第一篇：高三歷史試卷講評課有感

高三歷史試卷講評課有感

彭惠琴

摘要高中歷史新課改以后，高三上新課時間很少，大部分時間進行復習，而為了檢驗復習效果，最常見的方法是用名目繁多的考試來衡量，小至教師自己命題的單元小測，大至深圳市統(tǒng)一舉行的模擬考，但不管什么方式的考試，考后教師總要對試題進行講評。以怎樣的方式進行評講才能達到最佳效果？本文結合我在高三歷史講評試題的一些體會，簡要談幾點拙見，以期方家指正。關鍵詞高三歷史講評課

歷史試卷講評課是高三復習備考過程中的一種重要課型，客觀公正、科學高效地講評試卷是提升學生能力的重要環(huán)節(jié)，講評課質量對于發(fā)揮考試的評價功能至關重要，也直接影響著考試的效果乃至整個復習備考的成敗。教師通過試卷的評講，不僅要讓學生對階段性的學習狀況有理性的自我認識，而且要在試卷評講過程中以學生為本，滲透情感態(tài)度的培養(yǎng)，促進學生學習方式的變革。試題講評就是要讓學生 “知其所以然”同時達到以考促學,以考促教目的。我覺得要上好一節(jié)高三歷史試題講評課，應該注意以下幾點：

第一，考后講評要及時，不能照本宣科，只對答案。每次考試結束后，教師要在考后的第一節(jié)歷史課就進行講評，這樣既可以及時解決學生心中的疑惑，又可以節(jié)約學生因二次閱題而浪費的時間，講評效果也最好。另外，在講評試題之前，教師再忙也要抽空自己先做一遍試卷。通過自己做題，一是了解試題考點布局，琢磨出題者意圖； 1

二是分析哪些題目與高考理念吻合，這樣的題目就要提醒學生重視，哪些題目沒有參考價值，就讓學生大膽放棄；三是從學生角度分析哪些地方容易出錯，出錯原因大概有哪些等等方面都要事先成竹在胸，做到講評時有的放矢。如果自己事先不了解試卷內容，只給學生對參考答案，這樣的講評干脆不講，學生最不歡迎這樣的老師，這樣的講評課實際效果甚微。

第二，切忌教師拿著試題按順序自己一講到底。每次講評試題時，我都根據(jù)自己對試題的整體把握，有時先講主觀題，有時先講客觀題；有時先講古代史，有時先講近代史，有時又先講現(xiàn)代史，講題順序依每份卷子特點來決定先講哪一部分。同時講評試題時，我覺得學生完全沒有疑問的我就不講，對于要講的題，我也從不搞一言堂，每道有價值的題我都先讓學生先講，理解不到的我再來補充。對于選擇題，我就讓學生講這道題的考點是什么？你的選項是哪個？憑什么你選擇了這個答案？做這道題時應注意什么？對于主觀題我就讓學生講這道題的中心語、限定語、求答項、答題方式等分別是什么？你是如何從材料中獲取信息的？這道題你認為難在哪里？答題時應注意什么？等等。在整個講評過程中，通過讓學生來講，充分調動學生的主觀能動性，不讓學生思想歇著，真正讓學生成為學習主人，從考中懂得要充實哪些知識點，哪些能力還要加強。從而通過講評試題達到培養(yǎng)學生“三基”目的，即基本知識、基本技能、基本理論。如果上講評課時教師一講到底，泛泛而談，缺乏針對性，既浪費了學生高

考備考的寶貴時間也容易使學生產(chǎn)生厭煩心理，效果不好，甚至是做負功！

第三、高三試卷講評不能就題講題，要就著講評試卷之機進行考點深化復習。到了高三，特別是一輪復習結束后，每次試卷講評都要對一些題目涉及的重要考點進行相關知識鏈接，采用其它題型或其它變式再考一下學生，讓學生做到觸類旁通，舉一反三，從而徹底消化相關考點，不留盲點，避免一錯再錯。

