第一篇：舞蹈表演專業(yè)課程評價指標體系

音樂專業(yè)課程評價指標體系

通過學校課程建設(shè)，我校正試圖探索并逐步建立在新課程標準指導下的，能促進學生素質(zhì)全面發(fā)展、促進教師不斷提高教學水平、促進課程不斷發(fā)展完善、促進學校管理和辦學水平不斷提高的評價體系。

1．對教師的評價：

（1）評價內(nèi)容

1）教學計劃對發(fā)展學生個性的合理性；

2）教學內(nèi)容的科學性、時代性、層次性和綜合性；

3）對所教每一個學生的關(guān)注程度；

4）教師在實施學校課程中的投入程度；

5）教師在開發(fā)和建設(shè)校本課程過程中其專業(yè)水平的提高程度

6）教學目標的達成度等方面。

（2）評價的方法

1）學校評價

學校成立的評價小組，通過聽課、聽取學生的反饋意見、檢查課程開發(fā)與建設(shè)的情況、教學目標的達成程度和教學安排等手段給教師作出一定的評價。

2）教師自我評價

教師在課程開發(fā)與建設(shè)以及教學活動的過程中，進行自我評價，以不斷提高自己開發(fā)與實施課程的能力。強調(diào)教師的自我評價，引導教師學會自我評價，淡化教師之間的相互比較。

3）學生評價

在教學過程中及完成后，通過問卷調(diào)查、座談、個別調(diào)查等方法了解學生對教師的評價，并以此了解學生的需求，以不斷提高課程質(zhì)量，使之更加適合我校學生發(fā)展的需要。

2．對學生的評價

對我校學生實行發(fā)展性評價的嘗試。提倡對學生的激勵性、期待性的評價，在自然的真誠的溝通和互動中，滲透發(fā)展性評價的理念，在學生評價標準中，堅持過程性、發(fā)展性的原則，既注重定量有形的評價，也注重隱性無形的評價，堅持“認知，情感相統(tǒng)一，能力、道德相結(jié)合”的原則。

（1）在全校范圍內(nèi)確立發(fā)展性評價理念。明確評價的根本目的在于促進發(fā)展，不強調(diào)評價的甄別和選拔功能；評價內(nèi)容綜合化，不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且要關(guān)注學生在知識和技能，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀等多方面的發(fā)展；評價方式多樣化，紙筆測驗僅僅是評價的一種形式，更重視學生在多方面的表現(xiàn)，如學生在表演探究中，參與動作設(shè)計、排練、討論和交流等各方面的表現(xiàn)等；突出評價的激勵與調(diào)控功能，要求通過評價去激勵學生，幫助學生認識自我，建立自信，讓學生不斷嘗試“成功的喜悅”，發(fā)現(xiàn)并充分開發(fā)學生的潛能，促進每一個學生在原有基礎(chǔ)上的不斷發(fā)展；關(guān)注發(fā)展過程，將形成性評價和終結(jié)性評價有機結(jié)合起來，使評價真實、全面地反映學生的個性和發(fā)展，客觀地記錄學生和學習小組的具體事實和表現(xiàn)，要將量化評價統(tǒng)整于質(zhì)性評價中；評價主體多元化，要求學生和學習小組參與

到評價過程中去，給學生提供機會進行自我評價，促使他們對自己的學習過程進行回顧、反思和評價，培養(yǎng)學習的主動性和對自己學習負責的態(tài)度，以更真實地反映學生的發(fā)展，增強學生的信心。

（2）設(shè)計評價工具與評價方法改革評價的呈現(xiàn)方式 我校評價工具的制定參照相關(guān)條例，將學生的道德評價和學業(yè)評價等結(jié)合起來，以演出參賽評價為主要方式，根據(jù)演出參賽的目的、性質(zhì)、對象，選擇不同的考查方法，使質(zhì)性評價和量化評價相結(jié)合，形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。

（3）通過評價反饋機制發(fā)揮評價的激勵功能和促進作用

評價中的反饋環(huán)節(jié)對于發(fā)揮評價的激勵和促進功能有著重要作用。通過評價反饋，學生能夠了解自己目前的學習狀態(tài)，看到自己的成長和進步以及存在的不足，還有可能得到教師、同學和家長對改進學習所提出的建議，有助于促進學生的發(fā)展；教師可以從學生的反饋中了解學生的情緒反應(yīng)、進步效果等，檢討自己的教育行為；校方可以從中洞悉師生間的教學互動，師生的工作和學習狀態(tài)，以調(diào)整宏觀控制。

3．對課程的評價

我們的評價注重學生發(fā)展過程，反映學生成長軌跡，對課程的評價首先從課題開發(fā)程起步。我們每一節(jié)課都會關(guān)注學生的發(fā)展，教師更多的是為學生提供品德形成與人格發(fā)

展、潛能開發(fā)與認知發(fā)展、身體與心理發(fā)展、藝術(shù)審美等方面的學習經(jīng)歷。學期結(jié)束的評價以綜合學生學習態(tài)度，作品、回答等予以評價，取消一卷定成績的考核方式，嘗試多種考核方式如撰寫總結(jié)、演出考核、創(chuàng)作作品、筆答試卷等同時并舉的方法，同時為進一步讓學生體驗成功，每一門課程都進行優(yōu)秀作品評比和優(yōu)秀學員評選，不僅在學生的學籍卡中進行記載和獎狀、作品粘貼，還要提供一次公開展示和頒獎機會，讓獲獎學生更有成就感。

教務(wù)科

二00七年三月

第二篇：音樂表演專業(yè)課程設(shè)置

音樂表演專業(yè)課程設(shè)置

（一）課程設(shè)置及設(shè)置說明

本專業(yè)設(shè)有流行、美聲、民族3個演唱方向，根據(jù)各種唱法的不同及其特點以及專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的需要，突出實踐能力培養(yǎng)，強調(diào)理論與實踐想結(jié)合，通過三年的學習，使學生同時具有歌、舞、演的強大舞臺表現(xiàn)力和深厚的理論功底，全面達到本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的要求，實現(xiàn)本專業(yè)的培養(yǎng)目標。

專業(yè)課程設(shè)置將依據(jù)工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，遵照行業(yè)標準、強調(diào)能力本位原則、整合科目課程、突出教學實踐環(huán)節(jié)，根據(jù)唱法的不同（流行唱法、美聲唱法、民族唱法）以3種唱法的綜合表現(xiàn)能力為中心，構(gòu)建了職業(yè)基本素質(zhì)課程模塊、職業(yè)功能課程模塊、職業(yè)綜合能力（項目）課程模塊的“一中心，三模塊”的課程體系。

1、職業(yè)基本素質(zhì)課程模塊。設(shè)置有毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)，大學體育（體育舞蹈），大眾傳媒通論，心理健康，形勢與政策，軍訓與入學教育。旨在培養(yǎng)學生，作為傳媒人必須具備的思想、道德、身體、心理素質(zhì)和對傳媒知識的認知素質(zhì)。

2、職業(yè)功能課程模塊。（含四個小模塊）

（1）.職業(yè)工具能力課程模塊。設(shè)有信息技術(shù)基礎(chǔ)，大學英語，藝術(shù)概論，音樂作品賞析，流行音樂概論，駕駛技術(shù)。旨在培養(yǎng)學生，掌握必須夠用的為職業(yè)服務(wù)的工具應(yīng)用知識和能力。

