第一篇：新聞評論者的素質(zhì)

論新聞評論者應(yīng)有的素質(zhì)

隨著我國新聞評論近年來的迅猛發(fā)展，新聞評論對社會和個人都產(chǎn)生著比以往更大的影響，同時，新聞評論作者和寫作動機的多元化復(fù)雜生態(tài)也已開始形成，新聞評論者的素質(zhì)的重要性更加凸現(xiàn)出來。

我認(rèn)為新聞評論者的素質(zhì)應(yīng)滿足于新聞評論的功能，促進新聞評論功能的實現(xiàn)。所以新聞評論者素質(zhì)應(yīng)滿足以下幾點。

首先，新聞評論者應(yīng)有實事求是的精神，并用新聞專業(yè)主義報道和評論事實。因為評論具有新聞性，它是社會各界對新近發(fā)生的新聞事件所發(fā)表的言論，是一種意見性信息。如果評論者不了解事實的真相而對其進行評論，則明顯違背了評論的目的，造成信息的混亂。

其次，評論者應(yīng)有正確的政策觀念和強烈的社會責(zé)任感。新聞評論的政治性決定了其有宣傳和監(jiān)督作用，所以要求新聞評論者應(yīng)以正面宣傳為主，堅持正確的輿論導(dǎo)向。弘揚先進思想和精神，不斷揭露和抨擊各種腐敗現(xiàn)象和不正之風(fēng)。并在民主、法治和社會基本價值觀的底線之上，表達積極、進步，有利于社會和諧穩(wěn)定發(fā)展、人民團結(jié)的各種觀點。

第三，評論者應(yīng)有敏銳的觀察力和對事物的理解能力。評論有為群眾解疑釋惑，使人們正確認(rèn)識當(dāng)前的形勢，指明方向。這同樣需要評論者有豐富的知識儲備并善于發(fā)表意見，以便更好的實現(xiàn)評論的解釋功能。第四，評論者要有深入獨到的見解和觀點，對新聞事件發(fā)表看法，指出癥結(jié)，提出希望和看法，以此引導(dǎo)社會認(rèn)識。

第五，新聞評論者應(yīng)有敢于懷疑和批判的獨立精神。評論者對新聞事實發(fā)表的看法、觀點，必須亮明評論者的立場態(tài)度，旗幟鮮明地肯定什么、否定什么，而不是人云亦云、隨波逐流。評論者不是單純的新聞記錄者，不能滿足于對新聞事實的準(zhǔn)確記錄，不能浮在事件的表層，而要透過新聞現(xiàn)象，洞察現(xiàn)象背后本質(zhì)的東西。

第六，評論者要有包容的心態(tài)和氣度。允許別人對自己的觀點和思想提出質(zhì)疑，使人們聽到更多的不一樣的聲音。

此外，新聞評論者在論證中不應(yīng)使用不利于讀者把握、理解事實，獨立、清醒地進行判斷的論證方法或修辭手段。以免誤導(dǎo)群眾，阻礙評論功能的實現(xiàn)。而且，評論者要加強自己的職業(yè)道德建設(shè)，不論評論者持有什么樣的觀點、立場，或者有著什么樣的利益背景，都應(yīng)該公開坦蕩地表達自己的觀點，不得通過隱蔽發(fā)表等手段誤導(dǎo)輿論。

新聞評論者的世界觀和價值觀、思辨能力、邏輯分析能力等諸多因素，取決于言論作者的知識結(jié)構(gòu)和運用知識的能力。所以，評論者要實現(xiàn)良好的傳播效果，需要通過多方位的積累，提高自身的文學(xué)知識、歷史知識、專業(yè)知識素養(yǎng)。

第二篇：新聞速評

2012,再提改革

導(dǎo)語：最近十年，是中國經(jīng)濟迅猛增長的十年。然而現(xiàn)實是，在GDP高歌猛進的這十年里，改革躲在經(jīng)濟

增長的光環(huán)下蟄伏不前。

（在來北京參加全國“兩會”之前，全國政協(xié)委員、中國改革研究院院長遲福林先去了一趟廣東，他被廣東省委書記汪洋請去參加一次內(nèi)部會議。）

3月5日，十一屆全國人大五次會議開幕的第一天，廣東團的小組討論會議上交流得最激烈的話題是“改革”。一直以敢言率直著稱的中國工程院院士鐘南山再次“高調(diào)問政”，討論行政改革與放權(quán)試點的問題。汪洋表示，目前政府放權(quán)遇到的最大困難是會觸及現(xiàn)有的法律法規(guī)，他希望能得到更高層面的支持，廣東正在爭取支持進行放權(quán)的試點。汪洋還開了句玩笑——“如果法律有障礙，我們一起去上訪?！?/p>

就在廣東團小組討論前，國務(wù)院總理溫家寶剛剛作了2012年《政府工作報告》。報告中53處提到“改革”，并且用了比往年更大的篇幅談改革。在逐條敘述改革的重點任務(wù)之前，用了兩段話強調(diào)改革的迫切性，并指出目前改革的關(guān)鍵在于理順政府與市場、中央與地方、城市與農(nóng)村、經(jīng)濟與社會發(fā)展、政府與公民和社會組織的關(guān)系。“改革開放是決定中國前途命運的正確抉擇。”溫家寶這樣表述。

“今年對改革的強調(diào)特別多，肯定與?兩會?之前社會對改革的呼吁有關(guān)?！敝泄仓醒朦h校學(xué)習(xí)時報社副編審鄧聿文說。

在“兩會”召開之前，2月27日，世界銀行發(fā)布了與中國國務(wù)院發(fā)展研究中心聯(lián)合撰寫的報告《2030年的中國》，這是中國政府和世界銀行合作歷史上首次重大而著眼長遠(yuǎn)發(fā)展的策略性研究報告。在世行報告發(fā)布之前不久，《人民日報》2月23日發(fā)表了題為“寧要微詞，不要危機”的評論，文章表示，改革有風(fēng)險，但不改革黨就會有危險。我們寧要不完美的改革，不要不改革的危機。今年正值鄧小平南巡講話20周年，改革的話題再度熱了起來。