第四，考后試題講評要堅持激勵性原則。試卷講評避免不了要涉及到學生成績，有的學生學習很努力，但考出成績卻不理想，難免情緒低落。對這部分學生要特別關注，要多給予鼓勵，千萬不能挖苦他們，弄不好他們就破罐子破摔，從此喪失前進動力。所以教師講評試題時既要熱情表揚那些解題思路清晰、靈活和有創(chuàng)新意識的學生，也要充分肯定那些雖然考得不理想但學習態(tài)度認真、刻苦的同學，注重對其進行心理疏導和方法引導，讓他們重新振作起來。

試卷講評課是高三老師經(jīng)常要上的課型，如何發(fā)揮講評課功效，每個老師都有自己獨特的教學方式，以上所述是本人在講評課時用得比較多的幾條。常言道：教學有法，但教無定法，如何讓高三試卷講評效果達到最佳，吾將不斷探索，謹以此拋磚引玉。

中學歷史高級教師

聯(lián)系電話：***

QQ：798265625

Email：lhzxpeng@163.com

第二篇：高三試卷講評課教案

英 語 強 化 模 擬 試 題

Unit 6 Weather

講評課教案

Teaching Aims：

1.查缺補漏，鞏固基礎知識。

2.用科學的方法提高綜合題的做題能力，掌握科學的做題方法。Teaching key points and difficult points：

1、學生做題中的出錯點。

2、正確運用賓語從句和非謂語動詞的用法。教學方法：講練法，小組合作探究法。Teaching procedures： Step

1、試題分析

本套試題難易程度適中，測查的范圍廣，知識點考查詳細，采用各種形式檢測學生對英語基礎知識的掌握程度及靈活綜合運用語言的能力。step

2、學生小組修改試卷 step

3、精講錯題 語音知識

5道小題分別考查了元音字母u，字母組合ea,ar 及輔音字母ch.S 的發(fā)音。語音題的考核重點還是在元音上。備考建議: 掌握基礎的發(fā)音規(guī)則，多朗讀，多歸納。

語言知識運用：

(A)8.---Are you satisfied with her answer?----Not at all, it couldn’t have been _____.A.worse B.so bad C.too D.very 高考鏈接 How are your recent trip to Sichuan?---I have never had ______ one before.A.a pleasant B.a more pleasant C.a most pleasant D.the most pleasant 【命題動向】考查否定詞與比較級的連用表肯定。解析：句意：“從來沒有這么愉快過?！狈穸ㄔ~never與a more pleasant連用，表示非常愉快，等于最高級。the most pleasant 是特指，需要有比較的范圍。因此選B.(A)12.The library is ______ the reading room.A.twice as big as B.twice as bigger as C.twice as big than D.as twice big as 高考鏈接 The playground is ______that one.(2014)A.three times as big as B.three times bigger as C.three time bigger as D.as three times big as 【命題動向】考查倍數(shù)表達法。1.A + be+倍數(shù)+as + adj.+ as B 2.A + be+倍數(shù)+adj.比較級+than B 3.A + be+倍數(shù)+the +n.(size/length??)+of B 因此選A。

(A)13.I don’t know_______ they are talking about.A.what B.that C.which D.how 高考鏈接

Do you know __during the winter vacation?（2015）A.where had he been B.where had he gone C.where he had been D.where has he gone 命題動向】考查賓語從句。

解析：從句應該是陳述句的語序，因此只有C正確?？键c直擊： 賓語從句

目標：1.掌握引導賓語從句的各種連詞

2.掌握賓語從句的語序——主句+連接詞+主語+謂語 3.掌握賓語從句，主句與從句在時態(tài)上的呼應。

1、賓語從句的連接詞：

1)、that 只起連接作用，在從句中不作成分也無詞意，在口語中常被省略。2)、連詞if、whether，它們起連接作用，在從句中不作成分，作“是否”解。3).連接代詞who, whom, whose, what, which，連接副詞when, where, why, how，它們起連接作用，作句子成分，各有自己的意義。

2、賓語從句的語序：

陳述語序，即“連接詞+主語+謂語+其它成分”。

3、賓語從句的時態(tài)：

如果主句謂語是一般現(xiàn)在時或將來時，從句謂語的時態(tài)不受限制；如果主句謂語的時態(tài)是一般過去時，從句一般要隨著改為相應的過去時態(tài)（一般過去時、過去進行時、過去將來時、過去完成時）。（D）17.The best time _______ China is in autumn.A.coming B.coming to C.come to D.to come to 高考鏈接

