第一篇：毛概課辯論賽策劃書

重慶大學城市科技學院毛概課

25—29班辯論賽

策

劃

書

重慶大學城市科技學院 工程造價25班楊桐博二0一二年五月八日

一、目的和意義：

通過舉辦辯論賽為廣大學生提供一個展示自己能力的平臺，豐富同學們課余生活，活躍課堂氣氛開拓思想，體現(xiàn)學生朝氣蓬勃、積極向上的精神狀態(tài)，提高閱讀，寫作，視聽，演講和團隊的組織協(xié)作能力，鍛煉思維表達，豐富課余知識，培養(yǎng)團隊精神，在五個班范圍內(nèi)形成一種勤于思考、敢于思辯、善于言辭的積極探索的良好氛圍。增強學生對人生觀、世界觀、價值觀的認知，積極主動的參與到學習中來，引導(dǎo)同學們?nèi)姘l(fā)展。提高同學辯論水平，發(fā)掘培養(yǎng)辯論人才。

二、活動時間：2012年5月11日

三、活動地點：A主40

4四、參賽對象

重慶大學城市科技學院 工程造價25—29班全體同學。

五、活動主題

關(guān)注熱點，關(guān)注自身，追求真理，追求進步，鍛煉口才、發(fā)展自我六、辯論主題：

正方：男人壓力大(全為男生)

反方：女人壓力大(全為女生)

七、人員安排：

1、正方4人，反方4人（25—28每班出兩人）

2、資料員，正方反方各2人（由29班出人）

3、計時舉牌人，正方反方各1人（由27、28班各出一人）

4、頒獎禮儀2人（由25、26班各出一人）

5、評委6人（有袁老師和每班各出一人組成）

6、統(tǒng)計觀眾投票結(jié)果6人（各班出一人組成）

6、會場布置及工作安排：

25班——評委牌、辯手牌及白紙的準備和發(fā)放

26班——時間提示牌及計時器的準備

27班——獎品、獎狀、相機的準備

28班——板凳的準備

29班——礦泉水的準備

八、物力資源：

板凳：8張（畫圖教室搬?。?/p>

評委牌：1張

辯手牌：8張

計時器：2個

時間提示牌：4個（紅黃各2個）

礦泉水：12瓶

其他：獎品、相機、獎狀、白紙、評委打分表

注意：本次辯論賽所產(chǎn)生的費用均由五個班平攤，任何費用需開好相應(yīng)收據(jù)。參

賽人員及禮儀統(tǒng)一著正裝。

九、辯論具體流程.主持人介紹參賽隊及其所持立場。.由正方開始，各參賽隊員依次進行自我介紹（每個隊可有自己的口號）3.主持人介紹評委.主持人介紹比賽規(guī)則

5.主持人宣布比賽開始。

6.比賽結(jié)束，請評委代表（袁老師）點評本場辯論賽。

7.嘉賓點評時，評委將比賽結(jié)果（最佳辯手和獲勝方）遞送主持人。8.持人宣布比賽結(jié)果并有請禮儀頒獎。

9.人宣布辯論賽結(jié)束

10.由五個班的代表作活動總結(jié)。

11.全體參賽人員合影留念。

十、比賽規(guī)程

1、開篇立論階段：

分別由正反方一辯陳詞立論，時間各為3分鐘；

2、功辯階段：

先由正方二辯發(fā)問，可指定反方任意選手作答，時間為3分鐘；

先由反方二辯發(fā)問，可指定正方任意選手作答，時間為3分鐘； 先由正方三辯發(fā)問，可指定反方任意選手作答，時間為3分鐘； 先由反方三辯發(fā)問，可指定正方任意選手作答，時間為3分鐘。

3、功辯小結(jié)：

雙方二辯進行功辯小結(jié)，時間為1分30秒。

4、自由辯論階段：

由雙方辯手分別一對一進行自由辯論，辯論時間為正反方各5分鐘。

5、評委問答階段：

由六名評委進行問答，被問方選一名代表作答，時間為5分鐘。

6、觀眾問答階段：

由場下觀眾進行隨機問答，被問方選一名代表作答，時間為10分鐘。

7、總結(jié)陳詞

分別由雙方四辯作總結(jié)陳詞，時間各為3分鐘。

8、由袁老師做總結(jié)，統(tǒng)計觀眾投票結(jié)果（可穿插一個短視頻）。

十一、參賽要求

1、雙方辯手要互相尊敬，友誼第一，比賽第二。

2、開篇立論提倡即興陳詞，所持觀點清晰，表述層次分明，語言自然流暢。

3、功辯環(huán)節(jié)均為一對一作答，其他選手不得代替或補充。提問應(yīng)貼近辯題，不宜過分刁難；回答應(yīng)針對問題，切忌答非所問。

4、自由辯論為兩隊之間交替進行，一方隊員起立發(fā)言完畢后對方方可發(fā)言，雙方以此輪流，不得搶答（此處計時員需注意），如一隊發(fā)言時間已經(jīng)用盡，另一隊還有剩余時間，則該隊的一名或多名可繼續(xù)發(fā)言，直到時間用盡為止。

