第一篇：世界優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品與設(shè)計(jì)師——社會(huì)心理學(xué)分析

世界優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品與設(shè)計(jì)師——社會(huì)心理學(xué)分析我想談一下我所鐘愛的世界優(yōu)秀設(shè)計(jì)，包豪斯的新校舍，也就是新的德紹包豪斯大樓。它的設(shè)計(jì)師是沃爾特 格羅佩斯。作為建筑師、設(shè)計(jì)師，格羅佩斯是德國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)的先驅(qū)者之一，同時(shí)也是包豪斯的奠基人，在1919至1928年間擔(dān)任該校校長(zhǎng)。1908年至1910年間格羅佩斯曾在柏林彼得 貝倫斯德斯的私人建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所做過助手。他同樣是“德國(guó)制造聯(lián)盟”的領(lǐng)袖人物之一。1911年與阿道夫 梅耶一起設(shè)計(jì)了Fagus鞋廠，1911年設(shè)計(jì)了Alfeld-an-der-leign工廠，1914年設(shè)計(jì)了制造聯(lián)盟科隆建筑展的參展建筑。1925年設(shè)計(jì)了德紹包豪斯大樓。即我將闡述的我心中的優(yōu)秀設(shè)計(jì)。1928年從包豪斯辭職后格羅佩斯一直致力于個(gè)人創(chuàng)作。1934至1937年間他移居倫敦，與麥克斯 弗萊在劍橋附近的Impington鄉(xiāng)村學(xué)院從事設(shè)計(jì)。后移民美國(guó)，成為哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長(zhǎng)。1946年他與曾經(jīng)合作過的設(shè)計(jì)師創(chuàng)立了“建筑合作社”參與大型建筑設(shè)計(jì)，如紐約的泛美大廈。

1914年，32歲的格羅佩斯被廣泛地認(rèn)為是他那一代人中最有成就的建筑師。他最有名的作品包括他于1910年在萊茵河畔的小鎮(zhèn)阿爾費(fèi)爾德設(shè)計(jì)的鞋楦制造廠以及四年后在科隆為制造聯(lián)盟的展覽會(huì)設(shè)計(jì)建筑的辦公大樓和工廠模型。當(dāng)然還包括1926年設(shè)計(jì)建造完成的德紹包豪斯大樓。顯而易見格羅佩斯是最現(xiàn)代的思想觀念的狂熱信奉者。然而在第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束時(shí)，格羅佩斯徹底改變了。在戰(zhàn)爭(zhēng)的大部分時(shí)間里，他一直是西線戰(zhàn)壕里的一名軍官。他在戰(zhàn)場(chǎng)上經(jīng)歷的機(jī)械化的殘酷殺戮從根本上轉(zhuǎn)變了他對(duì)機(jī)器及其影響力的態(tài)度。從格羅佩斯參加的諸如“藝術(shù)工作蘇維?！钡日胃锩M織上來看，他當(dāng)時(shí)對(duì)藝術(shù)、建筑和設(shè)計(jì)在社會(huì)中的作用采取了一種既激進(jìn)又極端保守的態(tài)度。

1919年包豪斯建立的那年，德國(guó)當(dāng)然也發(fā)生了翻天覆地的變化。1914年之前歐洲工業(yè)化最發(fā)達(dá)、技術(shù)最先進(jìn)的國(guó)家已淪為戰(zhàn)敗國(guó)，企業(yè)紛紛破產(chǎn)，貨幣貶值，社會(huì)動(dòng)蕩。局勢(shì)不會(huì)永遠(yuǎn)這樣下去，然而就當(dāng)時(shí)情況而言，這是教育機(jī)構(gòu)必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)?？紤]到格羅佩斯在開始時(shí)的內(nèi)憂外患，包豪斯能夠建立起來簡(jiǎn)直可以說是個(gè)奇跡，更不用說其日后成為當(dāng)代最著名最有影響力的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院了。

在新包豪斯大樓建成之前，德紹條件仍然不可避免地十分艱難。學(xué)校想盡辦法用原來郵政公司的房子供學(xué)生們臨時(shí)住宿，而絕大多數(shù)教師也還住在魏瑪。由格羅佩斯本人親自設(shè)計(jì)的包豪斯大樓，完工速度令人驚訝。1925年夏開工興建，1926年10月便可交付使用，大樓正式與世人見面是在交付使用的2個(gè)月后，那時(shí)賓客滿堂，多達(dá)千人。作為20世紀(jì)最值得紀(jì)念的建筑之一，德紹包豪斯校舍包括教學(xué)區(qū)和作坊區(qū)、一個(gè)劇院、一個(gè)餐廳、一所體育館、28間畫室，以及橫于此上的屋頂花園。校舍最引人注目之處在于圍繞作坊區(qū)的玻璃幕墻和跨越街道的封閉的雙層過街天橋，學(xué)校的管理機(jī)械和格羅佩斯的私人建筑事務(wù)所都置身于其中。建筑內(nèi)部構(gòu)造由包豪斯的作坊進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾。建筑本身引人入勝的視覺效果，那白色的如光芒般輻射的教學(xué)樓，以及眾多巧妙地功能特色融于一身。標(biāo)志著現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)風(fēng)格的簡(jiǎn)潔線條，德國(guó)理性與烏托邦式浪漫相融，包豪斯擁有最高貴的精神，成就了一個(gè)時(shí)代偉大的建筑設(shè)計(jì)。

參考資料

包豪斯,設(shè)計(jì)史

視傳08121陰樂樂

第二篇：優(yōu)秀新聞作品分析

奧斯維辛集中營(yíng)的故事

這是一篇參觀記，是巴金訪問波蘭參觀著名的奧斯維辛集中營(yíng)時(shí)，他的所見所聞和現(xiàn)場(chǎng)感受的忠實(shí)記錄。在文中，作者以大量事實(shí)對(duì)德國(guó)法西斯在二次大戰(zhàn)時(shí)犯下的滔天罪行進(jìn)行了有意地揭露和強(qiáng)烈地控訴，對(duì)無數(shù)死難者表示了深切的同情，并站在禁錮人類的立場(chǎng)上，發(fā)出了提倡正義、愛好和平的呼聲。本文的魅力來自于敘述的真實(shí)性，作者按照參觀路線一一敘述了那些觸目驚心的陳列室，這里有毒氣室、焚尸爐、女人實(shí)驗(yàn)室、死屋和地牢，通過具體真切的場(chǎng)景展示顯出法西斯暴行鐵證如山，同時(shí)作者還不斷穿插引用了解說員介紹、照片說明以及大量確鑿的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，這些也增強(qiáng)了文章不可辨駁的譴責(zé)力量。文中有時(shí)還有細(xì)節(jié)的描繪，例如，對(duì)集中營(yíng)中展覽的人的頭發(fā)、眼鏡、頭發(fā)、梳子、假肢、衣服一一作了細(xì)致入微的介紹，更顯出事實(shí)本身的說服力。當(dāng)然，作為參觀記，并不只是純客觀地記錄事實(shí)，本文頗有抒情意味，處處表現(xiàn)出作者胸懷的博大，感情的豐富，作者在行文中時(shí)時(shí)點(diǎn)染自己與其他參觀者的紀(jì)實(shí)反映，插入由此及彼的聯(lián)想，展現(xiàn)內(nèi)心的情緒波動(dòng)，時(shí)而恐怖沉重，時(shí)而憤怒激憤，使讀者在了解事實(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步受到教育，受到感染。總之，這是一篇譴責(zé)法西斯專制主義的戰(zhàn)斗檄文，是對(duì)青少年進(jìn)行歷史教育的生動(dòng)教材。

歷史的審判

最高人民法院特別法庭對(duì)林彪、江青反革命集團(tuán)的審判，是對(duì)中國(guó)現(xiàn)代史上的瘋狂年代——十年浩劫的最終總結(jié)。在這篇政論性通訊中，作者用那支犀利的筆，對(duì)這十年噩夢(mèng)般的日子作了深刻剖析。

一、這篇通訊首先給人以事實(shí)確鑿、邏輯嚴(yán)密的印象，十年**是在遼闊的中國(guó)土地上發(fā)生的一場(chǎng)史無前例的，涉及到億萬人民的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等的空前浩劫。在對(duì)這次浩劫元兇的歷史審判中，作者面對(duì)的是幾百萬字審判材料，可以羅列在林彪、江青反革命集團(tuán)名下的罪狀，確實(shí)是“罄南山之竹罪未窮，決東海之波流惡難盡”，在像汪洋大海一般的事實(shí)面前，作者沒有被其淹沒，而是把筆變成解剖刀，從四個(gè)方面揭露和分析了林彪、江青反革命集團(tuán)怎樣篡奪了黨和國(guó)家的最高權(quán)力，又怎樣把中國(guó)人民推向黑暗的深淵。現(xiàn)代造神運(yùn)動(dòng)，大興冤獄、迫害干部群眾，摧殘知識(shí)分子、毀滅文化，破壞民主和法制，搞亂全社會(huì)，這四個(gè)方面環(huán)環(huán)相扣，它不僅僅在讀者面前攤開了十年中紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象的畫卷，將人們帶回到那不堪回首的歲月，也不僅僅揭露了這伙歷史罪人一個(gè)個(gè)罪惡的腳印，而是站在更高的層次上，引導(dǎo)人們對(duì)大量的社會(huì)現(xiàn)象從歷史的角度加以分析，并按照歷史自身的邏輯來描述這十年的歷史。它帶給讀者的不僅是對(duì)傷痕的回憶，而是一個(gè)飽受苦難的民族面對(duì)歷史的理性的反思，使人們從中汲取沉痛的教訓(xùn)，得出合乎實(shí)際的結(jié)論。在這里，通訊顯示出一種不可抵御的邏輯的力量，這不僅僅是對(duì)林彪、江青反革命元兇的審判，對(duì)于每個(gè)公民也是正義的一刻。