Do you know the boy___ under the tree?(2015)A.standing B.to stand C.stood D.stands 【命題動向】考查現(xiàn)在分詞作定語。選A.解析：句意：“你認識站在樹下的那個男孩嗎？”

不定式 后 主謂、動賓 將要做 現(xiàn)在分詞 前，后 主動 正在做 過去分詞 前，后 被動 已做完 I have something ______(do).The boy _______(sit)by the window is Tom.The boy _______(name)Tom was hurt.19.Doing exercises can keep you ______.A.health B.healthy C.to health D.being health 考點直擊: keep作實意動詞，其后常加復合賓語，表示使某人或某物保持某種狀態(tài)。

① keep + sb/sth + 介詞

If your hands are cold, keep them in your pockets ② keep + sb/sth + 形容詞

These gloves will keep your hands warm.③ keep +sb/sth + 副詞

The cold weather kept us indoors.④ keep + sb/sth + V-ing I'm sorry I've kept you waiting.⑤ keep + sb/sth + V-ed She kept her eyes shut and stayed where she was.因此，本題選B。

Step 4 學生改正總結錯題，互相選題解答。Step 5 Homework: Arrange mistakes and write them down on your errors collection.(將錯題整理到錯題本上)

第三篇：高三英語試卷講評課教案

課題編號__________

高三英語試卷講評課

授課時間：2013年5月11日 第一節(jié)

授課人：胥富菊

授課班級：2013級9班

1.Learning Objectives

1)To finish multiple choices

2)To pay attention to the test points of multiple choices in sichuan 2.Key and difficult points

(1).Train the students to grasp the test points(2).Make the students learn to master how to do multiple choices.3.Contents

Step 1.Task-based Dictation Step 2.Group work

Students analyze in groups to discuss the rules of multiple choices.Step 3.Explanation of the multiple choices

Explain the test points of each exercise 1.—Here' your change.—________.A.Thank you.B.Don' mention it.C.No problem D.With pleasure.2.In ________ most countries, a university degree can give you ________ flying start in life.A.the;a B.the;/ C/;/ D./;a 3.—________ I take the book out? —I' afraid not.A.Will B.May C.Must D.Need 4.Agreat number of students ________ said they were forced to practise the piano.A.to question B.to be questioned C.questioned D.questioning 5.Tired, Jim was fast asleep with his back ________ a big tree.A.in B.below C.beside D.against 6.Some people eat with their eyes.They prefer to order what ________ nice.A.looks B.smells C.feels D.tastes 7.On my desk is a photo that my father took of ________ when I was a baby.A.him B.his C.me D.mine 8.Jenny was looking for a seat when, luckily, a man ________ and left.A.took up B.got up C.shut up D.set up 9.We laugh at jokes, but seldom ________ about how they work.A.we think B.think we C.we do think D.do we think 10.After graduating from college, I took some time off to go traveling, ________ turned out to be a wise decision.A.that B.which C.when D.where 11.In many people's opinion, that company, though relatively small, is pleasant________.A.to deal with B.dealing with C.o be dealt with D.dealt with 12.The school was moved out of downtown as the number of students had grown too ________.A.small B.few C.large D.many 13.一I' sorry.That wasn't of much help.一Oh, ________.As a matter of fact, it was most helpful.A.sure it was B.it doesn't matter C.of course not D.thanks anyway 14.How much one enjoys himself travelling depends largely on ________ he goes with, whether his friends or relatives.A.what B who C.how D.why 15.Such poets as Shakespeare ________ widely read, of whose works, however, some ________ difficult to understand.A.are;are B.is;is C.are;is D.is;are 16.一When shall we restart our business? 一Not until we ________ our plan.A.will finish B.are finishing C.are to finish D.have finished 17.The lawyer listened with full attention, ________ to miss any point.A.not trying B.trying not C.to try not D.not to try 18.You've failed to do what you ________ to and I' afraid the teacher will blame you.A.will expect B.will be expected C.expected D.were expected 19.If you have a job, ________ yourself to it and finally you'l succeed.A.do devote B.don' devote C.devoting D.not devoting 20.Because of the heavy traffic, it was already time for lunch break ________ she got to her office.A.since B.that C.when D.until

