第一篇：學(xué)生思想品德評價方案

南湖中學(xué)2011年度學(xué)生思想品德評價方案

省教委頒發(fā)的初中生思想品德評價方案是根據(jù)國家教委頒發(fā)的中學(xué)生德育大綱，中學(xué)生日常行為規(guī)范．中學(xué)生守則規(guī)定的。它反映了黨和國家對中學(xué)生在思想政治．道德品質(zhì)．個性心理等方面的基本要求，是學(xué)生在思想品行方面的具體標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)校應(yīng)努力達(dá)到的具體目標(biāo)，是學(xué)校良好學(xué)風(fēng)．班風(fēng)．校風(fēng)形成的基礎(chǔ)。據(jù)期初工作計劃，是認(rèn)真做好我校本學(xué)學(xué)生思想品德評價工作，特制定本方案。

一．指導(dǎo)思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循社會主義精神文明建設(shè)的指導(dǎo)方針，做到四有利：有利于堅持社會主義辦學(xué)方向；有利于全面貫徹黨的教育方針；有利于培養(yǎng)德．智．體．美．勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人；有利于形成良好的學(xué)風(fēng)．班風(fēng)和校風(fēng)。

二．評價對象

全體初一．

二、三年級學(xué)生。

三．組織機(jī)構(gòu)

組長：劉秋良

副組長：鄭海龍郭樂飛

組員： 吳吐氣、沈波、劉振宇、沈強(qiáng)及各班主任

四．工作日程安排

12月10日：

召開師生思品評價專題會，進(jìn)一步明確目的．意義，端正態(tài)度．提高認(rèn)識，熟悉評價程序．原則，懂得操作方法。

負(fù)責(zé)人：郭樂飛

12月11日：

（1）學(xué)生回顧總結(jié)，為自評做準(zhǔn)備

（2）各班開好如何對待思品評價為主題的討論會。

12月12日－－－12月13日：

學(xué)生自評。

學(xué)生分組互評

負(fù)責(zé)人：各班主任。

12月14日－－－12月15日：

師評（班主任組織科任教師逐一對學(xué)生進(jìn)行評價，特別慎重對待“優(yōu)秀”或“不合格”學(xué)生）

12月16日－－－12月17日：

（1）綜合總結(jié)并將總評結(jié)果填入學(xué)籍檔案，有關(guān)材料交教導(dǎo)處存檔。

負(fù)責(zé)人：各班主任

（2）處理遺留問題，統(tǒng)計全校情況，總結(jié)評價工作。

負(fù)責(zé)人：沈波 各班主任

五．其他說明

為更好地發(fā)揮評價效益，評價領(lǐng)導(dǎo)小組報學(xué)校行政．教導(dǎo)處．團(tuán)支部批準(zhǔn)，本次評價結(jié)果將作為如下事宜的條件：

（1）本期末“優(yōu)秀干部”．“優(yōu)秀團(tuán)員”．“三好學(xué)生”，其評價結(jié)果必須為優(yōu)秀。

（2）新團(tuán)員發(fā)展對象思評結(jié)果必須為“優(yōu)秀”。

（3）縣．市“優(yōu)干”．“優(yōu)團(tuán)”學(xué)生評價總分必須在95分以上。

南湖中學(xué)

2008年11月

第二篇：學(xué)生思想品德評價方案（模版）

南岳廟中學(xué)學(xué)生思想品德評價實(shí)施方案

為全面貫徹黨的新時期教育方針，實(shí)現(xiàn)學(xué)校以“育人”為中心的教育思想，落實(shí)學(xué)生的主體地位，結(jié)合學(xué)?？陀^實(shí)際情況和發(fā)展總體規(guī)劃，進(jìn)一步端正學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，改進(jìn)學(xué)生政治思想與品德的教育工作，并逐步做到規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，使學(xué)生適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要，特制定學(xué)生思想品德評價方案如下：

