第一篇：大朱小學(xué)教師工作月考核評價實施方案

大朱小學(xué)教師工作月考核評價實施方案

素質(zhì)教育的深入實施，使教師的角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，對教師提出了新的更高的要求。對于教師和學(xué)生的評價，也需要根據(jù)新的形勢和實際，有一個多元的發(fā)展性的評價機(jī)制，以利于教師不斷超越自我，提高自身素質(zhì)，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循教育規(guī)律，堅持以育人為本，以德育為先，通過建立多主體共同參與的教師評價制度，全面、客觀、公正地評價全體教師的工作，以建立新型教師管理模式，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，加強職業(yè)道德建設(shè)，強化教師民主管理，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，調(diào)動教師的積極性，主動性和創(chuàng)造性，形成愛崗敬業(yè)，教書育人，改革創(chuàng)新，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

二、評價原則

1、導(dǎo)向性與激勵性相結(jié)合的原則

引導(dǎo)全體教師對自己的教學(xué)成績、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、思想品德、作出準(zhǔn)確而又全面的價值判斷，樹立正確的教育質(zhì)量觀。同時通過評價看到自己的成績與不足，進(jìn)行自我反思、自我完善與自我提高，找到適合自己的工作方向，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提高。

2、全面性原則

改變單純以教學(xué)成績?yōu)橐罁?jù)評價教師業(yè)績的方式，實施多指標(biāo)、全方位、多層次的評價方式，科學(xué)、客觀、公正、全面的評價教師的工作。

3、定性評價與定量評價相結(jié)合的原則

在評價過程中一舉評價內(nèi)容采取定性與定量相結(jié)合的方式，對教師進(jìn)行科學(xué)的評價。

4、過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則

在對教師工作進(jìn)行終結(jié)性評價的同時，注重開展促進(jìn)教師行為改進(jìn)的過程性評價。

三、評價內(nèi)容與方法

教師評價擬分包括以下內(nèi)容：師德師表，出勤情況，教育教學(xué)常規(guī)工作、訓(xùn)研活動，教師值周工作，教學(xué)成績等方面進(jìn)行公正，公開，科學(xué)的評價。

評價領(lǐng)導(dǎo)小組對教師的評價。結(jié)合常規(guī)檢查、聽課、查閱各類學(xué)習(xí)筆記、案例、反思等方式進(jìn)行。

建立教師評價專項檔案，將教師評價的有關(guān)資料、信息收集起來，并注意完整保存。

四、評價反饋與利用

1、教師的綜合評價的主要目的是促進(jìn)教師的發(fā)展，因此評價結(jié)果除作為學(xué)校管理的參考外，與教師的專業(yè)素質(zhì)發(fā)展相結(jié)合，目的是促進(jìn)教師樹立終身學(xué)習(xí)和研究意識，促進(jìn)教師自我發(fā)展。在反饋形式上，由評價領(lǐng)導(dǎo)小組對每個教師進(jìn)行綜合考評，將每項考評的成績匯總后，在教師本人認(rèn)可并無疑義的基礎(chǔ)上可公開全校教師綜合評價結(jié)果的總體情況。

2、考評結(jié)果在全校教師評價排行榜前2名的教師，為本學(xué)年優(yōu)秀教師，學(xué)校將根據(jù)上級政策，給予一定的物質(zhì)和精神獎勵。

3、教師績效工資的發(fā)放以綜合考核評價結(jié)果為主要依據(jù)。

五、注意的問題

1、學(xué)校成立評價領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師評價工作，確保評價工作的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。

2、要注意充分發(fā)揚民主，做到公平、公開、公正。在整個評價過程中做到:一是要破除評價過程的神秘化，由評價者和評價對象共同擬定評價程序和評價范圍；二是對評價材料的認(rèn)定、評價結(jié)論、評價報告的擬定等要征求評價對象的意見；三是將評價信息及時反饋給評價對象；四是關(guān)注評價對象的個性化和差異性，有利于評價對象個性的發(fā)展。

3、要注意評價標(biāo)準(zhǔn)與評價結(jié)論的導(dǎo)向性，使其成為今后教師工作的努力方向；還要注意評價標(biāo)準(zhǔn)和評價過程的科學(xué)性，保證評價結(jié)論的可靠性和準(zhǔn)確性，以實現(xiàn)評價者與評價對象共同發(fā)展、共同進(jìn)步，因此，實施教師評價的實質(zhì)是對教師勞動的尊重，是對教師生命活動的尊重。