Step 4.Practice

Step 7.Summarizing and upgrading Step 8.Homework

Finish the multiple choices of 2012 sichuan

第四篇：高三歷史期中試卷講評課教案 - 鄒城市兗礦第一中學

高三歷史期中試卷講評課教案

鄒城市兗礦第一中學 丁紀霞

【教學目標】：

1、通過學生自主訂正試卷，讓學生知道在解題過程中應細心謹慎，并且加深對知識點的理解。

2、通過試卷講評幫助學生分析前一階段的學習情況，查漏補缺、糾正錯誤、鞏固雙基，并且在此基礎上尋找產(chǎn)生錯誤的原因，從中吸取失敗的教訓（包括聽課、審題和做題的方法與習慣等等），總結成功的經(jīng)驗，進一步提高學生解決問題的能力。同時，通過習題講評還可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己教學方面的問題和不足，進行自我總結、自我反思、改進教學方法，最終達到提高教學質量的目的。【教學重點】：糾正錯題、分析錯因、尋找思路、總結方法

【教學難點】：尋找解題思路 【教學方法】：啟發(fā)式教學法、合作探究教學法 【教具】：《期中試卷講評》（自制課件）、學生樣卷 【教學過程】：

一、試卷總評

本次考試由鄒城市教研室統(tǒng)一命題，各校統(tǒng)一閱卷。本試卷涉及必修一、二共18個專題的內容。30道選擇題，3道非選擇題，主要是材料型試題?？傮w來看，難度適中，既重視對主干基礎知識的考查，又注重考查學生在新情境下綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力，能夠體現(xiàn)高考文綜測試的考核目標與要求。但對普通班同學來講，難度偏大，及格就是好成績。

二、成績分析

做卷較好者（班級光榮榜）：

趙芮、丁寶麗、張明旺、王子坤、張林林、李蕓、王美月、曹 敏、張雅琳 設計意圖：樹立榜樣，鼓舞士氣，激發(fā)學習斗志。

三、試題分析

（一）選擇題

1、選擇題錯的較多的題目：5、7、10、13、14、16、20、22、25、27、29

2、選擇題失分原因：（1）、不能最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，不能把握材料主題。（如16、26、29）

(2)、欠缺解題方法，排除不掉干擾項，選不出最佳答案。(如10、13、18)(3)、基礎知識不扎實，不能把所學知識和材料結合。(如5、7、9、14、30)

3、選擇題方法探究

探究一：如何能最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，把握材料主題？ 兩種材料形式

（一）文字型材料 如：7、10、13、14

（二）圖片型材料 如： 5 ?

7、公元6-7世紀是古代西方文明的成熟時期，而同時期的中華文明也取得了重大發(fā)展，這里的“成熟”和“重大發(fā)展”分別指的是 ? A、雅典民主政治開始走上坦途；世襲制被徹底廢除 ? B、羅馬開始頒行第一部成文法；科舉制度開始形成 ? C、雅典的民主政治發(fā)展到頂峰；郡國并行制度尚存 ? D、羅馬法律建設形成完備體系；中央集權制度完善

10、陳旭麓先生在《近代中國社會的新陳代謝》一書中說：“從愛國主義出發(fā)走向近代化和從愛國主義出發(fā)回到中世紀，確乎并不同義?！逼渲小皬膼蹏髁x出發(fā)回到中世紀”的評價最適用于 A.義和團運動 B.維新運動 C.太平天國運動 D.新文化運動

13、旨在“打下按西方模式建立一個近代國家的基礎”逐步形成既有近代資本主義的共同特征又有本國特色的社會經(jīng)濟結構為其國家起飛奠定了基礎的是 A彼得一世改革 B明治維新 C洋務運動 D辛亥革命