（2）職業(yè)技能課程模塊。設(shè)有發(fā)聲技巧訓練（練聲課）、形象設(shè)計、形體、舞蹈基本功、表演、樂理、基礎(chǔ)和聲、視唱練耳、曲式與作品分析、民族與民間音樂、中國音樂史、外國音樂史。旨在培養(yǎng)學生，掌握從事本職業(yè)必備的專業(yè)基本技能和技巧。

（3）職業(yè)創(chuàng)作課程模塊。設(shè)有歌曲演唱（美聲、民族、流行）、歌舞排練(流行歌舞排練、音樂劇排練)、鋼琴、歌曲寫作、合唱、錄音演唱實踐。旨在鍛煉、培養(yǎng)學生，掌握從事本職業(yè)必備的專業(yè)核心能力和職業(yè)關(guān)鍵能力。

（4）職業(yè)拓展課程模塊。學生可在二年級后任意選修。設(shè)有吉他演奏、音樂制作、編導基礎(chǔ)、音樂美學、舞蹈編導、民歌、節(jié)目主持藝術(shù)、教育心理學、合唱與指揮、流行音樂作品賞析。旨在尊重學生個性，培養(yǎng)學生適崗、變崗與創(chuàng)新能力。

3、職業(yè)綜合能力（項目）課程模塊。設(shè)有聲樂綜合實踐、歌舞排練綜合實踐、表演綜合實踐、聲樂舞蹈專場演出、音樂劇專場演出、綜藝晚會演出。旨在讓學生在真實環(huán)境中，通過舞臺演出，全面鍛煉學生的綜合素質(zhì)、綜合技能與創(chuàng)造能力，為第六學期開始的頂崗實習、崗位對接、融入社會奠定基礎(chǔ)。

（二）、主要課程介紹

本專業(yè)的主要課程有：樂理、視唱練耳、和聲、發(fā)聲技巧訓練、歌曲演唱(美聲、民族、流行)、合唱、鋼琴、形體、舞蹈基本功、歌舞排練（流行歌舞排練、音樂劇劇目排練、組合演唱排練）、音樂欣賞、中國音樂史、外國音樂史、中華民族與民間音樂、曲式與作品分析、音樂制作、流行音樂概論、藝術(shù)概論、表演、形象設(shè)計、錄音演唱實踐。

1、樂理：《樂理》是一門系統(tǒng)講授有關(guān)音樂理論基礎(chǔ)知識的課程，該課程主要講解關(guān)于音、音程、節(jié)奏節(jié)拍、記譜法、常用記號、和弦、調(diào)式以及它們之間內(nèi)在關(guān)系，是一門重要的、理論性較強的、學習音樂藝術(shù)最基礎(chǔ)的課程。

2、和聲：《和聲學》是學習多聲音樂的一門基礎(chǔ)理論課，是音樂表演專業(yè)的主干課。本課程以“傳統(tǒng)和聲學”及我國民族調(diào)式和聲實踐為主要學習對象，研究多聲部音樂中常見的和聲現(xiàn)象，學習和弦的構(gòu)成與連接、掌握和聲序進的基本規(guī)律。課程應(yīng)使學生具備初步的和聲分析能力和應(yīng)用能力，能夠分析常見音樂作品中的和聲現(xiàn)象，寫作簡易的鋼琴伴奏，為即興伴奏配置和聲，以及具備和聲基礎(chǔ)知識的教學能力。

3、視唱練耳：《視唱練耳》是一門重要的基礎(chǔ)課程，以訓練學生視譜能力和音樂分辨能力為主要內(nèi)容，這門課程的學習對培養(yǎng)學生音樂感受能力有著重要影響。

4、曲式與作品分析：《歌曲寫作與作品分析》同時通過對中外音樂作品的具體分析，講述音樂作品中形式與內(nèi)容的辨證關(guān)系、樂思的產(chǎn)生極其發(fā)展的整體結(jié)構(gòu)原則等，使學生掌握音樂作品中曲式結(jié)構(gòu)的原則極其特征，增強理解作品內(nèi)容的能力。

5、歌曲寫作：《歌曲寫作》是一門通過作曲實踐, 啟發(fā)學生的創(chuàng)作性思維, 培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)作能力。

6、發(fā)聲技巧訓練：《發(fā)聲技巧訓練》這門課程主要是通過進行發(fā)聲原理和進行發(fā)聲訓練使學生掌握科學的發(fā)聲技巧，為演唱好更多的聲樂作品打下堅實的基礎(chǔ)。

7、歌曲演唱：《歌曲演唱》分為美聲、民族、流行三個專業(yè)方向，通過學習培養(yǎng)學生對歌曲的處理能力，增強學生對歌曲的表達和理解能力，最終達到可以完整的表現(xiàn)聲樂作品。流行演唱則是適應(yīng)市場對流行唱法的需求，培養(yǎng)全面的流行歌手。流行唱法這門課程也是音樂表演專業(yè)具有特色的一門課程。

8、錄音演唱實踐：《錄音演唱實踐》是在學生掌握了一定的聲樂技巧的基礎(chǔ)上開設(shè)的一門特色課程。該課程以錄音棚實踐的方式，使學生在走入流行歌壇之前提前進入錄音環(huán)節(jié)。通過錄音實踐對每一位學生進行風格定位，并使其較好的掌握錄音話筒（電容話筒）的使用技巧。通過現(xiàn)代化的錄音制作手段為每位學生錄制小樣或?qū)］嫛?/p>

9、合唱：《合唱》是通過對學生進行分組、分聲部并共同演唱的訓練模式，也可以幾個人為一組進行組合的演唱訓練，主要培養(yǎng)學生在聲音及肢體上相互配合，共同完成對音樂作品的處理，適應(yīng)現(xiàn)在市場上對合唱團體及組合演唱形式的需要。

10、鋼琴：《鋼琴》課是高等院校音樂專業(yè)的重要基礎(chǔ)課之一，通過教學使學生掌握彈奏鋼琴的正確方法和基本技能，提高音樂修養(yǎng)。讓學生初步了解和掌握不同作家不同類型的鋼琴作品，具

有編配和彈奏簡易鋼琴伴奏、并能邊彈邊唱的能力，以適應(yīng)鋼琴音樂表演及中等學校及校外教育機構(gòu)音樂教師工作之需要。

11、形體：《形體》課是音樂表演專業(yè)的專業(yè)課之一，主要圍繞音樂表演藝術(shù)對形體的要求，幫助學生改變形體狀況，獲得表演的正確姿態(tài)，提高運用形體表現(xiàn)音樂作品表現(xiàn)力的能力。

12、舞蹈基本功：《舞蹈基本功》課是在有一定的形體基礎(chǔ)之上，針對各舞種進行舞蹈基礎(chǔ)元素的訓練，為下一步進行歌舞排練課程的學習打好堅實的基礎(chǔ)。

13、歌舞排練：《歌舞排練》課是針對學習音樂表演及其它專業(yè)的學生，為了適應(yīng)市場的需求，將演唱與舞蹈結(jié)合起來，增加歌曲的表現(xiàn)力、豐富舞臺表演形式、培養(yǎng)全方位的、職業(yè)化的演唱表演人才。

