第一篇：學(xué)術(shù)道德論文

學(xué)術(shù)道德論文

學(xué)院：信息工程學(xué)院專業(yè)：電子與通信工程學(xué)號：416114412118姓名：

根據(jù)國標(biāo)GB7713-87規(guī)定，學(xué)術(shù)論文包括三個(gè)部分：

一、前置部分。包括題名、作者及單位、摘要、關(guān)鍵詞、中圖分類號、文獻(xiàn)標(biāo)識碼。

１．題名 國標(biāo)給題名的定義是：題名是以最恰當(dāng)、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內(nèi)容的邏輯組合。題名以不超過20字為宜，忌繁瑣、忌使用不常見的符號和術(shù)語。必要時(shí)可設(shè)子標(biāo)題。

２．作者及單位 作者及單位置于題名之下，單獨(dú)成行。學(xué)術(shù)論文要署真實(shí)的姓名和單位及郵編。表示文責(zé)自負(fù)，同時(shí)也便于讀者與作者聯(lián)系。如果預(yù)投外文刊或國際會議，對于同一個(gè)作者來說，不同的文章，姓名和單位的翻譯要力求規(guī)范統(tǒng)一（詳見附錄2）。

３．摘要 國標(biāo)規(guī)定摘要是論文內(nèi)容不加注釋和評論的簡短評述。摘要的內(nèi)容應(yīng)包括與論文等量的主要信息。摘要的特點(diǎn)是應(yīng)具有獨(dú)立性和自含性（即不閱讀論文全文就能獲得必要的信息）。摘要也要有數(shù)據(jù)、有結(jié)論，是一篇完整的短文。摘要漢語不超過300字，英文摘要不超過250個(gè)實(shí)詞。

４．關(guān)鍵詞 國標(biāo)規(guī)定關(guān)鍵詞是為了便于文獻(xiàn)標(biāo)引工作從論文中選出來的用以表示論文主題內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語。數(shù)量3-8個(gè)，有實(shí)際意義，盡量使用漢語主題詞表中的詞。５．中圖分類號 該號碼是根據(jù)論文的內(nèi)容確定的，分為22個(gè)大類?？傻綀D書館或本館主頁中去查詢。

６．文獻(xiàn)標(biāo)識碼 今年國家期刊出版格式要求在關(guān)鍵詞的下面應(yīng)標(biāo)出文獻(xiàn)標(biāo)識碼（即揭示文章性質(zhì)的代碼），具體規(guī)定如下：

A--理論與應(yīng)用研究學(xué)術(shù)論文（包括綜述報(bào)告）；

B--實(shí)用性成果報(bào)告（科學(xué)技術(shù)）、理論學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐總結(jié)（科技）；

C--業(yè)務(wù)指導(dǎo)與技術(shù)管理的文章（包括特約評論）；

D---般性通訊、報(bào)導(dǎo)、專訪等；

E--文件、資料、人物、書刊、知識介紹等。

注：英文的文獻(xiàn)標(biāo)識碼應(yīng)與中文對應(yīng)。

二、主體部分。包括引言、正文、結(jié)論、致謝（可選）、參考文獻(xiàn)。

１．引言 引言是論文不可缺少的部分。國標(biāo)對引言有明確的要求：引言應(yīng)簡要說明研究工作的目的、范圍、相關(guān)領(lǐng)域的前人工作和知識空白、理論基礎(chǔ)和分析、研究設(shè)想、研究方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、預(yù)期結(jié)果和意義。引言不能與摘要雷同。

２．正文 正文是論文的核心部分。研究工作由于涉及的學(xué)科、選題、研究方法等有很大差異，因此國標(biāo)對正文的內(nèi)容和編寫格式未作統(tǒng)一規(guī)定，但是對寫作態(tài)度、內(nèi)容組織、文字表達(dá)等要求必須實(shí)事求是、合乎邏輯、層次分明，簡練可讀。

國標(biāo)對文中的圖、表也作了規(guī)定。圖表應(yīng)編排序號，每一圖、表都應(yīng)有簡短的題名，圖表應(yīng)有自明性，即只看圖表就能理解其意。

３．結(jié)論 結(jié)論一般包括：1）說明了什么問題、得出了什么結(jié)論；2)結(jié)論的使用范圍；

3）對科學(xué)技術(shù)的貢獻(xiàn)；4）對前景的展望，遺留問題和建議等。結(jié)論猶如百米賽跑的最后沖刺，要反映出作者的知識印跡，所擴(kuò)展的知識領(lǐng)域。要將論文高度概括、濃縮。忌草率收兵。

４．致謝 根據(jù)實(shí)際情況論文作者應(yīng)對給予自己幫助、指點(diǎn)并因此受到啟迪的人表示感謝。

５．參考文獻(xiàn) 著錄參考文獻(xiàn)的意義在于：反映真實(shí)的科學(xué)依據(jù)、論據(jù)，以證明自己觀點(diǎn)的正確性；反映作者的嚴(yán)肅態(tài)度和負(fù)責(zé)精神，和便于讀者查找原始出處；也表示對別人成果的尊重。國標(biāo)將文后的參考文獻(xiàn)分為五種：專著、連續(xù)出版物、專利文獻(xiàn)、專著中析出的文獻(xiàn)以及連續(xù)出版物中析出的文獻(xiàn)。

附錄部分

必要時(shí)附上論文的補(bǔ)充項(xiàng)目，按附錄A、附錄B等排列。

學(xué)術(shù)論文的章、條、款、項(xiàng)采用阿拉伯?dāng)?shù)字分級編號。

做為理工科學(xué)生，我們不僅要掌握好論文通用的格式規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，還要將這些標(biāo)準(zhǔn)與自身學(xué)科相結(jié)合，以求更好地詮釋自己的觀點(diǎn)。我認(rèn)為我們理工科的論文主要注意以下幾點(diǎn)：

1、名詞名稱

在編寫學(xué)術(shù)論文的過程中，我們要使用專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)被普遍認(rèn)可和接受的專業(yè)名詞，對于一些特定的表達(dá)要格外注意，不能根據(jù)自己的理解來表達(dá)。

2、數(shù)字

在利用數(shù)字與處理數(shù)據(jù)的過程中，我們要嚴(yán)格按照科技論文寫作規(guī)范中的數(shù)字表達(dá)形式，尤其是一些細(xì)節(jié)問題，比如一些特定數(shù)據(jù)小數(shù)點(diǎn)后要求保留的位數(shù)，科學(xué)計(jì)數(shù)法的應(yīng)用等問題。

3、量的單位

在表述中，有非常多量的單位，用來準(zhǔn)確表達(dá)數(shù)字的含義，這些量的單位對于一篇科技論文來講非常重要，單位的規(guī)范表達(dá)有助于他人對于自己文章的理解，也是對自己數(shù)據(jù)的重要支持。

4、數(shù)字式

5、表格和插圖的使用與設(shè)計(jì)

科技論文中表格和插圖的運(yùn)用十分普遍。將實(shí)驗(yàn)或調(diào)查等獲得的數(shù)據(jù)（或文字）經(jīng)過分類、計(jì)算、整理、排列后用表格的形式予以表現(xiàn)，能夠使所表述內(nèi)容的邏輯性和準(zhǔn)確性更強(qiáng)、更直觀?？萍颊撐膶懽鬟^程當(dāng)中，我們需要根據(jù)不同類型的數(shù)據(jù)與所需要表達(dá)的不同的意義來選取合適的表格形式，通過最簡潔，最直觀的表格，來準(zhǔn)確的表達(dá)自己所想要表達(dá)的意思。一般科技論文當(dāng)中，都運(yùn)用三線表格來進(jìn)行規(guī)范的表達(dá)。插圖要精選，避免與文字或表格的描述重復(fù)。插圖的設(shè)計(jì)要合理，符合統(tǒng)計(jì)學(xué)與規(guī)范化要求。根據(jù)表述對象的性質(zhì)、論述的目的與內(nèi)容，選取適宜的插圖類別及表述圖形。圖形要直觀、簡明，能完整清晰地表述欲顯示的主題內(nèi)容。

6.科技語言和標(biāo)點(diǎn)符號

科技論文中常常用到標(biāo)點(diǎn)、符號等記號，必須符合國際標(biāo)準(zhǔn)和國家標(biāo)準(zhǔn)，不能隨意地更改、創(chuàng)造?？萍颊撐囊蚱渥陨淼奶攸c(diǎn)和規(guī)律，常用標(biāo)點(diǎn)和符號包括頓號、逗號、分號、冒號、句號、括號、破折號、省略號、連接號、間隔號、書名號、數(shù)學(xué)符號及化學(xué)符號。中、英文標(biāo)點(diǎn)符號的差異也值得我們注意，英文不包括頓號、書名號、間隔號。

第二篇：學(xué)術(shù)道德建設(shè)論文高校道德建設(shè)論文

學(xué)術(shù)道德建設(shè)論文高校道德建設(shè)論文

高校學(xué)術(shù)道德建設(shè)要素分析

摘 要：高校學(xué)術(shù)道德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，教師、學(xué)生和學(xué)校等三個(gè)要素的狀態(tài)和作用在這項(xiàng)系統(tǒng)工程中有著重要的意義。教師承擔(dān)教學(xué)和研究的雙重責(zé)任，應(yīng)該做到發(fā)現(xiàn)和傳播真理、正確處理二者的關(guān)系，并承擔(dān)維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)的責(zé)任。學(xué)生尤其是研究生的素質(zhì)有待提高，應(yīng)該正視研究生培養(yǎng)和教育方面存在的現(xiàn)實(shí)問題，改進(jìn)學(xué)校的學(xué)術(shù)道德教育工作。在學(xué)校的制度體系中，對教師和學(xué)生作用最突出的是學(xué)術(shù)制度，應(yīng)該完善學(xué)術(shù)評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)制度，提升學(xué)術(shù)權(quán)力的地位。

