第一篇：開題報(bào)告信用卡申請?jiān)u分模型研究 數(shù)據(jù)挖掘

一、論文題目

基于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的信用卡信用評分模型研究

二、論文選題理論意義、實(shí)用價(jià)值

近十年來，受經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，中國的信貸消費(fèi)特別是面向消費(fèi)者個(gè)人的信用消費(fèi)蓬勃發(fā)展，汽車貸款、住房按揭、助學(xué)貸款、信用卡消費(fèi)等逐漸走入人們的生活中。個(gè)人消費(fèi)信貸的蓬勃發(fā)展以及消費(fèi)信貸業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)與回報(bào)相對應(yīng)的客觀規(guī)律，使商業(yè)銀行等授信機(jī)構(gòu)在追逐巨額利潤的同時(shí)，不得不面對巨大的潛在不良信貸風(fēng)險(xiǎn)，從而信用風(fēng)險(xiǎn)管理逐漸成為商業(yè)銀行個(gè)人消費(fèi)信貸管理的一個(gè)核心領(lǐng)域。商業(yè)銀行需要客觀、全面、準(zhǔn)確地評估消費(fèi)者的還款能力和還款意愿，以避免、控制、減少壞賬損失。

信用評分模型技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，就是應(yīng)個(gè)人消費(fèi)信貸金融機(jī)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)管理的需要而誕生的。信用評分模型是歐美消費(fèi)信貸管理廣泛應(yīng)用的技術(shù)手段。它運(yùn)用先進(jìn)的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)和統(tǒng)計(jì)分析方法，通過對消費(fèi)者的人口特征、信用歷史記錄和行為記錄等大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)的分析，挖掘數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的行為模式、信用特征，捕捉歷史信息和未來信用表現(xiàn)之間的關(guān)系，發(fā)展出預(yù)測性的模型，以一個(gè)信用評分來綜合評估消費(fèi)者未來的某種信用表現(xiàn)，作為消費(fèi)信貸管理的決策依據(jù)。

歐美國家的使用經(jīng)驗(yàn)表明，個(gè)人信用評分具有處理客戶貸款申請速度快、成本低、處理的標(biāo)準(zhǔn)一致和客觀等特點(diǎn)，在消費(fèi)者信用風(fēng)險(xiǎn)管理中發(fā)揮著重要的作用，同時(shí)個(gè)人信用技術(shù)不僅被廣泛地應(yīng)用于信用卡等消費(fèi)信貸、住房按揭貸款等領(lǐng)域，也被成功地應(yīng)用于中小企業(yè)貸款申請?jiān)u估、信用卡欺詐預(yù)防、基于風(fēng)險(xiǎn)的利率定價(jià)、直銷相應(yīng)評分及資產(chǎn)證券化等領(lǐng)域，因而信用評分模型具有很強(qiáng)的應(yīng)用潛力。

然而，對于這樣一個(gè)在西方發(fā)達(dá)國家行之有效的信用風(fēng)險(xiǎn)管理技術(shù)，國內(nèi)銀行使用的不多，學(xué)術(shù)的研究也很落后。國內(nèi)銀行信用風(fēng)險(xiǎn)控制和管理能力還比較弱，個(gè)人信用評價(jià)工作相當(dāng)不完善，缺乏科學(xué)統(tǒng)一的風(fēng)險(xiǎn)度量方法和工具，無法準(zhǔn)確地度量借款人風(fēng)險(xiǎn)和產(chǎn)品風(fēng)險(xiǎn)，還不能對信用額度實(shí)施有效的科學(xué)管理。造成這方面的原因是多方面的，首先由于我國的信用建設(shè)起步比較晚，社會(huì)征信體系不完善，缺乏與個(gè)人信用評估相關(guān)的資料。其次缺乏專業(yè)的個(gè)人信用研究人員和專業(yè)的個(gè)人信用評估機(jī)構(gòu)，致使沒有相對統(tǒng)一合理的評估標(biāo)準(zhǔn)、評估方法和指標(biāo)體系。因此借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在現(xiàn)有的條件下，利用信息系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)和信息，建立一個(gè)具有一定預(yù)測能力、在信貸決策中具有一定參考價(jià)值、符合我國國情的個(gè)人信用評分模型將有助于銀行拓展個(gè)人消費(fèi)信貸業(yè)務(wù)，提高其綜合競爭力，保障我國金融秩序穩(wěn)定，具有很強(qiáng)的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

個(gè)人信用評分模型的必要性具體體現(xiàn)在如下四個(gè)方面：

首先，使用個(gè)人信用評分模型，可以幫助銀行減少貸款審批時(shí)間，爭取放款實(shí)效。據(jù)美國消費(fèi)銀行協(xié)會(huì)的一份資料，以前不使用個(gè)人信用評分模型，小額消費(fèi)信貸的審批平均需要12小時(shí)，如今這類貸款的審批縮短到15分鐘。使用個(gè)人信用評分模型后，信用卡的審批只要一兩分鐘，60％的汽車貸款的審批可以在l小時(shí)內(nèi)完成。

其次，個(gè)人信用評分可以作為核定信用額度及收帳策略的參考。利用信用評分的結(jié)果，可以核定信用條件、交易條件及信用額度，例如什么范圍的評分結(jié)果，必須提供擔(dān)保或保證人；達(dá)到哪一標(biāo)準(zhǔn)以上，才可授予多少信用額度等；還可以預(yù)測客戶履行債務(wù)的情況，根據(jù)信用得分決定該客戶的收款方法與收款時(shí)間。

此外，個(gè)人信用評分能夠幫助金融機(jī)構(gòu)確定消費(fèi)貸款利率，對高風(fēng)險(xiǎn)的客戶提供較高的利率，反之亦然。這些都可以幫助金融機(jī)構(gòu)更為有效地和有利地管理他們的賬戶，而且利潤評分可用于在一系列金融產(chǎn)品中追求利潤最大化。

最后，個(gè)人信用評分不僅為銀行等金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行消費(fèi)貸款風(fēng)險(xiǎn)控制提供準(zhǔn)確、客觀的依據(jù)，而且加快了消費(fèi)信貸的業(yè)務(wù)速度，降低了消費(fèi)信貸的操作成本，在模型出現(xiàn)誤差時(shí)也可

以快速地找出原因，并對模型的參數(shù)進(jìn)行調(diào)整。

綜上所述，可以得出結(jié)論：個(gè)人信用評分模型是有效控制信用風(fēng)險(xiǎn)、擴(kuò)大信貸規(guī)模的有力武器，建立個(gè)人信用模型，對消費(fèi)貸款的申請人的信用進(jìn)行科學(xué)的度量，小到銀行對個(gè)人信用風(fēng)險(xiǎn)的控制，大到保障我國金融秩序的穩(wěn)定都具有積極而重要的意義。

論文在探討各種信用技術(shù)的前提下，試圖研究該技術(shù)的具體實(shí)現(xiàn)，為該技術(shù)的應(yīng)用提供一定的參考。

二 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

1.國外的研究狀況

國外幾代學(xué)者經(jīng)過長達(dá)幾十年的探索研究，信用評分模型在技術(shù)上基本成熟。

杜爾蘭德(Durand)第一個(gè)將Fisher提出的判別分析法用于信用評分，用來區(qū)分“好“的貸款和“壞”的貸款。需要注意的是線性判別法進(jìn)行信用分析時(shí)，對數(shù)據(jù)有嚴(yán)格假定。數(shù)據(jù)需服從正態(tài)分布，各總體協(xié)方差陣必須相等，而這些要求在現(xiàn)實(shí)中是很難滿足的。同二次判別函數(shù)相比，線性判別函數(shù)具有更多優(yōu)點(diǎn)，多數(shù)學(xué)者在用判別分析法建立信用模型時(shí)，往往忽略假設(shè)依然選用線性判別函數(shù)，這使得線性判別分析成為信用評分領(lǐng)域最為廣泛的方法之一。

Wiginton，1980年首次在信用評分模型中采用Logistic回歸方法，并把它與判別分析法進(jìn)行比較。與判別分析法 相反，Logistic回歸法不要求變量必須滿足正態(tài)性的假設(shè)，理論基礎(chǔ)比較好：再加上Logistic回歸法在應(yīng)用時(shí)，準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性方面表現(xiàn)上佳，因此被學(xué)者認(rèn)為是最適合發(fā)展信用評分模型的理論。

20世紀(jì)80年代，決策樹方法開始應(yīng)用于信用評分領(lǐng)域，之后有學(xué)者將決策樹方法與判別分析方法進(jìn)行了比較，認(rèn)為兩者旗鼓相當(dāng)，在有些情況下，決策樹方法的表現(xiàn)或許更佳。

在非統(tǒng)計(jì)學(xué)方法中，線性規(guī)劃方法應(yīng)用的比較早，20世紀(jì)60年代就有線性規(guī)劃在信用評分領(lǐng)域的文獻(xiàn)報(bào)道。盡管有部分學(xué)者認(rèn)為統(tǒng)計(jì)學(xué)方法要比線性規(guī)劃方法好，但是大部分文獻(xiàn)都認(rèn)為線性規(guī)劃與統(tǒng)計(jì)學(xué)方法的效果相當(dāng)。

20世紀(jì)90年代，人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于信用評分模型中。當(dāng)然大部分神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型用于對公司的信用評分，在個(gè)人信用評分領(lǐng)域的應(yīng)用相對比較少，得出的結(jié)論是在各種特征變量呈復(fù)雜非線性關(guān)系的情況下，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)方法具有明顯的優(yōu)勢。也有少部分學(xué)者將遺傳算法應(yīng)用于個(gè)人信用評分領(lǐng)域，但是相比較其他方法，效果不佳，在實(shí)際中不被推崇。

在消費(fèi)者個(gè)人信用評分的實(shí)務(wù)方面，美國的Equifax公司和環(huán)聯(lián)(”EransUnion)以及英國的益百利(Experian)等是世界上最大的三家個(gè)人征信機(jī)構(gòu)。平均每家公司擁有2億份個(gè)人信息文件，覆蓋全美、加拿大和歐洲部分地區(qū)。三家征信公司一天提供480多萬份消費(fèi)者信用報(bào)告。

2.國內(nèi)研究狀況

從國內(nèi)研究來看，由于我國社會(huì)征信體系建設(shè)的落后，理論研究和實(shí)務(wù)方面都相當(dāng)落后。在理論研究領(lǐng)域，雖說成果不多，但也有部分專家學(xué)者利用國內(nèi)銀行的數(shù)據(jù)開發(fā)信用評分模型，取得了一定的研究成果。

1999年下半年，中國建設(shè)銀行濟(jì)南分行出臺(tái)的<個(gè)人信用等級評定辦法》是我國首部消費(fèi)信貸個(gè)人信用等級評定方法。該辦法規(guī)定，銀行將持卡人的年齡、學(xué)歷、職業(yè)、收入和家庭資產(chǎn)等信息資料匯集起來形成14個(gè)指標(biāo)，針對個(gè)人客戶個(gè)人還款能力和資信狀況，設(shè)立7類個(gè)人信用等級，為AAA、AA、A、BBB、BB、B、C七個(gè)等級，不同信用等級的客戶享受的透支額度不同。但該方法僅能判斷一個(gè)人在該行的信用情況，而對其在其他銀行的信用狀況不清楚．隨著2005年，央行個(gè)人征信系統(tǒng)的聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行，個(gè)人信用評估工作逐步邁向規(guī)范化發(fā)展，越來越多的商業(yè)銀行利用征信系統(tǒng)開展信用評分工作，建立自己的信用評分系統(tǒng)。