第二篇：回民小學(xué)教師工作考核評價方案

回民小學(xué)教師工作考核評價方案

為了進(jìn)一步加強教師考核及評價、激勵機(jī)制，完善考核方案，充分調(diào)動和激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造性，提高教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)《和政縣義務(wù)教育學(xué)校制定教師工作考核評價方案的指導(dǎo)意見》，制定回民小學(xué)教師工作考核評價方案。

一、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)

從本學(xué)年起，每學(xué)期從公用經(jīng)費中拿出5000元，用于教職工獎勵。具體用于教師的獎勵，每學(xué)期開學(xué)初召開教師表彰大會發(fā)放。

二、實施辦法及要素

教師的考核分為出勤、動員適齡兒童入學(xué)及鞏固、工作量、工作態(tài)度、教學(xué)成績五部分。出勤占20分，入學(xué)及鞏固占5分，工作量占30分，工作態(tài)度占10分，教學(xué)成績占35分。

學(xué)校管理人員的考核分為出勤、辦學(xué)指導(dǎo)思想、服務(wù)社區(qū)內(nèi)適齡兒童入學(xué)、在校生鞏固、民主科學(xué)決策、深入實際、公正廉潔、校內(nèi)外關(guān)系、辦學(xué)效益九部分?？偡譃?00分，出勤占15分，辦學(xué)指導(dǎo)思想占10分，服務(wù)社區(qū)內(nèi)適齡兒童入學(xué)占10分，在校生鞏固占10分，民主科學(xué)決策占20分，深入實際占20分，公正廉潔占10分，校內(nèi)外關(guān)系占5分。

教育教學(xué)輔助人員的考核分為出勤、服務(wù)意識、工作量、工作實績、師生滿意程度五部分?？偡譃?00分。出勤占10分，服務(wù)意識占10分，工作量占30分，工作實績占30分，師生滿意程度占20分。

三、考核實施細(xì)則

（一）、教師的考核：

1、出勤（20分）

（1）、事假累計不得超過7天，超過7天者按曠職計算。病長假在考核中每人以0.05分扣分，事假每天以0.1分扣分，曠職或不準(zhǔn)假未到崗者一天扣5分（曠9節(jié)為一天）。

（2）、無故遲到、早退、曠操、曠會、曠集體活動者每次扣0.5分，累計9次計一日曠職，扣4.5分（其他意外情況參照制度執(zhí)行）。

（3）、設(shè)全勤獎，獎金每學(xué)期200元。

2、入學(xué)及鞏固：（5分）

（1）、無故不參加學(xué)齡兒童摸底、造冊統(tǒng)計、不及時向鎮(zhèn)政府提供學(xué)齡兒童摸底花名冊及翔實數(shù)據(jù)者一次扣1分。對流動輟學(xué)的兒童至少要做兩次家訪。不做一次家訪扣1分。

（2）、由于教師工作因素使學(xué)生失學(xué)或輟學(xué)者，對責(zé)任教師每失輟學(xué)一名學(xué)生扣1分。若有特殊情況，考核小組研究決定。

3、工作量：（30分）

（1）、任課節(jié)數(shù)占學(xué)校平均數(shù)以上者加分，以下者扣分，每節(jié)加（扣）0.5分。

（2）、作業(yè)、教案：

作業(yè)、配套練習(xí)次數(shù)達(dá)不到學(xué)?！秿徫荒繕?biāo)責(zé)任制》規(guī)定次數(shù)者，每次扣0.1分。批閱中出現(xiàn)錯誤者每次扣0.1分。教案課時數(shù)、詳略情況達(dá)不到《崗位目標(biāo)責(zé)任制》規(guī)定要求者扣分，缺一課時扣0.1分，略案一課時扣0.05分。輔助性學(xué)科教案與語數(shù)教案同等要求。發(fā)現(xiàn)無教案授課者一次扣2分。

（3）、臨時性工作：

學(xué)校安排的臨時性工作按時完不成一次或出現(xiàn)一次失誤，每次扣0.1分。

（4）、聽課達(dá)不到《崗位目標(biāo)責(zé)任制》規(guī)定節(jié)數(shù)者每節(jié)扣0.1分。

4、工作態(tài)度：（10分）

（1）無故不搞臨時性安排的工作，每次扣1分。

（2）工作中出現(xiàn)失誤，批評教育不改正者扣1分。

（3）不關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生、體罰和變相體罰學(xué)生出現(xiàn)一次者扣1分。