14、音樂制作：《音樂制作》就是把高科技用于音樂創(chuàng)作，它是音樂與高科技二者有機結(jié)合的一個完美體系。電腦音樂又稱“MIDI”音樂，電腦音樂制作可以集作曲、演奏、指揮、錄音于一身。通過本課程的學習，使學生能夠獨自完成音樂創(chuàng)作、表演與制作等前期、后期工作。

15、音樂欣賞：《音樂欣賞》是為學生提供音樂的基礎(chǔ)性感性認知，又以提高學生全面修養(yǎng)為宗旨的一門綜合性課程。本課程的設(shè)置目的是通過對古今中外音樂中的經(jīng)典文獻作簡單的瀏覽、介紹和欣賞分析，讓學生系統(tǒng)地、漸進地接觸音樂，對不同歷史時期、不同國家、不同風格的音樂作品有較為清晰的感性認識，豐富學生對音樂歷史和有關(guān)作曲家的創(chuàng)作思想等知識。同時，強調(diào)音樂審美的特殊性，闡明音樂藝術(shù)的特點和音樂美的規(guī)律，培養(yǎng)正確的音樂審美觀念。從而提高和發(fā)展他們的音樂鑒賞和審美能力，開闊審美視野，為進一步的音樂學習奠定良好的基礎(chǔ)。

16、中國音樂史：《中國音樂史》是一門闡述我國音樂文化發(fā)展歷史的科學。通過講授我國音樂文化的歷史，了解其發(fā)展規(guī)律，以激發(fā)學生熱愛祖國音樂藝術(shù)的思想感情，擴大藝術(shù)視野，提高藝術(shù)鑒賞力，為從事音樂表演作必要的相應(yīng)知識準備。

17、外國音樂史：《外國音樂史》是通過對西方（主要指歐洲）音樂文化發(fā)展歷史的學習，了解西方音樂文化的起源和發(fā)展脈絡(luò)，探求其發(fā)展規(guī)律，掌握幾個發(fā)展時期形成的主要樂派及其代表作家作品。從而，試圖總結(jié)和借鑒西方音樂文化觀念中的長處，幫助專業(yè)技能的學習，確立一種從歷史和人文的多角度認識和理解音樂西方音樂的觀念。

18、藝術(shù)概論：《藝術(shù)概論》是通過對人類精神文明史上重要藝術(shù)現(xiàn)象的理論分析、闡述及藝術(shù)在社會生活中的作用和地位，使學生了解和掌握各門類藝術(shù)理論、藝術(shù)常識、藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)鑒賞和藝術(shù)批評的關(guān)聯(lián)性。

19、表演：《表演》課是音樂表演專業(yè)的主要專業(yè)課之一，主要包括表演基礎(chǔ)知識，局部形象塑造，完全舞臺人物形象塑造以及藝術(shù)人物形象的創(chuàng)造等內(nèi)容。

20、形象設(shè)計《形象設(shè)計》課程主要偏重于舞臺表演中的形象設(shè)計，結(jié)合了化妝、服裝、舞美、表演等元素，通過本課程的學習使學生掌握如何通過舞臺形象的設(shè)計來更完美地表現(xiàn)音樂作品，使表演更具時尚風格。

（三）、綜合實訓

按高職教育工學結(jié)合培養(yǎng)人才的理念和就業(yè)導向的要求，讓學生在真實的環(huán)境中自己動手，強化和鍛煉職業(yè)關(guān)鍵能力，增強競爭意識。本專業(yè)的綜合實訓項目有：聲樂、歌舞排練、表演、音樂劇排演、畢業(yè)實習與校外頂崗實習等。

第三篇：教師評價指標體系

教師評價指標體系

一級指標：常規(guī)考核；學生評價；同事評價；自我評價

原因；為全面、科學、公正地考核和評價我部教師的教學工作，充分激發(fā)、調(diào)動廣大教師從事教學、科研、管理等工作的積極性，不斷提高教師素質(zhì)，不斷提高教學質(zhì)量，制一套合理公正的評價體系只管重要。制定的評價體系必須能夠較真實的反應(yīng)教師實際情況，并注重教師評價的整體性動態(tài)性客觀性和激勵性。在這套評價體系中我首先設(shè)計了常規(guī)考核也就是對一教師應(yīng)有的基本素質(zhì)的考核，我認為，一個教師必須具備老師應(yīng)有的各項素質(zhì)才能夠勝任教師這份工作，進行基本的教學，并進一步履行育人的神圣使命。在之后我設(shè)計一系列的他評措施，包括學生同事以及上級領(lǐng)導的相關(guān)評價。我認為對一個老師的評價吧應(yīng)該局限于常規(guī)考核，從學生即教師教學的受眾的評價我們能夠?qū)蠋煹慕虒W工作做盡一步的了解，從同事即教師朝夕相處和共同合作的伙伴對受評人的評價我們可以更加全面的了解教師的工作態(tài)度和人品，而通過教師的自我評價我們就可以從多角度盡一步了解真實情況，而且自評也體現(xiàn)了評價體系的人性化，尊重評價客體。二級指標：常規(guī)考核：

1． 思想品德

原因：思想品德素質(zhì)是一個人的最核心價值體系，人與動物的區(qū)別就在于人具有道德意識。尤其對于教師來說，思想道德素質(zhì)更是需要著重考核的部分，只有具備高尚的道德情操，才能做好育人工作。

2． 文化業(yè)務(wù)素質(zhì)

原因：教師的職責是教書育人，道德素質(zhì)是育人的基礎(chǔ)，文化素質(zhì)是育人的基礎(chǔ)。只有具備相應(yīng)的科學知識和教育理論知識才能做好育人工作。設(shè)想一個教師如果不具備基礎(chǔ)的文化知識，很難做好教學工作并贏得學生的尊重。

3． 業(yè)務(wù)素質(zhì)

原因：教師具備了基礎(chǔ)的教書育人的素質(zhì)，并不能保證能夠很好得進行教學工作。所以作為教師必須還要具備一定的業(yè)務(wù)水平，能夠很好的把知識與道理傳授給學生，做一個合格的傳道授業(yè)解惑者

4． 工作實績

原因：評價一個教師不僅要從教師的自身素質(zhì)進行評價。對教師自身的素質(zhì)進行評價，是屬于側(cè)重于形成性評價，而一個真正公平合理的評價體系還應(yīng)包括終結(jié)性評價的內(nèi)容，而工作實績就是終結(jié)性評價的主要方面。工作實績考核是對教師教學工作的最直接和客觀的反應(yīng)，通過工作實績我們可以發(fā)現(xiàn)一些教育教學工作的優(yōu)缺點，以便對教育教學進行更好的反思。

5． 身心素質(zhì)

原因：身體是革命的本錢，一個優(yōu)秀盡職盡責的教師必定要具備健康的身體，才能充分的發(fā)揮活力與干勁，而且教師必須要面臨多方面的壓力，學生、家長、領(lǐng)導等等。一個合格的教師還必須具備健康的心理素質(zhì)，老師是靈魂的工程師，如果老師的靈魂出了問題，又怎能培養(yǎng)出心理健全的學生。一個優(yōu)秀的教師必須具備良好的身心素質(zhì)。二級指標：學生評價