李曙光(2003)在《個(gè)人信用評估研究》中將個(gè)人信用評分分為個(gè)人行為評分、利潤評分、考慮經(jīng)濟(jì)環(huán)境因素的評分三類，并對國內(nèi)外亟待解決的問題進(jìn)行總結(jié)，認(rèn)為個(gè)人信用評分模型中應(yīng)包括對宏觀經(jīng)濟(jì)因素的考慮．

魯煒(2004)在《基于中國現(xiàn)實(shí)個(gè)人信用數(shù)據(jù)的信用評分方法比較研究》中基于數(shù)據(jù)的時(shí)間跨度分布的分析，發(fā)現(xiàn)個(gè)人信用評分的模型壽命周期在我國較短，認(rèn)為基于我國數(shù)據(jù)開發(fā)的實(shí)用模型至少每年更新一次．這就對個(gè)人信用評分模型的研究提出了可更新性要強(qiáng)的要求。

潘雅瓊、左相國(2004)在《消費(fèi)信貸信用等級評分值與期望壞賬率的關(guān)系模型》中引用英國某著名商業(yè)銀行在不同風(fēng)險(xiǎn)指數(shù)下的壞賬率作為期望壞賬率，得到符合我國國情的信用等級評分值與壞賬率之間的對應(yīng)關(guān)系模型。

總體來看，國外對消費(fèi)者個(gè)人信用風(fēng)險(xiǎn)的研究已有多年的歷史，對已使用的和正在開發(fā)的預(yù)測消費(fèi)信貸風(fēng)險(xiǎn)各種技術(shù)的研究取得了重大進(jìn)展，為商業(yè)銀行金融風(fēng)險(xiǎn)的管理決策提供了有效的方法與工具。國內(nèi)關(guān)于這方面的研究和應(yīng)用還處于初級階段，一個(gè)十分重要的原因是理論研究與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合的問題，因?yàn)榻⑿庞迷u分模型需要大量的銀行歷史經(jīng)營數(shù)據(jù)和客戶信息，同時(shí)要有復(fù)雜的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)支持，這些都涉及銀行的商業(yè)機(jī)密，無法對研究者開放，使得應(yīng)用研究受到限制；另一方面，如國外Fair Isaac等信用風(fēng)險(xiǎn)評估模型公司的產(chǎn)品還無法直接應(yīng)用于中國的銀行業(yè)，這是因?yàn)楦鲊男庞铆h(huán)境、客戶自身的狀況和行為習(xí)慣都存在較大差異，而這些是信用評分模型開發(fā)和應(yīng)用的基礎(chǔ)，信用評分模型需要有針對性的開發(fā)、訓(xùn)練、優(yōu)化和應(yīng)用。特別是我國商業(yè)銀行正處改制和經(jīng)營轉(zhuǎn)型期，個(gè)人銀行業(yè)務(wù)快速發(fā)展，客戶的總體樣本特征具有相對的不確定性，人們的信用意識(shí)、提前消費(fèi)的信貸意識(shí)在不斷改變，個(gè)人消費(fèi)行為也在不斷發(fā)生變化；同時(shí)個(gè)人征信體系還很不完善，客戶信息不對稱給銀行信貸審批決策的準(zhǔn)確性造成嚴(yán)重影響，這些都是信用評分和風(fēng)險(xiǎn)控制方面亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。

三、研究內(nèi)容范圍

論文希望通過對個(gè)人信用評分的基本概念和建立信用評分模型方法的研究，以及對我國銀行業(yè)個(gè)人信用方面的深入調(diào)查，明確應(yīng)用先進(jìn)的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)建立客觀信用評分模型的必要性、緊迫性、科學(xué)性以及在信用領(lǐng)域中數(shù)據(jù)挖掘方法的強(qiáng)大的應(yīng)用價(jià)值。論文的重點(diǎn)是對信用卡風(fēng)險(xiǎn)管理的征信環(huán)節(jié)中信用卡申請者的信用評分模型進(jìn)行研究，以征信系統(tǒng)的部分征信數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，就國外信用評分領(lǐng)域使用最多的決策樹、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)方法，按照數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)解決問題的一般步驟，詳細(xì)探討如何建立信用評分模型的一個(gè)完整的流程，建立一個(gè)基于我國實(shí)際的決策樹、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)個(gè)人信用評分模型，并對模型進(jìn)行評估，從建模結(jié)果、預(yù)測精度、運(yùn)行效率等角度進(jìn)行對比分析，并利用實(shí)際數(shù)據(jù)對模型進(jìn)行驗(yàn)證，試圖找到最佳模型，得到區(qū)客戶信用的最佳分類途徑，以便使銀行能高效的應(yīng)對大量的信用卡申請者，快速地做出判斷。最后希望利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)與信息系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)開發(fā)信用評分管理系統(tǒng)的部分功能，探討如何將數(shù)據(jù)挖掘的結(jié)果應(yīng)用到實(shí)際的輔助決策系統(tǒng)當(dāng)中。

總體上來說，現(xiàn)今數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在信用卡業(yè)務(wù)的應(yīng)用和研究僅僅處在初始階段，有很多工作需要去完成。希望本文的研究能為中國銀行業(yè)在信用卡風(fēng)險(xiǎn)管理方面提供一些參考和幫助。

四、主要參考文獻(xiàn)

第二篇：數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)-畢業(yè)設(shè)計(jì)-開題報(bào)告-畢業(yè)論文

數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)綜述

數(shù)據(jù)挖掘（Data Mining）是一項(xiàng)較新的數(shù)據(jù)庫技術(shù)，它基于由日常積累的大量數(shù)據(jù)所構(gòu)成的數(shù)據(jù)庫，從中發(fā)現(xiàn)潛在的、有價(jià)值的信息——稱為知識(shí)，用于支持決策。數(shù)據(jù)挖掘是一項(xiàng)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)，本文首先對數(shù)據(jù)挖掘進(jìn)行概述，闡明什么是數(shù)據(jù)挖掘，數(shù)據(jù)挖掘的技術(shù)是什么，然后介紹數(shù)據(jù)挖掘的常用技術(shù)，數(shù)據(jù)挖掘的主要過程, 如何進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘,主要應(yīng)用領(lǐng)域以及國內(nèi)外現(xiàn)狀分析。

一.研究背景及意義

近十幾年來，隨著數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的廣泛流行以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，人們利用信息技術(shù)生產(chǎn)和搜集數(shù)據(jù)的能力大幅度提高。千萬個(gè)數(shù)據(jù)庫被用于商業(yè)管理、政府辦公、科學(xué)研究和工程開發(fā)等，特別是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的流行，使得信息爆炸性增長。這一趨勢將持續(xù)發(fā)展下去。大量信息在給人們帶來方便的同時(shí)也帶來了一大堆的問題：第一是信息過量，難以消化；第二是信息真假難以辨認(rèn)；第三是信息安全難以保證；第四是信息形式不一致，難以統(tǒng)一處理。面對這種狀況，一個(gè)新的挑戰(zhàn)被提出來：如何才能不被信息的汪洋大海所淹沒，從中及時(shí)發(fā)現(xiàn)有用的知識(shí)，提高信息利用率呢？這時(shí)出現(xiàn)了新的技術(shù)——數(shù)據(jù)挖掘（Data Mining）技術(shù)便應(yīng)用而生了。

面對海量的存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，如何從中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息或知識(shí)，成為一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)。數(shù)據(jù)挖掘就是為迎合這種要求而產(chǎn)生并迅速發(fā)展起來的。數(shù)據(jù)挖掘研究的目的主要是發(fā)現(xiàn)知識(shí)、使數(shù)據(jù)可視化、糾正數(shù)據(jù)。

二.概述

1，數(shù)據(jù)挖掘

數(shù)據(jù)挖掘(Data Mining)就是從大量的、不完全的、有噪聲的、模糊的、隨機(jī)的數(shù)據(jù)中，提取隱含在其中的、人們事先不知道的、但又是潛在有用的信息和知識(shí)的過程。這些數(shù)據(jù)可以是結(jié)構(gòu)化的,如關(guān)系數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)，也可以是半結(jié)構(gòu)化的，如文本，圖形，圖像數(shù)據(jù)，甚至是分布在網(wǎng)絡(luò)上的異構(gòu)型數(shù)據(jù)。發(fā)現(xiàn)知識(shí)的方法可以是數(shù)學(xué)的，也可以是非數(shù)學(xué)的，可以是演繹的，也可以是歸納的。發(fā)現(xiàn)了的知識(shí)可以被用于信息管理、查詢優(yōu)化、決策支持、過程控制等，還可以進(jìn)行數(shù)據(jù)自身的維護(hù)。數(shù)據(jù)挖掘借助了多年來數(shù)理統(tǒng)計(jì)技術(shù)和人工智能以及知識(shí)工程等領(lǐng)域的研究成果構(gòu)建自己的理論體系，是一個(gè)交叉學(xué)科領(lǐng)域，可以集成數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)庫、人工智能、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、可視化、并行計(jì)算等技術(shù)。2，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)

數(shù)據(jù)挖掘就是對觀測到的數(shù)據(jù)集進(jìn)行分析，目的是發(fā)現(xiàn)未知的關(guān)系和以數(shù)據(jù)擁有者可以理解并對其有價(jià)值的新穎方式來總結(jié)數(shù)據(jù)。它利用各種分析方法和分析工具在大規(guī)模海量數(shù)據(jù)中建立模型和發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)間關(guān)系的過程，這些模型和關(guān)系可以用來做出決策和預(yù)測。

數(shù)據(jù)挖掘的過程就是知識(shí)發(fā)現(xiàn)的過程，其所能發(fā)現(xiàn)的知識(shí)有如下幾種：廣義型知識(shí)，反映同類事物共同性質(zhì)的知識(shí)；特征型知識(shí)，反映事物各方面的特征知識(shí)；差異型知識(shí)，反映不同事物之間屬性差別的知識(shí)；關(guān)聯(lián)型知識(shí)，反映事物之間依賴或關(guān)聯(lián)的知識(shí)；預(yù)測型知識(shí)，根據(jù)歷史的和當(dāng)前的數(shù)據(jù)推測未來數(shù)據(jù)；偏離型知識(shí)，揭示事物偏離常規(guī)的異?，F(xiàn)象。所有這些知識(shí)都可以在不同的概念層次上被發(fā)現(xiàn)，隨著概念樹的提升，從微觀到中觀再到宏觀，以滿足不同用戶、不同層次決策的需要。

數(shù)據(jù)挖掘是涉及數(shù)據(jù)庫、人工智能、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、機(jī)械學(xué)、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、可視化、并行計(jì)算等的交叉學(xué)科，是目前國際上數(shù)據(jù)庫和決策支持領(lǐng)域的最前沿的研究方向之一。