5、教學(xué)成績：（35分）

教學(xué)成績獎勵以激勵為主，堅持多獎少罰、關(guān)注進(jìn)步、進(jìn)獎退罰的原則，擴(kuò)大師生獎勵面，每對教師、學(xué)生的各種獎勵面不低于師生總數(shù)的25%。

（1）教師統(tǒng)考單科教學(xué)成績平均分與全縣單科成績平均分進(jìn)行比較，達(dá)到縣上平均分者獲得基礎(chǔ)獎金100元。

（2）語文、數(shù)學(xué)、英語成績超過縣均分1分，獎勵20元；品德、科學(xué)成績超過縣均分1分，獎勵10元。

（3）抽考成績按縣上獎罰執(zhí)行，獲得全縣成績前三名的教師分別獎勵1000元、800元、600元。

（4）教師統(tǒng)考單科教學(xué)成績平均分與全縣單科成績平均分進(jìn)行比較，達(dá)不到縣上平均分者每分罰2元。

（5）升（降）一分加（扣）考核分0.5分。

四、附加因素加分細(xì)則

1、動員學(xué)齡兒童入學(xué)，摸底造冊及時無誤者加1分。

2、動員輟學(xué)兒童復(fù)學(xué)一名加1分。

3、在教學(xué)研究和改革中發(fā)表一篇省級及以上論文者加10分，州級加5分，縣級加3分，校級加1分。

4、制作教具或課件獲獎?wù)吲c教研論文同等加分。校內(nèi)有保存價值的加1分。

5、輔導(dǎo)學(xué)生獲得競賽獎或畢業(yè)會考單科成績?nèi)〉每键c前三名者按3、2、1加分。

6、當(dāng)年獲得校級、縣級、州級榮譽稱號者分別加3、5、7分。

7、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工、工人的特殊貢獻(xiàn)加3~5分。

8、擔(dān)任一節(jié)校級優(yōu)質(zhì)課和觀摩課加1分，縣級加5分，州級加5分。

五、補充說明

1、有下列情形之一者不享受效益工資。

（1）、嚴(yán)重違犯職業(yè)道德者。

（2）、造成重大責(zé)任事故者。

（3）、體罰和變相體罰學(xué)生造成不良影響者（屬縣級教育行政部門調(diào)查處理的）。

（4）、不按規(guī)定收費違犯財經(jīng)紀(jì)律者。

（5）、長期病假六月以上和離職進(jìn)修人員。

六、學(xué)生獎勵

每學(xué)期每班評選出綜合成績前三名的學(xué)生和優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀少先隊員、成績進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行獎勵。

和政縣回民小學(xué)

二0一0年三月

教師工作考核評價方案

回民小學(xué)

2011年4月

第三篇：小學(xué)教師考核評價制度

木咱鎮(zhèn)中心小學(xué)教師考核

獎懲制度

為了正確評價教師的德才表現(xiàn)和工作實績，完善教師職務(wù)聘任制，激勵督促教師提高政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，認(rèn)真履行職責(zé)，并為其晉升、聘任、獎懲、培訓(xùn)、辭退以及調(diào)整工資待遇提供依據(jù)，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合我院實際情況，制定本考核獎懲制度。

一、考核評價目的和原則(一)目 的

用新的教育觀念評價，建立符合素質(zhì)教育思想的，有利于發(fā)揮教師主動性和創(chuàng)造性的發(fā)展性教師評價體系，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向，激勵等，幫助全體教師不斷提升職業(yè)道德和專業(yè)水平，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）原 則

考核要堅持客觀公正、民主公開、政治思想考核與業(yè)務(wù)考核并重、注重實績的原則。

1、發(fā)展性原則。必須關(guān)注教師發(fā)展的要求，將教師的參與、變化和發(fā)展過程作為評價的重要組成部分，使評價過程成為全體教師主動、終身發(fā)展提高的過程。也成為能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要過程。

2、全面性原則。既重視教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展，也重視教師 1 的職業(yè)道德修養(yǎng)和提高，既要評估教師的工作業(yè)績，又要重視教師的工作過程；既要體現(xiàn)教師的群體協(xié)作，共性發(fā)展，又要尊重教師的工作環(huán)境和個體差異。

3、多元性原則。評價主體要多元化，突出教師的主體地位，建立以教師自評為準(zhǔn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、學(xué)生共同參與，多向溝通的教師評價機(jī)制；評價方法，途徑多樣化，建立以校為本，以教研為基礎(chǔ)的教師崗位工作評價方式，把形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合，不以學(xué)生的考試成績作為評價教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

