第一篇：科技論文與寫作整理資料

考試題型填空題 10分選擇題 20分判斷題 10分簡(jiǎn)答題 30分論述題 30分

緒論

科技論文是記載原始科研結(jié)果而寫成的科學(xué)記錄，是科學(xué)信息的一種有效載體。

科技論文記述的規(guī)范性

1內(nèi)容上要有創(chuàng)造性

2符合真實(shí)性、科學(xué)性的要求

3在寫作形式上符合規(guī)定的格式

科技論文的特點(diǎn)

1創(chuàng)造性區(qū)別于一般科技文體作品的重要特征；

衡量科技論文價(jià)值的根本標(biāo)準(zhǔn)；

相對(duì)于人類總的知識(shí)而言的，是從整個(gè)世界范圍來(lái)衡量的。

2科學(xué)性論述的內(nèi)容論述內(nèi)容真實(shí)、成熟、先進(jìn)、可行

表現(xiàn)形式論文表述準(zhǔn)確、明白、全面

研究和寫作方法具有嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，始終如一地實(shí)事求是的對(duì)待一切問(wèn)題，反對(duì)科學(xué)上的不誠(chéng)實(shí)態(tài)度

3學(xué)術(shù)性科技論文區(qū)別于其他論文的重要標(biāo)志，表現(xiàn)出知識(shí)的專業(yè)性、內(nèi)容的系統(tǒng)性

4實(shí)踐性?科技論文既要對(duì)客觀事物的外部直觀形態(tài)進(jìn)行陳述，又要對(duì)事物進(jìn)行抽象而概括的敘述或論證，也要對(duì)事物發(fā)展的內(nèi)在本質(zhì)和發(fā)展變化規(guī)律進(jìn)行論述

? 也表現(xiàn)在它的可操作性和重復(fù)實(shí)踐驗(yàn)證上

? 還表現(xiàn)在論文敘述內(nèi)容的廣泛應(yīng)用前景上

創(chuàng)造性是衡量科技論文價(jià)值的根本標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)位論文 學(xué)位論文是表明作者從事科學(xué)研究取得創(chuàng)造性的結(jié)果或有了新的見(jiàn)解，并以此為內(nèi)容撰寫而成、作為提出申請(qǐng)授予相應(yīng)的學(xué)位時(shí)評(píng)審用的學(xué)術(shù)論文。

學(xué)士論文 ?大學(xué)本科畢業(yè)生只要較好地掌握本學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具有一定的從事科學(xué)研究的能力，就可以通過(guò)畢業(yè)論文答辯，取得學(xué)士學(xué)位.?側(cè)重于考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決某些問(wèn)題的基本能力

科技寫作的功能

1科技寫作是科技工作的重要組成部分

2科技寫作是科學(xué)技術(shù)研究的手段

3科技寫作產(chǎn)品是科研成果的標(biāo)志之一

4科技寫作產(chǎn)品是科技交流的工具

法拉第：科學(xué)研究有三個(gè)階段，開(kāi)拓，完成，發(fā)表。

第一章科學(xué)研究(research)概述

科學(xué)研究是人們探索未知事實(shí)或未完全了解事實(shí)的本質(zhì)和規(guī)律以及對(duì)已有知識(shí)分析整理的實(shí)踐活動(dòng)。

科學(xué)研究的內(nèi)容

1觀察或探索未知事實(shí)的本質(zhì)及其規(guī)律的實(shí)踐活動(dòng)：創(chuàng)造知識(shí)

2驗(yàn)證與發(fā)展有關(guān)事實(shí)的本質(zhì)及其規(guī)律的實(shí)踐活動(dòng)：創(chuàng)造知識(shí)、繼承知識(shí)

3對(duì)已有知識(shí)的分析、整理、綜合以及規(guī)范化、系統(tǒng)化的實(shí)踐活動(dòng)：繼承知識(shí)

按研究方法分類

實(shí)驗(yàn)研究：用實(shí)驗(yàn)方法作為搜集資料主要手段的研究

調(diào)查研究：用現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查的方法作為搜集資料主要手段的研究

觀察性研究：以觀察的方法取得資料的科學(xué)研究

科研選題的基本原則

需要性原則

科學(xué)性原則

創(chuàng)造性原則

可能性原則

經(jīng)濟(jì)性原則

科研選題的基本來(lái)源（8個(gè)）了解

1社會(huì)、生產(chǎn)和現(xiàn)實(shí)生活中提出的問(wèn)題

2交叉學(xué)科領(lǐng)域和學(xué)科的邊緣區(qū)

3原有科學(xué)理論的不完備和歷史遺留問(wèn)題

4有價(jià)值的新現(xiàn)象、新問(wèn)題

5現(xiàn)有理論的實(shí)際應(yīng)用

6新興學(xué)科等科學(xué)空白區(qū)

7自然界的啟迪

8科學(xué)和社會(huì)發(fā)展的負(fù)效應(yīng)問(wèn)題

科學(xué)交叉的三種形式

1科學(xué)理論的移植與綜合2科學(xué)方法的借用與轉(zhuǎn)移

3研究對(duì)象的轉(zhuǎn)移和綜合第2章科學(xué)研究的基本方法

歸納法：1完全歸納法2不完全歸納法

演繹法的主要形式

主要形式是三段論：大前提、小前提、結(jié)論

科學(xué)假說(shuō)在科學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程中作用（簡(jiǎn)單或填空）

1科學(xué)假說(shuō)在科學(xué)觀察和實(shí)驗(yàn)中具有先導(dǎo)作用：提出假定性的初步設(shè)想

2科學(xué)假說(shuō)在科學(xué)理論的形成和發(fā)展過(guò)程中起著橋梁的作用：假說(shuō)是自然科學(xué)知識(shí)實(shí)現(xiàn)從科學(xué)事實(shí)發(fā)展為科學(xué)理論，從經(jīng)驗(yàn)層次上升為理論層次的橋梁和中介

第3章科學(xué)研究的創(chuàng)新思維

綜合性和辨證性是創(chuàng)新思維的本質(zhì)特征：形象思維和邏輯思維的辨證統(tǒng)一，是發(fā)散思維和集中思維的互補(bǔ)，是潛意識(shí)和顯意識(shí)的結(jié)合。批判意識(shí)是創(chuàng)新的靈魂

第4章 科學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)與要求

科學(xué)實(shí)驗(yàn)的分類

分類法3（性質(zhì)和特點(diǎn)）

定性實(shí)驗(yàn)——定量實(shí)驗(yàn)——對(duì)比實(shí)驗(yàn)——模擬實(shí)驗(yàn)

分類法4*（具體手段方法）

觀察——實(shí)驗(yàn)——調(diào)查——模擬

分析和整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中需注意問(wèn)題

1要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的局限性和所能達(dá)到的精度

2不可隨意地處理自己認(rèn)為不順眼的數(shù)據(jù)，要尊重事實(shí)

3應(yīng)抓住本質(zhì)，不要為實(shí)驗(yàn)中的某些假象所迷惑

4要客觀地反映實(shí)驗(yàn)結(jié)果，用合適的方法（圖、表、文字或數(shù)學(xué)關(guān)系式）來(lái)表示

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理總原則：去偽存真，去粗取精

1數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)的處理——計(jì)算，統(tǒng)計(jì)，圖表

