第一篇：園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)論文基本要求

河南科技大學(xué)林學(xué)院

園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)論文基本要求

第一部分畢業(yè)設(shè)計(jì)基本要求

一、設(shè)計(jì)圖紙

提交相當(dāng)于3張A1幅面圖紙工作量的計(jì)算機(jī)圖紙（或6張A2幅面圖紙），完成的圖紙?jiān)谝?guī)定的A0底板上排版布置，形成兩張A0圖版；再完成一張A2的手繪圖紙（以平面圖為主）。

每個(gè)班由專人負(fù)責(zé)收齊兩張A0圖版的電子版，答辯前統(tǒng)一打印。

二、設(shè)計(jì)說(shuō)明

獨(dú)立撰寫10000——12000字的設(shè)計(jì)說(shuō)明，中文摘要400——600字，參考文獻(xiàn)至少20篇。設(shè)計(jì)說(shuō)明基本框架如下（該框架可根據(jù)自己畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)際情況稍作調(diào)整）：前言國(guó)內(nèi)外同類研究進(jìn)展項(xiàng)目概況基址分析規(guī)劃（設(shè)計(jì)）目標(biāo)、原則、依據(jù)設(shè)計(jì)概念總體設(shè)計(jì)

規(guī)劃結(jié)構(gòu)、規(guī)劃布局、道路交通、功能分區(qū)、景點(diǎn)設(shè)計(jì)、經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)等。（以上幾條可根據(jù)自己畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)際情況作調(diào)整修改）專項(xiàng)設(shè)計(jì)

植物配置、建筑小品、照明設(shè)計(jì)、鋪裝設(shè)計(jì)等。（以上幾條可根據(jù)自己畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)際情況作調(diào)整修改）結(jié)語(yǔ)

三、外文翻譯

外文原文大于10000字符，翻譯大于5000字符。

四、答辯通過后提交資料

1.圖紙打印及手繪紙質(zhì)件

2.按裝訂順序要求提交全部紙質(zhì)件

3.電子版：圖紙、設(shè)計(jì)說(shuō)明書、課題申請(qǐng)表、畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書、開題報(bào)告

第二部分畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

(1)標(biāo)題標(biāo)題是科技論文的重要組成部分，是論文內(nèi)容的高度概括，是論文精髓的集中體現(xiàn)。擬寫的標(biāo)題要求做到：確切，即用詞準(zhǔn)確、貼切。簡(jiǎn)潔,即言簡(jiǎn)意賅。鮮明，即表述觀點(diǎn)不含糊，不模棱兩可。

(2)署名在標(biāo)題下署出作者的姓名及工作單位。論文的署名作者必須是學(xué)術(shù)研究的參加者、論文的撰寫者或論文的討論者，必須對(duì)全文具有解釋、答辯的能力。署名的前后位次按作者的貢獻(xiàn)大小排列。

(3)中英文摘要摘要的內(nèi)容主要包括研究目的、對(duì)象、方法、主要成果與結(jié)論。其中，最主要的是成果和結(jié)論。摘要必須重視原文，精確、準(zhǔn)確、嚴(yán)密地概括和表達(dá)論文的內(nèi)容，不加任何評(píng)論。

(4)中英文關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞是反映文章主要內(nèi)容的名詞和術(shù)語(yǔ)。英文摘要后要有英文關(guān)鍵詞，且與中文關(guān)鍵詞一一對(duì)應(yīng)。

(5)目錄

(6)前言又稱引言或序言，其基本內(nèi)容有課題的研究背景、課題提出的理由、課題研究的范圍和方法、課題研究的依據(jù)、意義與作用等。論文引言要開門見山，語(yǔ)言精煉。

(7)正文正文是科技論文的核心、主體部分，是體現(xiàn)研究成果和學(xué)術(shù)水平的關(guān)鍵所在。正文的內(nèi)容一般包括材料和方法、結(jié)果與分析、討論、結(jié)論。

材料和方法部分包括了實(shí)驗(yàn)材料、儀器、試劑、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和方法。

結(jié)果與分析部分的內(nèi)容包括對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的陳述與分析，引出結(jié)論或推論，說(shuō)明結(jié)論或推論的適用范圍。討論是作者根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)表見解的部分。討論的問題要集中而深入，對(duì)以后研究有啟發(fā)作用或借鑒作用。