5、即使人員用紅牌或黃牌進行時間的提示，用時剩余30秒時舉黃牌提示，用時完成舉紅牌提示，辯手必須停止發(fā)言并立即坐下，否則酌情扣分。

十二、勝負判定

1、去掉一個最高分和最低分，其余分數(shù)相加取平均值，為最終得分。

2、評委分數(shù)若與觀眾投票結(jié)果不同則在兩者中由評委投票產(chǎn)生。

第二篇：毛概辯論賽心得

實踐教學形式多樣化。形成了課內(nèi)外、校內(nèi)外、重點與全員有機結(jié)合的實踐活動模式：

第一，院內(nèi)實踐。在院內(nèi)開展演講與辯論比賽、觀看錄像、社團活動、理論研討等；

第二，參觀訪問。選擇典型單位參觀訪問，比如去鳳陽小崗村、肥西小井莊參觀，讓學生實地感受改革開放的歷史背景；

第三，社會調(diào)查。結(jié)合教學內(nèi)容進行社會調(diào)查，比如假期結(jié)合“三下鄉(xiāng)”活動深入工廠、農(nóng)村、城鎮(zhèn)調(diào)查；

第四，專題報告。邀請著名學者、政府官員、企業(yè)家作專題報告，介紹黨的方針政策和企業(yè)的改革與發(fā)展成就。

社會實踐教學大綱

一、實踐教學的目的搞好實踐教學，是堅持理論聯(lián)系實際原則的根本要求，也是提高教學效果的根本保證。在《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》（以下簡稱《概論》）課中實施實踐教學的根本目的在于：一方面使學生深刻了解、認識國情，加深對中國化馬克思主義基本理論的理解，學習運用中國化馬克思主義的立場、觀點和方法分析、解決實際問題，從而培養(yǎng)學生獨立思考、實踐研究的創(chuàng)新能力；另一方面也可使大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛人民的感情以及對社會強烈的責任心，使他們成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

二、實踐教學的要求

1、根據(jù)2005年中央宣傳部、教育部《關(guān)于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》中新的課改要求，制定《概論》課新的教學計劃和教學大綱，具體修訂實踐教學辦法和教案。

2、實踐教學活動的開展與學校的思想政治工作和教學工作的有關(guān)要求相一致，并服從學校的中心工作，密切配合有關(guān)部門開展相應(yīng)的實踐活動。

3、教師是實踐課指導(dǎo)者和具體組織者，要依據(jù)黨的教育方針和育人目標，創(chuàng)造性地開展實踐教學。

三、實踐性教學的方法

從《概論》課教學的特點及可操作性和效果性等方面考慮，實踐性教學的基本方法有兩種。一是社會實踐活動，即學生親身加入到現(xiàn)實社會生活中，直接通過看、聽、行去體驗和感受現(xiàn)實。如，參觀、訪問、社會調(diào)查、勞動、參加青年志愿者活動等，都是比較好的形式。二是感知性實踐，即并非親身置于現(xiàn)實社會生活中，而是間接地通過聽去感受現(xiàn)實。如觀看生動而真實的影視資料。應(yīng)當說明的是，把所謂“感知性實踐”列入到實踐性教學方式中，并非說“感知性實踐”本身就是一種實踐。而是針對于學生來說，這種感受知性實踐的效果很接近社會實踐，但畢竟親身實踐的可信度和效果更佳些；因此，社會實踐理所當然是實踐性教學的主要形式，而“感受知性實踐”只能是實踐性教學的一種輔助形式。

四、實踐教學的具體內(nèi)容

（1）開展以討論會、辯論會為中心的“聽、讀、寫、看、講、做”等活動?！奥牎奔绰犞v課、聽講座、聽報告、聽新聞；“讀”，即讀《毛澤東選集》、《鄧小平文選》、《江澤民文選》，讀重要的政策文獻，讀重要的時政文章；“寫”，即記筆記、寫心得、寫論文、寫交流發(fā)言和辯論稿；“看”，即看教學視