2圖像數(shù)據(jù)的處理——照片，模式圖，錄像

3數(shù)據(jù)的描述——科學(xué)描述

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理表達(dá)方式

1列表式

2圖示式

3函數(shù)式（經(jīng)驗(yàn)公式式）

第5章 科技論文（期刊論文）的構(gòu)成題名的一般要求（判斷）看PPT

（1）準(zhǔn)確得體：準(zhǔn)確地表達(dá)文章的中心內(nèi)容，恰如其分地反映研究成果的范圍和深度，忌用籠統(tǒng)的泛指性強(qiáng)和華而不實(shí)的詞語(yǔ)。

（2）簡(jiǎn)短精練。題名簡(jiǎn)明，能使讀者印象鮮明，便于記憶和引用。標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，“一般不宜超過(guò)20個(gè)字”。題目中盡可能地刪除多余的字、詞、避免同時(shí)使用同義詞或近義詞。

（3）便于檢索：題名中一定要有反映文章內(nèi)容的關(guān)鍵詞，越多越好。有時(shí)還應(yīng)注意點(diǎn)明論文的學(xué)科范圍

（4）容易認(rèn)讀。題名中應(yīng)該避免使用非共知和非共用的縮略詞、縮小詞、字符和代號(hào)等

（5）有些情況下可以用副標(biāo)題

題名的文字要求

（1）結(jié)構(gòu)應(yīng)合理

（2）選詞要準(zhǔn)確

（3）詳略要得當(dāng)

（4）語(yǔ)序應(yīng)正確。

署名對(duì)象

參與選定研究課題和制定研究方案、直接參加全部或主要部分研究工作并做出主要貢獻(xiàn)，以及參加論文撰寫并能對(duì)內(nèi)容負(fù)責(zé)，同時(shí)對(duì)論文具有答辯能力的人員；

引言的寫作要求

1）言簡(jiǎn)意賅，突出重點(diǎn)：重點(diǎn)寫好研究的理由、目的、方法和預(yù)期的結(jié)果。

2）開(kāi)門見(jiàn)山，不繞圈子，不宜鋪墊太多。

3）尊重科學(xué)，不落俗套：不要太謙虛，也不要太夸張，如“經(jīng)費(fèi)有限”、“時(shí)間倉(cāng)促”、“錯(cuò)誤在所難免”等詞語(yǔ)不必寫。

4）如實(shí)評(píng)述，防止吹噓自己和貶低別人，如指出前人工作中存在的不足時(shí)一定要有根據(jù)，實(shí)事求是，分析得當(dāng)，用詞準(zhǔn)確，恰如其分。

明確、簡(jiǎn)練、層次清楚是引言寫作的基本要求

容易犯的錯(cuò)誤

1忽視了引言的作用，文章根本就沒(méi)有引言，直接進(jìn)入正文；

2引言過(guò)于繁瑣，大篇幅地講述歷史淵源和立題研究過(guò)程；

3過(guò)多敘述同行熟知的及教科書(shū)中的常識(shí)性內(nèi)容；

4夸大本文的研究意義，如“有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值”、“填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)外空白”、“首次發(fā)現(xiàn)等”不適之詞；

5用一些客套話，如“才疏學(xué)淺”、“水平有限”、“懇求指教”、“拋磚引玉”等；

6引言的內(nèi)容與摘要雷同，或者是摘要的注釋；

7引言沒(méi)有跟結(jié)論相呼應(yīng)，在引言中提出的問(wèn)題，在結(jié)論中沒(méi)有解答?；蚺c結(jié)論雷同； 8在引言中交待開(kāi)題過(guò)程和成果鑒定程序，引用有關(guān)合同公文和鑒定的全部結(jié)論； 9在引言中存在插圖列表和數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)證明；

10引用的參考文獻(xiàn)沒(méi)有仔細(xì)選擇，不能提供重要的背景材料。

參考文獻(xiàn)著錄的方法

1順序編碼制

2著者-出版年制

第六章 學(xué)位論文及其他科技文體寫作

畢業(yè)論文的基本要求

1完成論文的獨(dú)立性

2論文論述的學(xué)術(shù)性

3表述形式的規(guī)范性

學(xué)位論文的構(gòu)成1封面、封二和題名

2知識(shí)產(chǎn)權(quán)和原創(chuàng)性聲明

3摘要與關(guān)鍵詞

4目錄（開(kāi)始有頁(yè)眉，單獨(dú)編頁(yè)）

5緒論（引言）（有頁(yè)眉，另編頁(yè)）

6正文

7參考文獻(xiàn)

8附錄

9致謝

10個(gè)人簡(jiǎn)介及發(fā)表文章等科研成果

學(xué)位論文與期刊論文的區(qū)別與聯(lián)系

區(qū)別與聯(lián)系：

1學(xué)位論文的構(gòu)成和期刊論文的構(gòu)成不同：

?學(xué)位論文中有封面、封

二、目錄和題名知識(shí)產(chǎn)權(quán)和原創(chuàng)性聲明，且論文最后應(yīng)寫清個(gè)人簡(jiǎn)介及發(fā)表文章等科研成果。

?期刊論文的前置部分含題名、作者署名、中文摘要、關(guān)鍵詞、中圖分類號(hào)、文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 2以下內(nèi)容學(xué)位論文和期刊論文的要求不同

摘要和關(guān)鍵詞：學(xué)位淪為專頁(yè)排印。寫作要求同期刊學(xué)術(shù)論文，但字?jǐn)?shù)可適當(dāng)增加。對(duì)于學(xué)位論文，一般要求有詳細(xì)摘要。字?jǐn)?shù)1000~2000

前言：相對(duì)于期刊學(xué)術(shù)論文，學(xué)位論文前言的篇幅比較長(zhǎng)，一般還單獨(dú)成章、節(jié)，用足夠的文字來(lái)敘述。有的學(xué)校規(guī)定，學(xué)位論文的前言要占全部論文篇幅的1/3~1/4

正文：寫作的基本要求與期刊學(xué)術(shù)論文相似，但是在實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析和討論時(shí)，應(yīng)比較詳細(xì)些。參考文獻(xiàn)：由于學(xué)位論文的工作量比較大，并且又要求比較詳細(xì)地寫作，所以參考文獻(xiàn)的數(shù)量也應(yīng)該比較多。一般情況下，學(xué)位論文要比期刊學(xué)術(shù)論文的參考文獻(xiàn)多得多。學(xué)位論文中參考文獻(xiàn)的標(biāo)注方法和期刊學(xué)術(shù)論文的要求是一樣的，是標(biāo)準(zhǔn)化的3它們都含有摘要、關(guān)鍵詞、引言、正文、參考文獻(xiàn)、附錄、致謝

科技論文的簡(jiǎn)略形式

1研究簡(jiǎn)報(bào)

2會(huì)議摘要

3快報(bào)

4題錄

科技論文的特殊形式

1綜述

2墻報(bào)

第七章 科技論文寫作過(guò)程、發(fā)表及學(xué)位論文答辯

素材分為兩個(gè)方面： 背景陳述和創(chuàng)新成果

一篇好的科技論文必須具有的體現(xiàn)或反映

1論文內(nèi)容應(yīng)滿足“三統(tǒng)一”：即材料和觀點(diǎn)的統(tǒng)一、論題和論據(jù)的統(tǒng)一、判斷和推理的統(tǒng)一

2具有獨(dú)特的見(jiàn)解或創(chuàng)造性：論據(jù)能推出論點(diǎn)，能引出一些新穎的觀點(diǎn)和獨(dú)特的見(jiàn)解。新的理論和觀點(diǎn)都是創(chuàng)新性或發(fā)展性的研究成果

3觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)有力：層次清楚，說(shuō)理透徹，語(yǔ)言通順

