第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方案

2009年度第一學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方案

一、評(píng)價(jià)方法

(一)檢測(cè)評(píng)價(jià)：

1、目的要求：以基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)技能目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)。通過檢測(cè)，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能理解和掌握程度，淡化檢測(cè)的甄別、選拔、排名的功能，把檢測(cè)作為查缺補(bǔ)漏和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。

2、方法：

(1)卷面測(cè)試與口頭測(cè)試相結(jié)合。

(2)教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)和家長評(píng)價(jià)相結(jié)合。

(3)采用“推遲判斷”，給予學(xué)生多次的考試機(jī)會(huì)。

(4)在呈現(xiàn)評(píng)估結(jié)果時(shí)，采用了定性與定量相結(jié)合的方法。定量評(píng)價(jià)主要采用百分制的方式，不根據(jù)分?jǐn)?shù)排名次；定性評(píng)價(jià)主要采用評(píng)語的形式，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，并幫助學(xué)生明確自己的不足和努力的方向。

3、評(píng)價(jià)工具：各種測(cè)試卷

(二)表現(xiàn)評(píng)價(jià)：

1、目的要求：在課堂和日常生活中，體現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)與技能掌握水平，捕捉每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，了解學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣；培養(yǎng)合作意識(shí)。

2、評(píng)價(jià)方法：課堂表揚(yáng)

3、評(píng)價(jià)工具：課堂獎(jiǎng)勵(lì)。

(三)作業(yè)評(píng)價(jià)：

1、目的要求：在各種作業(yè)中，了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握情況，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能來解決問題的能力；發(fā)展應(yīng)用意識(shí)、實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神；鍛煉克服困難的意志，建立自信心，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造；培養(yǎng)作業(yè)的認(rèn)真性和合作精神。

2、評(píng)價(jià)方法：

（1）最佳作業(yè)講評(píng)

（2）當(dāng)天練習(xí)作業(yè)評(píng)價(jià)

3、評(píng)價(jià)工具：最佳作業(yè)展示

二、建立評(píng)價(jià)反饋信息。

1、單元綜合評(píng)價(jià)和期中學(xué)習(xí)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)等。

2、學(xué)生作業(yè)反饋。

3、家、校、生形成三點(diǎn)合力，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生各階段學(xué)習(xí)的基本情況，并幫助學(xué)生明確改進(jìn)要點(diǎn)。在評(píng)價(jià)中，需關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化，及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和反饋。

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案

曹玉枝

一、指導(dǎo)思想

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化發(fā)展?！毙乱惠喕A(chǔ)教育課程改革也明確提出，要建立促進(jìn)學(xué)生，教師和課程不斷發(fā)展的課程評(píng)價(jià)體系，即發(fā)展性評(píng)價(jià)，這些都體現(xiàn)了當(dāng)前課程評(píng)價(jià)最新發(fā)展的趨勢(shì)與最先進(jìn)的評(píng)價(jià)思想。

二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)以課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的基本理念，全面評(píng)價(jià)學(xué)生在知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓評(píng)價(jià)成為學(xué)生愉快學(xué)習(xí)和形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的動(dòng)力，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展。

二、評(píng)價(jià)原則

結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案遵循：

（一）發(fā)展性原則：以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長。要承認(rèn)學(xué)生有兩種或多種差異，允許學(xué)生成長過程中的成功和失誤；

（二）激勵(lì)性原則：讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功，從而產(chǎn)生進(jìn)步的動(dòng)力，要使學(xué)生喜歡評(píng)價(jià)；

（三）過程性原則：對(duì)學(xué)生平時(shí)參與教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、情感、合作與交流能力等進(jìn)行評(píng)價(jià)；

（四）多種評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則：日評(píng)---階段評(píng)---終評(píng)相結(jié)合。

三、評(píng)價(jià)方式

采取過程性評(píng)價(jià)、活動(dòng)性評(píng)價(jià)、檢測(cè)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。其中，過程性評(píng)價(jià)包含：課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、單元測(cè)試；活動(dòng)性評(píng)價(jià)：《圖形的變化》和“生活小能手”，學(xué)生可以按照自己心目中的數(shù)學(xué)結(jié)合所學(xué)的圖形變化的知識(shí)分別辦一張數(shù)學(xué)報(bào)、寫一次數(shù)學(xué)日記；檢測(cè)性評(píng)價(jià)包含：期中測(cè)試、期末測(cè)試。評(píng)價(jià)方式采取自評(píng)、小組評(píng)、家長評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合。

