第一篇：心中的三尺講臺(tái)

心中的三尺講臺(tái)

我與三尺講臺(tái)有著三年緣分。

1979年的春天，紫云英花開(kāi)得正艷。我在田頭忙著干花草搬家的活，村干部老徐找我，說(shuō)村小學(xué)一位老師調(diào)走了，有個(gè)位置空著，問(wèn)我愿不愿意去代課。我直起腰，擦去一臉汗水，點(diǎn)頭答應(yīng)了。

我站在了三尺講臺(tái)旁。

講臺(tái)用的是一張學(xué)生課桌，很舊，上面留著學(xué)生用削筆刀刻下的歪歪扭扭的字跡，其中有四個(gè)字經(jīng)常跳入我眼瞼使我心動(dòng)：“老師你好”。我在這四個(gè)字上凝視了很久，然后將目光移到講臺(tái)下的幾十張臉上，幾十雙稚嫩、調(diào)皮、渴望的眼睛望著我，我的肩頭感到了份量。上第一節(jié)課并不順利，吃了“下馬威”后的我有些失落和彷徨。窗外閃過(guò)一雙眼睛，從窗玻璃里投射進(jìn)關(guān)注與期望的目光。校長(zhǎng)放心不下，幾次前來(lái)察看，站在窗外向我點(diǎn)了點(diǎn)頭，我看見(jiàn)了他的眼鏡片里發(fā)出來(lái)的亮光，一直照射到了講臺(tái)，照射到了我的身上，我的心里頓時(shí)感覺(jué)到了亮堂。

就這樣，我與三尺講臺(tái)結(jié)下了緣分。

一周后，校長(zhǎng)帶著兩個(gè)陌生人走進(jìn)教室，其中一位老者戴著一副象玻璃瓶底一樣厚的眼鏡，他們?cè)诤笈耪覀€(gè)空位坐下。

我稍作鎮(zhèn)靜，開(kāi)始上課。按照事先備好的教案，我將全身心投入到了課堂里，放開(kāi)了講課。三位不速之客拿出筆記本攤在課桌上，也象個(gè)小學(xué)生，聽(tīng)完了一節(jié)課。下課時(shí)，老者走近我，拍拍我肩膀：

“小伙子，繼續(xù)努力，??！”

從瓶底眼鏡片里閃出一道亮亮的光。他們走了。

下午，校長(zhǎng)帶著喜愛(ài)的目光找我，說(shuō)上午來(lái)聽(tīng)課的是鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，其中那位戴瓶底眼鏡的老者是教導(dǎo)處馮主任。馮主任在離開(kāi)學(xué)校時(shí)也拍了拍校長(zhǎng)肩膀：

“這個(gè)年輕人，是棵苗子，注意培養(yǎng)！”

我與三尺講臺(tái)有了親近感。

1979年的春天到1982年的夏天，我與三尺講臺(tái)相伴了三年多。從一名吃了“下馬威”的陌生老師，到與學(xué)生友好和諧相處的老師兼兄長(zhǎng)；從對(duì)教育教學(xué)一無(wú)所知的“丑小鴨”，到熟練掌握基本教學(xué)技能和全新教育理念的師資骨干；從一名默默無(wú)聞的代課老師，到名揚(yáng)全鄉(xiāng)的縣級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員……一名臨時(shí)工的價(jià)值開(kāi)始在三尺講臺(tái)上閃光。

我愛(ài)上了三尺講臺(tái)。

可是，我的愛(ài)是矛盾猶豫無(wú)奈甚至殘酷的。公辦、民辦、代課，當(dāng)年教師隊(duì)伍里的三種身份，就象三條鴻溝，將其中的我們隔成了三塊。最直接的感受是領(lǐng)工資時(shí)，同樣的教學(xué)任務(wù)同樣的教學(xué)質(zhì)量，甚至擔(dān)當(dāng)了更重的教學(xué)任務(wù)，但民辦老師報(bào)酬比公辦老師少，代課老師報(bào)酬比公辦老師至少少一半。最大的擔(dān)憂是未來(lái)前途。大批民辦老師正在分流轉(zhuǎn)業(yè)，代課老師的生存狀態(tài)是搖搖欲墜，在我的前面，我看到的是一條黑漆漆的“死胡同”。白天，我與三尺講臺(tái)相伴，感受它的溫馨和快樂(lè)；晚上，我走進(jìn)了“死胡同”，一頭撞醒在胡同底，睜開(kāi)眼睛，周圍是黑暗的。