4、可行性原則。既體現(xiàn)評價目標(biāo)的共性要求，又考慮到地域環(huán)境和學(xué)校條件的差異，探索利于教師自評和他評的評價方法。

二、考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)：

（一）對工作人員的考核，從德、能、勤、績四方面進(jìn)行，重點考核工作實績。

德：是指政治、思想、師德修養(yǎng)和職業(yè)道德的表現(xiàn)。能：是指教育理論、專業(yè)知識和教育教學(xué)研究的水平及實際處理解決問題的能力。

勤：是指工作態(tài)度，勤奮敬業(yè)及出缺勤情況。績：是指工作的數(shù)量、質(zhì)量、效益和貢獻(xiàn)。

（二）考核標(biāo)準(zhǔn)以各單位工作人員的崗位職責(zé)、工作質(zhì)量、工作任務(wù)及精神文明建設(shè)的要求為基本依據(jù)。

（三）考核結(jié)果分為：優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次。

各等次的基本標(biāo)準(zhǔn)是：

優(yōu)秀：正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針及政策，模范遵守單位的各項規(guī)章制度，精通本職工作業(yè)務(wù)，工作勤奮，有改革創(chuàng)新精神，教育教學(xué)工作效果顯著，成績突出。

合格：正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，自覺遵守單位的各項規(guī)章制度，熟悉或比較熟悉本職業(yè)務(wù)，工作積極，能夠完成工作任務(wù)。

基本合格：政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)一般，工作能力較弱，工作作風(fēng)方面存在某些不足，工作中有失誤，但未造成嚴(yán)重后果。

不合格：政治業(yè)務(wù)素質(zhì)較差，難以適應(yīng)工作要求或工作責(zé)任心不強，不能完成工作任務(wù)或在工作中造成嚴(yán)重失誤。

三、評價內(nèi)容

1、職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，與時俱進(jìn)；熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生；積極上進(jìn)，樂于奉獻(xiàn)；公正、誠懇、具有健康心態(tài)和團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊精神。

2、了解和尊重學(xué)生。能全面了解、研究、評價學(xué)生；尊 3

重學(xué)生，關(guān)注個體差異，鼓勵全體學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)，形成和諧的師生關(guān)系，贏得學(xué)生信任和尊敬。

3、教學(xué)能力。能依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，確定教學(xué)目標(biāo)，積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，設(shè)計教學(xué)方案，使之適合于學(xué)生的知識水平、理解能力和學(xué)習(xí)興趣等；善于與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機(jī)會；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實踐。

4、交流與反思。積極、主動與學(xué)生、家長、同事進(jìn)行交流和溝通，能對自己的教育觀念、教學(xué)行為進(jìn)行反思，并制定改進(jìn)計劃。求真務(wù)實，勇于創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)自律，熱愛學(xué)習(xí)。

四、評價方式和途徑

教師自評：應(yīng)用自評量表、教學(xué)反思、階段性工作總結(jié)、個案分析等自我反思方式，與可比對象比較，要求能經(jīng)常地反思，自覺地認(rèn)識自己的優(yōu)勢與不足，客觀地分析別人的評價意見，確定自我發(fā)展目標(biāo)，實際可持續(xù)性發(fā)展。

同事互評：應(yīng)用教學(xué)案例分析和研討、說課、聽課與評課、述職測評或展示成長記錄等交流方式，調(diào)查問卷或互評量表等調(diào)查方式進(jìn)行，要求建立教師教學(xué)個案研究制度，以教研組或年級組為單位進(jìn)行互評，互評應(yīng)持真誠態(tài)度，用發(fā)展的眼光看待，形成團(tuán)結(jié)氛圍，促進(jìn)共同成長。

領(lǐng)導(dǎo)評價：應(yīng)用面談、座談會、評課或教師述職等交流方式，日常觀察、常規(guī)檢查記錄等調(diào)查方式進(jìn)行，要求領(lǐng)導(dǎo)評價時要實事求是，注意營造和諧、民主的氛圍，關(guān)注教師個體差異和工作特點，體現(xiàn)關(guān)懷，注重發(fā)現(xiàn)教師的閃光點和進(jìn)步，幫助教師樹立自信心，實現(xiàn)自我發(fā)展。

學(xué)生評價：應(yīng)用問卷調(diào)查、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生成長冊填寫或個別征求意見等調(diào)查方式，師生對話等交流方式進(jìn)行。要求評價前應(yīng)讓學(xué)生了解評價目的、內(nèi)容、過程、程序適合學(xué)生年齡特征的評價工具，要信任學(xué)生，鼓勵學(xué)生講真話、實話，適當(dāng)顧及學(xué)生對班主任和科任教師的不同接納程度，以大多數(shù)學(xué)生的意見為準(zhǔn)。

