第一篇：在職證明--非常非常全

在職證明格式：

在 職 證明

茲證明_____________先生/女士，出生日期_____年___月___日，性別______，身份證號(hào)碼___________________________，于_____年____月起在_______________公司________部門任_____________職務(wù)，月薪________元。

特此證明。

公司名稱（公章）：

法定代表人或 負(fù)責(zé)人簽字：

_____年____月____日

單位詳細(xì)地址：

單位聯(lián)系人：

單位電話：

在職證明要求格式：（請(qǐng)用帶有公司名稱和地址的抬頭紙打?。?/p>

在職證明

茲證明我單位-----------------------先生/女士，（于-------年-------月---------日出生，身份證號(hào)碼：------------------------------）由---------年---------月----------日至今在我單位工作，在--------部門，任職為----------------------。

負(fù)責(zé)人簽字：

公司電話： 公司法人： 公司名稱： 公司地址：

特此證明 公章 日期

在職證明格式：

單

位在職證明

茲證明張三出生日期****年**月**日，姓別* 在******公司*******部門任 **** 職務(wù)自****年**月**日至今，迄今已滿**年。月（最薪少

*在*單

*位

*任

元職

一人年

民或

幣以

上。)

抬

頭

紙

A

紙

單位地址：*******************

本人電話：134********（能聯(lián)系到本人之正確電話）公

司

負(fù)

責(zé)

人

：

聯(lián)

系

人

親

筆

手

寫

簽

名

聯(lián)系人電話：***********（能聯(lián)系到本人之正確電話）特此證明

公司負(fù)責(zé)人

簽證蓋公章

在職證明要求格式：（請(qǐng)用帶有公司名稱和地址的抬頭紙打?。?/p>

在職證明

茲證明我單位-----------------------先生/女士，（于-------年-------月---------日出生，身份證號(hào)碼：------------------------------）由---------年---------月----------日至今在我單位工作，在--------部門，任職為----------------------。

特此證明

負(fù)責(zé)人簽字：

公司電話： 公司法人： 公司名稱： 公司地址：

公章日期

在職證明格式:

單位抬頭紙

在職證明

XX日至XXXX年X月X日，在XXXXXXXXX公司XXXX部門任XXXX職務(wù),共計(jì)XX年XX月,月收入XXXX。

單位地址：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX電話：XXXXXXXXXXXXXXXXXX（能聯(lián)系本人之正確單位電話）手機(jī)：XXXXXXXXXXXXXXXXXX

特此證明

公司名稱：XXXXXXXXXXX公司電話：XXXXXXXXXXX公司印章：XXXXXXXXXXX公司負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)人手寫簽名

茲證明XXX，出生日期XXXX年XX月XX日，姓別X,于XXXX年X月

XXXX年XX月XX日

在職證明樣本格式：

單位抬頭紙 在職證明

茲證明XXXXXXXXX，出生日期XXXXX年XX月XX日，姓別00 于XXXXX年XXX月XX日起在XXXXXXXXXXXXXX公司XXXXXX部門 任XXXXXXX職務(wù)。

(任職證明日期須至少6個(gè)月以上)單位主管：XXXXXXXXXX 月薪：XXXXXXXXXX

單位地址：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

電話：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX（能聯(lián)系本人之正確電話,臺(tái)聯(lián)會(huì)打電話核實(shí)情況，請(qǐng)務(wù)必有人接聽。）手機(jī)：XXXXXXXXXXXXXXXXXX

特此證明

公司名稱：XXXXXXXXXXX

公司電話：XXXXXXXXXXX公司印章：XXXXXXXXXXX

XXXX年XX月XX日

在職證明格式：

單位抬頭紙 在職證明

茲證明XXX，出生日期XXXX年XX月XX日，姓別XX 在XXXXXXXXX公司XXXX部門任XXXX職務(wù) 自XXXX年X月X日至今，迄今已滿XX年。月薪XXXX元人民幣。

單位地址：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

本人電話：XXXXXXXXXXXXXXXXXX（能聯(lián)系到本人之正確電話）公司聯(lián)系人：聯(lián)系人手寫簽名

聯(lián)系人電話：XXXXXXXXXXXXXXXXXX

特此證明

公司名稱：XXXXXXXXXXX公司電話：XXXXXXXXXXX公司印章：XXXXXXXXXXX

XXXX年XX月XX日

第二篇：貧困證明(非常實(shí)用)

貧困證明范文

貧困證明

茲有我鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）（居委會(huì)等）×××（父母親姓名）之子（女）×××（學(xué)生姓名），于××年××月考入貴校學(xué)習(xí)。由于×××原因（每個(gè)家庭的具體原因），導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)困難，希望學(xué)校、銀行能為其提供國(guó)家助學(xué)貸款，幫助其順利完成學(xué)業(yè)。

×××鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府（公章）或×××居委會(huì)等（公章）

××年××月××日

尊敬的xx政府部門：

我是即將****校讀書的一名學(xué)生***，因家庭經(jīng)濟(jì)困難，特申請(qǐng)貧困生。我來(lái)自四川內(nèi)江的一個(gè)貧苦家庭，父母都是老實(shí)本分的農(nóng)民，每天早出晚歸，勤勤懇懇，但是由于近幾年天災(zāi)不斷，家里莊稼幾乎不能滿足我們的需求，父母只能外出打工，建筑工地又常常拖欠工資，再加上前幾年靠貸款修的房子，生活更是雪上加霜。我還有一個(gè)正在讀小學(xué)的妹妹也需要用錢，加上我上學(xué)高額學(xué)費(fèi)，使我們家庭難以承受，父母為了使家庭的生活水平好點(diǎn)，常常在外面打小工，努力掙錢，望著父母那一天天瘦下的身軀，我看在眼里痛在心里，望著媽媽那有黑變白的頭發(fā)，望著爸爸那魁梧的身軀越來(lái)越瘦弱，我恨自己不能長(zhǎng)大，為父母排憂解難，減輕家庭負(fù)擔(dān)。

我進(jìn)大學(xué)時(shí)的學(xué)費(fèi)大部分是靠親戚朋友借來(lái)的，今年要把學(xué)費(fèi)交齊就更加困難了。聽說(shuō)國(guó)家對(duì)貧困學(xué)生有補(bǔ)助政策，非常高興希望能得到補(bǔ)助，減輕家庭負(fù)擔(dān)，所以我申請(qǐng)了貧困補(bǔ)助。為了不因經(jīng)濟(jì)困難而影響自己的學(xué)業(yè)，能及時(shí)、足額地把所欠學(xué)費(fèi)交清，于是，我特向貴社提出助學(xué)貸款。我借款的額度是6000元，計(jì)劃畢業(yè)后4年內(nèi)還清本息。我父母也同意我貸款，并同意承擔(dān)連帶保證責(zé)任。貸款后，我保證履行還貸義務(wù)，按時(shí)歸還貸款本息。同時(shí)，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取以優(yōu)良的成績(jī)來(lái)回報(bào)省農(nóng)村信用社對(duì)我的關(guān)心和扶持。望省農(nóng)村信用社批準(zhǔn)為盼。此致 敬禮！申請(qǐng)人：

貧困證明要求：

1、貧困證明中要求明文出現(xiàn)貸款人名字，并且要求與本人身份證上的名字完全一致，不能用同音字、不規(guī)范簡(jiǎn)寫字代替，不能有錯(cuò)別字。貸款人名字不得涂改。

2、貧困證明要求加蓋家庭所在地鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府公章，或更高一級(jí)主管部門公章。其中有效的公章有：鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府、縣民政局、市民政局。城市居民可以是居委會(huì)、街道辦事處、社區(qū)公章。注意村民委員會(huì)的公章無(wú)效、單位公章無(wú)效。貧困證明盡量不出現(xiàn)兩個(gè)或以上公章。

3、貧困證明中明文出現(xiàn)“家庭經(jīng)濟(jì)困難，需要申請(qǐng)國(guó)家貸款”字樣。

4、貧困證明要求用材料紙或文稿紙，且用鋼筆或水性筆書寫，用圓珠筆書寫無(wú)效。

第三篇：貧困證明(非常實(shí)用)

貧困證明

茲有我鎮(zhèn)×××（父母親姓名）之子（女）×××（學(xué)生姓名），于××年××月考入(xxxxx學(xué)校)，因家庭經(jīng)濟(jì)困難，父母都是老實(shí)本分的農(nóng)民，每天早出晚歸，勤勤懇懇，但是由于近幾年天災(zāi)不斷，家里莊稼幾乎不能滿足她們的需求，該同學(xué)父母只能外出打工，建筑工地又常常拖欠工資，再加上她還有一個(gè)正在讀小學(xué)的妹妹也需要用錢，加上她上學(xué)高額學(xué)費(fèi)，使該家庭難以承受。她父母為了使家庭的生活水平好點(diǎn)，常常在外面打小工，努力掙錢，開著她父母那一天天瘦下的身軀，該同學(xué)看在眼里痛在心里。她望著她媽媽那有黑變白的頭發(fā)，望著她爸爸那魁梧的身軀越來(lái)越瘦弱，她也曾恨自己不能長(zhǎng)大，不能為父母排憂解難，減輕家庭負(fù)擔(dān)。

她上高中時(shí)的學(xué)費(fèi)大部分是靠親戚朋友借來(lái)的，今年要上大學(xué)，要把學(xué)費(fèi)湊齊就更加困難了。正好國(guó)家對(duì)貧困學(xué)生有貧困助學(xué)貸款政策，希望能得到補(bǔ)助，減輕家庭負(fù)擔(dān)。該同學(xué)借款的額度是6000元（學(xué)費(fèi)加住宿費(fèi)，其他費(fèi)用不予貸款），學(xué)生監(jiān)護(hù)人也同意貸款，并同意承擔(dān)連帶保證責(zé)任。貸款后，該同學(xué)保證履行還貸義務(wù)，并愿意按時(shí)歸還因自己承擔(dān)的貸款本息部分，同時(shí)，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取以優(yōu)良的成績(jī)來(lái)回報(bào)國(guó)家開發(fā)銀行對(duì)關(guān)心和扶持。

希望學(xué)校、銀行能為其提供國(guó)家助學(xué)貸款，幫助其順利完成學(xué)業(yè)。特此證明

XXX縣民政局（公章）××縣×鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）××居委會(huì)（公章）

××年××月××日

第四篇：班會(huì)說(shuō)課稿總結(jié)(非常全)

《我愛(ài)我的班集體》主題班會(huì)說(shuō)課稿

一、班會(huì)背景

同學(xué)雖然相處了幾年，但是除了好朋友外對(duì)其他的同學(xué)還不能做到十分了解，對(duì)于班級(jí)的榮譽(yù)部分同學(xué)集體觀念淡泊，常常會(huì)做出一些損壞集體榮譽(yù)的事情。那么如何發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性和參與性，讓同學(xué)間能更融洽，友誼能更深厚，集體更和諧。就這節(jié)班會(huì)對(duì)學(xué)生開展教育。

二、活動(dòng)目的

讓孩子自主參與，在活動(dòng)的策劃中培養(yǎng)他們關(guān)愛(ài)集體、積極合作的學(xué)習(xí)態(tài)度；通過(guò)班會(huì)的開展增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，明確今后努力的方向，從而為和諧班集體的建設(shè)盡一份責(zé)任。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、學(xué)生通過(guò)查閱書籍、上網(wǎng)咨詢等途徑了解有關(guān)優(yōu)秀班集體的實(shí)例。

2、學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行了一系列班級(jí)存在問(wèn)題調(diào)查。

3、學(xué)生準(zhǔn)備板書、小品、相聲、詩(shī)朗誦等表演節(jié)目。

四、活動(dòng)程序：

第一環(huán)節(jié)：個(gè)人與集體

首先是主持人開篇引入“集體”主題，我們的班集體是一個(gè)大家庭，在班主任老師的帶領(lǐng)下我們29位同學(xué)手拉手，心連心，你關(guān)心我，我?guī)椭?，和諧家庭大家愛(ài)。接下來(lái)通過(guò)一個(gè)詩(shī)朗誦《珍貴的集體照》對(duì)學(xué)生的情感加以引導(dǎo)和渲染。接著由主持人引導(dǎo)四個(gè)小組以表演的形式分別回憶班級(jí)這幾年來(lái)獲得的榮譽(yù)和成績(jī)，從而使學(xué)生明確集體榮譽(yù)的取得離不開集體中每個(gè)人的努力，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自豪感。接下來(lái)用一個(gè)小話劇《驕傲的桃花》來(lái)引出個(gè)人與班級(jí)的關(guān)系——花離開了滋潤(rùn)它成長(zhǎng)的大樹就會(huì)調(diào)謝，人，離開了班級(jí)就失去了智慧和力量的源泉，就不能成長(zhǎng)、進(jìn)步。所以個(gè)人不能離開集體。

第二環(huán)節(jié)：我們愛(ài)集體

我們每個(gè)人都生活在集體中，我們的成長(zhǎng)離不開集體，我們要關(guān)心我們的集體，熱愛(ài)我們的集體。我們應(yīng)該為集體做了些什么呢？這里先由由同學(xué)表演快板書《愛(ài)集體》再請(qǐng)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己或周圍的同學(xué)為集體做過(guò)哪些好事（從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、禮儀方面考慮）自由發(fā)言。

第三環(huán)節(jié)：揚(yáng)長(zhǎng)避短為集體

先以相聲《與眾不同》來(lái)引出雖然我們愛(ài)班集體，但在實(shí)際生活中還存在著不盡人意的現(xiàn)象、接著討論班級(jí)的不足之處及其原因，讓學(xué)生真切的認(rèn)識(shí)到自身存在的小毛病。1）有的同學(xué)很小氣，為一點(diǎn)小事斤斤計(jì)較。2）下課有打鬧現(xiàn)象，玩的花樣層出不窮，玩心太重。3）有的同學(xué)上課聽講不夠?qū)Ｐ?，摳手指、玩橡皮、弄尺子。然后由主持人引?dǎo)學(xué)生從勤奮學(xué)習(xí)、文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、養(yǎng)成習(xí)慣等方面分組討論今后我們應(yīng)該如何熱愛(ài)我們的班集體？并談?wù)劽總€(gè)學(xué)生應(yīng)怎樣揚(yáng)長(zhǎng)避短，班級(jí)建設(shè)中發(fā)揮積極的作用，讓學(xué)生明確個(gè)人的步調(diào)要和集體保持一致，集體的利益大于一切。

第四環(huán)節(jié)：歌頌班集體明天會(huì)更好

先合唱《我們是相親相愛(ài)的一家人》再由主持人匯總：我們的集體需要同學(xué)們共同的努力班級(jí)的活動(dòng)，如出板報(bào)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班會(huì)的召開，都需要同學(xué)們同心同德通力合作。要形成堅(jiān)強(qiáng)的核心，只有每個(gè)同學(xué)都發(fā)揮自己的積極作用，各司其職，班級(jí)才能井然有序，和諧運(yùn)轉(zhuǎn)。接著全班同學(xué)一起欣賞歌曲《明天會(huì)更好》最后由班主任老師總結(jié)并提出具體要求使愛(ài)集體的意識(shí)化作實(shí)際行動(dòng)。

四、后繼活動(dòng)——開展我為集體作好事的活動(dòng)。（裝飾墻報(bào)，做衛(wèi)生，從家里拿來(lái)綠色植物裝扮教室等。）每周評(píng)比一次愛(ài)集體的小標(biāo)兵1-2名。

《校園安全伴我行》說(shuō)課稿

活動(dòng)背景：

據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)每年約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，每天全國(guó)約有40多名學(xué)生因種種原因而死亡。今年年初，發(fā)生在福建南平的血淋淋的事實(shí)告訴我們，學(xué)生安全不容忽視，還有自開學(xué)以來(lái)，我校接連發(fā)生的幾起學(xué)生課間活動(dòng)受傷事件再一次為我們敲響了警鐘，學(xué)生安全亟待解決。

設(shè)計(jì)理念：

為了喚醒學(xué)生的安全意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟，感悟中體驗(yàn)，體驗(yàn)中成長(zhǎng)，成長(zhǎng)中進(jìn)步我設(shè)計(jì)了以《校園安全伴我行》為主題的班會(huì)活動(dòng)。

活動(dòng)思路： 整個(gè)活動(dòng)分兩大版塊來(lái)完成，讓富有個(gè)性的內(nèi)容得以充分展示，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到啟迪，找到方向，做到防范于未然。

活動(dòng)目的：

在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)，學(xué)做文明行為，珍愛(ài)生命，通過(guò)判斷分析、快板、安全演練等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中存在的安全隱患，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力、組織能力等，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了保障活動(dòng)的順利進(jìn)行，各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，圍繞主題，搜集資料，編排節(jié)目?；顒?dòng)過(guò)程：

在班會(huì)的設(shè)計(jì)上，主要分兩大版塊來(lái)完成。第一版塊：創(chuàng)設(shè)情境 提升氛圍

首先班長(zhǎng)講話，引入本次活動(dòng)主題，然后出示一組學(xué)生傷亡事故的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，主持人對(duì)數(shù)字進(jìn)行強(qiáng)調(diào)說(shuō)明，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到忽視安全的嚴(yán)重后果，在我們身邊確實(shí)存在著安全隱患，意識(shí)到安全的重要性。然后活動(dòng)進(jìn)入第二板塊。

第二版塊：突出主題 細(xì)說(shuō)安全

現(xiàn)代教育教學(xué)研究證明：學(xué)生有目的的主題活動(dòng)是促進(jìn)道德內(nèi)化，提高其思想素質(zhì)的關(guān)鍵。第二板塊是活動(dòng)的主體部分，為了使本次活動(dòng)達(dá)到理想的教育目的，讓學(xué)生把安全意識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，由紙上談兵上升為實(shí)際行動(dòng)，在這一板塊又設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)環(huán)節(jié)一：甄別評(píng)價(jià) 感悟安全

學(xué)生活動(dòng)不慎造成的意外傷害，是校園安全事故發(fā)生頻率最高的類型，為了讓學(xué)生意識(shí)到這一點(diǎn)，首先出示班級(jí)學(xué)生課間活動(dòng)的幾種情況，各小組用搶答計(jì)分的形式進(jìn)行分析、判斷、評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，意識(shí)到自己不文明的活動(dòng)中存在著安全隱患，知道了自己該做什么，不該做什么。這樣活動(dòng)自然而然的進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

活動(dòng)環(huán)節(jié)二：文明活動(dòng) 走進(jìn)安全 學(xué)校安全是以預(yù)防為主，防范于未然的教育，而防范于未然的重點(diǎn)就是強(qiáng)化學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。在這一環(huán)節(jié)中，主要分三步來(lái)完成：首先組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)生守則和〈小學(xué)生日常行為規(guī)范〉的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生與自己的行為進(jìn)行對(duì)比、反思。然后個(gè)小組討論，評(píng)選出幾種安全文明的課間活動(dòng)，同時(shí)每個(gè)小組還設(shè)立一名安全信息員，負(fù)責(zé)學(xué)生課間活動(dòng)安全的告知與警示，使學(xué)生充分體驗(yàn)到愉快課間，愉快心情，愉快學(xué)習(xí)，愉快創(chuàng)造，體現(xiàn)出平安校園的精神風(fēng)貌。最后用快板的形式進(jìn)行總結(jié)，這樣既提高了學(xué)生的活動(dòng)興趣，又讓學(xué)生在歡快的氣氛中，把養(yǎng)成教育的內(nèi)容得以內(nèi)化。

第三環(huán)節(jié)：實(shí)踐演練 攜手安全

美國(guó)心理學(xué)家拉施里研究發(fā)現(xiàn)：一種行為重復(fù)21天，就會(huì)變成習(xí)慣，重復(fù)90天，就會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。在這一環(huán)節(jié)，主要培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力，反應(yīng)能力和操作能力。首先出示青海玉樹地震后的相關(guān)資料，“2010年4月14日7時(shí)49分，玉樹縣城發(fā)生了7.1級(jí)的地震，霎時(shí)間房屋倒塌，哭喊聲一片，兩千多人在這次地震中失去了生命，千百個(gè)家庭支離破碎”，悲慘的畫面配上主持人的解說(shuō)，學(xué)生感受到災(zāi)難的殘酷性。然后組織學(xué)生學(xué)習(xí)面對(duì)突發(fā)事件的防范措施，為了提高活動(dòng)的針對(duì)性和時(shí)效性，各小組還進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)演習(xí)，并互相評(píng)價(jià)，學(xué)生在實(shí)踐中互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。居安仍需思危，有備方能無(wú)患，最后班主任老師介紹有關(guān)校外傷害事故的防范辦法，全體學(xué)生討論、交流，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的法制意識(shí)、安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，又使學(xué)生在思想上、行動(dòng)上做到統(tǒng)一，杜絕了安全隱患的發(fā)生。這樣第四環(huán)節(jié)的活動(dòng)水到渠成。

第四環(huán)節(jié)：快樂(lè)宣言 放飛安全

通過(guò)以上環(huán)節(jié)的活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)深深意識(shí)到：安全重于泰山，安全與自己的行為息息相關(guān)。在此基礎(chǔ)上的第四環(huán)節(jié)以深化主題，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)為目的。全體學(xué)生共同發(fā)出倡議，呼吁大家養(yǎng)成健康文明的生活習(xí)慣，然后再條幅上簽字，向全體學(xué)生鄭重承諾，與不良行為告別，將本次活動(dòng)推向高潮。以上四個(gè)環(huán)節(jié)由淺入深，層層遞進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官參與活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生身心和能力的發(fā)展，順理成章的達(dá)到了本次班會(huì)的活動(dòng)目的。

最后班主任老師做總結(jié)，結(jié)束本次班會(huì)?！坝H愛(ài)的同學(xué)們，經(jīng)過(guò)你們的精心策劃，認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與，我看到了一節(jié)新穎、生動(dòng)、高效的班會(huì)。在活動(dòng)中，你們學(xué)到了安全知識(shí)，樹立了“杜絕隱患從自我做起，珍愛(ài)生命從規(guī)范做起”的安全意識(shí)，做到了防范于未然。這真是：校園安全人人講，安全校園個(gè)個(gè)贊。注意安全處處提，安全知識(shí)時(shí)時(shí)記。愿大家乘上安全之舟，揚(yáng)起生命之帆，在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪?！?/p>

