第一篇：溫州市職業(yè)教育研究會關(guān)于公布2012年

溫州市職業(yè)教育研究會關(guān)于公布2012年 成職教論文（案例）評選結(jié)果的通知

各會員單位：

溫州市2012年成職教論文（案例）評選工作已結(jié)束。根據(jù)

13屆職成教論文（案溫職研【2012】5號《關(guān)于舉辦溫州市第例）交流評比活動的通知》要求，由各會員單位推薦，各縣（市、區(qū)）教育局篩選報(bào)送，共收到論文（案例）216篇，經(jīng)市論文評審小組專家認(rèn)真評選審定，甌海職業(yè)中專集團(tuán)學(xué)校何廣的《愛在被愛中——《我心目中的家》中職寫作課教學(xué)與感悟》等17篇論文獲一等獎(jiǎng)；溫州華僑職專黃麗達(dá)的《中職財(cái)會專業(yè)家長會模式規(guī)劃的探討》等37篇論文獲二等獎(jiǎng)；洞頭縣職教中心林慧的64篇論文獲三等獎(jiǎng)?，F(xiàn)將獲獎(jiǎng)名單予以《讓教材為我所用》等

公布。希望各會員單位繼續(xù)加強(qiáng)職業(yè)教育理論的研究，為我市的職成教改革與發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

二○一二年十二月二十八日

附件：

一等獎(jiǎng)（17篇）

二等獎(jiǎng)（37篇）

三等獎(jiǎng)（64篇）

第二篇：關(guān)于公布溫州市小學(xué)勞動與技術(shù)

溫教研[2007]43號

溫州市教育教學(xué)研究院關(guān)于公布溫州市小學(xué)勞動

與技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比結(jié)果的通知

各縣（市、區(qū)）教育局教研室，市局直屬小學(xué)：

溫州市小學(xué)勞動與技術(shù)教育優(yōu)質(zhì)課評比已結(jié)束，經(jīng)過評委認(rèn)真評議，評出一、二、三等獎(jiǎng)若干名。現(xiàn)將評比結(jié)果公布如下：

一等獎(jiǎng)（4名）

凌晨 溫州市石坦巷小學(xué)李丹平陽縣昆陽三小

吳小平平陽縣鰲江十小富圣江 甌海區(qū)白象鵝湖小學(xué)

二等獎(jiǎng)（5名）

林婷婷 溫州市上陡門二小朱娟娟樂清市翁垟二小 許一森 瑞安市安陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)翁素敏龍灣區(qū)元莊小學(xué) 倪侶佳 甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

三等獎(jiǎng)（3名）

高文英 蒼南縣龍港五小林薛迪泰順縣育才小學(xué) 周穎穎 文成縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

溫州市教育教學(xué)研究院二〇〇七年四月十六日

第三篇：關(guān)于模擬公布紹興市職業(yè)教育與成人教育

關(guān)于公布紹興市職業(yè)教育與成人教育

2009年優(yōu)秀教學(xué)論文評選獲獎(jiǎng)名單的通知

各縣（市）職教教研室、市區(qū)職、成校：

紹興市職業(yè)教育與成人教育2009年優(yōu)秀教學(xué)論文經(jīng)紹興市職業(yè)教育22個(gè)專業(yè)（學(xué)科）教研大組和各縣（市）職教教研室評選推薦，共收到參評論文228篇。經(jīng)評定，最后共有篇182獲獎(jiǎng)，其中文化課類一等獎(jiǎng)6篇，二等獎(jiǎng)28篇，三等獎(jiǎng)42篇，專業(yè)課類一等獎(jiǎng)7篇，二等獎(jiǎng)26篇，三等獎(jiǎng)27篇，綜合類一等獎(jiǎng)7篇，二等獎(jiǎng)16篇，三等獎(jiǎng)23篇，獲獎(jiǎng)名單附后。

附件：紹興市職業(yè)教育與成人教育2009年優(yōu)秀教學(xué)論文獲獎(jiǎng)名單

紹興市職業(yè)教育教學(xué)研究室二ＯＯ九年十二月三十日

附件：

紹興市職業(yè)教育與成人教育2009年優(yōu)秀教學(xué)論文獲獎(jiǎng)名單

文化課類

一等獎(jiǎng)（共6篇）

語文，想說愛你不容易紹興縣財(cái)經(jīng)學(xué)校在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透計(jì)算機(jī)應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)嘗試上虞市職業(yè)中專如何培養(yǎng)職高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣諸暨市輕工技校芻議初中與職高英語教學(xué)的高效銜接嵊州市職技校中職語文課程改革的實(shí)踐與思考新昌縣職技校中職物理“模塊化”課程改革探討紹興中專

二等獎(jiǎng)（共28篇）

開展職校體育選項(xiàng)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)相長紹興縣職教中心如何發(fā)揮英語課代表的作用紹興縣職教中心淺談?wù)n堂即時(shí)評價(jià)在職校語文教學(xué)中的運(yùn)用紹興縣職教中心初中數(shù)學(xué)與職高數(shù)學(xué)教學(xué)銜接的探討浙江電子工程學(xué)校論網(wǎng)絡(luò)作文講評課的可行性紹興縣職教中心“引導(dǎo)——探究”教學(xué)模式在物理教學(xué)中的應(yīng)用上虞市職業(yè)中專品味語言之美，學(xué)會“添羽成翼”上虞市職教中心關(guān)于在英語課堂如何進(jìn)行有效合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)建議上虞市職業(yè)中專例談職高學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的培養(yǎng)諸暨市實(shí)驗(yàn)職中讓辯論走進(jìn)政治課堂諸暨市職教中心提高中職英語課堂教學(xué)的策略諸暨市實(shí)驗(yàn)職中如何提高職高體育高考學(xué)生的綜合素質(zhì)嵊州市職教中心讓職高數(shù)學(xué)教學(xué)更生活化嵊州市職教中心淺談?wù)憬呖贾衅矫嫦蛄康拿}特色嵊州市職技校鷹放長空自翱翔——談英語實(shí)訓(xùn)的探索與實(shí)踐新昌縣大市聚職中“授魚”不如“授漁”，“授漁”不如“授意”

——兼談高中歷史新課程“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)的定位與落實(shí)的方法

新昌縣大市聚職中每一顆小樹都能茁壯成長——職高數(shù)學(xué)中的分層教學(xué)新昌縣拔茅職中讓音樂課堂“預(yù)設(shè)”與“生成”共精彩新昌縣大市聚職中淺談中職數(shù)學(xué)在數(shù)控專業(yè)理論教學(xué)中的運(yùn)用新昌縣大市聚職中英語“頭腦風(fēng)暴式”復(fù)習(xí)教學(xué)模式的構(gòu)建與思考紹興市青少年活動中心鍛煉習(xí)慣與教師角色轉(zhuǎn)變紹興市職教中心多媒體條件下的無效教學(xué)呈現(xiàn)紹興市職教中心為學(xué)生打下精神的底子紹興市職教中心培養(yǎng)中職學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力的探索紹興市職教中心春風(fēng)又綠江南岸——論述職校英語教學(xué)中的情感滲透紹興中專問渠那得清如許，為有源頭活水來——淺談中職語文非提問式啟發(fā)教學(xué)

