第一篇：繼續(xù)教育學(xué)習(xí)感想

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得

通過參加這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我的收獲是非常豐富的，它引起了我更多的思考，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。

通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到作為教師必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)；必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識(shí)淵博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應(yīng)手；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感。

通過學(xué)習(xí)，努力研究自己，提高自己、發(fā)展自己、更新自己，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。

通過《有效觀課評(píng)課》的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到關(guān)注點(diǎn)和焦點(diǎn)要從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，就是要以學(xué)考察教，以學(xué)思考教。有效議課要堅(jiān)持以學(xué)論教，致力追求教學(xué)有效性，提高課堂效率。

通過《怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)》的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的作用與內(nèi)函。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。所以，應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。

此外，作業(yè)評(píng)價(jià)是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一個(gè)方面，一個(gè)組成部分。作業(yè)評(píng)價(jià)即教師提供一項(xiàng)作業(yè)任務(wù)，從學(xué)生完成該作業(yè)的質(zhì)量判斷其有關(guān)水平與能力。它是一項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作，對(duì)檢驗(yàn)教學(xué)效果，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況起著重要的作用。與傳統(tǒng)作業(yè)評(píng)價(jià)相比，新課程作業(yè)評(píng)價(jià)有幾個(gè)新的發(fā)展方向：評(píng)價(jià)內(nèi)容的多層次性、評(píng)價(jià)時(shí)空的開放性、評(píng)價(jià)方法的多樣性。對(duì)學(xué)生全面的人文關(guān)懷，讓學(xué)生獲得多方面的贊賞和鼓勵(lì)，建立自信發(fā)展?jié)撃?。一句話，診斷、反饋、激勵(lì)和改進(jìn)才是作業(yè)評(píng)價(jià)的初衷。

總之，通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我更加明白：一個(gè)現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識(shí)教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師必須對(duì)學(xué)生做到教會(huì)做人、教會(huì)求知、教會(huì)辦事、教會(huì)健體、教會(huì)審美、教會(huì)創(chuàng)造，使學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，使學(xué)生成長(zhǎng)為對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)有用的人材。

第二篇：中小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)感想,心得體會(huì)!

《中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)》感想

我參加了河南省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí)，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時(shí)對(duì)我們各方面的有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我們認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。

一、理念上的更新

1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，每一天在線培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補(bǔ)充新識(shí)，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

2、.隨著信息化快速發(fā)展，作為一名數(shù)學(xué)教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化 的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué) 的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師。

二、專業(yè)知識(shí)方面

通過聆聽專家教授對(duì)“中小學(xué)幼兒教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”的解讀學(xué)習(xí)，使我充分認(rèn)識(shí)到作為老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

三、細(xì)節(jié)上的滲透

本次解讀中，專家教授們都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識(shí)和技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識(shí)，不同程度的老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。這將在我今后的工作中有著非常重要的作用，

第三篇：教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得感想

教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得感想

伴隨著今天下午的一紙?jiān)嚲?，八天的繼續(xù)教育算是畫上了句號(hào)。八天的學(xué)生經(jīng)歷讓我有了一次站在學(xué)生立場(chǎng),以一個(gè)教育者和受教育者的雙重身份來審視教育的機(jī)會(huì)，幾天來的所見所聞盤亙腦海，一些認(rèn)識(shí)和感慨讓人不吐不快。

關(guān)于“職業(yè)倦怠”

當(dāng)我意識(shí)到自己的情緒煩躁，易怒，機(jī)械應(yīng)付，消極怠工時(shí)，我以為是我自己墮落了；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)周圍的同事也一樣的精疲力竭，麻木不仁時(shí)，我以為是我的學(xué)校出了問題；當(dāng)今天，老師把“教師的職業(yè)倦怠”當(dāng)作一個(gè)專題來講解時(shí)，我才知道這其實(shí)是我們這個(gè)群體的流行病。

從對(duì)他的定義，到主要的表現(xiàn)形式，以及造成這種狀況的根源，無論是理論上的分析挖掘還是實(shí)例中的種種表現(xiàn)，老師都做了深入而切合實(shí)質(zhì)的分析講解，也讓我多年的困惑豁然開朗。