二、其次，作者多次地運(yùn)用史料，旁征博引，并成功地運(yùn)用對(duì)比、比喻等文學(xué)筆法，深化了主題，增強(qiáng)了通訊的說服力。例如：作者用古代荒淫無道的殷紂王的殘暴對(duì)比“女皇”江青挑動(dòng)民眾互相殘殺的暴行，用宋代大奸臣秦檜以“莫須有”之罪陷害抗金名將岳飛的史實(shí)對(duì)比林彪、江青一伙陷害劉少奇等無產(chǎn)階級(jí)革命家的罪行，用明代大興冤獄的東廠和錦衣衛(wèi)的史實(shí)對(duì)比林彪、張春橋?yàn)槊苤\發(fā)動(dòng)反革命武裝叛亂建立的特務(wù)組織。通訊中的比喻也用得貼切、巧妙，如被審的十名主犯像《西游記》里飽含毒汁的蜘蛛精一樣，用顛倒黑白和無中生有的蛛絲，在中國(guó)大地上織成了一幅大誣陷和大謀殺的羅網(wǎng)；說林彪、江青反革命集團(tuán)摧殘文化，好比一個(gè)石碾子，在中國(guó)的科學(xué)文化園地上滾過來，滾過去，撞毀樹木，摧毀花草，把泥土壓硬壓實(shí)，使任何種子都無法萌芽生長(zhǎng)。恰當(dāng)?shù)呐哉鞑┮颓擅畹奈淖质址?，加深了讀者的···，使文章····生動(dòng)。

第三篇：廣告作品收集與分析

廣告作品收集與分析

——?jiǎng)⑥?09廣設(shè) 09076010

（一）公益廣告作品

公益廣告作品賞析1：

（1）

（2）

（3）

這三幅廣告作品是布洛城杯愛心助學(xué)公益廣告大賽的獲獎(jiǎng)作品，整體的畫面都很充實(shí)，也很簡(jiǎn)潔，但是畫面的感染力和說服力很強(qiáng)，給人一目了然，銘記于心的深刻印象。像第一幅廣告作品和第三幅廣告作品，畫面幾乎沒有什么文字說明或是呼吁倡導(dǎo)之類，而是用簡(jiǎn)單的，我們孩子身邊最最常見的書包，擴(kuò)大了它們的面積或是體積來以此說明孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重了，我們有必要也必須給他們緩解壓力，救救孩子們。而第二幅廣告作品內(nèi)容比較其它兩幅內(nèi)容相對(duì)的比較生動(dòng)，豐富。它把孩子比成一條龍，把龍封鎖在籠子里，就是把孩子封殺在搖籃里，而孩子又是祖國(guó)的未來，未來的希望，把孩子這樣封著等于就是把祖國(guó)的未來封鎖，以小見大，說明正確教育孩子的重要性。

公益廣告作品賞析2：

(1)

(2)

(3)這三幅廣告作品是有關(guān)國(guó)家稅收的獲獎(jiǎng)作品，像第一幅廣告作品把家和稅聯(lián)系在一起，巧妙的把“家”字的一點(diǎn)換成是稅，去掉這一點(diǎn)（稅），便不是家字，而變成了墳冢的冢字，這是一種自決前路，從另一方面講，稅收是構(gòu)成一個(gè)國(guó)家的主要部分，沒有了這個(gè)主要部分，國(guó)家的重大事情就無法實(shí)施，秩序也得不到保障，所以個(gè)人的小家也就不存在了，所以積極交稅，是保證國(guó)家的存在也是在保護(hù)自己的家。而第二幅廣告作品是想說明交稅是每個(gè)人必須的義務(wù)，繞稅兒走就是步入迷宮，永遠(yuǎn)沒有出路。畫面中。將稅字嵌入迷宮，形象生動(dòng)，新穎獨(dú)特，而寓意深厚。第三幅廣告作品將英文字母TAX與發(fā)展組成了一個(gè)警鐘，警鐘長(zhǎng)鳴，是要人時(shí)刻記著，刻不容緩的義務(wù)：“納稅”！簡(jiǎn)潔有力！

公益廣告作品賞析3：

這是一則關(guān)于行車安全的公益廣告，意思是說:”安全駕駛，慢速駕駛，不然，萬一你毀掉了一個(gè)人，那就等于是毀掉了一個(gè)家庭”?？上攵@樣連綴帶來的后果是多么的嚴(yán)重，畫面表現(xiàn)得生動(dòng)有力，電腦的執(zhí)行能力也是很棒的，訴求點(diǎn)很明確，畫面很充實(shí)。

公益廣告作品賞析4

這是一則關(guān)于奧運(yùn)期間構(gòu)建和諧主題的公益廣告，是關(guān)于駕駛安全隱患的公益廣告，換面中直接去一點(diǎn)，但卻正中要害。穿過這條線，你不是冠軍，而是違法亂紀(jì)的人，更可能禍害他人，成為有罪的人，用以說明，安全駕駛，遵守交通秩序，它不比賽跑，沒有輸贏，只有患亂，從而呼吁我們每一個(gè)人要安全駕駛，自覺遵守交通秩序，講文明，樹新風(fēng)，迎奧運(yùn)。

公益廣告作品賞析5:

把健康引念成一種符號(hào)，而且是感嘆號(hào)，說明健康是一個(gè)刻不容緩，重中之重的事情，從而強(qiáng)調(diào)健康的重要性。這則廣告是廣告關(guān)于非典的警示性廣告，又將38度以溫度計(jì)的形式嵌入感嘆號(hào)，說明量體溫的重要性：“要像義務(wù)一樣，像責(zé)任一樣自覺履行”，這既是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)他人的負(fù)責(zé)，背景用單一的黃色和紅色主體感嘆號(hào)的搭配起著強(qiáng)調(diào)的作用，也是一種警告。畫面整體簡(jiǎn)約有力，內(nèi)容簡(jiǎn)單，折射的信息卻明確清晰，顏色搭配和諧符合主題，廣告語溫柔而又嚴(yán)厲，很有設(shè)計(jì)師的風(fēng)范。

公益廣告作品賞析6:

這是一則關(guān)于環(huán)境保護(hù)的獲獎(jiǎng)作品，畫面很簡(jiǎn)單，甚至就是用攝像機(jī)拍下來，都不用任何軟件加以修改，增添效果。但是畫面的感染力很強(qiáng)，想法很新穎，讓人感覺到原來設(shè)計(jì)，廣告無處不在，也從另一方面讓人認(rèn)識(shí)到，真正的設(shè)計(jì)并不一點(diǎn)要有超強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)，并不講究要怎么樣的效果才叫好，設(shè)計(jì)來源于生活，我們要善于觀察。這則廣告沒有什么廣告語，只是用一個(gè)口香糖和其包裝袋組成了一個(gè)感嘆號(hào)，用以說明，隨地亂吐口香糖（包括其它），是一種不文明的行為，是絕對(duì)不應(yīng)該的，我們有義務(wù)有責(zé)任保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。

公益廣告作品賞析7:

這是一則榮獲希翼創(chuàng)新絕對(duì)公益廣告大賽獎(jiǎng)的作品，畫面協(xié)調(diào)充實(shí)，主題突出，主次分明，廣告中講述的是一只北極熊正在為另一只北極熊圖紋身，將其圖成熊貓的樣子。北極熊是位于地球最南邊的極地寒冷的地方，而大熊貓是位于接近最炎熱的赤道地帶，兩個(gè)對(duì)比明顯差異的動(dòng)物在畫面被提到，而那只將顏料涂在另一只身上，和那只被涂的北極熊像不像是再說：“啊哈，天氣熱啊，我們應(yīng)該進(jìn)化為熊貓啦，不然怎么受得了??？！”這暗示了一個(gè)及其危險(xiǎn)的現(xiàn)象，我們的地球在變暖，我們的海平面在上升，我們的環(huán)境在惡化。從而呼吁我們要行動(dòng)起來，保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的動(dòng)物，防止溫室效應(yīng)，海平面上升。整體畫面幽默風(fēng)趣但反映的內(nèi)容岌岌可危，刻不容緩。

公益廣告作品賞析8:

俗說掌紋是一個(gè)人的生命線，代表了一個(gè)人的生命，該廣告將水以人的掌紋形式展現(xiàn)給讀者，說明水是人的生命線，是人必不可少的資源，沒有了水沒有了生命，沒有了一切。比喻恰當(dāng)貼切，想法獨(dú)特新穎，整體畫面主要采用黑白，對(duì)比強(qiáng)烈，寓意豐富，而黑色的手印與白色的水紋形成對(duì)比，也說明了一個(gè)現(xiàn)象，沒有水的手是一個(gè)毫無生氣的手，是沒有生命的，而文字部分有采用紅色，使單調(diào)的換面有了色彩感，但是紅色的部分又不是特別的多，這樣就不會(huì)搶主要畫面的主題地位。換面整體的感染力較強(qiáng)，簡(jiǎn)潔有力，表達(dá)的內(nèi)容清晰豐富。

公益廣告作品賞析9:

這側(cè)廣告畫面整體簡(jiǎn)潔，沒有圖片的插入，但是所要表達(dá)的主題有力，不單一，有對(duì)比。他巧妙的利用“盜”與“版”的偏旁部首“次”與“片”，表達(dá)了：“盜版”=“次片”。創(chuàng)意獨(dú)特新穎，簡(jiǎn)潔有力，色彩對(duì)比，整體搭配和諧豐富，主題突出，明確清晰。從這則廣告中，我個(gè)人也學(xué)到了一點(diǎn)，不是所有的廣告都要靠絢麗的視覺沖擊力強(qiáng)的畫面來表達(dá)主旨。好的想法是源于生活和細(xì)心的觀察，發(fā)現(xiàn)。

公益廣告作品賞析10:

這是一則關(guān)于關(guān)愛艾滋健康的廣告，廣告想法創(chuàng)新獨(dú)特，將安全套與鎖結(jié)合起來，寓意要注意性生活帶來的不健康的后果，倡導(dǎo)我們要過健康的性生活，性生活的安全措施要及時(shí)防護(hù)，廣告語：“安全鎮(zhèn) 鎮(zhèn)安全”。畫面采用深色漸變的藍(lán)色與前面亮色的“鑰匙”，對(duì)比強(qiáng)烈，突顯主體。而且，整體畫面簡(jiǎn)潔，表達(dá)清晰明確。

公益廣告作品賞析11:

這是一則全國(guó)環(huán)境保護(hù)公益廣告大賽獲獎(jiǎng)的廣告作品：“被迫的演變”。照常理來講，所有生物的演變是一種被迫的演變，是為了適用外接環(huán)境的改變而做出的自身的調(diào)整，這種外界環(huán)境可能是由于天氣的緣故，可能是由于地域的變化，總之，按常理來講是一種自然的非人為的改變從而導(dǎo)致的這種演變，可是，這則廣告中的這條魚的演變卻不是因?yàn)樽匀坏淖児剩且驗(yàn)槿祟惖钠茐亩鴮?dǎo)致的演變，這種演變是不公正的演變，是被侵犯的“遷徙”。從而說明人類不合理的濫用和破壞已經(jīng)讓自然資源得到不被合理的使用與損壞，側(cè)面說明了問題。廣告語：“被迫的演變”有曲線的變化，襯托了這種演變的過程，也將畫面黑與黃的部分柔韌的結(jié)合起來，同時(shí)也表示這種水的感覺。整體換面色彩協(xié)調(diào)有對(duì)比，內(nèi)容簡(jiǎn)潔而有力。說服力強(qiáng)，感染力強(qiáng)，視覺沖擊力強(qiáng)。

(二)商業(yè)廣告作品

商業(yè)廣告作品賞析1:

這是戛納大賽的獲獎(jiǎng)作品，是為三菱汽車做的廣告宣傳，畫面中采用重復(fù)的手法將點(diǎn)元素勾勒成三菱汽車的形狀，猛的一看，根本不會(huì)看到這些相同的元素之間夾雜著一種不同與該元素的圖形，而這種圖形就是真正的三菱需要的，適合三菱的原配元素，這就是該廣告所宣傳的“為了保護(hù)好你的車 就請(qǐng)選用原配件”。整體畫面整潔簡(jiǎn)單，內(nèi)容含蓄有深意，沒有語言文字的表述，但卻一樣達(dá)到所要的宣傳目的，而且，這樣含蓄的手法會(huì)引發(fā)消費(fèi)者的好奇心，從而吸引消費(fèi)者進(jìn)一步了解詳情，從而了解三菱這個(gè)品牌，無形中宣傳了三菱汽車產(chǎn)業(yè)。整體布局主次分明，簡(jiǎn)潔有力，主題突出。

商業(yè)廣告作品賞析2:

這個(gè)是一則關(guān)于狗狗沐浴露的廣告，畫面中將狗狗的頭像以棉花糖的形式展現(xiàn)在消費(fèi)者面前，不僅顯得寵物的可愛，而且蓬蓬的棉花糖的形象也會(huì)使人對(duì)寵物產(chǎn)生有種軟軟的，甜甜的想抱抱，想舔舔的感覺。而且，漸變的藍(lán)色冷背景與前面粉粉的，白白的狗狗頭像對(duì)比，凸顯狗狗的干凈，也襯托出它們暖暖的感覺，凸顯主體。下面房屋的背景給人一種家的感覺，很好的將寵物的那種與人的親近感拉近，左上角的商標(biāo)LOGO讓人一目了然，知道產(chǎn)品的名稱，用途，無需大量的廣告語敘述。簡(jiǎn)潔有力。畫面的感染力也很強(qiáng)。

商業(yè)廣告作品賞析3:

這是美國(guó)Wrangle品牌的關(guān)于牛仔褲的廣告，倡導(dǎo)的是一種回歸自然，回歸野性的美，畫面中女人炯炯有神的眼睛，觸動(dòng)人心，凌亂濕漉的頭發(fā)，潛伏在水中，像鱷魚一樣，窺視獵物，野性勃勃。這就是該廣告所謂的回歸野性。整幅畫面雖然沒有只字提到Wrangle牛仔褲，也雖然沒有出現(xiàn)Wrangle牛仔褲的一絲一腳，但是，它將Wrangle牛仔褲所要表達(dá)的理念用簡(jiǎn)單的這幅形象生動(dòng)的畫面表現(xiàn)得淋淋盡致，右下角的Wrangle標(biāo)志LOGO的擺放讓人一看就知道這是關(guān)于牛仔褲的廣告。而且，像這種知名的品牌廣告，更多的是追求一種理念，一種精神，折射的是一種時(shí)尚，一種宣言，它們已經(jīng)在質(zhì)量?jī)r(jià)格方面做足了保障，消費(fèi)者根本就無需擔(dān)心這方面，所以，當(dāng)一個(gè)產(chǎn)品達(dá)到這種境地，那么它就要在更為深從的方面尋去一種特有的意義與追求。與其說讓消費(fèi)者去買它的產(chǎn)品，不如說是讓消費(fèi)者購買它的理念。商業(yè)廣告作品賞析

4:

這是一則關(guān)于果汁飲料的廣告，雖然果汁瓶的擺放很偏，占據(jù)的面積也很小，但是黑灰的單色背景與它形成強(qiáng)烈的對(duì)比，在最大限度上突出了它的主體地位，讓人能在第一時(shí)間內(nèi)知道這是關(guān)于果汁飲料的廣告。像最上面的那副圖，主要刻畫出人物手臂上筋脈盡突的充滿血絲的強(qiáng)勁有力的感覺，中間的那副主要是刻畫了人物衣服濕透的，喉結(jié)高高隆起的很勁爆的感覺，第三幅更是夸張，用女子本是纖細(xì)曲線的身形展現(xiàn)以肌肉發(fā)達(dá)像男人一樣的強(qiáng)悍印象出場(chǎng)，加之背景揮灑的水珠，效果強(qiáng)烈，視覺沖擊力強(qiáng)，很好的將該果汁帶給人以一種力量，生氣，爽朗的特性表達(dá)出來，從而達(dá)到了廣告的目的。

商業(yè)廣告作品賞析5:

這是一則關(guān)于Sete Leguas靴子的廣告，像第一幅畫中卡通人是在布滿荊棘的仙人掌叢中，第二幅是在河水里，第三幅是在燃燒的叢林里，這些地方都是危險(xiǎn)的，尤其是對(duì)我們的腳最有傷害的地方，可是，畫面中的卡通人卻能安然無恙，從容以對(duì)，主要還是在于他們的腳上穿有Sete leguas靴子的緣故，因?yàn)橛兴鼈兊谋Ｗo(hù)，所以，我們可以面對(duì)這些苦難，從另一方面說面了Sete leguas靴子的防水，遇火不焦等等的特性，說明了Sete leguas靴子的質(zhì)量絕對(duì)信得過，它可以很好的保護(hù)我們的雙腳?？ㄍú瀹嫷氖褂檬沟卯嬅嫔鷦?dòng)俏皮，表達(dá)清晰完整 商業(yè)廣告作品賞析6:

這是一則情趣性的關(guān)于小食品的“四重吐”廣告，主要的訴求目的是體現(xiàn)它的酸，該畫面極其夸張的表述了這一訴求目的。每個(gè)畫面中的四個(gè)生物都是吃與被吃的關(guān)系，蛇，鯨，恐龍吞噬了這個(gè)產(chǎn)品，被其酸的連被他們吞噬的鱷魚，鯊魚，獅子以及這些生物吞噬的人都無法忍受的跳出來，還尚且不能吞下這個(gè)小小的，綠綠的丸子，可見它是多么的酸啊！設(shè)計(jì)師采用夸張的手法，加上采用漫畫的形式使得畫面更加生動(dòng)風(fēng)趣，沒有文字的敘述，只將該產(chǎn)品擺于一角，一切便不言而喻。采用多幅廣告，重復(fù)不斷加深印象，更形象清晰的表達(dá)訴求點(diǎn)。

商業(yè)廣告作品賞析7:

咋一看，我們大多數(shù)的人可能看不懂，可能以為它是關(guān)于房地產(chǎn)的或是有關(guān)某某地圖的廣告，其實(shí)不然，這是一些地鐵的路線，而組成這些地鐵路線的是一個(gè)個(gè)耳塞線，這些耳塞線構(gòu)成了三大城市的鐵路線，右下角是一個(gè)迷你的MP，意思是說，你只需帶上這個(gè)迷你的MP，插上耳機(jī)，就可以聽遍整個(gè)地鐵線，整個(gè)的城市，方便小巧，而且再不用像以前那樣帶著WALKMAN的大塊頭。是啊，“在這IPOD MP4的時(shí)代，還有人帶著WALKMAN 的大部頭么？”廣告想法創(chuàng)意新穎獨(dú)特，畫面的整體布局充實(shí)美觀。表達(dá)的產(chǎn)品執(zhí)行干脆，不拖泥帶水，雖然很弱小，但卻很強(qiáng)大的漫及你想要的每一個(gè)角落的優(yōu)點(diǎn)。吸引消費(fèi)者產(chǎn)生強(qiáng)烈的 購買欲望。商業(yè)廣告作品賞析8:

(ROAD公路篇)

(DROP雨滴篇)

(CUBE方塊篇)當(dāng)同樣體量的物體放在不同物體的旁邊，會(huì)產(chǎn)生不同的視覺錯(cuò)覺。最直觀的例子如上圖，如公路篇，完全相同的兩個(gè)圓，右邊的紫色條條是不是顯得更大些，衡量一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)就是在于他身邊的那些人，最近發(fā)布的VOLKSWAGEN CADDY的平面廣告就是巧妙的利用了視覺錯(cuò)覺很好的闡述了新產(chǎn)品的賣點(diǎn)。第二篇說的是同樣每千里耗油4.91克的兩個(gè)不同的圓（代表了汽車），左邊大的哪個(gè)圓中間的白色點(diǎn)點(diǎn)顯得很小，而右邊那個(gè)小的圓，中間的白色點(diǎn)點(diǎn)卻顯得很多，感覺該圓代表的汽車用油量比前一個(gè)較大。而且，前一個(gè)圓也可以看出該汽車的大，但卻耗油量小的節(jié)能優(yōu)點(diǎn)?？傮w的表現(xiàn)出了VOLKSWAGEN CADDY汽車的寬大，節(jié)能，超乎想象的舒適和駕駛優(yōu)點(diǎn)。

商業(yè)廣告作品賞析9:

這是一則夸張的關(guān)于去除異味的清新劑廣告，畫面中采用前后兩只蟑螂的對(duì)比，用畫面上方推糞的蟑螂和畫面下方推著襪子的蟑螂對(duì)比，說明了襪子的臭足以讓蟑螂“愛不釋手”，而右下方清新除味劑就可以除去這樣的臭味，說明了該產(chǎn)品的強(qiáng)大的去除異味清新空氣的能力，就連蟑螂鐘情的味道都可以除去，不得不佩服。畫面前有后對(duì)比，有距離，有空間，主次分明，寓意深刻。

商業(yè)廣告作品賞析10:

這是一則Clima自行車鎖平面創(chuàng)意廣告，世界上每把鎖都有能打開它的鑰匙，而對(duì)于偷車賊來說打開自行車鎖的鑰匙可不止是一把了，但是如果出現(xiàn)上面的這種情況，估計(jì)小偷也開始犯難了。本來對(duì)它們來說并不復(fù)雜的事情變得非常棘手甚至不可能實(shí)現(xiàn)了，有了這樣的車鎖就可以高枕無憂了。廣告創(chuàng)意新穎獨(dú)特。

商業(yè)廣告作品賞析11:

這是關(guān)于衣服柔順劑的廣告，用了LENER的柔順劑，就連衣服上的花瓣都掉下來了，可見柔順劑帶來的超強(qiáng)的柔順功能，穿上這樣的衣服是不是該很舒服，很柔軟??！該廣告采用夸張的手法，畫面柔和協(xié)調(diào)，與柔順劑的柔順感情基調(diào)相互襯托，是所要宣傳的產(chǎn)品的特性更加深刻。

商業(yè)廣告作品賞析12:

第一眼看這樣的廣告，大多數(shù)人不會(huì)明白這究竟想表達(dá)什么？會(huì)疑惑怎么可以把這么骯臟的一雙手放到廣告上來，它究竟想表達(dá)一個(gè)什么樣的產(chǎn)品？但你看到右上方的LAND ROVER的標(biāo)志，你也許就可以想到這是關(guān)于汽車售后服務(wù)的廣告，想想其工作人員可以為了車主的服務(wù)而把自己搞得這么臟，能為了車主到任何一個(gè)地方，你就會(huì)明白，驚訝于LAND ROVER的超強(qiáng)服務(wù)，不得不為之而動(dòng)容。畫面簡(jiǎn)潔有力，干脆不羅嗦，沒有廣告語的插入，但卻宣傳效果擲地有聲，感染力很強(qiáng)。

商業(yè)廣告作品賞析13:

這則香水廣告留給人們很大的遐想空間，“什么地方都能發(fā)生”，為什么呢？因?yàn)檫@款香水的香讓人沉醉到連睡在汽車的方向盤和衣架上都不知道，可想而知，擦上這樣的香水，不管你睡在哪兒，你都不知道，所以什么地方都可以發(fā)生。它讓人忘我的境界極好的詮釋了它的特性，讓人不免有購買它的強(qiáng)烈沖動(dòng)。強(qiáng)烈畫面比大量的言語介紹更能讓人印象深刻。

商業(yè)廣告作品賞析14:

這是一則意大利BEY HELMETS頭盔廣告手的保護(hù)篇。人的生命是最脆弱的，時(shí)時(shí)刻刻需要保護(hù)！對(duì)于摩托車駕駛員來說更是如此，給你無數(shù)雙手一樣的保護(hù)，舒適，溫暖，更重要的是安全！這就是BEY HELMETS頭盔的最大優(yōu)點(diǎn)。也是廣告最大的宣傳目的所在，畫面充實(shí)，簡(jiǎn)介，有力。強(qiáng)烈的畫面感遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過言語的闡述，言語反而在這時(shí)候是一種無力羅嗦的累贅。

商業(yè)廣告作品賞析15:

這是一款健康食品的廣告，是布魯塞爾丁JWT公司的新產(chǎn)品，很顯然是化用夏娃的形象。這幅廣告作品的意思是說，這個(gè)品牌的食物比以往富含更多的水果（這個(gè)可以由畫面中的水果堆可以看出）。傳說中的夏娃因?yàn)橥党粤艘粋€(gè)禁果就受到了懲罰，這里的這么多水果卻讓夏娃還是忍不住不顧一切后果要吃下去，可想而知，這是多么大的誘惑啊，這樣的夸張效果最容易被消費(fèi)者記牢啦。

商業(yè)廣告作品賞析16:

開車的時(shí)候閱讀短信是一件極其危險(xiǎn)的事情，因?yàn)槟愫苡锌赡馨l(fā)生交通事故。FIAT LINEA語音閱讀功能可能幫你解決這個(gè)問題。而巴西的李?yuàn)W貝納也很好的詮釋了這一賣點(diǎn)?！爱?dāng)你看到這條短信的時(shí)候，您的車已經(jīng)撞樹或者撞墻，或者更糟糕的是，你撞上了奶?！?”所以，F(xiàn)IAT LINEA語音閱讀可以幫你解決問題。整個(gè)廣告含蓄，但最終的表達(dá)效果卻讓人感悟深刻，而且畫面整潔充實(shí)，文字圖片安排和諧不沖突。

商業(yè)廣告作品賞析17:

酒鬼篇

阿姨篇

透過車窗，你難免會(huì)看到街邊不雅的一幕，可能是某個(gè)在街邊噓噓的酒鬼，可能是不注意形象春光乍泄的胖阿姨，現(xiàn)在，Inalfa推出了帶天窗版新款汽車，還是看看天空吧，那里會(huì)給你一個(gè)純凈而美好的風(fēng)景。這則廣告從反面表現(xiàn)了Inalfa帶天窗版的汽車帶給消費(fèi)者的干凈美好的新視覺，開上它，你的心情就會(huì)像藍(lán)天一樣干凈力量，好的運(yùn)氣也會(huì)跟隨你一路。整體畫面充實(shí)有突出，但卻不泄露別人的肖像，是一種對(duì)別人的尊重，也體現(xiàn)了一個(gè)廣告設(shè)計(jì)師應(yīng)有的職業(yè)道德素質(zhì)。畫面的視覺效果幽默風(fēng)趣而反應(yīng)主題端正。

商業(yè)廣告作品賞析18:

這是一則關(guān)于車燈的廣告。滿月的時(shí)候，某些人可能會(huì)變得異常瘋狂，從而對(duì)你的安全造成威脅，但如果你的車燈晃到了別車司機(jī)的眼睛，他們可能變得更加瘋狂，到時(shí)候能不能正常駕駛就難說了。大眾的可自動(dòng)調(diào)節(jié)大燈，可根據(jù)對(duì)面的車輛，自動(dòng)調(diào)節(jié)亮度，讓你像處于不滿月的安全環(huán)境中一樣，因?yàn)閷?duì)面的車輛不會(huì)突然發(fā)瘋。畫面中的月亮用以大眾的車燈體現(xiàn)，說明了大眾的可自動(dòng)調(diào)節(jié)的大燈會(huì)讓你時(shí)刻處在這種讓人安全的環(huán)境，因?yàn)樗粫?huì)太亮到引來殺氣。畫面背景色與月亮對(duì)比鮮明但又和諧融洽，符合了廣告的主題和廣告訴求點(diǎn)。

商業(yè)廣告作品賞析19:

全時(shí)四驅(qū)是目前世界上公認(rèn)最理想的車輪控制方式，它能使車輪抓地更牢、轉(zhuǎn)向更自如、更容易被操控，可同時(shí)增加汽車的安全性能和運(yùn)動(dòng)性能。用一個(gè)形象的比喻：如果汽車是一只香蕉皮，那么奧迪的全時(shí)四驅(qū)就是安了章魚吸盤的香蕉皮！這樣的安全性相信每一個(gè)消費(fèi)者都想得到，所以看了這則廣告，是不是有種立馬想購買的欲望啊。如果是這樣，那么廣告的宣傳目的就達(dá)到了。畫面整潔，簡(jiǎn)介，有力。主題突出，表意清新有力，想法創(chuàng)意新穎。圖片香蕉與奧迪LOGO的搭配擲地有聲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于在加上廣告語的宣傳，那樣反而會(huì)顯得累贅。