聽資料、看改革開放的成果、看周邊社會的變化；“講”，即通過引導(dǎo)學生觀看電影、錄像、閱讀原著后進行針對性課堂討論或辯論；“做”，即動員學生動手制作各種展現(xiàn)改革開放成果的展品、與教師一起制作教學課件和網(wǎng)上教材、制作各種能促進教學效果提高的教學方案、創(chuàng)意等。通過這些方式，培養(yǎng)學生運用所學理論分析實際問題的能力。

（2）將課堂教學與現(xiàn)場教學相結(jié)合我們選擇了安徽省博物館、渡江指揮部等作為傳統(tǒng)愛國主義教育基地，把美菱集團、鳳陽小崗、海爾集團作為學生參觀的場所，將課堂教學與現(xiàn)場教學相結(jié)合,定期組織學生進行參觀學習，使學生受到深刻的革命傳統(tǒng)教育的同時感受全面建設(shè)小康社會的大好形勢，收到了很好的效果。

（3）組織學生聽各種專題報告

聽各種形式的專題報告和英模報告，是學生接受愛國主義和集體主義教育的生動鮮活的教材。在教學過程進行中，可以組織學生聽取省內(nèi)外知名的專家和教授所作的一系列講座或報告。包括：關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會的報告、關(guān)于學習實踐科學發(fā)展觀的報告、關(guān)于建設(shè)社會主義新農(nóng)村的報告、關(guān)于臺海形勢的報告、關(guān)于新農(nóng)村建設(shè)的報告、關(guān)于當前經(jīng)濟形勢的報告等，這些報告，可以使學生開闊眼界，增長知識。

（4）利用假期進行社會調(diào)查

開展社會調(diào)查活動往往會遇到經(jīng)費不足和缺少相對固定的實踐場所，以及學生人數(shù)較多等問題，組織集中實踐比較困難。在安排社會實踐過程中，這項活動，可以把集中實踐與分散實踐相結(jié)合起來，學期實踐與寒暑假實踐結(jié)合起來。

集中與分散實踐相結(jié)合，一是教學單位統(tǒng)一聯(lián)系實踐單位（一般應(yīng)選擇那些便于對學生進行正面教育的單位），然后以學生自然班為單位進行參觀或考察。二是盡量調(diào)動學生的積極性，讓他們分成若干小組，利用課余時間進行社會調(diào)查，調(diào)查題目可以事先不定，由學生自己定題，也可以根據(jù)事先了解的情況先確定專題，下去后再作適當調(diào)整，調(diào)查結(jié)束后組織大家交流體會。

學期與寒暑假相結(jié)合，教學單位聯(lián)合宣傳部、學生處和校團委在學生放假前將調(diào)查題目發(fā)給學生，讓學生在假期自行完成，并寫出調(diào)查報告。下學期開學第一周上課時，以課堂為單位選出代表進行交流，之后讓學生將修改好的調(diào)查報告交給任課教師，由教師進行評閱和講評，并將評定成績記入本課程的實習成績。

學生反映：假期做調(diào)查報告，開闊了視野，增強了社會責任感和適應(yīng)社會的能力，使他們從豐富多彩的現(xiàn)實生活中了解國情民情，從感性體驗中得到啟迪，學到了許多在學校課堂里和書本上學不到的東西。這項工作同時結(jié)合學生暑期“三下鄉(xiāng)”活動進行。學生在深入實際考察的基礎(chǔ)上所撰寫的調(diào)研報告，受到當?shù)卣蛯W校的好評。

實踐總結(jié)

課程組根據(jù)中宣部、教育部《關(guān)于加強和改進高校思想政治理論課的決議》精神，努力探索建立和完善實踐教學的保障機制，探求實踐教學的長效機制。

課程組對實踐教學的設(shè)計思路是：圍繞教學目標，制定實踐教學大綱和實施方案，規(guī)定實踐學時，提供必要的實踐經(jīng)費，把實踐教學與學生社團學習、社會調(diào)查、志愿服務(wù)、參加公益活動、專業(yè)課實習等結(jié)合起來，確保理論教育的教學效果。經(jīng)過3年的實踐教學，本課程形成了富有特色的把課堂內(nèi)外教育、校園網(wǎng)上網(wǎng)下引導(dǎo)、校內(nèi)校外實踐多個層面結(jié)合起來的實踐教學環(huán)節(jié)，得到校內(nèi)外領(lǐng)導(dǎo)專家充分的評價與肯定。