三尺講臺(tái)你能告訴我，我的路在哪里嗎？

不得不為未來(lái)考慮，可是我不忍心離開(kāi)三尺講臺(tái)，我與三尺講臺(tái)緣分未盡，我愛(ài)三尺講臺(tái)，三尺講臺(tái)也需要我。就這樣,矛盾猶豫無(wú)奈伴隨了我很久。

星期天照例去生產(chǎn)隊(duì)參加勞動(dòng)。這是我每周日的“必修課”，為的是多掙幾個(gè)工分以補(bǔ)家用。我走進(jìn)田間，跨入爛泥地，加入到了集體勞動(dòng)的隊(duì)伍里。我明白，這里就是我將要到來(lái)的去處，或許這里就是我永遠(yuǎn)的歸宿。由于平日缺少勞動(dòng)煅煉，難以擔(dān)當(dāng)男勞力的體力活，隊(duì)長(zhǎng)分配我跟著女人干活，大傷了我的男子漢自尊心。突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)現(xiàn)實(shí)比預(yù)想的要?dú)埧岬枚?，如果再不抓緊勞動(dòng)煅煉，強(qiáng)健自己的體魄，等我結(jié)婚后，跟媳婦下地干活，那是何等沒(méi)面子的事！

主動(dòng)辭職，下地煅煉，突然成了我非常緊迫的問(wèn)題。

一張辭職報(bào)告遞上去了。我要告別三尺講臺(tái)，那是我下了無(wú)數(shù)次決心后，最終作出的無(wú)奈選擇，我的心里在流淚。

三天后，鄉(xiāng)中心的馮主任找我談話。他的手按住我的肩膀，將溫暖和力量傳遞給我。馮主任說(shuō)：“可以向你保證：全鄉(xiāng)代課教師只要還剩下一個(gè)，這個(gè)人就是你！”玻璃瓶底鏡片里面閃出來(lái)的光，仍然是信任與期望。我想哭，可是哭不出來(lái)?，F(xiàn)實(shí)太殘酷，它不給我機(jī)會(huì)哭。馮主任的話我信，可是，要是全鄉(xiāng)沒(méi)有了代課老師呢？顯然，這個(gè)問(wèn)題馮主任沒(méi)力量回答。這一年的暑假似乎來(lái)得特別快，我還沒(méi)有作好離開(kāi)的準(zhǔn)備，離開(kāi)的日子就到了。那天，我作完了最后的交接，與校長(zhǎng)同事告別，將辦公室鑰匙交出，然后回家。學(xué)校的操場(chǎng)并不大，回家的方向是往西走，可是我情不自禁地走向了東頭，慢慢地走了很久，那里有我熟悉的教室，還有會(huì)準(zhǔn)時(shí)歸校的學(xué)生，我真的不舍得離開(kāi)。我站到窗口往里看，學(xué)生已經(jīng)放假，教室里空無(wú)一人，課桌整齊排列著，那張講臺(tái)放在最前面，它面對(duì)著學(xué)生，它在向我張望。

“起立！老—師—好！”

“同學(xué)們好！請(qǐng)坐下。”

是在課堂上嗎？不不，已經(jīng)過(guò)去了。真想再上課，真想再站在講臺(tái)旁，真想與學(xué)生們?cè)谝黄稹?/p>

別了，我心中的三尺講臺(tái)！

我與三尺講臺(tái)的緣分不是三年,是永遠(yuǎn)......

第二篇：立足三尺講臺(tái)

立足三尺講臺(tái)，奉獻(xiàn)一顆愛(ài)心

——周康東先進(jìn)事跡

周康東，男，66年，6月出生，該同志2005年任我院警察管理系系主任、總支書記至今，8年來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹執(zhí)行黨的基本路線、方針和政策，嚴(yán)格遵守國(guó)家法律法規(guī)，積極投身警官教育工作，扎根基層勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，甘于奉獻(xiàn)，勇于創(chuàng)新，在老師和學(xué)生中樹立了良好形象，其個(gè)人和帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)先后獲得了許多榮譽(yù)：

