第一篇：論文寫作思路及結(jié)構(gòu)安排

在論文寫作提綱的擬訂過程中，要完成下面幾項工作：

①明確論點(diǎn)。

論點(diǎn)包括中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。中心論點(diǎn)也叫總論點(diǎn)，它是作者將要在文章中闡述的核心觀點(diǎn)，就像血脈一樣貫通全篇。但是，要想把中心論點(diǎn)闡述得具體、切實，就得分解成若干個分論點(diǎn)。分解中心論點(diǎn)的根據(jù)一定要明確、統(tǒng)一，前后一致。分解出的分論點(diǎn)，既要有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，又要有外在的序列形式。每個分論點(diǎn)都是中心論點(diǎn)的構(gòu)成部分，幾個分論點(diǎn)的綜合就是中心論點(diǎn)。全文就是根據(jù)分論點(diǎn)的序列展開的。

②安排分論點(diǎn)的序列。

明確了有幾個分論點(diǎn)以后，要把它們排列起來。安排時，要根據(jù)中心論點(diǎn)的需要和分論點(diǎn)的內(nèi)在關(guān)系作全面分析?？梢苑殖蓭讉€方面一一論述（即并列關(guān)系），也可以由主到次，由大到小，由輕到重地論述（遞進(jìn)關(guān)系）。

③取舍組織材料。

一篇好的論文，必須論點(diǎn)明確，論據(jù)確鑿，論述嚴(yán)密，形成三者間的邏輯統(tǒng)一。因此，只有觀點(diǎn)，沒有材料，會使人覺得空洞無物，缺乏說服力;但不加取舍，大量堆砌材料，同樣也會使一篇論文不得要領(lǐng)，缺乏深度;而有了論點(diǎn)、論據(jù)，卻缺乏合理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撌?，仍然會使人感到雜亂無序，理不出頭緒。因此，在編寫提綱時，教師應(yīng)該對搜集到的大量材料進(jìn)行提煉、取舍，精選出最有價值的論據(jù)，來支撐論點(diǎn)。并把將要寫到文章里的材料，根據(jù)分論點(diǎn)的需要分組，屬于同一分論點(diǎn)的材料放在一組。有幾個分論點(diǎn)，就有幾組材料。到論文寫作時，寫到哪個分論點(diǎn)，就自然用到哪個材料。

在安排材料時，還應(yīng)該考慮典型材料和一般材料的結(jié)合。典型材料較為生動、豐富，但往往缺乏普遍意義，而一般材料正好與之相反。因此，在論文撰寫前，就應(yīng)該考慮兩者的相映成輝，避免教學(xué)論文以偏蓋全。除此還必須考慮材料表述的詳略得當(dāng)問題，對支撐論點(diǎn)的主要材料要表述得細(xì)膩，對非主要材料要表述的概括些。

④安排結(jié)構(gòu)。

不同體裁不同類型的文章有不同論文寫作思路模式，在結(jié)構(gòu)安排上往往有明顯的軌跡可循。也就是說都有一定的“格”，但都按“格”來寫，勢必落入巢臼，鉆入機(jī)械性操作的死胡同。倘若適當(dāng)變通，“格”而不死，當(dāng)能尺水興波，不落俗套。

本公司還供應(yīng)上述產(chǎn)品的同類產(chǎn)品：論文寫作,論文發(fā)表

第二篇：論文問題總結(jié)及寫作思路

綜合大家論文中出現(xiàn)的問題，總結(jié)如下，希望每位同學(xué)在修改論文時引以為戒：

1.思路不清晰：沒有認(rèn)真考慮整篇論文的組織結(jié)構(gòu)，出現(xiàn)各個章節(jié)聯(lián)系不緊密的現(xiàn)象，沒有適當(dāng)?shù)你暯诱Z句，論文松散、不緊湊。

對策：

1).認(rèn)真研讀軟件工程、數(shù)據(jù)庫設(shè)計方面的書籍、主動請教其它同學(xué)或老師，學(xué)會解決問題。理清思路，才能行文通順。

2).按照軟件工程的分析設(shè)計方法，軟件設(shè)計一般大致分為可行性分析、需求分析、系統(tǒng)設(shè)計(一般又可分為總體設(shè)計和詳細(xì)設(shè)計)、系統(tǒng)實現(xiàn)、系統(tǒng)測試、系統(tǒng)維護(hù)等幾個階段，有時候，各個環(huán)節(jié)之間并沒有嚴(yán)格的界限區(qū)分，可以結(jié)合自己的系統(tǒng)靈活組織(自己先搞清楚各個階段是干什么的)。