悲觀者認(rèn)為這只是表面繁榮，形勢并不樂觀。而樂觀者更愿意把“鄧小平南巡20周年”作為一個契機，推動近幾年來停滯不前的改革越過十字路口。吳敬璉曾經(jīng)說，中國已經(jīng)站到了新的歷史十字路口上，何去何從，將決定中國的前途和命運。

懷念“南巡”

最近十年，是中國經(jīng)濟迅猛增長的十年。

這一輪經(jīng)濟增長，得益于始于上世紀(jì)70年代末的改革開放，制度的變遷釋放出巨大的紅利。遲福林在評價上一輪改革時說，“我們最大的成功是做大了總量，第二是初步建立了市場經(jīng)濟體制?！钡瑫r也指出，時至今日，改革的紅利逐步在減弱，需要形成新的改革紅利。

然而現(xiàn)實是，在GDP高歌猛進的這十年里，改革躲在經(jīng)濟增長的光環(huán)下蟄伏不前。

比如國企改革，在世紀(jì)之交曾經(jīng)取得過階段性成果，但近年來國企擴張、與民營企業(yè)爭利的問題十分突出。2008年全球金融危機之后，國企的觸角伸展到非壟斷領(lǐng)域?！暗教幎加袊螅灰苜嵉藉X的地方都有國企，大量侵占民營企業(yè)的空間?！毙录悠聡⒋髮W(xué)東亞研究所所長鄭永年說。

法治領(lǐng)域的改革也不盡人意?！班囆∑綍r代天天講法治，?十五大?把法治提到政治改革議程的中心，但近幾年到處在搞社會運動，沒有人講法治。這其實就是倒退?！编嵱滥暾f。

在他看來，現(xiàn)在的改革環(huán)境與1992年鄧小平南巡之前十分相似，都沒有方向，并且找不到一個突破口?！盀槭裁磻涯钅涎玻看蠹蚁Ｍ眉o(jì)念南巡的方式突破無改革的局面。”鄭永年說。

越界的政府之手

不管是上世紀(jì)70年代末開始的農(nóng)村包產(chǎn)到戶，還是80年代中期起連續(xù)幾年推動的價格闖關(guān)，或者是90年代朱镕基時期在國企領(lǐng)域推行的激進改革，中國在這30年里所經(jīng)歷的最大變化就是向“市場化”的轉(zhuǎn)型?！暗袌鼋?jīng)濟沒有完全走下去，停滯了。另一方面，社會福利方面也沒有發(fā)展起來。政府應(yīng)該管的不管，不該管的瞎管?！痹谡劦侥壳爸袊母锏倪z留問題時，鄭永年說。

政府與市場的邊界不清，一直是中國改革面臨的核心問題。在2012年的《政府工作報告》關(guān)于改革的表述里，擺在第一位的就是“理順政府與市場的關(guān)系，更好地發(fā)揮市場配置資源的基礎(chǔ)性作用”。

政府之手的越界導(dǎo)致的后果是，在經(jīng)濟領(lǐng)域資源要素錯配，在政治和社會領(lǐng)域?qū)ぷ饪臻g過大。比如，中國目前仍然對電力實行計劃價格，后果則是，一方面鼓勵了“需方”浪費資源、破壞環(huán)境的生產(chǎn)方式；另一方面，由于煤電不聯(lián)動，壓制了“供方”電廠發(fā)電的動機，成為近年電荒頻現(xiàn)的原因之一。

再比如3月5日廣東代表團熱議的行政審批改革。市場經(jīng)濟應(yīng)該實行的原則是“非禁即入”，但目前中國的現(xiàn)狀是經(jīng)過批準(zhǔn)方能進入。這導(dǎo)致了龐大的制度成本。有數(shù)據(jù)顯示，在中國，企業(yè)經(jīng)理大約需要11.4%的時間與各種政府官員打交道，其他發(fā)達國家只需要花5.8%的時間?！巴苿咏?jīng)濟改革的同時，社會改革、政治改革滯后了，很多矛盾都是由于這種全面的改革沒有實質(zhì)性突破而產(chǎn)生的?！边t福林說。

在他看來，新一輪改革的難處在于，重要的改革不再單純限于經(jīng)濟領(lǐng)域，而是涉及經(jīng)濟改革、社會改革、政府改革三個方面，比如收入分配改革，就是三個改革的高度融合。

留下的都是難啃的“硬骨頭”。在廣東團開放日的記者提問環(huán)節(jié)，汪洋回答路透社記者提問時坦承，現(xiàn)在改革面臨的主要問題是利益格局的影響問題，在解決利益格局影響改革的問題上，首先要從執(zhí)政黨和人民政府頭上開刀。

地方探索

30年之前的改革，采取的是先易后難、避重就輕的迂回策略。鄭永年認(rèn)為，現(xiàn)階段的改革依然可以遵循這個思路。任何一個層次的改革，如果期待一下子打倒既得利益者，注定要碰壁?！澳鞘歉锩皇歉母锏乃悸??！?/p>

當(dāng)年，在城市改革開始后，國有經(jīng)濟部門既得利益較強，所以，改革者先不動國有部門，但容許在國有部門之外發(fā)展私營經(jīng)濟和外資經(jīng)濟。后兩者的成長為國有部門帶來壓力，時機成熟再全面改革國企。成長起來的非國有經(jīng)濟不僅可以接受部分破產(chǎn)國企的資產(chǎn)，還可以吸納部分下崗職工。鄭永年認(rèn)為這種“先不打倒，但培育新的力量”的策略,可以幫助承擔(dān)改革舊的利益過程中產(chǎn)生的很多成本。

