第一篇：二年級音樂課評價(jià)方案及評價(jià)小結(jié)

二年級音樂學(xué)科

期末評價(jià)方案

依據(jù)教務(wù)處2008——2009學(xué)年（第二學(xué)期）期末考試的相關(guān)要求，根據(jù)我校二年級學(xué)生音樂課學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，特制定本學(xué)期二年級音樂課評價(jià)方案。

1、評價(jià)依據(jù)：音樂課程標(biāo)準(zhǔn)要求音樂課程評價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，著眼于評價(jià)的教育、激勵(lì)與改善的功能。通過科學(xué)的課程評價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激勵(lì)教師進(jìn)取，完善教學(xué)管理，推動音樂課程的建設(shè)與發(fā)展。

2、評價(jià)目的：檢測一學(xué)期來音樂課的教學(xué)情況，以學(xué)生在唱歌方面的表現(xiàn)為主，平時(shí)表現(xiàn)與樂理知識占20％的比例。

3、評價(jià)形式：平時(shí)表現(xiàn)以學(xué)生平時(shí)上課時(shí)的表現(xiàn)給老師的主觀印象及期末評價(jià)時(shí)其他同學(xué)在表演或演唱時(shí)時(shí)作為觀眾時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行評分；樂理知識在二年級的學(xué)習(xí)中占的成份相當(dāng)少，學(xué)生基本都已掌握；期末評價(jià)時(shí)以班級為單位，學(xué)生可1人或多人（最多不超過4人）進(jìn)行表演或演唱，所唱歌曲以本學(xué)期學(xué)習(xí)的歌曲為主，盡量不看課本，以背唱形式進(jìn)行表演或演唱。

二年級音樂學(xué)科

期末評價(jià)小結(jié)

本學(xué)期的評價(jià)形式在評價(jià)前一個(gè)多星期已經(jīng)提前向?qū)W生說明，并得到了相當(dāng)多學(xué)生的熱烈響應(yīng)，全體學(xué)生均表現(xiàn)出很高的熱情。很多同學(xué)紛紛來找老師商討評價(jià)過程的細(xì)節(jié)。在整個(gè)過程中，有以下幾點(diǎn)值得提倡：

1、通過評價(jià)，可以看出全體二年級學(xué)生在本學(xué)期的音樂課學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出了相當(dāng)高的興趣和熱情。學(xué)生整體對此次評價(jià)表現(xiàn)出高度的重視和觀注。

2、在評價(jià)過程中，無論是個(gè)人獨(dú)唱還是3、4個(gè)人組合在一起表演唱，都可以看出學(xué)生在之前都做了充分的準(zhǔn)備和細(xì)致的排練。

3、雖然在布置之前考慮到學(xué)生的個(gè)人差異，沒有對是否看課本作絕對的要求，但整個(gè)年級沒有一個(gè)學(xué)生看課本演唱或表演。這是整個(gè)評價(jià)過程中的亮點(diǎn)之一。

4、平時(shí)上課時(shí)一些表現(xiàn)不突出或在行為習(xí)慣表現(xiàn)方面表現(xiàn)不夠好的學(xué)生在此次評價(jià)活動中的表現(xiàn)使人眼前一亮，為之一振。二年級（1）班的馬得貴、袁小紅、劉樂樂、馬蘭芳、金海濤等，（2）班的安穩(wěn)、李奇、哈濤、馬俊杰等，（3）班的王金虎、金星宇、張科學(xué)等在此次活動中均表現(xiàn)得相當(dāng)出色。

5、還有一部分學(xué)生在組合時(shí)，還進(jìn)行了分角色的表演，為此次活動添色不少。

6、此次評價(jià)均分最高的班級是二（1）班，均分91.72分，優(yōu)秀率95.92％，均分最低的班級是二（2）班，均分89.92分，優(yōu)秀率97.92％。