3，數(shù)據(jù)挖掘的功能

數(shù)據(jù)挖掘通過預(yù)測未來趨勢及行為，做出預(yù)測性的、基于知識(shí)的決策。數(shù)據(jù)挖掘的目標(biāo)是從數(shù)據(jù)庫中發(fā)現(xiàn)隱含的、有意義的知識(shí)，按其功能可分為以 下幾類。

3.1 關(guān)聯(lián)分析（Association Analysis）

關(guān)聯(lián)分析能尋找到數(shù)據(jù)庫中大量數(shù)據(jù)的相關(guān)聯(lián)系，常用的一種技術(shù)為關(guān)聯(lián)規(guī)則和序列模式。關(guān)聯(lián)規(guī)則是發(fā)現(xiàn)一個(gè)事物與其他事物間的相互關(guān)聯(lián)性或相互依賴性。

3.2 聚類

輸入的數(shù)據(jù)并無任何類型標(biāo)記，聚類就是按一定的規(guī)則將數(shù)據(jù)劃分為合理的集合，即將對象分組為多個(gè)類或簇，使得在同一個(gè)簇中的對象之間具有較高的相似度，而在不同簇中的對象差別很大。聚類增強(qiáng)了人們對客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)，是概念描述和偏差分析的先決條件。聚類技術(shù)主要包括傳統(tǒng)的模式識(shí)別方法和數(shù)學(xué)分類學(xué)。

3.3 自動(dòng)預(yù)測趨勢和行為

數(shù)據(jù)挖掘自動(dòng)在大型數(shù)據(jù)庫中進(jìn)行分類和預(yù)測，尋找預(yù)測性信息，自動(dòng)地提出描述重要數(shù)據(jù)類的模型或預(yù)測未來的數(shù)據(jù)趨勢，這樣以往需要進(jìn)行大量手工分析的問題如今可以迅速直接由數(shù)據(jù)本身得出結(jié)論。

3.4 概念描述

對于數(shù)據(jù)庫中龐雜的數(shù)據(jù)，人們期望以簡潔的描述形式來描述匯集的數(shù)據(jù)集。概念描述就是對某類對象的內(nèi)涵進(jìn)行描述并概括出這類對象的有關(guān)特征。概念描述分為特征性描述和區(qū)別性描述，前者描述某類對象的共同特征，后者描述不同類對象之間的區(qū)別。生成一個(gè)類的特征性只涉及該類對象中所有對象的共性。生成區(qū)別性描述的方法很多，如決策樹方法、遺傳算法等。

3.5 偏差檢測

數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)常有一些異常記錄，從數(shù)據(jù)庫中檢測這些偏差很有意義。偏差包括很多潛在的知識(shí)，如分類中的反常實(shí)例、不滿足規(guī)則的特例、觀測結(jié)果與模型預(yù)測值的偏差、量值隨時(shí)間的變化等。偏差檢測的基本方法是尋找觀測結(jié)果與參照值之間有意義的差別。這常用于金融銀行業(yè)中檢測欺詐行為，或市場分析中分析特殊消費(fèi)者的消費(fèi)習(xí)慣。

三．目前的研究現(xiàn)狀及存在的主要問題

自KDD一詞首次出現(xiàn)在1989年8月舉行的第11屆國際聯(lián)合人工智能學(xué)術(shù)會(huì)議以來。迄今為止,由美國人工智能協(xié)會(huì)主辦的KDD國際研討會(huì)已經(jīng)召開了13次,規(guī)模由原來的專題討論會(huì)發(fā)展到國際學(xué)術(shù)大會(huì),人數(shù)由二三十人到超過千人,論文收錄數(shù)量也迅速增加,研究重點(diǎn)也從發(fā)現(xiàn)方法逐漸轉(zhuǎn)向系統(tǒng)應(yīng)用直到轉(zhuǎn)向大規(guī)模綜合系統(tǒng)的開發(fā),并且注重多種發(fā)現(xiàn)策略和技術(shù)的集成,以及多種學(xué)科之間的相互滲透。其他內(nèi)容的專題會(huì)議也把數(shù)據(jù)挖掘和知識(shí)發(fā)現(xiàn)列為議題之一,成為當(dāng)前計(jì)算機(jī)科學(xué)界的一大熱點(diǎn)。

與國外相比，國內(nèi)對DMKD的研究稍晚，沒有形成整體力量。1993年國家自然科學(xué)基金首次支持我們對該領(lǐng)域的研究項(xiàng)目。目前，國內(nèi)的許多科研單位和高等院校競相開展知識(shí)發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)理論及其應(yīng)用研究，這些單位包括清華大學(xué)、中科院計(jì)算技術(shù)研究所、空軍第三研究所、海軍裝備論證中心等。其中，北京系統(tǒng)工程

研究所對模糊方法在知識(shí)發(fā)現(xiàn)中的應(yīng)用進(jìn)行了較深入的研究，北京大學(xué)也在開展對數(shù)據(jù)立方體代數(shù)的研究，華中理工大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、中國科技大學(xué)、中科院數(shù)學(xué)研究所、吉林大學(xué)等單位開展了對關(guān)聯(lián)規(guī)則開采算法的優(yōu)化和改造；南京大學(xué)、四川聯(lián)合大學(xué)和上海交通大學(xué)等單位探討、研究了非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的知識(shí)發(fā)現(xiàn)以及Web數(shù)據(jù)挖掘。

四.研究內(nèi)容

1，數(shù)據(jù)挖掘的過程

數(shù)據(jù)挖掘是指一個(gè)完整的過程，該過程從大型數(shù)據(jù)庫中挖掘先前未知的、有效的、可實(shí)用的信息，并使用這些信息做出決策或豐富知識(shí)。

數(shù)據(jù)挖掘的一般過程如下流程圖所示：

圖1，數(shù)據(jù)掘的一般過程

2.1 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)

神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)方法是模擬人腦神經(jīng)元結(jié)構(gòu)，以MP模型和Hebb學(xué)習(xí)規(guī)則為基礎(chǔ)。它主要有三種神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型：前饋式網(wǎng)絡(luò)、反饋式網(wǎng)絡(luò)、自組織網(wǎng)絡(luò)。為

2.2決策樹

決策樹學(xué)習(xí)著眼于從一組無次序、無規(guī)則的事中推理出決策樹表示形式的分類規(guī)則。它采用自頂向下的遞歸方式，在決策樹的內(nèi)部結(jié)點(diǎn)進(jìn)行屬性值的比較并根據(jù)不同的屬性值判斷從該結(jié)點(diǎn)向下的分支，在決策樹的葉結(jié)點(diǎn)得到結(jié)論。

2.3 遺傳算法

遺傳算法是一種優(yōu)化技術(shù)，是模擬生物進(jìn)化過程的算法。基于進(jìn)化理論，并采用遺傳結(jié)合、遺傳變異以及自然選擇等設(shè)計(jì)方法。由三個(gè)基本算子組成：繁殖、交叉、變異。

2.4 傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)分析

這類技術(shù)建立在傳統(tǒng)的數(shù)理統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上。在數(shù)據(jù)庫字段項(xiàng)之間存在兩種關(guān)系：函數(shù)關(guān)系（能用函數(shù)公式表示的確定性關(guān)系）和相關(guān)關(guān)系（不能用函數(shù)公式表示，但仍是相關(guān)確定性關(guān)系），對它們的分析可采用判別分析、因子分析、相關(guān)分析、多元回歸分

析及偏最小二乘回歸方法等。

2.5 關(guān)聯(lián)規(guī)則

關(guān)聯(lián)規(guī)則是發(fā)現(xiàn)一個(gè)事物與其他事物間的相互關(guān)聯(lián)性或相互依賴性。關(guān)聯(lián)規(guī)則是展示屬性: 值頻繁地在給定數(shù)據(jù)集中一起出現(xiàn)的條件，是數(shù)據(jù)挖掘中作用比較廣泛的知識(shí)之一。

2.6 可視化技術(shù)

可視化技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)圖形學(xué)和圖像技術(shù)，將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖形或圖像在屏幕上顯示出來，并進(jìn)行交互處理的理論、方法和技術(shù)?？梢暬瘮?shù)據(jù)挖掘技術(shù)將可視化有機(jī)地融合到數(shù)

據(jù)挖掘之中，使用戶對于數(shù)據(jù)挖掘有一個(gè)更加直接直觀清晰的了解，提供讓用戶有效、主動(dòng)參與數(shù)據(jù)挖掘過程的方法。

3，數(shù)據(jù)挖掘的應(yīng)用領(lǐng)域

數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)從一開始就是面向應(yīng)用的。它不僅是面向特定數(shù)據(jù)庫的簡單檢索查詢調(diào)用，而且要對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行微觀、中觀乃至宏觀的統(tǒng)計(jì)，分析，綜合和推理，以指導(dǎo)實(shí)際問題的求解，企圖發(fā)現(xiàn)事件間的相互關(guān)聯(lián)，甚至利用已有的數(shù)據(jù)對未來的活動(dòng)

進(jìn)行預(yù)測。

一般Data Mining較長被應(yīng)用的領(lǐng)域包括金融業(yè)、保險(xiǎn)業(yè)、零售業(yè)、直效行銷業(yè)、通訊業(yè)、制造業(yè)以及醫(yī)療服務(wù)業(yè)等。更廣義的說法是：數(shù)據(jù)挖掘意味著在一些事實(shí)或觀察數(shù)據(jù)的集合中尋找模式的決策支持過程。

4，數(shù)據(jù)挖掘的發(fā)展方向

目前，數(shù)據(jù)挖掘的研究方面主要有：數(shù)據(jù)庫知識(shí)發(fā)現(xiàn)方面，將知識(shí)發(fā)現(xiàn)（KDD）與數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、數(shù)據(jù)倉庫系統(tǒng)和Web數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)緊密結(jié)合，力圖充分利用Web中的豐富資源；機(jī)器學(xué)習(xí)方面，進(jìn)一步研究知識(shí)發(fā)現(xiàn)方法，希望克服現(xiàn)存算法的計(jì)算性瓶頸，如注重對Bayes（貝葉斯）方法以及Boosting算法的研究和提高；統(tǒng)計(jì)領(lǐng)域，加大傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)方法在數(shù)據(jù)挖掘中的應(yīng)用。數(shù)據(jù)挖掘研究正蓬勃開展，在今后還會(huì)掀起更大的波瀾，其研究焦點(diǎn)集中到以下幾個(gè)方面：研究專門用于知識(shí)發(fā)現(xiàn)的數(shù)據(jù)挖掘語言，也許會(huì)像SQL語言一樣走向形式化和標(biāo)準(zhǔn)化；尋求數(shù)據(jù)挖掘過程中的可視化方法，使得知識(shí)發(fā)現(xiàn)的過程能夠被用戶理解，也便于在知識(shí)發(fā)現(xiàn)過程中的人機(jī)交互；研究在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，特別是在Internet上建立數(shù)據(jù)挖掘服務(wù)器，與數(shù)據(jù)庫服務(wù)器配合，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)挖掘；加強(qiáng)對各種非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的挖掘，如文本數(shù)據(jù)、圖形圖像數(shù)據(jù)、多媒體數(shù)據(jù)。

