第一篇：臺頭中學優(yōu)秀班主任評選方案

臺頭中學優(yōu)秀班主任評選方案

評選目的：為了加強班主任隊伍建設，提高班主任工作熱情，調動班主任工作積極性，進一步推動班級管理工作，特制訂本實施方案。

評選領導組：

組長：賀明

副組長：劉建新 穆澤宇

組員：郭和平馬振寧 劉海柱

評選對象：各班主任老師

評選條件：客觀、公正、公平評價每一位教師。

評選辦法：（采用百分制）

1、班級量化評估分（50分）

2、出勤（20分）

3、工作表現(xiàn)（10分）

4、期中、末檢測成績（10分）

5、獎勵分:班主任論文發(fā)表，按照（省、市、縣級分別記10、8、5分）.6、每學期班級若有重大安全事故發(fā)生評選一票否決，班主任老師無故曠工、曠會一票否決.

第二篇：臺頭中學2011讀好方案

臺頭中學2010——2011

“讀好書、誦經(jīng)典”主題

活動實施方案

一、指導思想

依據(jù)縣科技教育局文件精神。以中華民族的優(yōu)秀文化為指導，以全面提高教師素質為目的，以豐富讀書活動為載體，為教師的專業(yè)成長和學生的終身發(fā)展奠定基礎，推動全縣教師讀書工程建設，著力打造學習型校園。結合縣政府規(guī)劃的“五城聯(lián)創(chuàng)”建設工程和“創(chuàng)先爭優(yōu)”系列活動，在我校全體師生中開展“讀好書、頌經(jīng)典”主題實踐活動。

二、目標要求

1、在全校師生中開展“讀好書、誦經(jīng)典”活動，每位教師和學生每月必讀一本好書，寫一篇讀書心得和體會。

2、每一位學生和老師都能捧起一套經(jīng)典，拒絕粗制，拒絕盜版，與知識為友，與大師為友，與真理為友，用最靜心的閱讀，來填實自己比天空更廣闊的心靈。

3、開展中華經(jīng)典古詩文誦讀活動，大力弘揚中華民族優(yōu)秀文化培養(yǎng)廣大師生博覽群書的習慣。

4、通過開展“讀好書，頌經(jīng)典”活動，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，擴大學生的閱讀面，豐富學生頭腦，開發(fā)學生智慧，發(fā)展學生能 1

力，健全學生能力，健全學生人格，培養(yǎng)學生個性。打造書香校園，豐富校園文化，促進校特色發(fā)展。

5、做到“三結合”。即：課內與課外相結合，民族與世界相結合，古典與時代性相結合。

6堅持“四個一”不動搖。即：每天讀書一小時，每月讀一本好書，每月寫一偏讀書心得，每季度進行一次交流。

三、領導小組

組長：許青旺

副組長：劉建新穆澤宇

成員：馬振寧劉海柱全校語文教師和許冠芳

四、實施計劃

（一）宣傳發(fā)動和準備階段（大約兩周）

這一階段的工作任務：

1、制定實施方案。

2、依據(jù)《課標》要求確定不同年級的讀書目錄

3、做好宣傳發(fā)動工作。使廣大師生、學生家長了解活動的意義。

（二）具體實施階段。

分學校領導、教師、學生三個層面，全面開展“讀好書、誦經(jīng)典”活動。

（三）總結表彰階段

2011年4月初，評選“讀好書、誦經(jīng)典”先進個人，開展讀書心得體會征文評比活動。

五、實施措施與要求

1、創(chuàng)設條件，營造良好的讀書環(huán)境。

（1）加強學校圖書室、閱覽室建設，確保圖書報刊種類齊全、數(shù)量達標、更新及時、結構合理，能夠滿足師生的讀書需求和教學需要。

（2）建立健全圖書室、閱覽室圖書借閱制度、日常管理制度、管理人員責任制度，牢固樹立服務教學的意識。

（3）加強班級圖書角建設和班級閱讀文化建設。發(fā)動學生自愿捐獻圖書，通過開展諸如“獻五本看百本”師生共建圖書角、“好書換著看”等形式多樣的活動，使每個班級都建立班級圖書角，實現(xiàn)好書資源共享。

（4）教室內要設置“新書推薦”“讀者園地”等欄目平臺，定期張貼“書海拾貝”“好書大家讀”“我最喜歡的書目”“讀書感悟”“讀書心語”“我的日記”等文章，由學生推薦、介紹自己看過的新書、好書，培養(yǎng)學生讀書的主動性和積極性。