4有思想、有新意，文章具有耐讀性和回味性

第八章 科技論文的圖表設(shè)計(jì)

插圖的特點(diǎn)（簡(jiǎn)單題）

1示意性：為簡(jiǎn)化圖面、突出主題，在表達(dá)上常常是示意性的。一般情況下，具體的結(jié)構(gòu)圖、精確的零件圖等比較少用。函數(shù)曲線圖也大多采用簡(jiǎn)化坐標(biāo)的形式來(lái)表示。并不像設(shè)計(jì)、計(jì)算手冊(cè)中的圖那么精確

2科學(xué)性：圖中各細(xì)節(jié)必須反映真實(shí)的運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律，不允許隨意虛擬、任意取舍

3自明性：讀者只需要看圖及其標(biāo)注的內(nèi)容，不閱讀文章，就能理解該圖所表達(dá)的意思。設(shè)計(jì)圖時(shí)，應(yīng)該注意標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化

4藝術(shù)性：既要考慮科學(xué)性，還應(yīng)考慮其美觀、協(xié)調(diào)，如圖的長(zhǎng)寬比例、圖形在坐標(biāo)中的位置、圖面的整潔、標(biāo)注既簡(jiǎn)練又明白等

插圖的作用

圖是數(shù)據(jù)或?qū)嶒?yàn)結(jié)果的直觀表達(dá)。主要作用是兼具論證和論據(jù)的功能，增加論文的活性 1能生動(dòng)地表示各種數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)和相互關(guān)系，增加論文的生動(dòng)活潑性

2作為論文論點(diǎn)和結(jié)論的證據(jù)之一

3作為論文中文字說(shuō)明的補(bǔ)充和分析討論的佐證

4能把研究的成果、結(jié)論形象、生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)

5有助于讀者能直接理解文章內(nèi)容或內(nèi)在聯(lián)系，給讀者以直觀的感知印象

6許多情況下可以節(jié)約論文篇幅

表格設(shè)計(jì)的一般原則

1表格要精選

2形式要合適

?無(wú)線表

?系統(tǒng)表

?三線表（使用最多）

3設(shè)計(jì)要科學(xué)

表的作用

表是實(shí)驗(yàn)、測(cè)量和統(tǒng)計(jì)結(jié)果的有效表現(xiàn)形式之一。作用

1能把研究數(shù)據(jù)、數(shù)值等結(jié)果精確地表達(dá)出來(lái)，并作為論文的論據(jù) 2能很好地與其他同類研究結(jié)果進(jìn)行比較

3能很好地反映出各因素之間的相互關(guān)系，有利于讀者驗(yàn)證論文的結(jié)論 4能起到組織材料、壓縮材料等作用，減少文字的敘述，節(jié)約論文篇幅 5豐富論文的表達(dá)形式，吸引讀者，增強(qiáng)閱讀記憶

第九章科技成果的評(píng)價(jià)與學(xué)術(shù)道德

科技成果價(jià)值的體現(xiàn)：1科學(xué)性 2經(jīng)濟(jì)性 3社會(huì)性

科技成果的體現(xiàn)形式

1論文，著作，學(xué)位論文；

2申請(qǐng)專利書(shū)；

3課題研究報(bào)告；

4新產(chǎn)品，新技術(shù)，新工藝等

科技成果評(píng)價(jià)的方式

1檢索與引用評(píng)價(jià)

2鑒定與獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)

3專利授予與獎(jiǎng)勵(lì)或采用評(píng)價(jià)

第二篇：文獻(xiàn)檢索與科技論文寫作

《文獻(xiàn)檢索與科技論文寫作》和大學(xué)生信息素質(zhì)教育

摘 要 文論述了文獻(xiàn)檢索與科技論文寫作對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，論述了加強(qiáng)大學(xué)生信息素質(zhì)教育是信息社會(huì)發(fā)展的需要，是教育教學(xué)改革的需要，分析了大學(xué)生信息素質(zhì)的現(xiàn)狀。認(rèn)為信息素質(zhì)教育是大學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重要組成部分。

關(guān)鍵詞 文獻(xiàn)檢索 科技論文寫作 大學(xué)生 信息素質(zhì)教育

文獻(xiàn)檢索與科技論文寫作是一門融理論、方法、實(shí)踐于一體，能激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)大學(xué)生的情報(bào)意識(shí)，掌握利用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等工具從文獻(xiàn)中獲取知識(shí) 和情報(bào)的科學(xué)方法的課程。通過(guò)學(xué)習(xí)使大學(xué)生獲得一定的文獻(xiàn)信息收集、整理、加工與利用能力，全面掌握科技文獻(xiàn)檢索和科技論文寫作的方法，掌握文獻(xiàn)信息檢索的基礎(chǔ)知識(shí)，信息處理技能，熟練地利用圖書(shū)館館藏傳統(tǒng)文獻(xiàn)檢索工具和網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)查檢、獲取學(xué)習(xí)與研究中所需的文獻(xiàn)信息，并對(duì)我國(guó)有關(guān)信息安全與知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的法律、法規(guī)和常識(shí)有一定的了解，初步形成負(fù)責(zé)任的使用文獻(xiàn)資源的觀念。文獻(xiàn)檢索與科技論文寫作是以利于大學(xué)生畢業(yè)論文的順利完成，為將來(lái)走上工作崗位或進(jìn)一步的深造打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。促進(jìn)大學(xué)生的信息知識(shí)、信息價(jià)值、信息道德與信息安全的信息素質(zhì)觀念的形成與發(fā)展，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)、研究和創(chuàng)新能力，以便更好的適應(yīng)當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，滿足信息社會(huì)的需要。文獻(xiàn)檢索與科技論文寫作知識(shí)的重要性 1.1 適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展的需要

文獻(xiàn)檢索與科技論文寫作課程是高校開(kāi)展信息素質(zhì)教育體系的一個(gè)重要組成部分，是將一些檢索工具與傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的手段有機(jī)的融合為一體，具體內(nèi)容涉及各種文獻(xiàn)特點(diǎn)分布，傳統(tǒng)文獻(xiàn)工具的編排組織規(guī)則和實(shí)用技術(shù)，電子文獻(xiàn)檢索技術(shù)，國(guó)內(nèi)外著名的題錄、文摘或索引數(shù)據(jù)庫(kù)、引文數(shù)據(jù)庫(kù)、全文數(shù)據(jù)庫(kù)的特點(diǎn)及使用，文獻(xiàn)的合理使用，學(xué)術(shù)論文的寫作規(guī)范、撰寫方法、圖表單位的合理使用以及投稿技巧等。隨著信息社會(huì)的發(fā)展，信息越來(lái)越成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定性的因素之一。在信息社會(huì)，信息素質(zhì)不僅僅是人們自身生存的基礎(chǔ)能力，更是學(xué)習(xí)化社會(huì)終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)。大學(xué)生是國(guó)家的棟梁，對(duì)他們進(jìn)行信息素質(zhì)教育是培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)能力和創(chuàng)新能力人才不可缺少的內(nèi)容，許多發(fā)達(dá)國(guó)家已把信息素質(zhì)教育作為人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容列入教學(xué)計(jì)劃。高等教育必須通過(guò)信息素質(zhì)的培育使大學(xué)生成為具有終身學(xué)習(xí)能力的人才，更好地服務(wù)社會(huì)。1.2 教育教學(xué)改革的需要