四、實(shí)施方案

本課程評(píng)價(jià)由過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)兩部分組成，以百分制呈現(xiàn)，過程性評(píng)價(jià)占80%，結(jié)果評(píng)價(jià)占20%。

（一）過程性評(píng)價(jià)（80分）

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣=課堂習(xí)慣+作業(yè)習(xí)慣（20分）（1）課堂習(xí)慣(10分)評(píng)價(jià)形式：定性評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)方法：老師根據(jù)學(xué)生課堂發(fā)言、傾聽、參與課堂活動(dòng)的情況，給予學(xué)生合理表揚(yáng)，由學(xué)生在課后自行填到課堂表現(xiàn)反饋表中。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)：得到表揚(yáng)次數(shù)在15次以上的學(xué)生，可以得到10分。

良：得到表揚(yáng)次數(shù)在8-15次的學(xué)生，可以得到8分。

合格：得到表揚(yáng)次數(shù)在“3次以上”的學(xué)生，可以得到6分。

（2）作業(yè)習(xí)慣(10分)評(píng)價(jià)形式：定性評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)方法：老師根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的情況，給學(xué)生進(jìn)行評(píng)分，學(xué)生能做到按時(shí)完成的且完全正確的，給予A級(jí)（良）獎(jiǎng)勵(lì)，能做到按時(shí)完成作業(yè)并作業(yè)完成質(zhì)量高的給予作業(yè)A+（優(yōu)）的獎(jiǎng)勵(lì)，5個(gè)A（良）級(jí)=1個(gè)A+（優(yōu)），集夠10個(gè)A+（優(yōu)）可以換1個(gè)學(xué)習(xí)星。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)：得到的“學(xué)習(xí)星”數(shù)量在10個(gè)及以上的學(xué)生，可以得10分。

良：得到的“學(xué)習(xí)星”數(shù)量在5-9個(gè)的學(xué)生，可以得8分。合格：得到“學(xué)習(xí)星”數(shù)量在5個(gè)以下，但平時(shí)上課能做到按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，可以得6分。

2.單元測(cè)試(30分)評(píng)價(jià)形式：定量評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)：各個(gè)單元測(cè)試的平均分在90分及以上，可以得30分。

良：各個(gè)單元測(cè)試的平均分在80-89分為良，可以得24分。

合格：各個(gè)單元測(cè)試的平均分在60-79分為合格，可以得18分。

待合格：各個(gè)單元測(cè)試的平均分在60分以下為待合格，可以得15分以下。

3.綜合實(shí)踐活動(dòng)（30分）（1）《圖形的變化》：（15分）評(píng)價(jià)內(nèi)容：數(shù)學(xué)報(bào) 評(píng)價(jià)方式：定性評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)方法：活動(dòng)操作 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)：作品緊密聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，完整豐富，有創(chuàng)意，色彩搭配合理，可得15分；

良：作品展現(xiàn)完整，展現(xiàn)所需知識(shí)，色彩鮮明，布局合理可得12分；

及格：作品展現(xiàn)完整，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，可得8分。（2）“生活小能手”：（15分）評(píng)價(jià)內(nèi)容：數(shù)學(xué)報(bào)或數(shù)學(xué)日記 評(píng)價(jià)方式：定性評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)方法：活動(dòng)操作 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 優(yōu)：作品緊密聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，完整豐富，有創(chuàng)意，色彩搭配合理；或日記記錄流暢完整，圖文結(jié)合，豐富紀(jì)實(shí)，可得15分。

良：作品展現(xiàn)完整，展現(xiàn)所需知識(shí)，色彩鮮明，布局合理；或日記記錄完整，結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，圖文結(jié)合可得12分。

及格：作品展現(xiàn)完整，結(jié)合所學(xué)知識(shí)；或日記記錄完整流暢，展現(xiàn)所學(xué)，可得8分。

（二）加分項(xiàng)目（10分）

為了鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行必要的口算練習(xí)，在本學(xué)期將舉辦兩次口算比賽，比賽成績突出者可獲得附加分，共計(jì)10分。