另外，在改革的現(xiàn)實路徑中，地方的動力也不可忽視?！艾F(xiàn)在是地方政府急著改，因為它直接承受社會壓力?！编嵱滥暾f。

當(dāng)下的中國確實呈現(xiàn)出“中層各自表述”的改革圖景。此次全國“兩會”，由于各省的省情的差別，這些改革方案，有的是在解決最初的發(fā)展問題，如海南；有的是在解決轉(zhuǎn)型問題，如山西的煤改；有的則是在尋求瓶頸期的突破，如廣東。

此前，中國很多省市鄉(xiāng)鎮(zhèn)在改革“硬骨頭”上都進行過突圍。比如，江蘇推行“公推直選”；廣東向社會組織讓渡權(quán)利；四川巴中市白廟鄉(xiāng)的“裸賬”改革；成都旨在推動農(nóng)地流動的土地確權(quán)實踐。

在成都，農(nóng)地流轉(zhuǎn)的試驗2003年就開始了，一直收效甚微。突破契機在2008年。5·12地震造成都江堰12萬多戶農(nóng)民房屋受損。據(jù)估算，如果全部統(tǒng)規(guī)統(tǒng)建，需要資金100多億元。

在資金缺口的壓力下，吸引社會資本進行房屋聯(lián)建成為一個有效的方式。所謂聯(lián)建，按照成統(tǒng)籌200893號文，包括農(nóng)戶使用宅基地聯(lián)合重建和農(nóng)戶使用宅基地融資重建兩種方式。城里人出資金，農(nóng)民出宅基地，聯(lián)建后的房子則分戶辦理房屋所有權(quán)或共有產(chǎn)權(quán)證，集體建設(shè)用地做備案登記。盡管這一改革沖擊了目前的土地法律制度，但它依然被效仿到成都市其他地方。

頂層設(shè)計

與上世紀(jì)80年代不同，地方上的改革嘗試，沒有很快上升到國家政策層面并推廣惠及至全國?！耙郧暗胤较刃邢仍嚹芙o大家?guī)砝?，現(xiàn)在卻碰到各方面的利益阻礙?！敝醒朦h校國際戰(zhàn)略研究所副所長周天勇說。在廣東團的小組討論上，汪洋表示，現(xiàn)在放權(quán)改革遇到的最大問題，不是省里的部門利益，影響到的很可能是中央的部門。他舉了一個例子，現(xiàn)在經(jīng)濟形勢不好，如果廣東想對企業(yè)少收一些費用，中央部委會說，廣東不能帶這個頭，你不收大家都不收怎么辦？這個錢從哪里來？

四川白廟鄉(xiāng)自從實施“裸賬”后，鄉(xiāng)政府向有關(guān)部門爭取項目和資金，跑了兩個月卻少有回音。2010年6月“裸賬”制度創(chuàng)新剛啟動半年，巴州區(qū)領(lǐng)導(dǎo)在干部會議上就對其做法公開提出批評。當(dāng)支持改革的巴中市市委書記李仲斌2011年調(diào)任四川省司法廳廳長之后，白廟鄉(xiāng)更是體會到創(chuàng)新外部環(huán)境的艱難。

“這個障礙如何消除，需要頂層設(shè)計。現(xiàn)在沒有一個機構(gòu)對改革負(fù)責(zé)，建議恢復(fù)體改委?！敝芴煊抡f。自從2010年中共中央在關(guān)于制定“十二五”規(guī)劃的建議中提出要更加重視改革頂層設(shè)計和總體規(guī)劃后，中央高層多次強調(diào)“要加強頂層設(shè)計”。

周天勇所說的體改委于1982年5月成立，1998年在國務(wù)院機構(gòu)改革中，體改委被降格為國務(wù)院體改辦，2003年被并入國家發(fā)改委，成為其下屬的一個司。

體改委在中國改革過程中立下過汗馬功勞，比如1984年其主導(dǎo)研究了“商品經(jīng)濟”，該提法被寫進《中共中央關(guān)于經(jīng)濟體制改革的決定》，被認(rèn)為是中國改革歷史上的一個突破口。

不過，周天勇也承認(rèn)恢復(fù)體改委難度比較大。中國經(jīng)濟體制改革研究會名譽會長高尚全對媒體表達過一個相對現(xiàn)實的方案，即在國務(wù)院成立一個高層次的體制改革協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組。

全國人大代表、海南省農(nóng)墾總局黨委書記王一新在海南團分組討論會上也提出，誰做頂層設(shè)計這個問題到了必須解決的時候，不然大家都在等，而沒有機構(gòu)去設(shè)計。

改革政策如何貫徹實施也是當(dāng)下面臨的問題，必須最高層很有決心才能推動。

鄧小平是那個時代的政治強人。他“不改革就下去”的軍令狀很大程度上成為助推改革實施的利器。然而，“現(xiàn)在很多官員，想的都是不要做什么，而不是要做什么?！编嵱滥暾f。

第三篇：新聞工作者素質(zhì)培訓(xùn)

以新聞的視角做宣傳，是我們近年來開展新聞宣傳的具體指導(dǎo)思想之一。如果純粹是從宣傳的角度做新聞，只有通過花錢買版面的形式進行了。下面我主要結(jié)合著自己五年多的工作實踐，就如何做好教育新聞宣傳談一下自己淺薄的感受和認(rèn)識。

“有改革就有活力，有活力就有新聞”。這是我感觸比較深的一句話。我覺得這句話值得每一位從事教育新聞宣傳工作的同行仔細(xì)品味。這就話也比較形象地說明了做好新聞宣傳工作須要具備的主客觀條件。