1． 教師的課堂教學

原因：課堂是學習的最基本的場所，課堂中有所學又是學生的基本目的，而學生與老師接觸最頻繁的場所也是教室，所以學生評價老師的最基本指標應(yīng)該是學生的課堂體驗。

2． 課后的輔助教學

原因：我們常說聽在課堂，學在課外，老師對于學生的課后輔導也是教師工作的一部分，而且鑒于學生的參差不齊與課堂掌握程度的不同，課后教師的輔助是相當有必要的，而且從一個教師的課后輔助工作我們也可以看出教師的教學體系的完整性。一個優(yōu)秀的教師必須能夠針對不同的學生采取適當?shù)慕虒W輔助。

3． 教師的工作態(tài)度

原因：態(tài)度決定高度，只有具備正確的態(tài)度才能做好教學工作，一個優(yōu)秀的教師必須有正確的教學態(tài)度，而且學生是教師工作的主要內(nèi)容，由學生來反應(yīng)教師的工作態(tài)度會更加客觀

4． 與同學的關(guān)系

原因：通過調(diào)查教師與同學的關(guān)系，可以反應(yīng)出教師的教育風格以及處理與學生關(guān)系的能力。一個優(yōu)秀的教師必須要和學生建立良好的師生關(guān)系，只有這樣老師才更容易被學生接受并且更好的樹立權(quán)威。二級指標：同事評價

1． 思想品德

原因：思想品德對于一個教師的重要性是不可低估的，而從同事的角度反應(yīng)出的受評者的思想品德既避免了領(lǐng)導和個人自評時的主觀性

又給我們提供了多角度的評價。

2． 教學準備工作

原因：教師備課工作需要同事間的合作，所以同事是反應(yīng)受評者教學備課工作最有說服力的一方，而且教學準備工作是教學展開的基礎(chǔ)，一個優(yōu)秀的教師必須做好教學準備工作。

3． 評公開課

原因：同事間相互了解教學方法最主要的途徑就是聽課評課，所以同事對于受評者的教學評價相對來說是最專業(yè)且最具有參考價值。教師之間的取長補短很大程度上依賴于教師的互相聽課評課，一個優(yōu)秀的教師必須具備較好的上課能力。

4． 與同事相處

原因：與同事能否和諧相處是合作過程中所必備的素質(zhì)，有一個和諧融洽工作環(huán)境非常有利于各項教學工作的開展。所以一個優(yōu)秀的教師必須具備一定的與同事和諧相處的能力

二級指標：自我評價

1．思想品德

原因：思想品德素質(zhì)是一個人的最核心價值體系，人與動物的區(qū)別就在于人具有道德意識。尤其對于教師來說，思想道德素質(zhì)更是需要著重考核的部分，只有具備高尚的道德情操，才能做好育人工作。

2．文化業(yè)務(wù)素質(zhì)

原因：教師的職責是教書育人，道德素質(zhì)是育人的基礎(chǔ)，文化素質(zhì)是

育人的基礎(chǔ)。只有具備相應(yīng)的科學知識和教育理論知識才能做好育人工作。設(shè)想一個教師如果不具備基礎(chǔ)的文化知識，很難做好教學工作并贏得學生的尊重。

3．業(yè)務(wù)素質(zhì)

原因：教師具備了基礎(chǔ)的教書育人的素質(zhì)，并不能保證能夠很好得進行教學工作。所以作為教師必須還要具備一定的業(yè)務(wù)水平，能夠很好的把知識與道理傳授給學生，做一個合格的傳道授業(yè)解惑者

4．工作實績

原因：評價一個教師不僅要從教師的自身素質(zhì)進行評價。對教師自身的素質(zhì)進行評價，是屬于側(cè)重于形成性評價，而一個真正公平合理的評價體系還應(yīng)包括終結(jié)性評價的內(nèi)容，而工作實績就是終結(jié)性評價的主要方面。工作實績考核是對教師教學工作的最直接和客觀的反應(yīng)，通過工作實績我們可以發(fā)現(xiàn)一些教育教學工作的優(yōu)缺點，以便對教育教學進行更好的反思。

5．身心素質(zhì)

原因：身體是革命的本錢，一個優(yōu)秀盡職盡責的教師必定要具備健康的身體，才能充分的發(fā)揮活力與干勁，而且教師必須要面臨多方面的壓力，學生、家長、領(lǐng)導等等。一個合格的教師還必須具備健康的心理素質(zhì)，老師是靈魂的工程師，如果老師的靈魂出了問題，又怎能培養(yǎng)出心理健全的學生。一個優(yōu)秀的教師必須具備良好的身心素質(zhì)。

自我評價指標與常規(guī)評價指標相同。因為常規(guī)指標的評價主要由領(lǐng)導

實施，在實施的過程中難免會不能很好的反應(yīng)客觀實際，而通過教師的自評，領(lǐng)導可以把二者相結(jié)合，避免評價過程的片面化。

第四篇：高職院校舞蹈表演專業(yè)課程設(shè)置問題及對策研究

高職院校舞蹈表演專業(yè)課程設(shè)置問題及對策研究

【內(nèi)容摘要】隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，高職舞蹈表演專業(yè)的發(fā)展也取得了進步，但現(xiàn)在很多高職的舞蹈專業(yè)還只是單純地模仿和依賴于本科的教學方法，沒有很好地針對高職院校學生的實際特點進行教學方法上的變革和創(chuàng)新，對于培養(yǎng)職業(yè)舞蹈表演人員造成了一定的障礙。文章對高職舞蹈表演專業(yè)中的教學方法和問題進行分析，從而找到更加適合高職舞蹈表演的教學方式，不斷地提升高職舞蹈專業(yè)的教學效果。

【關(guān)鍵詞】高職舞蹈表演專業(yè)教學方式創(chuàng)新解決措施

隨著社會的不斷變革，現(xiàn)在的高職舞蹈表演專業(yè)變得越來越重要了，現(xiàn)在的高職教學模式基本上是圍繞著“工學結(jié)合、校企結(jié)合”的原則，很多的高職舞蹈教學還只是對本科教學的一種照抄和模仿，沒有考慮到高職舞蹈教學的實際情況，從而對學生舞蹈能力方面的培養(yǎng)造成阻礙。現(xiàn)在社會普遍關(guān)注的就是高職舞蹈表演專業(yè)中人才的真實能力和社會的實際需求之間的問題，所以我們要仔細考慮和分析其中存在的問題。

一、在教學過程中出現(xiàn)的狀況

1.沒有整體的教學模式

一個好的教學方法能夠有效地調(diào)動學生的學習熱情和興趣，從某個層面上來說，教學方式能夠很好地把教師和學生進行緊密的聯(lián)系，教師采取適當?shù)慕虒W方法把教學的內(nèi)容轉(zhuǎn)達給學生，讓學生在這個過程中更好地掌握學習能力?，F(xiàn)在有很多高職院校因為過去都是技術(shù)學院和中等的職業(yè)學校，通過融合變成高職院校。因為這個過程發(fā)展比較快、時間不長，在學校變成高職院校之后，有很多地方都在進行一系列的改革，其中包含了對教學方法和教學模式的探尋和摸索。很多高職舞蹈表演專業(yè)的教學方式和內(nèi)容都是照搬本科類的教學模式和方法進行的，使得其中缺乏必要的系統(tǒng)性和合理性，沒有創(chuàng)新模式的教學方法，沒有表現(xiàn)出“職業(yè)性”這個鮮明的特點。