紹興中?；貧w生活激發(fā)學(xué)生的寫作興趣——淺談中職語文的寫作教學(xué)

紹興中專淺談中職學(xué)校物理課程的研究與實(shí)踐嵊州市職技校

三等獎(jiǎng)（共42篇）

任務(wù)型教學(xué)法在中職英語課堂進(jìn)行教學(xué)中的運(yùn)用于探索紹興縣財(cái)經(jīng)學(xué)校

職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)有效性的對策研究紹興縣職教中心沈春紅沈樂豐許穎俞柏芹潘雪中金忠義孟飛燕葉靈芝沈建金張國民何青章迎春戚建飛阮玲玲趙水君汪水君黃燕文邢賽勇沈巧瑜趙麗霞王亞紅賴如財(cái)饒紅為俞旭華鐘彬文金潔馬怡陶世英趙霞周秀女楊雅琴徐雪瑾沈兆鈞董榮仁錢曉燕蔣曉玲

勝負(fù)已定——記辛酉政變勝敗之因紹興縣財(cái)經(jīng)學(xué)校沈莎 優(yōu)化政治課堂教學(xué)的時(shí)間探索紹興縣財(cái)經(jīng)學(xué)校張榮娣 精彩課堂且為“探究”舞——淺議新課改下的高中物理探究學(xué)習(xí)

紹興縣職教中心鮑潔敏 淺談中職數(shù)學(xué)教育改革紹興縣園藝學(xué)校張勝建 對職業(yè)學(xué)校女生體育課選項(xiàng)教學(xué)前后的對比與分析上虞市職業(yè)中專王仁順 新課程背景下中職政治課堂教學(xué)有效性的若干思考上虞市職教中心王銀芳 大音希聲，大愛無痕——論職高語文教學(xué)中的情感滲透上虞市職教中心陳琳 淺談中職學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)與方法諸暨市實(shí)驗(yàn)職中蔣佳平定向運(yùn)動在職校體育教學(xué)中的運(yùn)用諸暨市工業(yè)職校駱美 淺談中職英語創(chuàng)新教學(xué)諸暨市輕工技校戴振剛 淺談中職外貿(mào)英語教學(xué)諸暨市輕工技校徐巧美 淺談職高數(shù)學(xué)后進(jìn)生的形成與教學(xué)諸暨市工業(yè)職校拋錨式教學(xué)法在中專英語教學(xué)中的應(yīng)用探究諸暨市職教中心淺論語文教學(xué)中的情感教育的運(yùn)用嵊州市職技校淺談英語情感課堂的建構(gòu)嵊州市職教中心農(nóng)村職高英語合作學(xué)習(xí)研究嵊州市職教中心人品與花品——陶淵明與菊花之淺析嵊州市職教中心淺論地方史料在歷史教學(xué)中的作用嵊州市職教中心對外語教學(xué)法的歸納與思考嵊州市職教中心在語文作業(yè)中張揚(yáng)個(gè)性新昌縣大市聚職中

展開求異的翅膀讓思維自由翱翔——淺議微型小說中的求異思維

新昌縣拔茅職中探析新課改下職高英語教學(xué)現(xiàn)狀及對策新昌縣拔茅職中課堂教學(xué)中探究有效性的研究新昌縣職技校芻議當(dāng)前職高作文教學(xué)存在的問題及解決辦法新昌縣拔茅職中用心溫暖冰冷的數(shù)學(xué)符號——談職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)批改新昌縣拔茅職中手下留“情” 筆底生“輝”——淺談?wù)Z文作業(yè)批改的作用與技巧

新昌縣拔茅職中寓心理品質(zhì)的培養(yǎng)于語文教學(xué)中新昌縣大市聚職中

如何組織體育游戲教學(xué)新昌縣大市聚職中

談中等職校歷史課教學(xué)的定位新昌縣大市聚職中

以人為本和諧教育在語文教學(xué)中的創(chuàng)設(shè)新昌縣職技校也談在中學(xué)政治教學(xué)中實(shí)施愉快教育新昌縣大市聚職中

中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)施策略紹興市職教中心職業(yè)學(xué)校學(xué)生耐久跑教學(xué)初探紹興中專淺談詩歌的鑒賞——從李煜的《虞美人》說起紹興商業(yè)學(xué)校球體的形成公式及其教育意義紹興商業(yè)學(xué)校淺談職高學(xué)生物理興趣的培養(yǎng)紹興商業(yè)學(xué)校淺析如何培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀理解能力紹興商業(yè)學(xué)校高中電學(xué)實(shí)驗(yàn)中常見誤差分析諸暨市技工學(xué)校合理再現(xiàn)“物理情景” 確保教學(xué)“重過程”諸暨市職教中心建立平等師生關(guān)系 有效提升課堂效率浙江電子工程學(xué)校

專業(yè)課類

一等獎(jiǎng)（共7篇）

《機(jī)械基礎(chǔ)》課程創(chuàng)新教學(xué)的探索紹興縣職教中心如何評價(jià)職高烹飪專業(yè)技能訓(xùn)練效果的思考上虞市職業(yè)中專如何培養(yǎng)學(xué)生在基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣諸暨市實(shí)驗(yàn)職中留住人心，才能留住顧客的錢包——從嵊州市兩家購物商場說起

嵊州市職技校中職數(shù)控專業(yè)《機(jī)械識圖》項(xiàng)目教學(xué)課程教材編寫的實(shí)踐與思考

新昌縣職技校ASP編程教學(xué)中的“揚(yáng)長避短”和“飲水思源”紹興市職教中心基于工作過程的中職染整技術(shù)專業(yè)課程改革實(shí)踐研究紹興中專

二等獎(jiǎng)（共26篇）

職校財(cái)會課堂教學(xué)的建構(gòu)觀紹興縣職教中心黃建勇 葉衛(wèi)京 翁土根 裘杭 張英 朱利珍 鄧小冬 姚新兵 張勁松 姜見知 何偉芳 蔣國橋 張連江 楊凱君 陳金燕 袁玉燕 葉建國 賴如財(cái) 王換新 陳新芳 孫海平孟建明 葉華玲 吳偉峰 金曉鑫 吳志燕 周建國 張曉雙 沈云良 韋榮生 李曉紅 章莉萍 張志源 潘美祥 求秋音 王飛 潘興云

探究式演示實(shí)驗(yàn)在《電子線路》教學(xué)中的應(yīng)用紹興縣職教中心季阿明 淺談新形勢下中職電子技能訓(xùn)練技巧浙江電子工程學(xué)校夏海根 巧用呈示行為策略提高機(jī)電專業(yè)操作技能課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐與探索