活動(dòng)結(jié)束后，班級(jí)開展了以校園安全為主題的板報(bào)設(shè)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解了本次活動(dòng)的意義，把安全內(nèi)容內(nèi)化。

《為自己撐起一把安全傘》主題班會(huì)說(shuō)課

一、班會(huì)背景

生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是脆弱并且寶貴的，而我們的生活中的危險(xiǎn)卻又無(wú)處不在，如果我們能掌握一些安全知識(shí)或自救常識(shí)，也許就能避免大的傷害阻止悲劇的發(fā)生。所以通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜生命，養(yǎng)成保護(hù)自己的意識(shí)，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

二、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)校、家、社會(huì)中各類危險(xiǎn)的關(guān)注，幫助學(xué)生樹立自我保護(hù)意識(shí)，形成正確的安全防范能力。

2、讓學(xué)生通過(guò)收集、整理、匯報(bào)等形式了解并掌握日常生活中一些基本的自救、自護(hù)知識(shí)和技術(shù)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

3、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中感悟生命的脆弱，在班級(jí)中形成學(xué)習(xí)、講安全知識(shí)的氛圍，提高對(duì)珍愛(ài)生命的認(rèn)識(shí)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、分好組學(xué)生以不同的方面收集安全知識(shí)材料并自行整理材料。

2、準(zhǔn)備好交通安全標(biāo)語(yǔ)和改寫后的歌曲《祝你平安》歌詞及伴奏帶。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情景

揭示主題

第一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的是多媒體出示一組事故照片，既讓學(xué)生知道了嚴(yán)重的后果，又達(dá)到了一定的震撼和警示作用。然后教師導(dǎo)語(yǔ)引入主題。

2、合作交流

分組匯報(bào)

第二環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的是學(xué)生分小組匯報(bào)，之前先讓學(xué)生們按照內(nèi)容的類別組成了四個(gè)小組來(lái)收集、整理材料然后在班會(huì)課上把他們所收集的知識(shí)和大家進(jìn)行交流。

1、家庭安全小組匯報(bào)（如何防燙傷、安全使用高壓鍋、刀具、電器、煤氣、電）

2、校園安全小組匯報(bào)（課間活動(dòng)、上體育課應(yīng)當(dāng)注意什么？游戲時(shí)如何保證安全）

3、自救小組匯報(bào)（常用的急救電話像119、110報(bào)警120急救122交通事故報(bào)警等，編排小品《火災(zāi)》 和《地震中的小英雄》）

（1）急救電話有那些（2）溺水現(xiàn)場(chǎng)急救：（3）觸電現(xiàn)場(chǎng)急救：（4）火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)急救：（5）地震來(lái)臨怎么辦

4、交通安全小組匯報(bào)

游戲表演 《你說(shuō)我猜》 改編歌曲《祝你平安》

三、情感升華 歸納總結(jié)

《誰(shuí)的雙手勤又巧》

今天我說(shuō)的班會(huì)課主題是：誰(shuí)的雙手勤又巧!首先談?wù)勥x擇這個(gè)主題的原因?！局黝}分析】

小學(xué)德育工作的重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。而勞動(dòng)習(xí)慣也是小學(xué)生應(yīng)該具有的習(xí)慣之一。蘇霍姆林斯基在《怎樣教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)》一文中曾通過(guò)具體的事例引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，并用自己和同學(xué)們的行動(dòng)證明了熱愛(ài)勞動(dòng)是人的自尊和文明的最高程度。作為老師，也就更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，并讓學(xué)生在勞動(dòng)中找到樂(lè)趣。正如蘇霍姆林斯基說(shuō)，真正的幸福的根源在哪里?就在于創(chuàng)造，在于創(chuàng)造性的勞動(dòng)。我們教育的目標(biāo)就是在一個(gè)人的面前揭示勞動(dòng)的偉大，努力把每一個(gè)人培養(yǎng)成勞動(dòng)的創(chuàng)造者。最近又適逢五一勞動(dòng)節(jié)，這對(duì)于教育學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣又是一個(gè)很好的契機(jī)。

【班會(huì)目的】

通過(guò)班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生懂得學(xué)會(huì)自理，學(xué)會(huì)自己的事自己做，在勞動(dòng)中不怕臟、不怕累，從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)、自己管理自己的良好習(xí)慣。正基于此，采用兒歌、小品、討論、比賽、三句半、才藝表演、齊唱等形式，力求有層次的，潛移默化地引發(fā)，導(dǎo)向，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)。

【班會(huì)程序】

一、主題揭示

首先由主持人宣布班會(huì)的主題，說(shuō)明班會(huì)設(shè)計(jì)的目的。

接著，便是有關(guān)勞動(dòng)的集體兒歌的朗誦，讓學(xué)生在大多數(shù)同學(xué)的參與下，在詩(shī)歌的輕松環(huán)境下，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性以及自己管理自己的樂(lè)趣。

二、引出問(wèn)題，引起思考

接著是小品，通過(guò)小品的形式反映出學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪械牟粣?ài)勞動(dòng)，在家自己的事情不愿意自己做等現(xiàn)象。學(xué)生討論小品中的這個(gè)主人公小剛本身存在的問(wèn)題，針對(duì)以上問(wèn)題接下來(lái)，讓學(xué)生明白在生活中應(yīng)該自己的事情自己來(lái)做。此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生直面正視自身的不足，并引以為戒，加強(qiáng)學(xué)生的熱愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)。

三、自己動(dòng)手，展示技能

由上面小品所引發(fā)的思考，讓學(xué)生明白自己的事情自己做，思想上得到重視，更要再行動(dòng)上有所體現(xiàn)，于是便引出勞動(dòng)技能比賽，以小組為單位，進(jìn)行比賽，此環(huán)節(jié)，再加上學(xué)生的三句半回報(bào)表演，以及學(xué)生通過(guò)勤學(xué)苦練后的才藝表演。目的是使學(xué)生在比賽中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，在展示中肯定自己的勞動(dòng)成果，感受掌握勞動(dòng)技能帶來(lái)的成就感。

四、尋找榜樣，及時(shí)肯定

通過(guò)頒發(fā)勞動(dòng)小能手獎(jiǎng)?wù)碌沫h(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)，并幫助他們?cè)谏钪姓业綄W(xué)習(xí)的榜樣，更是對(duì)平時(shí)熱愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生的一種肯定。

最后，在全班齊唱《勞動(dòng)最光榮》的歌聲中，讓學(xué)生在美好的音樂(lè)中，結(jié)束本次《誰(shuí)的雙手勤又巧》班會(huì)活動(dòng)。

小學(xué)班會(huì)課《溝通無(wú)極限》說(shuō)課稿

說(shuō)設(shè)計(jì)背景：在人與人的交往中，學(xué)會(huì)溝通很重要，作為小學(xué)生學(xué)會(huì)溝通能為學(xué)生以后更好地融入社會(huì)打下基礎(chǔ)。而目前在校的孩子大多為獨(dú)生子女，在其成長(zhǎng)的過(guò)程中，家庭環(huán)境大都以他們?yōu)橹行?，有些甚至成為“小皇帝”，進(jìn)入學(xué)校的集體學(xué)習(xí)生活后，出現(xiàn)許多不適應(yīng)癥：比如在與同學(xué)的相處中，當(dāng)雙方意見不一時(shí)，當(dāng)有小矛盾、小誤會(huì)產(chǎn)生時(shí)，看到的往往是對(duì)方的缺點(diǎn)，想著的是自己的委屈，所以誰(shuí)都不愿意主動(dòng)退一步，不肯主動(dòng)去溝通。而在與父母、老師或陌生人發(fā)生誤會(huì)時(shí)更不愿意主動(dòng)去交流。其實(shí)很多事情都是一些極小的疙瘩，如果能容納對(duì)方的缺點(diǎn)，換位思考后相互溝通一下，矛盾就迎刃而解了，這正是與人溝通前內(nèi)心的自我調(diào)節(jié)。本課教學(xué)就是要引導(dǎo)學(xué)生解除心理障礙，放下包袱，從心底里認(rèn)識(shí)到溝通的重要性，愿意溝通，樂(lè)于溝通，在溝通中嘗到與人友好相處的快樂(lè)！

說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得與人友好相處的重要性。

2、學(xué)會(huì)真誠(chéng)與人溝通，真心與人交往。

3、體驗(yàn)與人友好相處的快樂(lè)。

說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)真誠(chéng)與人溝通，真心與人交往。說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師制作課件。

說(shuō)活動(dòng)形式：課件展示、討論、講故事、角色扮演、詩(shī)朗誦等 第一板塊：明鏡臺(tái)——揭示主題，明白溝通的重要性

活動(dòng)一：真情猜猜猜：

1、出示案例：《孤獨(dú)的小?！啡ツ耆?，上五年級(jí)的小睿隨打工的父母從遙遠(yuǎn)的四川轉(zhuǎn)到我們學(xué)校上學(xué)。一年過(guò)去了，小睿在學(xué)習(xí)、活動(dòng)等方面都很出色，老師和同學(xué)們也都對(duì)她很好，可她就是沒(méi)有什么好朋友，常常覺(jué)得孤單。

2、請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，小睿為什么孤單？

3、交流后小結(jié)：品學(xué)兼優(yōu)的小睿之所以孤單，是因?yàn)榕c別人缺少溝通。（板書：溝通）[新課伊始，我以一個(gè)典型的案例引入，從孩子慣有的思維角度出發(fā)，猜猜小睿同學(xué)孤單的原因。這樣既激發(fā)了孩子的興趣又喚醒了孩子的記憶，為下一步說(shuō)自己的煩惱奠定了心理基礎(chǔ)。同時(shí)也初步感知了溝通的重要性。]

活動(dòng)二：煩惱知多少

1、在你和同學(xué)的相處中，有過(guò)不開心的事嗎？學(xué)生在舒緩的音樂(lè)中回憶，寫下這件事的幾個(gè)關(guān)鍵詞并交流和同學(xué)間的不愉快的經(jīng)歷。

2、那你們有沒(méi)有就這件事主動(dòng)和對(duì)方去溝通過(guò)呢？為什么？

3、如果雙方都這么想，互不溝通，互不理睬，你們的關(guān)系會(huì)變得怎樣？

[面對(duì)陌生的老師，讓學(xué)生敞開心扉，說(shuō)出和同學(xué)的不愉快經(jīng)歷，說(shuō)出內(nèi)心的真實(shí)想法，可能有一定難度。讓學(xué)生在舒緩的音樂(lè)中靜靜地回憶，并寫下這件事的幾個(gè)關(guān)鍵詞，抒發(fā)的是憋悶于心的真情。讓學(xué)生思考“互不溝通，互不理睬”所導(dǎo)致的僵局，使學(xué)生更深刻的體會(huì)到溝通的重要性。]

第二板塊：智慧泉——討論交流，學(xué)會(huì)與人溝通 活動(dòng)一：故事引領(lǐng)

1、講故事：《把傷害寫在沙子上》。有這樣一個(gè)傳說(shuō)：兩個(gè)阿拉伯人在沙漠中長(zhǎng)途旅行，旅途中他們吵架了，一個(gè)人盛怒之下給了另外一個(gè)人一記耳光。被打的人羞憤異常，愣了好半天，最后一言不語(yǔ)，在沙子上寫下：今天我的好朋友打了我一耳光。經(jīng)過(guò)艱苦跋涉，他們終于踏上了綠洲，看到了清澈的河水，兩個(gè)人興奮極了，搖搖晃晃向河邊走去。此刻，由于極度的炎熱、饑渴和勞累，他們的身體承受力已達(dá)到了極限，剛到河邊，被打的那個(gè)人便一頭栽進(jìn)了河里。另一個(gè)趕忙上前，費(fèi)了九牛二虎之力才將他救起。被打的那個(gè)人在醒來(lái)后拿起劍在石頭上刻下：今天我的好朋友救了我一命。朋友不解：為什么我打了你，你要寫在沙子上，而我救了你，你卻要刻在石頭上呢？那人笑笑，回答：把朋友的傷害寫在沙子上，風(fēng)會(huì)很快抹平它；朋友的幫助刻在石頭上，可以經(jīng)得起滄海桑田??

2、聽了這個(gè)故事，你受到怎樣的啟發(fā)呢？ [這一環(huán)節(jié)通過(guò)《把傷害寫在沙子上》這一故事讓孩子感悟到在與別人的相處中要容納別人的缺點(diǎn)，多想到別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能有更好的心境更理智地面對(duì)與別人之間發(fā)生的矛盾，從而更主動(dòng)地與別人去溝通。] 活動(dòng)二：體悟內(nèi)化

1、請(qǐng)學(xué)生回憶那些和你有不愉快經(jīng)歷的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)及曾經(jīng)給你帶來(lái)過(guò)的快樂(lè)，請(qǐng)你同樣用關(guān)鍵詞表示，寫在這張紙上，之后指名學(xué)生大聲讀出別人的優(yōu)點(diǎn)和曾經(jīng)給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

2、再想想當(dāng)時(shí)的情景，站在對(duì)方的角度想一想，你有什么新的想法？有了這樣的想法后，我們又該怎樣去溝通？溝通時(shí)要注意什么呢？小組討論后全班交流。（教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：面對(duì)面、書信、電話??；尊重、真誠(chéng)、換位??）

3在明白了溝通的方式及注意點(diǎn)后，組織學(xué)生與曾經(jīng)和自己有不愉快經(jīng)歷的同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)溝通、體驗(yàn)。

4小結(jié)：良好的溝通能減少誤解；能使人更樂(lè)于聽自己的話；能使我們更快樂(lè)。其實(shí)溝通遠(yuǎn)不止在我們的班集體里，生活中我們更要學(xué)會(huì)主動(dòng)與進(jìn)行良好的溝通，溝通無(wú)極限。（板書：無(wú)極限）

[設(shè)計(jì)“說(shuō)優(yōu)點(diǎn)、說(shuō)快樂(lè)”這一環(huán)節(jié)目的是喚醒孩子對(duì)友好相處的回憶和自己真實(shí)的情感體驗(yàn)。孩子在經(jīng)歷了“說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)快樂(lè)”后將會(huì)更深刻地體悟到自己在面對(duì)矛盾的時(shí)候應(yīng)該想到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。孩子的情感認(rèn)識(shí)將在上一故事的基礎(chǔ)上更深地內(nèi)化為自己的情感內(nèi)需，從而更主動(dòng)地去與對(duì)方溝通。后面的換位思考也給孩子提供了一個(gè)可以正視自己意愿，勇敢面對(duì)矛盾，自覺(jué)反思和進(jìn)行心理斗爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。而設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)溝通既給孩子提供了一個(gè)學(xué)以致用的平臺(tái)，更給曾經(jīng)有過(guò)心結(jié)的孩子提供一個(gè)溝通的機(jī)會(huì)，打開彼此的心結(jié)，因?yàn)楹⒆釉谏厦娴墓适乱I(lǐng)和情感內(nèi)化之后與曾經(jīng)相處不太融洽的同學(xué)溝通已成為迫切的需要，此時(shí)這一環(huán)節(jié)的安排可謂從孩子的內(nèi)需出發(fā)，真正體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體”的理念。] 第三板塊：回音壁——課堂實(shí)踐，樂(lè)于溝通

活動(dòng)一：我?guī)湍?/p>

1、真情表白：你能幫助小睿擺脫孤獨(dú)的煩惱嗎？面對(duì)孤獨(dú)的小睿，此刻你想怎樣與她溝通呢？請(qǐng)以“小睿我想對(duì)你說(shuō)”為開頭對(duì)小睿說(shuō)幾句話。

2、角色扮演：如果此時(shí)你就是小睿，面對(duì)這樣的你情況你會(huì)怎么做：

課件出示：鏡頭一：班長(zhǎng)對(duì)你說(shuō)：小睿，我們班的黑板報(bào)要更新了，你畫畫很不錯(cuò)，這一期板報(bào)你給我們當(dāng)美編吧??

鏡頭二：活潑開朗的小美對(duì)你說(shuō)：小睿，這個(gè)禮拜天是我生日，王靈她們都去我家聯(lián)歡呢，你也一起來(lái)吧??

鏡頭三：“六一”兒童節(jié)快到了，文藝委員說(shuō)：小睿，這個(gè)“六一”兒童節(jié)，我們一起編個(gè)課本劇吧，我早就羨慕你的寫作才華了?? 出示三組鏡頭后同桌討論，角色扮演?；顒?dòng)二：我能行

課件出示：（1）單小英早上乘車去學(xué)校，正趕上堵車，擠得水泄不通。她繞道趕到學(xué)校，遲到了五分鐘，老師批評(píng)她不遵守紀(jì)律??（2）陳彬很喜歡看課外書，爸爸看見了總是說(shuō)：“你就是不好好學(xué)習(xí)功課，看起閑書來(lái)倒挺起勁兒?！??（3）李東放學(xué)回家，路上看到一個(gè)小妹妹跌倒了，便跑過(guò)去把她扶起來(lái)。一位阿姨走過(guò)來(lái)，不高興地說(shuō)：“你怎么把我孩子碰倒了？” ??

小組討論后即興表演。

[設(shè)計(jì)孩子為小睿擺脫孤獨(dú)這一環(huán)節(jié)，既呼應(yīng)課始的案例懸念，使課堂首尾呼應(yīng)，更給孩子提供練習(xí)與人溝通的機(jī)會(huì)。而最后設(shè)計(jì)的三個(gè)生活情境其實(shí)是孩子經(jīng)常會(huì)遇到的生活的縮影，讓孩子真切地面向生活，在生活中與勇于、樂(lè)于與別人溝通從而體驗(yàn)溝通帶來(lái)的快樂(lè)才是本堂班會(huì)課的終極目標(biāo)，也真正體現(xiàn)了“溝通無(wú)極限”的主題。第四板塊：?jiǎn)⑹句洝b讀詩(shī)歌，再悟溝通之重要

配樂(lè)詩(shī)朗誦：溝通

溝通,是一把雨傘,用溫馨浪漫的空間融合人與人的距離 溝通,是一彎明月,用清柔淡雅的月光照亮愛(ài)與愛(ài)的凝望 溝通,是一道彩虹,用炫彩的橋梁指引心與心的方向

[在班會(huì)課結(jié)束的時(shí)候設(shè)計(jì)詩(shī)音畫的形式，師生在優(yōu)美的畫面，和諧的音樂(lè)中共同朗誦詩(shī)歌《溝通》，學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀將在余音繞梁中得到升華，學(xué)生對(duì)溝通的重要性的感悟也更將深刻。]

附板書設(shè)計(jì)：溝通無(wú)極限 面對(duì)面 尊重 書信 真誠(chéng) 電話 換位 ?? ??

班會(huì)題目：《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后——“珍愛(ài)生命”》

主題分析：生命是何等的可貴，它就像那噴泉一樣，是那樣的多姿多彩；它就像傍晚的晚霞一樣，是那么的美好；它就像二月的鮮花一樣，是那么的美麗卻短暫。人的生命只有一次，所以我們必須珍惜它，必須珍惜你所擁有的美好時(shí)光，我們要學(xué)會(huì)生存，珍愛(ài)生命，讓我們?cè)跔N爛的陽(yáng)光下沐浴一方平安，健康成長(zhǎng)，愉快生活，讓生命的一泓清泉，永流一息。同時(shí)要以積極、樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待困難和挫折，做個(gè)珍惜生命、熱愛(ài)生活、努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的人?；谶@種理念，我設(shè)計(jì)了《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后——“珍愛(ài)生命”》主題班會(huì)。

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)此次班會(huì)的召開，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到人的生命只有一次，我們要珍愛(ài)自己的生命。

2、教育學(xué)生珍惜生命，熱愛(ài)生活，正確面對(duì)困難和挫折，努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源搜集汶川地震的圖片、資料。

2、詩(shī)歌《生命燦爛如花》、《給生命一個(gè)笑臉》。

3、名人的照片，個(gè)人資料。歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。活動(dòng)過(guò)程：

一、本次班會(huì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

一、生命如花。

二、笑對(duì)人生。

三、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。由甲、乙兩位主持人來(lái)主持。

一、生命如花：

甲：人，最寶貴的是生命。乙：生命，對(duì)每個(gè)人都只有一次。

學(xué)生一齊背誦：生命是何等的寶貴，它就像那噴泉一樣，是那么的多姿多彩；它就像傍晚的晚霞一樣，是那么的美好；它就像二月的鮮花一樣，是那么的美麗卻短暫。甲、乙（合）：人的生命只有一次，所以我們必須珍惜它，必須珍惜我們所擁有的美好時(shí)光，山河小學(xué)五年

（二）班“珍愛(ài)生命”主題班會(huì)現(xiàn)在開始。然后請(qǐng)邵未來(lái)同學(xué)演講《生命燦爛如花》，用心感受自己如花的生命。

二、笑對(duì)人生：

通過(guò)投影出示一組少年兒童自殺的材料，接著請(qǐng)同學(xué)們談一談看完材料后的心情怎樣？然后主持人甲引入汶川地震逃生的事例，再由主持人乙采訪同學(xué)：“看完材料，你又有何感想？”學(xué)生討論后回答，教師歸納總結(jié)。最后由依新同學(xué)朗誦《給生命一個(gè)笑臉》，接著投影出示地震中受災(zāi)群眾的堅(jiān)強(qiáng)笑臉的圖片、照片、劉翔照片資料等。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命需要笑臉，有了笑臉，生命才擁有向命運(yùn)抗?fàn)?、向困難招手的精神！

三、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后：

在這里我準(zhǔn)備了一些殘疾人，一些名人的照片、圖片及資料，使學(xué)生感受到?jīng)]有一個(gè)人是一帆風(fēng)順走向成功的。在失敗和不幸面前，他們選擇了與逆境抗?fàn)帲罱K迎得了命運(yùn)的青睞，取得了成功。

