第一篇：申報骨干教師的申請（最終版）

申報許昌市骨干教師的申請

許昌市骨干教師評審小組：

我是趙婉麗，女，現(xiàn)年36歲，本科學(xué)歷，1997年8月參加教育工作，現(xiàn)任鄢陵縣馬欄鎮(zhèn)三中物理教師兼班主任。

我任職以來，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，認(rèn)真踐行“三個代表”重要思想，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，辛勤耕耘，無私奉獻(xiàn)，具有良好的職業(yè)道德。2010年9月，我被評為許昌市優(yōu)秀教師，2009年9月被鄢陵縣人民政府表彰為優(yōu)秀教師。

我在工作中，言傳身教，身體力行，教育形式多種多樣，教育方法靈活多樣，塑造了學(xué)生的美好心靈，培養(yǎng)了學(xué)生高尚的道德情操，班級管理科學(xué)、民主，并結(jié)合開展多種活動，使學(xué)生真正成為班級的主人。所任班級多次被評為優(yōu)秀班集體，我也多次被評為優(yōu)秀班主任。2011年9月，被許昌市教育局授予優(yōu)秀班主任稱號，2010年8月被鄢陵縣教育局評為優(yōu)秀班主任，2010年9月被評為馬欄鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任。2011年9月又被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀班主任。

在課堂教學(xué)中，我運用全新的教育理念，轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)生變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)者，創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，釋放創(chuàng)新激情，運用多元化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生愿學(xué)，會學(xué)，學(xué)會。取得了良好的教學(xué)效果，2008年9

月講授《電動率》一課在二〇〇八年度許昌市優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評選活動中榮獲一等獎，2011年8月在鄢陵縣中小學(xué)教師示范課評比中榮獲一等獎。2009年8月在2009年度鄢陵縣教師公開課評比活動中，榮獲一等獎。2009年11月，我在許昌市教育局“我為祖國站講臺”師德主題演講比賽活動中，榮獲一等獎。在2008年全縣中小學(xué)教師“中華經(jīng)典詩文朗讀比賽”中榮獲一等獎。2011年8月我被鄢陵縣教育系統(tǒng)第七批學(xué)科帶頭人。2011年6月我在全縣教育系統(tǒng)教學(xué)技能競賽活動中，被評為一等獎。

十幾年來，我所帶的班級，無論是物理知識教育方面，還是在德育，美育，智育等方面都取得了豐碩的成果，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)方法靈活了，學(xué)習(xí)技巧增多了，學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛了，學(xué)習(xí)思想先進(jìn)了，同學(xué)們互幫互助，你追我趕，奮勇爭先，多了毅力，少了浮華，多了討論，少了閑談，多了知識，少了疑問，長了見識，少了時髦。同學(xué)們的綜合素質(zhì)得以大幅度提升，在各項素質(zhì)評比中都得到良以上。

為了適應(yīng)21世紀(jì)這個知識經(jīng)濟(jì)時代的挑戰(zhàn)，為了能給學(xué)生一個適應(yīng)這個時代的本領(lǐng)，我不斷充電，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，理論水平和知識的先進(jìn)性領(lǐng)導(dǎo)性，閱讀了大量的教育理論書籍，和教育大師的成功事例，不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，不斷提高，把學(xué)到的東西用于教學(xué)實踐，還寫了大量的教學(xué)筆記和教育心得，其中有些論文得以發(fā)表，2009年9月講授《淺談物理新課改中電教媒體的運用》一課在二零零九年度許昌市優(yōu)質(zhì)

課教學(xué)評選活動中榮獲一等獎，2007年12月，我所撰寫的論文《如何培養(yǎng)合作性學(xué)習(xí)能力》一文獲得市級二等獎，2011年6月撰寫的文章《習(xí)題測評課在物理課堂中的妙用》被評為許昌市優(yōu)秀教育教學(xué)論文二等獎。2009年6月，我所寫的德育論文《如何培養(yǎng)中學(xué)生良好的行為習(xí)慣》一文，榮獲市級一等獎。2010年12月，我所寫的論文《利用實驗教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣》一文，榮獲縣級二等獎。

2010年5月，所帶學(xué)生寇玉娟同學(xué)在第二十屆全國初中應(yīng)用物理知識競賽中，榮獲河南省一等獎，我也被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)員。2011年6月，所教學(xué)生劉曉艷在第五屆三國文化周《曹魏風(fēng) 許昌行》征文和繪畫比賽活動中被評為二等獎，我同時被評為二等獎輔導(dǎo)獎。