其個(gè)人先后獲得了“省司法廳優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀教育工作者”等稱號(hào)，其帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)于07年獲省司法廳工會(huì)“學(xué)習(xí)型先進(jìn)單位”，08年獲省教育廳“大學(xué)生思想教育先進(jìn)單位”，09年獲省司法廳“先進(jìn)基層黨組織”，10年獲省司法廳“先進(jìn)基層單位”，11年獲省總工會(huì)“工人先鋒號(hào)”，12年獲省教育廳“大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。其帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)了合格畢業(yè)生1500人，近五年來(lái)，其中約500人錄用為國(guó)家公務(wù)員和事業(yè)單位職員，培養(yǎng)大學(xué)生預(yù)備黨員125人，培養(yǎng)省級(jí)優(yōu)秀團(tuán)員一名，幫扶貧困學(xué)生80名，訪談學(xué)生800人次，編寫教材論文10萬(wàn)字，參與院級(jí)論題3個(gè)。為學(xué)院的穩(wěn)定和發(fā)展、為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀合格的人才做出了突出貢獻(xiàn)。

——努力錘煉師德師風(fēng)，爭(zhēng)當(dāng)育人表率。該同志學(xué)習(xí)認(rèn)真，信念堅(jiān)定，以身作則，模范履行黨員義務(wù)，樹立良好教師形象，特別注重對(duì)年輕教師的“傳幫帶”，組織年輕教師學(xué)習(xí)和樹立良好的師德師風(fēng)，旗幟鮮明地反對(duì)“教師只抓業(yè)務(wù)，不問(wèn)政治”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。近年來(lái)，先后介紹和培養(yǎng)5名年輕教師加入中共黨組織，帶領(lǐng)青年教師關(guān)注時(shí)事政治，投身警官教育事業(yè)，分析并有針對(duì)性地解決大學(xué)生教育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的新情況新問(wèn)題，既教書又育人，爭(zhēng)當(dāng)育人表率。其帶領(lǐng)的黨支部被評(píng)為2010年省級(jí)教育廳大學(xué)生政治思想教育先進(jìn)單位。其培養(yǎng)的很多青年教師被學(xué)院政工部門看中，并任命為部門管理者或?qū)I(yè)帶頭人。

——努力錘煉教學(xué)技能，爭(zhēng)當(dāng)教育能手。該同志履職認(rèn)真作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，主講《監(jiān)獄學(xué)概論》、《社區(qū)矯正概論》，能認(rèn)真分析學(xué)生的基本情況，認(rèn)真貫徹教學(xué)練戰(zhàn)一體化要求，組織學(xué)生深入實(shí)習(xí)基地訓(xùn)練，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，改革教學(xué)質(zhì)量考核方法，將專業(yè)課期末考試與公務(wù)員招錄考試結(jié)合起來(lái)，既提高了教學(xué)效果，又深受學(xué)生歡迎。該項(xiàng)教學(xué)改革的嘗試為學(xué)院首創(chuàng)，得到學(xué)院充分肯定。

——積極投身教研科研，服務(wù)行業(yè)社會(huì)。帶領(lǐng)年輕教師先后完成三個(gè)課題，服務(wù)政法工作。組織教師完成《湖北省監(jiān)獄干警心理健康狀況調(diào)查》、《湖北監(jiān)獄干警心理咨詢網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)》、《我省社區(qū)矯正工作面臨的問(wèn)題及對(duì)策》得到了我省管理部門的肯定。積極參加省監(jiān)獄局組織的“警院杯”教育改革案例評(píng)選工作，參加省社區(qū)矯正局組織的《社區(qū)矯正培訓(xùn)教材》編寫工作，共計(jì)10萬(wàn)字。為行業(yè)和社會(huì)的發(fā)展提供智力支持。

第三篇：三尺講臺(tái)演講稿

三尺講臺(tái)演講稿范文1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委老師：

大家好！我是來(lái)自文安縣第四中學(xué)的教師xx。我今天演講的題目是：三尺講臺(tái)，一生的愛(ài)。

小時(shí)候，我總愛(ài)把自家小菜園兒當(dāng)教室，讓蔬菜做學(xué)生，自己模仿老師的腔調(diào)，教給西紅柿讀漢語(yǔ)拼音，讓黃瓜茄子做加減乘除。