2.教學方式的探討和摸索程度不夠

現(xiàn)在，針對高職舞蹈表演專業(yè)的教學方法的探尋和摸索的程度不夠，主要是我國高職院校舞蹈表演專業(yè)的發(fā)展進程的關(guān)系，很多高職院校也是剛剛進行轉(zhuǎn)型，還處于調(diào)整階段，主要的關(guān)注點在于生存和發(fā)展。因為對高職舞蹈表演專業(yè)教學的方法和內(nèi)容進行更加系統(tǒng)的研究，需要更多的精力和物力以及人力的投入。沒有對學術(shù)進行系統(tǒng)和全面的總結(jié)，改革的進程就無法進一步發(fā)展，其中舞蹈界、學術(shù)界和教育界都需要投入更多的精力。在對高職院校的舞蹈表演專業(yè)教學方式上面，要緊緊抓住理論基礎(chǔ)，不斷地推動高職舞蹈表演的進一步發(fā)展。

3.因材施教的效果不明顯

因為高職院校的學生大多是來自于中職、技校和高考后的學生，學生的舞蹈功底各不相同，使得教師在組織教學的時候產(chǎn)生困難，也造成了學生學習的困難。在這樣的大背景下，教師要從實際情況出發(fā)，采取因材施教的辦法，通過對教學方式的不斷改革和創(chuàng)新來激發(fā)學生的學習興趣，從而進一步發(fā)現(xiàn)學生身上的學習潛力和專業(yè)水平。現(xiàn)在，不注重對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，只是單純地進行課堂模式教學，這樣的教師還是占有很大的比例，所以就使得在對高職院校舞蹈表演專業(yè)的教學方法的改革和創(chuàng)新變得越來越艱難。①

4.教師的教學水平跟不上發(fā)展

因為很多的高職院校都是處于學校教育的轉(zhuǎn)型期，使得原來的技校和中專教師漸漸地轉(zhuǎn)變成為了高職教師。隨著學校辦學規(guī)模和檔次的不斷提升，使得高職教學的內(nèi)容也在不斷增加和拓展，所以出現(xiàn)了很多教師在教學模式和教學水平上不能夠很好地與辦學程度相適應(yīng)。主要表現(xiàn)在表演專業(yè)教師的實際舞臺經(jīng)驗不充分，缺乏具有綜合性能力的“雙師”素質(zhì)教師。過去的教學方式和教學的內(nèi)容已經(jīng)不能和現(xiàn)在的高職院校的水平相對稱，所以要求高職院校的教師改變教育的理念，積累更多的舞臺經(jīng)驗，并在實際操作的過程中找到更加適合舞蹈表演的教學模式，從而能夠更快地適應(yīng)現(xiàn)在的高職院校的教育水平。

二、關(guān)于高職院校舞蹈表演課程設(shè)置的相關(guān)對策

1.目標促進法：以“學”為核心，用“導”來幫助“學”

現(xiàn)在高職舞蹈表演專業(yè)的教學模式還是傳統(tǒng)的教學模式，主要是教師進行相應(yīng)的示范和講解，在這個過程中沒有考慮到學生的自主學習能力。長期進行這種模式的教學，就會使教師的工作變成備課、講解、示范、考評等固定的模式，也使得學生的精力更多地放在對教師的行為進行模仿、練習和應(yīng)對考試方面，這樣就會大大減少學生的學習積極性，和現(xiàn)在高職教育目標的培養(yǎng)是不相適應(yīng)的。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，就需要改變過去的教學模式，把關(guān)注點更多地放在“學”上面，以主動學習為主要的學習方法，教師一定要考慮到如何更好地激發(fā)學生的學習熱情和學習主動性，對學生進行適當?shù)囊龑Ш蛦l(fā)，從而樹立起學生的學習信心。

目標促進法是指在進行教學的時候，建立適當?shù)那榫敖虒W模式，從而引起學生的學習興趣和欲望，激發(fā)學生的學習熱情，使得學生在學習的過程中掌握更多的主動性。比如，在維吾爾族舞蹈學習的過程中，不要從單獨的動作進行教授，而是要建立“嘗葡萄”的教學環(huán)境進行學習的引導，從而引發(fā)學生的學習熱情，通過對維吾爾族民間風俗的了解，從實際生活中找細節(jié)，進行舞蹈動作的編排、組織教學和豐富學生的表情等，讓學生在不斷地完成一個個目標的時候，激發(fā)學生自身的創(chuàng)新性、自覺性和學習熱情，從而進一步鍛煉學生的學習能力。當然，在高職舞蹈表演專業(yè)進行教學的時候，要考慮到對學生信心的建立和培養(yǎng)，要符合學生的實際情況，這樣才能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣和信心，使學生積極主動地參與到學習中去，從而提升學生的專業(yè)學習能力。②

2.加入多媒體元素：講究方法，加強學生的自主學習能力

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，各個行業(yè)的信息水平也得到了很大程度的提升，面對這種情況，職業(yè)教育就需要更多地關(guān)注學生的學習方法，加強培養(yǎng)學生的自主學習能力。加入多媒體的因素，能夠更好地把圖畫、文字和聲音進行有效地融合，使得生硬的物體變得更加的生動，所傳遞的信息更多，能夠有效地吸引學生的學習興趣。過去的舞蹈教學，主要是教師進行示范，所講授的內(nèi)容有限、練習模式單調(diào)。加入多媒體教學的元素，可以有效地培養(yǎng)學生的學習自覺性。學生能夠利用多媒體了解到各個優(yōu)秀的舞蹈家的舞蹈表演。在進行教學的時候，可以適當了解一下該舞種的風俗背景，還能把自己在課堂上的表演進行錄像，然后課后進行觀看找到其中的不足之處。在實際操作中，學生都會對優(yōu)秀的舞蹈產(chǎn)生興趣，讓學生主動進行作品的學習和練習，能夠有效地激發(fā)學生的學習熱情。多媒體元素的加入，也有效解決了教師課程少和教學內(nèi)容多之間的沖突問題，能夠及時掌握最新的信息資料。多媒體還能夠進行生動的示范表演，使得學生能夠快速地了解到最為優(yōu)秀的舞種和表演技巧。教師的表演能力有限，也可以適當?shù)厥褂枚嗝襟w教學的幫助。但是需要注意的是，雖然是為了進一步培養(yǎng)學生的學習主動性，但是也不能因為這個原因就隨意縮短課程的時間，加強學生的自學時間，要把這個思想很好地融合到整個教學的過程中去。③