（5）充分利用校園空間，開設讀書廊、閱覽室等場所，為學生提供讀書、交流的場所。

（6）利用廣播、?？?、學校信息網(wǎng)絡等宣傳窗口，普及讀書知識，宣傳讀書積極分子，創(chuàng)造濃郁的讀書氛圍。

（7）學校領導干部、教師要身體力行，做讀書的表率。要開展好“構建學習型組織、促進教師專業(yè)成長”讀書活動，鼓勵教師自覺地、主動地閱讀，把教師讀書活動納入到校本教研、校本培訓、促進教師專業(yè)成長的系列活動之中。

2、創(chuàng)新形式，開展豐富多彩的讀書活動。

開展形式多樣的讀書活動，是實施“讀好書、誦經(jīng)典”工程的主要載體和途徑，學校要依據(jù)實施意見要求，富有創(chuàng)造性地開展各種豐富多彩的讀書活動，培養(yǎng)師生的讀書興趣，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

（一）是主題讀書活動。

① 設立讀書周和讀書月

② 制定長假讀書計劃

③ 舉辦師生讀書報告會或經(jīng)驗交流會。

④ 各班開展一次讀書匯報會

⑤ 進行一次閱讀筆記展覽

⑥ 學生寫出學期末讀書收獲、讀書總結。

⑦ 買一本有意義的圖書

⑧ 每周至少寫一篇讀書體會，每兩周進行一次讀書交流會，暢談兩周以來自己讀書的收獲、體會、感想。

⑨ 每天三分鐘,學生上臺誦讀自己所讀書中最精彩的片斷。

（二）是經(jīng)典誦讀活動。

針對性不同年齡階段的學生的認知特點和成長需要，科學安排誦讀篇目，精心選擇誦讀內容，廣泛開展普及性誦讀活動，營造“讀好書、誦經(jīng)典”的濃厚氛圍，引導學生從優(yōu)秀的經(jīng)典詩文中受到熏陶和感染，加強自身休養(yǎng)，在潛移默化中接受愛國主義和民族文化教育，（三）是組織各種競賽活動。

① 過開展爭當“朗讀之星”、“讀書小狀元”比賽

② 舉行“小小藏書家”評選、古詩詞背誦比賽

③ 開展“與書的故事”為題的讀書演講比賽

④ 舉辦一次以“書”為話題進行一次作文大賽。

⑤ 每月開展一次“我與讀書”演講比賽，學期末評選一次“讀書大王”。

（四）是開展假期讀書活動。

指導學生利用寒暑假、節(jié)假日讀書是“讀好書、誦經(jīng)典”讀書工程建設的重要內容，通過閱讀豐富師生假期生活。

六、評價措施

1.學校對教師和學生的讀書筆記和讀書心得體會應做統(tǒng)一的要求，并開展全校性讀書筆記的展示和競賽活動。

2.學校讀書領導小組應制定適合本校的讀書評價方案。每月定期監(jiān)督并檢查教師和學生的讀書情況，將檢查情況詳細記錄，為學期末的讀書評價提供依據(jù)。

3.在全校師生中開展“推薦一本好書”活動，人人都要為同伴（老師人、學生、朋友、家人）至少推薦一本好書并寫出推薦理由。

4.學校每學期至少舉辦一次讀書征文活動，讀書筆記或讀書心得體會展評或讀書心得演講比賽活動，并將過程性資料收錄在檔。

5.學校對校領導讀書情況、教師讀書情況、學生讀書情況三個層面進行評價，同時將評估結果記入學校的年終考評，確?！白x好書、誦經(jīng)典”這一主題實踐活動有過程、有實效。

第三篇：河北衡水中學優(yōu)秀班主任評選方案

河北衡水中學優(yōu)秀班主任評選方案

一、評選目的：

為加強班主任隊伍建設，激發(fā)班主任的工作熱情，在班主任隊伍中樹立典型，學校決定每學期期末表彰一批工作成績突出的班主任老師作為我校的“優(yōu)秀班主任”予以表彰。

二、參評條件：

1．現(xiàn)任全體班主任老師。

2．擁護中國共產(chǎn)黨的領導，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生，團結同志，思想進步。

3．愛崗敬業(yè)，責任心強，有高尚的師德修養(yǎng)。有較強的組織能力，工作有總結、有實效、有創(chuàng)新、有特色。

三、評選原則：

1．主要對教師的德、勤、績、能進行全面評價，側重工作實績，注重現(xiàn)實表現(xiàn)；

2．評選實行公開、公正、公平的原則。

四、評選辦法：

1．行為量化：(權重0．5分)

