第一篇：答辯應(yīng)該注意的幾點

尊敬的各位老師：

您們好！

我叫***，來自**班，學(xué)號**，我論文的題目是《**********》。本篇論文是在***老師的指導(dǎo)下完成的。在這期間，*老師對我的論文進行了詳細的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議。在此，我非常感謝她一直以來的精心指導(dǎo)，同時也對各位評審能在百忙之中抽出寶貴的時間，參與論文的審閱和答辯表示不勝感激。下面我就把論文的基本思路向各位答辯老師作如下簡要陳述：

一、選題緣由

選擇本課題作為我論文的寫作題材的原因如下：******

二、資料收集準(zhǔn)備工作

選定題目后，為了完成論文，我進行了資料收集，擬定提綱，論文初稿、修改、定稿等一系列程序。在畢業(yè)論文的準(zhǔn)備和寫作過程中，我閱讀了大量的***方面的相關(guān)書籍和學(xué)術(shù)期刊論文，這得益于我們學(xué)校圖書館豐富的參考書籍和中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)中的專業(yè)論文。

三、論文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

本文共分成*部分：

第一部分主要闡述了******

第二部分主要******

第三部分主要闡述了******

第四部分是******

第******

本篇論文已經(jīng)完成，還有許多的地方需要更全面的改進，但總的來說，在撰寫的過程中，我真實地學(xué)到了許多東西，也積累了不少經(jīng)驗，更進一步豐富了自己的知識。但由于個人能力不足，加之時間和精力有限，在許多內(nèi)容表述、論證上存在著不當(dāng)之處，與老師的期望還有差距，許多問題還有待進行一步思考和探究，借此答辯機會，希望各位老師能夠提出寶貴的意見，指出我的錯誤和不足之處，我將虛心接受，從而進一步深入學(xué)習(xí)，使該論文得到完善和提高。

我的答辯自述完畢，謝謝各位老師！

最重要的是大方得體

當(dāng)然態(tài)度的背后,是你要自信,無論知識還是答辯前的準(zhǔn)備

首先,向老師,同學(xué)問好.自我介紹:哪個專業(yè)哪個班

再介紹自己的題目,選題的原因,收集資料的來源,所費時間

再介紹自己的框架,分幾部分論述

再具體介紹每部分內(nèi)容......注:

1.如果天熱論文多,向老師辛苦表示下慰問,會有感情分

2.提前打聽下同組同學(xué)有相同題目否,撞車的話，如你次序在后,就要相當(dāng)認真的準(zhǔn)備

3.一般都有時間要求，答辯人多時候,老師最煩多占時間者,注意不要過分詳細介紹自己論文,察言觀色是必要的4.開場時候,容易緊張,可以眼觀后墻,待稍微安定后,一定要有對視老師的時候,否則會被認為不自信與不禮貌

5.提醒下,與答辯老師有不同意見時候,千萬不要當(dāng)場頂牛.表示虛心聽取,待后再與其討論.一般老師都很反感答辯當(dāng)場與學(xué)生的爭論.且事后你會發(fā)現(xiàn),決大多數(shù)情形,是他對

最后，我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足。

這篇論文的寫作以及修改的過程，也是我越來越認識到自己知識與經(jīng)驗缺乏的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學(xué)的知識進行論文寫作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進。請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。謝謝！

1、自己為什么選擇這個課題？

2、研究這個課題的意義和目的是什么？

3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的？

4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何？

5、在研究本課題的過程中，發(fā)現(xiàn)了那些不同見解？對這些不同的意見，自己是怎樣逐步認識的？又是如何處理的？

6、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問題還有哪些？

7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？

8、寫作論文時立論的主要依據(jù)是什么？

對以上問題應(yīng)仔細想一想，必要時要用筆記整理出來，寫成發(fā)言提綱，在答辯時用。這樣才能做到有備無患，臨陣不慌。

二、答辯技巧

學(xué)生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂“自述報告”，須強調(diào)一點的是“自述”而不是“自讀”。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報告變成了“讀書”?！罢毡拘x”是第一大忌。這一部分的內(nèi)容可包括寫作動機、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的突破。做到概括簡要，言簡意賅。不能占用過多時間，一般以十分鐘為限。所謂“削繁去冗留清被，畫到無時是熟時”，就是說，盡量做到詞約旨豐，一語中的。要突出重點，把自己的最大收獲、最深體會、最精華與最富特色的部分表述出來。這里要注意一忌主題不明；二忌內(nèi)容空泛，東拉西扯；三忌平平淡淡，沒有重點。

在答辯時，學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度，這是進入人們感受渠道的第一信號。如果答辯者能在最初的兩分種內(nèi)以良好的儀態(tài)和風(fēng)度體現(xiàn)出良好的形象，就有了一個良好的開端。有人將人的體態(tài)分解為最小單位來研究（如頭、肩、胸、脊、腰等）認為凹胸顯現(xiàn)怯懦、自卑，挺胸顯示情緒高昂—但過分則為傲慢自負；肩手頸正顯示正直、剛強，脊背挺拔體現(xiàn)嚴(yán)肅而充滿自信。但過于如此，就會被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。孫中山先生曾說過“其所具風(fēng)度姿態(tài)，即使全場有肅然起敬之心，舉動格式又須使聽者有安靜詳和之氣”他的這番金玉良言，對我們確實有很大的啟發(fā)。

在聽取教師提問時所要掌握的技巧要領(lǐng)是：

沉著冷靜，邊聽邊記

精神集中，認真思考

既要自信，又要虛心

實事求是，絕不勉強

聽準(zhǔn)聽清，聽懂聽明

在回答問題時所要掌握的技巧是構(gòu)思時要求每個問題所要答的“中心”“癥結(jié)”“關(guān)健”在哪里？從哪一個角度去回答問題最好？應(yīng)舉什么例子來證明？回答問題的內(nèi)容實質(zhì)上是一段有組織的“口頭作文”。這就要