3.方法展示：注重時間，用演促學

高職專業(yè)教學的主要內(nèi)容是對實踐能力和操作能力的培養(yǎng)。所以，高職舞蹈表演專業(yè)的教學應(yīng)該更多地關(guān)注學生的實踐教學，注重對舞臺表演的人才的要求，把課堂內(nèi)容和實際操練緊密聯(lián)系在一起，不斷強化學生的舞蹈技能和水平。進一步強化學生的能力，就需要把“演”融合到教學中去，在課堂上進行舞蹈技能的展示，適當進行“練”和“演”的配合，加強學生的表現(xiàn)力和能力的培養(yǎng)。詳細的過程就是在對每一組動作進行學習后都要進行觀看和展示，把學生分為表演者和觀眾兩部分，觀看的人及時給予評價和鼓勵。這樣不但激發(fā)了學生的學習熱情，增強了能力，而且也能夠在觀賞的過程中找到問題，加強學生的知識能力和水平。為學生營造舞臺的氛圍和“真實觀眾”的感覺能夠有效調(diào)動學生的舞蹈表演情緒，讓其發(fā)揮最好的水平，這也是現(xiàn)在舞蹈表演人才所需要具備的基本素養(yǎng)之一。舞蹈是一種藝術(shù)，專業(yè)的舞蹈表演者的最后目標就是面向舞臺，發(fā)揮自己的舞蹈技能，接受觀眾的審查。所以，相對于高職舞蹈表演專業(yè)來說，登上舞臺是必要環(huán)節(jié)，所以要充分融合到課堂中去。

4.進行鼓勵，尊重學生，激發(fā)學生的潛力和動力

對于學生進行鼓勵和尊重是必要的教學方法，通過對學生優(yōu)點的發(fā)現(xiàn)能有效建立起學生的信心。對學生進行贊許，能夠有效地激發(fā)學生想要取得成功的欲望，使學生產(chǎn)生學習的主動性。在教學的過程中，要善于激發(fā)學生的潛能，不但要樹立學生的學習信心，還要鼓勵學生積極主動、大膽地進行表演和展示。在進行教學的時候要充分考慮到學生的心理特征。比如，學生在完成一個動作時，教師及時進行鼓勵和點評，能夠有效地激發(fā)學生的信心。對學生進行及時的贊許，能夠使學生積極主動、大膽地進行展示，對增強學生的舞蹈能力也是一種培養(yǎng)。

結(jié)語

舞蹈表演專業(yè)的教學任務(wù)還是比較艱巨的，對學生的要求也越來越高，要求學生具備更加全面的表演能力。針對舞蹈表演專業(yè)來說，應(yīng)該更加注意培養(yǎng)學生的學習主動性和實踐能力的培養(yǎng)。所以不斷完善舞蹈表演專業(yè)的課程教學已經(jīng)迫在眉睫了。④

注釋：

①蔡艷.高等職業(yè)教育舞蹈表演專業(yè)課程設(shè)置問題研究[J].北京舞蹈學院學報，2009（3）.②黎恬恬.高師舞蹈教材現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[D].湖南師范大學，2012.③王翔燕.高職院校旅游管理專業(yè)課程設(shè)置研究[D].西南大學，2012.④穆藝丹.我國體育院校表演專業(yè)課程設(shè)置的研究[J].課程教育研究，2012（8）.作者單位：云南文化藝術(shù)職業(yè)學院

（責任編輯：張斐然）

第五篇：企業(yè)文化評價指標體系綱要

企業(yè)文化建設(shè)評價指標體系綱要

（試行稿）

前 言

黨的十七屆六中全會指出，推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，進一步興起社會主義文化建設(shè)新高潮，對奪取全面建設(shè)小康社會新勝利、開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面、實現(xiàn)中華民族偉大復興具有重大而深遠的意義。企業(yè)文化建設(shè)是中國特色社會主義文化建設(shè)的重要組成部分，是加強和改進企業(yè)思想政治工作、提高員工思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)、增強企業(yè)核心競爭力、提升國家文化軟實力的基礎(chǔ)性工程。為進一步提高企業(yè)文化建設(shè)的科學化水平，推動企業(yè)文化健康發(fā)展，特制定本綱要。

一、指導思想

制定和實施《企業(yè)文化建設(shè)評價指標體系綱要》的指導思想是：堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持社會主義先進文化前進方向，以科學發(fā)展為主線，以建設(shè)社會主義核心價值體系為根本，以滿足員工 1 精神文化需求為出發(fā)點和落腳點，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展要求和企業(yè)改革發(fā)展實際，堅持解放思想、實事求是、與時俱進，堅持貼近實際、貼近生活、貼近群眾，既順應(yīng)經(jīng)濟全球化又體現(xiàn)中國特色，既重視企業(yè)文化建設(shè)的量化指標，又反映企業(yè)文化建設(shè)的內(nèi)在本質(zhì)要求，引領(lǐng)企業(yè)確立文化發(fā)展方向，指導規(guī)范企業(yè)文化建設(shè)工作，重在推動企業(yè)文化建設(shè)取得實效，為推動企業(yè)科學發(fā)展、維護企業(yè)和諧穩(wěn)定，促進員工全面發(fā)展，提供精神動力、輿論支持和文化條件。

二、基本原則

制定和實施《企業(yè)文化建設(shè)評價指標體系綱要》應(yīng)堅持以下原則。

1.導向性原則。適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的新變化和企業(yè)改革發(fā)展的新趨勢，正確反映企業(yè)文化建設(shè)的本質(zhì)要求和基本規(guī)律，堅持以人為本，堅持社會主義先進文化前進方向，明確企業(yè)文化建設(shè)的基本內(nèi)容和工作要求，指導企業(yè)發(fā)現(xiàn)文化建設(shè)工作中的薄弱環(huán)節(jié)，增強企業(yè)文化建設(shè)的自覺性和主動性，全面提升企業(yè)文化建設(shè)水平。

2.科學性原則。指標體系內(nèi)在邏輯嚴密，指標的設(shè)定，既突出企業(yè)文化建設(shè)重點，又要涵蓋企業(yè)文化建設(shè)的各個 2 方面，保持完整性和協(xié)調(diào)性，做到統(tǒng)籌兼顧；各項指標權(quán)重比要客觀、科學、合理、公正，既要符合企業(yè)文化建設(shè)實際和規(guī)律，又要充分考慮企業(yè)發(fā)展和員工精神文化需求；評價結(jié)果能夠準確反映企業(yè)文化建設(shè)的現(xiàn)狀。堅持把定性分析與定量分析相結(jié)合，科學轉(zhuǎn)化定性評價結(jié)果為定量指標，形成統(tǒng)一、規(guī)范的量化評價指標體系。

3.服務(wù)性原則。立足企業(yè)改革發(fā)展實際，服從服務(wù)于企業(yè)中心工作，堅持以評促建、以文化人，提升企業(yè)核心競爭力。評價過程中要注重文化建設(shè)與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理相結(jié)合、評價檢查與改進工作相結(jié)合，以企業(yè)文化建設(shè)推動企業(yè)科學發(fā)展，促進員工思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)全面提高。

4.開放性原則。企業(yè)文化建設(shè)是一項系統(tǒng)性、戰(zhàn)略性工程，是企業(yè)文化不斷發(fā)展升華的歷史過程。企業(yè)文化建設(shè)評價指標體系既要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，又要適應(yīng)時代發(fā)展要求，不斷創(chuàng)新發(fā)展；既要體現(xiàn)中國特色，又要順應(yīng)世界文化發(fā)展趨勢，注重開放性和時代性；根據(jù)企業(yè)不同發(fā)展階段的具體發(fā)展目標適時調(diào)整、補充、完善。