1.在學(xué)期中舉辦一次口算比賽，比賽成績?cè)谀昙?jí)前5名者可加5分。

2.在學(xué)期末舉辦一次口算比賽，比賽成績?cè)谀昙?jí)前10名者可加5分。

（三）綜合評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)內(nèi)容：過程性評(píng)價(jià)+專項(xiàng)測(cè)試+加分項(xiàng)目

評(píng)價(jià)形式：根據(jù)過程性評(píng)價(jià)、專項(xiàng)測(cè)試、加分項(xiàng)目的評(píng)價(jià)結(jié)果，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)：總分在90分及以上。

良：總分在80-89分為良。

合格：總分在60-79分為合格。

待合格：總分在60分以下為待合格。

五、評(píng)價(jià)時(shí)間

1.課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況，每天都由學(xué)生本人及家長配合進(jìn)行及時(shí)記錄評(píng)價(jià)。其中，課堂表現(xiàn)在學(xué)期中綜合評(píng)比一次，學(xué)期末評(píng)一次；作業(yè)情況1個(gè)月在全班綜合評(píng)比一次，一個(gè)學(xué)年共進(jìn)行階段性評(píng)比三次，10月初第一次、11月初第二次、12月初第三次評(píng)比。2.期中第一次階段性測(cè)評(píng)，期末進(jìn)行第二次階段測(cè)評(píng)

3.10月初開展并評(píng)價(jià)學(xué)科活動(dòng)《圖形的變化》；11月中旬“生活小能手”。

4.1月初完成個(gè)人總測(cè)評(píng)表。

第三篇：小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)優(yōu)秀評(píng)價(jià)方案

最新新課程標(biāo)準(zhǔn)指出評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。為了激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步、改進(jìn)教師教學(xué)，結(jié)合本校二年級(jí)學(xué)生具體情況和學(xué)生年齡特征，根據(jù)等級(jí)制的評(píng)價(jià)原則，主要從過程性評(píng)價(jià)、活動(dòng)性評(píng)價(jià)、紙筆測(cè)試三方面制定評(píng)價(jià)方案。在過程性評(píng)價(jià)和活動(dòng)性評(píng)價(jià)等各種形式的檢測(cè)中，考查評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能理解和掌握程度，強(qiáng)化激勵(lì)和促進(jìn)的評(píng)價(jià)目的，不以成績和排名給家長、老師和學(xué)生造成壓力，秉著讓每個(gè)學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)的評(píng)價(jià)目的，客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生本學(xué)期在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法等方面的表現(xiàn)，力求通過評(píng)價(jià)對(duì)每個(gè)孩子以后的發(fā)展起到促進(jìn)作用。

一、過程性評(píng)價(jià)主要分為兩大部分：

（一）學(xué)數(shù)學(xué)：

1、課前課堂表現(xiàn)（課堂紀(jì)律和課堂發(fā)言）（10分）課堂表現(xiàn)情況的評(píng)價(jià)結(jié)果分為四個(gè)等級(jí)。上課聽講非常認(rèn)真、思維活躍積極思考、回答問題語言清晰流暢、準(zhǔn)確率高、勇于開動(dòng)腦筋為“優(yōu)秀”；上課聽講認(rèn)真、思考積極、開動(dòng)腦筋、回答問題基本正確為“良好”；上課聽講不夠認(rèn)真、還不能很好的開動(dòng)腦筋、較懶散、不能夠準(zhǔn)確的回答問題為“不合格”。

2、日常作業(yè)（小學(xué)數(shù)學(xué)和課堂作業(yè)）情況（10分）數(shù)學(xué)作業(yè)完成情況：很干凈、很整齊、很漂亮、正確率高為“優(yōu)秀”；干凈、整齊、漂亮、正確率高為“良好”；不夠干凈、不夠整齊、不夠漂亮、正確率不高為“不合格”。

（二）用數(shù)學(xué)：

1、“計(jì)算小超人”（5分）（3月下旬、4月下旬）低年級(jí)數(shù)學(xué)內(nèi)容中口算不但是基礎(chǔ)，也是重點(diǎn)，為此我們組織口算比賽。依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在批改的基礎(chǔ)上進(jìn)行等級(jí)評(píng)估。1.第一次比賽主要內(nèi)容是表內(nèi)乘除法。（3月下旬）2.第二次比賽主要內(nèi)容是有余數(shù)的除法。（4月下旬）評(píng)價(jià)方法：任課教師準(zhǔn)備口算試卷（100道），每人一份，聽老師口令開始答題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2、“數(shù)學(xué)日記”（5分)（5月中旬）形式采用定期記錄的方式積分，共10分，占總成績10%。每兩周寫一次數(shù)學(xué)日記，要求有插圖。干凈整潔、內(nèi)容詳細(xì)為“優(yōu)秀”。內(nèi)容詳細(xì)為“良好”。