五、考核結(jié)果及評價

1、考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格四個等次。

2、本調(diào)入的教師，根據(jù)其在調(diào)出單位和我校的工作表現(xiàn)及實績，確定考核等次。

3、對受警告處分的教師，當(dāng)年不得評為優(yōu)秀等次。

4、下列人員，只參加考核，不確定等次：

當(dāng)年畢業(yè)分配參加工作的；

受黨內(nèi)嚴(yán)重警告及行政記過及以上處分，在受處分期內(nèi)的。

5．對應(yīng)該參加考核，經(jīng)教育后仍拒絕參加考核的教師，直接定為不合格。

木咱鎮(zhèn)中心小學(xué) 2015年9月

第四篇：小學(xué)教師考核評價制度

上橋?qū)W校教師考核評價制度

2011-2012學(xué)

為了更好地落實有關(guān)師資工作會議精神，推進(jìn)學(xué)校教師隊伍建設(shè)，根據(jù)上級有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，特制定此評價制度。

一、考核評價目的和原則(一)目

的

用新的教育觀念評價，建立符合素質(zhì)教育思想的，有利于發(fā)揮教師主動性和創(chuàng)造性的發(fā)展性教師評價體系，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向，激勵等，幫助全體教師不斷提升職業(yè)道德和專業(yè)水平，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）原

則

1、發(fā)展性原則，必須關(guān)注教師發(fā)展的要求，將教師的參與、變化和發(fā)展過程作為評價的重要組成部分，使評價過程成為全體教師主動、終身發(fā)展提高的過程。也成為能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要過程。

2、全面性原則，既重視教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展，也重視教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和提高，既要評估教師的工作業(yè)績，又要重視教師的工作過程；既要體現(xiàn)教師的群體協(xié)作，共性發(fā)展，又要尊重教師的工作環(huán)境和個體差異。

3、多元性原則，評價主體要多元化，突出教師的主體地位，建立以教師自評為準(zhǔn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、學(xué)生共同參與，多向溝通的教師評價機(jī)制；評價方法，途徑多樣化，建立以校為本，以教研為基礎(chǔ)的教師崗位工作評價方式，把形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)

合，定性評價與定量評價相結(jié)合，不以學(xué)生的考試成績作為評價教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

4、可行性原則，既體現(xiàn)評價目標(biāo)的共性要求，又考慮到地域環(huán)境和學(xué)校條件的差異，探索利于教師自評和他評的評價方法。

二、考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)：

（一）對工作人員的考核，從德、能、勤、績四方面進(jìn)行，重點考核工作實績。

德：是指政治、思想、師德修養(yǎng)和職業(yè)道德的表現(xiàn)。

能：是指教育理論、專業(yè)知識和教育教學(xué)研究的水平及實際處理解決問題的能力。

勤：是指工作態(tài)度，勤奮敬業(yè)及出缺勤情況。績：是指工作的數(shù)量、質(zhì)量、效益和貢獻(xiàn)。

（二）考核標(biāo)準(zhǔn)以各單位工作人員的崗位職責(zé)、工作質(zhì)量、工作任務(wù)及精神文明建設(shè)的要求為基本依據(jù)。

（三）考核結(jié)果分為：優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次。各等次的基本標(biāo)準(zhǔn)是：

優(yōu)秀：正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針及政策，模范遵守單位的各項規(guī)章制度，精通本職工作業(yè)務(wù)，工作勤奮，有改革創(chuàng)新精神，教育教學(xué)工作效果顯著，成績突出。

合格：正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，自覺遵守單位的各項規(guī)章制度，熟悉或比較熟悉本職業(yè)務(wù)，工作積極，能夠完成工作任務(wù)。

基本合格：政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)一般，工作能力較弱，工作作風(fēng)方面存在某些不足，工作中有失誤，但未造成嚴(yán)重后果。

不合格：政治業(yè)務(wù)素質(zhì)較差，難以適應(yīng)工作要求或工作責(zé)任心不強，不能完成工作任務(wù)或在工作中造成嚴(yán)重失誤。

三、評價內(nèi)容

1、職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，與時俱進(jìn)；熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生；積極上進(jìn)，樂于奉獻(xiàn)；公正、誠懇、具有健康心態(tài)和團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊精神。

2、了解和尊重學(xué)生。能全面了解、研究、評價學(xué)生；尊重學(xué)生，關(guān)注個體差異，鼓勵全體學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)，形成和諧的師生關(guān)系，贏得學(xué)生信任和尊敬。