結(jié)論是對(duì)論文主題理論和試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析、歸納、推理、判斷后所概括、抽象出來(lái)的總觀點(diǎn)、總論斷，是論文的精華，也是摘要的中心內(nèi)容。結(jié)論寫作要注意措辭嚴(yán)謹(jǐn)、貼切；實(shí)事求是地說(shuō)明結(jié)論適用的時(shí)空范圍和程度等；不輕易否定前人的結(jié)論，并對(duì)不同的結(jié)果做出分析與評(píng)價(jià)；如果結(jié)論比較簡(jiǎn)單或論文中不能得出結(jié)論，可以把結(jié)論與討論放在一起寫。

(8)參考文獻(xiàn)凡是在論文中參考和引證的文獻(xiàn)資料，應(yīng)在論文后面按照使用順序列出其作者姓名、題目、出處、時(shí)期。參考文獻(xiàn)引用的原則，應(yīng)是在博覽前人研究論文、資料的基礎(chǔ)上，精選出最新近的、最重要的文獻(xiàn)。

(9)致謝對(duì)于研究及科技論文寫作過程中的指導(dǎo)者、協(xié)作單位與個(gè)人或采用別人研究成果，應(yīng)致以謝意，以示對(duì)別人勞動(dòng)的尊重與感謝

(10)附錄

第二篇：園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(畢業(yè)論文)選題要求

園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(畢業(yè)論文)選題要求

與園林專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容都可以作為園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(畢業(yè)論文)的選題內(nèi)容。題目分為以下幾種類型。

一、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)與園林工程

（一）園林規(guī)劃設(shè)計(jì)類：完成該類題目的學(xué)生應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成一項(xiàng)給定的設(shè)計(jì)任務(wù)，進(jìn)行詳細(xì)的基址分析、概念設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)理念及設(shè)計(jì)方案的確立，進(jìn)行必要的調(diào)研，論證和研究工作，繪制規(guī)劃設(shè)計(jì)圖紙，編寫符合要求的設(shè)計(jì)說(shuō)明書，翻譯與題目有關(guān)的外文資料。指導(dǎo)教師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，使學(xué)生樹立正確的設(shè)計(jì)思想，養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)。學(xué)生在設(shè)計(jì)工作中，應(yīng)綜合運(yùn)用多學(xué)科的理論、知識(shí)與技能，分析與解決給定的工程問題。要力爭(zhēng)做到設(shè)計(jì)內(nèi)容的科學(xué)性、設(shè)計(jì)思想的新穎性、設(shè)計(jì)表述的規(guī)范性和設(shè)計(jì)過程的綜合性。

如：青島世紀(jì)海岸花園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)

洛陽(yáng)西山森林公園三和莊觀光農(nóng)業(yè)園一期規(guī)劃設(shè)計(jì)

亳州南部新區(qū)濱河公園規(guī)劃設(shè)計(jì)

合肥世紀(jì)陽(yáng)光花園中心景觀設(shè)計(jì)

（二）園林綠化工程類：完成該類題目的學(xué)生應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下參與完成一項(xiàng)園林綠化工程施工工作，繪制基本的工程施工圖，編寫施工方案（包括施工流程，施工組織等），詳細(xì)的施工說(shuō)明（包括技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，技術(shù)指標(biāo)，技術(shù)保障措施等），翻譯與題目有關(guān)的外文資料。

如：昆山市濱江花園二期住宅區(qū)綠化工程施工方案設(shè)計(jì)

（三）園林工程施工技術(shù)創(chuàng)新類：完成該類題目的學(xué)生應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成一項(xiàng)有關(guān)園林工程施工技術(shù)創(chuàng)新的研究項(xiàng)目。內(nèi)容要求與論文撰寫按自然科學(xué)論文要求進(jìn)行。翻譯與題目有關(guān)的外文資料。

