第一篇：科技論文寫作試卷

一、名詞解釋

科技論文：記載科學(xué)技術(shù)研究成果的文字。

學(xué)術(shù)性：更多的強調(diào)作者的觀點見解主張學(xué)識，是科技論文區(qū)別于其他論文的一個重要

標(biāo)志。

摘要：即內(nèi)容提要，是科技論文的組成部分，是對論文內(nèi)容的概括性陳述。

關(guān)鍵詞：從論文的題目，正文和摘要中提取出來，能提示論文主題內(nèi)容特征，具有實質(zhì)

意義和未經(jīng)規(guī)范處理的自然語言詞匯。

學(xué)位論文：是表明作者從事科學(xué)研究取得創(chuàng)作性的結(jié)果，或有了新的見解。斌以此為內(nèi)

容撰寫而成，作為提出申請授予相應(yīng)的學(xué)位時評審用的科技論文。

二、問答題

1科技論文的寫作有哪些意義？

答：科技論文的寫作是科技研究工作的組成部分；

科技論文的寫作有利于科學(xué)技術(shù)的記錄并且能夠促進科學(xué)技術(shù)的發(fā)展；

科技論文的寫作有利于提高科技工作者的寫作水平與綜合素質(zhì)；

科技論文的寫作有利于科學(xué)技術(shù)的交流。

2、科技論文有哪些特點？

答:科技論文是對創(chuàng)造性的科學(xué)技術(shù)研究成果進行理論分析和總結(jié)的科技寫作文體，所以科技論文既要具備一般論文的特點，論點、論據(jù)、論證構(gòu)成，還要有其自身的特點：

1、科學(xué)性和準(zhǔn)確性；

2、學(xué)術(shù)性和理論性；

3、創(chuàng)新性與獨創(chuàng)性；

4、規(guī)范性和人工語言符號（圖表、照片、公式、符號等）的應(yīng)用。

3、簡述科技論文的分類.答：科技論文分學(xué)術(shù)論文和學(xué)位論文。其中學(xué)術(shù)論文分為學(xué)術(shù)性論文、技術(shù)性論文和綜述性論文。學(xué)位論文分為學(xué)士、碩士、博士論文。

4、科技論文的寫作步驟有哪些？

答：選題→收集、閱讀參考文獻 →構(gòu)思→ 撰寫提綱 →擬寫初稿→ 修改定稿。

5、你在科技論文寫作入門這門課中學(xué)到了什么，或者有什么想法？

答：言之有理即可給分（例如其寫作方法，寫作流程，注意事項或者現(xiàn)今規(guī)定的寫作模式有何優(yōu)缺點等）。

2012-03-01

第二篇：2010級《地理科技論文寫作》試卷

《科技論文寫作導(dǎo)論》課程考查試卷（A）

課程編碼：101001509

本試卷適用于邵陽學(xué)院2010級地理科學(xué)專業(yè)本科學(xué)生

一、操作題（20分）

請你按照《邵陽學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）編寫要求和裝訂規(guī)范》，編寫并裝訂一篇畢業(yè)論文文本。具體要求如下：

1、要求按規(guī)定的格式和要求編寫畢業(yè)論文文本——《河北昌黎黃金海岸自然保護區(qū)旅游資源綜合評價》（內(nèi)容見郵件）。

2、其編寫內(nèi)容包括封面、摘要（中英文）和關(guān)鍵詞、目錄、正文、參考文獻、附錄和致謝，并按此順序裝訂成冊。

3、全部內(nèi)容用計算機打印，紙張大小一律使用A4紙。

二、讀書筆記（30分）

認(rèn)真查閱報紙、期刊、圖書、專著等文獻資料，完成一篇3000字以上的讀書筆記。

要求：全部內(nèi)容均手寫，不能用計算機打印。

三、寫作題（50分）

請你根據(jù)所選定的畢業(yè)論文題目，完成該畢業(yè)論文文獻綜述的撰寫。其主要內(nèi)容和具體要求如下：

（一）文獻綜述的主要內(nèi)容

畢業(yè)論文文獻綜述是一篇相對獨立的綜述性學(xué)術(shù)報告，應(yīng)該包括題目、前言、正文、總結(jié)、參考文獻等幾個部分。

題目：一般應(yīng)以所研究題目或主要論題加“文獻綜述”的方式作為標(biāo)題，如《中國與亞洲各國建立自由貿(mào)易區(qū)的比較分析文獻綜述》，文獻綜述的題目與論文題目應(yīng)基本一致，但允許論文題目在實際寫作過程進行微調(diào)。