總之，我符合申報市級骨干教師的條件。特此申請。此致

敬禮

申請人：趙婉麗

2011年10月

第二篇：申報骨干教師材料

申請縣級骨干教師個人材料

（師宗縣第一中學(xué)付貴平）

姓名：付貴平，男，漢族，現(xiàn)為師宗縣第一中學(xué)化學(xué)二級教師。本人于2006年7月畢業(yè)于曲靖師范學(xué)院化學(xué)系“應(yīng)用化學(xué)”專業(yè)。2006年9月進(jìn)入師宗縣第一中學(xué)任教至今（其中2009年至2010年7月被派往師宗縣五龍民族中學(xué)支教）。

光陰荏苒，白駒過隙，歲月飛逝。轉(zhuǎn)瞬間，自第一次步入學(xué)堂，成為一名真正的一線教育工作者至今，我已在教壇上奮斗了六個春秋。雖然時間過得很快，但工作腳踏實地，六年來，在這個平凡的工作崗位上，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們熱情的關(guān)懷和幫助下，我始終在努力地拼搏、辛勤地耕耘，以自己執(zhí)著的追求和無私奉獻(xiàn)的精神為黨的教育事業(yè)竭忠盡智、嘔心瀝血。

我用我對教育的忠誠、對工作的勤懇、對同事的真誠、對學(xué)生的關(guān)愛，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的賞識、同事的信任、學(xué)生的愛戴、家長的信賴，這對我來說是一筆用金錢無法衡量的寶貴的財富。下面我把具體情況簡單匯報如下：

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)

過去的6年中，我一直擔(dān)任初中化學(xué)教學(xué)。在實踐過程中，我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想和鄧小平理論，用江澤民總書記“三個代表”的重要思想武裝自己的頭腦；認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)；嚴(yán)格按照“有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心”、“愛校、愛崗、愛生”、“團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取”的要求去規(guī)范自己的行為。對待學(xué)生做到：民主平等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)；對待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協(xié)調(diào)，積極溝通；對待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。

二、嚴(yán)于律己，為人師表

作為一名光榮的人民教師，我深深地懂得“為人師表”的深切含義。無論是在工作中還是平時的生活中，我都以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，踏實肯干，嚴(yán)格遵守教育法規(guī)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針。熱愛每一個學(xué)生，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，關(guān)懷他們的生活，引導(dǎo)他們的思想，使他們健康成長。

三、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，練好扎實的教學(xué)基本功

在教育教學(xué)方面，我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的邏輯。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。

2、課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過程中的不足之處。上課時務(wù)求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學(xué)生提出的問題。我真正做到了每一位學(xué)生都喜歡我上的每一節(jié)課。幾年下來，我任教的班級，學(xué)生成績明顯上升，每次考試成績均居全縣同學(xué)科前列，得到了師生的好評。

四、不斷鉆研，提升教學(xué)教研水平

要搞好教學(xué)，必須具有系統(tǒng)的、堅實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，并要有一定廣度的相關(guān)學(xué)科知識。在多年的教學(xué)中，我學(xué)習(xí)了大量的現(xiàn)代化教育教學(xué)理論，還

有中學(xué)生教育心理學(xué)。掌握了本學(xué)科的教育教學(xué)發(fā)展動態(tài)，在教學(xué)中能把最新的理論巧妙結(jié)合起來。開拓學(xué)生的視野，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

現(xiàn)在，我能熟練掌握教育教學(xué)基本功，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)技能，能熟練運用多媒體輔助教學(xué)；能面向全體學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量，并培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實踐能力，并全面發(fā)展學(xué)生的基本素質(zhì)，培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面取得顯著成績。

我多次參加學(xué)校教學(xué)公開課，獲得了聽課教師們的好評。講課中能從實際出發(fā)，實事求是，根據(jù)學(xué)生的特點、教材、課型等特具體情況具體分析，變單一帶班的教學(xué)為靈活多樣的教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，分類推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，全面發(fā)展，對教學(xué)中的得失能及時總結(jié)，使之理論化。