二、活動(dòng)性評(píng)價(jià)

1、“數(shù)學(xué)手抄報(bào)”（10分）數(shù)學(xué)手抄報(bào)圖文并茂，能按照老師的要求去獨(dú)立完成,沒有讓家長幫忙評(píng)為“優(yōu)”；作品較有創(chuàng)意，基本按照老師的要求完成，很少讓家長幫忙評(píng)為“良好”；作品無創(chuàng)意，不符合老師的要求，需要在家長幫助下才能完成評(píng)為“合格”。評(píng)價(jià)方式：教師制定評(píng)價(jià)表，根據(jù)學(xué)生上交作品情況評(píng)定等級(jí)。

2、“上學(xué)時(shí)間”（10分）

3、“重復(fù)”的奧妙（10分）能夠提出數(shù)學(xué)問題并能夠獨(dú)立解決且能夠流利地表達(dá)解決問題過程的為“優(yōu)秀”、能夠提出數(shù)學(xué)問題并能夠獨(dú)立解決但不能夠表達(dá)解決問題過程的為“良好”，不能夠提出數(shù)學(xué)問題的為“不合格”。

三、終結(jié)性評(píng)價(jià)采用紙筆形式共30分，占總成績的30%。其中紙筆測(cè)試20分，卷面和訂正各為5分。期末考試的內(nèi)容主要有以下一些：基礎(chǔ)知識(shí)；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單問題；綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決較復(fù)雜的問題；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法探求新知識(shí)；解決問題策略的發(fā)散性和求異性；想象力豐富程度等。紙筆測(cè)試成績?cè)?0分及其以上為“優(yōu)”，測(cè)試成績?cè)?5分及其以上為“良”，測(cè)試成績?cè)?0分以下為“不合格”。

四、綜合評(píng)定1.綜合成績?cè)u(píng)定應(yīng)做到定量與定性相結(jié)合。定量評(píng)價(jià)，主要是合計(jì)三部分紙筆測(cè)試總成績。本學(xué)期共進(jìn)行十次紙筆測(cè)試，“優(yōu)”的數(shù)量在7個(gè)及其以上，綜合成績則為“優(yōu)秀”；“良”的數(shù)量在7個(gè)及其以上，綜合成績則為“良好”；測(cè)試中如有三次以上的“不合格”，綜合成績則為“不合格”。定性評(píng)價(jià)，主要是從本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的檔案資料和檢測(cè)結(jié)果來進(jìn)行分析，盡力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特長，用鼓勵(lì)、表揚(yáng)性的語言、最具代表性的事實(shí)描述學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)學(xué)習(xí)中的不足提出建議。2.鼓勵(lì)那些對(duì)成績不滿意的學(xué)生重新參加考核，他們的成績以復(fù)試為準(zhǔn)。3.各部分內(nèi)容在具體操作時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和細(xì)化。4.本次考核評(píng)價(jià)結(jié)果用評(píng)價(jià)表的形式，表格采用階段性與總表相輔助呈現(xiàn)的方式，使家長可以清楚地知道學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)。

第四篇：二年級(jí)音樂評(píng)價(jià)方案

二年級(jí)音樂評(píng)價(jià)方案

一、指導(dǎo)思想

以新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為主體，貫徹新課標(biāo)精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼于音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的活動(dòng)性、開放性，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。通過學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，完成科學(xué)的、開放的教學(xué)評(píng)價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展，完善音樂教學(xué)管理體系，積極推動(dòng)音樂個(gè)性化課程的建設(shè)與發(fā)展。

二、評(píng)價(jià)項(xiàng)目

1、學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)情感、興趣、及參與度。按照平時(shí)記錄的課堂紀(jì)律，歌曲學(xué)唱情況，欣賞表現(xiàn)，創(chuàng)編能力，課堂樂器演奏能力，音樂知識(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)用能力等綜合評(píng)定。具體指每課或每教學(xué)階段教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行的及時(shí)性評(píng)價(jià)活動(dòng)，累積各種獎(jiǎng)項(xiàng)（如：得星數(shù)）。