前言：主要說明畢業(yè)論文論題的由來、寫作的目的，介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或爭論焦點，使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。

正文：應(yīng)圍繞索要解決或要論述的問題對當(dāng)前的學(xué)術(shù)研究基本情況做出比較全面的說明，對作者所閱讀主要參考文獻分類、歸納、分析、比較、評述，應(yīng)特別注意對主流、權(quán)威文獻學(xué)術(shù)成果的引用和評述，注意發(fā)現(xiàn)已有成果的不足，說明作者研究的起點和可能得到的結(jié)論。

其寫法多樣，沒有固定的格式?？砂茨甏樞蚓C述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料進行歸納、整理及分析比較，闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對這些問題的評述。主題部分應(yīng)特別注意代表性強、具有科學(xué)性和創(chuàng)造性的文獻引用和評述。

結(jié)論：對全文的評述做出簡明扼要的總結(jié)，重點說明對畢業(yè)論文具有啟示、借鑒或作為畢業(yè)論文重要論述依據(jù)的相關(guān)文獻已有成果的學(xué)術(shù)意義、應(yīng)用價值和不足，提出自己的研究目標(biāo)。

參考文獻：它不僅表示對被引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據(jù)，而且也為評審者審查提供查找線索。參考文獻的編排應(yīng)條目清楚，查找方便，內(nèi)容準(zhǔn)確無誤。參考文獻的書寫格式與畢業(yè)論文相同（詳見邵陽學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計（論文）規(guī)范）。

（二）撰寫文獻綜述的基本要求

1、畢業(yè)論文文獻綜述所評述的學(xué)術(shù)文獻必須與所撰寫論文保持高度一致，必須對可能影響所撰寫論文主要論點、政策建議或反駁依據(jù)等主要學(xué)術(shù)結(jié)論的相關(guān)文獻及其主要論斷做出清晰、準(zhǔn)確、流暢的說明，必須保證綜述本身結(jié)構(gòu)的完整性，能夠反映學(xué)生的利用學(xué)術(shù)文獻的綜合能力。

2、文獻綜述必須按學(xué)校要求的基本規(guī)范撰寫，文獻綜述的字體、字號、序號等應(yīng)與畢業(yè)論文格式要求完全一致，引用圖表、公式等資料的方式也應(yīng)與畢業(yè)論文格式要求保持一致。其字?jǐn)?shù)不少于3000字。

3、文獻綜述的參考文獻原則上不少于30篇，其中，外文文獻不少于1篇2

第三篇：《雜草學(xué)》科技論文寫作試卷

命題人簽字：系主任簽字：審核院長簽字：

聊城大學(xué)農(nóng)學(xué)院2011—2012學(xué)年第一學(xué)期期末考試2009級《雜草學(xué)》科技論文寫作試題（論文）

任課教師：張杰昌

學(xué)生人數(shù)：25+27

課程類型：專業(yè)核心課

教學(xué)內(nèi)容：

雜草學(xué)是一門研究雜草的生物學(xué)特性、生長發(fā)育規(guī)律、生理與生態(tài)、發(fā)生、分布和危害、分類與鑒別、種群生態(tài)、群落結(jié)構(gòu)與演替、各種防治方法及原理、雜草的利用等內(nèi)容的綜合性學(xué)科。

雜草學(xué)主要內(nèi)容介紹了雜草的定義及雜草學(xué)的研究與發(fā)展，雜草的生物學(xué)和生態(tài)學(xué)，雜草的分類及主要種類，雜草的防治，化學(xué)除草劑的類型及應(yīng)用，以及主要農(nóng)作物田間雜草綜合治理理論和技術(shù)等。

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生能識別當(dāng)?shù)剞r(nóng)田主要雜草，了解雜草種群動態(tài)，了解雜草有關(guān)生態(tài)知識、生理特點，雜草與作物在形態(tài)、生理及其它特性上的區(qū)別，為有效防除雜草，保護農(nóng)作物奠定基礎(chǔ)。