成為教師！是我兒時(shí)的夢(mèng)想！少年的夙愿！教師，多么神圣而崇高的職業(yè)呀！20xx年，懷著一顆年輕而熱情的心，揣著繽紛的七彩夢(mèng)幻，我踏上了教師的道路，登上了三尺講臺(tái)。

而今，作為一名青年教師，一次次面對(duì)孩子們純凈的目光，我感受到的不僅是神圣與崇高，更多的是責(zé)任與重托。想的更多的是：師者，模范也！自己首先是榜樣，才能給學(xué)生一把人生的尺子！一個(gè)生活的標(biāo)桿！

我常想，優(yōu)秀教師是什么樣子呢？

十年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)成為一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言，廣博深厚的學(xué)識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有一顆火熱的愛(ài)心。

我試著以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)，輕撫每位學(xué)生的心靈之門。愛(ài)心讓我發(fā)現(xiàn)每一扇心門的后面，都是一個(gè)浩瀚無(wú)邊的宇宙；每一扇心門的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)知的未來(lái)。站在三尺講臺(tái)上，我所面對(duì)的不只是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。

阿基米德曾說(shuō)過(guò)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我會(huì)撬起整個(gè)地球”。在教育教學(xué)工作中，我也總結(jié)出了一句話：“給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，他會(huì)還你一個(gè)奇跡?！?/p>

陽(yáng)是去年一月份轉(zhuǎn)來(lái)的插班生。剛來(lái)時(shí)，上課不是“泥塑木雕般”，就是“如坐針氈、唧唧復(fù)唧唧”，回答問(wèn)題是“王顧左右而言他”，作業(yè)是“斗折蛇行，明滅可見(jiàn)”。作為班主任的我，急在心里，恨在心里，疼在心里。于是，我格外關(guān)心他，多次騎自行車到他家家訪。他父母離異，與奶奶生活在一起。我就和她奶奶談，找他的親戚談，找他外地打工的父親談，找他的小伙伴談，與街道辦領(lǐng)導(dǎo)談，讓大家和社會(huì)各界都來(lái)關(guān)心關(guān)愛(ài)他的生活與學(xué)習(xí)，為他創(chuàng)造健康的成長(zhǎng)環(huán)境。雖然我的孩子也只有7歲，需要接送，但我還是堅(jiān)持給他開(kāi)小灶補(bǔ)課三個(gè)多月。春風(fēng)化雨潤(rùn)桃李，陽(yáng)今年以優(yōu)異的成績(jī)被縣高中首批錄取了。陽(yáng)含著淚說(shuō)：“老師，謝謝您，沒(méi)有您就沒(méi)有我的'今天，您就是我的媽媽呀！”說(shuō)著，一頭撲進(jìn)了我的懷里。我的眼眶濕潤(rùn)了！作為一名教師，還有什么比贏得學(xué)生的信任、學(xué)生的愛(ài)更欣慰的呢？和這份信任、這份愛(ài)相比，我的付出是那么的微不足道。自此，更讓我時(shí)刻要求自己，要用健康向上的靈魂去凈化學(xué)生的心靈，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，用無(wú)私的愛(ài)去鑄造神圣的師魂。

對(duì)后進(jìn)生我傾注了一片愛(ài)心，對(duì)生活貧困失去親人的學(xué)生我更是給予了她們慈母般的愛(ài)。

穎是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，因家境困難，營(yíng)養(yǎng)跟不上，特別是九年級(jí)下學(xué)期，學(xué)習(xí)任務(wù)重，廢寢忘食的穎幾次暈倒在課堂上。我就時(shí)不時(shí)把她接到家里吃，時(shí)不時(shí)給孩子帶去飯菜，我還從自己微薄的工資中抽出部分錢來(lái)資助她。她姥姥知情后，跑到學(xué)校，緊緊攥著我的手哭著說(shuō)：“你真是個(gè)好老師！”

沒(méi)有一朵花是不漂亮的，沒(méi)有一個(gè)孩子是不美的，每一個(gè)學(xué)生都是我的最愛(ài)。我愛(ài)我的學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)我。因?yàn)橛辛藧?ài)，地更闊，天更藍(lán)；因?yàn)橛辛藧?ài)，花更艷，草更芳。

師愛(ài)是偉大的，它有著父愛(ài)的深沉和母愛(ài)的博大。我是一名教師，同時(shí)也是一個(gè)母親，這種師愛(ài)和母愛(ài)的取舍有時(shí)是那樣的令人刻骨銘心。