五、潛心苦練，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力

欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識更新非常迅速的年代。自參加工作以來，我潛心鉆研教育理論，苦練基本功；為更好地適應(yīng)工作，我訂閱了大量的相關(guān)書籍資料，從網(wǎng)上認(rèn)真學(xué)習(xí)、吸納別人的金點子，還積極參加了省、市級等對教師指導(dǎo)培訓(xùn)；同時，還于2006年9月2007年7月到師宗縣葵山中學(xué)學(xué)習(xí)一年和2009年至2010年7月被派往師宗縣五龍民族中學(xué)支教一年。因為我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。干到老，學(xué)到老，才會永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。在實施教學(xué)實驗的過程中，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力完成實驗任務(wù)。厭學(xué)情緒的研究，不但使學(xué)生的心理健康水平有了提高，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，而且自身的業(yè)務(wù)水平也有了明顯的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有了進(jìn)步。

1.在課堂教學(xué)方面，我精心為學(xué)生準(zhǔn)備實驗器材，盡可能讓所有的孩子能參與實驗、參與動手。在其他老師的幫助下，我多次參加組織學(xué)校的各類教研活動，擔(dān)任茶棚鄉(xiāng)科學(xué)組教研組長，組織全鄉(xiāng)科學(xué)組教研活動。及時整理檔案，為教育教學(xué)提供第一手資料。在2007年的縣教育局組織的初中化學(xué)說課競賽中我獲得了二等獎；2011年又被“優(yōu)秀教師”。

2.在科研方面，我也不甘落后，及時總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)歷，認(rèn)真做好反思，并將自己的反思所得整理成文，記錄在自己的學(xué)習(xí)筆記中。在2009年的教育教學(xué)論文評選中，我所寫的《淺談新課程下初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的遷移思

維》論文獲省級二等獎，并發(fā)刊載在《教育教學(xué)研究》上；在2010年的實驗教學(xué)論文評選中，我所寫的《淺談計算機(jī)模擬演示實驗在化學(xué)教學(xué)中的嘗試》論文獲省級一等獎，并發(fā)刊載在《教育教學(xué)研究》上；在2011年云南經(jīng)濟(jì)日報社舉行的“云南新教育論文研討”活動中，我所寫的《初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析解決實驗探究題的嘗試》論文獲省級二等獎。

3.在指導(dǎo)學(xué)生競賽方面，我從教材抓起，并延伸到教學(xué)實踐活動。如在 2007年我輔導(dǎo)的童學(xué)敏等6位同學(xué)參加了12月云南省化學(xué)化工協(xié)會舉行的化學(xué)知識競賽中均獲得了一等獎，我自己也獲得了指導(dǎo)一等獎；在 2008年我輔導(dǎo)的馮楚祺等8位同學(xué)參加了12月云南省化學(xué)化工協(xié)會舉行的化學(xué)知識競賽中有6位同學(xué)獲得了一等獎，2位同學(xué)獲得了二等獎，我自己也獲得了指導(dǎo)一、二等獎。

我的教學(xué)研究成果，多注重發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題，以素質(zhì)教育為出發(fā)點，提出的觀點、建議也較為符合客觀實際，具有一定的理論價值。

六、總結(jié)

作為一名教師，教學(xué)是我的基本工作，而教與學(xué)是一個良性互動的過程，在教中學(xué)，在學(xué)中教，才能實現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍。走進(jìn)21世紀(jì)，實施素質(zhì)教育對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)中，我將嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。經(jīng)過六年的不懈努力，我在教育教學(xué)上取得了一些成績，在今后的教育教學(xué)工作中我會不斷學(xué)習(xí)、開拓進(jìn)取，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才而加倍努力。

第三篇：骨干教師申報總結(jié)

骨干教師申報總結(jié)

王莉梅

自參加工作11年以來我始終遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，各方面從嚴(yán)要求自己，努力提高政治思想覺悟和教育教學(xué)水平。我在工作中兢兢業(yè)業(yè)，堅持求真務(wù)實的態(tài)度，積極探索教學(xué)模式，努力改進(jìn)教學(xué)方法，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、政治思想素質(zhì)

作為一名共產(chǎn)黨員，我堅決貫徹黨的教育方針，帶頭落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，安心三尺講臺，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，有極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，工作上積極主動，勇挑重?fù)?dān)。我堅持用“三個心”來要求自己：用恒心鉆研教育教學(xué)，用愛心感化后進(jìn)生，用真心對待同事。