然后全班同學(xué)跟著大屏幕合唱《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，再由我做總結(jié)，使學(xué)生明白只要你不失去對(duì)美好事物的追求并堅(jiān)持奮斗，命運(yùn)必將回報(bào)給你以幸福的微笑。最后是課外延伸這一環(huán)節(jié)，要求學(xué)生課外閱讀《假如給我三天陽(yáng)光》、《活著真好》、《輪椅上的夢(mèng)》等書，使學(xué)生更加明確本次班會(huì)的觀點(diǎn)：生命是美好的，生命是寶貴的，要珍惜生命，努力實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，升華了主題。

預(yù)設(shè)效果：通過(guò)這次主題班會(huì)，學(xué)生會(huì)感覺(jué)受到了深刻的教育，也都明確了觀點(diǎn)：生命是美好的，生命是寶貴的，我們要學(xué)會(huì)生存，珍愛(ài)生命，要以積極、樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待困難和挫折，做個(gè)珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的人。

《壞習(xí)慣》

一、活動(dòng)目的：通過(guò)這次班會(huì)，讓《小學(xué)生行為規(guī)范》能夠在學(xué)生中得到更好的貫徹落實(shí)，真正用規(guī)范來(lái)指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)的言行。

二、活動(dòng)要求：注重人人參與，講究活動(dòng)有序，突出有聲有色。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、小品《發(fā)生在我們身邊的事》，讓學(xué)生找出一些不良習(xí)慣。

2、小品《整形醫(yī)院》

3、歌謠表演：《壞習(xí)慣危害大》，4、讓學(xué)生再動(dòng)動(dòng)腦筋，如果碰到下列情況，該怎么辦。

5、教師總結(jié)

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)具體內(nèi)容及意圖 教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育就是習(xí)慣地培養(yǎng)。”良好的習(xí)慣能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率，還能提高修養(yǎng)，完善人格，使人上進(jìn)。但是良好習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一件輕而易舉的事。我們班中就有那么一些同學(xué)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。不信，請(qǐng)看發(fā)生在我們當(dāng)中的事情。

小品《發(fā)生在我們身邊的事》：早晨，同學(xué)們?cè)缭绲膩?lái)到教室，坐在自己的位置上自習(xí)。同學(xué)二氣喘吁吁的跑進(jìn)教室，一邊吃東西，一邊隨手把一團(tuán)廢紙丟向墻角。上課鈴響了，同學(xué)們都在專心聽課，積極思考，認(rèn)真記筆記，而他又在干什么呢？同學(xué)一專心聽講，不時(shí)地記著筆記。同學(xué)二一會(huì)兒和同桌講話，一會(huì)兒東張西望，一會(huì)兒前俯后仰，然后趴在桌子上睡著了。體育課上，他在做什么呢？同學(xué)二跑去其他班的教室外面踢其他班的門，還和同學(xué)打架。

讓學(xué)生通過(guò)小品，說(shuō)說(shuō)在主人公身上有哪些不良習(xí)慣？

同學(xué)們自由發(fā)言：1亂丟垃圾 2上課不能專心聽講 3上課講話 4上課打瞌睡5破壞公物6影響其他同學(xué)上課7打架

這些不良習(xí)慣都是我們班一些同學(xué)表現(xiàn)出來(lái)的。下面分小組討論一下，除上面這些不良習(xí)慣外，我們班中還有哪些？并說(shuō)說(shuō)還有什么害處？

小組討論，每組指定一學(xué)生做好記錄，然后小組代表發(fā)言。說(shuō)話不文明2 上課時(shí)故意引人發(fā)笑 3 老師講課時(shí)隨意插嘴 4 上課時(shí)吃東西 5 做錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)改正 6做了錯(cuò)事不虛心接受批評(píng)，強(qiáng)詞奪理 7 對(duì)不文明行為不及時(shí)制止8不熱愛(ài)勞動(dòng)

同學(xué)們看了這個(gè)小品，知道了這些習(xí)慣都是不好的習(xí)慣，相信今天不會(huì)有同學(xué)再去做這些事情，是嗎？可是，明天，后天，一星期以后，一個(gè)月以后呢？是不是大家都還能做到這些呢？可能已經(jīng)忘了這個(gè)小品，又會(huì)不經(jīng)意做出這些不該做的事情吧？但是，一旦我們養(yǎng)成了良好習(xí)慣，不要說(shuō)一個(gè)月，就是一年一輩子也不會(huì)再做了。因?yàn)?，?xí)慣是忘不掉的，它是一種穩(wěn)定的甚至是自動(dòng)化的行為，比如，做作業(yè)，一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，就會(huì)自然而然地，可以說(shuō)是自動(dòng)化地按時(shí)完成，不需要?jiǎng)e人的提醒和督促，更不會(huì)拖拉了；再如，有些男生原來(lái)睡前洗腳是一定要爸爸媽媽提醒的，不提醒就不洗，在茅小生活了一段時(shí)間以后，即使回到家沒(méi)人提醒也會(huì)洗，因?yàn)橐呀?jīng)養(yǎng)成了睡前洗腳的良好習(xí)慣。

這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生找出常見的不良習(xí)慣，并了解到良好的習(xí)慣有助于身心的健康發(fā)展和有效地掌握文化知識(shí)，因?yàn)樗刮覀冏杂X(jué)地去做有價(jià)值的事情。一般地說(shuō)，優(yōu)秀學(xué)生都具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，不論何時(shí)何地都能自覺(jué)地做該做的事，遠(yuǎn)離不該做的事。

二、小品《整形醫(yī)院》 三位同學(xué)分別扮演成心理醫(yī)生、語(yǔ)言科醫(yī)生、行為科醫(yī)生進(jìn)入教室，各雜一處，許多同學(xué)扮演成病人，分別根據(jù)自己的病情找醫(yī)生看病。愛(ài)說(shuō)臟話的找語(yǔ)言科醫(yī)生。心理素質(zhì)差的找心理科的醫(yī)生。愛(ài)打架、好若是非的找行為科醫(yī)生。最后醫(yī)生根據(jù)病人的病情開出處方。

三、歌謠表演：《壞習(xí)慣危害大》 壞習(xí)慣，危害大，直接影響你我他，學(xué)習(xí)倒退直向下，思想落后表現(xiàn)差，表現(xiàn)差。壞習(xí)慣，危害大，健康心理毛病發(fā)，一天到晚情緒差，人格修養(yǎng)倒地爬，倒地爬。壞習(xí)慣，危害大，班風(fēng)班貌全搞垮，不顧集體好和差，競(jìng)賽紅旗全跑了，全跑了。壞習(xí)慣，克服它，要靠全班一體化，幫你幫我也幫他，師生家長(zhǎng)笑哈哈，笑哈哈。

通過(guò)這個(gè)歌謠，讓學(xué)生了解到壞習(xí)慣危害大，影響我們的身心健康，學(xué)習(xí)退步，班心混亂。要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，克服缺點(diǎn)為集體爭(zhēng)光。

四、我該怎么辦

動(dòng)動(dòng)腦筋，如果碰到下列情況，你該怎么辦。、你做作業(yè)時(shí)碰到難題，百思不得其解，同學(xué)把做好的作業(yè)讓你抄，你會(huì)怎么辦？

2、課間你在走廊中吃完桔子，剩下桔子皮，可旁邊沒(méi)有垃圾箱也沒(méi)有老師，這時(shí)你會(huì)怎么辦？請(qǐng)實(shí)話實(shí)說(shuō)。

3、班里有同學(xué)損壞了公物，老師來(lái)調(diào)查時(shí)誰(shuí)也不說(shuō)，一起幫助這位同學(xué)掩蓋真相，假如你是知情者，但又礙于同學(xué)間的面子，不好當(dāng)面站出來(lái)，那你該怎么樣？

4、同學(xué)打架，很多同學(xué)喊加油，你怎么辦 學(xué)生自由發(fā)言

主題班會(huì)《對(duì)自己成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，從養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣做起》說(shuō)課稿

本次班會(huì)的主題定位：對(duì)自己的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，從養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣做起，主要處于以下幾方面的考慮：

一、本班學(xué)生在這次金匯三鎮(zhèn)聯(lián)考中表現(xiàn)不是太好，之后我苦思冥想，尋根究底，找到最根本的問(wèn)題在于：學(xué)習(xí)習(xí)慣不良。造成課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)得不到及時(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)。

二、俗話說(shuō)：習(xí)慣決定性格，性格決定人生。為了對(duì)這些孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，同時(shí)也是為了這些孩子們自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，選擇這個(gè)主題作為班會(huì)主題。

本次班會(huì)的設(shè)計(jì)思路主要是考慮到：一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知、思維等年齡方面的特點(diǎn)，所選擇的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，表現(xiàn)形式也比較單一。

班會(huì)從談話導(dǎo)入。大部分孩子心中都有個(gè)疑問(wèn)：那就是，我和其他小朋友同在一個(gè)教室，接受同樣的老師的教誨，別人寫作業(yè)我也在寫，為什么我的成績(jī)就上不去呢？針對(duì)小朋友的好奇、好勝心理，引出本次班會(huì)的主題：對(duì)自己成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，從養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣做起。接著：很多小朋友也會(huì)在心中升起疑問(wèn)：什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？怎樣才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？在這里，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小品：《踏著鈴聲進(jìn)教室》，主要是考慮到了小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的直觀、形象思維，如果直接讓小朋友說(shuō)什么是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們未必能說(shuō)得出來(lái)；但是他們可以判斷出哪些是好的，哪些是不好的。

眾所周知，小學(xué)一年級(jí)的注意力時(shí)間不長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的緊張思考后，應(yīng)當(dāng)給予他們適當(dāng)?shù)臅r(shí)間稍微休息一下，但采用的形式有不能太直接。因而，這里我安排了一首童謠《我們都是小學(xué)生》。

知道自己應(yīng)該怎么做是一回事，真正去做又是一回事，怎樣讓學(xué)生把認(rèn)知能力轉(zhuǎn)化為技能呢？我先是讓學(xué)生找一找自己身上有哪些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自己準(zhǔn)備怎樣去改正。再讓學(xué)生看一看自己身邊已經(jīng)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的小朋友是怎樣做的，為他們樹立一個(gè)榜樣作用。

小學(xué)生的模仿能力是很強(qiáng)的，如果經(jīng)過(guò)這次班會(huì)課，小朋友能自覺(jué)意識(shí)到自己身上那些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能產(chǎn)生改正這些壞習(xí)慣的想法，還能效仿身邊小朋友的做法，努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的話，那么本次：為自己的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，從養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣做起的主題班會(huì)的目的也就達(dá)到了。

這些只是自己的想法，能不能在教學(xué)實(shí)際中得到很好的實(shí)施，既要看自己的課堂調(diào)控能力，還需依靠小朋友的大力配合。

《同學(xué)之間的矛盾》 設(shè)計(jì)理念

同學(xué)關(guān)系是學(xué)生人際關(guān)系中最基本的一種。由于現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，他們雖然渴望與同齡人交往，但又習(xí)慣以自我為中心，與人交往能力十分欠缺，尤其是大一點(diǎn)的學(xué)生，叛逆心理出現(xiàn)萌芽，往往表現(xiàn)出個(gè)人英雄主義，表現(xiàn)出唯我獨(dú)尊的個(gè)性，所以常與同學(xué)因小事發(fā)生矛盾。

學(xué)生是通過(guò)群體交流產(chǎn)生的影響力來(lái)調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)、態(tài)度、情感和行為的。教師要通過(guò)有層次地開展活動(dòng)，做到與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、議議、做做等活動(dòng)，提出自己與同學(xué)交往中出現(xiàn)并期待解決的問(wèn)題，共同進(jìn)行討論、分析，從而掌握解決同學(xué)間矛盾的技巧，學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)間的矛盾，更快樂(lè)地成長(zhǎng)。

活動(dòng)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：知道同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾對(duì)人際交往的危害以及同學(xué)之間要友好相處的重要性。

能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生知道正確地對(duì)待同學(xué)矛盾，初步了解解決同學(xué)矛盾的常用方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

情感目標(biāo)：在與同學(xué)的交往中，能做到尊重他人，不斤斤計(jì)較，寬容誠(chéng)實(shí)?；顒?dòng)年級(jí)：三年級(jí) 活動(dòng)過(guò)程

為了完成本次活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，它們分別是：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出困擾

教師激情導(dǎo)入：我的老師曾經(jīng)告訴我：“你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)，而你如果把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你將分掉一半憂愁?！笔茄?，（課件出示）“朋友間友誼像巧克力一樣可口----她笑我也笑，她哭我會(huì)用巧克力去安慰她?！甭牭眠@兒，你有什么話要說(shuō)嗎？

是的，在我們的生活中，有了朋友，就有了歡聲笑語(yǔ)；有了朋友，就擁有了一份真摯的友誼；有了朋友，生活就多了一份迷人的色彩；有了朋友，就多了一個(gè)幫你思考的頭腦?？墒?，我們每天與朋友相處、交往，有時(shí)難免會(huì)有些磕磕碰碰，會(huì)發(fā)生一些小誤會(huì)，產(chǎn)生一點(diǎn)小矛盾，甚至有時(shí)會(huì)因此發(fā)生沖突。那么，當(dāng)我們與朋友發(fā)生矛盾之后，又該如何解決呢？

（學(xué)生表演小品：甲在寫作業(yè)，乙和丙從旁邊跑過(guò)，把甲的文具盒碰掉地上，這時(shí)丁就站在甲的座位旁邊，所以甲一口咬定是丁弄掉的，丁怎樣解釋都沒(méi)用，眼看就要上課了，老師就要來(lái)了，該怎么辦?）（學(xué)生討論后回答）

這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在用教師情激發(fā)學(xué)生情，用學(xué)生喜歡的小品引出要探究的話題。從而使學(xué)生盡快進(jìn)入角色。

二、活動(dòng)明理，學(xué)習(xí)解決方法

教師采用記者采訪的形式，分別采訪甲和乙同學(xué)，讓他們分別說(shuō)說(shuō)“你現(xiàn)在心情怎么樣？心里是怎么想的？

然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，假如你是甲或乙，你會(huì)怎么想？怎么做？

接著出示課件（一天大掃除，趙芳去大隊(duì)部取報(bào)紙，因此沒(méi)參加，回來(lái)時(shí)聽到同學(xué)們?cè)谧h論她）教師向?qū)W生提出：假如你是趙芳，聽到同學(xué)議論后，你會(huì)是什么感受？會(huì)怎么做？ 教師根據(jù)學(xué)生對(duì)以上兩個(gè)事件的回答，隨機(jī)板書：請(qǐng)人幫助法、主動(dòng)謙讓法、暫時(shí)避開、交談法、行為證明法。

教師提問(wèn)：我們解決矛盾的方法就這幾種嗎？讓學(xué)生盡情說(shuō)，教師隨機(jī)板書。

這一環(huán)節(jié)意在通過(guò)具體實(shí)例，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，議一議，找出解決矛盾的具體方法。

三、學(xué)以致用，解決身邊問(wèn)題

教師用投影打出實(shí)例，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法或自己想到的方法幫助解決實(shí)際問(wèn)題。（華華和玲玲是一對(duì)形影不離的好朋友。有一天，玲玲無(wú)意中撞了華華一下，把華華是的新裙子劃破了一個(gè)小口子。由于自己是無(wú)心的，玲玲想好朋友應(yīng)該不會(huì)怪自己，也就沒(méi)當(dāng)回事?？扇A華卻對(duì)這件事耿耿于懷，以后交往兩人總感到不自然，見面時(shí)話也不多了，一對(duì)好朋友就這樣慢慢疏遠(yuǎn)了。）

可采用小組交流，集體研討的方法，讓每一個(gè)學(xué)生都有交流的機(jī)會(huì)。最后向?qū)W生提出，你跟誰(shuí)有過(guò)矛盾？現(xiàn)在有了解決的方法，可以下座位去解決。

我們知道，學(xué)習(xí)的最終歸宿是用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)我選擇了學(xué)生生活中典型的實(shí)例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和已有的知識(shí)解決問(wèn)題，既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又為學(xué)生樹立了正確的友誼觀。

四、贈(zèng)送格言，課后延伸

教師先向?qū)W生出示幾條格言，一起讀一讀，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣理解的。

1、友誼的基本條件是平等。-------培根

2、互助、互諒、互讓、互學(xué)。------陶行知

3、友誼的線，不允許草率割斷，因?yàn)楦顢嗔?，恢?fù)也將多了一個(gè)結(jié)。----印度諺語(yǔ)

最后播放《友誼地久天長(zhǎng)》音樂(lè)，齊讀《寬容》 大地寬容了溝壑，采擁有了坦蕩； 大海寬容了江河，才擁有了浩瀚； 天空寬容了云霞，才擁有了光彩； 人生寬容了遺憾，才永有了未來(lái)！

結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，今天的主題班會(huì)得很成功，同學(xué)們既掌握了解決矛盾的方法，又增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能正確地處理同學(xué)之間的矛盾，能多多理解別人，多多寬容別人，以贏得更多的朋友，贏得更多的友誼。

這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生通過(guò)相關(guān)的諺語(yǔ)、詩(shī)歌進(jìn)一步理解友誼的重要意義，使學(xué)生懂得學(xué)會(huì)解決矛盾的方法固然重要，但是珍惜來(lái)之不易的友誼更為重要。

《誠(chéng)信在我心》主題班會(huì)說(shuō)課稿

一,說(shuō)主題

現(xiàn)在社會(huì)上普遍存在一種認(rèn)識(shí):老實(shí)是傻,老實(shí)人要吃虧的.說(shuō)謊欺騙的人往往事事順利.由于這樣的認(rèn)識(shí)存在,社會(huì)秩序越來(lái)越混亂,人類道德意識(shí)淪喪.因此,開展誠(chéng)信主題的班會(huì),有利于培養(yǎng)小學(xué)生誠(chéng)信為人的意識(shí).二,說(shuō)學(xué)生

我們的學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地,大多是父母來(lái)滬務(wù)工而不得不帶在身邊的.由于,父母工作較忙,或父母文化程度低.因此,學(xué)生的道德教育在家庭里并沒(méi)有很好的完成,需要在學(xué)校里進(jìn)一步加強(qiáng).而誠(chéng)實(shí)守信是做人的根本,作為他們的班主任,我有責(zé)任給他們上一堂有關(guān)誠(chéng)信的班會(huì)課.三,說(shuō)目標(biāo)

本次活動(dòng)的主要目標(biāo)就是讓學(xué)生知道誠(chéng)信的可貴,培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣.其次,在活動(dòng)的準(zhǔn)備過(guò)程中逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的組織籌劃能力和表演能力.四,說(shuō)過(guò)程

在開場(chǎng)白中讓學(xué)生明白什么是誠(chéng)信,四年級(jí)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的理解還缺少更理性的認(rèn)識(shí),所以,開場(chǎng)白應(yīng)該介紹誠(chéng)信的含義.引出主題.小品《誠(chéng)信的擺渡人》《炒熟的種子》讓學(xué)生表演娛樂(lè)中明白,誠(chéng)信的可貴.而小品后的交流則是對(duì)學(xué)生在生活中如何做一個(gè)誠(chéng)信的人的明確.五,說(shuō)小結(jié)

班主任對(duì)對(duì)班會(huì)做總結(jié),再次點(diǎn)明主題,前后呼應(yīng),加深認(rèn)識(shí).今天我說(shuō)的班會(huì)課主題是：我愛(ài)我的班集體 一 談班會(huì)的構(gòu)思意圖

四年級(jí)了，同學(xué)間相處了3年，但是除了好朋友外對(duì)其他的同學(xué)還不能做到十分了解，對(duì)于班級(jí)的榮譽(yù)他們是很在乎的，但是如何才能維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)一直是我在考慮的，通過(guò)此次班會(huì)，通過(guò)合唱、舞蹈、朗誦、小品、短劇、知識(shí)問(wèn)答等活動(dòng)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性和參與性，達(dá)到教育目的，讓同學(xué)間能更融洽，友誼能更深厚，集體更和諧。

二 準(zhǔn)備工作:

1、讓學(xué)生收集有關(guān)“我愛(ài)我的班集體”的資料、素材。

2、組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)目創(chuàng)作。（自編、自導(dǎo)、自演）。

3、全班同學(xué)齊動(dòng)員獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策共同完成班會(huì)的策劃。

三、活動(dòng)目的以理想信念教育為核心，以學(xué)校本學(xué)期的“養(yǎng)成教育”為主線，以團(tuán)結(jié)向上，努力學(xué)習(xí)、互相幫助為主題，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。努力營(yíng)造積極向上的班級(jí)文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)做起，從身邊做起，從細(xì)微處做起，同學(xué)間互相督促，從而喚醒學(xué)生的自主意識(shí)，爭(zhēng)先意識(shí)，為積極向上的班集體盡一份力。

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)

整節(jié)活動(dòng)有四個(gè)環(huán)節(jié)——激情引入，創(chuàng)設(shè)情境，動(dòng)情明理，情感升華。

一節(jié)班會(huì)四十分鐘，到底能給學(xué)生怎樣的教育，能帶給他們多少深遠(yuǎn)的影響。在本次班會(huì)的設(shè)計(jì)上，我主要突出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）、巧定主題。我緊扣努力爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從小處著手，以團(tuán)結(jié)向上，努力學(xué)習(xí)、互相幫助為主題，以“和諧”為主線，從而喚醒學(xué)生的自主意識(shí)，爭(zhēng)先意識(shí)，為積極向上的班集體盡一份力。

（二）、層次清晰。

從四個(gè)方面由淺入深、循序漸進(jìn)地引領(lǐng)學(xué)生對(duì)為班集體添光彩的理解和感悟，各環(huán)節(jié)推進(jìn)自然。

（三）、情感滲透。

以全班一心，眾志成城，期待著我班更上一層樓為主線，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)謙讓，更好地促進(jìn)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，共同構(gòu)建和諧溫馨的班集體

（四）、形式多樣。

“珍愛(ài)生命，勇?lián)?zé)任”主題班會(huì)說(shuō)課稿

摘要：班會(huì)說(shuō)課稿主題班會(huì)主題班會(huì)教案安全教育主題班會(huì) 小學(xué)主題班會(huì) 班會(huì)題目：《 珍愛(ài)生命，勇?lián)?zé)任》 主題分析： 生命是可貴的，它就像二月的鮮花一樣，是那么的美麗卻又短暫。今天過(guò)去了，就不會(huì)有第二個(gè)今天。六年級(jí)過(guò)去了，就再也不會(huì)有第二個(gè)六年級(jí)。所以我們必須珍惜自己所擁有的美好時(shí)光，珍愛(ài)生命。在懂得生命的脆弱與寶貴的同時(shí)，還要坦然面對(duì)生活中的困難，勇于承擔(dān)生活的責(zé)任，社會(huì)的責(zé)任，具備責(zé)任意識(shí)。以陽(yáng)光的心態(tài)，健康成長(zhǎng)，愉快生活，讓生命的清泉永流不息。