一、文章應(yīng)有論點、論據(jù)。

二、有開頭主體與結(jié)尾。

三、有條理、有層次。

四、應(yīng)用詞確當(dāng)，語言流暢。

五、應(yīng)口齒清楚、語速適度。開頭要簡潔：單刀直入，是最好的開頭，開門見山地表述觀點，在答辯中是最好的辦法。主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內(nèi)容逐條歸納分析，實際上是對自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。這樣的表述就不會流于表面，而能深入本質(zhì)。條分縷析可以把自己掌握的一些實際例子合并，整理成若干條目，列成幾個小標(biāo)題：分成幾點，一點一點，一條一條地說出。滿碗的飯必須一口一口吃，滿肚子的道理也必須一條一條講出來，環(huán)環(huán)相扣，條條相連，令人聽完后有清楚的印象。假如在準(zhǔn)備的時候已經(jīng)準(zhǔn)備了一個較完整的提綱，那么沿著回答問題的主線，再穿上一些玉珠（舉例子）就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。作為將要參加論文答辯同學(xué)，首先而且必須對自己所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識面而可能提出的論文答辯問題所做的準(zhǔn)備。所謂“深刻的理解”是對畢業(yè)論文有橫向的把握。例如題為《創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)》的論文，畢業(yè)論文答辯委員會可能會問“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系。盡管畢業(yè)論文中未必涉及“民族品牌”，但參加論文答辯的學(xué)生必須對自己的畢業(yè)論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會出現(xiàn)尷尬局面。

二、論文答辯——圖表穿插

任何畢業(yè)論文，無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達論文觀點的可能，故我認為應(yīng)該有此準(zhǔn)備。圖表不僅是一種直觀的表達觀點的方法，更是一種調(diào)節(jié)論文答辯會氣氛的手段，特別是對私人論文答辯委員會成員來講，長時間地聽述，聽覺難免會有排斥性，不再對你論述的內(nèi)容接納吸收，這樣，必然對你的畢業(yè)論文答辯成績有所影響。所以，應(yīng)該在論文答辯過程中適當(dāng)穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績。

三、論文答辯——語流適中

進行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無數(shù)事實證明，他們論文答辯時，說話速度往往越來越快，以致畢業(yè)答辯委員會成員聽不清楚，影響了畢業(yè)答辯成績。故畢業(yè)答辯學(xué)生一定要注意在論文答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。

四、論文答辯——目光移動

畢業(yè)生在論文答辯時，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種方式，都應(yīng)注意自己的目光，使目光時常地瞟向論文答辯委員會成員及會場上的同學(xué)們。這是你用目光與聽眾進行心靈的交流，使聽眾對你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文答辯會上，由于聽的時間過長，委員們難免會有分神現(xiàn)象，這時，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟著你的思路走。

四、論文答辯——目光移動

畢業(yè)生在論文答辯時，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種方式，都應(yīng)注意自己的目光，使目光時常地瞟向論文答辯委員會成員及會場上的同學(xué)們。這是你用目光與聽眾進行心靈的交流，使聽眾對你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文答辯會上，由于聽的時間過長，委員們難免會有分神現(xiàn)象，這時，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟著你的思路走。

五、論文答辯——體態(tài)語輔助

雖然畢業(yè)論文答辯同其它論文答辯一樣以口語為主，但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語運用會輔助你的論文答辯，使你的論文答辯效果更好。特別是手勢語言的恰當(dāng)運用會顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在論文答辯過程中始終直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結(jié)構(gòu)再合理、主題再新穎，結(jié)論再正確，論文答辯效果也會大受影響。所以在畢業(yè)論文答辯時，一定要注意使用體態(tài)語。

六、論文答辯——時間控制

一般在比較正規(guī)的論文答辯會上，都對辯手有答辯時間要求，因此，畢業(yè)論文答辯學(xué)生在進行論文答辯時應(yīng)重視論文答辯時間的掌握。對論文答辯時間的控制要有力度，到該截止的時間立即結(jié)束，這樣，顯得有準(zhǔn)備，對內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給畢業(yè)論文答辯委員會成員一個良好的印象。故在畢業(yè)論文答辯前應(yīng)該對將要答辯的內(nèi)容有時間上的估計。當(dāng)

然在畢業(yè)論文答辯過程中靈活地減少或增加也是對論文答辯時間控制的一種表現(xiàn)，應(yīng)該重視。

七、論文答辯——緊扣主題

在校園中進行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多，因此，對于畢業(yè)論文答辯委員會成員來說，他們不可能對每一位的畢業(yè)論文內(nèi)容有全面的了解，有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉。因此，在整個論文答辯過程中能否圍繞主題進行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問題進行提問，如界能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會使評委思維明朗，對你的畢業(yè)論文給予肯定。

八、論文答辯——人稱使用

在畢業(yè)論文答辯過程中必然涉及到人稱使用問題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料，特別是畢業(yè)論文大多是稱自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。如果是這樣，會使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少！

第二篇：答辯應(yīng)該注意的問題（范文模版）

.對于論文的訴說要流利，有條理，不要讓老師認為不是你寫的。2.不要頂撞老師，老師說哪里錯了，你就說是，別頂撞。除非你老師蒙你或者你很牛，那就去爭優(yōu)吧。

要熟悉自己所寫論文的全文，尤其是要熟悉主體部分和結(jié)論部分的內(nèi)容 要了解和掌握與自己所寫論文相關(guān)聯(lián)的知識和材料。如自己所研究的這個論題學(xué)術(shù)界的研究已經(jīng)達到了什么程度？目前，存在著哪些爭議？有幾種代表性觀點？各有哪些代表性著作和文章？自己傾向哪種觀點及理由；重要引文的出處和版本；論證材料的來源渠道等等。這些方面的知識和材料都要在答辯前做到有比較好的了解和掌握。