關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)道德建設(shè)；教師；學(xué)生；學(xué)校

美籍奧地利生物學(xué)家貝塔朗菲創(chuàng)立的系統(tǒng)論認(rèn)為，任何事物都是由相互聯(lián)系和相互作用的若干要素組成的、具有一定結(jié)構(gòu)形式和特定功能的系統(tǒng)，每個(gè)要素都處于系統(tǒng)的一定位置上發(fā)揮作用并在一定程度上決定著系統(tǒng)的性質(zhì)。根據(jù)系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，系統(tǒng)是客觀事物存在的普遍形式，一所高等學(xué)校就是一個(gè)系統(tǒng)，所有高等學(xué)校就是一個(gè)系統(tǒng)的集合、一個(gè)更大的系統(tǒng)。在高校系統(tǒng)中，教師、學(xué)生和學(xué)校是相互聯(lián)系和相互作用的三個(gè)基本要素，高校學(xué)術(shù)道德建設(shè)理所當(dāng)然就是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，教師、學(xué)生和學(xué)校等要素的狀態(tài)和作用在高校學(xué)術(shù)道德建設(shè)這項(xiàng)系統(tǒng)工程中有著重要的意義。

一、教師的責(zé)任

教育大計(jì)，教師為本。胡錦濤總書記在2010年全國教育工作會議上強(qiáng)調(diào)：“教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在教師?！薄吨腥A人民共和國教師

法》明確規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。”對于高校教師來說，他們直接擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高級專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史重任。

美國著名社會學(xué)家愛德華希爾斯（edward shils）曾指出：“所有的大學(xué)教師都要恪守教學(xué)、研究和服務(wù)上的基本責(zé)任。所有這些活動(dòng)都是大學(xué)在現(xiàn)代社會和現(xiàn)代文化中發(fā)揮其不可替代的作用的必要條件，而大學(xué)教師個(gè)體都有責(zé)任盡自己最大的努力來完成這些任務(wù)??然而，如果一名大學(xué)教師未能做好上述任何一項(xiàng)工作并且表現(xiàn)出了對它們的不尊重，那么他就違背了自己的責(zé)任?！雹侔凑障査沟挠^點(diǎn)，高校教師既是教育工作者又是科學(xué)工作者，其特殊責(zé)任包含教學(xué)和研究兩個(gè)方面。從實(shí)質(zhì)上說，教學(xué)和研究都是為了發(fā)現(xiàn)和傳播真理。高校教師應(yīng)該牢記自己重要的、與眾不同的使命，在一切教學(xué)和研究領(lǐng)域中維護(hù)真理，并且在實(shí)踐活動(dòng)中尊重真理。高校教師真正需要關(guān)心的事情是，在教學(xué)中提出的或者在研究中得出的陳述應(yīng)該盡可能真實(shí)并立足于系統(tǒng)收集的證據(jù)和經(jīng)過分析的論據(jù)，應(yīng)該考慮到本專業(yè)領(lǐng)域的知識狀況。假如一名高校教師把一種缺乏可靠證據(jù)的觀點(diǎn)、一項(xiàng)嘗試性的假說當(dāng)做確鑿的真理加以講授，或者在他的研究報(bào)告中故意地、輕率地對其觀測結(jié)果進(jìn)行虛假的描述，那么他就嚴(yán)重地違背了自己的責(zé)任。

高校教師應(yīng)該正確處理教學(xué)與研究的關(guān)系，認(rèn)識到教學(xué)如果得不到研究的支持就會喪失活力。只有積極地?cái)U(kuò)充知識并且將知識運(yùn)用于

教學(xué)之中，才能使教學(xué)保持活力。由此，高校教師開展研究工作應(yīng)該受到高度重視。但這并不意味高校教師把自己幾乎所有的時(shí)間和精力都用在研究方面。如果一名高校教師過分強(qiáng)調(diào)研究成果是他在事業(yè)上取得成功、獲得職務(wù)晉升和贏得社會聲望的依據(jù)，把從事研究當(dāng)成自己的頭等大事或唯一職責(zé)，那么他就會對自己的教學(xué)工作變得漠不關(guān)心，甚至有意逃避教學(xué)任務(wù)。因此，應(yīng)把教學(xué)和研究放在同等重要的位置，達(dá)到教學(xué)和研究責(zé)任二者在高校教師身上的有機(jī)統(tǒng)一。

高校教師應(yīng)該以人格魅力和學(xué)術(shù)魅力教育、感染學(xué)生，以尊重和認(rèn)真的態(tài)度對待學(xué)生，竭盡全力向?qū)W生傳授真實(shí)的知識以及獲取和評價(jià)知識的方法，幫助學(xué)生解決學(xué)術(shù)上的疑問和困惑。“成功的教學(xué)能夠讓學(xué)生學(xué)到一門學(xué)科的內(nèi)容、原則和方法，并且以此來改良他們的人性和把他們培養(yǎng)成合格的社會成員?！雹谠诮虒W(xué)過程中，通過對學(xué)生富有成效的培養(yǎng)，高校教師以自己特有的方式履行了相應(yīng)的道德責(zé)任。

高校教師還需要為自己任職的學(xué)校承擔(dān)責(zé)任，應(yīng)該盡職盡責(zé)地維護(hù)自己學(xué)校的形象和聲譽(yù)。事實(shí)上，學(xué)校不僅是學(xué)生的母校，也是教師的母校，是教師在學(xué)術(shù)上獲得支持和培養(yǎng)的學(xué)術(shù)家園，理應(yīng)受到廣大師生的熱愛、尊重和忠誠?！耙凰髮W(xué)在其他大學(xué)當(dāng)中和在整個(gè)社會上贏得的好名聲可以維護(hù)其成員的自豪感，并且為他們營造一種良好的學(xué)術(shù)環(huán)境。正因?yàn)槿绱耍髮W(xué)教師不應(yīng)該去從事那些不光彩的、輕浮的或者違背學(xué)術(shù)道德的行為，以免讓自己的大學(xué)在學(xué)術(shù)界和整個(gè)社會上蒙受恥辱?！雹?/p>

沒有任何一種職業(yè)能夠免除基本的道德責(zé)任，“學(xué)術(shù)道德是擁有大學(xué)教職的人士所負(fù)有的責(zé)任的總和”④。學(xué)術(shù)道德是真實(shí)存在的，每一名高校教師在獲取和傳播知識以及運(yùn)用知識的活動(dòng)中都承擔(dān)著一定的道德責(zé)任，對于自己的學(xué)科、學(xué)生和學(xué)校具有不可推卸的義務(wù)。長期以來，我國廣大高校教師忠誠于人民的教育事業(yè)，在教書育人的工作中，胸懷對真理的虔誠和敬畏，彰顯學(xué)高為師、德高為范的理念，發(fā)揚(yáng)實(shí)事求是的科學(xué)精神，堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，贏得了整個(gè)社會的廣泛肯定和贊譽(yù)。但是，目前個(gè)別高校教師仍然存在無視職業(yè)要求、忽視教學(xué)和學(xué)生、育人意識淡薄、缺乏敬業(yè)精神以及功利思想嚴(yán)重、治學(xué)態(tài)度浮躁、學(xué)術(shù)行為不端等問題，這使得加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的必要性進(jìn)一步凸顯。高校教師是學(xué)校教育教學(xué)、科學(xué)研究和人才培養(yǎng)工作的主體，是興校強(qiáng)校之根本，同時(shí)也是學(xué)術(shù)道德建設(shè)中的主體。充分發(fā)揮高校教師的主體作用，全面提高他們教書育人的責(zé)任感和自覺性，真正形成高尚的師德和教風(fēng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、學(xué)生的素質(zhì)

從被揭露、被曝光和被查處的事件來看，近年來我國高校發(fā)生的學(xué)術(shù)不端行為呈現(xiàn)兩極分化態(tài)勢：一方面是當(dāng)事人的職務(wù)、職位和學(xué)銜越來越高，個(gè)別教授、博導(dǎo)、校級領(lǐng)導(dǎo)乃至院士等都名列其中；另一方面是在學(xué)生（包括本科生、碩士生和博士生）中學(xué)風(fēng)不正問題比較突出，不同程度地存在著違規(guī)、違紀(jì)現(xiàn)象。因此，必須加大學(xué)校的工作力度，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)誠信意識。

研究生是最具創(chuàng)新潛力的學(xué)生群體，是學(xué)術(shù)事業(yè)的后備隊(duì)伍，是

未來科學(xué)技術(shù)文化發(fā)展的中堅(jiān)力量，是傳承和弘揚(yáng)科學(xué)精神的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其學(xué)風(fēng)、素質(zhì)、道德水準(zhǔn)應(yīng)該受到格外關(guān)注。目前在研究生的學(xué)術(shù)活動(dòng)中，道德失準(zhǔn)、行為失范問題經(jīng)常出現(xiàn)，諸如在課題研究和成果發(fā)表過程中，抄襲、剽竊、侵吞或篡改他人學(xué)術(shù)成果，偽造或篡改數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)及注釋，在他人學(xué)術(shù)成果上署名或不當(dāng)使用他人署名，一稿多投或改頭換面重復(fù)發(fā)表等不良現(xiàn)象一再發(fā)生。一些研究生甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為，如果一稿兩投或多投沒有造成兩發(fā)或多發(fā)的話，也就不屬于違背學(xué)術(shù)道德行為。還有一些研究生對待學(xué)術(shù)不端行為的態(tài)度耐人尋味。不久前記者的一項(xiàng)調(diào)查表明，“39%的博士生認(rèn)為學(xué)術(shù)不端‘值得同情’，23%的人表示‘可以原諒’”⑤。