還記得前年的冬天很冷很冷。由于孩子的爸爸外地工作，6歲的女兒每晚都跟著我上課，終于得了重感冒。沒(méi)課時(shí)我就到醫(yī)院給孩子輸液，有課時(shí)就讓孩子在辦公室等著。孩子哭鬧，我也揪心。但沒(méi)有因?yàn)楹⒆拥貌〉⒄`一節(jié)課。一天，調(diào)皮的浩突然在課堂上站起來(lái)，說(shuō)：“老師，管管自己的孩子吧，我們需要您，可是您孩子的更需要您呀，您去照顧孩子吧?！甭?tīng)到這里我哽咽了！外人不理解，可學(xué)生能理解我呀，就這一點(diǎn)，我知足了！

師德師魂并不抽象，對(duì)學(xué)生熾熱的愛(ài)，不就是坦坦蕩蕩的師魂嗎？當(dāng)所有的教師把心中的愛(ài)匯集起來(lái)，那份愛(ài)就會(huì)綿綿不絕，漸行漸無(wú)窮，浩浩蕩蕩，就會(huì)托起明天的太陽(yáng)。

假如有人問(wèn)我：如果再給你一次重新選擇的機(jī)會(huì)，你會(huì)選擇什么職業(yè)？我一定會(huì)堅(jiān)定地回答：教師！

“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤(rùn)嘉禾”，三尺講臺(tái)，是我無(wú)悔的選擇，是我一生的愛(ài)?！皳我恢чL(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會(huì)“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。

謝謝大家！

三尺講臺(tái)演講稿范文2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

我叫聶xx，來(lái)自息烽縣第一中學(xué)。今天我演講的題目是《守住一方凈土，安于三尺講臺(tái)》。

如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德就是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮幫助；師德是綠葉，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情開(kāi)放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。

我是xx年參加教育工作的教師，也許是一種宿命吧，從工作的第一天起，我就和我少小時(shí)魂?duì)繅?mèng)繞的教育事業(yè)結(jié)下了不解之緣。從小我感受到了我的老師們對(duì)我們的那份不是父母、勝似父母的關(guān)愛(ài)和哺育，我就發(fā)誓長(zhǎng)大后要做一名播撒知識(shí)火種、以育人為己任的辛勤園丁。六年來(lái)，我伴隨著一方黑板、二寸粉筆、三尺講臺(tái)、四季風(fēng)霜，一頭扎進(jìn)了平凡清苦的教育工作中。傳統(tǒng)的“日出而作，日入而息”的勞作方式已經(jīng)不能形容我們身心的疲憊辛苦，當(dāng)今物欲橫流的社會(huì)又使得我們和外界相比，總是那樣囊中羞澀，捉襟見(jiàn)肘。談婚論嫁時(shí)，又因“人不風(fēng)流只為貧”而讓煮熟的鴨子頻頻而飛。作為世紀(jì)之初的年青教師，命運(yùn)之神也不是沒(méi)對(duì)我們投過(guò)來(lái)跳槽轉(zhuǎn)軌、出人頭地的繽紛誘惑，“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王”的古訓(xùn)同樣動(dòng)搖過(guò)堅(jiān)守清淡苦苦支撐的我，然而這一切又都被“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”這一神圣的信念所堅(jiān)決取代。我不做春蠶蠟炬誰(shuí)做春蠶蠟炬的牢固信念成了我畢身獻(xiàn)身教育事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力。正是源于對(duì)教育，對(duì)學(xué)生的無(wú)比深摯的愛(ài)，我工作起來(lái)有使不完的勁。我不計(jì)榮辱不圖回報(bào)，犧牲了多少春花秋月，桃紅柳綠，就連父母呻吟在醫(yī)院病榻上，我都因山鄉(xiāng)孩子們那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，而顧不上膝前盡孝，噓寒問(wèn)暖。

師德不是潘多拉的魔咒無(wú)法解讀，師德也不是投機(jī)取巧者用于粉飾自己的華美包裝，她是一個(gè)潛心教育，無(wú)怨無(wú)悔的圣道者奉獻(xiàn)青春熱血的生動(dòng)寫照和莊嚴(yán)頌歌。天道酬勤，付出一定會(huì)有回報(bào)。也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素；曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的苦惱。但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地溫暖我的心田。