設計意圖：展示學生做錯較多的選擇題，分析講解，并總結做題方法。

探究一：如何能最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，把握材料主題？

（一）文字型材料 方法總結：

１、逐字、詞、句閱讀材料并理解大意；

２、圈出關鍵詞（如：材料出處、時間、人物、地點，中心語等），聯(lián)系有關知識進行解讀，最大限度獲取有效信息； ３、歸納有效信息，宏觀把握其主題。

（一）文字型材料

變式練習

柳宗元在《封建論》一文中說：“時則有叛人而無叛吏，人怨于下而吏畏于上，天下相合，殺守劫令而并起?！彼贸觥坝信讶硕鵁o叛吏”的認識，是由于（）A．分封制的確立 B．宗法制的確立 C．郡縣制的確立 D．三省制的確立

設計意圖：通過變式訓練，強化對方法的應用，達到及時鞏固的目標。

（二）圖片型材料題

5、某同學在研究性學習中摘錄了伯利克里的一段話，“我們的政治制度之所以被稱為是民主政治，是因為政權掌握在全體公民的手中，而不是在少數(shù)人手中”，還找到了下面的圖片。據(jù)此判斷他研究的內容最合適的課題是 ? A.雅典民主制度起源之研究 ? B.雅典民主制度確立之研究 ? C.雅典民主政治利與弊之研究 ? D.雅典民主政治倒退之研究

（二）圖片型材料題 方法總結

1、看圖片上的直觀文字和圖片內容，獲取表層信息；

2、以表層信息為切入點,回扣其所處的時代背景,挖掘圖片的隱含信息； ３、歸納有效信息，宏觀把握其主題。

（二）圖片型材料題 變式練習．下圖反映的情景應是哪一次列強侵華戰(zhàn)爭帶來的影響A．鴉片戰(zhàn)爭

B．第二次鴉片戰(zhàn)爭 C．甲午中日戰(zhàn)爭

D．日本全面侵華戰(zhàn)爭

設計意圖：通過變式訓練，強化對方法的應用，達到及時鞏固解題方法的目標。

歸納總結－－怎樣做歷史選擇題

1．做好選擇題的前提是審題，審題一定要做到“三看三思”：

（1）題干要三看：

一看時間、空間，界定答題范圍；二看否定、肯定，確定答題方向；三看關鍵詞語，明確內涵外延。（2）備選項要三思：

認真思考每一個備選項是否符合歷史史實；是否符合題干要求；是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系。選擇題注意事項:

1、注意絕對性的詞語，特別注意提示語中“最??”和“開始于??”