商業(yè)廣告作品賞析20:

仔細(xì)想想吧，怎樣能得到真正的忠誠(chéng)？這不是簡(jiǎn)單的關(guān)于你家鄉(xiāng)是哪里或者你的母語是什么的問題。其實(shí)答案很簡(jiǎn)單。給人們真正需要的而不是你想要索取的。要贏得忠誠(chéng)，最好先表現(xiàn)出來。就像“現(xiàn)代“汽車，是怎樣成為2010南非世界杯官方合作伙伴。就是因?yàn)樗恢北憩F(xiàn)出來的高質(zhì)量，時(shí)尚，安全，高性能。。等等。畫面中，好多人為了看“現(xiàn)代”，有的甚至冒著生命危險(xiǎn)爬上樹，為的只是看看“現(xiàn)代”。可見“現(xiàn)代”汽車一直以來堅(jiān)持不懈的努力和在人們心目中的忠誠(chéng)地位。就像世界杯一直以來是全世界所有熱愛籃球人永遠(yuǎn)最關(guān)注的比賽一樣，成為一種權(quán)威，一種必須。

（三）不喜歡的廣告作品評(píng)析

廣告作品分析1:

首先，我讀不懂這則廣告，憑廣告中僅有的一點(diǎn)信息，我認(rèn)為這樣的想法并不是很有創(chuàng)意，左邊的廣告語作為每一個(gè)中國(guó)人，請(qǐng)講普通話，那么書寫也盡量應(yīng)讓現(xiàn)在及將來的中國(guó)人看的懂，所以，繁體字的出現(xiàn)是不應(yīng)該的。還有就是這種澀澀的充滿條紋的畫面效果并不是特別的好，但是畫面的排版大方氣質(zhì)，和諧干凈。

廣告作品分析2：

花俏的背景有點(diǎn)搶主體物“面”的眼，應(yīng)該放小一些，暗一些，面上的蓋子不是特別的像真的，有點(diǎn)生硬，整體感覺不像個(gè)專業(yè)的廣告設(shè)計(jì)，蓋子的邊緣與背景也有點(diǎn)分不清。沒有訴求點(diǎn)，目標(biāo)不是特別的清楚。

廣告作品分析3:

左邊的畫面創(chuàng)意比較的新穎，而右邊的我個(gè)人覺得很多余，很累贅。畫面中的羽毛球一個(gè)就足可以代表運(yùn)動(dòng)，作者一下來了三個(gè)，我覺得沒有太多的必要。而且，想要表示羽絨服的運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)，可以用流動(dòng)的線表示，也可以用其他的表示。我覺得左邊的單個(gè)就好了。

廣告作品分析4:

這是一則關(guān)于勤政廉潔的公益廣告，荷花的應(yīng)用很平凡，采用鞋墊的形式也不是很有創(chuàng)意，廣告的想法沒有吸引人的地方。純粹就是把字與畫結(jié)合，很一般。

廣告作品分析5:

該廣告是關(guān)于眼藥水的廣告，如果以一種很疲勞的狀態(tài)看這雙手在干的事，我覺得這手應(yīng)是模糊的，而且，我覺得主題太靠下了，應(yīng)該往上去些。想法不是很新穎，表現(xiàn)不夠生動(dòng)，不夠自然。

廣告作品分析6:

這是關(guān)于思源魔鬼真辣面的廣告，畫面的排版正規(guī)正距，但是想法很一般，我個(gè)人覺得那根線要是換成面更好，但是，這個(gè)時(shí)候就要注意面的顏色與周圍白色背景的區(qū)分。但是，畫面的顏色簡(jiǎn)潔有色彩，字的擺放，畫面的布置很合理。

廣告作品分析7：

這純屬就是照字翻譯，沒有一點(diǎn)的創(chuàng)意，畫面就只是同一個(gè)房子同一條魚不斷往復(fù)的疊加，然后就是一排的廣告語；“清廉天下 戶戶懸魚”，而且吧，中國(guó)的大多數(shù)廣告，不能像國(guó)外那樣只一個(gè)畫面就可以說明一切問題，根本就不用廣告語。所以，我覺得中國(guó)的廣告在這方面應(yīng)該突破，應(yīng)該創(chuàng)新。

廣告作品分析8：

如果這三幅畫面就只是“滴滴滴”，“噓噓噓”，“撲撲…啪”和那個(gè)滴水的水龍頭，那個(gè)口哨，以及起罐的瞬間，是不是一下子間就很清爽了很多，脫俗了很多，再或者就只是“滴滴滴”，“噓噓噓”，“撲撲…啪”是不是更引人深思，這到底是要干什么呢？到底是想說什么呢？然后他們就會(huì)探尋自己找到答案，自己找到的答案是不是比別人天花亂墜的說更具信服力?!而且畫面更簡(jiǎn)潔有力，宣傳的效果會(huì)更強(qiáng)烈。而這三則廣告，它的想法很新穎，當(dāng)時(shí)，表達(dá)的太過“詳細(xì)”，反而就太羅嗦，太累贅。感覺就像報(bào)紙上的小廣告，讓人來你看的欲望丟沒有。

廣告作品分析9:

兩個(gè)心能說明什么問題？沒有清晰的訴求點(diǎn)，單就是兩個(gè)心形結(jié)合。雖然畫面感很好，但是，沒有吸引消費(fèi)者的特點(diǎn)，也不能夠很好的打動(dòng)消費(fèi)者。廣告語與畫面也絲毫沒有什么相應(yīng)乎的地方，很僵硬結(jié)合起來。但是，有一點(diǎn)很好，他利用了七度空間LOGO固有的兩個(gè)有對(duì)比的顏色畫出了這個(gè)心形，一個(gè)巧妙的代表了女方，一個(gè)代表了男方。叢這可以看出，訴求的對(duì)象是相戀的人。

廣告作品分析10:

我不明白為什么一談到面，幾乎所有的廣告就都是采用紅或紅與黃搭配的背景色，因?yàn)槭桥?，貼近辣椒色的緣故嗎？這則廣告似乎和以往所有的思源辣面都大同小異，可以說就是陳舌爛調(diào)。而且畫面的辣面雖然量多但卻一點(diǎn)不有人可口，給每帶不來食欲感，反而讓人惡心，真的就像是泡發(fā)的塑料。為什么就不能換一種顏色呢，比如紫色，一個(gè)人吃了辣除了會(huì)發(fā)紅，也可以發(fā)紫的嘛！紫也能代表了一種發(fā)汗的感覺。

第四篇：原創(chuàng)日志作品-《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

原創(chuàng)日志作品-《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：佚名

轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)

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武漢市硚口區(qū)體育館小學(xué)

易鶯莉

教學(xué)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的?！痹谶@節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我努力遵循“媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)整體優(yōu)化”的原則，設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，利用網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)目標(biāo)：

．知識(shí)與技能：（友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）、學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字，會(huì)寫其中的10個(gè)生字。能讀準(zhǔn)多音字參。理解“依然”、“竊竊私語”等詞語，能結(jié)合重點(diǎn)詞語理解句意。

2、在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，幫助學(xué)生了解景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2．過程與方法：、通過班級(jí)網(wǎng)站、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋、收集資料，拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生了解豐富多彩的海底世界；

2、培養(yǎng)高級(jí)思維能力和信息搜集、處理和加工的能力；

3、在“班級(jí)網(wǎng)站”這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)上進(jìn)行小組合作，展開探究性學(xué)習(xí)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然的興趣。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的幫助下，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)：

本文生動(dòng)有趣地介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。第一段提出問題，激起讀者的興趣。第二至六段，緊扣第一段提出的問題，具體而生動(dòng)地描述了海底的景象。最后一段是全文的總結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生了解、感受海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)我將利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟，積累和運(yùn)用語言。

學(xué)情分析和學(xué)法指導(dǎo)：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)海底世界的有關(guān)知識(shí)知道得不多，但求知欲強(qiáng)，他們對(duì)《海底世界》這篇課文充滿了濃厚的興趣。為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，本課采用了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)。

在理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文情感的基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑，提出自己還不太理解的地方，然后帶著問題利用專題網(wǎng)站進(jìn)行關(guān)于海底植物、海底動(dòng)物、海底礦產(chǎn)等方面的探究，解決自己的疑問。最后在交流匯報(bào)的過程中進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，并受到語言文字方面的訓(xùn)練。

教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

XX年6月，我為自己所帶的班級(jí)建立了一個(gè)班級(jí)主頁“嫣然的家”，利用網(wǎng)絡(luò)，為我們班的學(xué)生、家長(zhǎng)、老師搭建了一個(gè)全新的、寬廣的交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也帶領(lǐng)孩子們第一次走進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)。在這片廣闊的天地里，我和孩子們一次又一次地感受著網(wǎng)絡(luò)帶給我們的精彩。學(xué)生寫得好的日記、作文，我在網(wǎng)站上發(fā)表以示鼓勵(lì)；家長(zhǎng)有什么意見和建議盡可在留言板上與我傾談；孩子們有什么困惑和快樂，也可以發(fā)布在網(wǎng)站里與我們交流和分享。同時(shí)，結(jié)合語文教學(xué)的實(shí)際，我常在網(wǎng)站中添加一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，還設(shè)置了一些寓教于樂的小欄目，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為本節(jié)課所制作的主題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁就設(shè)置在我們的班級(jí)網(wǎng)站中，幫助學(xué)生消除了陌生感，也讓“到自己的班級(jí)網(wǎng)站中去學(xué)習(xí)”逐漸成為學(xué)生們的習(xí)慣，讓網(wǎng)絡(luò)真正走近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