通過此次評價(jià)活動，一方面使學(xué)生在一學(xué)期的音樂課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，將所學(xué)得以表現(xiàn)，另一方面也使教師看到了本學(xué)期在音樂課教學(xué)中的收獲和不足，有利用今后音樂課的教學(xué)工作。

第二篇：六年級音樂課評價(jià)方案

音樂評價(jià)方案

這學(xué)期，本計(jì)劃對學(xué)生進(jìn)行歌曲演唱、才藝表演、識讀樂譜、器樂葫蘆絲吹奏四方面的考察，以及結(jié)合學(xué)生平時(shí)在課堂上的創(chuàng)作實(shí)踐作為評分標(biāo)準(zhǔn)，分為優(yōu)、良、合格、不及格四個(gè)程度。優(yōu)：

（1）歌曲演唱：能夠用正確的演唱姿勢，用自然的聲音，準(zhǔn)確的節(jié)奏曲調(diào)有表情地抽取本學(xué)期學(xué)的任意曲子進(jìn)行演唱、背唱。

（2）藝術(shù)表演：能夠配合歌曲用學(xué)過的舞蹈動作表演歌曲，動作與本歌曲作常貼合。

（3）識讀樂譜：能夠完全正確的聲音、語言、動作表現(xiàn)簡單節(jié)奏，準(zhǔn)確的認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號，能夠用唱名模唱簡單的樂譜。

（4）葫蘆絲吹奏：能夠運(yùn)用正確的指法完整地吹奏《高山青》 做到音樂優(yōu)美，氣息連貫。良：

（1）歌曲演唱：能夠用正確的演唱姿勢，自然的聲音，準(zhǔn)確的節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱自己挑選的曲子。

（2）藝術(shù)表演：能夠用動作表演歌曲。

（3）識讀樂譜：能夠用動作或聲音表現(xiàn)簡單的節(jié)奏；認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號，能夠用唱名模唱簡單的樂譜，出錯(cuò)地方不超過2處。

（4）葫蘆絲吹奏：基本上能夠運(yùn)用正確的指法較完整地吹奏《高山青》。及格：

（1）歌曲演唱：能夠用正確的歌唱姿勢演唱自己挑選的歌曲。

（2）藝術(shù)表演：能夠較好的積極主動的用動作表現(xiàn)歌曲。

（3）識讀樂譜：能夠較好的用動作、聲音表現(xiàn)簡單的節(jié)奏；較好的認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號，較好的用唱名模唱簡單的樂譜。

（4）葫蘆絲吹奏：能夠吹奏出8小節(jié)以上。不及格：

（1）歌曲歌曲：不能以正確的歌唱姿勢完整地演唱本學(xué)期課本內(nèi)的歌曲。

（2）藝術(shù)表演：不能用動作表演歌曲。

（3）識讀樂譜：不會用動作、聲音表現(xiàn)簡單的節(jié)奏，不能認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號，不會用唱名模唱簡單的樂譜。

（4）葫蘆絲吹奏：不能夠吹奏出4小節(jié)以上。

第三篇：音樂課評價(jià)量規(guī)

評價(jià)量規(guī)（說明：將設(shè)計(jì)的針對主題單元中某一評價(jià)要素的評價(jià)量規(guī)粘貼在下面）

評價(jià) 指標(biāo) 優(yōu)秀8-10分

1、能大膽參與歌曲演唱，并準(zhǔn)確表達(dá)音樂情感

2、感受作品知識音樂的力度記號，運(yùn)用他們?yōu)楦柽\(yùn)用 曲制定處理方案

30%

3、舉辦一場小型音樂劇表演，各小組合作展示創(chuàng)作成果

1.能認(rèn)識簡譜中常用的音樂記號和用語。

重點(diǎn)