1、專家講座。通過聘請國內(nèi)外指名專家進行專題講座，擴大學生的知識面，開闊學生的視野，提高學生對本門課程相關(guān)的前沿及熱點問題的認識和分析能力，激發(fā)學生學習的熱情。該環(huán)節(jié)主要安排在課程教學期間進行，同時在專家講座以后組織學生對相關(guān)問題展開討論或撰寫學習心得，以提高講座的實效性。3年來，開設(shè)的主要專家講座有：關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會的報告、關(guān)于學習實踐科學發(fā)展觀的報告、關(guān)于建設(shè)社會主義新農(nóng)村的報告、關(guān)于臺海形勢的報告、關(guān)于新農(nóng)村建設(shè)的報告、關(guān)于當前經(jīng)濟形勢的報告等。

2、現(xiàn)場教學。參觀或現(xiàn)場教學（每學期1次），即在課程教學期間或期末組織學生實地參觀、考察，教師進行現(xiàn)場教學，講解、點評和講授，拓展教學途徑，加深學生的感性認識。這些基地和聯(lián)系點涵蓋了革命歷史、改革開放歷史和現(xiàn)代化成就等主要實踐教學內(nèi)容。

3、社會調(diào)查。給學生布置較為開放性的社會調(diào)查題目，要求學生撰寫規(guī)范的調(diào)查報告，定時組織交流活動，評選優(yōu)秀社會實踐論文及先進個人。通過社會調(diào)查，學生在獲得第一手的感性資料的同時，可以更深刻地了解社會。有助于加深學生對鄧小平理論與“三個代表”重要思想的理解，有助于培養(yǎng)和提高學生運用鄧小平理論與“三個代表”重要思想分析和解決現(xiàn)實問題的能力。通過調(diào)查研究，增強大學生的群眾意識、創(chuàng)新意識和科研意識，使學生積極主動地把理論學習和實踐體驗結(jié)合起來，努力培養(yǎng)學生良好的政治素質(zhì)。

4、社團活動。通過學生“鄧小平理論研究會”，開展實踐活動，深化學生對鄧小平理論和“三個代表”重要思想的認識。目前，我院學生“鄧小平理論研究會”已發(fā)展成為一個有組織、有具體工作計劃，經(jīng)常開展活動的校級社團，2006年被評為安徽省高校優(yōu)秀學生社團。鄧研會廣泛吸收全校各學院政治素質(zhì)好、具有進取心、學習熱情高、品學兼優(yōu)的同學入會，以“交流知識，了解社會，提升自我，超越創(chuàng)新”為宗旨，每學期舉辦若干次主題講座，開展了如“紀念黨的十一屆三中全會30周年”、“吶喊、奮進、騰飛——紀念?五四?運動90周年”、“努力踐行三個代表服務(wù)農(nóng)村建設(shè)小康”等主題系列實踐活動，在大學生中掀起了一次又一次學習鄧小平理論的高潮。

5、校外實踐。每年暑期組織開展以實踐“三個代表”為主題的暑期社會實踐活動, 組建社會實踐小分隊，奔赴全省各地開展各種實踐活動，深入社區(qū)、深入農(nóng)村、深入基層。開展了“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的宣傳、政策宣傳、社會調(diào)查、未成年人思想道德建設(shè)調(diào)查，同時還配套進行了文藝演出、法律宣傳、支教掃盲、農(nóng)技推廣、企業(yè)幫扶、環(huán)境保護、勤工助學等社會服務(wù)。增強了學生關(guān)注社會、了解社會的社會責任感和使命感。2008年暑期，課程組依托政法與管理系，根據(jù)學院統(tǒng)一部署，圍繞“共建和諧家園,共創(chuàng)美好未來”的主題，秉承“實踐、實干、實效”的三實理念，本著“受教育、長才干、做貢獻”的原則，組建了六支實踐小分隊，深入省內(nèi)各地區(qū)精心組織開展了內(nèi)容豐富、主題鮮明、形式多樣的暑期社會實踐活動，要求他們填寫社會實踐鑒定表、撰寫社會實踐總結(jié)或調(diào)查報告，讓每一位同學都能投身到服務(wù)社會、鍛煉自我的“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐大潮中來。

6、演講比賽。為了進一步弘揚以愛國主義為核心的民族精神，把民族精神和愛國熱情轉(zhuǎn)化為努力學習、早日成才的動力，以實際行動支持四川汶川地震災(zāi)區(qū)抗震救災(zāi)，2008年6月2日至5日，本課程組結(jié)合社會實踐課，在全院07級普專班中開展了“抗震救災(zāi)與民族精神”演講比賽活動?；顒又校瑢W們參與熱情很高，報名非常涌躍，整個比賽共進行13場，演講者多達228人。演講過程莊重而熱烈，所有參賽選手都情真意切、情緒高昂，他們熱情謳歌了中華民族在災(zāi)難面前眾志成城、不屈不撓的偉大精神，表達了自己與災(zāi)區(qū)人民共度難關(guān)、重建家園的堅定信念，同時緬懷了汶川大地震的死難同胞，詮釋了對民族精神的理解。參賽選手們紛紛表示，這次活動很有意