這種研究生學(xué)術(shù)道德的現(xiàn)狀，不能不引起人們的認(rèn)真反思。一般說來，研究生的弄虛作假、投機(jī)取巧等學(xué)術(shù)不端行為產(chǎn)生的原因是復(fù)雜的，既有外在社會環(huán)境的影響，又不乏內(nèi)在主觀因素的驅(qū)使?；蛘哒f，我國學(xué)術(shù)界存在的較為嚴(yán)重的“學(xué)術(shù)政治化”和“學(xué)術(shù)經(jīng)濟(jì)化”、學(xué)術(shù)共同體內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制的功利化和約束機(jī)制的軟弱化等異化現(xiàn)象以及個(gè)體的學(xué)術(shù)價(jià)值取向的偏離和學(xué)術(shù)目標(biāo)追求的迷失等，直接或間接地共同造成了一些研究生學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生和蔓延。盡管如此，我們?nèi)员仨氄暫推饰鲅芯可囵B(yǎng)和教育方面存在的現(xiàn)實(shí)問題，它與研究生學(xué)術(shù)道德素質(zhì)具有更直接和更密切的關(guān)聯(lián)。

從研究生教育的實(shí)踐來看，一些學(xué)校無論是培養(yǎng)方案還是課程設(shè)置，都不同程度地存在僅重視學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)而忽視學(xué)術(shù)道德教育的傾向。有關(guān)研究生的學(xué)業(yè)評價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)存在明顯的局限性和片面性，往往只注重其是否修完了必要的學(xué)分、發(fā)表了規(guī)定數(shù)量的論文以及學(xué)位論文是否能夠通過評審以及取得怎樣的答辯成績，而針對研究生學(xué)術(shù)道德素質(zhì)的高低既沒有明確的規(guī)定和要求，也沒有進(jìn)行相應(yīng)考察的具體措施。幾年前有學(xué)者針對教育的整個(gè)過程指出：“從小學(xué)到大學(xué)再到研究生，哪個(gè)環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行過科學(xué)道德教育、知識產(chǎn)權(quán)教育，有誰告訴過學(xué)生和科研人員在科研中應(yīng)注意的道德問題是什么，又有誰向?qū)W生分析過科研作假行為，并告訴他們應(yīng)當(dāng)如何做一個(gè)誠實(shí)的科學(xué)家？”⑥這種情況導(dǎo)致許多學(xué)生甚至到了研究生階段，仍不清楚何為引用、參考、抄襲等一般常識。事實(shí)上，長期以來所謂的“品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)洹钡呐囵B(yǎng)目標(biāo)，往往只是響亮的口號和美好的愿望。研究生培養(yǎng)和教育普遍重“智”輕“德”、忽視學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)的后果，必然導(dǎo)致研究生學(xué)術(shù)道德素質(zhì)的欠缺和自律、自控能力的不足，其學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生也就自然難以避免。因此，正如徐匡迪所說的那樣，“誠信教育、做一個(gè)誠實(shí)的人的教育必須從小抓起。小平同志在1989年曾說，我們最大的失誤就是教育。到目前為止，雖然教育不是最大的失誤，但還是沒有走到完全正確的道路上來”⑦。

高等教育的本質(zhì)屬性是它的學(xué)術(shù)性，這種學(xué)術(shù)性不僅體現(xiàn)為研究高深的學(xué)問和培養(yǎng)學(xué)生的研究能力，也體現(xiàn)為對學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)道德教育這一不可或缺的組成部分，是智育與德育的有機(jī)統(tǒng)一。因此，加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)道德教育既是正確的、完整的高等教育的內(nèi)在要求，同時(shí)也是提高高等教育質(zhì)量的當(dāng)務(wù)之急。學(xué)術(shù)道德教育應(yīng)該通過有組織、有計(jì)劃的方式進(jìn)行，使受教育者逐漸接受正確的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法，學(xué)會對自己的學(xué)術(shù)形象負(fù)責(zé)并尊重別人的學(xué)術(shù)成果，并內(nèi)化為自己的學(xué)術(shù)良心和良知，由他律轉(zhuǎn)化為自律，形成自覺的道德意識和行為習(xí)慣。2009年3月19日教育部發(fā)出《關(guān)于嚴(yán)肅處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為的通知》，明確要求高等學(xué)校把學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范納入研究生的教育教學(xué)之中，形成學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育的長效機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)教育引導(dǎo)和提高道德自律水平。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》強(qiáng)調(diào)：“牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。”這些措施都將對我國高校的學(xué)術(shù)道德建設(shè)產(chǎn)生重要的積極作用。

三、學(xué)校的制度

國運(yùn)興衰，系于教育。多年來，我國高等教育事業(yè)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。但是，高等教育的現(xiàn)狀還不能完全適應(yīng)和滿足建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家的需要。當(dāng)前，提高質(zhì)量是高等教育的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國的基本要求，而著力加強(qiáng)高校學(xué)術(shù)道德建設(shè)則是全面提高高等教育質(zhì)量的重要保證。

高等學(xué)校對于其成員來說具有特殊的學(xué)術(shù)意義，是為學(xué)生成為專門人才和教師取得學(xué)術(shù)成就提供學(xué)術(shù)支持的源泉和開展學(xué)術(shù)活動(dòng)的環(huán)境。所謂“一所大學(xué)不僅僅是一個(gè)可以被真切地感受到的物質(zhì)的存在，它還是一個(gè)可以對它的所有成員起到督促作用的非人格化的集

體??它是一個(gè)可以規(guī)范其成員的態(tài)度和活動(dòng)的模式”⑧?！按髮W(xué)的特殊性在于，它的目的不是為了盈利，也不是為了管理，而是為了各種意義上的學(xué)術(shù)。”⑨換句話說，高校既不是經(jīng)濟(jì)實(shí)體也不是行政機(jī)關(guān)，而是一個(gè)學(xué)術(shù)集體，是一個(gè)需要由教師和學(xué)生共同努力來尊重和加強(qiáng)的模式。它有自己的價(jià)值目標(biāo)、精神傳承、組織形式、運(yùn)行機(jī)制和行為規(guī)則，學(xué)校的制度體系成為學(xué)校正常運(yùn)行和發(fā)揮其職能的制度保障。

在學(xué)校的制度體系中，對教師和學(xué)生的學(xué)術(shù)活動(dòng)影響最直接、作用最突出的無疑就是學(xué)術(shù)制度。簡單地說，學(xué)校的學(xué)術(shù)制度是用以處理學(xué)校中各種關(guān)系、調(diào)整其成員從事學(xué)術(shù)活動(dòng)的有關(guān)規(guī)定和行為準(zhǔn)則的總和，它發(fā)揮著規(guī)范和制約、激勵(lì)和導(dǎo)向等功能。如果學(xué)校在對待教學(xué)與研究的政策方面存在錯(cuò)位，使研究受到高度重視，把研究作為教師的基本職責(zé)和職務(wù)晉升的硬性指標(biāo)，而不是把教學(xué)作為教師考核的首要內(nèi)容，那么，教師不潛心教學(xué)、不樂于教學(xué)，回避承擔(dān)教學(xué)任務(wù)、消極對待教學(xué)工作現(xiàn)象的出現(xiàn)也就不足為奇。因此，學(xué)術(shù)制度必須符合高等教育的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，才能在學(xué)校的學(xué)術(shù)活動(dòng)中發(fā)揮重要的作用。

在學(xué)術(shù)制度中，學(xué)術(shù)評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)制度具有非同一般的作用。學(xué)術(shù)離不開評價(jià)，評價(jià)是獎(jiǎng)勵(lì)的基礎(chǔ)，學(xué)術(shù)活動(dòng)的有序開展和良性運(yùn)行必須以客觀、公正、學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)和學(xué)術(shù)承認(rèn)的一致性為前提。任何評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)的實(shí)施都離不開評價(jià)指標(biāo)，評價(jià)指標(biāo)是否科學(xué)直接制約著評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)果的合理性。一段時(shí)間以來，正是由于過分強(qiáng)調(diào)量化的作用、過于追求量化的評價(jià)指標(biāo)，在重視論文數(shù)量、期刊影響因子、核心期刊的“指揮棒”作用下，大量“學(xué)術(shù)泡沫”得以產(chǎn)生，一些教師和學(xué)生一稿多投等學(xué)術(shù)不端行為屢屢出現(xiàn)，一些學(xué)校也沉浸在急功近利的浮躁氛圍中。事實(shí)表明，選擇數(shù)量重于、優(yōu)于質(zhì)量的評價(jià)指標(biāo)嚴(yán)重背離了學(xué)術(shù)活動(dòng)的宗旨，在一定程度上暴露了現(xiàn)行學(xué)術(shù)評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)制度的缺陷。應(yīng)該針對不同學(xué)科特點(diǎn)、不同研究類別、不同崗位職責(zé)，建立由業(yè)績、品德、知識、能力等構(gòu)成的多元化的學(xué)術(shù)評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)制度。

目前，由于傳統(tǒng)的行政管理模式至今仍然是學(xué)校內(nèi)部管理的重要特點(diǎn)，行政職能泛化、行政級別分明，學(xué)校的學(xué)術(shù)品質(zhì)難以得到充分顯現(xiàn)。一方面，學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力嚴(yán)重失衡，教師在項(xiàng)目申報(bào)、經(jīng)費(fèi)獲取、成果評獎(jiǎng)等方面困難重重，學(xué)術(shù)積極性受挫。另一方面，行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力高度捆綁，學(xué)術(shù)權(quán)威與行政地位相輔相成，行政利益與學(xué)術(shù)利益密不可分，學(xué)術(shù)活動(dòng)的管理者與學(xué)術(shù)活動(dòng)的受益者合而為一。因此，學(xué)校去行政化的呼聲越來越高。必須盡快制定和出臺“大學(xué)章程”，明確學(xué)校辦學(xué)主體、管理體制、辦學(xué)任務(wù)等內(nèi)容，建立協(xié)調(diào)有序、規(guī)范高效、充滿活力的管理運(yùn)行機(jī)制。