2、基礎(chǔ)知識(shí)

對(duì)本學(xué)期音樂知識(shí)的掌握。用問答的形式進(jìn)行考核。

3、模仿節(jié)奏

（1）XX │XXX │XXXX│XXX │

（2）oX │oX│oX │ X-│

教師預(yù)先抽出1條節(jié)奏，教師先示范一次，請(qǐng)學(xué)生模仿。

4、聆聽音樂，感受情緒

隨播放的音樂《火車開啦》即興走步或舞蹈，動(dòng)作優(yōu)美，符合音樂情感情。

5、演唱表現(xiàn)

自選一首本學(xué)期所學(xué)過歌曲中最喜歡的一首歌曲，利用自然的聲音有感情地表演唱。

6、演奏表現(xiàn)

用常規(guī)課堂打擊樂器——碰鈴，為歌曲《我有一只小羊羔》伴奏。

總之，音樂學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，著眼于評(píng)價(jià)的教育、激勵(lì)與改善的功能，通過科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，有效的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激勵(lì)老師進(jìn)取，完善教學(xué)管理，全面提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：二年級(jí)評(píng)價(jià)方案試卷

二年級(jí)語文第一學(xué)期期末發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方案

一、評(píng)價(jià)對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生

二、評(píng)價(jià)原則：

（一）實(shí)事求是原則

（二）公平公正性原則

（三）鼓勵(lì)性原則

（四）發(fā)展性原則

三、評(píng)價(jià)內(nèi)容：

根據(jù)二年級(jí)學(xué)生語文素養(yǎng)的構(gòu)成及語文課標(biāo)和教材內(nèi)容，確定如下評(píng)價(jià)內(nèi)容：

（一）語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力

1.認(rèn)讀拼音：評(píng)價(jià)學(xué)生能否準(zhǔn)確地拼讀漢語拼音音節(jié)。

（1）使用二年級(jí)語文教科書后的生字表，讓學(xué)生認(rèn)讀生字上的音節(jié)。（2）可以從生字表中的任何一行開始讓學(xué)生認(rèn)讀。認(rèn)讀50個(gè)音節(jié)，統(tǒng)計(jì)認(rèn)讀的正確率。

2.識(shí)字：評(píng)價(jià)學(xué)生能否準(zhǔn)確認(rèn)讀教材中要求認(rèn)的字和課外識(shí)字量的大小。用漢語拼音部分所學(xué)生字組成的句子讓學(xué)生認(rèn)讀。提供兩套測(cè)試卷選用。每套測(cè)試卷含漢語拼音部分所學(xué)的50個(gè)生字，少數(shù)幾個(gè)未學(xué)過的字加注了拼音。

3.寫字：評(píng)價(jià)學(xué)生能否正確、整潔、美觀地書寫教材中要求寫的字。（1）抄寫漢字。測(cè)試卷由書寫難度大體相當(dāng)?shù)淖纸M成，學(xué)生在田字格中抄寫。

（2）看拼音寫詞語，由難度相當(dāng)?shù)?0個(gè)詞語組成。4.朗讀：評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀能力。

從本學(xué)期學(xué)過的課文中挑選10段，學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定讀哪一段。5.口語交際：評(píng)價(jià)學(xué)生參與口語交際的意識(shí)、情感態(tài)度和語言交際能力。要求被試者講述一件自己身邊發(fā)生的事。

（二）語文常規(guī)習(xí)慣與態(tài)度

包括學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、讀寫姿勢(shì)、用眼衛(wèi)生、朗讀、思考發(fā)言、作業(yè)書寫、書報(bào)閱讀、信息收集等。

四、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（一）認(rèn)讀拼音 A.50個(gè)全部讀對(duì)

B.讀錯(cuò)1-5個(gè)（認(rèn)讀生字中，相同的字只算一個(gè)，下同）C.讀錯(cuò)6-10個(gè) D.讀錯(cuò)11-15個(gè)