可惜，透徹又如何？豁然開朗又如何？應(yīng)對(duì)解決的辦法依然是那么的無力且無奈。三大因素中，社會(huì)因素，我們改變不了；學(xué)校因素，我們亦改變不了。能改變的只有自身因素了，改變什么？改變我們的認(rèn)知和態(tài)度，也就是用一切可以運(yùn)用的手段使自己感到快樂，感到幸福！

能嗎？我們能做到嗎？能吧？盡量吧！

關(guān)于“師德”

在這個(gè)問題中，我處在一個(gè)很尷尬的位置，既是實(shí)施者，又是受施者；我既是一位老師，又是一位家長(zhǎng)；我既履行著一個(gè)師者應(yīng)遵循的道德，又反感著師者利用孩子獲取的“小利”；我既渴望受到我的學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)該給予的尊重，又貶斥著孩子老師的惡劣行為.......老師說現(xiàn)在社會(huì)不滿意度最高的職業(yè)就是老師了，這在我聽來著實(shí)有點(diǎn)危言聳聽，這大概是我所處的環(huán)境造成的吧：農(nóng)村學(xué)校里，一幫農(nóng)村出身的老師教著一群農(nóng)村的孩子，不時(shí)的還要接待一些身上明顯寫著“農(nóng)村”二字的家長(zhǎng)，讓我們以怎樣的姿態(tài)來向他們要吃要喝呢？不在他們身上貼錢已經(jīng)是對(duì)我們最大的賄賂了。

在我們這個(gè)社會(huì)中，欺騙、傷害誰似乎都可以忍受，可一旦涉及到孩子就嚴(yán)重了，比如奶粉事件，比如校園傷害案，所以我們的職業(yè)決定了我們必須要以純潔之心，純潔之身來面對(duì)這些正在接受教育的孩子?？墒?，我們老師又不都是圣人可以不食人間煙火，可以不為俗世擾身。利用自己的職務(wù)掙錢，這在當(dāng)官的、做工的都可以接受，唯獨(dú)我們不行，因?yàn)槲覀兊膶?duì)象是孩子；利用手中的權(quán)利發(fā)發(fā)淫威，在每一個(gè)機(jī)關(guān)單位都可以，唯獨(dú)我們不行，因?yàn)槲覀兊膶?duì)象是孩子。

我說這么多，并不是要給師德不好的老師開脫，我只想說，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們就必須遵從我們的職業(yè)道德，我們就必須接受這個(gè)職業(yè)給我們帶來的一切——所有的利和所有的弊。

第四篇：繼續(xù)教育學(xué)習(xí)

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)計(jì)劃

董紅娜

2008-2009學(xué)年繼續(xù)教育學(xué)習(xí)已經(jīng)開始，隨著國(guó)家對(duì)教師專業(yè)化和教育教學(xué)信息化要求的實(shí)施，新課程理念的不斷提升，對(duì)教師的道德修養(yǎng)、理論素養(yǎng)人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高水平更新層次的要求。作為初中教師的我們要與新理念，新課程同行，適應(yīng)新形勢(shì)要求，必須更新觀念、轉(zhuǎn)變教師在教育教學(xué)中角色，就需要掌握更多新的專業(yè)知識(shí)、技能，在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷的探索、積累、更新，促進(jìn)自我的發(fā)展。

五年計(jì)劃和上級(jí)要求：

十一五個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃的學(xué)時(shí)一共是135學(xué)時(shí)，2008-2009學(xué)年的學(xué)時(shí)應(yīng)該是27學(xué)時(shí)，但在具體實(shí)施時(shí)要超過這些學(xué)時(shí)，大約60個(gè)學(xué)時(shí)，以更有利于自己的教育教學(xué)各方面的大幅度的提升。2008-2009上學(xué)期集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)不少于13個(gè)學(xué)時(shí)；校本研修大約17個(gè)學(xué)時(shí)（其中自主學(xué)習(xí)不少于10學(xué)時(shí)，同伴互助不少于5學(xué)時(shí)，專業(yè)引領(lǐng)不少于2學(xué)時(shí)）個(gè)人計(jì)劃和具體實(shí)施：