三、基本框架和內(nèi)容

企業(yè)文化建設(shè)評價指標體系以企業(yè)文化建設(shè)理念體 3 系、企業(yè)文化建設(shè)運行體系、企業(yè)文化建設(shè)效果體系作為3個一級指標，在3個一級指標下，設(shè)置8個二級指標。其中，企業(yè)文化建設(shè)理念體系包含企業(yè)文化建設(shè)的指導理念、企業(yè)文化建設(shè)的價值理念、企業(yè)文化建設(shè)的功能理念3個二級指標；企業(yè)文化建設(shè)運行體系包含企業(yè)文化建設(shè)的工作內(nèi)容系統(tǒng)、企業(yè)文化建設(shè)的主體系統(tǒng)、企業(yè)文化建設(shè)的支持系統(tǒng)3個二級指標；企業(yè)文化建設(shè)效果體系包含內(nèi)部效果、外部效果2個二級指標。在二級指標下設(shè)置29個三級指標和80項具體指標內(nèi)容。

四、使用說明

本綱要為制定企業(yè)文化建設(shè)工作評價指標體系實施細則的基本依據(jù)，各行業(yè)（系統(tǒng)）在堅持定性與定量相結(jié)合、動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合、主觀與客觀相結(jié)合原則基礎(chǔ)上，可依據(jù)本綱要，從企業(yè)文化建設(shè)實際出發(fā)，參考《國有及國有控股企業(yè)文化建設(shè)工作評價指標體系實施細則》，制訂本行業(yè)（系統(tǒng)）和本企業(yè)的文化建設(shè)工作評價指標體系實施細則。

綱要文本

一、企業(yè)文化建設(shè)理念體系

（一）企業(yè)文化建設(shè)的指導理念

1.堅持以社會主義核心價值體系為根本（1）堅持馬克思主義指導地位（2）樹立中國特色社會主義共同理想

（3）弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神

（4）樹立和踐行社會主義榮辱觀

（二）企業(yè)文化建設(shè)的價值理念

1.企業(yè)發(fā)展愿景

（5）確立符合時代要求、適應(yīng)企業(yè)發(fā)展實際、體現(xiàn)員工意愿的企業(yè)使命或企業(yè)宗旨

（6）確定企業(yè)與員工的發(fā)展目標，近、中、遠期目標自成體系，具有較強的可持續(xù)性

2.企業(yè)核心價值觀

（7）符合企業(yè)發(fā)展要求及市場定位，具有本企業(yè)特色（8）內(nèi)容明確、導向積極健康向上 3.科學發(fā)展理念

5（9）以科學發(fā)展為主線，確立全面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展理念，保證企業(yè)健康發(fā)展

（10）具有創(chuàng)新意識，有明確的激勵機制，重視對核心技術(shù)的開發(fā)、掌握、應(yīng)用

（11）具有開放意識，積極應(yīng)對國內(nèi)外市場競爭（12）具有團隊合作意識，企業(yè)的溝通、分享、合作機制健全

4.人文關(guān)懷理念

（13）充分尊重員工主體地位，維護員工合法權(quán)益（14）關(guān)心員工工作、生活，保障員工身心健康，建立困難幫扶機制和員工心理疏導等工作機制，幫助員工形成自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)

（15）幫助員工實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃，重視員工個人價值實現(xiàn)

（三）企業(yè)文化建設(shè)的功能理念

1.促進企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)

（16）配合企業(yè)經(jīng)營發(fā)展戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)開展工作，為企業(yè)發(fā)展提供文化支撐和輿論支持

（17）針對企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標的重點或難點，有相應(yīng)的細化理念予以引導、支持、保障

2.營造團結(jié)和諧的企業(yè)文化氛圍

（18）激發(fā)員工的歸屬感和榮譽感，塑造員工主人翁精神和團隊意識，促進員工積極融入團隊

（19）幫助企業(yè)與社會建立和諧關(guān)系，為企業(yè)營造良好的發(fā)展氛圍

3.增強企業(yè)文化的育人功能

（20）提高員工政治覺悟、思想道德水平和文明素質(zhì)（21）提高員工科學文化水平和專業(yè)技術(shù)技能

二、企業(yè)文化建設(shè)運行體系

（一）企業(yè)文化建設(shè)的工作內(nèi)容系統(tǒng)

1.建設(shè)學習型企業(yè)

（22）企業(yè)領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部帶頭學習，堅持推進馬克思主義學習型政黨建設(shè)和廉政文化建設(shè)，注重提高理論修養(yǎng)，掌握現(xiàn)代企業(yè)管理知識，形成良好學習氛圍

（23）組織開展中國特色社會主義理論體系學習活動和中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及工作，開展理想信念教育、形勢政策任務(wù)教育、國情教育、革命傳統(tǒng)教育、改革開放教育、國防教育，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到傳承弘揚，國外優(yōu)秀文化得到吸收借鑒

（24）文化科技創(chuàng)新有成效，企業(yè)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)得到 7 加強、格調(diào)積極健康向上

（25）對學習和培訓工作進行統(tǒng)一規(guī)劃和管理，有計劃、有落實、有檢查、有反饋、有改進；員工有個人學習計劃，自覺提升科學文化知識水平和業(yè)務(wù)技能

2．弘揚企業(yè)精神

（26）社會主義意識形態(tài)在員工思想中占主流地位（27）企業(yè)核心價值觀為員工廣泛認知、認同，并在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營服務(wù)活動和員工行為中得到全面體現(xiàn)

3.培育企業(yè)品牌

（28）有長遠的品牌發(fā)展戰(zhàn)略，對品牌的建設(shè)和維護制定具體規(guī)劃和計劃，形成全員參與品牌建設(shè)格局

（29）提升品牌文化含量，細化品牌管理的標準與流程，有明確的評價標準

4.建立企業(yè)形象標識系統(tǒng)

（30）建立以企業(yè)標識、標準色、標準字、著裝、司旗和司歌等為主要內(nèi)容的視覺識別系統(tǒng)，并制定具體的應(yīng)用規(guī)范

（31）有機構(gòu)或人員對企業(yè)形象標識進行建設(shè)和維護 5.生產(chǎn)企業(yè)文化產(chǎn)品

（32）企業(yè)文化產(chǎn)品種類齊全，豐富多樣，有本企業(yè) 8 特點，有精品力作

（33）文化產(chǎn)品發(fā)展均衡，有延續(xù)性，反映不同階段企業(yè)的發(fā)展成果和員工精神風貌

6.開展企業(yè)文化活動

（34）有計劃、有組織地開展員工喜聞樂見的各種文化活動，豐富員工精神文化生活

（35）定期開展企業(yè)間、企業(yè)與地方間的文化交流活動

7.保障員工文化權(quán)益

（36）建立企業(yè)公共文化服務(wù)體系，搭建公益性文化活動平臺，完善企業(yè)公共文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，提供良好文化服務(wù)，保障員工基本文化權(quán)益