3、教學(xué)能力。能依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，確定教學(xué)目標(biāo)，積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，設(shè)計教學(xué)方案，使之適合于學(xué)生的知識水平、理解能力和學(xué)習(xí)興趣等；善于與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機(jī)會；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實踐。

4、交流與反思。積極、主動與學(xué)生、家長、同事進(jìn)行交流和溝通，能對自己的教育觀念、教學(xué)行為進(jìn)行反思，并制定改進(jìn)計劃。求真務(wù)實，勇于創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)自律，熱愛學(xué)習(xí)。

三、評價方式和途徑

教師自評：應(yīng)用自評量表、教學(xué)反思、階段性工作總結(jié)、個案分析等自我反思方式，與可比對象比較，要求能經(jīng)常地反思，自覺地認(rèn)

識自己的優(yōu)勢與不足，客觀地分析別人的評價意見，確定自我發(fā)展目標(biāo)，實際可持續(xù)性發(fā)展。

同事互評：應(yīng)用教學(xué)案例分析和研討、說課、聽課與評課、述職測評或展示成長記錄等交流方式，調(diào)查問卷或互評量表等調(diào)查方式進(jìn)行，要求建立教師教學(xué)個案研究制度，以教研組或年級組為單位進(jìn)行互評，互評應(yīng)持真誠態(tài)度，用發(fā)展的眼光看待，形成團(tuán)結(jié)氛圍，促進(jìn)共同成長。

領(lǐng)導(dǎo)評價

應(yīng)用面談、座談會、評課或教師述職等交流方式，日常觀察、常規(guī)檢查記錄等調(diào)查方式進(jìn)行，要求領(lǐng)導(dǎo)評價時要實事求是，注意營造和諧、民主的氛圍，關(guān)注教師個體差異和工作特點，體現(xiàn)關(guān)懷，注重發(fā)現(xiàn)教師的閃光點和進(jìn)步，幫助教師樹立自信心，實現(xiàn)自我發(fā)展。

學(xué)生評價

應(yīng)用問卷調(diào)查、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生成長冊填寫或個別征求意見等調(diào)查方式，師生對話等交流方式進(jìn)行。要求評價前應(yīng)讓學(xué)生了解評價目的、內(nèi)容、過程、程序適合學(xué)生年齡特征的評價工具，要信任學(xué)生，鼓勵學(xué)生講真話、實話，適當(dāng)顧及學(xué)生對班主任和科任教師的不同接納程度，以大多數(shù)學(xué)生的意見為準(zhǔn)。

第五篇：小學(xué)教師考核評價細(xì)則

畢節(jié)七小教師考核評價細(xì)則

組別： 姓名： 任教學(xué)科： 任教班級： 周課時數(shù)： 總分：

項 子項目 評價要點 目

1、師德師風(fēng)6分

2、出勤10分 政 政

3、工作態(tài)度4分 治 治 思 思 想 想 20 20 考核小組信息來源 自評分 得失分原因 教研組評 備注 評

1、遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》計6分

1、違反《規(guī)范》一次者酌情扣1至5分，情節(jié)較嚴(yán)重,給學(xué)學(xué)校檢查記錄

2、全學(xué)期出滿勤計10分 校聲譽造成較大損失者，進(jìn)行停職待崗、自動離職等處理。等

3、積極接受學(xué)校工作安排計3分。

2、病假（經(jīng)學(xué)校核實）1節(jié)扣0.5分、事假一節(jié)扣1分、礦

4、遵守會議紀(jì)律1分。工一節(jié)扣2分，政治學(xué)習(xí)、教研活動無故不參加一次扣1分，扣完為止，不計負(fù)分。

3、拒絕接受學(xué)校工作安排者扣4分，遲交各類資料、表冊等一次扣0.5分。

4、會議期間不守會場紀(jì)律，被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)點名一次扣0.2分。學(xué)期初計劃2分。

1、開學(xué)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實際制定出切實可行的各類教學(xué) 教師個人檔案 計劃 學(xué)期末總結(jié)2分。計劃等計2分。總結(jié)

2、期末有教學(xué)等總結(jié)。（總結(jié)含得失情況，發(fā)揚和改進(jìn)措施等）計24 分。

1、備課5分。

1、教案規(guī)范，三維目標(biāo)恰當(dāng)，有思想教育要求，有發(fā)展智力要求，1、教研組加強教師業(yè)務(wù)檢查，認(rèn)真作好記錄。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定教師個人檔案 有培養(yǎng)能力措施，有板書設(shè)計、簡筆畫、教學(xué)后記等計5分。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查 課前