（一）掌握總體

以下五點是同學(xué)們答辯時必須做到：

1、脫稿匯報

2、突出重點

3、抓住興趣

4、掌握時間

5、留下伏筆

（二）開場白的準(zhǔn)備

答辯開始時要向?qū)＜覇柡?，開場白是整個論文答辯的正式開始，它可以吸引注意力、建立可信性、預(yù)告答辯的意圖和主要內(nèi)容。好的開始是成功的一半，要切合主題、符合答辯基調(diào)、運用適當(dāng)?shù)恼Z言。應(yīng)避免負面開頭，如自我辯解等（如“我最近找工作壓力太大，準(zhǔn)備不充分??”“我工作太忙，準(zhǔn)備不太好??），既不能體現(xiàn)對答辯委員會專家的尊重，也是個人自信不足的表現(xiàn)，答辯者在各位專家的第一印象中大打折扣。牢記謙虛謹慎是我國的傳統(tǒng)美德，但是謙虛并非不自信。同時也要避免自我表現(xiàn)，洋洋得意，尋求贊賞。過度的表現(xiàn)，會引起答辯委員會專家的反感。（如“經(jīng)過這么多年的思考，我認為我的這種制度設(shè)計已經(jīng)達到最科學(xué)，最完美的??，”）

（三）報告論文

報告時應(yīng)注意：掌握時間、扼要介紹、沉著冷靜，語音優(yōu)美，用普通話，抑揚頓挫，表情豐富，表達淋漓盡致，語氣上要用肯定的語言，是即是，非即非，不能模棱兩可。內(nèi)容上緊扣主題，表達上口齒清楚、流利，聲音要響亮，富于感染力，可使用適當(dāng)?shù)氖謩?，以取得答辯的最佳效果。我參加的答辯會上大部分同學(xué)是用比較小的音量進行陳述，估計只有前兩排的人才聽得清楚。聲音大有三個好處：一是增強膽量，減少怯場，二是更加引起老師的注意力，三是會使自己更富激情，從而感染老師。當(dāng)然，語言的流暢性、信服力等，非一日之功，看臨場發(fā)揮了。

（四）如何回答答辯委員會專家提出的問題

研究生報告結(jié)束后，答辯委員會專家將會每人提出二到四個問題，記錄問題時注意進行確認是否理解正確，有些專家的聲音比較低沉（如重慶大學(xué)的許明月教授），你聽不清時，一定要追問一下“如老師您的意思是。..？”。理解錯問題就麻煩了，導(dǎo)致回答問題時非常被動。我校允許有20分鐘的準(zhǔn)備時間，你可專家提問不管妥當(dāng)與否，都要耐心傾聽，不要隨便打斷別人的問話。對專家提出的問題，當(dāng)回答完整、自我感覺良好時，不要流露出驕傲情緒。如果確實不知如何回答時，應(yīng)直接向?qū)＜艺f明，不要答非所問。對沒有把握的問題，不要強詞奪理，實事求是表明自己對這個問題還沒搞清楚，今后一定要認真研究這個問題?？傊?，答辯中應(yīng)實事求是，不卑不亢，有禮有節(jié)，時刻表現(xiàn)出對專家的尊重和感謝。注意答辯不純粹是學(xué)術(shù)答辯，非學(xué)術(shù)成分大約占一半，要顯示出自己各方面的成熟，要證明自己有了學(xué)術(shù)研究的能力。

有時答辯委員會的老師對答辯人所作的回答不太滿意，還會進一步提出問題，以求了解論文作者是否切實搞清和掌握了這個問題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進行答辯；如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關(guān)聯(lián)，老師會引導(dǎo)和啟發(fā)你切入正題；如果確是自己沒有搞清的問題，就應(yīng)該實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚，表示今后一定認真研究這個問題，切不可強詞奪理，進行狡辯。因為，答辯委員會的老師對這個問題有可能有過專門研究，再高明的也不可能蒙騙他。這里我們應(yīng)該明白：學(xué)員在答辯會上，某個問題被問住是不奇怪的，因為答辯委員會成員一般是本學(xué)科的專家。他們提出來的某個問題答不上來是很自然的。當(dāng)然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。

答辯中，有時主答辯老師會提出與你的論文中基本觀點不同的觀點，然后請你談?wù)効捶?，此時就應(yīng)全力為自己觀點辯護，反駁與自己觀點相對立的思想。主答辯老師在提問的問題中，有的是基礎(chǔ)知識性的問題，有的是學(xué)術(shù)探討性的問題，對于前一類問題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。而后一類問題，是非正誤并未定論，持有不同觀點的人可以互相切磋商討。如果你所寫的論文的基本觀點是經(jīng)過自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據(jù)，能自圓其說的，就不要因為答辯委員會成員提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點。否則，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點，并不是他本人的觀點，他提出來無非是想聽聽你對這種觀點的評價和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點的堅定程度。退一步說，即使是提問老師自己的觀點，你也應(yīng)該抱著“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度，據(jù)理力爭，與之展開辯論。不過，與答辯老師展開辯論要注意分寸，運用適當(dāng)?shù)霓q術(shù)。一般說，應(yīng)以維護自己的觀點為主，反駁對方的論點要盡可能采用委婉的語言，請教的口氣，用旁說、暗說、繞著說的辦法，不露痕跡地把自己的觀點輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。讓提問老師感受到雖接受你的意見，但自己的自尊并沒受到傷害。

（五）結(jié)束語和致謝

報告結(jié)束前一定要進行致謝。論文答辯之后，作者應(yīng)該認真聽取答辯委員會的評判，進一步分析、思考答辯老師提出的意見，總結(jié)論文寫作的經(jīng)驗教訓(xùn)。一方面，要搞清楚通過這次畢業(yè)論文寫作，自己學(xué)習(xí)和掌握了哪些科學(xué)研究的方法，在提出問題、分析問題、解決問題以及科研能力上得到了提高。還存在哪些不足，作為今后研究其他課題時的借鑒。另一方面，要認真思索論文答辯會上，答辯老師提出的問題和意見，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發(fā)展，取得更大的戰(zhàn)果。使自己在知識上、能力上有所提高。

應(yīng)注意自己的目光，使目光時常地瞟向答辯委員會成員及會場上的同學(xué)們。這是你用目光與聽眾進行心靈的接觸，使聽眾對你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段

在畢業(yè)論文答辯過程中必然涉及人稱使用問題，我建議盡量多地使用第一人稱，如

“我”“我們”，即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)

或材料，特別是畢業(yè)論文大多是你自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使

用第一人稱“我”和“我們”。如果是這樣，會使答辯委員會成員有這樣的印象：東西 是你的，工作做了不少!