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出，“深化教育體制改革，關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平。樹(shù)立全面發(fā)展觀念，努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才”?！肮膭?lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問(wèn)題能力”。我國(guó)的高等教育逐步由精英教育向大眾教育發(fā)展，大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生，尤其是理工科的學(xué)生將面向基層、面向生產(chǎn)第一線。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步深入，所面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，一種新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)、投產(chǎn)，一個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的革新，一種管理理念的更新都直接關(guān)系到這個(gè)公司、企業(yè)的生存。因此為用人單位培養(yǎng)一大批知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的復(fù)合型應(yīng)用型人才就顯得尤為重要。有了這樣的人才生產(chǎn)部門就能更好的隨時(shí)掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、技術(shù)發(fā)展等情報(bào)信息，更重要的是還可利用社會(huì)情報(bào)服務(wù)體系的情報(bào)資源滿足自身的情報(bào)需要。由此可見(jiàn)，為用人單位培養(yǎng)具有現(xiàn)代信息意識(shí)和掌握駕馭信息綜合能力的人才就成為了衡量高等院校理工科學(xué)生業(yè)務(wù)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。2 我校大學(xué)生信息素質(zhì)現(xiàn)狀 2.1 信息意識(shí)淡薄

許多大學(xué)生信息意識(shí)淡薄，對(duì)信息的重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏對(duì)圖書(shū)館資料和網(wǎng)絡(luò)信息資源利用的意識(shí)。許多學(xué)生除了寫畢業(yè)論文，平時(shí)一般不會(huì)有就某個(gè)研究目的去圖書(shū)館查閱資料或利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取信息的意識(shí)。由此可見(jiàn)，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，努力提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)已迫在眉睫。當(dāng)前的狀況是許多大學(xué)生缺乏或淡泊信息意識(shí)，信息收集活動(dòng)總是處于被動(dòng)狀態(tài)。據(jù)查，大學(xué)生有70%以上不了解信息素質(zhì)教育內(nèi)容，學(xué)生不會(huì)使用報(bào)刊索引的占89.4%。有相當(dāng)多的學(xué)生不會(huì)檢索本專業(yè)的文獻(xiàn)信息，信息需求不清晰，行為不穩(wěn)定，寫出來(lái)的文章圖表、單位、標(biāo)點(diǎn)、用語(yǔ)混亂，不合理的現(xiàn)象普遍存在。因此，改變這種狀況的有效途徑就是開(kāi)展信息素質(zhì)教育。2.2 信息能力較差

在新生入學(xué)教育中會(huì)對(duì)他們進(jìn)行圖書(shū)館入館的專門教育，但在入學(xué)以后的各個(gè)學(xué)習(xí)階段，他們不能很好地、有效地利用學(xué)校圖書(shū)館、學(xué)院資料室的資源，只是把這里當(dāng)成自習(xí)的場(chǎng)所。不知如何去獲取、分析、加工和利用信息資源，不善于加工信息、不會(huì)評(píng)價(jià)和有效利用信息，只注重本專業(yè)書(shū)本的知識(shí)，忽視了相近、相關(guān)學(xué)科的知識(shí)信息，在學(xué)習(xí)中忽略了信息含量較高、價(jià)值較大的學(xué)位論文、研究報(bào)告、專利文獻(xiàn)、檔案資料等。有些學(xué)生臨近畢業(yè)，甚至沒(méi)有借過(guò)一本圖書(shū)，所做課程設(shè)計(jì)計(jì)算說(shuō)明書(shū)、畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文中的參考文獻(xiàn)的書(shū)寫格式不規(guī)范。多數(shù)學(xué)生不善于利用電子文獻(xiàn)信息和網(wǎng)絡(luò)信息資源，高等院校的學(xué)生上網(wǎng)人數(shù)可謂比例之高，多達(dá)90%以上，但真正把網(wǎng)絡(luò)作為一種獲取信息的重要媒體，來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、開(kāi)發(fā)的卻寥寥無(wú)幾。

2.3 信息道德缺乏

信息道德是指整個(gè)信息活動(dòng)中的道德，是人們?cè)陂_(kāi)發(fā)信息產(chǎn)品、使用信息技術(shù)過(guò)程中應(yīng)遵循的行為規(guī)范。它可以使人們遵循一定的信息倫理與道德準(zhǔn)則，尊重信息知識(shí)的原創(chuàng)性，提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)意識(shí)。隨著社會(huì)信息化、網(wǎng)絡(luò)化程度的逐步提高，信息道德在信息素質(zhì)教育中顯得越來(lái)越重要。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信息道德教育，就是培養(yǎng)大學(xué)生自覺(jué)遵守信息行為規(guī)范，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，尊重他人隱私權(quán)，抵制色情、暴力、迷信等信息的滲透，使他們充分認(rèn)識(shí)到信息倫理的重要性及承擔(dān)信息責(zé)任的必要性，從而樹(shù)立參與創(chuàng)造理想信息社會(huì)的正確態(tài)度。大學(xué)生信息素質(zhì)教育的必要性

信息素質(zhì)教育是一種旨在根據(jù)社會(huì)信息環(huán)境，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的信息意識(shí)、信息能力和信息道德素質(zhì)，從而激發(fā)大學(xué)生的信息智慧和信息潛能的教育。大學(xué)生信息素質(zhì)教育的核心是信息能力教育、信息意識(shí)教育。信息素質(zhì)教育是高等教育的有機(jī)組成部分，在大學(xué)生的各個(gè)學(xué)習(xí)階段，信息素質(zhì)教育都是不可缺少的，信息素質(zhì)教育是培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)現(xiàn)代知識(shí)信息的獲取、檢索、表達(dá)、交流的技能，培養(yǎng)大學(xué)生具有適應(yīng)信息社會(huì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力、研究能力和發(fā)散型思維，以獨(dú)立學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。在信息化社會(huì)，信息素質(zhì)是現(xiàn)在乃至將來(lái)學(xué)習(xí)、工作、研究及生存的必備的基本素質(zhì)，也是一種可持續(xù)發(fā)展的知識(shí)和能力素質(zhì)。知識(shí)日新月異，知識(shí)信息呈幾何級(jí)增長(zhǎng)，知識(shí)和信息的時(shí)效性、前瞻性越來(lái)越強(qiáng)，半衰期日趨縮短。結(jié)束語(yǔ)

信息能力的獲得只是手段，信息素質(zhì)的提高才是目的。文獻(xiàn)檢索與科技論文寫作貫穿于每個(gè)大學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，貫穿于畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文寫作的始終，同時(shí)也伴隨著大學(xué)生走出校門進(jìn)入社會(huì)開(kāi)始新的學(xué)習(xí)、工作的始終。大學(xué)生畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文寫作需要以文獻(xiàn)檢索獲取所需信息并加以利用為起點(diǎn)。從閱讀、選題、資料收集、分析、整理、構(gòu)思文章的結(jié)構(gòu)、擬寫提綱、初稿的撰寫到最終定稿，無(wú)不與文獻(xiàn)信息檢索與科技論文寫作有著直接的聯(lián)系。大學(xué)生要想完成高質(zhì)量的 畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文，除了有較好的專業(yè)知識(shí)和動(dòng)手能力以外，在很大程度上，還取決于對(duì)文獻(xiàn)信息資源的檢索、應(yīng)用以及對(duì) 科技論文寫作掌握的程度。在大學(xué)期間，通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)檢索與科 技論文寫作的學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文的實(shí) 踐，必定會(huì)對(duì)大學(xué)生信息能力的獲得和信息素質(zhì)的提高奠定良 好的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)