一、考核評價的原則

（一）知行統(tǒng)一的原則。知和行是相互聯(lián)系的，評價學(xué)生的思想品德表現(xiàn)，既要看學(xué)生認(rèn)知程度，分析問題和解決問題的能力，更要看學(xué)生的行為表現(xiàn)，促進(jìn)理論與實(shí)際的結(jié)合。

（二）正面教育的原則。評價學(xué)生的思想品德必須看主流、看本質(zhì)、看發(fā)展，既看一時一事，也看學(xué)生的一貫表現(xiàn)。認(rèn)真發(fā)掘其優(yōu)點(diǎn)，充分肯定其成績，使評價成為激勵學(xué)生進(jìn)步 的動力。

（三）全面評價的原則。評價學(xué)生思想品德表現(xiàn)必須依據(jù)黨的教育方針，《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)德育綱要》《小學(xué)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評價手冊》，做到校內(nèi)外、課內(nèi)外結(jié)合。

二、考核評價的方法

（一）思想品德認(rèn)識考核評價以思想品德的考核為依據(jù)。

（二）思想品德考核評價按所達(dá)到的程度分優(yōu)、良、合格、爭取合格四個等級，通過定性、定量分析求出等級值。

（三）可采用學(xué)生自評或小組評、考核小組評相結(jié)合的辦法。

（四）班主任可在學(xué)生自評或同學(xué)間的互評的基礎(chǔ)上聽取科任教師師意見，組織部分任課教師對學(xué)生作出綜合性分析，給予評價。

（五）思想品德考核評價與操行評定和評選“三好“學(xué)生結(jié)合起來?？己私Y(jié)果獲優(yōu)級的 可參加“三好”學(xué)生“優(yōu)秀干部” “優(yōu)秀少先隊員”的評選。

（六）思想品德考核評價逢學(xué)期末進(jìn)行。

第三篇：2013年學(xué)生思想品德評價方案

2013年桂花園小學(xué)學(xué)生思想品德評價方案

一、思想品德評價的意義

學(xué)生思想品德評價是學(xué)校德育工作的管理機(jī)構(gòu)重要手段，通過對學(xué)生思想品德評價，鼓勵學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步，提高學(xué)生整體素質(zhì)。

二、組織機(jī)構(gòu)

領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長：萬颯條

成 員：曾小暑、方峰、黃錦、黎昭、張菊英

以及各班主任

三、評定方法

1、評定基本方法：自評、互評、師評。由班主任組織完成，期末由班主任在學(xué)生自評、互評的基礎(chǔ)上進(jìn)行評定。折合總分計算：自評（10%）、互評（20%）、師評（70%）。按程序做好各個環(huán)節(jié)的操作，同時，收集好自評、互評、師評的材料并及時上交審核。

2、評定等級：評定分為：優(yōu)秀（90分以上）、良好（80～89分）、及格（60～79分）、不及格（60分以上）；優(yōu)秀率達(dá)90%以上。

3、有嚴(yán)重違紀(jì)行為受學(xué)校處分未撤銷者，學(xué)期總評為不及格。

5、學(xué)校建立思想品德評價組織機(jī)構(gòu)，由主管德育曾國強(qiáng)負(fù)責(zé)，由德育處向秋林組織實(shí)施，定期進(jìn)行檢查，審核評定結(jié)果。

四、評價項目

十項：熱愛國家關(guān)心時政、遵紀(jì)守法遵守公德、文明禮貌 1

尊老愛幼、關(guān)心集體樂于助人、刻苦學(xué)習(xí)勤于思考、尊重他人學(xué)會合作、誠實(shí)守信自尊自愛、熱愛勞動生活自理、鍛煉身體公共衛(wèi)生、愛護(hù)公物保護(hù)環(huán)境。

四、考核評價的原則

（一）知行統(tǒng)一的原則

知和行是是相互聯(lián)系的，評價學(xué)生的思想品德表現(xiàn)，既要看學(xué)生認(rèn)知程度，分析問題和解決的能力，更要看學(xué)生的行為表現(xiàn)，促進(jìn)理論與實(shí)際的結(jié)合。