5，數(shù)據(jù)挖掘的新技術(shù)

Web數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)首要解決半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)源模型和半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)模型的查詢與集成問題。這就必須要有一個(gè)模型來清晰地描述Web上的數(shù)據(jù)，而尋找一個(gè)半結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)模型是解決問題的關(guān)鍵所在。除此之外，還需要一種半結(jié)構(gòu)化模型抽取技術(shù)，即自動(dòng)地從現(xiàn)有數(shù)據(jù)中抽取半結(jié)構(gòu)化模型的技術(shù)。

XML可看作一種半結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)模型，可以很容易地將XML的文檔描述與關(guān)系數(shù)據(jù)庫中的屬性對應(yīng)起來，實(shí)施精確地查詢與模型抽取。利用XML.Web設(shè)計(jì)人員不僅能創(chuàng)建文字和圖形，而且還能構(gòu)建文檔類型定義的多層次、相互依存的系統(tǒng)、數(shù)據(jù)樹、元數(shù)據(jù)、超鏈接結(jié)構(gòu)和樣式表。

6，數(shù)據(jù)挖掘面臨的問題和挑戰(zhàn)

雖然數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)已經(jīng)在各方面都得到了廣泛的應(yīng)用，但數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的研究還不夠成熟，在應(yīng)用上有很大的局限性。正是這些局限性，促使數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)進(jìn)一步的發(fā)展：

（1）挖掘的對象 數(shù)據(jù)庫更大，維數(shù)更高，屬性之間更復(fù)雜，數(shù)據(jù)挖掘處理的數(shù)據(jù)通

常十分巨大。

（2）數(shù)據(jù)丟失問題 因大部分?jǐn)?shù)據(jù)庫不是為知識(shí)發(fā)現(xiàn)而定做的，那么它就有可能會(huì)存在一些重要的數(shù)據(jù)和屬性丟失的問題。

（3）多種形式的輸入數(shù)據(jù) 目前數(shù)據(jù)挖掘工具能處理的數(shù)據(jù)形式有限，一般只能處理數(shù)值型的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。

（4）網(wǎng)絡(luò)與分布式環(huán)境的KDD問題 隨網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，資源的豐富，技術(shù)人員各自獨(dú)立處理分離數(shù)據(jù)庫的工作方式應(yīng)是可協(xié)作的。

五.研究達(dá)到的預(yù)期結(jié)果

系統(tǒng)的介紹數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，使更多的研究人員在數(shù)據(jù)庫中發(fā)現(xiàn)有用的，有潛在價(jià)

值的數(shù)據(jù)知識(shí)。

六.小結(jié)

通過各方面資料的查找，理解了基本的數(shù)據(jù)挖掘概念、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘的實(shí)際應(yīng)用及國內(nèi)外現(xiàn)狀。在論文中將對數(shù)據(jù)挖掘的概念以及發(fā)展概況進(jìn)行介紹，并總結(jié)數(shù)據(jù)挖掘中使用的技術(shù)，主要結(jié)合當(dāng)前的研究成果，分析了數(shù)據(jù)挖掘領(lǐng)域的。研究領(lǐng)域方面,可能主要集中在網(wǎng)絡(luò)信息中的主要應(yīng)用。

七.畢業(yè)論文進(jìn)程安排

序號(hào) 論文各階段安排內(nèi)容 日期資料調(diào)研及方案設(shè)計(jì) 1.4-1.10數(shù)據(jù)挖掘的概論研究 1.11-1.25數(shù)據(jù)挖掘常用技術(shù)研究 1.26-2.15數(shù)據(jù)挖掘的應(yīng)用研究 2.15-3.1（中期檢查）數(shù)據(jù)挖掘的新技術(shù)研究 3.1-3.10數(shù)據(jù)挖掘的發(fā)展方向 3.11-3.16撰寫論文 3.16-4.10論文修改 4.11-4.30準(zhǔn)備答辯，交老師審閱 5.1-5.5畢業(yè)論文答辯 5.6-?

第三篇：數(shù)據(jù)挖掘研究現(xiàn)狀

一、時(shí)代的挑戰(zhàn)

近十幾年來,人們利用信息技術(shù)生產(chǎn)和搜集數(shù)據(jù)的能力大幅度提高,千萬萬個(gè)數(shù)據(jù)庫被用于商業(yè)管理、政府辦公、科學(xué)研究和工程開發(fā)等等,這一勢頭仍將持續(xù)發(fā)展下去。于是,一個(gè)新的挑戰(zhàn)被提了出來:在這被稱之為信息爆炸的時(shí)代,信息過量幾乎成為人人需要面對的問題。如何才能不被信息的汪洋大海所淹沒,從中及時(shí)發(fā)現(xiàn)有用的知識(shí),提高信息利用率呢?要想使數(shù)據(jù)真正成為一個(gè)公司的資源,只有充分利用它為公司自身的業(yè)務(wù)決策和戰(zhàn)略發(fā)展服務(wù)才行,否則大量的數(shù)據(jù)可能成為包袱,甚至成為垃圾。因此,面對“人們被數(shù)據(jù)淹沒,人們卻饑餓于知識(shí)”的挑戰(zhàn),數(shù)據(jù)挖掘和知識(shí)發(fā)現(xiàn)(DMKD)技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生,并得以蓬勃發(fā)展,越來越顯示出其強(qiáng)大的生命力。

數(shù)據(jù)挖掘(Data Mining)就是從大量的、不完全的、有噪聲的、模糊的、隨機(jī)的數(shù)據(jù)中,提取隱含在其中的、人們事先不知道的、但又是潛在有用的信息和知識(shí)的過程。還有很多和這一術(shù)語相近似的術(shù)語,如從數(shù)據(jù)庫中發(fā)現(xiàn)知識(shí)(KDD)、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)融合(Data Fusion)以及決策支持等。人們把原始數(shù)據(jù)看作是形成知識(shí)的源泉,就像從礦石中采礦一樣。原始數(shù)據(jù)可以是結(jié)構(gòu)化的,如關(guān)系數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù),也可以是半結(jié)構(gòu)化的,如文本、圖形、圖像數(shù)據(jù),甚至是分布在網(wǎng)絡(luò)上的異構(gòu)型數(shù)據(jù)。發(fā)現(xiàn)知識(shí)的方法可以是數(shù)學(xué)的,也可以是非數(shù)學(xué)的;可以是演繹的,也可以是歸納的。發(fā)現(xiàn)了的知識(shí)可以被用于信息管理、查詢優(yōu)化、決策支持、過程控制等,還可以用于數(shù)據(jù)自身的維護(hù)。因此,數(shù)據(jù)挖掘是一門很廣義的交叉學(xué)科,它匯聚了不同領(lǐng)域的研究者,尤其是數(shù)據(jù)庫、人工智能、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、可視化、并行計(jì)算等方面的學(xué)者和工程技術(shù)人員。

特別要指出的是,數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)從一開始就是面向應(yīng)用的。它不僅是面向特定數(shù)據(jù)庫的簡單檢索查詢調(diào)用,而且要對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行微觀、中觀乃至宏觀的統(tǒng)計(jì)、分析、綜合和推理,以指導(dǎo)實(shí)際問題的求解,企圖發(fā)現(xiàn)事件間的相互關(guān)聯(lián),甚至利用已有的數(shù)據(jù)對未來的活動(dòng)進(jìn)行預(yù)測。

二、研究現(xiàn)狀

KDD一詞首次出現(xiàn)在1989年8月舉行的第11屆國際聯(lián)合人工智能學(xué)術(shù)會(huì)議上。迄今為止,由美國人工智能協(xié)會(huì)主辦的KDD國際研討會(huì)已經(jīng)召開了7次,規(guī)模由原來的專題討論會(huì)發(fā)展到國際學(xué)術(shù)大會(huì),人數(shù)由二三十人到七八百人,論文收錄比例從2X1到6X1,研究重點(diǎn)也逐漸從發(fā)現(xiàn)方法轉(zhuǎn)向系統(tǒng)應(yīng)用,并且注重多種發(fā)現(xiàn)策略和技術(shù)的集成,以及多種學(xué)科之間的相互滲透。其 諶蕕淖ㄌ饣嵋橐舶咽萃誥蠔橢斗⑾至形樘庵?成為當(dāng)前計(jì)算機(jī)科學(xué)界的一大熱點(diǎn)。

此外,數(shù)據(jù)庫、人工智能、信息處理、知識(shí)工程等領(lǐng)域的國際學(xué)術(shù)刊物也紛紛開辟了 KDD專題或?qū)？?。IEEE的Knowledge and Data Engineering 會(huì)刊領(lǐng)先在1993年出版了KD D技術(shù)專刊,所發(fā)表的5篇論文代表了當(dāng)時(shí)KDD研究的最新成果和動(dòng)態(tài),較全面地論述了KDD 系統(tǒng)方法論、發(fā)現(xiàn)結(jié)果的評價(jià)、KDD系統(tǒng)設(shè)計(jì)的邏輯方法,集中討論了鑒于數(shù)據(jù)庫的動(dòng)態(tài)性冗余、高噪聲和不確定性、空值等問題,KDD系統(tǒng)與其它傳統(tǒng)的機(jī)器學(xué)習(xí)、專家系統(tǒng)、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)的聯(lián)系和區(qū)別,以及相應(yīng)的基本對策。6篇論文摘要展示了KDD在從建立分子模型到設(shè)計(jì)制造業(yè)的具體應(yīng)用。

不僅如此,在Internet上還有不少KDD電子出版物,其中以半月刊Knowledge Discove

ryNuggets最為權(quán)威,另一份在線周刊為DS*(DS代表決策支持),1997年10月7日開始出版。在網(wǎng)上,還有一個(gè)自由論壇 DM Email Club, 人們通過電子郵件相互討論DMKD的熱點(diǎn)問題。而領(lǐng)導(dǎo)整個(gè)潮流的DMKD開發(fā)和研究中心,當(dāng)數(shù)設(shè)在美國EMDEN的IBM公司開發(fā)部。至于DMKD書籍,可以在任何計(jì)算機(jī)書店找到十多本,但大多帶有商業(yè)色彩。

三、內(nèi)容和本質(zhì)

隨著DMKD研究逐步走向深入,人們越來越清楚地認(rèn)識(shí)到,DMKD的研究主要有3個(gè)技術(shù)支柱,即數(shù)據(jù)庫、人工智能和數(shù)理統(tǒng)計(jì)。

數(shù)據(jù)庫技術(shù)在經(jīng)過了80年代的輝煌之后,已經(jīng)在各行各業(yè)成為一種數(shù)據(jù)庫文化或時(shí)尚,數(shù)據(jù)庫界目前除了關(guān)注萬維網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、分布式數(shù)據(jù)庫、面向?qū)ο髷?shù)據(jù)庫、多媒體數(shù)據(jù)庫、查詢優(yōu)化和并行計(jì)算等技術(shù)外,已經(jīng)在開始反思。數(shù)據(jù)庫最實(shí)質(zhì)的應(yīng)用僅僅是查詢嗎?理論根基最深的關(guān)系數(shù)據(jù)庫最本質(zhì)的技術(shù)進(jìn)步點(diǎn),就是數(shù)據(jù)存放和數(shù)據(jù)使用之間的相互分離。查詢是數(shù)據(jù)庫的奴隸,發(fā)現(xiàn)才是數(shù)據(jù)庫的主人;數(shù)據(jù)只為職員服務(wù),不為老板服務(wù)!這是很多單位的領(lǐng)導(dǎo)在熱心數(shù)據(jù)庫建設(shè)后發(fā)出的感嘆。