3).其中按照軟件工程分析設(shè)計的思想來劃分，將軟件設(shè)計分為面向結(jié)構(gòu)(或者說過程)的分析設(shè)計方法和面向?qū)ο蟮姆治鲈O(shè)計方法。而這兩種方法在各個階段的描述形式是不一樣的(自己先搞清楚這兩種方法的區(qū)別，并決定自己的論文準(zhǔn)備按照哪種方法來寫)。

4).需求分析的任務(wù)是說明軟件要做什么，一般從功能需求、數(shù)據(jù)需求、非功能需求等幾個方面來分析，采用文字描述、圖形符號來說明。若采用結(jié)構(gòu)化分析方法，通常用功能描述、數(shù)據(jù)流圖、數(shù)據(jù)字典、IPO圖、E-R圖來呈現(xiàn)(先搞清楚各個圖含義、相應(yīng)的圖形符號有哪些)；若采用面向?qū)ο蟮姆椒ǎǔＳ糜美龍D、用例描述、概念類圖、時序圖來呈現(xiàn)。

5).系統(tǒng)設(shè)計的任務(wù)是把需求轉(zhuǎn)換為實現(xiàn)的一個“藍(lán)圖”，并不涉及具體的實現(xiàn)。其中總體設(shè)計是確定軟件的組成成分及其之間的關(guān)系，詳細(xì)設(shè)計是確定模塊內(nèi)部的算法流程。若采用結(jié)構(gòu)化方法，可以用模塊圖描述總體設(shè)計，用流程圖(或盒圖、PAD圖等)描述詳細(xì)設(shè)計；若采用面向?qū)ο蟮姆椒梢杂冒鼒D、類圖、活動圖、時序圖呈現(xiàn)。除此之外在設(shè)計階段還要進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(數(shù)據(jù)庫的設(shè)計一般有概念設(shè)計、邏輯設(shè)計、物理設(shè)計這幾個步驟)，概念設(shè)計一般就是E-R圖、邏輯設(shè)計一般就是把E-R圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模式、表結(jié)構(gòu)，物理設(shè)計一般是存儲介質(zhì)相關(guān)的設(shè)計。測試計劃也可以在該階段寫。

6).系統(tǒng)實現(xiàn)及系統(tǒng)測試。測試可以從測試方法、測試環(huán)境、測試用例設(shè)計(功能測試、性能測試、界面測試等等)。

2.描述不準(zhǔn)確：各種圖的符號沒有搞清楚，圖的描述錯誤。

對策：查閱相關(guān)書籍及資料把各類圖所用到的符號搞清楚，認(rèn)真思考針對自己所做的系統(tǒng)應(yīng)該怎么描述。

3.語句不通順，錯別字，摘要及翻譯不準(zhǔn)確，4.格式不正確，包括目錄格式、正文格式、圖表及其序號的格式、參考文獻(xiàn)格式

對策：端正態(tài)度，認(rèn)真對待。

畢業(yè)在即，希望大家能夠嚴(yán)格要求自己，本著對自己負(fù)責(zé)任的態(tài)度，積極主動的完成畢業(yè)的相關(guān)工作，避免造成畢業(yè)麻煩，今年的論文盲審特別嚴(yán)格，所以論文有問題的同學(xué)，一定要靜下心來，認(rèn)真修改，爭取通過論文盲審和論文檢測，讓自己能夠順利答辯、順利畢業(yè)，也能避免畢業(yè)后的麻煩。(學(xué)生畢業(yè)后，學(xué)校每年都會抽查一部分學(xué)生的畢業(yè)論文，檢測重復(fù)率，每年都有學(xué)生畢業(yè)之后因為論文抄襲問題而被注銷了學(xué)位證。)

作為工科學(xué)生來說，畢業(yè)論文的書寫也是鍛煉自己語言組織能力和寫作能力的一個很好的機(jī)會。

第三篇：駁論文寫作(結(jié)構(gòu)及方法)

駁論文

第一步：樹起靶子（敵論點(diǎn)），有的放矢。

舉例：人們常用“功夫不負(fù)有心人”這句話來勉勵自己，認(rèn)為做事只要有心，功夫下到，就能成功。殊不知，功夫也會負(fù)有心人。為什么？因為“功夫不負(fù)有心人”這句話只強(qiáng)調(diào)了人的主觀能動性的一面，而忽視了要尊重客觀規(guī)律的一面。（《功夫也負(fù)有心人》開頭）第二步：正面立論，針鋒相對。（位置可靈活）