2、注重對一些重要的概念的準確理解和對歷史階段特征的把握

3、排除法應用原則：

（1）本身錯誤的選項，首先要排除；一般太過絕對的往往是錯誤的。（2）選項本身無錯，但不符合題干者，排除；（3）兩個或三個選項都正確，并列關系者不選。

4、選出最正確、全面、最符合題意的選項。

5、除非確實做錯，否則不要輕易改動。

（二）非選擇題

失分較多的設問 31題（1）（3）問，32題（3）（4）問

1、失分主要原因：

一、方法：

審題不清，提取材料信息能力有待提高。

二、知識、能力

知識：不能把材料與課本很好地結合起來，基礎知識不扎實；沒有注意結合材料中作者的觀點、立場分析問題，受思維定勢影響

能力：解題能力有待提高，欠缺一定方法。

三、書寫格式

不規(guī)范，字體不工整

2、展示試題，講授方法

材料三 到21世紀初，在我國已有95%以上的商品資源實現(xiàn)市場配置，國家

定價的商品不足5%，社會主要商品供求平衡和供大于求的達99%。

（3）材料三反映我國經(jīng)濟體制處于何種狀況？ 樣卷一：

學生分析樣卷一存在問題：審題不清，沒看清提示語。

概念不清：經(jīng)濟體制。

樣卷二：

學生分析樣卷二得分原因，同時指出樣卷存在的不足：

審題較清、概念明確。但是沒有回答全面：求答語沒有回答出來。

設計意圖：通過樣卷的展示，分析學生自身錯題原因，效果更直接、更明確。

3、解非選擇題的五步驟（１）、把握主題：

瀏覽一遍題眼、材料和設問，把握主題，明確立意。（２）、閱讀材料：

讀懂材料，最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，并概括有效信息的主題。（３）、審透題意：

準確分析透求答項，扣準限定條件和分值。（４）、組織答案：

據(jù)題意、條件、分值從材料中和所學知識中尋找答案，語言要運用教材和學科語言，點要多，話要簡，面要廣。（５）、書寫答案：

做到段落化、序號化、要點化，字體工整、卷面整潔

小結

總結：這節(jié)課，糾正了錯題，分析了錯因，總結了從材料中獲取有效信息和審透題意的思路與方法。啟示：今后要不斷總結解題的思路與方法，這是提高成績的關鍵。但前提還要有扎實的基礎知識、系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡！

鏈接高考，跟蹤練習

1、（2012年江蘇）明成祖時“特簡（選拔）解縉、胡廣、楊榮等直文淵閣參預機務。閣臣之預機務自此始。然其時，入內閣者皆編、檢、講讀之官，不置官屬，不得專制諸司。??嘉靖以后朝位班次俱列六部之上。”據(jù)此對明代內閣的說法正確的是

A.開辟了入仕做官的新途徑 B.自設立起即為法定決策機構 C.六部漸成為內閣下屬機構 D.地位雖變化但職能基本未變

4、（2012年廣東）蕓蕓眾生的日常生活是歷史的重要內容變遷的軌跡。閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。

材料一16世紀，美洲的一種辛辣調味品傳入歐洲，為歐洲飲食帶來新的味道，頗受歡迎，被稱為“西班牙胡椒”。到17世紀，歐洲人能夠在餐桌上品嘗到來自海外的美味，主要是荷蘭人的功勞。

——據(jù)《歐洲文化史》等

1、材料一描述的現(xiàn)象出現(xiàn)的歷史背景是什么？（6）

設計意圖：通過對近年來高考題的練習，使學生能更近距離的貼近高考，研究高考，適應高考，提高解題能力，增強針對性，并能評練結合，拓展延伸。

課后作業(yè)

1、對做錯的試題，分析錯因，落實寫錯的知識點，寫在作業(yè)本上。

2、解題方法應用于平時，要求在平時做題時要做到有標示（如關鍵詞、關鍵語句）。同時做到答題規(guī)范化，如段落化、要點化、序號化，字體工整。設計意圖：

課上重點講做題方法，還需要落實在平時，使方法成為平時的習慣；同時還要通過試卷暴露出的欠缺知識點進行梳理；做到知識和能力并重。

第五篇：八年級上冊歷史單元試卷講評課教案

八年級上冊歷史單元試卷講評課教案

一、教學目標：

1、分析學生對知識的掌握情況，便于查漏補缺。

2、矯正試卷中存在的錯誤，進一步鞏固檢查過的知識。

3、培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力。

二、講評方法：

學生自主改錯、教師講解、師生共同討論。

三、講評重點： 出現(xiàn)錯誤較多部分。

四、講評過程：

1、教師對試卷進行總評： ①本次測試學生的得分情況。

②試題特點是注重基礎知識的考查，題型分選擇題和非選擇題兩部分，題目難度適中。

2、學生自主改錯：

學生對試卷中出現(xiàn)的錯誤自行改錯，可以看課本，不會的向小組內其他同學請教，仍然不會的在試卷上作出標記。

3、各小組長統(tǒng)計本組的疑難問題并交給老師。

4、教師針對問題較多的題目進行講解，分析錯誤原因。

5、以后應注意的問題 ：

（1）關鍵是平時養(yǎng)成認認真真的學習態(tài)度。

（2）認真審題。以后要注意認真閱讀每一個題目，選擇題要看清題干，材料分析題要反復閱讀，弄清題意，看清要求。

（3）學會比較問題的異同。

（4）平時多進行對歷史材料的分析，提高分析問題解決問題的能力。

（5）注意書寫。以后要加強易混易錯字的書寫練習，注意書寫工整。

五、學生針對自己的答卷進行修改、查漏補缺并進行鞏固。

六、進一步從答卷中歸納出自己的失分原因及以后的注意事項。