上虞市職業(yè)中專 房永亮、葉娟萍 計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課“實(shí)例教學(xué)”六循法上虞市職業(yè)中專陳亮 數(shù)控加工專業(yè)課中“講—練—評”教學(xué)法的探索上虞市職教中心劉建坤 機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)上虞市職教中心王愛紅 中職財(cái)會教學(xué)中“情景教學(xué)”法的運(yùn)用紹興市職教中心徐逸英 淺談美術(shù)課堂中的現(xiàn)代化教學(xué)諸暨市輕工技校陳曉榮 90后中職學(xué)生數(shù)控實(shí)習(xí)探討諸暨市實(shí)驗(yàn)職中褚天煒 《機(jī)械制圖》快樂教學(xué)的探討諸暨市輕工技校方建云 注重計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)提升就業(yè)競爭力嵊州市職技校金仁亞 職高Photoshop軟件教學(xué)方法初探嵊州市職教中心魏樟燕 優(yōu)化數(shù)控車床教學(xué)的探索嵊州市職技校王旭祥 數(shù)學(xué)教學(xué)為數(shù)控專業(yè)教學(xué)服務(wù)的有效嘗試新昌縣大市聚職中賈富良 三角函數(shù)與鉗工技能新昌縣拔茅職中盧學(xué)軍 VB可視化程序設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐與探索新昌縣大市聚職中潘利夫 談少兒舞蹈藝術(shù)教育的幾點(diǎn)問題紹興市青少年活動中心李菁 觀察〃思考〃表現(xiàn)——提高中職藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生創(chuàng)意能力的素描教學(xué)改革實(shí)踐

紹興市職教中心陳曉俊 “任務(wù)驅(qū)動”在中職飯店服務(wù)專業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐紹興市職教中心單慧芳 鉗工技能實(shí)訓(xùn)模塊化教學(xué)實(shí)踐探索紹興市職教中心沈連水 突出工作流程的中職會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式初探紹興中專周銘梨 互動式教學(xué)在國際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)中的運(yùn)用紹興中專黃賽 加強(qiáng)綠色染整教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識紹興中專魏麗麗 角色教學(xué)法在會計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用紹興商業(yè)學(xué)校顧冬梅 淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)紹興商業(yè)學(xué)校彭曉美

三等獎(jiǎng)（共27篇）

基于完整工作過程的教學(xué)法在VB程序設(shè)計(jì)中的應(yīng)用紹興縣職教中心李淼良 職業(yè)學(xué)?！峨姎饪刂萍癙LC應(yīng)用》教學(xué)模式的探討浙江電子工程學(xué)校姚利敏 中職《建筑工程測量》任務(wù)型技能教學(xué)改革初探浙江電子工程學(xué)校屠國海 民俗風(fēng)情旅游審美解析紹興縣職教中心林芝靜 如何打造電子電工精品專業(yè)浙江電子工程學(xué)校方苗軍 如何優(yōu)化中職汽車專業(yè)課教學(xué)的初探上虞市職教中心嚴(yán)銀海 CAXA軟件在數(shù)控加工中的應(yīng)用上虞市職業(yè)中專金富榮 中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課VB程序設(shè)計(jì)教學(xué)方法探討上虞市職業(yè)中專王煒鋒 桂花不開花的原因分析與對策諸暨市工業(yè)職校盧明 項(xiàng)目教學(xué)法在電子專業(yè)技能課上的應(yīng)用諸暨市輕工技校徐仲浩 項(xiàng)目教學(xué)法在鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用諸暨市輕工技校張玉榮 心理護(hù)理在手術(shù)病人中的應(yīng)用紹興護(hù)士學(xué)校候東方 淺談中職《電工基礎(chǔ)》課堂教學(xué)思路諸暨市實(shí)驗(yàn)職中錢巨鋒 中職測量課實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的學(xué)習(xí)效果反饋調(diào)查諸暨市職教中心金允昌、夏娟萍 彈琴與說愛——培養(yǎng)農(nóng)村幼師學(xué)生鋼琴彈奏的興趣研究嵊州市職教中心錢美平淺析案例教學(xué)在中職學(xué)校國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)教學(xué)中的運(yùn)用

嵊州市職技校朱琳 “任務(wù)驅(qū)動法”教學(xué)法在幼師計(jì)算機(jī)教學(xué)中的探索嵊州市職教中心裘曉東 職業(yè)高中幼師專業(yè)對口升學(xué)舞蹈課教學(xué)的體會與思考嵊州市職教中心周紅 如何上好營銷專業(yè)的會計(jì)課？——淺析現(xiàn)狀與對策嵊州市職技校龔燕 巧妙設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高信息技術(shù)教學(xué)效率嵊州市職技校吳棋萍 搞好《金屬材料與熱處理》教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識嵊州市職技校俞曉楓 淺談“機(jī)械基礎(chǔ)”教學(xué)中的“興趣教學(xué)”新昌縣職技校金綠萍 提高中等職校AutoCAD教學(xué)質(zhì)量的對策新昌縣職技校潘成東 電工課中“授人以漁場”的教學(xué)嘗試新昌縣大市聚職中梁小海 中學(xué)信息技術(shù)課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)與評價(jià)新昌縣職技校季紅 淺談尊重與賞識教育在職高旅游課堂中的應(yīng)用新昌縣職技校梁燦英 信用證在外貿(mào)專業(yè)教學(xué)中的優(yōu)化設(shè)置紹興市職教中心羅利敏

綜合類

一等獎(jiǎng)（共7篇）

建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)新農(nóng)村實(shí)用人才紹興縣園藝學(xué)校錢伯康 校企合作創(chuàng)新機(jī)制的實(shí)踐與思考上虞市職教中心鄭利榮 以校本培訓(xùn)為載體，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型”師資隊(duì)伍諸暨市山下湖鎮(zhèn)中心學(xué)校 徐海燕 職業(yè)高中培育特色專業(yè)之研究——嵊州市職教中心創(chuàng)辦省示范專業(yè)工藝木雕主專業(yè)之探索嵊州市職教中心張建國 中職“項(xiàng)目教學(xué)”課程的實(shí)施、評價(jià)與管理新昌縣職技校章小永、魏建 校外教育實(shí)踐探索與理論思考紹興市青少年活動中心張紅梅 關(guān)于在職業(yè)學(xué)校開展“三敬”教育的思考紹興中專顧益明

二等獎(jiǎng)（共16篇）

職校招生“難”現(xiàn)象成因與對策浙江電子工程學(xué)校王天龍 職高班主任聘任難題與破解對策浙江電子工程學(xué)校沈云良 談問題教學(xué)中的“預(yù)防外問題”紹興縣財(cái)經(jīng)學(xué)校王春琴 加快青年教師培養(yǎng)的探索與實(shí)踐上虞市職業(yè)中專姜松 加強(qiáng)成校能力建設(shè)，提升培訓(xùn)服務(wù)品質(zhì)紹興縣孫端成人教育中心 王偉洲 經(jīng)受挫折教育強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)素質(zhì)諸暨市輕工技校吳東亮 論中職新生的班主任工作策略諸暨市職教中心許奕蕓、傅雨露 樹立四種意識，做優(yōu)秀農(nóng)村成教教師諸暨市大唐鎮(zhèn)中心學(xué)校傅燕 理性的呼喚諸暨市阮市鎮(zhèn)中心學(xué)校柴國均 立足地方支柱產(chǎn)業(yè)，積極探索校企合作模式嵊州市職教中心程學(xué)真 淺談職業(yè)高中音樂教學(xué)方法的探索與實(shí)踐嵊州市職技校周麗亞 同行互助聽課與職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展嵊州市職教中心黃盈 以態(tài)度為核心的職業(yè)中學(xué)校本德育課程的開發(fā)與實(shí)踐新昌縣拔茅職中宣鐵凌 中職技能教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐新昌縣職技校徐軍英、魏建 中職機(jī)械專業(yè)“項(xiàng)目教學(xué)”課程模式的開發(fā)與實(shí)踐新昌縣職技校徐來陽 淺談如何做好中職學(xué)校課表編排工作紹興商業(yè)學(xué)校平建雄