[1]孫芬慧.大學(xué)生信息能力培養(yǎng)與高校圖書(shū)館工作[J].高 校圖書(shū)情報(bào),2005(6);[2]陳鳳琴.輪高校圖書(shū)館與大學(xué)生的信息素質(zhì)教育[J].科 技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì),2006,23;[3]閆淑萍.大學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)的形勢(shì)分析及對(duì)策[J].科 技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì),2005(2)

第三篇：科技論文寫作

畢業(yè)論文抄襲的危害性分析

——陳明2010110474 畢業(yè)論文是普通高校本科教學(xué)計(jì)劃中最后一個(gè)綜合性實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，也就是本科畢業(yè)生在大四時(shí)候需要完成的一項(xiàng)重要任務(wù)，這個(gè)有關(guān)到能否順利畢業(yè)的，大學(xué)生必須完成論文才能畢業(yè)并取得相應(yīng)的學(xué)位。在每個(gè)高校之所以都有這么一個(gè)環(huán)節(jié)，是因?yàn)楫厴I(yè)論文的寫作，在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的基本能力，可以提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和思想素質(zhì)，所以說(shuō)畢業(yè)論文有很重要的意義對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，畢業(yè)論文的好壞，也體現(xiàn)了一個(gè)高校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，也就因?yàn)檫@個(gè)每個(gè)高校都會(huì)嚴(yán)格要求每位學(xué)生好好完成畢業(yè)論文。但據(jù)有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)近年來(lái)大學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)，而且畢業(yè)論文寫作中抄襲、作假、找人代寫的問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，這已經(jīng)引起教育部門和社會(huì)各界的高度關(guān)注和擔(dān)憂。青島農(nóng)業(yè)大學(xué)曾對(duì)該校2006屆會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理本科生的100篇畢業(yè)論文，通過(guò)網(wǎng)上搜索逐個(gè)進(jìn)行“真假”審核，結(jié)果發(fā)現(xiàn)從標(biāo)題到參考文獻(xiàn)全文照抄的占10%，從三篇或三篇文章以上抄襲而且整篇抄襲的占30%，部分內(nèi)容照搬的占50%，而經(jīng)過(guò)自己思考、教師指導(dǎo)寫出的原創(chuàng)性論文只占10%[1]。這組數(shù)據(jù)真實(shí)的反應(yīng)了現(xiàn)在大學(xué)生抄襲論文的現(xiàn)狀，這其中不光是學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生去抄襲，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生也有一定的比例。

而又是什么原因促使大學(xué)生畢業(yè)論文抄襲拼湊的呢？我認(rèn)為吧，這原因是多方面的，既有學(xué)生自身的原因，也有當(dāng)今社會(huì)帶來(lái)的影響：第一，大學(xué)生對(duì)于抄襲的行為覺(jué)得無(wú)所謂，沒(méi)能很好的認(rèn)清楚抄襲的危害性，不為這種行為感到羞恥。在平時(shí)的一些小論文當(dāng)中都是百度復(fù)制然后粘貼就好了，就交上去了，交上去之后老師也沒(méi)說(shuō)什么，所以時(shí)間久了學(xué)生對(duì)于這樣的行為也就習(xí)慣了，就養(yǎng)成了每次有論文就直接找百度的習(xí)慣了。還有些學(xué)生就是見(jiàn)身邊的同學(xué)都是這樣做又沒(méi)被老師說(shuō)，然后就跟著抄襲了。第二，畢業(yè)論文寫作的時(shí)間正是找工作的黃金時(shí)間，有些同學(xué)為了找到好的工作根本就沒(méi)心思放在論文上了，一心只想找到一個(gè)好的工作，但是不完成畢業(yè)論文又不能畢業(yè)也拿不到學(xué)位證，所以在壓力之下就選擇了抄襲論文。第三，現(xiàn)在大學(xué)生的知識(shí)水平不扎實(shí)，在四年的學(xué)習(xí)生活中不好好學(xué)習(xí)，掌握的專業(yè)知識(shí)不多，對(duì)于畢業(yè)論文寫作的方法、格式都不是很了解，也不知道怎么查找文獻(xiàn)，怎么查找相關(guān)的資料，所以會(huì)感覺(jué)到無(wú)從下手，雖然每個(gè)人心里肯定都是想把畢業(yè)論文好好完成的，但無(wú)奈于自身的知識(shí)有限。所以就產(chǎn)生了抄襲的念頭。第四，當(dāng)今社會(huì)的作假行為太多了，俗話說(shuō)“上梁不正下梁歪”，當(dāng)前國(guó)內(nèi)的一些教授、博士生導(dǎo)師、院長(zhǎng)之類的教育界德高望重的人士被媒體曝光的丑聞時(shí)有發(fā)生，他們作為前輩剽竊他人的學(xué)術(shù)結(jié)果，這某種程度上給學(xué)生抄襲論文做了“榜樣”。第五，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)中強(qiáng)大的搜索功能為學(xué)生論文抄襲提供了“捷徑”，學(xué)生認(rèn)為論文寫作沒(méi)必要像以前那樣前思后想的了，沒(méi)必要再去圖書(shū)館查資料了，在鍵盤上隨便敲上幾個(gè)字就可以輕松搞定了，而且網(wǎng)絡(luò)的資料還比圖書(shū)館的多，隨便復(fù)制粘貼幾下，一篇論文就完成了。

不要以為抄襲是什么好事，這就像偷東西、做壞事一樣，都是不好的行為，它們關(guān)系到人的品質(zhì)問(wèn)題，抄襲論文，說(shuō)白了就是偷人家的成果，當(dāng)成自己的用。偷慣了，就養(yǎng)成了一種依賴的習(xí)慣，養(yǎng)成了壞的品性。就像有一個(gè)孩子偷雞蛋的故事一樣，一開(kāi)始偷雞蛋、偷雞，不加以管制，以后改偷牛等更大的東西，錯(cuò)犯得越來(lái)越嚴(yán)重；論文寫作也是一樣，現(xiàn)在抄論文，進(jìn)入社會(huì)了以后，偷別人的設(shè)計(jì)、方案以及更大的東西，還會(huì)被處罰，說(shuō)不定還要判刑呢。

如果論文抄襲不能得到有效的遏制，這將是個(gè)惡性循環(huán)。學(xué)生有過(guò)第一次抄襲論文的經(jīng)驗(yàn)就會(huì)有第二次第三次，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生就會(huì)對(duì)這樣的抄襲產(chǎn)生依賴性，遇到問(wèn)題就直接去抄襲別人的成果，就不想去獨(dú)立思考問(wèn)題了，腦子長(zhǎng)時(shí)間不去思考就會(huì)變得越來(lái)越遲鈍，這樣也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降，學(xué)不到知識(shí)，完成不了相應(yīng)的作業(yè)，對(duì)于一些問(wèn)題不知道無(wú)從下手，但又迫于壓力到最后只能去抄襲來(lái)完成了。