從客觀上來說，要做好教育方面的新聞宣傳工作，首先是要有可供宣傳的內(nèi)容。如果說武漢科技大學(xué)中南分校近幾年在新聞宣傳方面取得了一些成績的話，我覺得最重要的原因之一就是學(xué)校本身具有可供宣傳的內(nèi)容。

為什么中南分?？偩哂锌晒┬麄鞯膬?nèi)容？總的來說，我覺得有三點原因。

一是學(xué)校內(nèi)部按照民辦機制運行，獨立學(xué)院作為高等教育體制改革的產(chǎn)物，其本身辦學(xué)就具有很強的靈活性，很多公辦院校做不到的事情，可能在民辦高校、在獨立學(xué)院就做到了。

二是學(xué)校利用民辦的體制，圍繞中南分校在高校中率先提出并踐行的成功素質(zhì)教育這一全新的高等教育理念和人才培養(yǎng)模式進行了一系列大刀闊斧的改革，如中南分校提出并開展了“校園禁煙”活動，設(shè)學(xué)分鼓勵學(xué)生多讀好書、寫好漢字、講好一口流利的普通話，開設(shè)國學(xué)、京劇、創(chuàng)新學(xué)、創(chuàng)造學(xué)等課程，把素質(zhì)拓展作為大學(xué)生的必修課，鼓勵學(xué)生張揚個性、發(fā)展特長等，都是這方面的體現(xiàn)。

三是學(xué)校十分重視新聞宣傳工作。不僅提供了必要的人力、物力和財力支持，校長、書記也十分關(guān)心和關(guān)注新聞宣傳工作，市場與宣傳部門的同志研究報道宣傳，制定報道方案。校領(lǐng)導(dǎo)在新聞宣傳上的思想解放，也為我們開展新聞宣傳提供了強大的動力支持。

改革創(chuàng)新不僅促進了武漢科技大學(xué)中南分校的快速發(fā)展，也為我們這些基層新聞宣傳工作者提供了很多可供宣傳報道的鮮活素材。

有句話說，“世界上并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。我覺得，這話用在教育新聞宣傳上也同樣十分貼切。

大家都知道，教育問題是當(dāng)前老百姓最為關(guān)心的熱門話題之一，因為教育問題不僅關(guān)系到子孫后代，同樣也關(guān)系到千家萬戶的切身利益。

像公眾對“范跑跑”、“楊不管”這些教育工作者行為的痛斥，以及今年媒體對武漢大學(xué)黨委書記在全國人大會上就高校學(xué)費觀點的不實報道，以及華中科技大學(xué)去年 “學(xué)位門”事件、今年在廣東“招生門”事件的強烈關(guān)注，這些從本質(zhì)上而言反映出的是公民對國家教育改革和發(fā)展的熱情期待。

大家都知道，我國當(dāng)前教育面臨的主要任務(wù)“一是全面貫徹黨和國家的教育方針，切實推進素質(zhì)教育；二是普及和鞏固九年義務(wù)教育；三是大力發(fā)展職業(yè)教育；四是切實提高高等教育質(zhì)量；五是深化教育各項改革，擴大教育對外開放；六是提高教育管理水平，推進依

法治教；七是大力加強教師隊伍建設(shè)；八是認(rèn)真解決人民群眾關(guān)心的教育問題，促進教育公平、公正”。

應(yīng)該說，圍繞著我國當(dāng)前教育所面臨的主要任務(wù)，各種不同類型學(xué)校，都有一些相應(yīng)的改革舉措。但為什么有些院校的改革舉措、改革經(jīng)驗、改革成就通過新聞媒體在社會上得到了廣泛傳播，甚至經(jīng)驗得到了全面推廣。而有些院校雖然也有好的舉措、好的經(jīng)驗，甚至有重大改革成就，但為什么其影響僅僅局限在自己一個學(xué)校范圍之內(nèi)呢？究其原因，我覺得在眾多原因當(dāng)中，最重要的莫過于學(xué)校的新聞宣傳工作者，沒有很好的發(fā)揮自己的主觀能動性。

基層新聞宣傳工作者主觀能動性的發(fā)揮，對一個學(xué)校、一個地區(qū)新聞宣傳工作的開展具有重要影響。下面我簡要談一下基層新聞宣傳工作者在新時期、新形勢下做好教育新聞宣傳，須具備基本的幾項基本素質(zhì)或者能力的認(rèn)識和理解。

一是要遵循新聞傳播規(guī)律。這句話好理解，也不好理解。好理解也就好落實，不好理解也就難以實施。有專家和學(xué)者曾直言不諱地指出，高校的新聞宣傳具有三個顯著特點：會議多、講話多、活動多。這話說的很直接，也很形象。造成這一現(xiàn)狀的原因，我想主要有兩個方面。一是長期以來形成的傳統(tǒng)，或者說受傳統(tǒng)習(xí)慣或者作風(fēng)的影響所致。二是基層新聞宣傳的不少從業(yè)人員多數(shù)沒有系統(tǒng)的接受過新聞采編等新聞業(yè)務(wù)和新聞理論等方面的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和實踐，直接片面地把宣傳等同于新聞，采編的稿件宣傳味道過濃，新聞價值難以凸顯。為什么一些基層宣傳工作者撰寫的稿件投到新聞單位的記者或編輯之后石沉大海，我想與這一點有很大的關(guān)系。不知道教育報的儲主任、程墨記者是否有同樣的感受。建議今后省教育廳、教育報和記者站多開展這方面系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。遵循新聞的傳播規(guī)律，簡單的說就是要以新聞的視角做宣傳，而不是通過宣傳做新聞。這一特點在都市類的報紙往往表現(xiàn)的十分突出。