三等獎(jiǎng)（共23篇）

讓學(xué)生笑著接受批語浙江電子工程學(xué)校金國平如何正確處理師生間的矛盾沖突浙江電子工程學(xué)校高彬彬 當(dāng)代職高生情商現(xiàn)狀分析及對策研究紹興縣財(cái)經(jīng)學(xué)校包秀娟 時(shí)代強(qiáng)音：盤活農(nóng)業(yè)人力資源紹興縣園藝學(xué)校劉正偉 中職學(xué)校校服文化研究初探上虞市職教中心倪亮節(jié) 班主任談話的小技巧諸暨市輕工技校壽玲玉 淺談中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的德育教育諸暨市實(shí)驗(yàn)職中王潔琴 中職生心理素質(zhì)教育需要愛諸暨市實(shí)驗(yàn)職中沈佳平對農(nóng)村成人培訓(xùn)工作的幾點(diǎn)思考諸暨市嶺北鎮(zhèn)中心學(xué)校應(yīng)金華 立足農(nóng)村，做好為農(nóng)服務(wù)的文章諸暨市同山鎮(zhèn)中心學(xué)校邊建平職高生德育工作的實(shí)踐與探索嵊州市職教中心王樺 立足班級，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識嵊州市職教中心韓松麗 讓教育教學(xué)快樂的探索——農(nóng)村職高學(xué)生學(xué)習(xí)之終極目標(biāo)研究

嵊州市職教中心李玉蘭 讓愛永駐教師心——班主任德育工作淺議嵊州市職教中心周幼群 轉(zhuǎn)變職高“差生”的探究和實(shí)踐嵊州市職教中心周桂芳 中學(xué)美術(shù)教學(xué)“四化”談嵊州市職教中心蔣城均 淺議職高新生的入學(xué)教育新昌縣職技校石益良 喚醒沉睡的自信激發(fā)可貴的潛能——談對中職機(jī)械專業(yè)部分后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

新昌縣職技校呂春姣 論中職學(xué)校教材的“二次開發(fā)”新昌縣拔茅職中孫瑩 有感于“破窗理論”紹興中專王鳳英 小議中職教師的教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變與學(xué)生個(gè)性發(fā)展紹興商業(yè)學(xué)校王建赟

讓音樂構(gòu)建起個(gè)性化的校園——校園音樂文化建設(shè)之我見 紹興商業(yè)學(xué)校王苑 淺談職業(yè)學(xué)校班級管理中的抓大放小紹興商業(yè)學(xué)校單嬋

第四篇：溫州市人民政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的意見

溫州市人民政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的意見

溫政發(fā)〔2007〕4號

溫州市人民政府

關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的意見

“十五”期間，我市以就業(yè)為導(dǎo)向，推動職業(yè)教育改革發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步完善，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會的能力明顯增強(qiáng)。但從總體上看，職業(yè)教育仍然是我市教育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，辦學(xué)機(jī)制以及人才培養(yǎng)的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量還不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和《浙江省人民政府關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展對培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才的迫切需求，現(xiàn)就大力發(fā)展職業(yè)教育提出如下意見：

一、充分認(rèn)識大力發(fā)展職業(yè)教育的重要意義，明確指導(dǎo)思想和發(fā)展目標(biāo)

（一）大力發(fā)展職業(yè)教育，是推動我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整和經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變，全面提高勞動者素質(zhì)和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，把我市巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，建設(shè)社會主義新農(nóng)村，構(gòu)建和諧社會的重要途徑；是貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。各級政府必須統(tǒng)一思想認(rèn)識，把發(fā)展職業(yè)教育作為我市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)，采取強(qiáng)有力措施，大力推動職業(yè)教育快速健康發(fā)展。

（二）我市發(fā)展職業(yè)教育的指導(dǎo)思想是：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，把加快職業(yè)教育發(fā)展與服務(wù)經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)就業(yè)、消除貧困、維護(hù)穩(wěn)定、建設(shè)先進(jìn)文化緊密結(jié)合起來，立足溫州實(shí)際，完善多元辦學(xué)機(jī)制，推進(jìn)職業(yè)院校專業(yè)化、專業(yè)系列化改革，擴(kuò)大規(guī)模，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高職業(yè)教育基礎(chǔ)能力，提升職業(yè)教育社會服務(wù)功能，努力形成與溫州經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的區(qū)域職業(yè)教育專業(yè)特色，致力于構(gòu)建以中等職業(yè)教育為主體，普高職高橫向滲透、中職高職縱向銜接、職前職后互為補(bǔ)充的具有溫州特色的職業(yè)教育體系。

（三）“十一五”期間職業(yè)教育發(fā)展的總體目標(biāo)是：力爭中等職業(yè)教育與普通高中招生規(guī)模達(dá)到1:1，高等職業(yè)教育與高等普通本科教育招生規(guī)模大體相當(dāng)。中、高等職業(yè)院校為社會輸送20萬名畢業(yè)生。力爭建設(shè)一個(gè)融高等職業(yè)教育和中等職業(yè)教育為一體的職業(yè)教育基地。打造30所在校生規(guī)模在2000人以上的中等職業(yè)教育品牌學(xué)校。實(shí)施“千萬農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓(xùn)工程”，加強(qiáng)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)的技能培訓(xùn)，全面開展企業(yè)職工和經(jīng)營管理人員培訓(xùn)，為農(nóng)村、企業(yè)提供技能培訓(xùn)30萬人以上，培訓(xùn)經(jīng)營管理人才 3萬人。到2010年，使我市產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍中具有初級工以上技能水平的達(dá)到85%，中級工以上的達(dá)到45%，高級工以上的達(dá)到20%，全市城鄉(xiāng)勞動力素質(zhì)明顯提高。

二、加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，提高職業(yè)教育的辦學(xué)能力

（四）加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)校建設(shè)。按照我市教育發(fā)展“十一五”規(guī)劃，整合重組中、高等職業(yè)教育資源，新建和擴(kuò)遷建職業(yè)院校，有重點(diǎn)地辦好中等職業(yè)學(xué)校（包括職業(yè)高中、技工學(xué)校、普通中專，下同），努力擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育規(guī)模?！笆?/p>

五”期間，市本級要新建一所能容納在校生5000人以上的中等職業(yè)學(xué)校，擴(kuò)遷建溫州市華僑職業(yè)中專等一批中等職業(yè)學(xué)校及技師學(xué)院。各縣（市、區(qū)）要辦好2-4所骨干職業(yè)學(xué)校和重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校。新建的工業(yè)片區(qū)要留足職業(yè)教育發(fā)展用地，搞好配套職業(yè)學(xué)校建設(shè)。到2010年，中等職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源占有率達(dá)70%以上。