如：調(diào)查園林綠化中擋土墻的美化設(shè)計(jì)手法

二、園林理論、園林管理、園林史、園林藝術(shù)分析等

（一）園林景觀調(diào)查分析：完成該類題目的學(xué)生應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成一項(xiàng)園林景觀分析與理論探討項(xiàng)目?；镜姆治鰞?nèi)容包含：基址的區(qū)位分析、基址的周邊用地分析、基址的空間結(jié)構(gòu)分析、基址的交通分析、基址的植被分析、基址的底面要素分析、基址的功能分析、基址的視覺質(zhì)量分析、基址的豎向分析，最后對(duì)基址的分析進(jìn)行綜合。同時(shí)理解概念規(guī)劃，把分析和概念規(guī)劃進(jìn)行整體的把握，進(jìn)行方案的探討，驗(yàn)證其分析的內(nèi)容要求。論文格式按要求進(jìn)行，翻譯與題目有關(guān)的外文資料。相關(guān)規(guī)范如《中華人民共和國(guó)城市規(guī)劃法》、《城市綠化條例》、《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《城市園林綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)規(guī)范》、《公園設(shè)計(jì)規(guī)范》、《XX市城區(qū)綠地總規(guī)劃》、現(xiàn)狀地形圖和現(xiàn)狀的紅線圖；當(dāng)?shù)仄渌嚓P(guān)現(xiàn)行規(guī)范、規(guī)定等。

如：城市濱水開放空間景觀的建設(shè)與保護(hù)

城市濱水區(qū)多目標(biāo)景觀設(shè)計(jì)途徑探索

城市設(shè)計(jì)之優(yōu)秀案例分析－－遼寧沈陽(yáng)

風(fēng)水(堪輿學(xué))與園林建筑選址

如何提升精品園林的工程品質(zhì)

淺議中西方傳統(tǒng)園林差異

（二）園林綠化工程施工招投標(biāo)類：完成該類題目的學(xué)生應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下參與完成一項(xiàng)工程項(xiàng)目招投標(biāo)的全部工作，完成一個(gè)完整的標(biāo)書（根據(jù)常規(guī)性招標(biāo)文件規(guī)定，施工企業(yè)的投標(biāo)書通常由商務(wù)標(biāo)和技術(shù)標(biāo)兩部分組成。其中技術(shù)標(biāo)是重點(diǎn)評(píng)價(jià)對(duì)象）。寫出招投標(biāo)說(shuō)明書，內(nèi)容包括項(xiàng)目背景說(shuō)明，對(duì)招標(biāo)文件的各種要求和規(guī)定的理解與分析，必要的施工現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境勘查，分析項(xiàng)目的技術(shù)難點(diǎn)，并科學(xué)說(shuō)明解決技術(shù)難點(diǎn)的詳細(xì)步驟等。指導(dǎo)教師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)。學(xué)生在招投標(biāo)工作中，應(yīng)綜合運(yùn)用多學(xué)科的理論、知識(shí)與技能，分析與解決給定的工程問題，力爭(zhēng)做到內(nèi)容的科學(xué)性、表述的規(guī)范性。翻譯與題目有關(guān)的外文資料。

（三）有關(guān)園林管理工作方面的軟件應(yīng)用技術(shù)研究類：完成該類題目的學(xué)生應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下進(jìn)行計(jì)算機(jī)軟件的可行性研究、需求分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、測(cè)試、運(yùn)行與維護(hù)的軟件開發(fā)過程，程序的調(diào)試通過，寫出設(shè)計(jì)說(shuō)明書、使用說(shuō)明書、項(xiàng)目開發(fā)總結(jié)（可包含在設(shè)計(jì)說(shuō)明書中），翻譯與題目有關(guān)的外文資料。

（四）數(shù)據(jù)庫(kù)、模型庫(kù)、教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)、教學(xué)、實(shí)驗(yàn)課件制作類：完成該類題目的學(xué)生應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成一項(xiàng)有關(guān)園林專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課電子數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)、模型庫(kù)建設(shè)、基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)、輔助教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)課件制作任務(wù)。寫出設(shè)計(jì)說(shuō)明書、使用說(shuō)明書、項(xiàng)目開發(fā)總結(jié)（可包含在設(shè)計(jì)說(shuō)明書中），翻譯與題目有關(guān)的外文資料。

三、園林植物基礎(chǔ)研究與應(yīng)用類

完成該類題目的學(xué)生應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成一項(xiàng)有關(guān)園林植物新品種引種馴化、種質(zhì)資源、栽培育種、病蟲害防治、切花插花、盆景、應(yīng)用等研究項(xiàng)目。內(nèi)容要求與論文撰寫按自然科學(xué)論文要求進(jìn)行。翻譯與題目有關(guān)的外文資料。