二、業(yè)務(wù)能力

（一）教學(xué)能力

1、勤勉教學(xué)，更新理念、成績突出

作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為己任，把成為學(xué)者型的教師作為自己的奮斗目標(biāo)。任現(xiàn)職以來，我要求自己不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更新教育理念，深入鉆研教材，認(rèn)真進(jìn)行教育研究。我采用“自主學(xué)習(xí)、合作探究、主動學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，堅持因材施教，始終把學(xué)生的學(xué)放在第一位，注重激發(fā)學(xué)生的求知欲，不強(qiáng)求學(xué)生“齊頭并進(jìn)”，追求“差異發(fā)展”和“個性發(fā)展”，注重培養(yǎng)學(xué)生“聽、說、讀、寫”的能力。我所教的即使是山區(qū)的學(xué)生，他們的成績均排在全鎮(zhèn)的前列，個別學(xué)生的書法、繪畫、作文比賽曾獲得省級、縣級等榮譽(yù)表彰。

2、深入鉆研、講求實效、大膽創(chuàng)新

任現(xiàn)職以來，我不斷鞭策自己，勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論水平，把握語文學(xué)科的最新趨勢，與其他老師一起鉆研教材、教法與學(xué)法，共同開發(fā)研究課題，其中在2011-2014年中，我參與的州級研究課題《以讀為主，自主感悟》已成功結(jié)題。我還主動承擔(dān)各種公開課堂教學(xué)比賽及示范課。2007年在仁興鎮(zhèn)小學(xué)舉辦的科學(xué)課堂講賽活動中獲二等獎；2010年在仁興鎮(zhèn)小學(xué)舉辦的語文課堂講賽中獲三等獎；2013年在仁興鎮(zhèn)小學(xué)舉辦的語文學(xué)科課堂講賽中獲一等獎；2014年祿豐縣教育局舉辦的語文略讀教學(xué)講賽中獲一等獎。在2013年，被評為縣級骨干教師，在2015年被祿豐縣教育局評為“優(yōu)秀骨干教師”。

（二）教育能力

作為教師，我深深意識到“教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”，教育是創(chuàng)造性很強(qiáng)而又富挑戰(zhàn)性的過程，只懂教書不會育人，不是一個合格的教師，我謹(jǐn)記陶行知先生的話“捧著一顆心來，不帶半根草去?！蔽胰硇耐度虢虒W(xué)中，對待學(xué)生坦誠而不魯莽，關(guān)心而不驕縱，信任而不包庇，因而在學(xué)生中樹立了良好的師長形象，使學(xué)生“敬而親之”。從教十多年中，我一直擔(dān)任主任，在班級管理方面形成了獨特的方法，管理水平也不斷提高，取得了好成績。“勤奮努力，奉獻(xiàn)愛心”是我當(dāng)班主任的信條。我堅持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，言傳身教。教會他們?nèi)绾谓挥押吞幚砗萌穗H關(guān)系，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，學(xué)習(xí)正確的思維方法，向他們分析知識素養(yǎng)和成才的關(guān)系，引導(dǎo)他們關(guān)心集體。鼓勵學(xué)生的同時我更偏愛后進(jìn)生，不厭其煩地為他們創(chuàng)造成功與歡樂的機(jī)會。因此，在轉(zhuǎn)化學(xué)困生，扭轉(zhuǎn)班風(fēng)上我做出了突出成績，德育工作受到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。我在2006年、2008年、2011年、2012年、2014年、2015年被仁興鎮(zhèn)小學(xué)、仁興鎮(zhèn)人民鎮(zhèn)府、祿豐縣教育局、祿豐縣人民鎮(zhèn)府表彰為“優(yōu)秀教師”和“優(yōu)秀班主任”。

三、工作業(yè)績

1、所教班級成績。2010學(xué)年所教五年級語文成績在15個班中占第一名；2011年所教六年級語文成績在15個班中占第三名；2012年所教三年級語文成績在13個班中占第一名；2013、2014年所教五、六年級語文成績在13個班中占第一名；2015年所教五年級語文上學(xué)期成績在13個班中占第一名。

2、論文撰寫與獲獎情況。在大膽開展教育教學(xué)研究進(jìn)行優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，我及時總結(jié)自己的得失，堅持每年至少撰寫一篇教育教學(xué)論文。2010年我撰寫的論文《還朗讀一個真實的面目》獲云南省教育科研二等級；2010年、2012年、2014年、2015年、2016年先后在楚雄教育、祿豐教育發(fā)表了論文《在綜合實踐活動中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)》、《主動教育模式之花在教師培訓(xùn)中綻放》、《如何落實小學(xué)高段語文重難點》、《讓愛在實踐活動中成長》、《小學(xué)農(nóng)村家長會可以這樣開》。