第三步：引據(jù)論證，深入批駁。（1.現(xiàn)象+危害 2.剖析錯誤本質(zhì)）

先破后立，或先立后破，或破立結(jié)合。在結(jié)構(gòu)上可總-分-總式，或并列式展開，或?qū)舆M(jìn)式推進(jìn)，據(jù)情況靈活運(yùn)用。

第四步：收尾照應(yīng)，提出希望。（談做法）

【例文】“補(bǔ)牢”豈待“亡羊”后

成語“亡羊補(bǔ)牢”眾所周知，大意是丟了羊后，再補(bǔ)好羊圈，尚不算晚。它比喻犯了錯誤后，應(yīng)及時糾正、以彌補(bǔ)損失。（樹起靶子,有的放矢）

然而，我卻認(rèn)為，“補(bǔ)牢”豈待“亡羊”后?（正面立論，針鋒相對）

沒丟“羊”之前，總認(rèn)為“羊圈”固若金湯，萬無一失，高枕無憂?！把a(bǔ)牢”的工作嘛，一定得“亡羊”之后才能做，一定得造成了損失了才大吃一驚。這就是某些官僚主義者頭腦中僵化的模式和刻板的邏輯。（破）

既要養(yǎng)“羊”，就得護(hù)“羊”，就得經(jīng)常檢查“羊圈”牢不牢，就得經(jīng)常做修補(bǔ)工作。否則，亡一只兩只“羊”，再補(bǔ)“牢”尚可，若亡一群“羊”或“羊”全部跑光呢？其損失就慘重了，付出的代價也就太大了。（破立）

看一看發(fā)生在眼前的事實吧。我國的森林面積少得可憐，但總要等到大興安嶺的大片森林化為灰燼后，才來懲處官僚主義分子；我國的科技人才奇缺，但總要等到羅健夫、蔣筑英等中年知識分子命歸黃泉后，才懂得呼吁全社會來關(guān)心他們；我國國民的文化素質(zhì)和發(fā)達(dá)國家本有差距，但總要等到我國已形成兩億多文盲的大軍之后，才意識到教育戰(zhàn)線上存在著危機(jī)；培養(yǎng)和造就社會主義建設(shè)的接班人是一項任務(wù)，但總要等到青少年犯罪率急劇上升后，才擔(dān)憂起思想教育方面存在著隱患來……“牢”雖然補(bǔ)了，有些正在補(bǔ)，可“羊”亡得何其多，損失何其慘重啊?。ㄆ疲?/p>

從哲學(xué)的高度看，樹立長期的“補(bǔ)牢”思想，是內(nèi)因，而“亡羊”誠然能對“補(bǔ)牢”工作敲響警鐘，但它畢竟只是外因。如若沒有樹立先“補(bǔ)牢”防“亡羊”的思想，就等于放棄了內(nèi)因的主導(dǎo)作用，這必然會受到歷史的懲罰！其實，“亡羊補(bǔ)牢”是損失造成后一種消極的補(bǔ)救辦法，何不防患于未然呢？這正如吃一塹，固然可以長一智，但長一智不一定非要以“吃一塹”為前提呀？?。ㄆ屏ⅲ?/p>

我們的“羊”亡了一次又一次，緊接著“牢”也補(bǔ)了一回又一回。我們的教訓(xùn)太多，損失不小?！巴鲅蜓a(bǔ)牢”的惰性思想不除，我國前進(jìn)的步伐就會受到嚴(yán)重的阻礙?。ⅲㄒ龘?jù)論證，深入批駁）

祖國要富強(qiáng)，民族要振興。炎黃的子孫們，猛醒吧！“補(bǔ)牢”豈待“亡羊”后？！（收尾照應(yīng)，提出希望）

△駁論方法：1.直接駁論 1）直接駁論點(diǎn) 2）通過駁論據(jù) 3）通過駁論證

2.間接駁論：樹立正面觀點(diǎn)，證明它是正確的。（類似于反證法）

第四篇：大學(xué)語文論文寫作思路

大學(xué)語文論文寫作心路歷程

? 選題：自從老師將論文題目告訴我們以后，我就一直在想寫哪個好呢，經(jīng)過

幾番假設(shè)，幾番思想斗爭之后，終于初步敲定了——中國高校校訓(xùn)薈萃。但是又細(xì)細(xì)一想是不是太大了？中國高校那么多，就算搜集得到材料，可是以我目前的水平，我也分析不過來啊。于是決定加一個字——“名”。我的論文題目便敲定了——中國名高校校訓(xùn)薈萃。