二是稿件采寫要體現(xiàn)“四性”，即新聞性、時效性、可讀性、真實性。這“四性”是一個不可分割的整體。新聞性，比較容易理解，就是要交代出新聞發(fā)生必要的要素?！皶r效性是新聞的生命”，這點要引起基層教育新聞宣傳工作者的重視，寫稿要“趁熱打鐵”，不能老在稿件用“近日”、“日前”、“前不久”等在時間表述上比較含混的詞，提倡當(dāng)日稿件當(dāng)日寫完并發(fā)稿。這樣有利于提高稿件的命中率。尤其是地方的都市類的媒體，十分重視稿件的時效性。稿件的可讀性，我的理解是要注意兩點。一是盡量要有典型的細(xì)節(jié)，比如我們要報道某個人學(xué)習(xí)很刻苦，他怎么個刻苦法？有必要通過文字刻畫一個細(xì)節(jié)來詮釋他的刻苦精神，這樣有利于增強可讀性和真實性。二是采訪要盡量采訪事件的核心人物，引用要盡量引用他們的話來表達某種觀點或者詮釋某種意義。真實性，不須要我再這里做過多的解釋。前不久，爭論多時的陜西“周老虎事件”終于塵埃落定，這一事件其實也值得所有的新聞工作者包括基層的教育新聞宣傳工作者反思。遠(yuǎn)的不說了，楚天都市報前段時間掀起的轟轟烈烈一時的武漢東湖中學(xué)“張孟蘇因助人為樂被新加坡政府理工學(xué)院破格錄取”一事，應(yīng)作為教育新聞宣傳工作者的前者之鑒。一句話，人人都要對自己的工作負(fù)責(zé)，對自己采寫稿件負(fù)責(zé)。

三是要培養(yǎng)和提升自己的新聞發(fā)現(xiàn)力。對于新聞發(fā)現(xiàn)力，采編的作品多次獲中國新聞獎的長江日報報業(yè)集團黨委書記、董事長、社長潘堂林先生對此有專門的研究，并出版有《怎樣發(fā)現(xiàn)新聞》一書。潘堂林先生也被稱為全國提出“新聞發(fā)現(xiàn)力”的第一人。有這方面興趣的朋友，不妨讀讀潘總的這本書。我個人的理解，新聞發(fā)現(xiàn)能力，既包括對新聞價值的判讀

能力，也包括對新聞的策劃能力。新聞策劃能力不是說策劃新聞，而是指在一定的新聞事實下，在對新聞事實作出新聞價值的判斷之后，如何通過有效的途徑或者形式，把這一新聞宣傳做大、做強、做的有影響力。新聞的發(fā)現(xiàn)能力與新聞的采寫能力二者同等重要。只有具備了較強的新聞發(fā)現(xiàn)能力，同時又具有了較強的新聞采寫能力，才有可能采寫出多的、好的稿件。很多會議、很多領(lǐng)導(dǎo)的講話，其實都蘊含著非常有價值的新聞，關(guān)鍵看你能否發(fā)現(xiàn)，是否具備新聞的發(fā)現(xiàn)力。如果沒有新聞力，再具有價值的新聞素材，也一文不值。一個人的思維能力將決定人的一生，也是個人創(chuàng)造精彩人生的核心力。如何培養(yǎng)和提升新聞發(fā)現(xiàn)力，潘堂林先生提出了“三敏”與“三力”的觀點。三敏，即敏銳、敏捷、敏慧，三力，即審視力、聯(lián)想力、提煉力。

四是新聞采寫要有獨特的視角。不同的媒體有不同的定位，提高稿件的命中率，同時需要作者對稿件視角進行選擇，對稿件主題進行精心提煉。簡單的說，視角的選擇，就是要站在全國看全省、站在全省看地市，站在高等教育的角度看高校，站在高校的角度看不同類型的高校的發(fā)展與改革舉措。對于動態(tài)類的報道，尤其須要進行主題與視角的提煉和選擇。在獨家新聞已經(jīng)十分難求的情況下，媒體的競爭實質(zhì)上就是報道視角或者主題的競爭。

五是從長遠(yuǎn)來看，基層新聞宣傳工作者應(yīng)朝著職業(yè)化、專家化的方向發(fā)展。當(dāng)前基層教育新聞宣傳工作者的處境其實有些尷尬，說他們是新聞工作者吧，他們不拿記者證，不評新聞系列的職稱，說他們是教育工作者吧，他們又從事的是新聞宣傳的工作，不少學(xué)校又把這部分人定位于行政編制，不代課，不評教師系列的職稱，但新聞宣傳工作卻又是一個業(yè)務(wù)性較強的工作崗位。不少基層學(xué)校的新聞宣傳工作者，不僅長期在一線工作，而且工作時間較長、勞動強度較大、待遇相對較差，但他們無怨無悔，甘于奉獻、甘于寂寞。我的體會是，新形勢下要做好高校的新聞宣傳工作，當(dāng)然也不僅僅局限于高校，要讓從業(yè)者朝著職業(yè)化的方向發(fā)展，不能說他今天在這個崗位上工作，過了三五年，學(xué)校實行輪崗或者競崗，他又到了別的崗位。這樣的方式雖然也其有利的一面，但弊端也十分明顯。新聞宣傳工作者職業(yè)化，應(yīng)該具備兩個方面基本的素質(zhì)，一是熟悉教育、懂得教育，二是能夠遵循新聞傳播規(guī)律。專家化是對職業(yè)化的一種提升。人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)是大學(xué)的三大功能，除了這三大功能外，引領(lǐng)文化可以說是大學(xué)與生俱來的、更為獨有的、影響更為深遠(yuǎn)的的社會功能。在建設(shè)創(chuàng)新型國家的偉大歷史進程中，大學(xué)要提供全面的人才支持，強大的知識貢獻，更要完善引領(lǐng)文化的功能并充分發(fā)揮其作用。高校新聞宣傳工作，從大的方面來說其實是對大學(xué)文化引領(lǐng)功能的一種發(fā)揮和體現(xiàn)。高校要更好的發(fā)揮這一功能，也迫切須要讓新聞宣傳工作者超職業(yè)化、專家化的方向發(fā)展。同時這也要求，高校的新聞宣傳工作要實現(xiàn)從被動的提供新聞到主動的發(fā)布信息的轉(zhuǎn)變。