2、教具1分。期抽查教師備課情況，發(fā)現(xiàn)教案環(huán)節(jié)不齊備、備課不及時者

2、承擔(dān)校本教研活動課，1節(jié)加1分。記錄 準(zhǔn)備 視其情況一次扣1分。6

2、不帶教案上課，缺一次扣1分。上課14分。

1、教學(xué)目的明確、具體、全面（知識、能力、思想）2分。及時候課，不遲到、不早退、不拖堂，不排斥差生，不背包《聽課記錄

2、注意知識性、科學(xué)性、系統(tǒng)性，正確傳授知識2分。上課、不坐著上課，不在上課時間使用通訊工具，違反其中本》學(xué)校檢查

3、因材施教，面向全體學(xué)生，師生互動，重點突出，難點突破，安一項，一次扣2分。累計計算。記錄、排有序3分。問卷 上課

4、講求實效，靈活運用教學(xué)方法3分。與聽

5、語言簡明、生動，合乎邏輯，富有啟發(fā)性2分。課18

6、完成教學(xué)任務(wù)，并能理解、鞏固、掌握教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)答面廣質(zhì)高，課內(nèi)練習(xí)正確率高2分。聽課4分。每學(xué)期每位教師聽課8節(jié)，每次聽課后與執(zhí)教老師相互交換意見，要

1、聽課少1節(jié)扣1分?！堵犝n記錄 有評課情況記錄。4分

2、如實進(jìn)行聽評課記錄，如有虛假一節(jié)扣1分。本》

1、作業(yè)布臵和批改

1、作業(yè)布臵符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容要求，要求明確、內(nèi)容難易適

1、作業(yè)不符合學(xué)生實際，或負(fù)擔(dān)過重，或只布臵不批改，一學(xué)校作業(yè)檢查（5分）度，精選作業(yè)、按規(guī)定量布臵作業(yè)，學(xué)生按規(guī)范完成作業(yè)，正確率90%次扣1分。登記，評展登 以上。1分

2、音樂、體育學(xué)科按基礎(chǔ)分計。記，學(xué)生作業(yè)

2、作業(yè)批改認(rèn)真、細(xì)致，收發(fā)及時。無誤批、漏批現(xiàn)象，有批改日本，檢測結(jié)果 期。作業(yè)批改量符合學(xué)校規(guī)定。批語明確，具體，中肯，切合學(xué)生實分析、問卷。際。批語字跡工整，位臵合理，不隨手亂寫。作業(yè)評定分?jǐn)?shù)公正，客觀。2分

3、有作業(yè)批改記錄1分 課后

4、學(xué)生作業(yè)字題適中，行列，間隔適當(dāng)，課題章節(jié)，題號層次分明。工作 學(xué)生對作業(yè)嚴(yán)肅認(rèn)真，錯題及時改正。能獨立完成作業(yè)，沒有抄襲現(xiàn)11 象。沒有無故不完成作業(yè)現(xiàn)象。1分

1、差生個別輔導(dǎo)（21、教師每學(xué)期有計劃地對差生進(jìn)行無償輔導(dǎo)。（1分）

1、有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄，在學(xué)生原基礎(chǔ)上有進(jìn)步計1分。教師個人檔案 分）

2、根據(jù)教學(xué)要求進(jìn)行測試或考查，并及時反饋信息，查缺補漏和調(diào)

2、檢測和考查不是用于總結(jié)教學(xué)情況，調(diào)整教學(xué)活動，而是

2、學(xué)生檢測與考查整教學(xué)活動。（2分）考試成績給學(xué)生排名次，扣1分。（2分）

3、認(rèn)真寫出質(zhì)量分析和學(xué)生評語，完成者計2分。

3、班主任及相關(guān)教師不親自給學(xué)生寫評語，扣2分。

3、寫質(zhì)量分析、學(xué) 生評語（2分）評 價 細(xì) 則 和 得 分 加 減 分 教 學(xué) 常 規(guī) 39

1、上公開課

1、承擔(dān)校外公開課或優(yōu)質(zhì)課或研討課或錄相課，有課題，聽課后進(jìn)

1、優(yōu)質(zhì)課或錄像課獲獎： 《教研組活動 或上研討課 行評議，完成一節(jié)公開課計2分，不上者不計分。獲中心校一、二、三等獎分別加2、1、0.5分； 記錄》、《優(yōu)或上優(yōu)質(zhì)課（3分）