2.了解化學(xué)除草的有關(guān)問題，除草劑的選擇性，國內(nèi)外化學(xué)除草的有關(guān)情況。

3.本課程突出實踐性教學(xué)，重點是熟悉與掌握山東省主要農(nóng)作物田常見雜草的種類、形態(tài)、分布及其主要防除技術(shù)。

論文題目：

1．麥田雜草的綜合治理途徑與策略

2．玉米田雜草的綜合治理途徑與策略

3．棉田雜草的綜合治理途徑與策略

4．雜草生物防治的現(xiàn)狀與前景

5．雜草化學(xué)防治中存在的問題與對策

6．水田雜草的防治技術(shù)

7．雜草的外來生物入侵及其防止對策

論文要求：

1．查閱資料與實地調(diào)研相結(jié)合，閱讀文獻具有一定的廣泛性，資料分析與整理合理；

2．明確論點，運用理論分析準(zhǔn)確到位，論據(jù)充分，有自己的觀點和創(chuàng)新點；

3．理論結(jié)合實際，論述層次清楚，詳略分明，文字通順；

4．文字精練，表述準(zhǔn)確，分析合理，字?jǐn)?shù)不少于2000字。

5．格式符合要求，書寫認(rèn)真，卷面清晰，格式規(guī)范。

評分標(biāo)準(zhǔn)：

1．學(xué)習(xí)態(tài)度：態(tài)度端正學(xué)習(xí)認(rèn)真，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實，按期圓滿完成任務(wù)。（10分）

2．文獻閱讀與調(diào)研論證：能獨立查閱文獻資料與調(diào)研，有分析整理各類信息并從中獲取新知識的能力。（10分）

3．創(chuàng)新：論文有自己的觀點和創(chuàng)新點。（20分）

4.綜合能力：能運用所學(xué)知識和技能，能分析及解決實際問題。（20分）

5.論文表述：準(zhǔn)確到位，分析透徹，表述合理，符合要求。（20分）

6.撰寫質(zhì)量。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文字通順，格式規(guī)范，符合規(guī)定字?jǐn)?shù)要求。（20分）

第四篇：科技論文寫作

畢業(yè)論文抄襲的危害性分析

——陳明2010110474 畢業(yè)論文是普通高校本科教學(xué)計劃中最后一個綜合性實踐教育環(huán)節(jié)，也就是本科畢業(yè)生在大四時候需要完成的一項重要任務(wù)，這個有關(guān)到能否順利畢業(yè)的，大學(xué)生必須完成論文才能畢業(yè)并取得相應(yīng)的學(xué)位。在每個高校之所以都有這么一個環(huán)節(jié)，是因為畢業(yè)論文的寫作，在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，強化社會意識，培養(yǎng)獨立思考的基本能力，可以提高學(xué)生的綜合實踐能力和思想素質(zhì)，所以說畢業(yè)論文有很重要的意義對于學(xué)生來說。對于高校來說，畢業(yè)論文的好壞，也體現(xiàn)了一個高校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，也就因為這個每個高校都會嚴(yán)格要求每位學(xué)生好好完成畢業(yè)論文。但據(jù)有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)近年來大學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量呈現(xiàn)下滑趨勢，而且畢業(yè)論文寫作中抄襲、作假、找人代寫的問題越來越嚴(yán)重，這已經(jīng)引起教育部門和社會各界的高度關(guān)注和擔(dān)憂。青島農(nóng)業(yè)大學(xué)曾對該校2006屆會計與財務(wù)管理本科生的100篇畢業(yè)論文，通過網(wǎng)上搜索逐個進行“真假”審核，結(jié)果發(fā)現(xiàn)從標(biāo)題到參考文獻全文照抄的占10%，從三篇或三篇文章以上抄襲而且整篇抄襲的占30%，部分內(nèi)容照搬的占50%，而經(jīng)過自己思考、教師指導(dǎo)寫出的原創(chuàng)性論文只占10%[1]。這組數(shù)據(jù)真實的反應(yīng)了現(xiàn)在大學(xué)生抄襲論文的現(xiàn)狀，這其中不光是學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生去抄襲，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生也有一定的比例。