由于數(shù)據(jù)庫文化的迅速普及,用數(shù)據(jù)庫作為知識(shí)源具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面,對于一個(gè)感興趣的特定領(lǐng)域——客觀世界,先用數(shù)據(jù)庫技術(shù)將其形式化并組織起來,就會(huì)大大提高知識(shí)獲取起點(diǎn),以后從中發(fā)掘或發(fā)現(xiàn)的所有知識(shí)都是針對該數(shù)據(jù)庫而言的。因此,在需求的驅(qū)動(dòng)下,很多數(shù)據(jù)庫學(xué)者轉(zhuǎn)向?qū)?shù)據(jù)倉庫和數(shù)據(jù)挖掘的研究,從對演繹數(shù)據(jù)庫的研究轉(zhuǎn)向?qū)w納數(shù)據(jù)庫的研究。

專家系統(tǒng)曾經(jīng)是人工智能研究工作者的驕傲。專家系統(tǒng)實(shí)質(zhì)上是一個(gè)問題求解系統(tǒng) ,目前的主要理論工具是基于謂詞演算的機(jī)器定理證明技術(shù)——二階演繹系統(tǒng)。領(lǐng)域?qū)＜议L期以來面向一個(gè)特定領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)世界,通過人腦的思維活動(dòng)積累了大量有用信息。

在研制一個(gè)專家系統(tǒng)時(shí),知識(shí)工程師首先要從領(lǐng)域?qū)＜夷抢铽@取知識(shí),這一過程實(shí)質(zhì)上是歸納過程,是非常復(fù)雜的個(gè)人到個(gè)人之間的交互過程,有很強(qiáng)的個(gè)性和隨機(jī)性。因此 ,知識(shí)獲取成為專家系統(tǒng)研究中公認(rèn)的瓶頸問題。

其次,知識(shí)工程師在整理表達(dá)從領(lǐng)域?qū)＜夷抢铽@得的知識(shí)時(shí),用if-then等類的規(guī)則表達(dá),約束性太大,用常規(guī)數(shù)理邏輯來表達(dá)社會(huì)現(xiàn)象和人的思維活動(dòng)局限性太大,也太困難, 勉強(qiáng)抽象出來的規(guī)則有很強(qiáng)的工藝色彩,差異性極大,知識(shí)表示又成為一大難題。

此外,即使某個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)通過一定手段獲取并表達(dá)了,但這樣做成的專家系統(tǒng)對常識(shí)和百科知識(shí)出奇地貧乏,而人類專家的知識(shí)是以擁有大量常識(shí)為基礎(chǔ)的。人工智能學(xué)家 Feigenbaum估計(jì),一般人擁有的常識(shí)存入計(jì)算機(jī)大約有100萬條事實(shí)和抽象經(jīng)驗(yàn)法則,離開常識(shí)的專家系統(tǒng)有時(shí)會(huì)比傻子還傻。例如戰(zhàn)場指揮員會(huì)根據(jù)“在某地發(fā)現(xiàn)一只剛死的波斯貓”的情報(bào)很快斷定敵高級指揮所的位置,而再好的軍事專家系統(tǒng)也難以顧全到如此的信息。

以上這3大難題大大限制了專家系統(tǒng)的應(yīng)用,使得專家系統(tǒng)目前還停留在構(gòu)造諸如發(fā)動(dòng)機(jī)故障論斷一類的水平上。人工智能學(xué)者開始著手基于案例的推理,尤其是從事機(jī)器學(xué)習(xí)的科學(xué)家們,不再滿足自己構(gòu)造的小樣本學(xué)習(xí)模式的象牙塔,開始正視現(xiàn)實(shí)生活中大量的、不完全的、有噪聲的、模糊的、隨機(jī)的大數(shù)據(jù)樣本,也走上了數(shù)據(jù)挖掘的道路。

數(shù)理統(tǒng)計(jì)是應(yīng)用數(shù)學(xué)中最重要、最活躍的學(xué)科之一,它在計(jì)算機(jī)發(fā)明之前就誕生了, 迄今已有幾百年的發(fā)展歷史。如今相當(dāng)強(qiáng)大有效的數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法和工具,已成為信息咨詢業(yè)的基礎(chǔ)。信息時(shí)代,咨詢業(yè)更為發(fā)達(dá)。然而,數(shù)理統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)結(jié)合得并不算快,數(shù)據(jù)庫查詢語言SQL中的聚合函數(shù)功能極其簡單,就是一個(gè)證明。咨詢業(yè)用數(shù)據(jù)庫查詢數(shù)據(jù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一旦人們有了從數(shù)據(jù)查詢到知識(shí)發(fā)現(xiàn)、從數(shù)據(jù)演繹到數(shù)據(jù)歸納的要求,概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì)就獲得了新的生命力,所以才會(huì)在DMKD這個(gè)結(jié)合點(diǎn)上,立即呈現(xiàn)出“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”的繁榮景象。一向以數(shù)理統(tǒng)計(jì)工具和可視化計(jì)算聞名的美國SA S公司,領(lǐng)先宣布進(jìn)入DMKD行列。

數(shù)據(jù)挖掘所能發(fā)現(xiàn)的知識(shí)有如下幾種:廣義型知識(shí),反映同類事物共同性質(zhì)的知識(shí);特征型知識(shí),反映事物各方面的特征知識(shí);差異型知識(shí),反映不同事物之間屬性差別的知識(shí);關(guān)聯(lián)型知識(shí),反映事物之間依賴或關(guān)聯(lián)的知識(shí);預(yù)測型知識(shí),根據(jù)歷史的和當(dāng)前的數(shù)據(jù)推測未來數(shù)據(jù);偏離型知識(shí),揭示事物偏離常規(guī)的異?，F(xiàn)象。所有這些知識(shí)都可以在不同的概念層次上被發(fā)現(xiàn),隨著概念樹的提升,從微觀到中觀再到宏觀,以滿足不同用戶、不同層次決策的需要。

四、發(fā)展方向

當(dāng)前,DMKD研究正方興未艾,預(yù)計(jì)在21世紀(jì)還會(huì)形成更大的高潮,研究焦點(diǎn)可能會(huì)集中到以下幾個(gè)方面:研究專門用于知識(shí)發(fā)現(xiàn)的數(shù)據(jù)挖掘語言,也許會(huì)像SQL語言一樣走向形式化和標(biāo)準(zhǔn)化;尋求數(shù)據(jù)挖掘過程中的可視化方法,使得知識(shí)發(fā)現(xiàn)的過程能夠被用戶理解 ,也便于在知識(shí)發(fā)現(xiàn)過程中的人機(jī)交互;研究在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù),特別是在Int ernet上建立DMKD服務(wù)器,與數(shù)據(jù)庫服務(wù)器配合,實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)挖掘;加強(qiáng)對各種非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的挖掘,如文本數(shù)據(jù)、圖形圖像數(shù)據(jù)、多媒體數(shù)據(jù)。但是,無論怎樣,需求牽引,市場驅(qū)動(dòng)是永恒的,DMKD將首先滿足信息時(shí)代用戶的急需,大量基于DMKD的決策支持軟件工具產(chǎn)品將會(huì)問世

第四篇：數(shù)據(jù)挖掘教學(xué)方法研究論文

摘要：在本科高年級學(xué)生中開設(shè)符合學(xué)術(shù)研究和工業(yè)應(yīng)用熱點(diǎn)的進(jìn)階課程是十分必要的。以數(shù)據(jù)挖掘課程為例，本科高年級學(xué)生了解并掌握數(shù)據(jù)挖掘的相關(guān)技術(shù)，對于其今后的工作、學(xué)習(xí)不無裨益。著重闡述數(shù)據(jù)挖掘等進(jìn)階課程在本科高年級學(xué)生中的教學(xué)方法，基于本科高年級學(xué)生的實(shí)際情況，以及進(jìn)階課程的知識(shí)體系特點(diǎn)，提出有針對性的教學(xué)方法參考，從而提高進(jìn)階課程的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)挖掘；進(jìn)階課程；教學(xué)方法研究；本科高年級

學(xué)生在本科高年級學(xué)生中開設(shè)數(shù)據(jù)挖掘等進(jìn)階課程是十分必要的，以大數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)挖掘?yàn)槔?，其相關(guān)技術(shù)不僅是當(dāng)前學(xué)術(shù)界的研究熱點(diǎn)，也是各家企事業(yè)單位招聘中重要崗位的要求之一。對于即將攻讀碩士或博士學(xué)位的學(xué)生，對于即將走上工作崗位的學(xué)生，了解并掌握一些大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)，尤其是數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，都是不無裨益的。在目前本科教學(xué)中，對于數(shù)據(jù)挖掘等課程的教學(xué)，由于前序課程的要求，往往是放在本科四年級進(jìn)行。如何激發(fā)本科四年級學(xué)生在考研，找工作等繁雜事務(wù)中的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地掌握數(shù)據(jù)挖掘的相關(guān)技術(shù)是本課程面臨的主要挑戰(zhàn)，也是所有本科進(jìn)階課程所面臨的難題之一。

1數(shù)據(jù)挖掘等進(jìn)階課程所面臨的問題

1.1進(jìn)階課程知識(shí)體系的綜合性

進(jìn)階課程由于其理論與技術(shù)的先進(jìn)性，往往是學(xué)術(shù)研究的前沿，工業(yè)應(yīng)用的熱點(diǎn)，是綜合多方面知識(shí)的課程。以數(shù)據(jù)挖掘課程為例，其中包括數(shù)據(jù)庫、機(jī)器學(xué)習(xí)、模式識(shí)別、統(tǒng)計(jì)、可視化、高性能技術(shù)，算法等多方面的知識(shí)內(nèi)容。雖然學(xué)生在前期的本科學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了部分相關(guān)內(nèi)容，如數(shù)據(jù)庫、統(tǒng)計(jì)、算法等，但對于其他內(nèi)容如機(jī)器學(xué)習(xí)、人工智能、模式識(shí)別、可視化等，有的是與數(shù)據(jù)挖掘課程同時(shí)開設(shè)的進(jìn)階課程，有的已經(jīng)是研究生的教學(xué)內(nèi)容。對于進(jìn)階課程繁雜的知識(shí)體系，應(yīng)該如何把握廣度和深度的關(guān)系尤為重要。