總之，我們的國家處于一個前所未有的發(fā)展時期，教育也處于一個前所未有發(fā)展時期，教育新聞宣傳工作同樣也處于一個前所未有的發(fā)展時期。當(dāng)前，做好教育新聞宣傳工作，既面臨著很多機遇，同時也面臨著很多挑戰(zhàn)。教育新聞的社會化傾向，增加了新時期做好教育新聞宣傳的難度。媒體的市場化，網(wǎng)絡(luò)媒體的快速興起和發(fā)展，在加劇教育新聞社會化傾向的同時，也增加了做好教育新聞宣傳的難度。

湖北是教育大省，也是教育新聞的“富礦”。我想，在湖北省教育廳、中國教育報的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，在教育報湖北記者站的具體組織和指導(dǎo)下，在湖北各學(xué)校及新聞宣傳者工作的支持和共同努力下，湖北教育改革發(fā)展過程中更多的舉措、經(jīng)驗和亮點，將會通過中國教育報推向全國！在此，也誠邀各位領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓和各位同行到武漢科技大學(xué)中南分校指導(dǎo)工作！

第四篇：聽課評課新聞

以“常態(tài)課”聽評課活動打造真實課堂

----明德學(xué)校加大校本教研力度 以“常態(tài)課”聽評課活動助力打造真實課堂----明德學(xué)校加大校本教研力度近日，明德學(xué)校開展了“常態(tài)課”聽課評課活動，校領(lǐng)導(dǎo)和全校老師高度關(guān)注，全程參與，掀起了校本教研的熱潮。為促進教師專業(yè)成長，加速構(gòu)建“和諧高效課堂”進程，明德學(xué)校在堅持常規(guī)教學(xué)“精細(xì)化”管理的基礎(chǔ)上，注重“常態(tài)課”聽評課研究活動，助力打造真實課堂。一是關(guān)注集體備課效果。堅持常規(guī)管理的四個環(huán)節(jié)，即“一研（組內(nèi)集體研討，把握課程標(biāo)準(zhǔn)）、二備（備學(xué)情、備教材教法）、三查（查研討記錄、教案、聽課筆記）、四聽（推門聽課、重點聽課、聽學(xué)生反饋、聽家長反饋），通過組內(nèi)集體評價，促進有效的集體備課，使教師盡快找到適合自己的教學(xué)風(fēng)格。二是關(guān)注課中生成。推廣“精講多練，當(dāng)堂達標(biāo)”的課堂教學(xué)模式，及時反饋，有效調(diào)控；提倡有效的小組討論、合作探究等教學(xué)形式，做到放手但不放任，自主卻不自流，以對話激活學(xué)生思維，增大課堂思維含量。三是熟練掌握新的教學(xué)基本功---“班班通”，并深入研究“班班通”背景下的課堂教學(xué)。通過“班班通”培訓(xùn)，使一線教師明確“班班通”的網(wǎng)絡(luò)功能、共享功能、互動功能。提高“班班通”的利用率，既不閑置硬件，又常常更新軟件，使其成為促進質(zhì)量發(fā)展的助推器。四是評課環(huán)節(jié)中心發(fā)言人隨機確定。各學(xué)科聽課教師踴躍主持評課活動，共商課堂議教學(xué)，共找問題促發(fā)展?；顒咏Y(jié)束后，授課教師、評課教師均感受頗深。通過中心發(fā)言，教師們得到鍛煉機會，清晰認(rèn)識到教學(xué)中的亮點與不足，增強信心，互相借鑒，對提高教師的課堂教學(xué)水平起到了極大的促進作用。常態(tài)化聽評課活動的開展，教師們聽課態(tài)度更加專注，研究教材、課程標(biāo)準(zhǔn)更加認(rèn)真，讓老師們敢于呈現(xiàn)出真實的課堂，真正讓校本教研成為教師成長的良田沃土，為和諧高效課堂建設(shè)打下堅實基礎(chǔ)。老師熟練地運用白板進行生物教學(xué)

老師對小組合作中學(xué)生研討疑難問題及時點撥

學(xué)生在認(rèn)真回答老師提出的問題

聽課老師們在認(rèn)真記筆記

胡校長和老師們在一起評課

第五篇：新聞從業(yè)者素質(zhì)提升研究

新聞從業(yè)者素質(zhì)提升研究

摘要：新聞從業(yè)者需要提高隊伍整體素質(zhì)，這就需要做好從業(yè)者教育培訓(xùn)。而當(dāng)下的培訓(xùn)內(nèi)容陳舊，與實際工作脫離，培訓(xùn)手段單一，不適應(yīng)新時代要求。本文即探索提高培訓(xùn)效率的有效途徑。

關(guān)鍵詞：新聞從業(yè)者 素質(zhì)提升 有效培訓(xùn)

當(dāng)今社會高速發(fā)展，業(yè)界競爭日益激烈，各行各業(yè)都面臨著前所未有的壓力與挑戰(zhàn)，迫切需要建設(shè)一支能緊跟時代發(fā)展、適應(yīng)多方位需求的高素質(zhì)的從業(yè)隊伍，為其可持續(xù)發(fā)展提供強有力的人力資源支持。作為提高隊伍整體素質(zhì)的有效途徑――做好從業(yè)者教育培訓(xùn)，可以說是最為適用、經(jīng)濟的選擇。