（二）識(shí)字

A 讀對(duì)50個(gè) B 讀對(duì)40個(gè)以上 C 讀對(duì)30個(gè)以上 D 讀對(duì)30個(gè)以下

（三）寫字

A 寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔，寫字全部寫得規(guī)范、端正卷面整潔。

B 寫字姿勢(shì)基本正確，書寫較規(guī)范、端正，2個(gè)字寫不好 C 寫字姿勢(shì)不正確，書寫不規(guī)范、不整潔，3個(gè)字寫不好 D.寫字姿勢(shì)不正確，書寫不規(guī)范、不整潔，4個(gè)字寫不好

（四）朗讀

A.普通話比校標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)音比較正確。朗讀流利，不唱讀，不重復(fù)回讀，標(biāo)點(diǎn)停頓和句中停頓恰當(dāng)。

B.普通話基本標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)音基本正確，錯(cuò)字（包括添字、漏字）在3個(gè)以上，5個(gè)以內(nèi)。朗讀流利，不唱讀，回讀和不恰當(dāng)停頓不超過2處。

C.普通話很不標(biāo)準(zhǔn)。錯(cuò)字（包括添字、漏字）在6個(gè)以上，9個(gè)以內(nèi)。朗讀基本流利，不唱讀，回讀和不恰當(dāng)停頓在3處以上，5處以內(nèi)。

D.普通話很不標(biāo)準(zhǔn)。錯(cuò)字（包括添字、漏字）已超過9個(gè)。朗讀不太流利，有唱讀現(xiàn)象，回讀和不恰當(dāng)停頓在6處以上，9處以內(nèi)。

（五）口語交際

A．故事情節(jié)完整，要素齊全，語句通順，表達(dá)較為流暢，態(tài)度自然大方，有感染力。

B．有較為完整的情節(jié)，語句通順，表達(dá)欠流暢，有一定的感染力，但語調(diào)平淡。C．情節(jié)雜亂，要素欠完整，語句欠通順，但主要成分正確，態(tài)度欠自然，獨(dú)自講述，沒有感染力。

D．語無倫次，不會(huì)講述，精神緊張，不敢發(fā)言。

五、評(píng)價(jià)方式

（一）形成性評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、讀寫姿勢(shì)、用眼衛(wèi)生、朗讀、思考發(fā)言、作業(yè)書寫、書報(bào)閱讀、信息收集、上課聽講、課堂發(fā)言、常規(guī)作業(yè)、合作交流、單元檢測(cè)等，我們采用老師觀察、平時(shí)記錄和小組成員互相評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式，根據(jù)情況分為“優(yōu)”“良”“合格”三等。

（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)

采用口試和筆試、單項(xiàng)考試和綜合考試、自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1、識(shí)字、寫字、朗讀、口語交際等舉行單項(xiàng)考試。

2、綜合考試參加涪城區(qū)期末教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)。

3、學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的態(tài)度、積極性、興趣、習(xí)慣、上課情況、作業(yè)完成情況、課外學(xué)習(xí)情況、參加實(shí)踐活動(dòng)情況和合作學(xué)習(xí)精神等。

王榮格 南位小學(xué) 2011.12.28

二年級(jí)語文第一學(xué)期期末發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)試卷

一．認(rèn)讀拼音。

使用二年級(jí)語文教科書后的生字表。二．識(shí)字。

1.爐 渠 橋 像 呼 內(nèi) 區(qū) 磨 岡 遼 蕩 集 巖 峰 肯 刀 棒 裝 每 糖 洋 滑 跤 傲 踩 陪 藤 鈴 搭 艙 專 途 府 鸚 筐 投 意 瞄 幫 將 按 難 捕 嫩 蹈 菊 煮 忽 褲 唇

2.謝 蚜 賽 盯 更 盲 乘 齒 繩 蹦 蛋 浮 值 繼 樓 哭 利 第 懂 憶 逢 倍 踏 戈 病 醫(yī) 突 賭 睜 眉 慈 沉 乏 曬 埋 兇 剩 愁 敗 鋼 華 教 德 排 蘭 串 箭 滋 束

三．寫字。

1．姑 肯 清 陣 專 半 每 賣 備 緊

2.shén qí xíng zhuàng hǎi yáng guān zhòng()()()()tè bié diàn shì lín jū zhēn guì()()()()xiōng dì Shēn qíng()()四．朗讀。

從本學(xué)期學(xué)過的課文中挑選10課：1、3、4、8、12、14、16、20、28、29。五．口語交際。

要求被試者講述一件自己身邊發(fā)生的事。

二年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期末發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方案