1、師德教育：培訓(xùn)形式采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)的形式；集中學(xué)習(xí)師德教育學(xué)習(xí)材料（《公民道德建設(shè)中的職業(yè)道德要求》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和自主學(xué)習(xí)師德教育其他方面的材料）。集中學(xué)習(xí)4學(xué)時(shí)，自主學(xué)習(xí)4學(xué)時(shí)。

2、新課程：培訓(xùn)形式采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)的形式；集中學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師應(yīng)該怎樣做》、《淺議新課程環(huán)境下教師的專業(yè)成長(zhǎng)》和自主學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》方面的材料。集中學(xué)習(xí)4學(xué)時(shí)；自主學(xué)習(xí)4學(xué)時(shí)。

3、學(xué)科專題：培訓(xùn)形式采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)的形式；集中學(xué)習(xí)《如何寫教學(xué)反思》和自主學(xué)習(xí)學(xué)科專題方面的材料。集中學(xué)習(xí)2學(xué)時(shí)；同伴互助2學(xué)時(shí)；自主學(xué)習(xí)4學(xué)時(shí)；專題引領(lǐng)2學(xué)時(shí)。

4、教育技術(shù)：培訓(xùn)形式采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)的形式；集中學(xué)習(xí)《教育技術(shù)人才的專業(yè)能力》自主學(xué)習(xí)有關(guān)“教育技術(shù)”方面的材料。集中學(xué)習(xí)2學(xué)時(shí)；同伴互助2學(xué)時(shí)；自主學(xué)習(xí)4學(xué)時(shí)。

5、學(xué)生管理教育：培訓(xùn)形式采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)的形式；集中學(xué)習(xí)《新形勢(shì)下如何教育管理問題學(xué)生》和自主學(xué)習(xí)有關(guān)“學(xué)生管理教育”方面的材料。集中學(xué)習(xí)2學(xué)時(shí)；同伴互助2學(xué)時(shí)；自主學(xué)習(xí)4學(xué)時(shí)。

6、教師心理健康：培訓(xùn)形式采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)的形式；集中學(xué)習(xí)《教師心理壓力的調(diào)節(jié)》和自主學(xué)習(xí)有關(guān)“教師心理健康”方面的材料。集中學(xué)習(xí)2學(xué)時(shí)；同伴互助2學(xué)時(shí)；自主學(xué)習(xí)4學(xué)時(shí)。

總之，我要在學(xué)習(xí)中提升自身文化素養(yǎng)，使自己具有豐富的文化底蘊(yùn)，在工作中才能得以游刃有余，得心應(yīng)手。做一名快樂、輕松、幽默具有親和力的受學(xué)生歡迎的老師。向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)積累教育教學(xué)工作中的成功與失敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，讓自己向45分鐘要質(zhì)量的課堂素質(zhì)教學(xué)真正做到實(shí)效性。學(xué)會(huì)做一名“善于反思、勤于積累”的老師。對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的管理能力，把學(xué)生的做人教育放在首位，樹立為學(xué)生一生負(fù)責(zé)的理念，培養(yǎng)人、塑造人，形成自己獨(dú)有的工作風(fēng)格。積極主動(dòng)參加信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，我要多上網(wǎng)，多多下載優(yōu)秀課件，提高自己對(duì)PPT的應(yīng)用能力，當(dāng)然也希望自己在本學(xué)期能制作更多更好的課件。加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，使自己在閱讀量和閱讀面上有所突破，能主動(dòng)閱讀有關(guān)教學(xué)雜志和教育專著，認(rèn)真做好讀書筆記。積極參與各項(xiàng)課題研究，認(rèn)真參加各種專業(yè)培訓(xùn)或講座學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真撰寫日記和論文。堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中發(fā)展自己，遵循“以人為本”的管理原則，增強(qiáng)自己的管理能力，除了向書中學(xué)習(xí)外，還要向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，向名師學(xué)習(xí)，與網(wǎng)絡(luò)交友。注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，把自己的全部知識(shí)、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。