我國(guó)古代大教育家荀子早已提出：“不聞不若聞之，聞之不若見之”。由此可見，聞、見是教學(xué)不可或缺的手段。本課的難點(diǎn)之一是要使學(xué)生了解海底景色“奇異”在什么地方，由于距離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生很難理解這一點(diǎn)。為了平緩教學(xué)的坡度，突破這個(gè)難點(diǎn)，在教學(xué)中，我采用了多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有效地化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或者對(duì)理解課文起重要作用的內(nèi)容，通過各種手段直觀地展現(xiàn)出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺功能，通過形象、生動(dòng)的感官刺激，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能，在有限的時(shí)間里，全方位感知更多的信息，提高教學(xué)效率，激活學(xué)習(xí)的內(nèi)因。同時(shí)，也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)各類情感因素，促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，從而積極、有效地投入學(xué)習(xí)。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)（略）

第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程：

一．課前游戲激趣：

師：同學(xué)們，上課之前先讓我們一起進(jìn)入咱們的班級(jí)主頁“嫣然的家”，到“玩中學(xué)”欄目里去輕松一下吧！

點(diǎn)擊進(jìn)入“嫣然的家”，你會(huì)填這些帶“?！弊值某烧Z嗎？

海闊天（）

（）南海北

（）如東海

（）山人海

海市蜃（）

海枯石（）（）海茫茫

（）海桑田

師：看來大家在課外積累了不少帶“?！弊值某烧Z，今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課《海底世界》。

二．復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文的1--3自然段，現(xiàn)在讓我們一齊來回顧一下：

師：海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底——

（生：依然很寧靜）；

師：當(dāng)我們潛入海底，看到了漆黑的深海里卻仿佛有星光在閃爍，那是——

（生：有發(fā)光器官的魚在游動(dòng)）；

師：海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？——

（生：不是的，動(dòng)物們常常在竊竊私語）

師：如果你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音——

（生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡……）

師：動(dòng)物們發(fā)出的聲音不僅奇特，還很有特點(diǎn)。它們吃東西的時(shí)候——

（生：發(fā)出一種聲音……）

師：海底的景色真是讓人大開眼界！讓我們繼續(xù)這次的海底之旅，去那個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的美妙世界里看看吧！

三．學(xué)習(xí)四——六節(jié)：

．指名讀四至六節(jié)，說說分別介紹了海底哪些方面的內(nèi)容。

2．默讀課文，看看自己能讀懂些什么，勾畫自己覺得有趣的詞句，在不理解的地方用鉛筆做上記號(hào)。

3．指名質(zhì)疑。

4．師：看來，大家對(duì)海底的動(dòng)物、植物、礦物非常感興趣，但由于海底世界離我們現(xiàn)實(shí)的生活比較遠(yuǎn)，在理解語言文字方面有一定的困難，因此產(chǎn)生了不少疑問?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)我們的班級(jí)網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)神通廣大的朋友來解決我們的疑問吧。（提示：我們查找資料的時(shí)候要有目的性，針對(duì)自己在讀課文時(shí)遇到的困難來查找資料解決。）

5．指導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)入“海洋世界”專題網(wǎng)站中瀏覽。

6．全班交流，說說自己通過上網(wǎng)查閱資料解決了哪些疑問，讀懂了課文中哪些語句，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。）同學(xué)們“海底動(dòng)物”方面解決了哪些疑問、有什么收獲呢？

海參：怎樣“靠肌肉伸縮爬行”？（體會(huì)“極慢”）

聯(lián)想到蝸牛、蚯蚓:點(diǎn)擊出示相關(guān)資料（海參的運(yùn)動(dòng)方式）

指導(dǎo)朗讀。

梭子魚：體會(huì)比喻的修辭方法，比較的說明方法（體會(huì)“極快”）

出示有關(guān)“梭子”的圖片:點(diǎn)擊出示相關(guān)資料（梭子魚的運(yùn)動(dòng)方式）

指導(dǎo)朗讀。

烏賊、章魚：體會(huì)“反推力”（聯(lián)想到“劃船”）。

點(diǎn)擊出示相關(guān)資料（烏賊、章魚的運(yùn)動(dòng)方式）

指導(dǎo)朗讀。

貝類：理解“巴”（換詞“貼”進(jìn)行比較，體會(huì)主動(dòng)性和緊緊的吸附）

貝類不是人，怎么也能去“旅行”呢？（體會(huì)擬人的修辭手法）

點(diǎn)擊出示相關(guān)資料（貝類的運(yùn)動(dòng)方式）。

2）師生合作讀第四節(jié)：老師讀第一、二句，四個(gè)小組分別來讀三、四、五、六句，讀完請(qǐng)大家猜一猜：老師為什么這樣安排讀書。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“先總后分”的構(gòu)段方式。）

3）總結(jié)：第四節(jié)主要要介紹了海底動(dòng)物多種多樣的活動(dòng)方式，作者列舉了幾種典型的海底動(dòng)物，有特別慢的——（海參），有特別快的——（梭子魚），也有特別怪的——（烏賊、章魚），還有特別聰明的——（貝類），由此可見，海底真是個(gè)——（景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）。

4）在海底植物方面，大家有哪些收獲呢？

學(xué)生交流匯報(bào)。

師：這一段內(nèi)容這么多，作者是運(yùn)用什么樣的語言形式把它們連接起來的呢？我們來讀一讀就知道了。

師領(lǐng)：“海底有——有——也有——，植物的色彩多種多樣，有——有——還有——，最小的——最大的——”

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些句式。

練習(xí)：

“六一”慶祝會(huì)上的節(jié)目豐富多彩，有（），有（），還有（）。

5）匯報(bào)在海底礦物方面的收獲。（能用在上一節(jié)學(xué)到的句式來匯報(bào)嗎？）

天然氣

稀有金屬

總結(jié)：海底的礦產(chǎn)真豐富??！快來讀一讀吧。

四．學(xué)習(xí)第七節(jié)，總結(jié)概括全文。

．師：上節(jié)課老師在范讀課文的時(shí)候，將第七節(jié)里的一個(gè)“真”字讀漏了。當(dāng)時(shí)同學(xué)們分成了兩派，一部分同學(xué)認(rèn)為老師讀掉了一個(gè)字無關(guān)緊要，另一部分同學(xué)認(rèn)為這個(gè)字很重要，不能漏掉。當(dāng)時(shí)老師說了，等我們學(xué)完課文再來討論這個(gè)問題?，F(xiàn)在請(qǐng)大家快速瀏覽全文，再讀一讀這句話，好好體會(huì)一下，然后說說自己的意見。

2．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀最后一句話，體會(huì)海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

3．師總結(jié)：今天這節(jié)語文課，我們借助網(wǎng)絡(luò)，到神秘而又迷人的海底世界暢游了一番，并解決了一些學(xué)習(xí)課文時(shí)遇到的疑難問題，相信大家都有了不少收獲?？磥砦覀儾粌H可以在課堂中學(xué)語文，還可以走出課堂，運(yùn)用更先進(jìn)的信息技術(shù)來幫助我們學(xué)習(xí)語文。其實(shí)，大海里還有許許多多未解之迷，等待著大家去探索和發(fā)現(xiàn)。老師為大家準(zhǔn)備了一些相關(guān)的網(wǎng)站，就放在“海洋世界”的“相關(guān)鏈接”欄目里，有興趣的同學(xué)可以去看一看。

五．布置作業(yè)：

現(xiàn)在請(qǐng)大家進(jìn)入我們的班級(jí)網(wǎng)站“作業(yè)平臺(tái)”欄目，看一看易老師今天給大家布置了什么作業(yè)：

必做題：

．今天這節(jié)課大家有什么收獲呢？快把你的感受寫下來，并在“嫣然的家”留言板上發(fā)布吧。

2．學(xué)著用“有……有……也有……”寫一句話。

選做題：

．在“采蜜本”上把從這一課中積累的好詞好句記錄下來。

2．辦一份有關(guān)海底世界的小報(bào)；（可以用電腦制作）；最后，我們將評(píng)比出最佳作品，發(fā)表在我們的班級(jí)網(wǎng)站上。同學(xué)們加油吧！

教學(xué)效果：

在課堂上，學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)、探究興趣。他們興致勃勃地上網(wǎng)查閱資料，遇到自己感興趣的地方還與同伴熱烈地討論?！皡R報(bào)探究所得”這一過程最為精彩，在匯報(bào)過程中，老師還相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練，效果較好。課后，同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)網(wǎng)站的留言版上紛紛留言，寫下了自己學(xué)完這一課后的感受，還有的同學(xué)甚至將自己從網(wǎng)上收集的相關(guān)資料進(jìn)行了整理，嘗試制作以自己的名字命名的有關(guān)海底世界的網(wǎng)頁?？傮w來看，教學(xué)效果很好。