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“評(píng)價(jià)的目的是為了全面地了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系?！痹u(píng)價(jià)具體實(shí)施方法如下：

一、評(píng)價(jià)對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生

二、評(píng)價(jià)原則：

（一）實(shí)事求是原則

（二）公平公正性原則

（三）鼓勵(lì)性原則

（四）發(fā)展性原則

三、評(píng)價(jià)內(nèi)容：

根據(jù)二年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成及數(shù)學(xué)課標(biāo)和教材內(nèi)容，確定如下評(píng)價(jià)內(nèi)容：

1.基礎(chǔ)計(jì)算，共50分。

（1）口算 ：1至6的乘法計(jì)算及相應(yīng)除法，100以內(nèi)加減法。（2）長度單位運(yùn)算：含單位的運(yùn)算式。（3）掌握小時(shí)、分鐘、秒的單位轉(zhuǎn)換。

（4）豎式計(jì)算：加減法豎式計(jì)算，加減混合豎式運(yùn)算。2.圖形題：認(rèn)識(shí)角、鐘表。共20分。（1）認(rèn)識(shí)角的各個(gè)部分名稱。（2）區(qū)別判斷銳角、鈍角、直角。（3）用直尺畫銳角、鈍角、直角。（4）比較角的大小。

（5）認(rèn)鐘面上的時(shí)間，會(huì)撥出整時(shí)的時(shí)間。3.認(rèn)識(shí)方向與位置，共10分。（1）給定一個(gè)方向（東、南、西或北）能辨認(rèn)其余方向，能用東、南、西、北這些詞語描述物體所在的方向。（2）知道地圖上的方向，會(huì)看簡單的路線圖 4.解決實(shí)際問題，共20分。

（1）數(shù)學(xué)的角度提出問題，解決問題。

（2）形成解決問題的基本方法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。5.數(shù)據(jù)整理與概率統(tǒng)計(jì)，共10分：（1）對(duì)事物進(jìn)行分類計(jì)數(shù)，畫出統(tǒng)計(jì)圖，（2）認(rèn)識(shí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖，說出統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容和數(shù)量

四、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（一）計(jì)算 ：

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):正確率在45分以上為A, 正確率在40分以上為B, 正確率在30分以上為C, 正確率在30分以下為D。

（二）鐘表、角的認(rèn)識(shí)：

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):正確率在20分為A, 正確率在16分以上為B, 正確率在12分以上為C, 正確率在12分以下為D。

（三）認(rèn)識(shí)方向與位置：

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):正確率在10分上為A, 正確率在8分以上為B, 正確率在6分以上為C, 正確率在6分以下為D。

（四）應(yīng)用題：

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):正確率在20分為A, 正確率在16分以上為B, 正確率在12分以上為C, 正確率在12分以下為D。

（五）數(shù)據(jù)整理與統(tǒng)計(jì)：

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):正確率在10分為A, 正確率在8分以上為B, 正確率在6分以上為C, 正確率在6分以下為D。總分達(dá)90分以上的為“A”；75—89分為“B”；60—74分為“C”；60分以下為“D”。

五、評(píng)價(jià)方式：

建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系，在本班由于一部分是外地學(xué)生，再加上原有的本地學(xué)生的家長都是生活在農(nóng)村，那么，我在實(shí)施這個(gè)評(píng)價(jià)過程中，主要從學(xué)生、教師和同學(xué)三個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1、計(jì)算、應(yīng)用題等舉行單項(xiàng)考試，教師考核。

2、觀察地圖，認(rèn)識(shí)鐘表等可以是小組互評(píng)。

3、學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的態(tài)度、積極性、興趣、習(xí)慣、上課情況、作業(yè)完成情況、課外學(xué)習(xí)情況、參加實(shí)踐活動(dòng)情況和合作學(xué)習(xí)精神等。

崔會(huì)萱 南位小學(xué) 2011.12.28 一基本計(jì)算 1.口算

4.豎式計(jì)算：

1.25+39+27= 2.98-37-46=

3.39+48-29= 4.47-39+29=

二、圖形認(rèn)識(shí)

1．畫一個(gè)直角和銳角，并標(biāo)明各部分名稱。

2.一個(gè)正方形中有幾個(gè)角，都是什么角？

3.觀察表，填一填，并按角大小排序。

（）（）（）（）

三、走一走，填一填

四、應(yīng)用題

五、統(tǒng)計(jì)