第五篇：機(jī)電一級(jí)建造師繼續(xù)教育感想

一建二期---黑龍江省安裝工程公司---肖 月 生

一級(jí)建造師機(jī)電專業(yè)繼續(xù)教育課程學(xué)后感想：

首先：感謝國(guó)家給予每位建造師創(chuàng)造繼續(xù)教育和提高的機(jī)會(huì)，其次感謝哈工大所有給我們認(rèn)真?zhèn)湔n授課的老師和組織本次培訓(xùn)活動(dòng)的其他老師！

通過本次為期12天的緊張而充實(shí)愉快的學(xué)習(xí)，讓我作為一個(gè)一線從事工程施工多年的人員第一次有了耳目一新的感覺：從新技術(shù)的應(yīng)用到目前機(jī)電安裝專業(yè)高大精尖的發(fā)展趨勢(shì)，從各專業(yè)傳統(tǒng)軟件單機(jī)作戰(zhàn)和工程階段化分塊管理轉(zhuǎn)向BIM系統(tǒng)整合下的各軟件、工程全壽命的5D綜合運(yùn)行與管理的全新模式，到當(dāng)前誠(chéng)信缺失社會(huì)背景下建造師的誠(chéng)信制度建立和職業(yè)道德的重要性之強(qiáng)調(diào)，到地產(chǎn)之大規(guī)模盲目建設(shè)向綠色環(huán)保建筑提出、實(shí)施的理性可持續(xù)發(fā)展的轉(zhuǎn)變。

讓人可以說縱覽工程相關(guān)的技術(shù)、管理的發(fā)展，橫跨國(guó)內(nèi)外工程界最新動(dòng)態(tài)前沿，接觸認(rèn)知綠色建筑、能源危機(jī)、新能源清潔能源、溫室效應(yīng)、減低碳排放之低碳生活等可持續(xù)發(fā)展的人性化發(fā)展理念，讓人第一次感受到工程與成形成系統(tǒng)的更科學(xué)的理論和人性從沒有過的緊密、完美結(jié)合，工程終于找到和發(fā)現(xiàn)其發(fā)展運(yùn)作的歸途。

但是這些進(jìn)展與改變并不能絕然就主宰、決定工程之發(fā)展、管理在其正途上的迅速深入和普及。

首先需要在國(guó)家層面給予深度認(rèn)識(shí)、大力倡導(dǎo)、規(guī)劃和快速過度執(zhí)行，形成完整理念，根據(jù)國(guó)情快速制定科學(xué)的可行的執(zhí)行制度和法律！因?yàn)榛贐IM系統(tǒng)工程管理的全新發(fā)展、深入與普及，在國(guó)內(nèi)：不僅給國(guó)家?guī)淼氖谴蠓岣吡诵?、有效性和?jié)約、經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益，甚至還有環(huán)保的人性價(jià)值、全球政治軟實(shí)力意義、管理理念全新飛躍的契機(jī)、誠(chéng)信道德責(zé)任的重新構(gòu)建并帶動(dòng)各行業(yè)及全社會(huì)的發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和節(jié)約更加深入人心；在國(guó)外：我們工程投標(biāo)的競(jìng)爭(zhēng)力無疑大大增加，工程管理的先進(jìn)設(shè)計(jì)和人性化也會(huì)進(jìn)一步樹立中國(guó)正面形象，為中國(guó)的軟實(shí)力加分。BIM系統(tǒng)以及綠色建筑的推廣關(guān)鍵在國(guó)家，比如招投標(biāo)方施工方在此方面有所建樹，應(yīng)給與加分等激勵(lì)，各工程相關(guān)單位部門把個(gè)人的工作業(yè)績(jī)與此掛鉤，并定立考核標(biāo)準(zhǔn)等等。而國(guó)家關(guān)于工程方面的執(zhí)法力度和監(jiān)管力度等細(xì)致工作亟待加強(qiáng)，且還有很多工作要做！