當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室敞開(kāi)思想促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我會(huì)體會(huì)到付出后的歡樂(lè)，這是教師所特有的快樂(lè)。擁有這些，我就擁有了很大一筆寶貴的精神財(cái)富。

我每天步入菁菁校園，躍入眼簾的是迎面“立師德，鑄師魂，練師功，樹師表”幾個(gè)金光閃閃的`大字，這是我們共同的心聲，更是我們堅(jiān)定的錚錚誓言！我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己身上的責(zé)任，在播撒知識(shí)的同時(shí)也把師德和愛(ài)播撒在孩子們心間，因?yàn)槲抑溃涸谶@世上，崇高的師德，能夠清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能夠點(diǎn)燃希望的明燈，揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆，承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)，把一批批朝圣者送達(dá)理想的彼岸。

一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我愿深深把根扎在教育沃土，守住一方凈土，安于三尺講臺(tái)，帶著陽(yáng)光般燦爛的笑容踏上崗位，用辛勤的耕耘，播種期待，播種真情，播種靈感，播種希望！用心血寫好“師德”，用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)！

第四篇：耕耘三尺講臺(tái)

耕耘三尺講臺(tái)，收獲別樣人生

---------學(xué)優(yōu)秀黨員向必強(qiáng)先進(jìn)事跡

留壩縣中學(xué) 蒲生萍

在2010年秋季，我們學(xué)校開(kāi)展了“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，在我們身邊涌現(xiàn)了可歌可泣的立足本職，愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。向必強(qiáng)同志做為教育界的楷模，我們雖未見(jiàn)過(guò)他，但他的先進(jìn)事跡、光輝形象已深深烙印在我心中。告慰英雄最好的方式，就是做的更好！

做為教師黨員，“學(xué)高為師，身正為范”是最應(yīng)具備的基本條件。因?yàn)榻處熓侨祟愳`魂的工程師，道德能彌補(bǔ)才能的不足，但才能永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了道德的不足。教師就是要用平凡與崇高的師德照亮一片清純的天地，讓他們感受人世間的真善美。

教師是愛(ài)的播種者，一個(gè)個(gè)素未平生的孩子，沐浴著陽(yáng)光，沐浴著愛(ài)，健康快樂(lè)成長(zhǎng)。教師也有太多的煩惱和無(wú)奈，但一踏上三尺講臺(tái)，一面對(duì)孩子就會(huì)微笑，就會(huì)播種希望，傳遞幸福，因?yàn)樗嘈潘薪處煻紩?huì)無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的，愛(ài)是一場(chǎng)接力賽。

向必強(qiáng)同志英年早逝，略陽(yáng)貼吧上悼念帖子點(diǎn)擊上萬(wàn)次，回帖236個(gè)，見(jiàn)證了社會(huì)的正義，人們對(duì)生命意義的詮釋！可以說(shuō)他雖然死了，但他還活著！他的人生是平凡而偉大的！

今天，追思英雄，反思教師黨員的人生，其實(shí)，教師黨員更是默默奉獻(xiàn)的寫照。三尺講臺(tái)是最豐富的人生舞臺(tái)。我們耕耘一生，不為名，更與仕途高升無(wú)關(guān)，唯有學(xué)生、家長(zhǎng)的收獲是無(wú)形的天平，當(dāng)看到“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的弟子時(shí)，一絲慰藉涌上心頭，這就是教師的簡(jiǎn)單的快樂(lè)。是的，我身邊這樣的教師太多了：放棄休息時(shí)間對(duì)學(xué)生諄諄教誨，帶病堅(jiān)持上班甚至有年輕教師病危時(shí)還想著別耽誤學(xué)生的課，退休前一天仍站在講臺(tái)堅(jiān)守最后的陣地，地震時(shí)期走在學(xué)生最后，危險(xiǎn)面前護(hù)住學(xué)生的人就是他們。我知道，既然選擇了這個(gè)職業(yè)，意味付出常人不能付出的艱辛，但也會(huì)收獲別人沒(méi)有的特殊人生。