我深知，教育征途中充滿艱辛，我雖然取得一定成績，但它只能代表過去，我將矢志不渝，盡自己最大的努力提高教育教學(xué)管理水平，為我校的教育事業(yè) 繼續(xù)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

第四篇：骨干教師申報個人總結(jié)

個人總結(jié)

八里中學(xué)楊后舟

我參加教育教學(xué)工作已經(jīng)有18年了，在這18年中，我不斷的成長，不斷的進(jìn)步，逐步成為一個教學(xué)經(jīng)驗豐富的初中數(shù)學(xué)教師。

18年來，我積極參加政治學(xué)習(xí)，堅持貫徹黨的教育方針政策，忠于人民的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，關(guān)心集體，樂于助人。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學(xué)生，努力去做一個深受學(xué)生尊重和依賴的老師。我還以繼續(xù)教育為契機(jī)，加強(qiáng)“新思想”、“新理論”、“新道德”、“新技能”的學(xué)習(xí)，并與教學(xué)實踐相結(jié)合，積探索有效的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。

18年來，我有優(yōu)秀的教育教學(xué)及課程理念。“師生共同體的建構(gòu)；以學(xué)為主，當(dāng)堂訓(xùn)練；主體性課堂特色的確立”是我不懈的追求，而面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；用教材教，而不是教教材；彎下腰來傾聽學(xué)生的心聲；親歷數(shù)學(xué)探究活動；有效保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到讓孩子理解數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，弘揚科學(xué)精神是我數(shù)學(xué)教學(xué)一直堅持的理念。在教學(xué)過程中，我始終秉持新課程理念，課堂上盡力做到師生積極參與，交往互動，共同發(fā)展和提高，努力上好每一堂課。2006年以來取得了優(yōu)秀的教育教學(xué)成績。2007年，在遵義縣中路片區(qū)數(shù)學(xué)“情境設(shè)置與問題提出”教研論文比賽中榮獲二等獎；2007年被評為鎮(zhèn)級先進(jìn)班主任；2008年考核被評為優(yōu)秀等次；2010年被評為鎮(zhèn)級先進(jìn)班主任；2011年被評為鎮(zhèn)級先進(jìn)教師；2011年參加縣教育和科學(xué)技術(shù)局舉行的教師“四個一”大賽榮獲生物教學(xué)論文二等獎；在2011年遵義縣中路片區(qū)初中數(shù)學(xué)教學(xué)技能大賽中榮獲二等獎；在2013年遵義縣中路片區(qū)初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽中榮獲二等獎；在2013年遠(yuǎn)程教育“三優(yōu)”競賽中課堂

實錄（優(yōu)質(zhì)課）榮獲龍坑鎮(zhèn)一等獎。同時在2013年4月在遵義縣“送課下鄉(xiāng)”活動中上一節(jié)示范課。

總之，我認(rèn)為自己是屬于智慧型和科研型的教師，也是有能力、有實力、有潛力的教師，我深知，教育是一門科學(xué)，我們不能只停留在知識的傳授上，而應(yīng)該發(fā)展每個學(xué)生的價值、發(fā)揮每個學(xué)生的潛能、發(fā)展每個學(xué)生的個性。教學(xué)理論與教學(xué)過程的融合是至關(guān)重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我必須不斷學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗，才能進(jìn)一步真正成為一名骨干教師并引領(lǐng)團(tuán)隊一起成長。

2013年6月5日

第五篇：骨干教師申報個人總結(jié)

個人總結(jié)

我參加教育教學(xué)工作已有18年了，在這18年中，我不斷的成長，不斷的進(jìn)步，逐步成為一個教學(xué)經(jīng)驗豐富的初中數(shù)學(xué)教師?；厥鬃哌^的16年，人生閱歷從稚嫩到成長，成熟的蛻變；教學(xué)工作由青澀到掌控，駕馭的成長；教育工作由磨合到彷徨，清晰的變化，期間的酸甜苦辣唯有自己才能體會，但我始終充滿著“育人”的崇高信念，準(zhǔn)確地進(jìn)行教師角色的定位，保持優(yōu)秀骨干教師的本色。為了更好的鞭策自己，提高自己，我擬從以下三個方面進(jìn)行總結(jié)：