聲音要大而準(zhǔn)確

聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題記在本上

預(yù)先設(shè)想老師會問的問題

第三篇：畢業(yè)答辯注意問題

1、自己為什么選擇這個課題？

2、研究這個課題的意義和目的是什么？

3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的？

4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何？

5、在研究本課題的過程中，發(fā)現(xiàn)了那些不同見解？對這些不同的意見，自己是怎樣逐步認識的？又是如何處理的？

6、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問題還有哪些？

7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？

8、寫作論文時立論的主要依據(jù)是什么？

對以上問題應(yīng)仔細想一想，必要時要用筆記整理出來，寫成發(fā)言提綱，在答辯時用。這樣才能做到有備無患，臨陣不慌。

二、答辯技巧

學(xué)生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂“自述報告”，須強調(diào)一點的是“自述”而不是“自讀”。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報告變成了“讀書”?！罢毡拘x”是第一大忌。這一部分的內(nèi)容可包括寫作動機、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的突破。做到概括簡要，言簡意賅。不能占用過多時間，一般以十分鐘為限。所謂“削繁去冗留清被，畫到無時是熟時”，就是說，盡量做到詞約旨豐，一語中的。要突出重點，把自己的最大收獲、最深體會、最精華與最富特色的部分表述出來。這里要注意一忌主題不明；二忌內(nèi)容空泛，東拉西扯；三忌平平淡淡，沒有重點。在答辯時，學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度，這是進入人們感受渠道的第一信號。如果答辯者能在最初的兩分種內(nèi)以良好的儀態(tài)和風(fēng)度體現(xiàn)出良好的形象，就有了一個良好的開端。有人將人的體態(tài)分解為最小單位來研究（如頭、肩、胸、脊、腰等）認為凹胸顯現(xiàn)怯懦、自卑，挺胸顯示情緒高昂—但過分則為傲慢自負；肩手頸正顯示正直、剛強，脊背挺拔體現(xiàn)嚴(yán)肅而充滿自信。但過于如此，就會被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。孫中山先生曾說過“其所具風(fēng)度姿態(tài)，即使全場有肅然起敬之心，舉動格式又須使聽者有安靜詳和之氣”他的這番金玉良言，對我們確實有很大的啟發(fā)。在聽取教師提問時所要掌握的技巧要領(lǐng)是： 沉著冷靜，邊聽邊記 精神集中，認真思考 既要自信，又要虛心 實事求是，絕不勉強 聽準(zhǔn)聽清，聽懂聽明

在回答問題時所要掌握的技巧是構(gòu)思時要求每個問題所要答的“中心”“癥結(jié)”“關(guān)健”在哪里？從哪一個角度去回答問題最好？應(yīng)舉什么例子來證明？回答問題的內(nèi)容實質(zhì)上是一段有組織的“口頭作文”。這就要

一、文章應(yīng)有論點、論據(jù)。

二、有開頭主體與結(jié)尾。

三、有條理、有層次。

四、應(yīng)用詞確當(dāng)，語言流暢。

五、應(yīng)口齒清楚、語速適度。開頭要簡潔：單刀直入，是最好的開頭，開門見山地表述觀點，在答辯中是最好的辦法。主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內(nèi)容逐條歸納分析，實際上是對自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。這樣的表述就不會流于表面，而能深入本質(zhì)。條分縷析可以把自己掌握的一些實際例子合并，整理成若干條目，列成幾個小標(biāo)題：分成幾點，一點一點，一條一條地說出。滿碗的飯必須一口一口吃，滿肚子的道理也必須一條一條講出來，環(huán)環(huán)相扣，條條相連，令人聽完后有清楚的印象。假如在準(zhǔn)備的時候已經(jīng)準(zhǔn)備了一個較完整的提綱，那么沿著回答問題的主線，再穿上一些玉珠（舉例子）就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。

作為將要參加論文答辯同學(xué)，首先而且必須對自己所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識面而可能提出的論文答辯問題所做的準(zhǔn)備。所謂“深刻的理解”是對畢業(yè)論文有橫向的把握。例如題為《創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)》的論文，畢業(yè)論文答辯委員會可能會問“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系。盡管畢業(yè)論文中未必涉及“民族品牌”，但 參加論文答辯的學(xué)生必須對自己的畢業(yè)論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會出現(xiàn)尷尬局面。

二、論文答辯——圖表穿插

任何畢業(yè)論文，無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達論文觀點的可能，故我認為應(yīng)該有此準(zhǔn)備。圖表不僅是一種直觀的表達觀點的方法，更是一種調(diào)節(jié)論文答辯會氣氛的手段，特別是對私人論文答辯委員會成員來講，長時間地聽述，聽覺難免會有排斥性，不再對你論述的內(nèi)容接納吸收，這樣，必然對你的畢業(yè)論文答辯成績有所影響。所以，應(yīng)該在論文答辯過程中適當(dāng)穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績。

三、論文答辯——語流適中

進行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無數(shù)事實證明，他們論文答辯時，說話速度往往越來越快，以致畢業(yè)答辯委員會成員聽不清楚，影響了畢業(yè)答辯成績。故畢業(yè)答辯學(xué)生一定要注意在論文答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。

四、論文答辯——目光移動

畢業(yè)生在論文答辯時，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種方式，都應(yīng)注意自己的目光，使目光時常地瞟向論文答辯委員會成員及會場上的同學(xué)們。這是你用目光與聽眾進行心靈的交流，使聽眾對你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文答辯會上，由于聽的時間過長，委員們難免會有分神現(xiàn)象，這時，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟著你的思路走。