一、信息時代對從業(yè)者的新要求

信息時代，科技日新月異，知識不斷更新，從業(yè)者的學(xué)習(xí)“充電”絕不可能一勞永逸，不適時進行教育培訓(xùn)，就會跟不上時代步伐，難以勝任工作需要，新聞從業(yè)者更是如此。新聞職業(yè)政治性、政策性、導(dǎo)向性強，因而面對著更高更嚴(yán)的要求――

1.要有正確的理論武裝

新聞職業(yè)的特殊性，決定著從業(yè)者必須具備較高的政治素質(zhì)和道德素質(zhì)，必須掌握馬克思主義世界觀和方法論，具有正確的人生觀、價值觀，來指導(dǎo)新聞采編實踐。用正確的導(dǎo)向、真實的報道、有力的“聲音”，引導(dǎo)人，教育人，鼓舞人。

2.要有廣博的知識儲備

打鐵還須自身硬，新聞從業(yè)者不僅要有扎實的業(yè)務(wù)能力，還要有廣博的知識儲備；不僅要做“專家”，還要成為“雜家”。職業(yè)使然，新聞從業(yè)者涉及的領(lǐng)域廣、層面多，廣博的知識儲備才能使其在采編工作中“游刃有余”，把握各領(lǐng)域特點和發(fā)展趨勢，有能力從紛亂的表象中抓住本質(zhì)和要害，做出正確的判斷和報道，避免以淺薄的認(rèn)識、錯誤的闡釋誤導(dǎo)人，甚至造成負(fù)面社會影響。

二、從業(yè)者教育培訓(xùn)的意義

從人力資源管理的角度來講，從業(yè)隊伍教育培訓(xùn)是指企事業(yè)單位為可持續(xù)發(fā)展的需要，采用各種方式對從業(yè)者進行有目的、有計劃的培養(yǎng)和訓(xùn)練的管理活動。其目標(biāo)是使從業(yè)者在政治思想、職業(yè)道德、文化知識、專業(yè)技術(shù)和實際能力等方面能更好地勝任現(xiàn)任崗位要求及未來工作需要。

1.是新聞單位長久發(fā)展的需要

從業(yè)者教育培訓(xùn)是現(xiàn)代人力資源開發(fā)的基礎(chǔ)，也是立于競爭不敗之地的一大法寶。新聞單位應(yīng)當(dāng)把其作為一項日常工作和基礎(chǔ)建設(shè)，對接自身發(fā)展需求，并從戰(zhàn)略的高度來看待和實施。

2.是從業(yè)者提高素質(zhì)、獲得更好發(fā)展的需要

繼續(xù)教育培訓(xùn)對于新聞從業(yè)者掌握先進的新聞理論和知識、提高職業(yè)素養(yǎng)具有重要作用。對于新聞從業(yè)者來說，伴隨著職業(yè)生涯的教育培訓(xùn)必不可少且尤為重要，必須緊跟時代發(fā)展、形勢變化不斷充實和提高自己。

三、教育培訓(xùn)應(yīng)涵蓋的內(nèi)容

1.政治思想和職業(yè)道德教育必不可少

新聞從業(yè)者應(yīng)深入學(xué)習(xí)貫徹馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和黨的十八大、十八屆三中全會精神、黨的群眾路線教育實踐活動要求，以及政策法規(guī)、新聞工作者職業(yè)道德準(zhǔn)則等。有了這些理論“武裝”，看問題、分析問題才有正確的立足點和標(biāo)準(zhǔn)，才能正確指導(dǎo)采編實踐，站在國家和人民利益的基礎(chǔ)上，客觀公正地從事新聞報道，擔(dān)起所肩負(fù)的社會責(zé)任。

2.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與提升重在學(xué)以致用

為適應(yīng)社會的飛速發(fā)展而不被淘汰，只有不斷地更新知識、提高技能。一方面要以提高新聞業(yè)務(wù)素質(zhì)為主體，不斷吸納新知識，完善知識結(jié)構(gòu)。另一方面要面向?qū)嵺`，“干什么，學(xué)什么；缺什么，補什么”，提高實踐和創(chuàng)新能力。要圍繞怎樣更好地把新聞報道做精、做深、做透，來培訓(xùn)新聞采編實戰(zhàn)技巧，做到學(xué)以致用。

3.所涉獵領(lǐng)域的知識儲備不容忽視

除新聞理論及實戰(zhàn)經(jīng)驗外，新聞從業(yè)者還應(yīng)進行形勢教育、國情民情教育及現(xiàn)代科技、經(jīng)濟管理、金融財政等多方面知識培訓(xùn)，并應(yīng)深入所報道的領(lǐng)域，踐行“走基層、轉(zhuǎn)作風(fēng)、改文風(fēng)”。

四、當(dāng)前教育培訓(xùn)存在的誤區(qū)

1.認(rèn)識不夠，缺乏基本保障

“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”，簡單地視教育培訓(xùn)為辦辦培訓(xùn)班而已，這樣的狀況在新聞單位并不少見。此外，還存在著經(jīng)費投入不足、設(shè)備配備不到位等問題，師資力量、保障機制等也都有待完善。

2.少有規(guī)劃，與實際工作脫離

不是采取主動的、有計劃的培訓(xùn)，而是培訓(xùn)前未分析需求，盲目組織，對培訓(xùn)過程及結(jié)果亦缺乏跟蹤、指導(dǎo)、評價，使培訓(xùn)流于形式。