如：彩色樹種在園林綠化中的選擇配置

河南野生鄉(xiāng)土地被植物資源及其應(yīng)用價(jià)值評(píng)價(jià)

2種矮化劑對(duì)水仙矮化作用效果研究

大花蔥蘭組培褐變控制技術(shù)研究

洛陽(yáng)牡丹品種資源調(diào)查及應(yīng)用現(xiàn)狀分析

洛陽(yáng)牡丹品種性狀調(diào)查與聚類方法分析

草本植物在地面裝飾中的應(yīng)用研究

第三篇：園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)

畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)

班級(jí): 學(xué)號(hào)： 姓名: 指導(dǎo)老師:

一、總體情況

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的一種綜合應(yīng)用，是一種綜合的再學(xué)習(xí)、再提高的過程，這一過程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立工作能力也是一個(gè)培養(yǎng)，同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平也反映了本科教育的綜合水平。

因?yàn)槲沂且砸栽颇限r(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)村干部學(xué)院周邊景觀設(shè)計(jì)作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題，所以我先了解有關(guān)校園景觀設(shè)計(jì)的原則，方法，在有了一定的基礎(chǔ)知識(shí)的準(zhǔn)備后，再通過分析校園的現(xiàn)狀，從實(shí)際出發(fā)著手開始設(shè)計(jì)。在此期間，學(xué)校圖書館以及電子閱覽室?guī)缀醭蔀榱宋颐刻毂厝サ牡胤?。我在那些地方查閱關(guān)于論文的相關(guān)資料，下載相關(guān)的文獻(xiàn)以及歷年來(lái)的有關(guān)畢業(yè)論文。從中得到了許多知識(shí)，這些很多是在課本中學(xué)不到的更加專業(yè)的知識(shí)。這些知識(shí)對(duì)于我以后的工作實(shí)踐都是非常有幫助的。

整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，能自覺獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì)，有問題時(shí)同學(xué)之間會(huì)進(jìn)行討論、爭(zhēng)論，在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中，同學(xué)們給了我很多很好的意見，讓我的設(shè)計(jì)方案更為完善，同時(shí)也更貼近學(xué)生的想法。

二、存在的問題

平時(shí)積累不足，學(xué)過的一些專業(yè)知識(shí)不能活學(xué)活用,看過的有關(guān)書籍中一些好的創(chuàng)意,好的方法沒有好好記住，到設(shè)計(jì)需要時(shí)想不起來(lái)或者不確定該怎么做，思維上有局限。在一些設(shè)計(jì)方案的細(xì)節(jié)處理上找不到最能表達(dá)自己想法的體現(xiàn)形式，加之設(shè)計(jì)方案是校園內(nèi)部景觀的設(shè)計(jì)，在其功能性、實(shí)用性上往往考慮的不是很周全。在這樣的情況下，就需要對(duì)所學(xué)過的知識(shí)重新整理復(fù)習(xí)一遍，找到與設(shè)計(jì)有關(guān)的內(nèi)容；同時(shí)到圖書館查閱參考資料。四．設(shè)計(jì)過程中的收獲

1.專業(yè)理論知識(shí)得到強(qiáng)化

通過查閱大量專業(yè)書籍以及和老師、同學(xué)的溝通與交流，使我的專業(yè)知識(shí)得到大量強(qiáng)化，特別是水體設(shè)計(jì)這一塊，不僅細(xì)致的了解水體的做法、注意事項(xiàng)等，更學(xué)習(xí)了小區(qū)景觀規(guī)劃方面的知識(shí)。

2.專業(yè)軟件的操作水平得到提高

計(jì)算機(jī)的操作一直不是我的強(qiáng)項(xiàng)，但是，通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我個(gè)人在使用AUTO CAD，3DMAX和 Photoshop 這2個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)軟件上有了很大的提高。

3.團(tuán)隊(duì)合作能力得到提高

由于我們是以小組的形式進(jìn)行的設(shè)計(jì)，在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中就一直穿插著與組員和與老師的溝通。我們一個(gè)小組就如同一個(gè)團(tuán)隊(duì)，想把團(tuán)隊(duì)的作用發(fā)揮到最大是需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)成員公共配合努力的。能夠有效地交流和溝通在我們小組的設(shè)計(jì)之路上起到至關(guān)重要的作用。我所設(shè)計(jì)的部分是景觀規(guī)劃部分，要去幾位組員的設(shè)計(jì)部分結(jié)合，尋求最佳解決方案。五．總結(jié)