所以學(xué)校社會(huì)必須對(duì)論文抄襲做出相應(yīng)的措施，使抄襲事件得到有效的遏制，從而使學(xué)生遠(yuǎn)離抄襲的危害。我認(rèn)為要從以下幾方面進(jìn)行：第一，加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德教育和寫作技能的培訓(xùn)。高校要從大一新生開(kāi)始進(jìn)行思想道德教育，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的必修課程以及論文輔導(dǎo)講座等等，一方面可以讓學(xué)生提高自身的思想素質(zhì)，從內(nèi)心能夠充分認(rèn)識(shí)到抄襲的危害，為抄襲的行為感到羞恥，能夠自覺(jué)約束自己的行為，讓學(xué)生形成自覺(jué)遵守學(xué)術(shù)規(guī)范的意識(shí)，自覺(jué)抵制這種抄襲行為。另一方面可以提高學(xué)生的寫作能力，獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)論文寫作的必要性以及重要性，能夠清楚的認(rèn)識(shí)到論文寫作是鍛煉、提高學(xué)術(shù)水平和思考研究能力的重要環(huán)節(jié)。第二，老師要帶頭遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，抓好論文寫作的全過(guò)程管理。俗話說(shuō)“德高為師，身正為范”，老師首先要以身作則，帶頭遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，維護(hù)學(xué)術(shù)環(huán)境，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高誠(chéng)信素質(zhì)和學(xué)術(shù)品德。老師要嚴(yán)格要求學(xué)生，投入時(shí)間和精力去指導(dǎo)畢業(yè)論文全過(guò)程。從確定選題、收集整理資料、調(diào)查研究，撰寫文稿到最后階段的答辯。老師都要跟學(xué)生一起討論他們的論文，為學(xué)生提出建議，教會(huì)學(xué)生規(guī)范的完成。第三，高?？山柚鞣N科技手段“打假”。例如引進(jìn)各類防抄襲系統(tǒng)，采用檢測(cè)的手段來(lái)進(jìn)行監(jiān)督。這可以準(zhǔn)確有效的檢測(cè)學(xué)生論文抄襲程度，能夠作為證據(jù)制止學(xué)生抄襲，提醒并告誡學(xué)生不要抄襲，抄襲肯定會(huì)被發(fā)現(xiàn)，這樣還提高了鑒定的效率，減輕了老師的壓力，因?yàn)樵跊](méi)有檢測(cè)軟件幫助的情況下，老師只能輸入一些論文摘要或者部分內(nèi)容在網(wǎng)上進(jìn)行搜索鑒定，這樣既麻煩又浪費(fèi)時(shí)間。第四，各個(gè)高校要建立相應(yīng)的論文抄襲懲罰制度。懲罰制度要從學(xué)生，老師兩方面進(jìn)行制定，凡論文抄襲者一經(jīng)確定就作為作弊處理，取消畢業(yè)論文的重修資格，學(xué)校不給予學(xué)生頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)。規(guī)定所有畢業(yè)生必須簽署誠(chéng)信保證書(shū)，并將誠(chéng)信保證書(shū)收入畢業(yè)生論文檔案共同保存，一旦事后審核被定性為抄襲，將及時(shí)向?qū)W生所在的工作單位反應(yīng)，這將關(guān)系到以后學(xué)生的工作問(wèn)題，有這樣的制度必會(huì)引起學(xué)生的高度重視。另一方面，高?？蓢L試在老師跟學(xué)生之間建立論文抄襲連帶責(zé)任追究制度，這樣可以督促老師切實(shí)肩負(fù)起對(duì)學(xué)生論文的指導(dǎo)責(zé)任，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生論文存在抄襲行為，老師也要為此收到一定的處罰。指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生論文的把關(guān)不嚴(yán)格，出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，可被定性為重大教學(xué)事故。這樣可以更有效地遏制抄襲的行為。

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力，文學(xué)創(chuàng)新是文化繁榮的基礎(chǔ)和標(biāo)志，時(shí)代已經(jīng)進(jìn)入到一個(gè)迫切需要?jiǎng)?chuàng)新特別是文學(xué)創(chuàng)新的時(shí)代。文學(xué)是一個(gè)充滿創(chuàng)新熱情、創(chuàng)新沖動(dòng)、和創(chuàng)新精神的事業(yè)。文學(xué)創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族思想、觀念與文化創(chuàng)新的啟蒙者和開(kāi)拓者時(shí)代變化是文學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力，創(chuàng)新型國(guó)家與創(chuàng)新型時(shí)代建設(shè)需要文學(xué)創(chuàng)新，時(shí)代創(chuàng)新呼喚文學(xué)創(chuàng)新。抄襲一方面嚴(yán)重挫傷文學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力和熱情，也消解了廣大讀者對(duì)那片“澄明清澈文學(xué)天空”的文學(xué)向往。個(gè)體的抄襲行為侵犯了他人的版權(quán)和著作權(quán)，抄襲之風(fēng)的蔓延則對(duì)一個(gè)民族的文化原創(chuàng)力構(gòu)成危害。毒化了文化風(fēng)氣，誘使更多的年輕人群起效仿，時(shí)間長(zhǎng)了甚至?xí)纬蓪?duì)誠(chéng)信，原創(chuàng)的威脅，誠(chéng)信是人們對(duì)自己的基本要求也是立身做人的基本原則，誠(chéng)信既是人的內(nèi)在價(jià)值的外在體現(xiàn)，又是內(nèi)在價(jià)值的客觀評(píng)價(jià)，而抄襲讓寫作基本的誠(chéng)信底線潰敗失守，所以抄襲一定要引起人們的警惕。[2]

作為一個(gè)當(dāng)今社會(huì)的大學(xué)生我們要清楚的認(rèn)識(shí)到抄襲的危害性，從自身做起，約束自己，獨(dú)立完成大學(xué)學(xué)習(xí)生活中的每一個(gè)論文，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，好好珍惜每一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)。為將來(lái)成為一個(gè)優(yōu)秀的人才打下基礎(chǔ)。

[1]何曉柯.大學(xué)生畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象透析及遏制對(duì)策[A].（2011）[2]王金水.遏制大學(xué)生論文抄襲現(xiàn)象之我見(jiàn)[A].長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào)，（2010）

第四篇：科技論文寫作

畢業(yè)論文抄襲的危害性分析

——陳明2010110474 畢業(yè)論文是普通高校本科教學(xué)計(jì)劃中最后一個(gè)綜合性實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，也就是本科畢業(yè)生在大四時(shí)候需要完成的一項(xiàng)重要任務(wù)，這個(gè)有關(guān)到能否順利畢業(yè)的，大學(xué)生必須完成論文才能畢業(yè)并取得相應(yīng)的學(xué)位。在每個(gè)高校之所以都有這么一個(gè)環(huán)節(jié)，是因?yàn)楫厴I(yè)論文的寫作，在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的基本能力，可以提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和思想素質(zhì)，所以說(shuō)畢業(yè)論文有很重要的意義對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，畢業(yè)論文的好壞，也體現(xiàn)了一個(gè)高校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，也就因?yàn)檫@個(gè)每個(gè)高校都會(huì)嚴(yán)格要求每位學(xué)生好好完成畢業(yè)論文。但據(jù)有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)近年來(lái)大學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)，而且畢業(yè)論文寫作中抄襲、作假、找人代寫的問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，這已經(jīng)引起教育部門和社會(huì)各界的高度關(guān)注和擔(dān)憂。青島農(nóng)業(yè)大學(xué)曾對(duì)該校2006屆會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理本科生的100篇畢業(yè)論文，通過(guò)網(wǎng)上搜索逐個(gè)進(jìn)行“真假”審核，結(jié)果發(fā)現(xiàn)從標(biāo)題到參考文獻(xiàn)全文照抄的占10%，從三篇或三篇文章以上抄襲而且整篇抄襲的占30%，部分內(nèi)容照搬的占50%，而經(jīng)過(guò)自己思考、教師指導(dǎo)寫出的原創(chuàng)性論文只占10%[1]。這組數(shù)據(jù)真實(shí)的反應(yīng)了現(xiàn)在大學(xué)生抄襲論文的現(xiàn)狀，這其中不光是學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生去抄襲，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生也有一定的比例。