1.2進(jìn)階課程的教學(xué)的目的要求

進(jìn)階課程的知識(shí)體系的綜合性體現(xiàn)在知識(shí)點(diǎn)過多、技術(shù)特征復(fù)雜。從教學(xué)效益的角度出發(fā)，進(jìn)階課程的教學(xué)目的是在有限的課時(shí)內(nèi)最大化學(xué)生的知識(shí)收獲。從教學(xué)結(jié)果的可測度出發(fā)，進(jìn)階課程的教學(xué)需要能夠有效驗(yàn)證學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)成果。1.3本科高年級學(xué)生的實(shí)際情況本科高年級學(xué)生需要處理考研復(fù)習(xí)，找工作等繁雜事務(wù)，往往對于剩余本科階段的學(xué)習(xí)不重視，存在得過且過的心態(tài)。進(jìn)階課程往往是專業(yè)選修課程，部分學(xué)分已經(jīng)修滿的學(xué)生往往放棄這部分課程的學(xué)習(xí)，一來沒有時(shí)間，二來怕拖累學(xué)分。

2數(shù)據(jù)挖掘等進(jìn)階課程的具體教學(xué)方法

進(jìn)階課程的教學(xué)理念是在有限的課時(shí)內(nèi)，盡可能地提高課程的廣度，增加介紹性內(nèi)容，在授課中著重講解1~2個(gè)關(guān)鍵技術(shù)，如在數(shù)據(jù)挖掘課程中，著重講解分類中的決策樹算法，聚類中的K-Means算法等復(fù)雜度一般，應(yīng)用廣泛的重要知識(shí)點(diǎn)，并利用實(shí)踐來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

2.1進(jìn)階課程的課堂教學(xué)

數(shù)據(jù)挖掘等進(jìn)階課程所涉及的知識(shí)點(diǎn)眾多，在課堂上則采用演示和講授相結(jié)合的方法，對大部分知識(shí)點(diǎn)做廣度介紹，而對需要重點(diǎn)掌握知識(shí)點(diǎn)具體講授，結(jié)合實(shí)踐案例及板書。在介紹工業(yè)實(shí)踐案例的過程中，對于具體數(shù)據(jù)挖掘任務(wù)的來龍去脈解釋清楚，尤其是對于問題的歸納，數(shù)據(jù)的處理，算法的選擇等步驟，并在不同的知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中重復(fù)介紹和總結(jié)數(shù)據(jù)挖掘的一般性流程，可以加深學(xué)生對于數(shù)據(jù)挖掘的深入理解。對于一些需要記憶的知識(shí)點(diǎn)，在課堂上采用隨機(jī)問答的方式，必要的時(shí)候可以在每堂課的開始重復(fù)提問，提高學(xué)習(xí)的效果。

2.2進(jìn)階課程的課后教學(xué)

對于由于時(shí)間限制無法在課上深入討論的知識(shí)點(diǎn)，只能依靠學(xué)生在課后自學(xué)掌握。本科高年級學(xué)生的課后自學(xué)的動(dòng)力不像低年級學(xué)生那么充足，可以布置需要?jiǎng)邮謱?shí)踐并涵蓋相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的課后實(shí)踐，但盡量降低作業(yè)的工程量。鼓勵(lì)學(xué)生利用開源軟件和框架，基于提供的數(shù)據(jù)集，實(shí)際解決一些簡單的數(shù)據(jù)挖掘任務(wù)，讓學(xué)生掌握相關(guān)算法技術(shù)的使用，并對算法有一定的了解。利用學(xué)院與大數(shù)據(jù)相關(guān)企業(yè)建立的合作關(guān)系，在課后通過參觀，了解大數(shù)據(jù)技術(shù)在當(dāng)前企業(yè)實(shí)踐中是如何應(yīng)用的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3進(jìn)階課程的教學(xué)效果考察進(jìn)階課程的考察不宜采取考試的形式，可以采用大作業(yè)的形式。從具體的數(shù)據(jù)挖掘?qū)嵺`中檢驗(yàn)教學(xué)的成果，力求是學(xué)生在上完本課程后可以解決一些簡單的數(shù)據(jù)挖掘任務(wù)，將較復(fù)雜的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的學(xué)習(xí)留給學(xué)生自己。

3結(jié)語

數(shù)據(jù)挖掘是來源于實(shí)踐的科學(xué)，學(xué)習(xí)完本課程的學(xué)生需要真正理解，掌握相關(guān)的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，并能夠在實(shí)際數(shù)據(jù)挖掘任務(wù)中應(yīng)用相關(guān)算法解決問題。這也對教師的教學(xué)水平提出了挑戰(zhàn)，并直接與教師的科研水平相關(guān)。在具體的教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)往往是在講授實(shí)際科研中遇到的問題時(shí)，學(xué)生的興趣較大，對于書本上的例子則反映一般。進(jìn)階課程在注重教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，對于教師的科研水平提出了新的要求，這也是對于教師科研的反哺，使教學(xué)過程變成了教學(xué)相長的過程。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：開題報(bào)告_基于數(shù)據(jù)挖掘方法的學(xué)生課程推薦算法研究

基于數(shù)據(jù)挖掘方法的學(xué)生課程推薦算法研究

一、課題來源及研究的目的和意義

1.1 課題來源

計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步，以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的完善促使著社會(huì)信息化進(jìn)程持續(xù)發(fā)展[1]。信息數(shù)據(jù)的獲取、記錄、保存、檢索等操作也因?yàn)樾录夹g(shù)的不斷應(yīng)用而變得更加方便快捷[2]。一方面，遍布各處的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備打破了信息數(shù)據(jù)記錄的時(shí)間和地域限制，讓我們可以隨時(shí)隨地發(fā)送和接收數(shù)據(jù)；另一方面，存儲(chǔ)速度越來越快的大容量電磁存儲(chǔ)技術(shù)大大降低了信息數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的代價(jià)，使得記錄并長時(shí)間保存海量數(shù)據(jù)成為現(xiàn)實(shí)。總體來說，在當(dāng)今社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中，信息數(shù)據(jù)的記錄已經(jīng)告別了“記賬簿”形式的傳統(tǒng)方式，邁入了電磁化存儲(chǔ)的新時(shí)代[3]。信息數(shù)據(jù)存儲(chǔ)需求與信息數(shù)據(jù)存儲(chǔ)代價(jià)兩者之間的矛盾進(jìn)一步深化為信息數(shù)據(jù)存儲(chǔ)數(shù)量激增與信息數(shù)據(jù)處理能力停滯不前的矛盾。簡單的說就是“我們應(yīng)該如何獲取蘊(yùn)涵于海量數(shù)據(jù)之中的信息？”這一問題?？偹苤?，信息處理是一個(gè)知識(shí)創(chuàng)造的過程。這個(gè)過程需要具有某領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)的專家通過對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析來完成。數(shù)據(jù)的大爆炸使得整個(gè)信息處理過程不堪重負(fù)。在原始的信息處理方式日益不能滿足信息處理的需求的背景下，在統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、人工智能等多學(xué)科知識(shí)融合的基礎(chǔ)上，數(shù)據(jù)挖掘方法應(yīng)運(yùn)而生，將數(shù)據(jù)處理和信息獲取從原始的人工方式轉(zhuǎn)向了大規(guī)模計(jì)算機(jī)自動(dòng)化的方式，開辟了信息數(shù)據(jù)處理的新局面[4]。

教育是立國之本。隨著我國改革開放的不斷深化，教育事業(yè)正在逐步成為我國現(xiàn)代化建設(shè)過程中的一項(xiàng)重要工作[5]。我國的各項(xiàng)新教育政策的出臺(tái)鼓勵(lì)更多的青少年走進(jìn)學(xué)校接受高等教育，為祖國的未來貢獻(xiàn)自己的力量。到2020年，我國的大學(xué)入學(xué)率計(jì)劃達(dá)到40%，較2006年提高了17%。在如此龐大的學(xué)生群體面前，人均可利用的教育資源正在逐年縮減。如何在有限教育資源的前提下，提高教育資源利用率是關(guān)系我國教育教學(xué)質(zhì)量的重要問題之一。為此，需要我國的教育工作者深入研究我國目前的教育體制，提出合理化建議，健全我國教育教學(xué)體制，提高教學(xué)質(zhì)量。衡量教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素是學(xué)生，量化學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的主要指標(biāo)是學(xué)生成績。面對3000萬學(xué)生以及上億的成績數(shù)據(jù)，顯然數(shù)據(jù)挖掘是必不可少的信息數(shù)據(jù)處理方法[6]。

1.2 課題研究目的和意義

我國的現(xiàn)代化教育體系建設(shè)起步雖然略晚于西方發(fā)達(dá)國家，但是其發(fā)展卻相當(dāng)快速，并且取得了長足的進(jìn)步。其中最具代表性的就是目前廣泛應(yīng)用于各所高校中的學(xué)生成績數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng)。由于不同高校在重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的傾向性不同，所以各個(gè)高校在系統(tǒng)建設(shè)的指導(dǎo)思想上和具體實(shí)施過程中都結(jié)合自身的特點(diǎn)有所取舍，不同系統(tǒng)之間取長補(bǔ)短，各具特色，形成一種“百家爭鳴，百花齊放”的良性競爭局面。其中效果較好的方法是將系統(tǒng)分為數(shù)據(jù)獲取、數(shù)據(jù)處理、信息挖掘、信息理解和結(jié)果應(yīng)用五個(gè)模塊[36-40]。在信息挖掘和信息理解模塊，系統(tǒng)綜合運(yùn)用Apriori算法、C4.5算法、K-means算法和層次聚類等機(jī)器學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建完善的學(xué)生成績分析平臺(tái)[41,42,43]。于成的《數(shù)據(jù)挖掘在學(xué)生成績分析中的應(yīng)用》、武麗芬和孟強(qiáng)的《學(xué)生成績數(shù)據(jù)挖掘的研究與實(shí)現(xiàn)》、朱燕燕的《學(xué)生成績數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用》、白玲的《數(shù)據(jù)挖掘在高校學(xué)生成績分析中的應(yīng)用》都是基于這種思想構(gòu)建的教學(xué)平臺(tái)。雖然這些方法在算法的具體細(xì)節(jié)上都具有各自的特點(diǎn)，但是它們的關(guān)注焦點(diǎn)都集中在對數(shù)據(jù)中關(guān)聯(lián)規(guī)則的挖掘。通過有效地發(fā)現(xiàn)、理解、運(yùn)用關(guān)聯(lián)規(guī)則，能夠使隱含于大量數(shù)據(jù)之中復(fù)雜而有用的知識(shí)為現(xiàn)代化教育系統(tǒng)的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。這些系統(tǒng)所需的數(shù)據(jù)來源于多年來教學(xué)過程中積累的學(xué)生考試成績。通過對這些數(shù)據(jù)的深度挖掘不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生成績的高低不單單取決于課程本身，還會(huì)受到學(xué)科的課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃的制定、各門課程的先后順序等諸多方面的影響。由此產(chǎn)生了學(xué)者關(guān)于“如何為學(xué)科設(shè)置課程”、“各門課程之間的相互關(guān)系”、“如何評定綜合學(xué)生學(xué)科綜合成績”等問題的思考。經(jīng)過高校教育工作者、領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)家多年來共同的研究與實(shí)踐，我國已經(jīng)探索出一條符合中國教育實(shí)際情況的發(fā)展之路。高校智能排課系統(tǒng)的出現(xiàn)正是其中[45,46,47]重要的成果之一。四川師范大學(xué)2008年在汪曉飛等學(xué)者的努力下，成功將遺傳算法應(yīng)用于求解排課問題中，取得了良好的效果。該方法分析對比確定了一系列影響排課問題的因素，將其作為約束條件建立排課問題最優(yōu)化模型，通過遺傳算法多代進(jìn)化找到了科學(xué)合理的課程排列順序。2011年大連交通大學(xué)的劉震根據(jù)實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，在原有的研究基礎(chǔ)上全面闡述了排課工作的原則、流程以及重點(diǎn)難點(diǎn)。針對排課問題中易出現(xiàn)的沖突，他應(yīng)用關(guān)聯(lián)規(guī)則算法加以解決，排除了排課問題中漏課重課的錯(cuò)誤，減輕了人工排課的壓力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。將智能排課與自動(dòng)出題、考試成績分析三者相結(jié)合，從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式下經(jīng)驗(yàn)式排課、院系集中出題、教師人工閱卷的局面，將教師從繁重的教學(xué)輔助工作中解放出來，使其能夠有更多時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，答疑解惑[48]。