加快高等職業(yè)學(xué)院發(fā)展，提升高等職業(yè)教育的辦學(xué)水平，加大國家級示范高等職業(yè)學(xué)院的創(chuàng)建力度，做好溫州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院的去籌工作。鼓勵(lì)和支持有條件的縣（市）發(fā)展高等職業(yè)教育。

（五）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。按照“市場導(dǎo)向、合理定位、功能互補(bǔ)、資源共享”的原則，建設(shè)一批職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地?；乜梢越ㄔ谝凰鶎W(xué)校，也可以由幾所學(xué)校共建，還可以在一個(gè)縣域區(qū)域內(nèi)建立綜合性的公共實(shí)訓(xùn)基地；鼓勵(lì)企業(yè)與學(xué)校共建實(shí)訓(xùn)基地，可以以某個(gè)聯(lián)合辦學(xué)的企業(yè)或生產(chǎn)車間、生產(chǎn)線為載體建立校企聯(lián)辦的實(shí)訓(xùn)基地，也可以引進(jìn)企業(yè)在學(xué)校建立校企共有的實(shí)訓(xùn)基地。在2010年前，全市建成以先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為主體的國家、省、市級職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地40個(gè)。其中，省級以上實(shí)訓(xùn)基地15個(gè)，綜合性公共實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)。加強(qiáng)對職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的政策引導(dǎo)和扶持，實(shí)訓(xùn)基地的生產(chǎn)經(jīng)營按有關(guān)規(guī)定給予享受減免稅收等優(yōu)惠政策。

（六）加強(qiáng)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)。以專業(yè)建設(shè)為切入點(diǎn)和核心抓手，鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校辦出特色、辦出水平。加強(qiáng)人才需求預(yù)測，引導(dǎo)職業(yè)院校合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，積極擴(kuò)大先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)類等緊缺人才相關(guān)專業(yè)的規(guī)模。根據(jù)我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局的實(shí)際，以市、縣級骨干職業(yè)院校為重點(diǎn)，逐步在全市各縣（市、區(qū)）形成區(qū)域?qū)I(yè)特色，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的良性互動，提升職業(yè)教育的服務(wù)功能。至2010年，在全市再創(chuàng)建省、市示范專業(yè)40個(gè)，使我市擁有省、市級示范專業(yè)達(dá)到70個(gè)以上。

（七）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。深化職業(yè)院校人事制度改革，全面推行校長負(fù)責(zé)制、教師聘任制和結(jié)構(gòu)工資制；職業(yè)院校可以招錄專業(yè)對口的非師范類高校畢業(yè)生和企事業(yè)單位有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員；中等職業(yè)學(xué)校按照學(xué)生數(shù)和專業(yè)特點(diǎn)需要實(shí)行總額定編，按編撥付人員經(jīng)費(fèi)；提高“雙師型”教師的結(jié)構(gòu)工資標(biāo)準(zhǔn)，解決“雙師型”教師的后顧之憂。同時(shí)，加大對職業(yè)院校教師的培養(yǎng)培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)和支持職業(yè)院校教師到企業(yè)參加實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，到重點(diǎn)職業(yè)院校進(jìn)修學(xué)習(xí)，到國外考察學(xué)習(xí)。選派中青年骨干教師攻讀相關(guān)專業(yè)的在職碩士學(xué)位、學(xué)歷。通過培養(yǎng)、培訓(xùn)，力爭到2010年全市職業(yè)院校的“雙師型”教師達(dá)80%以上，高技能“雙師型”教師在專業(yè)教師中的比例達(dá)到30%以上，中等職業(yè)學(xué)校教師學(xué)歷合格率達(dá)90%以上，并具有一定比例的研究生學(xué)歷教師。

（八）加強(qiáng)課程建設(shè)。各級教育行政和教科研部門要根據(jù)職業(yè)教育改革和發(fā)展的趨勢，認(rèn)真研究和推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)領(lǐng)域里的改革，加強(qiáng)職業(yè)教育的課程建設(shè)。建立由學(xué)校、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和專家參加的專業(yè)指導(dǎo)委員會，研究制定、論證并審核職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、課程內(nèi)容和教材，指導(dǎo)學(xué)校的專業(yè)教學(xué)工作。按照新時(shí)期職業(yè)教育發(fā)展的新的要求，建立新的課程目標(biāo)、課程體系、課程內(nèi)容和課程方法，推進(jìn)精品專業(yè)、精品課程和精品教材的建設(shè)，加大職業(yè)教育評價(jià)制度的改革，積極推行“綜合學(xué)分評價(jià)制度”，擴(kuò)大職業(yè)院校辦學(xué)和評價(jià)的自主權(quán)，努力構(gòu)建以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系。

（九）加強(qiáng)扶困助學(xué)機(jī)制建設(shè)。采用政府資助、學(xué)校減免、半工半讀、社會

捐助等多種形式，對來自農(nóng)村貧困家庭、城鎮(zhèn)低收入家庭和涉農(nóng)專業(yè)的職業(yè)院校學(xué)生減免學(xué)費(fèi)。對就讀中等職業(yè)學(xué)校的福利機(jī)構(gòu)監(jiān)護(hù)的未成年人、革命烈士子女、五保供養(yǎng)的未成年人、殘疾學(xué)生以及農(nóng)村人均純收入1500元以下、城鎮(zhèn)年人均可支配收入3000元以下的低收入家庭子女免收學(xué)費(fèi)、代管費(fèi)，將貧困生資助面擴(kuò)大到職業(yè)院校在校生的10%左右。高等職業(yè)院校學(xué)生的資助，按國家有關(guān)高等院校學(xué)生資助政策執(zhí)行。免除職業(yè)院校農(nóng)業(yè)種養(yǎng)技術(shù)類專業(yè)學(xué)生的學(xué)費(fèi)。設(shè)立中職學(xué)生優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金，對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，特別要向艱苦專業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生傾斜。高職教育獎(jiǎng)學(xué)金仍按高校獎(jiǎng)學(xué)金有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。中職教育的助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金所需的經(jīng)費(fèi)由各級財(cái)政予以保障。

（十）切實(shí)提高技能型人才的社會地位。對在各個(gè)職業(yè)領(lǐng)域具有絕技絕招、突出業(yè)績的高技能人才，實(shí)行特殊獎(jiǎng)勵(lì)政策。在行業(yè)和企業(yè)的關(guān)鍵崗位推行“首席工人”制度，建立全市范圍內(nèi)“首席技師”的評選制度。加大對優(yōu)秀技能型人才的宣傳力度，每年表彰、獎(jiǎng)勵(lì)一批在生產(chǎn)一線的優(yōu)秀技術(shù)工人，形成全社會關(guān)心支持發(fā)展職業(yè)教育的良好氛圍。

（十一）做好農(nóng)村預(yù)備勞動力培訓(xùn)工作?！笆晃濉逼陂g，計(jì)劃培訓(xùn)未能升學(xué)的農(nóng)村初、高中畢業(yè)生7萬人。培訓(xùn)專業(yè)以先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為主，其中先進(jìn)制造業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃安排60%，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃安排40%。全市建立40個(gè)左右的市級農(nóng)村預(yù)備勞動力培訓(xùn)基地，基地主要設(shè)在高職院校，國家級、省市級重點(diǎn)（示范）中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、農(nóng)村成人文化技術(shù)學(xué)校和技工學(xué)校，也可設(shè)在實(shí)力雄厚、專業(yè)對口的大中型企業(yè)和社會短期培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。培訓(xùn)期滿，經(jīng)教育行政部門和勞動保障部門考試考核合格的，發(fā)給相應(yīng)的學(xué)歷畢業(yè)證書和職業(yè)技能資格等級證書。培訓(xùn)基地（學(xué)校）和勞動保障部門要積極幫助合格學(xué)生做好就業(yè)推薦工作。