? 論文構(gòu)思：雖然自從上了大學(xué)之后這不是頭一次，但是對于論文的格式腦

子里只有一個大概很模糊的印象，因此首要任務(wù)是了解論文的格式：有題目、目錄、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)等等。根據(jù)論文格式構(gòu)思論文的大概框架，并根據(jù)這個格式搜集資料。

? 搜集資料：首先考慮的當(dāng)然是圖書館了，結(jié)果在圖書館電腦上搜了半天，沒搜到，還是心不甘，就一樓一樓地找，從二樓到五樓，一間一間地看。終于到第五樓最后一間看完的時候我死心了。很累，但是很充實，而且我還有另外一個重大收獲——知道了我們學(xué)校圖書館每一層每一間大概有哪些書了，以后到圖書館看書就方便了。再次是系圖書室，還是沒有找到。最后只有求助于網(wǎng)絡(luò)了，在百度，谷歌，搜狐，搜狗等等網(wǎng)站找了好多資料。在查資料的時候還糾結(jié)了半天就是名校的范圍，到底有哪些學(xué)校呢，查了好多個說法，最后在基本統(tǒng)一的基礎(chǔ)上選擇了一個比較可信的版本就是百度爺爺?shù)陌姹尽ＹY料終于有著落了。

? 整理資料：將不同部分的資料整理在一起，例如關(guān)于校訓(xùn)定義的放在一起，高校校訓(xùn)的放在一起，校訓(xùn)圖片放在一起等等。

? 正式寫作：首先是摘要。摘要主要包括的是一篇論文的寫作目的，寫作的主要內(nèi)容。根據(jù)這個我將論文的大概內(nèi)容結(jié)合寫作目的將摘要寫好了。其次是關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞一般有兩到三個，選哪三個好呢，“校訓(xùn)”肯定是要選的、“名?！币彩且x的、最后一個實在拿不定就選了一個“高校”。再次是正文部分。這是論文中最為重要的部分了。又開始糾結(jié)了，不知道該如何分類。開始想的是按照省份來分類，同一省份的放在一起，不同的省份的高校的校訓(xùn)進(jìn)行比較，然后在同一省份內(nèi)部進(jìn)行對比。這樣一來的話，就帶有很重的地方特色，好像地方特色超過了教育特色，于是選擇放棄這一種分類方式。又試了幾種分類，最終覺得還是按照每所高校的綜合性能來分類。共分為：國內(nèi)綜合性大學(xué)、國內(nèi)理工類大學(xué)、國內(nèi)師范類大學(xué)、國內(nèi)財經(jīng)政法類大學(xué)、國內(nèi)農(nóng)林類大學(xué)、國內(nèi)外語語言類大學(xué)、國內(nèi)民族類大學(xué)、國內(nèi)體育藝術(shù)類大學(xué)八個類型。按照這個分類將校訓(xùn)集中放在一起。但是感覺都是別人的，因為都是找的資料。所以接下來的部分應(yīng)該是自己的分析即針對不同類型的名校校訓(xùn)的分析。將校訓(xùn)的作用分為兩個大點(diǎn)：

一、校訓(xùn)是一種面向社會的精神標(biāo)志，體現(xiàn)社會的發(fā)展方向。

二、校訓(xùn)是一所學(xué)校辦學(xué)特色的集中體現(xiàn)。結(jié)合這兩個大點(diǎn)和具體的校訓(xùn)采用縱向和橫向比較進(jìn)行分析。經(jīng)過分析之后對校訓(xùn)有了一定的了解，下面就是如何做的問題，即校訓(xùn)的確定以及踐行。

這個部分可以分為兩個點(diǎn)來寫——如何確定和如何踐行。最后總述是少不了的。根據(jù)現(xiàn)在社會上的一些風(fēng)氣或者是趨勢就校訓(xùn)談?wù)撘幌?，做個總結(jié)。在搜集資料的過程中看到了好多好看的關(guān)于校訓(xùn)的圖片就弄了一個附件。