2.能夠掌握音樂作品二段體結(jié)構(gòu)。

50%

3.能準(zhǔn)確表達(dá)音樂作品中的情感與內(nèi)涵。

良好6-8分

1、能大膽參與歌曲演唱，并準(zhǔn)確表達(dá)音樂情感

2、感受作品音樂的力度記號，運(yùn)用他們?yōu)楦枨贫ㄌ幚矸桨?/p>

3、舉辦一場小型音樂劇表演，各小組合作展示創(chuàng)作成果

1.能認(rèn)識簡譜中常用的音樂記號和用語。

2.能夠掌握音樂作品二段體結(jié)構(gòu)。

3.能準(zhǔn)確表達(dá)音樂作品中的情感與內(nèi)涵。

一般4-6分

1、能大膽參與歌曲演唱，并準(zhǔn)確表達(dá)音樂情感

2、感受作品音樂的力度記號，運(yùn)用他們?yōu)楦枨贫ㄌ幚矸桨?/p>

3、舉辦一場小型音樂劇表演，各小組合作展示創(chuàng)作成果

1.能認(rèn)識簡譜中常用的音樂記號和用語。

2.能夠掌握音樂作品二段體結(jié)構(gòu)。

3.能準(zhǔn)確表達(dá)音樂作品中的情感與內(nèi)涵。

自我 評價(jià)

第四篇：音樂課的評價(jià)

評價(jià)一堂音樂課的質(zhì)量，可從七個(gè)方面入手：

一、評價(jià)教師的素質(zhì)

教師的教育教學(xué)素養(yǎng)，對課堂教學(xué)的作用至關(guān)重要。評價(jià)音樂教師的素質(zhì)，首先應(yīng)看教師的藝術(shù)修養(yǎng)如何。具體的說就是看教師能否在課堂上富有表情地范唱歌曲，嫻熟而又合乎邏輯地彈好鋼琴伴奏，以恰當(dāng)?shù)男蜗髣幼鞅憩F(xiàn)音樂等。其次，應(yīng)看教師的授課能力如何。具體就是看教師有無嚴(yán)密、準(zhǔn)確的傳授知識能力，清晰、流暢的語言講授能力以及進(jìn)行器樂教學(xué)的能力等。第三，應(yīng)評價(jià)教師有無端莊、樸素的儀表，親切、和靄的教態(tài)，機(jī)敏的應(yīng)變能力等。這些因素常常會成為影響一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵。

二、評價(jià)教學(xué)思想的先進(jìn)性

教學(xué)思想，即貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中的指導(dǎo)思想。

一、評“教學(xué)目標(biāo)”

1、教學(xué)目標(biāo)要明確、具體，符合《音樂課程課標(biāo)》理念，符合音樂學(xué)科特點(diǎn)，并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，落實(shí)在教學(xué)全過程。

2、面向全體學(xué)生，注重個(gè)性，關(guān)注情感、能力、知識技能、過程與方法的整合。

二、評“教學(xué)準(zhǔn)備”

1、了解學(xué)生，把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研教材和教法。

2、熟練必要的示范，創(chuàng)設(shè)適宜的情境。

3、圍繞教學(xué)，多渠道有效開發(fā)和利用教育資源。

三、評“教學(xué)內(nèi)容”

1、生動、形象，富有美感，有利于學(xué)生的音樂審美學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)。

2、陶冶學(xué)生性情和高尚情操，有利于學(xué)生音樂創(chuàng)造與實(shí)踐等多種能力的發(fā)展。

3、創(chuàng)造性地使用教材，貼近學(xué)生實(shí)際，難易適度。

四、評“教學(xué)過程”

1、體現(xiàn)音樂審美性，激發(fā)學(xué)生對音樂的探究、感受、表現(xiàn)與創(chuàng)造興趣，發(fā)展其能力。教學(xué)民主，營造寬松的課堂氛圍，面向全體，因材施教。

2、師生互動，提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和選擇的機(jī)會，教學(xué)生動，氣氛活躍。