而又是什么原因促使大學(xué)生畢業(yè)論文抄襲拼湊的呢？我認(rèn)為吧，這原因是多方面的，既有學(xué)生自身的原因，也有當(dāng)今社會(huì)帶來(lái)的影響：第一，大學(xué)生對(duì)于抄襲的行為覺(jué)得無(wú)所謂，沒(méi)能很好的認(rèn)清楚抄襲的危害性，不為這種行為感到羞恥。在平時(shí)的一些小論文當(dāng)中都是百度復(fù)制然后粘貼就好了，就交上去了，交上去之后老師也沒(méi)說(shuō)什么，所以時(shí)間久了學(xué)生對(duì)于這樣的行為也就習(xí)慣了，就養(yǎng)成了每次有論文就直接找百度的習(xí)慣了。還有些學(xué)生就是見(jiàn)身邊的同學(xué)都是這樣做又沒(méi)被老師說(shuō)，然后就跟著抄襲了。第二，畢業(yè)論文寫作的時(shí)間正是找工作的黃金時(shí)間，有些同學(xué)為了找到好的工作根本就沒(méi)心思放在論文上了，一心只想找到一個(gè)好的工作，但是不完成畢業(yè)論文又不能畢業(yè)也拿不到學(xué)位證，所以在壓力之下就選擇了抄襲論文。第三，現(xiàn)在大學(xué)生的知識(shí)水平不扎實(shí)，在四年的學(xué)習(xí)生活中不好好學(xué)習(xí)，掌握的專業(yè)知識(shí)不多，對(duì)于畢業(yè)論文寫作的方法、格式都不是很了解，也不知道怎么查找文獻(xiàn)，怎么查找相關(guān)的資料，所以會(huì)感覺(jué)到無(wú)從下手，雖然每個(gè)人心里肯定都是想把畢業(yè)論文好好完成的，但無(wú)奈于自身的知識(shí)有限。所以就產(chǎn)生了抄襲的念頭。第四，當(dāng)今社會(huì)的作假行為太多了，俗話說(shuō)“上梁不正下梁歪”，當(dāng)前國(guó)內(nèi)的一些教授、博士生導(dǎo)師、院長(zhǎng)之類的教育界德高望重的人士被媒體曝光的丑聞時(shí)有發(fā)生，他們作為前輩剽竊他人的學(xué)術(shù)結(jié)果，這某種程度上給學(xué)生抄襲論文做了“榜樣”。第五，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)中強(qiáng)大的搜索功能為學(xué)生論文抄襲提供了“捷徑”，學(xué)生認(rèn)為論文寫作沒(méi)必要像以前那樣前思后想的了，沒(méi)必要再去圖書(shū)館查資料了，在鍵盤上隨便敲上幾個(gè)字就可以輕松搞定了，而且網(wǎng)絡(luò)的資料還比圖書(shū)館的多，隨便復(fù)制粘貼幾下，一篇論文就完成了。

不要以為抄襲是什么好事，這就像偷東西、做壞事一樣，都是不好的行為，它們關(guān)系到人的品質(zhì)問(wèn)題，抄襲論文，說(shuō)白了就是偷人家的成果，當(dāng)成自己的用。偷慣了，就養(yǎng)成了一種依賴的習(xí)慣，養(yǎng)成了壞的品性。就像有一個(gè)孩子偷雞蛋的故事一樣，一開(kāi)始偷雞蛋、偷雞，不加以管制，以后改偷牛等更大的東西，錯(cuò)犯得越來(lái)越嚴(yán)重；論文寫作也是一樣，現(xiàn)在抄論文，進(jìn)入社會(huì)了以后，偷別人的設(shè)計(jì)、方案以及更大的東西，還會(huì)被處罰，說(shuō)不定還要判刑呢。

如果論文抄襲不能得到有效的遏制，這將是個(gè)惡性循環(huán)。學(xué)生有過(guò)第一次抄襲論文的經(jīng)驗(yàn)就會(huì)有第二次第三次，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生就會(huì)對(duì)這樣的抄襲產(chǎn)生依賴性，遇到問(wèn)題就直接去抄襲別人的成果，就不想去獨(dú)立思考問(wèn)題了，腦子長(zhǎng)時(shí)間不去思考就會(huì)變得越來(lái)越遲鈍，這樣也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降，學(xué)不到知識(shí)，完成不了相應(yīng)的作業(yè)，對(duì)于一些問(wèn)題不知道無(wú)從下手，但又迫于壓力到最后只能去抄襲來(lái)完成了。

所以學(xué)校社會(huì)必須對(duì)論文抄襲做出相應(yīng)的措施，使抄襲事件得到有效的遏制，從而使學(xué)生遠(yuǎn)離抄襲的危害。我認(rèn)為要從以下幾方面進(jìn)行：第一，加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德教育和寫作技能的培訓(xùn)。高校要從大一新生開(kāi)始進(jìn)行思想道德教育，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的必修課程以及論文輔導(dǎo)講座等等，一方面可以讓學(xué)生提高自身的思想素質(zhì)，從內(nèi)心能夠充分認(rèn)識(shí)到抄襲的危害，為抄襲的行為感到羞恥，能夠自覺(jué)約束自己的行為，讓學(xué)生形成自覺(jué)遵守學(xué)術(shù)規(guī)范的意識(shí)，自覺(jué)抵制這種抄襲行為。另一方面可以提高學(xué)生的寫作能力，獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)論文寫作的必要性以及重要性，能夠清楚的認(rèn)識(shí)到論文寫作是鍛煉、提高學(xué)術(shù)水平和思考研究能力的重要環(huán)節(jié)。第二，老師要帶頭遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，抓好論文寫

作的全過(guò)程管理。俗話說(shuō)“德高為師，身正為范”，老師首先要以身作則，帶頭遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，維護(hù)學(xué)術(shù)環(huán)境，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高誠(chéng)信素質(zhì)和學(xué)術(shù)品德。老師要嚴(yán)格要求學(xué)生，投入時(shí)間和精力去指導(dǎo)畢業(yè)論文全過(guò)程。從確定選題、收集整理資料、調(diào)查研究，撰寫文稿到最后階段的答辯。老師都要跟學(xué)生一起討論他們的論文，為學(xué)生提出建議，教會(huì)學(xué)生規(guī)范的完成。第三，高?？山柚鞣N科技手段“打假”。例如引進(jìn)各類防抄襲系統(tǒng)，采用檢測(cè)的手段來(lái)進(jìn)行監(jiān)督。這可以準(zhǔn)確有效的檢測(cè)學(xué)生論文抄襲程度，能夠作為證據(jù)制止學(xué)生抄襲，提醒并告誡學(xué)生不要抄襲，抄襲肯定會(huì)被發(fā)現(xiàn)，這樣還提高了鑒定的效率，減輕了老師的壓力，因?yàn)樵跊](méi)有檢測(cè)軟件幫助的情況下，老師只能輸入一些論文摘要或者部分內(nèi)容在網(wǎng)上進(jìn)行搜索鑒定，這樣既麻煩又浪費(fèi)時(shí)間。第四，各個(gè)高校要建立相應(yīng)的論文抄襲懲罰制度。懲罰制度要從學(xué)生，老師兩方面進(jìn)行制定，凡論文抄襲者一經(jīng)確定就作為作弊處理，取消畢業(yè)論文的重修資格，學(xué)校不給予學(xué)生頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)。規(guī)定所有畢業(yè)生必須簽署誠(chéng)信保證書(shū)，并將誠(chéng)信保證書(shū)收入畢業(yè)生論文檔案共同保存，一旦事后審核被定性為抄襲，將及時(shí)向?qū)W生所在的工作單位反應(yīng)，這將關(guān)系到以后學(xué)生的工作問(wèn)題，有這樣的制度必會(huì)引起學(xué)生的高度重視。另一方面，高校可嘗試在老師跟學(xué)生之間建立論文抄襲連帶責(zé)任追究制度，這樣可以督促老師切實(shí)肩負(fù)起對(duì)學(xué)生論文的指導(dǎo)責(zé)任，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生論文存在抄襲行為，老師也要為此收到一定的處罰。指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生論文的把關(guān)不嚴(yán)格，出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，可被定性為重大教學(xué)事故。這樣可以更有效地遏制抄襲的行為。