義和必要，震撼了心靈，洗禮了靈魂，同時，結(jié)合了當前的社會實踐，調(diào)動了我們的熱情與興趣，希望以后多多開展。此外，2009年6月，課程組還將與系學生會聯(lián)合舉辦“我心中的?感動中國?人物”主題演講比賽，在校園內(nèi)營造“學習道德楷模、爭做校園先鋒”的良好氛圍。

在進行實踐教學的過程中，課程組始終遵循以下原則：（1）針對性：教學實踐活動的選擇，必須針對學生的思想實際來確定，不搞形式主義。（2）時效性：《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》課程具有鮮明的時代特征，隨著我國改革的深入以及對外開放步伐的加快，各種深層次矛盾日益顯露，各種思潮涌入國內(nèi)，人們的價值取向日趨多元化。這些變化必然會反映到青年人集中的高校中來，也會反映到高校政治理論課上來。這些變化對本課程提出了新挑戰(zhàn)，學生們要求吸收各種新鮮知識的愿望更加強烈。因此，《鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》課教學中的社會實踐要講求實效性，實踐活動要反映社會現(xiàn)實的發(fā)展，體現(xiàn)時代特征。（3）實效性：提高《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》課程的實效性一直都是該課程建設(shè)的重點。在實踐教學活動中，必須始終圍繞如何使學生把所學的理論知識轉(zhuǎn)化成自己的世界觀和人生觀，并用以指導(dǎo)自己的行動，內(nèi)化為自身的品行等問題來展開，并以實效性作為判斷實踐教學效果的重要依據(jù)。

毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》

實踐教學實施方案

為了更好地落實中宣部、教育部《關(guān)于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》（教社政【2005】5號）和《關(guān)于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意見》（教社政

【2008】5號），針對我院思想政治理論課社會實踐課的組織實施問題，特提出本課程以下實施方案，希望課程組所有任課教師共同遵守，并在實際操作中提出改進意見。

一、社會實踐教學目標

堅持理論聯(lián)系實際原則，通過形式多樣的實踐教學活動，提高學生思想政治素質(zhì)，提高觀察分析社會現(xiàn)象和實際問題的能力。各位任課老師根據(jù)各項實踐教學活動實際確定具體目標和要求。

二、社會實踐教學課時安排

社會實踐教學安排，本科第一學期4學時，第二學期8學時，分2周完成；?？乒?學時，分2周完成。具體時間須遵守每學期的教學進度表的安排。

三、社會實踐教學具體操作建議

鼓勵教師創(chuàng)新社會實踐方法，切實提高社會實踐教學效果。一般可以參照以下一些社會實踐方法。

1、分散社會實踐（調(diào)查）法。以學期教學內(nèi)容為理論指導(dǎo)，以社會熱點、焦點問題為社會調(diào)查內(nèi)容，由學生根據(jù)自身的興趣、愛好和優(yōu)長在預(yù)先布置的社會調(diào)查選題范圍中選擇合適的調(diào)研題目（或課題），組成社會實踐（調(diào)查）小分隊（或課題組），在教師指導(dǎo)下，分散調(diào)查，撰寫社會實踐（調(diào)查）論文，做為學期平時成績計入總分。具體要求如下：

（1）任課教師須精選社會實踐（調(diào)查）選題范圍。社會實踐（調(diào)查）選題圍繞學期教學內(nèi)容，充分反映社會熱點、焦點，具有一定的理論和實際意義；選題范圍至少不少于3類。

（2）學生可以以1-3人組成社會實踐（調(diào)查）小分隊，根據(jù)社會實踐（調(diào)查）來撰寫社會實踐論文，對弄虛作假者，一旦發(fā)現(xiàn)，予以嚴懲。

（3）社會實踐過程中要特別注意人身和財產(chǎn)安全。

（4）社會實踐論文的字數(shù)要求：1人單獨調(diào)查，論文字數(shù)不少于2000字；如是2-3人聯(lián)合調(diào)查，論文字數(shù)不少于3000字。

（5）社會實踐論文要求用A4紙打印，論文格式符合具體要求。

2、播放教學錄像。在規(guī)定學時內(nèi)由教師組織學生觀看與課程教學相關(guān)的教學錄像，并組織討論，要求學生撰寫一篇不少于1000字的論文。

3、組織課堂討論、辯論賽、演講賽等。在規(guī)定學時內(nèi)由教師組織學生就某個主題在課堂上進行討論、辯論或演講，要求學生撰寫一篇不少于1000字的論文。