六年級(jí)的孩子，臨近畢業(yè)，在這一年的時(shí)光里，學(xué)習(xí)任務(wù)重，又面臨升學(xué)的壓力。來(lái)自老師、家長(zhǎng)、社會(huì)的壓力，很容易造成孩子們浮躁的心情，脆弱的心理。嚴(yán)重的還會(huì)造成自閉、焦慮、抑郁等心理疾病。

鑒于此，我以汶川地震中涌現(xiàn)出的小英雄事跡為主要學(xué)習(xí)材料，設(shè)計(jì)了《珍愛(ài)生命、勇?lián)?zé)任》這節(jié)班會(huì)課?；顒?dòng)目的：

讓同學(xué)們感受到生命的可貴，感受積極的生活態(tài)度，同時(shí)要以積極、樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待困難和挫折，勇于承擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任，做個(gè)珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

讓學(xué)生上網(wǎng)收集抗震救災(zāi)英雄少年及殘奧會(huì)的圖片、資料。活動(dòng)過(guò)程：

（本次班會(huì)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

一、生命如花；

二、生命的脆弱；

三、笑對(duì)人生；

四、勇?lián)?zé)任。

五、升華主題。）

一、感受生命如花： 甲：人，最寶貴的是生命。乙：生命，對(duì)每個(gè)人都只有一次。

學(xué)生一齊背誦：生命是何等的寶貴，它就像那噴泉一樣，是那么的多姿多彩；它就像傍晚的晚霞一樣，是那么的美好；它就像二月的鮮花一樣，是那么的美麗卻短暫。

甲、乙（合）：人的生命只有一次，所以我們必須珍惜它，必須珍惜我們所擁有的美好時(shí)光，六年

（三）班“珍愛(ài)生命”主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

請(qǐng)大家欣賞一組圖片，感受生命的美好（同學(xué)們上課、郊游、做游戲、唱歌等圖片）同時(shí)說(shuō)說(shuō)自已剛剛過(guò)去的暑假生活，回憶快樂(lè)的時(shí)光，進(jìn)一步感受生命的美好——生命如水，生活如歌。（導(dǎo)入采用以小見大的方法，切合學(xué)生生活實(shí)際）

二、感受生命的脆弱

出示四川汶川地震中孩子們被壓以及房倒屋踏的畫面，配以低沉的大提琴音樂(lè)，營(yíng)造氣氛，讓同學(xué)們感受生命的脆弱。然后請(qǐng)一位同學(xué)演講《生命如花》，用心感受生命如花般燦爛而易折。

（前兩個(gè)步驟，在巨大的反差對(duì)比中，讓同學(xué)們感受到生命如花，卻又如此脆弱。）

三、笑對(duì)人生：

通過(guò)投影出示地震中小英雄的圖片及材料，接著請(qǐng)同學(xué)們談一談自己的心情怎樣？（面對(duì)困難，面對(duì)死神，他們表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢令我們感動(dòng)。）

然后由一位同學(xué)介紹《給生命一個(gè)笑臉》中的三個(gè)材料，接著投影出示地震中“英雄女孩”何翠青、“芭蕾女孩”李月，“夾縫男孩”廖波的資料及照片。由主持人乙采訪同學(xué)：“看完材料，你又有何感想？”

學(xué)生討論后回答，教師歸納總結(jié)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到面對(duì)困難與挫折，他們表現(xiàn)出了一種生命的責(zé)任感，首先活著就是一種責(zé)任，災(zāi)難面前救助同學(xué)，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，災(zāi)難之后感恩地活著、樂(lè)觀地活著更是一份高尚的品德，一份社會(huì)的責(zé)任。

四、勇?lián)?zé)任：

災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，少年英雄們展現(xiàn)的是沉著鎮(zhèn)靜、智勇雙全的本色，是臨危不懼、奮勇救人的崇高精神，是堅(jiān)強(qiáng)勇敢、頑強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品格，是團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)觀向上的良好風(fēng)貌。這些，充分展示了中華民族的偉大精神，展示了愛(ài)國(guó)主義的強(qiáng)大力量，展示了新時(shí)代少年的精神風(fēng)貌。作為小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生的我們，和他們比起來(lái)，我們的學(xué)習(xí)壓力，我們的學(xué)習(xí)困難又算得了什么呢？請(qǐng)大家聯(lián)系自己的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)，談?wù)勛约捍藭r(shí)的想法。

教師總結(jié)：給生命一個(gè)笑臉，用堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，用自信與豁達(dá)，正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的壓力。向抗震小英雄學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)強(qiáng)勇敢的精神，學(xué)習(xí)他們樂(lè)觀向上的豁達(dá)，并把這種精神化解為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，生活的航標(biāo)。五，升華主題：

同學(xué)們，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，你們是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望。從這些可愛(ài)、可敬的抗震救災(zāi)英雄少年身上，老師看到了你們這一代青少年的廣闊前程，看到了偉大祖國(guó)的壯美前景，看到了中華民族的璀璨希望。老師也仿佛看到了你們的廣闊前程，我相信在座的各位同學(xué)也一定有了一份沉甸甸的責(zé)任感，對(duì)自己，對(duì)家人，對(duì)學(xué)校，對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家。一個(gè)有了責(zé)任感的人，就會(huì)變得勇敢而堅(jiān)強(qiáng)，樂(lè)觀而自信，讓我們齊唱《八榮八恥歌》，結(jié)束今天的班會(huì)。

預(yù)設(shè)效果：通過(guò)這次主題班會(huì)，學(xué)生會(huì)感覺(jué)受到了深刻的教育，也都明確了觀點(diǎn)：生命是美好的，生命是寶貴的，我們要珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活、以積極、樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待困難和挫折，從自身做起，樹立責(zé)任意識(shí)，對(duì)自大負(fù)責(zé)，對(duì)家人負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，做社會(huì)主義的好公民。

《感恩父母》主題班會(huì)說(shuō)課稿

一、問(wèn)題的提出：

現(xiàn)在大部分小學(xué)生都是獨(dú)生子女，父母對(duì)他們大都是嬌生慣養(yǎng)，使他們養(yǎng)成了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的習(xí)慣和不關(guān)心他人的自私的品質(zhì)。甚至有的同學(xué)還經(jīng)常對(duì)父母大呼小叫，無(wú)故發(fā)脾氣，絲毫不顧及家長(zhǎng)的感受，使做父母的很傷心。為了更好的開展“孝敬父母”的教育活動(dòng)，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，我們班決定開展一次以感恩教育為內(nèi)容的主題班會(huì)活動(dòng)。

二、活動(dòng)的目的：

通過(guò)本次活動(dòng)旨在喚回學(xué)生回報(bào)父母的良知，懂得父母的愛(ài)是純潔的、無(wú)私的、偉大的，激發(fā)學(xué)生愛(ài)的情感，教育學(xué)生常懷一顆感恩之心，并能通過(guò)實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)父母無(wú)私的愛(ài)。

三、活動(dòng)的過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)：故事導(dǎo)入，感悟感恩。由主持人講述歌曲《感恩的心》的由來(lái)，是根據(jù)一個(gè)女孩的經(jīng)歷寫出了《感恩的心》，以此來(lái)勉勵(lì)教導(dǎo)所有所有的人要有一顆感恩的心去對(duì)待有恩于我們的人。同時(shí)播放以《感恩的心》為背景音樂(lè)的動(dòng)畫故事。目的是創(chuàng)設(shè)情境，以情感人，以境悟恩，為下面的環(huán)節(jié)鋪墊情感基礎(chǔ)。

過(guò)渡：這個(gè)故事真是讓人感動(dòng)啊!接下來(lái)的游戲相信會(huì)讓大家有所思、有所悟。

第二環(huán)節(jié)：最舍不得的人設(shè)計(jì)游戲，珍惜感恩。

讓學(xué)生拿出一張紙，寫下自己最愛(ài)的或最想感謝的五個(gè)人的名字,然后按照游戲規(guī)則，沉思片刻后，讓他們?cè)谏厦鎰澣ヒ粋€(gè)人的名字，表示這個(gè)人永遠(yuǎn)的離開了他，接著又必須同時(shí)劃去兩個(gè)人的名字。現(xiàn)在的孩子很少或根本就沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)生離死別的痛，每天過(guò)慣了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的好日子，也不會(huì)去思考最愛(ài)他們的人，有一天突然離開了他們，他們?cè)趺崔k，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)過(guò)程，是要告訴同學(xué)們,要去珍惜身邊每一個(gè)愛(ài)著他的人，同時(shí)也要堅(jiān)強(qiáng)的去面對(duì)人生中的任何突如其來(lái)的變故，要學(xué)會(huì)感恩，感謝父母，感謝身邊愛(ài)我們的人，也要去愛(ài)我們身邊的每一個(gè)人。

過(guò)渡：從剛才的游戲中我看到許多在劃名字時(shí)都哭了?？磥?lái)大家都不忍心親人們離我們遠(yuǎn)去。下面我們來(lái)傾吐心聲，對(duì)親人表達(dá)我們的感激之情。

第三環(huán)節(jié)：全班交流傾訴心聲，表達(dá)感恩。

交流：最感動(dòng)的人和事是什么？我們應(yīng)該怎樣感恩？通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)過(guò)程是要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛(ài)的情感，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。

過(guò)渡：生活需要一顆感恩的心來(lái)創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活來(lái)滋養(yǎng)。在生活里面我們要時(shí)時(shí)懷著感恩的心來(lái)對(duì)待身邊的人，不僅僅是要用言語(yǔ)，也要用行動(dòng)來(lái)表示我們的感恩之心。

第四步:教師提出希望，行動(dòng)感恩。我校將開展感恩教育月的系列活動(dòng)，讓我們每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，積極參與到活動(dòng)中來(lái)。

布置課后作業(yè)：“愛(ài)心”行動(dòng)

1、開展“今天我當(dāng)家”的活動(dòng)：

取得家長(zhǎng)的支持，讓孩子與父母交換角色，開展“今天我當(dāng)家”的活動(dòng)，做一天爸爸或做一天媽媽。洗衣疊被、買菜做飯、打掃衛(wèi)生等，體會(huì)父母工作生活的辛勞。然后開展“感恩父母——寫給爸爸媽媽的信”的書信活動(dòng)，讓孩子把信寄給父母。鼓勵(lì)家長(zhǎng)回信，促使活動(dòng)更加感人，更加出色。

2、在“父親節(jié)、母親節(jié)”或父母生日時(shí)完成愛(ài)心家庭作業(yè)：

（1）送父母一句溫馨的祝福；（2）給父母過(guò)生日，贈(zèng)予親手制作的禮物。（3）給父母捶捶背、打一盆水，洗一次腳，并對(duì)父母說(shuō)說(shuō)自己的心里話。；

四、活動(dòng)的小結(jié)：

這次班會(huì)充分利用學(xué)生生活經(jīng)歷激發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，讓大家感受著、思考著、回憶著來(lái)自父母的愛(ài)，沉浸在愛(ài)與被愛(ài)中。這一堂課引起了他們心靈的震憾，使孩子們明白，原來(lái)愛(ài)就在生活中最平常最細(xì)微之處。孩子們由體會(huì)到感激，從而更敬愛(ài)他們的父母。從感激父母開始，感激老師的教誨，感激同學(xué)的幫助??感激所有給過(guò)他們幫助和關(guān)懷的人。由“感恩父母——感恩老師、感恩他人——感恩社會(huì)”。我們這節(jié)課，就是要給他們創(chuàng)造一個(gè)愛(ài)的氛圍，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心,知道感恩,創(chuàng)造更為和諧的社會(huì)。

五、活動(dòng)的反思：

1、積極構(gòu)建家校聯(lián)手的德育教育模式，發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用。

2、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)是我們做教師的天職，“感恩教育”應(yīng)該成為教育工作者永恒的話題，應(yīng)該在教育教學(xué)過(guò)程中不斷培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、樂(lè)于分享的習(xí)慣，將感恩又外在轉(zhuǎn)化為發(fā)自內(nèi)心的心靈成長(zhǎng)。

主題班會(huì)《我準(zhǔn)備 我成功——課前準(zhǔn)備》說(shuō)課

說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)低年級(jí)的主題班隊(duì)會(huì)《課前準(zhǔn)備》。下面我將從對(duì)于這一主題的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)方法，活動(dòng)程序等方面，談?wù)勎覍?duì)這一主題隊(duì)會(huì)的認(rèn)識(shí)。

一、主題認(rèn)識(shí)：

每次給一二年級(jí)的孩子上課，總是有一部分孩子的學(xué)習(xí)用品沒(méi)準(zhǔn)備好，看到任課教師來(lái)了才急急忙忙地往外拿要用到的學(xué)習(xí)用品，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)用品由于擺放不整齊或者擺放的地方不合適，常常會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)用品掉到地上的現(xiàn)象，影響了課堂教學(xué)，致使課堂效率低。教育學(xué)家葉圣陶先生說(shuō)：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的習(xí)慣能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率，還能提高修養(yǎng)、完善人格，使人上進(jìn)！為了培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣，設(shè)計(jì)本次班隊(duì)會(huì)。本次主題隊(duì)會(huì)的目的是：使學(xué)生在課前能準(zhǔn)備好下一節(jié)課要用到的學(xué)習(xí)用品，并做到合理科學(xué)地?cái)[放，以達(dá)到提高課堂效率的目的，為以后學(xué)生科學(xué)合理地安排時(shí)間，打下基礎(chǔ)。

根據(jù)班會(huì)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律確定本課的重點(diǎn)為在不同學(xué)科的課前做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。班會(huì)難點(diǎn)為怎樣科學(xué)合理地?cái)[放學(xué)習(xí)用品。

要解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)可把握兩點(diǎn)：１、通過(guò)師生共同創(chuàng)設(shè)有趣的感知與想象活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性提高表現(xiàn)力。２、通過(guò)直觀的圖片呈現(xiàn)不同的場(chǎng)景，提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練。本課的性質(zhì)和目的決定了準(zhǔn)備材料： 準(zhǔn)備上課因準(zhǔn)備不足導(dǎo)致各種狀況發(fā)生的影像資料和課間各班不同場(chǎng)景的圖片。

二、活動(dòng)方法設(shè)計(jì): 針對(duì)本課的特點(diǎn)，我決定采用情境創(chuàng)設(shè)法，啟發(fā)引導(dǎo)法，直觀演示法，多媒體課件輔助教學(xué)，使學(xué)生在情境中體驗(yàn)，在直觀欣賞中激發(fā)豐富想象力，充分利用激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)小組自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)，自主去探究，引導(dǎo)學(xué)生都積極參與學(xué)習(xí)與交流，做到學(xué)與練緊密結(jié)合。

三、班會(huì)程序設(shè)計(jì)：

為了每個(gè)孩子都能在視、聽、說(shuō)、做、思等行為過(guò)程中經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，順利達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下： １、引生入境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

首先播放課堂上的同學(xué)們因準(zhǔn)備不足，拿課本，拿筆，找本子墊，找練習(xí)本，文具盒掉到地上的錄像。讓學(xué)生通過(guò)觀看錄像讓學(xué)生找到自己的影子談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到課前準(zhǔn)備的重要性。拋出問(wèn)題：怎樣才能讓我們的課堂避免類似事情的發(fā)生呢？以此引出課題。這種以影片為先導(dǎo)與創(chuàng)設(shè)情境相結(jié)合的導(dǎo)課方式，可以抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，啟發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。２、觀察欣賞、拓展思維、突出重點(diǎn)。

緊接著圖片展示，觀看不同場(chǎng)景的圖片。（第一種是書桌上學(xué)習(xí)用品雜亂的，第二種是課桌上干干靜靜的，第三種是課桌上整齊地?cái)[放著下一節(jié)課要用到的學(xué)習(xí)用品的。）在出示圖片的過(guò)程中教師可以適當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)。

首先讓小組討論：你們比較贊同哪幅圖片出示的場(chǎng)景？為什么？在這一環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生欣賞、觀察、互動(dòng)交流，積極互動(dòng)，表述自己的觀點(diǎn)。

然后讓學(xué)生展示交流，自我對(duì)照。說(shuō)說(shuō)課桌上整齊地?cái)[放著下一節(jié)課要用到的學(xué)習(xí)用品的場(chǎng)景好在哪，找出自己的不足。使重點(diǎn)在小組合作交流，自主探究中得到解決，認(rèn)識(shí)到課前準(zhǔn)備的重要性。

3、總結(jié)方法、合作體驗(yàn)、攻克難點(diǎn)。

在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題：我們以后該怎么做？怎樣科學(xué)合理的擺放學(xué)習(xí)用品？（指名回答）在學(xué)生回答后教師小結(jié)：肯定好的做法，提出合理建議。教師要及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)給予評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在總結(jié)出擺放方法后，可以讓學(xué)生以競(jìng)賽的形式模擬演練比一比，賽一賽。從理論上升到行動(dòng)。

教師說(shuō)下節(jié)課要上的科目，學(xué)生自己按要求做。表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)，提高難度，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。比比誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)做得最好。使學(xué)生在模擬演練中，攻克難點(diǎn)，提高效率。

4、多維評(píng)價(jià)、回歸整體。

對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)和小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)提出合理化建議的同時(shí)，充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò):“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定?！庇肋h(yuǎn)用欣賞的目光對(duì)待學(xué)生，是培養(yǎng)學(xué)生成就感的一條捷徑。這一環(huán)節(jié)通過(guò)生生評(píng)、師生評(píng)，進(jìn)一步深化了教學(xué)目標(biāo)。

再次，認(rèn)識(shí)課前準(zhǔn)備的重要性，教師在以后的課間時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，讓課前準(zhǔn)備成為一種習(xí)慣。５、激情呼號(hào)、體驗(yàn)成功。

喊口號(hào)：我有準(zhǔn)備，所以我成功！讓學(xué)生在激情的呼號(hào)聲中體驗(yàn)自己的成功，并激發(fā)出貫徹課前準(zhǔn)備習(xí)慣的積極性。

《相信自己 我能行》主題班會(huì)說(shuō)課案

一、說(shuō)主題活動(dòng)內(nèi)容

本活動(dòng)內(nèi)容包括相信自己，我能行的案例，主要針對(duì)身邊的故事和小學(xué)生生活實(shí)際中的點(diǎn)滴現(xiàn)象進(jìn)行引導(dǎo)教育。結(jié)合學(xué)生的具體情況，本活動(dòng)的主要內(nèi)容是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自信是一種非常重要的心態(tài)，是一種自我肯定、自我鼓勵(lì)、堅(jiān)信自己一定能成功的心理素養(yǎng)。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，不自卑、能夠悅納自己。同時(shí)，以情入手，滲透著思想教育理念。為此，我確定了本次班會(huì)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)，由生活情境入手到知識(shí)的傳授，在游戲與活動(dòng)中讓學(xué)生感悟自信、培育自信、展示自信，獲得成功的快樂(lè)。

二、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)理念

新學(xué)期已經(jīng)度過(guò)了兩個(gè)月的時(shí)光，可在同學(xué)們的日常生活中看不到自信的風(fēng)采，看到的只是他們不能大聲的回答問(wèn)題，不能自信的正視你的目光，不能自豪的說(shuō)是，不能欣賞自己、對(duì)自己的題解不能準(zhǔn)確的肯定等等。針對(duì)這些情況，我認(rèn)為有必要培養(yǎng)他們自信、自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，從而使他們擁有青春的朝氣，使他們更好的融入學(xué)習(xí)及日常生活中，真正為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。本活動(dòng)要讓學(xué)生明白失敗和成功，是完整人生不可缺少的組成部分，面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中遭受的挫折，要用一種積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的心態(tài)來(lái)對(duì)待，這要求學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)自我，才能做一個(gè)身心健康、全面發(fā)展的人。

三、說(shuō)主題活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)本課的內(nèi)容特制定以下目標(biāo)：

1、通過(guò)共同學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自信是一種非常重要的心態(tài)，是一種自我肯定、自我鼓勵(lì)、堅(jiān)信自己一定能成功的心理素養(yǎng)。懂得失敗是成功之母的意義，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的言行和心理狀態(tài)，體悟自信的重要性。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生感悟自信、培育自信、展示自信，獲得成功的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生懂得，應(yīng)把它很好的融入學(xué)習(xí)及日常生活中，能理智的對(duì)待未來(lái)。

四、說(shuō)活動(dòng)的重、難點(diǎn)

本次班會(huì)活動(dòng)的重點(diǎn)是在參與的過(guò)程中，讓學(xué)生能正確評(píng)價(jià)自己，接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，能夠解決面臨的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)環(huán)境與壓力的能力和勇氣。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生了解“樹立自信”的重要性并幫助學(xué)生掌握“樹立自信”的方法。

五、說(shuō)教法和學(xué)法

教法：在活動(dòng)中，我遵循直觀性教學(xué)原則和生活性原則，利用聽故事來(lái)感悟自信，交流“自信之人我知道”，找優(yōu)點(diǎn)夸夸自己來(lái)培育自信等方法，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣。

學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中主動(dòng)地探索，積極發(fā)言，使學(xué)生各方面的能力都得到提高。

六、說(shuō)主題活動(dòng)過(guò)程

通過(guò)故事案例地深入分析和問(wèn)卷調(diào)查分析來(lái)引領(lǐng)學(xué)生合作探究是本次班會(huì)活動(dòng)的突出特點(diǎn)。

1、故事引入，揭示主題。依據(jù)小學(xué)生愛(ài)聽故事的特點(diǎn)，由聽教師身邊的故事引出主題，這樣可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在故事情景中去思考，明確主題內(nèi)容。

