問題已經(jīng)得到解決，傾斜路燈已經(jīng)修好。還有對(duì)于校園內(nèi)多數(shù)地?zé)艏奥窡魮p害的問題，經(jīng)過權(quán)益君的反映，也引起了校方的重視，而今很多損壞設(shè)施已經(jīng)得到更換，對(duì)于校園內(nèi)多處路面窨井蓋丟失或者損壞更換不及時(shí)的問題，經(jīng)過權(quán)益君與物業(yè)的積極溝通，物業(yè)也作出了積極的回應(yīng)，同意今后加大對(duì)校園內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施的定期的檢查與更換，同時(shí)我們也需要大家的幫助，希望大家發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施損壞以后，盡早向物業(yè)及權(quán)益部反映，這樣問題才能得到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)與解決。提案十四：關(guān)于校內(nèi)車輛限行管理的提案

反饋：現(xiàn)有的限速規(guī)定難以起到限制作用，同學(xué)反映，雖然已經(jīng)設(shè)立多處減速帶，但是對(duì)于多數(shù)車輛尤其是校外車輛收效甚微，我們也與學(xué)校保衛(wèi)處進(jìn)行了一定的溝通，他們回應(yīng)將會(huì)在上下課高峰期安排人員在重點(diǎn)路段進(jìn)行檢查，也請(qǐng)同學(xué)對(duì)此問題建言獻(xiàn)策。提案十五：關(guān)于校內(nèi)治安的提案

反饋：對(duì)于同學(xué)們反映的校內(nèi)失竊現(xiàn)象嚴(yán)重的問題，權(quán)益君通過與保衛(wèi)處及宿管會(huì)的合作，此類問題得到了一定的緩解，但權(quán)益君希望同學(xué)們能提高自身的安全防范的意識(shí)，這也是從根本上解決失竊問題的有效方法，對(duì)于同學(xué)反映的晚上校內(nèi)多處有女生被騷擾的現(xiàn)象，權(quán)益君通過與保衛(wèi)處的溝通與交流，保衛(wèi)處同意在晚上加大巡查力度，同時(shí)，保衛(wèi)處也體現(xiàn)廣大女同學(xué)在晚上盡量結(jié)伴出行，加強(qiáng)自我防范的意識(shí)。提案十六：建議設(shè)“校長開放接待日”的提案

反饋：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很關(guān)心同學(xué)們的生活，學(xué)生對(duì)學(xué)校的工作開展情況也十分關(guān)心，但是同學(xué)們對(duì)于學(xué)校為同學(xué)們服務(wù)的工作成果了解甚少，缺乏直接交流與溝通的途徑。所以有同學(xué)建議設(shè)立“校長開放接待日”，權(quán)益君對(duì)此也在做各方面的努力，希望早日落實(shí)這一建議，同時(shí)，通過與校方的有效溝通，校長明確表示，