第五篇：景觀設(shè)計(jì)師的考核與分析

景觀設(shè)計(jì)師的考核與分析

1.概述

近兩三年來國(guó)內(nèi)景觀設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展壯大，不論是法規(guī)建設(shè)、行業(yè)實(shí)踐，還是在專業(yè)教育方面都取得了巨大進(jìn)步我國(guó)景觀設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)并非憑空崛起，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、體制的健全是其健康發(fā)展的前提，而人民生活水平的提高，對(duì)和諧生態(tài)環(huán)境的渴望，也給景觀設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)提供了很大的市場(chǎng)需求空間。如今，園林的實(shí)踐不在局限于街頭綠地、大小公園的建設(shè)養(yǎng)護(hù)上，隨著大地藝術(shù)的興起，生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)的營(yíng)造，旅游經(jīng)濟(jì)的崛起，風(fēng)景區(qū)建設(shè)、古城再開發(fā)與保護(hù)等工作也隨之增加，所以對(duì)景觀設(shè)計(jì)方面的人才的需求也在不斷的增長(zhǎng)。

景觀設(shè)計(jì)師是運(yùn)用專業(yè)知識(shí)及技能，從事景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林綠化規(guī)劃建設(shè)和室外空間環(huán)境創(chuàng)造等方面工作的專業(yè)設(shè)計(jì)人員。9月22日，由北京大學(xué)景觀設(shè)計(jì)學(xué)研究院主辦的“北京大學(xué)第五屆景觀設(shè)計(jì)學(xué)教育大會(huì)暨2007中國(guó)景觀設(shè)計(jì)師大會(huì)”在京隆重舉行，會(huì)議主題是“景觀設(shè)計(jì)與生態(tài)安全：架起科學(xué)、實(shí)踐與教育的橋梁”。本次會(huì)議吸引了來自美國(guó)、德國(guó)等地的外國(guó)專家前來參加。會(huì)上，來自美國(guó)弗吉尼亞大學(xué)景觀設(shè)計(jì)學(xué)系系主任Elizabeth K.Meyer、美國(guó)《景觀設(shè)計(jì)》雜志主編J.William Thompson、美國(guó)景觀設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)前主席Barry W.Starke和澳大利亞墨爾本大學(xué)景觀設(shè)計(jì)學(xué)系系主任Catherin Bull做了大會(huì)主旨報(bào)告，就景觀設(shè)計(jì)問題進(jìn)行了深入分析和探討。來自全國(guó)多所高校的景觀專業(yè)嘉賓、師生參加了此次盛會(huì)。

由此可見景觀設(shè)計(jì)師這一職業(yè)已經(jīng)成為了一份受社會(huì)追捧的新行業(yè)，受到了很多人的重視和關(guān)注，越來越多的人參加這個(gè)行業(yè)的培訓(xùn)及考核。所以對(duì)這個(gè)行業(yè)也有了越來越嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己酥贫取?/p>

2.景觀設(shè)計(jì)師的要求及分析

2.1適用對(duì)象

從事或準(zhǔn)備從事本職業(yè)的人員。

2.2申報(bào)條件

2.2.1景觀設(shè)計(jì)員（國(guó)家職業(yè)資格四級(jí)）

具備以下條件之一者，可申報(bào)景觀設(shè)計(jì)員（國(guó)家職業(yè)資格四級(jí)）：

1持有高中畢業(yè)證，從事本職業(yè)工作2年以上者；

2.持有景觀設(shè)計(jì)及相關(guān)專業(yè)中等職業(yè)學(xué)校（含中專、職校、技校）畢業(yè)證，從事本職業(yè)工作1年以上者。

3.持有景觀設(shè)計(jì)及相關(guān)專業(yè)高等學(xué)校（含大專、高職）畢業(yè)證。

2.2.2助理景觀設(shè)計(jì)師（國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)）

具備以下條件之一者，可申報(bào)助理景觀設(shè)計(jì)師（國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)）：

1.持有景觀設(shè)計(jì)員（四級(jí)）職業(yè)資格證書后從事本職業(yè)工作3年以上；

2.持有景觀設(shè)計(jì)及相關(guān)專業(yè)高等?？茖W(xué)校（含大專、高職）畢業(yè)證，從事本職業(yè)工作2年以上者；

3.持有景觀設(shè)計(jì)及相關(guān)專業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)證。

2.2.3景觀設(shè)計(jì)師（國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)）

具備以下條件之一者，可申報(bào)景觀設(shè)計(jì)師（國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)）：

1.持有助理景觀設(shè)計(jì)師（三級(jí)）職業(yè)資格證書后從事本職業(yè)工作3年以上；

2.持有景觀設(shè)計(jì)及其相關(guān)專業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)證，從事本職業(yè)工作3年以上者；

3.持有景觀設(shè)計(jì)及其相關(guān)專業(yè)的碩士學(xué)位證，從事本職業(yè)工作1年以上者；

4.持有景觀設(shè)計(jì)及其相關(guān)專業(yè)的博士學(xué)位證；

5.從事本職業(yè)工作5年以上、為本職業(yè)作出重大貢獻(xiàn)者（見注解2），需經(jīng)二位高級(jí)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)師推薦。

2.2.4高級(jí)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)師（國(guó)家職業(yè)資格一級(jí)）

具備以下條件之一者，并經(jīng)高級(jí)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)師正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)、獲得結(jié)業(yè)證者,可申報(bào)高級(jí)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)師（國(guó)家職業(yè)資格一級(jí)）：

1.持有景觀設(shè)計(jì)規(guī)劃師（二級(jí)）職業(yè)資格證書后從事本職業(yè)工作4年以上，2.持有景觀設(shè)計(jì)及其相關(guān)專業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)證，從事本職業(yè)工作8年以上者；

3.持有景觀設(shè)計(jì)及其相關(guān)專業(yè)的碩士學(xué)位證，從事本職業(yè)工作5年以上者；

4.持有景觀設(shè)計(jì)及其相關(guān)專業(yè)的博士學(xué)位證，從事本職業(yè)工作4年以上者；

5.從事本職業(yè)工作9年以上、為本職業(yè)作出重大貢獻(xiàn)者（見注解2），需經(jīng)二位高級(jí)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)師推薦。

2.3分析

由以上要求可見，對(duì)于各級(jí)別景觀設(shè)計(jì)師的要求各不相同。可以看出對(duì)于高級(jí)別設(shè)計(jì)師鑒定注重的比較重要的方面之一是工作經(jīng)驗(yàn)方面，一個(gè)出色的設(shè)計(jì)師應(yīng)該經(jīng)歷過各種考驗(yàn)，對(duì)于各種設(shè)計(jì)要求都得心應(yīng)手、游刃有余。還有比較重要的是學(xué)歷，這個(gè)就說明需要設(shè)計(jì)師有扎實(shí)的理論知識(shí)，必須掌握全面的專業(yè)知識(shí)才能保證設(shè)計(jì)不出現(xiàn)最不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤。所以，豐富的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)加豐厚的基礎(chǔ)知識(shí)是成為一名優(yōu)秀景觀設(shè)計(jì)師的重要鋪墊。

3.鑒定方式及所需設(shè)備

3.1鑒定方式

3.1.1景觀設(shè)計(jì)員

景觀設(shè)計(jì)員（國(guó)家職業(yè)資格四級(jí)）和助理景觀設(shè)計(jì)師（國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)）采用非一體化鑒定模式，分為理論知識(shí)考試和專業(yè)技能操作考核。兩項(xiàng)考試（考核）均采用百分制，兩項(xiàng)成績(jī)皆達(dá)60分及以上為合格。

3.1.2景觀設(shè)計(jì)師

景觀設(shè)計(jì)師（國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)）采用一體化鑒定方式，分模塊考試，各模塊均采用百分制，各模塊成績(jī)皆達(dá)60分及以上為該等級(jí)合格。

3.1.3高級(jí)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)師

高級(jí)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)師（國(guó)家資源資格一級(jí)）采用綜合評(píng)審方式，分為工作業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和業(yè)務(wù)能力測(cè)評(píng)。工作業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)采用綜合工作報(bào)告專家評(píng)審方式。業(yè)務(wù)能力測(cè)評(píng)采用口試和專家測(cè)評(píng)方式。兩項(xiàng)評(píng)價(jià)（測(cè)評(píng)）均采用百分制，兩項(xiàng)成績(jī)皆達(dá)60分及以上為合格。

3.2所需設(shè)備

理論考核場(chǎng)所為標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算機(jī)教室，技能鑒定場(chǎng)所應(yīng)具備滿足技能鑒定需要的計(jì)算機(jī)房、以及繪圖所需的工具、設(shè)備和場(chǎng)地。

3.3分析

隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)間是很寶貴的東西，所以景觀設(shè)計(jì)師必須掌握計(jì)算機(jī)繪圖軟件以便提高工作效率，抓緊時(shí)間。還必須有熟練的手繪能力,手繪制圖是體現(xiàn)以及評(píng)價(jià)一位設(shè)計(jì)師的重要方面之一。設(shè)計(jì)師要想把自己的創(chuàng)意表達(dá)出來，需要具備全面的專業(yè)能力，這些專業(yè)設(shè)計(jì)能力能夠幫助設(shè)計(jì)構(gòu)想的表達(dá)。如果沒有扎實(shí)的繪畫造型的基本功，就無法表達(dá)出自己的設(shè)計(jì)意圖，也無法使設(shè)計(jì)構(gòu)想付諸實(shí)現(xiàn)，設(shè)計(jì)師的專業(yè)能力能夠?qū)崿F(xiàn)設(shè)計(jì)觀念，完成設(shè)計(jì)過程的操作。手繪是重要的基本功，當(dāng)設(shè)計(jì)師靈感閃現(xiàn)的時(shí)候，熟練的手繪技巧就可以將靈感記錄下來，方便以后使用，而計(jì)算機(jī)軟件就不能人性化的將想法記錄下來，容易出錯(cuò)。