4、組織學生閱讀馬列經(jīng)典著作研讀并聯(lián)系實際寫出論文或體會，要求學生撰寫一篇不少于1500字的論文。

5、請專家、學者等作專題報告。聘請一些專家、學者、企業(yè)界或社會界的知名人士、學校的領(lǐng)導(dǎo)定期或不定期地就一些與本課程相關(guān)的主題做專題講座或?qū)W術(shù)報告，開闊學生的視野。聽完報告后要求學生撰寫一篇不少于1500字的論文。在條件允許的情況下，建議由學院建立一個專家、學者、領(lǐng)導(dǎo)和社會知名人士庫，由學院統(tǒng)籌安排經(jīng)費，任課教師可根據(jù)需要提前向?qū)W院申請，學院負責聯(lián)絡(luò)，教師負責課堂組織。

6、外出參觀：結(jié)合理論教學內(nèi)容選取社會實踐基地、教學聯(lián)系點等實踐場所，教師組織讓學生走出校門，到這些社會實踐基地參觀考察，要求學生在參觀考查后撰寫一篇不少于2000字的論文。在組織外出參觀時，要高度重視安全，防范各種可能的風險和突發(fā)性事件。

四、社會實踐教學活動的管理和監(jiān)督

在社會實踐教學活動方案實施過程中，要加強管理和監(jiān)督，及時與學生溝通，重視學生意見，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，并高度重視安全問題。

五、社會實踐教學成績考核和總結(jié)工作

1、社會實踐教學活動的成果包括論文集、演講稿、辯論稿、成果交流ppt演示文本等形式。

2、若平時成績以100分計，社會實踐（調(diào)查）論文占平時成績的20%。

3、教師對每個學期的社會實踐教學情況作出書面總結(jié)說明，內(nèi)容包括形社會實踐的形式、內(nèi)容、參加人數(shù)和效果評估，做為基本教學文檔交給教學部保存。

社會實踐教學是《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》課程教學與建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。所有課程組教師須高度重視這一環(huán)節(jié)，不斷創(chuàng)新實踐教學和內(nèi)容和方式方法，不斷總結(jié)經(jīng)驗，充分調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性，使實踐教學取得更好的效果。

第三篇：毛概課感想

社會實踐隨感

通過參加社會實踐活動,有助于我們大學生更新觀念,吸收新的思想與知識.社會實踐加深了我與社會各階層人的感情,拉近了我與社會的距離,也讓自己在社會實踐中開拓了視野,增長了才干,進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命.社會才是學習和受教育的大課堂,在那片廣闊的天地里,我們的人生價值得到了體現(xiàn),為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎(chǔ).我在實踐中得到許多的感悟社會在向前發(fā)展,時代也在不斷進步,各行各業(yè)的人們都以新的形象展現(xiàn)在新的時代.作為大學生的我們同樣也要與時俱進,要以新的形象去面對新的時代,以新的特點去適應(yīng)新的時代,這對每個大學生是十分重要的.我認為大學生應(yīng)具備這樣的新形象：敢于創(chuàng)新,重于實踐,還要學會為人民服務(wù).創(chuàng)新對一個國家來說顯得極其重要.創(chuàng)新慣穿于人類發(fā)展的任何時期、任何角落,它是民族進步的靈魂、社會發(fā)展的樞紐、國家興旺發(fā)達的不竭動力.創(chuàng)新加速了社會的進步,豐富了社會的財富.一個國家只有不斷提高創(chuàng)新能力,才能立于不敗之地.不創(chuàng)新就要被陶汰,就要被消滅.國家之間的競爭實際上是綜合國力的競爭.而綜合國力的競爭實質(zhì)上是創(chuàng)新能力的競爭.在新時代中,各行各業(yè)都在飛速發(fā)展,如果沒有創(chuàng)新精神,是難以適映現(xiàn)代社會的.所以說,勇于創(chuàng)新是大學生應(yīng)具備的新形象.除了創(chuàng)新,實踐也很重要.有了新方法,不去實踐,也只是夸夸其談,毫無實際意義.學校之所以重視我們大學生參加實踐活動,就是想讓我們在實踐中得到鍛煉,將新的創(chuàng)意運用到實踐中去,這樣有利于我們良好素質(zhì)的培養(yǎng),同時,我們創(chuàng)新能力也得到更好的發(fā)揮.而且,我們能在實踐中得到真正的知識,只有你親自做了,體驗了,才會有新的感受.所以說,重于實踐也是大學生應(yīng)具備的新形象.創(chuàng)新和實踐,我認為它們最根本在于為人民服務(wù).全心全意為人民服務(wù)是我們大學生必須做到的.如果不為人民服務(wù),他心中只有自我,是難以有所作為的.學習毛概課給我印象最深的便是毛澤東思想，它的產(chǎn)生是20世紀中國社會歷史和革命運動發(fā)展的必然結(jié)果。俄國十月革命給中國送來了馬克思列寧主義，但毛澤東并沒有實行拿來主義，生搬硬套，而是根據(jù)但是中國的具體國情，經(jīng)過長期摸索，一點點總結(jié)出來的。而過去的幾十年恰恰是對毛澤東思想這一正確理論的證明。毛澤東思想就是馬克思列寧主義同中國實際結(jié)合的一次歷史性飛躍的理論成果。同時，我也感受到創(chuàng)新意識對一個名族、一個國家的的重要性。作為大學生，我們不應(yīng)該一味的去模仿他人的學習方法、處事原則，而應(yīng)結(jié)合自身條件，創(chuàng)造出一套適合自己的方法，并通過自身經(jīng)歷和觀察到的現(xiàn)象去不斷總結(jié)，不斷完善自己的理論。