（二）正面教育的原則

評價學(xué)生的思想品德必須看主流、看本質(zhì)、看發(fā)展，既看一時一事，也看學(xué)生的一貫表現(xiàn)。認(rèn)真發(fā)掘其優(yōu)點(diǎn)，充分肯定其成績，使評價成為激勵學(xué)生進(jìn)步的動力。

（三）全面評價的原則

評價學(xué)生思想品德表現(xiàn)必須依據(jù)黨的教育方針，《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)德育綱要》，做到校內(nèi)外、課內(nèi)外結(jié)合。

五、考核評價的方法

（一）思想品德認(rèn)識考核評價以思想品德的考核為依據(jù)。

（二）品德行為考核評價按所達(dá)到的程度分優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級，通過定性、定量分析求出等級值。

（三）一、二‘三年級只需進(jìn)行師評（100%），四、五、六年級需自評（10%）、小組評（20%）、師評（70%）。

（四）班主任可在學(xué)生自評、小組評、師評、家長評的基礎(chǔ)上，對學(xué)生做出綜合性分析，給予評價（合格率達(dá)99%、優(yōu)秀率達(dá)90%以上）。

（五）家長對學(xué)生在家表現(xiàn)可以優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級進(jìn)行定性評價，評價結(jié)果供班主任參考。

（六）思想品德考核評價在12月25日以前完成并上交學(xué)生思評表與評價統(tǒng)分表。

第四篇：學(xué)生思想品德評價辦法

五年級學(xué)生思想品德評價辦法

一、學(xué)生紀(jì)律衛(wèi)生管理：

1、升旗儀式：學(xué)生不愛護(hù)國旗，升旗時不停止活動，不行注目禮，遲到、隨意說話，服裝不整，不標(biāo)準(zhǔn)站立，該生周內(nèi)如有一次此行為的，本周不得評為“優(yōu)秀”；無故不參加升旗儀式，每人次本周不得評為“良好”。