總之，加強(qiáng)高校學(xué)術(shù)道德建設(shè)，需要與時(shí)俱進(jìn)地完善和創(chuàng)新學(xué)術(shù)制度。必須以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持以人為本，站在教師和學(xué)生主體地位上設(shè)計(jì)和制定學(xué)校的制度體系。應(yīng)進(jìn)一步理順學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的關(guān)系，不斷提升學(xué)術(shù)權(quán)力的地位，積極探索教授治學(xué)的有效途徑，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會在學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)評價(jià)、學(xué)術(shù)發(fā)展中的作用和教師在學(xué)校學(xué)術(shù)事務(wù)管理中的作用。堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，正確處理質(zhì)量

與數(shù)量的關(guān)系、內(nèi)涵發(fā)展與外延發(fā)展的關(guān)系，堅(jiān)定不移地走質(zhì)量與數(shù)量兼顧、內(nèi)涵與外延結(jié)合、質(zhì)量和內(nèi)涵優(yōu)先的可持續(xù)發(fā)展道路，加速高等教育強(qiáng)國的建設(shè)步伐。

注釋

①②③④⑧⑨［美］愛德華希爾斯：《教師的道與德》，徐弢、李思凡、姚丹譯，北京大學(xué)出版社，2010年，第93、65、63、86、63、87頁。

⑤杜曉：《學(xué)術(shù)不端持續(xù)蔓延幾成潛規(guī)則》，《法制日報(bào)》2009年3月23日。

⑥王鋒：《科學(xué)不端行為及其成因剖析》，《科學(xué)學(xué)研究》2002年第1期。

第三篇：學(xué)術(shù)道德

十八屆三中全會已經(jīng)落下帷幕，作為年輕人的我們無不關(guān)注著這一舉世行為。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)我們共同構(gòu)建了建設(shè)新中國新時(shí)代的宏偉藍(lán)圖，保障了我們學(xué)生各個(gè)方面的權(quán)益。并且在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，我們把改革提上了議程，全面深化各個(gè)領(lǐng)域的改革，確保人民的各項(xiàng)權(quán)利。著眼全部改革領(lǐng)域，和我們息息相關(guān)的莫屬科學(xué)文化研究領(lǐng)域的改革，我們作為科學(xué)研究學(xué)生感到光榮無比。科學(xué)研究是以誠實(shí)守信為基礎(chǔ)的事業(yè)，自誕生之始就把追求真理、揭示客觀規(guī)律作為崇高目標(biāo)。

誠實(shí)守信不僅是每一個(gè)公民的義務(wù)，也是作為科學(xué)研究人員必備的一項(xiàng)素質(zhì)。我們的生活各個(gè)方面無不要求我們用誠信的態(tài)度對待，而誠信課堂已經(jīng)被滲透在了人生的每一個(gè)階段，從接受教育開始我們就被時(shí)刻提醒，我們要誠信地對待每一個(gè)人，每一件事。誠信機(jī)會是我們衡量一個(gè)人最簡單的基礎(chǔ)。然而對于我們學(xué)生，我們被貫徹了一種思想：學(xué)術(shù)上的誠信和做人的誠信一樣重要，幾乎和做人一樣會貫穿在我們整個(gè)求學(xué)生涯中。

從事科研工作的我們更要把這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)作為我們各項(xiàng)工作的原則。這是最基礎(chǔ)，最簡單但卻最重要的原則。加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)，道德教育是基礎(chǔ)，法律建設(shè)是保障?，F(xiàn)在我國已經(jīng)進(jìn)入法制社會，一切行為都必須在法律所許可的范圍內(nèi)進(jìn)行。學(xué)術(shù)研究作為一項(xiàng)重要的社會性活動(dòng)，也必須嚴(yán)格依法辦事。這就要求立法部門，進(jìn)一步完善和規(guī)范學(xué)術(shù)立法，制定與我國學(xué)術(shù)研究形狀相適應(yīng)的法律法規(guī)，使人們有法可依。同時(shí)，形成良好的學(xué)術(shù)道德風(fēng)尚，從根本上根除不道德的行為，也不是一朝一夕能夠做到的。但是，我們相信只要我們堅(jiān)持不懈地努力下去，良好的學(xué)術(shù)道德風(fēng)尚最終一定會形成。從總體上來看，目前我國學(xué)術(shù)界的大部分學(xué)者，還是嚴(yán)守學(xué)術(shù)道德，兢兢業(yè)業(yè)地從事學(xué)術(shù)研究的。改革開放以來，各條戰(zhàn)線上的科教人員，發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)作出許多學(xué)術(shù)精品，推動(dòng)了我國學(xué)術(shù)研究的健康發(fā)展。但另一方面，我們也應(yīng)該清醒地看到，在我國的科研隊(duì)伍中，確實(shí)存在著 學(xué)術(shù)道德低下的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象如果不從根本上予以解決，不僅會影響學(xué)者自身的發(fā)展，而且會對整個(gè)學(xué)術(shù)事業(yè)的健康發(fā)展帶來很大的消極影響。具體地說，目前我國學(xué)術(shù)界存在的道德失范的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：低水平重復(fù)現(xiàn)象，粗制濫造現(xiàn)象，泡沫學(xué)術(shù)，假冒偽劣，抄襲剽竊，此外，當(dāng)前學(xué)術(shù)界道德失范的現(xiàn)象還有學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象：如學(xué)術(shù)雜志中的關(guān)系稿、人情稿等；科研人員的一稿多投現(xiàn)象等。

在我們周圍中這種學(xué)術(shù)造假的情況也曾經(jīng)發(fā)生過，前幾天一個(gè)外校同學(xué)和我聊天，說起了學(xué)術(shù)造假的事情，他悄悄地告訴我我們學(xué)校有個(gè)副教授為了晉升職稱，抄襲了一個(gè)外校研究生的論文，事情敗露后，這個(gè)副教授收到了嚴(yán)厲的懲罰，取消了教師晉升的名額，并且不能再擔(dān)當(dāng)學(xué)校內(nèi)部重要科研工作。對待結(jié)果當(dāng)事人后悔不已，這種逞一時(shí)聰明的做法自然是領(lǐng)后果很難堪，不僅對當(dāng)事人來說是一個(gè)慘痛的教訓(xùn)，而且讓學(xué)校以及同學(xué)為他感到惋惜。這樣的案例在現(xiàn)實(shí)中比比皆是，但是抱有欺騙態(tài)度的人卻并沒有因此減少。在科研領(lǐng)域中，取得好的科研成果確實(shí)是一種對自身努力的肯定，也是一種提升自我知名度和獲得名利的好途徑，然而一些人卻沒有發(fā)揚(yáng)科研人員踏踏實(shí)實(shí)辛勤奮斗的精神，卻動(dòng)了歪腦筋走上了歧途。只能說我們的誠信教育的認(rèn)知還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對學(xué)術(shù)造假的后果還不夠了解，對于這種僥幸心理還持有一定樂觀態(tài)度，這些屢屢發(fā)生的學(xué)術(shù)造假行為還不夠然我們引以為戒。

我認(rèn)為作為一名研一新生，要做到恪守學(xué)術(shù)道德，主要是要做到誠信為學(xué)，自 覺加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠信教育。誠信是做人應(yīng)具備的最基本品質(zhì)，學(xué)術(shù)誠信更是學(xué)生應(yīng)具 備的首要道德規(guī)范。一個(gè)道德上刁鉆、投機(jī)、沒有誠信的人，在做學(xué)問的時(shí)候遲 早會出問題。要加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠信的建立，就要大力培養(yǎng)嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)批評精神。每一 位同學(xué)也要?dú)g迎一切客觀的批評。這要具體體現(xiàn)在將來從事研究的整個(gè)過程中時(shí)刻用學(xué)術(shù)道德來指導(dǎo)自己的學(xué)術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，把內(nèi)化于自身學(xué)術(shù)良知中的學(xué)術(shù)規(guī)范升華為行動(dòng)的綱領(lǐng)。不斷把外在的準(zhǔn)則轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的要求，只有在頭腦中形成高尚的學(xué)術(shù)道德品質(zhì)，才會在實(shí)際的學(xué)術(shù)活動(dòng)中自覺地遵守學(xué)術(shù)行規(guī)，不闖學(xué)術(shù)的‘紅燈’。同時(shí)督促自己自覺抵制不良誘惑，不受社會浮躁風(fēng)氣的影響，以我國傳統(tǒng)的道德觀作為指導(dǎo)，以知識分子的修行嚴(yán)格要求自己，端正學(xué)術(shù)觀，維護(hù)社會良心，守住道德底線，為未來的師弟師妹做出好榜樣，爭做一名合格的靈魂工程師，守護(hù)住學(xué)校一方凈土。希望我們12級的研究生能夠引導(dǎo)自覺用實(shí)際行動(dòng)營造中大自由健康的學(xué)術(shù)氛圍，用實(shí)際行動(dòng)固守中大燦爛的學(xué)術(shù)之花和深厚的學(xué)術(shù)根基，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)中大的學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，塑造中大更加美好的明天目前，高校和知識界中的絕大多數(shù)知識分子都在認(rèn)認(rèn)真真和勤勤懇懇地做學(xué)問，為國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。這是高校和學(xué)術(shù)界的主流，必須給予充分的肯定，必須以他們?yōu)榘駱?，也相信同學(xué)們一定會嚴(yán)格要求自己，堅(jiān) 決杜絕學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。感謝學(xué)校給我們上的首堂課，通過這次學(xué)術(shù)道德教育的舉行，一定會更好的推進(jìn)我校學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造中大嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng)，維護(hù)校 園學(xué)術(shù)風(fēng)清氣正，將來一定會提高中大學(xué)生的科研水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。忠誠學(xué)術(shù)事業(yè)，弘揚(yáng)科學(xué)精神；秉承務(wù)實(shí)作風(fēng)，崇尚學(xué)術(shù)道德。尊重科學(xué)事實(shí)，反對弄虛作假；堅(jiān)守學(xué)術(shù)規(guī)范，抵制抄襲剽竊。以我實(shí)際行動(dòng)，創(chuàng)造學(xué)術(shù)精品；以我優(yōu)良學(xué)風(fēng)，建設(shè)誠信校園。