聽教師講身邊的故事：

師：去年暑假，我弟弟去學(xué)開車，學(xué)20天就要考試。在此之前他連方向盤都沒(méi)有摸過(guò)，要在這么短的時(shí)間內(nèi)通過(guò)考試可不是件容易的事。好在他能吃苦、肯受累，連教練都說(shuō)：“你的車開得不錯(cuò)，相信自己，你能行?！笨傻艿芷X(jué)得心里沒(méi)底，怕到時(shí)候心里緊張通不過(guò)考試。師：孩子們，你們給他出個(gè)主意吧，去還是不去？ 師：我們家里的人也是給了他同樣的建議，可他還是覺(jué)得心里沒(méi)底。于是就找到一位朋友幫忙，那人倒也爽快：“沒(méi)事，放心考去吧，多給你一次補(bǔ)考的機(jī)會(huì)，保你通過(guò)?！边@下弟弟心里就有底了，考試那天手握方向盤，真可謂氣定神閑。結(jié)果，非常順利地一次就合格了。出了考場(chǎng)，趕緊給朋友打電話表示感謝。誰(shuí)知，那人卻說(shuō)：“哎喲，不好意思，我這兒剛開完會(huì)，還沒(méi)來(lái)得及跟考試科說(shuō)呢.......” 弟弟恍然大悟，原來(lái)他是憑借自己的能力通過(guò)的考試呀！事后我不免大發(fā)感慨：原來(lái)，不是因?yàn)閷W(xué)開車這件事太難做到，也不是因?yàn)榈艿軟](méi)有那個(gè)能力，而是因?yàn)樗鄙僮孕叛?！這件事令我感觸很深，于是，我把它寫了下來(lái)。細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)我這篇短文還沒(méi)有題目呢，誰(shuí)再來(lái)幫幫我，為我的短文加個(gè)題目？

板書課題：相信自己，我能行。

【此環(huán)節(jié)旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、和諧的聊天環(huán)境，在聽故事、加標(biāo)題的師生互動(dòng)過(guò)程中引發(fā)學(xué)生對(duì)自信的思考，從而揭示主題?！?/p>

2、展開，深化主題： ⑴感悟自信：

①聽讀故事，創(chuàng)設(shè)情境：

師：大家給了我這么好的標(biāo)題，我要獎(jiǎng)勵(lì)大家再聽一個(gè)故事。一起來(lái)讀讀好嗎？ 生讀：一位年輕人參加一次交響樂(lè)指揮大賽的決賽，他在按照評(píng)委會(huì)給他的樂(lè)譜進(jìn)行指揮演奏時(shí)，發(fā)現(xiàn)有的地方不和諧，一開始他認(rèn)為是樂(lè)隊(duì)演奏錯(cuò)了，就停下來(lái)重新演奏，結(jié)果還是不對(duì)勁。既然不是樂(lè)隊(duì)演奏錯(cuò)誤，那就一定是評(píng)委會(huì)給他的樂(lè)譜有錯(cuò)誤了，可是在場(chǎng)的作曲家和評(píng)委會(huì)的權(quán)威人士都鄭重地說(shuō)，樂(lè)譜沒(méi)有問(wèn)題，一定是這位年輕人聽錯(cuò)了。面對(duì)著一批音樂(lè)大師和權(quán)威人士，這位年輕人思考再三，突然大喊一聲：“不，一定是樂(lè)譜錯(cuò)了！”話音剛落，評(píng)委席立刻響起熱烈的掌聲。

②互動(dòng)交流，感悟自信：

師：誰(shuí)來(lái)猜猜看，這是怎么回事兒？（師生交流）是的，正如你們所說(shuō)，原來(lái)這是一個(gè)精心設(shè)計(jì)的圈套，以此來(lái)檢驗(yàn)參賽者在發(fā)現(xiàn)樂(lè)譜錯(cuò)誤和遭到專家“否定”的情況下能否堅(jiān)持自己的正確判斷，前兩位參賽者也發(fā)現(xiàn)了樂(lè)譜錯(cuò)誤，但終因不自信沒(méi)有堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)而遭淘汰。這位年輕人則因?yàn)樽孕哦谶@次指揮大賽中摘取了桂冠。這位年輕人是日本一位著名的音樂(lè)指揮家，他的名字叫小澤征爾。小澤征爾就是憑借自己的自信贏得了這次比賽的桂冠，看來(lái)自信是一種多么重要的心態(tài)呀，難怪著名發(fā)明家愛(ài)迪生要說(shuō)“自信是成功的第一秘訣”了。（ppt出示：自信是成功的第一秘訣）

【此環(huán)節(jié)旨在通過(guò)講故事為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的氛圍，并通過(guò)師生互動(dòng)交流，讓學(xué)生感悟自信是成功的前提，感悟自信在一生中的重要性?！?⑵培育自信： ①自信之人我知道： 師：小澤征爾是一位很自信的人，除了小澤征爾，古今中外還有許多自信的人，通過(guò)課前查資料，你知道誰(shuí)是自信之人呢？我先來(lái)說(shuō)一個(gè)吧，我知道，唐代的大詩(shī)人杜甫就是一個(gè)非常自信的人，有詩(shī)為證：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。還有誰(shuí)是自信之人呢？學(xué)生自由發(fā)言。師：說(shuō)得非常好，現(xiàn)在讓我們把鏡頭再拉近一些，看看我們班里誰(shuí)是自信之人？師生互動(dòng)交流班里哪些孩子有自信，都表現(xiàn)在什么地方，教師適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，更增其自信。

②我的優(yōu)點(diǎn)我來(lái)說(shuō)：師：自信是成功的第一秘訣，那什么是自信呢？自信就是相信自己，相信自己的實(shí)力，相信自己的優(yōu)點(diǎn)。其實(shí)每個(gè)人都有很多的優(yōu)點(diǎn)，接下來(lái)我們就做個(gè)小游戲：我的優(yōu)點(diǎn)我來(lái)說(shuō)。找優(yōu)點(diǎn)游戲：兩人一組，正視對(duì)方的眼睛，輪流說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)，一分鐘之內(nèi)，看誰(shuí)說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)最多。

③查找失敗的原因：師：一分鐘之內(nèi)同學(xué)們都說(shuō)出了自己很多的優(yōu)點(diǎn)，既然每個(gè)人都有這么多的優(yōu)點(diǎn)，那為什么有些同學(xué)自信，有些同學(xué)就不自信呢？（出示自信心測(cè)試調(diào)查分析表）根據(jù)自己的情況在括號(hào)中填“是”或“否”：

1、我覺(jué)得自己有不少優(yōu)點(diǎn)。（）

2、我喜歡在課堂上回答問(wèn)題。（）

3、與陌生人相處，我很少局促不安。（）

4、我的小伙伴很喜歡跟我一起玩。（）

5、無(wú)論學(xué)什么，我覺(jué)得自己經(jīng)過(guò)努力，一定能學(xué)會(huì)。（）

6、我常常對(duì)自己的表現(xiàn)很滿意。（）

7、我比較容易成為別人的好朋友。（）

8、我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而擔(dān)憂。（）

9、每次坐在考場(chǎng)上，我總是信心十足。（）

10、如果我做了件傻事，我會(huì)同在場(chǎng)的那些人一起大笑，不覺(jué)得有多難堪。（）

11、我心里覺(jué)得我會(huì)成為一個(gè)很棒的人。（）

12、盡管我還有不少毛病，但我肯定能改掉。（）

如果你的答案有九到十二個(gè)“是”，祝賀你，你的自信心會(huì)幫助你走向成功；如果有五到八個(gè)“是”，說(shuō)明你比較自信，不過(guò)有時(shí)候不自信的感覺(jué)也會(huì)出來(lái)?yè)v搗亂；如果只有四個(gè)以下的“是”，這可不太妙。

師：誰(shuí)來(lái)猜測(cè)一下這些同學(xué)不敢做這些事情的原因是什么？生自由回答。

師：原來(lái)是害怕失敗，害怕老師、家長(zhǎng)批評(píng)。其實(shí)，我們不可能每做一件事都成功，更不可能每次都是一次就成功。有句話說(shuō)得好：“失敗乃成功之母?！比绻總€(gè)人都害怕失敗而不敢去嘗試的話，那么也就沒(méi)有愛(ài)迪生發(fā)明燈絲所經(jīng)歷的1200多次失敗和最后的成功了。所以，勇敢的去嘗試吧，失敗了不要緊，大不了從頭再來(lái)，相信自己，你能行！師：接下來(lái)請(qǐng)大家欣賞一首非常好聽的歌曲《相信自己》。（播放歌曲。）

④培育自信小秘訣：師：聽完歌曲，老師再傳授大家?guī)讉€(gè)培育自信的小秘訣：一是睜大眼睛，正視別人；二是昂首挺胸，快步行走；三是學(xué)會(huì)微笑；四是練習(xí)當(dāng)眾發(fā)言。⑤總結(jié)提煉。通過(guò)以上的活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)自信的理解，然后教師總結(jié)提煉小詩(shī)《我能行》：相信自己行，才會(huì)我能行。你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行。今天若不行，爭(zhēng)取明天行。不但自己行，幫助別人行。相互支持行，合作大家行。爭(zhēng)取全面行，創(chuàng)造才最行。相信自己，我能行！

【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)找優(yōu)點(diǎn)、匯報(bào)交流、對(duì)癥下藥等活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)正確而又理性的認(rèn)識(shí)，從而選擇切實(shí)可行、貼近自身實(shí)際的辦法。從而能快樂(lè)的擁有自信。

3、總結(jié)，升華主題： ⑴總結(jié)：

師：這節(jié)課我們從不自信說(shuō)到自信，從“我不行”說(shuō)到“我能行”，大家不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)道理：一分自信，一分成功；十分自信，十分成功。一個(gè)人有了自信，就沒(méi)有什么做不成的事。相信自己，我能行！最后，老師有幾句話要送給大家。

（ppt出示：教師寄語(yǔ)：自信像一盞明燈，掛在我們心里，我們就會(huì)變得勇敢；自信像一股清泉，流進(jìn)我們心里，我們就會(huì)變得快樂(lè)；自信像一朵鮮花，開在我們心里，我們就會(huì)走向成功?。?/p>

是的，自信會(huì)讓你更加快樂(lè)，快樂(lè)會(huì)伴你健康成長(zhǎng)。擁抱自信吧，它會(huì)為你帶來(lái)更多的喜悅和精彩！

【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是升華情感，通過(guò)教師寄語(yǔ)詮釋自信，讓學(xué)生能相信自己，能把自信、自強(qiáng)的美好品質(zhì)真正落實(shí)到學(xué)習(xí)及生活中去，隨著《相信自己》的旋律結(jié)束此次班會(huì)?！?/p>

⑵布置作業(yè)：

根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容布置課下搜集幾條關(guān)于戰(zhàn)勝失敗，獲得自信的經(jīng)典格言，制成書簽送給你的朋友，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝失敗，獲得自信。

七、說(shuō)主題活動(dòng)評(píng)價(jià)：

從學(xué)生自信的笑容，真心的話語(yǔ)中感受到了他們喜悅，相信他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)及生活中會(huì)用行動(dòng)更好的詮釋“自信、自強(qiáng)”的真諦。

以上就是我對(duì)這次班會(huì)的整體設(shè)計(jì)和理念，如不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正！

主題班會(huì)“習(xí)慣與人生”說(shuō)課稿

一、談?wù)勎覍?duì)主題的理解：

“教育是什么？教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！睉?yīng)該講，習(xí)慣教育就是貫穿到教育點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是人一生的全部?jī)?nèi)容。好習(xí)慣享用一輩子，壞習(xí)慣影響終生。我對(duì)這樣的主題很感興趣，我由衷覺(jué)得評(píng)委給出這樣的題目十分貼近我們現(xiàn)代中學(xué)生的生活、思想實(shí)際，很有針對(duì)性和實(shí)效性，是很有智慧和眼光的。

二、本次班會(huì)課的目的：

1、通過(guò)本節(jié)主題班會(huì)課讓學(xué)生進(jìn)一步了解什么是良好的行為習(xí)慣，習(xí)慣對(duì)人的一生有哪些重要的影響；

2、讓學(xué)生進(jìn)一步反思自己平時(shí)的習(xí)慣，重視對(duì)自己習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)一步完善自己的習(xí)慣，為自己成功的人生奠基；

3、在全班形成“人人講習(xí)慣，人人重視習(xí)慣”、“以好習(xí)慣為榮”的良好班級(jí)氛圍，為良好的班風(fēng)，為形成良好的學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境注入一股強(qiáng)勁的力量。

三、本次班會(huì)課的準(zhǔn)備工作：

1、選擇男女各一位勇敢果斷、應(yīng)變能力強(qiáng)的主持人，全程參與本次班會(huì)的所有工作；

2、召開全班動(dòng)員會(huì)，積極動(dòng)員全體同學(xué)重視并認(rèn)真參與本次主題班會(huì)，重在用過(guò)程的參與來(lái)教育學(xué)生，形成良好的主題班會(huì)召開前的氛圍；

3、召開全體班干部及班級(jí)各類積極分子參與的聯(lián)席會(huì)議，布置分工有關(guān)工作，做到責(zé)任到人，列出具體的時(shí)間表；

4、邀請(qǐng)本班行為習(xí)慣最好的學(xué)生的家長(zhǎng)代表10人參加，并其中家長(zhǎng)代表準(zhǔn)備發(fā)言；

5、收集有關(guān)于丹教授談《論語(yǔ)》的視頻片段；

6、布置每位學(xué)生寫一篇有關(guān)以“習(xí)慣”為話題的文章，進(jìn)行評(píng)比，并選出男女各最優(yōu)秀的一篇在班隊(duì)課上發(fā)言；

7、邀請(qǐng)德育主任參加并發(fā)言；

8、拍攝校園中種種不文明現(xiàn)象的照片，如宿舍不衛(wèi)生，食堂浪費(fèi)，公物破壞等，在班隊(duì)課上展示；

9、要求學(xué)生去收集古今中外有關(guān)“習(xí)慣與人生”的名人名言；10評(píng)選班級(jí)“十佳行為習(xí)慣標(biāo)兵”，并準(zhǔn)備表彰的鮮花、獎(jiǎng)品、課件等；

11、教室前黑板寫上主題，座位調(diào)整為“U”字形，張貼有關(guān)標(biāo)語(yǔ)等；

12、主持人的串詞和部分學(xué)生的發(fā)言準(zhǔn)備。

四、班會(huì)課的主要過(guò)程：

1、請(qǐng)班級(jí)故事大王講一個(gè)有關(guān)習(xí)慣的故事引入：大意是，有個(gè)理發(fā)的學(xué)徒，每次有事都有把剃刀插到西瓜上的習(xí)慣。有一次，他師傅叫他有事，他把剃刀順手插到已經(jīng)理好光頭的顧客頭上??

2、全班分小組討論這個(gè)故事給我們的啟發(fā)是什么？

3、學(xué)生自由發(fā)言后，主持人上臺(tái)用比較詩(shī)意的語(yǔ)言介紹本節(jié)主題班會(huì)的目的和意義。

4、出示事先拍攝好的照片，讓大家靜靜觀賞后，請(qǐng)幾位學(xué)生代表談?wù)勛约旱挠^后感。

5、播放有關(guān)于丹教授談《論語(yǔ)》的視頻片段，請(qǐng)幾位學(xué)生代表談?wù)勛约旱穆牶蟾小?/p>

6、請(qǐng)一同學(xué)講講“名人與習(xí)慣”的故事。

7、請(qǐng)男女各一位同學(xué)以習(xí)慣為主題演講。

8、隆重表彰班級(jí)班級(jí)“十佳行為習(xí)慣標(biāo)兵”，課件中出示每位標(biāo)兵的照片，推介理由，推介人，讓學(xué)生代表給頒獎(jiǎng)。

9、班級(jí)“十佳行為習(xí)慣標(biāo)兵”小組唱《我要飛得更高》，并且各說(shuō)一句獲獎(jiǎng)感言。10班級(jí)“十佳行為習(xí)慣標(biāo)兵”把手中的鮮花送給家長(zhǎng)，感謝家長(zhǎng)對(duì)自己習(xí)慣的培養(yǎng)，家長(zhǎng)代表將結(jié)合自己人生經(jīng)歷，談習(xí)慣與自己人生的關(guān)系。

11、每位同學(xué)說(shuō)出自己的一個(gè)習(xí)慣，下一位學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

12、每位同學(xué)說(shuō)一句古今中外有關(guān)“習(xí)慣與人生”的名人名言。

13、全班分小組討論

（二）：我們應(yīng)該如何培養(yǎng)自己的好習(xí)慣？學(xué)生代表發(fā)言。

14、班長(zhǎng)宣讀《“人人都有好習(xí)慣”倡議書》，在《明天會(huì)更好》的音樂(lè)聲中學(xué)生簽名。

15、請(qǐng)德育主任就班級(jí)的行為現(xiàn)狀評(píng)價(jià)及提出要求。

16、班主任總結(jié)：表彰為此次活動(dòng)作出貢獻(xiàn)的學(xué)生，表?yè)P(yáng)本節(jié)課表現(xiàn)突出的同學(xué)，結(jié)合自身經(jīng)歷講對(duì)習(xí)慣的體會(huì)并提出要求和希望。

五、班會(huì)課的后續(xù)活動(dòng)：

開展以“習(xí)慣與人生”為主題的手抄報(bào)比賽，并進(jìn)行展覽。

主題班會(huì)的說(shuō)課流程

（一）主題班會(huì)：關(guān)愛(ài)他人，快樂(lè)自己

一． 說(shuō)對(duì)主題的解讀：愛(ài)心，人類永恒不變的主題，人間因有愛(ài)而充滿陽(yáng)光，人間因有愛(ài)而幸福快樂(lè)，現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，以自我為中心，心中只有自己，沒(méi)有他人的這種現(xiàn)象普遍存在，根據(jù)這一現(xiàn)狀，我設(shè)計(jì)了《關(guān)愛(ài)他人，快樂(lè)自己》的主題班會(huì)。讓學(xué)生感受到“愛(ài)”這個(gè)字的偉大與精深。從而陶冶自己的情操，讓學(xué)生懂得關(guān)心他人，關(guān)愛(ài)社會(huì)是一種幸福。二． 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)具體要求和班會(huì)課的指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)生實(shí)際我制定了以下三個(gè)目標(biāo)。

1知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)此次班會(huì)讓學(xué)生明白學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人是一種美德，是一種交往的需要，是一種獲得友誼的渠道。

2.通過(guò)教育活動(dòng)使他們感受到被人關(guān)愛(ài)的溫暖，快樂(lè)的同時(shí)要擁有一顆感恩的心，學(xué)會(huì)從小尊老愛(ài)幼，關(guān)心他人，愛(ài)護(hù)他人。人人爭(zhēng)做一個(gè)善于關(guān)心他人，愛(ài)護(hù)他人的好少年。

三． 說(shuō)班會(huì)準(zhǔn)備 1.2.3.4.形式：欣賞歌曲，討論，詩(shī)朗誦，小品，游戲，等形式。向?qū)W生公布此次活動(dòng)的主題，全員行動(dòng)。營(yíng)造活動(dòng)氛圍。全班學(xué)唱《讓世界充滿愛(ài)》

讓學(xué)生收集有關(guān)關(guān)愛(ài)別人的各種資料，如故事，圖片，歌曲，準(zhǔn)備節(jié)目小品等。制作課件。

四． 說(shuō)班會(huì)過(guò)程

1游戲?qū)?，明確主題。

第一環(huán)節(jié)：“盲人過(guò)馬路”引出主題。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)游戲，讓學(xué)生了解殘疾人的不幸，激發(fā)他們的同情心，不僅讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中理解，關(guān)心，幫助殘疾人。同時(shí)，讓他們的內(nèi)心產(chǎn)生一種主動(dòng)關(guān)愛(ài)他人的責(zé)任感，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的良好的道德品質(zhì)的目的。2情景表演，辨析導(dǎo)行。

第一環(huán)節(jié)：我說(shuō)誰(shuí)幫過(guò)我，學(xué)生自由發(fā)言。第二環(huán)節(jié)：詩(shī)朗誦

第三環(huán)節(jié)：小品表演：《下課時(shí)》

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景表演教學(xué)，學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)熟悉的情境，獲得情感的體驗(yàn)從而明白同學(xué)之間遇到不愉快的事要正確對(duì)待，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，當(dāng)別人有困難時(shí)要伸出援助之手，同學(xué)之間要互相幫助。本環(huán)節(jié)主是是遵循逐層深入的原則。3運(yùn)用觀點(diǎn)，行為指導(dǎo)

第四環(huán)節(jié)：配合游戲，內(nèi)容是把兩個(gè)人弄成殘疾，讓他們只能互相配合完成一件事，目的是讓學(xué)生運(yùn)用觀點(diǎn)解決問(wèn)題和運(yùn)用觀點(diǎn)的能力。

第五環(huán)節(jié)：妙語(yǔ)接龍 一個(gè)說(shuō)一個(gè)，設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生搜集有關(guān)關(guān)愛(ài)的名言警句，從而體現(xiàn)參與面廣，人人有體驗(yàn)，個(gè)個(gè)有實(shí)踐，全員受教育的班會(huì)效果。4榜樣示范，拓展延伸。第六環(huán)節(jié)：我要這樣對(duì)你說(shuō)，主要是讓學(xué)生談?wù)勔郧白约河心男┦伦龅牟粚?duì)，以后遇到這樣的事會(huì)怎樣處理。學(xué)生自由發(fā)言。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用觀點(diǎn)去解決問(wèn)題，自己地去學(xué)習(xí)，無(wú)論是在學(xué)校，還是在家里都要去關(guān)心他人，幫助他人，明白遇事如何去處理，從而深化主題。5談話總結(jié)，歌聲升華。

在《世界充滿愛(ài)》的歌曲聲中教師宣布本次活動(dòng)。

1.告別壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣主題班會(huì)說(shuō)課稿

第一：介紹這節(jié)課的設(shè)計(jì)理念與教學(xué)目標(biāo)。

設(shè)計(jì)理念：

1、養(yǎng)成教育要立足學(xué)生的生活實(shí)際，并服務(wù)于學(xué)生的生活。

2、說(shuō)得再多沒(méi)用，重點(diǎn)是去行動(dòng)，去做；只有實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)才能養(yǎng)成良好習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活、學(xué)生行為，找到自己的壞習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)良好的學(xué)生行為習(xí)慣的表現(xiàn)，樹立行動(dòng)的樣板。