3.內(nèi)容空泛陳舊，沒有針對性

一些常規(guī)性培訓(xùn)內(nèi)容陳舊、簡單重復(fù)，無法承擔(dān)對新知識、新業(yè)務(wù)的傳授，“食”之乏味。

4.簡單灌輸，效果不佳

缺乏科學(xué)的培訓(xùn)方法，簡單灌輸式的培訓(xùn)，難以與不同層次的需求有效對接。

總之，教育培訓(xùn)要與時俱進，傳授新理論、新成果和新方法；要從實際出發(fā)，針對從業(yè)者亟待改善的方面，結(jié)合業(yè)務(wù)需求來進行；要強化實踐性教學(xué)，使從業(yè)者業(yè)務(wù)能力得到提高，并能立即運用到工作中，這樣的培訓(xùn)才能獲得最大效益?，F(xiàn)今社會對復(fù)合型人才的需求決定了培訓(xùn)內(nèi)容的多元性，還要按需施教，建立起多層次、多形式、多目的的培訓(xùn)體系，使培訓(xùn)對象得到多方面或多專業(yè)、多領(lǐng)域的訓(xùn)練和提升。此外，要充分挖掘和利用各種教育資源，開展形式多樣、寓教于樂的培訓(xùn)活動，調(diào)動從業(yè)者學(xué)習(xí)積極性。

五、有效培訓(xùn)的方式方法

如何實施有效培訓(xùn)？培訓(xùn)應(yīng)該是“防火”而不是“救火”，應(yīng)遵循系統(tǒng)管理的原則，首先要切合工作實際科學(xué)制定培訓(xùn)計劃，做到訓(xùn)前有目的，訓(xùn)中有任務(wù)，訓(xùn)后有總結(jié)，以相應(yīng)的制度和措施來保障培訓(xùn)的有效管理；其次要改變觀念，創(chuàng)新教育培訓(xùn)機制，投入人力、物力、財力切實抓好；此外要完善激勵和約束制度，把培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況和考核結(jié)果作為任職、定級、晉升的重要依據(jù)之一，以徹底改變學(xué)與不學(xué)、學(xué)好學(xué)壞一個樣的狀況。

時代的發(fā)展對新聞從業(yè)者教育培訓(xùn)工作提出了更新、更高的要求，筆者認(rèn)為教育培訓(xùn)模式也應(yīng)隨之求新求變――

1.走出去，在實地調(diào)研和考察中學(xué)習(xí)、提升

其包含兩個層面：一是組織新聞從業(yè)者到上一級媒體和先進地區(qū)同業(yè)中實地考察，學(xué)習(xí)借鑒采編經(jīng)驗；二是到先進地區(qū)學(xué)習(xí)考察并報道其經(jīng)濟發(fā)展、城市建設(shè)等領(lǐng)域創(chuàng)新做法，為所在區(qū)域發(fā)展提供借鑒。

2.請進來，在前輩、專家“傳經(jīng)送寶”中學(xué)習(xí)、提升

一是請德高望重、業(yè)績突出的業(yè)界前輩傳授經(jīng)驗，以提升從業(yè)者專業(yè)能力；二是請大專院校專家、教授進行專題講座，以夯實理論基礎(chǔ)；三是請經(jīng)濟、科技、文化以及宏觀管理等領(lǐng)域權(quán)威人士，解讀政策、分析形勢，為從業(yè)者更好地了解和把握大局、從事采編實踐提供指導(dǎo)。

3.沉下去，在基層體驗中學(xué)習(xí)、提升

深入到基層和一線，向群眾學(xué)習(xí)，察民情、聽民聲、接地氣。開展園區(qū)行、企業(yè)巡禮等，在一線熱火朝天的建設(shè)現(xiàn)場實踐性學(xué)習(xí)，并解決工作中的實際問題。

4.活起來，讓學(xué)習(xí)伴隨工作全過程

創(chuàng)造條件，實行彈性的學(xué)習(xí)制度，靈活的學(xué)習(xí)方式，充分利用多媒體、Q群、微信、網(wǎng)站、內(nèi)部局域網(wǎng)等現(xiàn)代信息平臺，實現(xiàn)在工作中靈活便捷地學(xué)習(xí)，從而解決新聞從業(yè)者因編采任務(wù)繁重、時間難以固定而疏于業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)提升的矛盾。如將文字、圖片及影音文件等培訓(xùn)資料放在單位局域網(wǎng)上，形成一個網(wǎng)上資料庫，供采編人員隨時查閱學(xué)習(xí)。其使用靈活，優(yōu)勢明顯，是符合分散式學(xué)習(xí)的新趨勢。

5.勤交流，使能力在借鑒中長進

一方面，單位內(nèi)部資深從業(yè)者可以傳授采編經(jīng)驗，年輕人可以交流工作中經(jīng)歷的故事，談感悟，通過總結(jié)和交流會互相啟發(fā)和學(xué)習(xí)。另一方面，請內(nèi)部有其它專長者講授多媒體制作、計算機技術(shù)、新型攝影等，以提升多方面能力。

6.換崗位，在實際體驗中學(xué)習(xí)、提升

工作輪換法是一種在職培訓(xùn)方法，通過變換崗位，使從業(yè)者獲得不同崗位的工作經(jīng)驗，為以后完成跨部門、合作性的任務(wù)打下基礎(chǔ)。

六、結(jié)語

打造核心競爭力，人才培養(yǎng)是關(guān)鍵。而教育培訓(xùn)是在工作、學(xué)習(xí)和實踐中加強人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。新聞單位應(yīng)樹立大教育、大培訓(xùn)理念，把教育培訓(xùn)作為一項長期的、系統(tǒng)的工程，融入到各項工作中，并著力在培訓(xùn)觀念、手段和機制上不斷創(chuàng)新，走出一條適合自身特點的教育培訓(xùn)之路，為又好又快發(fā)展提供堅實保障。

（作者單位：大連金州新區(qū)新聞中心，遼寧 大連 116600）