最后我要講的一點是課本上反復(fù)出現(xiàn)的：實事求是，與時俱進。做到實事求是，就必須求真務(wù)實，堅持求真務(wù)實的根本要求就是認識規(guī)律、把握規(guī)律、遵循和運用規(guī)律。大興求真務(wù)實之風，就是為了使我們在推進各項工作時，更能夠把握規(guī)律，增加主動性，減少盲目性，克服片面性。與時俱進就是黨的全部理論和工作要體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富有創(chuàng)造性。此刻，最后，請允許我用周總理的詩來結(jié)尾：“我仰望星空，它是那樣遼闊而深邃；那無窮的真理，讓我苦苦的求索、追隨。我仰望星空，它是那樣莊嚴而圣潔；那凜然的正義，讓我充滿熱愛、感到敬畏?！?/p>

第四篇：毛概課小結(jié)

毛概課小結(jié)

一學期的毛概課就快結(jié)束了，《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》這門課是我國高校本?？茖W生必修的一門思想政治理論課程。開設(shè)這門課程的目的，是為了幫助大學生系統(tǒng)掌握中國化馬克思主義的形成發(fā)展、主要內(nèi)容和精神實質(zhì)，不斷增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，堅定中國特色社會主義理想概念。

這門課涵蓋了許多內(nèi)容，從馬克思主義中國化到新民主主義革命進化論，社會主義理論，進而再到中國特色社會主義理論體系，實際上就是中國共產(chǎn)黨在建設(shè)國家的過程中的不斷實踐和總結(jié)。

黨的十八大以來，習近平圍繞堅持和發(fā)展中國特色社會主義，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，圍繞推進經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)和黨的建設(shè)，圍繞推進國防和軍隊建設(shè)、祖國統(tǒng)一、外交工作等，發(fā)表了一系列講話，提出了一系列治國理政的重要思想觀點，特別是形成了全面建成小康社會、全面深入改革、全面依法治國、全面依法治國、全面從嚴治黨的戰(zhàn)略布局，進一步豐富發(fā)展了中國特色社色社會主義理論體系。

國家關(guān)注我們國家的方方面面，我們作為新時代的接班人，也應(yīng)時刻看看當日的新聞，關(guān)心民生、法律、政治?？吹竭@些我們知道民生問題在國家治理和普通百姓心目中的重要性，了解了法治社會下的公平正義。老師在課堂上給我們放的各種視頻，了解了**，中國的人口問題，中國的第一家航母。在每兩周一次的課堂展示中，老師會設(shè)置一個當下的熱點問題，讓我們討論過后進行PPT展示。通過自己動手去了解歷史的同時，我們對這個問題更有了自己的一番見解，再者加上其他同學的不同見解，我們可以將各自不同的思想整合出來，最終對于這個問題有了一個更加全面與深刻的見解。

通過學習這門課，學習各個時代的先進思想，我們明白了時代在不斷更新，我們的思想也在不斷更新。其中的先進思想會隨著時間的沉淀而變得更加凝練和具有時代性，其中的陳舊的、不先進的思想則會隨著時間的流逝被社會所淘汰。現(xiàn)今的思想都是在不斷總結(jié)前人優(yōu)秀思想再結(jié)合現(xiàn)今的社會現(xiàn)實，得出一套適合現(xiàn)今，適合當代社會發(fā)展的思想。這門課程讓我們更加認識了各個時代的偉人——毛澤東、鄧小平、江澤民等等。這門課拉近了我們與偉人之間的距離，通過不斷學習他們的思想，他們不再那么高不可攀，反而像是我們路上循循善誘的導(dǎo)師，在不斷激勵著我們，不斷給我們打氣，是我們學習路上的啟明星。