其一，有優(yōu)秀的教育教學(xué)及課程理念?！皫熒餐w的建構(gòu)；以學(xué)為主，當(dāng)堂訓(xùn)練；主體性課堂特色的確立”是我不懈的追求，而面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；用教材教，而不是教教材；彎下腰來傾聽兒童的心聲；親歷科學(xué)探究活動；有效保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到讓孩子理解科學(xué)知識，掌握科學(xué)方法，弘揚科學(xué)精神是我科學(xué)教學(xué)的一直堅持的理念。在教學(xué)過程中，我始終秉持科學(xué)課程理念，課堂上盡力做到師生積極參與，交往互動，共同發(fā)展和提高，努力上好每一堂課。

第二，取得了優(yōu)秀的教育教學(xué)成績。2012年，參加某區(qū)小學(xué)科學(xué)教師實驗技能大賽，以總分（理論和實作）第一名的成績?nèi)〉脜^(qū)級一等獎；2011年被確定為某區(qū)小學(xué)科學(xué)骨干教師；2008年參加區(qū)級科學(xué)賽課《物質(zhì)發(fā)生了什么變化》獲得一等獎；2008年錄像課例《溶解現(xiàn)象的觀察和思考》榮獲區(qū)級一等獎；2005年參加重慶市首屆小學(xué)科學(xué)教師實驗基本功競賽獲市級二等獎；2008年作為主研之一參加區(qū)級課題《小學(xué)科學(xué)（中段）課程實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實驗?zāi)芰Φ难芯俊费芯坎㈨樌Y(jié)題；2008年科研課題《小學(xué)科學(xué)（中段）課程實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實驗?zāi)芰Φ难芯俊穼嶒灧桨浮⒐ぷ鲌蟾?、研究報告榮獲區(qū)級二等獎； 2012年參加第四屆陽光杯賽課獲得校級一等獎。先后有十余篇論文獲得各級獎項，主要有《溶解現(xiàn)象的觀察與思考》（國家級一等獎）；《小學(xué)科學(xué)“六動”教學(xué)法的初步探索》（國家級二等獎）；《物質(zhì)發(fā)生什么變化》教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思（區(qū)級一等獎）；《小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的長期觀察能力》榮獲區(qū)級二等獎；《“魚”和“熊掌”可以兼得》獲得區(qū)級二等獎等。

第三，用骨干教師的理念去引領(lǐng)團(tuán)隊的成長。作為一名區(qū)級骨干教師，我始終堅信團(tuán)隊的重要性，個人的成長更要融于整個區(qū)科學(xué)教師團(tuán)隊的成長中，因此，自己利用多種場合努力為全區(qū)科學(xué)教師做好引領(lǐng)和示范，主要有：2010年7月，在某區(qū)進(jìn)修學(xué)校參加了某區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)中心主辦的“2010年某區(qū)小學(xué)科學(xué)實驗員培訓(xùn)班”活動并授課半天，授課內(nèi)容是“小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的要求及重難點實驗解析”；2009年4月參加“某區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)研討”教研活動，執(zhí)教區(qū)級科學(xué)研究課一節(jié)，課題是“水的三態(tài)變化”；2005年12月，參加區(qū)教科所、區(qū)科學(xué)教育學(xué)會主辦的送教下鄉(xiāng)活動，執(zhí)教觀摩課“馬鈴薯在水的沉與浮”，然后在東泉學(xué)校對全區(qū)小學(xué)科學(xué)教師進(jìn)行小學(xué)科學(xué)實驗操作技能培訓(xùn)；2012年5月，參加《多元互動：西部地區(qū)城鄉(xiāng)小學(xué)教師專業(yè)協(xié)同發(fā)展的實證研究》之“四同”有效教學(xué)校際研修活動并承擔(dān)了觀摩課的上課活動；2011年6月至今，自己負(fù)責(zé)并參加校級課題《小學(xué)課堂評價語言的實踐性研究》，此課題將于今年6月結(jié)題。

作為一名區(qū)級骨干教師，我認(rèn)為自己是屬于智慧型和科研型的教師，也是有能力、有實力、有潛力的教師，我深知，教育是一門科學(xué)，我們不能只停留在知識的傳授上，而應(yīng)該發(fā)展每個學(xué)生的價值、發(fā)揮每個學(xué)生的潛能、發(fā)展每個學(xué)生的個性。教學(xué)理論與教學(xué)過程的融合是至關(guān)重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我必須不斷學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗，才能進(jìn)一步真正成為一名名師并引領(lǐng)團(tuán)隊一起成長。