五、論文答辯——體態(tài)語輔助

雖然畢業(yè)論文答辯同其它論文答辯一樣以口語為主，但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語運用會輔助你的論文答辯，使你的論文答辯效果更好。特別是手勢語言的恰當(dāng)運用會顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在論文答辯過程中始終直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結(jié)構(gòu)再合理、主題再新穎，結(jié)論再正確，論文答辯效果也會大受影響。所以在畢業(yè)論文答辯時，一定要注意使用體態(tài)語。

六、論文答辯——時間控制

一般在比較正規(guī)的論文答辯會上，都對辯手有答辯時間要求，因此，畢業(yè) 論文答辯學(xué)生在進行論文答辯時應(yīng)重視論文答辯時間的掌握。對論文答辯時間的控制要有力度，到該截止的時間立即結(jié)束，這樣，顯得有準(zhǔn)備，對內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給畢業(yè)論文答辯委員會成員一個良好的印象。故在畢業(yè)論文答辯前應(yīng)該對將要答辯的內(nèi)容有時間上的估計。當(dāng)然在畢業(yè)論文答辯過程中靈活地減少或增加也是對論文答辯時間控制的一種表現(xiàn)，應(yīng)該重視。

七、論文答辯——緊扣主題

在校園中進行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多，因此，對于畢業(yè)論文答辯委員會成員來說，他們不可能對每一位的畢業(yè)論文內(nèi)容有全面的了解，有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉。因此，在整個論文答辯過程中能否圍繞主題進行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問題進行提問，如界能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會使評委思維明朗，對你的畢業(yè)論文給予肯定。

八、論文答辯——人稱使用

在畢業(yè)論文答辯過程中必然涉及到人稱使用問題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料，特別是畢業(yè)論文大多是稱自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。如果是這樣，會使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少！

第四篇：畢業(yè)答辯注意問題

無論是在畢業(yè)答辯過程中還是在完成畢業(yè)設(shè)計的過程中，以下問題都是要著重注意的：

1、熟悉自己所從事工程的結(jié)構(gòu)形式以及結(jié)構(gòu)施工中注意的問題：

（1）結(jié)構(gòu)是磚混結(jié)構(gòu)還是框架結(jié)構(gòu)？

（2）墻體是什么材料砌筑的？不同部位的隔墻在厚度、材料等方面有什么區(qū)別？

（3）基礎(chǔ)形式是什么？獨立基礎(chǔ)、墻下條形基礎(chǔ)、樁基礎(chǔ)？注意每種基礎(chǔ)的工程量計算

規(guī)則。

（4）混凝土板的厚度、配筋方法（單層雙向、雙層雙向）？負彎矩鋼筋如何布置？

（5）柱子的截面尺寸、配筋方法及箍筋的配置方法。

（6）圈梁的布置方法（如果有）以及配筋方法。

（7）屋面防水的做法，地下室防水的做法以及相應(yīng)的工程量計算方法。

2、建筑裝飾方面涉及到的做法（做法影響工程造價）：

（1）樓地面的做法（可能不止一種，不同的部位可能不同做法）

（2）內(nèi)墻裝飾的做法

（3）外墻裝飾的做法

（4）你在計算工程造價時計算了建筑工程以及裝飾工程的哪些內(nèi)容，也就是編制投標(biāo)文

件時界面的劃分。

3、施工措施方面的具體做法

（1）支模方法（柱、梁、板的模板設(shè)置方法、施工流程）

（2）腳手架的搭設(shè)方法（落地腳手、懸挑腳手、爬升腳手），計算腳手架時內(nèi)墻、外墻及

裝飾腳手分別是如何計算的？

（3）有沒有施工降水問題？如何計算的？（一般有地下室的都要考慮降水費用）

（4）有沒有基坑支護問題？如何計算的？（一般有地下室的都有基坑支護費用）

（5）大型機械設(shè)備進出場及安拆費是如何計算的？

（6）其他措施費的計算方法（取費標(biāo)準(zhǔn)）：安全施工文明施工措施費、趕工措施費、二

次搬運費、按質(zhì)論價費、檢驗試驗費等等。

4、取費標(biāo)準(zhǔn)

（1）規(guī)費的取費標(biāo)準(zhǔn)（參照江蘇省09定額），規(guī)費項目、取費標(biāo)準(zhǔn)、計費基礎(chǔ)。

（2）稅金的取費標(biāo)準(zhǔn)（參照江蘇省09定額），稅種、稅率、計稅基礎(chǔ)。

5、熟悉相應(yīng)結(jié)構(gòu)形式的建筑物的工程造價指標(biāo)（上網(wǎng)搜類似結(jié)構(gòu)的工程造價指標(biāo)，注意不

同的做法可能導(dǎo)致不同的工程造價指標(biāo)，只要知道大概的就可以了）

6、一定要知道你寫在論文中的投標(biāo)策略是什么意思，應(yīng)該如何應(yīng)用！你寫在論文中的采用的投標(biāo)策略可能只是一個假想的、模擬的投標(biāo)策略，但是問到你如何使用，必須清楚，不能只說在書上抄的。

第五篇：課題答辯注意點

可行性分析 必要性分析 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

科研課題立項答辯是科研人員在科研項目申報中經(jīng)常遇到的一項工作，如在學(xué)科評審?fù)扑]上報、限額申報單位評審和資助單位課題招標(biāo)復(fù)審時需采用答辯形式。答辯時許多人經(jīng)過充分準(zhǔn)備，取得了成功；有些人卻不注重答辯技巧而功虧一簣，這不能不令人遺憾。那么，怎樣進行科研課題立項答辯，應(yīng)注意哪些技巧，才能達到預(yù)想目的，爭取到應(yīng)該中標(biāo)的課題，這是每一個科研人員都需面對和解決的問題。

一、課題答辯評審的主要內(nèi)容

課題評審堅持科學(xué)性、先進性、可行性原則，采取評審指標(biāo)量化?；蚨ㄐ耘c定量相結(jié)合。了解課題答辯評審內(nèi)容，可使答辯有針對性、有重點、揚長避短地進行,提高答辯的通過率。課題答辯評審主要內(nèi)容和指標(biāo)可分為： 1.立題依據(jù)是充分還是不足。