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力，文學(xué)創(chuàng)新是文化繁榮的基礎(chǔ)和標(biāo)志，時(shí)代已經(jīng)進(jìn)入到一個(gè)迫切需要?jiǎng)?chuàng)新特別是文學(xué)創(chuàng)新的時(shí)代。文學(xué)是一個(gè)充滿創(chuàng)新熱情、創(chuàng)新沖動(dòng)、和創(chuàng)新精神的事業(yè)。文學(xué)創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族思想、觀念與文化創(chuàng)新的啟蒙者和開(kāi)拓者時(shí)代變化是文學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力，創(chuàng)新型國(guó)家與創(chuàng)新型時(shí)代建設(shè)需要文學(xué)創(chuàng)新，時(shí)代創(chuàng)新呼喚文學(xué)創(chuàng)新。抄襲一方面嚴(yán)重挫傷文學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力和熱情，也消解了廣大讀者對(duì)那片“澄明清澈文學(xué)天空”的文學(xué)向往。個(gè)體的抄襲行為侵犯了他人的版權(quán)和著作權(quán)，抄襲之風(fēng)的蔓延則對(duì)一個(gè)民族的文化原創(chuàng)力構(gòu)成危害。毒化了文化風(fēng)氣，誘使更多的年輕人群起效仿，時(shí)間長(zhǎng)了甚至?xí)纬蓪?duì)誠(chéng)信，原創(chuàng)的威脅，誠(chéng)信是人們對(duì)自己的基本要求也是立身做人的基本原則，誠(chéng)信既是人的內(nèi)在價(jià)值的外在體現(xiàn)，又是內(nèi)在價(jià)值的客觀評(píng)價(jià)，而抄襲讓寫作基本的誠(chéng)信底線潰敗失守，所以抄襲一定要引起人們的警惕。[2]

作為一個(gè)當(dāng)今社會(huì)的大學(xué)生我們要清楚的認(rèn)識(shí)到抄襲的危害性，從自身做起，約束自己，獨(dú)立完成大學(xué)學(xué)習(xí)生活中的每一個(gè)論文，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，好好珍惜每一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)。為將來(lái)成為一個(gè)優(yōu)秀的人才打下基礎(chǔ)。

[1]何曉柯.大學(xué)生畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象透析及遏制對(duì)策[A].（2011）

[2]王金水.遏制大學(xué)生論文抄襲現(xiàn)象之我見(jiàn)[A].長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào)，（2010）

第五篇：科技論文寫作

畢業(yè)設(shè)計(jì)的一般程序：選題與任務(wù)分析，文獻(xiàn)調(diào)研，畢業(yè)實(shí)習(xí)，技術(shù)設(shè)計(jì)，技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，和答辯。

畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的通用格式：前導(dǎo)，主體，附錄，結(jié)尾，有的內(nèi)容可省略，如很多沒(méi)有索引。寫畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)應(yīng)注意：選題適當(dāng)；正確可靠（資料可靠，數(shù)據(jù)無(wú)誤);說(shuō)明準(zhǔn)確；圖標(biāo)規(guī)范；重視選用標(biāo)準(zhǔn)；自評(píng)滿意。

科技報(bào)告與科技論文的相同點(diǎn)：兩者都有描述科研過(guò)程，反應(yīng)科研成果，報(bào)告科學(xué)事實(shí)的作用，兩者的寫作過(guò)程，寫作方法是基本一致的體例和格式也大體相同。

科技報(bào)告與科技論文的不同點(diǎn)：

1、科技論文以闡述作者的科學(xué)見(jiàn)為目的，而科技報(bào)告則以告知科研工作的經(jīng)過(guò)與結(jié)果為目的，不必對(duì)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象得出的結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)的分析與歸納。

2、科技論文只是論述、論證研究課題中最精彩的部分，有創(chuàng)造性的部分，只選用與論證內(nèi)容有關(guān)的數(shù)據(jù)，不要繁瑣的具體材料。而科技報(bào)告則是實(shí)驗(yàn)、考察結(jié)果的如實(shí)記錄，包括整個(gè)工作的過(guò)程、方法及觀察細(xì)節(jié)，可以重復(fù)前人的工作，也不要求有明確的論點(diǎn)，無(wú)論所得的結(jié)果與預(yù)期的目的是否一致，都可以寫成科技報(bào)告，都有參考價(jià)值。

3、科技論文側(cè)重于解釋事實(shí)和進(jìn)行學(xué)術(shù)上的探討，而科技報(bào)告則側(cè)重于報(bào)告事實(shí)，內(nèi)容比較具體，保密性也強(qiáng)，對(duì)許多新的研究課題與尖端學(xué)科的資料，應(yīng)控制發(fā)表。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)的特征：

1、純化和簡(jiǎn)化自然現(xiàn)象

2、強(qiáng)化和再現(xiàn)自然現(xiàn)象

3、延緩和加速自然現(xiàn)象?？萍紝?shí)驗(yàn)報(bào)告就是描述記錄某項(xiàng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果的文體，多用于技術(shù)科學(xué)領(lǐng)域。文獻(xiàn)是各種知識(shí)或信息的載體的總稱。

文獻(xiàn)的構(gòu)成要素：

1、知識(shí)信息內(nèi)容

2、載體材料

3、記錄方式

文獻(xiàn)的屬性

1、知識(shí)信息性

2、物質(zhì)實(shí)體性

3、人工記錄性

4、動(dòng)態(tài)發(fā)展性

文獻(xiàn)的功能：

1、存儲(chǔ)知識(shí)信息

2、傳遞知識(shí)信息

3、教育和娛樂(lè)功能

科技文獻(xiàn)檢索的概念：只對(duì)文獻(xiàn)資料的查找與獲得

科技文獻(xiàn)檢索的意義：

1、有利于人才的培養(yǎng)

2、有利于促進(jìn)智力資源的開(kāi)發(fā)利用推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展

3、利于幫助研究人員繼承和借鑒前人的成果，避免重復(fù)研究和走彎路

4、利于節(jié)省研究人員查找文獻(xiàn)的時(shí)間提高科研效率。

參考文獻(xiàn)標(biāo)注著錄的體系：

1、著者—出版年體系

2、順序編碼體系

3、數(shù)字字母混合體系

4、出版年順序體系。

期刊著錄格式：序號(hào)著者·書(shū)名·版次，出版地：出版者，出版年：頁(yè)次

論文集著錄格式：序號(hào)著者·提名·見(jiàn)：文集編者，ed.文集提名，會(huì)議名，會(huì)址，開(kāi)會(huì)年，出版地：出版者，出版年：頁(yè)碼

專利著錄格式：序號(hào)著者·專利提名·專利號(hào)，年：頁(yè)次