2、在集體活動中，學(xué)生違反活動要求，每人次酌情降致下一個等次。

3、早操、課間操學(xué)生無故不出操，每人次降致下一個等次；遲到、早退或活動不認(rèn)真，每人次降致下一個等次。

4、值日生不認(rèn)真值日或不值日，每次連降兩個等次。

5、學(xué)生隨地吐啖，亂扔果皮、瓜子皮、塑料袋、紙屑、臟物等，每人次降致下一個等次；

6、隨地潑水，隔窗倒水、扔雜物，每人次降一個等次。

7、學(xué)生污染環(huán)境，在墻上亂寫、亂貼、亂畫、踏腳印，每人次連降兩個等次。

二、養(yǎng)成教育：

1、學(xué)生穿奇裝異服，流怪發(fā)型，指甲涂色，戴首飾及各種不符合學(xué)生身份的裝飾品，每人次連降兩個等次。

2、學(xué)生進(jìn)出會場不按次序、擁擠、拖凳子、不按學(xué)校規(guī)定帶凳子，每人次降一個等次。

3、學(xué)生在校園內(nèi)大聲喧嘩、追逐、逗鬧，每人次降一個等次。

4、學(xué)生無故在樓道穿行，每人次降一個等次。

5、學(xué)生出校門不履行請假手續(xù)，不服從值周老師管理，私闖或亂跑外出，每人次連降兩個等次。

6、學(xué)生有打架、罵人、說臟話的，每人次連降兩個等次。

7、學(xué)生如有偷拿他人錢物，每人次本周定為不“及格”。

8、不尊敬師長，如上課不起立、直呼其名，碰見老師、進(jìn)老師辦公室不主動問好、不喊報告，每人次降一個等次。

9、辱罵教師或長輩的，每人次連降兩個等次。

11、在校園、樓道、教室吼叫、喧嘩、吹口哨、口出不遜、惡語傷人，欺騙老師、同學(xué)及他人，不尊重同學(xué)，如起綽號、諷刺，每人次連降兩個等次。

三、課堂教學(xué)管理

1、學(xué)生遲到、早退每人次降一個等次。不服從任課教師管理,攏亂課堂秩序,每人次酌情降一至兩個等次。

2、學(xué)生無故不參加考試；不坐指定座位，每人次降一個等次；考試作弊每人次連降兩個等次。

四、公物管理：

1、在桌凳上亂刻、亂畫的，每人次降一個等次；人為損壞嚴(yán)重的每人次本周定為“不及格”。

2、故意損壞公物的每個連降兩個等次。

五、獎勵與處罰：

（一）、獎勵：

1、學(xué)生學(xué)雷鋒做好事，在校內(nèi)外有影響的一次晉升一個等次。

2、學(xué)生有拾金不昧，拾物交公行為者，按價值一次酌情晉升等次。

3、學(xué)生主動維護(hù)、維修公共設(shè)施，按創(chuàng)造價值和影響酌情晉升等次。

4、學(xué)生有見義勇為，舍已救人等特殊事跡者一次晉升兩個等次。

5、學(xué)生受市以上表彰的，每人次晉升兩個等次；受縣級表彰的，每人次晉升一個等次，受學(xué)區(qū)、學(xué)校通報表揚(yáng)的，每人次晉升一個等次。（不包括評先）；

6、學(xué)生參加省、市、縣、學(xué)區(qū)各種比賽獲獎的，按每人次分別晉升四、三、二、一等次分。（不能超過最高等次。）

六、學(xué)生思想品德評估等次：

分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。

熊家廟學(xué)區(qū)董家洼小學(xué)五年級班委會

二0一八年二月二十六日

學(xué)生思想品德評價辦法

五

年

級

二0一八年二月二十六日

石嘴山市第二十四小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案

根據(jù)惠農(nóng)區(qū)教育局“加強(qiáng)中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作”精神，結(jié)合本校實(shí)際情況，特制訂二十四小學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案：

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)生個體為評價對象，努力做到對每一名學(xué)生有比較全面、客觀的評價，以促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，全面和諧發(fā)展為目的。這既是學(xué)校各項工作的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，又是學(xué)生全面發(fā)展的努力方向。它的作用在于樹立一個衡量學(xué)生素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，為師生確定工作和學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)，使學(xué)生個性得到充分發(fā)展，為家庭教育提出明確的要求，以利于學(xué)校、家庭和社會教育的統(tǒng)一。

二、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

綜合素質(zhì)評價應(yīng)從德、智、體、美、勞等方面綜合評價學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛祖國，誠實(shí)守信、助人為樂的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。具體指標(biāo)應(yīng)包含小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動等各種教育活動中的實(shí)際表現(xiàn)，在道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等方面所達(dá)到的綜合素質(zhì)水平。主要評價指標(biāo)：

（一）道德品質(zhì)。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義；遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。

（二）公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對個人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動；具有社會責(zé)任感。

（三）學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

（四）交流與合作。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。

（五）運(yùn)動與健康。熱愛體育運(yùn)動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動技能和強(qiáng)健的體魄，形成健康的生活方式。

（六）審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

三、基本原則

綜合素質(zhì)評價既應(yīng)注意對學(xué)生、教師和學(xué)校的統(tǒng)一要求，也要關(guān)注個體差異以及對發(fā)展的不同需求，為學(xué)生成長、教師和學(xué)校有個性、有特色的發(fā)展提供一定的空間。因此，在實(shí)施小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平評價過程中，堅持以下原則：

1、多元性原則。從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等方面比較全面客觀地評價小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展水平。

2、過程性原則。使用中注重評價過程，使評價成為對學(xué)生的重要教育活動，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中規(guī)范自己的習(xí)慣與言行，注意自身綜合素質(zhì)的提高。

3、多向性原則。由教師、學(xué)生共同參與評價，進(jìn)行多向、充分的信息交流，使評價結(jié)果更加客觀。

四、管理制度 學(xué)校為每個班級建立“每周一星光榮榜”，全面客觀地反映學(xué)生的成長過程，并以此作為對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評定的基本依據(jù)。綜合素質(zhì)評定分別按照星期、學(xué)期、學(xué)年進(jìn)行階段性評價，學(xué)生畢業(yè)時進(jìn)行總評。