2.研究意義是重大還是一般，應(yīng)用前景是否廣泛。3.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析清楚與否。

4.課題設(shè)計是否科學(xué)、技術(shù)路線是否清楚。5.創(chuàng)新起點是屬國內(nèi)外先進水平還是一般水平。6.學(xué)術(shù)思路是否清晰、學(xué)術(shù)思想是否新穎。7.研究方法是先進、新穎或一般。8.預(yù)期研究結(jié)果是否可望獲獎。

9.工作條件是否具備，能否完成任務(wù)。

10.申請者的研究能力、課題組人員結(jié)構(gòu)、技術(shù)水平和時間安排是否符合課題要求。11.經(jīng)費預(yù)算是否適度、合理。

二、答辯前的準(zhǔn)備工作

科研人員在答辯前要了解科研招標(biāo)的全面情況以及答辯評審的內(nèi)容，有的放矢地做好充分的準(zhǔn)備工作。首先是做好科研課題查新調(diào)研和選題立項，填寫好申請書，選擇資助基金部門申報課題等工作(在前章已詳細論述)；然后是做好課題答辯的準(zhǔn)備工作。答辯前的準(zhǔn)備工作主要做好如下幾點：

1.深入查新，進一步了解本項目在國內(nèi)外的狀況。在原立項查新檢索的基礎(chǔ)上進一步查新，摸清本課題范圍內(nèi)哪些問題已經(jīng)解決，哪些還未解決，目前國內(nèi)外的現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢如何，擬采用哪些技術(shù)和可能解決問題的途徑，產(chǎn)生其科學(xué)價值、社會效益和經(jīng)濟效益如何，等等，為課題答辯提供充分的理論依據(jù)材料。對于某些經(jīng)過查新都未能解決的問題，可以發(fā)調(diào)查函向兄弟單位或?qū)＜伊私?，只有全面掌握第一手與答辯有關(guān)的資料，才能確立答辯目標(biāo)，制定出合理的答辯方案。

2.明確本課題的創(chuàng)新點和優(yōu)勢。眾所周知，課題立項要符合創(chuàng)新性、科學(xué)性、先進性、需要性、可行性和效益性原則，這是關(guān)系到課題水平是否在高起點與高質(zhì)量上、是否符合社會需求和是否產(chǎn)生較大效益的大事情，而課題的創(chuàng)新點是課題立項的生命。資料準(zhǔn)備時應(yīng)重點把本課題的創(chuàng)新之處和各項優(yōu)勢準(zhǔn)備充分，明確和掌握了本課題的創(chuàng)新點和優(yōu)勢，在答辯時就做到心中有數(shù)。

3.制作高質(zhì)量的多媒體。課題答辯要求在規(guī)定時間內(nèi)匯報和答辯，采用多媒體演示匯報，可清楚明了展示課題內(nèi)容，爭取時間詳細具體地匯報課題重點，使評委舒心悅目地看和聽，達到事半功倍的效果，以利于課題答辯通過。4.模擬評委提出的問題，做好答辯準(zhǔn)備。根據(jù)掌握的資料和答辯內(nèi)容、目標(biāo)，考慮各種假設(shè)，提出多種答辯方案，盡可能詳盡地模擬列出評委要提的問題，并準(zhǔn)備應(yīng)答對策。有了充分的文字準(zhǔn)備，再做好充分的心理準(zhǔn)備，在答辯時就會胸有成竹，應(yīng)付自如。

三、課題答辯的技巧

課題申請書填寫和材料準(zhǔn)備就緒后，再注意掌握答辯的一些技巧，使答辯更清楚、更生動、更實際，這樣，就會得到評委的相對好感，這對答辯成功是非常重要的。課題答辯可按照課題答辯評審內(nèi)容來匯報，簡單扼要敘述研究背景后，重點講述本課題的必要性、科學(xué)性、創(chuàng)新性、可行性和實用性。答辯程序為先匯報課題名稱、申請人及基本情況，提出觀點及說明立題依據(jù)、研究方案與方法、創(chuàng)新點及先進之處，預(yù)期研究結(jié)果，簡介人員組成情況、經(jīng)費支出預(yù)算，提出存在問題和應(yīng)變措施及下一步的設(shè)想，總結(jié)匯報要點；然后做好應(yīng)付答辯中可能出現(xiàn)問題的準(zhǔn)備，回答評委的提問；最后是對評委的致謝。

答辯既是答辯人綜合素質(zhì)的表現(xiàn)，也是答辯人學(xué)識水平的集中體現(xiàn)，既寓成功于平時，又畢其功于一役。因此，答辯人在答辯時應(yīng)從儀表、語言、心理狀態(tài)、資料匯報和答辯等方面注意修煉和發(fā)揮。

(一)儀表端莊，體語要充滿信心 行為美、儀表美是答辯人首先注重的而在實踐中不斷形成的自我表現(xiàn)。如雙目炯炯令人振奮、熱情的注目對人感激(眼神)；面部表情表達喜悅、摯愛、熱情；腳步要輕快、穩(wěn)??；要站得端正、雙手要配合講話揮放自然，或鋤口重語氣的動作，或一手握麥克風(fēng)一手指點屏幕，或自然下垂。注意力要集中、精神要飽滿和充滿信心，答辯人要養(yǎng)成樸實脫俗和實事求是的作風(fēng)。不要擺出一副不可侵犯的姿勢，或表示出厭惡的情緒。(二)語言藝術(shù)，語音要標(biāo)準(zhǔn)響亮