而又是什么原因促使大學(xué)生畢業(yè)論文抄襲拼湊的呢？我認(rèn)為吧，這原因是多方面的，既有學(xué)生自身的原因，也有當(dāng)今社會帶來的影響：第一，大學(xué)生對于抄襲的行為覺得無所謂，沒能很好的認(rèn)清楚抄襲的危害性，不為這種行為感到羞恥。在平時的一些小論文當(dāng)中都是百度復(fù)制然后粘貼就好了，就交上去了，交上去之后老師也沒說什么，所以時間久了學(xué)生對于這樣的行為也就習(xí)慣了，就養(yǎng)成了每次有論文就直接找百度的習(xí)慣了。還有些學(xué)生就是見身邊的同學(xué)都是這樣做又沒被老師說，然后就跟著抄襲了。第二，畢業(yè)論文寫作的時間正是找工作的黃金時間，有些同學(xué)為了找到好的工作根本就沒心思放在論文上了，一心只想找到一個好的工作，但是不完成畢業(yè)論文又不能畢業(yè)也拿不到學(xué)位證，所以在壓力之下就選擇了抄襲論文。第三，現(xiàn)在大學(xué)生的知識水平不扎實，在四年的學(xué)習(xí)生活中不好好學(xué)習(xí)，掌握的專業(yè)知識不多，對于畢業(yè)論文寫作的方法、格式都不是很了解，也不知道怎么查找文獻，怎么查找相關(guān)的資料，所以會感覺到無從下手，雖然每個人心里肯定都是想把畢業(yè)論文好好完成的，但無奈于自身的知識有限。所以就產(chǎn)生了抄襲的念頭。第四，當(dāng)今社會的作假行為太多了，俗話說“上梁不正下梁歪”，當(dāng)前國內(nèi)的一些教授、博士生導(dǎo)師、院長之類的教育界德高望重的人士被媒體曝光的丑聞時有發(fā)生，他們作為前輩剽竊他人的學(xué)術(shù)結(jié)果，這某種程度上給學(xué)生抄襲論文做了“榜樣”。第五，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)中強大的搜索功能為學(xué)生論文抄襲提供了“捷徑”，學(xué)生認(rèn)為論文寫作沒必要像以前那樣前思后想的了，沒必要再去圖書館查資料了，在鍵盤上隨便敲上幾個字就可以輕松搞定了，而且網(wǎng)絡(luò)的資料還比圖書館的多，隨便復(fù)制粘貼幾下，一篇論文就完成了。

不要以為抄襲是什么好事，這就像偷東西、做壞事一樣，都是不好的行為，它們關(guān)系到人的品質(zhì)問題，抄襲論文，說白了就是偷人家的成果，當(dāng)成自己的用。偷慣了，就養(yǎng)成了一種依賴的習(xí)慣，養(yǎng)成了壞的品性。就像有一個孩子偷雞蛋的故事一樣，一開始偷雞蛋、偷雞，不加以管制，以后改偷牛等更大的東西，錯犯得越來越嚴(yán)重；論文寫作也是一樣，現(xiàn)在抄論文，進入社會了以后，偷別人的設(shè)計、方案以及更大的東西，還會被處罰，說不定還要判刑呢。

如果論文抄襲不能得到有效的遏制，這將是個惡性循環(huán)。學(xué)生有過第一次抄襲論文的經(jīng)驗就會有第二次第三次，時間長了學(xué)生就會對這樣的抄襲產(chǎn)生依賴性，遇到問題就直接去抄襲別人的成果，就不想去獨立思考問題了，腦子長時間不去思考就會變得越來越遲鈍，這樣也會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降，學(xué)不到知識，完成不了相應(yīng)的作業(yè)，對于一些問題不知道無從下手，但又迫于壓力到最后只能去抄襲來完成了。