3、教學(xué)方式多樣化，有啟發(fā)性和激勵(lì)性，指導(dǎo)及時(shí)、靈活、有效，立足學(xué)生發(fā)展。

4、恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，教學(xué)有特色。

5、充分體現(xiàn)引導(dǎo)者、組織者、合作者、促進(jìn)者的角色地位。

五、評“學(xué)生發(fā)展”

1、音樂學(xué)習(xí)興趣濃厚，能感受和理解音樂與相關(guān)文化，有初步的音樂審美評價(jià)能力。

2、大膽想象、思維活躍，獲得相應(yīng)的審美經(jīng)驗(yàn)和多種音樂技能。

3、獲得美感體驗(yàn)，合作分享，樂于表現(xiàn)，有藝術(shù)創(chuàng)新的意識和初步能力，突出個(gè)性。

4、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒，較長時(shí)間保持學(xué)習(xí)興趣和求知欲。學(xué)習(xí)過程保持愉悅，時(shí)有成功的感受，學(xué)習(xí)愿望增強(qiáng)。

5、全員、全方位參與學(xué)習(xí)活動(認(rèn)知、行為、情感)積極思考，踴躍發(fā)言。

6、虛心聽取他人意見，友好分工與合作。課堂氣氛民主、和諧、活躍。

六、評“教師素養(yǎng)”

1、有良好的音樂素質(zhì)及綜合修養(yǎng)，理念先進(jìn)，教法出新，示范嫻熟。

2、教態(tài)自然大方，舉止得體，有親和力，富有激情。

3、語言規(guī)范、準(zhǔn)確、有感染力，教學(xué)應(yīng)變能力強(qiáng)。

七、評“教學(xué)效果”

1、完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。

3、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識增強(qiáng)，掌握更多的學(xué)習(xí)策略和方法。

第五篇：二年級音樂評價(jià)方案

二年級音樂評價(jià)方案

一、指導(dǎo)思想

以新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為主體，貫徹新課標(biāo)精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼于音樂教學(xué)評價(jià)的活動性、開放性，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。通過學(xué)生實(shí)踐活動，完成科學(xué)的、開放的教學(xué)評價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展，完善音樂教學(xué)管理體系，積極推動音樂個(gè)性化課程的建設(shè)與發(fā)展。

二、評價(jià)項(xiàng)目

1、學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)情感、興趣、及參與度。按照平時(shí)記錄的課堂紀(jì)律，歌曲學(xué)唱情況，欣賞表現(xiàn)，創(chuàng)編能力，課堂樂器演奏能力，音樂知識學(xué)習(xí)運(yùn)用能力等綜合評定。具體指每課或每教學(xué)階段教師對學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行的及時(shí)性評價(jià)活動，累積各種獎(jiǎng)項(xiàng)（如：得星數(shù)）。

2、基礎(chǔ)知識

對本學(xué)期音樂知識的掌握。用問答的形式進(jìn)行考核。

3、模仿節(jié)奏

（1）XX │XXX │XXXX│XXX │

（2）oX │oX│oX │ X-│

教師預(yù)先抽出1條節(jié)奏，教師先示范一次，請學(xué)生模仿。

4、聆聽音樂，感受情緒

隨播放的音樂《火車開啦》即興走步或舞蹈，動作優(yōu)美，符合音樂情感情。

5、演唱表現(xiàn)

自選一首本學(xué)期所學(xué)過歌曲中最喜歡的一首歌曲，利用自然的聲音有感情地表演唱。

6、演奏表現(xiàn)

用常規(guī)課堂打擊樂器——碰鈴，為歌曲《我有一只小羊羔》伴奏。

總之，音樂學(xué)科教學(xué)評價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，著眼于評價(jià)的教育、激勵(lì)與改善的功能，通過科學(xué)的教學(xué)評價(jià)，有效的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激勵(lì)老師進(jìn)取，完善教學(xué)管理，全面提高音樂教學(xué)質(zhì)量。