? 論文修飾：基本內(nèi)容寫完之后，就開始調(diào)論文的字體格式。調(diào)好了，還是

感覺有點(diǎn)單調(diào)，添個背景圖片吧，找了半天選了一個蝴蝶和花的，雖然它確實有點(diǎn)花，但是我喜歡，就用它了。

? 打印并上交

上次因為我們社團(tuán)要辦專場表演，我逃了一節(jié)王老師的課，結(jié)果那節(jié)課是老師點(diǎn)評論文，哎，我錯過了。通過老師的批改，我知道了我的題目改為“中國名高校校訓(xùn)薈萃及摘要淺析”更好，這樣更全面。我自己看了一下，覺得關(guān)鍵詞改為“校訓(xùn)”“薈萃”“淺析”好一些。我覺得論文的深度不夠，我的各個方面的積累都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要腳踏實地的進(jìn)一步努力。

第五篇：2009級論文及調(diào)查報告寫作安排

2012屆畢業(yè)生專業(yè)調(diào)查報告寫作安排

按照高職教學(xué)要求，我系對2012屆（2009級）畢業(yè)生專業(yè)調(diào)查報告予以安排，具體如下：

一、調(diào)查報告結(jié)構(gòu)要求

一般來說，調(diào)查報告的內(nèi)容大體有：標(biāo)題、導(dǎo)語、概況介紹、資料統(tǒng)計、理性分析、總結(jié)和結(jié)論或?qū)Σ?、建議，以及所附的材料等。由此形成的調(diào)查報告結(jié)構(gòu)，就包括標(biāo)題、導(dǎo)語、正文、結(jié)尾和落款。

1.標(biāo)題

調(diào)查報告的標(biāo)題有單標(biāo)題和雙標(biāo)題兩類。所謂單標(biāo)題，就是一個標(biāo)題。其中又有公文式標(biāo)題和文章式標(biāo)題兩種。公文標(biāo)題為“事由+文種”構(gòu)成，如《浙江省農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)情況的調(diào)查報告》。文章式標(biāo)題，如《××市的校辦企業(yè)》；其二是標(biāo)明作者通過調(diào)查所得到的觀點(diǎn)的標(biāo)題，如《調(diào)整教育政策，增加教育投入》。所謂雙標(biāo)題，就是兩個標(biāo)題，即一個正題、一個副題。如《為了造福子孫后代——××縣封山育林調(diào)查報告》。

2.導(dǎo)語

導(dǎo)語又稱引言。它是調(diào)查報告的前言，簡潔明了地介紹有關(guān)調(diào)查的情況，或提出全文的引子，為正文寫作做好鋪墊。常見的導(dǎo)語有： ①簡介式導(dǎo)語。對調(diào)查的課題、對象、時間、地點(diǎn)、方式、經(jīng)過等作簡明的介紹； ②概括式導(dǎo)語。對調(diào)查報告的內(nèi)容（包括課題、對象、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查結(jié)果和分析的結(jié)論等）作概括的說明； ③交代式導(dǎo)語。即對課題產(chǎn)生的由來作簡明的介紹和說明。

3.正文

正文是調(diào)查報告的主體。它對調(diào)查得來的事實和有關(guān)材料進(jìn)行敘述，對所做出的分析、綜合進(jìn)行議論，對調(diào)查研究的結(jié)果和結(jié)論進(jìn)行說明。正文的結(jié)構(gòu)有不同的框架。①根據(jù)邏輯關(guān)系安排材料的框架有：縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫式結(jié)構(gòu)。這三種結(jié)構(gòu)，以縱橫式結(jié)構(gòu)常為人們采用。②按照內(nèi)容表達(dá)的層次組成的框架有：“情況——成果——問題——建議”式結(jié)構(gòu)，多用于反映基本情況的調(diào)查報告；“成果——具體做法——經(jīng)驗”式結(jié)構(gòu),多用于介紹經(jīng)驗的調(diào)查報告；“問題——原因——意見或建議”式結(jié)構(gòu)，多用于揭露問題的調(diào)查報告；“事件過程——事件性質(zhì)結(jié)論——處理意見”式結(jié)構(gòu)，多用于揭示案件是非的調(diào)查報告。

4.結(jié)尾

結(jié)尾的內(nèi)容大多是調(diào)查者對問題的看法和建議，這是分析問題和解決問題的必然結(jié)果。調(diào)查報告的結(jié)尾方式主要有補(bǔ)充式、深化式、建議式、激發(fā)式等。