所以學(xué)校社會必須對論文抄襲做出相應(yīng)的措施，使抄襲事件得到有效的遏制，從而使學(xué)生遠離抄襲的危害。我認(rèn)為要從以下幾方面進行：第一，加強大學(xué)生的思想道德教育和寫作技能的培訓(xùn)。高校要從大一新生開始進行思想道德教育，開設(shè)相應(yīng)的必修課程以及論文輔導(dǎo)講座等等，一方面可以讓學(xué)生提高自身的思想素質(zhì)，從內(nèi)心能夠充分認(rèn)識到抄襲的危害，為抄襲的行為感到羞恥，能夠自覺約束自己的行為，讓學(xué)生形成自覺遵守學(xué)術(shù)規(guī)范的意識，自覺抵制這種抄襲行為。另一方面可以提高學(xué)生的寫作能力，獨立思考問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識論文寫作的必要性以及重要性，能夠清楚的認(rèn)識到論文寫作是鍛煉、提高學(xué)術(shù)水平和思考研究能力的重要環(huán)節(jié)。第二，老師要帶頭遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，抓好論文寫作的全過程管理。俗話說“德高為師，身正為范”，老師首先要以身作則，帶頭遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，維護學(xué)術(shù)環(huán)境，并加強對學(xué)生的道德引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高誠信素質(zhì)和學(xué)術(shù)品德。老師要嚴(yán)格要求學(xué)生，投入時間和精力去指導(dǎo)畢業(yè)論文全過程。從確定選題、收集整理資料、調(diào)查研究，撰寫文稿到最后階段的答辯。老師都要跟學(xué)生一起討論他們的論文，為學(xué)生提出建議，教會學(xué)生規(guī)范的完成。第三，高?？山柚鞣N科技手段“打假”。例如引進各類防抄襲系統(tǒng)，采用檢測的手段來進行監(jiān)督。這可以準(zhǔn)確有效的檢測學(xué)生論文抄襲程度，能夠作為證據(jù)制止學(xué)生抄襲，提醒并告誡學(xué)生不要抄襲，抄襲肯定會被發(fā)現(xiàn)，這樣還提高了鑒定的效率，減輕了老師的壓力，因為在沒有檢測軟件幫助的情況下，老師只能輸入一些論文摘要或者部分內(nèi)容在網(wǎng)上進行搜索鑒定，這樣既麻煩又浪費時間。第四，各個高校要建立相應(yīng)的論文抄襲懲罰制度。懲罰制度要從學(xué)生，老師兩方面進行制定，凡論文抄襲者一經(jīng)確定就作為作弊處理，取消畢業(yè)論文的重修資格，學(xué)校不給予學(xué)生頒發(fā)畢業(yè)證書、學(xué)位證書。規(guī)定所有畢業(yè)生必須簽署誠信保證書，并將誠信保證書收入畢業(yè)生論文檔案共同保存，一旦事后審核被定性為抄襲，將及時向?qū)W生所在的工作單位反應(yīng)，這將關(guān)系到以后學(xué)生的工作問題，有這樣的制度必會引起學(xué)生的高度重視。另一方面，高?？蓢L試在老師跟學(xué)生之間建立論文抄襲連帶責(zé)任追究制度，這樣可以督促老師切實肩負(fù)起對學(xué)生論文的指導(dǎo)責(zé)任，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生論文存在抄襲行為，老師也要為此收到一定的處罰。指導(dǎo)老師對學(xué)生論文的把關(guān)不嚴(yán)格，出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，可被定性為重大教學(xué)事故。這樣可以更有效地遏制抄襲的行為。

創(chuàng)新是一個國家的核心競爭力，文學(xué)創(chuàng)新是文化繁榮的基礎(chǔ)和標(biāo)志，時代已經(jīng)進入到一個迫切需要創(chuàng)新特別是文學(xué)創(chuàng)新的時代。文學(xué)是一個充滿創(chuàng)新熱情、創(chuàng)新沖動、和創(chuàng)新精神的事業(yè)。文學(xué)創(chuàng)新是一個國家一個民族思想、觀念與文化創(chuàng)新的啟蒙者和開拓者時代變化是文學(xué)創(chuàng)新的動力，創(chuàng)新型國家與創(chuàng)新型時代建設(shè)需要文學(xué)創(chuàng)新，時代創(chuàng)新呼喚文學(xué)創(chuàng)新。抄襲一方面嚴(yán)重挫傷文學(xué)創(chuàng)新的動力和熱情，也消解了廣大讀者對那片“澄明清澈文學(xué)天空”的文學(xué)向往。個體的抄襲行為侵犯了他人的版權(quán)和著作權(quán)，抄襲之風(fēng)的蔓延則對一個民族的文化原創(chuàng)力構(gòu)成危害。毒化了文化風(fēng)氣，誘使更多的年輕人群起效仿，時間長了甚至?xí)纬蓪φ\信，原創(chuàng)的威脅，誠信是人們對自己的基本要求也是立身做人的基本原則，誠信既是人的內(nèi)在價值的外在體現(xiàn)，又是內(nèi)在價值的客觀評價，而抄襲讓寫作基本的誠信底線潰敗失守，所以抄襲一定要引起人們的警惕。[2]