3、引導(dǎo)學(xué)生在自己的生活中告別壞習(xí)慣、養(yǎng)成好習(xí)慣。

猜猜看：

我不是你的影子，但我與你親密無(wú)間。

我不是機(jī)器，但我全心全意聽命于你。

對(duì)成功的人來(lái)說(shuō)，－－我是功臣；

對(duì)失敗的人來(lái)說(shuō)，－－我是罪人。

培訓(xùn)我，－－我會(huì)為你贏得整個(gè)人生；

放縱我，－－我會(huì)毀掉你的終身。

我到底是誰(shuí)？－－我平凡得讓你驚奇。

第二：依次介紹教學(xué)步驟：

第一步、讓學(xué)生檢查自己有沒(méi)有壞習(xí)慣，進(jìn)行反思

1.圖片展示，給學(xué)生在視覺(jué)上的沖擊

2.請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)表演，然后問(wèn)：他們?cè)诒硌莸耐瑫r(shí)，你們?cè)谧鍪裁茨?？（有不專心聽的，有看其他書的，有搞小?dòng)作的，有趴在桌子上的，有睡覺(jué)的。。。）

第二步、讓學(xué)生明白什么樣的習(xí)慣是好習(xí)慣，進(jìn)行選擇

全班分成六組，進(jìn)行小組討論一下的問(wèn)題，再有小組長(zhǎng)做代表發(fā)言，老師再展示自己列舉的一些不良行為習(xí)慣。

常見的不良行為習(xí)慣有哪些？

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就校內(nèi)生活而言：

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就學(xué)習(xí)而言：

就校外生活而言

第三步、讓學(xué)生觀察具有好習(xí)慣的學(xué)生會(huì)做出怎樣的好表現(xiàn)

圖片展示一些好的行為習(xí)慣，如（整潔的寢室，上課認(rèn)真積極地舉手回答問(wèn)題，在食堂吃飯要排隊(duì)等）

第三：從正反列舉不好的行為習(xí)慣對(duì)人的影響和好的行為習(xí)慣使人終身受益的例子

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蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一個(gè)習(xí)慣，那就是在清晨盡早開始一天的工作，他每天五點(diǎn)半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開始工作，當(dāng)他習(xí)慣了六點(diǎn)鐘開始工作以后，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學(xué)術(shù)論文都是在早上五點(diǎn)到八點(diǎn)寫成的。好習(xí)慣成就了一位舉世聞名的心理學(xué)家和教育學(xué)家。

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日本有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測(cè)員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進(jìn)了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)贏得了總經(jīng)理的好感，沒(méi)想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離開的時(shí)候，他下意識(shí)摳了一下鼻孔，這個(gè)不起眼的小動(dòng)作并沒(méi)有逃過(guò)總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個(gè)沒(méi)有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測(cè)員呢？當(dāng)然，年輕人到死也不會(huì)知道是他“摳鼻孔”的壞習(xí)慣毀了他的工作，使到手的飯碗落入了他人之手。

第四、怎樣培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣呢？

第五．總結(jié)：

播種一種思想,收獲一種行為;播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;

播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;

播種一種性格,收獲一種命運(yùn)。

結(jié)課：借用名言告誡大家：在思想上重視，從自己的一舉一動(dòng)做起，養(yǎng)成好習(xí)慣，創(chuàng)造美好人生！希望在今后的生活中看到同學(xué)們好的表現(xiàn)。

第六、謝謝各位老師的聆聽，謝謝評(píng)委！

感謝有你》主題班會(huì)說(shuō)課稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委們，親愛(ài)的老師們：

大家好！今天我說(shuō)課的主題是《感謝有你》。主題分析：

感恩對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)熟悉的字眼，在我們的身邊存在著無(wú)限恩情需要我們?nèi)ジ惺?，去回?bào)。學(xué)會(huì)“感恩”，對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要。學(xué)會(huì)感恩，先要學(xué)會(huì)知恩，要理解父母的養(yǎng)育之恩，師長(zhǎng)的教誨之恩，朋友的幫助之恩。因此我在設(shè)計(jì)本節(jié)班會(huì)課中，主要突出情感體驗(yàn)和情緒調(diào)適，再進(jìn)一步強(qiáng)化感恩對(duì)個(gè)人的影響！活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)這節(jié)班會(huì)課讓學(xué)生明白我們的生命不是一人所有，世界上的

任何東西也不屬于個(gè)人，要珍惜生命，珍惜你所擁有的一切，常抱一顆感恩的心。學(xué)生擁有了感恩的心就會(huì)更加熱愛(ài)班級(jí)、學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國(guó)、世界，就會(huì)對(duì)他人充滿了愛(ài)心，也就擁有了做一位高尚的人的思想基礎(chǔ)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

１、選定主持人，排練好小組詩(shī)朗誦《感謝有你》。２、請(qǐng)同學(xué)們搜集、整理最感動(dòng)的事并準(zhǔn)備一張精美的卡紙?；顒?dòng)形式：搶答、游戲、討論、詩(shī)朗誦、講故事、制作卡片 班會(huì)程序： ?

一、播放歌曲《感恩的心》，小組詩(shī)朗誦《感謝有你》，設(shè)計(jì)意圖：

讓大家在歌聲和詩(shī)朗誦的渲染下進(jìn)入活動(dòng)主題。

二、讓同學(xué)們以競(jìng)賽形式說(shuō)出父母的生日，父母的年齡生肖，父母的嗜好等有關(guān)父母的事情。此環(huán)節(jié)是為了讓大家從心理去感受自己對(duì)父母的了解。

三、請(qǐng)幾位同學(xué)講述生活中最感動(dòng)的事。此環(huán)節(jié)是為了讓大家明白感動(dòng)無(wú)處不在。

四、游戲《重中之重》：在音樂(lè)的背景下讓大家認(rèn)真的想自己生命中最重要的五個(gè)人或事，隨后通過(guò)語(yǔ)言帶入情景讓同學(xué)們依次去掉第一個(gè)，第二個(gè)，第三個(gè)，直到在最重要的兩個(gè)人或事的時(shí)候只能選擇其中一個(gè)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)游戲感受到，每劃去生命中的一個(gè)重要的人，對(duì)靈魂都是一次震撼。讓大家學(xué)會(huì)珍惜，感謝我們現(xiàn)在的所有。

五、小組討論：我們要用怎樣的實(shí)際行動(dòng)，向愛(ài)我們的人和我們所愛(ài)的人感恩？小組討論完畢后小組長(zhǎng)匯報(bào)。此環(huán)節(jié)是為了讓大家明確今后的行動(dòng)方向。

六、每人列一張感恩卡，記下要感恩的人，要做的感恩事。設(shè)計(jì)意圖：讓大家時(shí)時(shí)處處把別人的恩情銘記于心，并用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)。

七、班主任總結(jié)：同學(xué)們，讓我們常懷一顆感恩的心，哪怕是面對(duì)一個(gè)微笑，一句關(guān)懷，即使是不經(jīng)意間的，我們也要學(xué)會(huì)感恩，感謝一切。感恩的心，感謝有你！感恩的心，感謝命運(yùn)！花開花落，我們依然會(huì)珍惜！

最后，全班同學(xué)齊唱《感恩的心》，班會(huì)在歌聲中結(jié)束。我的說(shuō)課完畢，謝謝！

《 爭(zhēng)做講文明知禮儀好少年》說(shuō)課稿

說(shuō)活動(dòng)背景 在對(duì)學(xué)生進(jìn)行的以校園文明為主的問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我班部分學(xué)生中存在遵守紀(jì)律差、不友愛(ài)同學(xué)等不良現(xiàn)象。本著“創(chuàng)和諧校園”的精神，及學(xué)生思想道德現(xiàn)狀中文明禮儀方面的問(wèn)題，我組織了本次班會(huì)。

說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

1通過(guò)班會(huì)使學(xué)生懂得講文明知禮儀是健康成長(zhǎng)的需要。2.教育學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成各種文明的行為習(xí)慣，并持之以恒。3.培養(yǎng)學(xué)生正確的榮辱觀，并在生活中做到講文明，知禮儀 活動(dòng)形式

活動(dòng)中設(shè)計(jì)快板、拍手歌、三字經(jīng)等語(yǔ)言情境，活動(dòng)準(zhǔn)備：

調(diào)查校園中文明與不文明的現(xiàn)象，排練小節(jié)目

活動(dòng)過(guò)程

首先主持人宣布活動(dòng)開始，班長(zhǎng)講話。

接下來(lái)是學(xué)生活動(dòng)，分三個(gè)板塊。

第一板塊：滲透教育-----知禮儀

先為學(xué)生播放《文明禮儀宣傳片》，視頻資料讓學(xué)生感受到了文明禮儀是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。主持人這時(shí)呼吁作為新一代的少年，更應(yīng)該繼承傳統(tǒng)，力爭(zhēng)做一個(gè)講文明、知禮儀的好學(xué)生。

接著學(xué)生展示了對(duì)文明禮儀的理解。

第一組改編拍手歌唱響課堂禮儀和同學(xué)間禮儀。

第二組用朗朗上口的三字經(jīng)介紹了尊師禮儀

第三組用節(jié)奏鮮明的快板從儀容儀表，語(yǔ)言等方面提出了要求。一件件小事折射出一個(gè)個(gè)禮儀，從孩子們熱烈的掌聲中可以看出他們心靈深處的震撼。學(xué)生在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，加深了理解，提高了認(rèn)識(shí)。此時(shí)，“文明禮儀”的種子悄悄播撒在學(xué)生心中。

第二板塊：回歸生活——明禮儀

讓學(xué)生把視角放到生活中，從身邊感知文明禮儀。分三個(gè)環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)一，列舉實(shí)例——學(xué)榜樣

榜樣最有說(shuō)服力，凝聚力，感召力，所以我就充分利用榜樣的教育力量，讓學(xué)生夸一夸校園里講文明知禮儀的學(xué)生，第二組改編了歌曲<吉祥三寶>，把榜樣的名字編進(jìn)歌詞里，用歌聲表達(dá)贊揚(yáng)，激發(fā)其它學(xué)生做禮儀少年的情感

環(huán)節(jié)二，分析現(xiàn)象——辯是非

把學(xué)生調(diào)查到的校園中文明與不文明現(xiàn)象分3組用多媒體展示，讓學(xué)生做判斷。正確的行為舉起右手，錯(cuò)誤的行為舉左手并說(shuō)明原因。這樣學(xué)生運(yùn)用觀點(diǎn)明辨是非的能力得到了提高。寓教于樂(lè)，學(xué)生的參與性非常高。

環(huán)節(jié)三，參與討論——明事理

在學(xué)生思想和情感都受到觸動(dòng)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生圍繞校園里學(xué)習(xí)衛(wèi)生紀(jì)律等方面討論“怎樣做個(gè)文明禮儀好少年”。在討論的基礎(chǔ)上師生共同提煉出’“校園十榮十恥”

此時(shí)，文明禮儀之樹在孩子們心中已經(jīng)成長(zhǎng)。

第三板塊：暢談收獲——講禮儀

學(xué)生既說(shuō)出了自己的收獲和體會(huì)，說(shuō)出了自己今后的打算。并莊嚴(yán)宣誓要做個(gè)講文明知禮儀的好少年。

此時(shí)，文明禮儀之花在孩子們心中欣然盛開。

學(xué)生三個(gè)板塊的活動(dòng)在文明禮儀的標(biāo)語(yǔ)中結(jié)束。

至此我做班會(huì)總結(jié) 同學(xué)們，這次班會(huì)開的非常成功。一滴水可以折射出太陽(yáng)的光輝，一件小事可以反應(yīng)出一個(gè)人的文明修養(yǎng)。講文明不是口號(hào)，而是行動(dòng)。讓我們從現(xiàn)在起攜手并進(jìn)，明禮儀，改陋習(xí)，做個(gè)文明的小學(xué)生。我們不僅要在校園內(nèi)講文明知禮儀，在家里，在社會(huì)上同樣要做個(gè)禮儀少年。校園的美麗，從我做起.閃光的童年，從文明起步。

最后在歌曲《文明在哪里》的歌聲中結(jié)束班會(huì)。-活動(dòng)延伸及效果：

此 次班會(huì)后，我們班開展了 “講文明知禮儀少年”的評(píng)選活動(dòng)，共評(píng)選出15名禮儀少年。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，學(xué)生懂得了講文明知禮儀的重要，改掉了不良習(xí)慣。班級(jí)里同學(xué)間更團(tuán)結(jié)互助，課堂上學(xué)習(xí)勁頭更足，不良現(xiàn)象越來(lái)越少。講文明知禮儀真正在孩子心中生根，發(fā)芽，開花，效果很好。

《校園安全伴我行》說(shuō)課稿

活動(dòng)背景：

據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)每年約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，每天全國(guó)約有40多名學(xué)生因種種原因而死亡。今年年初，發(fā)生在福建南平的血淋淋的事實(shí)告訴我們，學(xué)生安全不容忽視，還有自開學(xué)以來(lái)，我校接連發(fā)生的幾起學(xué)生課間活動(dòng)受傷事件再一次為我們敲響了警鐘，學(xué)生安全亟待解決。

設(shè)計(jì)理念：

為了喚醒學(xué)生的安全意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟，感悟中體驗(yàn)，體驗(yàn)中成長(zhǎng)，成長(zhǎng)中進(jìn)步我設(shè)計(jì)了以《校園安全伴我行》為主題的班會(huì)活動(dòng)。

活動(dòng)思路： 整個(gè)活動(dòng)分兩大版塊來(lái)完成，讓富有個(gè)性的內(nèi)容得以充分展示，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到啟迪，找到方向，做到防范于未然。

活動(dòng)目的：

在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)，學(xué)做文明行為，珍愛(ài)生命，通過(guò)判斷分析、快板、安全演練等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中存在的安全隱患，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力、組織能力等，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了保障活動(dòng)的順利進(jìn)行，各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，圍繞主題，搜集資料，編排節(jié)目。活動(dòng)過(guò)程：

在班會(huì)的設(shè)計(jì)上，主要分兩大版塊來(lái)完成。第一版塊：創(chuàng)設(shè)情境 提升氛圍

首先班長(zhǎng)講話，引入本次活動(dòng)主題，然后出示一組學(xué)生傷亡事故的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，主持人對(duì)數(shù)字進(jìn)行強(qiáng)調(diào)說(shuō)明，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到忽視安全的嚴(yán)重后果，在我們身邊確實(shí)存在著安全隱患，意識(shí)到安全的重要性。然后活動(dòng)進(jìn)入第二板塊。

第二版塊：突出主題 細(xì)說(shuō)安全

現(xiàn)代教育教學(xué)研究證明：學(xué)生有目的的主題活動(dòng)是促進(jìn)道德內(nèi)化，提高其思想素質(zhì)的關(guān)鍵。第二板塊是活動(dòng)的主體部分，為了使本次活動(dòng)達(dá)到理想的教育目的，讓學(xué)生把安全意識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，由紙上談兵上升為實(shí)際行動(dòng)，在這一板塊又設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)環(huán)節(jié)一：甄別評(píng)價(jià) 感悟安全

學(xué)生活動(dòng)不慎造成的意外傷害，是校園安全事故發(fā)生頻率最高的類型，為了讓學(xué)生意識(shí)到這一點(diǎn)，首先出示班級(jí)學(xué)生課間活動(dòng)的幾種情況，各小組用搶答計(jì)分的形式進(jìn)行分析、判斷、評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，意識(shí)到自己不文明的活動(dòng)中存在著安全隱患，知道了自己該做什么，不該做什么。這樣活動(dòng)自然而然的進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

活動(dòng)環(huán)節(jié)二：文明活動(dòng) 走進(jìn)安全 學(xué)校安全是以預(yù)防為主，防范于未然的教育，而防范于未然的重點(diǎn)就是強(qiáng)化學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。在這一環(huán)節(jié)中，主要分三步來(lái)完成：首先組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)生守則和〈小學(xué)生日常行為規(guī)范〉的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生與自己的行為進(jìn)行對(duì)比、反思。然后個(gè)小組討論，評(píng)選出幾種安全文明的課間活動(dòng)，同時(shí)每個(gè)小組還設(shè)立一名安全信息員，負(fù)責(zé)學(xué)生課間活動(dòng)安全的告知與警示，使學(xué)生充分體驗(yàn)到愉快課間，愉快心情，愉快學(xué)習(xí)，愉快創(chuàng)造，體現(xiàn)出平安校園的精神風(fēng)貌。最后用快板的形式進(jìn)行總結(jié)，這樣既提高了學(xué)生的活動(dòng)興趣，又讓學(xué)生在歡快的氣氛中，把養(yǎng)成教育的內(nèi)容得以內(nèi)化。

第三環(huán)節(jié)：實(shí)踐演練 攜手安全

美國(guó)心理學(xué)家拉施里研究發(fā)現(xiàn)：一種行為重復(fù)21天，就會(huì)變成習(xí)慣，重復(fù)90天，就會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。在這一環(huán)節(jié)，主要培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力，反應(yīng)能力和操作能力。首先出示青海玉樹地震后的相關(guān)資料，“2010年4月14日7時(shí)49分，玉樹縣城發(fā)生了7.1級(jí)的地震，霎時(shí)間房屋倒塌，哭喊聲一片，兩千多人在這次地震中失去了生命，千百個(gè)家庭支離破碎”，悲慘的畫面配上主持人的解說(shuō)，學(xué)生感受到災(zāi)難的殘酷性。然后組織學(xué)生學(xué)習(xí)面對(duì)突發(fā)事件的防范措施，為了提高活動(dòng)的針對(duì)性和時(shí)效性，各小組還進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)演習(xí)，并互相評(píng)價(jià)，學(xué)生在實(shí)踐中互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。居安仍需思危，有備方能無(wú)患，最后班主任老師介紹有關(guān)校外傷害事故的防范辦法，全體學(xué)生討論、交流，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的法制意識(shí)、安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，又使學(xué)生在思想上、行動(dòng)上做到統(tǒng)一，杜絕了安全隱患的發(fā)生。這樣第四環(huán)節(jié)的活動(dòng)水到渠成。

第四環(huán)節(jié)：快樂(lè)宣言 放飛安全

通過(guò)以上環(huán)節(jié)的活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)深深意識(shí)到：安全重于泰山，安全與自己的行為息息相關(guān)。在此基礎(chǔ)上的第四環(huán)節(jié)以深化主題，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)為目的。全體學(xué)生共同發(fā)出倡議，呼吁大家養(yǎng)成健康文明的生活習(xí)慣，然后再條幅上簽字，向全體學(xué)生鄭重承諾，與不良行為告別，將本次活動(dòng)推向高潮。以上四個(gè)環(huán)節(jié)由淺入深，層層遞進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官參與活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生身心和能力的發(fā)展，順理成章的達(dá)到了本次班會(huì)的活動(dòng)目的。

最后班主任老師做總結(jié)，結(jié)束本次班會(huì)?！坝H愛(ài)的同學(xué)們，經(jīng)過(guò)你們的精心策劃，認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與，我看到了一節(jié)新穎、生動(dòng)、高效的班會(huì)。在活動(dòng)中，你們學(xué)到了安全知識(shí)，樹立了“杜絕隱患從自我做起，珍愛(ài)生命從規(guī)范做起”的安全意識(shí)，做到了防范于未然。這真是：校園安全人人講，安全校園個(gè)個(gè)贊。注意安全處處提，安全知識(shí)時(shí)時(shí)記。愿大家乘上安全之舟，揚(yáng)起生命之帆，在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪。”

活動(dòng)結(jié)束后，班級(jí)開展了以校園安全為主題的板報(bào)設(shè)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解了本次活動(dòng)的意義，把安全內(nèi)容內(nèi)化。

《生日》主題班會(huì)說(shuō)課稿

一、活動(dòng)背景：

現(xiàn)在的學(xué)生大多為獨(dú)生子女，在家里被視為掌上明珠，正處于八、九歲這個(gè)年齡階段的孩子們對(duì)于爸爸媽媽的愛(ài)往往熟視無(wú)睹，滿腦子“為我”的“小皇帝”思想。

有一次，我在和幾位學(xué)生閑談中，一位同學(xué)說(shuō)：“昨天我過(guò)生日，家里來(lái)了好多人，給我?guī)?lái)了好多禮物！”另一位同學(xué)講：“每年我過(guò)生日，我要什么，爸爸、媽媽就給買什么！”又一位同學(xué)插話說(shuō)：“今年我過(guò)生日，我要讓我媽媽給我買最新式的高級(jí)蛋糕！”一句話，過(guò)生日大家都只為自己著想，從沒(méi)有想過(guò)別人，于是，我利用學(xué)生期望最高的生日活動(dòng)，組織了以“生日”為主題班會(huì)。

二、活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生理解父母對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)身邊的人。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前讓學(xué)生進(jìn)行24小時(shí)愛(ài)心實(shí)踐。

2、布置板畫

3、錄音故事。

四、活動(dòng)思路：

1、創(chuàng)設(shè)情境

2、實(shí)踐體驗(yàn)

3、理解深化

4、感悟升華 由于是二年級(jí)學(xué)生所以本次班會(huì)由班主任主持。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境

播放生日歌。啟發(fā)學(xué)生思考：“看著這溫馨的畫面，聽著這優(yōu)美的音樂(lè)，你有什么感受？誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱囊郧笆窃鯓舆^(guò)生日的？”學(xué)生暢談自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)。

播放兩位同學(xué)的生日錄像，啟發(fā)學(xué)生發(fā)表看法。（放錄像）

片段一：為了慶祝女兒生日，爸爸媽媽宴請(qǐng)親朋好友到酒店吃喝。

片段二：爸爸媽媽給孩子買來(lái)蛋糕，祝她生日快樂(lè)，孩子切開蛋糕，第一塊給媽媽。第二塊給爸爸，對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：謝謝爸爸、媽媽把我撫養(yǎng)大，每天無(wú)微不至的關(guān)心我，感謝你們，爸爸媽媽！吃完蛋糕，晚上給媽媽打水，洗腳。