筆者多次組織和參加過課題答辯會，聽到有的答辯人普通話欠標(biāo)準(zhǔn)、地方方言較重；聲音不夠響亮、嗡嗡如蚊聲，給評委增加了解課題設(shè)想的難度。因此，語言藝術(shù)的準(zhǔn)確性、情感性、可信性和簡明性是答辯人必須做到的。準(zhǔn)確性體現(xiàn)在語音清晰可辨、語義言能達意、語法符合要求、口語通俗易懂；情感表現(xiàn)力要有節(jié)制、既代表自己的利益又符合公共道德；可信性就是內(nèi)容真實、實用性強；簡明性表現(xiàn)在答辯人用詞簡潔明了、時間不宜過長、聲音不宜太高(使評委聽清即可)。除此之外，在答辯中應(yīng)注意如下要訣：

1.對評委的提問，答辯人要注視評委的眼睛，以表示在認真聽講。不要環(huán)視四周、顧此望彼。

2.聽評委講話，在贊同評委意見時，可微笑點頭；不可隨意發(fā)笑，不要頻頻點頭。

3.評秀發(fā)言時，答辯人不可打斷評委的話，或不適當(dāng)?shù)夭逶?，如有申辯和解釋，應(yīng)等評委說完話或提問時才發(fā)言。

4.答辯人可通過與評委交談，不斷揣摩評委的心理，并投其所好，以利于答辯成功。(三)心理準(zhǔn)備，感情要積極真誠

答辯人在答辯前后及答辯過程中心理活動是復(fù)雜的，常見的有自衛(wèi)心理表現(xiàn)，如怕答辯、懷疑公正性、不耐煩；猜測心理，如揣測評委會提何種問題、結(jié)果是好是壞等；緊張心理表現(xiàn)，如動作拘謹、手足無措、詞不達意、述說顛倒遺漏或不完整等；怨恨心理，如對評委提問答不好時認為是評委刁難、課題落選時認為評委有偏見等。那么，怎么樣的心理狀態(tài)才是正確呢?筆者認為應(yīng)該采取積極而平和的心態(tài)，積極地做好答辯的準(zhǔn)備工作，在答辯中要按計劃順序、主次重輕、詳略適當(dāng)作匯報，回答評委的問題時要用熱切的心情去影響評委，盡量表露出對評委的尊重感和信任感，使評委通過談話體會到答辯人對自己的態(tài)度是誠懇的和真誠的。對待答辯評審結(jié)果，要用平常心去看待和理解，中選者不驕傲，認真做好后面的工作；落選者不氣餒，總結(jié)經(jīng)驗下次再申報。

(四)答辯匯報，內(nèi)容要重點突出

科研課題為了解決一個科學(xué)技術(shù)問題，從提出課題設(shè)想及其依據(jù)、擬定達到具體目標(biāo)、設(shè)計實施方案和方法措施，到完成該課題需要的資源條件(人、財、物)，都要做好設(shè)計方案。在充分做好文字準(zhǔn)備工作的基礎(chǔ)上，按照評審內(nèi)容和答辯匯報程序進行課題匯報。匯報應(yīng)盡量重點突出，通俗易懂，言簡意賅，言之有物，言之有理，具體詳略靈活掌握。匯報和答辯時可參考掌握如下一些技巧：

1.開門見山，突出主題。課題的主題就是創(chuàng)新點，是最新穎的見解和看法，開門見山點明主題，可起到畫龍點睛的作用，也是最能打動評委的地方。主題可能是一個新的技術(shù)路線，也可能是一個新的實驗方法。

2.引經(jīng)據(jù)典，多方論證。圍繞主題，答辯人應(yīng)多方查閱資料、文獻調(diào)研，只有廣泛涉獵，對答辯主題有深刻的認識，才能寫出和談出深層次的內(nèi)容，使評委聽了答辯后心服口服，并產(chǎn)生認同，最終通過答辯。由于時間限制，多方論證應(yīng)做到統(tǒng)籌安排，有重點、有深度地引證，具體鮮明、語言簡潔、生動易懂。

3.提高起點，超前思維。立題的高起點是科研水平的基本要求，內(nèi)容上的創(chuàng)新科研選題得以成立的根本條件。超前思維就是創(chuàng)新，創(chuàng)新表現(xiàn)在前人或他人未研究過的，對前人和他人已研究過的題目進一步發(fā)展、補充或修正，將國外科技新進展結(jié)合我國實際進行創(chuàng)新性研究并填補國內(nèi)空白等。

4.科學(xué)對比，顯示實力。增強說服力最有效的辦法就是運用事例或數(shù)據(jù)進行比較，這樣評委才能有一個較為鮮明的印象。對比種類有技術(shù)措施對比、技術(shù)路線對比、技術(shù)力量對比、數(shù)字對比、質(zhì)量對比、功能對比等，只有科學(xué)對比才能顯示水平，才能激發(fā)評委的想象力，才能爭取課題答辯獲得通過。就可能有天淵之別。所以，只有掌握了課題答辯的技巧，才會保證課題答辯的順利通過。實踐證明，同樣的情景，相同的評委，由于采用的答辯技巧不同，其效果就可能有天淵之別。所以，只有掌握了課題答辯的技巧，才會保證課題答辯的順利通過。

實際案例分析

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家下午好。我是環(huán)境學(xué)院陳前，今年申報的德育創(chuàng)新項目是“東華大學(xué)輔導(dǎo)員創(chuàng)新工作室——志愿服務(wù)與志愿教育”。首先從立項背景來看，一是在高等教育深化內(nèi)涵式發(fā)展的改革背景下，輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新特別是思政教育與知識教育、實踐教育的協(xié)同創(chuàng)新是高等教育創(chuàng)新發(fā)展不可或缺的內(nèi)容。二是面對高校德育工作對象、工作主體、工作過程發(fā)生的新變化，輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新是對機遇和挑戰(zhàn)的積極應(yīng)對。第三，為了進一步加強學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，特別是集中現(xiàn)有的研究力量攻克工作中的難點熱點，建立輔導(dǎo)員創(chuàng)新工作室是在既有創(chuàng)新平臺的基礎(chǔ)上的有益嘗試。第四，為了充分發(fā)揮學(xué)生德育發(fā)展研究中心在學(xué)校德育工作創(chuàng)新中的核心作用與輻射功能，輔導(dǎo)員創(chuàng)新工作室能夠通過明確的“議題”集聚輔導(dǎo)員隊伍中的理論人才和實踐人才，帶動更多的輔導(dǎo)員參與學(xué)生德育工作的理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新。