作為一個當(dāng)今社會的大學(xué)生我們要清楚的認(rèn)識到抄襲的危害性，從自身做起，約束自己，獨立完成大學(xué)學(xué)習(xí)生活中的每一個論文，學(xué)會獨立思考，好好珍惜每一次鍛煉自己的機會。為將來成為一個優(yōu)秀的人才打下基礎(chǔ)。

[1]何曉柯.大學(xué)生畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象透析及遏制對策[A].（2011）[2]王金水.遏制大學(xué)生論文抄襲現(xiàn)象之我見[A].長春大學(xué)學(xué)報，（2010）

第五篇：科技論文寫作

畢業(yè)論文抄襲的危害性分析

——陳明2010110474 畢業(yè)論文是普通高校本科教學(xué)計劃中最后一個綜合性實踐教育環(huán)節(jié)，也就是本科畢業(yè)生在大四時候需要完成的一項重要任務(wù)，這個有關(guān)到能否順利畢業(yè)的，大學(xué)生必須完成論文才能畢業(yè)并取得相應(yīng)的學(xué)位。在每個高校之所以都有這么一個環(huán)節(jié)，是因為畢業(yè)論文的寫作，在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，強化社會意識，培養(yǎng)獨立思考的基本能力，可以提高學(xué)生的綜合實踐能力和思想素質(zhì)，所以說畢業(yè)論文有很重要的意義對于學(xué)生來說。對于高校來說，畢業(yè)論文的好壞，也體現(xiàn)了一個高校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，也就因為這個每個高校都會嚴(yán)格要求每位學(xué)生好好完成畢業(yè)論文。但據(jù)有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)近年來大學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量呈現(xiàn)下滑趨勢，而且畢業(yè)論文寫作中抄襲、作假、找人代寫的問題越來越嚴(yán)重，這已經(jīng)引起教育部門和社會各界的高度關(guān)注和擔(dān)憂。青島農(nóng)業(yè)大學(xué)曾對該校2006屆會計與財務(wù)管理本科生的100篇畢業(yè)論文，通過網(wǎng)上搜索逐個進行“真假”審核，結(jié)果發(fā)現(xiàn)從標(biāo)題到參考文獻全文照抄的占10%，從三篇或三篇文章以上抄襲而且整篇抄襲的占30%，部分內(nèi)容照搬的占50%，而經(jīng)過自己思考、教師指導(dǎo)寫出的原創(chuàng)性論文只占10%[1]。這組數(shù)據(jù)真實的反應(yīng)了現(xiàn)在大學(xué)生抄襲論文的現(xiàn)狀，這其中不光是學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生去抄襲，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生也有一定的比例。