4.景觀設(shè)計(jì)師培訓(xùn)目標(biāo)及計(jì)劃

本計(jì)劃是根據(jù)上海市勞動(dòng)和社會(huì)保障局2004年頒布的《景觀設(shè)計(jì)員》（國(guó)家職業(yè)資格四級(jí)）職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和上海市職業(yè)培訓(xùn)研究發(fā)展中心頒布的《上海市職業(yè)開發(fā)技術(shù)規(guī)程》（試行版）(2005.3)編寫要求編制。

本計(jì)劃力求貫徹“能力本位”的職業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)思想，加強(qiáng)技能培訓(xùn)，注重培訓(xùn)內(nèi)容的代表性、針對(duì)性、實(shí)用性、先進(jìn)性原則。培訓(xùn)內(nèi)容以職業(yè)能力的訓(xùn)練為主，理論知識(shí)的選擇，重在指導(dǎo)和服務(wù)于實(shí)踐技能操作。以知識(shí)和技能模塊化方式進(jìn)行培訓(xùn)內(nèi)容的組合，根據(jù)內(nèi)容的種類和相關(guān)程度，組合成以技能為中心、理論知識(shí)與操作技能密切結(jié)合的若干培訓(xùn)模塊結(jié)構(gòu)，可連續(xù)組合實(shí)施，也可按不同專業(yè)模塊分別實(shí)施。

本計(jì)劃部分理論教授性的教學(xué)內(nèi)容適于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和基地式培訓(xùn)，部分操作實(shí)踐性的內(nèi)容適于結(jié)合實(shí)踐的互動(dòng)式培訓(xùn)。

《景觀設(shè)計(jì)員》（國(guó)家職業(yè)資格四級(jí)）的鑒定方式為非一體化鑒定模式，分理論知識(shí)考核和操作技能考核。

本計(jì)劃適用于上海市從事景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)工作，要求參加《景觀設(shè)計(jì)員》（國(guó)家職業(yè)資格四級(jí)）職業(yè)技能鑒定的景觀設(shè)計(jì)員培訓(xùn)。

4.1培訓(xùn)目標(biāo)

通過景觀設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和初級(jí)技能培訓(xùn)，使學(xué)員系統(tǒng)了解景觀設(shè)計(jì)員應(yīng)掌握的理論知識(shí)框架，掌握景觀設(shè)計(jì)的一般原則，并能在實(shí)際工作中選用相應(yīng)的理論知識(shí)。

掌握小型項(xiàng)目的接待咨詢，了解基本的行業(yè)規(guī)范和工作步驟，熟悉現(xiàn)場(chǎng)勘測(cè)基本要求，資料整理，繪制圖紙，參與輔助設(shè)計(jì)和工程協(xié)調(diào)等操作技能。

4.2模塊設(shè)置及考試內(nèi)容

該職業(yè)等級(jí)培訓(xùn)主要設(shè)置以下模塊：

4.2.1模塊設(shè)置

4.2.1.1設(shè)計(jì)前期準(zhǔn)備

使學(xué)員了解通用的接待禮儀、本職業(yè)特定的接待場(chǎng)景，能回答常見的咨詢問題，了解和掌握接待咨詢的基本禮儀和景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)人員的職業(yè)道德準(zhǔn)則和行業(yè)規(guī)范，聽取業(yè)主要求，并能根據(jù)業(yè)主要求進(jìn)行設(shè)計(jì)分類和理解設(shè)計(jì)概念。

使學(xué)員了解現(xiàn)場(chǎng)勘測(cè)的主要工作內(nèi)容和流程；能結(jié)合現(xiàn)狀圖，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行圖像記錄、工程測(cè)量和草圖繪制，收集用于規(guī)劃和設(shè)計(jì)的信息；能結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)對(duì)場(chǎng)地和構(gòu)筑物的特點(diǎn)及環(huán)境情況初步進(jìn)行分析和思考。

使學(xué)員具備識(shí)讀地形圖等基本圖紙的能力；能正確使用多種測(cè)量工具進(jìn)行工程測(cè)量，使學(xué)員具備現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量、繪制測(cè)繪草圖和判斷場(chǎng)地地質(zhì)情況與構(gòu)筑物構(gòu)造的能力；能協(xié)助整理相關(guān)設(shè)計(jì)文件。

4.2.1.2規(guī)劃與設(shè)計(jì)

能運(yùn)用景觀設(shè)計(jì)原理，協(xié)助設(shè)計(jì)師參與一般小型項(xiàng)目的初步方案設(shè)計(jì)，正確表述設(shè)計(jì)思想，并初步掌握?qǐng)D紙的表達(dá)技能；初步了解空間美學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)自然與人工基本造景要素特點(diǎn)與運(yùn)用原則的知識(shí)。

使學(xué)員具備對(duì)小型景觀項(xiàng)目進(jìn)行初步管線設(shè)計(jì)的能力；具備合理選用景觀元素的能力，具有常見園林植物栽培、養(yǎng)護(hù)與種植設(shè)計(jì)能力；

能利用AUTOCAD軟件正確繪制工程設(shè)計(jì)圖紙，能與相關(guān)人員協(xié)作完成簡(jiǎn)單的小型景觀設(shè)計(jì)任務(wù)；能根據(jù)技術(shù)資料完成竣工圖的繪制。

4.2.1.3 工程協(xié)調(diào)

使學(xué)員熟悉現(xiàn)場(chǎng)交底，正確解釋圖紙，具備協(xié)調(diào)工程設(shè)計(jì)與施工、解決一般工程問題的能力；使學(xué)員了解景觀工程項(xiàng)目管理基本知識(shí)，熟悉景觀工程質(zhì)量驗(yàn)收的相關(guān)規(guī)程和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

協(xié)助設(shè)計(jì)師參與現(xiàn)場(chǎng)施工配合，熟悉國(guó)家及地方景觀、建筑等設(shè)計(jì)、施工標(biāo)準(zhǔn)，能對(duì)施工完畢的工程驗(yàn)收。

4.2.1.4 設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)管理

使學(xué)員了解景觀工程設(shè)計(jì)文件的內(nèi)容和編制，協(xié)助設(shè)計(jì)師收集和整理有關(guān)設(shè)計(jì)資料和設(shè)計(jì)文件（如基礎(chǔ)資料匯集，設(shè)計(jì)文件匯編等等）

4.3考核內(nèi)容

4.3.1 CAD操作

CAD是園林工程中不可缺少的輔助軟件,是景觀設(shè)計(jì)師不可缺少的幫手。所以作為一名景觀設(shè)計(jì)師應(yīng)該熟練的掌握運(yùn)用該軟件，CAD操作也就成了不可不考的考試內(nèi)容。如2007年景觀設(shè)計(jì)員的試題單：

CAD 操 作 試 題 單

試題名稱：規(guī)劃和設(shè)計(jì)

規(guī)定用時(shí)：240分鐘

〈1〉、操作條件

（1）PC機(jī)及計(jì)算機(jī)繪圖設(shè)備

（2）Auto CAD繪圖軟件（已輸入PC機(jī)）

（3）試題要求（已輸入PC機(jī)）

（4）答題卷圖框（已輸入PC機(jī)）

（5）工作草圖樣張(見附圖)

〈2〉、操作內(nèi)容

(1)根據(jù)提供的草圖內(nèi)容和文字進(jìn)行計(jì)算機(jī)繪圖

(2)根據(jù)園林景觀元素，自行設(shè)置墨線粗細(xì)

〈3〉、操作要求

(1)保持工作草圖樣張的風(fēng)格

(2)綠地、建筑及鋪裝等園林景觀元素，應(yīng)能有效表現(xiàn)

(3)填寫姓名、準(zhǔn)考證號(hào)，以準(zhǔn)考證號(hào)命名設(shè)計(jì)文件，將文件保存在試題單所在的硬盤中。然后舉手示意監(jiān)考老師接受。

由此可見，除了手繪能力，CAD操作的重要性也非同一般，必須熟練掌握基礎(chǔ)的內(nèi)容。

5.結(jié)論和建議

5.1建議

作為設(shè)計(jì)師，應(yīng)該有很強(qiáng)的鑒賞能力。這種鑒賞能力的提高，并非一朝一夕所能做到，要依靠平時(shí)多方面藝術(shù)修養(yǎng)的積累和設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)的積累，特別需要經(jīng)常有意識(shí)的留心觀察身邊各種成功或失敗的設(shè)計(jì)，并從中總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。作為設(shè)計(jì)師，應(yīng)該擁有探索欲望和敬業(yè)精神。要學(xué)會(huì)多看、多問、多思考，喜歡追根究底、探求事物的內(nèi)在奧秘。并且無論遇到多么復(fù)雜棘手的設(shè)計(jì)課題都要通過認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、用心思考、反復(fù)推敲，才能達(dá)到最理想的效果。

5.2總結(jié)

作為21世紀(jì)高素質(zhì)設(shè)計(jì)人員，除了擁有素質(zhì)、能力和修養(yǎng)外，還應(yīng)具有社會(huì)責(zé)任感。設(shè)計(jì)人員是社會(huì)工作者，他的設(shè)計(jì)首先考慮的不是自我，而是社會(huì)。這點(diǎn)體現(xiàn)在設(shè)計(jì)中，既要安全美觀，又要對(duì)人類的生態(tài)環(huán)境負(fù)責(zé)。所以，要想成為一名優(yōu)秀的景觀設(shè)計(jì)師，必須學(xué)好每一門基礎(chǔ)課程，掌握每一項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)。

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