這兩段錄像的播放是讓學(xué)生在對(duì)比中感受到，怎樣過(guò)生日才更有意義，使學(xué)生知道要感恩父母。

2、學(xué)生匯報(bào)“24小時(shí)愛(ài)心實(shí)踐活動(dòng)”體驗(yàn)。

“24小時(shí)愛(ài)心活動(dòng)”，就是布置學(xué)生在周六那一天完成的一個(gè)實(shí)踐作業(yè)---讓學(xué)生隨身帶一個(gè)生雞蛋，不能離身的保護(hù)雞蛋24小時(shí)，使它完好無(wú)損。目的就是為了讓學(xué)生體會(huì)父母對(duì)孩子的心。在匯報(bào)中，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的講自己的體驗(yàn)。（放錄像1.海綿2.睡覺(jué)3.碎了）

教師小結(jié)：

是啊，我們小心翼翼的呵護(hù)一個(gè)雞蛋24小時(shí)不破碎都這么的不容易，父母要用這樣的一份心關(guān)愛(ài)我們一輩子，是多少個(gè)24小時(shí)啊，他們花費(fèi)的又是多少的愛(ài)啊！

通過(guò)24小時(shí)愛(ài)心實(shí)踐體驗(yàn)，使學(xué)生理解了父母對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)，增強(qiáng)了學(xué)生的感恩意識(shí)。

3、深化理解

觀看動(dòng)漫故事《蘋果樹和小男孩》（放錄像）

故事中講的是蘋果樹在小男孩小時(shí)候、長(zhǎng)大后，成年后不斷的付出自己的一切的事，正像是父母對(duì)子女的無(wú)私奉獻(xiàn)。（錄像停）看后讓學(xué)生談感想，引起學(xué)生產(chǎn)生共鳴（錄像）

教師小結(jié)：我們都在父母的愛(ài)中一步一步走來(lái)，享受著成長(zhǎng)的快樂(lè)，而同時(shí)歲月卻把生活的磨難刻成了一道道難以撫平的溝痕，烙在了父母的額頭。在每個(gè)人的一生中，父母給予我們的都太多太多，我們能回報(bào)的卻太少太少。通過(guò)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生理解了父母對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)，增強(qiáng)了學(xué)生的感恩之心。

4、感悟升華

提出問(wèn)題：那么你們想過(guò)一個(gè)什么樣的生日呢？怎樣才能過(guò)得既愉快又有意義呢？分組討論、匯報(bào)。（放錄像4-5）

從學(xué)生的回報(bào)中可以看出，學(xué)生們決定用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母、回報(bào)身邊的人。

5、總結(jié)延伸：

今天的主題班會(huì)開得非常成功。感恩的方式確實(shí)有許多，只要懷有一顆感恩的心，你就會(huì)隨時(shí)回報(bào)別人。每一個(gè)生日都標(biāo)志著你長(zhǎng)大一歲，為了這屬于自己的年輪，我們更應(yīng)懂事。我們漸漸地成熟起來(lái)，學(xué)會(huì)節(jié)儉、簡(jiǎn)單的、過(guò)一個(gè)愉快而有意義的生日。你們可以寫一篇紀(jì)念自己成長(zhǎng)的文章，讓成長(zhǎng)的風(fēng)鈴在歲月中悠揚(yáng)地回響；你可以植一棵樹，讓成長(zhǎng)的年輪伴著青春永不枯黃；你可以寫一首詩(shī)；你也可以畫一幅畫，贊美你的生日，描繪你的成長(zhǎng)，向父母說(shuō)一句祝福的話、送一張自己做的感恩卡、為父母沏一杯茶、給父母洗一次腳、幫父母做一天家務(wù)活。讓你的生日紀(jì)念更有意義！

六、活動(dòng)效果：

這次活動(dòng)在我們班掀起一陣孝敬長(zhǎng)輩、尊敬師長(zhǎng)的熱潮，家長(zhǎng)們紛紛打電話來(lái)，有的說(shuō)周末她的孩子突然把家里的里里外外都打掃了個(gè)遍，有的說(shuō)孩子燒了懂事以來(lái)第一頓雖然有點(diǎn)爛但充滿溫情的飯，有的說(shuō)她的孩子在生日的時(shí)候不再像以前那樣要這要那，而是做了一張感恩卡給爸爸媽媽，還有的說(shuō)孩子給她洗腳感動(dòng)的她熱淚盈眶，感覺(jué)孩子真的長(zhǎng)大了……我想，對(duì)孩子的教育其實(shí)不用苦口婆心地說(shuō)教，有時(shí)，放手讓孩子自己去體驗(yàn)，親身去感受，便會(huì)收到比說(shuō)教更大的效果！

《我愛(ài)我的班集體》主題班會(huì)說(shuō)課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：下午好！

我是小學(xué)五年二班中隊(duì)的輔導(dǎo)員邱佰玲，在展示中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)之前，請(qǐng)?jiān)试S我就這次主題隊(duì)會(huì)的目的和整個(gè)籌備過(guò)程作一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。

一、班會(huì)背景

五年級(jí)的同學(xué)雖然相處了4年，但是除了好朋友外對(duì)其他的同學(xué)還不能做到十分了解，對(duì)于班級(jí)的榮譽(yù)部分同學(xué)集體觀念淡泊，常常會(huì)做出一些損壞集體榮譽(yù)的事情。那么如何發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性和參與性，讓同學(xué)間能更融洽，友誼能更深厚，集體更和諧。正好借著這次參賽的東風(fēng)，我開展了這次《我愛(ài)我的班集體》的主題隊(duì)會(huì)。

二、活動(dòng)目的

讓孩子自主參與，在活動(dòng)的策劃中培養(yǎng)他們關(guān)愛(ài)集體、積極合作的學(xué)習(xí)態(tài)度；通過(guò)班會(huì)的開展增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，明確今后努力的方向，從而為和諧班集體的建設(shè)盡一份責(zé)任。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

（1）隊(duì)員們通過(guò)查閱書籍、上網(wǎng)咨詢等途徑了解有關(guān)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)集體的實(shí)例，并利用課余時(shí)間，廣泛交流，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（2）隊(duì)員們以小組為單位，確定了研究方向，并進(jìn)行了一系列班級(jí)存在問(wèn)題調(diào)查。孩子們通過(guò)自編快板詞、小品、相聲、詩(shī)朗誦等形式加以表達(dá)。

在活動(dòng)中，我向隊(duì)員們提出的希望是：團(tuán)結(jié)合作，敢于競(jìng)爭(zhēng)，積極向上，力求取勝，我還常常鼓勵(lì)隊(duì)員們說(shuō)：只要努力了，就一定能成功。

四、活動(dòng)程序：

第一環(huán)節(jié)：個(gè)人與集體

1、集體榮譽(yù)的取得離不開個(gè)人的努力

首先是主持人開篇引入“集體”主題，我們的班集體是一個(gè)大家庭，在班主任老師的帶領(lǐng)下我們56位同學(xué)手拉手，心連心，你關(guān)心我，我?guī)椭?，和諧家庭大家愛(ài)。接下來(lái)通過(guò)一個(gè)詩(shī)朗誦《珍貴的集體照》對(duì)學(xué)生的情感加以引導(dǎo)和渲染。接著由主持人引導(dǎo)四個(gè)小組以表演的形式分別回憶班級(jí)這幾年來(lái)獲得的榮譽(yù)和成績(jī)，從而使學(xué)生明確集體榮譽(yù)的取得離不開集體中每個(gè)人的努力，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自豪感。

2、個(gè)人的成長(zhǎng)離不開集體的幫助

接下來(lái)用一個(gè)小話劇《驕傲的桃花》（簡(jiǎn)介故事內(nèi)容）來(lái)引出個(gè)人與班級(jí)的關(guān)系——我們每一個(gè)人與班集體都是融為一體的，是不可分離的。比較差的同學(xué)離不開集體的幫助，好同學(xué)要想在集體里較好成長(zhǎng)，更離不開老師細(xì)心的指導(dǎo)，同學(xué)們的互相啟發(fā)促進(jìn)和大家共同創(chuàng)造的良好集體氛圍、學(xué)習(xí)環(huán)境?；x開了滋潤(rùn)它成長(zhǎng)的大樹就會(huì)調(diào)謝，人，離開了班級(jí)就失去了智慧和力量的源泉，就不能成長(zhǎng)、進(jìn)步。所以個(gè)人不能離開集體。如果一個(gè)班級(jí)好比是一座百花園，那么每一個(gè)同學(xué)就是其中一朵花。

第二環(huán)節(jié)：我們愛(ài)集體

我們每個(gè)人都生活在集體中，我們的成長(zhǎng)離不開集體，我們要關(guān)心我們的集體，熱愛(ài)我們的集體。我們應(yīng)該為集體做了些什么呢？

1、請(qǐng)聽快板《愛(ài)集體》：

五十六人是一家，快快樂(lè)樂(lè)人人夸。

行為規(guī)范做到位，紅色獎(jiǎng)牌常拿下。

學(xué)習(xí)認(rèn)真不馬虎，天天向上進(jìn)步大。

體育鍛煉長(zhǎng)堅(jiān)持，身體健壯獎(jiǎng)牌拿。

和諧班級(jí)是動(dòng)力，最棒集體呱頂呱。

2、聯(lián)系實(shí)際

請(qǐng)你夸夸他（她）或夸夸自己：我為集體做過(guò)哪些好事？（從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、禮儀方面考慮）自由發(fā)言。

第三環(huán)節(jié)：揚(yáng)長(zhǎng)避短為集體

以相聲《與眾不同》來(lái)引出雖然我們愛(ài)我們的班集體，但在實(shí)際生活中還存在著不盡人意的現(xiàn)象、接著討論班級(jí)的不足之處及其原因，讓學(xué)生真切的認(rèn)識(shí)到自身存在的小毛病。

1）有的同學(xué)很小氣，為一點(diǎn)小事斤斤計(jì)較。

2）下課有打鬧現(xiàn)象，玩的花樣層出不窮，玩心太重。

3）有的同學(xué)上課聽講不夠?qū)Ｐ?，摳手指、玩橡皮、弄尺子?/p>

主持人引導(dǎo)學(xué)生從勤奮學(xué)習(xí)、文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、養(yǎng)成習(xí)慣等方面分組討論今后我們應(yīng)該如何熱愛(ài)我們的班集體？并談?wù)劽總€(gè)學(xué)生應(yīng)怎樣揚(yáng)長(zhǎng)避短，班級(jí)建設(shè)中發(fā)揮積極的作用讓學(xué)生明確個(gè)人的步調(diào)要和集體保持一致，集體的利益大于一切。

第四環(huán)節(jié)：歌頌班集體明天會(huì)更好

1、合唱《我們是相親相愛(ài)的一家人》

2、主持人匯總：我們的集體需要同學(xué)們共同的努力班級(jí)的活動(dòng)，如出板報(bào)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班會(huì)的召開，都需要同學(xué)們同心同德通力合作。要形成堅(jiān)強(qiáng)的核心，只有每個(gè)同學(xué)都發(fā)揮自己的積極作用，各司其職，班級(jí)才能井然有序，和諧運(yùn)轉(zhuǎn)。

3、全班同學(xué)心往一處想勁往一處使，欣賞歌曲《明天會(huì)更好》。

4、輔導(dǎo)員老師總結(jié)并提出具體要求使愛(ài)集體的意識(shí)化作實(shí)際行動(dòng)。

四、后繼活動(dòng)

1開展我為集體作好事的活動(dòng)。（裝飾墻報(bào)，做衛(wèi)生，從家里拿來(lái)綠色植物裝扮教室等。）

2每周評(píng)比一次愛(ài)集體的小標(biāo)兵1-2名。

《為奧運(yùn)加油 為中國(guó)喝彩》主題班會(huì)說(shuō)課稿

一、設(shè)計(jì)思想：

以2008年北京奧運(yùn)會(huì)為契機(jī)，通過(guò)“為奧運(yùn)加油，為中國(guó)喝彩”主題班會(huì)，使學(xué)生學(xué)習(xí)了解奧林匹克精神，普及奧運(yùn)會(huì)的有關(guān)知識(shí)，理解北京申奧的偉大意義，體驗(yàn)申奧成功和舉辦北京奧運(yùn)的無(wú)比歡欣和喜悅，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和對(duì)祖國(guó)奧運(yùn)期盼的熱情，為學(xué)生搭建一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)“人人關(guān)心奧運(yùn)、人人支持奧運(yùn)、人人奉獻(xiàn)奧運(yùn)”的濃厚氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)迎接2008北京奧運(yùn)，進(jìn)而使全體學(xué)生在迎奧運(yùn)的實(shí)踐活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。

而作為教育工作者的我們，更多時(shí)候?qū)⒆訍?ài)國(guó)的教育往往流于形式或者空洞說(shuō)教灌輸，而顯得內(nèi)容空泛?jiǎn)握{(diào)，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的蒼白乏力。鑒于此，我決定把“愛(ài)國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)與支持2008北京奧運(yùn)相結(jié)合”作為德育教育的切入點(diǎn)，調(diào)整教育的重心，嘗試讓愛(ài)國(guó)的教育從身邊小事做起，學(xué)會(huì)從我做起!首先使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，2008北京奧運(yùn)會(huì)不但是各國(guó)體育健兒的運(yùn)動(dòng)盛會(huì)，同時(shí)她是全中國(guó)人、全世界人民的盛會(huì)，因此應(yīng)該全民參與奧運(yùn)，祝福奧運(yùn)、祝福中國(guó)。

因此，我設(shè)計(jì)了這次主題班會(huì)《為奧運(yùn)加油，為中國(guó)喝彩》。根據(jù)“兩主”的教學(xué)要求，在設(shè)計(jì)上，我一直尊重學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持”以學(xué)生為中心，讓學(xué)生唱主角”，注重挖掘生活中的課程資源，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，逐漸實(shí)現(xiàn)“知、情、意、行”的統(tǒng)一，讓學(xué)生感受奧運(yùn)，支持奧運(yùn)、奉獻(xiàn)奧運(yùn)，體現(xiàn)了“人人有體驗(yàn)、個(gè)個(gè)有實(shí)踐，全員受教育”的班會(huì)特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓學(xué)生理解北京申奧的偉大意義，體驗(yàn)申奧成功和舉辦北京奧運(yùn)的無(wú)比歡欣和喜悅，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和對(duì)祖國(guó)奧運(yùn)期盼的熱情

2、引導(dǎo)學(xué)生將外化的認(rèn)識(shí)內(nèi)化為自己的思想，自己的行動(dòng)，能夠以實(shí)際的行動(dòng)來(lái)祝福奧運(yùn)、祝福中國(guó)，做一個(gè)愛(ài)國(guó)的熱血少年。

二、班會(huì)準(zhǔn)備：

在確定班會(huì)課的主題后，為了更好的讓學(xué)生受到教育，感受到奧運(yùn)的熱情，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，而不是靠枯燥的說(shuō)教往學(xué)生的頭腦中灌，我充分挖掘各種教學(xué)資源，開始了以下準(zhǔn)備工作：

1、加強(qiáng)宣傳發(fā)動(dòng)，向?qū)W生公布了本次《為奧運(yùn)加油，為中國(guó)喝彩》主題班會(huì)的部分活動(dòng)方案，進(jìn)行全員發(fā)動(dòng)，營(yíng)造活動(dòng)范圍

2、制定“為奧運(yùn)獻(xiàn)禮——四個(gè)一倡議工程”，即 ：每人摘抄和誦讀一首奧運(yùn)詩(shī)歌;每人學(xué)唱一首奧運(yùn)歌曲;每人寫下一句奧運(yùn)祝福;每人參加一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)

3、準(zhǔn)備《申奧成功》、《微笑北京》(手語(yǔ)版)光盤，讓學(xué)生從各種渠道收集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的各種資料，如故事、圖片、歌曲，準(zhǔn)備節(jié)目(歌唱、小品等)

4、將適合本節(jié)班會(huì)課的資料制作成多媒體課件。

課前資料的搜集過(guò)程，也正是學(xué)生用心感受奧運(yùn)、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)的一個(gè)過(guò)程。通過(guò)這個(gè)過(guò)程可以讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，2008北京奧運(yùn)會(huì)歸功于偉大祖國(guó)的日益強(qiáng)大，離不開全中國(guó)人民的共同努力，讓學(xué)生知道怎樣才能為奧運(yùn)加油，為中國(guó)喝彩。

三、班會(huì)過(guò)程：

(一)回顧與感受奧運(yùn)

班會(huì)正式開始前，播放一段《2008北京申奧成功》的經(jīng)典視頻進(jìn)行導(dǎo)入，使全體學(xué)生又重溫那激動(dòng)人心的歷史時(shí)刻!

設(shè)置節(jié)目：

1、詩(shī)歌朗誦《奧運(yùn)與中國(guó)》

2、知識(shí)問(wèn)答《奧運(yùn)知多少》

設(shè)計(jì)意圖：

這一環(huán)節(jié)，首先通過(guò)視頻播放奧運(yùn)舉辦權(quán)公布的實(shí)況及全國(guó)人民狂歡的場(chǎng)景，主要是烘托氛圍，使學(xué)生真切的感受到了全國(guó)人民對(duì)北京申奧成功的喜悅和對(duì)奧運(yùn)的熱烈期盼。再通過(guò)入情入境地詩(shī)歌朗誦《奧運(yùn)與中國(guó)》，來(lái)敘述中華民族的奧運(yùn)情結(jié)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考體會(huì)到，這一切都要?dú)w功于偉大祖國(guó)的日益強(qiáng)大，因而學(xué)生心中會(huì)油然而生一種自豪之情。在幫助學(xué)生回顧中國(guó)奧運(yùn)歷史時(shí)，更能讓學(xué)生體會(huì)到對(duì)2008北京奧運(yùn)的熱切期待，從而升華為一種歌頌偉大祖國(guó)的熱情。

《奧運(yùn)知識(shí)問(wèn)答》環(huán)節(jié)我采用的是由遠(yuǎn)及近的分層次和分板塊了解和普及奧運(yùn)知識(shí)，宣傳奧林匹克精神，同時(shí)注重了奧運(yùn)知識(shí)的“新、近和代表性”，比如問(wèn)“奧運(yùn)火炬什么時(shí)間傳到吉林市?今天距2008北京奧運(yùn)開幕還有多少天?奧運(yùn)祥云火炬長(zhǎng)多少?重多少?可燃燒多長(zhǎng)時(shí)間?”，并結(jié)合多媒體演示“火炬?zhèn)鬟f路線圖和祥云火炬的動(dòng)態(tài)介紹畫面”，并把實(shí)物道具“奧運(yùn)祥云火炬”作為競(jìng)賽獎(jiǎng)品，這樣不但深深吸引學(xué)生，同時(shí)也使他們更加真切的感受到2008北京奧運(yùn)會(huì)真的是來(lái)到了家門口，來(lái)到了自己的身邊，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎肌白约嚎梢詾?008北京奧運(yùn)做點(diǎn)什么，能有哪些貢獻(xiàn)呢?”