而又是什么原因促使大學(xué)生畢業(yè)論文抄襲拼湊的呢？我認(rèn)為吧，這原因是多方面的，既有學(xué)生自身的原因，也有當(dāng)今社會帶來的影響：第一，大學(xué)生對于抄襲的行為覺得無所謂，沒能很好的認(rèn)清楚抄襲的危害性，不為這種行為感到羞恥。在平時的一些小論文當(dāng)中都是百度復(fù)制然后粘貼就好了，就交上去了，交上去之后老師也沒說什么，所以時間久了學(xué)生對于這樣的行為也就習(xí)慣了，就養(yǎng)成了每次有論文就直接找百度的習(xí)慣了。還有些學(xué)生就是見身邊的同學(xué)都是這樣做又沒被老師說，然后就跟著抄襲了。第二，畢業(yè)論文寫作的時間正是找工作的黃金時間，有些同學(xué)為了找到好的工作根本就沒心思放在論文上了，一心只想找到一個好的工作，但是不完成畢業(yè)論文又不能畢業(yè)也拿不到學(xué)位證，所以在壓力之下就選擇了抄襲論文。第三，現(xiàn)在大學(xué)生的知識水平不扎實，在四年的學(xué)習(xí)生活中不好好學(xué)習(xí)，掌握的專業(yè)知識不多，對于畢業(yè)論文寫作的方法、格式都不是很了解，也不知道怎么查找文獻，怎么查找相關(guān)的資料，所以會感覺到無從下手，雖然每個人心里肯定都是想把畢業(yè)論文好好完成的，但無奈于自身的知識有限。所以就產(chǎn)生了抄襲的念頭。第四，當(dāng)今社會的作假行為太多了，俗話說“上梁不正下梁歪”，當(dāng)前國內(nèi)的一些教授、博士生導(dǎo)師、院長之類的教育界德高望重的人士被媒體曝光的丑聞時有發(fā)生，他們作為前輩剽竊他人的學(xué)術(shù)結(jié)果，這某種程度上給學(xué)生抄襲論文做了“榜樣”。第五，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)中強大的搜索功能為學(xué)生論文抄襲提供了“捷徑”，學(xué)生認(rèn)為論文寫作沒必要像以前那樣前思后想的了，沒必要再去圖書館查資料了，在鍵盤上隨便敲上幾個字就可以輕松搞定了，而且網(wǎng)絡(luò)的資料還比圖書館的多，隨便復(fù)制粘貼幾下，一篇論文就完成了。

不要以為抄襲是什么好事，這就像偷東西、做壞事一樣，都是不好的行為，它們關(guān)系到人的品質(zhì)問題，抄襲論文，說白了就是偷人家的成果，當(dāng)成自己的用。偷慣了，就養(yǎng)成了一種依賴的習(xí)慣，養(yǎng)成了壞的品性。就像有一個孩子偷雞蛋的故事一樣，一開始偷雞蛋、偷雞，不加以管制，以后改偷牛等更大的東西，錯犯得越來越嚴(yán)重；論文寫作也是一樣，現(xiàn)在抄論文，進入社會了以后，偷別人的設(shè)計、方案以及更大的東西，還會被處罰，說不定還要判刑呢。

如果論文抄襲不能得到有效的遏制，這將是個惡性循環(huán)。學(xué)生有過第一次抄襲論文的經(jīng)驗就會有第二次第三次，時間長了學(xué)生就會對這樣的抄襲產(chǎn)生依賴性，遇到問題就直接去抄襲別人的成果，就不想去獨立思考問題了，腦子長時間不去思考就會變得越來越遲鈍，這樣也會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降，學(xué)不到知識，完成不了相應(yīng)的作業(yè)，對于一些問題不知道無從下手，但又迫于壓力到最后只能去抄襲來完成了。

所以學(xué)校社會必須對論文抄襲做出相應(yīng)的措施，使抄襲事件得到有效的遏制，從而使學(xué)生遠離抄襲的危害。我認(rèn)為要從以下幾方面進行：第一，加強大學(xué)生的思想道德教育和寫作技能的培訓(xùn)。高校要從大一新生開始進行思想道德教育，開設(shè)相應(yīng)的必修課程以及論文輔導(dǎo)講座等等，一方面可以讓學(xué)生提高自身的思想素質(zhì)，從內(nèi)心能夠充分認(rèn)識到抄襲的危害，為抄襲的行為感到羞恥，能夠自覺約束自己的行為，讓學(xué)生形成自覺遵守學(xué)術(shù)規(guī)范的意識，自覺抵制這種抄襲行為。另一方面可以提高學(xué)生的寫作能力，獨立思考問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識論文寫作的必要性以及重要性，能夠清楚的認(rèn)識到論文寫作是鍛煉、提高學(xué)術(shù)水平和思考研究能力的重要環(huán)節(jié)。第二，老師要帶頭遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，抓好論文寫