三、加大財(cái)政投入，完善多渠道籌措辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的機(jī)制

（十二）各級政府要保證公共財(cái)政對職業(yè)教育的投入逐年增加，提高教育經(jīng)費(fèi)支出中職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)所占的比例。要制定中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校經(jīng)常性事業(yè)生均撥款標(biāo)準(zhǔn)，保證職業(yè)技術(shù)學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)不低于普通高中在校學(xué)生生均公用經(jīng)費(fèi)，并逐年提高，至2010年高于普通高中的1.5倍。職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)費(fèi)收入，要全額用于學(xué)校辦學(xué)，任何部門不得以任何理由截留、擠占和挪用。市財(cái)政每年安排職業(yè)教育專項(xiàng)資金5000萬元以上，用于重點(diǎn)職業(yè)院校建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)、師資培訓(xùn)、校企合作辦學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)、地方課程開發(fā)、貧困生幫扶、優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)等。各縣（市、區(qū)）也要相應(yīng)設(shè)立專項(xiàng)資金用于職業(yè)教育發(fā)展。經(jīng)費(fèi)劃撥要綜合考慮學(xué)校招生規(guī)模、專業(yè)特色、學(xué)校等級、教育質(zhì)量等因素，逐步形成鼓勵(lì)職業(yè)院校發(fā)展壯大的長效激勵(lì)機(jī)制。

繼續(xù)貫徹落實(shí)《溫州市人民政府關(guān)于做好農(nóng)村預(yù)備勞動力培訓(xùn)工作的通知》（溫政發(fā)〔2006〕71號）精神，市財(cái)政按培訓(xùn)工作的實(shí)際需要安排好農(nóng)村預(yù)備勞動力培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，解決培訓(xùn)學(xué)生的學(xué)習(xí)費(fèi)用、生活補(bǔ)貼費(fèi)用、培訓(xùn)基地學(xué)校辦學(xué)補(bǔ)貼和獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)用以及課程開發(fā)、師資培訓(xùn)、招生宣傳等費(fèi)用。

（十三）認(rèn)真落實(shí)企業(yè)職工教育經(jīng)費(fèi)提取、使用的有關(guān)規(guī)定。一般企業(yè)按照職工工資總額的1.5%足額提取教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，從業(yè)人員技術(shù)素質(zhì)要求高、培訓(xùn)任務(wù)重、經(jīng)濟(jì)效益較好的企業(yè)可按2.5%提取。職工教育經(jīng)費(fèi)必須用于企業(yè)職工特別是一線工人的教育和培訓(xùn)。對未開展職工培訓(xùn)的企業(yè)，由市、縣（市、區(qū)）人民政府依法進(jìn)行統(tǒng)籌，統(tǒng)一組織培訓(xùn)。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)由地稅部門統(tǒng)一征集，政府統(tǒng)籌用于職業(yè)培訓(xùn)。

（十四）積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持民間力量籌資興辦職業(yè)教育，走有溫州特色的職業(yè)教育發(fā)展之路，進(jìn)一步完善以政府投入為主，社會各界參與的公辦、民辦職業(yè)教育共同發(fā)展的機(jī)制。鼓勵(lì)企事業(yè)單位、社會團(tuán)體和公民個(gè)人捐資助學(xué)或出資辦學(xué)，對通過政府部門或非贏利組織向職業(yè)教育的資助和捐贈，按規(guī)定享受稅收優(yōu)惠政策。

四、深化改革，努力提高職業(yè)教育質(zhì)量和管理水平

（十五）積極推進(jìn)校企聯(lián)合辦學(xué)。各行業(yè)協(xié)會和企業(yè)，要將校企聯(lián)合辦學(xué)作為企業(yè)、行業(yè)事業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作來抓，主動參與職業(yè)學(xué)校教育目標(biāo)、培養(yǎng)方向、招生計(jì)劃、課程設(shè)置、評價(jià)制度的制定；企業(yè)可將依法提取的職工教育經(jīng)費(fèi)，用于與職業(yè)院校共建實(shí)訓(xùn)基地，合作辦學(xué)，聯(lián)合開展職工培訓(xùn)；積極選派專業(yè)技術(shù)人員到職業(yè)院校上課，參與學(xué)校教育教學(xué)改革；負(fù)責(zé)安排好對口聯(lián)系學(xué)校的學(xué)生和教師的實(shí)習(xí)和實(shí)踐，并向?qū)嵙?xí)學(xué)生支付合理報(bào)酬。各職業(yè)院校要積極主動地與企業(yè)和行業(yè)協(xié)會聯(lián)系，圍繞企業(yè)和行業(yè)的需要構(gòu)建自己的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教育方式，共同研究解決教育教學(xué)改革中的重大問題，主動為企業(yè)和行業(yè)的發(fā)展做好教育、科研服務(wù)工作以及提供人才和技術(shù)的支撐。各級政府要加強(qiáng)對校企聯(lián)合辦學(xué)的統(tǒng)籌力度，積極推進(jìn)校企聯(lián)合辦學(xué)，把企業(yè)接受職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)習(xí)和教師實(shí)踐作為企業(yè)的重要職責(zé)，并列入合格和等級企業(yè)評估的標(biāo)準(zhǔn)。“十一五”期間，全市重點(diǎn)在大中型企業(yè)和高新技術(shù)企業(yè)中建立100家省市級職業(yè)院校學(xué)生校外實(shí)習(xí)示范基地。

圍繞校企聯(lián)合辦學(xué)搞好職業(yè)教育領(lǐng)域的系列配套改革，構(gòu)建具有溫州特色的職業(yè)教育新模式。要從培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、培養(yǎng)方式、評價(jià)體制、實(shí)訓(xùn)基地、教師管理、投入體制、管理體制等方面進(jìn)行一系列配套改革，使職業(yè)教育更加貼近企業(yè)和行業(yè)發(fā)展的要求。

積極支持和鼓勵(lì)校企聯(lián)合辦學(xué)。校企聯(lián)合辦學(xué)建立的實(shí)訓(xùn)基地和校辦產(chǎn)業(yè)可作為學(xué)校建設(shè)的抵押貸款。各級政府要建立專項(xiàng)資金，對積極參加校企聯(lián)合辦學(xué)，并取得顯著成績的企業(yè)給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。職業(yè)院校單獨(dú)或與企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)辦的相應(yīng)校辦產(chǎn)業(yè)、企業(yè)用于學(xué)生實(shí)習(xí)的工廠、車間和實(shí)訓(xùn)基地的企業(yè)營業(yè)稅、所得稅地方分成部分，由同級財(cái)政列收后用于辦學(xué)。