畢業(yè)設(shè)計(jì)已經(jīng)結(jié)束，在這幾個(gè)月實(shí)踐里讓我有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，在實(shí)踐過程中，讓我認(rèn)識(shí)到專業(yè)知識(shí)的欠缺，我將在以后的生活中去繼續(xù)學(xué)習(xí)。這次實(shí)踐中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法讓我們更好的理解知識(shí)，所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。

同時(shí)還要感謝園林園藝學(xué)院全體老師，在我這四年的學(xué)習(xí)中你們給了我極大的幫助和親切的指導(dǎo)，傳授給了我許多將來(lái)在社會(huì)立足所必須的知識(shí)。最應(yīng)該感謝的還是我的指導(dǎo)老師李東徽老師，李老師在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，耐心的指點(diǎn)出我設(shè)計(jì)中的每一個(gè)不足之處，幫助我解決問題，予以無(wú)微不至的關(guān)懷。

第四篇：園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)要求

你如果認(rèn)識(shí)從前的我，也許會(huì)原諒現(xiàn)在的我。

園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文要求1、2012.4.2-2012.4.13日完成開題；各老師自己組織學(xué)生進(jìn)行開題

專業(yè)不統(tǒng)一進(jìn)行

開題時(shí)間統(tǒng)一填寫：2012年4月12日；

2、開題后題目不允許變更；2012.4.12日前請(qǐng)將最終確定的題目填好《2012屆畢業(yè)生設(shè)計(jì)（論文）情況調(diào)查表》發(fā)給我3、指導(dǎo)教師運(yùn)用科學(xué)的指導(dǎo)方法

經(jīng)常進(jìn)行指導(dǎo)工作

與學(xué)生研究設(shè)計(jì)（論文）工作

有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度

并能夠認(rèn)真修改設(shè)計(jì)（論文）成果

每位指導(dǎo)教師要認(rèn)真修改學(xué)生的設(shè)計(jì)說(shuō)明書或論文草稿、譯文草稿

寫好評(píng)語(yǔ)

并認(rèn)真做好指導(dǎo)記錄

要求指導(dǎo)教師每周輔導(dǎo)、答疑和了解情況至少2-3次以上（包含集體指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)）并寫在指導(dǎo)記錄本上

4、學(xué)生外文翻譯6000漢字以上

譯文要較準(zhǔn)確、通順；讓學(xué)生翻譯與學(xué)生所做具體課題相關(guān)的外文文獻(xiàn)

設(shè)計(jì)的盡量找園林設(shè)計(jì)相關(guān)文獻(xiàn)

論文盡量找論文相關(guān)文獻(xiàn)

5、論文/設(shè)計(jì)說(shuō)明參考文獻(xiàn)總數(shù)15篇以上

其中期刊10篇

4篇以上外文資料

6、正文字?jǐn)?shù)：設(shè)計(jì)1萬(wàn)字以上；論文2萬(wàn)字以上；

7、畢業(yè)設(shè)計(jì)中的圖紙（手工、CAD制圖等）必須嚴(yán)格按照相關(guān)專業(yè)的圖紙繪制規(guī)范進(jìn)行繪制

尤其是圖面文字的字號(hào)、字體、圖框、標(biāo)題欄等要認(rèn)真審核

對(duì)于不合格的圖紙必須整改

如果學(xué)生手繪能力實(shí)在太差

可以不要求手繪圖紙

采用電腦制圖彌補(bǔ)

8、畢業(yè)設(shè)計(jì)要求寫一份設(shè)計(jì)說(shuō)明+一本圖紙集

圖紙至少包括四種類型（平面圖、效果圖、種植設(shè)計(jì)圖是必須的根據(jù)需要再增加分析圖、鳥瞰圖、豎向設(shè)計(jì)圖、剖面圖、結(jié)構(gòu)圖等圖紙類型）

圖紙圖幅大小之和大于等于2張0號(hào)圖紙

10、答辯前要準(zhǔn)備的材料

1）畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)說(shuō)明（終稿）（答辯時(shí)可以先不裝訂