第四篇：科學(xué)道德與學(xué)術(shù)誠信論文

本次作業(yè)我從三個(gè)方面來寫，一是談感受；二是談問題；三是談措施。

第一，談感受。

本堂課帶給我的感觸總結(jié)起來有八個(gè)字：“震撼、洗禮、畏懼、堅(jiān)定”。

在課堂上，老師精彩的講解和播放的錄像，緊緊的抓住了我的眼球，看到人類發(fā)展之快（不論在宏觀，還是微觀領(lǐng)域），看到地球被污染的千瘡百孔，看到科技給人類帶來的巨大危害（不論是孟山都所生產(chǎn)的化學(xué)藥劑，還是用于能源替代的核產(chǎn)品），給我?guī)砹松钌畹恼鸷?；之后老師和同學(xué)們良好的互動(dòng)講解，現(xiàn)在社會良心人士的以身作則，都給我身心帶來了洗禮；以前也知道科學(xué)技術(shù)用不好會給人類帶來滅頂之災(zāi)，但從未像現(xiàn)在這樣去畏懼它，哪怕是身邊的一件小事都感覺牽連人類的未來；作為社會人，我們不能將自己置于社會一隅，我們應(yīng)勇敢的站出來發(fā)出吶喊，哪怕只是為了孩子的健康，人類的延續(xù)。

作為當(dāng)代的一名研究生，我們應(yīng)清醒的認(rèn)識到科研成果固然重要，但科學(xué)道德和學(xué)術(shù)誠信才是我們科研工作得以長期良性發(fā)展的重要基石，只有我們?nèi)巳硕继岣咦约旱目茖W(xué)道德水平，整個(gè)社會才能養(yǎng)成良好學(xué)術(shù)氛圍，反過來，我們可以在良好的學(xué)術(shù)氛圍中潛心科研，為自己獲得學(xué)術(shù)成果和經(jīng)濟(jì)利益的同時(shí)，為國家的科技水平的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。二者并不矛盾，而是相互促進(jìn)的。

關(guān)于道德和誠信的問題是整個(gè)社會的問題，他并不是特指某個(gè)人或某個(gè)群體。那么，我們?yōu)槭裁匆獙ｉT開展“科學(xué)道德和學(xué)術(shù)誠信”這門課呢？我想原因是科學(xué)道德與學(xué)術(shù)誠信的主要依賴者是工作在科學(xué)研究一線的科學(xué)工作者。而科學(xué)工作者不僅是第一生產(chǎn)力的開拓者，而且是科學(xué)精神的弘揚(yáng)者、民族精神的引領(lǐng)者、社會道德的示范者?？茖W(xué)工作者不僅要從事科學(xué)研究，還應(yīng)遵守職業(yè)道德，恪守科學(xué)道德，造福人類社會;同時(shí)他們還承擔(dān)著重要的社會道德責(zé)任，應(yīng)成為社會的道德典范。

“金錢是萬惡之源”，這樣說可能過于片面，可也在一定程度上反映出當(dāng)今社會部分人員利欲熏心，為了自身利益鋌而走險(xiǎn)，各種不恥手段無所不用其極，說到科學(xué)有造假，數(shù)據(jù)有篡改也是必然，誰還在乎道德和誠信的問題。正是這些歪風(fēng)邪氣，在侵蝕著我們的研究人員，當(dāng)然包括我們在讀的研究生。那么，對研究生而言，什么是

科學(xué)道德和學(xué)術(shù)誠信？科學(xué)道德是科學(xué)共同體內(nèi)部和科學(xué)工作者個(gè)人在從事科學(xué)研究和處理科研成果時(shí)的內(nèi)在自我約束標(biāo)準(zhǔn)。在科學(xué)目的上，以追求真理性的認(rèn)識和人類社會發(fā)展的整體利益為最高原則。在科學(xué)態(tài)度上，求真務(wù)實(shí)、不弄虛作假。不因追求個(gè)人名利而違背科學(xué)工作者應(yīng)有的理性良知和社會道德責(zé)任感。學(xué)術(shù)誠信就是研究生在誠信的原則下追求真理，研究學(xué)問。它一般包括：實(shí)驗(yàn)或調(diào)查報(bào)告要有充分的客觀依據(jù)，不能歪曲作假、主觀臆想,隨意改動(dòng)數(shù)據(jù)；學(xué)術(shù)論文著作要反映自己的思想觀點(diǎn)與研究成果，避免抄襲剽竊他人研究成果、一稿多投及論文間相互署名等現(xiàn)象發(fā)生；對碩士研究生學(xué)術(shù)成果的評定要堅(jiān)持公正、公平、公開的原則，建立并認(rèn)真貫徹雙盲評審制度，樹立權(quán)威性，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)獎(jiǎng)懲機(jī)制的作用；正視學(xué)術(shù)不誠信現(xiàn)象，并給予積極回應(yīng)，切實(shí)維護(hù)學(xué)術(shù)環(huán)境的凈化。

第二，談問題：

目前，少數(shù)研究生在科學(xué)道德、學(xué)術(shù)誠信方面存在諸多不良表現(xiàn)：

篡改或偽造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是獲取科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的基礎(chǔ)。任何研究要想獲得科學(xué)、客觀、可靠的結(jié)論,都必須尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí),來不得半點(diǎn)捏造或偽造。研究生認(rèn)真做好科學(xué)實(shí)驗(yàn),不僅僅可以獲取客觀、可靠的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),而且有助于培養(yǎng)自身敏銳的觀察能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鰡栴}能力。某些研究生在撰寫論文的過程中，不經(jīng)過親自實(shí)驗(yàn)研究而是編造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，或是直接挪用改造已有文獻(xiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出相關(guān)結(jié)論。這些做法嚴(yán)重有悖于“忠實(shí)于原始數(shù)據(jù)”這一科學(xué)研究工作者基本的道德原則。而偽造、篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)帶來的后果要比抄襲剽竊他人成果更為惡劣，甚至有可能引起科研事故造成巨大損失。

抄襲、剽竊他人成果。當(dāng)今學(xué)界反映最強(qiáng)烈、最為嚴(yán)重的學(xué)術(shù)誠信缺失行為正是大學(xué)學(xué)術(shù)研究活動(dòng)中的抄襲與剽竊行為。為了達(dá)到評獎(jiǎng)、評優(yōu)、畢業(yè)等目的，部分研究生利用各種已發(fā)表的文獻(xiàn)，通過肆意剪輯拼湊的手段來杜撰編造論文。在畢業(yè)論文中，大量引用他人論文片段、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和圖表等而不加注明出處的現(xiàn)象比比皆是。更有甚者，將別人的成果略加改頭換面便據(jù)為己有，肆意剽竊他人科研成果。而網(wǎng)上和校園里隨處可見的代寫論文的廣告，說明代寫論文現(xiàn)象在研究生群體中也有一定市場。

成果交易、侵占他人科研成果。研究生為共同分擔(dān)發(fā)表費(fèi)并完成學(xué)位階段規(guī)定的論文指標(biāo)要求，而相互掛名的情況時(shí)有出現(xiàn)。由于北京、上海等地戶籍政策中，專利等科研學(xué)術(shù)成果具有很高“含金量”，近年高校中甚至出現(xiàn)“專利掛名”灰色市場。這種以私利為目的的“分享”行為和上述的“剽竊”、“編造”一樣，都是嚴(yán)重有損學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)誠信的惡劣行為。此外，學(xué)術(shù)研究只有建立在廣泛涉獵他人研究成果的基礎(chǔ)上,吸收他人成果中的思想精華,才能做到推陳出新。在論文中是否注明所用成果的出處,不僅體現(xiàn)了作者是否尊重參考文獻(xiàn)的所有者以及是否具備起碼的學(xué)術(shù)道德,而且也是為后續(xù)研究者研究提供檢閱資料的方便著想。一些研究生在引用他人研究成果時(shí),沒有端正學(xué)術(shù)研究的態(tài)度,對待論文粗制濫造、弄虛作假,列出并未閱讀的參考書目,對參考文獻(xiàn)做偽注。有的研究生引用別人的數(shù)據(jù)和觀察,卻是改頭換面,不加注釋。

論文重復(fù)發(fā)表。許多高校都規(guī)定了研究生在畢業(yè)論文答辯前要公開發(fā)表一定數(shù)量的論文。于是部分研究生通過一稿多投的方式，把一篇論文同時(shí)投給多個(gè)刊物，或是將已發(fā)表的論文改頭換面后向另一刊物投送。一稿多投的行為，在我國的期刊界、學(xué)術(shù)界是嚴(yán)格禁止的，但總有些研究生把同一篇論文略加改頭換面又拼湊成新的論文去投稿，或把相同的數(shù)據(jù)用不同的排列組合或表現(xiàn)方式變成多篇論文去投稿發(fā)表，還有將翻譯后外文論文投稿的情況出現(xiàn)。

如果任由科學(xué)道德淪落、學(xué)術(shù)不誠信滋長，不僅敗壞了學(xué)風(fēng)文風(fēng)，導(dǎo)致學(xué)術(shù)道德淪喪，貽誤年輕一代學(xué)人的成長，還會損害我國科學(xué)文化事業(yè)的健康發(fā)展，造成重大危害：