作的全過程管理。俗話說“德高為師，身正為范”，老師首先要以身作則，帶頭遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，維護學(xué)術(shù)環(huán)境，并加強對學(xué)生的道德引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高誠信素質(zhì)和學(xué)術(shù)品德。老師要嚴(yán)格要求學(xué)生，投入時間和精力去指導(dǎo)畢業(yè)論文全過程。從確定選題、收集整理資料、調(diào)查研究，撰寫文稿到最后階段的答辯。老師都要跟學(xué)生一起討論他們的論文，為學(xué)生提出建議，教會學(xué)生規(guī)范的完成。第三，高校可借助各種科技手段“打假”。例如引進各類防抄襲系統(tǒng)，采用檢測的手段來進行監(jiān)督。這可以準(zhǔn)確有效的檢測學(xué)生論文抄襲程度，能夠作為證據(jù)制止學(xué)生抄襲，提醒并告誡學(xué)生不要抄襲，抄襲肯定會被發(fā)現(xiàn)，這樣還提高了鑒定的效率，減輕了老師的壓力，因為在沒有檢測軟件幫助的情況下，老師只能輸入一些論文摘要或者部分內(nèi)容在網(wǎng)上進行搜索鑒定，這樣既麻煩又浪費時間。第四，各個高校要建立相應(yīng)的論文抄襲懲罰制度。懲罰制度要從學(xué)生，老師兩方面進行制定，凡論文抄襲者一經(jīng)確定就作為作弊處理，取消畢業(yè)論文的重修資格，學(xué)校不給予學(xué)生頒發(fā)畢業(yè)證書、學(xué)位證書。規(guī)定所有畢業(yè)生必須簽署誠信保證書，并將誠信保證書收入畢業(yè)生論文檔案共同保存，一旦事后審核被定性為抄襲，將及時向?qū)W生所在的工作單位反應(yīng)，這將關(guān)系到以后學(xué)生的工作問題，有這樣的制度必會引起學(xué)生的高度重視。另一方面，高?？蓢L試在老師跟學(xué)生之間建立論文抄襲連帶責(zé)任追究制度，這樣可以督促老師切實肩負(fù)起對學(xué)生論文的指導(dǎo)責(zé)任，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生論文存在抄襲行為，老師也要為此收到一定的處罰。指導(dǎo)老師對學(xué)生論文的把關(guān)不嚴(yán)格，出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，可被定性為重大教學(xué)事故。這樣可以更有效地遏制抄襲的行為。

創(chuàng)新是一個國家的核心競爭力，文學(xué)創(chuàng)新是文化繁榮的基礎(chǔ)和標(biāo)志，時代已經(jīng)進入到一個迫切需要創(chuàng)新特別是文學(xué)創(chuàng)新的時代。文學(xué)是一個充滿創(chuàng)新熱情、創(chuàng)新沖動、和創(chuàng)新精神的事業(yè)。文學(xué)創(chuàng)新是一個國家一個民族思想、觀念與文化創(chuàng)新的啟蒙者和開拓者時代變化是文學(xué)創(chuàng)新的動力，創(chuàng)新型國家與創(chuàng)新型時代建設(shè)需要文學(xué)創(chuàng)新，時代創(chuàng)新呼喚文學(xué)創(chuàng)新。抄襲一方面嚴(yán)重挫傷文學(xué)創(chuàng)新的動力和熱情，也消解了廣大讀者對那片“澄明清澈文學(xué)天空”的文學(xué)向往。個體的抄襲行為侵犯了他人的版權(quán)和著作權(quán)，抄襲之風(fēng)的蔓延則對一個民族的文化原創(chuàng)力構(gòu)成危害。毒化了文化風(fēng)氣，誘使更多的年輕人群起效仿，時間長了甚至?xí)纬蓪φ\信，原創(chuàng)的威脅，誠信是人們對自己的基本要求也是立身做人的基本原則，誠信既是人的內(nèi)在價值的外在體現(xiàn)，又是內(nèi)在價值的客觀評價，而抄襲讓寫作基本的誠信底線潰敗失守，所以抄襲一定要引起人們的警惕。[2]

作為一個當(dāng)今社會的大學(xué)生我們要清楚的認(rèn)識到抄襲的危害性，從自身做起，約束自己，獨立完成大學(xué)學(xué)習(xí)生活中的每一個論文，學(xué)會獨立思考，好好珍惜每一次鍛煉自己的機會。為將來成為一個優(yōu)秀的人才打下基礎(chǔ)。

[1]何曉柯.大學(xué)生畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象透析及遏制對策[A].（2011）

[2]王金水.遏制大學(xué)生論文抄襲現(xiàn)象之我見[A].長春大學(xué)學(xué)報，（2010）