5.落款

調(diào)查報告的落款要寫明調(diào)查者——單位名稱和個人姓名，以及完稿時間。如果標(biāo)題下面已注明調(diào)查者，則落款時可省略。

二、調(diào)查報告內(nèi)容要求

調(diào)查報告是本專業(yè)學(xué)習(xí)的一個階段性成果。目的是通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的社會問題，選擇具體的具有現(xiàn)實意義的研究課題，精心設(shè)計安排實施方案，提高每一個學(xué)生開展社會調(diào)查研究過程的質(zhì)量。

學(xué)生在開展社會調(diào)查的過程中，要綜合運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)理論知識，在一定的實際工作的經(jīng)驗體會基礎(chǔ)之上，制定并認(rèn)真實施自己的社會調(diào)查工作計劃，力爭通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，在某個具體的社會問題上有所發(fā)現(xiàn)。

三、調(diào)查報告撰寫與指導(dǎo)要求

為了幫助學(xué)生順利完成調(diào)查報告的撰寫，原則上每位學(xué)生都配置有指導(dǎo)教師。指導(dǎo)環(huán)節(jié)必須包括學(xué)生選題和完成開題環(huán)節(jié)指導(dǎo)、初稿及修改環(huán)節(jié)的指導(dǎo)、報告定稿及答辯環(huán)節(jié)指導(dǎo)。

指導(dǎo)時間為2011年3月1日---2012年3月30 日。

指導(dǎo)教師的主要職責(zé)是引導(dǎo)學(xué)生確定社會調(diào)查報告題目，開列參考文獻(xiàn)目錄，提示研究方法，幫助學(xué)生制定寫作計劃，審閱寫作提綱和初稿，提出修改意見，解答疑難問題，評審論文，提出修改意見，指導(dǎo)學(xué)生做好答辯的準(zhǔn)備工作等等。具體包括指導(dǎo)選題、指導(dǎo)搜集材料、指導(dǎo)立意、指導(dǎo)謀篇布局、指導(dǎo)起草、指導(dǎo)修改、指導(dǎo)答辯等方面。

調(diào)查報告的指導(dǎo)形式有小組指導(dǎo)、面對面指導(dǎo)、電話指導(dǎo)、電子郵件指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)及其他（如短信息）等。同學(xué)們可以根據(jù)指導(dǎo)的內(nèi)容、工作的性質(zhì)、完成社會調(diào)查報告的進(jìn)度等與指導(dǎo)教師共同確定適宜的指導(dǎo)形式。

四、調(diào)查報告要求

參加調(diào)查環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的學(xué)生，應(yīng)獨(dú)立完成調(diào)查報告的撰寫。其內(nèi)容包括：社會調(diào)查的題目、參加時間、地點(diǎn)、方式、調(diào)查對象、調(diào)查過程、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題、調(diào)查收集到的主要材料及其分析、研究結(jié)論及自己的收獲與學(xué)習(xí)體會等。

1、社會調(diào)查報告字?jǐn)?shù)不少于3000字。

2、必須獨(dú)立完成社會調(diào)查報告的撰寫。杜絕一切抄襲、剽竊行為。

3、選題原則上一人一題，必需多人合作的選題，要有明確的分工，保證各自獨(dú)立完成自己所分擔(dān)的任務(wù)，杜絕代筆等弄虛作假行為。

五、調(diào)查報告的成績評定

調(diào)查的成績認(rèn)定依據(jù)包括：學(xué)生參加社會調(diào)查工作的情況、效果，撰寫文字材料、調(diào)查報告的水平，綜合運(yùn)用專業(yè)知識的意識和能力水平，在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)及相關(guān)單位的反饋意見等。

調(diào)查報告的成績評定等級有四個：優(yōu)秀、良好、合格和不合格。

對未開展實際調(diào)查活動或未能達(dá)到必需的課時要求、未提交反映真實過程的有關(guān)材料或存在抄襲、造假者，對調(diào)查報告字?jǐn)?shù)不足或內(nèi)容不全者，按不合格處理。

六、調(diào)查報告寫作的時間要求

在實習(xí)期間2011年3月1日---2012年3月30日進(jìn)行收集調(diào)查資料，編定寫作提綱并完成報告寫作，4月10日將報告交到指導(dǎo)老師處，暫定4月25日左右答辯。