本學期綜合量化第一名的班級為60分，最后一名為30分，其他班按比例產(chǎn)生得分。

2．班內期考成績量化：(權重0．25分)

期考成績量化，按本學期三次期考成績，高一、二、三年級第一名60分，最后一名30分，其他班按比例產(chǎn)生得分。

3．教學成績量化：(權重0．1分)

按本學期三次考試，所教班級平均分計算。其中某系列最高分按100分計，最低分按60分計，其他班得分二100—?“予差甥暈車冒籌些羞族薔簿罵姜產(chǎn)?X40，教兩個及以上班的教師得分取平均分。

4．學生評教(權重0．05分)

學生評教分數(shù)按本學期評教結果計算取，其中某班最高分教師得分按100分計，最低分按60分計，其他教師得分二100—?琶羞耄霉沼孽器卜噌緩霉割匿罪蓑募X40，任多班課的教師依據(jù)上述方法得出分數(shù)后取平均值。

5．綜合評價：(權重0．1分)

根據(jù)教師領導評議綜合打分乘以權重得出最后得分。

五、加扣分情況：

1．在省級以上公開發(fā)行的刊物發(fā)表有關德育方面的論文一篇加1分，最高不超過2分；在市級刊物發(fā)表德育論文或被評為學校優(yōu)秀德育論文者加0．5分(論文發(fā)表時間范圍2002年1月11日一2003年1月11日)。

2．所帶班級出現(xiàn)打架、早戀、偷竊行為等嚴重違紀現(xiàn)象，每出現(xiàn)一人次扣除1分。

六、有下列情況之一者，則取消評選資格：

1．有悖于中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，造成不良影響者；

2．所帶班級教學成績在同一系列文科倒數(shù)第一者，理科倒數(shù)后三名者，理復倒數(shù)第一名者；

3．行為量化學期年級倒數(shù)后三名者；

4．本班學生出現(xiàn)違法違紀現(xiàn)象，給學校聲譽造成惡劣影響者。

第四篇：中學優(yōu)秀班主任評選方案

為加強我校班主任隊伍建設，建立一批教書育人、管理育人、服務育人的典范，激起廣大班主任工作的積極性和創(chuàng)造性，增進學校德育工作不斷深入展開，全面推動素質教育，學校堅持每年評選表彰優(yōu)秀班主任。特制定《Xx中學優(yōu)秀班主任》評選方案。

一、優(yōu)秀班主任評選工作領導小組組長：副組長：成員：學生處各年級主任、其他部分主任和其他相干成員。

二、評選工作方式(一)學年初啟動，全校學習動員；(二)平時由年級、學生處負責班主任工作考核；(三)評比按評分標準擇優(yōu)選出候選人；（評分標準見附頁）(四)群眾測評。(五)學校評選工作領導小組評選審核。

三、評選條件(一)基本條件1.在班主任崗位最少工作三年以上的現(xiàn)任班主任。2.對學校規(guī)定的班主任工作認真負責，完成各項任務。3.各方面綜合考評靠前。(二)考評條件1.師德師風1)熱情班主任工作，有高度的事業(yè)心和責任心，工作盡職盡責，育人效果好。2)有端正的教育思想，關心和愛惜學生，尊重學生人格，依法執(zhí)教，教育方法得當。3)嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，廉潔從教，無違規(guī)違游記為。4)重視學生的健康成長和全面發(fā)展，切實減輕學生的太重課業(yè)負擔。5)重視調和和支持科任教師，主動與家長溝通聯(lián)系，有效構成家校教育協(xié)力。2.履行職責1)班主任崗位職責履行好。依照學校訂班主任的工作要求，做到五到位（早上、午間、大課間、讀報、班主任會）。2)上好班會課，充分發(fā)揮班會課的教育作用。3)依照學校德育工作的要求，認真完成工作總結和計劃，按要求完成三進兩聽一會聚工作。4)按時上交相干資料、表格、計劃、總結。服從學校安排，樂意完成臨時交付的任務。5)每月按時完成1011工程規(guī)定內容。6）所帶班級參與學校活動，且成績比較突出。3.常規(guī)管理1)具有符合素質教育要求的教育觀，依法育人，教育方法得當，班風班紀好。2)班級組織管理能力強，班級管理工作規(guī)范并有創(chuàng)新，發(fā)揮學生自主管理能力，班級文化建設有特點，班級活動豐富多彩。3)具有課改意識，組織、引導學生學會自主學習、合作學習、探究學習。班級學業(yè)成績處于同類班級中上水平。4)認真落實學校德育工作要求，引導學生是非分明、善惡、妍媸。學生學習目的明確,生活態(tài)度端正,行為習慣良好。4.教育效果注：有以下情形之一者不得參與優(yōu)秀班主任的評選。1.班主任工作責任心不強，不履行班主任工作職責。2.累計工作會議遲到三次，或有漏崗行為的。3.弄有償家教、組織學生購買教輔資料行為被查實的。4.違反依法執(zhí)教的要求，有體罰或變相體罰學生行為者。5.班級出現(xiàn)重大安全責任事故和教育教學責任事故者。6.班級出現(xiàn)打架斗毆事件和嚴重違反校規(guī)校游記為，造成卑劣影響。7.不支持學校社團運動隊等的建設，阻止學生參加學校組織的各項活動。