污染學(xué)術(shù)環(huán)境,敗壞學(xué)界名譽(yù)。學(xué)術(shù)活動(dòng)作為知識的探索、研習(xí)、應(yīng)用和傳承活動(dòng)，就需要對客觀真理的熱誠追求和忠實(shí)服務(wù)，學(xué)術(shù)的發(fā)展離不開基于誠實(shí)性、客觀性基礎(chǔ)之上純樸的學(xué)術(shù)氛圍，離不開追求真理而向善務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)道德。而不正的學(xué)術(shù)觀念及造假行為卻逐步地吞噬著學(xué)術(shù)活動(dòng)賴以安身立命的道德底線，嚴(yán)重的損害了學(xué)術(shù)界的名譽(yù)。學(xué)術(shù)不端行為嚴(yán)重影響了學(xué)術(shù)研究的質(zhì)量，造成學(xué)術(shù)競爭的惡性循環(huán)，帶來社會資源浪費(fèi)，從而形成泡沫、虛假的學(xué)術(shù)環(huán)境，也會使正直學(xué)者的尊嚴(yán)、權(quán)益受到威脅和傷害?？茖W(xué)道德和學(xué)術(shù)誠信直接關(guān)系到學(xué)術(shù)的健康發(fā)展和高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，如果研究生科學(xué)道德淪落、學(xué)術(shù)誠信缺失，學(xué)習(xí)態(tài)度功利化，不再把學(xué)術(shù)研究看

做神圣的事業(yè)，就難以專心踏實(shí)做學(xué)問，學(xué)識水平得不到提高，學(xué)術(shù)能力大大降低，培養(yǎng)質(zhì)量便無從談起。

敗壞學(xué)風(fēng)，貽誤學(xué)術(shù)新人的培養(yǎng)。學(xué)風(fēng)是學(xué)者們在長期的研究活動(dòng)中養(yǎng)成的一種學(xué)習(xí)風(fēng)氣，它表現(xiàn)為人的一種穩(wěn)定的心理狀態(tài)和行為傾向。觀念決定態(tài)度，態(tài)度指導(dǎo)行為。學(xué)風(fēng)的好壞直接影響著學(xué)者們的科研水平和學(xué)術(shù)成果，在學(xué)習(xí)態(tài)度不正確的學(xué)術(shù)風(fēng)氣的影響之下，學(xué)者們很難堅(jiān)持對學(xué)術(shù)良知和學(xué)術(shù)精神的追求，最后，導(dǎo)致不正當(dāng)行為的產(chǎn)生。大學(xué)是培養(yǎng)高級知識分子的場所，也是追求真理的圣殿，研究生這一特殊群體便是一大批高級人才的代表者，他們的人生觀、價(jià)值觀和世界觀可以說對社會的進(jìn)步發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。而現(xiàn)實(shí)中歷歷在目的學(xué)術(shù)不端行為、學(xué)術(shù)造假事件等，無疑會給追求學(xué)術(shù)價(jià)值與學(xué)術(shù)精神的正直學(xué)術(shù)研究主體帶來不可估量的負(fù)面影響。學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象會影響研究生們正確的學(xué)術(shù)道德觀的建立，科學(xué)研究的真實(shí)性、嚴(yán)謹(jǐn)性是科研工作質(zhì)量的有效保證。缺乏嚴(yán)肅的科研作風(fēng)，其學(xué)術(shù)研究工作的質(zhì)量必然會受到影響，甚至走向偽科學(xué)。

腐蝕學(xué)術(shù),不利于學(xué)術(shù)的后繼發(fā)展。學(xué)術(shù)研究是探索性和創(chuàng)造性的智力活動(dòng)，是探索真理、追求真知的過程，是扎扎實(shí)實(shí)、潛心研究的過程，是逐步積累、循序漸進(jìn)的過程。學(xué)術(shù)活動(dòng)不僅創(chuàng)造物質(zhì)價(jià)值，也創(chuàng)造精神價(jià)值，是一項(xiàng)嚴(yán)肅而神圣的事業(yè)。學(xué)術(shù)研究沒有捷徑，也不容弄虛作假。學(xué)術(shù)研究的真諦在于求真，但造假抄襲、偽造數(shù)據(jù)等各類學(xué)術(shù)道德失范行為卻是對學(xué)術(shù)創(chuàng)造的否定，是對學(xué)術(shù)“求真”本質(zhì)的否認(rèn)。而如今不良學(xué)術(shù)之風(fēng)的盛行，如果不嚴(yán)抓學(xué)術(shù)道德規(guī)范，整個(gè)學(xué)術(shù)界、知識界很有可能會陷入雜亂無章的惡性循環(huán)之中，它使真正潛心鉆研的人得不到肯定，并腐蝕了許多極具創(chuàng)作潛力的學(xué)術(shù)研究主體，動(dòng)搖了他們恪守學(xué)術(shù)道德的信心，還嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)術(shù)得以健康發(fā)展的道德基礎(chǔ)。

面對這些問題和影響，我們應(yīng)該如何做呢？

第三，談措施。

首先，加強(qiáng)科學(xué)道德學(xué)術(shù)規(guī)范，推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新。知識界歷來被視為社會的良心。高校學(xué)生是全社會知識層次較高的群體之一，享有良好的社會聲譽(yù)，對社會行為、社會風(fēng)氣具有很強(qiáng)的引導(dǎo)和示范作用。加強(qiáng)科學(xué)道德學(xué)術(shù)規(guī)范，從源頭上治理高校學(xué)術(shù)不端行為，形成堅(jiān)守學(xué)術(shù)誠信、完善學(xué)術(shù)人格、維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)的良好氛圍，有利于建設(shè)高度自覺與自信的大學(xué)文化，更好地發(fā)揮高校在文化引領(lǐng)方面的重要作用，為社

會主義文化大發(fā)展大繁榮、為弘揚(yáng)和踐行社會主義核心價(jià)值體系做出積極貢獻(xiàn)。在成長過程中，不斷的蛻變是需要時(shí)間的磨練的，只有深刻認(rèn)識到該如何做人、如何做事，當(dāng)代研究生們才能以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，踏實(shí)的科學(xué)風(fēng)范，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，遵循解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的思想路線，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”的方針，進(jìn)行學(xué)術(shù)方面的研究與超越，不斷推動(dòng)學(xué)術(shù)進(jìn)步。

其次，提升高?？茖W(xué)研究水平和服務(wù)社會能力，加強(qiáng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)精神。求真求實(shí)永遠(yuǎn)是科學(xué)精神的核心，急功近利、心浮氣躁、缺乏誠信注定與科學(xué)無緣。有什么樣的學(xué)術(shù)品格和氛圍，就會孕育出什么樣的學(xué)術(shù)成就和人才。加強(qiáng)科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)，有利于推動(dòng)高等教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，促進(jìn)高校廣大學(xué)生和科研工作者形成持之以恒的科學(xué)探索精神，激發(fā)創(chuàng)造活力；有利于建立開展科學(xué)研究的良好秩序，提升科研水平；也有利于促進(jìn)高校更好地服務(wù)社會、服務(wù)人民、服務(wù)創(chuàng)新型國家建設(shè)。作為研究生的我們應(yīng)該自覺遵守學(xué)術(shù)道德，堅(jiān)守學(xué)術(shù)誠信，完善學(xué)術(shù)人格，維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，以科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、務(wù)真的風(fēng)氣，弘揚(yáng)科學(xué)精神，加快科學(xué)建設(shè)，營造良好學(xué)風(fēng)。

再次，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識技能、自覺培養(yǎng)綜合能力和良好素質(zhì)的重要保證。加強(qiáng)科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)，有利于全面貫徹黨的教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育，激發(fā)我們研究生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)探究欲望，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、質(zhì)疑批判、創(chuàng)新奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，使我們從學(xué)生時(shí)代起就養(yǎng)成恪守學(xué)術(shù)誠信的自覺，掌握科學(xué)思想和科學(xué)方法，立志做一個(gè)追求真理的人，講究實(shí)際的人，開拓創(chuàng)新的人。

本論文中部分段落內(nèi)容借鑒以往文章，但論文整體構(gòu)架及學(xué)習(xí)感觸我認(rèn)為是最重要的。通過本次課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為作為一名在讀研究生，在將來的道路上務(wù)必保持本色，不能因外部利益而沖昏頭腦，做出有違社會公德和有失良心的事情。科學(xué)本身就是一柄雙刃劍，即使我們謹(jǐn)小慎微都有可能產(chǎn)生不可估量的后果，哪兒有余地讓我們做出有違人類良知的事情呢，我們不能做自己的終結(jié)者！

第五篇：科學(xué)道德與學(xué)術(shù)誠信論文

科學(xué)道德與學(xué)術(shù)誠信

學(xué)習(xí)心得

學(xué)號：2120121142 姓名：王丹 學(xué)院：計(jì)算機(jī)學(xué)院 專業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

科學(xué)道德與學(xué)術(shù)誠信，是當(dāng)前國際科技界乃至全社會共同關(guān)注的一個(gè)重要話題。作為一名研究生，我們是即將跨入“學(xué)者”殿堂的“準(zhǔn)學(xué)者”，是名族的未來，是建設(shè)社會主義和諧社會的主力軍，是社會誠信的實(shí)踐者。我國科技的創(chuàng)新、發(fā)展、國際競爭力很大程度上依賴于研究生的綜合素質(zhì)?！扒嗄晷庞谑澜纾瑒t國信于世界”。我們有責(zé)任有權(quán)利對科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)行了學(xué)習(xí)和了解，這不僅對于我們今后的學(xué)術(shù)生涯有重要意義，也是對整個(gè)國家的整體科研素質(zhì)、科研水平的一個(gè)保證。