（十六）推動職業(yè)院校體制改革創(chuàng)新。加強(qiáng)職業(yè)教育的統(tǒng)籌，加大職業(yè)教育資源重組力度，打破條塊分割，形成部門合力。充分發(fā)揮公辦職業(yè)院校的生力軍作用，公辦職業(yè)院校要積極吸納民間資本和境外資金，探索以公有制為主導(dǎo)，產(chǎn)權(quán)明晰，多種所有制并存的辦學(xué)體制。推動公、民辦職業(yè)院校與企業(yè)合作辦學(xué)，形成前校后廠、校企合一的辦學(xué)實(shí)體。推動公辦職業(yè)院校和民辦職業(yè)院校資源整合和重組，走規(guī)模化、集團(tuán)化、連鎖化辦學(xué)的路子。同時(shí)，繼續(xù)鼓勵(lì)和支持民辦職業(yè)教育的發(fā)展。民辦職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目收費(fèi)與公辦學(xué)校同等對待。允許民辦職業(yè)院校利用學(xué)生公寓、師生餐廳、校辦企業(yè)等非教學(xué)設(shè)施的資產(chǎn)，向銀行申請抵押貸款。鼓勵(lì)企業(yè)投資辦學(xué)，企業(yè)用稅后利潤在本地投資興辦職業(yè)教育的，與其投資額對應(yīng)的企業(yè)地方所得稅部分，由同級財(cái)政列收后用于辦學(xué)。進(jìn)一步落實(shí)民辦職業(yè)院校教師與公辦學(xué)校教師的同等待遇，切實(shí)解決民辦職業(yè)院校教師的后顧之憂。

（十七）加大職業(yè)院校開展職業(yè)技能鑒定的力度。進(jìn)一步完善“雙證制”，擴(kuò)大在職業(yè)院校建立職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)的數(shù)量。到2010年，省級以上重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校和高等職業(yè)院校都要經(jīng)勞動保障部門批準(zhǔn)設(shè)立職業(yè)技能鑒定站。重點(diǎn)職業(yè)院校的主體專業(yè)和省、市級示范專業(yè)按規(guī)定自主組織初、中級工職業(yè)技能鑒定，其學(xué)生考核合格后，可同時(shí)獲得學(xué)歷證書和相應(yīng)的職業(yè)資格證書。進(jìn)一步規(guī)范職業(yè)技能考核管理，要根據(jù)新技術(shù)、新工藝，對學(xué)生職業(yè)技能提出新的要求，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位的適應(yīng)能力。

（十八）深化招生和學(xué)籍管理制度的改革。中等職業(yè)學(xué)校的招生要打破區(qū)域界限、年齡界限、時(shí)段界限，允許跨縣市招生，允許中職學(xué)校招收相當(dāng)初中畢業(yè)水平的學(xué)生，允許中職學(xué)校一年多次招生。建立靈活的學(xué)籍管理制度，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)制一般為三年，但根據(jù)專業(yè)的特殊性和企業(yè)用人波動性的需求，經(jīng)市教育行政部門或勞動保障部門批準(zhǔn)可以縮短或延長一年。學(xué)生在規(guī)定學(xué)年之內(nèi)，學(xué)完基本課程，或取得合格學(xué)分，可以提前畢業(yè)。部分專業(yè)根據(jù)企業(yè)的需求，學(xué)生可以實(shí)行半工半讀。

五、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，動員全社會關(guān)心支持職業(yè)教育發(fā)展

（十九）加強(qiáng)對職業(yè)教育的領(lǐng)導(dǎo)。市、縣兩級政府要把職業(yè)教育發(fā)展納入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的總體規(guī)劃，把職業(yè)院校建設(shè)納入各工業(yè)片區(qū)的配套項(xiàng)目，努力把產(chǎn)業(yè)提升轉(zhuǎn)入依靠科技進(jìn)步和人才培養(yǎng)的軌道上來。加強(qiáng)對職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃、資源配置、條件保障、政策措施的統(tǒng)籌管理，規(guī)劃和國土資源等有關(guān)部門要優(yōu)先考慮職業(yè)教育發(fā)展，為職業(yè)教育改革和發(fā)展提供良好的環(huán)境。把職業(yè)教育的發(fā)展納入市、縣級黨政領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)工作考核的重要內(nèi)容。同時(shí)，要加強(qiáng)職業(yè)教育干部隊(duì)伍建設(shè)，配齊配足職成教工作人員，建立健全縣、鄉(xiāng)兩級職成教育工作網(wǎng)絡(luò)。

（二十）建立職業(yè)教育聯(lián)席會議制度。聯(lián)席會議由市教育局牽頭，市發(fā)改委、市經(jīng)貿(mào)委、市勞動保障局、市農(nóng)辦、市人事局、市財(cái)政局等部門參加。市教育局負(fù)責(zé)牽頭職業(yè)院校教育和農(nóng)村預(yù)備勞動力培訓(xùn)工作；市勞動保障局負(fù)責(zé)牽頭企業(yè)職工培訓(xùn)、農(nóng)民工培訓(xùn)、城鎮(zhèn)就業(yè)和再就業(yè)培訓(xùn)工作；市農(nóng)辦負(fù)責(zé)牽頭農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓(xùn)工作；市經(jīng)貿(mào)委負(fù)責(zé)牽頭企業(yè)經(jīng)營管理人員素質(zhì)提升工作。聯(lián)席會議一般半年召開一次，研究解決職業(yè)教育工作中的重大問題。職業(yè)教育聯(lián)席會議成員單位要各司其職，形成合力，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全市職業(yè)教育的改革和發(fā)展。

（二十一）嚴(yán)格實(shí)行就業(yè)準(zhǔn)入制度。用人單位招收錄用職工必須嚴(yán)格執(zhí)行“先培訓(xùn)，后就業(yè)”及“先培訓(xùn)，后上崗”的規(guī)定，從取得職業(yè)院校學(xué)歷證書、職業(yè)資格證書和職業(yè)培訓(xùn)合格證書的人員中優(yōu)先錄用。勞動保障、人事和工商等部門要加大就業(yè)準(zhǔn)入制度執(zhí)行情況的監(jiān)察力度，對違反規(guī)定、隨意招錄未經(jīng)職業(yè)教育或培訓(xùn)人員的用人單位要給予處罰，并責(zé)令其限期對相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)。

（二十二）建立和完善企業(yè)職工培訓(xùn)制度。企業(yè)要把職業(yè)教育和職工培訓(xùn)納入企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制訂技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃，鼓勵(lì)和支持在職職工參加培訓(xùn)、提高技能。大中型企業(yè)的高技能人才要立足于自主培養(yǎng)，中小企業(yè)的高技能人才以校企合作方式培養(yǎng)。職業(yè)院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要積極為企業(yè)職工培訓(xùn)提供服務(wù)。支持企業(yè)繼續(xù)辦好已有的職業(yè)院校，努力改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)水平。（二十三）加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。各級政府督導(dǎo)和督查部門要加強(qiáng)對各級各地職業(yè)教育發(fā)展情況的督導(dǎo)檢查，建立定期巡查制度，并將督查情況向社會公布。同時(shí)，要充分發(fā)揮新聞媒體和社會的輿論監(jiān)督作用。