其次：企業(yè)（包括設(shè)計(jì)、施工、建設(shè)、監(jiān)理、生產(chǎn)廠家等單位），作為商業(yè)或生產(chǎn)或管理性質(zhì)組織和機(jī)構(gòu)，也作為社會(huì)的一個(gè)組織細(xì)胞，應(yīng)依據(jù)和良好執(zhí)行國(guó)家新出臺(tái)相關(guān)工程建設(shè)的科學(xué)進(jìn)步的條例法規(guī)，甚至是主動(dòng)融入高效、先進(jìn)、綠色、可持續(xù)的管理理念、方法與技術(shù)，這樣做企業(yè)收貨的不只是降低了成本，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力、效益、企業(yè)文化、企業(yè)對(duì)人才的吸引力、企業(yè)的知名度等等均會(huì)大幅提高，同時(shí)企業(yè)也響應(yīng)和擔(dān)起了企業(yè)的那部分社會(huì)的責(zé)任。

第三：作為建造師的我們個(gè)人應(yīng)該怎么做呢？中國(guó)普遍缺少一種企業(yè)家的社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神和博愛大氣的企業(yè)文化。我們雖未必身居企業(yè)家位置，但多數(shù)人也身居企業(yè)要職，不管是設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、建設(shè)、生產(chǎn)廠家等單位的項(xiàng)目經(jīng)理，總工，專業(yè)技術(shù)人員，車間主任，還是廠長(zhǎng)，均可以把我們的綠色、節(jié)約、環(huán)保、先進(jìn)、高效、誠(chéng)信、擔(dān)當(dāng)?shù)睦砟钊谌胛覀兊墓ぷ髦?，并且必然?huì)周圍的人群中起到群體效應(yīng)，這也是作為建安行業(yè)大軍中的一員的我們配合國(guó)家和社會(huì)在二十一世紀(jì)新時(shí)期時(shí)代發(fā)展跟進(jìn)所應(yīng)該和所能做的。相信我們的這個(gè)群體只要確實(shí)努力了，就一定會(huì)結(jié)出碩果的。。

另外：我覺得國(guó)家應(yīng)該更關(guān)注一下，建筑也好，安裝也好，不應(yīng)盲目的一味只求高度、規(guī)模（民生和理性發(fā)展似乎應(yīng)該更關(guān)注一些），也不應(yīng)在發(fā)展上事后諸葛，而應(yīng)及時(shí)扭轉(zhuǎn)，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，未雨綢繆，并應(yīng)在建設(shè)領(lǐng)域形成開放的法律制約體系，讓可持續(xù)發(fā)展有明確嚴(yán)格和不斷完善的法律可依。在這方面，我國(guó)甚至已經(jīng)落后許多，更應(yīng)該學(xué)習(xí)新加坡等一些國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)理念。

還有我認(rèn)為中國(guó)對(duì)綠色建筑的定義標(biāo)準(zhǔn)定得過低，它不應(yīng)該是一個(gè)封閉的定義，同時(shí)現(xiàn)代意義上的綠色建筑還應(yīng)該在堅(jiān)固的質(zhì)量前提下融入環(huán)保、智能、天人合一、人與自然和諧相處內(nèi)容，成為一個(gè)開放性概念。

通過本期建造師的繼續(xù)教育，使得本人對(duì)新技術(shù)、前沿管理理念、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容有了感性和理論上的全新認(rèn)識(shí)，對(duì)道德與誠(chéng)信與責(zé)任的思想也有了進(jìn)一步的提高。最后關(guān)于人力資源管理的課程內(nèi)容及道德與誠(chéng)信中的“囚徒困境”案例，也同樣給人很大的啟發(fā)，在我理解：它是一種明晰的、可以促使對(duì)方有不同改變而形成不同預(yù)期或邏輯結(jié)果的最優(yōu)方案選擇！對(duì)今后工作將大有裨益！

2013年5月25日