第五篇：“優(yōu)秀班主任”評選方案

海南屯昌思源實驗學校 優(yōu)秀班主任評選方案

一、指導思想：

為加強我校班主任隊伍建設，進一步推進學校工作，也為了充分調動班主任工作的積極性，獎優(yōu)促差，樹立典型，提高班主任的管理水平，特制定我校優(yōu)秀班主任評選方案。

二、評選范圍：在職在崗班主任。

三、評選條件：

1、熱愛教育事業(yè)，熱愛班主任工作，認真履行班主任職責，敬業(yè)愛崗，為人師表，熱愛學生，具有良好的師德師風。

2、思源工作五年中至少擔任班主任3年以上?，F(xiàn)任班主任優(yōu)先考慮。

3、服從學校領導，服從學校安排的各項工作，并保質保量地完成，工作持之以恒。能關注學生身心健康，能經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系。

4、每學期能認真制訂班級工作計劃和做好班主任工作總結。按時參加班主任工作會議，不無故缺席，及時完成學校布置的各項工作。

5、認真做好班主任工作，所教班級有較強的集體榮譽感，班風正。所帶班級在學校的班級量化評比中，每學年榮獲過1～2次優(yōu)秀班或者3～4次文明班。所帶班級的文化成績在同類班中名列前茅。

6、關心愛護每一個學生，公平、公正對待學生。

7、積極組織學生參加學校開展的各種活動。并在活動中取得同年級中較好成績。

8、做好學校和家庭的溝通工作，開好每次家長會，平時與家長多聯(lián)系共同教育孩子，不斷提高班主任工作水平。

9、面向全體學生，認真有效地做好學困生的轉化工作。沒有體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象。四．評選方法

１．中、小學部負責推薦，根據(jù)“評選條件”符合“條件２”推薦候選人，原則上初中部可以推薦6名，小學部推薦4名。學校最后確認候選人。

２．候選人選定后，根據(jù)班級量化考核排名進行打分（如有五年連續(xù)擔任班主任的，取五年間最好成績的6個學期）。從高到低依次加5、4、3、2.5、2、1.5、1、0.5分；（最終得分取總分的60%）

根據(jù)班級期中、期末考試排名進行打分，如有五年連續(xù)擔任班主任的，取五年間最好成績的6個學期）。B類班從高到低依次加：2.5、2、1.5、1、0.5分；A類班從高到低依次加：2.5、1.5、0.5分，其中特優(yōu)班必須比同類班各科積分和的60%高出30分；小學部從高到低依次加2.5、2、1、0.5。（最終得分取總分的60%）

３．由德育部領導打分，根據(jù)得分排名從高到低依次加20、19、18、17、15、12、8、5、3分；由教師代表投票，根據(jù)得票率從高到低依次加10、9、8、7、6、5、4、3、2、1分；由所帶班級學生投票，按照滿意率得分，滿意率95-100%以上10分、90—94%之間9分、85—89%之間8分、80—84%之間7分、75-79% 6分，70—74%之間5分、65-69% 4分，60—64%之間3分、59% 以下1分。4、2009年秋～2013年春獲得國家級、省級、縣級“優(yōu)秀班主任”榮譽稱號的，加10、8、5分。（可以累計）

5、近三年獲得關于班級管理的論文按國家級、省級、縣級一、二、三等分別計9、8、7分，6、5、4分，3、2、1分。同一論文取最高分，不同論文可累計加分。（最多10分）