二○○七年二月二日

主題詞：教育改革意見

發(fā)：各縣（市、區(qū)）人民政府，市政府直屬各單位。

抄：市委各部門，市人大常委會、市政協(xié)辦公室，市法院、市檢察院，駐溫部隊(duì)，各民主黨派、人民團(tuán)體，新聞單位。

溫州市人民政府辦公室2007年2月5日印發(fā)

第五篇：2012年溫州市直屬和鹿城區(qū)屬初中招生辦法公布

2012年溫州市直屬和鹿城區(qū)屬初中招生辦法公布

2012-04-26 11:30 來源：浙江在線 作者：張如如

浙江在線04月26日訊2012年溫州市教育局直屬和鹿城區(qū)屬初中招生工作實(shí)施辦法今天出臺。公辦學(xué)校實(shí)行就近、免試、免費(fèi)入學(xué)，取消特長生招生政策，溫州市外國語、市繡山中學(xué)取消學(xué)校篩選政策。同時(shí)，各校轄區(qū)將在7月下旬劃定。

報(bào)名時(shí)間看仔細(xì)招生政策要了解

根據(jù)規(guī)定，溫州市直及鹿城區(qū)屬初中的報(bào)名對象包括四類：隸屬鹿城城區(qū)包括五馬街道、南匯街道、濱江街道、松臺街道、雙嶼街道〔原黃龍街道部分)等5個(gè)街道〕，并持有當(dāng)?shù)貞艨诘男W(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生；鹿城城區(qū)域內(nèi)部隊(duì)現(xiàn)役軍人、辦有人才居住證引進(jìn)人才的子女；非鹿城城區(qū)戶籍，在鹿城城區(qū)就讀且父母有鹿城城區(qū)房屋產(chǎn)權(quán)的小學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生；辦有鹿城城區(qū)有效居(暫)住證新居民子女小學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生。

溫州市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人提醒，鹿城城區(qū)戶口必須于2012年6月5日前登記，否則視為今年初中招生的非鹿城城區(qū)戶口學(xué)生。各小學(xué)畢業(yè)生于5月3日至4日直接向所在學(xué)校報(bào)名。

外地回溫的應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生，持戶口冊、產(chǎn)權(quán)證(產(chǎn)權(quán)證不是學(xué)生父母的需帶學(xué)生父母的身份證)、本人學(xué)籍證明、體檢檔案、近期免冠單寸照片二張，向市教育局中招辦個(gè)別報(bào)名，報(bào)名時(shí)間為5月7日至9日。

辦有鹿城城區(qū)有效居(暫)住證新居民子女小學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，于7月12日至13日到溫州市第三十九中學(xué)報(bào)名。需要提供的證明材料詳見《溫州市教育局關(guān)于印發(fā)2012年市局直屬和鹿城區(qū)屬初中招生工作實(shí)施辦法的通知》，符合條件者，且參加溫州社保1年以上優(yōu)先給予安排就學(xué)。

根據(jù)規(guī)定，六類人員子女可享受照顧公辦學(xué)校(初中、小學(xué))分配入學(xué)，詳見《通知》。

“學(xué)區(qū)房”如何劃分基本不變中有微調(diào)

在溫州第二中學(xué)、溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)(含廣場、南浦校區(qū))、溫州市第八中學(xué)三所學(xué)校轄區(qū)內(nèi)，新購房建筑面積在20平方米以上、60平方米之內(nèi)的，必須達(dá)到居住三年以上(居住時(shí)間不得遲于2009年8月31日)。產(chǎn)權(quán)辦理時(shí)間不足三年的學(xué)生家長，應(yīng)在報(bào)名時(shí)向?qū)W校提交居住三年的有關(guān)證明材料(包括水電費(fèi)收據(jù)、電視費(fèi)收據(jù)等原始憑據(jù))。

房屋產(chǎn)權(quán)人為學(xué)生父母的，按產(chǎn)權(quán)證件所在地就近分配入學(xué)。房屋產(chǎn)權(quán)人為學(xué)生祖父母或外祖父母的，且學(xué)生及其父母戶口與上述房產(chǎn)權(quán)人在一起，學(xué)生父母又確無其他住房的，憑上述房產(chǎn)證所在地就近入學(xué)。因拆遷而變動居住地的(以拆遷安置協(xié)議書為憑證)，屬于就地安置的，在就地安置地安排入學(xué)；屬外遷、且沒有其他房屋產(chǎn)權(quán)的，2013年7月底前入住的，在外遷安置地就近入學(xué)。

華僑子女在國內(nèi)監(jiān)護(hù)人所在地就讀初中的，視同就讀地居民子女辦理就讀手續(xù)。其中，要求華僑子女出國前是鹿城城區(qū)戶籍。

房產(chǎn)證在抵押或房產(chǎn)證未辦理或正在辦理的詳見《通知》，另要注意，民間契約及協(xié)議均不視作初中招生的房產(chǎn)依據(jù)。

各校特長生招生暫停

市第二外國語學(xué)校初中部今年將停招一年，明年繼續(xù)招生，新增高中部并委托溫州中學(xué)進(jìn)行辦學(xué)。

據(jù)悉，溫州外國語學(xué)校、溫州市繡山中學(xué)兩所民辦學(xué)校招生范圍有變化，對象為鹿城區(qū)戶籍小學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生或鹿城區(qū)小學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生。當(dāng)報(bào)名人數(shù)超過招生計(jì)劃數(shù)時(shí)，學(xué)校不再進(jìn)行任何形式的篩選，而采用電腦派位形式進(jìn)行招生。招生方案將于5月底公布，并于6月初完成招生工作。兩所學(xué)校按教育成本收費(fèi)，每學(xué)年1.8萬元。

市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，除省級教育行政部門批準(zhǔn)的可招收體育和藝術(shù)特長的學(xué)校外，義務(wù)教育學(xué)校一律不得以特長生的名義招收學(xué)生。根據(jù)該政策，溫州市藝術(shù)學(xué)校(溫州市第七中學(xué))和溫州市體育運(yùn)動學(xué)校(溫州市九山學(xué)校)可面向全市進(jìn)行特長生招生，但也不能進(jìn)行文化測試，具體招生時(shí)間見校園網(wǎng)。

會上，市教育局中招辦負(fù)責(zé)人還透露了部分小學(xué)和普通高中的招生信息。

今年市實(shí)驗(yàn)小學(xué)招生對象為上田村村民子女和擁有上田住宅小區(qū)房產(chǎn)且為鹿城城區(qū)(該區(qū)5個(gè)街道)戶籍的居民子女；屆時(shí)請家長要帶齊戶口簿、父母身份證、1寸照片2張、房產(chǎn)證、孩子接種預(yù)防證到學(xué)校報(bào)名。市籀園小學(xué)招收鹿城城區(qū)戶籍適齡兒童，當(dāng)報(bào)名人數(shù)超過招生計(jì)劃數(shù)時(shí)采用電腦派位的方式招生；學(xué)校按成本收取學(xué)費(fèi)，每學(xué)年1.45萬元。

記者獲悉，今年我市普通高中將根據(jù)本校的特色項(xiàng)目進(jìn)行特長生招生，5月初將公布特長生招生政策，并于5月下旬完成招生工作。其中，普通高中保送生政策將于5月1日前公布。