二、國內(nèi)外在該方向的研究現(xiàn)狀及分析

國內(nèi)外學(xué)者已經(jīng)從不同角度，不同側(cè)重對這一問題進(jìn)行了深入的研究與探討。尤其是近年來，隨著全世界對教育熱點(diǎn)問題關(guān)注度的持續(xù)升溫，許多新思想、新方法層出不窮。其中著重于學(xué)生考試成績分析的研究方法一直是解決這一問題的熱點(diǎn)[25,26,27]。印度學(xué)者Brijesh Kumar Baradwaj和Saurabh Pal在2011年發(fā)表的論文《Mining Educational Data to Analyze Students’ Performance》中提出一種通過分析學(xué)生考試成績數(shù)據(jù)的方法來預(yù)測學(xué)生的表現(xiàn)。該方法首先通過在線考試系統(tǒng)獲得學(xué)生的考試成績數(shù)據(jù)，然后建立高校教育系統(tǒng)的數(shù)據(jù)挖掘模型，利用以ID3決策樹為主的機(jī)器學(xué)習(xí)方法對模型中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，最終達(dá)到預(yù)測學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)情況的目的。與之相關(guān)的數(shù)據(jù)方法還包括Pandey和Pal提出的《Data Mining: A prediction of performer or underperformer using classification》。這種方法以學(xué)生的年級和先修課程為基礎(chǔ)，以貝葉斯網(wǎng)絡(luò)為手段，目的是預(yù)測初學(xué)者可能出現(xiàn)的學(xué)習(xí)情況。此類方法都是典型的機(jī)器學(xué)習(xí)方法。它們需要采集學(xué)生的多種信息數(shù)據(jù)作為算法的分析基礎(chǔ)，通過多種機(jī)器學(xué)習(xí)方法相結(jié)合的方式構(gòu)造數(shù)據(jù)挖掘模型，并將構(gòu)造好的分析模型應(yīng)用于具體的分類和回歸問題中去[28,29]。除了上述的決策樹學(xué)習(xí)算法和貝葉斯網(wǎng)絡(luò)算法，常用的數(shù)據(jù)挖掘方法還包括聚類算法、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)算法、遺傳算法和線性回歸算法等[30-35]。利用準(zhǔn)確的成績預(yù)測模型，我們還可以繼續(xù)深化關(guān)于問題的研究。例如Galit等在論文《Examining online learning processes based on log files analysis: a case study 》中描述了一種教學(xué)輔助系統(tǒng)就是對考試分析結(jié)果的再利用。該系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)計(jì)劃，督導(dǎo)學(xué)生按計(jì)劃執(zhí)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生順利通過最終的學(xué)科測驗(yàn)。

三、主要研究內(nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn) 3.1 主要研究內(nèi)容

目前，我國的現(xiàn)代化教育體制綜合信息平臺(tái)主要分為以下四個(gè)方面[7]：第一，現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)；第二，基于海量題庫的自動(dòng)出題系統(tǒng)；第三，學(xué)生成績的智能分析系統(tǒng)；第四，學(xué)科設(shè)計(jì)及教學(xué)計(jì)劃的優(yōu)化系統(tǒng)。上述四類系統(tǒng)基本涵蓋了現(xiàn)代教育體系中從教育規(guī)劃到教育實(shí)施的各個(gè)方面。如果這四部分能夠相輔相成，相互融合形成一個(gè)有機(jī)整體，那么將會(huì)打開我國的教育現(xiàn)代化的新局面，使整個(gè)基礎(chǔ)教育事業(yè)邁上一個(gè)新臺(tái)階[8]。但是在實(shí)施過程中，由于這四部分的難易程度有所區(qū)別，導(dǎo)致了它們的發(fā)展水平參差不齊。其中隨著我國計(jì)算機(jī)硬件及其他輔助設(shè)備的不斷普及和基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)的不斷完善，遠(yuǎn)程授課系統(tǒng)不斷推陳出新，從最初的單向講授形式發(fā)展到先進(jìn)的雙向交互形式，大大提升了學(xué)生的學(xué)[9]習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。而計(jì)算機(jī)自動(dòng)出題系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用已經(jīng)徹底改變了原有考試形式的單一性，大大增強(qiáng)了考試的靈活性，同時(shí)也防止了考試試題泄露等不端行為[10-13]。在此基礎(chǔ)上建立起來的考試評分系統(tǒng)，不僅大大縮短了考試成績的評判周期，避免誤判漏判現(xiàn)象的發(fā)生，從根本上維護(hù)了考試的公平公正原則。相比較上述幾部分，我國的教育體系信息平臺(tái)對于學(xué)生考試成績的分析和利用，還停留在評價(jià)學(xué)生知識(shí)掌握的程度的單一層面上。事實(shí)上，考試制度的建立不單單是為了衡量學(xué)生對知識(shí)的記憶能力，而是為了通過考試這種形式來幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)過程中的不足，采取適當(dāng)?shù)姆绞郊右灾笇?dǎo)，最終達(dá)到知識(shí)理解和再應(yīng)用的目的[14,15,16]。更進(jìn)一步的是，在國內(nèi)外文化充分交流的今天，我國高校借鑒西方知名學(xué)府的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，普遍采取了學(xué)分制的教學(xué)管理模式。這種新興的教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，有助于跨學(xué)科綜合性人才的培養(yǎng)。在帶給學(xué)生很高的學(xué)習(xí)自由度的同時(shí)，也使原先適應(yīng)了傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣的學(xué)生面臨新的挑戰(zhàn)[17]。如何制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃是擺在每個(gè)學(xué)生面前的重要問題。畢竟面對種類繁多的學(xué)科，缺少學(xué)科深入認(rèn)知的學(xué)生們只能憑著自己對學(xué)科內(nèi)容的表面理解進(jìn)行選擇。這種摸著石頭過河的學(xué)科選擇方式顯然是不可取的。因?yàn)檫@種做法既忽視了學(xué)生自身的特點(diǎn)，又沒能提供必要的教學(xué)指導(dǎo)，很可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢，甚至半途而廢現(xiàn)象的出現(xiàn)[18,19]。

學(xué)校教育的最終目的之一是為學(xué)生就業(yè)做準(zhǔn)備。對于在校學(xué)生，他們對今后工作所需技能的了解相對較少。因此，在選擇課程時(shí)往往缺乏針對性，不能對今后的就業(yè)起到良好 的支撐。為了避免學(xué)生課程選擇的盲目性，學(xué)校需要結(jié)合在校學(xué)生的具體情況和具有相似情況的畢業(yè)生的學(xué)習(xí)過程為其推薦適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃，并視學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中的情況做出動(dòng)態(tài)調(diào)整。這種量體裁衣式的課程教學(xué)方法使得每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都能得到及時(shí)的指導(dǎo)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)發(fā)展，有助于學(xué)生最終完成本學(xué)科的學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)，在今后的就業(yè)過程中能夠脫穎而出起到了良好的輔助作用[20,21,22]。

為了建立一個(gè)行之有效的學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)體系，我們需要總結(jié)、分析一下四方面的問題：

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)習(xí)的需求來源于學(xué)生的興趣。在當(dāng)今社會(huì)中，信息的獲取易如反掌。學(xué)生根據(jù)自身的喜好，不斷的在探索著信息海洋，并逐步積累起對某個(gè)學(xué)科最基本的認(rèn)識(shí)。這是學(xué)生學(xué)科選擇的原動(dòng)力。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求還會(huì)受到社會(huì)就業(yè)需求的影響。隨著學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的深入了解，他們的學(xué)習(xí)傾向一般會(huì)朝著社會(huì)需求的方向發(fā)展。我們需要以此為出發(fā)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的學(xué)習(xí)。2.學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)生在對某學(xué)科進(jìn)行深入學(xué)習(xí)前，一般對該學(xué)科已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。這是學(xué)科學(xué)習(xí)的重要前提。為了更好的進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)，我們首先要求學(xué)生具有相關(guān)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。勿在浮沙筑高臺(tái)。合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容的先后順序，對整個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)質(zhì)量有至關(guān)重要的影響。3.學(xué)生的成績評價(jià)。大多數(shù)情況下，初學(xué)者不能對自己的學(xué)習(xí)狀況做出正確的判斷。正是由于這個(gè)原因，需要我們對學(xué)生的知識(shí)掌握程度做出正確的、客觀的估計(jì)。其中最直接的方法就是量化學(xué)習(xí)成績。也就是通過考試給學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況打分，以分?jǐn)?shù)的高低作為其知識(shí)掌握程度的標(biāo)準(zhǔn)[23]。雖然考試成績對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的量化評價(jià)起到了重要的作用，但是需要注意的是學(xué)生的在校學(xué)習(xí)成績是學(xué)生綜合素質(zhì)體現(xiàn)的一個(gè)方面，評價(jià)以就業(yè)為最終目標(biāo)的學(xué)校教育必須以“學(xué)生是否就業(yè)”為根本標(biāo)準(zhǔn)。4.學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)校通過考試的形式來度量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以考試是已學(xué)知識(shí)的結(jié)束。學(xué)習(xí)是一個(gè)發(fā)展的過程，一種知識(shí)的獲取往往會(huì)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)其新的學(xué)習(xí)興趣，這就形成了新的學(xué)習(xí)需求。學(xué)習(xí)的目的，特別是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是為更深層次的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)做積累，所以考試也是未學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)。通過已學(xué)知識(shí)的評價(jià)，估計(jì)未學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，是對學(xué)生成績分析結(jié)果更充分的利用。

上述四個(gè)問題循環(huán)往復(fù)，既相互制約，又相互促進(jìn)。如果能夠正確處理其中的關(guān)系，使之形成一個(gè)可持續(xù)良性循環(huán)，那么將會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[24]。

3.2 創(chuàng)新點(diǎn)

1.通過關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘方法和聚類算法確定課程與課程之間的教學(xué)順序關(guān)系；

2.通過決策樹生成算法完成學(xué)生就業(yè)滿意度與課程選擇之間關(guān)系的確定； 3.綜合上述兩方面，采用多種機(jī)器學(xué)習(xí)算法協(xié)同工作的方法完成課程推薦算法。