七、調(diào) 查 報 告參考題

（一）09文秘專業(yè)：

1、在校大學(xué)生消費(fèi)情況調(diào)查

2、在校大學(xué)生心里健康情況調(diào)查

3、我校大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查

4、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識調(diào)查

5、大學(xué)生愛情觀調(diào)查

6、大學(xué)生業(yè)余生活情況調(diào)查

7、大學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查

8、城市居民消費(fèi)情況調(diào)查

9、再就業(yè)狀況調(diào)查

10、基層秘書素質(zhì)調(diào)查

11、我院學(xué)生整體素質(zhì)調(diào)查

12、學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查

13、公文常見錯誤調(diào)查

14、素質(zhì)教育狀況調(diào)查、中小學(xué)收費(fèi)狀況調(diào)查

16、關(guān)于中小學(xué)生課外活動的調(diào)查研究

17、關(guān)于家長對子女教育投資的調(diào)查研究

18、實習(xí)單位經(jīng)營狀況調(diào)查

19、個人儲蓄不斷攀升與刺激消費(fèi)之間關(guān)系的調(diào)查

20、關(guān)于九年義務(wù)教育落實情況的調(diào)查、淮北房地產(chǎn)狀況調(diào)查

22、國有企業(yè)體制改革狀況調(diào)查

23、高職教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查

24、個私企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查

25、社會語言文字使用情況調(diào)查

26、農(nóng)村計劃生育狀況調(diào)查

27、基層秘書隊伍狀況調(diào)查

28、教育投資狀況調(diào)查

29、公眾對高職認(rèn)識的調(diào)查

30、文職人員社會需求情況調(diào)查

七、指導(dǎo)老師安排：

（二）09旅游、酒店、空乘專業(yè)調(diào)查報告參考題

1．×××城市居民外出旅游情況調(diào)查

2．×××大學(xué)生旅游市場社會調(diào)查

3．淮北餐飲業(yè)經(jīng)營情況社會調(diào)查

4．×××城市居民出游消費(fèi)水平調(diào)查

5．×××女性旅游市場情況調(diào)查與分析

6．×××市居民出游消費(fèi)結(jié)構(gòu)調(diào)查

7．關(guān)于淮北市創(chuàng)建“優(yōu)秀旅游城市”的社會調(diào)查

8．×××地區(qū)居民“十一”黃金周出游情況調(diào)查

9．×××市酒店業(yè)社會發(fā)展現(xiàn)狀社會調(diào)查

10.×××星級酒店服務(wù)質(zhì)量調(diào)查報告

11.淮北市旅游資源的利用和開發(fā)現(xiàn)狀調(diào)查

12.×××市地區(qū)紅色旅游開展?fàn)顩r的社會調(diào)查

13.“禽流感”對×××酒店業(yè)的影響調(diào)查

14.×××高等學(xué)校旅游與酒店管理專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查

15.×××地區(qū)飯店業(yè)發(fā)展走向的社會調(diào)查

16.×××市旅游活動季節(jié)性情況的調(diào)查

17.×××星級酒店人力資源管理情況調(diào)查

18.×××大專院校旅游與酒店管理專業(yè)社會實踐情況調(diào)查報告

19.×××市飯店連鎖業(yè)的發(fā)展前景/現(xiàn)狀社會調(diào)查

20.關(guān)于××地區(qū)居民飲食結(jié)構(gòu)的社會調(diào)查

21.安徽省×××市酒店客房入住情況考察報告

22.×××地區(qū)酒店服務(wù)業(yè)的服務(wù)質(zhì)量調(diào)查。

23×××關(guān)于旅游服務(wù)中的投訴的調(diào)查

24.×××導(dǎo)游人員素質(zhì)狀況調(diào)查報告

25.×××關(guān)于旅游活動中游客對旅游目的地旅游資源影響的調(diào)查

26.×××旅行社業(yè)的發(fā)展對旅游業(yè)促進(jìn)作用的調(diào)查

27.淮北市旅游資源的利用和開發(fā)現(xiàn)狀調(diào)查

28.淮北地區(qū)酒店服務(wù)業(yè)服務(wù)質(zhì)量調(diào)查

29.淮北市導(dǎo)游人員素質(zhì)狀況調(diào)查

八、調(diào)查報告指導(dǎo)：

（一）文秘專業(yè)人數(shù)：

郭輝老師（手機(jī)：***郵箱：gh1250@126.com）

張林玲 張?zhí)鹛饤钏鼐晡好缑?劉晉峰

石賀彬張翠萍蔣小琴龔昊何家晨

王保國老師（手機(jī)：***郵箱：wbg179@sohu.com）

劉會霞 魯長明 饒娜 孫妮娜 儲玉琴

蔡婷 葉宏玲 何云 王慧

（二）旅游、酒店、空乘專業(yè)：

第一組仲少華(手機(jī)：***郵箱：zsh2805@126.com)