“道德”一詞可追溯到中國古代思想家老子《道德經(jīng)》一書。老子說：“道生之，德畜之，物形之，勢成之。是以萬物莫不尊道而貴德。道之尊，德之貴，夫莫之命而常自然?！逼渲小暗馈敝缸匀贿\(yùn)行與人世共通的真理；而“德”是指人世的德性、品行、王道。“道德”往往代表著社會的正面價(jià)值取向，起判斷行為正當(dāng)與否的作用。科學(xué)道德是社會道德在科學(xué)技術(shù)活動(dòng)中的表現(xiàn)，主要是指科研活動(dòng)中科技工作者的道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則和應(yīng)具備的道德素質(zhì)，既表現(xiàn)為科技工作者在從事科學(xué)技術(shù)活動(dòng)時(shí)的價(jià)值追求和理想人格，也具體反映在指導(dǎo)科技工作者正確處理個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會之間相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則或規(guī)范之中。因此，科學(xué)精神是科學(xué)道德的思想內(nèi)核，科研倫理是科學(xué)道德在倫理層面的反映，科研不端與不當(dāng)行為是科研活動(dòng)中背離科學(xué)道德的負(fù)面表現(xiàn)，科研規(guī)范是科學(xué)道德在科研活動(dòng)中的具體要求和行為指南。

“學(xué)風(fēng)”一詞，最早源于《禮記?中庸》。孔子對弟子們說：“審問之，博學(xué)之，慎思之，明辨之?！薄皩W(xué)風(fēng)”在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋是：“學(xué)校的、學(xué)術(shù)界的或一般學(xué)習(xí)方面的風(fēng)氣?！碑?dāng)今社會，學(xué)風(fēng)一般指個(gè)體或者群體在學(xué)術(shù)研究和知識學(xué)習(xí)的精神風(fēng)尚和思想態(tài)度，包括治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)風(fēng)氣、治學(xué)原則等。在科研領(lǐng)域，學(xué)風(fēng)包含兩層含義，一是指科技工作者的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)原則；二是指科技工作者的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是其在科技活動(dòng)過程中所表現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌。學(xué)風(fēng)問題是科技工作者在科研規(guī)范、行為準(zhǔn)則、治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)風(fēng)氣、治學(xué)原則等方面出現(xiàn)的失范現(xiàn)象。所以要抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，首先要有科學(xué)道德。

科研活動(dòng)作為特殊的社會活動(dòng)，本身具有獨(dú)特的價(jià)值追求和精神氣質(zhì)，從事科研活動(dòng)的群體比其他社會群體更需要一個(gè)追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、誠信負(fù)責(zé)、真誠協(xié)作的文化氛圍?？茖W(xué)道德與學(xué)風(fēng)問題的出現(xiàn)，有著諸多復(fù)雜的因素，既有社會不良風(fēng)氣的影響，也有科研體制中存在的弊端和漏洞，但從根本上說，科學(xué)文化起到至為關(guān)鍵的作用。科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)問題的本質(zhì)是科學(xué)文化缺失或者說發(fā)育不良的問題，是科技事業(yè)發(fā)展與社會資源配置趨勢出現(xiàn)偏差或者說悖離的問題。高尚的學(xué)風(fēng)道德會對科學(xué)文化的發(fā)育發(fā)展乃至全社會崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué)良好風(fēng)范的形成產(chǎn)生十分重要的作用。比如我國老一代科學(xué)家志存高遠(yuǎn)、淡泊名利、勇攀高峰、無私奉獻(xiàn)，以優(yōu)良科學(xué)道德和學(xué)術(shù)素養(yǎng)為科技工作者乃至全社會樹立了光輝典范。

近年來，學(xué)術(shù)活動(dòng)中道德失準(zhǔn)、行為失范的問題時(shí)有發(fā)生。從表現(xiàn)形式看，世界主要國家的學(xué)術(shù)界傾向于嚴(yán)格界定三類科研不端行為：杜撰、篡改、剽竊。一些學(xué)者因?yàn)楦鞣N原因違背學(xué)術(shù)研究目的，或急功近利，粗制濫造；或媚于世俗，熱衷炒作；更有甚者，喪失學(xué)術(shù)道德，以抄襲剽竊為手段換取一時(shí)之名利。這些行為和現(xiàn)象雖屬個(gè)別，但若不加以制約，將嚴(yán)重污染學(xué)術(shù)環(huán)境，影響學(xué)術(shù)聲譽(yù)，阻礙學(xué)術(shù)進(jìn)步，進(jìn)而影響整個(gè)學(xué)術(shù)群體的創(chuàng)新和發(fā)展。

而作為一名研究生，我們的本職工作就是從事學(xué)術(shù)研究，良好的學(xué)風(fēng)則是保障學(xué)者的學(xué)術(shù)航向的前提。這也是一個(gè)學(xué)者之所以稱其為學(xué)者，學(xué)術(shù)之所以稱其為學(xué)術(shù)的常識。由于目前我國研究生教育事業(yè)正處于飛速發(fā)展的階段，研究生招生規(guī)模也逐年擴(kuò)大，已成為世界上研究生數(shù)量最多的國家之一。然而當(dāng)人們?yōu)榕囵B(yǎng)了大批高層次人才感到無比欣慰的時(shí)候，也為研究生中出現(xiàn)的一系列學(xué)術(shù)道德問題深感擔(dān)憂和不安。研究生的擴(kuò)招，帶來了研究生教育的空前繁榮，但是也導(dǎo)致研究生素質(zhì)的整體下降。許多研究生在學(xué)習(xí)期間缺乏一個(gè)長期的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)規(guī)劃，對自己所要完成的課程論文和學(xué)位論文采取了模糊任務(wù)的態(tài)度，既沒有系統(tǒng)的完成學(xué)習(xí)的計(jì)劃，也沒有深入學(xué)習(xí)研究。為了應(yīng)付學(xué)業(yè)上的任務(wù)，東拼西湊，粗制濫造，不惜動(dòng)用各種有違學(xué)術(shù)道德規(guī)范的手段，甚至偽造調(diào)查數(shù)據(jù)，直接和間接抄襲，網(wǎng)絡(luò)搜索下載復(fù)制，隱匿學(xué)術(shù)源流等，因?yàn)槿狈镜难芯亢驼撟C，再精妙的手段也只能早出水平低劣的學(xué)術(shù)論文，難登大雅之堂，經(jīng)不起實(shí)踐的檢驗(yàn)。

市場經(jīng)濟(jì)給當(dāng)代研究生既帶來了積極的一面，也帶來了消極的負(fù)面影響。功利主義、實(shí)用主義、物質(zhì)主義等思想泛濫，學(xué)術(shù)活動(dòng)領(lǐng)域也深受影響。較多研究生在選擇課程或研究課題的時(shí)候也出現(xiàn)強(qiáng)烈的功利傾向。往往會偏向于熱門的專業(yè)領(lǐng)域和話題，研究經(jīng)費(fèi)的多少和社會實(shí)用程度成為選擇的標(biāo)準(zhǔn)，忽視了深層的理論研究與積累，忽視了基本的理論平臺的搭建，忽視了基本的理論思維訓(xùn)練，急于求成。有些研究生對導(dǎo)師在課堂講授中所提出的獨(dú)到創(chuàng)新的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，稍加整理，在未征得導(dǎo)師許可的情況下，就作為個(gè)人的作品交付報(bào)刊發(fā)表。還有一些研究生看到一些時(shí)髦的名詞和術(shù)語、動(dòng)向，沒有潛心論證研究，急于引用和借題發(fā)揮。基本的專業(yè)課程和理論平臺沒有做好，就急于課題的涉及，急于追求學(xué)術(shù)上的名利。對導(dǎo)師或同學(xué)、學(xué)友等的研究成果和文章，在沒有任何實(shí)質(zhì)性的參與情況下，掛名逐利、借名得利。喪失學(xué)術(shù)上的獨(dú)立性和自身的學(xué)術(shù)人格和尊嚴(yán)。

解決科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)問題，關(guān)鍵在于抓好教育、制度和監(jiān)督三個(gè)環(huán)節(jié)。教育是基礎(chǔ)，制度是關(guān)鍵，監(jiān)督是保障，懲防結(jié)合、標(biāo)本兼治。

一是堅(jiān)持教育引導(dǎo)。目前關(guān)于科研不端行為的界定和處罰主要是針對杜撰（有時(shí)也稱為造假、編造）、篡改和剽竊（FFP），但大量低水平、不負(fù)責(zé)任的科研行為在這三種不端行為之外，對科研實(shí)踐的危害更為長遠(yuǎn)、更具有腐蝕性。防止這些不負(fù)責(zé)任的科研行為，主要依靠引導(dǎo)和教育。當(dāng)前應(yīng)大力宣傳科技界治學(xué)典范和明德楷模，進(jìn)行學(xué)術(shù)不端行為的懲戒案例警示教育，從正反兩方面引導(dǎo)科技工作者嚴(yán)格自律并加強(qiáng)科學(xué)道德修養(yǎng)；應(yīng)當(dāng)以研究生為重點(diǎn)，在高校更加廣泛地開展科學(xué)精神、科學(xué)道德和科學(xué)規(guī)范教育。加快建立起覆蓋全國科技工作者以及青年學(xué)生的科學(xué)道德教育長效工作機(jī)制，積極倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，努力營造健康良好的學(xué)術(shù)環(huán)境。