四、研究方案及進(jìn)度安排，預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)

4.1 研究方案

當(dāng)前各所高校都在如火如荼地創(chuàng)新教學(xué)理念，下大力度轉(zhuǎn)變教師為院系服務(wù)為教師為學(xué)生服務(wù)，推廣以學(xué)生個(gè)人發(fā)展促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的新思路。然而逐年的高校擴(kuò)招，激增的學(xué)生數(shù)量使得教育資源特別是教師資源捉襟見肘。面對求知若渴的學(xué)生，更需要經(jīng)驗(yàn)豐富的教師來指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)之路，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，造就一批批具有牢固專業(yè)知識(shí)的人才，使其能夠勝任今后的工作。“如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程選擇與進(jìn)度安排”正是擺在每一名教育工作者面前的重要問題。本文立足上述優(yōu)秀理論及實(shí)踐的基礎(chǔ)上，繼承和發(fā)揚(yáng)前人研究成果，意在將數(shù)據(jù)挖掘方法引入解決問題方案，使之能夠根據(jù)學(xué)生的就業(yè)滿意度等因素科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生安排課程[49,50]。

數(shù)據(jù)挖掘工作以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，以算法為核心目標(biāo)。為了完成學(xué)生指導(dǎo)工作，我們需要以下工作的定義：

1.數(shù)據(jù)挖掘的目標(biāo)。本文目的是在綜合分析已畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)滿意度與學(xué)生在2.3.4.5.6.校期間學(xué)科選擇、考試成績的關(guān)系，為在校學(xué)生制定符合其就業(yè)需求的學(xué)習(xí)計(jì)劃。經(jīng)過科學(xué)合理的總體計(jì)劃和扎實(shí)的分步實(shí)施，最終使學(xué)生能夠順利達(dá)到學(xué)科學(xué)習(xí)的整體要求，在畢業(yè)后的就業(yè)過程中能夠脫穎而出。

數(shù)據(jù)挖掘的模型。為了達(dá)到預(yù)期目的，我們需要建立一個(gè)預(yù)測模型。該模型以學(xué)生以往學(xué)生的就業(yè)滿意度和實(shí)際學(xué)習(xí)情況作為參考，預(yù)測在校學(xué)生可能感興趣的學(xué)習(xí)點(diǎn)，為其提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)課程。這個(gè)預(yù)測過程伴隨學(xué)生整個(gè)在校學(xué)習(xí)期間，形成一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展路線圖。在模型實(shí)現(xiàn)過程中，本文將預(yù)測模型細(xì)化為若干過程，可分為課程相關(guān)性分析、學(xué)生成績分析、學(xué)生就業(yè)滿意度分析三個(gè)主要過程。

數(shù)據(jù)挖掘所需數(shù)據(jù)的收集和整理。我們?yōu)閿?shù)據(jù)挖掘模型所提供數(shù)據(jù)的質(zhì)量直接影響其預(yù)測能力。一方面，準(zhǔn)確記錄的數(shù)據(jù)可以為模型提供正確的指導(dǎo)，而噪音數(shù)據(jù)的存在則可能誤導(dǎo)預(yù)測模型。另一方面，并不是越多的數(shù)據(jù)就意味著越高的預(yù)測準(zhǔn)確率。在信息過載的今天，獲取數(shù)據(jù)絕非難事。但是無意義的或冗余的數(shù)據(jù)既提高了數(shù)據(jù)采集的代價(jià)，也延長了模型的構(gòu)造時(shí)間。為了給數(shù)據(jù)挖掘模型提供充足的有用的數(shù)據(jù)，還需要在數(shù)據(jù)收集過程之后進(jìn)一步對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，去其糟粕取其精華。

數(shù)據(jù)挖掘算法的訓(xùn)練方法。選擇什么樣的方法對數(shù)據(jù)挖掘模型進(jìn)行訓(xùn)練是論文整個(gè)工作的核心內(nèi)容。本文的工作是由多個(gè)部分共同組成的，在各個(gè)不同的部分需要不同的訓(xùn)練算法。這些算法可以分為兩類分類算法和聚類算法，其中分類算法主要用于學(xué)生成績分析、學(xué)生就業(yè)滿意度分析，聚類算法主要用于課程相關(guān)性分析。

數(shù)據(jù)挖掘算法的測試。經(jīng)過對數(shù)據(jù)挖掘模型的訓(xùn)練，最終我們將得到一個(gè)用于學(xué)生課程選擇的輔助系統(tǒng)。系統(tǒng)不斷采集學(xué)生最新的就業(yè)滿意度、學(xué)習(xí)課程、學(xué)習(xí)成績信息加入數(shù)據(jù)庫，然后根據(jù)學(xué)生信息庫動(dòng)態(tài)更新學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

數(shù)據(jù)挖掘的結(jié)果分析。該數(shù)據(jù)挖掘模型的優(yōu)劣，最終需要由學(xué)生自己做出主觀判斷，并輔以全院系學(xué)生的整體就業(yè)滿意度作為客觀判斷。最終綜合二者得出的結(jié)果是判斷“模型是否符合學(xué)生學(xué)習(xí)的要求”的主要依據(jù)。

4.2 研究進(jìn)度安排

2012-04-05~2012-05-04

完成開題報(bào)告，提交指導(dǎo)教師。

2012-05-05~2012-08-04

收集相關(guān)資料，構(gòu)思并確定寫作大綱，請指導(dǎo)老師加

以修改。

2012-08-05~2012-10-04

撰寫論文初稿。2012-10-05

完成論文初稿。

2012-10-06~2012-11-05

請指導(dǎo)老師對初稿提出修改意見，完成二稿。2012-11-06~2012-11-19

請指導(dǎo)老師對二稿進(jìn)行指導(dǎo)并按老師的建議進(jìn)行修

改，完成最終稿。

2012-11-20

提交論文最終稿。2012-11-20~2012-12-10

請?jiān)u閱老師審閱，準(zhǔn)備論文答辯幻燈片（PPT）。

4.3 預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)

1.得到課程與課程之間的序關(guān)系。根據(jù)課程度學(xué)科綜合考試的貢獻(xiàn)度確定哪些課程屬于學(xué)科基礎(chǔ)課程，哪些課程屬于專業(yè)基礎(chǔ)課程，哪些課程屬于專業(yè)選修課程。指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)的先后順序。

2.理解學(xué)生就業(yè)滿意度與課程選擇之間的關(guān)系。在課程選擇前先根據(jù)已畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)狀況為學(xué)生的課程選擇提出合理化建議。總體教學(xué)遵循針對性學(xué)習(xí)的思想，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。

3.建立一個(gè)可應(yīng)用于實(shí)踐的學(xué)生自動(dòng)課程推薦體系。切實(shí)解決學(xué)生被指導(dǎo)需求量大，教師資源不足的實(shí)際情況。使學(xué)生在學(xué)分制體系下，可以充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，學(xué)有所長。

五、為完成課題已具備和所需的條件

5.1 已具備的條件

為了完成本課題的研究，我們需要從三個(gè)方面入手?；蛘哒f，這三個(gè)方面是研究得以開展的必備條件。其中首要條件是研究的理論支持。研究不是空想，需要以成熟的理論作為研究指導(dǎo)，否則就是空中樓閣。本文以目前廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域的數(shù)據(jù)挖掘理論作為總的指導(dǎo)思想，并結(jié)合本課題的實(shí)際情況，輔以前人的優(yōu)秀科研成果，三者結(jié)合為論文研究工作的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，研究的價(jià)值體現(xiàn)在其實(shí)用價(jià)值上，不具有可行性的研究是毫無意義的。本文的研究過程是伴隨著實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行的。兩者相輔相成，理論研究指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)開展，實(shí)驗(yàn)過程完善理論體系。前一階段的資料搜集和論文學(xué)習(xí)工作，目前本人已經(jīng)具備了完成研究的理論知識(shí)和相關(guān)實(shí)驗(yàn)技能，這些都將成為完成論文研究的有力支撐。

最后，在數(shù)據(jù)挖掘過程中，數(shù)據(jù)是整個(gè)過程中最重要的資源。我國教學(xué)體制改革多年來積累的學(xué)生數(shù)據(jù)正是我們完成本課題研究的重要保障。

5.2 所需的條件

一年多的時(shí)間過去了，目前關(guān)于數(shù)據(jù)挖掘理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，基本實(shí)驗(yàn)方法的實(shí)踐和論文的搜集工作都已經(jīng)告一段落，可以說論文的前期準(zhǔn)備工作基本已經(jīng)結(jié)束了。接下來的工作主要從兩方面入手。第一，論文的寫作。本論文的寫作遵循提綱式寫作方法，因此需要我們在論文搜集工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對這些論文進(jìn)行整理，從而確定本論文的大體思路，列出論文提綱，為論文初稿寫作做準(zhǔn)備。第二，實(shí)驗(yàn)的開展。實(shí)驗(yàn)是本論文的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的好壞直接影響到研究的進(jìn)展程度。因此，需要我們掌握扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)操作知識(shí)，以保證實(shí)驗(yàn)工作的正確性。這些實(shí)驗(yàn)知識(shí)涉及到機(jī)器學(xué)習(xí)算法的偽代碼編寫、計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、程序的調(diào)試與排錯(cuò)、以及軟件測試與算法分析。

六、預(yù)計(jì)研究過程中可能遇到的困難和問題以及解決的措施

在本課題的研究過程中，可能遇到存在的困難主要來源于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)備、算法的設(shè)計(jì)以及、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析。下列給出了主要的困難及相應(yīng)的解決辦法：

1.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)備。本文的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)全部來源于高校的教學(xué)系統(tǒng)。但由于我國教育體制的不斷改革，也使得系統(tǒng)所采用的數(shù)據(jù)記錄方式存在一定的差異。為了得到形式統(tǒng)一的數(shù)據(jù)，還需要我們對一些未記錄數(shù)據(jù)進(jìn)行補(bǔ)充。在一定程度上，我們對數(shù)據(jù)的判斷能力，決定了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。為此，我們首先要有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)的科學(xué)態(tài)度，通過數(shù)據(jù)挖掘中數(shù)據(jù)預(yù)處理和手工處理相結(jié)合的方式，最大程度上保證數(shù)據(jù)的正確性。2.算法的設(shè)計(jì)。算法是軟件的靈魂。本文的算法設(shè)計(jì)包括算法的理論正確性和邏輯正確性。其中理論正確性是以本文的研究工作作為基礎(chǔ)的，而邏輯正確性是以計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)方法作為基礎(chǔ)的。

3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析。實(shí)驗(yàn)結(jié)果直觀反映了研究工作的正確性。通過對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)算法中存在的問題并做出調(diào)整。這其中一些的錯(cuò)誤看似隨機(jī)，影響了我們對算法的正確認(rèn)識(shí)，需要我們反復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察結(jié)果，認(rèn)真分析，將算法中的錯(cuò)誤減少到最低。

綜上所述，在研究過程中需要我們廣泛查閱文獻(xiàn)、反復(fù)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、積極深入思考，當(dāng)然也少不了老師的悉心指導(dǎo)和同學(xué)們的熱心幫助，才能更好地完成本課題的研究和本文的寫作。

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