曹林 杜靜 周德華 肖靈安 周海波

第二組劉紅松(手機(jī)：***郵箱： lhs6619@163.com)

諸小燕 杜佩佩 李曉翠 陶維宏李瑞

第三組張穎(手機(jī)：***郵箱： 406zy@163.com)

程瑞雪 戴婧 徐玥 邢思思 劉且且 李潔 李蘭蘭張敏劉亞

第四組靳慧((手機(jī)：***郵箱：jinhui1972@126.com)

李茹 魏軍軍 汪結(jié)群 李妍李成妹 劉玉珍 孟艷

第五組王海波(手機(jī)：***郵箱：lifengmao2008@sina.com)

陳迎新 王敬敬 柏小波 田安東 張政 陳登峰 王勇 洪婷 陳園園 汪飛

第六組仲召紅(手機(jī)：05613398987郵箱：

胡多望 劉瓊瑤 童彩虹 謝靜靜 田欣 陶玉霞 周梅 王慧敏 羅飛 黃艷青

第七組許曉俊(手機(jī)：***郵箱：xxj3378686@126.com)

馬磊 黃玉潔 李小魏 李亞運(yùn) 何樂 施恒 江楊 曹蒙 張燕 黃穎鈺

第八組何平(手機(jī)：05613222806郵箱：hp41@tom.com)

錢慧敏 任欣欣 孫悅 陶俊 孫禎珍

第九組王海峰(手機(jī)：*** 郵箱： whf172@126.com)

雷衡 周魯順潘廣星丁婷婷李睿琪 高葉敏陸風(fēng)周碩迪 聶金雪朱芳營

第十組劉輝(手機(jī)：***郵箱：liuhui209@126.com)

王寧 王園園 魏丹丹 吳莉 金維萍 潘曼曼 張梅芳

第十一組馬蘭(手機(jī)：***郵箱：malan217@sohu.com)

徐倩倩 徐華 許婷 許媛媛 薛姣 尹嬌嬌 張靈利

第十二組趙芳(手機(jī)：***郵箱：followg@126.com)

徐夢琳 葉麗萍 鄭美珠 董娜 張仁紅 趙夢娜 朱姍姍

第十三組趙淑云(手機(jī)：***05613111308郵箱：hbzhaoshuyun@126.com)

梁紅巖 鄧倩 趙倩倩 張帆 張姣姣

第十四組李云芬(手機(jī)：***郵箱： liyunfen9999@126.com)陳偉霞

鄧亞林韓夢陽 李廣軍 曹慧 查榮榮 陳芳園 陳家鳳 王海明 李汝凡

第十五組關(guān)海博(手機(jī)：***郵箱：lawyerhb@126.com)

陳旬旬 代獻(xiàn)梅 馮穎 付誠誠 宮俊玲 關(guān)雪梅 李秋

第十六組張立方(手機(jī)：***郵箱：zlf195253@163.com)

李亞平朱影影 任雙龍 任宇奇 孫娟娟 孫然然左海虹

第十七組徐秀云(手機(jī)***：郵箱：peipeixxy@yahoo.cn)

陶芝倩 田麗君 汪冰佼 謝宏娟 謝文張佩佩 蘇薛

第十八組王凌晨(手機(jī)：***郵箱：wlcnhx@126.com)

李月 梁開君 梁倩倩 劉世宇 張晴 趙晶 周晴晴

第十九組賈晶晶(手機(jī)：***郵箱：jiajingjing223@yahoo.com.cn)

范莉莉胡志紅 黃曉林 劉夢娜 錢佩琳 宋穎穎 王梅

第二十組郭海峰(手機(jī)：***郵箱：haier8137@126.com)

楊璐 曾維琦 詹玉琴 張玉 鄭紅印 周丹丹 席甜婷 汪莎莎

第二十一組趙平(手機(jī)：***郵箱：***@1636.com)

顧苗苗 陳浩 李國雙 劉武 曹倩倩 陳海燕 程璐璐

第二十二組王慧淼(手機(jī)：***郵箱：amanda615311@yahoo.com.cn)

王維 宋雙雙紀(jì)亞楠 羅丹 孫燁 張夢可 楊亞 姚勤 杜艷 呂璐君

第二十三組李瀅(手機(jī)：***郵箱：azhu273@sina.com)

王霞 韋慧琪 張計靈 孫松 汪明 徐傳娟 楊家媛

旅游管理系

二〇一一年四月十四日