但必須按要求全部輸出）＋畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)說(shuō)明（修改稿1）＋畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)說(shuō)明（修改稿2）＋畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)說(shuō)明（草稿

寫在草稿紙上）（修改稿和草稿都必須要有指導(dǎo)老師的總體修改意見和具體修改意見 修改稿上寫清楚學(xué)生姓名和論文名稱）

圖紙可先不輸出

先作好幻燈片

幻燈片在中應(yīng)包括所有圖紙

答辯后經(jīng)修改后論文和圖紙可以裝訂

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）（文本）由學(xué)校統(tǒng)一指定地點(diǎn)裝訂

裝訂地點(diǎn)：東區(qū)學(xué)生指導(dǎo)中心一樓文印室

校內(nèi)電話458

免費(fèi)

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）裝訂順序?yàn)椋悍饷?、扉?yè)、中文摘要、外文摘要、目錄、正文、參考文獻(xiàn)、附錄、致謝

任務(wù)書及開題報(bào)告、評(píng)閱及答辯材料、外文翻譯材料、修改稿、工作日志、中期總結(jié)分別自行裝訂放在檔案袋內(nèi)

不與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）裝訂在一起

2）園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)圖紙集（封面格式同論文封皮格式

將論文封面中“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）”改成“園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)圖紙集”

去掉論文封面中“成績(jī)”欄

統(tǒng)一裝訂成A4大小）（園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)圖紙集裝訂順序?yàn)椋悍饷?、?nèi)封、圖紙目錄、圖紙）圖紙目錄格式：

圖紙目錄（小二號(hào)黑體居中）

序號(hào)圖紙名稱圖幅（小四號(hào)黑體）

*******（小四號(hào)宋體）

3）外文翻譯（終稿

格式同論文格式）＋外文翻譯（修改稿）＋外文翻譯（草稿

寫在草稿紙上）（修改稿和草稿都必須要有指導(dǎo)老師的總體修改意見和具體修改意見 修改稿上寫清楚學(xué)生姓名）

4）中期總結(jié)（A4紙輸出

按論文正文格式）

5）論文的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)/調(diào)查數(shù)據(jù)；設(shè)計(jì)的圖紙草稿

6）工作日志（除法定假期外每天都必須寫半頁(yè)以上

指導(dǎo)教師要在期中和期末簽好評(píng)閱意見）

7）做好答辯幻燈片（每人自述5-6分鐘

絕對(duì)不能超過7分鐘

回答問題10分鐘）

11、對(duì)類似題目

認(rèn)真檢查是否存在內(nèi)容雷同問題（今年學(xué)生橫向比較以及與往屆學(xué)生縱向比較）若存在內(nèi)容雷同問題必須認(rèn)真整改

學(xué)校今年重點(diǎn)查

12、外文翻譯（找與設(shè)計(jì)題目或是與專業(yè)相關(guān)的外文文獻(xiàn)）、尤其摘要翻譯要認(rèn)真對(duì)待 教師要嚴(yán)格把關(guān)

13、在學(xué)校進(jìn)行中期檢查（一般是5月1日左右）前要求學(xué)生基本完成外文翻譯工作

14、答辯時(shí)間大致在2012年6月18日開始

在6月10前不能終止學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文工作

第五篇：園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)匯總

園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)匯總 本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)、園林植物、觀賞園藝、園林設(shè)計(jì)、園林建筑、園林工程等方面的基本理論和基本知識(shí)，受到繪畫及表現(xiàn)技法、規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林植物栽培繁育及插花藝術(shù)等方面的基本訓(xùn)練，具有城鎮(zhèn)綠化、園林建筑、園林工程、園林植物造景等規(guī)劃設(shè)計(jì)及園林植 物的栽培、繁育及養(yǎng)護(hù)管理等方面的基本能力。某公園規(guī)劃設(shè)計(jì)方案論文答辯

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畢業(yè)后的就業(yè)方向大體分為三個(gè)方向：1.園林景觀設(shè)計(jì)，進(jìn)入設(shè)計(jì)公司設(shè)計(jì)院等；2.園林工程施工，進(jìn)入園林工程公司或園林局等單位；3.園林植物研究及教學(xué)，進(jìn)入科研機(jī)構(gòu)或院校等。

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