8.履行企業(yè)社會責任

（37）明確履行企業(yè)社會責任是企業(yè)文化建設(shè)的重要組成部分，形成長期、系統(tǒng)的規(guī)劃

（38）模范遵守法律法規(guī)和社會公德、商業(yè)道德及行業(yè)規(guī)則，反對不正當競爭

（39）將誠信經(jīng)營放在重要位置，推進商務(wù)誠信建設(shè)，產(chǎn)品和服務(wù)符合安全標準，符合對客戶和消費者的承諾

（40）做到節(jié)能減排、保護環(huán)境

9（41）保障安全生產(chǎn)，保證員工職業(yè)健康

（42）積極回報社會，熱心社會公益事業(yè)，參與地方建設(shè)，鼓勵員工志愿服務(wù)社會，在助學幫困、救災搶險等方面勇于承擔責任

（二）企業(yè)文化建設(shè)的主體系統(tǒng)

1.企業(yè)領(lǐng)導層

（43）企業(yè)領(lǐng)導班子高度重視企業(yè)文化建設(shè)工作，將企業(yè)文化建設(shè)擺上重要議事日程，并經(jīng)常聽取匯報，解決工作中遇到的重大問題

（44）文化建設(shè)內(nèi)容納入企業(yè)領(lǐng)導班子學習培訓計劃，企業(yè)管理者領(lǐng)導文化建設(shè)水平有提高，在職責或授權(quán)范圍內(nèi)能有效管理企業(yè)文化建設(shè)工作進程，及時調(diào)整工作目標和任務(wù)，保證企業(yè)文化建設(shè)工作任務(wù)的落實

2.組織建設(shè)

（45）有專門的企業(yè)文化工作職能部門或機構(gòu)，有具體的工作目標和職責，工作人員分工明確

（46）依法興辦員工文化團體，發(fā)揮員工文化創(chuàng)造積極性

（47）充分發(fā)揮企業(yè)共青團、婦聯(lián)、工會等組織在企業(yè)文化建設(shè)中的作用

3.隊伍建設(shè)

（48）有一支理論素養(yǎng)好、實踐能力強、專兼結(jié)合的企業(yè)文化工作隊伍

（49）企業(yè)文化工作專職人員數(shù)量依據(jù)實際工作需要配備，比例結(jié)構(gòu)合理

（50）關(guān)心企業(yè)文化工作者的工作、生活和個人成長，提供各種學習培訓和鍛煉機會，保證他們的工資、獎金、職稱、職務(wù)晉升等與同級生產(chǎn)經(jīng)營管理者統(tǒng)一標準、統(tǒng)一管理

（三）企業(yè)文化建設(shè)的支持系統(tǒng)

1.體制機制建設(shè)

（51）企業(yè)文化建設(shè)工作納入企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標與規(guī)劃，并制定總體規(guī)劃、計劃和規(guī)章制度，且組織實施；企業(yè)文化工作領(lǐng)導和執(zhí)行體制機制健全完善，經(jīng)費有保障

（52）定期召開企業(yè)文化工作會議，專題討論研究企業(yè)文化建設(shè)工作，并成為制度

（53）建立并執(zhí)行企業(yè)新聞發(fā)布制度，制定企業(yè)新聞危機公關(guān)處理應(yīng)急預案

（54）有專門的企業(yè)文化建設(shè)考核評價體系，并納入企業(yè)整體考評體系，且用于企業(yè)文化建設(shè)和企業(yè)整體考評 11 工作

（55）定期發(fā)布企業(yè)社會責任報告 2.基礎(chǔ)設(shè)施和陣地建設(shè)

（56）企業(yè)文化工作職能部門有固定的辦公場所和辦公設(shè)施，工作條件不斷改善

（57）每年撥付一定數(shù)量的企業(yè)文化設(shè)施建設(shè)專項經(jīng)費，加強圖書室、宣傳欄、文體活動場所等陣地建設(shè)，并配備必要的現(xiàn)代化工具

3.企業(yè)文化推廣傳播載體

（58）建立企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和手機信息平臺，辦好企業(yè)廣播電臺、電視臺、企業(yè)報、企業(yè)內(nèi)部刊物等，擴大企業(yè)文化傳播的覆蓋面

（59）通過大眾媒介向社會宣傳企業(yè)價值理念、樹立企業(yè)形象，提高企業(yè)社會知名度和認同度

4.企業(yè)文化推廣傳播方式方法

（60）開展多種形式的主題宣傳教育活動

（61）設(shè)計內(nèi)容豐富、層次多樣、針對性強的業(yè)務(wù)培訓教育課程

（62）定期開展企業(yè)文化專題實踐活動，提升員工對企業(yè)文化的認知度和認同度

三、企業(yè)文化建設(shè)效果體系

（一）內(nèi)部效果

1.企業(yè)凝聚力

（63）全體員工以企業(yè)為榮，忠誠度高，自覺為企業(yè)發(fā)展做貢獻

（64）企業(yè)管理層與員工之間、員工與員工之間關(guān)系和諧融洽

（65）在企業(yè)兼并、重組過程中，做好不同企業(yè)文化的融合工作，保持企業(yè)和諧穩(wěn)定

（66）員工到上級機關(guān)上訪等群體性事件得到有效控制，無大規(guī)模群體性事件發(fā)生

（67）員工對企業(yè)的滿意測度高 2.企業(yè)成長性

（68）企業(yè)文化建設(shè)與企業(yè)中心工作融合度、協(xié)調(diào)發(fā)展度高，企業(yè)文化積極引領(lǐng)作用得到發(fā)揮，學習實踐科學發(fā)展觀向深度和廣度拓展，在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、實現(xiàn)科學發(fā)展方面有顯著成效

（69）企業(yè)執(zhí)行力提升，發(fā)展戰(zhàn)略按計劃完成，生產(chǎn)經(jīng)營效益良好，產(chǎn)值和利潤增長，能保證投資人和其他利益相關(guān)者的利益，實現(xiàn)國有資產(chǎn)保值增值

13（70）企業(yè)未發(fā)生重大安全和質(zhì)量事故、重大污染事故等

（71）企業(yè)整體實力和競爭力顯著增強，發(fā)展?jié)摿υ龃?，基礎(chǔ)條件優(yōu)良，發(fā)展預期有保證

3.員工成長性

（72）員工政治覺悟、思想道德水平和文明素質(zhì)整體提升，愛國、敬業(yè)、誠信、友善，精神生活健康

（73）員工科學文化水平、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能不斷提高，創(chuàng)新意識和自尊心、自信心、自豪感增強

（74）員工收入持續(xù)穩(wěn)定增長，個人發(fā)展有上升空間，精神風貌整體良好

（二）外部效果

1.企業(yè)形象

（75）企業(yè)品牌知名度和美譽度不斷上升，用戶對企業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)滿意度不斷上升或維持在高水平

（76）企業(yè)對行業(yè)發(fā)展起到推動作用，在權(quán)威機構(gòu)公布的競爭力等方面的排名上升

2.社會滿意度

（77）企業(yè)對當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)和社會各項事業(yè)的發(fā)展有明顯貢獻

14（78）企業(yè)社會責任履行情況社會滿意測評度高 3.獲得表彰情況

（79）企業(yè)在黨的建設(shè)、思想政治工作和精神文明建設(shè)、企業(yè)文化建設(shè)方面獲得黨政機關(guān)授予的國家或省部級榮譽稱號

（80）企業(yè)培育選樹的典型得到國家或省部級表彰獎勵，培育選樹典型或工作經(jīng)驗得到宣傳報道推廣