當今的社會現(xiàn)實是復(fù)雜的。通過看過一些綜藝頻道：《壹周立波秀》《非誠勿擾》以及一些新聞節(jié)目，其間引發(fā)了大家激烈的討論，對各種社會現(xiàn)象，對社會人的價值觀思考。我們的毛概課沒有了只關(guān)注課本的死板，教學內(nèi)容形式多樣，但是也同樣重視課本中的理論知識。在關(guān)注時事現(xiàn)象的同時，在同學們你一言我一語的討論中，老師總能結(jié)合毛澤東思想、鄧小平理論以及三個代表重要思想，還有中國特色社會主義理論給予我們正確的引導(dǎo)，幫助了我們樹立了正確的人生觀、價值觀、認清了中國現(xiàn)在的國情。

學習了毛概，我們開始用平和的心態(tài)來評判中國的現(xiàn)在。而不是一味的抨擊。有的人認為外國的月亮就是比中國的圓，一味的推崇外國，現(xiàn)在的大學生中不乏有許多關(guān)心時事的人，但是大多是帶著批判挑剔的眼光來看待的“憤青”，有的建議與反對是客觀的，有的人卻喜歡以偏概全，否定和批判社會主義。對于社會存在的弊端，我們是應(yīng)該加以唾棄與指責，但同時我們也應(yīng)該認識到中國現(xiàn)在的國情，不能否認其取得的進步。我們要用正確的理論去分析看待他們，并結(jié)合中國的基本國情去考慮，這是我學習毛概最大的收獲。

第五篇：毛概課心得體會

毛概課心得體會

作為課堂上的作業(yè)，老師給了我們兩個題目，讓我們?nèi)芜x其一。本來打算談?wù)劶亦l(xiāng)的變化的，可能是因為平常以來不怎么注意觀察，我發(fā)現(xiàn)不怎么好些。硬是逼著出來幾百字，滯澀別扭，我想無論是老師還是自己，都不會怎么舒服。關(guān)于文字的東西，我還是傾向于不去百度，自己寫的，我心里更加踏實。

存在著這么一個問題，為什么我們大學生一定得修毛概這門課程？我聽到的大多數(shù)聲音（當然也不排除有我自己的）是：六個學分，傷不起！于是，對于毛概課，能逃則逃，不逃者，也很少有人會認真地聽。于己于老師，這多少是一個悲哀。有人說，這是一個沒有信仰的時代。

每次，當我們這么一群大學生一起，談起這門課時，基本上人人都會慷慨激昂，憤青似的宣泄下自己的不滿。僅止于此，其他的什么都不會做。這是一個吹牛不交稅的年代，言語永遠跟不上行動。

當我們通過視頻或照片，偶爾看到當年革命老戰(zhàn)士們浴血奮戰(zhàn)的英勇事跡時，彼時彼刻，我們的內(nèi)心或許會有淡淡的感動。看的多了，就覺得共產(chǎn)黨太假了。于是，扯到文革，說什么毛主席老年昏聵，說什么共產(chǎn)黨一黨獨裁，專制統(tǒng)治。儼然自己成了一個個熱血青年，萬人膜拜之。實則，卻是什么都沒做。

不可否認，隨著改革開放的深入，市場經(jīng)濟的發(fā)展，當今的社會，制度的改革始終跟不上經(jīng)濟的增長，因而人們物質(zhì)生活急劇增加的同時，精神生活也不免會極度的空虛，各種社會問題也會日益凸顯?？墒?，我相信，發(fā)展是一種歷程，社會始終會朝著更加美好的方向發(fā)展。我們總是習慣性的將自己的祖國與美國進行對比，殊不知每一種社會制度的日臻完善必然建立在無數(shù)次摸尋與探索中。

你是怎樣的，社會就是怎樣的。真正的英雄是在認識了世界的真相之后依然熱愛著這個世界的人。既然抱怨社會的諸多毛病，倒還不如踏踏實實地做點自己應(yīng)該做的。挽狂瀾于既倒，扶大廈于將傾，需要的是整個社會同舟共濟的力量。

坐在這門課程的教室里，不應(yīng)該只是一種填鴨式的教學，傳達的應(yīng)該是一種信仰。我們更不應(yīng)該只是冷漠的看客，而應(yīng)該是背負了自己堅定信仰的行動者！