五、工作機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立綜合素質(zhì)評價工作委員會，由學(xué)校校長任主任、書記、副校長任副主任，教導(dǎo)處主任、德育處主任、班主任組成。

評價工作委員會負(fù)責(zé)制定評價工作方案，對校內(nèi)各班級評價過程進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督，接受質(zhì)詢、投訴與舉報，及時解決評價工作中的問題。

六、工作程序

學(xué)生自評——生生互評——教師評價——學(xué)校認(rèn)定。

班主任指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，完成自評；指導(dǎo)學(xué)生以班級為單位開展互評。班主任對學(xué)生進(jìn)行綜合評價；向?qū)W生和學(xué)校反饋評價結(jié)果；記入“每周一星光榮榜”。

七、等級評定

為了便于操作，綜合素質(zhì)評價的最終結(jié)果以等級方式呈現(xiàn)。班級每周各項素質(zhì)的評價，只登記班內(nèi)表現(xiàn)最好的個別學(xué)生，采用“☆（紅星）”記錄，以此在班級內(nèi)起到激勵作用，促使全班學(xué)生向好的方向發(fā)展，形成“比學(xué)趕超”的班級氛圍，最終形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。

學(xué)期末綜合素質(zhì)的評價指標(biāo)，均采用“優(yōu)秀”（紅星）、“良好”（藍(lán)星）、“合格”（綠星）、“不合格”（黃星）四個等級。

八、成績公布

學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法、程序等向?qū)W生做出明確解釋。評價結(jié)果通知學(xué)生本人及其家長。

九、保障機(jī)制

綜合素質(zhì)評價是一項政策性強(qiáng)、涉及面廣的大事，學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立專門工作班子，制定具體方案，精心組織實(shí)施，努力樹立辦人民滿意教育的社會形象。

第五篇：瑞廷中學(xué)學(xué)生思想品德評價方案

瑞廷學(xué)校初中部學(xué)生思想品德評價方案

對中學(xué)生思想品德進(jìn)行評定是中學(xué)德育工作的重要組成部分，通過評定，鼓勵學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，促使學(xué)生不斷進(jìn)步，并檢查德育工作的情況，促進(jìn)德育工作水平的提高。我校十分重視此項工作，并討論制定本方案。

一、評定內(nèi)容

根據(jù)《大綱》規(guī)定的教育目標(biāo)、要求和《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》評定。個體包括操行評語和操行等級評定。

二、評定標(biāo)準(zhǔn)

中學(xué)生的操行等級分優(yōu)秀、良好、合格、三個等級。90分以上為優(yōu)秀，80—90分為良好、60分以上為合格。班主任教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)事求是進(jìn)行綜合進(jìn)行評定。

三、評定原則與方法

1、堅持實(shí)事求是的原則，用全面發(fā)展的觀點(diǎn)看特學(xué)生，實(shí)事求是的學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)，防止片面性，力求客觀公正。

2、實(shí)行民主評定的方法。嚴(yán)格按學(xué)生自評、小組互評，征求任課教師意見后，班主任評，學(xué)校德育室審定的步驟進(jìn)行。

3、操行評語由班主任負(fù)責(zé)，在個人小結(jié)和小組評議的基礎(chǔ)上寫出，在評語中要指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、努力方向，以表揚(yáng)為主，對受過學(xué)

校以上表彰獎勵或記過處分的要如實(shí)寫在評語中。

操行等級由班主任在征求學(xué)生和任課老師意見基礎(chǔ)上評定。

四、評定領(lǐng)導(dǎo)與管理。

1、學(xué)校有專門的德育室主管學(xué)生思想品德評定工作，學(xué)生操行為優(yōu)秀、良、合格、操行等級都要認(rèn)真審定。

2、評定結(jié)果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。

3、各班思想品德評價等級需填表上交學(xué)校，并算好優(yōu)秀率、良好率、合格率。

4、思想品德評價納入班級目標(biāo)管理和班主任工作考核。瑞廷學(xué)校

2012年9月

瑞廷學(xué)校初中部學(xué)生思想品德評價方案

瑞廷學(xué)校