其次從項目特色看，一是打破學(xué)院和部門界限，通過明確的“議題”在全校范圍內(nèi)集聚優(yōu)勢力量，打造理論和實踐并重的課題研究團隊和項目實施團隊。二是課題與課題之間、課題與項目之間構(gòu)成了理論與實踐緊密結(jié)合、相輔相承的創(chuàng)新體系，增強了創(chuàng)新課題的實踐性和創(chuàng)新項目的理論性。三是項目績效評價不滿足于某項具體工作效果的改善，更體現(xiàn)在輔導(dǎo)員個體效能的提升。所謂創(chuàng)新離不開扎實的實踐基礎(chǔ)，離不開嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)研究，也少不了一支優(yōu)秀的人才隊伍。輔導(dǎo)員創(chuàng)新工作室，實現(xiàn)了人才隊伍、科學(xué)研究、品牌項目的統(tǒng)一。再次從項目基礎(chǔ)來看，在政策基礎(chǔ)方面，《上海市學(xué)校德育“十二五”規(guī)劃》提出：遴選一批特色鮮明、工作效果突出的思政課教學(xué)名師工作室和輔導(dǎo)員工作室。首批命名的2個高校輔導(dǎo)員工作室是以優(yōu)秀輔導(dǎo)員的姓名命名的，而本項目作為一種探索，也作為一種預(yù)培育，希望能進一步準(zhǔn)確定位輔導(dǎo)員創(chuàng)新工作室的職能和內(nèi)容。在理論基礎(chǔ)方面，課題組擁有志愿服務(wù)方面的研究經(jīng)歷和成果，并有教育部人文社會科學(xué)基金項目和青年科研啟動基金項目兩個在研項目的支撐。實踐基礎(chǔ)方面，課題組成員所在學(xué)院和部門都有扎實的志愿服務(wù)工作基礎(chǔ)和特色項目。

接下來闡述一下項目的基本構(gòu)思?！爸驹阜?wù)與志愿教育” 輔導(dǎo)員創(chuàng)新工作室如同學(xué)位點一樣，下設(shè)若干研究方向，每個研究方向有1-2名老師牽頭負責(zé)，自行組織輔導(dǎo)員力量投入理論研究和實踐探索。考慮到基層輔導(dǎo)員可以調(diào)動的資源是有限的，因此每個研究方向的理論研究和實踐探索都是基于所在學(xué)院已有的、輔導(dǎo)員最為熟悉和擅長的工作基礎(chǔ)之上。整個項目團隊定期組織工作交流，并在項目負責(zé)人和特聘專家的指導(dǎo)下，優(yōu)化理論研究和實踐探索，形成有價值的學(xué)術(shù)成果和典型經(jīng)驗。項目最終會通過論文發(fā)表、課題申報、議案提案、學(xué)術(shù)報告、會議論壇、案例匯編、課程開發(fā)等適當(dāng)形式推動這些學(xué)術(shù)成果的開發(fā)應(yīng)用和典型經(jīng)驗的總結(jié)推廣。具體研究方向規(guī)劃見ppt，2012-2013學(xué)年為一期工程，規(guī)劃5個研究方向；2013-2014學(xué)年為二期工程，也規(guī)劃5個研究方向，另外還有4個平臺項目。為了保障項目的進度和質(zhì)量，我們也制定了嚴(yán)謹?shù)馁|(zhì)量控制措施。一是項目負責(zé)人定期通過項目實施論證會檢查項目進度，交流各研究方向在理論研究和實踐探索中遇到的問題；二是特聘資深專家指導(dǎo)項目的理論研究和實踐探索，并定期對項目組成員開展專項培訓(xùn)；三是通過成果約束要求各研究方向以嚴(yán)謹?shù)膽B(tài)度和飽滿的精神投入研究工作；四是通過四次東華大學(xué)青年志愿服務(wù)現(xiàn)狀的跟蹤調(diào)研，及時分析和掌握項目實施效果。其中其中2013.03開展第一輪抽樣調(diào)查作為項目實施的起點數(shù)據(jù)，2013.09開展第二輪抽樣調(diào)查作為比對數(shù)據(jù)，2014.03開展第三輪抽樣調(diào)查作為比對數(shù)據(jù)，2014.09開展第四輪抽樣調(diào)查作為終點數(shù)據(jù)，完成兩年四次跟蹤調(diào)查的統(tǒng)計分析

最后在預(yù)期成效方面，正如前面說的，我們功能上是三位一體，結(jié)果評價也是三個方面，并且都有詳細的控制指標(biāo)。

一是有力促進大學(xué)生志愿服務(wù)活動開展。評價指標(biāo)：志愿意識（動機與態(tài)度）、服務(wù)能力（知識與技能）、活動數(shù)量、社會評價、獎勵榮譽。

二是有效提升高校志愿服務(wù)工作水平。評價指標(biāo)：組織建設(shè)（章程、制度與組織架構(gòu)）、管理工作（內(nèi)部管理科學(xué)化與規(guī)范化）、學(xué)生評價、典型經(jīng)驗（是否作為志愿服務(wù)工作案例推廣）

三是明顯增強輔導(dǎo)員理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新能力。評價指標(biāo)：成果開發(fā)與應(yīng)用，包括論文發(fā)表（每年公開發(fā)表4篇以上研究論文）、課題申報（每年至少申報2項校級及以上科研項目）、議案提案（每年發(fā)布1期青年志愿服務(wù)發(fā)展報告以供學(xué)校決策參考）、會議論壇（舉辦東華大學(xué)青年志愿服務(wù)組織可持續(xù)發(fā)展論壇，出版優(yōu)秀文集）、課程開發(fā)（力爭兩年建設(shè)期完成《高校志愿服務(wù)教育基礎(chǔ)》課題體系開發(fā)）。

最后再補充一句：感謝我的團隊，你們都是最棒的！