是的，我們愛(ài)學(xué)生，但我們也要學(xué)會(huì)愛(ài)愛(ài)自己，鍛煉強(qiáng)健身體，保持樂(lè)觀心態(tài)，更好的工作，更好的培育合格的人才。讓我們共同努力，讓我縣教育事業(yè)不斷發(fā)展，讓黨員的光亮照亮周圍哪怕不大的地方，帶來(lái)光明和希望。

2011-5-2

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第五篇：三尺講臺(tái) 無(wú)怨無(wú)悔

三尺講臺(tái)，無(wú)怨無(wú)悔

“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來(lái)飛去；小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話來(lái)驚天動(dòng)地。”歌聲激蕩著我的青春歲月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠(chéng)，來(lái)新街中學(xué)登上三尺講臺(tái)，圓我的教師夢(mèng)。工作不滿三年，在我們的新街，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無(wú)法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。

如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。

回想起和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆樱业男臒o(wú)時(shí)無(wú)刻不被感動(dòng)著。有一首歌寫的好：長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是汗滴。是??！教師是辛苦的。當(dāng)一名班主任更是辛苦。前年九月份到中學(xué)任教，有幸得到領(lǐng)導(dǎo)的信任，由我擔(dān)任初九年級(jí)2班班主任。作為一名班主任，既要有嚴(yán)師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷。

人生的最大的痛苦莫過(guò)于失去親人的痛苦。去年?yáng)|溝門發(fā)生的交通事故我想大家都知道，遇難者的女兒田蘭蘭就在我們班就讀。那天，她父親是來(lái)學(xué)校為女兒退學(xué)的事找我的?父親不想讓她因?yàn)闊o(wú)知而退學(xué)！年幼的她內(nèi)心承受著巨大的痛苦，我該用什么方式來(lái)?yè)嵛窟@顆受傷的心呢？在她父親出殯完的第二天，她義無(wú)反顧地來(lái)到學(xué)校。當(dāng)我真正面對(duì)她的時(shí)候，我覺(jué)得一切言語(yǔ)都顯得那么蒼白無(wú)力。望著她那無(wú)助的眼神，那幼小的心靈到現(xiàn)在也許還無(wú)法丈量生與死的距離。我拉著她的手說(shuō)：“知道嗎？你不在的這些日子我們都很想念你，同學(xué)們有很多話要對(duì)你說(shuō)，你一定要堅(jiān)強(qiáng)，我們相信你?！睅拙浜?jiǎn)單的話頓時(shí)使她淚如雨下。她哭著說(shuō)：“老師，同學(xué)們，我一定會(huì)堅(jiān)強(qiáng)?！痹谝院蟮娜兆永铮钪形覀兲幪幷疹櫵?，學(xué)習(xí)上我們時(shí)時(shí)關(guān)心她，而且還用自己不高的800元工資偷偷幫他交了資料費(fèi)，但是沒(méi)有幾天她便把錢還給了，我很清楚，她長(zhǎng)大了，就在不久后的一天，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，久違的陽(yáng)光再一次回到了她的臉上。也許，這就是心的交流。也許大家都曾遇到過(guò)類似的事情，身為新時(shí)代的青年教師，與這些少男少女相處，你會(huì)漸漸感覺(jué)到他們的獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性，也許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽；也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛(ài)，在意你的關(guān)懷。如若身為教師的你忽略了這一點(diǎn)，縱然你有高深的學(xué)識(shí)，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉?；膺@一叉的奧妙，便是“師德”中的一個(gè)字——愛(ài)。教書育人是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)與眾不同，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現(xiàn)溺寵，友愛(ài)重在禮尚往來(lái)，情愛(ài)少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是主動(dòng)積極的愛(ài)。精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)。我們的愛(ài)不會(huì)付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來(lái)的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)、充實(shí)。

當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室敞開(kāi)思想促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣，體會(huì)到了付出后的歡樂(lè)，這是教師所特有的快樂(lè)。擁有這些，我并不艷羨萬(wàn)貫錢財(cái)，因?yàn)檫@是很大一筆寶貴的精神財(cái)富。

是??！既定目標(biāo)，行無(wú)彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地做葉的事業(yè)吧！讓“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”再一次釋放它的魅力。讓教師這一世界上最光輝的職業(yè)再一次鍍上金色的光環(huán)。我堅(jiān)信：一支粉筆，三尺講臺(tái)，一顆愛(ài)生如子，愛(ài)校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩！

謝謝大家！