二是加強(qiáng)制度規(guī)范。從20世紀(jì)90年代開始，我國相關(guān)管理部門頒布了多項(xiàng)相關(guān)的政策規(guī)定，并逐步建立了多層次的管理機(jī)構(gòu)。如中國科學(xué)院成立了科學(xué)道德建設(shè)委員會，科學(xué)技術(shù)部成立了科研誠信辦公室，科技部、教育部、中國科學(xué)院、中國工程院、國家自然科學(xué)基金委員會、中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會等部門建立了科研誠信建設(shè)聯(lián)席會議制度。尤其是自2010年國務(wù)院科研誠信與學(xué)風(fēng)建設(shè)座談會召開以來，各有關(guān)部門相繼出臺針對科研不端行為的懲處措施，一個(gè)嚴(yán)肅懲處科研不端行為的高壓態(tài)勢已經(jīng)初步形成。在學(xué)術(shù)共同體自我規(guī)范方面，近年來中國科協(xié)頒布了《科技工作者科學(xué)道德規(guī)范》、《學(xué)會科學(xué)道德規(guī)范》、《科技期刊道德規(guī)范》、《關(guān)于加強(qiáng)我國科研誠信建設(shè)的意見》等文件，強(qiáng)化學(xué)會監(jiān)督責(zé)任，發(fā)揮學(xué)術(shù)期刊在引導(dǎo)科技工作者嚴(yán)守學(xué)術(shù)規(guī)范中的重要作用，取得了一定的效果。今后，應(yīng)該繼續(xù)推進(jìn)制度建設(shè)，完善科研經(jīng)費(fèi)分配制度，在不同研究領(lǐng)域，合理確定穩(wěn)定性支持和競爭性投入的比例，為科研人員心無旁騖地開展自主創(chuàng)新提供良好條件；完善科研績效評價(jià)制度，根據(jù)基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和公益性研究的不同特點(diǎn)，建立不同的評價(jià)指標(biāo)體系，確保評價(jià)過程的公開透明，增強(qiáng)評價(jià)結(jié)果的權(quán)威性和公信力；完善學(xué)術(shù)平等機(jī)制，從制度層面支持學(xué)術(shù)爭鳴，保護(hù)不同意見，寬容探索失敗，激勵(lì)科技工作者敢于質(zhì)疑，樂于創(chuàng)新。

三是強(qiáng)化監(jiān)督約束。我國新修訂的《科技進(jìn)步法》以及《著作權(quán)法》、《專利法》、《知識產(chǎn)權(quán)法》等，都就學(xué)術(shù)不端行為的調(diào)查處理問題列有明確條款。在強(qiáng)化政府部門、高等院校和科研機(jī)構(gòu)對科研活動(dòng)、科研管理主要環(huán)節(jié)監(jiān)督的同時(shí)，要充分發(fā)揮科學(xué)共同體內(nèi)部監(jiān)督和社會監(jiān)督的互動(dòng)機(jī)制。由于多數(shù)科研不端行為往往涉及較為專業(yè)的領(lǐng)域方向，非專業(yè)人員很難察覺；而且越是高精尖的高技術(shù)領(lǐng)域，科學(xué)研究過程越是細(xì)微、復(fù)雜、深?yuàn)W，只有同一專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的同行研究人員才可能做出客觀、正確的評價(jià)。因此，科研共同體在發(fā)現(xiàn)和防治科研不端行為方面起著舉足輕重的作用。同時(shí)，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)工具，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，完善識別查處學(xué)術(shù)不端行為的技術(shù)手段，增強(qiáng)對不端行為的威懾力。

作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)該嚴(yán)格遵守科學(xué)道德規(guī)范，養(yǎng)成良好的科研規(guī)范和治學(xué)態(tài)度，做一名合格的科研工作者。要做到以下幾個(gè)基本方面： 1.做一個(gè)負(fù)責(zé)任的研究者

負(fù)責(zé)任的研究者要做到誠實(shí)、精確、客觀、有責(zé)任感四個(gè)方面?？萍脊ぷ髡叩牡赖碌拙€應(yīng)該是誠實(shí)，即忠實(shí)地提供信息、實(shí)事求是、言而有據(jù)，這是對科技工作者最基本的要求?？萍脊ぷ髡咭牡脑O(shè)計(jì)和進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)確無誤地記錄和報(bào)告結(jié)果，精確、真實(shí)地傳達(dá)信息。求真實(shí)科學(xué)的本質(zhì)所在，科技工作者要以事實(shí)為依據(jù)，避免主觀和偏見。科研人員的行為既要對科學(xué)共同體負(fù)責(zé)，恪守科學(xué)價(jià)值準(zhǔn)則，科學(xué)精神和科研行為規(guī)范；又要對社會負(fù)責(zé)，遵守社會普遍接受的道德原則和行為規(guī)范，適當(dāng)使用并珍惜科技資源。

2.要科學(xué)管理研究數(shù)據(jù)

研究數(shù)據(jù)是形成科學(xué)研究領(lǐng)域的重要基礎(chǔ)，研究結(jié)果的可靠性有賴于研究數(shù)據(jù)的真實(shí)、可信。作為科學(xué)研究實(shí)施中的重要環(huán)節(jié)，數(shù)據(jù)收集和記錄對后續(xù)研究有重大意義，應(yīng)科學(xué)細(xì)致管理數(shù)據(jù)。至今，科研不端行為多發(fā)生在數(shù)據(jù)收集、記錄和保存環(huán)節(jié)，其中包括有意的違規(guī)行為，也包括因不了解和忽視相關(guān)規(guī)定、不熟悉相關(guān)規(guī)范而無意發(fā)生的不斷行為。因此，科研人員必須保證獲得的數(shù)據(jù)是真實(shí)的；不能基于科學(xué)之外的目的（如獲取利益）對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行人為加工和篡改；特殊數(shù)據(jù)收集應(yīng)當(dāng)事先獲得授權(quán)許可；確保數(shù)據(jù)收集方法和技術(shù)的可靠性。3.悉心接受導(dǎo)師指導(dǎo)，科學(xué)選題

科學(xué)活動(dòng)本質(zhì)上是不斷提出問題和解決問題的過程?？蒲羞x題指的是為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而搜索、選擇和確定要研究的科學(xué)問題?？茖W(xué)問題的選擇關(guān)系到研究的方向、目標(biāo)和內(nèi)容，直接影響科研的途徑與方法，也決定科研成果的價(jià)值和發(fā)展前途。因此，研究生應(yīng)悉心接受導(dǎo)師指導(dǎo)，做到科學(xué)選題。選題過程是一個(gè)不斷反饋調(diào)整的過程，常常需要反復(fù)調(diào)研和多次論證。選擇一個(gè)有價(jià)值的研究課題常常需要考慮以下四個(gè)基本原則：(1)科學(xué)性(2)創(chuàng)新性(3)可行性(4)符合倫理規(guī)范。4.態(tài)度端正，正確使用科研數(shù)據(jù)

科學(xué)研究是人類共同的事業(yè)，研究生要態(tài)度端正，正確使用科研數(shù)據(jù)；所有的數(shù)據(jù)最終都應(yīng)當(dāng)為科學(xué)共同體和全社會使用，且應(yīng)當(dāng)盡可能廣泛、自由地被共享；同時(shí)，還必須尊重和保護(hù)數(shù)據(jù)獲得者以及提供者的利益，保障隱私權(quán)、保護(hù)機(jī)密和專有數(shù)據(jù)。因此，只有充分了解研究數(shù)據(jù)使用中的誠信規(guī)范，才可能使科研人員在具體的科學(xué)研究中，正確和恰當(dāng)?shù)奶幚頂?shù)據(jù)使用和保護(hù)問題，進(jìn)而防止對數(shù)據(jù)的不當(dāng)使用或違規(guī)行為發(fā)生。收集到的數(shù)據(jù)除了供收集者使用外，還應(yīng)考慮供他人使用的情況。研究數(shù)據(jù)或信息的共享是科學(xué)研究的基本要求，使更多的人能夠更充分地使用已有數(shù)據(jù)資源，可以減少數(shù)據(jù)收集、采集等重復(fù)勞動(dòng)和相應(yīng)費(fèi)用。5.治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，在課題申請中遵守科研基本原則

研究生是導(dǎo)師的科研助手，在參與課題申請時(shí)，申請材料中提供虛假信息，不但增加了評審成本，而且最終會擾亂科學(xué)研究的正常秩序。盡管當(dāng)今獲取科研經(jīng)費(fèi)的競爭越來越激烈，申請者也會承受巨大壓力，但無論如何，欺騙和誤導(dǎo)資助方的行為都是不道德的?？茖W(xué)家應(yīng)當(dāng)以扎實(shí)的準(zhǔn)備工作和以理服人的論證來向社會表明所作研究工作的意義和重要性。6.遵守科研論文的寫作和投稿規(guī)范

任何科研工作都要建立在之前工作積累的基礎(chǔ)上，也必須在實(shí)施之初就要對過去已有的相關(guān)成果進(jìn)行調(diào)研，在撰寫論文時(shí)，對他人的成果進(jìn)行必要引用既是對他人貢獻(xiàn)的認(rèn)可，又有助于通過比較和論證來體現(xiàn)自己研究的意義和研究的規(guī)范與可靠性。論文寫好后，公開發(fā)表研究成果是科學(xué)交流和評議的前提和基礎(chǔ)，為確保良好的科研秩序，科研人員必須遵守與投稿的發(fā)表有關(guān)的誠信規(guī)范。投稿不應(yīng)受到個(gè)人利益、私人關(guān)系、團(tuán)體關(guān)系的影響，也不應(yīng)純粹從影響因子出發(fā)決定投稿。

讓我們一起行動(dòng)起來，繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩科學(xué)家的優(yōu)良傳統(tǒng)，高舉愛國主義旗幟，大力弘揚(yáng)科學(xué)精神，恪守科學(xué)道德和科研倫理，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，著力推進(jìn)學(xué)風(fēng)道德建設(shè)。我們要認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)研究，才能在各自的研究領(lǐng)域有所創(chuàng)新。正所謂“文章千古事，得失寸草知”，讓我們以自己的實(shí)際行動(dòng)為建設(shè)文化強(qiáng)國做出自己的貢獻(xiàn)。