(二)夢(mèng)想和獻(xiàn)禮奧運(yùn)

設(shè)置節(jié)目：

3、小品《奧運(yùn)火炬手》

4、手語(yǔ)歌曲《微笑北京》

5、才藝展示

設(shè)計(jì)意圖：

本環(huán)節(jié)主要是遵循逐層深入、由大到小“點(diǎn)燃激情，傳遞夢(mèng)想”的設(shè)計(jì)思路，重點(diǎn)在于給學(xué)生搭建一個(gè)展示自我的平臺(tái)。對(duì)于2008北京奧運(yùn)會(huì)，每個(gè)人的第一個(gè)夢(mèng)想都是最想當(dāng)火炬手，親身感受一下奧運(yùn)圣火的傳遞，但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)這只能是個(gè)美麗而遙不可及的夢(mèng)，所以就套用小品《奧運(yùn)火炬手》來(lái)表達(dá)一下大家的心聲?！半m然無(wú)緣當(dāng)2008吉林市的火炬手，但沒(méi)關(guān)系，我們還可以做其它的?！奔矗好總€(gè)人都可以用“志愿者的微笑”來(lái)迎接2008奧運(yùn)、迎接2008北京來(lái)自五湖四海的朋友，所以設(shè)置了欣賞和展示手語(yǔ)歌曲《微笑北京》。除了微笑，還可以從身邊的小事做起，展示才華，激揚(yáng)文字、積極參加體育運(yùn)動(dòng)，為2008北京奧運(yùn)獻(xiàn)禮。

(三)祝福奧運(yùn)、歌頌祖國(guó)

設(shè)置節(jié)目：

6、大合唱《紅旗飄飄》

7、簽名宣誓

設(shè)計(jì)意圖：

這個(gè)環(huán)節(jié)真正的營(yíng)造了一種“人人關(guān)心奧運(yùn)、人人支持奧運(yùn)、人人參與奧運(yùn)”的活躍氛圍，使學(xué)生通過(guò)全體合唱雄壯而高昂的《紅旗飄飄》和簽名宣誓，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感、愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)也真正體現(xiàn)了“參與面廣，人人有體驗(yàn)、個(gè)個(gè)有實(shí)踐，全員受教育”的班會(huì)效果。

四、班會(huì)評(píng)價(jià)與反思：

這次班會(huì)可以充分激發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，讓大家感受著、思索著、回憶著北京申奧成功的那一個(gè)歷史性的時(shí)刻，沉浸在為奧運(yùn)加油，為中國(guó)喝彩的氛圍中。以前覺(jué)得奧運(yùn)會(huì)那是個(gè)百年夢(mèng)想，離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，而2008年北京奧運(yùn)會(huì)，卻是讓我們?cè)谧约旱募议T口設(shè)身處地地感受到了奧運(yùn)的熱情，引起了學(xué)生心靈的震撼，使學(xué)生明白，感受到祖國(guó)的強(qiáng)大。我們這節(jié)課就是要給學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)人人關(guān)心奧運(yùn)、支持奧運(yùn)、奉獻(xiàn)奧運(yùn)的濃厚氛圍，用實(shí)際行動(dòng)迎接2008北京奧運(yùn)，使全體學(xué)生在迎奧運(yùn)的實(shí)踐活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。

反思：要積極探索學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師發(fā)展性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生在辨證的分析反思中成長(zhǎng)。積極引導(dǎo)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)是我們做教師的天職，“愛(ài)國(guó)教育”應(yīng)該成為教育工作者永恒的話題，應(yīng)該在教育教學(xué)過(guò)程中不斷培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為發(fā)自內(nèi)心的心靈成長(zhǎng)，即將奧運(yùn)德育引向深入。

《尊重他人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)》主題班會(huì)說(shuō)課稿

說(shuō)主題（主題分析）： 在同學(xué)們嬉戲的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)聽到一些同學(xué)罵人，給別人起綽號(hào)。也經(jīng)常會(huì)遇到因一點(diǎn)小事起沖突來(lái)告狀的情況。當(dāng)有什么矛盾的時(shí)候，都是“他??”,錯(cuò)誤永遠(yuǎn)是對(duì)方，而有理的永遠(yuǎn)是自己。上課時(shí)愛(ài)講小話影響同學(xué)，老師或同學(xué)批評(píng)還有意見。上課同學(xué)回答問(wèn)題，別的同學(xué)大聲的喧嘩等

這些不文明、不禮貌的行為，看起來(lái)都是小事，其實(shí)都是一種不尊重他人人格的表現(xiàn)。因此我設(shè)計(jì)了這次主題班會(huì)，想通過(guò)此次活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成尊重他人、尊重自己的良好品質(zhì)，養(yǎng)成事事處處多為他人著想的行為習(xí)慣，真正做到互相尊重。說(shuō)設(shè)計(jì)（班會(huì)設(shè)計(jì)）

1、活動(dòng)前，做問(wèn)卷調(diào)查：那些同學(xué)最不會(huì)尊重別人，我最不喜歡的不尊重他人行為；我最想對(duì)他（們）說(shuō)的話。

2、班會(huì)上主要安排了兩次表演、一個(gè)游戲及一些發(fā)言傾訴機(jī)會(huì)，希望通過(guò)這些讓大家學(xué)會(huì)體諒他人，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)有分寸地與人交往，從而學(xué)會(huì)尊重他人。

明白我們要獲取他人的好感和尊重，首先必須尊重他人。只有做到尊重他人，自己才會(huì)受到他人的好評(píng)和尊重。說(shuō)程序（班會(huì)程序）

班會(huì)開始

（一）主持人開場(chǎng)

男:尊重是一種態(tài)度，它將影響我們的人生；

女:尊重是一種品格，它將給予他人以溫暖；

男:尊重是一種習(xí)慣，它讓我們的生活更加溫馨；

女:尊重是一種信仰，它讓我們的世界更加和諧。

合:尊重是一種美德，被人尊重則是一種幸福。我們不僅要懂得尊重自己，還要學(xué)會(huì)去尊重他人。

宣布主題班會(huì)開始

（二）小品表演

情景再現(xiàn)表演平時(shí)不尊重他人的一些場(chǎng)景。讓同學(xué)來(lái)觀察：看看表演中有哪些不尊重他人的行為，并說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么做才是尊重別人的 ？自己在平時(shí)是否有這樣的行為。

設(shè)計(jì)目的主要是想讓同學(xué)在觀看表演中也對(duì)照反省，或換位思考自己平時(shí)的言行是否正確。

（三）“照鏡子”表演 一個(gè)同學(xué)做友好地笑、挑釁、生氣皺眉、大喊大叫等表情，另一位同學(xué)假設(shè)是鏡中的影像，盡力逼真地模仿出來(lái)。

通過(guò)主持人的串聯(lián)詞揭示活動(dòng)目的：在我們的學(xué)習(xí)生活中，自己待人的態(tài)度往往決定了他人對(duì)我們的態(tài)度，就像一個(gè)人站在鏡子前，你笑時(shí)，鏡子里的人也笑；你皺眉，鏡子里的人也皺眉；你對(duì)著鏡子大喊大叫，鏡子里的人也會(huì)沖著你大喊大叫。因此，尊重他人，你也會(huì)贏得他人對(duì)你的尊重。

（四）詩(shī)朗誦

由校園中的尊重言行提升到人格與品德的高度。

（五）設(shè)計(jì)卡片

對(duì)那些不尊重自己或他人的同學(xué)，你最想對(duì)他們說(shuō)什么？把你心底的愿望說(shuō)出來(lái)。寫好之后收集起來(lái)貼在公告欄里。

設(shè)計(jì)目的：很多同學(xué)面對(duì)別人不尊重自己的行為時(shí)，選擇的都是沉默，而溝通其實(shí)是面對(duì)不尊重行為的一個(gè)好辦法，要學(xué)會(huì)說(shuō)“不”，學(xué)會(huì)拒絕。

（六）游戲：“緊急逃生”。

請(qǐng)三組同學(xué)，每組各兩位同學(xué)，分別取出瓶子中的有線連著的小物件。而這個(gè)小物件就代表著自己。在去的時(shí)候瓶子中不斷的加水，水的高度超過(guò)物件的高度就算失敗。看哪組的速度最快。

設(shè)計(jì)目的：學(xué)生在游戲后聯(lián)系主題，討論發(fā)言，理解只有同學(xué)之間互相幫助，互相理解。團(tuán)結(jié)在一起。才能使得同學(xué)之間的關(guān)系有良好的發(fā)展。

（七）自白：以后的我

主持人：尊重他人，讓我們的心貼得更近。親愛(ài)的同學(xué)們，只有尊重他人，大家團(tuán)結(jié)一心，我們才能相處得更和諧、更快樂(lè)！

第五篇：非常全面的采購(gòu)管理制度

非常全面的采購(gòu)管理制度

本采購(gòu)管理制度適用于公司所有物品（原材料、輔料、備品備件、固定資產(chǎn)、勞保用品、辦公用品）或勞務(wù)（技術(shù)、服務(wù)等）的采購(gòu)。

采購(gòu)管理制度具體描述

一、采購(gòu)管理制度目的

加強(qiáng)采購(gòu)業(yè)務(wù)工作管理，做到有章可循，預(yù)防采購(gòu)過(guò)程中的各種弊端，降低采購(gòu)成本，提高采購(gòu)業(yè)務(wù)的質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)效益。

二、采購(gòu)管理制度范圍

本制度適用于公司所有物品（原材料、輔料、備品備件、固定資產(chǎn)、勞保用品、辦公用品）或勞務(wù)（技術(shù)、服務(wù)等）的采購(gòu)管理制度。

三、采購(gòu)管理制度職責(zé)

3.1市場(chǎng)部根據(jù)銷售訂單編制銷售計(jì)劃并下發(fā)相關(guān)部門。

3.2生產(chǎn)技術(shù)部根據(jù)市場(chǎng)部銷售計(jì)劃，編制原輔材料需求清單。負(fù)責(zé)制版、模具、量板等外包產(chǎn)品、技術(shù)服務(wù)以及其它外協(xié)業(yè)務(wù)采購(gòu)申請(qǐng)及計(jì)劃的編制。

3.3供應(yīng)部根據(jù)生產(chǎn)部門報(bào)送的材料需求清單，核實(shí)倉(cāng)庫(kù)存量，結(jié)合材料庫(kù)存安全定額，編制采購(gòu)計(jì)劃，報(bào)經(jīng)總經(jīng)理批準(zhǔn)后組織采購(gòu)管理制度。

3.4辦公室負(fù)責(zé)編制公司勞保、辦公用品的采購(gòu)和辦公用品日常維修申請(qǐng)計(jì)劃。

3.5設(shè)備工程部依據(jù)公司固定資產(chǎn)投資計(jì)劃、設(shè)備運(yùn)行狀況以及生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)需要編制設(shè)備的采購(gòu)管理制度、固定資產(chǎn)維修以及零星維修制造所用備品備件采購(gòu)計(jì)劃。

3.6各物品、勞務(wù)需求部門根據(jù)需求物品或勞務(wù)的性質(zhì)和權(quán)屬向辦公室、生產(chǎn)技術(shù)部、供應(yīng)部、設(shè)備部提交申請(qǐng)，并經(jīng)初審后交各分管副總或總經(jīng)理批準(zhǔn)。

3.7分管副總負(fù)責(zé)權(quán)限內(nèi)的采購(gòu)審批和超出權(quán)限的采購(gòu)采購(gòu)管理制度初審，總經(jīng)理負(fù)責(zé)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)采購(gòu)、固定資產(chǎn)購(gòu)置、維修等計(jì)劃的審批。

3.8財(cái)務(wù)部負(fù)責(zé)日常采購(gòu)的價(jià)格審查，負(fù)責(zé)對(duì)價(jià)值10萬(wàn)元以上的采購(gòu)組織或上報(bào)集團(tuán)公司進(jìn)行招標(biāo)。

3.9質(zhì)量部負(fù)責(zé)原材料、輔料的驗(yàn)收，設(shè)備部會(huì)同生產(chǎn)技術(shù)部負(fù)責(zé)備品備件、設(shè)備、監(jiān)視和測(cè)量工具及維修等勞務(wù)的驗(yàn)收。

3.10各采購(gòu)經(jīng)辦人負(fù)責(zé)索要發(fā)票、辦理結(jié)算，并對(duì)發(fā)票的真實(shí)性和合法性負(fù)責(zé)。

四、采購(gòu)管理制度采購(gòu)作業(yè)操作規(guī)程

4.1物資采購(gòu)的計(jì)劃、申請(qǐng)與審批

4.1.1授權(quán)的請(qǐng)購(gòu)部門根據(jù)生產(chǎn)計(jì)劃、實(shí)際需要以及庫(kù)存情況每月28日前報(bào)次月的采購(gòu)計(jì)劃，報(bào)分管經(jīng)理審核。

4.1.2經(jīng)分管副總初審后的月度采購(gòu)計(jì)劃報(bào)財(cái)務(wù)副總審批后執(zhí)行。

4.1.3未列入月份采購(gòu)計(jì)劃或超出計(jì)劃的臨時(shí)采購(gòu)申請(qǐng)需根據(jù)需求物品或勞務(wù)的性質(zhì)和權(quán)屬向辦公室、生產(chǎn)技術(shù)部、供應(yīng)部、設(shè)備部提交申請(qǐng)，并經(jīng)初審后交各分管副總或總經(jīng)理批準(zhǔn)。

4.1.4對(duì)價(jià)值超過(guò)200元以上的辦公用品及500元以上的配件、設(shè)備、儀器、勞務(wù)等需要由申請(qǐng)部門寫出申請(qǐng)報(bào)告經(jīng)分管副總簽署意見報(bào)總經(jīng)理審批后實(shí)施。

4.1.5采購(gòu)計(jì)劃或申請(qǐng)應(yīng)列明采購(gòu)物品或勞務(wù)的名稱、規(guī)格型號(hào)、數(shù)量、質(zhì)量技術(shù)要求、估計(jì)價(jià)值、交貨日期、用途等。

4.2采購(gòu)比價(jià)

4.2.1采購(gòu)部門在采購(gòu)前須將采購(gòu)計(jì)劃或申請(qǐng)，交財(cái)務(wù)部進(jìn)行比價(jià)；在提交采購(gòu)計(jì)劃或申請(qǐng)的同時(shí)，采購(gòu)部門應(yīng)對(duì)新采購(gòu)物品提供至少3家以上的供應(yīng)商報(bào)價(jià)和聯(lián)系資料，有財(cái)務(wù)部隊(duì)提供的供應(yīng)商（但不僅限于）進(jìn)行詢價(jià)或?qū)嵉卣{(diào)查。

4.2.2價(jià)值在2萬(wàn)元以上的維修、服務(wù)等勞務(wù)、5萬(wàn)元以上的單臺(tái)（套）設(shè)備的采購(gòu)需召集三家以上的供應(yīng)商報(bào)價(jià)，進(jìn)行比價(jià)；10萬(wàn)元以上的必須采取招標(biāo)方式采購(gòu)管理制度。

4.2.3對(duì)常用大宗原輔材料實(shí)行招標(biāo)比價(jià)采購(gòu)，公司根據(jù)市場(chǎng)行情每年至少舉行2次招標(biāo)，確定采購(gòu)價(jià)格和供應(yīng)商，一經(jīng)通過(guò)招標(biāo)確定價(jià)格，只能在定標(biāo)價(jià)格基礎(chǔ)上根據(jù)市場(chǎng)行情下調(diào)，不能上浮；如屬國(guó)家政策調(diào)整等客觀原因所致采購(gòu)價(jià)格上漲，并且采購(gòu)物資屬供不應(yīng)求的賣方市場(chǎng)，價(jià)格可以上調(diào)，但必須經(jīng)過(guò)總經(jīng)理辦公會(huì)研究同意后才能執(zhí)行。

4.2.4國(guó)家明碼標(biāo)價(jià)壟斷經(jīng)營(yíng)的特殊商品采購(gòu)以及政府有收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的行政事業(yè)性服務(wù)收費(fèi)不實(shí)行比價(jià)程序，物價(jià)審計(jì)只對(duì)采購(gòu)物品或勞務(wù)的價(jià)格、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)量、質(zhì)量的真實(shí)性進(jìn)行審查。

4.2.5所有采購(gòu)業(yè)務(wù)應(yīng)景物價(jià)審查后方可報(bào)總經(jīng)理簽批報(bào)銷?；貜?fù)1：全面點(diǎn)的采購(gòu)管理制度

4.3采購(gòu)管理制度實(shí)施及物資驗(yàn)收

4.3.1公司的采購(gòu)業(yè)務(wù)統(tǒng)一由供應(yīng)部門負(fù)責(zé)辦理，其他部門或人員不得自行采購(gòu)。

4.3.2供應(yīng)部門應(yīng)根據(jù)生產(chǎn)技術(shù)部下達(dá)的原輔材料需用計(jì)劃結(jié)合庫(kù)存物資的數(shù)量編制采購(gòu)計(jì)劃，報(bào)分管副總批準(zhǔn)后執(zhí)行。

4.3.3供應(yīng)部門根據(jù)批準(zhǔn)的采購(gòu)計(jì)劃組織采購(gòu)，除零星采購(gòu)?fù)?，批量采?gòu)業(yè)務(wù)必須先與供貨方簽訂采購(gòu)合同，并與財(cái)務(wù)部、質(zhì)量部、生產(chǎn)技術(shù)部等相關(guān)部門進(jìn)行會(huì)審，采購(gòu)合同應(yīng)包括品種、規(guī)格、數(shù)量、質(zhì)量、價(jià)格、交貨日期、運(yùn)費(fèi)承擔(dān)、結(jié)算方式及經(jīng)濟(jì)處罰等項(xiàng)條款。在采購(gòu)合同有效期內(nèi)，若因市場(chǎng)行情發(fā)生較大變化時(shí)，經(jīng)過(guò)總經(jīng)理批準(zhǔn)可以與供貨商簽訂《調(diào)價(jià)協(xié)議》，并報(bào)請(qǐng)財(cái)務(wù)部門備案。

4.3.4采購(gòu)物資運(yùn)到本公司時(shí)，先由供應(yīng)部門對(duì)照核對(duì)采購(gòu)計(jì)劃，經(jīng)確認(rèn)無(wú)誤后開具《請(qǐng)驗(yàn)單》交質(zhì)量部或設(shè)備部進(jìn)行質(zhì)量檢驗(yàn)，質(zhì)量部、設(shè)備部在驗(yàn)收條件允許的范圍內(nèi)組織物資檢驗(yàn)，并出具檢驗(yàn)報(bào)告單，檢驗(yàn)合格的物資由保管點(diǎn)數(shù)入庫(kù)并辦理入庫(kù)手續(xù)，檢驗(yàn)不合格的物資不得辦理入庫(kù)。

4.4結(jié)算

4.4.1采購(gòu)發(fā)票按規(guī)定能夠取得增值稅發(fā)票的，且在我方能夠抵扣增值稅的采購(gòu)項(xiàng)目必須索取增值稅發(fā)票，不能取得的，價(jià)格按扣除增值稅以后執(zhí)行。

4.4.2無(wú)論是現(xiàn)款采購(gòu)還是賒購(gòu)，在結(jié)算付款時(shí)均需由供應(yīng)部門填開《采購(gòu)付款申請(qǐng)單》，連同有關(guān)憑證報(bào)經(jīng)財(cái)務(wù)部門審核，并經(jīng)總經(jīng)理批準(zhǔn)后，出納人員方可付款。

4.4.3財(cái)務(wù)部在對(duì)采購(gòu)物品結(jié)算付款時(shí)，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真審核《請(qǐng)購(gòu)單》、《采購(gòu)合同》、《采購(gòu)計(jì)劃單》、《采購(gòu)付款申請(qǐng)單》、《入庫(kù)單》、《發(fā)票》或《收款收據(jù)》等有關(guān)單證，賬目結(jié)算不清或未按合同規(guī)定期限付款以及不符合稅務(wù)制度規(guī)定的結(jié)算憑證財(cái)務(wù)部門不得辦理相關(guān)手續(xù)。

4.4.4出納員須在接到經(jīng)總經(jīng)理批準(zhǔn)的付款憑證后辦理付款手續(xù)，付款時(shí)必須認(rèn)真審核是否具備簽章齊全的條件，對(duì)簽章不全的付款憑證不得辦理付款手續(xù)。

五、采購(gòu)管理制度責(zé)任

5.1不按規(guī)定程序未經(jīng)審批采購(gòu)的，由經(jīng)辦部門和人員自行負(fù)責(zé)處理，已經(jīng)與供方簽訂購(gòu)銷合同，導(dǎo)致公司因不能履約而發(fā)生的損失由經(jīng)辦人員全額承擔(dān)。

5.2經(jīng)審批的采購(gòu)計(jì)劃和申請(qǐng)，負(fù)責(zé)采購(gòu)的部門和人員應(yīng)在規(guī)定采購(gòu)期限內(nèi)采購(gòu)到位，因沒(méi)有人到責(zé)任不能按時(shí)采購(gòu)而影響正常經(jīng)營(yíng)的，沒(méi)發(fā)現(xiàn)查實(shí)一次罰款100元，給公司造成損失的按確定損失額的40%。

5.3未經(jīng)比價(jià)即進(jìn)行采購(gòu)的，采購(gòu)價(jià)格明顯高于比價(jià)結(jié)果的，價(jià)格高出部分由采購(gòu)人員自行承擔(dān)。提交供應(yīng)商報(bào)價(jià)時(shí)，與供應(yīng)商串通抬高價(jià)格，從中謀取私利；或未認(rèn)真進(jìn)行比價(jià)而導(dǎo)致采購(gòu)價(jià)格明顯過(guò)高；經(jīng)查實(shí)后采購(gòu)人員承擔(dān)相應(yīng)損失，損失額在5000元以上的責(zé)令其下崗。

5.4物品使用部門（車間）必須依據(jù)生產(chǎn)計(jì)劃、生產(chǎn)管理實(shí)際需要，認(rèn)真按照4.1.5條之規(guī)定填制購(gòu)物申請(qǐng)單。填寫不規(guī)范，導(dǎo)致無(wú)法確認(rèn)請(qǐng)購(gòu)物資須知信息的，采購(gòu)部門有權(quán)拒絕采購(gòu)。采購(gòu)計(jì)劃及申請(qǐng)必須由請(qǐng)購(gòu)部門主管簽字，無(wú)請(qǐng)購(gòu)部門主管簽字，審批人不得予以審批。對(duì)貪圖省事、亂報(bào)采購(gòu)計(jì)劃，造成本公司流動(dòng)資金使用浪費(fèi)的，依照銀行貸款利率的兩倍標(biāo)準(zhǔn)對(duì)有關(guān)責(zé)任人處以罰款。

5.5供應(yīng)部門在確保品質(zhì)的前提下，必須充分考慮市場(chǎng)變化和庫(kù)存成本等因素，制定大宗物品的采購(gòu)方案，落實(shí)供貨單位。并對(duì)采購(gòu)物品的品質(zhì)、貨款結(jié)算安全負(fù)責(zé)。若因玩忽職守，造成公司經(jīng)濟(jì)損失的，應(yīng)負(fù)相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)賠償責(zé)任。特別是結(jié)算過(guò)程中產(chǎn)生的應(yīng)收款項(xiàng)，有關(guān)采購(gòu)人員負(fù)有無(wú)條件的清收責(zé)任。

5.6財(cái)務(wù)部必須認(rèn)真履行審核監(jiān)督責(zé)任，對(duì)審核把關(guān)工作不嚴(yán)、不及時(shí)向總經(jīng)理匯報(bào)有關(guān)事情真相，并造成公司經(jīng)濟(jì)損失的，給予相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)和行政處分。

5.7驗(yàn)收部門必須對(duì)所有運(yùn)抵本公司的采購(gòu)物品，依照采購(gòu)合同規(guī)定的質(zhì)量要求進(jìn)行質(zhì)量檢驗(yàn)。若發(fā)現(xiàn)品質(zhì)不符時(shí)，必須及時(shí)報(bào)告采購(gòu)部門（必要時(shí)直接報(bào)告總經(jīng)理）處理。嚴(yán)禁品質(zhì)不符的外購(gòu)物品入庫(kù)。因驗(yàn)收人員玩忽職守造成經(jīng)濟(jì)損失的，給予相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)和行政處分。

5.8倉(cāng)庫(kù)對(duì)驗(yàn)收部門驗(yàn)收合格的外購(gòu)物品辦理入庫(kù)手續(xù)，并對(duì)入庫(kù)采購(gòu)物品的數(shù)量負(fù)責(zé)。若發(fā)現(xiàn)數(shù)量不符時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)向有關(guān)部門報(bào)告（必要時(shí)直接報(bào)告總經(jīng)理），同時(shí)妥善保管該批采購(gòu)物品等待處理。對(duì)倉(cāng)庫(kù)保管員工作馬虎，未按本辦法規(guī)定操作，造成入庫(kù)數(shù)量短缺、超計(jì)劃采購(gòu)或不合格物資入庫(kù)的應(yīng)負(fù)經(jīng)濟(jì)賠償責(zé)任。

六、本采購(gòu)管理制度自發(fā)布之日起執(zhí)行，自本制度執(zhí)行之日起，原有相關(guān)規(guī)定同時(shí)廢止。