2、參加講座2分。獲獲市一、二、三等獎分別加3、2、1分； 質(zhì)課或錄像課獲地區(qū)一、二、三等獎分別加4、3、2分； 獲獎通知》 獲省一、二、三等獎分別加5、4、3分； 獲國家一、二、三等獎分別加6、5、3分。教學(xué) 教

2、同一學(xué)期獲同課型、同科目優(yōu)質(zhì)課或錄像課獎勵以最高獎研究 研 記分，不累加。10 教

1、教育理論學(xué)習(xí)和

1、教研組長組織本組教師進(jìn)行教育理論及教研活動，缺一次扣1分，1、學(xué)校教育理論主講者，一次加1分。講座講稿、獲 改 參加教研活動（2依此累計，不超過2分。

2、論文獲獎（由學(xué)校選拔推薦）： 獎證書、發(fā)表10 分）。

2、本學(xué)期教案評比優(yōu)秀1分，良0.5分，中0.25分。獲市一、二、三等獎的分別加1.5、1、0.5分 刊物

2、撰寫論文（2分）。獲地區(qū)一、二、三等獎的分別加2、1.5、1分；

3、教育讀書筆記（2獲省一、二、三等獎的分別加2.5、2、1.5分； 分）獲國家一、二、三等獎的分別加3、2.5、2分。

4、優(yōu)秀教案1分 同一論文獲不同獎勵，以最高者計，不累計加分。語數(shù)學(xué)科按期末測

1、同級第一名計20分、第二名18分、第三名16分。

1、如果發(fā)現(xiàn)有取消差生考試的，每一人次扣2分。期末考試成績（上升一個百分點加1分）

2、教師輔導(dǎo)學(xué)生參加教育行政部門組織的學(xué)科競賽;教 教學(xué) 試成績計算平均分

2、骨干教師、省、地、市、中心校分別0.5、1、1.5、2分。獲中心校獎分別加0.5分； 學(xué) 成果(20分)獲市一、二、三等到獎分別加1.5、1、0.5分 實 及教 考查科目按考查環(huán)

1、考查方案制定科學(xué)合理，計6分。期末考試成績 地區(qū)一、二、三等到獎分別加2、1.5、1分； 績 改實 節(jié)及結(jié)果計分20分

2、及時進(jìn)行考查，計6分。獲省一、二、三等到獎分別加3、2、1分 20 驗成

3、真實反映學(xué)生成績計8分。分 果20

4、骨干教師、省、地、市、中心校分別加0.5、1、1.5、2分。（績?nèi)珖?、二、三等到獎分別加4、3、2分 效工資考評時間）

1、重視教書育人工

1、教育、教學(xué)管理工作到位、成績明顯者計2分

1、教育學(xué)管理效果差扣1—3分

1、家長、學(xué)生 班 班 作2分

2、熱愛班級，熱愛學(xué)生，注重學(xué)生安全教育，積極配合學(xué)校和班主

2、每出現(xiàn)一次安全事故扣1—5分 反映 級 級

2、積極配合學(xué)校和任搞好班級教育教學(xué)管理工作，計2分。

3、體罰學(xué)生，一次扣3分。

2、平時工作記管 工 班主任搞好班級教

3、實事求是、調(diào)查研究、善于團(tuán)結(jié)同志一道工作；關(guān)心學(xué)生，不體錄。理 作 育教學(xué)管理工作2分 罰學(xué)生，溝通家長，學(xué)生轉(zhuǎn)變大，計3分。

3、班級量化評7 7

3、學(xué)生轉(zhuǎn)變工作3 比方案 分 分 課外實踐指導(dǎo)4分

1、獨立開展興趣小組活動計2分。

2、獨立開展競賽活動（演講比賽、歌詠比賽）或由學(xué)校組織安排的課外課外實社會活動者1分。實踐踐指導(dǎo)

3、獨立開展講座，積極指導(dǎo)教師進(jìn)行職訓(xùn)，一次計1分。指導(dǎo) 4 其它 特殊加分 班級人數(shù)以55人為基數(shù)，每多一人加0.2分。

1、考核結(jié)果作為教師績效工資發(fā)放、晉級、晉升、職稱評聘、評先選優(yōu)的主要依據(jù)，記入教師業(yè)務(wù)檔案。

2、考核總評分80分以上（含80分）為稱職，80分以下為不稱職。

3、未盡事宜由學(xué)校行政會議研究解決。班級花名冊 考核辦法：

績效考核小組簽名:

教師簽名:

畢節(jié)七小 2013年10 月